第一篇：大學(xué)生思想健康問題

為了了解大學(xué)生道德現(xiàn)狀，探索大學(xué)生道德學(xué)習(xí)和道德教育的方法，結(jié)合貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的道德現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，歸納出以下幾方面的特點(diǎn)：

第二篇：大學(xué)生思想政治教育面臨的問題

高職院校大學(xué)生思想政治教育面臨的問題

及對(duì)策研究

湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 吳政清

【摘要】我們必須認(rèn)真研究高職院校大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，分析當(dāng)前高職院校大學(xué)生思想政治教育存在的問題及其成因，探索出一條適合新形勢(shì)下高職院校大學(xué)生的思想政治教育途徑，努力做到因材施教，為國(guó)家和社會(huì)輸送出合格人才。

2004年中共中央國(guó)務(wù)院出臺(tái)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》[以下簡(jiǎn)稱16號(hào)文件]中指出，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。新世紀(jì)新階段高職院校的大學(xué)生，由于他們的成長(zhǎng)背景與上一代人明顯不同，在思想觀念、行為方式等方面具有鮮明變化，由于成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)環(huán)境與本科生存在著根本性差異，他們?cè)谒季S觀念和行為方式上表現(xiàn)出與本科生不同的特征，這就迫切要求我們必須認(rèn)真研究高職院校大學(xué)生的思想現(xiàn)狀，分析當(dāng)前高職院校大學(xué)生思想政治教育存在的問題及其成因，探索出一條適合新形勢(shì)下高職院校大學(xué)生的思想政治教育途徑，努力做到因材施教，為國(guó)家和社會(huì)輸送出合格人才。

一、新形勢(shì)下高職院校大學(xué)生的思想現(xiàn)狀

（一）具有當(dāng)代青年大學(xué)生的思維共性

由于成長(zhǎng)背景與上一代人明顯不同，當(dāng)代青年大學(xué)生在思想觀念、行為方式等方面具有鮮明變化，但也表現(xiàn)出一些相同特征。當(dāng)代青年大學(xué)生的思想從總體上看，呈現(xiàn)出獨(dú)立性、主體性、現(xiàn)實(shí)性、多元性和社會(huì)性五個(gè)方面：

1、獨(dú)立性：隨著改革的深入發(fā)展和思想的進(jìn)一步大解放,當(dāng)代青年大學(xué)生站在了時(shí)代的前列，逐步學(xué)會(huì)獨(dú)立自主分析問題的方法,變得較理智、深刻、全面，維權(quán)意識(shí)強(qiáng)烈。

2、主體性：由于生長(zhǎng)環(huán)境的變化，當(dāng)代青年大學(xué)生的主體意識(shí)更強(qiáng)。他們往往以自我為中心，注重個(gè)人奮斗與自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)主體意識(shí)的能動(dòng)作用,集體主義和組織觀念相對(duì)薄弱。

3、現(xiàn)實(shí)性：當(dāng)代青年大學(xué)生開始感受到將被社會(huì)所選擇，更多的學(xué)生選擇過分關(guān)注眼前的機(jī)會(huì)和發(fā)展，而對(duì)理想和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)的追求卻相對(duì)忽視。

4、多元性：在國(guó)內(nèi)外各種思想文化的影響下，當(dāng)代青年大學(xué)生的思想觀念出現(xiàn)多元化，而且由于新時(shí)期的文化管理環(huán)境相對(duì)寬松，文化的兼容幷包，給了青年們一種錯(cuò)像，所謂“存在即合理”迷惑了部分學(xué)生的雙眼，迷離了青年們的道德與良知。

5、社會(huì)性：大學(xué)生在觀察問題、處理問題上越來越趨同社會(huì)認(rèn)同標(biāo)準(zhǔn)。即更趨向采用生產(chǎn)力的標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)標(biāo)準(zhǔn)，“與國(guó)際接軌”的標(biāo)準(zhǔn)。

（二）具有高職特色的思維特性

由于高職院校的大學(xué)生在成長(zhǎng)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)環(huán)境與本科生存在著根本性差異，他們?cè)谒季S觀念和行為方式上表現(xiàn)出與本科生不同的特征，主要表現(xiàn)如下：

1、職業(yè)素養(yǎng)需求較高，動(dòng)手能力和適應(yīng)能力強(qiáng)。高職高專教育要以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線全面發(fā)展的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。因此對(duì)高職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)要求比較高，即要培養(yǎng)良好的職業(yè)道德，熟練掌握操作技能，掌握一定的文化知識(shí)和業(yè)務(wù)能力以及培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)。在這

樣的前提驅(qū)使下，高職學(xué)生體現(xiàn)出特有的務(wù)實(shí)性，并注重培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力，有一定的努力拼搏、不斷進(jìn)取的積極性，適應(yīng)能力強(qiáng)。

2、高考陰影影響較大，失落自卑感較強(qiáng)

調(diào)查表明,高職學(xué)生的自卑感普遍較重。由于高職學(xué)生的錄取批次是最后一批,一般學(xué)生考試的成績(jī)都不好,文化基礎(chǔ)較普通高校的大學(xué)生來講確實(shí)要差一些,加上高職院校辦學(xué)歷史不是很長(zhǎng),辦學(xué)條件不是很好,與學(xué)生想象中的學(xué)校差距甚遠(yuǎn),因此部分學(xué)生思想上信心不足,精神萎靡不振,學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力,對(duì)個(gè)人前途信心不足,缺乏奮斗目標(biāo),表現(xiàn)出較為嚴(yán)重的自卑感。

3、組織紀(jì)律性較差，基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)能力差

高職院校的大學(xué)生，其文化基礎(chǔ)本來就一般，缺乏正確的學(xué)習(xí)策略和方法，另有少數(shù)學(xué)生是迫于家長(zhǎng)的壓力而到學(xué)校的，到校后不思學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)，組織紀(jì)律渙散，上課經(jīng)常遲到，無故曠課，厭學(xué)、厭集體生活。

4、未來發(fā)展認(rèn)識(shí)不夠，自信心和上進(jìn)心缺乏

許多學(xué)生片面理解為高職教育就是要突出技能，而可以忽略理論，認(rèn)為畢業(yè)后也就是簡(jiǎn)單的操作工，學(xué)校能夠提供就業(yè)崗位，就業(yè)壓力相對(duì)減小和自我定位偏低使得高職學(xué)生缺乏明確的目標(biāo)和動(dòng)力，部分學(xué)生易產(chǎn)生茫然不知所措的不良情緒，甚至出現(xiàn)難以適應(yīng)或放縱自我的情況，缺乏足夠的自信心和上進(jìn)心，易受社會(huì)上一些觀念誤導(dǎo)產(chǎn)生不良影響。

二、高職院校大學(xué)生思想政治教育面臨的問題

(一)教育認(rèn)識(shí)滯后，教育成效低下。大部分高職院校未能擺脫“一鍋煮”的束縛，單純運(yùn)用灌輸式的教育方法，僅僅把教育當(dāng)作是管理學(xué)生的一種手段，有的甚至是抱著完成任務(wù)的態(tài)度，上面要求下面就做，既不重視教學(xué)資金的投入，不重視教學(xué)手段和內(nèi)容的改革，至于效果就更加沒有講究，再加上教育資本本身十分有限，導(dǎo)致忽視對(duì)學(xué)生個(gè)性和潛能的開發(fā)，很少?gòu)娜吮緝r(jià)值的挖掘上來深入開展思想政治工作。由此導(dǎo)致一些高高職學(xué)院的思想政治工作缺乏針對(duì)性，高調(diào)但膚淺，難以找到學(xué)生的共鳴點(diǎn)，教育成效低下。

(二)拜金主義盛行，人生價(jià)值偏差。由于我國(guó)正處于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)初級(jí)階段，新舊體制轉(zhuǎn)換交替時(shí)期，市場(chǎng)運(yùn)作法規(guī)和秩序尚不健全，加之各種不良思潮的沖擊，使許多大學(xué)生的人生價(jià)值觀被扭曲，出現(xiàn)了“功利化”、“多元化”的傾向，對(duì)其人生價(jià)值觀產(chǎn)生了嚴(yán)重的不良影響。主要表現(xiàn)為：重物質(zhì)利益輕無私奉獻(xiàn)，重金錢實(shí)惠輕理想追求，重等價(jià)交換而不愿付出愛心。

(三)生存環(huán)境復(fù)雜，心理問題突出。當(dāng)代大學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，承受父母家庭太多的期望，他們適應(yīng)社會(huì)的能力還不強(qiáng)，加之學(xué)習(xí)、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)方面的壓力及人際交往、情感、競(jìng)爭(zhēng)等方面的因素，導(dǎo)致在大學(xué)生中出現(xiàn)各種各樣的心理問題。研究表明，目前大學(xué)生中的心理異常率高達(dá)11~15%以上。

(四)網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響，學(xué)生身心俱損。當(dāng)代大學(xué)生生活的一個(gè)很重要的環(huán)境就是網(wǎng)聯(lián)網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)的開放性和隱匿性，誘惑著一些大學(xué)生沉溺于虛擬世界，導(dǎo)致部分大學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活的種種不協(xié)調(diào)，嚴(yán)重影響他們的生理和心理的健康發(fā)展。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性又極易導(dǎo)致信息的膨脹和泛濫，暴力、迷信、色情信息充斥網(wǎng)絡(luò)，欺詐事件時(shí)有發(fā)生，這些都易導(dǎo)致大學(xué)生人生觀、價(jià)值觀的迷惘和自我的迷失。

(五)社會(huì)陰面屢現(xiàn)，誠(chéng)信觀念淡化。我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制還很不完善，區(qū)域發(fā)展不平衡，城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)明顯，諸多深層次矛盾逐漸被顯性化和激化，在加上社會(huì)上種種不良現(xiàn)象等因素的影響，使得大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)正受到極大的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)考試方面，循私舞弊;繳費(fèi)上學(xué)方面，惡意拖欠；助學(xué)貸款方面，逃避債務(wù);求職擇業(yè)方面，弄虛作假；日常學(xué)習(xí)生活中，打架、斗毆、偷竊、賭博等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，行為粗野、說話庸俗等情況更不鮮見。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)高職大學(xué)生思想政治教育對(duì)策探討

（一）加強(qiáng)思想教育認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)合格應(yīng)用人才

各高職院校要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的重要性和緊迫性，把大學(xué)生思想政治教育工作擺上更加突出的位置，納入學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的重要議事日程。要加強(qiáng)高校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，加強(qiáng)督促檢查，扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的各項(xiàng)工作。同時(shí)，也要結(jié)合高職教育的特點(diǎn)，探索高職教育的實(shí)現(xiàn)途徑，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用。高職教育不僅姓高還姓職，高職教育不僅要培養(yǎng)高技能人才，更要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，只有培養(yǎng)出技術(shù)高超出眾，思想積極上進(jìn)，政治素質(zhì)過硬的人才才能為國(guó)家和社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

（二）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造和諧育人環(huán)境

一方面要從深入開展校風(fēng)建設(shè)、大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育、精心組織校園文化活動(dòng)和注重校園文化載體建設(shè)等方面開展工作，要充分發(fā)揮學(xué)生社區(qū)、學(xué)生公寓、網(wǎng)絡(luò)虛擬群體等新型大學(xué)生組織在校園文化建設(shè)中的重要作用，加強(qiáng)有效引導(dǎo)，確保校園文化的正確發(fā)展方向；另一方面發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)作用，擁有覆蓋面廣、體系完整、深入基層的黨團(tuán)組織和學(xué)生組織，是我國(guó)大學(xué)生思想政治教育特有的組織優(yōu)勢(shì)。充分發(fā)揮黨團(tuán)組織和學(xué)生組織在思想政治教育工作的優(yōu)勢(shì)，增加思想政治教育感召力和滲透力。

（三）探索教育手段途徑，提高教學(xué)實(shí)際效果

理論課教師要提高自身理論教學(xué)水平，注重理論聯(lián)系實(shí)際，改善教學(xué)方法，認(rèn)真開展實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)思政理論課教學(xué)效果。另外，特困生問題、心理健康問題、就業(yè)問題等是影響大學(xué)生健康成長(zhǎng)的突出問題，也是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。解決思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合，不斷滿足大學(xué)生的合理需求，把思想政治教育工作做到大學(xué)生心坎上，增強(qiáng)思想政治教育的實(shí)際效果。

（四）建立健全保障機(jī)制，加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)

做好大學(xué)生思想政治教育，歸根到底要靠隊(duì)伍，要靠人。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。要采取切實(shí)措施，培養(yǎng)一批堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，理論功底扎實(shí)，勇于開拓創(chuàng)新，善于聯(lián)系實(shí)際，老中青相結(jié)合的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干隊(duì)伍，使他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。同時(shí)學(xué)校應(yīng)建立完善隊(duì)伍建設(shè)的激勵(lì)和保障機(jī)制，努力創(chuàng)造良好的政策環(huán)境、工作環(huán)境和生活環(huán)境，使思想政治教育隊(duì)伍人員工作有條件，干事有平臺(tái)，發(fā)展有空間。其次，制度是行動(dòng)的保障。建立健全工作考核制度，是提高隊(duì)伍素質(zhì)，保證工作成效的重要手段。

總之，高職大學(xué)生思想政治教育工作將不斷面臨新的機(jī)遇，新的挑戰(zhàn)，我們只有在復(fù)雜的環(huán)境中抓住主要矛盾，解決主要問題，從黨和國(guó)家建設(shè)發(fā)展呢的全局出發(fā)，從全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)出發(fā)，積極探索教育手段與途徑，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，對(duì)癥下藥，因材施教，并通過實(shí)踐啟發(fā)他們樹立崇高理想和科學(xué)的人生觀，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將大學(xué)生的思想政治教育工作不斷向前推進(jìn)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡錦濤在國(guó)務(wù)院第五次全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會(huì)上的講話.人民日?qǐng)?bào),2009年9月30日

[2]中共中央、國(guó)務(wù)院16號(hào)文件.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見.［3胡錦濤：當(dāng)代青年值得信賴能擔(dān)重任[N].新京報(bào).2008年6月15日.［4張春平：高等院校德育存在的問題及原因分析[J].學(xué)術(shù)論叢.2009年第5期。［5鄭華萍、柴莉：新時(shí)期大學(xué)生思想政治現(xiàn)狀、問題及對(duì)策探析[J].理論導(dǎo)刊.2007年1月。

第三篇：大學(xué)生思想教育工作狀態(tài)表象及問題

當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的狀態(tài)、表現(xiàn)形式和表現(xiàn)問題

近年來，在學(xué)院黨委堅(jiān)強(qiáng)正確領(lǐng)導(dǎo)下和全面安排部署下，學(xué)院全體思想政治教育工作者充分認(rèn)識(shí)到“意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里的分裂與反分裂斗爭(zhēng)是爭(zhēng)奪人心、爭(zhēng)奪群眾、爭(zhēng)奪陣地的嚴(yán)肅政治斗爭(zhēng)，是維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一和新疆穩(wěn)定的重大舉措，構(gòu)建堅(jiān)強(qiáng)的反分裂反滲透陣地，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)需要的“政治上強(qiáng)、業(yè)務(wù)上精”的建設(shè)者與接班人，作為學(xué)校辦學(xué)的根本指導(dǎo)思想以及學(xué)校工作的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，形成了“堅(jiān)持以正面教育為主，不斷強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)、制度建設(shè)與校園文化陣地建設(shè)，深化細(xì)化日常管理引導(dǎo)為輔，不斷提高師生員工的政治意識(shí)、陣地意識(shí)、大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)及政治敏銳性、辨別力，不斷加強(qiáng)思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性，構(gòu)建意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)堅(jiān)強(qiáng)的陣地”的工作思路，做了大量深入細(xì)致扎實(shí)有效的工作，學(xué)校取得了保持團(tuán)結(jié)穩(wěn)定、教育教學(xué)改革不斷深入，教育事業(yè)加快發(fā)展的大好局面。能夠取得上述成績(jī)，不僅與上級(jí)黨委政府及有關(guān)部門的堅(jiān)強(qiáng)正確領(lǐng)導(dǎo)分不開，也與學(xué)院黨委帶領(lǐng)全校師生員工開展了大量深入細(xì)致有效的工作分不開。簡(jiǎn)要地說，這同學(xué)校加強(qiáng)思想政治教育，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)，打牢黨建工作基礎(chǔ)，構(gòu)建意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂反滲透斗爭(zhēng)堅(jiān)強(qiáng)陣地方面所做的如下主要工作是分不開的，以下簡(jiǎn)單分析下當(dāng)前我系大學(xué)生思想政治教育工作狀態(tài)、表現(xiàn)形式和表現(xiàn)問題：

一、工作狀態(tài)

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化思想政治教育

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，筑牢思想認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。一是牢固堅(jiān)持馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，清理、凈化、提高師生員工思想認(rèn)識(shí)。去年以來，按照有關(guān)部署，以“三講”的方式，認(rèn)真扎實(shí)深入地開展了清理整頓、意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域反分裂斗爭(zhēng)再教育、集中整治、保持共產(chǎn)黨員（共青團(tuán)員）先進(jìn)性教育活動(dòng)、“三項(xiàng)”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)系列學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，使得師 1

生員工非馬克思主義的思想得到了清理，對(duì)馬克思主義“五觀”、黨的教育方針、以及民族宗教政策的認(rèn)識(shí)水平得到了提高，筑牢了思想政治認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。

2、建立專門工作機(jī)構(gòu)，理順關(guān)系，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。成立“大學(xué)生思想政治教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。工作中堅(jiān)持做到了“年初有計(jì)劃，年中有檢查、年末有總結(jié)”。注重把學(xué)生思想政治教育融入到教學(xué)、管理和服務(wù)之中，形成了全系上下整體聯(lián)動(dòng)共同推進(jìn)學(xué)生思想政治工作的強(qiáng)大合力和良好氛圍。

（二）強(qiáng)化激勵(lì)與約束機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)，切實(shí)提高隊(duì)伍素質(zhì)。

1、建章立制，加強(qiáng)制度建設(shè)，提供政策保障。去年以來，在廣泛調(diào)研、征求意見基礎(chǔ)上，制定實(shí)施了一系列制度，這些制度的建立，為貫徹落實(shí)中央16號(hào)文件、自治區(qū)2號(hào)文件精神，加強(qiáng)和改進(jìn)我系大學(xué)生思想政治教育工作，提供了強(qiáng)有力的政策和制度保障。

2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提供智力與組織保障。

高度重視輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作提供強(qiáng)有力的組織保證。有效地提高了學(xué)生思想政治教育干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)。建立了日常工作例會(huì)與專題性會(huì)議相結(jié)合的會(huì)議制度。堅(jiān)持每周召開班主任工作會(huì)議，通過堅(jiān)持上述制度，增強(qiáng)了學(xué)生思想政治工作的科學(xué)性、針對(duì)性、實(shí)效性。

（三）求真務(wù)實(shí)、切實(shí)做好大學(xué)生思想政治教育工作

1、從新生開始，開展主題教育。針對(duì)我系新生入學(xué)素質(zhì)普遍偏低的現(xiàn)狀，、從新生報(bào)到時(shí)的入學(xué)教育和軍訓(xùn)開始，就以一系列豐富多彩而且按年級(jí)又有所側(cè)重的主題活動(dòng)為載體，弘揚(yáng)社會(huì)主義榮辱觀，把馬克思主義“五觀”教育、“四個(gè)認(rèn)同”教育、愛國(guó)主義教育、公民道德教育以及行為素質(zhì)教育貫穿于學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生活之中。

2、依法治系，科學(xué)管理。堅(jiān)持依法治系，使系部管理從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)管理轉(zhuǎn)變。23、加強(qiáng)文化建設(shè)。始終把校園文化建設(shè)作為思想政治教育工作的重要

載體進(jìn)行終點(diǎn)建設(shè)。堅(jiān)持以先進(jìn)文化為導(dǎo)向，以建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)為核心，以校園文化活動(dòng)為載體，依托各級(jí)團(tuán)學(xué)組織的力量，組織開展豐富多彩、積極向上的課余文化活動(dòng)。依據(jù)學(xué)校現(xiàn)有場(chǎng)地設(shè)施條件，我們還將集中活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合，以分散、小型的活動(dòng)為主，注重活動(dòng)的實(shí)效性。

4．抓好主題班會(huì)。堅(jiān)持抓好每周一次的主題班會(huì)，確保學(xué)生教育管理效果。每學(xué)期開學(xué)之初，由學(xué)生科和團(tuán)委根據(jù)學(xué)生的行為習(xí)慣、道德規(guī)范和校紀(jì)校規(guī)以及民族團(tuán)結(jié)等內(nèi)容為主題，在班主任的組織下，讓學(xué)生在主題班會(huì)上談自己的感受和認(rèn)識(shí)，相互啟發(fā)，正確引導(dǎo)，確保學(xué)生正確的思想走向與行為表現(xiàn)。各班每周召開一次主題班會(huì)，把普通例會(huì)改為主題班會(huì)。學(xué)生科、團(tuán)委對(duì)每周的班會(huì)主題都有明確安排，學(xué)生圍繞主題進(jìn)行討論發(fā)言和重點(diǎn)發(fā)言，由班主任主持和點(diǎn)評(píng)。

5．緊抓校園化建設(shè)。堅(jiān)持抓好校園文化建設(shè)，充實(shí)學(xué)生的課外文化生活。每學(xué)年初，我校相關(guān)部門就制定出校園精神文明建設(shè)一攬子計(jì)劃，合理統(tǒng)籌安排學(xué)校人力、資金和場(chǎng)地等各項(xiàng)資源，落實(shí)具體責(zé)任人，保證每一項(xiàng)校園文化活動(dòng)的質(zhì)量。用一系列健康向上、豐富多彩的校園文化活動(dòng)陶冶學(xué)生的情操，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。

（四）問題抓小

學(xué)生管理無小事，我系始終堅(jiān)持從小事入手和細(xì)節(jié)入手，強(qiáng)化學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育。

1．加強(qiáng)道德行為規(guī)范教育。在日常管理中，注重抓小問題、小細(xì)節(jié)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的德育，突出尊師重教和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，狠抓亂扔紙屑果皮、踩踏墻壁、浪費(fèi)水電、打飯插隊(duì)、在校園道路中間圍聚等不良行為。

2．在學(xué)生中禁煙禁酒。據(jù)分析，以往學(xué)生事件90%以上是由于酗酒、賭博等誘發(fā)。為此，堅(jiān)決杜絕學(xué)生喝酒、賭博、抽煙、信教等嚴(yán)重行為，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3．定期不定期在宿舍內(nèi)查違禁品。對(duì)非法宣傳品、管制物品等進(jìn)行清查，及時(shí)排除隱患。

4.建立專職政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍。我校的政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍雖然已經(jīng)建立，但是絕大多數(shù)是兼職的，專職輔導(dǎo)員沒有編制。而專職有效的政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍在學(xué)校育人中又發(fā)揮著不可缺少的作用。

5.進(jìn)一步加大內(nèi)地漢族學(xué)生的招生規(guī)模。近幾年，在自治區(qū)黨委人民政府及教育廳的大力支持下，我校內(nèi)地漢族學(xué)生的招生規(guī)模有了很大的提高，在學(xué)校也產(chǎn)生了很好的影響，對(duì)各民族相互學(xué)習(xí)語言、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、增進(jìn)民族感情等各方面都有著很好的作用。所以希望上級(jí)進(jìn)一步持續(xù)不斷地加大內(nèi)地招生的規(guī)模。并能否考慮這些學(xué)生留疆工作問題。這項(xiàng)工作對(duì)南疆各項(xiàng)工作及穩(wěn)定工作有著戰(zhàn)略性的意義，同時(shí)對(duì)內(nèi)地招生也有著十分重要的作用。

6.加大對(duì)少數(shù)民族貧困學(xué)生的資助力度。我校的學(xué)生60%來自南疆偏遠(yuǎn)貧困的農(nóng)牧區(qū)，學(xué)生的學(xué)費(fèi)收繳工作一直是我們學(xué)校非常困難的一件大事，為了學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)，學(xué)校黨委做出了“結(jié)對(duì)子”等許多辦法來幫助學(xué)生，但是總是感到力度不夠。

二、表現(xiàn)形式

我系的德育活動(dòng)課的形式不拘一格。我們的宗旨是充分尊重班主任和學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生的創(chuàng)造愿望得到尊重，創(chuàng)造活動(dòng)得到支持，創(chuàng)造成果得到肯定。以解決學(xué)生中存在的實(shí)際問題為重點(diǎn)，圍繞主題采取朗誦、辯論、演講、講故事、才藝展示、專業(yè)技能競(jìng)賽、學(xué)雷鋒實(shí)踐活動(dòng)、民漢班之間的聯(lián)誼活動(dòng)、班級(jí)之間的球類競(jìng)賽等多種形式綜合進(jìn)行。

三、表現(xiàn)的問題

1、有的活動(dòng)課成為表演會(huì)：這種活動(dòng)課看起來很熱鬧，小品、歌曲、游戲等形式多樣，但由于過分追求形式，造成對(duì)主題的漠視，使活動(dòng)趨向

表面的浮華和內(nèi)容的空虛，出現(xiàn)主題和形式兩張皮的現(xiàn)象。

2、有個(gè)別班主任從思想上沒有十分重視此項(xiàng)活動(dòng)，使得活動(dòng)課準(zhǔn)備不夠充分，內(nèi)容零散，環(huán)節(jié)松懈，主題不夠突出，教育性不強(qiáng)。

3、能力上還有待提高。部分班主任特別是新班主任對(duì)德育活動(dòng)課究竟應(yīng)該怎么開展才能取得好的效果缺少深層次的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力的把握，存在應(yīng)付的現(xiàn)象。

4、有些中職班因?qū)W生素質(zhì)較差，組織的德育活動(dòng)課質(zhì)量不高。

五、努力方向及措施：

1、要從抓思想認(rèn)識(shí)入手，只有認(rèn)識(shí)明確了，才能在方式方法上加以研究和確立，才能保證德育活動(dòng)課的全面實(shí)施和質(zhì)量的有效提高。

2、加強(qiáng)對(duì)班主任的培養(yǎng)，要經(jīng)常與班主任一起研究德育活動(dòng)課的上法，爭(zhēng)取更好的德育活動(dòng)課的效果。

今后，我們將繼續(xù)努力，進(jìn)一步研究德育活動(dòng)課的途徑與方法，增強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)效性，使我系的大學(xué)生思想政治教育工作能夠更上一個(gè)新臺(tái)階。

第四篇：大學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)問題5

A題：大學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)問題

近年來，大學(xué)生的體質(zhì)健康水平呈下降趨勢(shì)。中國(guó)大學(xué)生體質(zhì)調(diào)查顯示，2010年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果與1985年相比，肺活量下降了近10%；大學(xué)女生800米跑、男生1000米跑的成績(jī)分別下降了10.3%和10.9%，立定跳遠(yuǎn)成績(jī)分別下降了2.72厘米和1.29厘米；學(xué)生或者過重或者過瘦。影響大學(xué)生的體質(zhì)健康水平的原因很多，對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的評(píng)價(jià)問題將為如何提高體質(zhì)健康水平有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

我們對(duì)某高校大一新生36個(gè)班級(jí)共1000多名學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)與健康測(cè)試，測(cè)試的項(xiàng)目和結(jié)果見附件表1，由于測(cè)試過程中學(xué)生未能按照要求規(guī)范測(cè)試，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果中出現(xiàn)一些偏差，進(jìn)而影響了體質(zhì)健康的測(cè)試，附表2為大一新生各項(xiàng)測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)回答下列問題：

問題1：生源地是影響體質(zhì)健康狀況的因素，請(qǐng)?jiān)诓煌吹剡x取適當(dāng)?shù)臉颖荆嚈z驗(yàn)不同地區(qū)學(xué)生的體能健康是否具有顯著差別。

問題2：目前，我國(guó)體能測(cè)試主要采用《國(guó)家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生體質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，根據(jù)附表2中（男生：sheet1；女生：sheet2）項(xiàng)目評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，試建立體質(zhì)健康評(píng)價(jià)模型，評(píng)價(jià)該校學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，并對(duì)1班的30名同學(xué)進(jìn)行體質(zhì)健康評(píng)價(jià)。

問題3：我國(guó)大多數(shù)高校學(xué)生體質(zhì)健康合格率未達(dá)到國(guó)家要求，對(duì)于未達(dá)標(biāo)的大一新生來說，就如何讓學(xué)生在在校期間提高自身的體質(zhì)健康寫一份建議報(bào)告書，其中包括提高體質(zhì)健康水平的措施和手段，如何量化提高體質(zhì)健康指標(biāo)等問題。

第五篇：大學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)問題2

A題：大學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)價(jià)問題

近年來，大學(xué)生的體質(zhì)健康水平呈下降趨勢(shì)。中國(guó)大學(xué)生體質(zhì)調(diào)查顯示，2010年國(guó)民體質(zhì)監(jiān)測(cè)結(jié)果與1985年相比，肺活量下降了近10%；大學(xué)女生800米跑、男生1000米跑的成績(jī)分別下降了10.3%和10.9%，立定跳遠(yuǎn)成績(jī)分別下降了2.72厘米和1.29厘米；學(xué)生或者過重或者過瘦。影響大學(xué)生的體質(zhì)健康水平的原因很多，對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康的評(píng)價(jià)問題將為如何提高體質(zhì)健康水平有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

學(xué)生體質(zhì)健康狀況已經(jīng)納入對(duì)學(xué)校整體工作的評(píng)價(jià)體系中，大學(xué)生的體質(zhì)健康測(cè)試成為高等院校必須完成的任務(wù)。各高校每年都會(huì)對(duì)在校大學(xué)生做體質(zhì)健康測(cè)試，將測(cè)試的結(jié)果反饋教育部，并及時(shí)公布。體質(zhì)測(cè)試主要包括身體形態(tài)、身體機(jī)能、身體素質(zhì)等方面，現(xiàn)有測(cè)試項(xiàng)目如下：

（1）身高、體重：評(píng)定身體勻稱度，反映生長(zhǎng)發(fā)育水平及營(yíng)養(yǎng)狀況。

（2）肺活量：測(cè)試人體呼吸的最大通氣能力，反映了肺的容積和擴(kuò)張能力。

（3）立定跳遠(yuǎn)：通過測(cè)試人體的跳遠(yuǎn)能力，反映下肢爆發(fā)力及身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展水平。

（4）握力：測(cè)試前臂及手部肌肉的力量，反映上肢肌肉力量的發(fā)展水平。

（5）坐位體前屈：測(cè)試靜止?fàn)顟B(tài)下軀干、腰、髖等關(guān)節(jié)可能達(dá)到的活動(dòng)幅度，反映身體柔韌素質(zhì)的發(fā)展水平。

（6）臺(tái)階試驗(yàn)：測(cè)試在 3 分鐘的定量負(fù)荷后心率變化情況，評(píng)定心血管功能，反映心肺機(jī)能水平。

（其中以上測(cè)試中握力這一項(xiàng)測(cè)試只針對(duì)于男生，坐位體前屈這一項(xiàng)測(cè)試只針對(duì)于女生）

我們對(duì)某高校大一新生36個(gè)班級(jí)共1000多名學(xué)生進(jìn)行了體質(zhì)與健康測(cè)試，測(cè)試的項(xiàng)目和結(jié)果見附件表1，由于測(cè)試過程中學(xué)生未能按照要求規(guī)范測(cè)試，導(dǎo)致測(cè)量結(jié)果中出現(xiàn)一些偏差，進(jìn)而影響了體質(zhì)健康的測(cè)試，附表2為大一新生各項(xiàng)測(cè)試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)回答下列問題：

問題1：影響健康狀況大一新生的體質(zhì)健康狀況的因素很多，體重是體現(xiàn)體質(zhì)的重要指標(biāo)，分析體重對(duì)體質(zhì)健康的影響；在體質(zhì)健康測(cè)試中，測(cè)試結(jié)果可能存在誤差，在附表1中，有些測(cè)量數(shù)據(jù)不能反映同學(xué)的真實(shí)水平，根據(jù)附表1數(shù)據(jù)，請(qǐng)建立數(shù)學(xué)模型檢驗(yàn)測(cè)試結(jié)果的正確性和準(zhǔn)確性，找出附表1中1、2、3班同學(xué)的可能偏差測(cè)試結(jié)果，并說明理由。

問題2：生源地是影響體質(zhì)健康狀況的因素，請(qǐng)?jiān)诓煌吹剡x取適當(dāng)?shù)臉颖?，試檢驗(yàn)不同地區(qū)學(xué)生的體能健康是否具有顯著差別。

問題3：我國(guó)大多數(shù)高校學(xué)生體質(zhì)健康合格率未達(dá)到國(guó)家要求，對(duì)于未達(dá)標(biāo)的大一新生來說，就如何讓學(xué)生在在校期間提高自身的體質(zhì)健康寫一份建議報(bào)告書，其中包括提高體質(zhì)健康水平的措施和手段，如何量化提高體質(zhì)健康指標(biāo)等問題。