第一篇：命題作文

中考命題作文寫(xiě)作輔導(dǎo)

命題作文的回歸

命題作文曾經(jīng)一度獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷幾十年，但隨著各類(lèi)作文命題的百花齊放，命題作文所占比例迅速下降，到2004年所占比例只有4%。但從最近五年的中考作文命題趨勢(shì)來(lái)看，命題作文的比例逐漸提高。在筆者搜集的133份2008年作文題中，命題作文占了54道(含選題作

文)，比例高達(dá)40。6%

寫(xiě)作點(diǎn)撥：

1、命題作文的題目萬(wàn)不可改動(dòng)

在考試中，有的考生將命題作文按話(huà)題作文來(lái)寫(xiě)，有的直接改了題目，都是萬(wàn)不可取的。

改動(dòng)命題作文題目的文章在評(píng)卷時(shí)直接進(jìn)人三類(lèi)或三類(lèi)以下作文進(jìn)行評(píng)分。

命題作文的題目從形式上大體分為兩種。一是直陳式，一是材料引述式，第二種形式考生在考試中出錯(cuò)的最多，把“為題”理解成了“為話(huà)題”?！盀轭}”、“為話(huà)題”，一字之差，要求相去甚遠(yuǎn)：前者為題目固定。不可更改：后者是一個(gè)范圍，題目需要另擬。

命題作文的題目從立意的角度也分兩種形式：一是立意型命題。如“一個(gè)平凡的人”、“我為此而自豪”、“母親的愛(ài)”、“榜樣”等，此類(lèi)題目一般范圍清楚、立意明確：一是非立意型命題，如“雨中”、“老師，我想對(duì)你說(shuō)”、“校園的早晨”等，這一類(lèi)題目需作者根據(jù)題目的含義和暗示等信息認(rèn)真分析，發(fā)揮想象，自己立意。雖可自己立意，但仍不可

改題目，如真有需要，可在命題題目下起個(gè)副標(biāo)題，這在考試中是允許的。

2、掌握命題作文審題技巧

(1)弄清題目的限制和要求

命題作文常對(duì)文體、時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量和敘述的對(duì)象及其關(guān)系、內(nèi)容等有限制，弄清楚了這些，就好確定作文的選材范圍。如：題目“校園新風(fēng)”。寫(xiě)記敘文，可寫(xiě)人也可寫(xiě)事，地點(diǎn)要在校園內(nèi)，內(nèi)容為好的現(xiàn)象，宜與過(guò)去對(duì)比。

(2)抓住“題眼”確定中心

題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。就是命題作文的“題眼”?？圩×恕邦}眼”也就抓住了重點(diǎn)，抓住了中心。①單詞語(yǔ)題目，題目即“題眼”，如“溝通”、“生日”等。②詞組型題目中。起修飾作用的詞語(yǔ)是“題眼”，動(dòng)詞是“題眼”。如“難忘的一件事”的“題眼”是“難忘”?！膀湴恋膵寢尅钡摹邦}眼”是“驕傲”，“這件事教育了我”的“題眼”是“教育”，“我喜歡那句格言”的“題眼”是“喜歡”。“回憶我的同桌”的“題眼”是“回憶”。

(3)添枝加葉法與逆向選材法

命題作文題目越長(zhǎng)越容易迅速確定立意與選材。當(dāng)題目是一個(gè)詞時(shí)，選材的范圍很寬。確定寫(xiě)作目標(biāo)就顯得困難。這時(shí)你可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫(xiě)作目標(biāo)，如“選擇”，可在其前添加“爸爸的”、“痛苦的”、“明智的”等，或在其后添加“了堅(jiān)強(qiáng)”、“了誠(chéng)實(shí)”、“的快樂(lè)”、“的艱難”等。這種添枝加葉是在心中進(jìn)行的，千萬(wàn)不要換題目喲！有人認(rèn)為選材不應(yīng)放在審題中進(jìn)行，其實(shí)審題與選材應(yīng)是同步完成的，它們可以相互印證。選材平庸的作文難成好文章。那么在選材中我們可以采用逆向選材法使所選材料新穎。如“感

謝”。學(xué)生感謝老師為常見(jiàn)，老師感謝學(xué)生就為奇、為新。

(4)盡量把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上

有些命題作文規(guī)定文體，按文體寫(xiě)即可：有些命題作文讓自選文體，每當(dāng)此時(shí)有些同學(xué)就無(wú)所適從。多是成段的感慨。而沒(méi)有實(shí)際的內(nèi)容。此時(shí)應(yīng)依據(jù)自己對(duì)題目的理解選擇擅長(zhǎng)的文體。選擇了記敘文，就要把內(nèi)容落實(shí)到人、事、物上。把人寫(xiě)好。把事寫(xiě)實(shí)。若從自己或身邊的生活實(shí)際中難以開(kāi)發(fā)出動(dòng)人的故事。寫(xiě)一篇小說(shuō)也不失為一種聰明的選擇。若選擇

議論文。自己要有充足的事實(shí)和理論依據(jù)。

(5)筆下奪分——虎頭豹尾

練好文章的開(kāi)頭和結(jié)尾非常重要。好的開(kāi)頭和結(jié)尾會(huì)讓你從評(píng)卷老師那里筆下奪分。

中考命題作文容易出現(xiàn)的“硬傷”

近幾年來(lái)，命題作文悄然升溫，命題作文由于不設(shè)置審題障礙，更利于考生張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自我，受到學(xué)生的青睞。我在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在命題作文的寫(xiě)作中存在一些硬傷，影響了考生作文水平的發(fā)揮。

1、審題硬傷

命題作文不設(shè)置審題障礙，不等于無(wú)題可審、不必審題。部分考生審題不認(rèn)真、細(xì)致，導(dǎo)致文題中出現(xiàn)被遺忘的角落。如《生活，因變化而精彩》，有不少考生寫(xiě)出了生活中精彩的一面，但忽視了精彩產(chǎn)生的原因——變化。有些考生對(duì)寫(xiě)作要求閱讀不仔細(xì)，導(dǎo)致文體不當(dāng)、角度錯(cuò)誤。

措施：第一步，精心讀題，對(duì)于題目，要從頭到尾，一字不落的讀完，然后篩選題干中有哪些重要信息，題目有哪些要求。第二步，細(xì)心審題①審題目類(lèi)型，全命題作文就不能自作主張；半命題作文橫線(xiàn)上填什么，不能粗心大意，隨隨便便。②審題目含義有些題目含義比較深刻，需要仔細(xì)琢磨。③審文眼文題中一般都有關(guān)鍵詞，把握了文眼，也就抓住了文章的重點(diǎn)。

2、立意硬傷

有些學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)、人生的理性思考，不能由表及里、由淺入深、由形入神的審察事物，看問(wèn)題停留在表面，認(rèn)識(shí)膚淺。有些同學(xué)立意雖好，但選材與立意相悖。

措施：立意的技巧可以從三點(diǎn)入手：①大題小做，小題大做。有時(shí)候，小事情可以反映大問(wèn)題，把小題材放到廣闊的歷史背景中展開(kāi)，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。反之，有時(shí)遇到大題材，我們可以化大為小，從小的角度切入，表現(xiàn)大主題。②立意要高遠(yuǎn)立意要超越個(gè)人的狹小的情感世界，多一些對(duì)人生的哲理感悟、多一些對(duì)社會(huì)的關(guān)注，多一分激蕩的胸懷，一定會(huì)讓人耳目一新。③“反彈琵琶”蘇軾有詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！睆牟煌嵌瓤创挛铮Y(jié)果往往不同。立意選擇角度別具一格，效果也會(huì)不同凡響。人常說(shuō)吃虧是福，有個(gè)學(xué)生從“吃虧不是?！钡慕嵌攘⒁猓屓搜矍耙涣?。

3、結(jié)構(gòu)硬傷

主要表現(xiàn)在①層次不清，分段不當(dāng)層次之間內(nèi)容雜糅交錯(cuò)，眉毛胡子一把抓。②材料剪裁不當(dāng)幾個(gè)材料之間沒(méi)有主次之分，沒(méi)有詳略之分。③比例失衡，缺少美感表現(xiàn)在有些文章開(kāi)頭入題太慢，扣題不緊，或者主體部分語(yǔ)言羅嗦，或結(jié)尾空發(fā)議論，文章結(jié)構(gòu)不能呈現(xiàn)“鳳頭——豬肚——豹尾”的分布。

措施：有了好的立意，還要有精巧的構(gòu)思，才能使文章的布局完美?？梢詮娜齻€(gè)方面訓(xùn)練①訓(xùn)練考生擬提綱考生要根據(jù)已經(jīng)確立的主題，計(jì)劃哪些材料詳寫(xiě)，哪些略寫(xiě)；哪些先寫(xiě)，哪些后寫(xiě)；如何開(kāi)頭，如何結(jié)尾；哪個(gè)地方設(shè)置懸念，哪個(gè)地方解開(kāi)懸念；段落怎樣劃分，怎樣過(guò)度??平時(shí)要有意識(shí)訓(xùn)練考生擬提綱的習(xí)慣，防止偏題、跑題。②訓(xùn)練考生掌握幾種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方法：彩線(xiàn)串珠式用一條線(xiàn)索把有關(guān)材料串起來(lái)，線(xiàn)索可以是人，可以是物，可以是中心事件，可以是空間的轉(zhuǎn)換等。橫式結(jié)構(gòu)法就是平常說(shuō)的并列式結(jié)構(gòu)，它的最大的好處是作文的文面清晰，層次分明，一目了然?？偡质浇Y(jié)構(gòu)這是最常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)方式，可以先總后分，可以先分后總，可以總分總，這種結(jié)構(gòu)形式優(yōu)點(diǎn)是總綱明確，條理清晰。③訓(xùn)練考生選擇最佳的文體選擇日記體、書(shū)信體、電視訪(fǎng)談式、寓言故事式、演講式等，形式上的創(chuàng)新，也能讓文章出彩。

4、語(yǔ)言硬傷

①語(yǔ)言空洞，言言之無(wú)物表現(xiàn)在記敘文中語(yǔ)言比較平乏，缺少具體生動(dòng)的描寫(xiě)；表現(xiàn)在議論文中敘述事例不簡(jiǎn)潔，議論不深入，論證缺乏力量。②語(yǔ)言呆板，不鮮活有些學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)，不推敲語(yǔ)言，想到哪兒就寫(xiě)到哪兒，不琢磨遣詞造句。

措施：語(yǔ)言是思想的外衣，任何新穎的素材，精巧的構(gòu)思，深刻的立意，都要以語(yǔ)言為載體。在平時(shí)的作文訓(xùn)練中，應(yīng)有針對(duì)性積累訓(xùn)練語(yǔ)言，提高語(yǔ)言的表達(dá)效果。①學(xué)會(huì)變空泛為具體在記敘文中可借助于人物的刻畫(huà)，精心描寫(xiě)典型細(xì)節(jié)。②學(xué)會(huì)巧借修辭手法可以借

助比喻、擬人、排比等，活用一些古詩(shī)詞、名句、歌詞、歇后語(yǔ)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性、形象性?？傊Z(yǔ)言的錘煉非一日之功，功在平時(shí)。

5、卷面硬傷

有些學(xué)生卷面不整潔，書(shū)寫(xiě)時(shí)龍飛鳳舞，過(guò)于潦草；有學(xué)生修改、涂抹的痕跡比較多，卷面臟；有學(xué)生錯(cuò)字、別字較多：有學(xué)生字?jǐn)?shù)不足；有學(xué)生標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)??影響卷面的美觀。

措施：各地作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中都列出書(shū)寫(xiě)這一項(xiàng)目，分值3到5分。分?jǐn)?shù)雖少，但在中考中，它的實(shí)際分?jǐn)?shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這幾分。如果你的字體端正、美觀，卷面整潔，加上語(yǔ)言比較流暢、結(jié)構(gòu)比較巧妙，條理比較清晰，你的作文評(píng)定的等級(jí)就高；反之，立意再好，書(shū)寫(xiě)不行，作文評(píng)定的等級(jí)就會(huì)受影響。所以，每位考生都應(yīng)該端正書(shū)寫(xiě)態(tài)度，首先把字要寫(xiě)正確、寫(xiě)清楚、寫(xiě)整潔、寫(xiě)規(guī)范，在此基礎(chǔ)上力求美觀，形成自己的風(fēng)格。其次，要熟練掌握常見(jiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，破折號(hào)、省略號(hào)占兩格，不能分兩行寫(xiě)，引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)前半部分不能寫(xiě)在行末，句號(hào)、逗號(hào)、分號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)等不能出現(xiàn)在行首，必要時(shí)擠在行末。最后注意字?jǐn)?shù)的控制，既不能太多，也不能太少。注意這三點(diǎn)，卷面分肯定能拿滿(mǎn)分。

第二篇：命題作文

命題作文

1.我的青春擺渡人

2.當(dāng)五星紅旗升起的時(shí)候 3.有你，真的很幸福 4.寫(xiě)給時(shí)光的感謝信

5.因?yàn)槟?，我的青春與世界溫暖相擁

半命題作文

6.在感恩中邂逅

7.面對(duì)

，我流淚了 8.的背影

9.感恩的花，開(kāi)在 的路上 10.在感恩中萌生

材料、話(huà)題作文

11.閱讀下面的材料，按要求作文。

子曰：“父母之年，不可不知也?！保ā墩撜Z(yǔ)·里仁》）浙江省教育廳最新擬制的《浙江省中小學(xué)生日常行為規(guī)范（征求意見(jiàn)稿）》寫(xiě)進(jìn)了這樣一條：記住父母的生日，并在父母生日時(shí)，能主動(dòng)表達(dá)感恩之情。

請(qǐng)以“父母的生日”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限。

12.閱讀下面材料，按要求作文。

大型綜藝節(jié)目《朗讀者》首期的主題是“遇見(jiàn)”，主持人董卿是這樣闡釋這個(gè)選題的：“世間的一切都是遇見(jiàn)。就像冷遇見(jiàn)暖，有了雨；春遇見(jiàn)冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)人，就有了生命?！?/p>

請(qǐng)以“遇見(jiàn)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章，題目自擬，文體不限。

13.閱讀下面材料，按要求作文。

“這個(gè)家，我再也不回了！”他（她）抓起書(shū)包，頭也不回地沖出家門(mén)。請(qǐng)以上面的文段為開(kāi)頭，合理想象，續(xù)寫(xiě)一篇文章，題目自擬。

第三篇：命題作文

命題作文：突破滿(mǎn)分的深度

立場(chǎng)選擇型白金模板

一、寫(xiě)作要領(lǐng)

立場(chǎng)選擇型題目顧名思義就是要求考生從提供的兩個(gè)對(duì)立觀點(diǎn)中選擇一個(gè)，即同意或者不同意某個(gè)觀點(diǎn)，或選擇這個(gè)還是那個(gè)觀點(diǎn)，然后加以闡述論證。其常見(jiàn)的形式為：Yes or No類(lèi)；A or B類(lèi)。下列真題都屬于此類(lèi)型。

Should College Students Hire Cleaner?(2010年)

Will Tourism Bring Harm to the Environment?(2009年)

Is It Wise to Make Friends on the Internet?(2007年)

Saving Money or Spending Tomorrow's Money(2006年)

Will Phones Kill Letter Writing?(2004年)

More Pressure from Academic Studies Does(Does not)Good to Us(1997年)TV:A Good Thing or a Bad Thing?(1994年)

立場(chǎng)選擇型類(lèi)作文的主線(xiàn)是：某一現(xiàn)象一其優(yōu)缺點(diǎn)或正反面的觀點(diǎn)一我的態(tài)度或看法。這類(lèi)題目一般給出兩個(gè)截然不同的觀點(diǎn)，因此，寫(xiě)這類(lèi)題目一定要在第一段開(kāi)頭旗幟鮮明地?cái)[出自己的觀點(diǎn)，如同意哪一方的觀點(diǎn)或者不同意哪一方的觀點(diǎn)。如果不是有十足的把握，最好不要在兩個(gè)觀點(diǎn)中猶豫不決，模棱兩可。

這類(lèi)文章的框架相對(duì)固定，三段可以分別這樣展開(kāi)。

第一段：引言句開(kāi)頭，引出要評(píng)論的事物，說(shuō)明在這一事物上的不同看法，引出自己的觀點(diǎn)。

第二段：段首句承上啟下，指出原因或理由，分別進(jìn)行詳細(xì)論述。

第三段：總結(jié)出自己的觀點(diǎn)。

二、白金模板與解說(shuō)

模板一

第一段

Nowadays, it is a heatedly discussed topic/...has become the most popular/? is a popular phenomenon.（指出新熱點(diǎn)，交代爭(zhēng)論的背景）I think?（表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度）

第二段

Firstly/In the first place/ First of all/ On one hand?（闡述一方面理由）Sec-ondly/ In the second place/ On the other hand/ Furthermore?（闡述另一方面理由）

第三段

In short，?／To sum up/ In one word/（再次重申自己的觀點(diǎn)）

模板二

第一段

The differences between?and?are enormous．（指出新熱點(diǎn)，交代爭(zhēng)論的背景，說(shuō)明兩者差異很大）I prefer?（表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度）

第二段

In?（闡述一方面情況，指出其不足）

In?，on the contrary?（對(duì)比指出另一方面的優(yōu)越性）

第三段

To sum up（再次重申自己的觀點(diǎn)）

問(wèn)題解決型白金模板

一、寫(xiě)作要領(lǐng)

問(wèn)題解決型作文要求考生就某種社會(huì)現(xiàn)象或某種問(wèn)題提出自己的解決方案，立意在“方法”、“途徑”、“怎么辦”等，主要遵循提出問(wèn)題一分析原因一提出解決辦法的模式。在英語(yǔ)考試中，這類(lèi)型的作文往往以“How to?”的形式出現(xiàn)，或者“One Way to?”或者“The Best Way to?”的形式出現(xiàn)。歷年英語(yǔ)作文中屬于該類(lèi)題型的有：The Best Way to Stay Healthy(2002年)

One Way to Solve the Problem(1998年)

問(wèn)題解決型命題的統(tǒng)一提綱模式如下。

第一段：引言。對(duì)現(xiàn)狀、形勢(shì)或困難的描述，提出問(wèn)題。

第二段：原因、途徑與方法。列舉做某事的途徑或問(wèn)題解決的種種方法。

第三段：評(píng)價(jià)或選擇。對(duì)第二段中提及的途徑進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)，或選取其中一兩種自己認(rèn)為合適的方法、途徑，并簡(jiǎn)要闡述其依據(jù)。

二、白金模板與解說(shuō)

模板一

第一段

Currently,?has become a matter of concem./ Nowadays, it is a heatedly dis-cussed topic that?／more and more people pay attention to?／?attract a lot of public attention.／（引出主要話(huà)題）Ifully agree with?because I think it is the most effective way to?（提出自己的論點(diǎn)）

第二段

The benefits for my ideas can be generalized to two major ones.First of all, Another benefit is that?／（分析自己提出解決方案的種種理由）

第三段

In my view，?／In brief，?／In view of this，?（總結(jié)全文，自然收尾）模板二

第一段

Currently...becomes hot issue of the society....contributes to a lot of psychologi-

cal and social problems.（交代文章背景，并且指出問(wèn)題的嚴(yán)重性）

第二段

There are several ways to?（總起指出有多種解決方法）First,．Second,．Third，?（分別闡述不同的解決方案）

第三段

By doing so，you'll find yourself with?（最后總結(jié)全文，指出這樣做的好處）觀點(diǎn)論證型白金模板

一、寫(xiě)作要領(lǐng)

觀點(diǎn)論證型作文已經(jīng)給出了針對(duì)某一個(gè)話(huà)題的觀點(diǎn)，要求考生對(duì)這一現(xiàn)象或這一事實(shí)進(jìn)行分析和論證，說(shuō)明某事物的意義、重要性或危害性。其常見(jiàn)的形式為“The Importance of?”，或者題目本身就是一個(gè)觀點(diǎn)明確的話(huà)題，如2008年真題“The Benefits of Volunteering”。還有一些題目是隱含的，如“我們?yōu)槭裁匆匾曮w育鍛煉”，“學(xué)習(xí)壓力大是好事”（隱含的意思是讓學(xué)生解釋為什么說(shuō)學(xué)習(xí)壓力大是好事），或者“青少年吸煙者的害處”（隱含的意思

也是讓學(xué)生解釋為什么青少年吸煙有害）等。

這類(lèi)題目在歷年真題中出現(xiàn)頻率較高，如：

The Benefits of Volunteering(2008年)

My Idea of a University Arts Festival(2005年)

The Importance of Keeping a Good Mood(2003年)

Travel Broadens the Mind(2001年)

The Importance of Extracurricular Activities(2000年)

A Major Advantage/Disadvantage of Advertising on Television(1999年)My Idea of Becoming a Teacher in the Future(1993年)

My View on Reading Extensively(1992年)

觀點(diǎn)論證型作文的主線(xiàn)是引用題目作為自己的論點(diǎn)一一列舉兩到三個(gè)理由一一總結(jié)以上理由，結(jié)束全文。

相對(duì)來(lái)說(shuō)，此類(lèi)作文題是考生自由發(fā)揮度最小的一類(lèi)作文，基本上不需要考生自己去選擇支持的論點(diǎn)，所需要的就是沿著所給出的論點(diǎn)找出相應(yīng)的理由。因此，這類(lèi)作文的核心不是自己獨(dú)立的論點(diǎn)，而是讓題目給出的觀點(diǎn)更有道理更有說(shuō)服力，更能站得住腳。文章第二部分的分析應(yīng)是這類(lèi)作文的出彩之處。

觀點(diǎn)論證型議論文一般按下列框架展開(kāi)。

第一段：開(kāi)篇引出題目要求評(píng)論的論點(diǎn)，直奔主題。

第二段：詳細(xì)闡述支持這個(gè)看法的兩個(gè)到三個(gè)理由。

第三段：總結(jié)全文，并給出自己的見(jiàn)解。

二、白金模板與解說(shuō)

模板一

第一段

Nowadays,?has aroused more and more attention of the whole society./ Nowadays, it isa heatedly discussed topic that．．／more and more people pay attention to．．／...attract a lot of public attention./Currently,..has become a matter of concern/ More and more people begin to realize the importance of?（引出主要話(huà)題，作為全文的鋪墊）

第二段

In the past，.../People used to?（指出過(guò)去常常怎樣，多是與文章主要話(huà)題相反的過(guò)去事實(shí)）As a result/ However,.../ The situation was not enjoyable/ many problems emerged/（指出這種狀況下的問(wèn)題以及弊端）Therefore，it is really encouraging to see that people are beginning to pay more attention to /Nowadays,?／On the contrary/ While?（對(duì)比指出現(xiàn)狀下的優(yōu)點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)）

第三段

I do hope that more and more people could realize the importance of?（提出希 望，再次呼應(yīng)題目）

模板二

第一段

?has recently become a heated topic./ Nowadays, it is a heatedly discussed topic that?／more and more people pay attention to?／?attract a lot of public attention./Currently,...has become a matter of concem/ More and more people begin to realize the importance of?（引出主要話(huà)題，作為全文的鋪墊）

第二段

This phenomenon is never accidental．（自然過(guò)渡，開(kāi)始闡述各點(diǎn)理由）Firstly/ In the first place/ First of all/ On one hand?（闡述一方面理由）Secondly/ In the second place/ On the other hand/ Furthermore?（闡述另一方面理由）

第三段

I believe that?is very important to?／?will help?（再次指出??的重要性，總結(jié)全文）

比較對(duì)比型白金模板

一、寫(xiě)作要領(lǐng)

比較對(duì)比型的作文題通常以“The Difference Between?”，“The Advantages and Disadvantages of sth.”等形式出現(xiàn)，要求考生對(duì)同一事物或做法的利弊進(jìn)行比較說(shuō)明，或者比較兩種事物或兩種做法的利弊或區(qū)別。歷年英語(yǔ)真題中的該類(lèi)題目有：

The Main Difference Between My College Life and My Middle School Life(1996 年)

The Advantages and Disadvantages of Part-time Job(1995年)

該類(lèi)題目與“立場(chǎng)選擇型”的題目較為相似，在給出的兩個(gè)觀點(diǎn)中進(jìn)行選擇，然后開(kāi)展自己的論證。不同點(diǎn)在于比較對(duì)比型的觀點(diǎn)不需要那么旗幟鮮明，可以兼顧兩方，但是最終還是要選擇一個(gè)重點(diǎn)；但是立場(chǎng)選擇型就要求觀點(diǎn)鮮明，對(duì)比性強(qiáng)。

比較對(duì)比型作文的主線(xiàn)是：某一現(xiàn)象一其不同（或利弊）一我的看法以及理由。如果是對(duì)同一事物或做法的利弊進(jìn)行比較說(shuō)明，其框架可以這樣展開(kāi)。

第一段：開(kāi)篇引出對(duì)這一事物或做法的不同看法。

第二段：分別闡述這些看法的立足理由及其優(yōu)劣。

第三段：總結(jié)并給出自己的見(jiàn)解。

如果作文要求比較兩個(gè)事物的主要不同之處，宜用下列結(jié)構(gòu)。

第一段：引言句（一般用現(xiàn)象陳述法，提問(wèn)法）引出要比較的兩個(gè)事物；主題句指出兩個(gè)事物存在著明顯的差異或兩個(gè)事物的不同特點(diǎn)。

第二段：直接評(píng)述A事物的主要特點(diǎn)，接著用拓展句，加以說(shuō)明（舉例法，一般性闡述法）；指出B事物的主要特點(diǎn)，接著用拓展句，加以具體說(shuō)明。

第三段：通過(guò)比較得出傾向性的結(jié)論，表明作者的態(tài)度。

二、白金模板與解說(shuō)

模板一

第一段

?has been a fashion./Nowadays, there is an mcreasing interest in?／there isa hot debate over?（指出新熱點(diǎn)，交代背景）Frankly，there are both advantages anddisadvantages about?（提出自己觀點(diǎn)，指出各有利弊）

第二段

Firstly/In the frst place/ First of all/ On one hand?（闡述一方面理由）Sec-ond reason is /In the second place/ Secondly/ On the other hand/ Furthermore?（闡 述另一方面理由）However，there is also a disadvantage about?（簡(jiǎn)單介紹不利的 一面）

第三段

As far as I am concerned, I'd prefer to /To sum up/ In one word/ In short,?（再次重申自己的觀點(diǎn)）

模板二

第一段

With the Reform and Opening up?（指出新熱點(diǎn)，交代背景）It is not hard to notice the difference between?In my opinion, their difference outweighs their simi-larities.（指出兩者的差異，并且說(shuō)明自己的觀點(diǎn)——差異多于相似處）

第二段

On one hand?（闡述一方面的特點(diǎn)）On the contrary/ On the other hand/...（闡述另一方面的特點(diǎn)）Another difference is?（再介紹另一個(gè)不同之處）

第三段

From all these cases, we could conclude that there are lots of differences between?（再次重申自己的觀點(diǎn)，表明兩者差異很多）

第四篇：命題作文（模版）

題 1：燈下

[審題]

此題只規(guī)定場(chǎng)景，對(duì)別的方面沒(méi)有加以限制，因而寫(xiě)燈下自己或他人所為所 思皆可。從構(gòu)思的角度看，可有縱式和橫式兩種思路。所謂縱式，是寫(xiě)發(fā)生在“ 燈下”的某一事件的過(guò)程，重點(diǎn)放在發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果上，其特點(diǎn)是敘述性強(qiáng)。所謂橫式，是不同人物在“燈下”的情景，重點(diǎn)放在畫(huà)面的描寫(xiě)

上，其特點(diǎn)是概括性強(qiáng)。當(dāng) 然，還可以把縱橫揉合起來(lái) 寫(xiě)。但無(wú)論采用哪一種寫(xiě) 法，都要圍繞“燈下”創(chuàng)設(shè)環(huán) 境，構(gòu)造氛圍，才切合題意。這篇作文可以寫(xiě)校園之事，也可以寫(xiě)社會(huì)之事。

思路之一： 燈下，教室 里，我的生日聚會(huì)在友好的 氛圍中進(jìn)行。輕快的樂(lè)曲聲中，同學(xué)們送給我一件件帶著深厚友誼的禮物：“祝 你生日”的歌聲中，我把真情的祝福吹向燃燒的蠟燭；熱烈的掌聲中，同學(xué)們開(kāi) 始表演節(jié)目……燈下，教室里，一塊友誼的圣地。

思路之二：夜晚，校園的燈光多么燦爛。教學(xué)樓。燈下，同學(xué)們正在上晚息： 有的埋頭做作業(yè)，有的低聲討論問(wèn)題。辦公樓，燈下，老師正在工作：有的備課，有的批改作業(yè)，有的在討論教改方案。燈下，令人陶醉的畫(huà)面。

思路之三：從接到老同學(xué)來(lái)信寫(xiě)起，采用倒敘法，通過(guò)回憶交代他無(wú)法繼續(xù) 求學(xué)而投身社會(huì)的原因，又借來(lái)信寫(xiě)他的生活和取得的成功，表現(xiàn)有志者事竟成 的主題。全文由始至終緊扣題目“燈下”行文。

[寫(xiě)法] 要寫(xiě)好《燈下》，必須掌握一定的寫(xiě)作技巧，否則很容易導(dǎo)致題文 油水相離。

技巧一： 包裝。所謂包裝，即創(chuàng)造燈下的某種氛圍，使事件產(chǎn)生特定的情調(diào)。比如思路之一寫(xiě)生日聚會(huì)，就要把整個(gè)生日過(guò)程籠罩在你所創(chuàng)造的氛圍中，從而 產(chǎn)生與別的生日聚會(huì)截然不同的韻味。生日活動(dòng)一樣，氛圍包裝不同。

技巧二：點(diǎn)綴。所謂點(diǎn)綴，即在記敘過(guò)程中不時(shí)點(diǎn)及“燈下”，使題和文緊緊 相扣。比如思路之二，在寫(xiě)師生的活動(dòng)時(shí)，要不斷點(diǎn)及“燈下”，從而把畫(huà)面描寫(xiě) 和作文題目緊緊地聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)成了“燈下”的特定場(chǎng)景。

技巧三：折疊。所謂折疊，即運(yùn)用藝術(shù)手段把時(shí)空跨度較大的事放到“燈下” 來(lái)敘述，就像把東西折疊后放進(jìn)箱子。比如思路之三，在“燈下”只能讀信，但運(yùn) 用倒敘回憶老同學(xué)的過(guò)去，又借來(lái)信陳述老同學(xué)的現(xiàn)在，于是一個(gè)完整的故事都 在“燈下”展開(kāi)，表現(xiàn)了巧妙的構(gòu)思。

常見(jiàn)的失誤有：不懂得創(chuàng)造典型的環(huán)境氛圍，只在開(kāi)頭用“燈下”戴帽，從此 不見(jiàn)“燈”影；不善于構(gòu)思，所敘之事跟“燈下”勉強(qiáng)湊合，缺乏有機(jī)的聯(lián)系。

[同類(lèi)文題] 1.月光下(月下談心、月下獨(dú)思、月下賞景，凡月下之事均可入 文。行文應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)意

境。)

2.小河邊(閑散時(shí)悠悠漫步，三五同學(xué)親切聚會(huì)，都可能發(fā)生在小河邊的恬 靜氛圍里。)

3.講臺(tái)上(這個(gè)特定的方位。老師聲音的流淌，手勢(shì)的定格，花白頭發(fā)的飄 動(dòng)，學(xué)生初次試講的驚慌，辯論會(huì)上的侃侃而談，都是講臺(tái)上的特有風(fēng)景。)

4.清晨(該題從時(shí)間是框定內(nèi)容。晨談，晨練、清晨的忙碌和急促，都是該 題的常規(guī)題材。)5.操場(chǎng)上(這是師生集中活動(dòng)的地方，教練的汗水，踢球的**，上場(chǎng)前的動(dòng)員等，許多故事都發(fā)生在這里。)6.寢室里(歡聲笑語(yǔ)，愁眉低訴，矛 盾的滋生和化解等，許多情節(jié)總是瑣細(xì)而有趣。)

7.柳蔭下(有意的約會(huì)，意外的邂逅，無(wú)聊的排遣，柳蔭乃消暑之所，總有 不少生動(dòng)的故事。)

題 3：心事

[審題]

“心事”，心中盤(pán)算之事，多指感到為難的事情。比如你想報(bào)考師范學(xué)校，得 到各方面的支持，顯然不會(huì)構(gòu)成心事； 如果遭到父母的反對(duì)，而你卻要堅(jiān)持己見(jiàn)，就會(huì)產(chǎn)生心事。所以，在選材的時(shí)候要稍加留意，不要把心中所想的事情都視為 心事。中學(xué)生固然無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，但在學(xué)習(xí)、思想、生活方面也常常會(huì)有心事，因而 選材的范圍還是相當(dāng)廣泛的。寫(xiě)心事要展示內(nèi)心世界，表現(xiàn)對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)美 好事物的追求，以及生活給自己的教益和啟迪。

思路之一：糟糕，這次考試又?jǐn)”?前次成績(jī)不好，爸媽并沒(méi)有責(zé)怪我，而 是鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，并且在生活上更加關(guān)心我。我也發(fā)誓奮發(fā)努力，爭(zhēng)取迎頭趕 上。誰(shuí)知道……我該怎么向爸媽報(bào)告我的成績(jī)呢?

思路之二：看到同學(xué)加入共青團(tuán)，我好羨慕。我也想加入，但沒(méi)有勇氣遞交 申請(qǐng)書(shū)，因?yàn)槲矣X(jué)得自己表現(xiàn)平平，不夠格。班長(zhǎng)看出我的心事，鼓勵(lì)我大膽申 請(qǐng)入團(tuán)，只要爭(zhēng)取上進(jìn)，會(huì)實(shí)現(xiàn)愿望。心事冰釋?zhuān)夷闷鸸P……

思路之三：她看了他塞給他的條子，原來(lái)是一次約會(huì)。去，還是不去?她心 事重重。他和她同鄉(xiāng)又同學(xué)，平時(shí)交往較多。如果不赴約，怕傷了他的心；如果 赴約，怕掉入“早戀”的泥沼，該怎么辦呢?

[寫(xiě)法]

前面說(shuō)過(guò)，心事是心中的為難之事，所以在開(kāi)篇要點(diǎn)明為難之處，否則心事 難以展開(kāi)。比如思路之一，成績(jī)又不佳，無(wú)法向父母交代，于是感到為難，構(gòu)成 心事；思路之二，想入團(tuán)又缺乏勇氣，于是心事頓生；思路之三，去不去赴約左 右為難，于是心事重重。點(diǎn)明為難之處可以視作事情的起因。

接著要展示矛盾的心態(tài)，裸露內(nèi)心世界。這是作文的主體，是用具體的、細(xì) 膩的心理描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)說(shuō)明為什么感到為難，使心事成為心中的事。一般可用“左右 開(kāi)弓”法，即用這樣做會(huì)怎么樣，不這樣做又會(huì)怎么樣的思路表現(xiàn)為難之處。比 如思路之

之一，成績(jī)不佳不告訴父母，但自己不愿欺騙父母，告訴父母又覺(jué)得對(duì)不 起他們；思路之二，不申請(qǐng)入團(tuán)不合自己的上進(jìn)心，申請(qǐng)入團(tuán)又怕不夠格；思路 之三，去赴約會(huì)犯“早戀”之忌，不去赴約會(huì)則傷同學(xué)間感情。這樣處于“兩難” 境地，心事便富有立體感。

最后是事情的結(jié)果。心事總有化解的時(shí)候，比如思路之一可以如實(shí)匯報(bào)告終，思路之二可以遞交申請(qǐng)書(shū)作結(jié)，思路之三可以不赴約收尾。但是也可以不交代結(jié) 局，以不了來(lái)了之，給讀者留下回味的余地。比如“思路之三”，就可以在主人公 “該怎么辦”的為難中戛然而止。

常見(jiàn)的失誤有：不明白“心事”的內(nèi)涵，把不存在為難的事，都看作心事；心 理描寫(xiě)不夠細(xì)膩，不夠深刻，對(duì)內(nèi)心世界輕描淡寫(xiě)。

[同類(lèi)文題] 1.沉思(此題也是揭示人物內(nèi)心世界，但側(cè)重于對(duì)某個(gè)問(wèn)題比較 深入的思考，表現(xiàn)對(duì)生活的理解。)

2.猶豫(此題要選擇值得猶豫的事來(lái)寫(xiě)，也可以把重點(diǎn)放在猶豫心態(tài)的刻畫(huà) 上。)

3.煩惱(此題可以寫(xiě)學(xué)校生活或家庭生活或家庭生活的煩惱，要敢于把自己 心中的想法寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)盡可能避免消極的主題。)

4.委屈(此題應(yīng)根據(jù)主題的需要，選擇典型的事件，來(lái)揭示某一人生哲理。)5.追悔(此題可采用倒敘寫(xiě)法，表現(xiàn)自己為某件事情的反思和悔悟。)

6.歉疚(此題以應(yīng)該做而沒(méi)有做，或應(yīng)該做好而沒(méi)有做好的事為題材，寫(xiě)出 自己的內(nèi)心的歉疚，表現(xiàn)加強(qiáng)自我修養(yǎng)、積極進(jìn)取的主題。)

7.自信(“自信”是一種自我感覺(jué)。選擇典型事件來(lái)表現(xiàn)自信的成功，應(yīng)把人 物放在關(guān)鍵處。)

8.好強(qiáng)(“好強(qiáng)”是自信的反面，宜寫(xiě)失敗以引出教訓(xùn)，給人以啟迪。)

9.入迷(此題要緊扣“入迷”來(lái)選材，極力寫(xiě)入迷的程度，表現(xiàn)其中的樂(lè)趣和 意義。當(dāng)然，也可以從反面來(lái)寫(xiě)入迷的危害，如玩電子游戲機(jī)。)

10.滿(mǎn)意(此題格選材自由，校內(nèi)外都有使你感到滿(mǎn)意的事情，盡可選來(lái)寫(xiě)作，表現(xiàn)生活就是美的主旨。)

第五篇：命題作文如何寫(xiě)

命題作文如何寫(xiě)

命題作文也叫全命題作文，主要標(biāo)志是有一個(gè)完整的題目，考生必須以這個(gè)題目為作文題，一個(gè)字都不能改動(dòng)。命題型作文可以由三個(gè)部分組成：一是題目；二是提示語(yǔ)，為考生打開(kāi)寫(xiě)做思路做導(dǎo)引；三是要求，做字?jǐn)?shù)和內(nèi)容上的規(guī)定。

那么怎樣寫(xiě)好命題作文呢？

首先，一個(gè)題目拿到手，我們需要明確它的體裁和人稱(chēng)。是記敘文？議論文？應(yīng)用文？第一人稱(chēng)？第三人稱(chēng)？

如果是記敘文，在題目中經(jīng)常出現(xiàn)“記??”、“??的事”、“??的人”等。如《記我的老師》、《一件有趣的事》。如果是說(shuō)明文，題目中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“介紹??”、“??的自白”、“??的話(huà)”等。如《介紹我的書(shū)包》、《小風(fēng)車(chē)的話(huà)》。

其次要審好題。不管遇到什么樣的題目，都要咬文嚼字，仔細(xì)琢磨，找出題目的關(guān)鍵字眼在哪兒？找準(zhǔn)它，根據(jù)它弄清題目的要求、重點(diǎn)和范圍，確定文章的中心。確定好文章的中心之后，就需要圍繞中心選取最能表達(dá)中心的材料。確定中心，選好材料以后，就需要列出一個(gè)簡(jiǎn)要的提綱，確定先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么。哪些地方詳寫(xiě)，哪些地方略寫(xiě)？目前，在小學(xué)階段的命題作文主要是記敘文，其中又以寫(xiě)人類(lèi)記敘文和記事類(lèi)記敘文為主。

如果是以寫(xiě)人為主的記敘文，就要把這個(gè)人最獨(dú)特的、最與眾不同的地方寫(xiě)出來(lái)，使其成為一個(gè)獨(dú)特的人。一般來(lái)說(shuō)，我們要描寫(xiě)一個(gè)人，要調(diào)動(dòng)各種的描寫(xiě)手段，這些手段是要綜合運(yùn)用的，我們最常用的主要有四大類(lèi)，就是神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。如果是以記事為主的記敘文，就要把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚。并且要安排文章的詳略，重點(diǎn)地方要不惜筆墨，詳細(xì)敘述。