第一篇：語文展示課簡訊大全

本色展示 美的享受

——記兩位高三語文教師的作文展示課

高二語文組盧艷軍

本周二（4月12日）下午，語文組苗桂琳老師和劉斌老師給全市教師上了兩堂精彩、務(wù)實(shí)、輕松的作文展示課。

“上好一節(jié)語文課不容易，上好一堂作文課更不容易”。兩位高三教師敢于挑戰(zhàn)，充分體現(xiàn)了老教師的老練、沉穩(wěn)的一面。當(dāng)然，這種挑戰(zhàn)得益于他們豐富的經(jīng)驗(yàn)、用心的鉆研、扎實(shí)的功底。

苗老師準(zhǔn)備的課件，因?yàn)榕R時(shí)停電而無法使用。苗老師仍面帶微笑、親切自然、不慌不忙、有條有理的把課上完了，上好了。學(xué)生回答問題時(shí)洪亮的聲音、流暢的表達(dá)、清晰的條理，都可以看出師生配合的默契，每個環(huán)節(jié)都順理成章、水到渠成。如果沒有苗老師好的設(shè)計(jì)，作文課很容易流于平淡、乏味。

劉斌老師的課是講如何提高作文的文采。提高作文水平有很多方面，劉老師選其中一點(diǎn)來講，針對性很強(qiáng)。他的課從開場白的精巧入題，到結(jié)尾的個性展示，這首尾呼應(yīng)給聽課者一種強(qiáng)烈感受：這節(jié)課不就是很完美的一片文章嗎？從“一個父親和56個孩子”的集體照，到教師傳達(dá)對學(xué)生的愛，時(shí)時(shí)處處體會到的是交流、融洽、溫暖。情感貫穿其中，方法引路，什么學(xué)生成績不能提高呢？

兩位老師有共同特點(diǎn)：第一，新課改理念的滲透到位，學(xué)生收獲明顯。注重過程與方法，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的引導(dǎo)，注重知識與技能的指導(dǎo)；第二，課堂上學(xué)生是主體，老師是首席。老師及時(shí)、得當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，引導(dǎo)，才使課上起來輕松而扎實(shí)。這一點(diǎn)非大師級人物是很難做到的。

兩堂近乎完美的語文課，自然給語文同仁很大啟發(fā)，有很多值得學(xué)習(xí)的地方。

1、讓同學(xué)們多觀察，生活即作文；

2、將抽象的立意具體化、形象化；

3、換位思考，讓學(xué)生當(dāng)閱卷者，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。“見賢思齊，見不鮮而內(nèi)自行也”；

4、綜合法的借鑒、思考；

5、精心制作課件，精心設(shè)計(jì)每一個教學(xué)環(huán)節(jié)；

6、注重細(xì)節(jié)。

兩堂課結(jié)束了，但我相信每一位聽課教師都是滿載收獲離開的。兩堂課給他們很大的啟發(fā)和許多積極的思考?？鬃诱f：生無所息。教師的職業(yè)特點(diǎn)更是如此。讓每一位教師在學(xué)習(xí)和思考中上好自己的每一堂課。

第二篇：育花路小學(xué)新教師展示課簡訊

育花路小學(xué)新教師展示課簡訊

“以人為本” 落實(shí)到學(xué)校教育，體現(xiàn)在以生為本、以師為本之上。以生為本，關(guān)注學(xué)生的教育，促進(jìn)學(xué)生的健康成長；以師為本，關(guān)注教師的培養(yǎng)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。為了讓新生的花蕾能在明天艷麗地綻放，全面幫助、促進(jìn)新教師快速成長，12月6日，我校參與并開展了新教師展示課活動。

本次展示課的籌備工作在一個月前就開始了，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，教研組參與評課，使各備課組大興教研之風(fēng)，課堂教研氛圍空前濃厚。參加展示課的三位新教師都十分珍惜這次難得的互相學(xué)習(xí)、切磋、展示自我、提高自我的機(jī)會，每位教師都做了充分準(zhǔn)備，備課環(huán)節(jié)上不僅查閱了大量資料，而且虛心求教其他老教師及有經(jīng)驗(yàn)的教師。教研組內(nèi)老師熱心幫助、組織說課、評課，對每一個知識點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)反復(fù)探討、修改，不僅使參加展示課的新教師收獲頗豐，而且其他教師也受益匪淺。

在展示課上，新教師們努力營造輕松愉快的課堂氛圍，構(gòu)造邏輯線索清楚的課堂結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)新穎活潑的教學(xué)情境，運(yùn)用喜聞樂見的多媒體形式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力求學(xué)生在活動中獲得知識，在互動中啟發(fā)智慧。

展示課已經(jīng)圓滿落下了帷幕，三位新教師各有千秋，各有特色，也或多或少地存在這樣或那樣的不足，雖然她們還不夠完美，但她們已經(jīng)走在成功的路上。有理由相信：小荷初露，只要一步一個腳印，多學(xué)習(xí)多思考多研究，必將馨香四溢。

第三篇：2012社團(tuán)展示月活動簡訊

活動簡訊

2012年9月20日下午四點(diǎn)半，我院宏宇文學(xué)社與演講與口才協(xié)會以“展社團(tuán)風(fēng)采、賀母校誕辰”為主題，分別在二食堂旁邊舉辦了社團(tuán)展示活動。參與人員積極，活動現(xiàn)場氣氛濃烈，為整個學(xué)院增添了亮麗風(fēng)采。

宏宇文學(xué)社開展了“原創(chuàng)文學(xué)作品鑒賞與圖書交流”活動，全院的同學(xué)欣賞原創(chuàng)作品的同時(shí)還可以討論自己愛好的書籍，讓大家了解如何去欣賞原創(chuàng)作品，怎樣品味文學(xué)，怎樣從文學(xué)中感悟哲理人生。演講與口才協(xié)會展示了社團(tuán)的歷年成果，開展了有關(guān)提高演講與口才能力的活動。許多同學(xué)都積極的參與活動中去，學(xué)到了不少交際方面的技巧知識，了解了演講的許多要點(diǎn)。

活動進(jìn)行的非常順利，豐富了學(xué)院同學(xué)們生活的同時(shí)展現(xiàn)了我院學(xué)生社團(tuán)的創(chuàng)意才華，也體現(xiàn)了我院學(xué)生的活動積極性，為我院的校慶做了很好的鋪墊。展現(xiàn)了新一代青年的朝氣蓬勃。

2012 年9月20

第四篇：語文創(chuàng)新展示課總結(jié)

為期兩周的語文創(chuàng)新展示課活動結(jié)束了，通過本次活動的組織，各位語文老師在精心準(zhǔn)備創(chuàng)新展示課的過程中，增強(qiáng)了個人專業(yè)能力；通過聽課、評課，取長補(bǔ)短，收獲良多；通過答辯，各位老師對自己的課堂有了明確的認(rèn)知及定位。有人說，語文是一本永遠(yuǎn)讀不完的微型百科全書；也有人說，語文是一個折射人生的多彩世界；因此，語文對于老師以及學(xué)生而言有著舉足輕重的地位。在本次創(chuàng)新展示課活動中，語文組全面實(shí)施大單元整體學(xué)習(xí)，各位老師在大單元的指導(dǎo)下各展學(xué)科研究水平，為老師們呈現(xiàn)了有深度有內(nèi)涵的高質(zhì)量課堂，值得我們借鑒學(xué)習(xí)。

一、目標(biāo)明確，注重整合學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂的方向標(biāo)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的引領(lǐng)；整合文本能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，幫助學(xué)生加深對文本的理解，在本次創(chuàng)新展示課活動中，各位老師學(xué)習(xí)目標(biāo)制定的有水平、有梯度、有層次，同時(shí)課堂上高效運(yùn)用了整合文本。本次創(chuàng)新展示課主要分為了新課和糾錯反思總結(jié)提升課兩種課型。王玲老師本次選擇的單元是“美的歷程”，本單元整合了《桃花源記》《小石潭記》《核舟記》三篇文章，文章或有理想美、或有景色美、或有工藝美，王玲老師的課堂在大單元的引領(lǐng)下巧妙設(shè)計(jì)情境——小石潭五A級風(fēng)景區(qū)，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生跟著“導(dǎo)游”地步伐走近文本，去欣賞小石潭的美。本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置依據(jù)“認(rèn)知內(nèi)化、實(shí)踐生成、遷移提升”的十二字方針，第一條目標(biāo)是：大聲誦讀《小石潭記》，梳理作者的游覽順序，畫出游覽路線圖。這個目標(biāo)主要是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)知識，整體把握作者寫作的內(nèi)容。接著：找出描寫景物的句子，從動靜、正側(cè)面描寫、修辭等方面賞析石潭景物之美。這是學(xué)生主要探究的問題，也是學(xué)生真正理解文本內(nèi)容的體現(xiàn)。

二、深入研究，提升課堂

在《錘煉人格 全力成長》中趙校長的“十觀七論”給予了各位老師的課堂很大的引領(lǐng)。的確是，天地間萬事萬物一切一切與學(xué)生有關(guān)的事物都是課程。基于對271價(jià)值觀的內(nèi)化，在本次創(chuàng)新展示課的語文課堂上明顯的感覺出各位老師真正的研究課程，使課堂呈現(xiàn)出別樣的風(fēng)格。張利萍老師在學(xué)習(xí)“美的歷程”單元時(shí)整合了劉禹錫和蘇軾的相關(guān)知識，讓學(xué)生在理解學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)更加簡單。周月老師上的是糾錯反思總結(jié)提升課，她首次嘗試運(yùn)用了學(xué)生自我提升卡，引導(dǎo)學(xué)生自主反思錯題原因，總結(jié)出檢測題中疑難問題的答題思路，一節(jié)課下來學(xué)生收獲滿滿，將單元檢測的意義提升到最大化。

三、大膽創(chuàng)新，形式多樣

說到語文課，學(xué)生往往會覺得枯燥無味，失去對語文的學(xué)習(xí)興趣，但是在本次創(chuàng)新展示課活動中，老師大膽創(chuàng)新，形式多樣的為我們展示了語文課堂的別樣風(fēng)采，把更多的不可能變成了可能，把語文課上的精彩紛呈。夏楠、張煥蓉老師在“小人物，大情懷”專題中分別設(shè)計(jì)了“××，我想對你說”和點(diǎn)贊區(qū)投票環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓人眼前一亮。初二《平凡的世界》整本書指導(dǎo)---“想說愛你不容易”，從愛情的角度去探究《平凡的世界》中的愛情觀，因?yàn)槭菍W(xué)生感興趣的話題，整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，探究過程中真正的從原著中總結(jié)出愛情的特質(zhì)，聯(lián)系實(shí)際現(xiàn)實(shí)，孩子們的觀點(diǎn)真是讓人眼前一亮！

精彩的課堂為老師們提供了學(xué)習(xí)的機(jī)會，增長了課堂的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在本次活動中也表現(xiàn)出一些不足，需要我們共同分析，不斷改進(jìn)：

一、部分教師引導(dǎo)過多

在課堂的提升環(huán)節(jié)，相對于學(xué)生來說是有一定的難度，在這個環(huán)節(jié)往往老師給予的提示和引導(dǎo)過多，剝奪了學(xué)生的思考能力，學(xué)生的邏輯思維得不到有效的鍛煉。

二、課堂時(shí)間把握不到位

由于在自主合作探究環(huán)節(jié)教師對時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致課堂最后時(shí)間緊張，特別是較為碎片化的課堂，存在最后進(jìn)行不完的現(xiàn)象和問題。

創(chuàng)新展示課在答辯過程中老師們通過總結(jié)自己課堂的優(yōu)缺點(diǎn)，對自己的課堂進(jìn)行了明確的認(rèn)識和反思，通過本次活動，語文學(xué)科的各位老師的專業(yè)能力和語文素養(yǎng)都得到了一定的提高和鍛煉，相信我們語文學(xué)科會越來越好。

上下求索不止步，年輕的我們在成長的路上不敢停歇，結(jié)合上半學(xué)期的收獲和不足，下半學(xué)期，我們再接再勵。

1.課堂：加大教研會商力度和課堂調(diào)研力度，創(chuàng)新展示課形成教學(xué)案例，并繼續(xù)開展六輪磨課，繼續(xù)打磨課堂，尋找課堂創(chuàng)新點(diǎn)并進(jìn)行表彰。

2.課程：繼續(xù)深入研究整合課程文本，打通六年課程整合體系，構(gòu)建自己的知識體系、能力體系、邏輯體系、價(jià)值意義體系。繼續(xù)研究大單元整體學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。

3.閱讀：用好整本書閱讀手冊，力求每本書都有至少一節(jié)閱讀指導(dǎo)課。

4.個人專業(yè)發(fā)展：鼓勵更多的老師主動成長，寫下自己的教學(xué)育人故事。

5.常規(guī)：繼續(xù)保持認(rèn)真的態(tài)度。

每一次的創(chuàng)新展示課都會給我們不一樣的精彩。為期六周的創(chuàng)新展示課，在昨天的答辯活動中進(jìn)入了尾聲。創(chuàng)新展示課的結(jié)束并不意味著我們創(chuàng)新的結(jié)束，更是給我們的課堂創(chuàng)新開啟了一個新的征程。希望我們最美峽實(shí)語文人能夠在新的語文課程改革引領(lǐng)下，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。

第五篇：語文教師展示課評議

語文教師展示課評議

各位老師:中午好！

昨天中午，我們走過數(shù)學(xué)評議的驛站，今天又到達(dá)了語文課評議的空間，盤點(diǎn)一周新教師展示課的收獲，我想從下面幾方面談點(diǎn)自己的看法與感受。

一、我的感知

1、幾位特崗教師對這次展示課非常重視，充分準(zhǔn)備，教學(xué)布局合理，逐層深入；教師教學(xué)以啟發(fā)性為主，教學(xué)中貫徹了以學(xué)生發(fā)展為本的理念。

2、多媒體的運(yùn)用嫻熟，課件制作精美，動感強(qiáng)，能把抽象的、靜態(tài)的的知識，直觀地、形象鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

3、幾位特崗教師在課堂上的表現(xiàn)日趨成熟，在角色轉(zhuǎn)變的過程中能快速融入教學(xué)情境，并彰顯自己的教學(xué)特色。

二、我的感受

聽了兩堂語文課和一節(jié)音樂課，滕老師的課可以說是一氣呵成，美輪美奐，讓人賞心悅目。課堂一開始用開火車、爬臺階的游戲方式扎實(shí)檢驗(yàn)了學(xué)生的字詞預(yù)習(xí)，并在讀詞語中采用個人領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀的方式有創(chuàng)新意識，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再就是在教學(xué)中充分鍛煉學(xué)生的說話能力，如一群——？——為什么沒有參加？等，朗讀的方式多樣化以及教師語言的親切感和學(xué)生評價(jià)的激勵性如（你的聲音真甜美，如果你能再大聲點(diǎn)就更好了！你的聲音真洪亮等）；不足的地方我感覺在課堂各環(huán)節(jié)時(shí)間安排上呈現(xiàn)前緊后松，很完美的一節(jié)課突然就下課了，給人一種語意未盡的感覺，還有教師要注意語言的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)性如（在提到用字組詞時(shí)，一個學(xué)生組了用力，另一個組了不用力，教師點(diǎn)評說是反義詞，這會讓學(xué)生造成誤解；其次有一句話值得推敲“青蛙是益蟲”我覺得用青蛙是有益的動物更為恰當(dāng)）；我的建議就是將課堂小練筆“編一編，還有哪些小動物來畫畫？”當(dāng)堂完成，然后個別展示則更加完美；再說說王慧玲老師的一節(jié)課，給我的感受是沉著穩(wěn)健、豁然開朗而醇香綿久：課文一開始用開火車游戲朗讀詞語，課中以游戲闖關(guān)，課后以音樂收尾，恰到好處，在教學(xué)中教師還能根據(jù)不同的內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法如（播放天安門升旗視頻讓學(xué)生理解“壯觀”一詞的含義等）；不足之處我認(rèn)為教學(xué)環(huán)節(jié)上要作適當(dāng)調(diào)整如（闖關(guān)一二可以放在檢測預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)），還有教師要注意評價(jià)語言的設(shè)計(jì)和學(xué)生相互間的評價(jià)，另外在朗讀中還要加大學(xué)生合作的力度。（如讀詩歌還可以同桌一個以媽媽的口吻，一個以孩子的口吻練習(xí)讀），最后說說楊靚老師的一節(jié)音樂課，俗話說：“內(nèi)行看門道，外行看熱鬧”，我只能以一個外行簡單說說體會那就是歡快活潑，輕松唯一缺少的就應(yīng)該是一架風(fēng)琴，如果有，那將是聲、樂、音的完美組合。

三、存在問題

1、語言是信息的載體，是交流的工具。普遍存在的課堂語言問題。語文教師更應(yīng)該注意語言的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性、學(xué)科性，用心錘煉自己的語言，讓自己的課堂變得更精彩。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置問題。青年教師一定要研究透各個教學(xué)環(huán)節(jié)，分幾個版塊、每個版塊體現(xiàn)什么問題以及如何與課堂教學(xué)融合為一體，誰在先，誰在后，如何做到因材施教，這些都是大家要研究的內(nèi)容。

3、教學(xué)方法的問題。校長在高效隨訪中有一句話：“只要抓住高效這一關(guān)鍵詞，不管你是新辦法，老辦法，土辦法，洋辦法，我認(rèn)為，都是好辦法。”當(dāng)然，這不是叫我們穿新鞋，走老路，學(xué)生喜歡什么樣的授課方式，這些都是教師應(yīng)該做的功課。因材施教就是要了解學(xué)科的特點(diǎn)、章節(jié)的特點(diǎn)。讓學(xué)生專注的方法就是好方法，讓學(xué)生學(xué)會的方法就是好方法。

4、課堂角色定位問題。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)，教師教的最終目的是為了學(xué)生學(xué)會、會學(xué)。所以，教師要始終抓：教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。這一主線，上課也好、輔導(dǎo)也好，都要考慮這一點(diǎn)，我們的課堂效果才會更高效。三、一點(diǎn)希望

俗話說：“種好梧桐樹，引得鳳凰來”，興安學(xué)校這顆梧桐樹為新教師的成長搭建了一個很好的平臺，你們就是這棵樹上的一只只鳳凰，今天的活動并不是一個結(jié)束，而是一個全新的開始，愿你們在今后的教學(xué)中做一個有思想，有能量，有創(chuàng)新的教師，再自己的一畝方田里，結(jié)出穗果，百尺竿頭，更進(jìn)一步！

蔣加強(qiáng)