第一篇：減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)具體措施1

減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)具體措施

（魏家莊小學(xué)）2010.9

為了貫徹落實(shí)省教委《關(guān)于減輕中小學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的十項(xiàng)規(guī)定》，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，制定以下措施：

1、學(xué)校各科對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)必須用等級(jí)制評(píng)價(jià)，并在期末輔之以激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),推行全面素質(zhì)側(cè)評(píng)報(bào)告單制度。

2、學(xué)校教導(dǎo)處不得單純以學(xué)科考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)老師、班級(jí)；教師不得以考試成績(jī)給學(xué)生排名次。

3、教導(dǎo)處和教師嚴(yán)格按國(guó)家、頒發(fā)的課程計(jì)劃組織教育教學(xué)活動(dòng)，做到專課專用。

4、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科為考試課目，每學(xué)期期末進(jìn)行一次考試，其余為考查科目。

5、學(xué)校要嚴(yán)格控制學(xué)科競(jìng)賽，不參加非教育行政部門組織的各類比賽。

6、嚴(yán)格控制學(xué)生在?；顒?dòng)總量，每日學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過(guò)6小時(shí)，不安排早自修，教師不得讓學(xué)生提早到校，或推遲放學(xué)，困難班不得上課或補(bǔ)課。并督促家長(zhǎng)保證學(xué)生每日有9小時(shí)以上睡眠。

7、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，學(xué)生不背書包回家，每日課外作業(yè)量三年級(jí)不超過(guò)30分鐘，四

年級(jí)不超過(guò)40分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)1小時(shí)。教師不得布置大量重復(fù)性、機(jī)械性的抄寫作業(yè)，不得罰抄、罰讀等。

8、嚴(yán)格控制學(xué)生的各種復(fù)習(xí)資料，各教研組不得自行編寫，更不能為學(xué)生集體訂購(gòu)各種復(fù)習(xí)資料。

9、學(xué)校一律不辦各種快慢班、重點(diǎn)班、特長(zhǎng)班等。

10、任何教師不得利用課余時(shí)間給學(xué)生集體補(bǔ)課或變相上課，保證學(xué)生自主支配節(jié)假）日、寒暑假及課余時(shí)間

第二篇：減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)具體措施

減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)具體措施

為規(guī)范辦學(xué)行為，保護(hù)青少年學(xué)生健康和諧發(fā)展，把減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)真正落到實(shí)處。上級(jí)有關(guān)文件和會(huì)議的要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定以下措施：

1、建立專項(xiàng)班主任、科任教師責(zé)任目標(biāo)考核制度。把“減負(fù)”工作作為對(duì)班主任、科任教師實(shí)績(jī)考核的重要內(nèi)容。在教師評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、晉級(jí)等方面實(shí)行一票否決制。

2、嚴(yán)格按日課表、作息時(shí)間表、教學(xué)計(jì)劃上課，不拖堂、不集體補(bǔ)課。嚴(yán)格控制學(xué)生在校活動(dòng)總量不超過(guò)7小時(shí)，不得早于8：00時(shí)組織學(xué)生上課，保證學(xué)生有9小時(shí)的睡眠。早鍛煉、晨間活動(dòng)時(shí)間教師維護(hù)紀(jì)律，確?；顒?dòng)安全。不準(zhǔn)在自修課和休息時(shí)間或自由活動(dòng)時(shí)間上課，只能對(duì)確實(shí)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)或下班答疑，不組織學(xué)生早自修，晚自修教師不得組織上課。

3、嚴(yán)格控制考試科目和次數(shù)，降低文化課考試難度。期末考試的難度值控制在0.7以上，考試科目按有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。不得以分?jǐn)?shù)在班上給學(xué)生排名次。成績(jī)?cè)u(píng)定語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)等實(shí)行百分制，其它科目實(shí)行等級(jí)制。

4、嚴(yán)格控制亂印、濫發(fā)資料。不得以任何理由為學(xué)生集體購(gòu)買未經(jīng)上級(jí)有關(guān)部門許可的配套教材和助學(xué)用書，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)肅查處。

5、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。要求課外作業(yè)總量不超過(guò)60分鐘，必須全改全批。教師不得布置機(jī)械性、重復(fù)性、隨意性、懲罰性、刁難

性作業(yè)。要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，分層次布置一些代表性強(qiáng)、難度適中的作業(yè)。

6、教師要改革課堂教學(xué)模式，課堂內(nèi)要有充足的時(shí)間讓學(xué)生做作業(yè)。禁止?jié)M堂灌，要重視對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)氣氛和諧、融洽、活潑、愉快。

7、加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理，教師實(shí)行集體備課制。分工負(fù)責(zé)，集體備課，資源共享。優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)過(guò)程，重點(diǎn)抓好備課、上課、作業(yè)批改，個(gè)別輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)。

8、嚴(yán)禁在節(jié)假日、雙休日給學(xué)生集體補(bǔ)課，不準(zhǔn)在寒暑假期間辦各類補(bǔ)習(xí)班、培訓(xùn)班。

9、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。要充分利用社會(huì)公共資源、學(xué)校自身的資源，經(jīng)常組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有健康的課余生活場(chǎng)所。

10、強(qiáng)化科研興教工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展“減負(fù)增效”課題研究。教師要積極探索“減負(fù)高效高質(zhì)”的有效途徑。學(xué)校要通過(guò)“名師工程”，改善師資條件，優(yōu)化教師隊(duì)伍。

11、學(xué)校設(shè)立減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)舉報(bào)電話。接受學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)的督。

校辦公室電話為：2640421，教務(wù)處電話為：***。

金龍鄉(xiāng)中心學(xué)校

第三篇：減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的的具體措施

關(guān)于規(guī)范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的工作舉措

濟(jì)寧市實(shí)驗(yàn)初中

為了貫徹落實(shí)山東省中小學(xué)素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)校采取多種措施，主要做法如下：

1、實(shí)驗(yàn)初中是我區(qū)一所新建初中，我校嚴(yán)格落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動(dòng)，不隨意增減課程和課時(shí)。所有教學(xué)人員必須嚴(yán)格按照作息時(shí)間上課下課，不遲到、不拖堂、不提前上課、不提前下課。堅(jiān)決杜絕不按時(shí)上課和隨意調(diào)課行為。

2、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵章守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動(dòng)；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不向?qū)W生推薦任何教輔資料；不搞有償家教。

3、嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。加強(qiáng)陽(yáng)光體育課程的實(shí)施，保證學(xué)生每天集體體育鍛煉時(shí)間不少于1小時(shí)。

4、對(duì)學(xué)生作業(yè)量、考試次數(shù)明確標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格控制，政治、歷史、地理、生物學(xué)科作業(yè)。提高課堂效率，實(shí)施有效教學(xué)，課后習(xí)題、練習(xí)冊(cè)要在課堂內(nèi)完成，要求不留課后作業(yè)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂消化和鞏固。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)五科可適當(dāng)留少量課后作業(yè)，但每天作業(yè)總量不得超過(guò)1.5小時(shí)。學(xué)校通過(guò)檢查和召開學(xué)生座談會(huì)，了解作業(yè)量和作業(yè)批改情況，針對(duì)問(wèn)題及時(shí)調(diào)整，及時(shí)采取有效措施。

5、積極構(gòu)筑理想課堂，利用學(xué)案導(dǎo)學(xué)和小組合作課程的建設(shè)，大力推行分層教學(xué)，因材施教，實(shí)施課堂教學(xué)分層、作業(yè)分層、評(píng)估分層。允許學(xué)生作力所能及的選擇，讓學(xué)生在自己選擇的可接受的平臺(tái)上，完成從學(xué)習(xí)到實(shí)踐的認(rèn)識(shí)過(guò)程。

6、加強(qiáng)對(duì)各類在學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生的管理，對(duì)各類在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給與更多的關(guān)心，建立各類在學(xué)習(xí)上有困難學(xué)生的檔案。

7、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。實(shí)行小組捆綁評(píng)價(jià)，學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，為每個(gè)學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)檔案，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制（一般為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)）。

8、嚴(yán)格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競(jìng)賽、考級(jí)等活動(dòng)。學(xué)校、班級(jí)不允許以任何方式公布學(xué)生考試成績(jī)、按考試成績(jī)給學(xué)生排名次等。

9、根據(jù)新教育實(shí)驗(yàn)的實(shí)施計(jì)劃，開展多種項(xiàng)目的活動(dòng)，推進(jìn)每月一事，豐富課余文化生活。堅(jiān)持上好每周的公民素養(yǎng)課程、社團(tuán)活動(dòng)課程，積極開展各種文體活動(dòng)活動(dòng)，組織好社會(huì)公益活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)占領(lǐng)課余時(shí)間和陣地，以培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，及關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活的健康心理。

10、建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系，不單純以教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師。堅(jiān)持內(nèi)容全面、主體多元原則，綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績(jī)等方面科學(xué)評(píng)價(jià)教師工作。

11、在客觀分析學(xué)生情況下，評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，綜合考查學(xué)生完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的程度和所用時(shí)間兩個(gè)基本因素，不以考試成績(jī)給教師排名次。不以考試成績(jī)或升學(xué)率高低作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師的主要標(biāo)準(zhǔn)。

12、充分要做好學(xué)生的思想工作，針對(duì)學(xué)生中存在的對(duì)減負(fù)工作的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，作大量細(xì)致耐心的思想工作，要讓他們知道在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的今天減負(fù)不是不要質(zhì)量，不是不考試，也不是社會(huì)就沒(méi)有了競(jìng)爭(zhēng)，而競(jìng)爭(zhēng)會(huì)日趨激烈，但這種競(jìng)爭(zhēng)是一種綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)文化素質(zhì)依然是必不可少的。

第四篇：減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的具體措施

減輕過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的具體措施

減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。我校以這個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”來(lái)規(guī)范辦學(xué)行為，提高課堂教學(xué)效率。那么如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)“關(guān)鍵點(diǎn)”的突破，從而切實(shí)地減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教育教學(xué)質(zhì)量呢？

一、關(guān)注課堂，研究課堂，讓常態(tài)課走向優(yōu)質(zhì)

“低效”“無(wú)效”的課堂教學(xué)往往容易導(dǎo)致教師拖課或利用課余時(shí)間集中補(bǔ)課，也容易導(dǎo)致教師布置機(jī)械、大量的作業(yè)練習(xí)來(lái)掩蓋、彌補(bǔ)“低效”、“無(wú)效”的課堂教學(xué)。從而嚴(yán)重地?fù)p害了學(xué)生的身心健康，大大增加了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。學(xué)校只有密切關(guān)注課堂，研究課堂，讓常態(tài)課走向“高效”“優(yōu)質(zhì)”，才能切實(shí)地減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。我校自2011年起，把“減負(fù)”的重點(diǎn)鎖定在“聚焦常態(tài)課堂教學(xué)”上，努力處理好“減負(fù)、提效、優(yōu)質(zhì)”三者之間關(guān)系，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第一、聚焦課堂，深入調(diào)研，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的“真問(wèn)題”

學(xué)校行政和教導(dǎo)處同時(shí)調(diào)研，下班級(jí)聽推門課，重點(diǎn)關(guān)注教師的常規(guī)教學(xué)行為和學(xué)科教學(xué)行為，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)定，評(píng)定分為“優(yōu)”、“良”、“合格”、“不合格”四個(gè)等級(jí)，每半個(gè)學(xué)期形成學(xué)校常態(tài)課的評(píng)價(jià)報(bào)告。報(bào)告能針對(duì)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題，如：學(xué)生傾聽能力差，低年級(jí)學(xué)生未能很好地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師課堂導(dǎo)入平淡無(wú)味，未能很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望等，進(jìn)而提出全校優(yōu)化常態(tài)課教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)，由教導(dǎo)處督促學(xué)科教研組結(jié)合各

年級(jí)的學(xué)情，指導(dǎo)教師改進(jìn)課堂教學(xué)。

在幾年的深入調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)在目前的常態(tài)課教學(xué)中存在的主要問(wèn)題有兩類：其一，乏味低效的課。即教師在課堂上講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡，一節(jié)課下來(lái)，大部分學(xué)生無(wú)精打采，甚至一部分學(xué)生一無(wú)所獲。其二，浮躁空洞的課。有的教師的確有教改的熱情，總想在教學(xué)中求新求變，因而在課堂上運(yùn)用了許多“時(shí)尚”的教學(xué)技巧，例如：刻意追求媒體的運(yùn)用，設(shè)置許多提問(wèn)，不時(shí)安排小組合作交流，借助班級(jí)的多媒體設(shè)備運(yùn)用了大量的圖片和影視資料，一節(jié)40分鐘的課在熱熱鬧鬧中結(jié)束了，但讓人看到的只是空洞和浮躁，老師丟掉了應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解和落實(shí)的“雙基”知識(shí)與技能。丟掉了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與深度思維能力的提升。從“常態(tài)課”存在的“問(wèn)題”所折射出的深層次問(wèn)題就是我們的教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平還有待進(jìn)一步的提高。這就要求學(xué)校在制定教師的發(fā)展規(guī)劃時(shí)要立足于對(duì)每一位教師進(jìn)行認(rèn)真剖析，要立足于指導(dǎo)教師認(rèn)真地實(shí)事求是地制定好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃（或計(jì)劃），力求整體與個(gè)人的有機(jī)統(tǒng)一。

第二，多管齊下，提升教師專業(yè)素質(zhì)，構(gòu)建高效的課堂教學(xué)高效課堂是學(xué)生“快樂(lè)學(xué)習(xí)”“自主學(xué)習(xí)”“探究創(chuàng)新”的課堂。提升教師的專業(yè)素質(zhì)是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。近幾年來(lái)，我校采取了“跟”、“幫”、“展”、“研”、“賽”、“訓(xùn)”等方法方式多管齊下，極大地提升了教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，使常態(tài)課走向優(yōu)質(zhì)、高效?！案保簩W(xué)校安排行政和教導(dǎo)處主任兩人一組在同一個(gè)班級(jí)連續(xù)

聽課，關(guān)注相同的學(xué)生在不同教師的課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。具體包括常態(tài)課中教師的教學(xué)準(zhǔn)備，課堂教學(xué)組織，教學(xué)實(shí)施等環(huán)節(jié)，學(xué)生的認(rèn)知狀況，學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)心理等方面的表現(xiàn)，都突出了自然的“原生態(tài)”特點(diǎn)。通過(guò)這種“跟”的辦法，可以為任課老師的常態(tài)課教學(xué)作出很好地“珍斷”，從而共同探討制定出行之有效的教學(xué)策略，使之揚(yáng)長(zhǎng)避短，使課堂教學(xué)不斷走向“高效”“優(yōu)質(zhì)”。“幫”：主要適用于剛?cè)腴T不久的新教師和年青教師。學(xué)校結(jié)合校情認(rèn)真地確定幫扶對(duì)象，形成“新老結(jié)對(duì)”一對(duì)一的幫扶機(jī)制，結(jié)對(duì)的新老教師主要從同年級(jí)同學(xué)科中確定。學(xué)校要求新老教師每周相互聽課，并認(rèn)真地評(píng)課，聽課的時(shí)間應(yīng)事先向教導(dǎo)處報(bào)備，以利于學(xué)校的隨機(jī)督導(dǎo)檢查，使之不留于形式，而且?guī)头鼋處熋繉W(xué)期應(yīng)有幫扶小結(jié)（包括取得的成效，存在的不足，今后的努力方向及改進(jìn)措施等）?！罢埂保阂髮W(xué)校的學(xué)科帶頭人、骨干教師及教研組長(zhǎng)的常態(tài)課面向全校教師開放一周，使年青教師能真實(shí)地感受他們的教學(xué)風(fēng)采，充分發(fā)揮本校骨干教師、學(xué)科帶頭人和教研組長(zhǎng)的示范引領(lǐng)作用?！把小保阂蟾鹘萄薪M在開展每周一次的教研學(xué)習(xí)時(shí)，要把研究的重點(diǎn)放在“如何優(yōu)化課堂教學(xué)，提高常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量”這一主題上來(lái)，要把課題的研究立足于“常態(tài)課”教學(xué)，常態(tài)課教學(xué)中遇到的“問(wèn)題”即“課題”，使課題的實(shí)驗(yàn)立足于解決現(xiàn)實(shí)常態(tài)課教學(xué)中所面臨的問(wèn)題，做到以教促研，以研促教，努力提高教學(xué)教研的成效。同時(shí)，在充分論證的基礎(chǔ)上研制出學(xué)科常態(tài)課教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使任課教師在上課、評(píng)課時(shí)有“尺”可依，有“尺”可量（衡量、評(píng)價(jià)教學(xué)的好壞）?！百悺保?/p>

開展學(xué)校常態(tài)課教學(xué)大賽。要求各年級(jí)選拔的選手具備兩個(gè)基本條件：一是要在常態(tài)教學(xué)中效果好、質(zhì)量高，二是參賽教師要深受學(xué)生喜愛(ài)。評(píng)選也有別于其他賽事，即評(píng)委們?cè)谥付ǖ囊粋€(gè)學(xué)期內(nèi)隨時(shí)聽取參賽選手的常態(tài)課，突出“原生態(tài)”的特點(diǎn)，摒棄“多人磨一課，多時(shí)磨一課”精心包裝出來(lái)的優(yōu)質(zhì)課。通過(guò)開展這種別具一格的教學(xué)大賽活動(dòng)，有力地引導(dǎo)、推動(dòng)了教師在日常教育教學(xué)中不斷地提升自身的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育水平，使“常態(tài)課”教學(xué)走向“高效”“優(yōu)質(zhì)課”教學(xué)：學(xué)校投入一定的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)，根據(jù)事先制定的師資培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，定期組織中青年老師走出校園積極參與省內(nèi)外的學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)，然后由他們對(duì)其他教師進(jìn)行二次培訓(xùn)，在”被培訓(xùn)“與”培訓(xùn)“之間，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

二、建立正確的教育教學(xué)監(jiān)控機(jī)制，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

正確運(yùn)用教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)工具和評(píng)價(jià)手段，是減輕小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)的一項(xiàng)重要措施。在有關(guān)的”減負(fù)“文件中提到要減少考試的科目和次數(shù)，并不是否定對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行必要的監(jiān)控性檢測(cè)和評(píng)價(jià)。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵是要引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變對(duì)檢測(cè)與評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)，改革測(cè)評(píng)內(nèi)容與方法，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

第一，要使教學(xué)檢測(cè)和評(píng)價(jià)為實(shí)施素質(zhì)教育服務(wù)。而非為過(guò)去的”應(yīng)試教育“服務(wù)，必須實(shí)現(xiàn)五個(gè)方面的轉(zhuǎn)變。即：在測(cè)評(píng)的性質(zhì)上，由對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)判轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控；在測(cè)評(píng)的功能上，由對(duì)學(xué)生的排隊(duì)、評(píng)比轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生的診斷、矯正和激勵(lì)；在測(cè)評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)上，由常模參照標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)為目標(biāo)參照標(biāo)準(zhǔn)；在測(cè)評(píng)的內(nèi)

容上，由僅限于認(rèn)知領(lǐng)域轉(zhuǎn)向面向全面素質(zhì)；在測(cè)評(píng)的評(píng)定上，由百分制轉(zhuǎn)為等級(jí)制、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)式等。

第二，認(rèn)真做好教學(xué)的檢測(cè)工作。應(yīng)使檢測(cè)內(nèi)容嚴(yán)格控制在新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的范圍內(nèi)，試題難度適中，不準(zhǔn)出超出教學(xué)大綱范圍的偏題，不準(zhǔn)出超出教學(xué)目標(biāo)要求的難題，堅(jiān)持以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為主，做到覆蓋面廣，層次多樣，學(xué)校教導(dǎo)處、教研組必須嚴(yán)格依據(jù)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求把好試卷關(guān)。其次要指導(dǎo)教師認(rèn)真做好日常教學(xué)的評(píng)價(jià)工作。做到及時(shí)反饋、及時(shí)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)策加以改進(jìn)。

第三、積極改革評(píng)價(jià)方法，實(shí)施”多元化“評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的”唯分是問(wèn)“只會(huì)從無(wú)形中增加教師的壓力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為學(xué)生的壓力和負(fù)擔(dān)。要減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵一點(diǎn)就是要積極改革傳統(tǒng)單一的評(píng)價(jià)模式和評(píng)價(jià)方法，實(shí)施”多元化“的評(píng)價(jià)辦法，從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，在實(shí)踐中，可以從如下方面進(jìn)行有益的探索，為了促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展，可拓展測(cè)評(píng)領(lǐng)域，開展學(xué)習(xí)情感的測(cè)評(píng)試驗(yàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)表現(xiàn)、完成作業(yè)情況和日常學(xué)習(xí)狀況等方面進(jìn)行考查和評(píng)定。為了促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展，可研究拓寬檢測(cè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些開放性題目，如要求學(xué)生進(jìn)行某種觀察、專題調(diào)查、某項(xiàng)制作、某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)等等。

第四，認(rèn)真落實(shí)督查指導(dǎo)的監(jiān)控機(jī)制。學(xué)校要進(jìn)一步建立健全教育教學(xué)的管理制度，規(guī)范教學(xué)行為。要立足校情認(rèn)真地制定教學(xué)

質(zhì)量監(jiān)控制度和教學(xué)常規(guī)檢查制度，同時(shí)教導(dǎo)處應(yīng)注重教育教學(xué)的過(guò)程性檢查指導(dǎo)工作，對(duì)教師的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與批改等各個(gè)環(huán)節(jié)依照相應(yīng)的規(guī)章、條例進(jìn)行定期或不定期的督促跟蹤檢查，了解教學(xué)情況，了解”減負(fù)“的貫徹落實(shí)情況，做到嚴(yán)格管理，及時(shí)調(diào)控。同時(shí)對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的好的經(jīng)驗(yàn)和做法給予表?yè)P(yáng)推廣，對(duì)存在的不足，則要求相關(guān)的老師限期改正。

總而言之，學(xué)校的教學(xué)管理應(yīng)重在長(zhǎng)效機(jī)制的形成，重在日常課堂教學(xué)的動(dòng)態(tài)監(jiān)控上。唯有如此，方能確保教學(xué)行為的規(guī)范、有序；確保”減負(fù)、提質(zhì)、高效"這一目標(biāo)得以真正地實(shí)現(xiàn)。

特殊教育學(xué)校

2013年

第五篇：減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的具體措施[最終版]

東華文武學(xué)校

減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的具體措施

為了貫徹落實(shí)教育局素質(zhì)教育工作會(huì)議精神，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，制定以下措施：

1、落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，按照國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動(dòng)，不隨意增減課程和課時(shí)。所有教學(xué)人員必須嚴(yán)格按照作息時(shí)間上課下課，不遲到、不拖堂、不提前上課、不提前下課。堅(jiān)決杜絕不按時(shí)上課和隨意調(diào)課行為。

2、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，遵章守紀(jì)，愛(ài)崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動(dòng)；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不向?qū)W生推薦任何教輔資料；不搞有償家教。

3、嚴(yán)格控制學(xué)生作息時(shí)間。學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間（包括自習(xí)）不超過(guò)6小時(shí)，晚間、雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時(shí)。睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)，學(xué)生早上7:30以后到校，8:00開始早讀；中午11：30午休；下午1：30上課，4：00放學(xué)。

4、學(xué)生家庭書面作業(yè)實(shí)行總量控制。

一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，三——五年級(jí)除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)每天書面作業(yè)分別控制在半小時(shí)以內(nèi)，確?？偭坎怀^(guò)1小時(shí)。提倡布置探究性、實(shí)踐性家庭作業(yè)。實(shí)行家庭作業(yè)布置部級(jí)主任簽字制度。任課教師將作業(yè)內(nèi)容報(bào)部級(jí)主任，由部級(jí)主任同意后方可布置。

5、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。全面推行日常考試無(wú)分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式，為每個(gè)學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)檔案，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)辦法，成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制（一般為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)）。

6、嚴(yán)格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級(jí)以上教育行政部門批準(zhǔn)的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競(jìng)賽、考級(jí)等活動(dòng)。學(xué)校、班級(jí)不允許以任何方式公布學(xué)生考試成績(jī)、按考試成績(jī)給學(xué)生排名次等。

7、建立有利于促進(jìn)教師職業(yè)道德和專業(yè)水平提高的科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系，不單純以教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)教師。堅(jiān)持內(nèi)容全面、主體多元原則，綜合考慮師德表現(xiàn)、工作態(tài)度、專業(yè)發(fā)展、工作量、工作難度和工作實(shí)績(jī)等方面科學(xué)評(píng)價(jià)教師工作。

8、在客觀分析學(xué)生情況下，評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量，綜合考查學(xué)生完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的程度和所用時(shí)間兩個(gè)基本因素，不以考試成績(jī)給教師排名次。不以考試成績(jī)或升學(xué)率高低作為評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲教師的主要標(biāo)準(zhǔn)。

9、積極開展學(xué)生自主實(shí)踐性學(xué)習(xí)。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用假期組織學(xué)生到校上課或集體補(bǔ)課，不收費(fèi)上課和有償補(bǔ)課。

東華文武學(xué)校學(xué)校

2010年10月