第一篇：修改作文技巧（定稿）

修改文章可以分為兩個(gè)步驟：第一步，“找毛病”：第二步，“動(dòng)手術(shù)”。

“找毛病”，可以根據(jù)寫作要求，從以下幾個(gè)方面檢查：一查審題是否正確，二查中心是否明確，三查材料是否典型，四查內(nèi)容是否具體，五查層次是否分明，六查語句是否通順，七查標(biāo)點(diǎn)是否正確。

“動(dòng)手術(shù)”，即是針對(duì)文章存在的問題進(jìn)行修改。根據(jù)原文“毛病”大小，可以分為大改和小改兩種。

大改是指整篇文章有毛病，如偏離題目，中心不明，詳略不當(dāng)?shù)?，這需要重寫。

小改主要是糾正語言文字上的毛病，方法是增、刪、改、調(diào)。具體地說，“增”，就是充實(shí)文章的內(nèi)容，添加必要的字詞?！皠h”，就是把多余的字、詞、句、段刪去，把重復(fù)的內(nèi)容、羅嗦的語句改得簡(jiǎn)潔、明白?！案摹?，就是，把不合理，不通順的語句改得合理、通順?！罢{(diào)”，就是把文章結(jié)構(gòu)不合理和詞序不對(duì)的地方作必要的調(diào)整。

修改文章，除了掌握以上的方法外，還要注意以下幾點(diǎn)：

一是整體和局部的結(jié)合。整體和局部是相互聯(lián)系，不可分割的。修改主題，要看文章各部分材料是否能充分表達(dá)這個(gè)中心；修改字詞句段，要從全文需要出發(fā)，把它放在整篇或整段的具體語言環(huán)境中去分析。

二是修改和觀察結(jié)合。修改時(shí)發(fā)現(xiàn)的問題，靠“合理想象”不一定能全都解決，如內(nèi)容不具體、材料不準(zhǔn)確等，往往就需要進(jìn)一步觀察。通過進(jìn)一步地調(diào)查了解，觀察分析，才能收集到更具體、更準(zhǔn)確的材料，從而解決好不準(zhǔn)確、不具體的問題。

三是自己修改和請(qǐng)人幫改相結(jié)合。修改文章應(yīng)以自改為主。但當(dāng)你在修改過程中遇到自己解決不了的問題時(shí)，也可以請(qǐng)別人幫你修改。如可以把稿子念給別人聽，請(qǐng)他們提出意見，使你受到啟發(fā)后再改等。

第二篇：作文修改的技巧

妙手理云鬢，細(xì)心貼花黃

——作文修改的技巧

“自伯之東，首如飛蓬,豈無膏沐,誰適為容？”一個(gè)原本清秀美麗的女子因?yàn)閻廴说某鲩T在外，無心梳洗，弄得發(fā)髻散亂，蓬頭垢面，哪怕她原本有羞花閉月之貌，此時(shí)也是憔悴不堪，難入人眼。此時(shí)只要她聞得良人欲回，已踏上歸途，她又會(huì)馬上當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃，“梳洗罷，獨(dú)倚望江樓”，滿懷期待盼郎歸了。

其實(shí)文章如人，也是如此。一般學(xué)生寫完一篇文章，基本如同有人頭發(fā)凌亂，渾身風(fēng)塵，如果不加以清洗，打扮，自然難以打動(dòng)佳人之心。那么怎么梳妝打扮呢？今天我就拿出我實(shí)驗(yàn)多年的經(jīng)驗(yàn)和大家共享。

一般來說，一篇好文章應(yīng)該有個(gè)好的題目，所以第一步是要根據(jù)文章內(nèi)容換一個(gè)更為吸引別人眼球的題目。可以是流行元素，比如現(xiàn)在流行歌曲的名字《少年壯志不言愁》《陽光總在風(fēng)雨后》《其實(shí)你不懂我的心》；可以是影視劇名《在水一方》《我是一片云》《偏向虎山行》；可以是成語俗語《就兩把刷子》《葉公好龍》；還可以是詩詞名句《潤(rùn)物細(xì)無聲》《綠肥紅瘦》；還可以是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)《?。　贰叮?？？》《、、、、、、》；還可以是數(shù)學(xué)公式符號(hào)《1+1>2》等等。一個(gè)好題目恰似一個(gè)人梳了個(gè)很精神的發(fā)型，讓人眼前一亮。

有了一個(gè)比較響亮的名字，還要由一個(gè)比較好的開頭。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以來個(gè)題記。緊緊把握住文章的中心內(nèi)容，選取優(yōu)美簡(jiǎn)潔的語言，三言兩語，語詞精致，也能引起讀者的好感。比如寫“親情”的文章，來一句“父愛如山，巍峨高聳；父愛如海，無邊無垠；父愛如風(fēng)，清爽怡人?！笔褂眠@樣的題記能引發(fā)讀者對(duì)父愛這份濃濃的親情的回憶，能夠喚起讀者的共鳴。題記就像一個(gè)人的眉毛，修飾好了可以產(chǎn)生很美的效果，無論是大眼濃眉，還是柳葉彎眉，都會(huì)在眨動(dòng)之間給人美感。

要想打扮的更漂亮，自然還要精心選衣。這件衣服其實(shí)就是文章的語言，不但要美，而且要得體。文章語言的特色不是一天兩天就能形成的，對(duì)于學(xué)生而言，最好的方法還是使用修辭手法。比喻擬人夸張排比，反問頂針借代引用，多種方法巧妙揉和，文章語言自然會(huì)清新亮麗。當(dāng)然在這里講，不是每種方法都要用，也不是每段話都要來個(gè)修辭，這要根據(jù)自己的寫作情況來定。不過一般情況，來 幾個(gè)比喻排比擬人夸張，一定能使得文章語言顯得活潑生動(dòng)。尤其如果能引用一些詩詞名句，會(huì)使得閱卷老師感覺到你對(duì)語文的喜愛，會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)讀書很多的人，從而無形中會(huì)給你加上印象分。

如果你還覺得不夠美麗，你還可以使用小標(biāo)題的手法使得文章更加靈動(dòng)。比如你要寫學(xué)校生活，就可以選取幾個(gè)學(xué)習(xí)生活片段來寫。第一個(gè)小標(biāo)題你使用《少年壯志不言愁》寫自己開始時(shí)的躊躇滿志，接著用第二個(gè)小標(biāo)題《奔跑》寫自己為美好的未來而沖刺，第三個(gè)小標(biāo)題《北京歡迎我》寫自己立下考北大清華的壯志，并愿意為之奮斗。這樣幾個(gè)小標(biāo)題就可以簡(jiǎn)單而生動(dòng)地囊括學(xué)習(xí)生活的全部，并且給人一種“驚艷”的美感。當(dāng)然，你還要書寫工整，字體大方，不亂涂亂畫，保持卷面清潔。

梳妝打扮只是一種手段，只能是在你不會(huì)打扮上給你幫助，要想真的變得很漂亮，不但要經(jīng)常梳洗，還要經(jīng)常讀書，腹有詩書氣自華！我相信只要我們都有愛美之心，就能妙手理云鬢，理出自己的美，細(xì)心貼花黃，貼出自己的靚??！

作文修改訓(xùn)練題

一、分析下列文段的失誤之處，并進(jìn)行修改 文段一：

所以說，如果我國(guó)的教育制度、選材標(biāo)準(zhǔn)不進(jìn)行改革，經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度達(dá)不到一定要求，現(xiàn)在的“減負(fù)”只能是治標(biāo)不治本，“減負(fù)” 可能帶來“增負(fù)”。但從國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展與當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)來看，實(shí)施素質(zhì)教育、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)是勢(shì)在必行的。真要“減負(fù)”必須從整個(gè)教育制度和教學(xué)方法來改革，學(xué)校、家庭和社會(huì)要配合好。否則“減負(fù)”了，學(xué)生放下包袱，他們輕松了，余下的時(shí)間干什么好？看電視、打游戲機(jī)，進(jìn)游樂場(chǎng)，錄像廳，或在路上三三五五地追逐嬉戲？如果沒有家長(zhǎng)，社會(huì)的適當(dāng)引導(dǎo)，缺乏明辨是非能力，控制力不強(qiáng)的學(xué)生，將會(huì)沉迷于不健康的活動(dòng)，影響青少年的健康發(fā)展，可見為了配合減負(fù)，學(xué)校應(yīng)籌集豐富的閱讀圖書資料，有配備專業(yè)老師指導(dǎo)的各式興趣活動(dòng)小組，建造各類活動(dòng)開展的場(chǎng)地，此外國(guó)家還要制定相關(guān)法律限制或禁止社會(huì)上那些對(duì)青少年發(fā)展不利的活動(dòng)場(chǎng)所的開設(shè)，國(guó)家還要向?qū)W生家長(zhǎng)合理地協(xié)助學(xué)生“減負(fù)”?？上驳氖俏覈?guó)的某些地方現(xiàn)已為此做了不少工作。

文段二：

然而“玩物”而能不喪志者也不乏其人?！巴嫖铩辈贿^是一個(gè)人的某種愛好，愛好的轉(zhuǎn)化方向有三種：一是變?yōu)闊o節(jié)度無目的的一種僻好；二是熱愛不已，以其為職業(yè)，并可以為社會(huì)服務(wù)，如音樂家；三是有目的有節(jié)制的娛悅身心，陶冶情操的消閑。

文段三：

其實(shí)，“減負(fù)”措施的實(shí)行也微尚不是件好事，在眾多的學(xué)校之中，一般都是嚴(yán)格抓緊教育的，故此，學(xué)校的要求嚴(yán)格，勢(shì)必對(duì)相當(dāng)一部分的學(xué)生形成一定的壓力，過于緊張，從而造成心理的不平衡，有的妒忌他人的成績(jī)而進(jìn)行傷害別人，有的更受不了父母和學(xué)校雙方的壓力而精神失常，做出一些另人出乎意料的事，自殺現(xiàn)象并不少見，更令人振憾的是，傷害的對(duì)象是父母。天下間的父母，有誰不希望自己的子女成材，但不可輕視“物極必反”的道理，最終形成的悲劇正由于以上的根源所致，所以說“減負(fù)”是必要，起碼減輕學(xué)生們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更減少了內(nèi)心沉重的壓力平衡他們矛盾的心理。

二、試對(duì)以下句子進(jìn)行分析并修改：

1、崇拜的結(jié)果卻釀造了愚昧乃至悲劇。

2、小學(xué)生不用作業(yè)、不用考試，整天去玩，而又不能自覺學(xué)習(xí)，只有少數(shù)人才能在玩中有所收獲。

3、在以前的社會(huì)里，錢鐘書、吳晗等人才是社會(huì)需求，現(xiàn)在卻不能了！

4、韓寒因“數(shù)理化”成績(jī)總和不到六十分而留級(jí)，成為眾夭之的。（注：他寫作很好）

5、尤其在“知識(shí)爆炸”的這個(gè)時(shí)代里，人才是不可或缺的。

6、有這么一種言論，開卷并非都有益：開好卷就有益，開壞卷就沒益。真的是這樣嗎，我想并不是這樣的。

7、以前人們推崇橫向知識(shí)結(jié)構(gòu)，追求的是博大，現(xiàn)在知識(shí)結(jié)構(gòu)則趨向于縱向的，要求的是精深，所謂開卷有益，應(yīng)該是鼓勵(lì)人們多讀與自己工業(yè)或?qū)I(yè)有關(guān)的書。

8、《寂寞讓我如此美麗》，不知你有沒有聆聽過呢？

9、在玩的過程中，他們的抽象思維、動(dòng)手能力得到了大大提高。

10、玩物是否喪志，是看物而定的。

11、一些成績(jī)不好，又無心向?qū)W的同學(xué)，可能會(huì)出于忍的心理，存心搞破壞，對(duì) 3 別的同學(xué)說三道四，企圖影響別人的學(xué)習(xí)。

12、羨慕只不過是嫉妒的另一種動(dòng)聽的說法，只要我們?nèi)藢W(xué)會(huì)嫉妒，定能走向成功的彼岸。

13、化學(xué)家門捷列夫玩牌，得到啟發(fā)，排列出世界上第一個(gè)元素周期表，想想，如果門捷列夫不玩物，他又怎會(huì)成為世界上第一個(gè)排列出元素周期表的人呢？

14、很多人在受損失之前聽到別人的勸告，卻滿不在乎地說，“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚嘛！慢慢來?！币灾略斐刹槐匾膿p失。這種慢慢來的“亡羊補(bǔ)牢”觀念卻不可取。

（黃金菊老師整理）

第三篇：初中生修改病句技巧

初中生修改病句技巧

【推薦答案】

1．病句是指結(jié)構(gòu)不完整，意思表達(dá)得不明確、不清楚，有錯(cuò)誤的句子。進(jìn)行修改病句訓(xùn)練的目的是認(rèn)清寫句子時(shí)容易犯的錯(cuò)誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達(dá)得明確、通順。本年級(jí)常見的病句有以下幾種情況：(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱?！蓖瑢W(xué)們知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個(gè)部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重復(fù)：這種句子是前邊說了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了?！边@里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。(3)用詞不當(dāng)：這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿　Ｈ纾骸敖衲甑柠溩迂S收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人。”小麥長(zhǎng)勢(shì)喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。2．修改病句的步驟。(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。3．修改病句的方法。(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如：“放聲歌唱。”這一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達(dá)的意思不明確，修改的辦法是補(bǔ)上這一部分，可改為：“同學(xué)們放聲歌唱?！?2)修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。”顯然“不正確”重復(fù)了“錯(cuò)別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯(cuò)別”去掉一個(gè)，保留一個(gè)，成為：“我把不正確的字改正過來了?！被蛘撸骸拔野彦e(cuò)別字改正過來了?！?3)修改用詞不當(dāng)?shù)木渥樱钪饕氖钦页瞿膫€(gè)詞語使用不當(dāng)，以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了近義詞，范圍使用不當(dāng)，詞語搭配不當(dāng))。如：“小剛十分愛護(hù)時(shí)間?！薄皭圩o(hù)”的意思是：愛惜并保護(hù)，用在“時(shí)間”前面不恰當(dāng)，可改用“愛惜”(意思是因?yàn)橹匾暥辉闾?，成為：“小剛十分愛惜時(shí)間?！?4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個(gè)詞語的位置錯(cuò)了，如：“我們討論了并且聽了校長(zhǎng)的報(bào)告?！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽報(bào)告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報(bào)告再討論報(bào)告，成為：“我們聽了并且討論了校長(zhǎng)的報(bào)告?！?/p>

修改病句:技巧|修改病句:答案|修改病句:練習(xí)題|修改病句:大全|修改病句:符號(hào) 【其他答案】

修改病句時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些具有某些共同特征的語病。命題者常常在那些具有迷惑性的地方設(shè)置“語病”。如果我們能注意或識(shí)破命題者的這一“小花招”，就能慧眼識(shí)語病。

一、出現(xiàn)介賓短語作狀語的句子要注意

注意因?yàn)橛昧私橘e短語，而使句子的主語隱藏起來，這是命題者常設(shè)的迷惑點(diǎn)。

二、出現(xiàn)帶長(zhǎng)賓語的謂語動(dòng)詞的句子要注意

注意有些謂語動(dòng)詞具有帶長(zhǎng)賓語的功能，因?yàn)橘e語較長(zhǎng)，結(jié)果命題者故意丟掉賓語部分的中心詞。帶長(zhǎng)賓語的謂語動(dòng)詞有“解決、發(fā)展、開展、采用、擴(kuò)大、提高、進(jìn)行、進(jìn)入、證明、講述、發(fā)現(xiàn)、希望、要求”等。

三、反問句中出現(xiàn)否定詞的句子要注意

注意肯定的反問句表否定的意思，否定的反問句表肯定的意思，命題者往往在反問句中增設(shè)否定詞，結(jié)果把意思說反了。

四、出現(xiàn)表“設(shè)法阻止”意思一類詞的句子要注意

注意有一些詞，譬如“避免”“防止”“忌”等，本身就有“設(shè)法阻止”之意，其后加上否定詞，結(jié)果把句子的意思說反了。命題者也常用此法設(shè)置語病。

五、出現(xiàn)帶“否則”一類詞的句子要注意

注意“否則”表示“如果不是這樣”的意思，表示從相反的方面說，命題者往往用“否則”一詞制造成分贅余語病。

六、出現(xiàn)雙提（單提）詞與單承（雙承）詞的句子要注意

注意有些句子中，前面有“能否”“是否”“要不要”等表雙提的詞，后面卻跟了“能”“否”等表單承的詞；或者前面是表單提的詞，后面卻跟了表雙承的詞，結(jié)果造成前后表意不一致的邏輯錯(cuò)誤，這也是命題者常設(shè)置的語病。

例句我們能不能培養(yǎng)“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。

前面有“能不能”表雙提，后面與之對(duì)應(yīng)的是單承，前后不一致，導(dǎo)致產(chǎn)生語病。

特別注意這種類型還有一些特例，修改病句時(shí)要特別注意。

七、出現(xiàn)并列短語作成分的句子要注意

注意并列短語作句子成分，要防止命題者設(shè)置搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。

八、出現(xiàn)“和”一詞的句子要注意

注意“和”既可作連詞又可作介詞，因?yàn)樵~性不同，在句子中作用也不同。由于理解不同，會(huì)使句子產(chǎn)生歧義。

九、出現(xiàn)判斷詞“是”的句子要注意

注意句中出現(xiàn)判斷詞“是”，往往表示主語與賓語之間存在一定的關(guān)系，如果沒有關(guān)系就不能亂用判斷詞“是”。

十、出現(xiàn)數(shù)量增減的句子要注意

注意數(shù)詞有確數(shù)、概數(shù)之分，概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“最低”“超過”一類詞。此外，使用“降低”“減少”“縮小”等詞語時(shí)不能用倍數(shù)。命題者常在此處設(shè)置語病。

前后矛盾，搭配不當(dāng)，缺成分，成分重復(fù)

應(yīng)該先看有無用錯(cuò)修詞手法

【滿意答案】11級(jí)2009-03-141．病句是指結(jié)構(gòu)不完整，意思表達(dá)得不明確、不清楚，有錯(cuò)誤的句子。進(jìn)行修改病句訓(xùn)練的目的是認(rèn)清寫句子時(shí)容易犯的錯(cuò)誤，使自己少寫和不寫病句，把意思表達(dá)得明確、通順。本年級(jí)常見的病句有以下幾種情況：

(1)成分殘缺：這種句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放聲歌唱。”同學(xué)們知道一個(gè)句子一般可以分為兩部分，前一部分說的是“誰”或“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”或“怎么樣”，這兩個(gè)部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重復(fù)：這種句子是前邊說了一個(gè)意思，后邊又重復(fù)說一遍，意思重復(fù)了。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。”這里“不正確”和“錯(cuò)別字”意思一樣，連著用就顯得重復(fù)多余。

(3)用詞不當(dāng)：這種句子是由于對(duì)詞義理解不清、用錯(cuò)了近義詞等，造成詞不達(dá)意，違反了句子的結(jié)構(gòu)規(guī)律。如：“同學(xué)們熱心歡迎新老師?！薄盁嵝摹币辉~的意思是：有熱情、有興趣、肯盡力，用在“歡迎”前面顯然不合適。

(4)詞序顛倒：詞序是詞語在句子中排列的順序，這種順序反映了詞語在詞句結(jié)構(gòu)中所處的地位。每一個(gè)詞語在語言結(jié)構(gòu)中都有它特定的位置，離開了自己的位置，就犯了詞序不當(dāng)?shù)拿?。如：“今年的麥子豐收在望，長(zhǎng)勢(shì)喜人?！毙←滈L(zhǎng)勢(shì)喜人，才能豐收在望，詞序顛倒了就不符合客觀規(guī)律了。2．修改病句的步驟。

(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細(xì)讀病句，弄明白它要表達(dá)的主要意思。

(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。

(3)對(duì)癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對(duì)句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動(dòng)手改病句。

(4)仔細(xì)檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。3．修改病句的方法。

(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個(gè)部分。如：“放聲歌唱?！边@一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達(dá)的意思不明確，修改的辦法是補(bǔ)上這一部分，可改為：“同學(xué)們放聲歌唱?！?/p>

(2)修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個(gè)部分的意思是重復(fù)多余的。如：“我把不正確的錯(cuò)別字改正過來了。”顯然“不正確”重復(fù)了“錯(cuò)別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯(cuò)別”去掉一個(gè)，保留一個(gè)，成為：“我把不正確的字改正過來了?！被蛘撸骸拔野彦e(cuò)別字改正過來了。”

(3)修改用詞不當(dāng)?shù)木渥?，最主要的是找出哪個(gè)詞語使用不當(dāng)，以及錯(cuò)誤的性質(zhì)(用錯(cuò)了近義詞，范圍使用不當(dāng)，詞語搭配不當(dāng))。如：“小剛十分愛護(hù)時(shí)間?！薄皭圩o(hù)”的意思是：愛惜并保護(hù)，用在“時(shí)間”前面不恰當(dāng)，可改用“愛惜”(意思是因?yàn)橹匾暥辉闾?，成為：“小剛十分愛惜時(shí)間?！?/p>

(4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個(gè)詞語的位置錯(cuò)了，如：“我們討論了并且聽了校長(zhǎng)的報(bào)告?！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報(bào)告再聽報(bào)告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報(bào)告再討論報(bào)告，成為：“我們聽了并且討論了校長(zhǎng)的報(bào)告?！?/p>

【其他答案】

1、修改病句的原則：改通順、改正確（不改變句子原意）

2、修改病句的方法：增（增加字詞）、刪（刪去多余字詞）、調(diào)（調(diào)整字詞順序）、換（更換字詞）

3、修改病句的竅門：（1）縮句法。指對(duì)病句進(jìn)行縮句、精簡(jiǎn)，去掉句子次要成分(定詞、狀語、補(bǔ)語)，保留句子的主要成分(主語、謂語、賓語)，從而判斷句子的病因，以便對(duì)癥下“藥”。

如：夏天的興安嶺是一年中最美麗的季節(jié)。運(yùn)用縮句法，縮為“興安嶺是季節(jié)”，顯而易見“興安嶺”與“季節(jié)”搭配不當(dāng)。正確改法：①刪去“季節(jié)”。②興安嶺的夏天是一年中最美麗的季節(jié)。（2）分類法。

指把病句根據(jù)不同毛病予以分門別類。運(yùn)用這種方法，首先要記住各種病句類型(常見的有：搭配不當(dāng)、句子不完整、前后矛盾、詞序顛倒、詞語重復(fù)、用詞不當(dāng)、分類不當(dāng)?shù)?；遇到具體病句時(shí)，再對(duì)號(hào)入座。

如：例1.千千萬萬無數(shù)個(gè)青少年參加了植樹活動(dòng)。首先判斷此病句屬“詞語重復(fù)”類型。句中“千千萬萬”與“無數(shù)”重復(fù)，修改時(shí)可任意刪去一個(gè)。

例2.全校師生積極開展“獻(xiàn)愛心”。不難發(fā)現(xiàn)，該病句是“句子不完整”類型，缺少了賓語，應(yīng)在“獻(xiàn)愛心”后補(bǔ)上“活動(dòng)”二字。

1．辨析病句的常用方法（1）對(duì)于“語序不當(dāng)”，要明確準(zhǔn)確表情達(dá)意的規(guī)律，掌握規(guī)律，才能有識(shí)別病句的標(biāo)準(zhǔn)。如“并列短語”：時(shí)間先后.空間距離.范圍大小.程度輕重.情感流程.時(shí)局變化.數(shù)目常規(guī).成績(jī)名次.法定位置.對(duì)應(yīng)承接等?！岸囗?xiàng)定語排序”：領(lǐng)屬性的或時(shí)間.處所的＋指稱或數(shù)量的短語＋動(dòng)詞或動(dòng)詞短語＋形容詞或形容詞短語＋名詞或名詞短語?！岸囗?xiàng)狀語排序”：時(shí)間＋處所＋介詞結(jié)構(gòu)＋情態(tài)副詞＋形容詞＋表對(duì)象的介賓短語。帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。兩個(gè)分句：同一主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語之后；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞放在主語之前；“頻率類的副詞”需放到介詞短語前面。（2）對(duì)于“搭配不當(dāng)”，運(yùn)用語法手段，采用“壓縮法”，即主干枝葉梳理法。先將句子的附加成分（定語.狀語.補(bǔ)語）去掉，緊縮出主干（主語.謂語.賓語），看主.謂.賓搭配是否得當(dāng)；如果沒有問題，再看枝葉和主干搭配是否得當(dāng)。要學(xué)會(huì)搜索一些顯性或隱性的標(biāo)志，搜索否定語（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.無時(shí)無刻不）.雙面詞（是否.能否.高低.快慢.大小.輕重.好壞.正反.里外）.成雙成對(duì)的關(guān)聯(lián)詞等，看他們照應(yīng)得是否得當(dāng)。（3）對(duì)于“成分殘缺或贅余”，運(yùn)用語法手段，同樣采用“壓縮法”。先將句子的附加成分（定語.狀語.補(bǔ)語）去掉，緊縮出主干（主語.謂語.賓語），看主.謂.賓有無殘缺；如果沒有問題，再看有無殘缺枝葉或介詞殘缺，導(dǎo)致語意不明的情況。（4）對(duì)于“結(jié)構(gòu)混亂”，主要采取劃分句子成分的方法來看結(jié)構(gòu)是否混亂，即先找出句子主語.謂語和賓語，再看他們之間的關(guān)系是否一一匹配.順當(dāng)，表意是否一致.明確。（5）對(duì)于“表意不明”，可采用語感審讀法進(jìn)行識(shí)別，即反復(fù)審讀，看表達(dá)的意思是否明白.順暢，按習(xí)慣的說法是否別扭；對(duì)感到句意模糊或句意不確定的詞語.句子要多審讀幾遍，最好用主干枝葉梳理法，進(jìn)行成分的分析。（6）對(duì)于“不合邏輯”，可采用語感審讀法進(jìn)行識(shí)別，即反復(fù)審讀，看按習(xí)慣的說法是否別扭；采用分段語意分析法，對(duì)相對(duì)應(yīng)的詞語.成分進(jìn)行比較，看他們關(guān)系是否順當(dāng)；搜索一些顯性或隱性的標(biāo)志，搜索并列詞語或短語.否定詞.雙面詞，搜索數(shù)量短語.被動(dòng)詞.關(guān)聯(lián)詞語.時(shí)態(tài)詞語等，看它們的運(yùn)用是否合乎邏輯。2．修改病句的基本思路、原則及判別病句的方法（1）修改病句的前提是對(duì)病句的病因作出正確的判斷。查找病因，應(yīng)先讀句子，憑“語感”發(fā)現(xiàn)問題，從語法.修辭.邏輯等方面作分析，而后進(jìn)行修改。（2）判別病句的常規(guī)方法。①找出句子主干。先找出句子的主.謂.賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。②理出枝葉。如果句子主干沒有問題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語，定.狀.補(bǔ)是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。③聯(lián)系上下文的語境，看句子是否符合邏輯事理。④理清關(guān)系?？磸?fù)句內(nèi)各分句的關(guān)系，從內(nèi)容上看關(guān)聯(lián)詞語是否用得恰當(dāng)。（3）修改病句的原則。在辨識(shí)病句的基礎(chǔ)上，先看清題目要求，弄清楚要從哪些或哪個(gè)方面檢查；其次按要求檢查句子內(nèi)部是否有語病；還要將前后句子連起來檢查，看表述的主體是否一致，上下句是否照應(yīng)，銜接是否緊密，有無重復(fù).矛盾的地方。

初中修改病句的技巧 2012-11-13 【最佳答案】

1抓句子主干----主語、謂語、賓語中心詞（緊縮法）：看是否搭配？殘缺？ 2查關(guān)聯(lián)詞語：搭配與否？ 3審視語言邏輯。

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初中生做語文病句有哪些經(jīng)典題型？做病句題的技巧是什么？20分

那位老師可以詳答呀，我現(xiàn)在初二。因?yàn)檗D(zhuǎn)學(xué)原因錯(cuò)過了老師講的病句練習(xí)，現(xiàn)在一做病句就丟分！3，4分的扣。請(qǐng)好心人根據(jù)經(jīng)驗(yàn)找出些技巧，經(jīng)典題型。感激不盡！

第四篇：論文修改技巧總結(jié)

論文修改技巧總結(jié)

一、論文的系統(tǒng)查重

1、文章格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果的影響。

知網(wǎng)學(xué)位論文檢測(cè)系統(tǒng)是整篇上傳。文章格式對(duì)檢測(cè)結(jié)果可能會(huì)造成影響：幾十字的小段查重可能檢測(cè)不出。對(duì)于字符較多的論文是可以忽略的。

2、書籍資料

知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫對(duì)部分書籍不收錄，查重檢測(cè)不到。

3、查重規(guī)則

上傳文章后，系統(tǒng)自動(dòng)按照章節(jié)信息分段檢測(cè)該論文，無章節(jié)系統(tǒng)則自動(dòng)分段檢測(cè)。

4、選擇多篇參考文獻(xiàn)

對(duì)于段落的“抄襲”不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇文獻(xiàn)，這樣是不會(huì)被檢測(cè)出來的。

5、抄襲鑒定

知網(wǎng)論文檢測(cè)13字單位以上相似或抄襲都會(huì)被標(biāo)紅，你所引用或抄襲的A文獻(xiàn)文字總和在文章篇幅中不宜超過或達(dá)到3%。

6、抄襲未被檢測(cè)出的原因

如果您還知道自己借鑒或抄襲的一些句子沒被檢測(cè)出來，有幾個(gè)原因：CNKI數(shù)據(jù)庫剛好沒有這篇文章；數(shù)據(jù)庫還沒更新；一些您學(xué)校圖書館的書或教材的資料CNKI數(shù)據(jù)庫沒有；一些網(wǎng)站、博客數(shù)據(jù)CNKI也不一定追蹤到。為了確保安全和準(zhǔn)確，您也可以仔細(xì)修改您知道的這些段落句子。

特別提示：CNKI數(shù)據(jù)庫時(shí)時(shí)刻刻都在更新，所以，檢測(cè)的結(jié)果和您最后提交學(xué)校檢測(cè)，只要有時(shí)間間隔，都有可能出現(xiàn)些許誤差。

二、查重修改

總原則：修改掉“語言相似性”、“句子相似性”，不出現(xiàn)明顯重復(fù)句子、段落，不出現(xiàn)明顯重復(fù)詞語、短語組成的句子。修改原則：

1、反抄襲軟件檢測(cè)到13個(gè)相同的字，就認(rèn)為是雷同，所以連續(xù)相同的，不要超過13個(gè)字；

2、盡量用同義詞替代，比如： 損壞=破壞；渠道=途徑；原理=基本思路；不可見=隱藏；優(yōu)點(diǎn)尤其突出=優(yōu)勢(shì)盡顯無疑

3、改變句子的主動(dòng)被動(dòng)語態(tài)。比如：數(shù)字水印為多媒體數(shù)據(jù)文件在認(rèn)證、防偽、防篡改、保障數(shù)據(jù)安全和完整性等方面提供了有效的技術(shù)手段。改：在多媒體制品的認(rèn)證、防偽、防修改和傳送安全以及完整性保障方面，可以采用數(shù)字水印的檢測(cè)作為有力的檢測(cè)手段。

三、選擇修改服務(wù)

醫(yī)護(hù)服務(wù)網(wǎng)評(píng)估服務(wù)可以幫論文作者查詢復(fù)制比，并針對(duì)文章基本問題提出修改建議，作者可以根據(jù)修改建議自行修改。論文評(píng)估服務(wù)

1、雜志社外審評(píng)估：提前知道錄用概率，降低降低被拒稿的可能性，縮短多次選刊投遞的時(shí)間；

2、文章查新查重：文章選題參考文獻(xiàn)的新穎度檢索及知網(wǎng)復(fù)制比查詢結(jié)果；

3、文章錄用概率：提前獲知文章投遞意向雜志被錄用的概率，減少被雜志社拒稿的時(shí)間成本；

4、文章評(píng)估意見：從文章選題的新穎性，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的正規(guī)性，數(shù)據(jù)真實(shí)可靠性，文章邏輯結(jié)構(gòu)的規(guī)范性等方面進(jìn)行評(píng)估并提出相關(guān)問題或建議；

5、文章定級(jí)及推薦：文章修改潤(rùn)色之后所能發(fā)表的雜志級(jí)別；并根據(jù)作者當(dāng)?shù)貢x升政策合理推薦雜志。

論文修改服務(wù)

1、降低知網(wǎng)復(fù)制比

2、英文翻譯、潤(rùn)色

3、統(tǒng)計(jì)學(xué)分析修改

4、格式排版

5、壓縮和擴(kuò)充字符數(shù)

6、全文360度修改

第五篇：修改病句方法技巧及習(xí)題

修改病句

修改病句的三個(gè)步驟：（1）讀句子、理句意。（2）查排審、找病因。

（3）改句子、保原意。（改得少、改得巧）

修改病句練習(xí)：

1、看了這部電影，很受啟發(fā)。（成分殘缺）

2、我學(xué)到了許多不少的科學(xué)知識(shí)。（語意重復(fù)）

3、我斷定小明大概不會(huì)來了。（前后矛盾）

4、打乒乓球?qū)ξ液苁歉信d趣的。（詞序混亂）

5、我們一定要發(fā)揮成績(jī)，改正缺點(diǎn)。（搭配不當(dāng)）

6、小強(qiáng)和小明邊走邊談，他請(qǐng)他到他家里去。（指代不明）

7、雖然天氣惡劣，但是我們總是堅(jiān)持上學(xué)。（關(guān)聯(lián)詞錯(cuò)用）

8、小王說得很對(duì)，我們應(yīng)該附和他。（用詞不當(dāng)）

9、除夕之夜，天空掛著圓圓的月亮。（不合邏輯）

10、我喜歡讀的書有《西游記》《少年先鋒報(bào)》和《十萬個(gè)為什么》。不清）

（類屬