第一篇：小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范

****學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范

為了“深入貫徹創(chuàng)新教育管理，提高育人質(zhì)量活動年”的相關(guān)要求，切實加強教學(xué)常規(guī)管理工作，明確教學(xué)職責(zé)，規(guī)范教師行為，我校依據(jù)《中小學(xué)教學(xué)管理規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定，特制定教學(xué)管理規(guī)范。

一、晨讀、晨寫、晨練活動

1.學(xué)生到校后開始晨讀、除校級運動員和掃除學(xué)生外，學(xué)生不得在操場逗留，要按照學(xué)校統(tǒng)一要求，開展晨讀、晨寫、晨練活動。班主任老師要組織好學(xué)生十分鐘晨讀，15.作業(yè)處理應(yīng)貫徹“立足課內(nèi)，減輕課外、優(yōu)化處理、及時反饋”的原則。作業(yè)批改必須認真、字跡清晰、錯漏要指出，評價要恰當，日期要注明，困難生要盡量面批。

16.教師將學(xué)生作業(yè)中重要錯誤隨時摘記，以便進行作業(yè)評價。17.批改作業(yè)堅持用等級制，反對隨意寫“查”或“閱”字。

18.作業(yè)要及時批改、全批全改，對不按時交作業(yè)的學(xué)生查明原因，及時督促完成。19.作文批改要求所寫作文全部達到詳批，要有間批和眉批，作文批改須在一周內(nèi)完成。

十分鐘晨寫，十分鐘晨練活動。

二、備課

2.教研組長負責(zé)備課工作的指導(dǎo)、備課形式的確定，開學(xué)初制定教學(xué)計劃。

3.提倡集體備課、電子備課和書面?zhèn)湔n相結(jié)合、集體備課和個人備課相結(jié)合，實行個性教案與通用教案相結(jié)合的形式。要求每位老師人手一份教案。備課要符合教學(xué)實際，體現(xiàn)實用與創(chuàng)新。每個年組安排好集體備課日，上報教導(dǎo)處。

4.備課要有一周以上的儲備課，逢月底主動將教案送教導(dǎo)主任查閱簽字。

5.作文課要寫教案，作文要按前一周作文指導(dǎo)、后一周講評進行作文教學(xué)，不準隨意放棄講評課。作文教學(xué)要符合小學(xué)各年級作文要求，打好基礎(chǔ)。在寫作中要著重抓好寫字規(guī)范，減少錯別字。

6.隨文練筆作為學(xué)校的教改內(nèi)容。語文備課備出隨文練筆點，每學(xué)期三至六年隨文練筆不少于18篇。

7.每學(xué)期進行一次優(yōu)秀教案評比。

三、上課

8.老師要按課程表和作息時間表上課。按時上課、下課，不遲到早退，不曠課、缺課、拖堂。不坐著講課，在課堂上不隨意接打手機，不隨意亂借亂占課時。不得私自調(diào)課，如有需要，報教導(dǎo)處同意。老師外出，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排授課。

9.各科教師要認真組織上好每一堂課。自覺維護課堂教學(xué)秩序，在課堂教學(xué)中學(xué)生不得隨意離開座位，不得大聲喧嘩，不準私自將學(xué)生放出課堂進行活動，體育課要嚴格控制學(xué)生自由活動時間。

10.教師要自覺完成一學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

11.在課堂上要貫徹生本教育思想，講究教學(xué)方法，注意啟發(fā)學(xué)生的思維，重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，重視教法和學(xué)法的研究。根據(jù)教材內(nèi)容，合理的使用教具和信息技術(shù)手段。講課要做到聲音響亮適度、言詞達意，語言力求生動、板書工整、布局合理、符合規(guī)范。

12.課堂上，教師要做到精神飽滿，儀表端正，教態(tài)親切。要關(guān)心、愛護學(xué)生，要對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進行積極評價，對違紀學(xué)生不準謾罵、嘲笑、挖苦、趕出教室及實施其它體罰行為，因失職而致學(xué)生受到傷害者要承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切后果。

四、作業(yè)布置及批改

13.教師對學(xué)生作業(yè)要周密考慮、精心設(shè)計，量要適當，做到既達到教學(xué)要求，又不使學(xué)生負擔(dān)過重。

14.各科作業(yè)有統(tǒng)一的規(guī)格和要求，要求做到整潔、規(guī)范。

20、教師要定期檢查采蜜集，隨文練筆，及時總結(jié)。

五、輔導(dǎo)

21.關(guān)注學(xué)困生，正確對待學(xué)困生，堅決反對厭惡、排斥、放棄學(xué)困生的做法，嚴禁體罰或變相體罰學(xué)生。

22.熱情關(guān)懷，耐心輔導(dǎo)學(xué)生，及時幫助他們找出后進的原因，幫助他們改進學(xué)習(xí)的方法，不斷增強他們的自尊心和自信心。

23.在授課、提問、設(shè)計練習(xí)、布臵和批改作業(yè)等環(huán)節(jié)上，照顧學(xué)困生的實際，精心設(shè)計一些適合學(xué)困生思考的問題和練習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，可以采用分層作業(yè)，照顧到個別差異。

24.充分利用自習(xí)課和課余時間，加強對學(xué)困生的個別輔導(dǎo)，對待學(xué)困生要堅持以鼓勵為主，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”，對他們的點滴優(yōu)點和進步，要充分肯定，對他們的缺點和存在的問題也要實事求是地以適當?shù)姆绞浇o予教育、糾正和輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們不斷改進。

25.在教學(xué)和輔導(dǎo)中，既要面向全體學(xué)生，又要大面積提高教學(xué)質(zhì)量。26.對提差培優(yōu)方面做出顯著成績者，學(xué)校每學(xué)期給予表彰獎勵。27.各班要建立學(xué)困生檔案，有記載，有分析，有評價。

六、考試

28.必須嚴肅考試紀律，端正考試風(fēng)氣，監(jiān)考教師要認真負責(zé)，不看書刊，不隨意離開考場，不允許學(xué)生以任何形式作弊。

29.每次考完試后，要認真做好試卷分析，填好上報表上交教導(dǎo)處，并及時召開教學(xué)質(zhì)量分析會。

30.改革考試的方法，采取口試與筆試相結(jié)合，考查知識和考查能力相結(jié)合，課堂考試與課外表現(xiàn)相結(jié)合的方式進行。

七、學(xué)籍管理

31.嚴格執(zhí)行《五大連池市教育局學(xué)籍管理辦法》，嚴格履行學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出手續(xù)，轉(zhuǎn)入學(xué)生需經(jīng)學(xué)校校長批準，由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排班級。班主任不得私自接收學(xué)生和拒收學(xué)生。

32.轉(zhuǎn)入學(xué)生需在一周內(nèi)辦理完轉(zhuǎn)入手續(xù)。33.此規(guī)范自2012年3月1日開始執(zhí)行。

五大連池市第一小學(xué)校2012年3月1日

第二篇：小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范

小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范_教學(xué)案例/設(shè)計_教學(xué)研究_教育專區(qū) 暫無評價|0人閱讀|0次下載|舉報文檔

小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范_教學(xué)案例/設(shè)計_教學(xué)研究_教育專區(qū)。小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范 為實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和 國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中 華人民共和國義務(wù)教育法》、《 小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范 為實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和 國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中 華人民共和國義務(wù)教育法》、《小學(xué)管理規(guī)程》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試 行）》、《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》等有關(guān)要求，結(jié)合我市小學(xué)教學(xué) 實際，特制訂《肥城市小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》。

一、指導(dǎo)思想

1、科學(xué)性：符合學(xué)校管理規(guī)律、原則，適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革的需要。同時，科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合，及時把握真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，予以加強和改進。

2、導(dǎo)向性：有利于引領(lǐng)學(xué)校管理更趨規(guī)范，逐漸成為學(xué)校管理的自覺，教師日常 工作行為的自覺。同時，制度引領(lǐng)與思想引領(lǐng)相結(jié)合，調(diào)動全體教師的內(nèi)心情感，發(fā)揮 其積極性、主動性。

3、全面性：管理內(nèi)容涵蓋到學(xué)校教學(xué)管理工作的各個方面，不留空白。同時，全 面貫徹與重點落實相結(jié)合，以“全面”促整體優(yōu)化，以“重點”加強薄弱環(huán)節(jié)、突出重 點工作。

4、靈活性：內(nèi)容規(guī)定具有一定的彈性，在實施中要根據(jù)學(xué)校實際靈活把握。同時，原則性與靈活性相結(jié)合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不搞一刀 切。

二、實施原則

1、管理實施要夯實 常規(guī)管理，要符合實情，便于實際操作，在教和學(xué)方面收到顯著實效。認真落實教 學(xué)常規(guī)管理的“六認真”要求，即認真抽查備課、認真抽查作業(yè)、認真組織課堂觀察、認真組織課后反饋、認真組織學(xué)生考查、認真組織教師考核。

2、管理執(zhí)行要落實 滴水穿石，靠的是一個“恒”字。抓教學(xué)常規(guī)管理最忌時冷時熱，有始無終。首先，制定嚴格的制度，保證常規(guī)管理持之以恒地實行。其次，采取有效措施，從思想上引導(dǎo) 1 大家統(tǒng)一認識，使全校上下達成共識，逐步形成向常規(guī)要習(xí)慣、要品質(zhì)、要質(zhì)量的觀點。第三，領(lǐng)導(dǎo)帶頭。為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部 要做持之以恒的表率，以身作則。

3、反饋調(diào)控要快速 抓常規(guī)管理不是目的，是手段。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，目的是更加有效地激發(fā)教和學(xué) 的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，管的結(jié)果必須及時反饋到教與學(xué)。反饋的途徑有兩種。一是當面交流，二是集體反饋。反饋快，能使常規(guī)管理及時調(diào)控，實實在在地逐步完善。

4、理念意識要創(chuàng)新 常規(guī)管理也有一個不斷發(fā)展和優(yōu)化的過程。一旦教與學(xué)的具體情況發(fā)生了變化，那 么常規(guī)的形式和內(nèi)容就必須隨之變化，就必須重新修訂，有所出新。

三、教學(xué)管理內(nèi)容及要求

（一）課程開設(shè)及減負工作

1、課程開設(shè)（1）落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不 隨意增減課程和課時。開展好技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動四個領(lǐng)域的教育 教學(xué)活動。因地制宜開發(fā)學(xué)校課程，形成學(xué)校特色。（2）學(xué)生自習(xí)時間不分配到學(xué)科。按照省規(guī)范要求，學(xué)生在自習(xí)時間可以做各個 學(xué)科的功課。為保障學(xué)生的自習(xí)秩序和安全，學(xué)?？砂才挪糠掷蠋熤蛋嗫醋o學(xué)生。（3）實行調(diào)課、代課制度 課程表是全校師生教學(xué)活動日程表，是學(xué)校課程實施的重要依據(jù)。教師的教學(xué)活動 應(yīng)該嚴格按照課程表的安排執(zhí)行,不得隨意更改和變動。為規(guī)范教學(xué)管理，確保完成學(xué)科 教學(xué)任務(wù)，保證正常的教學(xué)秩序，所有任課教師未經(jīng)教導(dǎo)處允許，不得私自調(diào)課。請假教師須到教導(dǎo)處進行調(diào)課。調(diào)課時，需辦理相關(guān)調(diào)課、代課手續(xù)。教導(dǎo)處須將 代課教師安排落實到位，否則按規(guī)定追究教導(dǎo)處調(diào)課人員責(zé)任。對教師私自調(diào)課，或者不按照課程表上課的（包括同一教師任同一班級的不同課程 而沒有按照課表上本科課程的），學(xué)校將給予相應(yīng)處罰。

2、減負工作（1）嚴格控制學(xué)生作息時間 2 每周上課 5 天。每天在校學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）不超過 6 小時。雙休日和其他法定 節(jié)假日不上課。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于 1 小時。睡眠時間每天不少于 9 小時。學(xué) 生早上到校時間不早于 7:30，上課時間不早于 8:00。積極開展學(xué)生自主實踐性學(xué)習(xí)。按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用假期組織學(xué)生到校上課或集體補 課，不收費上課和有償補課。（2）學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制 學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制。

一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè)每天不超過 1 小時。提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)，不允許布置機械重復(fù)的作業(yè)。作業(yè)布置按照 總體要求要形式多樣，科學(xué)性強，可讀、可背、可寫、可做手工等。（3）關(guān)于教材選用 在市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，嚴格選用山東省《中小學(xué)教學(xué)用書目錄》規(guī)定的教材。學(xué)校開 發(fā)課程不編寫和使用教材。不向?qū)W生統(tǒng)一征訂教輔資料，不接受任何單位和個人推銷的 省定教學(xué)用書目錄以外的書刊和音像制品。

（二）課堂教學(xué)

1、聽評課安排 教師課堂教學(xué)質(zhì)量直接決定教學(xué)質(zhì)量，對教師課堂教學(xué)的管理與評價是教學(xué)評價的 主要方面。為促進教師課堂教學(xué)水平的提高，學(xué)?？筛鶕?jù)實際開展如下活動：（1）每學(xué)期組織開展“人人參與”的課堂教學(xué)大展示活動。學(xué)校每學(xué)期對教師進 行課堂教學(xué)水平考核，考核成績納入教師業(yè)務(wù)檔案。（2）組織中、青年教師校級（或鎮(zhèn)級）優(yōu)質(zhì)課評選活動。（3）組織本校（本鎮(zhèn)）名師上示范課活動。（4）組織教研組內(nèi)教師互相聽課活動。

2、聽評課制度（1）學(xué)校校長、業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)處和教科室主任、級部主任和教研組長要經(jīng)常不 定時聽課，及時了解教師的常態(tài)教學(xué)情況。（2）聽課形式：了解性聽課（了解教師教學(xué)水平，教師的基本功，課堂常規(guī)和學(xué) 生學(xué)習(xí)氣氛等）；檢查性聽課（事先不通知教師，隨時推門聽課）；邀請性聽課（教 3 師有準備的請求指導(dǎo)）；系統(tǒng)性聽課（把備課、講課、評課全過程聽下來）；對比性 聽課（聽同學(xué)科、同內(nèi)容的課）； 跟蹤性聽課（連續(xù)聽一位教師的幾節(jié)課，跟蹤指導(dǎo)）。（3）聽課節(jié)數(shù)：聽課節(jié)數(shù)：所有中層以上教學(xué)管理干部每周聽課不少于 2 節(jié)，其 他教師每周聽課不少于 1 節(jié)。（4）聽評課記錄：記錄簡明扼要，突出重點。聽課時要隨時記錄下所發(fā)現(xiàn)的閃光 之處或?qū)栴}的思考，做好旁評；要對整個課堂教學(xué)進行綜合分析，抓住主旨、突出重 點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，并做好等級評定。（5）聽課后務(wù)必與授課教師及時坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足與努力方 向，切實發(fā)揮聽課對改進教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

3、查課制度（1）查課人員：由校長、副校長、教導(dǎo)處、教科室人員或級部主任承擔(dān)。（2）查課時間：一般是每天上下午各 1 次。（3）查課內(nèi)容:①教師到崗情況；②學(xué)生課前準備情況；③學(xué)生是否準時進教室上 課；④課堂紀律情況；⑤教師授課情況；⑥教師施教行為；⑦課堂常規(guī)訓(xùn)練情況；⑧學(xué) 生習(xí)慣養(yǎng)成情況（聽講、坐姿、執(zhí)筆書寫等）。（4）查課情況由檢查人隨時填寫，并納入學(xué)校量化評價中。（5）查課發(fā)現(xiàn)的問題，由查課人員或年級負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)教師及時談話，促其及 時糾正。（6）對查課中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的問題，在全體教師會議上通報，以防微杜漸。（7）查課形式：在教室外查課或進教室聽課。

（三）教學(xué)常規(guī)檢查 教學(xué)常規(guī)是教師開展各項教學(xué)活動的基本準則，各科教師必須嚴格按照常規(guī)要求做 好各項工作。學(xué)校應(yīng)及時檢查并記錄檢查情況，作為考核的重要依據(jù)之一。未按時、按質(zhì)、按量完成者，責(zé)令其在規(guī)定時間內(nèi)整改完成；多次故意不完成的，責(zé)令其寫出書 面檢查，考核定為不及格。

1、教學(xué)常規(guī)檢查制度（1）為保證各項教學(xué)常規(guī)要求的落實，每學(xué)期學(xué)校至少組織兩次全面的常規(guī)工作 檢查。4（2）檢查工作由教導(dǎo)處具體負責(zé)，檢查內(nèi)容包括備課、上課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔 差、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽評課、單元檢測等。（3）教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學(xué)工作的全面情況；校長要做 好抽查工作，并聽取每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。（4）檢查過程要做到“三有”。①有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。②有評價：每次檢查都要有等級評定，要有形成性評價材料。作為期末對教師教學(xué) 工作進行評價的重要依據(jù)。③有總結(jié)：每次檢查結(jié)束后，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料。（5）教導(dǎo)處要對檢查結(jié)果進行通報，對存在的問題提出整改意見。各科教師要對 查出的問題及時進行整改，教導(dǎo)處要對教師的整改情況及時進行檢查指導(dǎo)。

2、教學(xué)常規(guī)日查制度 根據(jù)省、市素質(zhì)教育會議的相關(guān)精神，結(jié)合教育教學(xué)管理規(guī)律，為有效督促教師教 學(xué)常規(guī)工作的進度與質(zhì)量，實行教學(xué)常規(guī)處室日查、級部日查兩級教學(xué)常規(guī)檢查制度。（1）關(guān)于處室日查 ①處室日查工作的責(zé)任人為教導(dǎo)主任和教科室主任，他們負責(zé)統(tǒng)籌安排各位副主任 和教務(wù)員具體進行檢查工作。處室日查要設(shè)立專門的檢查記錄本，記錄本由處室主任保 管。②負責(zé)日查人員要進級部，深入各辦公室。日查內(nèi)容為級部日查記錄本和每位任課 教師的教學(xué)常規(guī)工作情況。③處室日查原則上要求每周至少不定期抽查每個級部 1 次及以上，檢查后要對每個 級部和每個老師的情況做出詳細記錄，并對檢查情況及時反饋通報。對出現(xiàn)的問題進行 限期整改。（2）關(guān)于級部日查 ①級部日查的責(zé)任人為級部主任和教務(wù)員，級部日查的管理對象為本級部所管理的 各學(xué)科任課教師和任本級部課的教師。級部日查要設(shè)立專門的日查記錄本，記錄本由級 部主任保管。②級部日查的主要項目包括教師按時上課情況記錄、教師體罰和家庭作業(yè)布置情況 5 記錄、教師的教學(xué)常規(guī)工作情況（備課進度及備課質(zhì)量、作業(yè)批改情況、測試卷使用情 況）。③級部日查原則上要求每天抽查一次，每周至少不定期抽查 2 次，檢查后要對每個 老師的情況做出詳細記錄，級部主任要對出現(xiàn)的問題督促整改。

（四）教師隊伍

1、師德承諾制度 教師這一職業(yè)具有示范性和特殊性，教師的一言一行都直接或間接地影響著學(xué)生的 成長。為此，學(xué)校要依據(jù)省市縣關(guān)于師德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，制訂師德承諾書，并與全體 教職工簽定。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度 學(xué)習(xí)內(nèi)容主要圍繞新課標、新理念、新教材組織。通過學(xué)習(xí),努力轉(zhuǎn)變教育理念和 教學(xué)方式。提倡教師每學(xué)年讀一本教育專著。學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與 自己的教學(xué)相適合。學(xué)習(xí)時提倡每位教師做好讀書筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思。摘記要 有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考和感悟。教師每學(xué)期摘記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于 10000 字，撰寫隨筆或心得體會不少于 2000 字。提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)水平。

3、基本功訓(xùn)練制度 堅持抓好教師的三筆字、普通話、簡筆畫、課件設(shè)計與制作等基本功訓(xùn)練。（1）要求教師每月堅持寫一板粉筆字、一頁鋼筆字、一頁毛筆字，備課中適當應(yīng) 用簡筆畫。（2）加大青年教師基本功訓(xùn)練力度。采取分類推進、晉級達標等形式抓好青年教 師的“三字一話一畫”等基本功達標訓(xùn)練。未晉級達標的教師每周加大練功作業(yè)量，確 保教師人人都有一手過硬的基本功。（3）加大青年教師計算機應(yīng)用技能訓(xùn)練，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的功能。引導(dǎo)教師 參與網(wǎng)絡(luò)教研，提高研究水平。（4）每學(xué)年組織一次教師基本功測試，組織一次教師三筆字競賽和教師普通話演 講比賽等活動，以活動促訓(xùn)練，并將教師基本功測試及比賽成績納入考核。

4、名師培養(yǎng)制度 6 實施“名師培養(yǎng)”工程是學(xué)校教師隊伍管理的一項主要內(nèi)容，是提高教師隊伍整體 素質(zhì)的重要舉措。學(xué)校要評選產(chǎn)生一批為廣大師生和社會認可的名師，著力打造一支品 德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊伍。要發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)和輻射帶 頭作用，要讓他們與有潛質(zhì)的青年教師結(jié)對子進行幫扶，建立“師徒”關(guān)系，履行導(dǎo)師 資格，使青年教師盡快成長成熟，使幫扶對象能在縣級及以上教學(xué)教研活動評比中執(zhí)教 公開課、獲獎，并能成為全市重點培養(yǎng)對象。每學(xué)年至少要組織名師進行一次全校范圍 內(nèi)的專題講座或經(jīng)驗介紹，每學(xué)期至少上全校觀摩課一節(jié)。在學(xué)科教學(xué)中，要讓他們起 到模范帶頭作用，積極參與學(xué)校及上級組織的一系列教育教學(xué)研究活動，原則上都要擔(dān) 任本學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)人員。

5、青年教師培養(yǎng)制度（1）建立“青年教師成長檔案”。成長檔案中所存檔案內(nèi)容應(yīng)客觀、真實、全面?！扒嗄杲處煶砷L檔案”將作為青年教師個人工作業(yè)績的主要參考資料。（2）開展“拜師結(jié)對”活動。青年教師在到校工作的一年內(nèi)，由學(xué)校指定熱愛教 育事業(yè)，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師（簡稱導(dǎo)師）。（3）組織青年教師上“達標課”活動。結(jié)合實際，在新分配青年教師中開展專項“課堂教學(xué)達標”活動。具體做法為：① 學(xué)校成立學(xué)科達標工作評審小組。②新分配教師申請講課。新分配教師要認真鉆研教材，在同年級組老師的指導(dǎo)幫助下精心準備出代表自己課堂教學(xué)水平的課。在個人充分準備 的情況下，向?qū)W科達標評審小組中的評審聯(lián)絡(luò)人提出講課申請，然后由評審聯(lián)絡(luò)人通知 評審小組所有成員按時聽新分配教師的課，聽后給予評課指導(dǎo)。新分配教師每學(xué)期至少 申請講兩節(jié)達標課。（4）堅持重點培養(yǎng)。對有培養(yǎng)前途的青年教師進行量體裁衣、因材幫教、精雕細 琢。

6、例會制度 學(xué)校根據(jù)實際，制定科學(xué)合理的全體教師會、級部例會、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課等會 議制度，并堅持落實。

（五）教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價制度 7 建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，全面推行日常考試無分數(shù)評價。學(xué)生學(xué)業(yè)成績 評價實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的評價辦法，成績評定實行等級制（一般為 A、B、C、D 四個等級）。

2、考試管理制度 嚴格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準的各種統(tǒng)考、聯(lián)考 或其他競賽、考級等活動。學(xué)科單元測驗屬于教學(xué)過程中的診斷性考試。由任課教師或教研組進行命題（也可 采用學(xué)生自主命題）并組織實施。每個學(xué)科每個單元可進行一次測驗。小學(xué)不組織期中考試；期末考試一般安排在學(xué)期末放假前一周，由學(xué)校組織進行，試題由學(xué)校命制。小學(xué)考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語?？疾榭颇繛榭茖W(xué)、品德與生活、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐活動（含信息技術(shù)）、地方課程、學(xué)校課程。改革考試形式，鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果 展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方式。重視過程診斷反饋與期末考試相結(jié) 合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合；學(xué)科測試與 特長測試相結(jié)合；免考與重考相結(jié)合。各任課教師、各班級不允許以任何方式公布學(xué)生考試成績、按考試成績給學(xué)生排名 次等。

3、關(guān)于期末考試（1）考試前或考試期間，教師不能為了提高學(xué)生成績給學(xué)生劃范圍，圈重點，在 考前不得泄露考題，不得在考試中給學(xué)生以任何暗示。（2）在考試期間，規(guī)范考試各環(huán)節(jié)管理?？荚嚻陂g，考務(wù)工作人員和監(jiān)考教師必須提前 20 分鐘到達考場辦公室，負責(zé)組織、分發(fā)、領(lǐng)取試卷。監(jiān)考教師必須提前 10 分鐘進入考場，組織考生進場，宣讀考場規(guī)則 和考場紀律，并提前 5 分鐘發(fā)放試卷。在考試過程中，監(jiān)考教師應(yīng)認真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴禁做與監(jiān)考無關(guān)的事情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊應(yīng)立即制止，并取消考試資格，考試結(jié)束后立 即報告學(xué)校按有關(guān)制度處理，不得隱瞞或私自處理。收齊試卷后應(yīng)當按序清點，填寫 “考 場情況登記表”，一并送交教務(wù)處驗收。8（3）實行集中閱卷制度?？荚嚦煽冊u定要公正、客觀，評分過程要嚴格按評分標 準執(zhí)行，不應(yīng)受評分者的興趣、愛好、情緒等因素的影響，評分結(jié)果力求真實可信。期 末考試要制定明確的評分標準，評分標準由任課教師提供，由教務(wù)處審核。在集中閱卷 評分的過程中，教研組長組織、監(jiān)督、抽查閱卷評分情況，教務(wù)處負責(zé)閱卷評分的復(fù)查 工作。嚴禁在閱卷中舞弊。（4）考試結(jié)束后，要組織任課教師作出簡要的質(zhì)量分析和制定改進措施。

（六）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展、提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生學(xué) 會學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的基本保障，同時能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生的個性潛能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成標準 包括學(xué)生課前準備、坐立姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成標準。課前準備：（1）上課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準備好,放在課桌一 角.（2）提前 1—2 分進入教室，靜坐看書，等候教師上課。坐立姿勢：（1）端莊坐正，抬頭挺胸。（2）雙腳平放，平視前方。（3）雙肩放松，保持水平，手臂自然下垂，放在膝蓋或桌面上。（4）回答問題，積極舉手，站立端莊，聲音洪亮。讀書姿勢：（1）身正肩平，雙手拿書。（2）左右兩臂，自然平放。（3）目光與課本，保持垂直。（4）眼睛與書本距離一尺(33 厘米)。寫字姿勢：（1）保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí) 筆，一手按住本子。（2）書寫要注意保護好視力，要做到“三個一” ：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。課堂學(xué)習(xí)：（1）課堂上認真聽課，虛心接受教師指導(dǎo)，全身心地投入學(xué)習(xí)。（2）積 極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，敢于質(zhì)疑問難，說話完整，口齒清楚。（3）善 于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。（4）善于合作 學(xué)習(xí)，在進行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。

2、過程性管理與檢查制度 要求任課教師課前、課中、課后都要注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，要在日常教學(xué)中加 9 強培養(yǎng)。每學(xué)期學(xué)校要組織對各年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育專項評比檢查活動。

（七）教師和學(xué)生評價

1、學(xué)生發(fā)展評價 評價學(xué)生要以《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關(guān)于積極推進 中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》 為指導(dǎo)，以課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知 識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展狀況等方面進行檢測和評價。要淡 化評價的甑別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能。要重視過程性評 價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會 調(diào)查、成長記錄等形式考查和評價學(xué)生，使評價成為促進學(xué)生發(fā)展的過程?？荚囀窃u價的主要方式之一，應(yīng)與其他評價方式相結(jié)合。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法；要充分利用考試促進每個學(xué)生的進步。學(xué)期末的考 試內(nèi)容要以課程標準為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實踐操作等。平時，可依據(jù)教學(xué)需要由教師自主安排階段性測驗，測驗次數(shù)要合理控制。教研室要加強考試命題的研究與指導(dǎo)，建立必要的審題制度以監(jiān)控試題質(zhì)量。其他 學(xué)科通過平時考查評定成績。學(xué)校要積極探索建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，建立每個學(xué)生的成長記錄，完 善好學(xué)生成長檔案袋，收集能夠反映學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)進步、成長過程的資料，記錄 情況要典型、客觀、真實，體現(xiàn)誠信和各方參與驗證的原則。堅持評價主體多元化、評 價內(nèi)容方法多樣化、評價過程動態(tài)化，幫助學(xué)生認識自我、建立自信、發(fā)展個性、發(fā)揮 潛能，促進全體學(xué)生在原有水平上都能得到發(fā)展。每學(xué)期結(jié)束時學(xué)校要對每個學(xué)生進行階段性的評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè) 狀況和教師的評語。評語應(yīng)在教師對收集到的學(xué)生資料進行分析并與學(xué)生、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)恰當運用描述性、鼓勵性語言來反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，客觀描 述學(xué)生的進步、潛能及不足。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)采用等級制，不得將學(xué)生成績排隊、公布。

2、教師發(fā)展評價 學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的評價要遵循科學(xué)性，客觀性、激勵性、導(dǎo)向性的原則，10 建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，讓教師能從多渠 道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要把教師的職業(yè) 道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評價的主要內(nèi)容。（1）職業(yè)道德的考評 要求教師志存高遠，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴謹篤學(xué)，與時俱進；熱愛 教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，積極向上，樂于奉獻；公正、誠懇，具有健康的心態(tài)和團結(jié)合作 的團隊精神。（2）專業(yè)發(fā)展水平的考評 主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、科研能力等方面進行考評。專業(yè)素養(yǎng)主要考評教師掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、教育科學(xué)知識、終身學(xué)習(xí)的意識和持續(xù) 發(fā)展的能力等。教育教學(xué)能力主要考評教師準確把握課程標準，設(shè)計和實施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)生，善于靈活利用各種教育資料、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實踐、反思與自我發(fā)展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行交流和溝通，對自己的教育觀念、教學(xué)行為進 行反思，并制定改進計劃，求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律，熱愛學(xué)習(xí)。教科研工作主 要考評教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)方法改革、案例研究、專題研究等幾方面；可通過考查 教師的教研專題性發(fā)言、案例自我分析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)實踐問題的能力，考查對獲取評價和使用信息的能力，考查與人合作實現(xiàn)資源和成果共享的能力等，對教師研究能力和教研成果進行綜合評 價。學(xué)校對教師的專業(yè)成長應(yīng)當實行目標管理，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，真實記錄教師 的專業(yè)成長過程和體現(xiàn)專業(yè)水平的典型作品。（3）教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評 教學(xué)行為考評主要對教師備課、上課、作業(yè)布置及改評、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)常規(guī)工作進行考評；考評既要重過程性，又要重創(chuàng)造性和實效性，力戒形 式主義，教學(xué)常規(guī)工作的考評可與教學(xué)常規(guī)管理過程相結(jié)合。教學(xué)效果的考評主要通過 對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查（即對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查）來評估教師教學(xué)工作的績效：還可以舉行由學(xué)校、學(xué)生和家長共同參與的聽課、評議等 活動，對教師的教學(xué)效果進行綜合性評價。11

（八）教學(xué)研究

1、校本教研制度 學(xué)校責(zé)任科室必須制定學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科教研課題，并加強對備課組及教師 個人教研、教改的課題指導(dǎo)。學(xué)校要建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度，有促進 教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，鼓勵教師參與教學(xué)改革，從改革實踐中提出教研課題。校 長是建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人。要真正確立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué) 研究的導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制；要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、教研組、備課組 和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)； 要充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用；要形成對話機 制，營造求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

2、教學(xué)案例研究和專題研究制度 教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。案例研究要以新的課程理 念為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點研討課程實驗中教師面臨的各種具體問 題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。教師應(yīng)當在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互助切磋，共同提高。學(xué)校要培養(yǎng)好骨干教師、學(xué)科帶頭人、課題組組長等，組織引導(dǎo)教師觀察教育、觀 察學(xué)校、觀察學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。學(xué)校要 組織各教研組定期開展課堂觀察、反饋會議，加大對研究過程的指導(dǎo)、檢查、評價力度，切實提高研究的實效性。學(xué)校要組織好課題研究的階段匯報活動，督查課題計劃的實施 情況，落實階段目標，為課題研究提供各種保障。案例研究和專題性的課題研究工作要 納入教師的工作量，作為教師學(xué)年考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。

3、校本研修制度 學(xué)校要加大對校本培訓(xùn)工作的投入，采取多種行之有效的方式、方法，加大對教師 的培訓(xùn)力度，提高教師的理論基礎(chǔ)和行動研究的能力，豐厚教師的文化底蘊，促進校本 研究的高效開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。12

第三篇：小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范學(xué)習(xí)體會

《小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》學(xué)習(xí)心得體會

在這次學(xué)習(xí)中讓我深刻地明白教學(xué)管理是學(xué)校管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的保證，是維持教學(xué)秩序，提高教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。這次的學(xué)習(xí)，將使我們今后的教學(xué)工作變得加規(guī)范。教學(xué)常規(guī)在人們的心中，頗為反感，一說查常規(guī)，眾人反對。大家開始補、寫查缺補漏，忙了半天，效果甚微。不是人們水平太高，而是人們認識欠妥，沒有認識到常規(guī)的重要性及考評的科學(xué)性。作為一項考評制度，他的執(zhí)行與評估必須要嚴密。有了這項常規(guī)，執(zhí)行就必須嚴格，不徇私情，這樣才有說服力。通過學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到：教師要不斷加強自身的學(xué)習(xí)，提高認識，努力提高理論上的修養(yǎng)，自覺的加強業(yè)務(wù)的鍛煉，在鉆研業(yè)務(wù)上狠下功夫。經(jīng)常以教學(xué)常規(guī)為鏡子，不斷地審視自己。對照自己的教學(xué)行為，把更多的知識傳授給學(xué)生。

在今后的工作中我認為教學(xué)常規(guī)應(yīng)從以下幾方面入手：

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材。

備課不僅備教材，還要備學(xué)生。熟悉教學(xué)大綱，明確考核要求，做到有的放矢。加強集體備課。針對所教學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定恰當可行的教學(xué)目標，并完成詳細的教案，才能胸有成竹地應(yīng)對學(xué)生各種動態(tài)的生成情況，才能對癥下藥，游刃有余。準備好學(xué)生上課所需要的材料，使我所教的科學(xué)課真正意義上讓學(xué)生有所收獲。

2、認真上課，提高效率。

抓住重點，突破難點，不能為了課堂氣氛的調(diào)動而故意離題千里。真正的課堂活躍，讓學(xué)生主動探究做學(xué)習(xí)的主人。培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和具備一定的科學(xué)素養(yǎng)，課堂中建立在師生教學(xué)相長的基礎(chǔ)之上的。精講精煉，因材施教。

3、認真布置作業(yè)及時批改。

我們的作業(yè)的布置主要是課外觀察和記錄，和語文數(shù)學(xué)的作業(yè)是不同的，不是加重學(xué)生負擔(dān)。而是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，在生活中一點一滴地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)。同時也要及時檢查作業(yè)，其實是觀察記錄的情況。要有鼓勵與批評，及時調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。通過學(xué)習(xí)，我開闊了眼界，新的常規(guī)學(xué)習(xí)，使我在新的課標下對教學(xué)有了新的認識，有了新的方向。它不僅告訴我，作為教師如何做好自己的“教”更使我懂得怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生更好的去學(xué)、讓學(xué)生真正地成為課堂的主角。展示學(xué)生的風(fēng)采。讓學(xué)生自導(dǎo)自演。老師旁觀。多多的去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生演好。常規(guī)中還有很多條例學(xué)了以后讓我深受體會，學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵守常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會取得良好的教育教學(xué)效果。

在今后的工作中，我將按教學(xué)常規(guī)管理辦法，結(jié)合“以學(xué)為主，多元互動”的教學(xué)模式，積極吸收他人在教學(xué)常規(guī)中的先進經(jīng)驗，補充完善自己，努力縮小差距，爭取更大的進步。

第四篇：肥城市小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范

肥城市小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范

為實現(xiàn)教學(xué)管理的科學(xué)化和規(guī)范化，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《小學(xué)管理規(guī)程》、《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范（試行）》、《山東省普通中小學(xué)考試管理規(guī)定（試行）》等有關(guān)要求，結(jié)合我市小學(xué)教學(xué)實際，特制訂《肥城市小學(xué)教學(xué)管理規(guī)范》。

一、指導(dǎo)思想

1、科學(xué)性：符合學(xué)校管理規(guī)律、原則，適應(yīng)素質(zhì)教育和課程改革的需要。同時，科學(xué)性與藝術(shù)性相結(jié)合，及時把握真實情況，發(fā)現(xiàn)問題，予以加強和改進。

2、導(dǎo)向性：有利于引領(lǐng)學(xué)校管理更趨規(guī)范，逐漸成為學(xué)校管理的自覺，教師日常工作行為的自覺。同時，制度引領(lǐng)與思想引領(lǐng)相結(jié)合，調(diào)動全體教師的內(nèi)心情感，發(fā)揮其積極性、主動性。

3、全面性：管理內(nèi)容涵蓋到學(xué)校教學(xué)管理工作的各個方面，不留空白。同時，全面貫徹與重點落實相結(jié)合，以“全面”促整體優(yōu)化，以“重點”加強薄弱環(huán)節(jié)、突出重點工作。

4、靈活性：內(nèi)容規(guī)定具有一定的彈性，在實施中要根據(jù)學(xué)校實際靈活把握。同時，原則性與靈活性相結(jié)合，既要堅持原則，照章辦事，也要具體問題具體分析，不搞一刀切。

二、實施原則

1、管理實施要夯實

常規(guī)管理，要符合實情，便于實際操作，在教和學(xué)方面收到顯著實效。認真落實教學(xué)常規(guī)管理的“六認真”要求，即認真抽查備課、認真抽查作業(yè)、認真組織課堂觀察、認真組織課后反饋、認真組織學(xué)生考查、認真組織教師考核。

2、管理執(zhí)行要落實

滴水穿石，靠的是一個“恒”字。抓教學(xué)常規(guī)管理最忌時冷時熱，有始無終。首先，制定嚴格的制度，保證常規(guī)管理持之以恒地實行。其次，采取有效措施，從思想上引導(dǎo)大家統(tǒng)一認識，使全校上下達成共識，逐步形成向常規(guī)要習(xí)慣、要品質(zhì)、要質(zhì)量的觀點。第三，領(lǐng)導(dǎo)帶頭。為了使教學(xué)常規(guī)管理能持之以恒地堅持下去，學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部要做持之以恒的表率，以身作則。

3、反饋調(diào)控要快速

抓常規(guī)管理不是目的，是手段。狠抓教學(xué)常規(guī)管理，目的是更加有效地激發(fā)教和學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。因此，管的結(jié)果必須及時反饋到教與學(xué)。反饋的途徑有兩種。一是當面交流，二是集體反饋。反饋快，能使常規(guī)管理及時調(diào)控，實實在在地逐步完善。

4、理念意識要創(chuàng)新

常規(guī)管理也有一個不斷發(fā)展和優(yōu)化的過程。一旦教與學(xué)的具體情況發(fā)生了變化，那么常規(guī)的形式和內(nèi)容就必須隨之變化，就必須重新修訂，有所出新。

三、教學(xué)管理內(nèi)容及要求

（一）課程開設(shè)及減負工作

1、課程開設(shè)

（1）落實課程標準，按照國家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動，不隨意增減課程和課時。開展好技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動四個領(lǐng)域的教育教學(xué)活動。因地制宜開發(fā)學(xué)校課程，形成學(xué)校特色。

（2）學(xué)生自習(xí)時間不分配到學(xué)科。按照省規(guī)范要求，學(xué)生在自習(xí)時間可以做各個學(xué)科的功課。為保障學(xué)生的自習(xí)秩序和安全，學(xué)校可安排部分老師值班看護學(xué)生。

（3）實行調(diào)課、代課制度

課程表是全校師生教學(xué)活動日程表，是學(xué)校課程實施的重要依據(jù)。教師的教學(xué)活動應(yīng)該嚴格按照課程表的安排執(zhí)行,不得隨意更改和變動。為規(guī)范教學(xué)管理，確保完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，保證正常的教學(xué)秩序，所有任課教師未經(jīng)教導(dǎo)處允許，不得私自調(diào)課。

請假教師須到教導(dǎo)處進行調(diào)課。調(diào)課時，需辦理相關(guān)調(diào)課、代課手續(xù)。教導(dǎo)處須將代課教師安排落實到位，否則按規(guī)定追究教導(dǎo)處調(diào)課人員責(zé)任。對教師私自調(diào)課，或者不按照課程表上課的（包括同一教師任同一班級的不同課程而沒有按照課表上本科課程的），學(xué)校將給予相應(yīng)處罰。

2、減負工作

（1）嚴格控制學(xué)生作息時間

每周上課5天。每天在校學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)）不超過6小時。雙休日和其他法定節(jié)假日不上課。學(xué)生每天集體體育鍛煉不少于1小時。睡眠時間每天不少于9小時。學(xué)生早上到校時間不早于7:30，上課時間不早于8:00。積極開展學(xué)生自主實踐性學(xué)習(xí)。

按照規(guī)定安排寒暑假期和其他法定節(jié)假日，不利用假期組織學(xué)生到校上課或集體補課，不收費上課和有償補課。

（2）學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制

學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制。

一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學(xué)書面家庭作業(yè)每天不超過1小時。

提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)，不允許布置機械重復(fù)的作業(yè)。作業(yè)布置按照總體要求要形式多樣，科學(xué)性強，可讀、可背、可寫、可做手工等。

（3）關(guān)于教材選用

在市教育局領(lǐng)導(dǎo)下，嚴格選用山東省《中小學(xué)教學(xué)用書目錄》規(guī)定的教材。學(xué)校開發(fā)課程不編寫和使用教材。不向?qū)W生統(tǒng)一征訂教輔資料，不接受任何單位和個人推銷的省定教學(xué)用書目錄以外的書刊和音像制品。

（二）課堂教學(xué)

1、聽評課安排

教師課堂教學(xué)質(zhì)量直接決定教學(xué)質(zhì)量，對教師課堂教學(xué)的管理與評價是教學(xué)評價的主要方面。為促進教師課堂教學(xué)水平的提高，學(xué)?？筛鶕?jù)實際開展如下活動：

（1）每學(xué)期組織開展“人人參與”的課堂教學(xué)大展示活動。學(xué)校每學(xué)期對教師進行課堂教學(xué)水平考核，考核成績納入教師業(yè)務(wù)檔案。

（2）組織中、青年教師校級（或鎮(zhèn)級）優(yōu)質(zhì)課評選活動。（3）組織本校（本鎮(zhèn)）名師上示范課活動。（4）組織教研組內(nèi)教師互相聽課活動。

2、聽評課制度

（1）學(xué)校校長、業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)處和教科室主任、級部主任和教研組長要經(jīng)常不定時聽課，及時了解教師的常態(tài)教學(xué)情況。

（2）聽課形式：了解性聽課（了解教師教學(xué)水平，教師的基本功，課堂常規(guī)和學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛等）；檢查性聽課（事先不通知教師，隨時推門聽課）；邀請性聽課（教師有準備的請求指導(dǎo)）；系統(tǒng)性聽課（把備課、講課、評課全過程聽下來）；對比性聽課（聽同學(xué)科、同內(nèi)容的課）；跟蹤性聽課（連續(xù)聽一位教師的幾節(jié)課，跟蹤指導(dǎo)）。

（3）聽課節(jié)數(shù)：聽課節(jié)數(shù)：所有中層以上教學(xué)管理干部每周聽課不少于2節(jié)，其他教師每周聽課不少于1節(jié)。

（4）聽評課記錄：記錄簡明扼要，突出重點。聽課時要隨時記錄下所發(fā)現(xiàn)的閃光之處或?qū)栴}的思考，做好旁評；要對整個課堂教學(xué)進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，并做好等級評定。

（5）聽課后務(wù)必與授課教師及時坦誠地交換意見，肯定優(yōu)點，指出不足與努力方向，切實發(fā)揮聽課對改進教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。

3、查課制度

（1）查課人員：由校長、副校長、教導(dǎo)處、教科室人員或級部主任承擔(dān)。（2）查課時間：一般是每天上下午各1次。

（3）查課內(nèi)容:①教師到崗情況；②學(xué)生課前準備情況；③學(xué)生是否準時進教室上課；④課堂紀律情況；⑤教師授課情況；⑥教師施教行為；⑦課堂常規(guī)訓(xùn)練情況；⑧學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成情況（聽講、坐姿、執(zhí)筆書寫等）。

（4）查課情況由檢查人隨時填寫，并納入學(xué)校量化評價中。

（5）查課發(fā)現(xiàn)的問題，由查課人員或年級負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)與有關(guān)教師及時談話，促其及時糾正。

（6）對查課中發(fā)現(xiàn)的帶有普遍性的問題，在全體教師會議上通報，以防微杜漸。

（7）查課形式：在教室外查課或進教室聽課。

（三）教學(xué)常規(guī)檢查

教學(xué)常規(guī)是教師開展各項教學(xué)活動的基本準則，各科教師必須嚴格按照常規(guī)要求做好各項工作。學(xué)校應(yīng)及時檢查并記錄檢查情況，作為考核的重要依據(jù)之一。未按時、按質(zhì)、按量完成者，責(zé)令其在規(guī)定時間內(nèi)整改完成；多次故意不完成的，責(zé)令其寫出書面檢查，考核定為不及格。

1、教學(xué)常規(guī)檢查制度

（1）為保證各項教學(xué)常規(guī)要求的落實，每學(xué)期學(xué)校至少組織兩次全面的常規(guī)工作檢查。

（2）檢查工作由教導(dǎo)處具體負責(zé)，檢查內(nèi)容包括備課、上課、作業(yè)批改、培優(yōu)輔差、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、聽評課、單元檢測等。

（3）教導(dǎo)主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學(xué)工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。

（4）檢查過程要做到“三有”。

①有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。②有評價：每次檢查都要有等級評定，要有形成性評價材料。作為期末對教師教學(xué)工作進行評價的重要依據(jù)。

③有總結(jié)：每次檢查結(jié)束后，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料。（5）教導(dǎo)處要對檢查結(jié)果進行通報，對存在的問題提出整改意見。各科教師要對查出的問題及時進行整改，教導(dǎo)處要對教師的整改情況及時進行檢查指導(dǎo)。

2、教學(xué)常規(guī)日查制度

根據(jù)省、市素質(zhì)教育會議的相關(guān)精神，結(jié)合教育教學(xué)管理規(guī)律，為有效督促教師教學(xué)常規(guī)工作的進度與質(zhì)量，實行教學(xué)常規(guī)處室日查、級部日查兩級教學(xué)常規(guī)檢查制度。

（1）關(guān)于處室日查 ①處室日查工作的責(zé)任人為教導(dǎo)主任和教科室主任，他們負責(zé)統(tǒng)籌安排各位副主任和教務(wù)員具體進行檢查工作。處室日查要設(shè)立專門的檢查記錄本，記錄本由處室主任保管。

②負責(zé)日查人員要進級部，深入各辦公室。日查內(nèi)容為級部日查記錄本和每位任課教師的教學(xué)常規(guī)工作情況。

③處室日查原則上要求每周至少不定期抽查每個級部1次及以上，檢查后要對每個級部和每個老師的情況做出詳細記錄，并對檢查情況及時反饋通報。對出現(xiàn)的問題進行限期整改。

（2）關(guān)于級部日查

①級部日查的責(zé)任人為級部主任和教務(wù)員，級部日查的管理對象為本級部所管理的各學(xué)科任課教師和任本級部課的教師。級部日查要設(shè)立專門的日查記錄本，記錄本由級部主任保管。

②級部日查的主要項目包括教師按時上課情況記錄、教師體罰和家庭作業(yè)布置情況記錄、教師的教學(xué)常規(guī)工作情況（備課進度及備課質(zhì)量、作業(yè)批改情況、測試卷使用情況）。

③級部日查原則上要求每天抽查一次，每周至少不定期抽查2次，檢查后要對每個老師的情況做出詳細記錄，級部主任要對出現(xiàn)的問題督促整改。

（四）教師隊伍

1、師德承諾制度

教師這一職業(yè)具有示范性和特殊性，教師的一言一行都直接或間接地影響著學(xué)生的成長。為此，學(xué)校要依據(jù)省市縣關(guān)于師德建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，制訂師德承諾書，并與全體教職工簽定。

2、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度

學(xué)習(xí)內(nèi)容主要圍繞新課標、新理念、新教材組織。通過學(xué)習(xí),努力轉(zhuǎn)變教育理念和教學(xué)方式。提倡教師每學(xué)年讀一本教育專著。學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。學(xué)習(xí)時提倡每位教師做好讀書筆記、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思。摘記要有所取舍，只摘記文章的重要觀點，精華所在，把主要精力放在摘記后的思考和感悟。教師每學(xué)期摘記業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記不少于10000字，撰寫隨筆或心得體會不少于 2000 字。提倡教師通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)水平。

3、基本功訓(xùn)練制度

堅持抓好教師的三筆字、普通話、簡筆畫、課件設(shè)計與制作等基本功訓(xùn)練。（1）要求教師每月堅持寫一板粉筆字、一頁鋼筆字、一頁毛筆字，備課中適當應(yīng)用簡筆畫。

（2）加大青年教師基本功訓(xùn)練力度。采取分類推進、晉級達標等形式抓好青年教師的“三字一話一畫”等基本功達標訓(xùn)練。未晉級達標的教師每周加大練功作業(yè)量，確保教師人人都有一手過硬的基本功。

（3）加大青年教師計算機應(yīng)用技能訓(xùn)練，發(fā)揮計算機輔助教學(xué)的功能。引導(dǎo)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研，提高研究水平。

（4）每學(xué)年組織一次教師基本功測試，組織一次教師三筆字競賽和教師普通話演講比賽等活動，以活動促訓(xùn)練，并將教師基本功測試及比賽成績納入考核。

4、名師培養(yǎng)制度

實施“名師培養(yǎng)”工程是學(xué)校教師隊伍管理的一項主要內(nèi)容，是提高教師隊伍整體素質(zhì)的重要舉措。學(xué)校要評選產(chǎn)生一批為廣大師生和社會認可的名師，著力打造一支品德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的師資隊伍。要發(fā)揮名師的專業(yè)引領(lǐng)和輻射帶頭作用，要讓他們與有潛質(zhì)的青年教師結(jié)對子進行幫扶，建立“師徒”關(guān)系，履行導(dǎo)師資格，使青年教師盡快成長成熟，使幫扶對象能在縣級及以上教學(xué)教研活動評比中執(zhí)教公開課、獲獎，并能成為全市重點培養(yǎng)對象。每學(xué)年至少要組織名師進行一次全校范圍內(nèi)的專題講座或經(jīng)驗介紹，每學(xué)期至少上全校觀摩課一節(jié)。在學(xué)科教學(xué)中，要讓他們起到模范帶頭作用，積極參與學(xué)校及上級組織的一系列教育教學(xué)研究活動，原則上都要擔(dān)任本學(xué)科專業(yè)引領(lǐng)人員。

5、青年教師培養(yǎng)制度

（1）建立“青年教師成長檔案”。成長檔案中所存檔案內(nèi)容應(yīng)客觀、真實、全面?！扒嗄杲處煶砷L檔案”將作為青年教師個人工作業(yè)績的主要參考資料。

（2）開展“拜師結(jié)對”活動。青年教師在到校工作的一年內(nèi)，由學(xué)校指定熱愛教育事業(yè)，知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師擔(dān)任其指導(dǎo)教師（簡稱導(dǎo)師）。

（3）組織青年教師上“達標課”活動。

結(jié)合實際，在新分配青年教師中開展專項“課堂教學(xué)達標”活動。具體做法為：①學(xué)校成立學(xué)科達標工作評審小組。②新分配教師申請講課。新分配教師要認真鉆研教材，在同年級組老師的指導(dǎo)幫助下精心準備出代表自己課堂教學(xué)水平的課。在個人充分準備的情況下，向?qū)W科達標評審小組中的評審聯(lián)絡(luò)人提出講課申請，然后由評審聯(lián)絡(luò)人通知評審小組所有成員按時聽新分配教師的課，聽后給予評課指導(dǎo)。新分配教師每學(xué)期至少申請講兩節(jié)達標課。

（4）堅持重點培養(yǎng)。對有培養(yǎng)前途的青年教師進行量體裁衣、因材幫教、精雕細琢。

6、例會制度

學(xué)校根據(jù)實際，制定科學(xué)合理的全體教師會、級部例會、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課等會議制度，并堅持落實。

（五）教學(xué)質(zhì)量

1、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價制度

建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，全面推行日?？荚嚐o分數(shù)評價。學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價實行日常評價與期末考試評價相結(jié)合的評價辦法，成績評定實行等級制（一般為A、B、C、D四個等級）。

2、考試管理制度

嚴格考試管理，不組織、不參加未經(jīng)市級以上教育行政部門批準的各種統(tǒng)考、聯(lián)考或其他競賽、考級等活動。

學(xué)科單元測驗屬于教學(xué)過程中的診斷性考試。由任課教師或教研組進行命題（也可采用學(xué)生自主命題）并組織實施。每個學(xué)科每個單元可進行一次測驗。

小學(xué)不組織期中考試；期末考試一般安排在學(xué)期末放假前一周，由學(xué)校組織進行，試題由學(xué)校命制。

小學(xué)考試科目為語文、數(shù)學(xué)、外語。考查科目為科學(xué)、品德與生活、品德與社會、音樂、美術(shù)、體育、綜合實踐活動（含信息技術(shù)）、地方課程、學(xué)校課程。改革考試形式，鼓勵采用開卷考試、實驗操作、聽力測試、辯論、情景測驗、成果展示、小論文以及面試答辯等多種考試、考查方式。重視過程診斷反饋與期末考試相結(jié)合；規(guī)定內(nèi)容與自選內(nèi)容相結(jié)合；書面測試與口頭測試、動手測試相結(jié)合；學(xué)科測試與特長測試相結(jié)合；免考與重考相結(jié)合。

各任課教師、各班級不允許以任何方式公布學(xué)生考試成績、按考試成績給學(xué)生排名次等。

3、關(guān)于期末考試

（1）考試前或考試期間，教師不能為了提高學(xué)生成績給學(xué)生劃范圍，圈重點，在考前不得泄露考題，不得在考試中給學(xué)生以任何暗示。

（2）在考試期間，規(guī)范考試各環(huán)節(jié)管理。

考試期間，考務(wù)工作人員和監(jiān)考教師必須提前20分鐘到達考場辦公室，負責(zé)組織、分發(fā)、領(lǐng)取試卷。監(jiān)考教師必須提前10分鐘進入考場，組織考生進場，宣讀考場規(guī)則和考場紀律，并提前5分鐘發(fā)放試卷。在考試過程中，監(jiān)考教師應(yīng)認真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴禁做與監(jiān)考無關(guān)的事情，發(fā)現(xiàn)學(xué)生作弊應(yīng)立即制止，并取消考試資格，考試結(jié)束后立即報告學(xué)校按有關(guān)制度處理，不得隱瞞或私自處理。收齊試卷后應(yīng)當按序清點，填寫“考場情況登記表”，一并送交教務(wù)處驗收。

（3）實行集中閱卷制度。考試成績評定要公正、客觀，評分過程要嚴格按評分標準執(zhí)行，不應(yīng)受評分者的興趣、愛好、情緒等因素的影響，評分結(jié)果力求真實可信。期末考試要制定明確的評分標準，評分標準由任課教師提供，由教務(wù)處審核。在集中閱卷評分的過程中，教研組長組織、監(jiān)督、抽查閱卷評分情況，教務(wù)處負責(zé)閱卷評分的復(fù)查工作。嚴禁在閱卷中舞弊。

（4）考試結(jié)束后，要組織任課教師作出簡要的質(zhì)量分析和制定改進措施。

（六）學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展、提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的基本保障，同時能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，開發(fā)學(xué)生的個性潛能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成標準 包括學(xué)生課前準備、坐立姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢、課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成標準。

課前準備：（1）上課前將課本、練習(xí)本、文具盒及其他學(xué)習(xí)材料準備好,放在課桌一角.（2）提前1—2分進入教室，靜坐看書，等候教師上課。

坐立姿勢：（1）端莊坐正，抬頭挺胸。（2）雙腳平放，平視前方。（3）雙肩放松，保持水平，手臂自然下垂，放在膝蓋或桌面上。（4）回答問題，積極舉手，站立端莊，聲音洪亮。

讀書姿勢：（1）身正肩平，雙手拿書。（2）左右兩臂，自然平放。（3）目光與課本，保持垂直。（4）眼睛與書本距離一尺(33厘米)。

寫字姿勢：（1）保持正確的書寫姿勢，做到“頭正、身直、足安、臂開”，一手執(zhí)筆，一手按住本子。（2）書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”：眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。

課堂學(xué)習(xí)：（1）課堂上認真聽課，虛心接受教師指導(dǎo)，全身心地投入學(xué)習(xí)。（2）積極踴躍發(fā)言，敢于提出自己的不同見解，敢于質(zhì)疑問難，說話完整，口齒清楚。（3）善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。（4）善于合作學(xué)習(xí)，在進行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。

2、過程性管理與檢查制度

要求任課教師課前、課中、課后都要注意學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，要在日常教學(xué)中加強培養(yǎng)。每學(xué)期學(xué)校要組織對各年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育專項評比檢查活動。

（七）教師和學(xué)生評價

1、學(xué)生發(fā)展評價

評價學(xué)生要以《教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關(guān)于積極推進中小學(xué)評價與考試制度改革的通知》為指導(dǎo)，以課程標準為基本依據(jù)，明確評價的目的、內(nèi)容，采用開放、多元、多樣的評價方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識與技能、實踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力發(fā)展狀況等方面進行檢測和評價。要淡化評價的甑別、選拔功能，發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能。要重視過程性評價，可通過觀察、訪談、問卷、課堂即時評價、特長展示、作業(yè)批閱、實踐操作、社會調(diào)查、成長記錄等形式考查和評價學(xué)生，使評價成為促進學(xué)生發(fā)展的過程。

考試是評價的主要方式之一，應(yīng)與其他評價方式相結(jié)合。要根據(jù)考試的目的、性質(zhì)、內(nèi)容和對象，選擇相應(yīng)的考試方法；要充分利用考試促進每個學(xué)生的進步。學(xué)期末的考試內(nèi)容要以課程標準為依據(jù)，考試形式要多樣化，如筆試、口試、實踐操作等。平時，可依據(jù)教學(xué)需要由教師自主安排階段性測驗，測驗次數(shù)要合理控制。

教研室要加強考試命題的研究與指導(dǎo)，建立必要的審題制度以監(jiān)控試題質(zhì)量。其他學(xué)科通過平時考查評定成績。

學(xué)校要積極探索建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系，建立每個學(xué)生的成長記錄，完善好學(xué)生成長檔案袋，收集能夠反映學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)進步、成長過程的資料，記錄情況要典型、客觀、真實，體現(xiàn)誠信和各方參與驗證的原則。堅持評價主體多元化、評價內(nèi)容方法多樣化、評價過程動態(tài)化，幫助學(xué)生認識自我、建立自信、發(fā)展個性、發(fā)揮潛能，促進全體學(xué)生在原有水平上都能得到發(fā)展。

每學(xué)期結(jié)束時學(xué)校要對每個學(xué)生進行階段性的評價。評價內(nèi)容應(yīng)包括各學(xué)科的學(xué)業(yè)狀況和教師的評語。評語應(yīng)在教師對收集到的學(xué)生資料進行分析并與學(xué)生、家長交流、溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生。評語應(yīng)恰當運用描述性、鼓勵性語言來反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況，客觀描述學(xué)生的進步、潛能及不足。對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評定應(yīng)采用等級制，不得將學(xué)生成績排隊、公布。

2、教師發(fā)展評價

學(xué)校對教師教育教學(xué)工作的評價要遵循科學(xué)性，客觀性、激勵性、導(dǎo)向性的原則，建立以教師自評為主，校長、教師、學(xué)生、家長共同參與的評價制度，讓教師能從多渠道獲得信息，以利于反思、調(diào)整、改進工作方法，加快專業(yè)發(fā)展。學(xué)校要把教師的職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展水平、教學(xué)行為和教學(xué)效果等情況納入教師發(fā)展評價的主要內(nèi)容。（1）職業(yè)道德的考評

要求教師志存高遠，愛崗敬業(yè)；為人師表，教書育人；嚴謹篤學(xué)，與時俱進；熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，積極向上，樂于奉獻；公正、誠懇，具有健康的心態(tài)和團結(jié)合作的團隊精神。

（2）專業(yè)發(fā)展水平的考評

主要從教師專業(yè)素養(yǎng)、教育教學(xué)能力、交流與反思能力、科研能力等方面進行考評。專業(yè)素養(yǎng)主要考評教師掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)知識、教育科學(xué)知識、終身學(xué)習(xí)的意識和持續(xù)發(fā)展的能力等。教育教學(xué)能力主要考評教師準確把握課程標準，設(shè)計和實施教學(xué)方案，了解和尊重學(xué)生，善于靈活利用各種教育資料、現(xiàn)代教育技術(shù)和手段、有效的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新、實踐、反思與自我發(fā)展等方面。交流與反思能力主要要求教師能積極、主動與學(xué)生、家長、同事、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進行交流和溝通，對自己的教育觀念、教學(xué)行為進行反思，并制定改進計劃，求真務(wù)實，勇于創(chuàng)新，嚴謹自律，熱愛學(xué)習(xí)。教科研工作主要考評教師教學(xué)觀念更新、教學(xué)方法改革、案例研究、專題研究等幾方面；可通過考查教師的教研專題性發(fā)言、案例自我分析、評課、說課、撰寫教科研論文以及教研成果，考查發(fā)現(xiàn)、分析和解決教育教學(xué)實踐問題的能力，考查對獲取評價和使用信息的能力，考查與人合作實現(xiàn)資源和成果共享的能力等，對教師研究能力和教研成果進行綜合評價。學(xué)校對教師的專業(yè)成長應(yīng)當實行目標管理，建立健全教師業(yè)務(wù)檔案，真實記錄教師的專業(yè)成長過程和體現(xiàn)專業(yè)水平的典型作品。

（3）教學(xué)行為和教學(xué)效果的考評

教學(xué)行為考評主要對教師備課、上課、作業(yè)布置及改評、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試（考查）等一系列教學(xué)常規(guī)工作進行考評；考評既要重過程性，又要重創(chuàng)造性和實效性，力戒形式主義，教學(xué)常規(guī)工作的考評可與教學(xué)常規(guī)管理過程相結(jié)合。教學(xué)效果的考評主要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考查（即對學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的考查）來評估教師教學(xué)工作的績效：還可以舉行由學(xué)校、學(xué)生和家長共同參與的聽課、評議等活動，對教師的教學(xué)效果進行綜合性評價。

（八）教學(xué)研究

1、校本教研制度

學(xué)校責(zé)任科室必須制定學(xué)期教研工作計劃和學(xué)科教研課題，并加強對備課組及教師個人教研、教改的課題指導(dǎo)。學(xué)校要建立以校為本，自下而上的教學(xué)研究制度，有促進教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃與措施，鼓勵教師參與教學(xué)改革，從改革實踐中提出教研課題。校長是建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人。要真正確立科研興校的辦學(xué)理念，建立教學(xué)研究的導(dǎo)向機制、激勵機制和保障機制；要整合學(xué)校教導(dǎo)處、教科室、教研組、備課組和課題組等力量，建立直接服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師專業(yè)成長的開放的學(xué)校教研網(wǎng)絡(luò)；要充分發(fā)揮教師個人、教師集體和教研專業(yè)人員等校內(nèi)外各方面的作用；要形成對話機制，營造求真、務(wù)實、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺。

2、教學(xué)案例研究和專題研究制度

教師是校本教研的主體，是課程改革的實踐者和研究者。案例研究要以新的課程理念為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，重點研討課程實驗中教師面臨的各種具體問題，把學(xué)習(xí)、設(shè)計、行動、反思貫穿始終。教師應(yīng)當在案例研究中研究學(xué)生、反思自己，既要自覺地調(diào)整自己的教學(xué)行為，又要借鑒、分享他人的經(jīng)驗，互助切磋，共同提高。

學(xué)校要培養(yǎng)好骨干教師、學(xué)科帶頭人、課題組組長等，組織引導(dǎo)教師觀察教育、觀察學(xué)校、觀察學(xué)生，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，制定研究方案，開展課題研究。學(xué)校要組織各教研組定期開展課堂觀察、反饋會議，加大對研究過程的指導(dǎo)、檢查、評價力度，切實提高研究的實效性。學(xué)校要組織好課題研究的階段匯報活動，督查課題計劃的實施情況，落實階段目標，為課題研究提供各種保障。案例研究和專題性的課題研究工作要納入教師的工作量，作為教師學(xué)年考核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。

3、校本研修制度

學(xué)校要加大對校本培訓(xùn)工作的投入，采取多種行之有效的方式、方法，加大對教師的培訓(xùn)力度，提高教師的理論基礎(chǔ)和行動研究的能力，豐厚教師的文化底蘊，促進校本研究的高效開展，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

第五篇：教學(xué)管理規(guī)范

教學(xué)管理規(guī)范

（淄職院政辦字［2008］44號）

為了加強學(xué)院的教學(xué)管理工作，促進教學(xué)管理工作規(guī)范化、制度化，建立正常的教學(xué)秩序，保證教學(xué)過程順利實施，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本規(guī)范。

第一章

總

則

第一條

教學(xué)是學(xué)院的中心工作。教學(xué)管理必須全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，遵循教育教學(xué)管理的一般規(guī)律，突出職業(yè)教育特色。

第二條

所有教學(xué)人員，除執(zhí)行本規(guī)范外，還應(yīng)遵守學(xué)院針對教學(xué)工作的各個主要環(huán)節(jié)制定的一系列規(guī)章制度。

第三條

學(xué)院要建設(shè)一支高素質(zhì)和高效率的教學(xué)管理隊伍。

第二章

管理機構(gòu)及職能

第四條

分管教學(xué)副院長全面主持教學(xué)工作；教務(wù)科研處是學(xué)院教學(xué)管理職能部門，對教學(xué)工作進行整體協(xié)調(diào)、宏觀調(diào)控，全面督導(dǎo)、檢查，對教學(xué)過程實施有效控制；各系（院）是教學(xué)工作的具體執(zhí)行部門，全面負責(zé)本部門教學(xué)工作的落實與檢查，認真貫徹執(zhí)行教學(xué)管理的各項規(guī)章制度。

第五條

教學(xué)管理實行院、系兩級管理，逐級分工，各負其責(zé)。

第六條

教學(xué)各部門在分管教學(xué)副院長的領(lǐng)導(dǎo)下，認真做好人才培養(yǎng)方案的制定及管理、課程開發(fā)與建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量管理、學(xué)生成績評定管理、學(xué)生學(xué)籍管理及其他日常教學(xué)管理工作。

第三章

人才培養(yǎng)方案的制定及管理

第七條

人才培養(yǎng)方案是學(xué)校根據(jù)人才培養(yǎng)目標制定的教學(xué)工作指導(dǎo)性文件，是高等學(xué)校培養(yǎng)人才和組織教學(xué)過程的重要依據(jù)，是人才質(zhì)量和培養(yǎng)規(guī)格的重要保證。人才培養(yǎng)方案的制訂、修改和執(zhí)行必須按照嚴格的規(guī)范和程序進行。

學(xué)院應(yīng)按照教育部、省教育廳的有關(guān)規(guī)定，突出學(xué)院辦學(xué)特色，按照“學(xué)生就業(yè)競爭力與發(fā)展?jié)摿ε囵B(yǎng)融為一體、人才培養(yǎng)全過程課程化”等教育教學(xué)理念，創(chuàng)新設(shè)計制定人才培養(yǎng)方案。

制定人才培養(yǎng)方案的程序是：

1、教務(wù)科研處提出制訂各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見，經(jīng)學(xué)院審議批準后，以文件形式發(fā)至各系（院）。各系（院）根據(jù)文件要求，由各專業(yè)負責(zé)人在充分聽取專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會專家意見的基礎(chǔ)上，按專業(yè)培養(yǎng)目標擬定專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2、各系（院）組織相關(guān)教師、教學(xué)管理人員和業(yè)界人士對本部門擬定的人才培養(yǎng)方案進行論證、審議、修改，由系（院）主任審定后報教務(wù)科研處。

3、教務(wù)科研處對各系（院）提交的人才培養(yǎng)方案組織審核后，經(jīng)教學(xué)副院長審定，院教學(xué)指導(dǎo)委員會審批后執(zhí)行。

第八條

制定人才培養(yǎng)方案應(yīng)遵循的基本原則是：

人才培養(yǎng)方案的制定與實施應(yīng)圍繞實現(xiàn)學(xué)生就業(yè)競爭力和發(fā)展?jié)摿Φ呐囵B(yǎng)目標而展開。

1、人才培養(yǎng)過程中的主要活動實行課程化管理。將新生入學(xué)教育、軍訓(xùn)、校園文化科技活動、公益勞動、社會實踐活動等內(nèi)容按課程來建設(shè)和實施，納入人才培養(yǎng)方案教學(xué)進程安排，將課外與課內(nèi)培養(yǎng)融為一體。

2、突出人文素養(yǎng)類課程體系化設(shè)計與個性化實施。按照自入校至就業(yè)的人才培養(yǎng)進程安排，對人文素養(yǎng)課程進行課題式管理和實踐，自成體系，同時在將具體素質(zhì)和能力要求單獨設(shè)置為課程的基礎(chǔ)上，將相關(guān)內(nèi)容融入到其他課程的講授和實訓(xùn)過程中，強化和規(guī)范職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成。

3、專業(yè)人才培養(yǎng)方案中課程體系的構(gòu)建體現(xiàn)工作過程系統(tǒng)化。按照工作崗位（群）要求，以典型工作任務(wù)為參照將職業(yè)能力培養(yǎng)所需要的教學(xué)內(nèi)容進行項目等為載體的工作過程系統(tǒng)化重構(gòu)，實現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實現(xiàn)學(xué)習(xí)”的理念。

4、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定與實施把握柔性教學(xué)原則。在完成核心課程教學(xué)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)企業(yè)的用人需求（訂單培養(yǎng)、企業(yè)提前招聘、實習(xí)期的調(diào)整等），遵循以市場需求為中心的原則對未完成教學(xué)的課程進行調(diào)整，可以以網(wǎng)上學(xué)習(xí)（精品課程和課程內(nèi)容上網(wǎng)的課程）、在企業(yè)授課、企業(yè)實訓(xùn)等替代原有的教學(xué)安排。

第九條

專業(yè)人才培養(yǎng)方案必須在新生入學(xué)前一學(xué)期確定。其內(nèi)容應(yīng)包括：培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、就業(yè)面向、開設(shè)課程、培養(yǎng)進程、培養(yǎng)模式、考核評價、實施保障、畢業(yè)條件。

人才培養(yǎng)方案一經(jīng)確定后，不能隨意變動，但允許在課程順序和學(xué)時安排方面作適當?shù)恼{(diào)整。調(diào)整意見由系（院）提出，經(jīng)教務(wù)科研處審查，分管教學(xué)副院長批準。經(jīng)批準的人才培養(yǎng)方案，由教務(wù)科研處和各系（院）負責(zé)組織執(zhí)行。

第四章 課程標準與教材、教參管理

第十條

課程標準主要包括課程的性質(zhì)、課程的基本理念、課程的設(shè)計思路、課程的目標、課程的內(nèi)容標準和課程實施的建議等。課程標準要力求科學(xué)、規(guī)范、可操作性強，對課程內(nèi)容目標要求表述的行為動詞要明了、確切。要以職業(yè)資格標準為依據(jù)，以立德樹人作為根本任務(wù)，打破傳統(tǒng)的學(xué)科界限，建立突出職業(yè)能力和素質(zhì)培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程的教學(xué)基本要求，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

第十一條

課程標準由系（院）組織骨干教師制訂，經(jīng)教務(wù)科研處審核批準后執(zhí)行。第十二條

任課教師必須認真按照課程標準進行教學(xué)。要按照課程標準規(guī)定的內(nèi)容和學(xué)時編制授課計劃，安排教學(xué)進度。執(zhí)行中允許在完成課程基本要求的前提下有所增刪，但須經(jīng)教育教學(xué)部同意，報教務(wù)科研處批準。

第十三條

教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)。教材的選用應(yīng)優(yōu)先選用近三年出版的普通高等教育國家級規(guī)劃教材，教育部及其他行業(yè)部委、省級規(guī)劃教材和重點教材，教育主管部門推薦的、獲省部級及以上獎的優(yōu)秀教材。并使近三年出版的高職高專教材的選用率達到70%以上。

第十四條

學(xué)院的教材管理工作由教務(wù)科研處負責(zé)。無論采用何種教材都必須在開課前一個學(xué)期提出，由系（院）主任簽署意見，經(jīng)教務(wù)科研處審查匯總報教學(xué)副院長審批后組織預(yù)訂、采購或編印，不得隨意更換。

第十五條

學(xué)院應(yīng)重視教材建設(shè)工作，創(chuàng)造條件讓有豐富教學(xué)經(jīng)驗和較高業(yè)務(wù)水平的教師參加教材編審工作；鼓勵各系（院）大力開發(fā)與人才培養(yǎng)方案相匹配的工學(xué)結(jié)合教材，鼓勵各系（院）結(jié)合重點專業(yè)、精品課程建設(shè)，開發(fā)出相應(yīng)的特色教材。

提倡教師編寫必要的補充講義，不斷充實和更新教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)科技發(fā)展和深化教學(xué)改革的需要，反映科技發(fā)展的最新信息、最新知識，以及新工藝、新方法、新規(guī)范、新標準。并具有思想性、啟發(fā)性和教學(xué)上的適用性。

第十六條

任課教師不可隨意發(fā)放教學(xué)參考資料，確有必要的，須經(jīng)系（院）研究同意后報教務(wù)科研處審核，由教學(xué)副院長批準后，隨教材一并發(fā)放。

第五章 教學(xué)行政管理

第十七條

教學(xué)工作計劃是實施教學(xué)目標管理的依據(jù)，應(yīng)按學(xué)期制訂。計劃應(yīng)明確教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和主要工作，重點突出，職責(zé)分明，措施得力。學(xué)期教學(xué)工作計劃由教學(xué)副院長組織教務(wù)科研處擬定，經(jīng)院長辦公會審批，于新學(xué)期開學(xué)時發(fā)至各系（院），學(xué)院應(yīng)定期檢查計劃的實施情況，并于學(xué)期結(jié)束時做好總結(jié)。

第十八條

教務(wù)科研處、系（院）應(yīng)按學(xué)院教學(xué)工作計劃的要求分別制定本部門的工作計劃，內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，并附有工作安排計劃表。工作計劃于開學(xué)后兩周內(nèi)提出，經(jīng)教學(xué)副院長審批后執(zhí)行，并定期進行檢查，學(xué)期結(jié)束時做出總結(jié)。

第十九條

校歷是學(xué)院安排教學(xué)工作及其他工作的基本依據(jù)，應(yīng)按學(xué)期編制，主要內(nèi)容應(yīng)包括：學(xué)年和學(xué)期的起止時間；每學(xué)期教學(xué)活動周數(shù)及年、月、日的具體日歷；寒、暑假起止時間；開學(xué)、注冊、入學(xué)教育、軍訓(xùn)、校運動會、畢業(yè)教育的日期和法定節(jié)、假日。教務(wù)科研處應(yīng)在每學(xué)期放假前一個月編制出下一學(xué)期的校歷，經(jīng)院長辦公會審批后印發(fā)各部門。

第二十條

教學(xué)進程表是每學(xué)期各班級具體的教學(xué)安排。教學(xué)進程表應(yīng)包括各班級的教學(xué)實習(xí)、公益勞動、考試日期等內(nèi)容，由各系（院）根據(jù)校歷、專業(yè)人才培養(yǎng)方案擬定，教務(wù)科研處批準匯總。下學(xué)期的教學(xué)進程表應(yīng)在放假前二周編好，經(jīng)教學(xué)副院長審批后作為任課教師擬定學(xué)期授課計劃的依據(jù)。教學(xué)進程表一經(jīng)確定不得隨意變更。

第二十一條

教務(wù)科研處根據(jù)人才培養(yǎng)方案下達教學(xué)任務(wù)，系（院）應(yīng)統(tǒng)籌兼顧、擇優(yōu)合理地安排任課教師，經(jīng)教務(wù)科研處審核，于放假前一周下達教學(xué)任務(wù)通知書。

第二十二條

學(xué)期授課計劃是教師組織課程教學(xué)的具體安排。任課教師應(yīng)熟悉課程標準，在通曉教材內(nèi)容、了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上認真編寫。學(xué)期授課計劃應(yīng)完整、規(guī)范，實踐性教學(xué)、階段測驗、考查、考試應(yīng)在計劃內(nèi)列出。學(xué)期授課計劃應(yīng)于開學(xué)前一周完成，經(jīng)教育教學(xué)部討論，系（院）審核，教務(wù)科研處批準后執(zhí)行。學(xué)期授課計劃一式四份：由教務(wù)科研處、專業(yè)所在系（院）、任課教師所在教育教學(xué)部和教師分別留存。如需變動學(xué)期授課計劃，按上述程序?qū)徟?/p>

第二十三條

課程表是協(xié)調(diào)安排各專業(yè)班級所授課程的上課時間、地點以及教學(xué)進程順序等環(huán)節(jié)的調(diào)度依據(jù)，是使全院教學(xué)工作順利進行的重要保證。課程表包括總課程表、教師任課一覽表和班級課程表。課程表由教務(wù)科研處編排，教務(wù)科研處長審批后于新學(xué)期開學(xué)前一周下發(fā)。課程表一經(jīng)公布，不得隨意變動。因特殊情況需臨時調(diào)課，原則上須提前一天提出書面申請，系（院）主任審簽后報教務(wù)科研處長批準。班級需臨時停課必須經(jīng)教學(xué)副院長批準，并由教務(wù)科研處下達通知方可執(zhí)行。

第二十四條

教室日志是教師執(zhí)行學(xué)期授課計劃情況、復(fù)核教師教學(xué)工作量及掌握學(xué)生出勤情況的原始記錄，任課教師每次授課后均應(yīng)認真逐項填寫。系（院）每周應(yīng)匯總檢查一次各班級的教室日志，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，匯總結(jié)果報教務(wù)科研處。

第二十五條

教學(xué)質(zhì)量檢查是一項常規(guī)性工作。教務(wù)科研處和系（院）應(yīng)通過定期或不定期召開師生座談會，組織教案檢查、聽課督導(dǎo)、學(xué)生成績分析等多種形式掌握教與學(xué)的情況。針對存在的問題，采取切實有效的措施加以解決，以達到不斷提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

第二十六條

開學(xué)前及學(xué)期初的主要工作：

1、制定全院教育教學(xué)活動計劃；

2、檢查教學(xué)準備工作情況，如任課教師配備、教材供應(yīng)、教學(xué)設(shè)施配備、實習(xí)基地落實等情況；

3、辦理學(xué)生升留級手續(xù)，組織學(xué)生補考；

4、發(fā)放課程表、教室日志、教學(xué)情況記錄、學(xué)生成績登記表、作業(yè)批改記錄等；

5、辦理學(xué)生報到注冊手續(xù)，填寫新生學(xué)籍卡，統(tǒng)計在校學(xué)生人數(shù)變動等學(xué)籍管理數(shù)據(jù)；

6、制定新教師的培養(yǎng)計劃，確定指導(dǎo)教師，部署新教師的培養(yǎng)指導(dǎo)工作；

7、整理上學(xué)期教學(xué)文書檔案、教學(xué)業(yè)務(wù)檔案，并按規(guī)定建檔及移交學(xué)院檔案室；

8、組織期初教學(xué)檢查；

9、組織進行人才培養(yǎng)方案和課程標準的制定或修訂；

10、組織院本教材的編寫。

第二十七條

學(xué)期中的主要工作是檢查教學(xué)進度、督促檢查教育教學(xué)活動的執(zhí)行情況、進行教學(xué)質(zhì)量考評、分析教學(xué)質(zhì)量，檢查人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況，組織期中教學(xué)檢查。

第二十八條

學(xué)期末的主要工作

1、完成人才培養(yǎng)方案和課程標準的制定或修訂，確定成為一學(xué)期各門課程的任課教師，下達教學(xué)任務(wù)書。

2、根據(jù)教材建設(shè)規(guī)劃，聯(lián)系征訂下一學(xué)期教材。

3、編制下學(xué)期校歷等教學(xué)用表；

4、督促下一學(xué)期任課教師制定學(xué)期授課計劃，并進行審批；

5、組織和安排學(xué)生期末考試，組織畢業(yè)考試、畢業(yè)設(shè)計(論文)答辯；

6、組織學(xué)期教學(xué)質(zhì)量考評和教師（學(xué)年）業(yè)務(wù)考核，學(xué)生成績分析及檢查教學(xué)活動執(zhí)行情況；

7、組織期末教學(xué)檢查；

8、統(tǒng)計學(xué)生的成績和考勤，確定、通知下學(xué)期報到注冊時間和補考時間；

9、進行學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)；

10、匯總審核各系（院）提報的教學(xué)、實訓(xùn)設(shè)施及設(shè)備購置、維修計劃；

11、為畢業(yè)生辦理畢業(yè)手續(xù)。

第二十九條

教學(xué)文書檔案的主要內(nèi)容

1、上級及學(xué)院有關(guān)教學(xué)工作的文件、決議、通報、指令、批復(fù)、條例、規(guī)定、制度等；

2、學(xué)院教學(xué)工作計劃和總結(jié)；

3、教務(wù)科研處和系（院）的工作計劃與總結(jié)；

4、教學(xué)質(zhì)量檢查的原始資料、結(jié)果和教學(xué)評估的總結(jié)；

5、學(xué)院教學(xué)工作的各種上報材料；

6、教學(xué)改革方案和總結(jié)；

7、其他有保留價值的教學(xué)管理材料。

教學(xué)文書檔案由教務(wù)科研處負責(zé)收集、建檔，交學(xué)院檔案室保管，并另立副本由教務(wù)科研處保管。

第三十條

教學(xué)業(yè)務(wù)檔案的主要內(nèi)容

（一）學(xué)院教學(xué)業(yè)務(wù)檔案的主要內(nèi)容

1、人才培養(yǎng)方案、課程標準、實驗（訓(xùn)）指導(dǎo)書；

2、教材使用情況說明表；

3、校歷、教學(xué)實習(xí)進程表、考試課一覽表、課程表和教學(xué)實驗開出項目匯總表；

4、考試試題樣卷，畢業(yè)設(shè)計(論文)任務(wù)書等；

5、學(xué)生成績登記表，試卷成績分析表；

6、學(xué)期授課計劃、實踐性教學(xué)的計劃、大綱及其他原始資料；

學(xué)院教學(xué)業(yè)務(wù)檔案由教務(wù)科研處負責(zé)收集、建檔，學(xué)生畢業(yè)后及時交學(xué)院檔案室保管。

（二）系（院）教學(xué)業(yè)務(wù)檔案的主要內(nèi)容

1、人才培養(yǎng)方案、課程標準、實驗（訓(xùn)）指導(dǎo)書；

2、人才培養(yǎng)方案和課程標準執(zhí)行與調(diào)整情況說明；

3、校歷、課程表、教學(xué)實習(xí)進程表、考試課一覽表、調(diào)課審批單、教室日志；

4、教師業(yè)務(wù)檔案 ① 教師登記表

② 教師的經(jīng)驗總結(jié)、論文、專著、編寫的教材、譯文、教科研成果的證明材料等 ③ 有關(guān)教學(xué)質(zhì)量、業(yè)務(wù)水平的考核評估材料及獎懲材料； ④ 各種業(yè)務(wù)、技術(shù)培訓(xùn)的材料；

⑤ 學(xué)歷學(xué)位證書、任職資格證書、聘約等材料和復(fù)印件； ⑥ 教師教研活動記錄；

⑦ 教師業(yè)務(wù)考核等其它有關(guān)教師教學(xué)工作的材料。

5、學(xué)期授課計劃、教案、聽課記錄、作業(yè)批改記錄、輔導(dǎo)答疑記錄；

6、學(xué)生考試試卷、評分標準、學(xué)生成績單、試卷分析、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計(論文)；

7、教學(xué)模式、教學(xué)方法、課程體系、考試模式改革材料；

8、教學(xué)工作計劃、總結(jié)及其他材料。

系（院）教學(xué)業(yè)務(wù)檔案由各系（院）負責(zé)收集建檔。

第三十一條

學(xué)生學(xué)籍檔案的主要內(nèi)容：

1、學(xué)籍卡；

2、招生辦公室批準的錄取名單；

3、保留入學(xué)資格、休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)、轉(zhuǎn)學(xué)、留級及獎懲等文件；

4、在校學(xué)生人數(shù)變動統(tǒng)計表；

學(xué)生學(xué)籍檔案由教務(wù)科研處負責(zé)收集，學(xué)籍卡按班級建檔，其余材料按學(xué)年建檔，學(xué)生畢業(yè)后及時交學(xué)院檔案室保管。

第六章

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控

第三十二條

堅持教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線和以學(xué)生為本的指導(dǎo)思想，重視教學(xué)各環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系設(shè)計和監(jiān)控始終圍繞培養(yǎng)高質(zhì)量人才進行。

第三十三條

構(gòu)建教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，重點是建立和完善科學(xué)、合理、易于操作的評估指標體系與相應(yīng)的獎懲制度。通過教學(xué)質(zhì)量的動態(tài)管理，促進學(xué)院合理、高效地利用各種資源，適應(yīng)社會環(huán)境的變化，全面提升我院的教學(xué)質(zhì)量。

第三十四條

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容要包括：人才培養(yǎng)目標監(jiān)控、人才培養(yǎng)方案和課程標準監(jiān)控、專業(yè)設(shè)置監(jiān)控、教學(xué)過程監(jiān)控。

第三十五條

加強信息反饋監(jiān)控，建立學(xué)生教學(xué)信息員工作機制和追蹤調(diào)查機制。從不同年級、不同專業(yè)聘請學(xué)生為教學(xué)信息員，通過多種形式了解學(xué)生對教學(xué)情況的各種反映，指導(dǎo)和改進教學(xué)。通過對畢業(yè)生崗位適應(yīng)情況的調(diào)查及對學(xué)院教學(xué)的反饋意見，及時改進和指導(dǎo)教學(xué)，以適應(yīng)社會需求。

第三十六條 成立教材審定機構(gòu)，對各系（院）、各專業(yè)所選教材的適應(yīng)性、科學(xué)性、文字水平及印刷質(zhì)量等進行評估認定。建立教材質(zhì)量調(diào)查反饋機制，就教材內(nèi)容的先進性、編排體系的合理性、教材對本院的適應(yīng)性等方面征求教師、學(xué)生意見和建議，并進行整理和歸納，及時反饋到系（院）和教育教學(xué)部。

第三十七條

教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的方式主要有：質(zhì)量檢查；系（院）教學(xué)工作評估；專業(yè)建設(shè)評估；課程評估；管理糾偏；質(zhì)量跟蹤等方面。

第七章 附

則

第三十八條

學(xué)院要把德育教育放在首位，加強政治理論和思想品德等課程的教學(xué)，并經(jīng)常進行馬克思主義基本理論、無產(chǎn)階級人生觀的教育，國情教育和革命傳統(tǒng)教育，社會主義和遵紀守法教育，創(chuàng)業(yè)教育，法制教育、美育教育等，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

第三十九條

體育是學(xué)院教育工作的重要組成部分，要以國家教育部、國家體育總局頒發(fā)的《學(xué)校體育工作條例》為指導(dǎo)。組織好體育課及課外體育活動，如各種體育比賽和學(xué)院運動隊的訓(xùn)練，以增強學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生體育運動水平和終身體育意識。

第四十條

學(xué)院應(yīng)根據(jù)國家教育部要求，將美育、勞動教育（職業(yè)角色體驗）列入人才培養(yǎng)方案和學(xué)院工作計劃。結(jié)合課堂教學(xué)、技能教學(xué)、思想政治教育活動和各種勞動逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點、勞動觀點、群眾觀點，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。

第四十一條

要有計劃地組織廣大學(xué)生參加社會實踐活動；要有計劃地開展素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力，使學(xué)生具備團隊合作、開拓和創(chuàng)業(yè)精神；要有組織地開展心理咨詢和心理健康教育。第二課堂活動應(yīng)組織健全、計劃落實、形式多樣，內(nèi)容豐富而有意義。

第四十二條

教室（包括多媒體教室）、實驗實訓(xùn)場所、體育運動場地優(yōu)先滿足常規(guī)教學(xué)需要。

本規(guī)范由教務(wù)科研處負責(zé)解釋，自公布之日執(zhí)行。

二〇〇八年十二月三十一日