第一篇：作文應(yīng)該是學(xué)生生活的需1

作文應(yīng)該是學(xué)生生活的需要

江寧區(qū)淳化小學(xué)宋丹鳳

主要內(nèi)容：

30多年的教學(xué)風(fēng)格，30多年的教學(xué)論文，演變著作文教學(xué)的改革過(guò)程。學(xué)生作文卻越寫越飄；教師論文中的典型事例卻越來(lái)越蒼白無(wú)力。原因在哪？教育教學(xué)根本問(wèn)題在于要教育引導(dǎo)學(xué)生如何做人，此次再是如何寫作文。關(guān)鍵詞：做人作文

一、做實(shí)在的人，寫真實(shí)的文

葉圣陶先生說(shuō)：“生活如泉涌，文章猶如溪流，泉源豐盈，溪流自然活潑晝夜不息。”只有做生活中實(shí)實(shí)在在的人，才能表達(dá)出自己的真情實(shí)感，寫出的作文才能打動(dòng)別人。在語(yǔ)文教學(xué)的第一線奮斗了30多年的我，經(jīng)?；仡櫧虒W(xué)上的得與失。因此，深深體會(huì)到“要作文，先做人”的真正含義。

記得30年前的農(nóng)村還很落后，大人一早就下田干活，孩子們?cè)缟先W(xué)校前要在家里做一會(huì)兒家務(wù)活，放學(xué)后不是挖豬草就是放鵝放鴨等。晚上沒(méi)有電視看，頂多是打谷場(chǎng)上聽村里老人講故事。但是孩子們會(huì)找樂(lè)，爬樹、爬墻掏鳥窩，下河、下溝摸魚撈蝦，小小孩跟大小孩上果園偷摘桃子、梨子，常常被看園老頭追得落荒而逃……實(shí)實(shí)在在的生活，加上實(shí)實(shí)在在的農(nóng)村老師教出的作文，真是有血有肉呀。舉個(gè)小例子吧：一次三年級(jí)作文課上，我指導(dǎo)寫《第一次學(xué)——》的半命題作文。一個(gè)叫陳永強(qiáng)的學(xué)生，他在作文中寫到自己下池塘學(xué)游泳的事。我還清楚得記得當(dāng)中的片段“爸爸用手托著我的下巴，讓我的手和腳用力劃動(dòng)。開始爸爸還能耐心地教我，后來(lái)看我總學(xué)不會(huì)，就來(lái)火了，一下子把我抱起來(lái)扔到水里，嘴里罵著?滾你媽的蛋，怕死還學(xué)游泳？?我拼命用勁劃著，嘴里嗆了許多水，但我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)劃到爸爸身邊了……”從作文中可以看出，這是陳永強(qiáng)同學(xué)有了親身體驗(yàn)學(xué)游泳過(guò)程的感受，才能寫得如此真實(shí)。

那時(shí)我指導(dǎo)的學(xué)生作文，一篇篇小文章寫得鮮明而生動(dòng)，讓我讀后立即產(chǎn)生共鳴，同時(shí)感到一種快慰。當(dāng)初寫下的 《勤于指導(dǎo)樂(lè)于批改》就是 我教師生涯的第一篇論文。雖然只是獲得區(qū)三等獎(jiǎng)，我還是視如珍寶藏著這份處女之作的原稿。

20年前，我從村小調(diào)到了鎮(zhèn)中學(xué)小學(xué)，仍舊擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)。學(xué)生來(lái)自于四面八方不同的家庭。我在制定語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃時(shí)著力點(diǎn)放在抓閱讀與作文教學(xué)上。平時(shí)作文教學(xué)的“勤”——源于學(xué)生實(shí)實(shí)在在的生活。我利用班隊(duì)課開展豐富多彩活動(dòng)：小鎮(zhèn)上社辦工廠、敬老院；小鎮(zhèn)的水庫(kù)邊、水田旁；學(xué)校里的老師、后勤工作人員；校園前后的房屋以及花花草草等都成為我給學(xué)生參觀和觀察的對(duì)象。這些景物和人就當(dāng)之無(wú)愧地成了學(xué)生筆下的模特。一時(shí)間，《小學(xué)生作文報(bào)》，《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》，當(dāng)?shù)氐摹督瓕巿?bào)》都有我學(xué)生的大作。我快樂(lè)之余寫下了《如何培養(yǎng)學(xué)生寫作文的興趣》，立意上仍舊保持觀點(diǎn)勤指導(dǎo)，樂(lè)批改，這篇論文獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，后來(lái)經(jīng)高手修改，刊登在省級(jí)刊物上。

10年前，我擔(dān)任小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，教的學(xué)生是六年級(jí)，寫出來(lái)的作文卻如三年級(jí)學(xué)生的水平。學(xué)生的作文內(nèi)容表達(dá)不出真情實(shí)感，顯得“飄”。寫事的文章虛構(gòu)的多；寫人的文章抓不住典型事例；寫景的文章缺少詩(shī)情畫意。總之，學(xué)生作文缺少“情”。人世間萬(wàn)物都有靈性的，缺少了靈性，也就少了情感。如果寫作時(shí)帶著情感，寫出來(lái)的文章才能打動(dòng)自己，從而才會(huì)打動(dòng)讀者，就是我們平時(shí)說(shuō)的作文內(nèi)容要有血有肉，字里行間流露真情實(shí)感?？墒牵@個(gè)階段孩子們不知道怎么啦？是受父母影響眼里心里只裝錢？還是生活富裕后人與人之間缺少了情感交流？如：一個(gè)秋季剛開學(xué)，經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的暑期生活，我想學(xué)生已經(jīng)聚集了豐富的生活事例了，可以寫寫記實(shí)性的文章了。于是，我出了許多超市型的命題，讓學(xué)生選擇。什么《忘不了的一件事》、《那一刻》、《暑假里一件快樂(lè)的事》等一連串諸如此類作文題。有個(gè)叫陳卓然的學(xué)生，他在寫暑期因車禍?zhǔn)寢尩氖?。我想剛剛失去母親是非常非常傷心的，我擔(dān)心他寫不下去就會(huì)大哭起來(lái)。（1991年我剛調(diào)到中心小學(xué)時(shí)，一次三年級(jí)作文課上，我讓學(xué)生寫《難忘的一件事》。何強(qiáng)同學(xué)寫著寫著大哭起來(lái)了。我問(wèn)他為什么哭，是不會(huì)寫嗎？我隨手拿起他的作文本看，原來(lái)他寫到比自己大兩歲的姐姐，前年被自己家的拖拉機(jī)撞死了的事。事情起因，經(jīng)過(guò)，寫得很有條理，特別是姐姐被撞后，一家人傷心痛哭的場(chǎng)面很讓糾心。）然而，我面前的陳卓然同學(xué)，同樣寫失去親人的事，他卻表現(xiàn)得很平靜。這不得不讓我認(rèn)為這孩子的冷漠。如果一個(gè)人心里只有自己，他是不會(huì)去主動(dòng)關(guān)注別人的。大人是這樣，小學(xué)生也是這樣。人，沒(méi)有情感，怎么能寫出有情感的文章來(lái)呢？此時(shí)此刻的我，深感教育學(xué)生做人的重要性。自然想到一個(gè)教育家陶行知說(shuō)過(guò)的話 “要作文，先做人”。我的《要作文，先做人》論文就在這個(gè)時(shí)期攥寫成的。學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)上和學(xué)校組織的語(yǔ)文課堂專題講座上，我都是以《要作文，先做人》為主題，對(duì)家長(zhǎng)講是想告訴家長(zhǎng)們培養(yǎng)孩子，不光抓學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是要培養(yǎng)、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做人。對(duì)老師們講是想呼吁老師們教書要育人。

二、教誠(chéng)信的學(xué)生，寫感恩的作文

多年來(lái)我一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)，保持著勤指導(dǎo)，樂(lè)批改的習(xí)慣。然而，近些年來(lái)感覺(jué)獲得的效果遠(yuǎn)不如以前。文章觀點(diǎn)不變，因理論是具有共性的。文中證明觀點(diǎn)的例子卻逐漸變得無(wú)力，顯得蒼白。30多年的社會(huì)發(fā)展、進(jìn)步，教育教學(xué)隨著時(shí)代不斷改革。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)孩子們變窮了，思想窮，生活窮，屬于孩子們的只是物質(zhì)表面的享受。社會(huì)、學(xué)校、家庭真正屬于孩子們自己的東西真得窮了！大街小巷狗皮膏藥孩子們能辨別真?zhèn)螁幔考依锏碾娔X、電視上虛擬幻想能成真嗎？學(xué)校改革中的課程五花八門，云里霧里，孩子們學(xué)透了哪一門呢？又有什么時(shí)間能讓孩子們真正自主學(xué)習(xí)過(guò)一次呢？到了學(xué)校就如進(jìn)了保險(xiǎn)箱，哪敢?guī)е鴮W(xué)生去水庫(kù)邊、田野里？連校園大門也不敢出。安安全全不敢?guī)е鴮W(xué)生越雷池半步，稍有閃失，將帶來(lái)“滿門抄斬"。學(xué)生生活內(nèi)容的貧乏又單調(diào)；虛擬空想的東西那么多，沖進(jìn)孩子們思想里的東西是越享受越幸福，越自私越上算。考試高分才是大人更寵愛(ài)自己的資本。心中占滿了自己的一切一切，腦中哪還有容得下半點(diǎn)感恩之念。學(xué)生的見識(shí)少得可憐，作文課上在做無(wú)米之炊之事。如：一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，跟媽媽到蘇北老家，看到農(nóng)田里的稻草堆，卻問(wèn)媽媽，這里怎么有那么多房子呀？你看看，一個(gè)地地道道的農(nóng)村孩子卻不知道農(nóng)田的草堆子。是誰(shuí)的錯(cuò)？家長(zhǎng)什么時(shí)間帶孩子看看農(nóng)田，看看農(nóng)田正在干活的農(nóng)民辛勞耕作？學(xué)校什么時(shí)候組織過(guò)學(xué)生去農(nóng)田走走，看看，講講？現(xiàn)成的教育教學(xué)資源，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師敢用嗎？孩子們是無(wú)辜的！目前作文教學(xué)還以 “勤于指導(dǎo)樂(lè)于批改”這樣的風(fēng)格或方式，好像真的是在給自己背道而馳了。站在講臺(tái)打開電腦視頻，要什么有什么，要多省事有多省事，多么現(xiàn)代化教學(xué)呀。孩子們用不著觀察事物，用不著去生活中尋找材料，完全可以坐在課堂上胡編亂造。造得次數(shù)越多，作文內(nèi)容越

“飄”，空中樓閣、海市城樓嘛。

有時(shí)我不得不懷疑“要作文，先做人”的理論觀點(diǎn)在這個(gè)時(shí)代還有用嗎？孩子們的胡編亂造的習(xí)慣一旦養(yǎng)成竟然不產(chǎn)生負(fù)遷移？才怪！前不久，有個(gè)朋友說(shuō)孫女學(xué)琴浮躁，在練習(xí)剛學(xué)的鋼琴曲，她坐在孫女面前督促，孫女自認(rèn)為彈快點(diǎn)，錯(cuò)音奶奶聽不出來(lái)。孫女接二連三地彈，就接二連三的錯(cuò)。她讓孫女重彈就哭，每次都因看看時(shí)間不早，就放過(guò)孩子了了。次數(shù)多了，浮躁竟然成為習(xí)慣，彈琴總有一帶而過(guò)的錯(cuò)音。浮躁的習(xí)慣不僅影響彈琴中的音質(zhì)，還產(chǎn)生負(fù)遷移到了學(xué)文化課，寫作文錯(cuò)別字增加，數(shù)學(xué)計(jì)算得數(shù)錯(cuò)誤率高。如此看來(lái)，如果嚴(yán)格要求每次彈琴的正確率高，同樣也會(huì)養(yǎng)成好習(xí)慣乃至影響到學(xué)習(xí)文化課也會(huì)嚴(yán)格要求自己。

幾十年的語(yǔ)文教學(xué)，我還是我。“勤指導(dǎo)”“勤”在抓住學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的材料進(jìn)行即興作文指導(dǎo)。如：一天早上我去學(xué)校上班，猛然看到初升的太陽(yáng)離我特別近，也特別紅，睜大眼睛看，也不刺眼。我立即從教室把學(xué)生叫到陽(yáng)臺(tái)上看紅日。回到教室我問(wèn)學(xué)生：今天的太陽(yáng)美嗎？美在哪里？陽(yáng)光下的人們?cè)诟墒裁矗咳缓?，我讓學(xué)生馬上把看到的想到的寫下來(lái)。我?guī)е皹?lè)于批改”的心情欣賞學(xué)生寫好的作文，本以為筆下生輝的作文，卻顯得內(nèi)容空洞，一點(diǎn)詩(shī)情畫意也沒(méi)有。原因在哪里？觀察了，作文源于生活了，指導(dǎo)了……其實(shí)，今天的教師心知肚明著呢！小學(xué)畢業(yè)典禮上，小王老師第一年教畢業(yè)班，以為學(xué)生會(huì)因老師一番告別與祝福的話淚流滿面。結(jié)果，親眼目睹的是全班同學(xué)你爭(zhēng)我搶地在吃老師發(fā)下食品，根本沒(méi)有把老師的諄諄教導(dǎo)和美好祝愿的話聽進(jìn)去。怪誰(shuí)呀？怪現(xiàn)在學(xué)生太冷漠了，還是太自我了呢？

孩子們是無(wú)辜的！實(shí)實(shí)在在的生活不好寫，虛擬幻想的東西寫得讓批改老師捧腹大笑，那真得是一個(gè)“樂(lè)于批改”呀。今年3月先鋒作文網(wǎng)，主題作文比賽，題為《吹牛大王》，學(xué)生筆下的作文，真是妙筆生花了。吹了有頭有尾，活靈活現(xiàn)，既有穿越味，還有科幻味。我破天荒地把學(xué)生的所有作文都打印出來(lái)了，發(fā)到網(wǎng)上都是精品。

為何回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)，寫一個(gè)最敬佩的人，卻沒(méi)有什么感人事例呢？我們學(xué)校一位了不起的老師，受一個(gè)離異非親非故的家長(zhǎng)之托，帶著一個(gè)根本沒(méi)有血緣關(guān)系的孩子，上學(xué)輔導(dǎo)，做飯洗衣，一切就如一個(gè)親生的媽媽。五年下來(lái)，這孩子已經(jīng)上五年級(jí)了，在一次題為《感恩》的作文課上，這孩子并沒(méi)有借作文機(jī)會(huì)來(lái)表達(dá)她對(duì)那個(gè)每天為她操勞辛苦的老師感激之情。

我的心有點(diǎn)痛——為了那個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的老師心痛。雖然現(xiàn)在還不能說(shuō)養(yǎng)了一個(gè)白眼狼，但也可以預(yù)測(cè)一下未來(lái)這孩子會(huì)怎樣報(bào)答她的老師了。這能怪誰(shuí)？這要追溯誰(shuí)的責(zé)任？

三、用現(xiàn)代的觀念 教鮮活的作文

教育家葉圣陶則認(rèn)為“寫作就是說(shuō)話，為了生活上的種種需要，把自己要說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)” 這肯定了作文是表達(dá)的需要，是學(xué)生生活的需要?！皩懽魇沁\(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。教師應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代孩子的特點(diǎn)把觀察生活作為學(xué)習(xí)作文重要的基本功，作文內(nèi)容不應(yīng)當(dāng)是硬做出來(lái)的，而應(yīng)像汩汩的清泉從心坎里流出來(lái)。心坎里的清泉來(lái)自何方，來(lái)自五光十色的生活，來(lái)自從生活中汲取材料的本領(lǐng)?，F(xiàn)代小學(xué)生接受的新鮮事物遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于30年前、20年前、10年前的孩子們。那么，我們的老師就應(yīng)用現(xiàn)代人的觀念，教現(xiàn)代人的作文。不可固步自封，更不可用一塵不染的教學(xué)

方法去教現(xiàn)代的孩子們?！按┲滦?，走老路”會(huì)帶來(lái)格格不入的感覺(jué)。南師附小有位四年級(jí)的語(yǔ)文老師，每次作文課上都要組織學(xué)生開展別開生面的活動(dòng)：吹鵝毛，制作香水，學(xué)生給學(xué)生上閱讀課??有針對(duì)性的進(jìn)行生動(dòng)有趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中滲透創(chuàng)新思維、團(tuán)結(jié)合作和愛(ài)的教育。學(xué)生愛(ài)上這樣的作文課，因而寫出來(lái)的文章“鮮”、“活”。在五月份的母親節(jié)到來(lái)前，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自己動(dòng)手制作一小瓶用鮮花瓣做成的香水，送給媽媽。學(xué)生將制作的方法和過(guò)程，以及送給媽媽時(shí)的愉快如實(shí)的寫了出來(lái)，真實(shí)話語(yǔ)，真實(shí)的內(nèi)容，真實(shí)的情感。既學(xué)寫文，又學(xué)做人。這樣潛移默化地滲透情感教育，不刻意，不呆板，自然和快樂(lè)。更主要的是學(xué)生不會(huì)胡編亂造了，筆下有物，筆下有情。再如語(yǔ)文特級(jí)教師魏書生老師為了給學(xué)生提供鮮活的寫作材料，親自帶學(xué)生融入大自然，春天去臺(tái)河邊領(lǐng)略自然風(fēng)光，秋天率學(xué)生去集市里，到小河里摸魚，冬天去郊外冰河上打雪仗，然后再確定《春到雙臺(tái)河》、《摸魚》、《打雪仗》這樣的作文題目。學(xué)生有了生活的體驗(yàn)，寫起來(lái)就水到渠成，其樂(lè)無(wú)窮了。上述事例充分地說(shuō)明了，生活是寫作之源，沒(méi)有生活就沒(méi)有寫作。我們老師憑天地良心，千萬(wàn)不能因應(yīng)試教育而關(guān)閉了學(xué)生參與生活的大門。要根據(jù)現(xiàn)代小學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入生活、熱愛(ài)生活、觀察生活。這才是提高學(xué)生寫作的有效辦法。應(yīng)把“作文”與“做人”結(jié)合起來(lái)，將作文與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)，將作文與學(xué)生的成長(zhǎng)融合起來(lái)，以人為本，為人而文，讓作文成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的一部分。

如果今天還想再寫點(diǎn)勤指導(dǎo)與樂(lè)批改的話，覺(jué)得應(yīng)該換一種思維方式，用現(xiàn)代教學(xué)理念，教現(xiàn)代的學(xué)生，才會(huì)得到寫作中有分量的教學(xué)事例，才會(huì)讓教學(xué)中蒼白無(wú)力的事例變得雄厚有力。

“生活即教育”是陶行知教育理論的精髓?！吧罱逃币簿褪钦f(shuō)生活和教育是密不可分的，作為一種教育思想，對(duì)教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都有著重要的指導(dǎo)意義。教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)，用陶行知先生的“生活教育”理論來(lái)指導(dǎo)小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐：把豐富的校園生活、多彩的假日活動(dòng)、溫馨的家庭生活等引進(jìn)作文課堂；讓學(xué)生走進(jìn)生活，參與實(shí)踐；學(xué)生有了對(duì)生活素材的豐厚積累后，讓學(xué)生自由表達(dá)，做到形式多樣化，取材生活化，語(yǔ)言兒童化、個(gè)性化。要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，就要從興趣入手，使之達(dá)到教師批改“樂(lè)”學(xué)生作文“樂(lè)”的境界，讓作文與生活緊密結(jié)合，讓作文成為學(xué)生傳情達(dá)意的工具，讓作文真正成為學(xué)生生活的需要。

第二篇：教師應(yīng)該是學(xué)生的楷模

教師應(yīng)該是學(xué)生的楷模

教育的首要問(wèn)題在于養(yǎng)成學(xué)生健全的人格，這是古今中外教育的通例。而學(xué)生健全人格的形成，在很大程度上取決于教師的人格。在學(xué)生看來(lái)：老師的形象是無(wú)比高大的，老師的威信是無(wú)可懷疑的，老師是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他們期盼著從老師信任的眼神、微笑的臉龐、親切的話語(yǔ)中，得到鼓舞和教誨。他們確信老師是自己可資仿效的榜樣。然而，在教師中卻出現(xiàn)了一些不和諧的聲音：

一個(gè)學(xué)生只因小的時(shí)候，曾去老師辦公室認(rèn)領(lǐng)一只遺失了的球，“那時(shí)，我人還小，還不能完全分辨出顏色，隨口說(shuō)了句'是綠色的'，老師就拒絕將球還給我”，而耿耿于懷。

一個(gè)學(xué)生只因一句造句：“飛機(jī)穿過(guò)屋頂”，遭到老師課堂上嘲諷譏笑而傷感，“從此，她上的課，我自然是不會(huì)很好去聽的，語(yǔ)文成績(jī)也就直線下降，直到現(xiàn)在我都很恨她”。

一個(gè)學(xué)生在學(xué)校停車棚值日，只因要求老師將車停好，遭到老師白眼和訓(xùn)斥，而發(fā)誓：“以后，我再也不管閑事了”。

諸如此類，在教師中不甚枚舉。而教師的任何一個(gè)“不經(jīng)意”，將使幾節(jié)、十幾節(jié)、幾十節(jié)課的素質(zhì)教育，毀于一旦，給學(xué)生造成一時(shí)一事，一身一世的影響。這就給我們提出了一個(gè)問(wèn)題：我們今天怎樣做教師？筆者認(rèn)為，在學(xué)生面前，每一個(gè)教師都應(yīng)該是一面旗幟，都應(yīng)該是學(xué)生的楷模。

教師要成為學(xué)生的楷模，首先體現(xiàn)在教師熱愛(ài)學(xué)生上，這是養(yǎng)成學(xué)生健全人格的教育的情感基礎(chǔ)。每個(gè)教師都必須懂得：今天的學(xué)生對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)是未來(lái)，對(duì)于家庭來(lái)說(shuō)是希望，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)是財(cái)富；每個(gè)教師都必須知道：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師；沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不好好教的教師；每個(gè)教師都應(yīng)意識(shí)到：“為愛(ài)所支配的知識(shí)是教育者所必須的，也是他的學(xué)生所應(yīng)獲得的”?！皭?ài)”也是一種教育，用師愛(ài)與學(xué)生建立起感情，它不僅能提高眼前的教育質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生的成人和成才，對(duì)學(xué)生身心的發(fā)展、品德的形成都會(huì)產(chǎn)生重要的影響。教師愛(ài)學(xué)生，不僅要關(guān)心了解學(xué)生，尊重信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生，而且要樹立和實(shí)踐“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的

一切”的現(xiàn)代現(xiàn)代教育思想，真正地成為學(xué)生的嚴(yán)師益友。而要做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)該滿腔熱情地?zé)釔?ài)她（他）所從事的教育工作崗位，忠誠(chéng)社會(huì)主義教育事業(yè)，全身心地?fù)湓诮逃ぷ魃?，不?jì)較個(gè)人得失，把自己的青春和全部精力，無(wú)私奉獻(xiàn)給社會(huì)主義教育事業(yè)，從中實(shí)現(xiàn)自己的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

其次體現(xiàn)在教師的終身學(xué)習(xí)上，這是養(yǎng)成學(xué)生健全人格的重要保證。誠(chéng)然合格的學(xué)歷、訓(xùn)練有素的教學(xué)能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、良好的教學(xué)效果，是教師必須具備的條件。但是，隨著當(dāng)今世界知識(shí)的日新月異，創(chuàng)業(yè)社會(huì)的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的發(fā)展，作為“傳道、授業(yè)、解惑”的教師，只專一門學(xué)科或只具有“經(jīng)驗(yàn)型”這個(gè)層面上的教學(xué)能力，面對(duì)思想活躍、求知欲強(qiáng)、興趣廣泛的學(xué)生，經(jīng)常提出這樣或那樣的問(wèn)題向教師請(qǐng)教，如果教師只能背誦、講解一些條文，或經(jīng)常被學(xué)生問(wèn)得張口結(jié)舌，這勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)教師的愛(ài)戴和信任，勢(shì)必影響學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生的態(tài)度。當(dāng)今的教師應(yīng)該站在時(shí)代的高度，來(lái)審視教師工作，使自己在學(xué)校里不僅是科學(xué)文化知識(shí)的傳播者，而且是多種角色的扮演者，如：主持人、保護(hù)人、導(dǎo)演、教練、伙伴、咨詢者、心理醫(yī)生等角色。這就要求教師學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，不斷拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，增長(zhǎng)多方面的才能，認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律和教學(xué)方法，逐步形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和高超的教學(xué)藝術(shù)，在探索建設(shè)有中國(guó)特色的教育教學(xué)方面，發(fā)前人未發(fā)之秘，辟前人未辟之鏡，力爭(zhēng)成為教育專家。

最后還體現(xiàn)在教師高尚的人格上，這是養(yǎng)成學(xué)生健全人格的榜樣力量。教師與其說(shuō)是教書，不如說(shuō)是教人，與其說(shuō)是“言教”，不如說(shuō)是“身教”。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在教育工作中，一切都應(yīng)以教師的人格為依據(jù)，因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來(lái)，任何規(guī)章制度，任何人為的機(jī)關(guān)，無(wú)論設(shè)想如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中任何教師人格的作用”。自然教師的高尚人格除了體現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)生，終身學(xué)習(xí)外，還體現(xiàn)在教師的處世態(tài)度、為人風(fēng)格、價(jià)值觀念、價(jià)值取向、思維方式，甚至包括教師的言談舉止、儀容服飾等素質(zhì)外形。教師要成為學(xué)生可以師從的表率，必須不斷地提高師德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)師德情感，堅(jiān)定師德信念，鑄造師德意志，養(yǎng)成師德習(xí)慣，使教育者在教育過(guò)程中，自始至終將自己置于道德之內(nèi)，將自己的倫理原則與受教育者的倫理緊密地結(jié)合起來(lái)，從而使教師在人格上所表現(xiàn)出來(lái)的力量，達(dá)到教育的最高境界“不教而教”。從表 2

面上看來(lái)，這些教育好像不是教育，但實(shí)際上它卻是深刻的教育，因?yàn)榻處熞寻呀逃齼?nèi)容滲透在游戲、談天、生活之中，是在一種和諧、自然的氣氛中讓學(xué)生自然地、不知不覺(jué)地接受教育。而這種教育將會(huì)使學(xué)生學(xué)到在課堂教學(xué)中學(xué)不到的東西，如：在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，在職業(yè)選擇競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的情況下，學(xué)生學(xué)會(huì)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境、積極進(jìn)取的健康的心理素質(zhì)，以及健全人格、人際關(guān)系的調(diào)整能力，包括傳統(tǒng)道德中“仁者愛(ài)人”、“成人之美”的友愛(ài)思想，“剛健有為、自強(qiáng)不息”的進(jìn)取精神，“天下為公”、“修齊治平”的集體主義精神，“見利思義”、“先義后利”的價(jià)值取向等體現(xiàn)他（她）那個(gè)的時(shí)代要求，并在以后的生活、工作過(guò)程中，不斷地去探索。

第三篇：作文應(yīng)該是快樂(lè)的

作文應(yīng)該是快樂(lè)的，作文應(yīng)該是自由的，讓學(xué)生喜歡上作文，這比什么都重要。作文應(yīng)成為學(xué)生心靈釋放的花園；作文應(yīng)成為學(xué)生笑臉綻開的花朵．

記一堂有趣的的作文課

今天，省特級(jí)教師方老師給我們上了一堂課——千姿百“笑”，就讓我們一起來(lái)領(lǐng)略這堂課的風(fēng)采吧！

1、健身“笑”操

當(dāng)我走進(jìn)階梯教室時(shí)，我的心一下了緊張起來(lái)，好家伙！黑壓壓全是人，連過(guò)道走廊都是聽課的教師，據(jù)說(shuō)是來(lái)是全省的。當(dāng)我們坐好以后，方老師一本正經(jīng)地說(shuō)：“下面我教你們一節(jié)健身操！”什么！作文課教我們做健身操，不知方老師葫蘆里賣的什么藥?！跋旅媛犖业闹噶?！”方老師一邊說(shuō)著一邊舉起右手慢慢地舞動(dòng)起來(lái)?！拔㈤]雙眼，放松全身，放松心情，此刻我們來(lái)到了郊外，春光明媚，百花盛開，楊柳依依，小溪潺潺，大自然是如此的美麗，把一切煩惱拋到九霄云外去，讓我們放聲大笑五秒種。”我聽著方老師的指令，真的好像來(lái)到了郊外，當(dāng)方老師說(shuō)放聲大笑五秒種時(shí)，我真的大笑起來(lái)。教室里充滿了我們爽朗的笑聲??連聽課的教師也都笑了起來(lái)，直奇怪，緊張的心情沒(méi)有了。

2、說(shuō)“笑”好處

接著，方老師讓我們說(shuō)一說(shuō)笑的好處，這下，我們可放松了，“笑能增加肺的呼吸功能。”“笑能清潔呼吸道?！薄?笑能消除神經(jīng)緊張?！薄靶δ苡兄谏l(fā)多余的精力?！?“笑能使肌肉松馳?！?“笑能驅(qū)散愁悶?！?“笑能抒發(fā)健康的感情。” “笑，猶如時(shí)間能使人們對(duì)往日的不幸變得淡漠，樂(lè)觀地對(duì)待現(xiàn)實(shí)?！??同學(xué)們猶如連隊(duì)珠炮一下子說(shuō)出了許多笑的好處，連臺(tái)下的老師也對(duì)我們嘖嘖稱贊。

3、漫游“笑”城

老師讓我們來(lái)說(shuō)“笑”的詞語(yǔ)，我們個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，傻笑、哈哈大笑、仰天長(zhǎng)笑、眉開眼笑、回眸一笑、五十步笑百步，脅肩諂笑??多得數(shù)也數(shù)不清，這時(shí)，方老師叫我來(lái)說(shuō)，我站起來(lái)，清了清嗓子“嫣然一笑，莞爾一笑”。

4、千姿百“笑”

老師把手往背后一放，大聲地說(shuō)道：“下面我要選幾個(gè)小趙本山和小宋丹丹來(lái)演笑。誰(shuí)自告奮勇？”方老師話音未落，我班的“巾幗”陳笑帆大膽地走上講臺(tái)，吳海樂(lè)也絕不落后，也緊隨其后，最有趣的還算“破涕為笑”了，只見陳笑帆用手捂住眼睛，“淚水”像斷了線的珠子般流了下來(lái)，哭得像個(gè)淚人似的。突然，陳笑帆用手指著我，捂住肚子捧腹大笑，臉漲得像個(gè)紅蘋果，兩只眼睛霎間瞇成了兩條縫，再加上豐滿的身軀，胖乎乎的小手，笑得我們都快喘不過(guò)氣來(lái)了。曹微也毫不遜色，她的“掩口而笑”，更博得了多數(shù)人的贊賞。瞧，她用手背輕輕掩住她那兩瓣桃花似的雙唇，兩只眼睛瞇成了兩輪新月，臉微微泛紅，也許怕笑出聲來(lái)不太雅觀吧！真是“此笑只應(yīng)天上有，人間難得幾回見”。不愧是“美女在世，貴妃在生”?。?/p>

5、“勸笑”小方

方老師搖身一變，變成了個(gè)“小方同學(xué)”，只見他嘆著氣，皺著眉，垂頭喪氣地說(shuō)“作業(yè)多得如小山，我這個(gè)籃球迷，只能‘抬頭見籃框，低頭思姚明’，很不快活。請(qǐng)同學(xué)們使我快活起來(lái)?！蓖瑢W(xué)們使出渾身解數(shù)，有的說(shuō)：“小方同學(xué)，笑是最有效的化妝品?！庇械恼f(shuō)：“笑一笑，十年少?！??最后，“小方同學(xué)”露出了舒心的微笑。

6、尾聲

方老師上得可真夠幽默風(fēng)趣，同學(xué)們可開心了。我還編了一句順口溜——方老師上得頂呱呱，同學(xué)們樂(lè)得笑哈哈！

千姿百態(tài)的笑

今天，特級(jí)教師方老師為我們班上了一堂有趣的“千姿百態(tài)的笑”，對(duì)方老師的課，我早

有耳聞，大家都說(shuō)方老師上課很有趣，今天，我才領(lǐng)略到他的風(fēng)采。

一上課，讓我感到驚奇的是：老師竟然讓我們閉上眼睛，想像著自己在野外春游，把煩惱拋到九霄云外，然后，大笑五秒鐘。這下，將場(chǎng)內(nèi)嚴(yán)肅的氣氛一下子變成活躍，輕松的了，場(chǎng)下幾百名老師，都笑得合不攏嘴。

令我印象最深的是“演笑”。只見陳笑帆在場(chǎng)上哭哭啼啼的，她先是用手揉著眼睛，眼淚像一串?dāng)嗔司€的珍珠，不斷地往下落。突然，她指著前方哈哈大笑起來(lái)，嘴巴成了一個(gè)圓圓的大月餅，眼睛瞇成了一條縫，我想她之所以會(huì)如此高興，或許她是被同學(xué)說(shuō)的爆笑幽默笑話逗樂(lè)的吧！

我不僅觀看了人家的表演，自己還親自體驗(yàn)了這種場(chǎng)面。我鎮(zhèn)定地走了上去，看到場(chǎng)下有幾百名老師，我怕自己出丑，所以顯得很嚴(yán)肅。但在方老師風(fēng)趣的語(yǔ)言感染下，我放松多了。方老師讓我們表演了掩口而笑，拊掌而笑與破涕為笑。在表演掩口而笑時(shí)，我因感到靦腆，而將手背捂著嘴巴，哪知，方老師說(shuō)我表演得很好，像位名門望族的千金小姐，我聽了怪不好意思的，臉漲得通紅，像有兩只又紅又大的蘋果嵌在臉上似的呢！

這真是一堂豐富多彩，充滿情趣的課！

千姿百笑

“哈哈哈??”咦！這清脆嘹亮的笑聲是從哪兒傳來(lái)的？告訴你吧！我們班正在階梯教室上“快樂(lè)作文”課呢！題目就是“千姿百笑”。下面讓我臨時(shí)客串一位導(dǎo)游帶你們?nèi)⒂^吧！

各位，今天是省“快樂(lè)作文”觀摩研討活動(dòng)，上課者“快樂(lè)作文”掌門人我校方利民校長(zhǎng)，聽課者來(lái)自全省300多名位教師，閑話少說(shuō)，快看精彩節(jié)目，只見方老師已叫了曹微、楊陳波兩位同學(xué)一起上臺(tái)表演。他倆大步流星地走上了講臺(tái)，滿面笑容地站著。方老師首先讓他們幫自己拉拉票，之后便發(fā)出了第一個(gè)命令：“掩口而笑！”這對(duì)曹微來(lái)說(shuō)真是小菜一碟呀！只見她身子微微向左傾斜，舒展開眉毛，輕輕一裂嘴，甜甜地一笑，笑聲清脆婉轉(zhuǎn)，讓人聽了，不禁深深地陶醉，可又害羞似的，用手背將嘴巴掩住，真是！“掩口一笑百媚生”，仿佛前面站著的就是一位大家閨秀，貴妃再生。真是：此聲只應(yīng)天上有，人間難得幾回聞呀！頓時(shí)，臺(tái)下掌聲四起，獲得了滿堂彩！“掩口而笑”這可為難了平時(shí)做事大大咧咧的楊陳波呀！可這也難不到這位小趙本山嗎！只見楊陳波瞇起眼身子一扭，用右手手心捂住雙唇，雖說(shuō)不及曹微，但對(duì)這位“小小男子漢”來(lái)說(shuō)已是很不易的了！這次，不僅我們拍手叫好，連聽課的老師也忍不住哈哈大笑起來(lái)。

經(jīng)過(guò)我們的掌聲評(píng)定，結(jié)果讓曹微登上了“小小宋丹丹”的稱號(hào)，楊阿波也獲得了“小小趙本山”的雅號(hào)。他倆得意洋洋又笑瞇瞇地走上了講臺(tái)。

這次快樂(lè)作文課既好玩有趣，又豐富了我們的詞匯，大家真是受益不淺?。?/p>

一堂有趣的作文課

一天下午，吉老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，拿起一支粉筆，轉(zhuǎn)身就寫下一道算術(shù)題“25+25=？”。同學(xué)們一看，一頭霧水，“這不是作文課嗎，怎么出算術(shù)題？”“吉老師可是語(yǔ)文老師，是不是改行了？""咦，這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題三歲小孩都會(huì)做，怎么出給六年級(jí)做？”.....同學(xué)們面面相覷，議論紛紛，都不明白吉老師葫蘆里賣的是什么藥。接著，吉老師又從講臺(tái)下，拿出了兩個(gè)玻璃桶和兩個(gè)瓶子，神秘地看著我們，吉老師沒(méi)吃錯(cuò)藥吧？怎么拿出科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材？難道又要上科學(xué)課？同學(xué)們是丈二和尚——摸不著頭腦。

過(guò)了一會(huì)兒，吉老師終于說(shuō)話了：“同學(xué)們，今天我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)?！奔蠋熓紫饶贸鲆粋€(gè)塑料瓶，打開蓋子，先后讓三個(gè)同學(xué)聞一聞，有的說(shuō)沒(méi)味道，有的說(shuō)是水，吉老師說(shuō)：“沒(méi)錯(cuò)，它就是水”。接著，吉老師又拿起那個(gè)玻璃瓶，小心翼翼地扇動(dòng)著手掌，氣味傳開了，同學(xué)們都聞到了一股刺鼻的酒精味。開始實(shí)驗(yàn)了，同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地盯著實(shí)驗(yàn)器材。只見吉老師輕輕托起一個(gè)量桶，倒入一些來(lái)，吉老師又倒回了一點(diǎn)，看來(lái)是倒多了，同學(xué)們一看，25毫升，不多也不少。接著，吉老師又把酒精倒入另一個(gè)量桶里，哎，又倒多了，同學(xué)們定睛一看，還是25毫升。令人緊張的一刻開始了，吉老師緩緩地將量桶里的水倒入裝有酒精的量桶里，問(wèn)：“你們猜，這里有多少毫升？”同學(xué)們又七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)，有的說(shuō)是50毫升，有的說(shuō)是30毫升，有的說(shuō)是25毫升，同學(xué)們眾說(shuō)紛紜，各抒己見，可吉老師都一一否認(rèn)了，吉老師請(qǐng)宋丹丹看一下是多少，她說(shuō)是50毫升，吉老師又問(wèn)了一個(gè)同學(xué)，那們同學(xué)仔細(xì)看后說(shuō)，是48.5毫升，班里頓時(shí)炸開了鍋，有的說(shuō)是蒸發(fā)了，有的說(shuō)是酒精被水沖淡了，有的說(shuō)是包容在一起了。

吉老師告訴了我們其中的奧妙：水是由水分子組成，酒精由酒精分子組成。分子與分子之間有空隙，分子結(jié)合，空隙就被填滿，水分與酒精的體積就變小了。

通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)，使同學(xué)們受益匪淺，令同學(xué)們知道：世界之大，無(wú)奇不有。世上有許多事是我們還不了解，甚至是聞所未聞的，我們一定要更加努力地學(xué)習(xí)，才能更聰明。

一堂別開生面的作文課2009-03-19 09:20“叮玲玲、、、、、、”隨著清脆的上課鈴聲，嘈雜的教室立刻安靜下來(lái)。萬(wàn)老師邁著輕快的步伐來(lái)到了教室?！鞍?？”我聽到了同學(xué)們的驚嘆，我抬起頭，掃視四周，只見同學(xué)們的臉上都浮現(xiàn)了一種驚訝地表情。我把目光鎖在了萬(wàn)老師的手上。萬(wàn)老師右手一只信封，左手一塊磚頭，一抹驚訝的神情出現(xiàn)在我臉上。咦，為什么萬(wàn)老師要帶一只信封和一塊磚頭來(lái)教室呢？我不禁和同學(xué)竊竊私語(yǔ)起來(lái)。

這時(shí)，萬(wàn)老師把磚頭豎了起來(lái)，笑瞇瞇地對(duì)我們說(shuō)：“游戲開始了，誰(shuí)能把這塊磚頭吹倒？”我們異口同聲地推薦了朱逸辰。朱逸辰嬉皮笑臉地走上了講臺(tái)，隨即對(duì)著磚頭，鼓起腮幫子，朝著磚頭狠狠吹去，可磚頭紋絲不動(dòng)。朱逸辰只好垂頭喪氣地回了座位。萬(wàn)老師 笑著說(shuō)：“一號(hào)選手朱逸辰以失敗而告終，下面有請(qǐng)二號(hào)選手---‘武林高手’季圣豪。只見季圣豪在講臺(tái)旁穩(wěn)穩(wěn)地扎了一個(gè)馬步，猛吸一口氣，使出吃奶的勁向磚頭吹去，可還是無(wú)濟(jì)于事。季圣豪只好灰頭土臉、一溜小跑地回到了座位上。接著，萬(wàn)老師請(qǐng)必勝隊(duì)上了講臺(tái)，四人排成一排，一起用力吹，磚頭還是沒(méi)有倒下。然后又分別請(qǐng)了“馬博士”和“周博士”來(lái)吹，可都沒(méi)有成功。此刻只見萬(wàn)老師將其磚頭壓在信封的一端，請(qǐng)施杰耀上臺(tái)來(lái)吹。施杰耀朝著信封的另一端吹去，“砰”，磚頭倒了，周圍響起了雷鳴般的掌聲。

這時(shí)，“馬博士”走上了講臺(tái)，給我們講起了其中的奧秘：原來(lái)，當(dāng)從信封的一端向另

一端吹去時(shí)，氣體集中在一起，信封膨脹，立在信封上的磚頭不能保持平衡，自然而然就倒了。

上完課后，我還 意猶未盡。呵，這真是一堂別開生面的作文課?。?/p>

一堂隨心所欲的作文課——“感受親情”主題作文訓(xùn)練（1）2009-05-07 20:05上午去市里報(bào)材料，耽誤一上午課了，下午急匆匆趕回來(lái)，半天找不著上課的感覺(jué)，上什么好呢？

慢悠悠踱到教室，環(huán)顧四周，四臺(tái)吊扇不知疲倦地轉(zhuǎn)個(gè)不停，再看看那些學(xué)生，穿著厚厚的校服，額頭見不到半點(diǎn)汗珠。真的很心疼那白白浪費(fèi)的電，真的很想狠狠訓(xùn)他們一頓，但沒(méi)那么做，因?yàn)樯洗伟l(fā)過(guò)火了，效果卻是今天這個(gè)樣。今天得想個(gè)別的法子教育他們?！巴瑢W(xué)們，冬練三九，夏練三伏，聽說(shuō)過(guò)嗎？越是艱苦的環(huán)境下越能鍛煉人的意志力?！毙[聲漸漸消失了，“外面的太陽(yáng)烈嗎？知道嗎，你們的父母正在烈日下干活呢！他們正在看著你們?cè)诮淌依锏谋憩F(xiàn)呢！”學(xué)生低下頭，“知道嗎？你們的父母真的很辛苦！你們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，他們?cè)谝惶焯炖先ィ　睘榱俗寣W(xué)生感受更深，我舉了個(gè)自己的例子：“我雖然三十歲了，但也像個(gè)孩子似的，總覺(jué)得父母為我付出是理所應(yīng)當(dāng)?shù)氖?，直到有一天，我忽然改變了這種看法?！睂W(xué)生豎起耳朵聽，“那一天，我爸爸從我家回去，還在下雨，他執(zhí)意要走，我只好找了件雨衣，他一只手夾了一支煙，另一只手隨意地將雨衣套在身上，準(zhǔn)備就這樣開車走，我跑過(guò)去，趕緊將雨衣帽子戴在他頭上，就在那一刻，我從未如此近的看過(guò)爸爸的臉，那張臉不再像以前那樣飽滿了，帽子戴起來(lái)臉很瘦很小，黑胡須也不知什么時(shí)候變成灰白的了——爸爸真的老了！那一刻，我真的想哭。真的，沒(méi)人告訴我這些，沒(méi)人告訴我為什么爸爸就這樣老了??”此時(shí)，我的喉嚨哽咽了，我努力不讓眼淚掉下，但細(xì)心的學(xué)生還是發(fā)現(xiàn)了，竊竊私語(yǔ)。

那一刻，沒(méi)有任何做作，眼淚就這樣不爭(zhēng)氣地一滴滴滑落，教室里越來(lái)越靜，靜得只聽見淚珠跌碎的聲音。“父母在我們的不知不覺(jué)中老去，我們拿什么來(lái)報(bào)答他們呢？唯有努力學(xué)習(xí)，做個(gè)好學(xué)生，做個(gè)品德高尚的人，（浪費(fèi)電是件可恥的事）做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，懂得感恩，只有這樣，才對(duì)得起他們！”學(xué)生低頭不語(yǔ)，“我們來(lái)做個(gè)親情測(cè)試。先在紙上寫下你感覺(jué)最親的五個(gè)人，記住，最親的五個(gè)人?！睂W(xué)生不費(fèi)勁地寫好了，“現(xiàn)在，閉上眼睛想象——在波濤洶涌的大海上，你駕著小船帶著你的五位親人，忽然刮起了臺(tái)風(fēng)，眼看小船就要翻了，這時(shí)候，只有拋棄一個(gè)人才能救這只船，拿起你的筆，在你的五位親人中刪掉一位。”學(xué)生想了想，一會(huì)兒就刪好了，“臺(tái)風(fēng)越刮越大了，為了保住船上的人，還必須再拋棄一人?！睂W(xué)生咬咬牙，很快又刪掉一個(gè)，“不好，小船漏水了，這時(shí)必須再拋棄一人才能保證船不會(huì)沉沒(méi)?！睂W(xué)生面露難色，有的女生開始趴在桌子上，眼圈紅紅的，但還是狠著心刪掉一個(gè)，“壞了，臺(tái)風(fēng)越來(lái)越猛，小船撐不住了，這時(shí)再拋棄一人才能安全到岸?！辈糠謱W(xué)生終于忍不住，嗚嗚哭了起來(lái)，沒(méi)哭的學(xué)生眼圈也紅了。

“看看你們的紙上，最后留下的是誰(shuí)？他就是你生命中最親的人。想想你們平時(shí)是怎樣對(duì)待他們的？此時(shí)，你想對(duì)他們說(shuō)什么？把你想對(duì)他們說(shuō)的話寫下來(lái)吧！”學(xué)生紛紛寫起來(lái)，個(gè)個(gè)有話說(shuō)，就連平時(shí)作文寫不到幾個(gè)字的學(xué)生也在趴著寫，雖然語(yǔ)句不太通順，但句句是心里話。我欣喜地看到，無(wú)心插柳柳成蔭。

臨近下課，我順勢(shì)利導(dǎo)，“將你寫的話撕下來(lái)，折成你最喜歡的樣式，擺在那位親人最容易看到的地方，偷偷觀察他們，看看他們的表情怎樣？會(huì)說(shuō)什么？會(huì)怎么做？把你觀察到的寫下來(lái)，這就是今晚的作業(yè)！”這堂隨心所欲的作文課就這樣結(jié)束了，它感動(dòng)了學(xué)生，也感動(dòng)了自己。

當(dāng)小草精彩地鉆出地面時(shí)，當(dāng)花朵精彩地綻出明艷時(shí)，當(dāng)太陽(yáng)精彩地升入天際時(shí)，當(dāng)雨滴精彩地滋潤(rùn)萬(wàn)物時(shí)（“精彩”一詞與“鉆”、“綻出”、“升入”、“滋潤(rùn)”本來(lái)不應(yīng)搭配使用，但是小作者為了點(diǎn)題，故而偏反其意而用之，一組“精彩”的排比更讓讀者深刻地記憶了“精彩”）??你發(fā)現(xiàn)精彩了嗎？精彩無(wú)處不在，它隱藏在生活的點(diǎn)滴中，今天，就讓我和您分享一堂精彩的作文課吧！

在我的小學(xué)時(shí)代，作文輔導(dǎo)班的張老師總會(huì)和我們玩一些別開生面的游戲，那天，我們玩了一個(gè)名叫“請(qǐng)你來(lái)把游戲做”的游戲，規(guī)則很簡(jiǎn)單，老師的口令中帶有“請(qǐng)”字，那么大家就一起做，如果不帶那就不做了，看誰(shuí)反應(yīng)靈敏。

我們一個(gè)個(gè)躍躍欲試，（只用“躍躍欲試”一詞就活畫出同學(xué)們的神態(tài)）等待著老師發(fā)口令?！罢酒饋?lái)！”一位同學(xué)立即在短促的聲音后站了起來(lái)，全班哄堂大笑，有的像蘋果似的笑紅了臉，有的像稻子似的笑彎了腰，有的前仰后合，有的甚至拍著桌子，還有的抿著嘴偷偷笑，千姿百態(tài)，數(shù)不勝數(shù)。（這段“眾生大笑圖”似有《紅樓夢(mèng)》中“劉姥姥進(jìn)大觀園”一節(jié)描寫眾人笑翻一段的三分神韻）

再說(shuō)那位反應(yīng)“極為迅速”的同學(xué)，在笑聲中，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，帶著羞愧的笑坐下了。

“接著來(lái)！”張老師大喝一聲，“請(qǐng)坐下！站起來(lái)！請(qǐng)站起來(lái)！向左轉(zhuǎn)！請(qǐng)向右轉(zhuǎn)！請(qǐng)向后轉(zhuǎn)！坐下！請(qǐng)看上面！看下面！”在一番猛烈的“攻擊”之后，老師終于停了下來(lái)，這一“仗”打得“傷亡慘重！”許多同學(xué)都敗下陣來(lái)，而我卻絲毫沒(méi)有出錯(cuò)，現(xiàn)在，我還引以為豪呢！

我的持續(xù)性勝利被張老師的一句口令劃上了句號(hào)！“拿起筆！”全班幾乎都拿起了筆，“全軍覆沒(méi)”呀！看來(lái)大家已經(jīng)疲憊了。

張老師趁機(jī)宣布：“游戲結(jié)束！”并開始讓同學(xué)們討論心得體會(huì)，大家還都眉飛色舞，手舞足蹈著呢，看來(lái)是意猶未盡?。。ā懊硷w色舞”、“手舞足蹈”兩個(gè)詞盡現(xiàn)同學(xué)們沉醉游戲的激動(dòng)心情）

老師抓住機(jī)會(huì)，讓大家體會(huì)游戲時(shí)的心理，回憶游戲的過(guò)程與同學(xué)們的表情，且教給了

大家一些精彩的開頭方法和大量的描寫人物神態(tài)的詞匯，每個(gè)人都收獲頗豐！都完成了習(xí)作！

這節(jié)課不僅做了愉快的游戲，還在其中學(xué)到了不少寫作知識(shí)，寫了一篇作文，真是一堂精彩的作文課呀！（文末再次點(diǎn)題，全文由“精彩”始，并結(jié)于“精彩”，首尾貫穿一氣）

怎樣，讀完我的“精彩”之后，您有了怎樣的靈感呢？讓我們多觀察生活，做生活中的有心人吧！（呼吁式結(jié)尾，讓每位讀者也有了拿起筆躍躍欲試的感覺(jué)，很有號(hào)召力）

點(diǎn)評(píng)：魯迅說(shuō)：“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨??！北疚乃浭虑檎米C明了這一觀點(diǎn)，在游戲中觀察，從游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中寫作，更在游戲中成長(zhǎng)！這篇文章的內(nèi)容帶給我們的啟示從某種意義上說(shuō)更甚于語(yǔ)言！小作者緊緊圍繞“精彩”，將一堂作文課描寫得妙趣橫生！

第四篇：媽媽我的生活需要你作文

媽媽我的生活需要你作文

你，長(zhǎng)得并不漂亮，有點(diǎn)臃腫，甚至有點(diǎn)難看。但在我的生活中你至關(guān)重要。如果我的生活沒(méi)有你，我會(huì)吃不飽、穿不暖，甚至學(xué)習(xí)也會(huì)一落千丈。有你在的時(shí)候，我什么也不用愁。

每天一回家，我總能品嘗到新鮮的各色水果與那香氣撲鼻的美味佳肴；每當(dāng)我口渴的時(shí)候，你總能遞給我一杯冷熱適中的水；每當(dāng)我流汗的時(shí)候，你總能遞給我一條柔軟的毛巾；我貪玩的時(shí)候，你總能制止我的惡習(xí)。那時(shí)，我總對(duì)你的存在不以為然，認(rèn)為你為我服務(wù)是理所當(dāng)然，還常常對(duì)你的嘮叨感到不滿，但自從那次你外出一個(gè)星期后，我才真正感受到：生活需要你！

那次你去臺(tái)灣旅游，于是我有了前所未有的自由。你外出的第一天，我高高興興地跑到“阿肥發(fā)”吃我最愛(ài)吃的拌面?？蛇@拌面一放到嘴里，一點(diǎn)味道也沒(méi)有，于是我便質(zhì)問(wèn)老板：這拌面為什么一點(diǎn)味道也沒(méi)有。老板一來(lái)，便對(duì)我說(shuō)：“小朋友，這拌面要拌了才好吃，不拌怎會(huì)味道？”我這才想起以往我吃拌面都是你給我拌的，難怪我會(huì)忘記攪拌！

吃完飯后我便回了家，在書房里瘋狂地寫著作業(yè)，因?yàn)樽鳂I(yè)一做完，我就可以肆無(wú)忌憚地玩，而不用擔(dān)心你的責(zé)備。我做了會(huì)兒作業(yè)，感到口干舌燥，完全沉浸在作業(yè)題目中的我忘記了你的離開，大聲叫喊著你的名字，叫你給我倒水。許久沒(méi)有回應(yīng)，我才想起你的離開，于是便自己悻悻地去給自己倒了杯冷水。作業(yè)做完了，我如愿以償?shù)赝嫫鹆穗娔X，那感覺(jué)真是好，我也忘記玩到什么時(shí)候才上床。

就這樣我渾渾噩噩地度過(guò)了一個(gè)星期。單元測(cè)試了，我該背誦的不會(huì)背，生字詞不會(huì)寫，致使學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑，老師對(duì)我一批再批，還把我這星期的“鬼畫符”進(jìn)行展示……嘗便苦頭的我這才真正意識(shí)到你的重要性。

你，我最最親愛(ài)的媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：我的生活需要你，沒(méi)有你的日子，我學(xué)習(xí)沒(méi)有了目標(biāo)，生活亂了套。我的羽翼還未豐滿，請(qǐng)您時(shí)刻牽著我，直到我長(zhǎng)大。

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第五篇：天津市中考滿分作文-生活需要你

生活需要你

生命是場(chǎng)幻覺(jué)，可是我需要你在?！}記

人很多，我?guī)缀醮贿^(guò)氣。這樣的日子，我沒(méi)有看到喜愛(ài)的陽(yáng)光。媽媽，我又來(lái)看你了。

今天是七月初七，媽媽，我常想也許你挑這一天離開我，是因?yàn)橄肴タ纯磦髡f(shuō)中的牛郎織女。結(jié)果你找不到回家的路是吧。沒(méi)事，媽媽，我會(huì)等你。

昨天我去看外婆，她憔悴了許多，也許因?yàn)槟?。你這樣狠心地拋掉所有愛(ài)你的人，一走了之，可我不怪你，媽媽。我只等你。

又想起你，這些日子我過(guò)得很好，我差一點(diǎn)以為自己忘記了你?？晌义e(cuò)了。媽媽，在等待你的這段漫長(zhǎng)光陰之前，你就已經(jīng)像碎片一樣插進(jìn)我的靈魂里。

還記得那個(gè)刮臺(tái)風(fēng)的日子嗎？年幼的我恐懼地跑到你身邊對(duì)你說(shuō)：媽媽，我害怕。你抱著我。那時(shí)你已經(jīng)看不見東西，可我卻清清楚楚地從那雙蒙著灰的眼睛里捕捉到疼愛(ài)和關(guān)懷。還有，你教我搭積木，你為我買的那些小絨兔子……可惜的是，它們都不見了。只是因?yàn)槟悴灰娏恕?/p>

你就是這樣消失不見了。

媽媽，整整十年，你知道我有多么想念你。我的生活看似恬靜平淡，實(shí)則內(nèi)藏暗涌。那是你離去時(shí)留下的印在時(shí)間里的你。我需要你來(lái)?yè)崞剑议_始寫文章，寫我的生活，寫這里面的歡樂(lè)、感動(dòng)、陽(yáng)光、哀傷。然而無(wú)人知曉這些通通不是我想要的。我只需要你。這么多年，我對(duì)你不離不棄，苦苦等待。只因?yàn)槲倚枰恪Ｎ业纳钚枰愕男θ輥?lái)照明，你的淚水來(lái)清洗。你就是我的一切。我生活的中心，你要走，我不留你。我知道所有一切早已注定，生命是場(chǎng)幻覺(jué)?？赡阍踔恳粋€(gè)黑夜我黯然落淚，只因?yàn)檫@生活沒(méi)了你，仿佛一場(chǎng)空…… 媽媽，我又來(lái)看你了。我又要走了。

你要記得，我需要你，我等著你。我的生活需要你。

父愛(ài)，一生的財(cái)富

父愛(ài)是山，呵護(hù)生命的火；父愛(ài)是火，點(diǎn)燃希望的燈；父愛(ài)是燈，照亮前行的路；父愛(ài)是路，引領(lǐng)你的一生。

曾經(jīng)不懂父親筆直的脊梁因何彎曲，不懂父親俊朗的面容因何憔悴，不懂父親濃黑的秀發(fā)因何斑白，不懂父親大半輩子的辛勞究竟為誰(shuí)…… 直到初三。

那天狂風(fēng)怒吼，草木蕭條，我坐在公共汽車上準(zhǔn)備下車后獨(dú)自回家，可是，我卻看見了一個(gè)人，黑壓壓的天下，凜冽的風(fēng)中，那人不住地顫抖。風(fēng)不停地掀翻他的衣角———是父親！透過(guò)窗子，清晰地看見了父親的白發(fā)，不是月亮清輝的點(diǎn)染，沒(méi)有華麗的詞藻的裝飾，就是白發(fā)，是一根根、一片片的白發(fā)，父親的白發(fā)，一次次被狂風(fēng)壓倒卻又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是為了誰(shuí)……

那被不斷壓倒和挺起的究竟是父親的白發(fā)還是父親的心？車靠站點(diǎn)，我快步走下，顯然，父親望見了我，他不再用手指堵住進(jìn)風(fēng)的大衣，而是快步向我跑來(lái)，他的大衣徹底向狂風(fēng)屈服了，但他卻絲毫沒(méi)有在意裸露出來(lái)的紅色毛衣在這莫名的黑暗中跳動(dòng)著，向我奔來(lái)。

那一刻，我分明看到了父親嚴(yán)寒中向我靠近的那顆火熱的心，那一刻，我一任淚水滂沱。

父親輕輕攜起我的手想使我的手暖和起來(lái)，但我觸到的分明是冰一樣涼的大手，我緊緊地將父親的手攥住，父親卻忙躲開，“我的手太涼了?！蔽也活櫢赣H的躲閃，一把抓回那雙冰涼的大手，我知道：我抓住的是我這一生的財(cái)富。

父親用生命的衰老化作山，化作火，化作燈，化作路，化作一點(diǎn)一滴的父愛(ài)，陪伴我每一天、每一秒，陪伴我這一輩子。父親啊，你的愛(ài)是女兒一生的財(cái)富，因?yàn)橛辛四愕膼?ài)，女兒一生不會(huì)貧窮。

真摯

吉林一考生

人們常說(shuō)：“真摯是人類最寶貴的財(cái)富之一。”也有人說(shuō)：“真摯、真情、真切是上帝賜給我們的三大禮品，任何人一旦缺少了它們，就難以得到幸福?！蹦敲?，真摯究竟是什么呢？

真摯是什么，我也無(wú)法描述，只知道它既無(wú)重量又無(wú)體積，既不是固體也不是液體，更不是氣體。它無(wú)法用時(shí)間、空間甚至金錢來(lái)衡量。

真摯到底是什么？我想：

真摯是“慈母手中線，游子身上衣”的那份真情。

真摯是“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的那聲祝福。

真摯是“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳期節(jié)倍思親”的那種情懷。

真摯是“如果你正承受不幸，請(qǐng)你告訴我”的那種呼喚。

真摯是“一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭”的思念。

真摯是成功時(shí)爸爸臉上的微笑，媽媽的鼓勵(lì)和嘉獎(jiǎng)。

真摯是失敗時(shí)爸爸額上皺紋，媽媽眼中的淚珠，兄弟姐妹的一雙雙支持的手。

真摯是回家時(shí)爺爺臉上燦爛的笑容，奶奶抽屜里香甜的糖果。

真摯是中秋節(jié)時(shí)從故鄉(xiāng)捎來(lái)的圓圓月餅，以及親人的聲聲問(wèn)候。

真摯是春節(jié)中四面八方發(fā)來(lái)的條條短信，以及朋友的由衷祝愿。

這就是真摯，既簡(jiǎn)單又復(fù)雜。它簡(jiǎn)單，卻讓你怎么說(shuō)也說(shuō)不清楚；它復(fù)雜，卻又只是一種親朋之間的情誼。

缺少真摯的人，如迷途的羔羊，似斷檣的航船——迷惘、無(wú)助。

缺少真摯的人，如秋風(fēng)過(guò)后的枯樹，似大雁南飛后的空巢——寂寞、冷清。缺少真摯的人，如戈壁上的幼株，缺乏雨露的滋潤(rùn)和土壤的給予，終難成為大樹。

缺少真摯的人，如折了翅膀的小鳥，似斷了牽線的風(fēng)箏，再就難以飛上天空。

真摯就是：行舟時(shí)的流水，攀登時(shí)的手腳，黑夜中的燈塔，脆弱時(shí)的肩膀……

真摯是一筆寶貴的財(cái)富，我們都應(yīng)該擁有它，珍惜它；真摯是春天的使者，我們應(yīng)該給它貼上青春的郵票，寄給所有的親朋好友以及需要的人。殘缺未必不是完美

初三剪影

天津市塘沽區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

九年一班 楊婷婷 編者的話

著名畫家羅丹曾說(shuō)過(guò)“生活并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！背跞罟倘皇蔷o張忙碌的，但你可曾在緊張中放松，愉悅自我；可在忙碌中體味成功、幸福，可曾發(fā)現(xiàn)初三讓你長(zhǎng)大了，變得成熟堅(jiān)強(qiáng)了。全文梗概

初三是緊張忙碌而充實(shí)的，我們的心理也是復(fù)雜多變的，新的環(huán)境起初讓我們迷茫失落。而慢慢的瀏覽才發(fā)現(xiàn)，生活依舊，而我們的心理成熟了，于是我們?cè)谛牡追N下一棵理想之樹，開始為它澆水，施肥。我們堅(jiān)定信念——成功就在前方。第一輯—迷茫的生活

慢慢地我們走進(jìn)了初三；暗暗地我們種下了理想；真真地我們懷念著過(guò)去；深深的我們感到了不安。我們不禁問(wèn)到初三是什么？是人人見到都害怕的城堡。上課時(shí)一雙雙迷茫的眼睛望著前方，盡管老師講得那么傳神，我們依然是“望題興嘆”。唉，初三難道真是受折磨的地獄？還是陽(yáng)光前的洗禮？ 第二輯—理想的期盼

年級(jí)的升高，年齡的增長(zhǎng)，讓我們少了一絲稚嫩與頑皮，多了一些成熟與穩(wěn)重。我們漸漸明白學(xué)習(xí)不是為了老師、家長(zhǎng)，而是為了自己。自己才是命運(yùn)的主人。聽，班會(huì)課—我們未來(lái)不是夢(mèng)，同學(xué)們講得多精彩，一人一句的理想宣言真讓人感到：“無(wú)論何時(shí)，不管怎樣，我也絕不允許自己有半點(diǎn)灰心喪氣”?！拔业奈磥?lái)不是夢(mèng)，我的將來(lái)在手中?！薄拔乙影褎帕耍乙欢軇?chuàng)造奇跡?！泵恳痪湓挾寄敲凑鎸?shí)，質(zhì)樸。但還是歌唱得好“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒(méi)人能隨隨便便成功?！蔽覀円黄鹨鞒闹械睦硐耄覀兤谂卫硐胫òl(fā)芽，因?yàn)槲覀兿嘈牛灰眯暮亲o(hù)，終將結(jié)出累累碩果。第三輯—堅(jiān)定的信念

“今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！蔽覀儾辉賾n郁，大家為著共同的理想奮斗，老師講得更帶勁了，我們學(xué)得更仔細(xì)了。每道習(xí)題，我們都把它當(dāng)作考題去認(rèn)真分析判斷。今非昔比，我們不再猶豫，開始了新的生活，我們要考上同一所高中，繼續(xù)在一起高談闊論，觀人生百態(tài)，洞察大千世界，因?yàn)槲覀兪冀K相信—“千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。” 尾輯—昔日的回味

走進(jìn)了初三，我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)；走進(jìn)了初三，我們無(wú)怨無(wú)悔。后記

初三酸、甜、苦、辣、甘五味俱全，人生不也如此嗎？愿我們所有的初三朋友都能夠在這個(gè)人生的舞臺(tái)上，演好自己的角色，讓初三的生活更加精彩，成為你人生最絢麗的一頁(yè)。

我喜歡

我喜歡于溫晴的午后，躺在灑滿陽(yáng)光的床上，看天上的云卷云舒。陽(yáng)光在我的身上肆意的跳躍。云兒在藍(lán)天的懷里時(shí)而駐足沉思，時(shí)而輕移蓮步，如我一般愜意。偶爾，伴隨著一聲清脆的鳥叫，一只飛鳥從眼前疾速而過(guò)，但叫聲還在耳畔回響。閉上眼，不知何時(shí)，就在陽(yáng)光的懷里睡著了。

我喜歡聽音樂(lè)，一個(gè)人，靜靜的，我喜歡聽民樂(lè)，古箏的輕悠婉轉(zhuǎn)，笛子的清澈悠遠(yuǎn)，揚(yáng)琴的清脆圓潤(rùn)，都令我神往。我好像一下子被帶到了江南水鄉(xiāng)，那田田的荷塘，那淙淙的流水，魚戲蓮葉間的畫面，如在眼前。我的心有些空靈，沒(méi)有一絲雜念，感覺(jué)整個(gè)人要飄起來(lái)，隨著裊裊的音樂(lè)飛到了天上。我喜歡看書，從小就愛(ài)看。小人書、連環(huán)畫，火柴上的畫片，我都看。真讓我手不釋卷、廢寢忘食的是瓊瑤小說(shuō)。那是我在師范學(xué)校的時(shí)候，瓊瑤小說(shuō)風(fēng)靡大江南北，《碧云天》《心有千千千結(jié)》《月朦朧，鳥朦朧》……一本連著一本，吃飯的時(shí)候看，睡覺(jué)前看，課間的時(shí)候看，甚至連走路時(shí)也看。那一個(gè)個(gè)纏綿悱惻的愛(ài)情故事，不知賺了我們多少的眼淚，但依然樂(lè)此不疲。最吸引我們的是故事中引用的那些詩(shī)詞，李煜的、李清照的、范仲淹的，我們一邊讀故事，一邊把里面的詩(shī)詞摘抄下來(lái)，背誦。那是我們的寫作水平確實(shí)見長(zhǎng)。就連我們的文學(xué)課老師都說(shuō)，這要好好感謝瓊瑤阿姨。現(xiàn)在我依然愛(ài)看書，不過(guò)不再看那些風(fēng)花雪月的愛(ài)情故事，我案頭常置的是《讀者》、《青年文摘》等刊物。勞累了一天之后，半躺在床上，拿起一本書，在桔紅的燈光下，細(xì)細(xì)地看、慢慢地品。真情故事讓我感動(dòng)，哲理小說(shuō)讓我明理。書，讓我學(xué)會(huì)寬容；書，讓我懂得感激；書，叫我用一個(gè)寧?kù)o的心看待生活。

我喜歡忙碌了一周后，一大家人聚在一起。大人們一邊做飯，一邊聊天，孩子們?cè)谠鹤永镒分疰覒?。孩子們的叫喊聲，大人們的說(shuō)笑聲，交織成一首最動(dòng)人的協(xié)奏曲。那時(shí)我那八十四歲的奶奶定會(huì)坐在沙發(fā)上，一邊嗑著瓜子，一邊看著她的兒孫們，臉上是幸福的笑，眼中是慈祥的光。那一刻，我更明白了什么叫親情……

我喜歡做飯。每天下班后，我便走進(jìn)我的廚房天地，奏起我的鍋碗瓢盆交響曲，忙得不亦樂(lè)乎。那時(shí)，我會(huì)放上一段輕音樂(lè)，在音樂(lè)中輕輕的炒，慢慢的噸，讓我的愛(ài)浸潤(rùn)到每一滴湯汁中。飯桌上，愛(ài)人和孩子狼吞虎咽的樣子讓我感動(dòng)。臨了，他們還在我的臉頰上親一下，道一聲“謝謝媽媽”“謝謝老婆”。雖然他們的嘴上都是油，但我依然會(huì)揚(yáng)起我的臉，我知道，這是對(duì)我最高的獎(jiǎng)賞。

我喜歡和我的學(xué)生們?cè)谝黄?。我喜歡看他們學(xué)習(xí)時(shí)的樣子，或愁眉緊鎖、托腮，沉默不語(yǔ)；或凝神細(xì)思，不時(shí)寫寫算算；或喜笑顏開，筆下行云流水……他們呢用知識(shí)充實(shí)著自己的青春。我喜歡看他們活動(dòng)時(shí)的樣子，他們?cè)诓賵?chǎng)上奔跑著、跳躍著、歡笑著，就像是一個(gè)個(gè)快樂(lè)的精靈，他們用激情釋放著青春。他們，讓我變得年輕。有許多許多的喜歡，道不盡說(shuō)不完。原因其實(shí)走到茶幾邊，我認(rèn)出了外婆的杯子，但是哪一個(gè)才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺(jué)得，自己真得太不了解父母了。當(dāng)媽媽為我倒水時(shí)，我卻不知她的杯子是什么樣的；當(dāng)媽媽為我夾我喜歡吃的菜時(shí)，我卻沒(méi)想過(guò)他們是愛(ài)吃淡一點(diǎn)，還是濃一點(diǎn)。。。2009年到了，意味著過(guò)去一年的逝去和新的一年的到來(lái)。媽媽為我操勞了一整年，仔細(xì)想想，現(xiàn)在的我也應(yīng)該為她做一點(diǎn)點(diǎn)事了。

于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學(xué)著爸爸平時(shí)沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經(jīng)掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會(huì)，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會(huì)才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因?yàn)榈谝淮巫约簞?dòng)手，蓋碗的燙手是我所沒(méi)想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復(fù)幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因?yàn)橥馄盘貏e喜歡喝茶。當(dāng)外婆從廚房走出來(lái)的時(shí)候我已經(jīng)把茶都給倒好了，這時(shí)，外婆才告訴我哪一個(gè)是媽媽的杯子。

媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫?zé)岬男?。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過(guò)水杯，伸出另一只手將我拉進(jìn)了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經(jīng)常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口?？此翘鹈勖鄣臉幼?，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。

我記得在我小學(xué)的時(shí)侯，就讀過(guò)一首曹值的七步詩(shī)：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時(shí)只知其大意，只知道曹操的長(zhǎng)子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔(dān)心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內(nèi)作出一首詩(shī)來(lái)，否則處死；結(jié)果他的弟弟就在七步之內(nèi)寫出了流傳至今的“七步詩(shī)”。當(dāng)時(shí)這首詩(shī)對(duì)曹丕也是一種極大的潮諷。

幾個(gè)世紀(jì)過(guò)去了，社會(huì)和生活都發(fā)生了極大的變化；應(yīng)該說(shuō)人的素質(zhì)也應(yīng)有所提高；一個(gè)人生活在世上，是離不開親情、友情和愛(ài)情的；有人說(shuō)：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團(tuán)結(jié)并不是真對(duì)與他人打架斗毆，在生活上，事業(yè)上應(yīng)是不可或缺的照應(yīng)；俗話說(shuō)“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團(tuán)結(jié)是一種力量，只有團(tuán)結(jié)才有攻不破的堡壘。

然而，就在生活優(yōu)越的今天，兄弟姐妹往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事，一點(diǎn)利益而你爭(zhēng)我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時(shí)有時(shí)聊及這個(gè)問(wèn)題，有人這樣評(píng)論：一個(gè)人生活在世上，如果不顧親情，對(duì)兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個(gè)社會(huì)上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。

樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發(fā)生的，但要看你怎樣去對(duì)待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會(huì)值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭(zhēng)則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點(diǎn)，做一個(gè)有道德、有素質(zhì)、有親情的人呢？

家和萬(wàn)事興，團(tuán)結(jié)是一種力量，讓我們團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦共處，為個(gè)人的事業(yè)、為家庭的生活、為國(guó)家的興盛而看重親情、友情、愛(ài)情；把金錢和利益看淡一些吧！人過(guò)留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當(dāng)你離開這個(gè)世界的時(shí)侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。

今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過(guò)生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經(jīng)六十多歲了,為了子女的成長(zhǎng)與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說(shuō)過(guò)來(lái),人一輩子真的很不容易.人年老時(shí)非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個(gè)電話甚至一個(gè)短信,父母也已經(jīng)很知足了.我由于長(zhǎng)期在外,很想念爸爸媽媽.想起過(guò)去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長(zhǎng)真的付出了很多,然而他們現(xiàn)在又生活得怎么樣呢?想起過(guò)去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,不讓父母擔(dān)憂,這是最基本的我們應(yīng)當(dāng)做的事情.談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關(guān)于親情的影片,暫且不管故事的真實(shí)性,主要考究它的內(nèi)涵.主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個(gè)不富裕卻充滿溫馨和愛(ài)的家。然而在一個(gè)暴風(fēng)雪的夜晚，他們的母親舊病復(fù)發(fā)，咳得吐血了。父親背她去醫(yī)院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進(jìn)了四個(gè)孩子的家。性格剛強(qiáng)的哥哥無(wú)法忍受這個(gè)新家庭的種種，無(wú)奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當(dāng)實(shí)在沒(méi)有能力照顧弟弟妹妹的時(shí)候，他把妹妹齊思甜送給一對(duì)正要出國(guó)的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對(duì)老人家中請(qǐng)他們收養(yǎng)。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當(dāng)上了出租車司機(jī)；齊思甜出國(guó)受到良好的教育，成了音樂(lè)家；齊天成為東北大學(xué)學(xué)生；齊妙卻當(dāng)上了舞廳小姐。在北京的音樂(lè)會(huì)上，思甜驀然回首的瞬間，音樂(lè)霎時(shí)凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚(yáng)的樂(lè)曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。

齊思甜的父親是一個(gè)音樂(lè)教師，他們一家人都生活在音樂(lè)的天堂里，這也為后來(lái)思甜成為音樂(lè)家打好了基礎(chǔ)。父親說(shuō)：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂(lè)在，你的靈魂便不再寂寞?！边@位父親是偉大的，他樂(lè)觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時(shí)又是一個(gè)嚴(yán)厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動(dòng)邊教音樂(lè)時(shí)，他對(duì)這“莫須有的罪名”并沒(méi)有悲憤倒下，而是瞞著家人當(dāng)搬運(yùn)工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒(méi)有一絲怨言，還對(duì)孩子說(shuō)：“我沒(méi)事?！倍碌暮⒆觽円材闷鹆斯ぞ?，幫父親干活。他哼著小調(diào)，陽(yáng)光幸福地灑在他們臉上。

可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動(dòng)告訴了孩子們音樂(lè)的重要性及如何面對(duì)生活的苦難。

那么，又是一種什么樣的力量，使后來(lái)的四個(gè)孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？

毋庸置疑，是親情。

寒冷的冬天，四個(gè)孩子依偎在車站。他們?cè)跒橄乱徊惋埗鴵?dān)心著?！案纾茵I?！薄ⅰ案?，我冷?！?、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說(shuō)：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實(shí)上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時(shí)對(duì)他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”

生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。最小的妹妹齊妙長(zhǎng)大后竟成了舞廳小姐！她離開原來(lái)的家后，養(yǎng)父母去世得早，加上無(wú)人看管，就開始?jí)櫬湎氯チ?。她?0年后與齊思甜相遇時(shí)，大言不慚地對(duì)她說(shuō)她滿足于當(dāng)前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點(diǎn)一滴，又不免傷感和懊悔。她發(fā)現(xiàn)自己對(duì)不起所有愛(ài)她的人，她的良心受到了譴責(zé)。于是，親情的歸來(lái)使她的精神方面的巨人復(fù)活了！她的靈魂才得以解放。

親情給人以新生，親情又猶如一支鎮(zhèn)心劑。

親情是心中的太陽(yáng)，照耀著我們；親情是溫柔的春風(fēng)，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤(rùn)著我們。

親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。

親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。不管怎么說(shuō)，親情一定是無(wú)價(jià)的寶藏。

沒(méi)有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒(méi)有了親情，生命則無(wú)法繁衍后代；沒(méi)有了親情，生活就單調(diào)枯燥；沒(méi)有了親情，人間也成了地獄。

親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結(jié)兩顆心的紐帶。“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰(shuí)也不認(rèn)得誰(shuí)。但落在地下后，結(jié)成一體，結(jié)成冰，化成水，就永遠(yuǎn)也分不開了。”

“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情?！拔以谶@頭，母親在那頭”，也是親情。無(wú)價(jià)的親情呵，愿我們?cè)谀愕墓奈柘?，駛向美好燦爛的明天。關(guān)于親情的影片..我看這部影片時(shí),心情很沉重,流淚了.我想,不論一個(gè)人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們?nèi)タ炭嗯?只要我們?cè)谛睦砩夏軌驊?zhàn)勝自己,那么我們就是生活的強(qiáng)者!