第一篇：英語(yǔ)常規(guī)作業(yè)

三年級(jí)作業(yè)常規(guī)

1.英語(yǔ)常規(guī)作業(yè)：每日（包括周末）每天聽(tīng)，跟讀相應(yīng)錄音，20分鐘。家長(zhǎng)督促，聽(tīng)完在書(shū)本上方簽上：“已熟練/還不熟”等評(píng)語(yǔ)。

2.新學(xué)單詞能夠做到看到單詞就知道怎么讀，什么意思

3.Let’s talk 學(xué)完后背下來(lái)

4.預(yù)習(xí)下一頁(yè)內(nèi)容。

五年級(jí)作業(yè)常規(guī)

1.英語(yǔ)常規(guī)作業(yè)：每日（包括周末）每天聽(tīng)，跟讀相應(yīng)錄音，20分鐘。家長(zhǎng)督促，聽(tīng)完在書(shū)本上方簽上：“已熟練/還不熟”等評(píng)語(yǔ)。

2.新學(xué)單詞抄寫(xiě)8遍，要求：一行4個(gè)，最后一個(gè)單詞下面寫(xiě)上中文意思，（寫(xiě)抄寫(xiě)作業(yè)

本上）

3.每周四聽(tīng)寫(xiě)（寫(xiě)在聽(tīng)寫(xiě)本），錯(cuò)誤的，抄寫(xiě)8遍，下周一小組長(zhǎng)檢查抄寫(xiě)，以及不會(huì)的單詞的背誦（小組長(zhǎng)由課代表檢查），依然不會(huì)的小組長(zhǎng)上報(bào)課代表，課代表上報(bào)老師

4.Let’s talk 學(xué)完后背下來(lái)

5.預(yù)習(xí)下一頁(yè)內(nèi)容

6.其他作業(yè)寫(xiě)在抄寫(xiě)本上

六年級(jí)作業(yè)常規(guī)

1.英語(yǔ)常規(guī)作業(yè)：每日（包括周末）每天聽(tīng)，跟讀相應(yīng)錄音，20分鐘。家長(zhǎng)督促，聽(tīng)完在書(shū)本上方簽上：“已熟練/還不熟”等評(píng)語(yǔ)。

2.新學(xué)單詞抄寫(xiě)8遍，要求：一行4個(gè)，最后一個(gè)單詞下面寫(xiě)上中文意思，（寫(xiě)抄寫(xiě)作業(yè)

本上）

3.每周一聽(tīng)寫(xiě)（寫(xiě)在聽(tīng)寫(xiě)本），錯(cuò)誤的，抄寫(xiě)8遍，周二小組長(zhǎng)檢查抄寫(xiě)，以及不會(huì)的單

詞的背誦（小組長(zhǎng)由課代表檢查）依然不會(huì)的小組長(zhǎng)上報(bào)課代表，課代表上報(bào)老師

4.Let’s talk 學(xué)完后背下來(lái)

5.預(yù)習(xí)下一頁(yè)內(nèi)容

6.其他作業(yè)寫(xiě)在抄寫(xiě)本上

第二篇：英語(yǔ)科常規(guī)作業(yè)檢查小結(jié)

英語(yǔ)科常規(guī)作業(yè)檢查小結(jié)

為進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，我校英語(yǔ)科組于上周對(duì)學(xué)校三至六年級(jí)的英語(yǔ)科教學(xué)進(jìn)行了常規(guī)檢查，檢查的內(nèi)容有：學(xué)生的課堂作業(yè)本、聽(tīng)寫(xiě)本《優(yōu)化設(shè)計(jì)》和第二單元能力測(cè)試試卷。

檢查情況反饋如下：本次檢查主要是對(duì)教師的批改，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的格式等進(jìn)行進(jìn)一步的規(guī)范，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，改善不足,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)教學(xué)。通過(guò)檢查和記錄，總體情況如下：

1、主要優(yōu)點(diǎn)：

（1）批改細(xì)致：教師對(duì)學(xué)生解題錯(cuò)誤之處用紅筆標(biāo)出，以利學(xué)生迅速查明錯(cuò)誤原因。

（2）善于運(yùn)用鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)：通過(guò)Good，OK等鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（3）注重反饋性：作業(yè)批改及時(shí)，做到：題題有批改；錯(cuò)題有訂正；訂正有反饋。

（4）通過(guò)檢查，五（1）班、（4）班、六（3）班作業(yè)做得較好，作業(yè)設(shè)置合理，作業(yè)量適中，大部分學(xué)生字母書(shū)寫(xiě)規(guī)范，簿面整潔。

2、存在不足：

（1）各班作業(yè)均有個(gè)別不夠整潔：作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫(huà)現(xiàn)象。

（2）作業(yè)不規(guī)范：①英語(yǔ)句子單詞間隔比較小，個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)含糊不清。②題間不空行；③每次作業(yè)間距或大或小。（3）訂正不統(tǒng)一：學(xué)生訂正一些用紅筆，一些又用藍(lán)筆，比較混亂。建議學(xué)生訂正特別是《優(yōu)化設(shè)計(jì)》和試卷均用紅筆，以便學(xué)生日后復(fù)習(xí)。聽(tīng)寫(xiě)本聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤的訂正鞏固，比如字母寫(xiě)錯(cuò)可要求學(xué)生寫(xiě)一行，單詞寫(xiě)4英1中，句子寫(xiě)2英1中，加深印象。

3、努力方向：

本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯(cuò)的，但仍有一些細(xì)節(jié)需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔之外，更要在注意作業(yè)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性，同時(shí)注重學(xué)生養(yǎng)成保持作業(yè)本外觀整潔、干凈的良好行為習(xí)慣。

第三篇：市中區(qū)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)常規(guī)要求

市中區(qū)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)常規(guī)要求

英語(yǔ)作業(yè)的布置和批改是英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中一個(gè)重要組成部分，它能及時(shí)有效地反饋教師教學(xué)及學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。通過(guò)對(duì)作業(yè)的布置和批改，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)能進(jìn)一步優(yōu)化教師的教學(xué)?，F(xiàn)制定《市中區(qū)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)常規(guī)要求》，希望各小學(xué)英語(yǔ)教師遵照?qǐng)?zhí)行。

一、作業(yè)的書(shū)寫(xiě)要求

1、作業(yè)本要求

1）作業(yè)本封面的書(shū)寫(xiě)要統(tǒng)一。封面左上角寫(xiě)明作業(yè)的類(lèi)別：“課堂練習(xí)”標(biāo)為A；“家庭作業(yè)”標(biāo)為B；封面上分別寫(xiě)明校名、班級(jí)和姓名。

2）學(xué)生要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)簿本的良好習(xí)慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無(wú)卷角、無(wú)破損。不撕扯作業(yè)本上的書(shū)寫(xiě)用紙。作業(yè)本未使用完，不隨意更換。

2、用筆要求

1）四年級(jí)上學(xué)期用鉛筆。

2）五年級(jí)開(kāi)始逐步過(guò)渡到鋼筆（藍(lán)黑墨水或碳素墨水）。

3、書(shū)寫(xiě)格式要求

1）每次作業(yè)要求用英語(yǔ)寫(xiě)上課題，課題寫(xiě)在每次作業(yè)第一行的正中，右邊寫(xiě)上作業(yè)日期(英文格式)。

2）每次作業(yè)左邊要求留下1厘米的空格、右邊留下0.5厘米的空格（兩邊均劃線）。作業(yè)題目的序號(hào)一律寫(xiě)在作業(yè)左邊的空格內(nèi)，序號(hào)可用數(shù)字或字母表示。

3）書(shū)寫(xiě)采用教科書(shū)上的斜體或手寫(xiě)體字型。

4）字母大小寫(xiě)每行寫(xiě)4對(duì)，單寫(xiě)每行8個(gè)。要求按字母的筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書(shū)寫(xiě)。

5）單詞或短詞組書(shū)寫(xiě)每行3個(gè)，后接中文詞義，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個(gè)字母的寬度為宜）。

6）句子書(shū)寫(xiě)可根據(jù)句子的長(zhǎng)短，每行一至兩句。要求大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

7）對(duì)話書(shū)寫(xiě)時(shí)“：”上下對(duì)齊，“：”后要求留有空隙（以兩個(gè)字母的寬度為宜）。

8）填空和劃線字母讀音的劃線在第二線上。

4、習(xí)慣培養(yǎng)要求

1）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。2）培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

3）培養(yǎng)學(xué)生課后聽(tīng)錄音的良好習(xí)慣。

4）培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀及用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話的良好習(xí)慣。

二、作業(yè)的布置和批改要求

1、作業(yè)設(shè)計(jì)要求

要求教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)要求，增強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性和科學(xué)性，避免隨意性，作業(yè)量適中（3年級(jí)約20分鐘、4－5年級(jí)約30分鐘、六年級(jí)約40分鐘）。聽(tīng)、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學(xué)知識(shí)的鞏固與實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。三年級(jí)以口語(yǔ)作業(yè)為主。每單元安排一次口試，教師要設(shè)計(jì)口試題并記錄口試成績(jī)。一學(xué)期布置3次以上學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)。教師已教字母的，可以布置字母的抄寫(xiě)作業(yè)。四、五、六年級(jí)要兼顧口語(yǔ)作業(yè)與書(shū)面作業(yè)。每2——3個(gè)單元進(jìn)行一次口語(yǔ)測(cè)試，要精心設(shè)計(jì)口試題，并記錄口試成績(jī)。布置書(shū)面作業(yè)要注意科學(xué)設(shè)置作業(yè)，不超綱，題型多樣。如抄寫(xiě)、填空、給字母組單詞、組詞成句等。學(xué)科實(shí)踐性作業(yè)可安排2次左右。設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)還應(yīng)兼顧到小學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，可適當(dāng)增加一些錄音作業(yè)、配畫(huà)作業(yè)、英文歌曲演唱與詩(shī)歌朗誦等趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)。

2、作業(yè)批改要求

1）教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，批改符號(hào)大小適中（不超出兩個(gè)四線格）。

2）教師批改作業(yè)的書(shū)寫(xiě)具有示范作用。作業(yè)批改的等第用A、B、C、D來(lái)表示，寫(xiě)在作業(yè)下一行的右下方。對(duì)書(shū)寫(xiě)好的或有進(jìn)步的作業(yè)還可以給予“Good！”、“Very good！”、“☆”等表?yè)P(yáng)用語(yǔ)或符號(hào)以示鼓勵(lì)。批改后要求用英文寫(xiě)出批改日期。

3）教師對(duì)學(xué)生的每題作業(yè)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)、認(rèn)真地批改，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，并用紅筆劃出錯(cuò)處。錯(cuò)題應(yīng)督促學(xué)生訂正，教師在作業(yè)左下方寫(xiě)上“Correct！”，必要時(shí)進(jìn)行面批。

4）對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)分析原因并在課上講評(píng)。5）教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第四篇：作業(yè)常規(guī)管理自查報(bào)告

余姚市藍(lán)天學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)管理

作業(yè)常規(guī)專(zhuān)項(xiàng)督查自查報(bào)告

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《余姚市教育局關(guān)于公布余姚市中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)<作業(yè)常規(guī)管理>實(shí)施方案的通知》（余教【2013】127號(hào)）文件精神，以及鳳山街道教輔室的會(huì)議精神，根據(jù)我校實(shí)際情況，成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的上課專(zhuān)項(xiàng)督查自查領(lǐng)導(dǎo)小組，通過(guò)從明確要求、督促檢查等方面對(duì)作業(yè)常規(guī)管理進(jìn)行檢查，進(jìn)一步規(guī)范我校教學(xué)常規(guī)工作管理，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)教研質(zhì)量。

一、學(xué)校管理。

1、領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，制定完善的學(xué)校內(nèi)部管理體制改革方案，并切實(shí)實(shí)施。嚴(yán)格教師管理，嚴(yán)明工作紀(jì)律，認(rèn)真執(zhí)行教職工管理規(guī)定，學(xué)校規(guī)章制度健全，落實(shí)到位。

2、深入學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到位。一學(xué)年來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶領(lǐng)教師深入余姚市教育局有關(guān)《作業(yè)常規(guī)管理》的文件精神，提升教師工作的積極性。我們根據(jù)上級(jí)文件精神并結(jié)合我校實(shí)際共開(kāi)展了四次作業(yè)常規(guī)管理的培訓(xùn)，并要求每位教師上交一份作業(yè)講評(píng)課的教案，開(kāi)設(shè)一節(jié)公開(kāi)課。

3、校領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)一線，積極聽(tīng)課，認(rèn)真督查作業(yè)情況，并做好歸納總結(jié)。

二、教育教學(xué)工作。

1、化被動(dòng)為主動(dòng)，還教師選擇作業(yè)的自主權(quán)

學(xué)生作業(yè)是教學(xué)質(zhì)量的有機(jī)保障，教師要有效的提高教學(xué)質(zhì)量必須重視作業(yè)的處理。我們知道，只有帶班教師才更了解自己的學(xué)生，才能最為準(zhǔn)確地把握教學(xué)進(jìn)度。因此，為了提高作業(yè)的實(shí)效性，促使教師將課堂教學(xué)與作業(yè)的選擇和處理進(jìn)行整體性的思考。教師可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和本班實(shí)際情況在配套作業(yè)挑選適當(dāng)?shù)牧?xí)題，也可以由老師自行選題補(bǔ)充，有條件的班級(jí)甚至可以試行在老師布置基本作業(yè)的基礎(chǔ)上，由學(xué)生根據(jù)個(gè)人需求，自主完成一定量的作業(yè)。而教務(wù)處對(duì)學(xué)科作業(yè)進(jìn)行檢查時(shí)不再標(biāo)準(zhǔn)化地要求所有題無(wú)遺漏。與此同時(shí)我們倡導(dǎo)教研組內(nèi)經(jīng)常性地、甚至是常規(guī)化地交流每天作業(yè)的內(nèi)容、方式和數(shù)量。我們希望以這種模式來(lái)促進(jìn)教師對(duì)作業(yè)的主動(dòng)思考和教研組內(nèi)的研討和共享。

2、以細(xì)節(jié)保質(zhì)量，將作業(yè)管理落到實(shí)處

在作業(yè)常規(guī)檢查中，我們將更多的關(guān)注以下三個(gè)方面：

第一，是否及時(shí)批改，及時(shí)反饋

我們要求作業(yè)必須及時(shí)地全批全改，并簽明批改時(shí)間。同時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)的重要問(wèn)題應(yīng)在教學(xué)后記中及時(shí)做好詳細(xì)的摘記，對(duì)學(xué)生普遍存在的問(wèn)題一旦出現(xiàn)要在班上及時(shí)講解并要求學(xué)生訂正。對(duì)所批作業(yè)要給出等級(jí)，提倡寫(xiě)鼓勵(lì)性、啟發(fā)性或提示性批語(yǔ)，建議教師在批改作業(yè)過(guò)程中，不要把重點(diǎn)放在判斷結(jié)果上。而是針對(duì)學(xué)生的思路給予鼓勵(lì)性的話語(yǔ)和必要的點(diǎn)撥和提示。

第二、是否及時(shí)改錯(cuò)，及時(shí)復(fù)批

改錯(cuò)和復(fù)批的目的，一是督促做錯(cuò)題的學(xué)生認(rèn)真反思出錯(cuò)原因，改正錯(cuò)誤，培養(yǎng)認(rèn)真作業(yè)、及時(shí)改錯(cuò)的良好習(xí)慣；二是教師通過(guò)二次批改，掌握學(xué)生的訂正情況，了解哪些學(xué)生需要個(gè)別輔導(dǎo)，提高輔導(dǎo)的針對(duì)性。因此，我們認(rèn)為對(duì)學(xué)生改錯(cuò)的復(fù)批是作業(yè)批改的重要內(nèi)容。更是我們進(jìn)行作業(yè)檢查的重要關(guān)注點(diǎn)。

第三、是否一次作業(yè)，兩項(xiàng)評(píng)價(jià)

實(shí)踐證明，書(shū)寫(xiě)整潔、格式規(guī)范等作業(yè)表象，常常與態(tài)度認(rèn)真、思維嚴(yán)密等良好品質(zhì)密不可分，在很大程度上兩者可以互促互進(jìn)。但是我們也發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師，還是更為關(guān)注學(xué)生對(duì)題型的熟練，知識(shí)的掌握。在作業(yè)批改中，更為注重學(xué)生做得正確與否，很少顧及卷面。尤其是對(duì)后進(jìn)生，只要他們能上交作業(yè)，能做對(duì)，或能把錯(cuò)題訂正過(guò)來(lái)就行了。長(zhǎng)此以往的評(píng)價(jià)定勢(shì)，勢(shì)必使學(xué)生潦草馬虎的作業(yè)態(tài)度潛滋暗長(zhǎng)，對(duì)其學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成有害無(wú)益。因此我們?cè)谂淖鳂I(yè)時(shí)，對(duì)學(xué)生的一次作業(yè)進(jìn)行兩項(xiàng)評(píng)價(jià)。一項(xiàng)是對(duì)作業(yè)正確情況的評(píng)價(jià)，一項(xiàng)是對(duì)卷面書(shū)寫(xiě)情況的評(píng)價(jià)。

3、多途徑促交流，調(diào)整檢查與反饋的方式

為了保證我們對(duì)作業(yè)的具體要求落到實(shí)處，使作業(yè)常規(guī)管理取得實(shí)效，本學(xué)期，我們對(duì)作業(yè)檢查和反饋的方式進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整：

其一，組內(nèi)互查：由教研組長(zhǎng)把關(guān)，組內(nèi)每月進(jìn)行一次班級(jí)交叉互查，一方面可以加強(qiáng)班級(jí)之間的作業(yè)交流，另一方面也有效的防止作業(yè)過(guò)多、過(guò)濫。

其二，教務(wù)處抽查：教研組長(zhǎng)具體檢查，在各班抽取3—5本作業(yè)，作為檢查內(nèi)容（隨機(jī)抽取，臨時(shí)確定）。對(duì)檢查反映出的問(wèn)題，及時(shí)反饋給各任課教師，并提出改進(jìn)建議。同時(shí)將抽查過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)的教研組和教師在提高作業(yè)效能、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)等方面的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)加以推廣，使作業(yè)輕負(fù)高效。

其三，學(xué)生與家長(zhǎng)問(wèn)卷：作業(yè)是家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一項(xiàng)重要途徑，它的數(shù)量、方式和內(nèi)容也是學(xué)生和家長(zhǎng)極為關(guān)注的，其中有不少好的建議和思考。本學(xué)期，我們將學(xué)生與家長(zhǎng)也納入作業(yè)管理的對(duì)象。我們將以問(wèn)卷的形式了解學(xué)生們平日完成各學(xué)科作業(yè)的時(shí)間，有什么好建議……通過(guò)整理和及時(shí)反饋，溝通師生、家校之間的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)作業(yè)的進(jìn)一步規(guī)范和優(yōu)化，努力實(shí)現(xiàn)將作業(yè)當(dāng)成禮物送給學(xué)生

通過(guò)自查，我們意識(shí)到盡管我們平常做了一定的工作，取得了一些成績(jī)，但我校學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，流動(dòng)性大，且我校教師普遍年輕化，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，與上級(jí)教育主管部門(mén)的要求還存有很大差距，有著很大的不足。同時(shí)，我們也認(rèn)識(shí)到，學(xué)校作業(yè)常規(guī)管理工作是提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量的重要保障，我們只有不斷思考和改進(jìn)，站在學(xué)生與家長(zhǎng)的角度，站在一線教師的角度，提高常規(guī)管理水平，才能夠最終有效地減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生作業(yè)水平，從而真正提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)。下一步我們將在余姚市教育局、鳳山街道教輔室的要求和指導(dǎo)下進(jìn)一步做好各項(xiàng)工作，竭力提高教學(xué)水平。

余姚市藍(lán)天學(xué)校 2014年5月

第五篇：作業(yè)常規(guī)教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)期中測(cè)試卷講評(píng)課教案

陸埠鎮(zhèn)第二小學(xué)

吳雯雯

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問(wèn)題的能力。

3、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問(wèn)題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤原因，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程：

一、整體回顧，介紹本次練習(xí)的整體情況

上周五，我們進(jìn)行了期中測(cè)試，我們班的整體情況是這樣的：優(yōu)秀的有22人，良好的有21人，其中很不理想的有2位同學(xué)。自己在心里估算一下，我大概在班里的什么位置。好的同學(xué)還需精益求精，課后把你的好方法告訴大家。沒(méi)考好的也別灰心，想想自己錯(cuò)的原因在哪兒，查漏補(bǔ)缺，下次注意不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。

二、自我分析試卷

師：下面我們一起來(lái)分析一下這張?jiān)嚲怼?/p>

1、首先自己先看一下試卷，看看哪幾題是自己能做卻失分的？自己先訂正一下試卷上會(huì)訂正的的錯(cuò)題，不會(huì)訂正的放著，一會(huì)我們一起來(lái)幫助你，老師給你們3分鐘時(shí)間。想一想我們這張?jiān)嚲砜梢苑譃閹讉€(gè)板塊？

2、學(xué)生交流反饋：三個(gè)： 識(shí)字寫(xiě)字部分、閱讀部分和寫(xiě)作部分。

3、小組合作討論你還沒(méi)解決的題

師：剛才我們已經(jīng)把會(huì)訂正的訂正好了，那還有哪些地方是你不會(huì)訂正的呢？（指名回答）我們一一來(lái)解決。

三、典型錯(cuò)題講評(píng)

（一）、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。

（二）、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？（讓對(duì)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)做的好方法）

（三）、舉一反三，講解相應(yīng)的習(xí)題

（四）、基礎(chǔ)部分典型錯(cuò)題

四、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思，把序號(hào)填在括號(hào)中。

五、選詞填空。

持續(xù)

繼續(xù)

連續(xù)

陸續(xù)

1、這場(chǎng)比賽相當(dāng)激烈，（）進(jìn)行了三個(gè)小時(shí)才決出勝負(fù)。

2、放學(xué)了，同學(xué)們（）走出校園回家去。

3、晚飯后，我（）認(rèn)認(rèn)真真地完成回家作業(yè)。（1）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是這四個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別在哪里。

1、“繼續(xù)”有承接的意思，即后（下）一個(gè)行為或活動(dòng)是前（上）一個(gè)的承接延續(xù)，主要用在動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)之前，表示“動(dòng)態(tài)”。

2、連續(xù)更側(cè)重于表示“重復(fù)”的特征，即前后的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)均無(wú)變化，只是重復(fù)而已。如說(shuō)某人連續(xù)出錯(cuò)，意思就是說(shuō)某人一個(gè)接一個(gè)重復(fù)出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管出錯(cuò)的內(nèi)容可能有所不同，但“出錯(cuò)”這個(gè)行為本身卻是重復(fù)性的。

3、持續(xù)所要表示的是一種狀態(tài)的保持，更強(qiáng)調(diào)它的“靜態(tài)”特征。比如氣候方面的高溫、低溫或干旱等

4、.陸續(xù)有兩個(gè)意思，一個(gè)表示有先有后，時(shí)斷時(shí)續(xù)，一個(gè)表示先后相續(xù)不斷。（2）在試卷上自行訂正這道題，教師巡視幫助有困難的學(xué)生。（3）補(bǔ)充課外練習(xí)：

我今天得（繼續(xù)）做昨天沒(méi)有完成的工作。

這道題目我在單元測(cè)試和期中測(cè)試中（連續(xù)）出錯(cuò)。

這幾天的天氣（持續(xù)）著高溫。

臨近上班時(shí)間，偶的同事（陸續(xù)）出現(xiàn)了。

五、按要求寫(xiě)句子

1、當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。（體會(huì)劃線部分的寫(xiě)法，仿寫(xiě)句子）

燕子看見(jiàn)啄木鳥(niǎo)正在 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：（1）、本題用了什么修辭方法？（擬人）從哪里看出來(lái)的？（從彈琴可以看出，這句是擬人句。擬人句就是根據(jù)想象將物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，使“物”具有人一樣的言行、神態(tài)、思想和感情。）（2）說(shuō)幾句擬人句。

2、例：樹(shù)林里的鳥(niǎo)兒可真多，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。（把句子寫(xiě)具體）

街上的人真多啊，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

注：

1、本句抓住“多”這個(gè)字。

2、練習(xí)：商場(chǎng)里的貨物真多啊！

_______________________________________________。

3、公園里的花真多??！____________________________________________________

3、例：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。（體會(huì)句子的表達(dá)方式，用“似乎”寫(xiě)句子。）

——————————————————————————————注：（1）、“似乎”在這里是聯(lián)想。

（2）、判斷：太陽(yáng)似乎一個(gè)大火球。

六、閱讀部分。

第二篇第一小題和第三小題審題不清。（像這樣在文章中找重點(diǎn)詞句來(lái)完成題目的方法叫摘錄法。以后可以嘗試用這種方法完成閱讀題。）

七、習(xí)作講評(píng)

1、分析習(xí)作的要求

我的------

2、指出要求 “寫(xiě)你身邊最熟悉的一個(gè)人，題目自補(bǔ)，把你熟悉的這個(gè)人的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，并通過(guò)具體的事例寫(xiě)豐滿、寫(xiě)具體，句子寫(xiě)通順，寫(xiě)出自己的真情實(shí)感?！?/p>

3、分析本次作文的不足：有些同學(xué)選材不夠突出，選擇的事情太普通；有些同學(xué)寫(xiě)事不夠具體，沒(méi)有細(xì)致的描寫(xiě)，好似無(wú)味的白開(kāi)水；有些同學(xué)寫(xiě)的事情太多，沒(méi)有詳略之分；還有部分同學(xué)事情是寫(xiě)具體了，但語(yǔ)言太通俗了，好詞好句用的極少。

4、怎樣把一件事例想具體呢？

首先，你應(yīng)該把圍繞你熟悉的這個(gè)人的特點(diǎn)選取材料，具體的事例想完整。然后，再圍繞事情的發(fā)展過(guò)程，回憶當(dāng)時(shí)有趣的生活細(xì)節(jié)，如人物的動(dòng)作、語(yǔ)言，你當(dāng)時(shí)的心里想法、表情等，寫(xiě)得越具體就越好。

5、選此次考試中作文優(yōu)秀者的作文讀給全班學(xué)生聽(tīng)。

八、通過(guò)這節(jié)課的試卷分析說(shuō)說(shuō)你的收獲吧！