第一篇：《形勢與政策》系列課程考核辦法

2014年上學期“形勢與政策”系列課程考核辦法

一、考核依據(jù)

中宣部、教育部《關(guān)于進一步加強高等學校學生形勢與政策教育的通知》（教社政[2004]13號）文件規(guī)定：“要強化形勢與政策課教學管理，實行學年考核制，每學年考核一次，該課程總成績?yōu)楦鲗W年考核平均成績，一次計入學生成績冊。考核工作由學校教務(wù)部門統(tǒng)一安排。要充分考慮本課特點，主要考核學生對國內(nèi)外形勢的認識和對黨的路線、方針、政策的理解?？己朔椒ㄒ`活，可采用開卷考試、寫論文等形式。”

二、考核方式與成績構(gòu)成南華大學“形勢與政策”課系列課程實施“五種并用”的綜合考核方式，即實行理論考試與實踐考核并用、知識考試與能力考核并用、教師考核為主與同學互評為輔并用、閉卷考試與開卷考試并用、知識能力考核與平時現(xiàn)實表現(xiàn)考核并用，從而比較客觀、全面、公正地評價學生的思想政治素質(zhì)、辯證分析形勢的能力、正確理解政策的水平和學習效果。

期末考核、理論考核、知識能力考核等通過完成網(wǎng)上作業(yè)、測試、課程小論文或者調(diào)研報告等方式得以體現(xiàn)，主要通過學生所寫、所論、所答等考核學生對國內(nèi)外形勢的認識和對黨的路線、方針、政策的理解，占課程總評成績的50%；平時考核、實踐考核、現(xiàn)實表現(xiàn)則通過“學生自我評價（占30%）+班干部評價（占40%）+輔導(dǎo)員評價（占30%）”來體現(xiàn)，主要考察學生平時參與課堂理論教學過程、網(wǎng)絡(luò)輔助教學過程以及實踐教學活動的情況和表現(xiàn)，占課程總評成績的50%。

三、總評成績等級與分布

“總評成績”分為五個等級，即：優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格。要注意成績的正態(tài)分布，要總體控制各等級的比例，“優(yōu)秀”和“良好”率合計為70%左右（優(yōu)秀35%左右、良好35%左右）、“中等”為20%左右、“及格”為10%左右、“不及格”為極個別。

“總評成績”評定等級時一定要注意結(jié)合平時課堂考勤情況和班級討論（實踐課）中的表現(xiàn)。缺課2次及其以上者、不交作業(yè)或者課程論文者以及作業(yè)和論文抄襲者，本門課程成績記為“不及格”。

大學一年級至二年級，每學年考核評定成績一次，共2次。每學年的第一學期不評定和報送成績，但也要完成（網(wǎng)絡(luò)）作業(yè)或者網(wǎng)上測試，其成績計入平時成績。每學年的第二學期評定和報送成績。每學年考核不及格者，要補考或者重修。2次考核均為“及格”及其以上者，記2個學分。

四、平時成績和課程論文（或網(wǎng)絡(luò)作業(yè)）成績評定辦法

1、平時成績評定辦法

平時成績（占總評成績的50%）主要考查學生平時的學習情況，包括參加形勢與政策課程聽講、教育講座、網(wǎng)絡(luò)課程學習、課堂討論或網(wǎng)絡(luò)發(fā)言、網(wǎng)上師生交流、課外座談討論發(fā)言及其書面提綱、心得體會、課外作業(yè)、社會調(diào)查、出勤表現(xiàn)以及日常政治思想表現(xiàn)等。學生必須按規(guī)定參加“形勢與政策”課的各項理論和實踐教學活動，凡是缺席學時超過規(guī)定學時的二分之一者，即評定該生本學期該課程成績記為“不及格”。

凡登錄【形勢與政策】課程網(wǎng)站（http://210.43.126.37:9988/vc/547632/ “用戶登錄”的Ip地址為：http://210.43.126.37:9988/sc8/或者另外一個Ip地址為：http://61.187.179.69:9988/sc8/）學習，觀看教學錄像視頻、參與網(wǎng)絡(luò)討論和師生交流、瀏覽和下載網(wǎng)絡(luò)資源等，系統(tǒng)會自動記錄相關(guān)學習情況。對積極參與網(wǎng)絡(luò)課程學習者，將根據(jù)網(wǎng)絡(luò)學習情況自動記錄和參與網(wǎng)絡(luò)討論、提問與師生交流情況，對“總評成績”等級進行適當上浮。

若布置了寫調(diào)研報告或課程小論文，學生所寫調(diào)研報告或課程小論文必須于上交前進行一次班級交流討論。在班級討論會結(jié)束時或者利用一次開班會的機會，每個同學對自己一學年來的“形勢與政策”課的平時成績作出自評，提出自評等級（“優(yōu)秀”還是“良好”，“中等”還是“及格”）；在學生本人自評的基礎(chǔ)上，班團干部會議對每個同學的平時成績等級作出一個認定，確定每個同學的平時成績等級。（注意：全班同學平時成績的“優(yōu)秀”和“良好”率合計為70%左右、“中等”和“及格”率為30%左右、個別同學若平時表現(xiàn)較差即缺課較多的也可以定為“不及格”。）

2、課程小論文（或調(diào)研報告、或網(wǎng)絡(luò)作業(yè)）成績評定標準

課程小論文或社會實踐調(diào)研報告、或網(wǎng)絡(luò)作業(yè)（占總評成績的50%），主要考查學生對國內(nèi)外形勢的認識和對黨的路線、方針、政策的理解，以及理論聯(lián)系實際能力。

“優(yōu)秀”或者“良好”：觀點正確，論述詳實，分析深刻，結(jié)構(gòu)嚴謹，能較好地理論聯(lián)系實際；調(diào)研報告應(yīng)有大量翔實的第一手材料；1500字左右可評“良好”；2000字以上可評“優(yōu)秀”。（網(wǎng)絡(luò)作業(yè)字數(shù)相應(yīng)地減800字左右）

“合格”：觀點正確，論述一般，結(jié)構(gòu)完整，能理論聯(lián)系實際；調(diào)研報告應(yīng)有一定的第一手材料；1000—1400字。（網(wǎng)絡(luò)作業(yè)字數(shù)相應(yīng)地減500字左右）

“不合格”：主要政治觀點錯誤；論述空泛，沒有理論聯(lián)系實際；剽竊抄襲； 800字以下。不符合考核基本要求。（網(wǎng)絡(luò)作業(yè)少于300字）

（本學期同學們?nèi)粢呀?jīng)完成了網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，則無需再寫課程小論文或社會實踐調(diào)研報告。網(wǎng)絡(luò)作業(yè)成績占“總評成績”的50%）

五、課程論文（或調(diào)研報告）選題

每個學期，學生可在“作業(yè)”欄布置的思考題中任選一題，撰寫課程小論文或者調(diào)研報告（字數(shù)：1000—2000字）。學生所寫小論文或調(diào)查報告，必須于

課程結(jié)束后兩周內(nèi)以班為單位上交形勢與政策教研室（第一教學樓1-1404室）；上交前各班必須進行一次班級交流討論，并同時上交班級討論記錄本。特別說明：課程作業(yè)首選網(wǎng)絡(luò)作業(yè)方式完成并提交。因為考慮到有些同學上網(wǎng)不太方便或者出現(xiàn)其他困難，所以，個別學生的課程作業(yè)也可以采取紙質(zhì)稿提交的方式（紙質(zhì)稿作業(yè)請于6月15號前以學院為單位統(tǒng)一交到第一教學樓1-1404室）。學生如果已經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)提交了一個字數(shù)300字以上的電子作業(yè)，則無需再提交紙質(zhì)稿（要求600字以上）的課程小論文或調(diào)查報告或者作業(yè)。但是必須在本班的平時成績與作業(yè)情況匯總表（見附錄的表格）中說明（說明是紙質(zhì)作業(yè)還是網(wǎng)絡(luò)作業(yè)）。請各小班學習委員按下表格式填好本班各位學生的具體情況，并最遲于學期結(jié)束前3周內(nèi)（6月15號前）將下表電子稿分別發(fā)給南華大學形勢與政策教研室的郵箱（nhxszc@126.com）和本院學工室負責人的郵箱（可去本院學工室咨詢）中。

（以上“考核辦法”的內(nèi)容，請班長或?qū)W習委員負責傳達到全體同學，并請同學們互相轉(zhuǎn)告）

南華大學馬克思主義學院形勢與政策教研室

2014-5-25

附錄：

“形勢與政策”課學生平時成績與作業(yè)提交情況匯總表

第二篇：形勢與政策課程論文（范文）

《形勢與政策》課程心得體會

這次的《形勢與政策》課程十分精彩，使我獲益匪淺。

一、關(guān)于國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢分析

當前經(jīng)濟總體運行形勢較好，但也存在一些不可忽視的問題與矛盾。這主要表現(xiàn)在：一是經(jīng)濟增長繼續(xù)下行的壓力較大。據(jù)測算，如果保持目前的環(huán)比增長水平，2011年1季度GDP同比增長率將降至7.5%左右，明顯低于合理的潛在增長水平。二是通脹預(yù)期并未完全消除。盡管總體價格形勢基本保持平穩(wěn)，但在貨幣供應(yīng)增長較快、貨幣存量較高和工資、成本上升等因素的影響下，通脹預(yù)期仍然居高不下。通脹預(yù)期較高加大了房地產(chǎn)市場調(diào)控的難度，也限制了政策運用空間，間接影響到經(jīng)濟增長潛力的發(fā)揮。三是保持和鞏固房地產(chǎn)市場調(diào)控成果的難度較大。由于房地產(chǎn)市場發(fā)展缺少長效機制，當前調(diào)控主要依靠短期和行政措施，現(xiàn)有調(diào)控成果并不穩(wěn)定，存在著反彈的可能。此外，受開發(fā)周期等因素的影響，房地產(chǎn)市場調(diào)控對經(jīng)濟增長的一些不利影響也未完全顯現(xiàn)。四是結(jié)構(gòu)調(diào)整和短期增長的矛盾比較尖銳。由于2009年以來重工業(yè)增長明顯加快，單位GDP能耗和排放水平有所上升，導(dǎo)致今年特別是下半年完成“十一五”規(guī)劃目標的任務(wù)異常繁重。五是貨幣信貸增長存在著結(jié)構(gòu)性問題。一方面是貨幣信貸增長仍處于較高水平。另一方面，實體經(jīng)濟特別是中小企業(yè)和民營經(jīng)濟的資金緊張程度卻趨上升。信貸寬松與貸款難的問題同時存在，貨幣政策操作難度很大。

今年以來我國經(jīng)濟發(fā)展取得了新成績，這突出表現(xiàn)在增長速度加快，并初步呈現(xiàn)出速度與結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的良好發(fā)展勢頭。同時，各地區(qū)加快發(fā)展的積極性高漲，許多指標均創(chuàng)近幾年新高。但是，經(jīng)濟運行中也出現(xiàn)了一些新的情況和問題，除了某些行業(yè)盲目投資、低水平重復(fù)建設(shè)的現(xiàn)象有所抬頭，還有一些片面的認識和做法。如有的地區(qū)對加快經(jīng)濟發(fā)展的熱情很高，對可能引發(fā)的經(jīng)濟過熱警惕性不夠；對加大投資力度研究得多，對啟動消費需求考慮得少；對發(fā)展城市經(jīng)濟的對策多，對解決“三農(nóng)”問題的措施少；對增加經(jīng)濟總量比較關(guān)心，對調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)關(guān)注較少；對經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢的正面效應(yīng)認識充分，對可能產(chǎn)生的負面滯后效應(yīng)估計不足。這些新的情況和思想認識上的問題，應(yīng)當引起高度警惕?？傊?，我們一定要全面認識當前經(jīng)濟形勢，牢固樹立克服各種困難的勇氣和信心，及時解決經(jīng)濟運行中的矛盾和問題，通過扎實的工作，努力保持我國經(jīng)濟發(fā)展的良好勢頭

二、關(guān)于社會主義核心價值體系

建設(shè)社會主義核心價值體系，是黨的十六屆六中全會提出的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)，是加強黨的思想理論建設(shè)的重大課題。一年來，對于這一重大課題的研究不斷深入，有力地推動了社會主義核心價值體系建設(shè)。

社會主義核心價值是一個新的概括。從諸多社會主義價值中明確核心價值，這是黨的思想理論建設(shè)必須回答的重大課題。鮮明地提出以馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀作為社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容，是我們黨對這一重大課題作出的科學回答。

社會主義核心價值是一個科學體系。從內(nèi)容上看，這個體系既全面完整又緊密聯(lián)系、相互貫通；從特征上看，這個體系充分體現(xiàn)了先進性與廣泛性的統(tǒng)一；從作用上看，這個體系把我們黨倡導(dǎo)并著力推進的主導(dǎo)價值理念提升到一個完整的科學體系層面。

社會主義核心價值體系重在建設(shè)。這包括兩層含義：第一，社會主義核心價值體系在實踐中發(fā)揮作用，必須以建設(shè)為前提，這樣才能真正內(nèi)化為人們的價值觀念、外化為人們的自覺行動。第二，豐富和完善這一科學體系，也必須以建設(shè)為基礎(chǔ)，這樣才能不斷把我們對社會主義核心價值體系的認識推向前進。

建設(shè)社會主義核心價值體系是一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。進入新世紀，我國在總體上已進入一個新的發(fā)展階段，經(jīng)濟體制深刻變革，社會結(jié)構(gòu)深刻變動，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化；我國發(fā)展面臨的機遇前所未有，面對的挑戰(zhàn)也前所未有。這就要求我們根據(jù)新形勢新任務(wù)，把建設(shè)社會主義核心價值體系貫穿于各項工作中，堅持用馬克思主義中國化的最新成果武裝全黨、教育人民，不斷增強全體人民對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會主義制度、改革開放事業(yè)、全面建設(shè)小康社會目標的信念和信心，在全社會最大限度地形成對社會主義核心價值體系的共識，在全民族形成強大的凝聚力和向心力。隨著國際形勢的變化，文化軟實力的競爭日益成為綜合國力較量的重要組成部分。而在文化軟實力中，最關(guān)鍵的就是核心價值。建設(shè)社會主義核心價值體系，可以更好地樹立社會主義中國的良好國際形象，對世界文明和進步起到應(yīng)有的積極作用。

正確認識和把握建設(shè)社會主義核心價值體系與堅持社會主義基本制度的關(guān)系。社會主義核心價值體系建設(shè)與社會主義制度建設(shè)相互聯(lián)系、相互促進，統(tǒng)一于發(fā)展中國特色社會主義的偉大實踐中。社會主義核心價值體系是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，是社會主義制度在價值層面的本質(zhì)規(guī)定；社會主義制度是社會主義核心價值體系的外在表現(xiàn)形式，是社會主義核心價值體系在制度層面的具體體現(xiàn)。

正確認識和把握建設(shè)社會主義核心價值體系與制定執(zhí)行政策和法律法規(guī)的關(guān)系。建設(shè)社會主義核心價值體系，靠教育，也要靠政策和法律法規(guī)。黨的政策和國家的法律法規(guī)，是聯(lián)結(jié)社會主義核心價值體系和經(jīng)濟社會發(fā)展實踐的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。這就要求我們在制定政策和法律法規(guī)時，要體現(xiàn)建設(shè)社會主義核心價值體系的要求；執(zhí)行政策和法律法規(guī)時，要使人民群眾通過享有黨的政策和國家的法律法規(guī)帶來的好處，進一步提高建設(shè)社會主義核心價值體系的積極性和創(chuàng)造性。

正確認識和把握社會主義核心價值體系與多樣化社會思想的關(guān)系。它們之間的關(guān)系概括起來說，就是主導(dǎo)和被主導(dǎo)。既不能因為強調(diào)建設(shè)社會主義核心價值體系而簡單地排斥社會思想多樣化，也不能因為存在社會思想多樣化的傾向而懷疑和否定社會主義核心價值體系的主導(dǎo)作用，關(guān)鍵是進一步提高用社會主義核心價值體系引領(lǐng)多樣化社會思想的水平，形成社會思想領(lǐng)域既百花齊放又主旋律鮮明的生動局面。

第三篇：形勢與政策課程教學大綱

《形勢與政策1、2、3、4》課程理論教學大綱

一．課程基本信息

開課單位：黨委宣傳部

課程編號：160000-14b,160000-15b,16000-16b,16000-07b 英文名稱：Situation and Policy

學時：總計32學時，其中理論授課20學時，觀看專題片、課內(nèi)討論、考核12學時

學分：形勢與政策1、2、3、4各0.5學分

面向?qū)ο螅喝１究茖I(yè)

教材：依據(jù)教育部每年春、秋兩季頒發(fā)的《高校“形勢與政策”教育教學要點》由校黨委宣傳部制定每學期“形勢與政策”教育教學要點。

主要教學參考書目或資料：

1.《時事報告》、《時事報告（大學生版）》、《時事資料手冊》（中宣部、教育部編輯）2.《瞭望》、《中國新聞周刊》、《國際資料信息》、《環(huán)球時報》等時事報刊.《形勢政策教育輔導(dǎo)資料》（江蘇科技大學黨委宣傳部主編）

4.《時事》VCD（教育部指定“形勢與政策”課音像教材

高等教育出版社）5.江蘇科技大學黨委宣傳部“航標燈”思政網(wǎng)站

二．教學目的和任務(wù)

形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對學生進行形勢與政策教育的主渠道、主陣地，是大學生的必修課程。以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和 “三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以高校培養(yǎng)目標為依據(jù)，以社會實踐為基礎(chǔ)，緊密結(jié)合國內(nèi)外形勢，特別是我國改革開放社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的形勢，針對大學生的思想實際開展形勢與政策的教育教學。它的基本任務(wù)是通過適時的國內(nèi)外形勢政策教育教學，幫助大學生學會運用馬克思主義的形勢觀和政策理論，科學地分析國內(nèi)外形勢，正確地理解黨的現(xiàn)行政策，引導(dǎo)他們自覺地擁護黨的基本路線，維護社會主義制度，學習世界政治經(jīng)濟與國際關(guān)系基本知識，增強實現(xiàn)改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)宏偉目標的信心和社會責任感。b本課程是學校德育的一項重要內(nèi)容。對于大學生堅定共產(chǎn)主義信念，奮發(fā)學習，培養(yǎng)健全的人格，具有重大意義。

三．教學目標與要求

第一，引導(dǎo)和幫助學生掌握認識形勢與政策的基本理論和基礎(chǔ)知識，即馬克思主義的形勢與政策觀、本程課的教學目標如下：

科學分析形勢與政策的方法論、形勢發(fā)展變化的規(guī)律、政策的產(chǎn)生發(fā)展及本質(zhì)特征等基礎(chǔ)知識。

第二，引導(dǎo)和幫助學生掌握黨的路線、方針、政策的基本內(nèi)容，了解我國改革開放以來形成的一系列政策和建設(shè)中國特色社會主義進程中不斷完善的政策體系。

第三，培養(yǎng)學生掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內(nèi)外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。

通過“形勢與政策”課的教育教學要求幫助學生正確認識國家的政治、經(jīng)濟形勢，以及國家改革與發(fā)展所處的國際環(huán)境、時代背景，正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會關(guān)注的熱點問題，激發(fā)大學生的愛國熱情，增強使命感、責任感，把大學生培養(yǎng)成為符合時代發(fā)展要求的建設(shè)者和接班人。

四．教學內(nèi)容、學時分配及其基本要求

（一）教學內(nèi)容、學時分配 1．國內(nèi)形勢方面：（160000-14b2學時,160000-15b2學時,16000-16b2學時,16000-07b2學時 合計 8學時）

（1）“兩會”精神及聚焦的熱點。（2）中央全會的主要內(nèi)容和精神實質(zhì)。（3）經(jīng)濟形勢的分析與展望。

（4）學習了解解決我國祖國統(tǒng)一問題的政策走向。

2．國際形勢方面：（160000-14b2學時,160000-15b2學時,16000-16b2學時,16000-07b2學時 合計 8學時）

（1）國際政治形勢基本格局。主要了解當今世界的發(fā)展主題，多極化發(fā)展趨勢、全球戰(zhàn)略安全形勢及經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢

（2）大國關(guān)系及其走向：主要了解我國外交政策和根本原則；了解時下中美、中俄、中歐、中日關(guān)系及其特點。

（3）國際熱點問題。了解熱點的形成、我國對待這一熱點的態(tài)度及其發(fā)展趨勢。（4）國際經(jīng)濟形勢的基本態(tài)勢，了解經(jīng)濟全球化、一體化、區(qū)域化總體發(fā)展格局。

3．結(jié)合重要紀念日活動、重大事件進行專題愛國主義教育（160000-14b1學時,160000-15b1學時,16000-16b1學時,16000-07b1學時 合計4學時）

（1）5.12四川汶川大地震（2）2008北京奧運會（3）紀念改革開放30周年（4）建黨、建國、建軍紀念活動

4．觀看專題片（160000-14b2學時,160000-15b2學時,16000-16b2學時,16000-07b2學時 合計 8學時）（1）“兩會”精神及聚焦的熱點。中國經(jīng)濟形勢的分析與展望。（2）中央全會的主要內(nèi)容和精神實質(zhì)。（3）國際形勢的特點與熱點問題。（4）重大事件的紀實與分析

5．課程考核（160000-14b1學時,160000-15b1學時,16000-16b1學時,16000-07b1學時 合計 4學時）

（1）本的國內(nèi)外大事

（2）對當前國內(nèi)外重大事件和熱點問題的分析。

（二）基本要求：

1．通過國內(nèi)形勢的學習教育要求學生了解我國國情和國內(nèi)發(fā)生的重大事件，掌握黨的路線、方針、政策，使大學生的價值取向和理想追求建立在建設(shè)有中國特色社會主義這一共同理想的基礎(chǔ)上，在對國家發(fā)展歷史進程的了解中，產(chǎn)生榮譽感、緊迫感和責任感。

2．通過國際形勢的學習教育要求學生了解國際形勢的新特點、世界重大事件和我國的對外政策。認清國際形勢變化的多種因素，目的是認清它對我國社會主義建設(shè)有利的方面和不利的方面，了解黨和國家采取的對策，從而充分利用有利條件，化解不利因素，為建設(shè)中國特色社會主義服務(wù)。

3．通過專題教育，激發(fā)大學生的愛黨愛國愛社會主義的熱情，弘揚中華民族精神和時代精神，樹立社會主義的共同理想，引導(dǎo)大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，使他們成為社會主義核心價值體系的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

4．通過專題片觀看使大學生了解我國國情和國內(nèi)外發(fā)生的重大事件，掌握黨的路線、方針、政策，使大學生明確社會責任，為建設(shè)中國特色社會主義服務(wù)。

五．教學方法及手段 《形勢與政策》課理論教學以課堂教學專題講授形式為主，采用啟發(fā)式、參與式、互動式、討論式等多樣的教學形式，運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)，校思政網(wǎng)站“航標燈”開辟形勢與政策教育專欄，同時采取報告會、名人講壇、專題學習等形式。每學年開展“精彩一課”教學評選活動，每學期組織1-2次教學觀摩活動。

建立資料庫。鑒于本課程沒有相對穩(wěn)定的教材，根據(jù)國家教育部和省教育廳的教學要求和要點，自編教材和教輔資料，定期訂購形勢教育音像資料，按教學計劃組織學生觀看。全面收集和編印上級部門和相關(guān)渠道來源的信息資料,保證授課時效性。

六．考核方式及考核方法

本課程是考查課，采用平時考核和期末考核、書面考核和口試、知識答卷和論文寫作相結(jié)合方式。低年級以形勢與政策基本知識答卷為主，高年級以論文寫作的形式，結(jié)合當前的國內(nèi)外形勢和個人的思想實際進行剖析、認識。總成績采用五級記分制，平時成績?yōu)?0%，期末成績?yōu)?0%。平時成績包括課堂紀律、考勤、討論、作業(yè)等。期末考核采用統(tǒng)一開卷考試。

七、說明：

本課程是高等學校學生思想政治教育的重要內(nèi)容，在大學生思想政治教育中擔負著重要使命。自1987年國家教育部決定在大學生思想政治教育課程中設(shè)置《形勢與政策》必修課以來，對大學生正確認識國情、正確理解黨的路線、方針和政策，提高愛國主義和社會主義覺悟方面發(fā)揮了重要作用。該課的特點是重要、特殊、難度大，需要根據(jù)形勢的發(fā)展變化不斷調(diào)整講授內(nèi)容。《形勢與政策》課程的最大特點是理論性與時效性的結(jié)合。教學內(nèi)容根據(jù)中宣部、教育部和江蘇省教育廳下發(fā)的每學期形勢與政策教育教學要點以及結(jié)合我校教學實際情況和學生關(guān)注的熱點、焦點問題來確定，每學期由校黨委宣傳部制定《形勢與政策教育教學要點》組織實施《形勢與政策》教育教學工作。

（制定人：鄒 穎 審定人： 張堅強）

第四篇：2016形勢與政策課程論文

《形勢與政策》課程論文

淺談南海爭端

院系： 專業(yè)： 班級： 姓名： 學號：

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《形勢與政策》課程論文學號：

2016形勢與政策課程論文

——淺談南海爭端

摘要：自20世紀70年代在中華人民共和國主張的領(lǐng)海南海區(qū)域發(fā)現(xiàn)大量油氣資源以來，菲律賓、越南、馬來西亞等周邊國家在該區(qū)域內(nèi)對部分島礁進行了軍事控制和資源開發(fā)，從而引發(fā)了該區(qū)域的主權(quán)爭端。40年來，圍繞南海的主權(quán)和資源爭端一直處于未解決狀態(tài)，并時有緊張態(tài)勢。2016年，菲律賓單方面組成的中菲南海爭議仲裁庭做出了所謂的“最終裁決”，上演了一出政治鬧劇。中國已多次闡明“不接受、不參與”的立場。這一立場具有充分的國際法依據(jù)。南海問題的“裁決”導(dǎo)致南海地區(qū)的進一步軍事化，危害該地區(qū)的安全與穩(wěn)定。也使菲律賓與中國長期以來的友好關(guān)系降至冰點，影響兩國經(jīng)濟發(fā)展。

關(guān)鍵詞：南海爭端主權(quán)權(quán)益周邊穩(wěn)定發(fā)展

一、南海爭端的歷史

1946年，根據(jù)《開羅宣言》和《波茲坦公告》精神，中國（當時政府為中華民國政府）內(nèi)政部派遣南沙群島、西沙群島專員接管南沙群島和西沙群島并樹立主權(quán)碑；1947年，中國內(nèi)政部對包括南沙在內(nèi)的南海諸島全部島礁沙礁進行了命名，實際上對南海海域宣示了主權(quán)，在當時沒有任何國家提出異議。1951年的《舊金山對日條約》明確規(guī)定日本放棄南沙和西沙的權(quán)利，卻沒有明確兩者的主權(quán)歸屬。同時南越則在參與制定該條約的會議上聲明對南沙、西沙群島的“權(quán)利”，這為后來中國在南海問題上的被動局面留下了根源。

20世紀60、70年代，在南海發(fā)現(xiàn)了儲量豐富的油氣資源。隨后菲越馬等國家開始了對南海海域內(nèi)島礁的占領(lǐng)和控制，并強調(diào)對南沙等區(qū)域擁有全部或部分主權(quán)。越南自1973年起開始占領(lǐng)南沙的島礁，1975年發(fā)表白皮書對南沙、西沙宣示主權(quán)，至1991年共侵占南沙島礁27個。1971年，菲律賓聲稱8個島嶼不屬于南沙，也不屬于任何主權(quán)范圍；1994年菲律賓宣稱對黃巖島擁有管轄權(quán)，進而宣稱主權(quán)。馬來西亞在1979年發(fā)布的地圖中將部分南海島嶼納入版圖；1983年侵占彈丸礁；隨后不斷擴大侵占范圍，至1987年已達17萬平方公里。這些國

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家初期各自為戰(zhàn)，而后逐漸以集體的姿態(tài)提出在南海的權(quán)利主張。例如，1992年第25 屆東盟外長會議通過了《東盟關(guān)于南中國海問題的宣言》，在南海資源的爭奪上聯(lián)合一致對抗中國。

中國在南海問題上一直處于被動狀態(tài)，長期未能收回被侵占島礁的控制權(quán)。一方面，中國有限的海上軍事力量不足以對南海海域進行控制；另一方面，由于1982年通過的《國際海洋法公約》沒有對大陸架和專屬經(jīng)濟區(qū)進行明確的劃定，使得中國在依法捍衛(wèi)領(lǐng)海方面缺乏強有力的支持。

二、南海爭端的現(xiàn)狀

當前，中國在捍衛(wèi)南海主權(quán)方面仍未取得實質(zhì)性進展，上述國家對南海島礁和領(lǐng)海的侵占仍在加強。例如，2008年，時任馬來西亞副首相納吉在南沙燕子島宣示主權(quán)；2009年，時任馬來西亞巴達維在南沙的彈丸礁和光興仔礁宣示主權(quán)。越南國會于2012年6月審議通過了《越南海洋法》，將南沙、西沙群島包含在越南的“主權(quán)”和“管轄權(quán)”范圍內(nèi)，目前實際控制的南沙島嶼達到了30個。

同時，南海問題的國際化趨勢日益明顯，除了菲越馬等國以國際團體（東盟）的姿態(tài)聯(lián)合發(fā)聲外，美國、日本、印度等大國的介入程度也在加深。進入21世紀以來，美國加強了其在南海的軍事存在，公開以“保障航行自由”和“維護地區(qū)穩(wěn)定”等為借口，密切與南海諸國的政治、軍事、外交合作，加強對南海及其附近海域的控制。日本則呼吁東盟四國聯(lián)合對抗中國。印度宣稱“從阿拉伯海的北面到南中國海，都是印度的利益范圍”，并與越南簽訂了《國防合作協(xié)定》。菲、越、馬等國也積極與美、印進行以軍事為主的合作，建立利益關(guān)聯(lián)。

在這些大國中，美國在南海的影響力無疑最強，表現(xiàn)也最為活躍。2010年提出的“重返亞太”顯示了美國奪取亞太地區(qū)的控制權(quán)，對抗中國崛起的企圖，對于南海問題的介入是其中的一個環(huán)節(jié)。借助美日聯(lián)盟的基礎(chǔ)和菲律賓提供的駐軍許可，美國在南海一帶的軍事存在明顯強于其他國家。

三、南海爭端的解決方法

有關(guān)南海問題的爭端最早產(chǎn)生于20世紀60年代末，在此之前，并不存在南海爭端問題。南海的戰(zhàn)略價值凸顯。南海地區(qū)所蘊藏的戰(zhàn)略價值使南海地區(qū)的《形勢與政策》課程論文學號：

周邊國家對南沙諸島產(chǎn)生了濃厚的興趣，自20世紀70年代以來，這些國家也紛紛以種種借口搶占和爭奪我南沙諸島。

20世紀80年代，為了和平解決本不存在任何主權(quán)歸屬問題的南海爭端，中國政府提出了“擱置爭議，共同開發(fā)”的主張。但時至今日，南海問題不僅沒有得到有效解決，反而變得異常復(fù)雜，中國在處理南海問題上也變得越來越被動。

綜合上述分析，我們可以制定一下解決南海問題的策略。

首先，改變韜光養(yǎng)晦的外交政策。一味的妥協(xié)是沒有止境的。國家的主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整，歷來是不能有半點模糊的。經(jīng)濟上，我們可以讓渡一點利益，但是領(lǐng)土上，我們不能有任何的綏靖政策?！爸鳈?quán)在我”，就要切實去實現(xiàn)真正的駐軍、控制，就是要在領(lǐng)土被侵占的時候，通過必要手段，收回控制權(quán)，就是要在我國公民在自己的領(lǐng)土上，被他國侵犯的時候，切實有效的進行保護。并不要害怕戰(zhàn)爭，有時戰(zhàn)爭是解決問題的必要手段。50年代的抗美援朝戰(zhàn)爭，為中國贏得了巨大聲望和和平。對于像越南這樣的國家，既然你占領(lǐng)我的南海，我就占領(lǐng)你的陸地。迫使他不敢覬覦南海諸島，吐出吃到嘴里不該由他來吃的肉。對于像美國這樣的大國，則要綜合考慮。兩個國家都是核大國，美國不會在這些小島嶼上實行真正的軍事占領(lǐng)。

其次，繼續(xù)發(fā)展強大的經(jīng)濟實力與軍事力量。一來窮國不一定打敗仗，這一點，毛主席時代通過幾次重要邊境沖突都證明了。二來經(jīng)濟強大不一定打勝仗。過去大宋朝經(jīng)濟強大無比，最終被金國和蒙古騎兵所滅。而講過初期國內(nèi)一窮二白，也打敗了美國侵略朝鮮?？傆幸恍┤藫拇蛘虝璧K經(jīng)濟的發(fā)展，事實上并非如此。經(jīng)濟發(fā)展和軍事發(fā)展必須相輔相成，才能鑄就強大的國家。從國外看，美國經(jīng)常要打仗，因為大炮一響，黃金萬兩，美國借機刺激經(jīng)濟，發(fā)大財；大炮一響，美國人都團結(jié)在總統(tǒng)周圍。從國內(nèi)看，70年代末，80年代初的中越戰(zhàn)爭，不但沒有讓經(jīng)濟停滯，還奠定了改革開放的基礎(chǔ)。

發(fā)展強大的軍事力量，是維護國家主權(quán)獨立和領(lǐng)土完整的必要條件。我們必須要重視軍隊的建設(shè)和國防現(xiàn)代化建設(shè)。在打造一支強大陸軍的同時，建立一支強大的空軍和一支強大的海軍。發(fā)展性能先進的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)武器裝備。解決航空發(fā)動機的瓶頸問題。海軍方面，作戰(zhàn)能力強大的航母艦隊是必不可少的。

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最后，安定團結(jié)的國內(nèi)環(huán)境。所謂“攘外必先安內(nèi)”，用在中國現(xiàn)階段，是有一定道理的。國內(nèi)矛盾較多，問題較復(fù)雜。擔心兩國開戰(zhàn)后，國內(nèi)不穩(wěn)定。依我看，國內(nèi)穩(wěn)定的根源不在于是否同外國打仗，而在于國內(nèi)百姓對政府是否滿意。當前，由于貧富差距過大，住房、養(yǎng)老、醫(yī)療、教育等壓得大部分老百姓喘不過起來，使得老百姓對政府嚴重不滿；另一方面，政府官員嚴重腐敗，公信力盡失。我們的官員，有多少人整天算計怎樣弄到很多錢，怎樣弄到錢后不讓人知道的秘密轉(zhuǎn)移？有多人關(guān)心國家大計，有多少人在為國家領(lǐng)土主權(quán)完整而鞠躬盡瘁呢？因此，懲治腐敗，建立公正公平的財富分配機制，是建立安定團結(jié)的政治局面的基礎(chǔ)。改變現(xiàn)有的愚民政策，讓老百姓知道目前南海的局勢，知道真相，萬眾一心，去爭取勝利。

四、總結(jié)

我國與菲律賓等國家的南海爭端問題，實質(zhì)是這些國家我國海洋資源的窺視、無理占有欲掠奪。21世紀是海洋的世紀，隨著能源資源短缺的問題日益嚴重，人們漸漸地把更多的目光轉(zhuǎn)到海上資源。因為南海蘊藏這大量豐富的石油、魚類等資源，所以我國周邊各國都想來撈一手。而南海作為我國國土不可分割的一部分，其在各個方面的重要性不允許我們隨意忽略,對于南海的主權(quán)的維護和管理是當務(wù)之急。

第五篇：形勢與政策課程論文

形勢與政策——淺談當前國際國內(nèi)經(jīng)濟形勢

2011年是我國十二五規(guī)劃開局年，也是國家進一步加快發(fā)展方向轉(zhuǎn)變，推進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)進一步發(fā)展的重要時機。但是在今年，國際金融形勢遭受了巨大的沖擊，同時這也是對中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和運行狀況的嚴峻考驗。從年初日本發(fā)生大地震對國民生產(chǎn)造成重大影響，到美國面臨債務(wù)違約，最終信用評級被降至2A+導(dǎo)致了全球股票市場大幅震蕩，再到中國經(jīng)濟面臨結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，通貨膨脹日益嚴峻，CPI不斷攀升，經(jīng)濟面臨軟著陸等等，2011年上半年可以說是全球經(jīng)濟動蕩的半年。下面，僅就本人對經(jīng)濟的一點認識淺談一下當前國際和國內(nèi)的經(jīng)濟形勢。

國內(nèi)方面，今年面臨的依舊是CPI居高不下，給居民生活帶來了更多生活壓力。CPI即消費者物價指數(shù)，是反映與居民生活有關(guān)的商品及勞務(wù)價格統(tǒng)計出來的物價變動指標，通常作為觀察通貨膨脹水平的重要指標。一般來說，當CPI>3%的增幅時我們稱為通貨膨脹；而當CPI>5%的增幅時，我們把它稱為嚴重的通貨膨脹。

分析2011年上半年的CPI指數(shù)6.67.27.36.86.87.17.5及其走勢可以看出，中國已經(jīng)處在通貨膨脹嚴重時期。著名經(jīng)濟學家哈耶克認為，通貨膨脹給社會帶來的危害是嚴重的，對這些危害人們一般概括為物價上漲，社會動蕩和人心不安等。但實際上，哈耶克認為，通貨膨脹最嚴重的后果，是對于市場機制的破壞?？梢?，通貨膨脹不僅僅給居民生活帶來了更大的負擔，對整個社會的經(jīng)濟健康發(fā)展也是強大的沖擊。抑制通貨膨脹是政府不可避免要考慮的：政府通常通過財政政策和貨幣政策對經(jīng)濟進行干預(yù)，如緊縮信貸、控制貨幣供給增長速度，壓縮基建規(guī)模，調(diào)整投資結(jié)構(gòu)，控制消費基金的過快增長，增加有效供給，深化經(jīng)濟體制改革等等。為此，在過去的半年中，中國人民銀行多次上調(diào)金融機構(gòu)人民幣存貸款基準利率，同時政府與新西蘭、烏茲別克斯坦等國加強雙邊金融合作，促進兩國貿(mào)易和投資。

國際上，最主要的問題就是全球經(jīng)濟增長放緩。中國人民日報曾原引德國Ifo經(jīng)濟研究所的一項調(diào)查指出，第三季度全球經(jīng)濟形勢明顯惡化，全球經(jīng)濟復(fù)蘇陷入了停滯的局面。對經(jīng)濟危機和通貨膨脹的擔憂影響了人們對經(jīng)濟發(fā)展的期望。同時來自世界各地的專家都認為目前的形勢是“不利的”。該研究所在慕尼黑宣布，無論是針對目前的狀況還是未來的發(fā)展，受訪者均評論為明顯的惡化趨勢。

調(diào)查顯示，世界經(jīng)濟氣候指數(shù)由第二季度的107.7下降到目前的97.7，該指標僅略高于長期以來的平均值96.6。在北美和西歐，世界經(jīng)濟氣候指數(shù)相對略低，在亞洲則略高一些。通貨膨脹預(yù)期在全世界范圍內(nèi)有所增長。導(dǎo)致這一經(jīng)濟退化的原因有很多，其中尤為引人關(guān)注的應(yīng)該屬美國面臨的債務(wù)違約和信用評級下降對全球經(jīng)濟帶來的巨大沖擊。韓國《每日經(jīng)濟》說，這是1941年以來世界評級史上影響最大的事件，很可能發(fā)生美國國債價格猛跌、美元持續(xù)貶值、全球股市下降等全球性沖擊波。甚至有專家預(yù)計，美國主權(quán)信用評級下調(diào)可能引發(fā)全球大崩潰，遠甚于2008年開始的金融危機。

在即將迎來自己的大二生活之際，通過對形勢與政策這門課程的學習，不但使得自己對國際國內(nèi)形勢有了更加深刻的認識和理解，更給我的生活增添了很多色彩，不再僅僅局限在書本上，學會了觀察生活中人民的生活疾苦以及國家在面臨各種困難時采取的強有力的手段措施。