第一篇：片段作文寫(xiě)作

片 段 作 文 寫(xiě) 作

一、什么是片段作文 片段作文，是就整篇作文相對(duì)而言的，指的是以語(yǔ)段形式出現(xiàn)的具有相對(duì)獨(dú)立性的非 整篇作文。其目的是考查某一種單項(xiàng)寫(xiě)作表達(dá)能力。

片段作文，是高考作文的一種常見(jiàn)類型，而且所考的體裁 是多種多樣的。例如：

1983年全國(guó)題，要求就“這里沒(méi)有水，再換個(gè)地方挖”的漫畫(huà)，寫(xiě)段該漫畫(huà)的說(shuō)明 文字。

1988年上海題，要求用200字寫(xiě)出用自己喜歡的某一個(gè)名稱米為某文學(xué)校刊命名的理由。

1990年全國(guó)題，要求對(duì)進(jìn)入玫瑰園的兩個(gè)孿生小姑娘作肖像描寫(xiě)。

1991年全國(guó)題，要求根據(jù)“圓”作想像作文。

1993年三南題，要求寫(xiě)一段200字左右的說(shuō)明文介紹圓規(guī)的功能、構(gòu)造和使用方法。

1995年全國(guó)題，要求根據(jù)寓言詩(shī)《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》任選詩(shī)中兩種鳥(niǎo)寫(xiě)一個(gè)“鳥(niǎo)的對(duì)話”的片斷。

1996年全國(guó)題，要求寫(xiě)段說(shuō)明性文字，介紹《給六指做整形手術(shù)》《截錯(cuò)了》這兩幅漫畫(huà)的畫(huà)畫(huà)內(nèi)容。1997年全國(guó)題，要求根據(jù)所供材料用200字描寫(xiě)小新背小牧上學(xué)的情景。

1998年全國(guó)題，要求根據(jù)所供料《媽媽只洗了—只鞋》提供的開(kāi)頭和結(jié)尾，補(bǔ)寫(xiě)中間的內(nèi)容，200字左右。1999年上海題，要求就《開(kāi)考時(shí)刻》寫(xiě)當(dāng)場(chǎng)感受，適當(dāng)寫(xiě)場(chǎng)景，著重寫(xiě)自己的心情的片段。

總之，相對(duì)于整體作文而言，片段文的范圍廣泛，可以是文章局部，可以是練筆短文，可以是微型作文，可以是幾句話的一小段。從表達(dá)方式上看，可以記敘、議論、說(shuō)明，也可以描寫(xiě)、抒情?？傊膶?xiě)作目的相對(duì)單一，要求相對(duì)集中，文字量往往在200字左右。但是，文段雖短，卻是“麻雀雖小，五臟俱全”，內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍要圍繞中心展開(kāi)，仍要層次條理清楚，和相關(guān)的文體要求基本一樣。

片段文寫(xiě)作雖說(shuō)文字量不大，但技巧性很大，具體寫(xiě)作要求有：.弄清要求（命題的意圖），把握寫(xiě)作方向，并將其一一落實(shí).2、閱讀所供材料（或漫畫(huà)、或特定的情景），要善于扣住要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“熱點(diǎn)”，不能話不對(duì)題或隔靴搔癢；

3、上題要快，切忌開(kāi)頭繞圈子，不必刻意追求開(kāi)頭、結(jié)尾和故事的完整性，宜采用單刀直入、直奔主題的方式；

4、符合相應(yīng)的文體要求。

二．優(yōu)秀作文片斷欣賞

當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，不再有開(kāi)懷大笑的心情，不再有哼小曲兒的興致，更失去了往日一副滿不在乎的神采。這時(shí)的我，心里只是在打鼓。

我慢慢走到座位上，坐下來(lái)，把文具放在桌子上。沉下心來(lái)，像過(guò)電影一樣，復(fù)句的各種類型，單句的各種成分，某些背誦的段落，某些詞語(yǔ)的注釋，又一次浮現(xiàn)在我的頭腦中?？紙?chǎng)安靜極了，我看了看周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)都仿佛勝券在握了?？紙?chǎng)鈴聲響了，這一刻，我全身的血脈都好像凝固了，腦袋里漲得要命，又猶如一張?jiān)?jīng)寫(xiě)過(guò)什么，但又瞬間全都消失了的白紙。耳朵里只能聽(tīng)見(jiàn)那急速、劇烈的心臟跳動(dòng)聲，仿佛震撼著我整個(gè)身體。手腳冰涼，指尖還冒著冷汗,整個(gè)人好像不是自己，哪里都不聽(tīng)使喚。正在這時(shí)，我腦袋里一閃，我是怎么了，怎么緊張成這樣，我沒(méi)有別人復(fù)習(xí)的充?我沒(méi)有別人記性好?還是我天生就是臨陣脫逃的人?不!都不是!我付出了努力，付出了汗水，不比誰(shuí)差，缺的只是信心，只要擁有必勝的信心，就能戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克!

于是，我就懷著信心去迎接考試，去迎接挑戰(zhàn)

［簡(jiǎn)析］這個(gè)小作文，要求寫(xiě)進(jìn)入考場(chǎng)的心理活動(dòng)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。例6的內(nèi)容、字?jǐn)?shù)都符合這一要求。這篇小作文，寫(xiě)自己的心理活動(dòng)，很有層次，內(nèi)容也很深刻。盡管文章不長(zhǎng)，中心很突出。文中寫(xiě)自己的心理活動(dòng)，運(yùn)用比喻，寫(xiě)得很精彩?？磥?lái) 1

寫(xiě)這樣的小作文，更需要周密的思考，選材上更要下功夫，才會(huì)有言簡(jiǎn)意賅的效果。

三．優(yōu)秀作文片段閱讀

1.模擬考場(chǎng)作文：懂得放棄

天天的漫游，我在不知不覺(jué)中已是訣別了無(wú)數(shù)個(gè)昨天。熟悉的氣味依然在身旁彌漫，鮮活的身影仍在腦中晃動(dòng)，而伸手觸及到的只是一片因記憶流走后的空白。昨日，不論是如何真心實(shí)意地度過(guò)，盡管是那般歡樂(lè)還是悲傷，但是它的流逝也是無(wú)情的。所以，人要學(xué)著放棄??

2．模擬考場(chǎng)作文：與陽(yáng)光舞蹈

我喜歡葉子，喜歡那綠綠的葉子。春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里萌生，努力的穿過(guò)那小小的洞向外長(zhǎng)，渴求一見(jiàn)浩瀚的藍(lán)天。終于，它長(zhǎng)成了，長(zhǎng)成了一片有模有樣的小葉子，輕輕的膜覆蓋著它的血肉，細(xì)小的脈絡(luò)隱匿其中。這樣的葉子我摸過(guò)，柔軟的質(zhì)地，嫩得光滑，嫩得鮮艷。陽(yáng)光照在大片幼小的葉子上時(shí)，顯得特別溫和。那湛明的體質(zhì)似乎在上面流動(dòng)，風(fēng)兒一吹，葉兒伴著陽(yáng)光搖得格外起勁，葉面閃耀的金黃讓人充滿了希?

3．模擬考場(chǎng)作文：綠葉禮贊

我要贊美綠葉，因?yàn)榫G葉讓我感覺(jué)到生命偉大的呼吸。我不贊成“紅花還需綠葉配”，我不認(rèn)為綠葉是紅花的陪襯品，綠葉應(yīng)該是生命的主角和象征。紅花才是配角。一年四季，枝頭上也只掛了幾天的花，曬幾日驕陽(yáng)便枯萎，淋幾次風(fēng)雨便凋謝，生命是如此脆弱短暫。而北國(guó)的松樹(shù)，時(shí)時(shí)著一身綠袍，頂著烈日，迎著風(fēng)雪，巋然佇立于時(shí)間的激流中，永遠(yuǎn)沒(méi)有沖淡綠色的芬芳?? 4.人物刻畫(huà)：福樓拜：

肖像：古高盧斗士式的大胡子，藍(lán)色的大眼睛。

語(yǔ)言： 他的聲音特別洪亮，仿佛吹響一把軍號(hào)。有時(shí)雄辯過(guò)人。他可以用一句很明了很深刻的話結(jié)束一場(chǎng)辯論。他的思想一下子飛躍過(guò)幾個(gè)世紀(jì)，并從中找出兩個(gè)類同的事實(shí)或兩段類似的格言，再加以比較。于是迸發(fā)出啟蒙的火花。

行動(dòng)：門鈴一響，立刻把紅紗毯蓋在辦公桌上。親自去開(kāi)門。像親兄弟一樣擁抱屠格涅夫。從這個(gè)人面前走到那個(gè)人面前。把客人一個(gè)個(gè)地送到前廳，談話、握手、拍肩。

性格特點(diǎn)：熱情奔放，容易激動(dòng)，和藹可親，博學(xué)睿智。

5.左拉

肖像：中等身材，微微發(fā)胖，一副樸實(shí)但很固執(zhí)的面龐。他的頭像古時(shí)意大利版畫(huà)中人物的頭顱一樣，雖然不漂亮，但表現(xiàn)出他的聰慧和堅(jiān)強(qiáng)性格。在他那很發(fā)達(dá)的腦門上豎立著很短的頭發(fā)，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那長(zhǎng)滿濃密胡子的嘴上一刀切斷了。這張肥胖但很堅(jiān)毅的臉的下半部都覆蓋著修得很短的胡須，黑色的眼睛雖然近視，但透著十分尖銳的探求的目光。他的微笑總使人感到有點(diǎn)嘲諷，他那很特別的唇溝使上唇高高地翹起，又顯得十分滑稽可笑。

語(yǔ)言：很少講話。發(fā)出幾聲：“可是??可是??”當(dāng)福樓拜的激情沖動(dòng)過(guò)去后，他就不慌不忙地開(kāi)始說(shuō)話，聲音總是很平靜，句子也很溫和。

性格特點(diǎn)：溫和，寡言，堅(jiān)毅，聰慧。

四．片段作文練習(xí)

1.某某難忘的瞬間

2.公開(kāi)課上

3.根據(jù)材料按要求寫(xiě)短文。

[材料]小新背雙腿癱瘓的小牧去1公里外的學(xué)校上學(xué)，從小學(xué)五年級(jí)到現(xiàn)在高中一年級(jí)，一背就是6年1000多個(gè)日子。根據(jù)“材料”，描寫(xiě)背同學(xué)上學(xué)的情景。

【注意】（1）體會(huì)人物的思想品質(zhì)和材料所提供的條件，設(shè)想小新背同學(xué)上學(xué)的情景。想象要合理。

（2）重點(diǎn)寫(xiě)小新，用什么人稱都可以。

（3）重點(diǎn)在行動(dòng)描寫(xiě)，也可適當(dāng)運(yùn)用其他表達(dá)方式。

（4）200字左右。

第二篇：片段作文寫(xiě)作

片段作文寫(xiě)作1 相對(duì)于整體作文而言，片段文的范圍廣泛，可以是文章局部，可以是練筆短文，可以是微型作文，可以是幾句話的一小段。從表達(dá)方式上看，可以記敘、議論、說(shuō)明，也可以描寫(xiě)、抒情?？傊?，它的寫(xiě)作目的相對(duì)單一，要求相對(duì)集中，文字量往往在150字左右。但是，文段雖短，卻是“麻雀雖小，五臟俱全”，內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍要圍繞中心展開(kāi)，仍要層次條理清楚，和相關(guān)的文體要求基本一樣。

常見(jiàn)的中考題型有三種：①提供文字材料，要求學(xué)生表達(dá)意見(jiàn)、觀點(diǎn)（定向?qū)懽鳎虎谔峁┞?huà)，要求學(xué)生結(jié)合畫(huà)面（圖示）作文；③設(shè)定情景，要求學(xué)生想象作文。

片段文寫(xiě)作雖說(shuō)文字量不大，但技巧性很大，具體寫(xiě)作要求有：①弄清要求（命題的意圖），把握寫(xiě)作方向，并將其一一落實(shí)；②閱讀所供材料（或漫畫(huà)、或特定的情景），要善于扣住要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“熱點(diǎn)”，不能話不對(duì)題或隔靴搔癢；③上題要快，切忌開(kāi)頭繞圈子，不必刻意追求開(kāi)頭、結(jié)尾和故事的完整性，宜采用單刀直入、直奔主題的方式；④符合相應(yīng)的文體要求。

總之，寫(xiě)好片段文的關(guān)鍵在于“會(huì)看、會(huì)抓”?！皶?huì)看”即會(huì)看材料，會(huì)看畫(huà)面，能較快的理解材料、畫(huà)面、題干的意思?！皶?huì)抓”是指善于從材料中抓住構(gòu)思的要害，善于從畫(huà)面里抓住作者的創(chuàng)意。片段文寫(xiě)作要力求做到：小中求新，小中求巧，小中求精。

優(yōu)秀作文片段欣賞

（二）1． 模擬考場(chǎng)作文：懂得放棄

片段：天天的漫游，我在不知不覺(jué)中已是訣別了無(wú)數(shù)個(gè)昨天。熟悉的氣味依然在身旁彌漫，鮮活的身影仍在腦中晃動(dòng)，而伸手觸及到的只是一片因記憶流走后的空白。昨日，不論是如何真心實(shí)意地度過(guò)，盡管是那般歡樂(lè)還是悲傷，但是它的流逝也是無(wú)情的。所以，人要學(xué)著放棄??

2．模擬考場(chǎng)作文：與陽(yáng)光舞蹈

片段：我喜歡葉子，喜歡那綠綠的葉子。春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里萌生，努力的穿過(guò)那小小的洞向外長(zhǎng)，渴求一見(jiàn)浩瀚的藍(lán)天。終于，它長(zhǎng)成了，長(zhǎng)成了一片有模有樣的小葉子，輕輕的膜覆蓋著它的血肉，細(xì)小的脈絡(luò)隱匿其中。這樣的葉子我摸過(guò)，柔軟的質(zhì)地，嫩得光滑，嫩得鮮艷。陽(yáng)光照在大片幼小的葉子上時(shí)，顯得特別溫和。那湛明的體質(zhì)似乎在上面流動(dòng)，風(fēng)兒一吹，葉兒伴著陽(yáng)光搖得格外起勁，葉面閃耀的金黃讓人充滿了希望?? 3．模擬考場(chǎng)作文：綠葉禮贊

片段：我要贊美綠葉，因?yàn)榫G葉讓我感覺(jué)到生命偉大的呼吸。我不贊同“紅花還需綠葉配”，我不認(rèn)為綠葉是紅花的陪襯品，綠葉應(yīng)該是生命的主角和象征。紅花才是配角。一年四季，枝頭上也只掛了幾天的花，曬幾日驕陽(yáng)便枯萎，淋幾次風(fēng)雨便凋謝，生命是如此脆弱短暫。而北國(guó)的松樹(shù)，時(shí)時(shí)著一身綠袍，頂著烈日，迎著風(fēng)雪，巋然佇立于時(shí)間的激流中，永遠(yuǎn)沒(méi)有沖淡綠色的芬芳?? 4．考場(chǎng)作文：綠葉與紅花 片段：人們常用“綠葉”比喻默默奉獻(xiàn)的人，用“紅花”比喻眾人矚目者。人多以“紅花”為可貴，如拿破侖曾曰：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！比灰嘤小熬G葉”為貴者，諺云：“紅花還須綠葉襯?！倍乙詾椋壕G葉與紅花，相伴相隨而生，無(wú)綠葉即無(wú)紅花，無(wú)紅花亦無(wú)綠葉?? 5．假如我有七十二變

片段：假如我是孫悟空，那我就會(huì)擁有他的七十二變，我就會(huì)變成很多的東西。假如我有七十二變，我將變成一個(gè)太陽(yáng)。當(dāng)哪里有黑暗，我將會(huì)帶他到黎明；當(dāng)哪里有寒冷，我將會(huì)給他溫暖。我將燃燒自己，照亮著別人，給他們作啟明星，指引他們走向光明大道。我放射著我的光輝，使動(dòng)物、植物能夠繁殖，使它們能夠生存，人類也因?yàn)橛辛怂麄?，也?huì)生存發(fā)展?

一、心理描寫(xiě)

［理解］ 對(duì)人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心活動(dòng)的描繪，來(lái)表現(xiàn)人物的精神狀態(tài)和性格特征。其方法多種多樣：或通過(guò)對(duì)話、獨(dú)白、行動(dòng)、姿態(tài)和面部表情等直接地剖析，或采用夢(mèng)境、幻想等間接地揭示，或借助景物描寫(xiě)、氣氛渲染及周圍人物的反應(yīng)等側(cè)面烘托。

［練習(xí)］1.當(dāng)?shù)弥阕魑母?jìng)賽獲得了一等獎(jiǎng)時(shí)。2.當(dāng)你看到一個(gè)乞丐在路邊乞討，而破碗中還寥寥無(wú)幾時(shí)。（150字左右）

二、動(dòng)作描寫(xiě) ［理解］ 對(duì)人物在一定的環(huán)境和社會(huì)關(guān)系中的行為動(dòng)作進(jìn)行具體生動(dòng)的描繪。人物的行動(dòng)受其思想感情的制約，顯示出某種社會(huì)意義。選擇提煉最能表現(xiàn)人物性格特征的行動(dòng)加以描寫(xiě)，是塑造人物形象的重要手段。［練習(xí)］

1.寒風(fēng)呼嘯，母親在庭院中掃雪。（150字左右）

三、語(yǔ)言描寫(xiě)

［理解］通過(guò)人物語(yǔ)言的描繪來(lái)刻畫(huà)人物性格。要求人物語(yǔ)言具有個(gè)性和行動(dòng)性，使讀者能從特定的語(yǔ)言內(nèi)容，乃至各具特色的說(shuō)話腔調(diào)、慣用詞匯及表達(dá)方式中，準(zhǔn)確地把握不同人物獨(dú)自的出身經(jīng)歷、習(xí)慣愛(ài)好，思想感情和性格特點(diǎn)，產(chǎn)生聞其聲如見(jiàn)其人的藝術(shù)效果。

［練習(xí)］1.父母商議孩子的上學(xué)問(wèn)題。（250字左右）2.與網(wǎng)友的一次網(wǎng)上對(duì)話。（200字左右）

四、肖像描寫(xiě)

［理解］ 對(duì)人物的服飾、體態(tài)、容貌、表情和風(fēng)度等外在特征作具體的描繪，以展示人物的內(nèi)心世界和性格特征。包括動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)和靜態(tài)的描寫(xiě)。要求突出主要特點(diǎn)，通過(guò)不同人物的肖像描寫(xiě)，顯示各自的階級(jí)出身、社會(huì)地位、生活處境、心理狀態(tài)和思想感情，并表現(xiàn)作者的愛(ài)憎傾向。

［練習(xí)］

1.對(duì)你放假回到家第一眼看到的家人進(jìn)行肖像描寫(xiě)（150字左右）2.對(duì)街頭的一個(gè)小商販的肖像進(jìn)行描寫(xiě)（150字左右）

五、表情描寫(xiě)

［理解］

通過(guò)對(duì)人物的面部神情表現(xiàn)，寫(xiě)出人物的心理或?qū)δ臣挛锏姆磻?yīng)。要求抓住人物面部最具表現(xiàn)力的神情，比如說(shuō)眼睛、臉色、嘴巴等，來(lái)表現(xiàn)人物。

［練習(xí)］

1.對(duì)知道孩子考試成績(jī)不理想的父親的表情進(jìn)行描寫(xiě)。（100字左右）2.對(duì)被交警扣住的司機(jī)的表情進(jìn)行描寫(xiě)。（150字左右）3.想像自己在鏡子中的表情。（150字左右）

第三篇：片段寫(xiě)作

片段寫(xiě)作

1.請(qǐng)介紹一下自己家里的一個(gè)房間，主要介紹擺設(shè)、功能。要求：（1）按照空間方位順序(2)表達(dá)方法以說(shuō)明為主（3）至少運(yùn)用兩種說(shuō)明方法（4）200字左右 2.在木蘭詩(shī)中，得知木蘭歸來(lái)，一家人的表現(xiàn)是：“爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姐聞妹來(lái)，當(dāng)戶埋紅妝；小弟聞姐來(lái)，磨刀霍霍向豬羊?！闭?qǐng)根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容，改編成一則小短文。要求（1）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作，神態(tài)，語(yǔ)言，心理等描寫(xiě)；(2)想象合理（3）200字左右

3.《我的叔叔于勒》請(qǐng)以“我眼中的菲利普夫人”為題，結(jié)合你的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)飛利浦夫人這個(gè)形象的理解。要求：敘議結(jié)合，言之成理，不少于200字。4.描寫(xiě)一下你最喜歡的一位老師上課時(shí)的神態(tài)，語(yǔ)言，動(dòng)作，以此表現(xiàn)其個(gè)性，特點(diǎn)。(可參考《從百草園到三味書(shū)屋》一文中有關(guān)“先生教書(shū)”的描寫(xiě))

5.我們要善于觀察生活，在生活中尋找靈感?？呆~(yú)、看花、看海、看自然萬(wàn)物、看人間百態(tài)……請(qǐng)以“看＿＿＿＿＿＿”為題寫(xiě)一段話，先描寫(xiě)你看到的，再抒寫(xiě)你此時(shí)的感受。6.比喻、夸張的綜合運(yùn)用，不僅使畫(huà)面生動(dòng)，而且能使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，讓人物形象生動(dòng)可感。請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)片段，運(yùn)用比喻、夸張的修辭手法，刻畫(huà)你熟悉的某個(gè)人的某一方面的特點(diǎn)（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等），不少于200字。7.自然界有許許多多可愛(ài)的動(dòng)物，它們都以各自的特色在裝點(diǎn)自然。請(qǐng)寫(xiě)一段話描述一種小動(dòng)物，介紹它的一、兩種習(xí)性，注意抓住動(dòng)物的特征。要求：（1）至少運(yùn)用兩種修辭方法。（2）200字左右。8.請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)小片段，對(duì)你某一種文具的外觀、結(jié)構(gòu)、功能進(jìn)行細(xì)致地說(shuō)明。要求至少運(yùn)用兩種說(shuō)明方法，不少于200字。9.如今，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大家生活中不可缺少的一部分，有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)使我們更親近，也有人說(shuō)網(wǎng)絡(luò)使我們更疏遠(yuǎn)，那么你是如何看待這個(gè)問(wèn)題的呢？請(qǐng)寫(xiě)一段話，談?wù)勀愕目捶?。要求：觀點(diǎn)鮮明，論證合理，不少于200字。10.請(qǐng)從你的爺爺、奶奶、姥爺、姥姥中任選一個(gè)人物，細(xì)致刻畫(huà)他（或她）的某一個(gè)生活片段，從中表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。要求：（1）至少運(yùn)用兩種描寫(xiě)手段來(lái)塑造人物。（2）200字左右。11.安靜的課堂突然響起了手機(jī)鈴聲，請(qǐng)你選擇一位你認(rèn)為最有特點(diǎn)或是最喜歡的老師寫(xiě)一個(gè)片段，表現(xiàn)此時(shí)老師的反應(yīng)。要求：運(yùn)用神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)表現(xiàn)人物，200字左右。12.班級(jí)間的足球比賽正如火如荼地進(jìn)行。門前混戰(zhàn)中，我班某球員誤將皮球踢進(jìn)了自家球門，圍觀同學(xué)……要求（1）通過(guò)合理想象，描寫(xiě)雙方觀眾的反應(yīng)；（2）以場(chǎng)面描寫(xiě)為主，點(diǎn)面結(jié)合；（3）字?jǐn)?shù)200字左右。13.請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)片段，通過(guò)生活中的某個(gè)鏡頭來(lái)表現(xiàn)自己緊張的心理。要求：（1）以描寫(xiě)為主，突出內(nèi)心緊張的特點(diǎn)。（2）不少于200字。14.請(qǐng)描寫(xiě)一個(gè)兩人偶然相遇的場(chǎng)景，相遇的地點(diǎn)、人物及其關(guān)系自定。要求：以神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)為主，不少于200字。15.民間流傳著許多關(guān)于天氣的諺語(yǔ)，請(qǐng)你選擇一個(gè)并充分發(fā)揮自己的想象，形象地描述相應(yīng)的天氣情況。要求：表達(dá)方式以描寫(xiě)為主，200字左右。16.請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)片段，對(duì)你某一種文具的外觀、結(jié)構(gòu)、功能進(jìn)行細(xì)致地說(shuō)明。要求至少運(yùn)用兩種說(shuō)明方法，不少于200字。17.請(qǐng)描寫(xiě)一段秋天的景物，借此表達(dá)自己某種特定的心情。要求：表達(dá)方式以景物描寫(xiě)和心理描寫(xiě)為主，200字左右。18.在公園，在街頭，在教室，在商場(chǎng)……常會(huì)有許多有意思的場(chǎng)景，如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的龍騰虎躍，夜晚街頭的霓虹閃爍，游樂(lè)場(chǎng)里的歡聲笑語(yǔ)，以及市場(chǎng)里的討價(jià)還價(jià)……請(qǐng)描寫(xiě)一個(gè)你熟悉的場(chǎng)景，表現(xiàn)出這個(gè)場(chǎng)景的特點(diǎn)。要求：（1）要有全景，有特寫(xiě)，做到點(diǎn)面結(jié)合。（2）運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)刻畫(huà)人物。（3）不少于200字。19.以“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩句比擬雪，同中有異。請(qǐng)根據(jù)你的理解，發(fā)揮想象，從中任選一句，為其配寫(xiě)200字左右的描寫(xiě)雪景的片段。要求：二者各自的特點(diǎn)要突出。至少運(yùn)用兩種感官來(lái)寫(xiě)。20.請(qǐng)刻畫(huà)一個(gè)因某種情況而緊張的人。要求：表達(dá)方式以動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)為主，200字左右。21.請(qǐng)運(yùn)用說(shuō)明性的語(yǔ)言，按照空間方位順序介紹一下自己家的廚房。要求：至少運(yùn)用兩種說(shuō)明方法，不少于200字。22.情境一：今天考試，我昨晚復(fù)習(xí)充分，上學(xué)時(shí)輕松愉快、充滿信心。情境二：今天考試，由于昨晚熬夜看電視，我沒(méi)有復(fù)習(xí)，上學(xué)時(shí)焦慮煩躁、忐忑不安。要求：（1）請(qǐng)根據(jù)以上提示，選擇一個(gè)情境，寫(xiě)一段上學(xué)路上的所見(jiàn)所聞，借以表達(dá)出情境中“我”的特定心情。（2）以環(huán)境描寫(xiě)為主。（3）不少于200字。23.在紛繁的社會(huì)中，各行各業(yè)的人在著裝和舉止上有著各自的特點(diǎn)。請(qǐng)寫(xiě)一個(gè)片段，通過(guò)刻畫(huà)一個(gè)人物的外貌、舉止，來(lái)表現(xiàn)這個(gè)人的職業(yè)特點(diǎn)。要求：以外貌、細(xì)節(jié)描寫(xiě)為主，語(yǔ)言動(dòng)作描寫(xiě)為輔，不少于200字。24.請(qǐng)運(yùn)用夸張的手法刻畫(huà)一個(gè)人物，突出其某一特點(diǎn)。要求：運(yùn)用夸張手法突出人物某一具體特點(diǎn)（如瘦、寡言、怪癖、摳門、膽小等），不要面面俱到，泛泛而論，不少于200字。25.請(qǐng)按照從外到內(nèi)的順序?qū)δ阏谑褂玫墓P的外觀、結(jié)構(gòu)、功能進(jìn)行細(xì)致地說(shuō)明。要求：至少運(yùn)用兩種說(shuō)明方法，不少于200字。

第四篇：片段作文寫(xiě)作

片段作文寫(xiě)作

相對(duì)于整體作文而言，片段文的范圍廣泛，可以是文章局部，可以是練筆短文，可以是微型作文，可以是幾句話的一小段。從表達(dá)方式上看，可以記敘、議論、說(shuō)明，也可以描寫(xiě)、抒情。總之，它的寫(xiě)作目的相對(duì)單一，要求相對(duì)集中，文字量往往在200字左右。但是，文段雖短，卻是“麻雀雖小，五臟俱全”，內(nèi)部結(jié)構(gòu)仍要圍繞中心展開(kāi)，仍要層次條理清楚，和相關(guān)的文體要求基本一樣。

片段文寫(xiě)作雖說(shuō)文字量不大，但技巧性很大，具體寫(xiě)作要求有：

1、弄清要求（命題的意圖），把握寫(xiě)作方向，并將其一一落實(shí)；

2、閱讀所供材料（或漫畫(huà)、或特定的情景），要善于扣住要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)“熱點(diǎn)”，不能話不對(duì)題或隔靴搔癢；

3、上題要快，切忌開(kāi)頭繞圈子，不必刻意追求開(kāi)頭、結(jié)尾和故事的完整性，宜采用單刀直入、直奔主題的方式；

4、符合相應(yīng)的文體要求。

優(yōu)秀作文片斷欣賞

（一）當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候

當(dāng)我走進(jìn)考場(chǎng)的時(shí)候，不再有開(kāi)懷大笑的心情，不再有哼小曲兒的興致，更失去了往日一副滿不在乎的神采。這時(shí)的我，心里只是在打鼓。

我慢慢走到座位上，坐下來(lái)，把文具放在桌子上。沉下心來(lái)，像過(guò)電影一樣，復(fù)句的各種類型，單句的各種成分，某些背誦的段落，某些詞語(yǔ)的注釋，又一次浮現(xiàn)在我的頭腦中。考場(chǎng)安靜極了，我看了看周圍的同學(xué)，一個(gè)個(gè)都仿佛勝券在握了。

考場(chǎng)鈴聲響了，這一刻，我全身的血脈都好像凝固了，腦袋里漲得要命，又猶如一張?jiān)?jīng)寫(xiě)過(guò)什么，但又瞬間全都消失了的白紙。耳朵里只能聽(tīng)見(jiàn)那急速、劇烈的心臟跳動(dòng)聲，仿佛震撼著我整個(gè)身體。手腳冰涼，指尖還冒著冷汗。整個(gè)人好像不是自己，哪里都不聽(tīng)使喚。正在這時(shí)，我腦袋里一閃，我是怎么了，怎么緊張成這樣，我沒(méi)有別人復(fù)習(xí)的充分?我沒(méi)有別人記性好?還是我天生就是臨陣脫逃的人?不!都不是!我付出了努力，付出了汗水，不比誰(shuí)差，缺的只是信心，只要擁有必勝的信心，就能戰(zhàn)無(wú)不勝，攻無(wú)不克!

于是，我就懷著信心去迎接考試，去迎接挑戰(zhàn)!［簡(jiǎn)析］這個(gè)小作文，要求寫(xiě)進(jìn)入考場(chǎng)的心理活動(dòng)，字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。例6的內(nèi)容、字?jǐn)?shù)都符合這一要求。這篇小作文，寫(xiě)自己的心理活動(dòng)，很有層次，內(nèi)容也很深刻。盡管文章不長(zhǎng)，中心很突出。文中寫(xiě)自己的心理活動(dòng)，運(yùn)用比喻，寫(xiě)得很精彩?？磥?lái)寫(xiě)這樣的小作文，更需要周密的思考，選材上更要下功夫，才會(huì)有言簡(jiǎn)意賅的效果。優(yōu)秀作文片段欣賞

（二）1． 模擬考場(chǎng)作文：懂得放棄

片段：天天的漫游，我在不知不覺(jué)中已是訣別了無(wú)數(shù)個(gè)昨天。熟悉的氣味依然在身旁彌漫，鮮活的身影仍在腦中晃動(dòng)，而伸手觸及到的只是一片因記憶流走后的空白。昨日，不論是如何真心實(shí)意地度過(guò)，盡管是那般歡樂(lè)還是悲傷，但是它的流逝也是無(wú)情的。所以，人要學(xué)著放棄?? 2．模擬考場(chǎng)作文：與陽(yáng)光舞蹈

片段：我喜歡葉子，喜歡那綠綠的葉子。春天，嫩綠的葉芽從枝的縫里萌生，努力的穿過(guò)那小小的洞向外長(zhǎng)，渴求一見(jiàn)浩瀚的藍(lán)天。終于，它長(zhǎng)成了，長(zhǎng)成了一片有模有樣的小葉子，輕輕的膜覆蓋著它的血肉，細(xì)小的脈絡(luò)隱匿其中。這樣的葉子我摸過(guò)，柔軟的質(zhì)地，嫩得光滑，嫩得鮮艷。陽(yáng)光照在大片幼小的葉子上時(shí)，顯得特別溫和。那湛明的體質(zhì)似乎在上面流動(dòng)，風(fēng)兒一吹，葉兒伴著陽(yáng)光搖得格外起勁，葉面閃耀的金黃讓人充滿了希望?? 3．模擬考場(chǎng)作文：綠葉禮贊

片段：我要贊美綠葉，因?yàn)榫G葉讓我感覺(jué)到生命偉大的呼吸。我不贊同“紅花還需綠葉配”，我不認(rèn)為綠葉是紅花的陪襯品，綠葉應(yīng)該是生命的主角和象征。紅花才是配角。一年四季，枝頭上也只掛了幾天的花，曬幾日驕陽(yáng)便枯萎，淋幾次風(fēng)雨便凋謝，生命是如此脆弱短暫。而北國(guó)的松樹(shù)，時(shí)時(shí)著一身綠袍，頂著烈日，迎著風(fēng)雪，巋然佇立于時(shí)間的激流中，永遠(yuǎn)沒(méi)有沖淡綠色的芬芳??

我來(lái)寫(xiě)片斷

1． 考場(chǎng)作文：綠葉與紅花

片段：

2、假如我有七十二變

片段：

3、北國(guó)雪

片段：

1．考場(chǎng)作文：綠葉與紅花

片段：人們常用“綠葉”比喻默默奉獻(xiàn)的人，用“紅花”比喻眾人矚目者。人多以“紅花”為可貴，如拿破侖曾曰：“不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵?！比灰嘤小熬G葉”為貴者，諺云：“紅花還須綠葉襯。”而我以為：綠葉與紅花，相伴相隨而生，無(wú)綠葉即無(wú)紅花，無(wú)紅花亦無(wú)綠葉?? 5．假如我有七十二變

片段：假如我是孫悟空，那我就會(huì)擁有他的七十二變，我就會(huì)變成很多的東西。假如我有七十二變，我將變成一個(gè)太陽(yáng)。當(dāng)哪里有黑暗，我將會(huì)帶他到黎明；當(dāng)哪里有寒冷，我將會(huì)給他溫暖。我將燃燒自己，照亮著別人，給他們作啟明星，指引他們走向光明大道。我放射著我的光輝，使動(dòng)物、植物能夠繁殖，使它們能夠生存，人類也因?yàn)橛辛怂麄?，也?huì)生存發(fā)展??

6．北國(guó)雪

片段：有人也許喜歡春天的滋朗,有人也許喜歡夏天的嬌艷,有人也許喜歡秋天的金黃,而我,更喜歡北國(guó)獨(dú)特的景觀-雪。初冬來(lái)臨的時(shí)候,那令人盼望已久的雪精靈悄然的來(lái)到這個(gè)世界上。像梨花；像鵝毛；像柳絮，紛紛揚(yáng)揚(yáng)；似窗花；似星星；似仙境的神芒,千姿百態(tài)。他輕輕的、柔柔的、不知不覺(jué)的落在你的臉上,身上,忽然把你嚇一跳,讓你感到有些絲絲涼意。一個(gè)天真的聲音喊到-下雪啦,之后又有無(wú)數(shù)童稚的聲音在歡呼-快看呀,下雪啦，接著一群快樂(lè)的孩子們?cè)谘┑乩锱軄?lái)跑去??

第五篇：寬容片段寫(xiě)作

主體：論據(jù)充分，論證嚴(yán)密

論證過(guò)程是議論文的主體，是“以理服人”的具體展現(xiàn)，擔(dān)負(fù)著“如何用論據(jù)證明論點(diǎn)”的任務(wù)。論證的過(guò)程可按“為什么——怎樣做”的思路展開(kāi)，如課文《多一些寬容》，先論述提倡寬容的意義，再論述怎樣才能做到寬容，最后補(bǔ)充論述。還可以采用正反對(duì)比式的結(jié)構(gòu)，如可先從正面論述寬容在生活中的重要作用，再?gòu)姆疵嬲撌霾粚捜莸奈：εc后果。

如果說(shuō)論證結(jié)構(gòu)是從宏觀角度搭建了議論文的骨架，論證方法則從微觀角度充實(shí)議論文的血肉。具體進(jìn)行論證時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

①事實(shí)論據(jù)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)練，可結(jié)合論點(diǎn)有選擇地引用，略去與論點(diǎn)關(guān)聯(lián)不大的語(yǔ)句；引述完事實(shí)論據(jù)后，要對(duì)其加以分析，把論據(jù)與論點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，增強(qiáng)說(shuō)服的力度。如：林肯總統(tǒng)對(duì)政敵素以寬容著稱，后來(lái)終于引起一議員的不滿，議員說(shuō)：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱?dāng)他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”這正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈。”多一些寬容，公開(kāi)的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友。（《寬容是陽(yáng)光》）事實(shí)論據(jù)的敘述，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，再恰當(dāng)?shù)匾妹宰鳛榈览碚摀?jù)，并對(duì)論據(jù)進(jìn)行的必要的分析，具有很強(qiáng)的說(shuō)服力。

②為了增強(qiáng)說(shuō)服力，還可以采用正反對(duì)比論證的方式進(jìn)行論證。如：古往今來(lái)，凡在事業(yè)上有所建樹(shù)的人，都有著寬容的美德?！秾⑾嗪汀分刑A相如對(duì)廉頗的回避就是一種寬容；袁隆平院士對(duì)一位曾經(jīng)痛罵過(guò)自己的老教授給予熱情的接待，就是一種寬容，他們寬以待人的品格，受到世人的稱贊。而心胸狹窄，斤斤計(jì)較的人只能自尋煩惱，甚至危害自己?！度龂?guó)演義》中的周瑜不就由于妒忌，心胸狹窄而吐血命喪黃泉嗎？（《學(xué)會(huì)寬容》）采用事實(shí)論證和對(duì)比論證的方式，無(wú)可辯駁地論證了學(xué)會(huì)寬容的重要性。

友情提示1.事實(shí)論據(jù)要選取富有時(shí)代氣息的材料，最好與道理論據(jù)相結(jié)合。

2.如果在舉出事實(shí)論據(jù)之后缺乏必要的分析，就會(huì)導(dǎo)致論據(jù)與論點(diǎn)聯(lián)系松散，給人以羅列論據(jù)之感。

這是議論文寫(xiě)作的重點(diǎn)，應(yīng)結(jié)合學(xué)案重點(diǎn)講解，引導(dǎo)學(xué)生加以總結(jié)：例后評(píng)價(jià)法（對(duì)所舉事例圍繞論點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論）；正反對(duì)比法（舉一例再舉相反例子，形成正反對(duì)照，再加一兩句分析），讓擺脫論點(diǎn)、論據(jù)無(wú)法有機(jī)結(jié)合的狀況。還可以提示學(xué)生按“為什么之一”“為什么之二”??“怎么做之一”“怎么做之二”??的思路，層層深入地進(jìn)行分析說(shuō)理。

1、寬容是如水的溫柔，是理解，它讓人的心靈更美麗。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基講過(guò)這樣一個(gè)故事：他小時(shí)候住在一間雜貨鋪附近，每天都看到大人將一種東西交給雜貨鋪老板，就能換回自己需要的物品。于是，他一天將一塊石頭遞給老板“買”糖，老板遲疑片刻后收下了這塊石頭，然后把糖“賣”給了他。雜貨鋪老板用寬容呵護(hù)了一個(gè)充滿好奇的孩子的尊嚴(yán)。蘇霍姆林斯基回憶此事說(shuō)：“這個(gè)老人的善良和理解影響了我一生。”寬容是愛(ài)的化身，她向世間萬(wàn)物撒下愛(ài)的種子，在心靈深處生根發(fā)芽。

2、林肯總統(tǒng)對(duì)政敵素以寬容著稱，后來(lái)終于引起一議員的不滿，議員說(shuō)：“你不應(yīng)該試圖和那些人交朋友，而應(yīng)該消滅他們?！绷挚衔⑿χ卮穑骸爱?dāng)他們變成我的朋友，難道我不正是在消滅我的敵人嗎？”這正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“有

時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！倍嘁恍捜荩_(kāi)的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友。

3、學(xué)會(huì)寬容，不僅能提高我們自身的道德修養(yǎng)，更是一面展示自己道德水準(zhǔn)的鏡子。著名歌手叢飛節(jié)衣服縮食，捐贈(zèng)300多萬(wàn)資助了178名貧困學(xué)生。當(dāng)他病危住院經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，竟沒(méi)有一人來(lái)看望他，更不用說(shuō)回報(bào)了。一個(gè)受資助者居然面對(duì)媒體說(shuō)，這讓他很沒(méi)面子。叢飛卻說(shuō)：“不要責(zé)怪他們，我已經(jīng)不需要醫(yī)療了。”這是何等的寬容！叢飛用奉獻(xiàn)和愛(ài)心鑄造的精神豐碑，永遠(yuǎn)矗立在我們心中。寬以待人是做人的美德，也是贏得他人信任、保證我們健康成長(zhǎng)的根本。

4、學(xué)會(huì)寬容，反映著一個(gè)民族素質(zhì)的高低。為了使人們和諧、和平地生活在一起，聯(lián)合國(guó)教科文組織設(shè)立11月16日為“國(guó)際寬容日”。2007年11月17日《生活日?qǐng)?bào)》的一則報(bào)道中說(shuō)——采訪中，記者發(fā)現(xiàn)很多市民都不知道11月16日是“國(guó)際寬容日”。不過(guò)，說(shuō)到生活中需要寬容的事情都能說(shuō)出一大串：街上的汽車之間小碰一下，車主計(jì)較是賠100元還是賠150元，也能耽誤交通45分鐘。學(xué)校里，為了自習(xí)室的一個(gè)座位是讓給同學(xué)坐還是放外套也能發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)??多么熟悉的一幕幕?。∥也唤肫鹕缈圃嘿Y中筠先生說(shuō)過(guò)的“在21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)中，我們?cè)谏a(chǎn)、經(jīng)濟(jì)方面碰到的困難還是能克服的，也是可以趕上去的，??但國(guó)民素質(zhì)不用說(shuō)與發(fā)達(dá)國(guó)家比，就是與一些發(fā)展中國(guó)家相比也是不容樂(lè)觀的?！敝挥形覀兠總€(gè)人都學(xué)會(huì)寬容，我們的國(guó)民素質(zhì)才會(huì)有提高，我們的社會(huì)才會(huì)更和諧、更迅猛地發(fā)展。