第一篇：大學(xué)生體質(zhì)健康評價問題2

A題：大學(xué)生體質(zhì)健康評價問題

近年來，大學(xué)生的體質(zhì)健康水平呈下降趨勢。中國大學(xué)生體質(zhì)調(diào)查顯示，2010年國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果與1985年相比，肺活量下降了近10%；大學(xué)女生800米跑、男生1000米跑的成績分別下降了10.3%和10.9%，立定跳遠成績分別下降了2.72厘米和1.29厘米；學(xué)生或者過重或者過瘦。影響大學(xué)生的體質(zhì)健康水平的原因很多，對大學(xué)生體質(zhì)健康的評價問題將為如何提高體質(zhì)健康水平有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

學(xué)生體質(zhì)健康狀況已經(jīng)納入對學(xué)校整體工作的評價體系中，大學(xué)生的體質(zhì)健康測試成為高等院校必須完成的任務(wù)。各高校每年都會對在校大學(xué)生做體質(zhì)健康測試，將測試的結(jié)果反饋教育部，并及時公布。體質(zhì)測試主要包括身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等方面，現(xiàn)有測試項目如下：

（1）身高、體重：評定身體勻稱度，反映生長發(fā)育水平及營養(yǎng)狀況。

（2）肺活量：測試人體呼吸的最大通氣能力，反映了肺的容積和擴張能力。

（3）立定跳遠：通過測試人體的跳遠能力，反映下肢爆發(fā)力及身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平。

（4）握力：測試前臂及手部肌肉的力量，反映上肢肌肉力量的發(fā)展水平。

（5）坐位體前屈：測試靜止?fàn)顟B(tài)下軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)可能達到的活動幅度，反映身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。

（6）臺階試驗：測試在 3 分鐘的定量負荷后心率變化情況，評定心血管功能，反映心肺機能水平。

（其中以上測試中握力這一項測試只針對于男生，坐位體前屈這一項測試只針對于女生）

我們對某高校大一新生36個班級共1000多名學(xué)生進行了體質(zhì)與健康測試，測試的項目和結(jié)果見附件表1，由于測試過程中學(xué)生未能按照要求規(guī)范測試，導(dǎo)致測量結(jié)果中出現(xiàn)一些偏差，進而影響了體質(zhì)健康的測試，附表2為大一新生各項測試評分標(biāo)準(zhǔn)，請回答下列問題：

問題1：影響健康狀況大一新生的體質(zhì)健康狀況的因素很多，體重是體現(xiàn)體質(zhì)的重要指標(biāo)，分析體重對體質(zhì)健康的影響；在體質(zhì)健康測試中，測試結(jié)果可能存在誤差，在附表1中，有些測量數(shù)據(jù)不能反映同學(xué)的真實水平，根據(jù)附表1數(shù)據(jù)，請建立數(shù)學(xué)模型檢驗測試結(jié)果的正確性和準(zhǔn)確性，找出附表1中1、2、3班同學(xué)的可能偏差測試結(jié)果，并說明理由。

問題2：生源地是影響體質(zhì)健康狀況的因素，請在不同生源地選取適當(dāng)?shù)臉颖?，試檢驗不同地區(qū)學(xué)生的體能健康是否具有顯著差別。

問題3：我國大多數(shù)高校學(xué)生體質(zhì)健康合格率未達到國家要求，對于未達標(biāo)的大一新生來說，就如何讓學(xué)生在在校期間提高自身的體質(zhì)健康寫一份建議報告書，其中包括提高體質(zhì)健康水平的措施和手段，如何量化提高體質(zhì)健康指標(biāo)等問題。

第二篇：大學(xué)生體質(zhì)健康評價問題5

A題：大學(xué)生體質(zhì)健康評價問題

近年來，大學(xué)生的體質(zhì)健康水平呈下降趨勢。中國大學(xué)生體質(zhì)調(diào)查顯示，2010年國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果與1985年相比，肺活量下降了近10%；大學(xué)女生800米跑、男生1000米跑的成績分別下降了10.3%和10.9%，立定跳遠成績分別下降了2.72厘米和1.29厘米；學(xué)生或者過重或者過瘦。影響大學(xué)生的體質(zhì)健康水平的原因很多，對大學(xué)生體質(zhì)健康的評價問題將為如何提高體質(zhì)健康水平有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

我們對某高校大一新生36個班級共1000多名學(xué)生進行了體質(zhì)與健康測試，測試的項目和結(jié)果見附件表1，由于測試過程中學(xué)生未能按照要求規(guī)范測試，導(dǎo)致測量結(jié)果中出現(xiàn)一些偏差，進而影響了體質(zhì)健康的測試，附表2為大一新生各項測試評分標(biāo)準(zhǔn)，請回答下列問題：

問題1：生源地是影響體質(zhì)健康狀況的因素，請在不同生源地選取適當(dāng)?shù)臉颖?，試檢驗不同地區(qū)學(xué)生的體能健康是否具有顯著差別。

問題2：目前，我國體能測試主要采用《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生體質(zhì)進行評價，根據(jù)附表2中（男生：sheet1；女生：sheet2）項目評價標(biāo)準(zhǔn)，試建立體質(zhì)健康評價模型，評價該校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，并對1班的30名同學(xué)進行體質(zhì)健康評價。

問題3：我國大多數(shù)高校學(xué)生體質(zhì)健康合格率未達到國家要求，對于未達標(biāo)的大一新生來說，就如何讓學(xué)生在在校期間提高自身的體質(zhì)健康寫一份建議報告書，其中包括提高體質(zhì)健康水平的措施和手段，如何量化提高體質(zhì)健康指標(biāo)等問題。

第三篇：A題：大學(xué)生體質(zhì)健康評價問題

A題：大學(xué)生體質(zhì)健康評價問題

近年來，大學(xué)生的體質(zhì)健康水平呈下降趨勢。中國大學(xué)生體質(zhì)調(diào)查顯示，2010年國民體質(zhì)監(jiān)測結(jié)果與1985年相比，肺活量下降了近10%；大學(xué)女生800米跑、男生1000米跑的成績分別下降了10.3%和10.9%，立定跳遠成績分別下降了2.72厘米和1.29厘米；學(xué)生或者過重或者過瘦。影響大學(xué)生的體質(zhì)健康水平的原因很多，對大學(xué)生體質(zhì)健康的評價問題將為如何提高體質(zhì)健康水平有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

學(xué)生體質(zhì)健康狀況已經(jīng)納入對學(xué)校整體工作的評價體系中，大學(xué)生的體質(zhì)健康測試成為高等院校必須完成的任務(wù)。各高校每年都會對在校大學(xué)生做體質(zhì)健康測試，將測試的結(jié)果反饋教育部，并及時公布。體質(zhì)測試主要包括身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)等方面，現(xiàn)有測試項目如下：

（1）身高、體重：評定身體勻稱度，反映生長發(fā)育水平及營養(yǎng)狀況。

（2）肺活量：測試人體呼吸的最大通氣能力，反映了肺的容積和擴張能力。（3）立定跳遠：通過測試人體的跳遠能力，反映下肢爆發(fā)力及身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平。

（4）握力：測試前臂及手部肌肉的力量，反映上肢肌肉力量的發(fā)展水平。（5）坐位體前屈：測試靜止?fàn)顟B(tài)下軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)可能達到的活動幅度，反映身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。

（6）臺階試驗：測試在 3 分鐘的定量負荷后心率變化情況，評定心血管功能，反映心肺機能水平。

（其中以上測試中握力這一項測試只針對于男生，坐位體前屈這一項測試只針對于女生）

我們對某高校大一新生36個班級共1000多名學(xué)生進行了體質(zhì)與健康測試，測試的項目和結(jié)果見附件表1，由于測試過程中學(xué)生未能按照要求規(guī)范測試，導(dǎo)致測量結(jié)果中出現(xiàn)一些偏差，進而影響了體質(zhì)健康的測試，附表2為大一新生各項測試評分標(biāo)準(zhǔn)，請回答下列問題：

問題1：影響大一新生的體質(zhì)健康狀況的因素很多，體重是體現(xiàn)體質(zhì)健康狀況的重要指標(biāo)，分析體重對體質(zhì)健康的影響；在體質(zhì)健康測試中，測試結(jié)果可能存在誤差，在附表1中，有些測量數(shù)據(jù)不能反映同學(xué)的真實水平，根據(jù)附表1數(shù)據(jù)，請建立數(shù)學(xué)模型檢驗測試結(jié)果的正確性和準(zhǔn)確性，找出附表1中1、2、3班同學(xué)的可能偏差測試結(jié)果，并說明理由。

問題2：生源地是影響體質(zhì)健康狀況的因素，請在不同生源地選取適當(dāng)?shù)臉颖?，試檢驗不同地區(qū)學(xué)生的體能健康是否具有顯著差別。

問題3：目前，我國體能測試主要采用《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生體質(zhì)進行評價，根據(jù)附表2中（男生：sheet1；女生：sheet2）項目評價標(biāo)準(zhǔn)，試建立體質(zhì)健康評價模型，評價該校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，并對1班的30名同學(xué)進行體質(zhì)健康評價。

問題4：我國大多數(shù)高校學(xué)生體質(zhì)健康合格率未達到國家要求，對于未達標(biāo)的大一新生來說，就如何讓學(xué)生在在校期間提高自身的體質(zhì)健康寫一份建議報告書，其中包括提高體質(zhì)健康水平的措施和手段，如何量化提高體質(zhì)健康指標(biāo)等問題。

第四篇：關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查問卷

關(guān)于大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查問卷

1.請問您的性別：（A）

A.男B.女

2.您認為自己的身體狀況如何？（A）

A 健康

B 亞健康

C 不健康

D不清楚

3.您認為您現(xiàn)在的飲食結(jié)構(gòu)是否合理？（B）

A 非常合理

B.還好

C.攝取不合理，比較單一

4.您是否有吸煙的習(xí)慣（B）

A,是

B.否

C.曾經(jīng)吸過，但現(xiàn)在戒掉了

5.每周飲酒次數(shù)（A）

A.沒有

B.一次到兩次

C.三次到四次

D.五次以上

6.睡眠關(guān)乎一個人的體質(zhì)，您是否能保證每天八小時的睡眠時間？（C）

A 能，我每天都按時睡覺

B 基本能，不過有時候晚睡早起

C 不能，我經(jīng)常熬夜

7.您知道自己的身高、體重、肺活量、血壓等體側(cè)項目的具體數(shù)值嗎？（A 了解，并且相當(dāng)注意

B了解，不關(guān)心

C 不知道，無所謂

8..您平均每周鍛煉的次數(shù)（C）

A.不鍛煉

B.一次到兩次

C.三次到四次

D.五次以上

9.您一般在什么時間進行鍛煉（B）

A.早上

B.下午

C.晚上

D.不確定

10.平均每次鍛煉的時間（B）

A.30分鐘以下

B.30分鐘——60分鐘

B）

C.60分鐘以上

11.大學(xué)中我們有很多機會可以運動，你最喜歡哪項運動？（A）

A 球類

B 田徑

C 體操

D 武術(shù)

E 其他

12.您參加體育鍛煉的目的？AC

A.強身健體

B.消遣與精神發(fā)泄

C.磨練意志

D.減肥

E.其他

13.對于學(xué)校舉辦的運動會您會不會積極參與？（B）

A 積極報名，積極參加訓(xùn)練，增強體質(zhì)

B 重在參與，從中得到快樂

C 沒必要開運動會

14.您對于近幾年頻繁出現(xiàn)的大學(xué)生運動猝死事件有什么看法？（C）

A 個人平時不注意鍛煉的結(jié)果

B 是大學(xué)生平均體質(zhì)下降的表現(xiàn)

C 學(xué)習(xí)時間緊，課業(yè)壓力大，缺少鍛煉時間

15.生活中許多事與你運動的計劃沖突，哪項是影響您鍛煉的主要因素（A

A 學(xué)習(xí)

B 上網(wǎng)

C 逛街

D 工作

E 談戀愛

F.其他

16.您會有效利用寒暑假時間進行鍛煉嗎？（B）

A 每天堅持鍛煉

B 雖不每天鍛煉，但可以保證一定量的鍛煉

C 寧可在家看電視上網(wǎng)也不出去鍛煉

17.很多省份都提出過“體質(zhì)健康不達標(biāo)不能畢業(yè)”的政策。您對此有什么 看法？（C）

A 應(yīng)該這么做，有利于增強大學(xué)生體質(zhì)

B 學(xué)習(xí)是第一位的C 不應(yīng)該這樣，個人體質(zhì)不同，沒有很好的衡量標(biāo)準(zhǔn)

18.您認為大學(xué)生體質(zhì)下降的原因有（多選）（ACEH）

A 交通工具的改進

B 家務(wù)勞動的減少

C 電腦的普及

D 學(xué)習(xí)課業(yè)緊

E 體育活動減少

F 學(xué)?；A(chǔ)體育設(shè)施建設(shè)不好）

G 自身鍛煉意識減弱

H 教育體制對體質(zhì)健康的不重視 關(guān)注體質(zhì)健康 增強鍛煉意識 感謝您的參與

第五篇：學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法

學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價辦法

第一條 為提高學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化水平，深化學(xué)生綜合素質(zhì)評價、學(xué)業(yè)水平測試和考試制度改革，完善學(xué)校體育工作評價機制，促進青少年身心健康、體魄強健，根據(jù)《學(xué)校體育工作條例》和國家有關(guān)規(guī)定，制定本辦法。

第二條 本辦法適用于全日制普通小學(xué)、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、普通高等學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)健康測試以及各級教育行政部門以此為基礎(chǔ)開展的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價工作。

第三條 學(xué)生體質(zhì)健康測試是指測試人員采用規(guī)范的技術(shù)、方式和方法，組織學(xué)生參加《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》所確定的測試項目及有關(guān)內(nèi)容的實際測評，是促進學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵學(xué)生參加身體鍛煉的教育、評價和反饋手段，重點監(jiān)測學(xué)生的身體形態(tài)、身體機能、身體素質(zhì)和運動能力等方面情況及其變化趨勢。教育部根據(jù)中國青少年學(xué)生成長發(fā)育特征、全國學(xué)生體質(zhì)健康變化趨勢和國家學(xué)校體育工作政策，動態(tài)調(diào)整和公布學(xué)生體質(zhì)健康測試項目和測試內(nèi)容。

第四條 各級教育行政部門以強化體育課程和課外鍛煉為基礎(chǔ)，以《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在本行政區(qū)域內(nèi)統(tǒng)籌開展面向全體學(xué)生的體質(zhì)健康測試，逐步建立健全包括學(xué)校測試上報、部門逐級審查、隨機抽查復(fù)核、動態(tài)分析預(yù)測、信息反饋公示、評價結(jié)果應(yīng)用等相關(guān)制度和管理措施在內(nèi)的學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價體系。第五條 實行全體學(xué)生測試制度。各級各類學(xué)校每學(xué)年開展覆蓋本校各年級全體學(xué)生的體質(zhì)健康測試工作，并將測試數(shù)據(jù)（含學(xué)生基本情況、單項指標(biāo)分值、測試成績、評定等級以及實施測試的時間、地點、方式和人員等信息）進行匯總整理，按照規(guī)定的權(quán)限、程序和方法，上報至國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)。因病或殘疾學(xué)生可依申請準(zhǔn)予暫緩或免于體質(zhì)健康測試。

第六條 完善上報數(shù)據(jù)審查制度。地方各級教育行政部門負責(zé)督促本行政區(qū)域內(nèi)下級教育部門及所屬學(xué)校全面開展測試工作和及時上報測試數(shù)據(jù)，并組織有關(guān)方面登錄國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)，按照管理系統(tǒng)設(shè)置的用戶管理權(quán)限，逐級對測試上報數(shù)據(jù)的完整性、真實性和有效性進行審查，經(jīng)核準(zhǔn)后確認提交。

第七條 建立數(shù)據(jù)抽查復(fù)核制度。教育部每年委托第三方機構(gòu)在各地上報測試數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，綜合考慮學(xué)校類型、學(xué)生性別、年級學(xué)段、區(qū)域布局等因素，隨機抽取一定比例的學(xué)校作為考查樣本，進行測試工作和測試數(shù)據(jù)的現(xiàn)場抽查復(fù)核，并將現(xiàn)場抽查測試數(shù)據(jù)與學(xué)校上報測試數(shù)據(jù)進行一致性比對、綜合分析和反饋各地。各地要結(jié)合本地實際按要求建立學(xué)生體質(zhì)健康測試抽查復(fù)核工作機制。

第八條 建立體質(zhì)健康研判制度。各級教育行政部門要通過監(jiān)測評價動態(tài)把握學(xué)生體質(zhì)健康變化趨勢，及時分析測試結(jié)果，深度查找影響因素，科學(xué)預(yù)測變動走向，開展體質(zhì)健康預(yù)警，完善學(xué)生體質(zhì)健康改善措施，提高學(xué)校體育工作的針對性、實效性和科學(xué)決策水平。

第九條 實行監(jiān)測結(jié)果公示制度。學(xué)校要按年級、班級、性別等不同類別在校內(nèi)公布學(xué)生體質(zhì)健康測試總體結(jié)果，中小學(xué)校要將有關(guān)情況向?qū)W生家長通報。各級教育行政部門每年委托第三方機構(gòu)分析和發(fā)布本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價基本情況；按生源所在地統(tǒng)計，并以省(區(qū)、市)或地（市、州）為單位公布高等學(xué)校新生入學(xué)體質(zhì)健康測試結(jié)果，并反饋至生源所在地政府有關(guān)部門。學(xué)校和各地在公示體質(zhì)健康信息時不得泄露學(xué)生個體的信息和侵犯其個人隱私。

第十條 有效應(yīng)用監(jiān)測評價結(jié)果。學(xué)校要制作《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)登記卡》，規(guī)范記錄每一名學(xué)生的體質(zhì)健康測試成績及其評定等級。小學(xué)將體質(zhì)健康測試情況列入學(xué)生成長記錄或素質(zhì)報告書，初中以上學(xué)校列入學(xué)生檔案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價和學(xué)業(yè)水平考試的重要指標(biāo)和內(nèi)容。將體質(zhì)健康測試情況作為高等學(xué)校學(xué)生評優(yōu)評先、畢業(yè)考核或者升學(xué)的重要依據(jù)。各級教育行政部門要將學(xué)生體質(zhì)健康狀況作為評價學(xué)校教育質(zhì)量和地方教育發(fā)展水平的重要指標(biāo)。

第十一條 將學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價工作納入本級政府教育督導(dǎo)內(nèi)容和評估指標(biāo)體系，并作為對各級各類學(xué)校進行評優(yōu)、表彰的基本依據(jù)。對弄虛作假、徇私舞弊者，給予通報批評，情節(jié)嚴(yán)重者，依法給予行政處分；對積極開展監(jiān)測評價工作并成績顯著的單位以及個人給予表彰獎勵。

第十二條 教育部設(shè)立國家學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價工作監(jiān)督電話和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息平臺，接收社會咨詢和反映情況。各地教育行政部門也要設(shè)立和公布監(jiān)督電話。鼓勵第三方機構(gòu)及公民個人以適當(dāng)?shù)姆绞奖O(jiān)督學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價工作，并提出意見和建議。

第十三條 各地教育行政部門和有條件的學(xué)校支持設(shè)立學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測、研究或服務(wù)機構(gòu)，建設(shè)專業(yè)化的測試、服務(wù)和研究人員隊伍。教育部依托第三方機構(gòu)設(shè)立全國學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價研究機構(gòu)，開展學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價的政策咨詢、技術(shù)研究、質(zhì)量監(jiān)測、結(jié)果公示和人員培訓(xùn)等工作。

第十四條 各地和學(xué)校要加大經(jīng)費投入，不斷改善學(xué)生體質(zhì)健康測試的環(huán)境、設(shè)備、場地等條件。加強學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價技術(shù)培訓(xùn)。妥善處理霧霾、陰雨、冰雪等惡劣天氣或特殊自然條件下的測試工作。合理安排測試前、測試中和測試后的醫(yī)療防護和質(zhì)量保障措施。加強學(xué)生運動安全教育，依法處置測試期間學(xué)生人身傷害事故，保證學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測評價工作的健康、安全和有序開展。

第十五條 本辦法自發(fā)布之日起施行。