第一篇：英語常規(guī)要求[大全]

各位：早上好！常規(guī)檢查開始了，請注意一下事項：1.到各單位檢查時主要聽對話課，看看自暑假培訓以來，各單位對話課研究進展及效果如何。2.按照本學期開學時發(fā)給各位的工作計劃，了解一下各單位都做了哪些方面的工作，成效如何。

3.九個點讀實驗學校請準備好相關實驗材料（一小，二小，外小，奎聚小學，南隅小學，都昌小學，柳疃小學，龍池小學，圍子小學）。另外，請各位今天把周五上午的與會回執(zhí)填好后發(fā)我郵箱，以便安排會場，謝啦！

第二篇：小學英語課堂教學常規(guī)要求

小學英語課堂教學常規(guī)要求

快樂 參與 熱情 鼓勵 高效

一、備課

英語教案編寫的構(gòu)成要素

A.在設計教學活動之前一般要回答以下一些問題: 1)你想你的學生在這節(jié)課上學習什么內(nèi)容, 讓他們學習一種技能,一件事實,一個概念,一種態(tài)度還是一種觀點 2)你教學的具體目標是什么

3)你打算如何安排教學內(nèi)容的先后順序 4)你覺得哪種教學方法最合適

5)你用什么形式檢查或評價你教學的結(jié)果

B.考慮了這些問題之后,便可以按照以下步驟具體設計一堂課,編寫教案: 1)確定教學目標

2)選擇要教的語言項目 3)劃分教學活動的階段

4)設計每個階段中的各種活動

C.教師在進行教案設計時應該注意的事項: 1)教學目標的表述要明確,即用可以觀察得到的學生行為的語言來表述;2)安排教學活動要適合學生情況,如學生的語言水平,年齡,興趣等;3)安排課堂活動時要考慮到課堂空間的大小,學生可活動的范圍等,盡量減少組織方面造成的干擾;4)時間分配要合理,如新舊內(nèi)容所占的比例,講解與練習的時間比例等.5)教案一般要求是每次備一個單元,要求用英語.二、課堂教學步驟(五步教學法)步驟一:復習

1.復習的作用 溫故知新,防止遺忘

2.復習的內(nèi)容 日常用語,詞匯,語音,句型和句式,已學的語言材料等.3.復習的形式和方法(形式多樣,方法靈活)a.幫助記憶(表演,實物,模型,玩具,圖片)b.通過復習,呈現(xiàn)新課內(nèi)容 步驟二:呈現(xiàn) 1.呈現(xiàn)的形式

學生表演,借助動作姿勢和表情,利用事物或圖片,模型,玩具等,利用圖表,簡筆畫,利用卡片并聽錄音,猜謎提問或動作演示,用唱歌等其他方式創(chuàng)設情景.2.呈現(xiàn)步驟的應用要點

a.目的性,針對性;關聯(lián)性;直觀有效性;趣味性.b.教學語言要清晰,學生對學習內(nèi)容明了.步驟三: 操練(Drill)目的是accuracy 1.幾種常用的操練組織形式(分排或分行練習,兩人小組練習,小組活動,連鎖操練等)2.操練步驟的應用要點:(目的性,合理性靈活性,明確性,廣泛多樣性,準確性)步驟四:練習Practice(目的是要求 fluency)1.練習的目的和教師作用

a.訓練語言流利程度 ,試著獨立使用語言 b.提供機會,輔導鼓勵;裁判.2.練習步驟的應用要點

(形式多變,重在交際創(chuàng)新實踐,新舊聯(lián)系緊密,組織合理)步驟五:鞏固

1.鞏固的內(nèi)容(每課所學的語言內(nèi)容,課堂練習冊的內(nèi)容,布置家庭作業(yè))2.正確理解五步教學法

a.各個步驟密不可分, 交叉進行, 融為一體的.b.把握教師角色的轉(zhuǎn)變.三、上課自我和對問題列表 [課前] 1．我明確了今天的教學目標和重點（句型）嗎？ 2．我的教案中寫清楚了每個教學環(huán)節(jié)與活動了嗎？ 3．我準備好了今天要用的教學材料和物品了嗎？ 4．我提前一兩分鐘進教室了嗎？ 5．我微笑地用英語問候?qū)W生了嗎？ 6．我關注并記錄學生的缺席情況了嗎？

7．我在黑板上的一側(cè)用英語寫了今天的日期和天氣了嗎？ 8．我開始上課前領學生唱一首英語歌了嗎？ [上課] 1.?我用教具、圖片或表演等形式引導學生復習前一課學的主要句型嗎？

2.?我讓學生打開書集體朗讀前一課中的一兩個重要部分嗎？ 3.我是用直觀教具和生動的示范呈現(xiàn)新的教學信息嗎？

4.我是按聽說領先、直觀表義、交際運用、讀寫跟上的順序呈現(xiàn)教學信息的嗎？

5.我肯定全體學生都聽清楚了單詞、句子的正確發(fā)音和語調(diào)了嗎？ 6.我盡量用簡明易懂的英語強調(diào)了新教學信息嗎？ 7.我讓部分學生作助手、參與教學示范了嗎？

8.學生學會說一些語句時，我把說英語的機會充分讓給盡可能多的學生了嗎？

9.我在教學過程中都是使用規(guī)范清晰的英語課堂用語嗎？

10.新句型教學過后，我讓學生用說唱的和歌曲的形式強化鞏固了嗎？

11.我充分運用了小組活動的策略操練所學的內(nèi)容了嗎？ 12.我在一堂課中，變換了幾次不同的教學方式了嗎？

13.我在教學中顧及全體學生并使他們都處于積極參與、有事可做的狀態(tài)了嗎？

14.發(fā)現(xiàn)學生走神時，我用合適的任務（如回答問題、朗讀、表演等）提醒了嗎？

15.學生用中文向我提問，我還是設法用英語回答了嗎？ 16.我有選擇的重點操練課本中的部分內(nèi)容了嗎？

17.教學中我是盡量避免批評指責、多用鼓勵和表揚的方法來激勵學生的嗎？

18.課間休息時，我逐個面批學生的書面作業(yè)或找?guī)讉€學生了解掌握情況了嗎？

19.我嚴格按照時間上下課，并在放學前讓學生明確了回家作業(yè)了嗎？

20.我以唱歌的形式結(jié)束今天的課嗎？ [課后] 1．我隨即抽查學生對所教內(nèi)容掌握的情況了嗎？ 2．我向?qū)W生（尤其是學習困難的學生）了解了對今天課堂的評價了嗎？ 3．我及時了解分析了課堂中不認真或不積極學生的原因了嗎？ 4．我標記下次上課時應該首先復習和強化的教學要點了嗎？ 5．我總結(jié)反思今天的得失教學、并把心得寫在備課本上了嗎？

四、作業(yè)

英語作業(yè)的布置和批改時英語教學環(huán)節(jié)中一個重要組成部分，它能及時有效地反饋教師教學及學生學習的情況。通過對作業(yè)的布置和批改，可以幫助學生進一步鞏固并運用所學知識、養(yǎng)成良好的學習習慣，同時能進一步優(yōu)化教師教學。

（一）作業(yè)的書寫要求

1、作業(yè)本要求

1）作業(yè)本封面的書寫要統(tǒng)一。封面左上角寫明作業(yè)的類別：抄寫本、聽寫本、綜合練習本，同時標明是第幾本，封面上分別寫明校名、班級、姓名。

2）學生要養(yǎng)成愛護作業(yè)本的良好習慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無卷角、無破損。不撕扯作業(yè)本上的書寫用紙。作業(yè)本未使用完，不準隨意更換，寫完的作業(yè)本交給老師保管，以便中心小學的領導檢查。

2、書寫格式要求

1）每次作業(yè)（包括教輔資料、小測試）要在右上角寫上日期、次數(shù)（分類統(tǒng)計）。

2）書寫一定強調(diào)用教科書上手寫體字型。3）單詞抄寫每行4-5個，單詞下方寫上中文意思。

3、習慣培養(yǎng)要求

1）培養(yǎng)學生獨立、認真完成作業(yè)的良好要求。2）培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

3）培養(yǎng)學生大聲朗讀及用英語進行對話的良好習慣。

（二）作業(yè)的布置和批改要求

1、作業(yè)設計要求

要求教師在設計作業(yè)時要增強作業(yè)的針對性和科學性，避免隨意性，作業(yè)量適中。每個模塊必須要有一次用A4紙打印或復印的小檢測，教輔資料的必須全收全改，題目可以有所選擇。早讀晚讀要布置具體的口頭作業(yè)。

2、作業(yè)批改要求

1）教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆，批改符號規(guī)范、大小適中。對的打“√”，錯的打“×”，并用紅筆畫錯處。錯題督促學生訂正，寫在作業(yè)的下方，教師要復批必要時進行面批。

2）對作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯誤，教師應及時分析原因、課上側(cè)重講評，并把它記錄在備課本上在課堂上、小檢測上多多訓練。

3）教師批改作業(yè)的書寫要有示范作用。作業(yè)批改的等級用數(shù)字來表示（數(shù)字的書寫一定要規(guī)范），寫在作業(yè)下一行的右下方。對書寫好的或有進步的作業(yè)要有鼓勵性的語言或符號，可以是“Good!”、“Very good!”笑臉、大拇指或貼紙等等。然后寫上批改日期（最好能是用英文）。

按照“有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有錯必糾”的總要求。

第三篇：小學英語課堂教學常規(guī)要求

小學英語課堂教學常規(guī)要求(2011-05-30 12:10:04)轉(zhuǎn)載標簽： 雜談

一、備課

英語教案編寫的構(gòu)成要素

A.在設計教學活動之前一般要回答以下一些問題:

1)你想你的學生在這節(jié)課上學習什么內(nèi)容, 讓他們學習一種技能,一件事實,一個概念,一種態(tài)度還是一種觀點

2)你教學的具體目標是什么

3)你打算如何安排教學內(nèi)容的先后順序

4)你覺得哪種教學方法最合適

5)你用什么形式檢查或評價你教學的結(jié)果

B.考慮了這些問題之后,便可以按照以下步驟具體設計一堂課,編寫教案:

1)確定教學目標(the aim of the lesson)

2)選擇要教的語言項目(what new language items the lesson contains)

3)劃分教學活動的階段(main stages ordifferent activities)

4)設計每個階段中的各種活動(what to do at each stage)

C.教師在進行教案設計時應該注意的事項:

1)教學目標的表述要明確,即用可以觀察得到的學生行為的語言來表述;

2)安排教學活動要適合學生情況,如學生的語言水平,年齡,興趣等;

3)安排課堂活動時要考慮到課堂空間的大小,學生可活動的范圍等,盡量減少組織方面造成的干擾;

4)時間分配要合理,如新舊內(nèi)容所占的比例,講解與練習的時間比例等.5)教案一般要求是每次備一個單元,要求用英語.二、課堂教學步驟(五步教學法)

步驟一:復習

1.復習的作用溫故知新,防止遺忘

2.復習的內(nèi)容日常用語,詞匯,語音,句型和句式,已學的語言材料等.3.復習的形式和方法(形式多樣,方法靈活)

a.幫助記憶(表演,實物,模型,玩具,圖片)

b.通過復習,呈現(xiàn)新課內(nèi)容

步驟二:呈現(xiàn)

1.呈現(xiàn)的形式

學生表演,借助動作姿勢和表情,利用事物或圖片,模型,玩具等,利用圖表,簡筆畫,利用卡片并聽錄音,猜謎提問或動作演示,用唱歌等其他方式創(chuàng)設情景.2.呈現(xiàn)步驟的應用要點

a.目的性,針對性;關聯(lián)性;直觀有效性;趣味性.b.教學語言要清晰,學生對學習內(nèi)容明了.步驟三: 操練(Drill)目的是accuracy

1.幾種常用的操練組織形式(分排或分行練習,兩人小組練習,小組活動,連鎖操練等)

2.操練步驟的應用要點:(目的性,合理性靈活性,明確性,廣泛多樣性,準確性)

步驟四:練習Practice(目的是要求 fluency)

1.練習的目的和教師作用

a.訓練語言流利程度 ,試著獨立使用語言

b.提供機會,輔導鼓勵;裁判.2.練習步驟的應用要點

(形式多變,重在交際創(chuàng)新實踐,新舊聯(lián)系緊密,組織合理)

步驟五:鞏固

1.鞏固的內(nèi)容(每課所學的語言內(nèi)容,課堂練習冊的內(nèi)容,布置家庭作業(yè))

2.正確理解五步教學法

a.各個步驟密不可分, 交叉進行, 融為一體的.b.把握教師角色的轉(zhuǎn)變.三、幾個與小學英語教學有關的問題

1.小學英語課堂活動的設計和組織

a.活動設計與教學目的和內(nèi)容要緊密結(jié)合;

b.活動設計要具有趣味性,多樣性的特點;

c.活動的設計要立足于提高學生運用英語進行交際的能力;

d.活動設計組織要強調(diào)學生的參與面和主體性的發(fā)揮;

e.活動要作充分的語言準備, 努力創(chuàng)設“信息溝”,使語言活動成為具有交際式的課堂活動.(具交際性的活動:猜測活動,信息溝練習,交流個人信息)

2.關于提問技巧

a.教師提問措辭要簡潔,清楚;

b.問題要盡量真實,符合交際性原則(允許一問多種回答)

c.注意提問的具體方式(適度停頓,提示)

d.重視對學生回答的糾錯方法

3.關于教學媒體和教師教學語言的使用

a.充分運用直觀教具和多媒體教學手段;(教學課件要具有工具性)

b.盡量使用英語 , 適當利用母語;

c.教學指令要清晰到位.4.巧用游戲,寓教于樂

a.運用游戲 , 激發(fā)學生學習英語的興趣;

b.運用游戲突破語言重難點,維持學生注意力;

c.開展游戲要講究目的性,多樣性,啟發(fā)性,靈活性.5.重視使用對學生的評價方式

a.語言表達,眼神鼓勵,體態(tài)語言,分數(shù)評價,利用簡筆畫,學生自評或互評;

b.改革考查內(nèi)容和方法 , 提倡重在激勵的原則

小學英語課堂教學基本要求

快樂參與熱情鼓勵高效

1.認真鉆研課標、課本和教師參考書。明確每一課的教學目標和基本內(nèi)容。

2.根據(jù)學生特點設計與所學內(nèi)容聯(lián)系緊密、趣味性強、參與度高的課堂活動。

3.貫徹交際教學法、有意義學習和以活動為基礎的教學原則，促進在活動中學用英語。

4.以學生為中心，以聽說交際活動為基礎，重視培養(yǎng)學生用英語交流的能力。

5.用英語教學，課堂用語、板書規(guī)范。為學生學習英語樹立好榜樣。

6.用圖片模型等直觀教具，輔以生動形象的體態(tài)語言，強化有意義的語言輸入。

7.每次課都有唱英語課、念韻律兒歌，營造既輕松愉快又井然有序的課堂環(huán)境。

8.開展經(jīng)充分準備的教學游戲，注意游戲的教學效率和學生的參與面。

9.教學活動形式多樣、銜接自然緊湊，穿插進行全班、小組、對子和個別活動。

10.多鼓勵表揚，激發(fā)和維持學生的興趣和積極性。更多關注學習困難的學生。

11.布置有趣味性、以聽讀（說）為主的課外作業(yè)，認真面批、并做好情況記錄。

12.重視教學反饋和教學方法及效果的反思。及時采取補救措施和改進教學。

教師上課自我和對問題列表

[課前]

1．我明確了今天的教學目標和重點（句型）嗎？

2．我的教案中寫清楚了每個教學環(huán)節(jié)與活動了嗎？

3．我準備好了今天要用的教學材料和物品了嗎？

4．我提前一兩分鐘進教室了嗎？

5．我微笑地用英語問候?qū)W生了嗎？

6．我關注并記錄學生的缺席情況了嗎？

7．我在黑板上的一側(cè)用英語寫了今天的日期和天氣了嗎？

8．我開始上課前領學生唱一首英語歌了嗎？

[上課]

1.我用教具、圖片或表演等形式引導學生復習前一課學的主要句型嗎？

2.我讓學生打開書集體朗讀前一課中的一兩個重要部分嗎？

3.我是用直觀教具和生動的示范呈現(xiàn)新的教學信息嗎？

4.我是按聽說領先、直觀表義、交際運用、讀寫跟上的順序呈現(xiàn)教學信息的嗎？

5.我肯定全體學生都聽清楚了單詞、句子的正確發(fā)音和語調(diào)了嗎？

6.我盡量用簡明易懂的英語強調(diào)了新教學信息嗎？

7.我讓部分學生作助手、參與教學示范了嗎？

8.學生學會說一些語句時，我把說英語的機會充分讓給盡可能多的學生了嗎？

9.我在教學過程中都是使用規(guī)范清晰的英語課堂用語嗎？

10.新句型教學過后，我讓學生用說唱的和歌曲的形式強化鞏固了嗎？

11.我充分運用了小組活動的策略操練所學的內(nèi)容了嗎？

12.我在一堂課中，變換了幾次不同的教學方式了嗎？

13.我在教學中顧及全體學生并使他們都處于積極參與、有事可做的狀態(tài)了嗎？

14.發(fā)現(xiàn)學生走神時，我用合適的任務（如回答問題、朗讀、表演等）提醒了嗎？

15.學生用中文向我提問，我還是設法用英語回答了嗎？

16.我有選擇的重點操練課本中的部分內(nèi)容了嗎？

17.教學中我是盡量避免批評指責、多用鼓勵和表揚的方法來激勵學生的嗎？

18.課間休息時，我逐個面批學生的書面作業(yè)或找?guī)讉€學生了解掌握情況了嗎？

19.我嚴格按照時間上下課，并在放學前讓學生明確了回家作業(yè)了嗎？

20.我以唱歌的形式結(jié)束今天的課嗎？

[課后]

1．我隨即抽查學生對所教內(nèi)容掌握的情況了嗎？

2．我向?qū)W生（尤其是學習困難的學生）了解了對了今天課的評價了嗎？

3．我及時了解分析了課堂中不認真或不積極學生的原因了嗎？

4．我標記下次上課時應該首先復習和強化的教學要點了嗎？

5．我總結(jié)反思今天的得失教學、并把心得寫在備課本上了嗎？

第四篇：小學英語課堂教學常規(guī)要求

小學英語課堂教學常規(guī)要求

一、備課

英語教案編寫的構(gòu)成要素

A.在設計教學活動之前一般要回答以下一些問題: 1)你想你的學生在這節(jié)課上學習什么內(nèi)容, 讓他們學習一種技能,一件事實,一個概念,一種態(tài)度還是一種觀點

2)你教學的具體目標是什么

3)你打算如何安排教學內(nèi)容的先后順序 4)你覺得哪種教學方法最合適

5)你用什么形式檢查或評價你教學的結(jié)果

B.考慮了這些問題之后,便可以按照以下步驟具體設計一堂課,編寫教案: 1)確定教學目標(the aim of the lesson)2)選擇要教的語言項目(what new language items the lesson contains)3)劃分教學活動的階段(main stages or different activities)4)設計每個階段中的各種活動(what to do at each stage)C.教師在進行教案設計時應該注意的事項: 1)教學目標的表述要明確,即用可以觀察得到的學生行為的語言來表述;2)安排教學活動要適合學生情況,如學生的語言水平,年齡,興趣等;3)安排課堂活動時要考慮到課堂空間的大小,學生可活動的范圍等,盡量減少組織方面造成的干擾;4)時間分配要合理,如新舊內(nèi)容所占的比例,講解與練習的時間比例等.5)教案一般要求是每次備一個單元,要求用英語.二、課堂教學步驟(五步教學法)步驟一:復習

1.復習的作用 溫故知新,防止遺忘

2.復習的內(nèi)容 日常用語,詞匯,語音,句型和句式,已學的語言材料等.3.復習的形式和方法(形式多樣,方法靈活)a.幫助記憶(表演,實物,模型,玩具,圖片)b.通過復習,呈現(xiàn)新課內(nèi)容 步驟二:呈現(xiàn) 1.呈現(xiàn)的形式

學生表演,借助動作姿勢和表情,利用事物或圖片,模型,玩具等,利用圖表,簡筆畫,利用卡片并聽錄音,猜謎提問或動作演示,用唱歌等其他方式創(chuàng)設情景.2.呈現(xiàn)步驟的應用要點

a.目的性,針對性;關聯(lián)性;直觀有效性;趣味性.b.教學語言要清晰,學生對學習內(nèi)容明了.步驟三: 操練(Drill)目的是accuracy 1.幾種常用的操練組織形式(分排或分行練習,兩人小組練習,小組活動,連鎖操練等)2.操練步驟的應用要點:(目的性,合理性靈活性,明確性,廣泛多樣性,準確性)步驟四:練習Practice(目的是要求 fluency)1.練習的目的和教師作用

a.訓練語言流利程度 ,試著獨立使用語言 b.提供機會,輔導鼓勵;裁判.2.練習步驟的應用要點

(形式多變,重在交際創(chuàng)新實踐,新舊聯(lián)系緊密,組織合理)步驟五:鞏固

1.鞏固的內(nèi)容(每課所學的語言內(nèi)容,課堂練習冊的內(nèi)容,布置家庭作業(yè))2.正確理解五步教學法

a.各個步驟密不可分, 交叉進行, 融為一體的.b.把握教師角色的轉(zhuǎn)變.三、幾個與小學英語教學有關的問題 1.小學英語課堂活動的設計和組織 a.活動設計與教學目的和內(nèi)容要緊密結(jié)合;b.活動設計要具有趣味性,多樣性的特點;c.活動的設計要立足于提高學生運用英語進行交際的能力;d.活動設計組織要強調(diào)學生的參與面和主體性的發(fā)揮;e.活動要作充分的語言準備, 努力創(chuàng)設“信息溝”,使語言活動成為具有交際式的課堂活動.(具交際性的活動:猜測活動,信息溝練習,交流個人信息)2.關于提問技巧

a.教師提問措辭要簡潔,清楚;b.問題要盡量真實,符合交際性原則(允許一問多種回答)c.注意提問的具體方式(適度停頓,提示)d.重視對學生回答的糾錯方法 3.關于教學媒體和教師教學語言的使用

a.充分運用直觀教具和多媒體教學手段;(教學課件要具有工具性)b.盡量使用英語 , 適當利用母語;c.教學指令要清晰到位.4.巧用游戲,寓教于樂

a.運用游戲 , 激發(fā)學生學習英語的興趣;b.運用游戲突破語言重難點,維持學生注意力;c.開展游戲要講究目的性,多樣性,啟發(fā)性,靈活性.5.重視使用對學生的評價方式

a.語言表達,眼神鼓勵,體態(tài)語言,分數(shù)評價,利用簡筆畫,學生自評或互評;b.改革考查內(nèi)容和方法 , 提倡重在激勵的原則

第五篇：英語學科教學常規(guī)要求

烏爾科中心校英語學科教學常規(guī)要求

為了深入推進《英語課程標準》的實施，進一步加強我校英語教學常規(guī)管理，規(guī)范教師教學行為，引導教師積極開展教學實踐，提高課堂教學效率，結(jié)合我校英語教學實際，特制定烏爾科中心校英語課堂教學常規(guī)。

一、英語學科備課常規(guī)

1．備課程標準。認真學習《英語課程標準》，準確把握英語課程分級目標，了解教學要求、教學內(nèi)容，深刻領會《課標》中的六條基本理念（1、面向全體學生，注重素質(zhì)教育；

2、整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放；

3、突出學生主體，尊重個體差異；

4、采用活動途徑，倡導體驗參與；

5、注重過程評價，促進學生發(fā)展；

6、開發(fā)課程資源，拓展學用渠道。）和 九條教學建議。在此基礎上明確小學階段英語教學的任務、目的和要求。系統(tǒng)研讀整套小學英語教材，準確把握本套教材的教學內(nèi)容、教學目的、編寫思路、目標要求及教學方法，熟悉各年級段學生在聽、說、讀、寫等方面的要求。

2．備教材。認真深入鉆研教材，從整體入手，對所教教材要做到通覽全冊，了解整個教科書的教學時間分配、明確各單元的教學目標和教學內(nèi)容，把握教學中的知識點和能力訓練點、重點和難點,并根據(jù)學生的客觀實際，制訂切實可行的學期教學計劃。在弄清每課的教學目標和任務的同時精選習題檢測課堂教學效果。

3．備學生。了解各種不同層次學生（優(yōu)生、中等生和學困生等）的學習情況，了解學生的思想表現(xiàn)、情感狀態(tài)、生活經(jīng)驗等非智力因素，了解學生的語言知識和言語技能水平，了解他們對英語學習的興趣、需要，學法和習慣。針對不同層次、不同學情的學生研究如何實施分層教學，充分體現(xiàn)在英語課程實施過程中盡可能滿足不同學生的學習需要。還要要觀察學生的習得過程，并據(jù)此對學生可能遇到的問題做出預見，以便采取有效措施，確保教學效率。

4.備教法。要認真閱讀教師用書，領會培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力的教學建議；設計與學生生活實際相聯(lián)系的相關活動；積極采用“任務型”教學途徑，聯(lián)系學生的實際，有效地整合教材，選擇教法，讓學生學會“用英語做事”。教學方法的選擇要依據(jù)教學任務、教學內(nèi)容，并要符合學生的年齡特征、實際水平，同時也要考慮到教師自身的特點和學校的物質(zhì)條件。無論選擇何種教法，都要以有助于提高學生的興趣，發(fā)展智力，培養(yǎng)個性為前提。

5、備課程資源。在英語教學中除了合理有效地使用教科書以外，還應積極利用其它課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各種形式的網(wǎng)絡資源、報刊雜志等，使學生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語；根據(jù)我校的特點，重點強調(diào)利用好錄音帶、直觀教具和實物。要求，教科書凡有錄音符號的均要求將錄音機帶進教室播放教學錄音帶。

6.寫教案。精心寫好每一節(jié)課的教案:明確、詳細、規(guī)范，要確定本課時的教學內(nèi)容、目的要求、重點、難點、教具準備、教學過程（要體現(xiàn)學生活動的內(nèi)容），有板書設計，并寫好課后小結(jié)。書寫要工整，格式要規(guī)范。教案應有預備內(nèi)容，課堂基礎內(nèi)容以及擴展內(nèi)容，以便指導分層教學；有實踐性活動和創(chuàng)造性活動，還應該有個體活動和小組活動。此外，聽、說、讀、寫應該有主有次，互為支撐和發(fā)展。為便于統(tǒng)一管理和檢查，對有關備課作如下建議：

A 我校每位教師都承擔三至六年級的英語教學，教學任務較重，為了更好的開展教學工作，要求每位老師寫一本詳案三本簡案。（詳案要求，環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳盡；簡案要求，環(huán)節(jié)齊全，能體現(xiàn)教學流程。）

B 教案書寫應有備課時間、授課時間、教學目標、教學重難點、教、學具準備、教學步驟、作業(yè)內(nèi)容、板書設計、教學后記（即教學的反思、反饋和補救措施）幾個環(huán)節(jié)。

c教案應提前一至三日完成，以便根據(jù)前面授課情況作適當修改，應與課堂教學基本吻合，杜絕發(fā)生只上課不備課、不認真?zhèn)湔n等教學事故。

二、教師課堂教學常規(guī)

1．每堂課的教學活動要圍繞教學目標和每個教學環(huán)節(jié)的目標任務，緊扣教材，抓住重點，突破難點，努力完成課堂教學任務。

2．正確傳授知識，做到準確無誤。堅持用新課標理念指導教學，要面向全體學生，激發(fā)學生的興趣，注重學生的情感體驗，特別要加強學生聽說能力的培養(yǎng)，使學生能正確讀出文中出現(xiàn)的對話，能簡單地用英語問候、交流。要充分利用抄寫本訓練學生書寫，書寫要正確規(guī)范。

3.教師要盡量用英語組織教學，為學生創(chuàng)設良好的英語學習氛圍。課堂用語要簡潔明了，發(fā)音準確，口齒清晰，教態(tài)親切，板書書寫規(guī)范，布局合理，重點突出。

4．要根據(jù)教材特點和學生實際，選擇恰當?shù)慕虒W方法和教學手段。小學英語應以聽、說、唱、演為主，適當運用游戲方式練習新授知識或復習鞏固，為學

生創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，有效地調(diào)動學生的學習積極性。游戲必須遵循三條原則：①內(nèi)容與本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密相聯(lián)系;②簡單易行, 花時少, 易控制;③具有濃厚的趣味性, 能有效地激發(fā)學生的學習興趣, 形成高潮。

5．要善于運用情境組織教學，充分利用直觀教具、學具、電教設備等輔助手段，創(chuàng)設相應的情景進行教學，情景要貼切，方法要多樣新穎，重在培養(yǎng)學生的語言運用能力。要遵循從理解、會聽、會說、到會讀、會寫的語言認知規(guī)律，并在每個環(huán)節(jié)中重視學生的反饋（語言輸出）情況。

6.教學過程要流暢、清晰，教學內(nèi)容安排要有梯度，要把握好教學節(jié)奏，努力營造輕松活潑，熱情向上的和諧的課堂氣氛。

7.要貫徹以“學生為主體，教師為主導”的教學原則。課堂上要精講多練，組織學生進行多種形式的練習，注意“三度”： 即一定的廣度、密度和深度；要體現(xiàn)兩個80%，即80%以上時間組織學生練習，80%以上的學生得到個別練習；練習要循序漸進，符合語言操作的三個步驟，即機械操練---意義操練---交際操練。

8.要遵循英語教學的交際性原則，采用任務型教學途徑，讓學生在參與活動的過程中，在用所學語言做事情的過程中，提高對語言的感受能力和初步用英語進行交際的能力。

9.在教學過程中要有機地進行學法指導，教給學生學習的方法，引導學生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言運用的規(guī)律和方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性運用語言的能力。要自覺運用有效的評價機制，讓評價貫穿教育教學始終（學習的全過程）；并引導學生客觀地進行自評和互評。

10.作業(yè)內(nèi)容要緊扣教材的重點，有利于消化、鞏固和運用所學知識，形式要新穎多樣，具有啟發(fā)性、針對性和綜合性；要有一定的梯度，使不同層次的學生通過練習逐步形成能力。作業(yè)量要適當，不加重學生的課業(yè)負擔。作業(yè)安排要隨課時分散進行。

11．上課時集中精力，不做與教學無關的事。無特殊情況，不得坐著講課，不得在課堂上抽煙、喝水、接打手機，禁止體罰和變相體罰學生，更不允許將學生逐出課堂。

12.注重教學效益，合理分配課堂教學時間，按時上下課，不拖堂,保質(zhì)保量完成教學任務?；经h(huán)節(jié)要求如下：

（一）、熱身/復習活動（Warm-up/Revision）

熱身階段主要是課堂和諧進程的前奏?；顒有问街饕ǎ焊枨⒏柚{、小詩、游戲、故事、表演、角色扮演、日常交流、問答活動、復述課文、專題匯報等等。教師在選擇活動形式時，一定要根據(jù)自己的教學實際，選擇適合學生和教學內(nèi)容的活動，以求實效。

（二）、新學習項目呈現(xiàn)（Presentation）

新學習項目呈現(xiàn)階段是語言輸入的最初階段。教師圍繞本節(jié)課的教學目標和要求，將學生置于需要完成的任務情景中，引起學生的興趣，使學生處于一種積極、主動的能動狀態(tài)，觸發(fā)學生完成任務的迫切需要。引導學生有目的地、分步驟地進行學習，突出本課的新知（新單詞和新句型等）。

（1）字母與音標的教學：必須在學生聽清、聽準的基礎上引導學生模仿跟讀，達到標準并能辨別的要求。字母書寫要規(guī)范。

(2)詞匯教學：教師要在一種能夠使所學詞匯的意思明了的情景中進行示范，同時介紹它的讀音。在這一步驟中，學生靜聽單詞的發(fā)音，看教師用來表示所學詞的意義的動作或圖片等。在聽清聽準后模仿，跟讀、認讀、拼讀。

(3)句型教學：必須使用圖片、錄音機、等教具，創(chuàng)造多種情景進行教學，從感性認識到理性認識，從機械操練到靈活運用，必須當堂掌握所教句型，并能把已學的詞匯短語等語言材料，運用到這節(jié)課所教的句型中去。

（4）對話教學：對話或課文給學生提供了實際運用語言的情景。教師利用已學內(nèi)容創(chuàng)設情景，以對話形式引入新課，在對話中學單詞、句型。學生眼看實物、動作、或圖片，同時耳聽錄音或教師說話，理解對話（課文）的意思，然后模仿說話，進行操練，首先要求學生能熟讀，直至能扮演對話中角色進行對話。

(5)語法教學：教師在講授語言點時，不應該只停留在語意層面上，而要全面真實地講授，明確透徹的向?qū)W生講授語言點的運用語境和語用要求，讓學生不僅知道語言點是什么意思，而且明確地知道可以在什么樣的語言環(huán)境下為了什么樣的語用要求來運用所學的語言點。

(三)、語言操練（Practice）

學生通過新項目呈現(xiàn)階段的學習，已基本知道本堂課主要學習的內(nèi)容。在此基礎上，更重要的是需要大量的語言操練，以真正達到語言的輸入，并且為語言 的輸出奠定堅實的基礎。高效的語言操練首先應做到要確定這一堂課重點操練什么語言，是哪些詞匯、句型、交際功能和結(jié)構(gòu)語法項目等知識。

其次，操練方法要多樣有效。操練方法的選擇會直接影響到操練效果，教師要根據(jù)不同學段的學生，根據(jù)實際的教學內(nèi)容來選擇最適合自己教學實際的語言操練方法。操練的方法包括：替換練習、問答交流、游戲、歌謠、歌曲、表演、對話角色扮演、故事表演、短劇表演、繪畫與交流、制作與交流等等。再有，操練的形式要多元有效。包括：教師與學生、學生與學生（個人、兩人、小組等）教師在活動形式的選擇上一定要注意豐富多樣，同時要注意有實效。

(四)、任務實施（Central task）

語言操練階段已為語言輸出，即任務實施奠定了堅實的基礎。任務可以分成各種不同的類型。但這里講的是真實生活任務或模擬真實任務，也就是用所學的語言去做事，即去完成真實任務或模擬真實任務。一般來講，每節(jié)課只能設置1-2個真實生活任務或模擬真實任務，有限的40分鐘，不大可能分別去完成幾個任務。

在任務設計上，需要明確以下幾點：

1、任務內(nèi)容應當是學生要解決的問題。

2、語言目標，在實施任務、解決問題當中，學生應用哪些詞匯、功能用語和句型。

3、情景設置，教師應當計劃和設計任務實施所需要的情景條件

4、互動形式，學生執(zhí)行任務是以兩人一組形式？還是以多人小組形式？或以全班活動形式？

5、完成結(jié)果，完成任務將以什么成果和效果結(jié)束，這是任務設計必須研究的問題。結(jié)果可以是一種語言成品，也可以是一種實際效果，還可能是一種結(jié)束的行動。

（五）、學習小結(jié)（Summary）

一堂課即將結(jié)束時，教師需做簡短的學習小結(jié)。主要內(nèi)容包括：1）總結(jié)歸納所學的語言知識；2）強調(diào)用所學的語言完成了哪些有意義的活動和任務；3）評價學生在各項學習活動中的表現(xiàn)和實際效果。同時，肯定成績，提出不足和改進的建議。

(六)、布置作業(yè)(Homework)

三、學生英語學習常規(guī)

1.堅持課前預習，回家每天聽讀10分鐘。課前預習要求學生新課前弄懂單詞、句子、課文大意，圈出不懂或不會讀的地方。教師不定期通過抽查部分學生的磁帶，或進行家校聯(lián)系及時了解情況并予以反饋。

2.上課認真聽講，大膽發(fā)言，并以有效的評價機制促進他們的發(fā)展?！拔襾懋敭斝±蠋煛??

3.堅持每天早自習、中午上課前，由課代表帶領大聲朗讀10分鐘。4.養(yǎng)成“靜聽”和“模仿”的好習慣，在“靜聽”過程中，要注意聽清發(fā)音、看清口型，不要發(fā)出任何聲音。堅持“不聽的不說，不說的不讀，不讀的不寫”的英語聽說讀寫原則。

5.課后自覺復習，聽讀、朗讀、背誦、記憶的習慣。學一點，會一點，記住一點，才能逐步提高學習能力。這一塊主要由老師和小干部們負責，抓學生課后的過關情況。

6.堅持每周的單詞競賽。

7.培養(yǎng)他們課外閱讀的習慣。我們定期檢查學生的學習情況并反饋，把他們的作品裝裱上墻進行展覽，如學生制作的手抄報、賀卡、英語書法等。

對于才接觸英語的小朋友，不要急于讓他們說完整的句子。先學習單詞，在學單詞時，要強調(diào)口型和模仿，要引導他們發(fā)正確的音，發(fā)到位的音，打好發(fā)音基礎。在進行單詞學習時，教師可自編口令或添加相應的動作以幫助小朋友記憶。

四、作業(yè)常規(guī)

1、作業(yè)布置：

1）要根據(jù)《英語課程標準》和教學要求，增強作業(yè)的針對性、科學性和趣味性，避免隨意性，兼顧聽、說、讀、寫各種類型作業(yè)的布置。作業(yè)布置要精心設計，提倡分層練習（對于學困生要降低練習難度），適當增加開放性的綜合練習。英語作業(yè)還要注意口頭、書面和聽力的結(jié)合；語言知識與語言應用的結(jié)合。（1)口頭作業(yè)以聽錄音和朗讀對話為主。（2)書面作業(yè)要突出重、難點、份量適中，不增加學生負擔。（小學階段低年級主要以聽做、說唱、玩演，以及用所學語言與他人簡單交流的作業(yè)，中高年級可在低年級的基礎上，增加寫的作業(yè)。）

2）學生的作業(yè)書寫格式要規(guī)范。英語作業(yè)要求書寫端正、字體規(guī)范、本面整潔，不得任意涂改。

三、四年級用鉛筆書寫，五、六年級用鋼筆書寫。教師要

加強學生作業(yè)書寫的指導，做到“提筆即是練字時”，從小培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

3)書寫字母應按四線三格的要求，以第三條線為基準，字母落在規(guī)定格子中，不得過大過小，過疏過密。單詞與單詞之間應有一個到兩個字母的距離。抄寫句子時，左邊空出一厘米的距離，用來標題目序號。

4)音標的書寫：音標必須寫在括號里，常用的音標括號有斜頭和平頭兩種，其上端不頂?shù)谝痪€，大致與大寫字母相齊，下端在第三格的中間；音標沒有書寫體，也沒有大小寫，因此書寫時必須和印刷體一樣，直上直下，沒有斜度。

2.作業(yè)批改

1)教師批改作業(yè)前，應清點本數(shù)，及時批改。

2)教師批改作業(yè)，力求字跡工整、字體規(guī)范，一律使用紅墨水鋼筆和紅色圓珠筆。

3）作業(yè)評價，全面衡量，合理評定，采用等第制，分別是A、B、C、D，或針對學生情況，作個性評價，批語力求端正、清楚、易懂，以鼓勵為主。等第打在作業(yè)的右下角，并注明批改時間。

4）如有特別潦草馬虎需要重做的，在作業(yè)右下方寫明“重做”字樣。5）作業(yè)要認真批改，不漏改、錯改，對共性的錯誤要做好記錄，并分析原因，作為課堂及時講評和改進教學的依據(jù)，講評后要求學生限期訂正。杜絕只打?qū)μ枺豢磳W生作業(yè)實際內(nèi)容對與錯的現(xiàn)象。

6）中年級作業(yè)加強面批，各年級作業(yè)要加強復批。

7）對作業(yè)習慣差的學生，應針對他們的學習態(tài)度、知識、能力和學習方法等方面存在的問題，及時熱情地進行重點輔導，幫助他們克服學習上的困難。通過科學的施教，使其內(nèi)因轉(zhuǎn)變，主動進取。

五、學科考試考查常規(guī)

1．指導學生認真復習，并布置適量作業(yè)，幫助學生系統(tǒng)地整理消化所學的知識，形成一定的認知結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

2．成績考核分平時考查和定期考試兩種。平時考查以單元為單位；定期考試根據(jù)學校以及上級有關精神執(zhí)行。

3．試卷命題要依綱據(jù)本，兼顧知識和能力，難易適度，份量適中，要做到有信度、效度、梯度和區(qū)分度。

4．要認真做好閱卷評分工作。評分采取百分制換成等級制的辦法，及時進行試卷分析和評講工作。試卷分析，不僅要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計，包括均分、及格率、優(yōu)分率、低分率、典型題目得分率，更要分析成績和存在問題，并提出改進教學的意見和措施。