第一篇：照片的故事——作文指導(dǎo)課[精選]

照片的故事——作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、提升學(xué)生對(duì)作文的興趣，學(xué)會(huì)從生活中積累寫作素材；

2、學(xué)會(huì)細(xì)致觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)描述簡(jiǎn)單細(xì)節(jié)讓作文生動(dòng)豐富起來；

3、訓(xùn)練在作文中如何寫出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、寫出自己的細(xì)節(jié)描寫，讓作文生動(dòng)起來；

2、開拓思路構(gòu)思作文。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描述，展開細(xì)節(jié)的描述；

2、怎樣在作文中融入自己的真情實(shí)感。

教學(xué)手段

1、利用多媒體，展示實(shí)物圖象，激發(fā)學(xué)生興趣；

2、用精美的范文啟發(fā)學(xué)生思維。

教學(xué)步驟：

一、課時(shí)的導(dǎo)入：(用圖片啟發(fā)式進(jìn)入正課)

1、大家喜歡欣賞優(yōu)美的圖片嗎？（學(xué)生高聲說喜歡）

2、帶領(lǐng)學(xué)生欣賞一組北京奧運(yùn)會(huì)精彩圖片：“祥云”火炬圖，奧運(yùn)會(huì)開幕式擊缶圖、五環(huán)旗從北京奧運(yùn)主體育場(chǎng)慢慢上升圖、姚明舉旗入場(chǎng)圖，乒乓球男子團(tuán)體頒獎(jiǎng)圖，乒乓球女子團(tuán)體頒獎(jiǎng)圖。請(qǐng)學(xué)生大膽發(fā)言，用自己的語言去描述，表達(dá)自己心中的感受。

3、師小結(jié)：這是一組讓我們無比振奮與自豪的新圖片，她圓了我們中國(guó)人的百年奧運(yùn)夢(mèng)，也顯示了中華民族敢于拼搏勇于進(jìn)取的精神。圖片的色彩是亮麗的，畫面是優(yōu)美的，我們欣賞時(shí)能從中感到自豪與鼓舞，但大家想過這其中包含著策劃者和運(yùn)動(dòng)員的多少努力付出嗎？他們多少的淚水與歡笑嗎？有興趣的學(xué)生可以課后從報(bào)刊雜志或網(wǎng)絡(luò)上去搜集。觀賞新照片讓大家受到鼓舞與感染，我要說那些留在我們記憶里的舊照片同樣讓我們感動(dòng)，同樣讓我們難以忘懷！今天我們就來看看那些記憶里的老照片里有哪些“憂傷”或讓我們感動(dòng)的故事吧！

二、新圖片三幅“口頭描述”作文示例（多媒體幻燈片展示）：

1、北京奧運(yùn)會(huì)開幕式“姚明舉國(guó)旗”入場(chǎng)圖片：讓學(xué)生起來大膽講述，教師再補(bǔ)充說明。

2、乒乓球女子團(tuán)體冠軍頒獎(jiǎng)圖：請(qǐng)幾名學(xué)生分別用不同的語言，對(duì)張怡寧、王楠、郭躍三人進(jìn)行描述，提示學(xué)生可以表達(dá)自己的欣賞之情、贊美之情。

3、“祥云”火炬圖：圖中有明確的提示說明，學(xué)生只要根據(jù)自己的觀察，按一定的觀察順序作條理性的說明就可以把火炬“祥云”描述清楚，當(dāng)然學(xué)生也可以補(bǔ)充一點(diǎn)自己知道的奧運(yùn)火炬?zhèn)鬟f中的趣事。（之所以選這三幅圖片，因?yàn)楸本W運(yùn)會(huì)，“祥云”火炬，體育籃球巨星姚明還有中國(guó)女子乒乓球國(guó)家隊(duì)員都是學(xué)生熟悉且感興趣的，同學(xué)們有話說，想說也說得明白，當(dāng)中說得清楚，上課時(shí)同學(xué)們的發(fā)言十分踴躍。）

4、選擇上面三幅圖中的任一幅，學(xué)生花幾分鐘時(shí)間試著構(gòu)思一篇作文。列出寫作思路，列出寫作提綱，教師請(qǐng)幾名學(xué)生起來簡(jiǎn)單介紹，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)構(gòu)思“照片”故事。

5、提示小學(xué)“看圖作文”與今天作文“通過照片寫故事”的區(qū)別：

⑴復(fù)習(xí)回顧小學(xué)常寫的看圖作文：教師提問：小學(xué)里，我們學(xué)習(xí)過如何看圖作文而且進(jìn)行過大量的練習(xí)。請(qǐng)大家簡(jiǎn)單地談一談你對(duì)看圖作文的寫作體會(huì)？

⑵學(xué)生回答，教師總結(jié)提示：

看圖作文是對(duì)提供的一幅或一組圖的內(nèi)容進(jìn)行描述的習(xí)作訓(xùn)練。一幅或一組好的圖畫，是經(jīng)過作者對(duì)生活的反復(fù)觀察、分析，然后選取最能反映主題的畫面，經(jīng)過構(gòu)思創(chuàng)作出來的。

因而，進(jìn)行看圖作文的練習(xí)，必須認(rèn)真觀察，觀察得細(xì)致，才能寫得具體，抓住了重點(diǎn)，才能把圖中的中心思想表達(dá)得準(zhǔn)確。

看圖作文的要求包括看圖和作文兩個(gè)方面。看圖，就是觀察。觀察要有個(gè)順序，要準(zhǔn)確、細(xì)致、抓住重點(diǎn)，還要合理想象，以便準(zhǔn)確地理解圖的主要內(nèi)容和中心。作文就是表達(dá)，它要求將觀察所得，圍繞圖的中心，有條理、有重點(diǎn)、具體地描述出來形成一段文字。它是以合理的想象為主的片斷小作文。

⑶簡(jiǎn)單區(qū)別提示：看圖作文的內(nèi)容是合理的想象的東西，可以是假的；通過照片寫故事應(yīng)通過回憶寫真人真事抒真情，來不得半點(diǎn)虛假。

三、例文指津：發(fā)放精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)資料，例文《我的家》。這是中國(guó)人民大學(xué)附中趙晶晶同學(xué)根據(jù)自已家里一張“全家?！闭掌鶎懙淖魑?，作文很有典范作用。讓學(xué)生把自己剛才所說的所構(gòu)思的腹稿，與別人通過照片寫出的故事作文進(jìn)行對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足，找到原因進(jìn)行改正。

我的家

我家三口人，爸爸、媽媽和我。

我家住六層頂樓，冬冷夏熱，兩間臥室一個(gè)小廳，廚房不大廁所很小。

爸爸很勤奮，總是見他伏案工作。可家里沒人時(shí)，他也會(huì)偷懶看電視。

媽媽很懶惰，連備課也躺在床上，她嫌她的寫字臺(tái)光線不好，我和爸爸不敢說她，怕她惹急了不給我們做飯吃。

我最幸福，有單間兒，有寫字臺(tái)有書架有鋼琴有床有床頭柜有大笨熊。我最喜歡一邊抱著熊，一邊聽音樂，一邊吃冰淇凌，一邊趴在床上看小說，可惜這只是我的生命狂想曲。爸爸媽媽愛吵架，并以此為樂（至少我是這么認(rèn)為），一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事能吵20分鐘。一般一天有這么幾場(chǎng)：早上起來吵一架，晚上回家吵一架，廚房里面吵一架，飯桌上吵一架，茶余飯后再吵一架，晚上關(guān)燈睡覺之前還要吵一架，也許連做夢(mèng)都要吵架。好在二人都是君子，只動(dòng)口不動(dòng)手，所以我家的家具器皿比較安全。但吵架歸吵架，真要有誰病了，另一位則端茶倒水關(guān)懷備至。憑心而論，爸爸媽媽還算是一對(duì)模范夫妻。

我和爸爸平時(shí)是“鐵哥們兒”，互相叫外號(hào)。我們惟一的沖突是在吃完飯決定誰刷碗的時(shí)候，都犯懶，就只好猜拳決定。我一向主張一局一勝，速戰(zhàn)速?zèng)Q。而爸爸老玩五局三勝，還要玩三盤，很會(huì)給自己留后路，狡猾狡猾的。平常雖好得沒話說，但我若真犯了錯(cuò)，爸爸也會(huì)嚴(yán)厲起來，狠狠批我一頓，絲毫不留情面，不講“哥們兒”義氣。

媽媽老對(duì)我嘮嘮叨叨，而且嘮叨的范圍極廣。這兩天她心血來潮看起了佛教書。每看完一章，都要發(fā)發(fā)感慨：“哎呀，佛說得真對(duì)！”飯桌上，經(jīng)常引用佛的話教育我?？梢钥偨Y(jié)為：“佛說了??”“佛又說??”“佛接著說??”“??佛還說??”“佛繼續(xù)說??”“佛最后說??”“佛總結(jié)說??”“佛強(qiáng)調(diào)說??”“佛順便說??”“佛補(bǔ)充說??”話雖有些多，但都能說到點(diǎn)子上，不乏精辟之語，令我大徹大悟。

三個(gè)人真是一個(gè)奇妙的組合。冤家間的互愛，“鐵哥們兒”的斥責(zé)，嘮叨碎語的教誨，組成了一個(gè)溫暖而不乏幽默的家。

1、學(xué)生仔細(xì)閱讀、體會(huì)、感悟，了解每一張照片背后可能都有一段或幾個(gè)動(dòng)人的故事，從而啟發(fā)學(xué)生組織自己的作文素材，構(gòu)建自己的“老照片故事”。

2、師生交流：讀后覺得感人動(dòng)情的語句或情節(jié)有哪一些，研討感人動(dòng)情的原因去啟發(fā)學(xué)生。

教師小結(jié)：“說真話，訴真情”是文章的靈魂；精彩的“細(xì)節(jié)描述”是文章生動(dòng)和成功的關(guān)鍵因素。（在黑板上板述“說真話、訴真情”）

教師補(bǔ)充：“說真話”在我們作文時(shí)極其重要，只有敢說真話，肯吐心聲，真正做到把心交給讀者，才能使讀者感到真誠(chéng)，感到可信，才能使你寫出的那些話產(chǎn)生巨大的說服力和感染力。我們寫作時(shí)堅(jiān)持“說真話”，實(shí)際上是把生活和寫作，把做人和作文這二者真正和

諧地統(tǒng)一在一起。它不僅對(duì)寫作具有重要的意義，而且對(duì)寫作者個(gè)性的發(fā)展、完善，對(duì)其健全人格的培養(yǎng)、形成，也有著重大的影響。

“訴真情”也很要緊。“訴真情”才能使人感動(dòng)，引起共鳴。人有七情(喜怒哀樂愛惡欲)，這是先天的稟賦，不學(xué)而能。所以，情貴在真：發(fā)自天性，出于自然。從這一點(diǎn)說，虛情、矯情、煽情、造情等等，都是不可取的。寫文章之所以一向都強(qiáng)調(diào)寫“真情實(shí)感”，道理也正在這里。

3、討論交流：文章讀起來為什么如此的生動(dòng)呢？作者究竟用了什么“魔法”呢？

⑴引出細(xì)節(jié)描寫這個(gè)重點(diǎn)也是學(xué)生難以把握的難點(diǎn)，然后與學(xué)生一起討論什么是細(xì)節(jié)描寫。

⑵教師歸納（多媒體幻燈片展示）：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。它是最生動(dòng)、最有表現(xiàn)力的手法。

⑶簡(jiǎn)單地講就是在作文中對(duì)人物語言、動(dòng)作、心理、外貌神態(tài)等進(jìn)行詳細(xì)的刻劃，還可以輔之以恰當(dāng)?shù)膶懽魇址ㄐ揶o手法等等。這個(gè)問題要結(jié)合上文及學(xué)過的文章進(jìn)行具體的說明強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生應(yīng)從中得到啟示，受到啟發(fā)，從而學(xué)會(huì)如何去進(jìn)行自己的細(xì)節(jié)描寫。

⑷需要注意的是，細(xì)致描寫不等于細(xì)節(jié)描寫，有的同學(xué)認(rèn)為凡是描寫細(xì)致的就是細(xì)節(jié)描寫，這是錯(cuò)誤的。細(xì)節(jié)是表現(xiàn)人物性格的細(xì)枝末節(jié)，它屬于情節(jié)的范疇；細(xì)致描寫則是描寫得仔細(xì)、具體，是從表達(dá)方式的角度來講的。細(xì)節(jié)描寫往往只抓住人物的細(xì)小動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語、細(xì)微的表情來刻畫人物，并不需要做過多的細(xì)致描寫。

⑸作用：簡(jiǎn)單講可以起到刻畫人物性格、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、深化文章主題等作用，初中生運(yùn)用時(shí)可以起到避免作文空洞無物之作用。

四、幻燈片展示從網(wǎng)上摘錄的精彩范文四篇（四種略微不同構(gòu)思的作文），帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，打開思路。

五、布置作文及提示：

1、作文要求：課外完成，便于學(xué)生搜集老照片中的故事；不少于600字，刻畫一至幾個(gè)簡(jiǎn)單的細(xì)節(jié)，寫出自己的真情實(shí)感；

2、回到家里，可以和父母（爺爺奶奶??）一起翻翻舊相冊(cè)，聽他們講講照片后面的故事；問問父母（爺爺奶奶??）它的來歷。這是一件相當(dāng)有意義的事，也是寫好作文的前提。

3、作文可以寫自己，也可以寫他人，照片的時(shí)間和發(fā)生的事最好定格在五年之前。

第二篇：照片里的故事作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《照片里的故事》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

一．欣賞照片，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，一張張照片，記錄著我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一張照片里都會(huì)有一個(gè)故事。請(qǐng)看這幾張照片。課件出示：

照片一——1949年10月1日新中國(guó)成立時(shí)天安門城樓上毛澤東向世界宣布“中華人民共國(guó)成立了”。

照片二——1997年7月1日香港回歸祖國(guó)政權(quán)交接儀式。

照片三——2003年10月15日神舟五號(hào)載人飛船上的楊利偉。

照片四——2008年8月8日北京奧運(yùn)會(huì)開幕式。

……

結(jié)合講述，播放相關(guān)的錄像資料，幫助學(xué)生回憶當(dāng)時(shí)的事件。這些照片中反映的是國(guó)家大事。其實(shí)我們的照片中，也一樣包含著許多不尋常的故事，現(xiàn)在我們大家一起欣賞，播放視頻： 看著孩子們一張張可愛的笑臉，我的思緒仿佛又回到了那令人難忘的六年。六年來，我看著孩子們從懵懂無知到滿腹經(jīng)綸，從嬌小脆弱到慢慢強(qiáng)健，多少個(gè)大課間我和孩子們一起嬉戲、玩耍，操場(chǎng)揮不去的是孩子們銀鈴般的笑聲；哪里有他們，哪里就有歡聲笑語。多少次數(shù)學(xué)課上我和孩子們一起攻克了一道道難題，有時(shí)還會(huì)因?yàn)橐坏李}而爭(zhēng)論得面紅耳赤。每次看到他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我心里都會(huì)有說不出的欣喜。又有多少次，我因他們的淘氣任性而大發(fā)雷霆，甚至還流過委屈的淚水。袁碩岐說他們每個(gè)都挨過我的打，可他們哪里知道，打在他們身上，卻痛在我的心里?？粗掌?，我真是有太多太多的回憶。今天大家?guī)砹俗约旱恼掌涯愕恼掌故窘o大家，讓老師和同學(xué)們分享你的精彩故事，好嗎？（好，那么現(xiàn)在大家快速的把照片拿出來，聽清老師的展示要求）。

二．展示照片，指導(dǎo)選材

１．明確分組展示照片的要求：

①要講清楚拍照片的時(shí)間和地點(diǎn)。

②要介紹照片里的人物。

③要簡(jiǎn)單說說照片的內(nèi)容。

２．分小組展示，相互傳看。每一個(gè)同學(xué)要向組內(nèi)同學(xué)介紹自己帶來的照片。

教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)不同的有代表性的照片。引導(dǎo)學(xué)生整理分類：

家庭里值得紀(jì)念的日子：爺爺、奶奶過生日，“我”獲獎(jiǎng)，哥哥、姐姐上大學(xué)，遠(yuǎn)方親人回鄉(xiāng)……

值得紀(jì)念的地方：跟隨親朋好友游覽名勝古跡，喬遷新居，走親訪友……

難忘的童年趣事：坐碰碰車、搶洋娃娃、吹泡泡、騎木馬、蹬小三輪車……

師：剛才呀，老師已經(jīng)看到了，同學(xué)們帶來了很多照片，并且每一張大家都照得那么漂亮可愛，現(xiàn)在你就選擇出最有意義的一張，和大家一起來分享你美好的回憶。

三．回憶往事，精彩再現(xiàn)

選擇好了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，一起去穿越時(shí)空隧道，去回憶一下發(fā)生在自己照片里的故事。（配樂）

四．講述照片，指導(dǎo)習(xí)作

１．看著眼前的照片，我相信你們的腦海中一定浮現(xiàn)出一幕幕令人難忘的畫面。與人分享你的故事，請(qǐng)你自己選擇一個(gè)同學(xué)，和他講述照片里的故事。除了要把拍照片的時(shí)間和地點(diǎn)講清楚之外，還要把照片內(nèi)容、或者拍照時(shí)發(fā)生的事說具體些。比如照片上有些什么人，在什么情景下干什么，人物的神情、動(dòng)作怎么樣？也可以說說拍照時(shí)發(fā)生了什么事，這件事是怎么發(fā)生的，結(jié)果怎樣。總之，只要是你想說的，都可以。

２．學(xué)生自由組合成伙伴，講述照片里的故事。

３．集中展示給大家，接受老師和同學(xué)們的指導(dǎo)。

部分同學(xué)上臺(tái)在實(shí)物投影儀上向全班進(jìn)行展示。一邊展示，一邊講述，教師相機(jī)引導(dǎo)，點(diǎn)撥。同時(shí)，教師組織大家評(píng)議，逐個(gè)評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，并具體提出修改意見。

五．構(gòu)思頭尾，巧妙成篇

大家把照片里的故事講得很精彩！可見你對(duì)手中的這張照片有著深厚的感情……那么，我們開頭應(yīng)該怎么寫呢？

向?qū)W生介紹幾種作文開頭的方法：開門見山式、回憶式、設(shè)疑式、情景式等等。

有了開頭，相應(yīng)的結(jié)尾應(yīng)該怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們兩人互相幫助，你說開頭，他加結(jié)尾，其他同學(xué)有意見可以提出來，擇優(yōu)選擇。相機(jī)介紹幾種作文結(jié)尾的方法：首尾呼應(yīng)式，自然結(jié)尾式，回味式等等。

六．明確立意，動(dòng)筆成文

１．把剛才我們所說的、所想的再整理一下，形成一個(gè)簡(jiǎn)要的寫作提綱。

２．展示寫作提綱。

3、根據(jù)寫作提綱，動(dòng)筆寫精彩片段。

七、展示精彩片段。

小結(jié)：照片里的故事真的是令人回味，我想通過同學(xué)們精心的描繪，會(huì)讓我們的故事更生動(dòng)、更感人，那么下節(jié)課我們?cè)谝黄鸢丫实墓适聰⑹龅母暾@節(jié)課我們就上到這，再見！

第三篇：成長(zhǎng)的故事作文指導(dǎo)課

四年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作教學(xué)單元整體設(shè)計(jì)

麻姑營(yíng)小學(xué)袁凌艷

單元文化主題

生活中的智慧

單元導(dǎo)語提示：

本單元為哲理單元，或故事、或童話、或詩(shī)歌表達(dá)見解，闡明道理，使人讀后受到啟迪。在學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，以引起他們和共鳴，加深學(xué)習(xí)的印象。單元教材解讀：

本單元共有五篇課文，其中精讀課文四篇；《鎖不住的心》、《小溪流的歌》、《差別》、《給予的故事》，略讀課文一篇《成長(zhǎng)》。

《鎖不住的心》是一首現(xiàn)代的兒童詩(shī)，詩(shī)歌以和媽媽說心里話的方式表達(dá)孩子熱切的渴望：世界也是一本書，大自然是廣闊的課堂，請(qǐng)不要鎖住屋門，放我到大自然中去擁抱藍(lán)天白云，親近小鳥青蛙，在那里，我同樣可以獲取知識(shí)，獲得營(yíng)養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，讓孩子嘗試著和父母溝通、交流。

《小溪流的歌》是一篇膾炙人口的童話，更像是人們自己的歌，在反復(fù)地誦讀中了解小溪流成長(zhǎng)的過程。學(xué)習(xí)小溪流奮斗不息的積極進(jìn)取精神，以及要熱愛一切美好的事物。認(rèn)識(shí)了烏塔，《成長(zhǎng)》中又介紹了一個(gè)叫約翰的意大利男孩兒。約翰父母的做法是為了培養(yǎng)他的生活能力，認(rèn)識(shí)到這樣更有利于他成長(zhǎng)，告訴我們要從小鍛煉自己的生活能力。有的時(shí)候，智慧是通過比較才獲得的。《差別》給我們講了一個(gè)普通而又意味深長(zhǎng)的故事，從中我們可以獲得做人處事的啟示：告訴我們干任何事情都要注意勤動(dòng)腦筋，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、靈活性。同時(shí)從另一個(gè)側(cè)面告訴了我們?yōu)槿颂幨乱⒁舛鄰淖陨碚覇栴}，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就埋怨這、埋怨那。

《給予的故事》講了一個(gè)掙扎在荒漠中迷路的旅行者，在瀕臨死亡、饑餓難忍的境地中，面對(duì)一壺能救命的水，經(jīng)過再三的猶豫，最后他還是選擇了付出這壺救命水，將救命水放入汲水器，結(jié)果自己喝到了水，也為后人留下了救命水的故事，贊美了高尚無私，給予奉獻(xiàn)的品格。

教學(xué)本組教材，要注意各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有意識(shí)地突出本組專題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來，形成一個(gè)有機(jī)的整體。需要特別指出的是，在本組課文的導(dǎo)語中，即明確提出了“本單元中，或故事、或童話、或詩(shī)歌表達(dá)見解，闡明道理，使人讀后受到啟迪”。此外，在《閱

讀鏈接》中介紹了幾種常見的文體，寓言、打比方、哲理詩(shī)、漫畫等目的在于學(xué)生抓住主要內(nèi)容的同時(shí)，理解字里行間所蘊(yùn)含的道理。

單元習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)作者的寫作方法，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

習(xí)作教學(xué)單元整體設(shè)計(jì)：

學(xué)習(xí)《鎖不住的心》一課后，引導(dǎo)學(xué)生向文中的孩子一樣，給父母寫封信，說明自己的想法。題目可以是《鎖不住的心》《爸爸媽媽，我想說??》《我渴望》等，也可以仿照課文寫首小詩(shī)，表達(dá)自己的感受。

學(xué)習(xí)《小溪流的歌》一課后，認(rèn)識(shí)到我們每一個(gè)人都是一條小溪流，也要奔向生活的海洋，在成長(zhǎng)中會(huì)遇到種種阻礙，聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)，并以“成長(zhǎng)是一首_________的歌”的句式說一句話。

略讀《成長(zhǎng)》一課后，學(xué)習(xí)作者的描寫方法：外貌、神態(tài)、語言、環(huán)境以及側(cè)面描寫等?！恫顒e》一課，學(xué)習(xí)作者以小見大的表達(dá)方法，注意觀察生活小事，通過生活細(xì)節(jié)表現(xiàn)人物性格或生活哲理。再想象布魯諾后來有沒有變化，能不能趕上阿諾德，猜故事的結(jié)局、虛構(gòu)情節(jié)，續(xù)寫《差別》。

學(xué)習(xí)《給予的故事》后，讓學(xué)生把自己的感受用精練的語言寫出來

《成長(zhǎng)的故事》作文指導(dǎo)課

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真情實(shí)感?！北驹O(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生通過習(xí)作，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，提升情感、審美的價(jià)值，讓學(xué)生享受作文教學(xué)的愉悅。

教學(xué)目標(biāo)

1、深入思考和交流自己成長(zhǎng)過程中的故事和成長(zhǎng)中的問題，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

2、記事的內(nèi)容具體，要說真話、實(shí)話、心里話，中心明確。

3、學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚，通過敘事寫出自己的體驗(yàn)和受到的啟發(fā)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本單元中，作者的寫作方法，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

課前準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件

2、學(xué)生準(zhǔn)備：回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷

課時(shí)安排：1課時(shí)

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題。

伴著優(yōu)美的旋律，我們走進(jìn)今天的作文課。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開課本91頁，自讀本次作文要求，一會(huì)兒告訴老師你讀懂了什么。

（生自讀）再回答：關(guān)于成長(zhǎng)的故事、舉例子??

是的，日子一天天過去，我們也一天天長(zhǎng)大了。在成長(zhǎng)的過程中，有喜有憂、有笑有淚，但成長(zhǎng)的經(jīng)歷卻是令人難忘的。今天的作文課，我們就來寫寫你成長(zhǎng)過程中的故事。（板書題目）

在寫作文之前，我們要了解寫什么，像剛才這樣的，是作文的第一步：審題。（順勢(shì)板書：寫什么、審題）

二、出示課件，幫助回憶

1、觀看課件，幫助回憶

老師帶來了幾幅圖片，我們先來看看，相信你也有過這樣的經(jīng)歷。

2、指名說說你成長(zhǎng)中的故事。

那么，在你的成長(zhǎng)過程中發(fā)生了哪些故事呢，誰來說一說？

（有一次數(shù)學(xué)考試我得了100分；我會(huì)自己炒雞蛋了；我跟同學(xué)吵架，我們互相不說話；運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我輸了；我的好朋友轉(zhuǎn)學(xué)了??）

說得不錯(cuò)，那怎樣用文字把它表達(dá)出來呢?下面我們來看具體的要求。

［設(shè)計(jì)意圖］引導(dǎo)學(xué)生回憶生活故事，激發(fā)學(xué)生習(xí)作熱情，使作文與生活緊密聯(lián)系在一起，努力做到了作文生活化，生活作文化。

三、審清題意，明確要求

1、（大屏幕）出示作文要求：

（1）寫自己成長(zhǎng)過程中的故事或成長(zhǎng)中的問題，選擇印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化。

（2）學(xué)會(huì)把事情的經(jīng)過寫清楚，要說真話，有真情實(shí)感，中心明確。

（3）通過敘事，寫出自己的體驗(yàn)或受到的啟發(fā)、懂得的道理等。

2、指名讀一讀。

誰來讀一讀？

[設(shè)計(jì)理念]：在打開學(xué)生思路的基礎(chǔ)上，提出具體的要求，便于學(xué)生有章可循。

四、組織交流，拓寬思路

1、小組交流，說說自己最想寫什么？打算怎樣寫？

了解了作文的要求后，就需要從你經(jīng)歷的事中，選擇符合這些要求的故事，這就是選材（板書）你又打算怎樣寫呢，（板書：怎樣寫）請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下。

2、全班交流，按照習(xí)作要求學(xué)生自由評(píng)議，教師也做適當(dāng)點(diǎn)撥。

預(yù)設(shè)：

(1)在學(xué)生的回答中滲透以下幾篇課文中作者的寫作方法、再具體說每一部分如何寫：（相機(jī)板書：寫作方法）

A、《小溪流的歌》一文中，小溪流一邊奔跑，一邊玩耍。他一會(huì)拍拍岸邊五顏六色的卵石，一會(huì)兒摸摸沙地上才伸出腦袋來的小草，一會(huì)讓那些漂浮著的小樹葉打個(gè)轉(zhuǎn)兒，一會(huì)兒撓撓那些追趕他的小蝌蚪的癢癢。（詞語形象傳神，生動(dòng)有趣，富有表現(xiàn)力。）；

小溪流回答：“到前面去，自然是到前面去呀?！迸c小河回答“到前面去呀?！?； 小溪流就這樣不知疲倦地奔流著。與小河不知疲倦地奔流著。

（相似詞句間隔反復(fù)出現(xiàn)，語序和詞語稍加變化后的句子又出現(xiàn)，我們?cè)趯懽鲿r(shí)可以借鑒。）

B、《成長(zhǎng)》一文中對(duì)于約翰的描寫：“其中有一個(gè)小男孩兒，長(zhǎng)得虎頭虎腦，一雙藍(lán)色的大眼睛老是忽閃忽閃的??”——外貌描寫；

他的大眼睛忽閃忽閃地盯著香腸，用手取了一根，自言自語地嘀咕：“不夠買兩根?！彼请p大眼睛閃了又閃，用手推讓說：“不要。兩塊錢買一根，還可以喝一聽可樂?！薄笆俏业膵寢尅！彼坏任艺f完，笑著回答，“雪太大了，媽媽不放心，一定要陪伴我送報(bào)??”他笑得那么甜，胖乎乎的臉頰上露出兩個(gè)酒窩。（神態(tài)、動(dòng)作、語言、外貌描寫，對(duì)媽媽的側(cè)面描寫）。

C、《差別》一文中，對(duì)比寫法的運(yùn)用。

（2）歸納整理出寫作提綱

同學(xué)們說得真好，我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，通常要先想好寫作提綱，像這樣的：（出示大屏幕）邊出示邊講解。

［設(shè)計(jì)意圖］指導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行交流，使學(xué)生在交流過程中，通過相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開，使學(xué)生易于表達(dá)。再滲入本單元中幾位作者的寫法，通過具體的內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

五、自由擬題，點(diǎn)撥寫作

老師相信你們不僅說得好，也一定能寫好，現(xiàn)在就趕緊拿出筆寫吧。記得給自己的習(xí)作起個(gè)有個(gè)性的名字。

［設(shè)計(jì)意圖］既給學(xué)生松綁，引導(dǎo)自由作文，又把有效的指導(dǎo)融入在教學(xué)之中，使學(xué)生在情感表達(dá)上，慢慢地從生活中滲透出來，做到渾然一體。

六、總結(jié)

生活處處皆學(xué)問，只要你善于觀察，用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的生活中的智慧。

七、作業(yè)

課下請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成這篇習(xí)作。

板書：

成長(zhǎng)的故事 寫什么：審題、選材 怎樣寫：寫作手法

第四篇：照片里的故事作文

照片里的故事作文

篇一：照片里的故事

一張照片，記載著一個(gè)故事；一張照片，講述了一段經(jīng)歷；一張照片，勾起了一份回憶；一張照片，飽含了一份情感。就是這樣一張?bào)w形小而意義深遠(yuǎn)的照片，普通而又不尋常的照片，是多么值得我去收藏。

我最喜歡的照片，是二零零一年正月初一時(shí)，在我的新家三樓客廳拍下的。照片上清晰地看見，我和堂哥、堂姐、爺爺奶奶這祖孫五人坐在沙發(fā)上的合照，我的手里還拿著一個(gè)從面前桌上的盤子里挑出的大蘋果。每逢從相冊(cè)里翻出這張照片時(shí)，照片背后的故事，我到現(xiàn)在還記憶猶新。

那是我兩歲時(shí)的正月初一，爺爺奶奶帶著堂哥、堂姐、叔叔、嬸嬸到我家作客。在閑聊的過程中，爸爸讓我和爺爺奶奶、堂哥堂姐祖孫五人合影留念。知道了我坐的位置后，我急忙找理由，讓爸爸先和我上四樓。

上到四樓，爸爸問我要干什么。我把心里話說岀來：“為什么我不是坐中間？”“因?yàn)樘媒闶悄銈內(nèi)齻€(gè)小朋友中最大的，而且你和堂哥都是爺爺奶奶的孫子，當(dāng)然要在爺爺奶奶旁邊?！卑职执鸬馈！翱墒悄棠桃呀?jīng)這么老了，要是讓別人看到會(huì)不會(huì)笑話我的？”“你這樣想就錯(cuò)了，”爸爸接著又語重心長(zhǎng)地教導(dǎo)我，“別人怎么會(huì)笑話你呢？奶奶雖然年紀(jì)大了，但是她為了我們這個(gè)家，經(jīng)歷了幾十年的艱辛，才有今天的幸福。我們作為晚輩的應(yīng)當(dāng)孝敬和愛戴她才對(duì)。沒有奶奶，就沒有爸爸，沒有爸爸，就沒有你呀！”我恍然大悟，認(rèn)識(shí)到剛才自己出現(xiàn)的錯(cuò)誤。如果讓別人在照片中看到我坐在奶奶旁邊，不但不會(huì)取笑我，反而會(huì)認(rèn)為我是一個(gè)孝敬長(zhǎng)輩、富有愛心的好孩子呢！

我高興地回到三樓客廳，輕快地走到我拍照所坐的位置上，滿懷敬意地拿了一個(gè)大蘋果，遞給奶奶。奶奶微微一笑，把蘋果遞還給我，慈祥地說：“奶奶年邁了，牙齒不中用了，乖孫的心意奶奶心領(lǐng)了，還是你吃吧！”這時(shí)爸爸喊道：“大家看我這里來！”我手里拿著奶奶留給我的蘋果，凝望著鏡頭。只聽得“咔嚓”的一聲，這一美好的瞬間永遠(yuǎn)地留在了照相機(jī)里。曬出相片后，我又拿去過塑，收藏在相冊(cè)里。

一張照片，里面有著一個(gè)這樣的故事；一張照片，令我的思緒飛回到十年前；一張照片，給我一次愛的教育。就是這樣的一張既平凡又不平凡的照片，它教會(huì)了我要學(xué)會(huì)尊敬和愛戴長(zhǎng)輩。這樣，才會(huì)讓我們的生活變得更美好，讓我們的家庭更幸福，讓我們的社會(huì)更和諧。

篇二：照片里的故事

時(shí)間就像流水，日夜不停悄悄流過。我也從一個(gè)愛哭鼻子的小女生，長(zhǎng)成了一個(gè)懂得把眼淚珍藏在記事本里的小姑娘。

放下那本塵封已久的相冊(cè)，我的思緒開始滾動(dòng)起來。我撫摸著每一張照片，每一張照片都講述著一件往事，關(guān)于我，還有我的童年。我的目光忽然停留在一張邊緣有些發(fā)黃的照片上，我開心的笑了起來。

在這張照片里。有一個(gè)穿著連衣裙，扎著羊角辮的小女孩，她在仰天痛哭，這就是我；還有一個(gè)一邊吃著棒棒糖一邊壞笑的大男孩，那就是我的哥哥。

我記得那是一個(gè)秋天，媽媽從商店里面給我買了一塊很大很漂亮的棒棒糖。我哥哥也想吃，但是我就是不給他，他就給我動(dòng)了壞腦經(jīng)。

他騙我說媽媽的車筐里能找到一塊更大更漂亮的棒棒糖，誰拿到是誰的。我好想要，就要過去拿。那時(shí)候我的個(gè)子很矮，夠不著車筐，就讓我的哥哥幫我拿著棒棒糖，我搬凳子去翻媽媽的車筐。

我沒有在車筐里找到棒棒糖，正要問哥哥，回頭一看，他正抱著我的棒棒糖啃呢！我想他要，他始終不給，我就坐在地上大哭起來。正巧被剛買了照相機(jī)的姑姑給拍了下來。

這件事情已經(jīng)過去了七八年，現(xiàn)在想想。那時(shí)候的我還真是挺可愛的呢。這件事情就是發(fā)生在我照片里的故事。

篇三：照片里的故事

今天，我又拿出了我最喜歡的照片，你知道我最喜歡的照片是什么嗎？就是我和幼兒園小朋友照的學(xué)前班留念合影，因?yàn)槲荫R上就要離開幼兒園做一名真正的小學(xué)生了。

每天早上都是爸爸媽媽和爺爺奶奶把我們送到幼兒園，我們?cè)谟變簣@里一起學(xué)習(xí)、吃飯、睡午覺。想到馬上就要離開幼兒園了離開同學(xué)們了，心里既高興有舍不得，因?yàn)槲覀冊(cè)谝黄鹕钅敲淳?，很不想分開。看到照片上46個(gè)熟悉的面孔，我想，20年后我們有的上了大學(xué)，有的也參加了工作。我想再過40年后我們會(huì)是什么樣的呢？啊，我知道了，我們一定會(huì)變成滿頭白發(fā)，像老爺爺、老奶奶一樣。

我一定要珍藏好這張照片，讓它一直陪我到老。

篇四：照片里的故事

十二個(gè)春秋，不知幾百?gòu)堈掌?，照片見證了我的成長(zhǎng)。

打開相冊(cè)，一頁一頁，一張一張地欣賞，小時(shí)候的照片，好可愛。我經(jīng)常會(huì)看著照片感嘆道：“我居然已經(jīng)這么大了！”

看這張照片，我滿面笑容，雙手打開，兩腳交叉，我在干嘛呢？對(duì)了，那天，家里來客人了，我正興奮地介紹我自己的房間呢！

每次說起自己的房間，自豪感便油然而生。看到那張大床了嗎？房間里的一套家具是我自己攢錢買的。記得爺爺說他幫我買，但我執(zhí)意要自己買。媽媽擔(dān)心說：“恐怕你的錢還不夠吧，要不，買便宜點(diǎn)的吧！”“不，要買就買好的！”后來我決定向媽媽借了錢，買了家具，可媽媽總說別還了。我呢，一定要還，還正正經(jīng)經(jīng)地寫下借條，準(zhǔn)備分期付款。

對(duì)于很少做家務(wù)的我，這次狠下心要勤快一點(diǎn)，做一件家務(wù)，媽媽就去掉一點(diǎn)“欠款”，??

早上，我早早起床，開始準(zhǔn)備早餐，一開始雖然經(jīng)常出錯(cuò)：奶黃包沒蒸熟、果醬涂得太多??慢慢地準(zhǔn)備早餐也得心應(yīng)手了；晚上呢便到陽臺(tái)：收好衣服、折好、放進(jìn)衣櫥??

就這樣，幾個(gè)月過去了，媽媽過意不去，就說：“算了，別干了，別還了！”可我還是堅(jiān)持自己當(dāng)初的決定，依然快樂地做著家務(wù)。當(dāng)媽媽告訴我已還清了“欠款”時(shí)，我高興地跳了起來。那時(shí)，我真的體會(huì)到付出后得到收獲的喜悅??

記得那時(shí)候買家具是五年級(jí)，而這張照片是六年級(jí)拍的，到現(xiàn)在已是七年級(jí)了，過了這么久，我還是以此為榮。不過，現(xiàn)在想想，當(dāng)時(shí)買家具向媽媽借了好多錢，每次勞動(dòng)五元?jiǎng)趧?wù)費(fèi)，這么短時(shí)間就還清了，肯定是媽媽在幫我。所以呢，現(xiàn)在有空就多做家務(wù)，雖然是想幫幫媽媽，可在心里，這個(gè)原因也是主要的！

每次看到這張照片，我都會(huì)跑到房間，看上幾眼，然后情不自禁地笑了！

一張照片，一個(gè)故事，這是我攢錢買家具的故事；一張照片，一個(gè)收獲，這是我人生中不可淡忘的收獲！

篇五：照片里的故事

在我的書桌上，放著一張我們一家三口的合影。照片中我們身穿潛水服，神氣地站在湛藍(lán)湛藍(lán)的海水里，笑得燦爛極了！我一看見這張照片，心中就充滿了快樂和對(duì)美好時(shí)光的回憶。

那年我九歲的時(shí)候，爸爸單位組織到海南島去旅游。慶幸的是，我登上了期盼已久的飛機(jī)來到了海南島。住在旅館里，我興奮地徹夜難眠，盤算著明天的旅行計(jì)劃。

第二天，我早早地起了床，當(dāng)導(dǎo)游小姐宣布，今天我們將要去海底潛水時(shí)，我更是激動(dòng)得像小兔一樣奔來奔去。

來到了潛水場(chǎng)，教練跟我們說了潛水的要領(lǐng)后，便帶我們下了海。我的心里像裝了十五只吊桶一樣七上八下。當(dāng)教練問我：“小朋友，你害不害怕？”我倔強(qiáng)地說：“誰說我怕了？”說著，故意挺了挺胸脯，麻利地穿上潛水服，邁著流星大步撲向了大海。站在海中，清涼的海水輕輕地?fù)崦业碾p腿，一陣夾著海水味的清風(fēng)吹來，我張開雙臂，享受著大海的擁抱。正在這時(shí)，教練員對(duì)我說：“準(zhǔn)備好了嗎？”“ok！”我瀟灑地做了個(gè)手勢(shì)，一頭扎入了海里。一會(huì)兒工夫，許多色彩斑斕的小魚出現(xiàn)在我的眼前，它們圍著我游來游去，好似在打量我這個(gè)陌生的來客。我情不自禁地伸出雙手好想跟它們打聲招呼，可它們一點(diǎn)兒也不給我面子，一個(gè)個(gè)甩頭就走。突然，我眼前一亮，好美的軟珊瑚啊，這些色彩各異的珊瑚看得我眼花繚亂，心中暗暗稱奇??

當(dāng)我們浮出水面時(shí)，攝影師給我們留下了這張珍貴的照片。

當(dāng)照片洗出來時(shí)，我把它放在了相架里，直到現(xiàn)在還保存著。

篇六：一張老照片的故事

古老的照片煤制油黑白兩色，但它能記錄下以前瞬間的幸福和憂慮，它經(jīng)過歲月的沖洗只有，邊角旮旯兒已泛黃，但這古老的紅的，這深沉的黃色，卻將這一刻保留了下來，是它成為永恒??

在我家的雜物堆里，有一個(gè)箱子，是個(gè)塵封了很久的一個(gè)老箱子，上面蓋著厚厚的灰塵，在時(shí)光的偷襲之下，顯得格外脆弱不堪。某個(gè)周末，我閑著沒事，準(zhǔn)備打開那個(gè)沉睡以久的箱子。撣去上面的灰塵，箱子干好裂開一條縫，好像在沖我笑，可是沒想到盡然是“笑里藏刀”，我“啊”的一聲叫了起來，“元兇”是一只蜘蛛，要知道，我最怕蜘蛛了。我它處理掉之后，一張張黑白老照片使我眼前一亮，出于好奇，我將這些照片整整齊齊排好，并挑出了一張我最喜歡的，照片里面并排站著兩個(gè)年輕女子，她們是誰？這個(gè)疑問倏地閃過我的大腦。我突然發(fā)現(xiàn)站在右邊的哪一個(gè)和我外婆好像。照片理的她將兩條粗粗的辮子盤在帽子理，睜著大大的眼睛，好像在盼望什么，嘴角略有弧度，穿著當(dāng)時(shí)流行的軍裝，手里還拽著一本小冊(cè)子，看起來精神抖擻??我不禁莞爾，可一瞬間，又有另一種感覺直奔我的心窩，讓我有了一絲寒意，從照片里面兩個(gè)人微微上揚(yáng)的嘴角和明亮的眼神里，有流露出一種憂郁、一種惆悵，一種意想不到的辛酸。我不禁自問：怎么會(huì)這樣呢？也許，我太敏感了吧。

心里的不解壓抑了我很久，我認(rèn)為，這張照片的背后一定有一個(gè)影響較大的故事發(fā)生。在細(xì)看照片，只發(fā)現(xiàn)照片上留著68。2。4的時(shí)間，我并沒有看出別的什么來。為了弄清事情的來龍去脈，我特地去問了外婆。當(dāng)時(shí)，外婆正在做飯，看了看我手中的照片，有看了看我，緩緩地放下手中的活兒，親切地說：“那個(gè)時(shí)期正是十年浩劫的起始時(shí)候，那時(shí)的農(nóng)民不種地，學(xué)生不讀書，工人不工作，所有的知識(shí)分子還要被拉去游街，全中國(guó)正處于最黑暗的時(shí)期文化發(fā)展幾乎在原地踏步??”外婆說完后，抬起頭，從窗外凝視著遠(yuǎn)方，眼睛里閃爍著希望的光芒??

十年浩劫，當(dāng)時(shí)的生活就如這張黑白照片吧——無色無味。俗話說的好?。　皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”“書是人類精神的食糧”拒絕知識(shí)，是一件多么痛苦的事情??！知識(shí)造就一切，這十年浩劫，它耽誤的不止是文化的發(fā)展，更多的是耽誤了老一輩學(xué)習(xí)中國(guó)文化的寶貴時(shí)間??！

值得慶幸的是，那段漆黑的時(shí)光已經(jīng)過去，那我是不是應(yīng)該好好讀書？是不是應(yīng)該把自己所能做到的事做得更仔細(xì)、更精致、更加一絲不茍呢？那段歲月不會(huì)重演，但是它卻留給我了新的體會(huì)、新的了解，這些都源于這張老照片，源于那無色彩的世界?

篇七：老照片的故事

空中飄著小雨，我就喜歡在這種時(shí)候翻翻相冊(cè)，回憶過去。談不上愜意，只是覺得那滴滴雨水正像過去的往事，在記憶的長(zhǎng)空中飄飛，讓人重溫過去的酸甜苦辣。翻開相冊(cè)，眾多照片都呈現(xiàn)在我的眼前，每一張都令人感到溫暖。只因?yàn)樗鼈兌际沁^去真實(shí)的寫照。

其中有一張?jiān)谖业哪X海里刻得特別深，任憑雨水、浪花的沖擊和消磨，仍揮之不去。也許在眾多的照片中，沒有人會(huì)能發(fā)現(xiàn)它的不同，而在我的心里，它就是與眾不同，那是因?yàn)樗幸粋€(gè)令我至今仍難以忘懷的故事。

照片上有兩個(gè)女孩，一個(gè)是我，另一個(gè)是我的學(xué)姐。學(xué)姐比我大四歲，和我住同一個(gè)城市里，也和我讀同一所小學(xué)。我們的關(guān)系可要好了。照片上的學(xué)姐，穿著紫色條紋的毛衣和黑格子裙，手里拿著報(bào)幕冊(cè)，正拿著話筒報(bào)幕。而照片上的我，穿著一件紅黑條紋相間的毛衣，穿著一條運(yùn)動(dòng)褲。我們兩個(gè)在一起，簡(jiǎn)直是天壤之別：學(xué)姐鎮(zhèn)定自若，而我則和她相反——手里緊緊拽著話筒，眼睛東張西望。整個(gè)人就像一根木頭一般，定格在那里。

而事情的經(jīng)過是這樣的：

那是2006年的12月25日，也就是一年一度的圣誕節(jié)。每年的這一天，教堂里都會(huì)舉行活動(dòng)。而那年的我，正好六歲，信奉上帝，也是基督教的。在圣誕節(jié)的前一個(gè)禮拜。教堂里“主日學(xué)”班的老師推薦我上臺(tái)唱歌。

剛聽到這個(gè)消息的我，真是又開心又激動(dòng)，又擔(dān)心又害怕：我真的要上臺(tái)演出了？真是太好了！我終于可以大顯身手了！可是，到時(shí)候來的人定會(huì)很多很多，那我唱歌的時(shí)候，有多少雙眼睛在盯著我呀！要是我不小心失誤了那該怎么辦呢？要是??天哪，我不敢再想下去了！可是這件事已成為事實(shí)，我也只好拼一拼，賭一把了。于是，我開始對(duì)著家里的鏡子，練習(xí)起來??

時(shí)間過得飛快，我最恐懼的那天還是來了。轉(zhuǎn)眼就到我演出了。我顫顫驚驚的走上了臺(tái)，學(xué)姐隨后走了上來。學(xué)姐在臺(tái)上報(bào)幕著，而我已嚇得魂飛魄散——實(shí)在太可怕了。好多人吶，一會(huì)兒要怎么辦呢？

就在我害怕的時(shí)候，我好朋友的媽媽“咔嚓”一下按了快門，我和學(xué)姐就被定格在了這張照片上了。

轉(zhuǎn)眼間，又過了六年。從那次演出之后，這張老照片就在我的相冊(cè)里躺了六年，也在我的記憶深處里躺了六年。它雖然不值錢，但它卻保留了我人生中難忘的一幕。當(dāng)我若干年后，再看到這張老照片，定會(huì)驚訝地說：“咦，這是我嗎？”

篇八：照片里的故事

去年10月1日放假，媽媽帶我去邢臺(tái)看爸爸，去了以后，爸爸沒有時(shí)間帶我們?nèi)ネ鎯海妥屝∩探憬銕覀內(nèi)ネ鎯?，姐姐帶我們?nèi)チ松止珗@。

來到森林公園，我看見一頭雕刻的大黑牛，上面寫著臥牛城，我問姐姐為什么要雕刻大黑牛叫臥牛城呢？姐姐說：“傳說，從前邢臺(tái)有一條大河，河邊住著一對(duì)夫婦，他們非常勤勞、善良，有一年的夏天河里發(fā)了大水，夫婦兩個(gè)正在河里打魚，河水把船沖翻了，夫婦兩個(gè)掉直了水里，眼看快要淹死了，天上掉下來了一頭大黑牛把他們救了，原來這牛是天神派下來幫助他們的，后來大黑牛就跟他們回了家，幫他們種地，日子越過越好，后來大黑牛歸天了，人們?yōu)榱思o(jì)念它，所以叫這個(gè)地方臥牛城。

聽了這個(gè)故事，于是我便和姐姐在這臥牛城與大黑牛拍下了這張照片。

第五篇：一張照片的故事作文

一張照片的故事作文

我童年的相冊(cè)，靜靜地靠在書柜里。

我又拿起了它，拂去上面的浮塵，翻開那一頁頁的喜怒哀樂的舊照，仿佛又在聆聽鳥語，又聞到了那撲鼻的花香。從那張張精致的小照片中，我又回憶起了那段時(shí)光。

瞧！那張照片中扶著油菜花，面帶微笑，紅撲撲的臉上既是喜悅又顯緊張的小男孩就是我。在我的身后，是明黃色的油菜花海，頭頂是湛藍(lán)的天空，幾朵云彩在愜意地游蕩，而我的身邊，則是一只活潑的小蜜蜂，在不停地翻飛，我還聽見嗡嗡的聲音了。

那是二年級(jí)時(shí)，我去嘉興觀賞油菜花時(shí)拍下來的?？梢宦飞现皇切┫∠÷渎涞挠筒嘶?，始終未見想象中漫山遍野的花海，我不免有些失望。媽媽安慰我：或許剛剛途中的花就很漂亮了。返回的途中，我竟覺得路邊的花也有幾分風(fēng)姿，便下車欣賞。我想：或來時(shí)無心觀賞吧。

童年的美景，靜靜地藏在相冊(cè)里。

路旁是大片的油菜花田?；ǘ溟_得正盛，花瓣撐開明黃色的小傘，花蕊在與陽光相互挑逗著，使我活躍起來。亮黃色、淡黃色、金黃色，在花海中盡情舒展身姿。各種黃色、綠色，匯聚成了一幅色彩繽紛的畫卷，閃動(dòng)著，給我以無限的遐想。一只活潑的蜜蜂在花叢中游玩，更給景色添了幾分靈氣。

媽媽對(duì)我說：咨列，去照張相吧。我恐懼地盯著蜜蜂，搖搖頭，躲到了她身后。姐姐哈哈大笑：你這個(gè)膽小鬼，還怕蜜蜂？笑壞我了。我不滿地看著肆無忌憚的姐姐，嚷嚷：我才不是膽小鬼呢。媽媽鼓勵(lì)我：咨列，別怕。蜜蜂可不會(huì)蜇你呢。我忐忑不安地朝花海走去，心中祈禱著蜜蜂別注意到我，十分緊張。蜜蜂竟落在我的鼻子上，好奇地打量著我。媽媽朝我微微一笑，我便信心十足，放松了下來。

童年的我，靜靜地留在美景里。

我佇立于花海之中，手扶油菜花，一手?jǐn)執(zhí)?，共同賞花，身體微微向后仰。我陶醉在花海中，與花海中的蜜蜂和諧相處，與美麗的景色融為一體。我高揮右手，臉上蕩漾著喜悅的笑容，一束陽光正好灑在我的臉上。

瞬間，媽媽按下了相機(jī)，將這美麗的瞬間永遠(yuǎn)地記住?；蛟S無需最美麗的景色，只需用最美麗的心態(tài)欣賞美景。照片定格了美景，定格了我的笑臉，定格了我的感情，定格了我的美好的記憶。

就這樣我童年的記憶，靜靜地靠在書柜里。