第一篇：照片上的故事

照片上的故事

宜興市第二實驗小學 四（4）班 吳雨珊

在我的相冊中，有一張?zhí)貏e的照片，這張照片上有大片的高山，蒼勁的松樹，在右下角還露出了半張臉，一只手擺著一個“耶”的姿勢，這是怎么回事？

那年我5歲，去黃山旅游。當爸爸帶著稚氣未脫的我第一次爬山時，我興奮得心都要蹦出來了。一座座山峰直入云霄，一棵棵松樹筆直地挺立在石縫中，顯得特別精神，多么自然有致的大好風景呀！“咔嚓，咔嚓”，一張張照片把這美麗的景色記錄下來了。

幼小的我還不懂“照相機”，這個方方正正的家伙，多稀奇??！我怎么也不相信這么一個“小不點”會有那么大的本領(lǐng)，能收藏這么多風景。我固執(zhí)地認為這是變魔術(shù)，如果我有了相機，不是足不出戶就能看到各地美景了嗎？說不定還可以得到個“魔術(shù)大師”的美名呢！幼小的我天真地想著，吵吵嚷嚷強烈要求照相。爸爸十分爽快地說：“好！”然后就讓我站在一塊石頭上，我稀里糊涂地按著爸爸說的做了。當他按下快門的一剎那，我恍然大悟，連忙揮手說：“不是不是！是我要給你照呀！”“啊？”老爸一拍大腿，一時丈二和尚摸不著頭腦?！翱旖涛?！快教我！”我迫不及待想為爸爸照相，簡單學 “藝”后，似懂非懂便開工了?！皵[個姿式！”我神氣活現(xiàn)地吆喝。爸爸唯命是從，立刻擺了個動作?！安恍?，太土！”我的頭搖得像波浪鼓似的?！安缓?！”“不行”??把爸爸折磨得夠嗆后，我才心滿意足按下快門，留下了這張斜著的“半臉擺耶”照片。

每次翻開相冊，首先映入眼簾的就是這張照片。每次看到它，總有一股溫暖的感覺涌上心頭，我要永遠珍藏它。

◆后記◆

每次看到這張照片，我都覺得很對不起爸爸，他不厭其煩地擺放動作，他對我的寬容厚愛，讓我感覺特別溫暖。

（吳雨珊）◆同學點評◆

讀了這篇文章，我情不自禁想笑，吳雨珊寫出了自己的天真幼稚，她爸爸對她真好，很愛她?。▍蚊龋艚處燑c評◆

你記錄了自己童年的一件趣事，有情有味，借助動作、語言、表情等描寫，形象再現(xiàn)了第一次拍照的真實過程，融入了爸爸深深的父愛，使這張照片特別有意義了。（宗文菊）◆家長的話◆

看到女兒寫出這么感人的文章，我很幸福，感覺我的女兒逐漸長大懂事了，知道感恩父母了，這真是難能可貴。作為家長，還要擠出時間更多地和孩子在一起。（吳寧）

第二篇：語言領(lǐng)域教案：照片上的故事

班級：中班 活動名稱：語言領(lǐng)域

活動內(nèi)容：講述活動：照片上的故事

活動目標：

1、能積極參與講述活動，嘗試用較清晰的語言講述照片上的事情，敢于向別人提簡單的問題，并注意安靜的傾聽同伴講述。

2、樂意在集體中進行交流，引導(dǎo)幼兒了解、親近老師和同伴。

活動準備：幼兒在園參加各項活動的照片；老師的照片；紙、水彩筆?；顒舆^程：

1、請幼兒自由的觀看樓道內(nèi)的小朋友活動的照片，相互交流講述照片上的故事。

2、老師請幼兒每人選擇一張老師準備的照片，相互交流討論講述照片上的故事。

3、請每個幼兒進行講述活動。

4、看書講故事

（1）老師引導(dǎo)幼兒積極參與活動：老師有許多有趣的故事，你們想不想知道？這里的幾本書，都是講老師的故事的，你們和好朋友一起看一看、說一說，圖片上的老師在哪里？在干什么？看上去是怎樣的？

（2）幼兒看書，老師個別指導(dǎo)，作必要解釋。

（3）請幼兒根據(jù)圖片把老師的故事講出來。老師可以用“你怎么知道的”“你從那看出來的”“還有誰講的不一樣”等問題來引導(dǎo)幼兒講述的進行。

5、老師提問

（1）老師可以用問題引導(dǎo)：你們還想知道老師更多的故事嗎？想知道什么？你們現(xiàn)在可以問問老師！你們問的越是與別人不一樣，知道的有趣故事就越多。

（2）幼兒開始提問，老師可以直接用語言回答，也可用圖畫出答案來。還可以反問幼兒，讓幼兒回答。

6、請小朋友回家去問問爸爸媽媽有什么有趣照片，帶來和大家分享好嗎？

設(shè)計意圖：

孩子們對于發(fā)生在自己身邊的事情很容易接受也比較感興趣，這些照片都是平時老師抓拍的孩子們在各項活動中的情景，這樣孩子們在討論交流講述時就比較容易，在活動中老師沒有刻意要求孩子講的多么完整，運用豐富的詞匯，因為綱要中提示發(fā)展孩子語言的關(guān)鍵不是讓幼兒強記大量的詞匯，而是引導(dǎo)幼兒樂意與人交流，講話禮貌，注意傾聽對方講話，在活動中給幼兒留下提問質(zhì)疑的空間，在今天的活動中我給幼兒提供了提問質(zhì)疑的空間，讓幼兒能夠大膽的學習提簡單的問題，鼓勵孩子去想 去說、去問。在活動中允許孩子說的暫時不對、不完整，相信孩子會在交往的過程中說得越來越準確，越來越完整。寬松的語言學習環(huán)境是愉快的，是積極互動的，也是允許出錯的。反思我們的語言教育活動，教師在與幼兒交往的時候由教師發(fā)起地提問很多，往往有教師在活動中一問到底的現(xiàn)象。這樣的師幼互動交往過程就不大可能給幼兒留下提問質(zhì)疑的空間。不能促使他們在活動過程中學習和獲得有效的有用的語言。

第三篇：照片里的故事[定稿]

照片里的故事

每個人身旁都會發(fā)生許多的故事。不過隨著時間的流逝，大多數(shù)人都忘記了。自從1822年，法國的涅普斯在感光上制出了世界上第一張照片。人們將自己成長經(jīng)歷，都記錄在一張張照片中，將它變化成永恒?？矗赫掌系奈?，是一個既聰明又伶俐的小帥哥，那是我7歲的時候，我們?nèi)胰艘黄饋淼饺藗兎Q之為“童話世界”的九寨溝。

看我身后那藍天、白云、雪山、森林，倒映在晶瑩剔透的湖泊之中，湖泊、泉水、灘流、瀑布，綴成一串串宛若從天而降的珍珠。我站在山峰之上仰望天空，雙手慢慢伸入云霧之中，慢慢的閉上雙眼，自己仿佛進入了仙境一般似的，一股氣體從我的百會進入我的身體，來回流動著，我的身體輕松很多，整個人就像被洗刷一遍，變得晶瑩剔透，像那九寨特產(chǎn)的水晶一樣那般愜意。

每當我翻開相集就想起照片中的一段段故事。它給我?guī)碓S許多多美好的回憶。

第四篇：中外名醫(yī)照片及故事

中外名醫(yī)照片及故事

1、扁鵲：（公元前407—前310）姬姓，秦氏，名越人，又號盧醫(yī)，春秋戰(zhàn)國時期名醫(yī)。勃?？む崳ń窈颖比吻穑┤?，一說為齊國盧邑（今山東長清）人。由于他的醫(yī)術(shù)高超，被認為是神醫(yī)，所以當時的人們借用了上古神話的黃帝時神醫(yī)“扁鵲”的名號來稱呼他。

一天，魏文王曾求教于名醫(yī)扁鵲：“你們家兄弟三人，都精于醫(yī)術(shù)，誰是醫(yī)術(shù)最好的呢？”扁鵲：“大哥最好，二哥差些，我是三人中最差的一個?！?/p>

魏王不解地說：“請你介紹的詳細些?！?/p>

扁鵲解釋說：“大哥治病，是在病情發(fā)作之前，那時候病人自己還不覺得有病，但大哥就下藥鏟除了病根，使他的醫(yī)術(shù)難以被人認可，所以沒有名氣，只是在我們家中被推崇備至。我的二哥治病，是在病初起之時，癥狀尚不十分明顯，病人也沒有覺得痛苦，二哥就能藥到病除，使鄉(xiāng)里人都認為二哥只是治小病很靈。我治病，都是在病情十分嚴重之時，病人痛苦萬分，病人家屬心急如焚。此時，他們看到我在經(jīng)脈上穿刺，用針放血，或在患處敷以毒藥以毒攻毒，或動大手術(shù)直指病灶，使重病人病情得到緩解或很快治愈，所以我名聞天下?！蔽和醮笪颉?/p>

2、華佗：（約145?－208），東漢末醫(yī)學家，字元化，一名旉，漢族，沛國譙（今安徽省亳州市譙城區(qū)）人。華佗與董奉、張仲景（張機）并稱為“建安三神醫(yī)”。

刮骨療傷：三國初期的時候，有一次，關(guān)羽到樊城去攻打曹操，右臂被毒箭射中。后來，傷口漸漸腫大，十分疼痛，不能動彈。經(jīng)有名醫(yī)生多方診治，始終無效。一天，關(guān)羽和他的部將正在發(fā)愁。忽然，部下前來報告，說醫(yī)生華佗要進見。關(guān)羽說：“請進帳來！”

華佗進來后，關(guān)羽說：“您如果能把我的右臂治好，我是感謝不盡的?！?/p>

華佗說；”我正是為治您的病才來的。辦法倒是有，只是怕您忍受不了疼痛。“關(guān)羽聽后笑了笑說：”我是一個久經(jīng)沙場、出生入死的軍人，千軍萬馬尚且不怕，疼痛有什么了不起！“

華倫說：”那就好了。您中的箭是烏頭毒箭，現(xiàn)在毒已入骨。我準備在房梁上釘上一個鐵環(huán)，把您的右臂伸進鐵環(huán)中去，再把您的眼睛蒙上，然后給您動手術(shù)?！瓣P(guān)羽說：”不用什么鐵環(huán)，你就給我治吧！“ 翌日，關(guān)羽設(shè)宴犒勞華佗。飲宴完畢，關(guān)羽一邊和謀士對弈，一邊袒胸伸出右臂。華佗抽出消過毒的尖刀，割開關(guān)羽的胳膊，骨頭已變成青色。他用刀”咔喳咔喳“地將骨頭上的箭毒刮凈，而后縫合復(fù)原，敷上藥，包扎好。手術(shù)時，關(guān)羽疼痛難忍；手術(shù)后，關(guān)羽站起來對華倫說：”現(xiàn)在我的右臂不疼了，您真是妙手回春啊！"

3、張仲景：東漢末年著名醫(yī)學家，被稱為醫(yī)圣。相傳曾舉孝廉，做過長沙太守，所以有張長沙之稱。張仲景廣泛收集醫(yī)方，寫出了傳世巨著《傷寒雜病論》。它確立的辨證論治原則，是中醫(yī)臨床的基本原則，是中醫(yī)的靈魂所在。在方劑學方面，《傷寒雜病論》也做出了巨大貢獻，創(chuàng)造了很多劑型，記載了大量有效的方劑。

對病下藥：張仲景在醫(yī)學上出了名，還虛心地為同行醫(yī)病，不失時機地向別的郎中學習。

從前，一些郎中們，只把醫(yī)術(shù)傳給自己的子孫，一般都不外傳。那時南陽有個名醫(yī)叫沈槐，已經(jīng)七十多歲了，還沒有子女。他整天惆悵后繼無人，飯吃不下，覺睡不著，慢慢憂慮成病了。

當?shù)氐睦芍袀儯瑏斫o沈槐看病，都縮一頭。老先生的病誰也看不好。越來越重了。張仲景知道后，就奔沈槐家來。

張仲景察看了病情，確診是憂慮成疾，馬上開了一個藥方，用五谷雜糧面各一斤，卵成蛋蛋，外邊涂上珠砂，叫病人一頓食用。

沈槐知道了，心里不覺好笑！他命家人把那五谷雜糧面做成的藥丸，掛在屋檐下，逢人就指著這藥丸把張仲景奚落一番。

親戚來看他時，他笑著說：“看！這是張仲景給我開的藥方。誰見過五谷雜糧能醫(yī)?。啃υ?！笑話！” 朋友來看他時，他笑著說：“看！這是張仲景給我開的藥方，誰一頓能吃五斤面，真滑稽！滑稽！”

同行的郎中來看他時，他笑著說：“看！這是張仲景給我開的藥方。我看幾十年病，聽就沒聽說過，嘻嘻！嘻嘻！”他一心只想這件事可笑，憂心多慮的事全拋腦后了，不知不覺地病就好了。

這時，張仲景來拜訪他，說：“恭喜先生的病好了！學生斗膽在魯班門前耍錛了。”沈槐一聽恍然大悟，又佩服、又慚愧。張仲景接著又說：“先生，我們做郎中的，就是為了給百姓造福，祛病延年，先生無子女，我們這些年青人不都是你的子女嗎？何愁后繼無人？”

沈槐聽了，覺得很有道理，內(nèi)心十分感動。從此，就把自己的醫(yī)述全部傳授給了張仲景和其他年輕的郎中。

4、李時珍：（1518—1593），字東璧，晚年自號瀕湖山人，湖北蘄州（今湖北省黃岡市蘄春縣蘄州鎮(zhèn)）人，漢族，生于明武宗正德十三年（公元1518年），卒于神宗萬歷二十二年（公元1593年）。中國古代偉大的醫(yī)學家、藥物學家，李時珍曾參考歷代有關(guān)醫(yī)藥及其學術(shù)書籍八百余種，結(jié)合自身經(jīng)驗和調(diào)查研究，歷時二十七年編成《本草綱目》一書，是我國古代藥物學的總結(jié)性巨著。

一天，李時珍的大徒弟王廣和來到湖口，見一群人正抬著棺材送葬，而棺材里直往外流血。王廣和上前一看，見流出的血不是淤血而是鮮血，于是趕忙攔住人群，說：“快停下來，棺材里的人還有救啊！”眾人聽了，面面相覷，彼此都不敢相信。人已死矣，再開棺驚動故人，不是太不吉利了嗎?可萬一……王廣和當然看出了大家的心思，于是便反復(fù)勸說，終于使主人答應(yīng)開棺一試。王廣和先是進行了一番按摩，然后又在其心窩處扎了一針，不一會兒，就見棺內(nèi)的婦人輕輕哼了一聲，竟然醒了，于是，人群歡動。不久之后，這名婦女又順利產(chǎn)下一個兒子，原來這名婦女是因難產(chǎn)而陷入假死。于是人們都傳言王廣和一根銀針，救活了兩條人命，有起死回生的妙法。這就是王廣和一針救兩命的故事。

5、愛德華〃琴納（公元1749-1823年），英國醫(yī)生。當時天花在歐洲廣泛流行，18世紀死于此病者達1.5億人以上，連法國一位國王也未幸免。

攻克天花：有一次，鄉(xiāng)村里有檢查官讓琴納統(tǒng)計一下幾年來村里因天花而死亡或變成麻臉的人數(shù)。他挨家挨戶了解，幾乎家家都有天花的愛害者。但奇怪的是，養(yǎng)牛場的擠奶女工中間，卻沒人死于天花或麻子。他問擠奶女工生過天花沒有，奶牛生過天花沒有，擠奶女工告訴他，牛也會生天花，只是在牛的皮膚上出現(xiàn)一些小膿皰，叫牛痘。擠奶女工給患牛痘的牛擠奶，也會傳染而起小膿郊，但很輕微，一旦恢復(fù)正常，擠奶女工就不再得天花病了。通過觀察，琴納發(fā)現(xiàn)擠牛奶的工人很少患天花，于是猜想其中必有奧妙。琴納發(fā)現(xiàn)，凡是得過天花，生過麻子的人，就不會再得天花。他想，或許得過一次天花，人體就產(chǎn)生免疫力了。擠奶女工得了一次輕微的天花，就有了對天花的免疫力了。他開始研究用牛痘來預(yù)防天花，終于想出了一種方法，從牛身上獲取牛痘膿漿，接種到人身上，使之像擠奶女工那樣也得輕微的天花，從此就不患天花了。

1796年5月的一天，琴納從一位擠奶姑娘的手上取出微量牛痘疫苗，接種到一個8歲男孩的胳臂上。不久，種痘的地方長出痘皰，接著痘皰結(jié)痂脫落。一個多月后，琴納在這個男孩胳臂上再接種人類的天花痘漿，竟沒有出現(xiàn)任何天花病征。試驗證明：這個男孩已經(jīng)具有抵抗天花的免疫力，琴納的假設(shè)被證實了，琴納為搞清這個男孩還會不會得天花，又把天花病人的膿液移植到他肩膀上，這樣做要冒很大風險的，但事實證明，這個男孩沒有再得天花。人類從此獲得了抵御天花的有效武器。

第五篇：英語演講稿照片故事

我要自由 i want be free good afternoon,everyone.today,my topic is “i want to be free.”it’s a story about a wolf and a dog.a wolf was almost dead with hunger.a house-dog saw him,and asked,”friend,it’s bad for you.”

so the wolf and the dog went to the town together.on the way ,the wolf saw that there was no hair around the dog’neck.he felt quite surprised,and asked him why it was like that? “oh,it is nothing.”said the dog.”every night my master puts a collar around my neck and chains me up.you will soon get used to it.”

“is that the only reason.”said the wolf.”then good bye to you,my friend.i would like to be free.”

do you like to be free?every.thank you for listening.下午好。今天，我的話題是“我要自由”。這是一個關(guān)于一只狗和一只狼的故事。一只狼快要餓死了，一只狗看見后問他，“這對你是不好的，為什么不像我一樣穩(wěn)定地干活并有規(guī)律地獲得食物呢？”

狼說：“如果我有個地方住，我沒有意見。”狗回答說：“跟我到主人那里去，我們一起工作。”于是狼和狗一起回到村子。

在路上，狼注意到狗的脖子上有一圈沒有毛，他很奇怪地問為什么會那樣。

“噢，沒有什么。”狗說，“我的主人每天晚上都用一條鐵鏈子拴住我，你很快就會習慣的?！薄熬褪且驗檫@個原因嗎？”狼說道，“那么，再見了，我的朋友，我寧愿選擇自由?！?/p>

你想要自由嗎？謝謝大家。篇二：英語故事演講稿 my name is liuyizhuo , you can call me peter.i’m eight years old.i have a round face and i have black hair.i’m a sunny boy.i like reading books and i like music too，i love my mum and dad.today i say the story is < tadpole’s mummy >.（“媽媽，媽媽！”）the fish says：（魚說：）“sorry，i’m not your mummy.（對不起，我不是你們的媽媽。）your mummy has two big eyes.（你們的媽媽有兩只大眼睛。）”the tadpoles say：（小蝌蚪說：）“thanks！bye！”（“謝謝您！再見！”）

（“媽媽，媽媽！”）the turtle says：（烏龜說：）“sorry，i’ m not your mummy.（對不起，我不是你們的媽媽。）your mummy wears a green dress.（你們的媽媽穿著一件綠衣服。）”the tadpoles say：（小蝌蚪說：）“thanks a lot！see you！”（多謝您！回頭見?。?/p>

英語教學故事演講稿

尊敬的各位評委、各位老師：

大家好！很高興能有機會與大家分享我的教學故事。我是一名小學品德專職教師，在教品德與生活課的過程中，在那一節(jié)節(jié)活潑生動的品德課堂上，有許多有趣、動人的故事，有許多能夠引起我思考的瞬間，也有許多啟迪學生的情節(jié)，今天，我不可能全數(shù)呈現(xiàn)給你們。這里我要給大家講的故事是由我今年剛拍攝不久的照片引發(fā)的，這也就是我今天演講的題目——一盒發(fā)霉的蘑菇。4月中旬的一個下午，我走進了301班教室，因為主題為《孝敬父母》，我首先播放了《?；丶铱纯础返谋尘耙魳罚斘覝蕚湟鲋黝}時，一位四十多歲、頭發(fā)凌亂、身背背簍、左手拄著一根竹棍的農(nóng)村婦女站在教室的門前，嘶啞著聲音喊到：“兒啊，娘給你送東西來了,你出來一下，好嗎?！边@突如其來的聲音和舉動使本來安靜的教室騷動起來，而后由騷動變成了一片嘲笑聲。而那位母親的孩子何國友——一個平時總愛嘲笑別人且十分調(diào)皮的學生，此時不僅漲紅了臉，而且十分尷尬。我急忙叫出了何國友讓他到教室外接一下母親送來的東西，并要他將自己的媽媽送出校門。當我回到教室的時候，嘲笑聲依然沒有停下來，面對著這些童稚般的嘲笑。我的心里不僅僅有點酸澀更有一種說不出的哀傷，我的眼前仿佛閃現(xiàn)出母親育我求學路上的艱辛??回過神來，我毅然在黑板上板書了課題《孝敬父母》，然后回轉(zhuǎn)身來，面向全體學生深情地說：“老師的媽媽也曾像何國友同學的媽媽一樣。為了讓我和我的弟弟能好好讀書，她起早貪黑，含辛茹苦??”霎時，整個教室里的嘲笑聲嘎然而止，靜得沒有一點聲音。當安靜需要被打破的時候，我才引出了一個讓全班同學交流討論的話題：爸爸媽媽給我們做了什么？我又能給爸爸媽媽做些什么？??可想而知，這節(jié)課學生討論十分熱烈。下課后，許多嘲笑的同學紛紛向何國友道歉，關(guān)心的話語一句勝過一句?！拔濉ひ弧遍L假后的一天早上，我在辦公室打掃衛(wèi)生，發(fā)覺門外有一個孩子在徘徊，我拉開門一看，原來是何國友，他手里抱著一個紙盒子，外面用透明膠帶纏了一圈又一圈，他在我面前喃喃地說：“ 殷老師，這幾天放假回鄉(xiāng)下，我特地從山上采了許多蘑菇，請您收下?！比缓蟊闩荛_了。

下班回家后，我打開紙盒，里面的蘑菇全發(fā)霉了，里面還有一封信，是何國友的媽媽請人代寫的，信里有這樣一句話至今銘刻在我的心里：殷老師，我以前只求孩子學好文化，并沒奢求孩子回報什么。但從那次回來后，他卻變了一個樣，又是洗衣，又是做飯，還幫我們干活兒，晚上，他第一次給我們倒了一盆熱騰騰的洗腳水。我高興得哭了好幾次。他能有這樣的進步，真得謝謝老師的教育！他媽媽的那封信我讀了一次又一次，每次都感動得熱淚盈眶。后來我還了解到，何國友來學校幾天后才敢送來，所以，一盒新鮮的蘑菇全發(fā)霉了。親愛的同事們，可能你會認為這哪里是什么禮物，但我深深地知道，這確實不是什么禮物，而是一顆純潔無瑕的心哪！可能正因為這樣，為了讓這容易消失的特殊的禮物永遠留存，我從朋友處借來數(shù)碼相機，把這“一盒發(fā)霉的蘑菇”拍了下來，永久珍藏在我的情感抽屜里，因為在容易流逝的教育細節(jié)中，這種教育的契機永遠是彌足珍貴的。抓住了一個又一個這樣的契機不僅可以給課堂帶來一片盎然生機，更可以為學生健康和諧的成長創(chuàng)造一次又一次難得的發(fā)展空間。篇四：英文小故事演講稿

英文小故事演講稿 hello , my beloved judges.i am。。