第一篇：體育與健康課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革設(shè)想

新課標(biāo)下中小學(xué)體育與健康課程教學(xué)現(xiàn)狀及改革設(shè)想

開(kāi)封市火電中學(xué)王磊

摘 要：采用文獻(xiàn)資料法、觀察法、訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法、歸納分析法，對(duì)開(kāi)封市10所中小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真研究，并采用相關(guān)理論進(jìn)行分析。探討開(kāi)封市中小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)現(xiàn)狀，為新課標(biāo)下科學(xué)有效地開(kāi)展中小學(xué)體育與健康課程提供理論依據(jù)。得出結(jié)論：開(kāi)封市中小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)現(xiàn)狀是：體育與健康課程體系極不完善，體育器材陳舊、數(shù)量不足；體育師資缺乏等。分析了目前的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了一些改革設(shè)想，從而為不斷提高中小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量提供理論和實(shí)踐依據(jù)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；體育與健康；教學(xué)現(xiàn)狀；改革引言

21世紀(jì)，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的日新月異，社會(huì)對(duì)體育提出的要求越來(lái)越高，呈現(xiàn)出多樣化趨勢(shì)。由此，新一輪的體育與健康課程改革席卷而來(lái)。《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育（1-

6、7-12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）是國(guó)家整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的重要組成部分，是由國(guó)家教育部頒布的中小學(xué)體育與健康課程的指導(dǎo)性文件。它對(duì)中小學(xué)體育與健康課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)等方面作了明確的規(guī)定，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)中小學(xué)生在體育課程方面的基本要求，是教材編寫(xiě)以及教學(xué)與評(píng)價(jià)的依據(jù)，符合社會(huì)發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的需要。但是，經(jīng)過(guò)本人教學(xué)實(shí)踐和觀察發(fā)現(xiàn)，課程標(biāo)準(zhǔn)在開(kāi)封市各個(gè)學(xué)校的改革推進(jìn)緩慢、困難重重，出現(xiàn)很多不足之處。本研究針對(duì)目前的教學(xué)現(xiàn)狀，認(rèn)真分析和探討，并提出了一些改革設(shè)想，從而為不斷提高中小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)質(zhì)量提供理論和實(shí)踐依據(jù)。研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

隨機(jī)選取開(kāi)封市10所中小學(xué)共478名在校生為研究對(duì)象，其中男生278名，女生200名。

2.2研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法：參閱國(guó)內(nèi)有關(guān)體育與健康教學(xué)改革方面的專著及文獻(xiàn)，為本

研究分析提供理論依據(jù)。

2.2.2 訪談法：對(duì)部分在校中小學(xué)生進(jìn)行訪談，了解學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、以及成績(jī)的評(píng)定和對(duì)教師教法等方面的意見(jiàn)。

2.2.3 觀察法：通過(guò)實(shí)地觀察，了解目前中小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)現(xiàn)狀。

2.2.4 問(wèn)卷調(diào)查法：共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷478份，回收443份，回收率92.7 %,有效 1

問(wèn)卷415份,有效率93.7%。

2.2.5 歸納分析法：對(duì)有效問(wèn)卷所得數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理、歸納、統(tǒng)計(jì)、分析。3 結(jié)果與分析

3.1新課程標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)述

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作?！薄度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)體育（1-

6、7-12年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）正是在這一思想的指導(dǎo)下制訂的。《標(biāo)準(zhǔn)》突出強(qiáng)調(diào)要尊重教師和學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的選擇性，注重教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣性，使課程有利于激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，形成勇敢頑強(qiáng)和堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國(guó)民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。

3.2現(xiàn)階段開(kāi)封市中小學(xué)體育與健康課程教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段開(kāi)封市中小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)現(xiàn)狀是：體育與健康課程體系極不完善，體育器材陳舊、數(shù)量不足；體育師資缺乏等。其中，體育與健康課程體系包括：教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法單

一、教學(xué)組織不合理、教學(xué)評(píng)價(jià)方法單調(diào)等。

3.2.1 教學(xué)內(nèi)容陳舊，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)中，雖然強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，以素質(zhì)教育代替應(yīng)試教育，提出以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生為主體，但這樣的理念并未在體育教學(xué)中真正得到實(shí)現(xiàn)，都存在著對(duì)學(xué)生的主體性認(rèn)識(shí)不足的問(wèn)題。從體育理論教材來(lái)看，其形式、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、體系雖然有所變動(dòng)，但與傳統(tǒng)教材大同小異，仍未脫離傳統(tǒng)教材模式。從體育教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，教師仍以教材要求安排實(shí)踐課教學(xué)內(nèi)容，循規(guī)蹈矩，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的多樣性。雖然一些中小學(xué)試圖嘗試體育選項(xiàng)教學(xué)、體能分班教學(xué)、分層教學(xué)等教學(xué)形式，然而，由于體育教學(xué)思想僵化，以及缺乏對(duì)體育課程教學(xué)的深刻認(rèn)識(shí)，使這些教改嘗試大多停留在追求形式層面，難以將“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體”的基本理念真正體現(xiàn)在體育與健康教學(xué)中。

同時(shí)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各個(gè)中小學(xué)采用的主要教學(xué)內(nèi)容是隊(duì)列隊(duì)形、廣播操、體育游戲等，甚至有的學(xué)校什么都不教，讓學(xué)生自由活動(dòng)。對(duì)現(xiàn)階段體育課程教學(xué)內(nèi)容滿意率的調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，不滿意占43.8%，一般占27.5%，而滿意者占28.2%。學(xué)生對(duì)目前試行的教學(xué)內(nèi)容不大喜歡，而對(duì)競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，對(duì)抗性激烈，現(xiàn)代氣息濃厚的具有青春活力的體育項(xiàng)目，如足球、籃球、輪滑、跆拳道等很感興趣。而現(xiàn)在學(xué)習(xí)的體育教學(xué)內(nèi)容，學(xué)起來(lái)復(fù)雜、枯燥，又缺乏實(shí)用性和娛樂(lè)性，學(xué)生們學(xué)習(xí)大多是被動(dòng)的。據(jù)調(diào)查，有67.9%的學(xué)生上體育課是為了放松玩耍，73.5%的學(xué)生課后從不練習(xí)上課所學(xué)的內(nèi)容，18.2%的學(xué)生把體育作為健身項(xiàng)目。

3.2.2 體育課教學(xué)方法單調(diào)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前開(kāi)封市體育課的教學(xué)方法與手段比較單一，很少采用娛樂(lè)性、對(duì)抗性、電化教學(xué)等手段與方法。許多學(xué)校教學(xué)的主要方法仍然是傳習(xí)式教學(xué)法。這種填鴨式、灌溉式的教學(xué)方法片面強(qiáng)調(diào)體育知識(shí)傳遞作用和學(xué)生接受運(yùn)動(dòng)技術(shù)的暫時(shí)性，忽視對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體育的連續(xù)性、長(zhǎng)遠(yuǎn)性的培養(yǎng)，并且教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，重復(fù)累贅，教法缺乏新意，教學(xué)組織上多采用體操隊(duì)形集體學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)踐中強(qiáng)制性要求學(xué)生必須完成某些教學(xué)內(nèi)容與考試，從而使學(xué)生對(duì)上體育課感到無(wú)興趣，教師很難調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，無(wú)助于學(xué)生身心發(fā)展，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的頭腦和手腳。

3.2.3 體育課教學(xué)模式存在問(wèn)題，教學(xué)效果不理想。

體育課教學(xué)常規(guī)模式是：首先是進(jìn)行慢跑；其次進(jìn)行徒手操；再進(jìn)行某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的學(xué)習(xí)；最后進(jìn)行放松整理活動(dòng)。

經(jīng)調(diào)查，8所學(xué)校在教學(xué)之前進(jìn)行了慢跑，之后偶爾進(jìn)行徒手操練習(xí)，其它兩所都未進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)；在課程結(jié)束部分，只有三所學(xué)校進(jìn)行偶爾一次的放松，其它學(xué)校都未進(jìn)行放松整理活動(dòng)?？梢?jiàn)，這些學(xué)校的體育教學(xué)模式極不完善，因此，也影響了教學(xué)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

目前此種體育教學(xué)模式雖然很傳統(tǒng)，但它是有效的，仍是大多中小學(xué)所普遍采用的。然而，此模式極不完善。它存在以教師為中心，忽視了學(xué)生主觀能動(dòng)性等弊端，都是教師講，學(xué)生學(xué)，產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作教師給予糾正，學(xué)生掌握動(dòng)作的情況由教師評(píng)價(jià)。只有教師的積極活動(dòng)，缺乏學(xué)生的積極主動(dòng)，學(xué)生往往只有模仿，沒(méi)有創(chuàng)造。這種情況與全面推行的素質(zhì)教育思想相矛盾，有待于大大改進(jìn)。

3.2.4 教學(xué)目標(biāo)單一,忽視學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)

經(jīng)調(diào)查,有72.5%的中小學(xué)生在上完體育課后，對(duì)怎樣運(yùn)用學(xué)到的技術(shù)動(dòng)作去強(qiáng)身健體，怎樣進(jìn)行科學(xué)的自我評(píng)價(jià)。往往學(xué)完某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)后幾個(gè)月，由于長(zhǎng)期不練習(xí)卻都已忘記。咎其原因，主要是未把學(xué)生作為主體，教師只注重完成教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，把所要考試的內(nèi)容進(jìn)行傳授，未教授學(xué)生怎樣運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行強(qiáng)身健體，而學(xué)生們只注重考試成績(jī)，盲目進(jìn)行體育鍛煉，而忽視了自身對(duì)運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)。

3.2.5 體育文化知識(shí)教學(xué)明顯滯后，趨向形式化

經(jīng)調(diào)查，所有中小學(xué)都缺乏體育理論教學(xué)比重，理論教學(xué)時(shí)數(shù)偏少或幾乎沒(méi)有，理論教學(xué)的實(shí)用性、科學(xué)性不高。

3.2.6 體育師資力量嚴(yán)重缺乏，教師水平參差不齊

經(jīng)調(diào)查：中小學(xué)中，專業(yè)的體育教師非常少，多數(shù)為兼職老師，體育老師還兼有其他文化課程。同時(shí)，由于時(shí)代的不同，體育教師的學(xué)歷層次也不同，這樣也就導(dǎo)致體育教師的知識(shí)構(gòu)成、教學(xué)能力存在差異；由于學(xué)校對(duì)體育的重視程度和體育教師本身世界觀的不同，也直接導(dǎo)致體育教師的目前水平參差不齊。

3.2.7 體育設(shè)施資源不足

從全國(guó)范圍來(lái)看，對(duì)整個(gè)教育的資金投入就明顯不足，而作為教育中備受爭(zhēng)議的體育教育更是投入不足，這就直接導(dǎo)致廣大中小學(xué)校體育設(shè)施資源嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀。

3.3 中小學(xué)體育與健康課程改革設(shè)想

3.3.1 確立以“健康第一”和“學(xué)生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想

通過(guò)體育與健康課程提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增進(jìn)健康。因而，所有教學(xué)內(nèi)容、方法、手段都應(yīng)圍繞這個(gè)中心?，F(xiàn)代中小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)框框，充分挖掘體育運(yùn)動(dòng)中有利于學(xué)生生理、心理健康的教學(xué)內(nèi)容，傳授給學(xué)生，運(yùn)用啟發(fā)性、娛樂(lè)性等教法與手段，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣。教學(xué)方法與手段應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際情況，做到“一切從學(xué)生出發(fā)，以學(xué)生為中心”。通過(guò)上體育課，增進(jìn)學(xué)生身體健康，提高心理健康水平，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，獲得運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，提高體育意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)能力與習(xí)慣。

3.3.2 注重運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)

運(yùn)動(dòng)興趣是與參與體育運(yùn)動(dòng)相聯(lián)系的意向活動(dòng)。一個(gè)人對(duì)體育運(yùn)動(dòng)感興趣，就會(huì)積極參加，全力投入，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果將是需要的滿足，并由此得到積極的情緒體驗(yàn)。所以，運(yùn)動(dòng)興趣是從事體育運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)力之一，它影響著學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與的具體活動(dòng)方向和強(qiáng)度。在體育教學(xué)中，提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，能夠加速完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)效果，達(dá)到事半功倍的功效。教師在教學(xué)中可以利用靈活多樣的教法手段；再者，努力提高教師的教學(xué)技巧，運(yùn)用“游戲教學(xué)法”、“多媒體教學(xué)法”等，提高學(xué)生上體育課的興趣。

3.3.3改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，采用啟發(fā)式教學(xué)模式

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)的、常規(guī)的傳習(xí)式教學(xué)已不能滿足學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的需要。體育教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的不同，采用不同的教學(xué)模式，使學(xué)生盡快掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的一般常用的基本技術(shù)、技能，并運(yùn)用于實(shí)踐，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的，養(yǎng)成終身鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣。建議教學(xué)中使用“啟發(fā)式”教學(xué)模式。啟發(fā)式教學(xué)模式的指導(dǎo)思想是現(xiàn)代的體育教學(xué)思想，它是針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)不足和當(dāng)前全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要提出的。使用這種方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

3.3.4 體育理論教學(xué)具體化

適當(dāng)增加體育理論教學(xué)時(shí)數(shù)，舉辦體育鍛煉、體育基礎(chǔ)知識(shí)、某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)裁判等方法講座，讓學(xué)生真正了解體育運(yùn)動(dòng)的作用，健身價(jià)值以及鍛煉的基本規(guī)律和裁判知識(shí)。教會(huì)學(xué)生理解體育運(yùn)動(dòng)的一些圖解知識(shí)，使學(xué)生看書(shū)自練，指導(dǎo)學(xué)生積極自覺(jué)地進(jìn)行科學(xué)鍛煉及自我評(píng)價(jià)，并將理論付諸實(shí)踐，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握程度和質(zhì)量，使體育運(yùn)動(dòng)理論教學(xué)趨于具體化。

3.3.5 加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè), 提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)新型體育師資

體育教師是學(xué)校體育工作的中堅(jiān)力量。教師水平的高低、能力的大小直接影響學(xué)校體育工作的效果和質(zhì)量。課程改革需要的體育教師，是新型的具有創(chuàng)新精神的教師。立足基礎(chǔ)教育改革，培養(yǎng)新型體育師資。因此, 應(yīng)注意體育師資的培養(yǎng), 通過(guò)各種途徑和手段，使教師進(jìn)行繼續(xù)教育，提高體育教師的專業(yè)素質(zhì),使他們具有先進(jìn)的思想理念、先進(jìn)的教學(xué)方法、先進(jìn)的評(píng)價(jià)方法等，以促進(jìn)學(xué)校體育的健康發(fā)展, 推動(dòng)素質(zhì)的全面實(shí)施。

3.3.6 改革評(píng)價(jià)體系, 運(yùn)用多元方法和手段評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量

考試不是應(yīng)試教育的專利, 素質(zhì)教育也要考試。如何選擇合理的、全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)手段和方法是我們應(yīng)當(dāng)解決的問(wèn)題。傳統(tǒng)的考試采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)衡量全體學(xué)生的學(xué)習(xí), 這顯然缺乏合理性, 在一定程度上忽視了學(xué)生的個(gè)體差異。因此,我們認(rèn)為: 對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)出評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性, 從考察學(xué)生的時(shí)態(tài)入手, 著眼于未來(lái)的發(fā)展, 使發(fā)展評(píng)價(jià)多于靜止評(píng)價(jià), 過(guò)程評(píng)價(jià)多于終結(jié)評(píng)價(jià)。自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)、成績(jī)=考試成績(jī)+綜合評(píng)定+ 進(jìn)步程度等多元的評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生, 這樣不僅可以比較客觀地衡量不同學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效果, 又不易挫傷學(xué)生的心理。還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。因此, 學(xué)校體育的評(píng)價(jià)體系應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求, 著眼于學(xué)生的未來(lái)、進(jìn)步和發(fā)展。結(jié)論與建議

4.1 隨著現(xiàn)代教學(xué)理論的完善和實(shí)踐認(rèn)知的提高，體育課教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容及考核方法等已不符合時(shí)代和學(xué)生的要求，急待加以改進(jìn)。

4.2 大力提倡“健康第一”和“以學(xué)生為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想。通過(guò)上體育課，增強(qiáng)體能，掌握體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)技能；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)的興趣和愛(ài)好，形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣；重視體育理論教學(xué)，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力。

4.3 教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，采用多樣、靈活、科學(xué)的教學(xué)方法和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生生理、心理、社會(huì)適應(yīng)等三方面發(fā)展。在完善體育教學(xué)模式的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)，采用多種教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

4.4 建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，采用動(dòng)態(tài)性的多元評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)參加課外體育鍛煉活動(dòng)。

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第二篇：高中體育與健康課程改革提倡進(jìn)行選項(xiàng)模塊教學(xué)

高中體育與健康課程改革提倡進(jìn)行選項(xiàng)模塊教學(xué)，但如何進(jìn)行項(xiàng)目選擇和內(nèi)容資源開(kāi)發(fā)是大家十分關(guān)注的熱點(diǎn)？

高中體育與健康課程開(kāi)展選項(xiàng)模塊教學(xué)時(shí)，在教學(xué)項(xiàng)目選擇和內(nèi)容開(kāi)發(fā)上要注意以下原則：、首先要貫徹《課程標(biāo)準(zhǔn)》思想根據(jù)國(guó)家課程選擇和開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容；2、其次根據(jù)地方特點(diǎn)參照地方課程選擇和開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容；、根據(jù)本校學(xué)生的身心發(fā)展特征和興趣愛(ài)好選擇和開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容；4、最后根據(jù)教師教學(xué)特長(zhǎng)和努力方向來(lái)選擇和開(kāi)發(fā)教學(xué)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。

高中選項(xiàng)模塊教學(xué)的項(xiàng)目選擇和內(nèi)容開(kāi)發(fā)要根據(jù)本地區(qū)課程實(shí)施方案的精神和要求，結(jié)合本校場(chǎng)地器材、師資力量、學(xué)生的需求等因素，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)適合本校特點(diǎn)的課程，既符合體育的地域特點(diǎn)，也增強(qiáng)了學(xué)校對(duì)課程的適應(yīng)性，充分滿足本校老師和學(xué)生的需求，為更好地實(shí)現(xiàn)體育與健康課程的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

高中選項(xiàng)模塊教學(xué)的項(xiàng)目選擇和內(nèi)容開(kāi)發(fā)要做到統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合。學(xué)校課程的統(tǒng)一性是指課程建設(shè)管理上要統(tǒng)一必修課內(nèi)容，統(tǒng)一評(píng)價(jià)體系，統(tǒng)一選項(xiàng)管理，統(tǒng)一學(xué)分管理等；靈活性是指學(xué)生必選和自選內(nèi)容可以靈活安排時(shí)間，教師的模塊教學(xué)可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況靈活機(jī)動(dòng)，以人為本，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，發(fā)揮自己的專項(xiàng)特長(zhǎng)，培養(yǎng)更優(yōu)秀的學(xué)生。

高中選項(xiàng)模塊教學(xué)的項(xiàng)目選擇和內(nèi)容開(kāi)發(fā)要做到老師選項(xiàng)目和學(xué)生選老師相結(jié)合。根據(jù)目前我國(guó)學(xué)校的師資儲(chǔ)備和場(chǎng)地設(shè)施情況，項(xiàng)目選擇和內(nèi)容開(kāi)發(fā)只 能滿足 老師選項(xiàng)目和學(xué)生選老師的需要，采用小班化教學(xué)，許多學(xué)校教師人手不足，如果學(xué)生自由選項(xiàng)，教師專項(xiàng)能力不足，所以有條件的學(xué)校需要不斷引進(jìn)人才，在減少選修班人數(shù)的同時(shí)盡可能滿足學(xué)生選項(xiàng)的需要。

為了對(duì)本地區(qū)學(xué)校開(kāi)展選項(xiàng)教學(xué)進(jìn)行有效指導(dǎo)，教研室可以統(tǒng)一下發(fā)相關(guān)登記表，對(duì)學(xué)校情況進(jìn)行調(diào)查研究和指導(dǎo)，如下發(fā)《學(xué)校場(chǎng)地設(shè)施和主要器材登記表》、《學(xué)校體育教師情況登記表》、《學(xué)校課程的項(xiàng)目選擇和內(nèi)容設(shè)置計(jì)劃表》等，地方教研室成立指導(dǎo)小組對(duì)各所學(xué)校進(jìn)行檢查評(píng)估和指導(dǎo)，努力開(kāi)發(fā)建設(shè)最佳的學(xué)校課程實(shí)施方案，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

第三篇：中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀及改革措施

摘 要： 學(xué)校開(kāi)設(shè)體育課的目的，是培養(yǎng)學(xué)生掌握鍛煉身體的方法、知識(shí)和技能，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。然而，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，一些體育教師習(xí)慣采用放羊式的教學(xué)模式，不僅影響了體育教學(xué)效果，而且影響了學(xué)生對(duì)體育鍛煉的正確認(rèn)識(shí)。本文針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，探討了中學(xué)體育教學(xué)在新時(shí)期的改革措施。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)現(xiàn)狀 改革措施

體育教學(xué)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的體育技能，更是為了培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立終身體育意識(shí)。然而，在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，許多體育教師將體育教學(xué)重點(diǎn)放在技能培養(yǎng)上，對(duì)于體育知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)方法認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致一些學(xué)生由于自身素質(zhì)等因素，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)缺乏興趣。在新時(shí)期，我們要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)體育知識(shí)、技能、方法教學(xué)，改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高體育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

一、中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.體育教學(xué)趣味性不強(qiáng)，教學(xué)評(píng)價(jià)缺乏針對(duì)性。

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，由于學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)重視程度不夠，導(dǎo)致體育教學(xué)枯燥乏味，不僅教師在體育教學(xué)中疏于管理，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段陳舊，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)也是不感興趣，體育教學(xué)沒(méi)有取得應(yīng)有的效果。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性不強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中，有的教師采用放羊式的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生疏于管理，有的體育教師只關(guān)注體育技能訓(xùn)練，忽略體育知識(shí)、體育運(yùn)動(dòng)方法的培養(yǎng)。體育教學(xué)的教學(xué)水平及所采取的教學(xué)手段直接影響體育教學(xué)質(zhì)量。另外，一些學(xué)生由于身體素質(zhì)不好，怕苦怕累等諸多原因，因此對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生畏懼心理，不愿意參加體育鍛煉，對(duì)體育教學(xué)態(tài)度冷漠。在一些體育課堂上，只是教師講，學(xué)生聽(tīng)，然后教師作必要示范動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)示范動(dòng)作練習(xí)，動(dòng)作技能要求統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。然而，由于學(xué)生在身體素質(zhì)方面存在個(gè)體差異，因此這種教學(xué)方法忽視學(xué)生個(gè)體差異，很少考慮學(xué)生需求，這種絕對(duì)評(píng)價(jià)法，缺乏針對(duì)性指導(dǎo)，會(huì)挫傷一些學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的積極性。

2.體育教學(xué)重視程度不夠，教學(xué)內(nèi)容單

一、枯燥。

受應(yīng)試教育思想影響，許多中學(xué)對(duì)于體育教學(xué)重視程度不夠，覺(jué)得升學(xué)率應(yīng)放在教學(xué)的首位，體育教學(xué)好不好，不會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)發(fā)展。在此思想影響下，學(xué)生和教師都把精力放在文化課上，體育教學(xué)也采取放羊式教學(xué)，尤其是畢業(yè)班學(xué)生，體育課被文化課占用，學(xué)生沒(méi)有鍛煉時(shí)間，體育課程形同虛設(shè)。場(chǎng)地建設(shè)的不完善，缺乏必要的體育設(shè)施，也是影響中學(xué)體育教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素。體操器械破舊，缺乏必要的體育運(yùn)動(dòng)器材，不僅嚴(yán)重影響教師教學(xué)的積極性，而且影響學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的興趣，同時(shí)不利于體育運(yùn)動(dòng)中的安全管理，沒(méi)有良好的體育實(shí)踐環(huán)境也嚴(yán)重影響體育教學(xué)改革的有效落實(shí)。教學(xué)內(nèi)容單

一、枯燥，是影響體育教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵因素。教師示范動(dòng)作，學(xué)生機(jī)械模仿，簡(jiǎn)單的幾項(xiàng)體育指標(biāo)，無(wú)法滿足中學(xué)生的好奇心，嚴(yán)重影響學(xué)生對(duì)于體育的熱愛(ài)。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，中學(xué)體育教學(xué)要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，體育教學(xué)不僅要傳授體育技能，而且要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為目標(biāo)，對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行有效改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。

二、中學(xué)體育教學(xué)改革措施

1.培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，加強(qiáng)體育管理與評(píng)價(jià)。

興趣是最好的老師。興趣的培養(yǎng)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量起著非常重要的作用。在中學(xué)體育教學(xué)中，我們要將興趣培養(yǎng)作為重要目標(biāo)之一去把握。對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，在某種程度上決定了學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)的熱愛(ài)。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)及興趣愛(ài)好，在教學(xué)中融入一些符合學(xué)生年齡特征、趣味性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)有一個(gè)新認(rèn)識(shí)。體育管理，是新時(shí)期體育教學(xué)改革的關(guān)鍵因素。體育管理不僅包含體育課堂教學(xué)管理，而且包含業(yè)余運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練管理，學(xué)生體育興趣愛(ài)好管理，校內(nèi)課外體育活動(dòng)管理等內(nèi)容，同時(shí)包括體育活動(dòng)的效果評(píng)價(jià)，學(xué)生參加體育活動(dòng)，效果評(píng)價(jià)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。效果評(píng)價(jià)是否科學(xué)，直接影響學(xué)生的興趣培養(yǎng)，影響學(xué)生參加體育活動(dòng)的效果。因此，中學(xué)體育教學(xué)改革，要重點(diǎn)突出體育課堂教學(xué)管理，在教學(xué)評(píng)價(jià)中，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)體差異，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以素質(zhì)教育為培養(yǎng)目標(biāo)，通過(guò)逐步提升學(xué)生身體素質(zhì)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境。

受應(yīng)試教育思想的影響，中學(xué)體育教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)備受冷漠，這嚴(yán)重影響體育教學(xué)師資方面的投入。然而，體育教師的專業(yè)水平，恰恰是提高體育教學(xué)質(zhì)量，提升素質(zhì)教育的關(guān)鍵因素，體育教學(xué)改革順利進(jìn)行，良好的師資團(tuán)隊(duì)起著非常重要的作用。因此，學(xué)校及相關(guān)部門(mén)不僅要改變思想理念，加強(qiáng)中學(xué)體育的師資力量建設(shè)，而且要有針對(duì)性地培養(yǎng)專業(yè)教師，定期對(duì)體育教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以提升體育教師的業(yè)務(wù)技能和教學(xué)能力，促進(jìn)中學(xué)體育教學(xué)的有效開(kāi)展。中學(xué)體育教學(xué)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生體育意識(shí)，教會(huì)學(xué)生鍛煉的方法和技巧。因此，在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。其實(shí)，許多學(xué)生還是比較喜愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，喜歡上體育課，之所以有時(shí)不愿意上體育課，是因?yàn)轶w育項(xiàng)目的難度及對(duì)某些體育項(xiàng)目缺乏興趣。所以，在教學(xué)過(guò)程中我們要以學(xué)生為主體，創(chuàng)建適合他們興趣愛(ài)好的教學(xué)方法，創(chuàng)造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅可以減輕體育教學(xué)給他們帶來(lái)的心理壓力，而且可以提高學(xué)生的體育意識(shí)，使他們感受到體育課的樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化，中學(xué)體育教學(xué)顯得越來(lái)越重要。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，采取有效的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣，營(yíng)造和諧愉快的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張貴平.中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀評(píng)價(jià)及對(duì)策問(wèn)題研究[j].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2009（04）.[2]宋旭.體育課程內(nèi)容資源的開(kāi)發(fā)和利用讀體育課應(yīng)引進(jìn)什么新的教學(xué)內(nèi)容有感[j].體育學(xué)刊，2007（03）.[3]胡賓.中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題分析及對(duì)策研究[j].決策探索（下半月），2010（08）.[4]潘紹偉，季瀏，譚華，等.我國(guó)體育課程為什么要進(jìn)行重大改革[j].中國(guó)學(xué)校體育，2002（4）.

第四篇：體育與健康課程教案

擁興小學(xué)體育與健康課程教案

第 8課時(shí)

授課記錄： / 1

/ 2

/ 3 學(xué)習(xí)階段：水平二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在各種練習(xí)中提高跑的能力

學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲

30米冠軍賽 學(xué)習(xí)步驟：

一、集體游戲、提高興趣 教師活動(dòng)：1.提出隊(duì)列練習(xí)的要求

2.組織隊(duì)列練習(xí)

3.提出游戲的練習(xí)要求

4.講解游戲《找朋友》的方法

5.組織游戲 學(xué)生活動(dòng)：1.懂得隊(duì)列的重要性

2.積極的進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)

3.理解和掌握游戲的方法和規(guī)則。

4.投入到游戲的聯(lián)系中去 組

織：

二、合作探究、掌握技能

重

點(diǎn)：在練習(xí)中提高自己的奔跑能力 難

點(diǎn)：在練習(xí)中能和同伴合作完成練習(xí)教師活動(dòng)：1.提出小組自主的進(jìn)行跑的準(zhǔn)備活動(dòng)

2.組織小組自主的進(jìn)行練習(xí)

3.提出以小組為單位自創(chuàng)一個(gè)小型的奔跑的游戲

4.組織學(xué)生進(jìn)行自創(chuàng)的小型游戲

5.提出30米冠軍賽的要求的要求

6.組織比賽

學(xué)生活動(dòng)：1.自主的進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)

2.自主的進(jìn)行奔跑小游戲的創(chuàng)編和練習(xí)

3.積極的投入到30米冠軍賽的比賽中去。為自己的小組的榮譽(yù)而努力

組

織：

三、相互方法、加速恢復(fù) 教師活動(dòng)： 提出放松的要求

組織放松練習(xí)學(xué)生活動(dòng)： 進(jìn)行放松 組

織： 場(chǎng)地器材：

課后小結(jié)：本課是一堂有關(guān)發(fā)展學(xué)生跑的能力的練習(xí)課.通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生“跑”的積極性。同時(shí)在游戲中作好充分的熱身。在30米的冠軍賽中通過(guò)進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)跑的熱情，調(diào)動(dòng)大家的積極性。發(fā)展學(xué)生跑的能力。

第五篇：體育與健康課程教案

擁興小學(xué)體育與健康課程教案

第7課時(shí)

授課記錄： / 1

/ 2

/ 3 學(xué)習(xí)階段：水平二

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 在自主的練習(xí)中提高跳繩的成績(jī) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：游戲

短繩 學(xué)習(xí)步驟：

一、有趣的小游戲

教師活動(dòng)：1.提出隊(duì)列練習(xí)的要求

2.組織隊(duì)列練習(xí).3.提出游戲練習(xí)的要求、講解游戲的方法

4.組織游戲

學(xué)生活動(dòng)：1.積極的投入到游戲中去.2.大膽的為同伴進(jìn)行示范

3.全身心的投入到游戲中去。組

織：

二、合作探究、掌握技能

重

點(diǎn)：在合作中掌握短繩的技能 難

點(diǎn)：在合作中提高短繩技能 教師活動(dòng)：1.組織進(jìn)行柔韌的練習(xí)

2.在示范進(jìn)行一種角力的小游戲之后請(qǐng)同學(xué)們自己和同伴想一種游戲。

3.組織游戲

4.提出短繩的練習(xí)。（和同伴一起享受自己學(xué)會(huì)的短繩的方法）

5.組織進(jìn)行原地的展示。

6.提出進(jìn)行短繩冠軍賽的要求，講解方法

7.組織比賽

學(xué)生活動(dòng)：1.和同伴一起進(jìn)行柔韌的練習(xí)。

2.積極的探求“角力”的游戲方法。

3.和同伴探求短繩的各種練習(xí)方法

4.積極的投入到短繩冠軍賽的比賽中去。組

織：

三、互相的放松

教師活動(dòng)：1.提出放松的要求

2.進(jìn)行放松

學(xué)生活動(dòng)：相互的進(jìn)行放松

組

織：

場(chǎng)地器材： 短繩若干

課后小結(jié)：1.這是一節(jié)讓同學(xué)自主玩繩的課.通過(guò)學(xué)生之間自主的玩繩.讓學(xué)生對(duì)繩的練習(xí)有一個(gè)新的認(rèn)識(shí).同時(shí)在快樂(lè)之中能夠?qū)W會(huì)鍛煉身體的方法.并掌握這種方法.