第一篇：命題作文、材料作文

2009年高考作文熱點(diǎn)預(yù)測(cè)：命題作文、材料作文

1．命題形式：話題作文逐漸淡出，命題作文、新材料作文兩分天下

縱觀2008年19套高考試題，話題作文這種命題形式經(jīng)歷了自十年前初登高考舞臺(tái)到后來的一統(tǒng)天下再到今年四川卷、山東卷的碩果僅存這樣一個(gè)過程。

新材料作文共8份，分別是全國卷I（“抗震救災(zāi)”材料）、全國卷Ⅱ（海龜、老鷹和好心的游客）、北京（瓶子滿了嗎的討論）、湖南（“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”的哲理）、江西（為田鼠或田鼠的天敵代擬一封給人類的信）、遼寧（青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告）、福建（買飲料的選擇）、海南寧夏（母女倆與小鳥），幾乎占據(jù)了今年高考作文命題的半壁江山。其中江西卷形式更加新穎活潑，作文材料既有文字材料，又有圖畫材料。

命題作文共8份，分別是上海（“他們”）、天津（“人之常情”）、廣東（“不要輕易說‘不’”）、重慶卷（“在自然中生活”）、江蘇卷（“好奇心”）、浙江卷（“觸摸都市或感受鄉(xiāng)村”）、湖北卷（“舉手投足之間”）、安徽卷（“帶著感動(dòng)出發(fā)”）。

話題作文共3份，山東卷（“春來草自青”）、四川卷（“堅(jiān)強(qiáng)”）、四川地震災(zāi)區(qū)延考區(qū)題目（“最想說的”）。

從山東卷來看，2004年全國卷I(山東等地用)是話題作文“相信自己與聽取別人的意見”，2005年山東卷是話題作文“雙贏的智慧”，2006年山東卷是材料作文“讀寓言詩《星星》產(chǎn)生聯(lián)想和感悟”，2007年山東卷是話題作文“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”，2008年山東卷是話題作文“春來草自青”，五年的命題中，有四個(gè)話題作文，只有一個(gè)材料作文，體現(xiàn)了一個(gè)求穩(wěn)的命題思路。順便提一下一大一小作文的命題形式，上世紀(jì)90年代大、小作文的形式曾多次出現(xiàn)，進(jìn)入新世紀(jì)之后這種命題形式基本沒有再出現(xiàn)，山東實(shí)行新課改之后，高考試卷的形式也發(fā)生了很大的變化，文學(xué)類文本、實(shí)用類文本閱讀的“二選一”題型的出現(xiàn)增加了學(xué)生的閱讀量，根據(jù)這種情況，我們可以基本斷定，今后相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)，一大一小作文的命題形式不應(yīng)該出現(xiàn)在山東省的自主命題試卷上。

2．命題思想：關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人文，關(guān)注生活，關(guān)注人生價(jià)值，注重理性思辨2008年是華夏民族災(zāi)難深重的一年，關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注社會(huì)是今年作文題目的一大亮點(diǎn)。全國共有6個(gè)省份的高考作文命題，直接關(guān)注今年的汶川地震。這些省份包括河北、河南、山西、廣西、陜西和四川。其中四川省為單獨(dú)命題，以“堅(jiān)強(qiáng)”為話題，被認(rèn)為是“最好猜的試題，最難寫的作文”；其他5省份使用同一套試題——全國卷I，直接運(yùn)用震災(zāi)的材料作為作文材料；另外，北京的一道語言表述題要求用45個(gè)字就“地震的廢墟中，一只時(shí)鐘停在了2點(diǎn)28分”的漫畫發(fā)表自己的感想。

將當(dāng)年的大事件話題，作為高考作文題的做法超出了以往為避免學(xué)生押中題目而刻意回避社會(huì)熱點(diǎn)的常規(guī)命題思路，這在建國以來的高考中還沒有類似案例。

從整體上來看，今年的高考作文命題更加開放，更加靈活，體現(xiàn)出回歸人本、回歸生活、-1-

注重理性、注重思辨的新思路，更鮮明地突顯了人文關(guān)懷，更充分地關(guān)注了人的自我關(guān)照（如四川卷的“堅(jiān)強(qiáng)”、江蘇卷的“好奇心”、上海卷的“他們”）、生命成長(zhǎng)（如湖北卷“舉手投足之間”、安徽卷的“帶著感動(dòng)出發(fā)”）、人生價(jià)值（如廣東卷的“不要輕易說‘不’”、寧夏海南卷的母女倆與小鳥、江西卷田鼠或田鼠的天敵給人類的信、遼寧卷的青少年價(jià)值觀的調(diào)查報(bào)告）、人與自然（如重慶卷的“在自然中生活”）、創(chuàng)新思辨(如福建卷三種不同的選擇，形成不同的人生，北京卷三種不同的觀點(diǎn)，引發(fā)對(duì)生命意義的不同思考)等等。

這些考題，充分響應(yīng)了“觀察·體驗(yàn)·感悟”的新課標(biāo)精神，或要求考生寫“感悟”、“感想”與“感受”，或要求考生談“看法”與“認(rèn)識(shí)”，人情味濃郁了，文化味加重了，試題能讓每位考生有話可說；新材料作文，不限話題，指向?qū)挿?，允許考生自由解讀，如全國卷I和全國卷Ⅱ；話題作文與新命題作文，皆無強(qiáng)制性主題的限制，便于考生自由馳騁。而山東卷的“春來草自青”話題，相對(duì)去年的“時(shí)間不會(huì)使記憶風(fēng)化”話題，繼承了題目“詩意化”的傳統(tǒng)，但是審題的難度卻也增加了不少，實(shí)際的評(píng)閱過程中也對(duì)審題的準(zhǔn)確與否提出了非常具體而嚴(yán)格的要求。

3．文體要求：“文體不限”逐漸淡化，“文體特征鮮明”要求得以強(qiáng)化

在話題作文形式出現(xiàn)之前，高考作文對(duì)文體的要求一直比較嚴(yán)格；話題作文出現(xiàn)后的十年內(nèi)，高考作文對(duì)文體的限制一度放松，直至“文體不限”；從2006年開始，部分省市對(duì)作文文體開始提出明確要求。

如，2006年湖南卷明確要求以“談意氣”為題寫一篇議論文；2007年湖南卷以“詩意地生活”為題，要求寫一篇議論文或記敘文；2008年湖南卷，繼續(xù)以“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無”中的意境和哲理寫一篇議論文或記敘文；應(yīng)用文體也出現(xiàn)在高考作文的要求中，江西的作文是以田鼠的口吻給人類寫封信。這種書信體的作文在近幾年也是沒有的。

山東卷針對(duì)很多考場(chǎng)作文文體特征“四不像”的弊病，繼2007年之后，今年再次明確提出自選文體且文體特征鮮明的要求，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)文體特征的限制。

二、2009年高考作文預(yù)測(cè)

1．從命題內(nèi)容上看，高考命題還是以穩(wěn)為主，穩(wěn)中求變

相對(duì)直接關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題的全國卷和四川卷，山東卷則一直體現(xiàn)出穩(wěn)中求變的思路，估計(jì)在沒有發(fā)生與山東有關(guān)的重大社會(huì)現(xiàn)象時(shí)，2009年的高考作文題還是會(huì)從形式上回避對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的直接體現(xiàn)，但是回避不等于不體現(xiàn)，在素質(zhì)教育進(jìn)一步深入的形勢(shì)下，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自我，關(guān)注未來，貼近學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生有話可說，有理可論，仍將是高考命題努力追求的一個(gè)方向。

2．從命題形式上看，話題作文將會(huì)淡化，材料作文、命題作文相對(duì)穩(wěn)定

雖然各地命題存在一定的延續(xù)性，但命題形式上“穩(wěn)中求變”仍是今后的命題趨勢(shì)，在今年命題作文、新材料作文大行其道的情況下，山東卷的命題相對(duì)“保守”，所以，針對(duì)山東卷長(zhǎng)期以話題作文形式命題的實(shí)際，我們應(yīng)該更加關(guān)注命題作文與材料作文的寫作。

3．從文體要求上看，針對(duì)近年來高考“四不像”作文和由此出現(xiàn)的系列問題，高考作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中增加了“感情真實(shí)”、“內(nèi)容豐富”等要求

為了從根本上整治文體不明的現(xiàn)象，大多省市都由以前話題作文時(shí)開放式的“體裁不限”，改為“文體自選”。山東卷更是連續(xù)兩年增加了“文體特征鮮明”的要求，這個(gè)變化說明高考閱卷的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)文體有了嚴(yán)格的要求，那種不倫不類的“四不像”作文將會(huì)徹底失去市場(chǎng)。另外，應(yīng)用文體出現(xiàn)的可能性雖然不大，但是從學(xué)生的終身發(fā)展來看，適當(dāng)進(jìn)行一些有針對(duì)性的訓(xùn)練也是必要的。

4．“注重體驗(yàn)”、“講求理性”、“弘揚(yáng)人文精神”仍將是2009年高考作文命題的基調(diào)

《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》“課程目標(biāo)”的“表達(dá)與交流”部分指出，要“學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，豐富生活經(jīng)歷和情感體驗(yàn)，對(duì)自然、社會(huì)和人生有自己的感受和思考”；這部分的“教學(xué)建議”指出，“在寫作教學(xué)中教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與生活，體驗(yàn)人生，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)寫作欲望”?？梢姡靶抡n標(biāo)”特別強(qiáng)調(diào)“參與和體驗(yàn)”。只有“參與和體驗(yàn)”才可能有深刻、獨(dú)到的“感受與思考”。否則，要想達(dá)到高考作文“發(fā)展等級(jí)”中“推理想象有獨(dú)到之處”、“有個(gè)性色彩”等要求，無異于緣木求魚。因此，注重體驗(yàn)普通人的生活，特別是普通人的情感和人生經(jīng)歷，理應(yīng)是明年高考命題的側(cè)重點(diǎn)。代寫教育論文“講求理性”中的“理性”就是看問題要全面、辯證，不走極端，就是強(qiáng)調(diào)個(gè)人的行為要受理智的約束，就是善于從另一個(gè)角度（即不同于慣常思維的視角、眼界、觀念等）來看待和處理問題。

“人文精神”主要包括三個(gè)方面：一是用一種悲天憫人的情懷來關(guān)心、理解、尊重他人，對(duì)人類所遭受的苦難深表同情，對(duì)當(dāng)下和未來的人類深懷憂慮；二是對(duì)自然與他人充滿敬畏和感恩之情，尊重自然，敬畏生命；三是在人的全面發(fā)展中，善于反思、審視自我，對(duì)自己的行為、思維、心態(tài)具有自我批判的精神。在物質(zhì)主宰一切的今天，擁有豐富的人文精神尤顯重要?！敖】蛋l(fā)展”、“和諧發(fā)展”是時(shí)代的主旋律，“人文精神”自然也將成為命題者關(guān)注的熱點(diǎn)。

三、2009年寫作備考建議

1．處理好寫與評(píng)的關(guān)系

針對(duì)寫作訓(xùn)練中重寫輕評(píng)的弊端，對(duì)癥下藥。高三的備考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，很多老師就采取了多寫少評(píng)甚至是只寫不評(píng)的辦法，以分?jǐn)?shù)代講評(píng)，以考試代訓(xùn)練，事實(shí)證明，這種做法實(shí)際上就是不負(fù)責(zé)任，自然也不會(huì)取得什么好的效果。在寫作指導(dǎo)過程中，有針對(duì)性的講評(píng)是最有效的講評(píng)，這種講評(píng)既不是簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，也不僅僅是寥寥數(shù)字的作文批語，而應(yīng)是針對(duì)寫作過程中出現(xiàn)的種種問題，結(jié)合學(xué)生的寫作實(shí)際和題目的具體要求，由老師在充分批改學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)上選擇一個(gè)或幾個(gè)指導(dǎo)重點(diǎn)進(jìn)行的相應(yīng)點(diǎn)撥，對(duì)共性的問題要進(jìn)行集中講評(píng)，對(duì)不同學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)性問題盡可能當(dāng)面評(píng)，對(duì)典型的老大難問題還要反復(fù)評(píng)，經(jīng)過一年的點(diǎn)滴積累，點(diǎn)滴連綴，反復(fù)強(qiáng)化，螺旋式的發(fā)展，學(xué)生的寫作水平才有可能得到真正的提高。我們經(jīng)常說寫作是個(gè)慢功夫，既然是個(gè)慢功夫，怎么能夠用急火、下猛藥呢？ 針對(duì)寫作訓(xùn)練中寫完一篇是一篇、文章交上了就是寫完了的弊端，對(duì)癥下藥。高三學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重，多數(shù)學(xué)生又普遍存在重理輕文的思想，認(rèn)為寫作文太耽誤時(shí)間，甚至認(rèn)為寫不寫都一樣、寫還不如不寫，因此在寫作過程中存在應(yīng)付心理，寫完這一篇不想下一篇，寫完下一篇不想上一篇，文章交上，萬事大吉。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生樹立文章交上不等于寫作結(jié)束，好文章是改出來的等正確的寫作觀，在文章的批改和講評(píng)上，將針對(duì)整體的講評(píng)與“面批”結(jié)合起來，重在“面批”；將教師批與學(xué)生自批結(jié)合起來，重在自批；使學(xué)生能獨(dú)立修改自己的文章，結(jié)合所學(xué)語文知識(shí)，多寫多改，養(yǎng)成切磋交流的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生將自己的習(xí)作幾經(jīng)修改，終于改成一篇佳作時(shí)，他就會(huì)懂得這類文章應(yīng)該怎樣寫，不應(yīng)該怎樣寫，等到再遇到類似的題目時(shí)，他就有了一個(gè)屬于自己的范文可以參照了。

2．解決好學(xué)生寫作中的三種流行病

近幾年的高考作文有幾種流行病，病癥常常為片面追求易于操作的文章結(jié)構(gòu)和華美的語言，大量使用古人古事和故作深沉、充滿矯情的“偽散文化”等等。這些流行于學(xué)生作文中的病癥導(dǎo)致考場(chǎng)上出現(xiàn)越來越多的新“八股”！

鑒于此，我們的老師應(yīng)在我們的作文評(píng)價(jià)過程中強(qiáng)化審美情趣的個(gè)性化，引導(dǎo)學(xué)生以我手寫我心，在構(gòu)思、立意方面多下功夫，使文章充滿新穎獨(dú)特的個(gè)人氣息；教會(huì)學(xué)生善于積累、利用手中現(xiàn)成的教材、讀本、各種媒體中的材料，使文章充滿鮮活的時(shí)代氣息；加強(qiáng)創(chuàng)新引導(dǎo)，關(guān)注文章的思想內(nèi)涵、文化素養(yǎng)，在寫作中努力展示學(xué)生的思想深度、文化積淀、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、主題創(chuàng)新，使文章散發(fā)出濃濃的書卷氣息、文化氣息。

第二篇：作文題型之一命題作文

(一)命題作文

中考命題作文包羅萬象。如：

童年回憶——“童年瑣事”

青春剪影——“我在花季”

心香一瓣——“忘不了他(她)”

難忘時(shí)刻——“記一次升旗活動(dòng)”

走向未來——“自強(qiáng)的我”

生活感悟——“我生活在集體的懷抱里”

山光水色——“家鄉(xiāng)變了”

世相寫生——“記一位平凡的人”

溫馨情懷——“母親的愛”

友誼之花——“同學(xué)，你不能這樣”

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從總體來看，中考命題作文有其設(shè)計(jì)、表達(dá)方面的規(guī)律：

第一，絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活；第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題；第四，命題作文在使用數(shù)量上仍占主流地位。

了解這些規(guī)律，對(duì)于我們作好考前訓(xùn)練，練好應(yīng)考本領(lǐng)，有很重要的指導(dǎo)作用。那么，在實(shí)際應(yīng)試實(shí)踐中又有哪些規(guī)律需要遵循呢？下面介紹四個(gè)要點(diǎn)。

1、要審題上，要做到“瞻前顧后、一字不漏”

對(duì)于題目，應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會(huì)、研讀，不得忽略一處。要審讀的內(nèi)容包括：①文題的大、小、寬、窄、虛、實(shí)、顯、隱。

②文題中有沒有點(diǎn)示主題的字詞。

③文題中有沒有點(diǎn)示重點(diǎn)的語言標(biāo)志。

④文題中的的標(biāo)點(diǎn)或其它符號(hào)及其含義。

⑤有沒有副標(biāo)題，其作用是什么？

⑥各種寫作要求、限制。

⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點(diǎn)隱含信息。

在寫作中，要緊緊抓住審題得到的“信息”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。另外，在具體的審題過程中，對(duì)這樣幾種內(nèi)容的題目不可掉以輕心。

第一種，看似很淺顯的題目。

如“我長(zhǎng)大了”這個(gè)文題，是一個(gè)寬泛的中考作文題，誰也不會(huì)在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實(shí)際上，這個(gè)題的關(guān)鍵在于對(duì)“長(zhǎng)大”的理解。如果在審題之中認(rèn)為“長(zhǎng)大”的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會(huì)了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對(duì)付別人的欺負(fù)等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長(zhǎng)中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對(duì)人生的初步認(rèn)識(shí)，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。

第二種，看似很熟悉的題目。

如“美在課余”這個(gè)文題，是一個(gè)寬題?？晒┤〔牡膬?nèi)容也是不少的。其實(shí)這個(gè)題目有一個(gè)“迷惑點(diǎn)”，這個(gè)“迷惑點(diǎn)”在那個(gè)“美”字上。稍不注意，就會(huì)由于覺得這個(gè)文題似曾相識(shí)而忽視對(duì)“美”字的品讀。由于沒有抓住這個(gè)“美”字，就會(huì)寫出“豐富多彩的課余”、“好玩的課余”、“有趣的課余”、“熱鬧的課余”等等內(nèi)容，而就是沒有突出這個(gè)“美”字。

第三種，看似很形象的題目。

如“風(fēng)景這邊獨(dú)好”這個(gè)文題，也是一個(gè)寬題，題目似乎很“形象”，但遠(yuǎn)不是從字面上理解的那么簡(jiǎn)單。它既可以寫實(shí)，如寫一個(gè)地方的風(fēng)景，寫一個(gè)地方的景物特點(diǎn)，寫一個(gè)地方的景物的變化，但更重要的是應(yīng)該寫這個(gè)地方的發(fā)展，寫這個(gè)地方的特色，寫這個(gè)地方表現(xiàn)出的時(shí)代的進(jìn)步。再換一個(gè)角度思考，它不僅可以寫“地方”，還可以寫人，還可以寫事，等等。

第四種，看似很直觀的題目。

如“禮物”這個(gè)題目，好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中，它可能是實(shí)指——某種物，更多的也許是喻指——像“禮物”一樣的美好事物。用“喻指”來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。

要記住，不管命題作文的形式多么復(fù)雜，你的眼睛要永遠(yuǎn)盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動(dòng)，不要以為它就是你做過的“原題”；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。

2、在取材立意上，要做到“大中取小，以小見大”

我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題：

“學(xué)語文的故事”、“母親的愛”、“我生活在集體的懷抱里”、“他做得對(duì)”、“同學(xué)，你不能這樣”、“在錯(cuò)誤和挫折面前”、“談?wù)勎覀兊恼n堂教學(xué)”、“雨中”、“五星紅旗升起的時(shí)候”等等。它們的共同特征是好像只是劃出了一個(gè)取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內(nèi)容將其具體化。

對(duì)這樣一些文題，要做到“大中取小”，將其“具體化”：

第一，將寬題變“窄”。

所謂寬題，就是從內(nèi)容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的“寬”，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準(zhǔn)材料，把作文的內(nèi)容“濃縮”到一個(gè)點(diǎn)之上，使之變“窄”，以便順利成文。

如“火柴的聯(lián)想”是一個(gè)寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個(gè)供展開的“聯(lián)想點(diǎn)”，才能開始考場(chǎng)作文的寫作。

第二，將大題變“小”。

所謂大題，其實(shí)也是一種寬題。從“意義”上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的“意義”。如文題“變了”，從這個(gè)“變”字上看就是要求你在文中一定要點(diǎn)示出某種“意義”。

對(duì)于這樣的題，我們可以用加“限制”的方法將其變“小”。如“變了”這個(gè)題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如“蘭蘭變了”、“我們家變了”；也可以在題目后面加上副標(biāo)題，如“變了——從一件小事看我們的班風(fēng)”、“變了——他又回到了我們班”。經(jīng)過這樣的“處理”，就可以開始構(gòu)思了。

再來看下面一些常見中考作文題：

“我的一天”、“記我受到的一次小挫折”、“家中小事”、“記一堂我喜歡的語文課”、“我的老師”、“常人小傳”、“令我深思的一件事”。這些題目對(duì)內(nèi)容的要求都很具體，選材也比較容易。

對(duì)這樣的文題，我們要做到的“以小見大”。“小中見大”最為關(guān)鍵的就是要“選點(diǎn)生發(fā)”，也就是說，要選好一個(gè)能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的“點(diǎn)”，再從這個(gè)“點(diǎn)”上寫開去。

3、在構(gòu)思上，要做到“或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳”

“或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳”這句話，可以說是中考作文構(gòu)思的總策略?！耙稽c(diǎn)式伸展”就是一篇文章內(nèi)只將一個(gè)內(nèi)容寫好、寫細(xì)、寫完整，“多點(diǎn)式鋪陳”就是在文章中多寫幾個(gè)內(nèi)容，將它們有機(jī)地組合在一起。

看下面中考作文題的構(gòu)思方向：

家鄉(xiāng)變了：用多個(gè)畫面、事例的組合來表現(xiàn)“變”——這是“多點(diǎn)式鋪陳”。我在家中的故事：可寫一個(gè)故事的始末——這是“一點(diǎn)式伸展”。

給班主任老師的一封信：或談一個(gè)觀點(diǎn)，或回憶幾件小事。

天下無難事：可通過記一件事來突現(xiàn)主題，也可用幾個(gè)例證證明觀點(diǎn)。

讀書樂：可樂在一處，樂在一點(diǎn)；也可樂在幾處，樂在幾點(diǎn)。

我眼中的同齡人：必須進(jìn)行“多點(diǎn)式鋪陳”，寫幾個(gè)同齡人的生活。

一件小事給我的教益：必須進(jìn)行“一點(diǎn)式伸展”，先寫事，再寫理。

以這兩種模式為基礎(chǔ)進(jìn)行變化，設(shè)計(jì)好開頭、結(jié)尾，安排好不同表達(dá)方式的穿插，考場(chǎng)命題作文的框架便能夠設(shè)置得完整、規(guī)范。

4、在表達(dá)上，要做到：注重文體特征，表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)

注重文體特征，就是要充分準(zhǔn)確地表現(xiàn)文體特點(diǎn)，而不要出現(xiàn)將“讀后感”寫成“讀后敘”、在“家鄉(xiāng)變了”中穿插一半篇幅的議論、將“自強(qiáng)的我”寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯(cuò)誤。

表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，就是要表現(xiàn)考生運(yùn)用語言文字的技能技巧。就是要認(rèn)真遣詞造句，穩(wěn)妥布局謀篇，從語氣、結(jié)構(gòu)、主題方面盡量表現(xiàn)出自己的實(shí)際水平，甚至期望有超過水平發(fā)揮，力爭(zhēng)做到“常中出新”、“平中有奇”。?

［練習(xí)］

1、指出下面文題中的寬題與“窄”題。想想該怎樣將寬題變“窄”，怎樣在“窄”題中“以小見大”。

①初中生活的苦與樂，②我最盼望的，③放學(xué)路上，④笑聲，⑤開心一刻，⑥我有一個(gè)小天地，⑦一張照片引起的回憶，⑧凡人小事

2、下面哪些文題表現(xiàn)出一定的含義？

①春天里的回憶，②童年瑣事，③學(xué)校生活二三事，④生活中的小小波折，⑤我解決了一道難題，⑥給我一片綠草地，⑦明天會(huì)更好，⑧我的一個(gè)秘密

3、下面哪些文題適于“多點(diǎn)式鋪陳”。

①雷鋒，就在我們身邊，②論“開卷有益”，③一件出人意料的事，④一次難忘的照相，⑤說“韌”，⑥讀《為學(xué)》有感，⑦談?wù)勎覍?duì)改進(jìn)語文教學(xué)的意見，⑧我校的新教學(xué)樓

4、下面幾個(gè)文題中最難應(yīng)對(duì)是哪一個(gè)？你準(zhǔn)備如何就應(yīng)對(duì)？

①題目：成功的喜悅要求寫一篇內(nèi)容健康，600字左右的記敘文。

②題目：壓歲錢要求：寫一篇600字左右的文章，除詩歌外，文體不限。

③題目：我生活在集體的懷抱里要求：以記敘為主，當(dāng)?shù)夭迦胍恍┦闱楹妥h論。④題目：珍惜這大好時(shí)光要求：必須寫議論文，不少于600字。

5、具體說一說如何應(yīng)對(duì)下面這個(gè)文題。

題目：生活中的一朵小浪花

要求：寫一篇六百字左右的記敘文，文中若出現(xiàn)校名、人名，一律用假名代替。

6、說說如何就下面的題目進(jìn)行構(gòu)思。

題目：雨天，我想起了??

要求：①注意環(huán)境描寫，情景交融；②可以寫人敘事，也可以聯(lián)想、想象；③不少于600字。

(提示：

1、第①、②、③、④、⑤都是比較寬的題。對(duì)①可加副題，對(duì)②可加后綴，對(duì)③可加副標(biāo)題，對(duì)④可加限制詞，對(duì)⑧可選取二三事來記敘人物2。第①題中“春天”可實(shí)可虛，第④題中的“小浪花”是比喻，第⑤題中的“難題”含有一定的深義，第⑥題“給我一片綠草地”全題都是一種比喻，第⑦題中的“明天”并不是指時(shí)間上的“明天”3。①、②、⑤、⑥、⑦、⑧都適于“多點(diǎn)式鋪陳”4。第④題可能比較難應(yīng)對(duì)。首先要弄懂文題中“這”的含義，從中學(xué)生的角度來講，它可以理解為花季、青春、少年時(shí)代、學(xué)習(xí)生活等等，其次要闡釋“大好”二字，要在文中簡(jiǎn)明地議論一這種時(shí)光為什么好，然后再就如何“珍惜”進(jìn)行“多點(diǎn)式鋪陳”的議論5。這個(gè)題目考我們的如下能力：①讀題能力?？蓮念}目中悟出這樣一些隱含信息：寫自己生活中的事，寫一件事，這件事應(yīng)表現(xiàn)出情感的激蕩。

②構(gòu)思定向能力，應(yīng)考慮到寫好一件事的始末，還應(yīng)考慮到記敘之中的抒情或議論。③語言表達(dá)能力，為了寫好這朵“小浪花”，應(yīng)調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)存，運(yùn)用準(zhǔn)確、通順、生動(dòng)的語言，讓此事給人以深深的感染。在寫作中，應(yīng)：①寫好開頭?；驍⒄f，或抒情，或議論；或是懸念，或是高遠(yuǎn)的境界，或是情感上的感染，或是心靈上的激動(dòng)。②寫好“一朵小浪花”即“一件令人難忘的小事”的始末。記敘的要素要在記敘之中有步驟有層次地交代，敘說中的情感要在記敘之中或正面或側(cè)面地流露。③寫好結(jié)尾。由于文題具有鮮明的情感特點(diǎn)，應(yīng)通過抒情或議論來點(diǎn)化主題，增加深度，表達(dá)情感6。首先要想，要放開思緒地想，想到幸福的時(shí)刻，想到美好的場(chǎng)面，想到歡樂的節(jié)日，想到愉快的交談；想到一本喜愛的小說，想到一篇醉人的散文，想到一首沁人心脾的詩歌；想到今天，想到昨天，想到未來???其次要“選”，即根據(jù)“雨天”這個(gè)特定的條件或者說是特定的環(huán)境來進(jìn)行選材，要明確所寫的事、所想的事、所抒的情為什么一定與“雨天”有關(guān)而不與其它天氣有關(guān)。再就是要“扣”，一定要扣住“雨天”來寫，要注意在文中或用“雨天”來引出內(nèi)容`，或用“雨天”來設(shè)置情景，或用“雨天”來烘托氣氛，或用“雨天”來抒發(fā)情感，或用“雨天”來結(jié)構(gòu)全文。)

第三篇：作文(一)——命題作文

作文

（一）——全命題作文

一、新課標(biāo)要求

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用敘述、描寫、議論、說明等表達(dá)方式表達(dá)自己的思想。

2.學(xué)會(huì)觀察、描述、分析客觀事物和社會(huì)現(xiàn)象，表達(dá)自己的思想感情及觀點(diǎn)態(tài)度。

3.多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

4.能自如的寫內(nèi)容具體的記敘文、簡(jiǎn)單的說明文和簡(jiǎn)單的議論文。

5.學(xué)會(huì)搜集、整理、組合素材和構(gòu)思立意，列寫作提綱，根據(jù)需要有意識(shí)地修改自己的習(xí)作，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

6.能根據(jù)表達(dá)的中心和給定的文體，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條例清楚的表達(dá)自己的意思。學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)內(nèi)容。

7.45分鐘能完成不少于500字的作文。

二、題型分析

中考作文題型，有全命題作文、半命題作文、材料作文和話題作文。

命題作文是給定明確的作文題目，要求考生根據(jù)題目選擇材料、組織材料、構(gòu)思立意來進(jìn)行寫作。由于命題作文限制了條件比較多，所以也限制了學(xué)生寫作水平的發(fā)揮。但近年來，命題作文漸漸的向半命題作文靠攏，命題思路上又借鑒了話題作文的明天方式，不限制問

題，這就給命題作文松了綁。

縱觀近幾年的命題作文，其命題的主要方式有：

1.直接命題式指的是只給出作文題目，題目前后不加任何提示語和導(dǎo)引材料，如【題2】和【題5】.2.提示命題式是指在題目的前后給一些提示語，來減少審題障礙的全命題作文，如【題3】和【題4】。

3.材料命題式指的是在給出文體的同時(shí)，在其前給出一段導(dǎo)引材料，來對(duì)文體的主旨傾向、選材立意角度等進(jìn)行提示，如【題1】。

三、全國中考真題分析

附：全國中考滿分作文選

四、習(xí)題講解

講解上次課“詞語的正確理解與運(yùn)用”中沒有完成的題目。

第四篇：命題作文

命題作文

1.我的青春擺渡人

2.當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候 3.有你，真的很幸福 4.寫給時(shí)光的感謝信

5.因?yàn)槟?，我的青春與世界溫暖相擁

半命題作文

6.在感恩中邂逅

7.面對(duì)

，我流淚了 8.的背影

9.感恩的花，開在 的路上 10.在感恩中萌生

材料、話題作文

11.閱讀下面的材料，按要求作文。

子曰：“父母之年，不可不知也?！保ā墩撜Z·里仁》）浙江省教育廳最新擬制的《浙江省中小學(xué)生日常行為規(guī)范（征求意見稿）》寫進(jìn)了這樣一條：記住父母的生日，并在父母生日時(shí)，能主動(dòng)表達(dá)感恩之情。

請(qǐng)以“父母的生日”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限。

12.閱讀下面材料，按要求作文。

大型綜藝節(jié)目《朗讀者》首期的主題是“遇見”，主持人董卿是這樣闡釋這個(gè)選題的：“世間的一切都是遇見。就像冷遇見暖，有了雨；春遇見冬，有了歲月；天遇見地，有了永恒；人遇見人，就有了生命?！?/p>

請(qǐng)以“遇見”為話題，寫一篇文章，題目自擬，文體不限。

13.閱讀下面材料，按要求作文。

“這個(gè)家，我再也不回了！”他（她）抓起書包，頭也不回地沖出家門。請(qǐng)以上面的文段為開頭，合理想象，續(xù)寫一篇文章，題目自擬。

第五篇：命題作文

命題作文：突破滿分的深度

立場(chǎng)選擇型白金模板

一、寫作要領(lǐng)

立場(chǎng)選擇型題目顧名思義就是要求考生從提供的兩個(gè)對(duì)立觀點(diǎn)中選擇一個(gè)，即同意或者不同意某個(gè)觀點(diǎn)，或選擇這個(gè)還是那個(gè)觀點(diǎn)，然后加以闡述論證。其常見的形式為：Yes or No類；A or B類。下列真題都屬于此類型。

Should College Students Hire Cleaner?(2010年)

Will Tourism Bring Harm to the Environment?(2009年)

Is It Wise to Make Friends on the Internet?(2007年)

Saving Money or Spending Tomorrow's Money(2006年)

Will Phones Kill Letter Writing?(2004年)

More Pressure from Academic Studies Does(Does not)Good to Us(1997年)TV:A Good Thing or a Bad Thing?(1994年)

立場(chǎng)選擇型類作文的主線是：某一現(xiàn)象一其優(yōu)缺點(diǎn)或正反面的觀點(diǎn)一我的態(tài)度或看法。這類題目一般給出兩個(gè)截然不同的觀點(diǎn)，因此，寫這類題目一定要在第一段開頭旗幟鮮明地?cái)[出自己的觀點(diǎn)，如同意哪一方的觀點(diǎn)或者不同意哪一方的觀點(diǎn)。如果不是有十足的把握，最好不要在兩個(gè)觀點(diǎn)中猶豫不決，模棱兩可。

這類文章的框架相對(duì)固定，三段可以分別這樣展開。

第一段：引言句開頭，引出要評(píng)論的事物，說明在這一事物上的不同看法，引出自己的觀點(diǎn)。

第二段：段首句承上啟下，指出原因或理由，分別進(jìn)行詳細(xì)論述。

第三段：總結(jié)出自己的觀點(diǎn)。

二、白金模板與解說

模板一

第一段

Nowadays, it is a heatedly discussed topic/...has become the most popular/? is a popular phenomenon.（指出新熱點(diǎn)，交代爭(zhēng)論的背景）I think?（表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度）

第二段

Firstly/In the first place/ First of all/ On one hand?（闡述一方面理由）Sec-ondly/ In the second place/ On the other hand/ Furthermore?（闡述另一方面理由）

第三段

In short，?／To sum up/ In one word/（再次重申自己的觀點(diǎn)）

模板二

第一段

The differences between?and?are enormous．（指出新熱點(diǎn)，交代爭(zhēng)論的背景，說明兩者差異很大）I prefer?（表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度）

第二段

In?（闡述一方面情況，指出其不足）

In?，on the contrary?（對(duì)比指出另一方面的優(yōu)越性）

第三段

To sum up（再次重申自己的觀點(diǎn)）

問題解決型白金模板

一、寫作要領(lǐng)

問題解決型作文要求考生就某種社會(huì)現(xiàn)象或某種問題提出自己的解決方案，立意在“方法”、“途徑”、“怎么辦”等，主要遵循提出問題一分析原因一提出解決辦法的模式。在英語考試中，這類型的作文往往以“How to?”的形式出現(xiàn)，或者“One Way to?”或者“The Best Way to?”的形式出現(xiàn)。歷年英語作文中屬于該類題型的有：The Best Way to Stay Healthy(2002年)

One Way to Solve the Problem(1998年)

問題解決型命題的統(tǒng)一提綱模式如下。

第一段：引言。對(duì)現(xiàn)狀、形勢(shì)或困難的描述，提出問題。

第二段：原因、途徑與方法。列舉做某事的途徑或問題解決的種種方法。

第三段：評(píng)價(jià)或選擇。對(duì)第二段中提及的途徑進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，或選取其中一兩種自己認(rèn)為合適的方法、途徑，并簡(jiǎn)要闡述其依據(jù)。

二、白金模板與解說

模板一

第一段

Currently,?has become a matter of concem./ Nowadays, it is a heatedly dis-cussed topic that?／more and more people pay attention to?／?attract a lot of public attention.／（引出主要話題）Ifully agree with?because I think it is the most effective way to?（提出自己的論點(diǎn)）

第二段

The benefits for my ideas can be generalized to two major ones.First of all, Another benefit is that?／（分析自己提出解決方案的種種理由）

第三段

In my view，?／In brief，?／In view of this，?（總結(jié)全文，自然收尾）模板二

第一段

Currently...becomes hot issue of the society....contributes to a lot of psychologi-

cal and social problems.（交代文章背景，并且指出問題的嚴(yán)重性）

第二段

There are several ways to?（總起指出有多種解決方法）First,．Second,．Third，?（分別闡述不同的解決方案）

第三段

By doing so，you'll find yourself with?（最后總結(jié)全文，指出這樣做的好處）觀點(diǎn)論證型白金模板

一、寫作要領(lǐng)

觀點(diǎn)論證型作文已經(jīng)給出了針對(duì)某一個(gè)話題的觀點(diǎn)，要求考生對(duì)這一現(xiàn)象或這一事實(shí)進(jìn)行分析和論證，說明某事物的意義、重要性或危害性。其常見的形式為“The Importance of?”，或者題目本身就是一個(gè)觀點(diǎn)明確的話題，如2008年真題“The Benefits of Volunteering”。還有一些題目是隱含的，如“我們?yōu)槭裁匆匾曮w育鍛煉”，“學(xué)習(xí)壓力大是好事”（隱含的意思是讓學(xué)生解釋為什么說學(xué)習(xí)壓力大是好事），或者“青少年吸煙者的害處”（隱含的意思

也是讓學(xué)生解釋為什么青少年吸煙有害）等。

這類題目在歷年真題中出現(xiàn)頻率較高，如：

The Benefits of Volunteering(2008年)

My Idea of a University Arts Festival(2005年)

The Importance of Keeping a Good Mood(2003年)

Travel Broadens the Mind(2001年)

The Importance of Extracurricular Activities(2000年)

A Major Advantage/Disadvantage of Advertising on Television(1999年)My Idea of Becoming a Teacher in the Future(1993年)

My View on Reading Extensively(1992年)

觀點(diǎn)論證型作文的主線是引用題目作為自己的論點(diǎn)一一列舉兩到三個(gè)理由一一總結(jié)以上理由，結(jié)束全文。

相對(duì)來說，此類作文題是考生自由發(fā)揮度最小的一類作文，基本上不需要考生自己去選擇支持的論點(diǎn)，所需要的就是沿著所給出的論點(diǎn)找出相應(yīng)的理由。因此，這類作文的核心不是自己獨(dú)立的論點(diǎn)，而是讓題目給出的觀點(diǎn)更有道理更有說服力，更能站得住腳。文章第二部分的分析應(yīng)是這類作文的出彩之處。

觀點(diǎn)論證型議論文一般按下列框架展開。

第一段：開篇引出題目要求評(píng)論的論點(diǎn)，直奔主題。

第二段：詳細(xì)闡述支持這個(gè)看法的兩個(gè)到三個(gè)理由。

第三段：總結(jié)全文，并給出自己的見解。

二、白金模板與解說

模板一

第一段

Nowadays,?has aroused more and more attention of the whole society./ Nowadays, it isa heatedly discussed topic that．．／more and more people pay attention to．．／...attract a lot of public attention./Currently,..has become a matter of concern/ More and more people begin to realize the importance of?（引出主要話題，作為全文的鋪墊）

第二段

In the past，.../People used to?（指出過去常常怎樣，多是與文章主要話題相反的過去事實(shí)）As a result/ However,.../ The situation was not enjoyable/ many problems emerged/（指出這種狀況下的問題以及弊端）Therefore，it is really encouraging to see that people are beginning to pay more attention to /Nowadays,?／On the contrary/ While?（對(duì)比指出現(xiàn)狀下的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)）

第三段

I do hope that more and more people could realize the importance of?（提出希 望，再次呼應(yīng)題目）

模板二

第一段

?has recently become a heated topic./ Nowadays, it is a heatedly discussed topic that?／more and more people pay attention to?／?attract a lot of public attention./Currently,...has become a matter of concem/ More and more people begin to realize the importance of?（引出主要話題，作為全文的鋪墊）

第二段

This phenomenon is never accidental．（自然過渡，開始闡述各點(diǎn)理由）Firstly/ In the first place/ First of all/ On one hand?（闡述一方面理由）Secondly/ In the second place/ On the other hand/ Furthermore?（闡述另一方面理由）

第三段

I believe that?is very important to?／?will help?（再次指出??的重要性，總結(jié)全文）

比較對(duì)比型白金模板

一、寫作要領(lǐng)

比較對(duì)比型的作文題通常以“The Difference Between?”，“The Advantages and Disadvantages of sth.”等形式出現(xiàn)，要求考生對(duì)同一事物或做法的利弊進(jìn)行比較說明，或者比較兩種事物或兩種做法的利弊或區(qū)別。歷年英語真題中的該類題目有：

The Main Difference Between My College Life and My Middle School Life(1996 年)

The Advantages and Disadvantages of Part-time Job(1995年)

該類題目與“立場(chǎng)選擇型”的題目較為相似，在給出的兩個(gè)觀點(diǎn)中進(jìn)行選擇，然后開展自己的論證。不同點(diǎn)在于比較對(duì)比型的觀點(diǎn)不需要那么旗幟鮮明，可以兼顧兩方，但是最終還是要選擇一個(gè)重點(diǎn)；但是立場(chǎng)選擇型就要求觀點(diǎn)鮮明，對(duì)比性強(qiáng)。

比較對(duì)比型作文的主線是：某一現(xiàn)象一其不同（或利弊）一我的看法以及理由。如果是對(duì)同一事物或做法的利弊進(jìn)行比較說明，其框架可以這樣展開。

第一段：開篇引出對(duì)這一事物或做法的不同看法。

第二段：分別闡述這些看法的立足理由及其優(yōu)劣。

第三段：總結(jié)并給出自己的見解。

如果作文要求比較兩個(gè)事物的主要不同之處，宜用下列結(jié)構(gòu)。

第一段：引言句（一般用現(xiàn)象陳述法，提問法）引出要比較的兩個(gè)事物；主題句指出兩個(gè)事物存在著明顯的差異或兩個(gè)事物的不同特點(diǎn)。

第二段：直接評(píng)述A事物的主要特點(diǎn)，接著用拓展句，加以說明（舉例法，一般性闡述法）；指出B事物的主要特點(diǎn)，接著用拓展句，加以具體說明。

第三段：通過比較得出傾向性的結(jié)論，表明作者的態(tài)度。

二、白金模板與解說

模板一

第一段

?has been a fashion./Nowadays, there is an mcreasing interest in?／there isa hot debate over?（指出新熱點(diǎn)，交代背景）Frankly，there are both advantages anddisadvantages about?（提出自己觀點(diǎn)，指出各有利弊）

第二段

Firstly/In the frst place/ First of all/ On one hand?（闡述一方面理由）Sec-ond reason is /In the second place/ Secondly/ On the other hand/ Furthermore?（闡 述另一方面理由）However，there is also a disadvantage about?（簡(jiǎn)單介紹不利的 一面）

第三段

As far as I am concerned, I'd prefer to /To sum up/ In one word/ In short,?（再次重申自己的觀點(diǎn)）

模板二

第一段

With the Reform and Opening up?（指出新熱點(diǎn)，交代背景）It is not hard to notice the difference between?In my opinion, their difference outweighs their simi-larities.（指出兩者的差異，并且說明自己的觀點(diǎn)——差異多于相似處）

第二段

On one hand?（闡述一方面的特點(diǎn)）On the contrary/ On the other hand/...（闡述另一方面的特點(diǎn)）Another difference is?（再介紹另一個(gè)不同之處）

第三段

From all these cases, we could conclude that there are lots of differences between?（再次重申自己的觀點(diǎn)，表明兩者差異很多）