第一篇：畢業(yè)論文 圖書館信息管理系統(tǒng)

畢業(yè)論文 圖書館信息管理系統(tǒng)，共35頁，12771字，附源程序

摘要

圖書館信息管理系統(tǒng)是一種在學校中常用的一種系統(tǒng)。它從圖書的入庫登記到查詢?yōu)g覽，從讀者的管理到圖書的借閱，形成了一個整體自動化管理模式。本論文以學校的圖書館為例。系統(tǒng)主要有三個方面的內容：一方面是圖書管理，主要包括新書入庫 圖書整理 圖書信息的修改等方面。一方面是圖書借閱，主要包括圖書的借閱和歸還。第三方面是信息查詢，主要包括圖書目錄查詢 讀者信息查詢等。論文設計以這三個方面展開，形成一套完整的圖書館信息管理系統(tǒng)。

本設計為圖書管理系統(tǒng)，是根據圖書館，用戶，管理員等的實際情況為基礎，是數據庫系統(tǒng)的開發(fā)。把它們轉變?yōu)橛行У臄祿煸O計。把設計轉變?yōu)閷嶋H的數據庫，并且這些數據庫帶有功能完備、高效能的應用。

因此本人結合開入式圖書館的要求，對數據庫管理系統(tǒng)、SQL語言原理、VB應用程序設計，VB數據庫技術進行了較深入的學習和應用，主要完成對圖書管理系統(tǒng)的需求分析、功能模塊劃分、數據庫模式分析，并由此設計了數據庫結構和應用程序。系統(tǒng)運行結果證明，本文所設計的圖書管理系統(tǒng)可以滿足借閱者、圖書館管理員的需要。

關鍵詞：圖書，Visual basic6.0，ACCESS，借閱

第二篇：學生信息管理系統(tǒng)畢業(yè)論文

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ASP.NET學生信息管理系統(tǒng)畢業(yè)論文

摘 要
??? 隨著信息技術在管理上越來越深入而廣泛的應用，管理信息系統(tǒng)的實施在技術上已逐步成熟。管理信息系統(tǒng)是一個不斷發(fā)展的新型學科，任何一個單位要生存要發(fā)展，要高效率地把內部活動有機地組織起來，就必須建立與自身特點相適應的管理信息系統(tǒng)。
??? 本文介紹了在ASP.net環(huán)境下采用“自上而下地總體規(guī)劃，自下而上地應用開發(fā)”的策略開發(fā)一個管理信息系統(tǒng)的過程。通過分析某一學校學生管理的不足，創(chuàng)建了一套行之有效的計算機管理學生的方案。文章介紹了學生管理信息系統(tǒng)的系統(tǒng)分析部分，包括可行性分析、業(yè)務流程分析等；系統(tǒng)設計部分主要介紹了系統(tǒng)功能設計和數據庫設計及代碼設計；系統(tǒng)實現(xiàn)部分說明了幾個主要模塊的算法，本系統(tǒng)界面友好，操作簡單，比較實用。

【關鍵字】：
管理信息系統(tǒng)、學生管理、ASP.net應用。
系統(tǒng)概述
本學生信息管理系統(tǒng)可以說是一個綜合性的學校學生管理系統(tǒng)，這它集成了學生學籍管理系統(tǒng)、學生成績管理系統(tǒng)、學生檔案管理系統(tǒng)、學生繳費管理系統(tǒng)等多種功能，因而具有較強的實用性和先進性。
1.1 系統(tǒng)及需求分析
?1.1.1 系統(tǒng)需求
?????? 通過調查,要求系統(tǒng)需要有以下功能:
????? ⑴? 由于操作人員的計算機知識普遍較差,要求有良好的人機界面;
????? ⑵? 由于該系統(tǒng)的使用對象多,要求有較好的權限管理;
⑶? 原始數據修改簡單方便,支持多條件修改
⑷? 方便的數據查詢，支持多條件查詢;
⑸? 在相應的權限下，刪除數據方便簡單，數據穩(wěn)定性好；
⑹? 數據計算自動完成，盡量減少人工干預;
1.1.2可行性分析
由于本系統(tǒng)管理的對象單一,都是在校學生，且每個數據內容具有較強的關聯(lián)性，涉及的計算過程不是很復雜。因此，比較適合于采用數據庫管理。且學校用于學生管理的微機都是PIII以上的機器，在存儲量、速度方面都能滿足數據庫運行的要求。在技術難度方面，由于有指導老師的指導和相關參考文獻，特別是網上資料，特別是參考其它程序的功能，因此完全可以實現(xiàn)。
2.3 結構化查詢語句SQL簡介
結構化查詢語句SQL（Structured Query Language）簡介
SQL（Structured Query Language）語言是一種介于關系代數與關系驗算之間的結構化查詢語句，其功能并不僅僅是查詢。SQL是一個通用的、功能極強的關系數據庫語言。SQL語言集數據查詢（Data Query）、數據操縱（Data Manipulation）、數據定義（Data Definition）和數據控制（Data Control）功能于一體，主要特點包括：
1．?綜合統(tǒng)一
2．?高度非過程化
3．?面向集合的操作方式
4．?以同一種語法結構提供兩種使用方式
5．?語言簡介，易學易用
定義基本表[計算機畢業(yè)網-免費計算機畢業(yè)設計|計算機畢業(yè)論文|計算機碩士論文|計算機網絡畢業(yè)設計|計算機專業(yè)畢業(yè)設計|計算機碩士論文|電大畢業(yè)論文|開題報告|].92716182012-1-3
SQL語言使用CREATE ``Q

``````Q TABLE語句定義基本表，其一般格式如下：
CREATE TABLE <表名>（<列名><數據類型>[列級完整性約束條件]
[，<列名><數據類型>[列級完整性約束條件]]?
[，<表級完整性約束條件>]）；
修改基本表
SQL語言使用ALTER TABLE修改基本表，其一般格式為：
ALTER TABLE <表名>
[ADD<新列名><數據類型>[完整性約束]]
[DROP<完整性約束名>]
[MODIFY<列名><數據類型>]；
查詢
SQL語言提供了SELECT語句進行數據庫的查詢，計算機畢業(yè)論文，該語句具有靈活的使用方式和豐富的功能。其一般格式為：
SELECT [ALL|DISTINCT]<目標列表達式>[,<目標列表達式>]?
FROM <表名或視圖名>[,<表名或視圖名>]?
[WHERE <條件表達式>]
[GROUP BY <列名1>[HAVING <條件表達式>]]
[ORDER BY <列名2>[ASC|DESC]]；
插入數據
1．?插入單個元組
插入單個元組的INSERT語句的格式為：
INSERT
INTO <表名>[(<屬性列1>[，<屬性列2>?])]
VALUES(<常量1>[，<常量2>]?)；
2．?插入子查詢結果
插入子查詢結果的INSERT語句的格式為：
INSERT
INTO<表名>[(<屬性列1>[，<屬性列2>?])]
子查詢；
修改數據
?修改操作語句的一般格式為：
?UPDATE <表名>
?SET <列名>=<表達式>[，<列名>=<表達式>]?
?[WHERE <條件>]；
刪除數據
?刪除語句的一般格式為：
?DELETE
?FROM <表名>
?[WHERE <條件>]；
錄入成績頁面
? 在錄入成績頁面的初始化事件Page_Load()事件對“課程”下拉列表框控件Ddl_course進行初始綁定，計算機畢業(yè)設計，使其顯示該學生已選的所有課程信息?！颁浫搿卑粹o的Click事件調用數據庫操作語句，對數據庫中相應學生，成績關系表中的成績信息進行更新。

圖書館集成管理系統(tǒng)故障應急機制的建立

關鍵詞:圖書館;集成管理系統(tǒng);系統(tǒng)故障;應急機制
摘要:結合圖書館集成管理系統(tǒng)的實際應用,從服務器端、客戶端、網絡、系統(tǒng)環(huán)境和工作人員五個方面探討了如何建立圖書館集成管理系統(tǒng)故障應急機制,并提出了故障解決方案。

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Establishment of Emergency mechanism of Library Integrated System

Xiang JianjunDuan Shuming

(Chongqing Science&Technology University Library,Chongqing 400054,China)

Abstract:Based on the specific usage of library integrated system, this paper argues on estanblishment of emergency mechanism of library integrated system from the aspects of server, client, network, system enviroment and librarian, Proposed a solution when system failure.

Keywords:Library;Library integrated management system;System failure;Emergency mechanism

一、引言

隨著計算機技術、網絡技術的發(fā)展,伴隨著數字化時代的到來,圖書館集成管理系統(tǒng)不僅在圖書館資源建設方面起著至關重要的作用,同時還是圖書館提高讀者服務效率的手段和讀者服務的平臺。但由于網絡因素、圖書館集成管理系統(tǒng)本身還不夠成熟等多種原因,圖書館集成管理系統(tǒng)運行還不太穩(wěn)定,這嚴重影響著讀者對圖書館的利用,影響著圖書館對學校教學科研的作用發(fā)揮。為了減少這些不穩(wěn)定因素帶來的負面影響,保證圖書館集成管理系統(tǒng)的正常運行,提高服務質量和工作效率,有必要建立圖書館集成管理系統(tǒng)應急機制。本文擬從服務器端、客戶端、網絡、系統(tǒng)環(huán)境和工作人員五個方面探討如何建立圖書館集成管理系統(tǒng)故障應急機制,并提出故障解決方案。

二、圖書館集成管理系統(tǒng)應急機制的建立

(一)服務器端

服務器端指安裝了圖書館集成管理系統(tǒng)服務器端程序和配置了與之相對應的數據庫的服務器。為了能對服務器端發(fā)生的故障能夠采取及時有效的措施,以配合應急機制的運行,應急機制的建立包括以下幾點。

1.根據集成管理系統(tǒng)正確選擇和安裝數據庫。一般情況下,可根據集成管理系統(tǒng)軟件的要求,選擇與之相對應的數據庫。

2.對圖書館集成管理系統(tǒng)軟件和數據庫進行參數配置。正確的參數配置可有效減少服務器出錯的可能性。

3.定期檢查系統(tǒng)日志。對系統(tǒng)操作和客戶端響應進行統(tǒng)計與分析,累積容易發(fā)生的故障所在,為以后的應急處理提供可靠的經驗性依據。

4.為服務器端配備一定的故障響應事件。包括圖書館集成管理系統(tǒng)自帶的響應事件和與圖書館具體業(yè)務相對應的數據庫響應事件。

5.定期異地備份。定期備份日志文件、數據庫文件。異地備份則是為了進一步保證所備份數據的安全性。

(二)客戶端

圖書館集成管理系統(tǒng)的客戶端既包括集成管理系統(tǒng)的軟件客戶端(Client),也包括了與圖書館集成管理系統(tǒng)無縫連接的瀏覽器客戶端(Browser)。

對于軟件客戶端而言,建立應急機制首先要做到正確安裝和配置客戶端軟件,以減少軟件異常和了解可能發(fā)生的故障范圍。第二,要定期檢查,在使用圖書館集成管理系統(tǒng)進行辦公或為讀者服務之前發(fā)現(xiàn)故障,以提高工作效率和讀者服務質量。第三,對客戶端軟件進行定期或不定期的升級。第四,為安裝了客戶端軟件的工作站配置安裝文件。

對于瀏覽器客戶端,則需做到安裝支持圖書館集成管理系統(tǒng)的瀏覽器,以確保各項功能能夠正確使用和顯示。還需對瀏覽器進行定期測試,以確保瀏覽器處于正常工作模式,減少發(fā)生故障對系統(tǒng)使用的影響。另外,要及時更新瀏覽器訪問服務器端的地址、用戶名與口令。

此外,建立客戶端備用工作站是應急機制中需重點考慮和常備的措施。當客戶端工作站發(fā)生重大故障時,常規(guī)的系統(tǒng)維護措施很難做到``Q

``````Q 及時快速排除故障。使用備用工作站替換原有工作站,可在最短時間內恢復客戶端工作站的正常運轉,確保工作效率和讀者服務質量。

(三)網絡

網絡是圖書館集成管理系統(tǒng)的經脈所在,一旦發(fā)生網絡故障,系統(tǒng)將處于無氧狀態(tài),網絡對于圖書館集成管理系統(tǒng)至關重要。因此,首先要完善圖書館網絡拓撲結構,并做詳細記錄。

其次,建立圖書館所有網絡終端的網絡設備和網絡地址信息庫。包括部門、工作間編號、IP地址、MAC地址、機器主要配置、歷史故障記錄等,并及時更新。

再次,要根據功能將圖書館集成管理系統(tǒng)所涉及的網絡劃分為若干子網,并根據圖書館具體情況對子網進行調整。必要時可對某個子網進行物理隔離,以防止故障擴大化。

最后,網絡本身也有相應的物理設備,如路由器、交換機、光纖、網絡等,因而還得配置一些常用的維護工具和一定的設備備份。

(四)系統(tǒng)環(huán)境

系統(tǒng)環(huán)境指服務器端和客戶端的系統(tǒng)環(huán)境,包括操作系統(tǒng)、運行平臺、相關軟件等。一要安裝操作系統(tǒng)補丁,修復漏洞,以防止被攻擊。二要安裝殺毒軟件并及時升級,防治病毒入侵。三要設置防火墻,阻止非授權用戶訪入和非操作人員指定程序訪出。四要設置專用工作賬號,保護密碼隱私和安全。

(五)工作人員

由于工作人員而導致圖書館集成管理系統(tǒng)故障多為操作不當或誤操作所致。為防止和有效定位因工作人員的故障,需對工作人員進行操作培訓,以提高工作人員的操作技能和責任意識。還要做到專機專人、專人專號,即同一工作用機只有指定工作人員可以操作,同一工作人員有且僅有一個工作賬號,不得重復登錄圖書館集成管理系統(tǒng),做好細使用記錄。故障時可根據工作人員信息庫快速定位故障工作站,及時排除故障。

三、圖書館集成管理系統(tǒng)故障的解決方案

圖書館集成管理系統(tǒng)故障的解決方案重點在兩個方面,一是根據歷史記錄和經驗制定常見問題記錄(FAQ)和故障解決預案。二是發(fā)生故障時,執(zhí)行預案。據客戶端故障同時預警的個數,圖書館集成管理系統(tǒng)故障的解決方案可大致分為兩種情況,即單處故障解決方案和多處故障解決方案。

(一)單處故障解決方案

當單處客戶端發(fā)生故障并預警后,技術維護人員首先應該聯(lián)絡其它客戶端的工作人員,確認是否別處客戶端也發(fā)生了故障。如果別處客戶端也發(fā)生故障,則采取多處故障解決方案;如果別處客戶端未發(fā)生故障,則可以考慮是該處客戶端本身故障或者局部網絡故障或者工作人員操作不當。

接下來,技術人員應及時趕赴該故障客戶端處,按解決方案排除該處網絡故障。具體流程如圖1。

圖1.單處故障解決方案流程

(二)多處故障解決方案

不管是在排查一處故障時測到多處故障,還是同時有兩處及以上故障預警,只要有兩個及以上的客戶端故障,都歸入多處故障解決方案。

當多處故障發(fā)生時,依次從服務器、網絡因素和系統(tǒng)環(huán)境三個方面逐一排查故障。排除故障之后,要監(jiān)測一段時間以確?？蛻舳苏＿\行。之后詳細記錄該次故障的故障情況,如故障時間、故障點、故障原因、解決方法等。具體流程如圖2。

圖2.多處故障解決方案流程

四、結語

圖書館集成管理系統(tǒng)是圖書館在信息化、網絡化背景下,適應新技術發(fā)展和讀者需求的產物,同時也是圖書館工作和讀者服務的重要工具。圖書館集成管理系統(tǒng)運行順暢與否,直接關系到圖書館的工作效率和讀者服務質量,而故障的發(fā)生在所難免。建立圖書館``Q

``````Q 集成管理系統(tǒng)故障應急機制,并積極執(zhí)行,才能保證圖書館各項工作的正常運轉,才能更好地為讀者服務。

參考文獻:

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[5]王本欣.試述圖書館終端服務器維護.遼寧稅務高等?？茖W校學報,2004,6

概 述: 隨著現(xiàn)代教育技術的不時深化開展,電教媒體在教育教學范圍中失掉了普遍的運用。在語文課堂教學中教員應有效地運用電教手腕創(chuàng)設情境,打破重難點,拓展想象空間,展開各種活動能調動學生的情感和學習積極性,使學生積極自動地投入到學習進程中來,從而優(yōu)化語文課堂教學,取得理想的教學效果。

中心詞匯:

計算機畢業(yè)網 語文教學 多媒體 運用

多媒體能化靜為動、化籠統(tǒng)為籠統(tǒng),補償傳統(tǒng)教學在情境營建、時空轉換、情感浸透、思想創(chuàng)新等方面的缺乏,極大地豐厚教學的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式,尤其關于語文教學而言,它能添加教學的愉悅性和籠統(tǒng)感、情境感,為課堂教學帶來鮮生機。所以,在新課標的教學理念下,語文教員應該在教學中適當、適時地運用多媒體,充沛發(fā)揚多媒體在語文教學中的作用。下面我結合實例就多媒體在語文教學中所起的運用談團體的幾點看法和做法,僅供自創(chuàng)。

一、創(chuàng)設教學情境,激起情感機制,培育學生的文學鑒賞才干

創(chuàng)設教學情境就是指創(chuàng)設與教學內容相順應的具體環(huán)境或氣氛,其目的是讓學生身臨其境,從而激起其情感體驗,到達對作品內容具體而深入的了解。多媒體CAI課件具有文字、圖片、動畫、聲響、圖像等直觀媒體信息可同步停止的優(yōu)點,在同一屏幕上同時顯示相關的文本、圖像或動畫,這是其它教學媒體無法到達的。教員若能充沛應用這一優(yōu)點,變籠統(tǒng)為直觀,變靜為動,向學生展現(xiàn)教學情境,可有效地完成教學義務。如在講授《荷塘月色》這一篇文章時,那朦朧清幽的月下荷塘令人有限神往。但是,傳統(tǒng)的課堂教學往往受單一的教學手腕的限制,許多優(yōu)秀的文學作品因此而味同嚼蠟,學生對作品的了解也難免表層化、籠統(tǒng)化。應用多媒體輔佐教學這一狀況就能大為改觀。它把生動籠統(tǒng)的畫面配以美妙諧和的音響,化籠統(tǒng)的文字為可觀的圖像,創(chuàng)設出最佳的教學情境,以直觀的籠統(tǒng)觸發(fā)學生的聯(lián)想與想象,以生動的情境引發(fā)學生心靈的感知、情感的共鳴,從而到達對作品深層的了解與感悟。

二、應用多媒體渲染課堂氣氛,喚起共鳴

語文學科具有十分清楚的情理性,“文章不是無情物”。凡是優(yōu)秀的文學作品,無不是作者情感的流露。多教媒體可使課文的言語資料變成可感的情形,讓課文中的情感迅速浸透到學生心里去,從而使學生耳醉其音、心醉其情。多媒體對聲響的處置使學生除在視覺上有所感受之外,還能隨時重復地體驗聽覺上的感受,使體驗進程更趨于完整。如在講授《飛奪瀘定橋》一課時,我應用電教``Q

``````Q 媒體,給學生創(chuàng)設一種特定的教學情境,使學生被帶進作者筆下的情感世界,從而萌生“我要向他們學習”的劇烈愿望。

三、應用多媒體突出學習重點,化解難點

傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點、打破教學難點效果上破費少量的時間和精神,即使如此,學生依然感受不深,易發(fā)生疲憊 感甚至厭煩心情。突出重點、打破難點的有效方法是革新教學手腕。多媒體籠統(tǒng)具體,動態(tài)結合,聲色兼?zhèn)?恰外地加以運用,可以變籠統(tǒng)為具體,調動學生各種感官協(xié)同作用,處置教員難以講清,學生難以聽懂的效果,從而有效地完成精講,突出重點,打破難點,取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。

四、應用多媒體教學,增大教學容量

在教學中運用多媒體,可以節(jié)省少量的時間:板書無需再寫,悄然一點即可完成;效果也不用重復兩三遍,曾經擺在大屏幕上了;借助于直觀的籠統(tǒng),有些內容不用長篇大論,學生已了然在胸。如此上去,時間浪費不少,課堂的容量自然加大,長課短講成為能夠。在講授傳統(tǒng)篇目《草船借箭》時,我運用多媒體教學手腕讓學生觀看電視劇《三國演義》的片斷。由于學生對諸葛亮、周瑜、魯肅、曹操等人物籠統(tǒng)留下了深入印象,因此對課文的了解和把握 就變得輕易了。結果,往常三節(jié)課講完的內容,一節(jié)課就完成了。這樣,多媒體就在學生和課文間架起了一條快速通道、一座立交橋。

五、應用多媒體指點學生探求,學會學習

“要使學生終身受益,就得教給學生自己尋覓水源的方法”。教員在教學中既要教給學生知識,又要教給學生終身受益的學習方法,引導學生自主地、自發(fā)地探求知識、獲取知識。如在《看云識天氣》的教學時,學生經過學習課文,了解云有卷云、卷積云、積云、高積云、卷層云、高層云、雨層云之分,我問:“還想了解更具體的信息嗎?”繼而指點學生應用電腦上網檢查有關的圖片和資料,進一步了解各種云的構成緣由、外形及特征,它們區(qū)分預示的天氣狀況,并進一步地指點學生在網上檢查中央氣候臺的天氣預告,了解天氣的陰晴雨雪,風力的弱中強,繼而讓學生協(xié)作探求:地震、火山噴發(fā)、海嘯是怎樣一回事?最終,學生在網上學到了書中許多沒有的知識,發(fā)現(xiàn)了許多新知識,有許多不測的收獲。這不只使我的教學失掉有益的補充,更重要的是這種教會學生獲取信息、獲取知識的手腕和方法,遠比教給他們一章一節(jié)的知識有意義得多。

六、在語文教學中運用多媒體技術時應留意的事項

1.教員要遵照教學準繩和規(guī)律,發(fā)揚其主導位置。在教學進程中,教員要經過各種教學手腕尤其是現(xiàn)代教育技術手腕來高效地完成教學義務。一堂成功的電教課會展現(xiàn)高明的教學藝術,電教手腕的運用應恰如其分,能畫蛇添足,激起學生學習的積極性,培育他們積極的探求肉體,教員一直處于主導位置。切忌使電教手腕影響教學環(huán)節(jié)的銜接,破壞教學情味。因此,教員要恰如其分地把現(xiàn)代教育技術手腕運用于語文教學中。

2.在設計課件時要實事求是,精心設計。在教學中,對現(xiàn)代教育技術手腕的運用,不能搞“一刀切”,應從實踐狀況動身,選擇妥當。

總之,教員恰當應用現(xiàn)代教學手腕停止課堂課堂教學,能化難為易,變籠統(tǒng)為具體,使課堂教學生動籠統(tǒng),有利于調動學生的學習積極性,培育學生的思想才干及處置效果的才干,讓學生輕松、愉快、自動、有效地學習,到達優(yōu)化課堂教學結構、提高教學質量的目的。

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三年級信息科技課程中有一個主題為《生活的城市》的教學模塊,目的是經過繪制場景中的修建,提高學生的學習興味,協(xié)助他們把握 畫圖軟件的基本運用技巧。

依照原定的教學順序,學生末尾自行探索畫圖軟件,并依據教材給定的修建物停止自在繪圖。教室里安靜極了,只聞聲

學生按動鼠標的聲響。就在這時,一個小小的“不測”悄但是至。我發(fā)現(xiàn)生性好動的小袁同窗看屏幕的眼神有些興奮,手也沒有像其他學生那樣快速地移動鼠標。我漸漸地走到他身后,發(fā)現(xiàn)他正在閱讀2010年上海世博會中國國度館的效果圖。看到我過去,他有些害怕地問我:“教員,我想畫這個,行嗎?”

一個火花在我腦海中快速閃現(xiàn)??我贊許地沖他點搖頭,然后快步走回講臺,也翻開2010年上海世博會的官方網站閱讀了起來?？吹酵队捌聊簧铣霈F(xiàn)了一個個新奇

別致的國度館修建效果圖,學生的留意力末尾集中到大屏幕上,教室逐突變得繁華了起來?！八坪跏巧虾Ｊ啦姆孔印！薄翱炜?這個房子獵奇異,怎樣像個寺廟。”“哎,這個有意思,煙囪變成一圈一圈的了。”“這個美觀,我喜歡UFO。”

合理學生議論紛繁的時分,我把畫面定格在了2010年世博會中國國度館的設計效果圖上,問道:“有哪位同窗可以通知我,如今屏幕上顯示的是什么修建?”“是2010年上海世博會中國國度館?！敝灰娦≡芭e起手,自信地回答道。“很好。”我接著問,“我們明天學習的主題是‘生活的城市’,有誰還能知道2010年上海世博會的主題是什么?”“城—市—讓—生—活—更—美—好!”全班學生眾口一詞地回答?！皩ΑＮ覀冊谧耐皞兌紵o時機參與2010年的上海世博會。剛才大家也看到了一些奇異 的修建,它們是代表每個國度籠統(tǒng)的國度館。這幅圖片中的修建就是代表我們國度的中國國度館。你們看,這座修建外型相當繁復,以直線條為主。巧合的是,我們明天學習的內容正好是應用畫圖軟件來繪制我們的城市修建。那么,大家能否有興味來嘗試畫一下我們的中國國度館呢?”“好!”學生顯然被這個白色的直線型修建物所吸引,末尾刻不容緩地動起手來。

“我們再來一個小小的競賽怎樣?看看誰能在最短的時間內畫得最好?！蔽铱礄C遇成熟,又用競賽鼓舞學生。結果,到課堂完畢時,簡直一切的學生都完成了作品,有些需討教員講授的知識點也神奇地出如今了他們的作品中。

在小學中低年級,教員的適時引導對課堂,尤其是探求性課堂的教學效果起著至關重要的作用。只要讓學生滿懷興味、充溢熱情地投入到學習中去,他們才會有更多的收獲。這應該是展開聰明

教學的基礎。在本案例中,原先墨守成規(guī)的課堂教學進程在一個“小不測”的影響下偏離了正常的軌道。但是教員正是應用了這個“不測”,把“城市讓生活更美妙”的世博會主題巧妙地嫁接到本堂課“生活的城市”的主題上,把上海世博會這樣一個具體的、有形的、無時無刻不在大家身邊的事物引入原本單調的課堂中來。聰明

之光的一個閃爍,徹底改動了整堂課的學習氣氛,學生的探求熱情被充沛地激起了起來,課堂教學到達了事半功倍的效果。因此可以說,聰明

教學是以教員和學生的雙向互動為主體的探求行為,聰明

教學要努力于從學生周圍接觸到的事物中去選擇課題,使學生對學習更有興味、愈加投入。

``````Q 算機畢業(yè)設計 轉載請注明出處

本文出自： 計算機畢業(yè)設計 轉載請注明出處

在期中考試監(jiān)考完畢回家的路上,我接到學校同事打來的電話,說我班的幾個學生作文沒有依照試卷上的要求完成450字,留有好大的一段空白,甚至有幾個學生只寫了短短幾句??事先,我只是笑笑,沒當回事兒?；氐郊?想起同事的話,心里卻不是滋味。語文新課程理念把寫作看做是學生記敘生活、表達情感、公布

見地的重要手腕,這使我不由得重新審閱

期中考試語文作文的命題:

在日常生活中,同窗們由于不同的閱歷和感受,往往會發(fā)生許多奇思妙想和美妙的愿望,請你以“我好想?搖?搖 ?搖?搖?搖?搖”為題,寫一篇作文。

要求:1.把標題補充完整,如:“我好想遨游太空”“我好想有個暖和的家”“我好想快快長大”??2.展開豐厚想象,做到語句遲滯,感情真實;3.不少于450字。

這樣的作文要求很明白,一篇想象性或一篇因某件事而引發(fā)思考的作文,重在自我情感的表達。而居然有學生駐筆不動,是由于情感的孤寂?想象力的貧瘠?閱歷的平淡???我想不出來,也不敢想象。

自從接手這個班級,由于知道班級學生的底子單薄,特殊

是語文基礎知識環(huán)節(jié)上脫扣,一末尾,我就有想法——既然“學生寫作缺乏特性,也在于他是在沒有特性的環(huán)境中生長的。持久地接觸沒有特性的文明,持久地接觸低俗文明,不要指望他能寫出有特性、有魅力的文章”,我就繼續(xù)嘗試把作文的修正權交給學生,激起學生的習作興味,以求得富有特性的作文。

當我末尾實施教學方案時,理想的學生作文修正卻沒有想象中的復雜。學生作文謄寫馬虎,作文態(tài)度不端正,內容空乏,無話可說,甚至有學生出現(xiàn)剽竊、相同現(xiàn)象??招致我無法將方案停止下去。想想傳統(tǒng)的作文教學,往往是走教員布置作文標題—學生作文—教員修改的老路子,作文題材缺乏新意,作文教學缺少指點性的措施。簡引導、簡講評、少交流、少自我修正??為了提高學生的寫作素養(yǎng),我必需了解學生作文的狀況,多方面尋覓緣由并積極思考

處置方案。

一、增強課外閱讀,提升學生的知識面,激起學生的習作思想

鄉(xiāng)村小學,大局部學生的閱讀少數限于課本的對話,很少有自主閱讀的閱歷,總體上閱讀的量很小,從而招致習作思想的僵化,再加上他們寫作基礎較差,若碰到

生僻的文題就不會感遭到寫作的愉快。

俗話說:說起來輕易,做起來難。長在鄉(xiāng)村、生在鄉(xiāng)村的學生家長教育思想、思想滯后,學校圖書館不活期開放,學生很少有課外閱讀的時機,除了幾本教學用書外,很難取得課外書籍,也就無從到達新課標規(guī)則的閱讀量的要求。

另外,作文教學在實際中缺乏留意培育學生的寫作興味的相應措施,同時,應試作文形式過早地影響正常的寫作教學,使他們的寫作變得功利并趨于程式化。教員布置文題或半命題,學生墨守成規(guī)停止草稿并作文,這樣傳統(tǒng)的作文教學流程嚴重制約了學生的想象力和思想才干;再加上教員的修改作文老套:讀作文、改錯字、打等第,給學生作文套上條條框框,評語單一,缺乏鼓舞性,疏忽了學生的特性差異。語文寫作和數理化解題不太一樣,普通而言,作文只要好與不太好之分,未必有對錯之別。

二、多舉行課外活``Q

``````Q 動,添加切身體驗的時機,鼓舞學生表達真情實感

在理想作文教學中,學生由于缺乏生活的親身體驗,缺少真實地表達自我情感的時機,對付作文作業(yè),只是無病嗟嘆,甚至剽竊現(xiàn)成的作文,應付了事。面對這樣的狀況,教員要采取必要措施,如多舉行與作文要求相關的課外的活動,讓學生有真實的體驗,有真實的感知,這樣才干寫出理想的文章,使學生也樂于作文。

一些教員在引導學生停止作文時,缺乏對美的感知,缺少對生活中美的素材的開掘,只是更多地照本宣科。要做到讓學生真實地表達自我情感,教員就要在作文的“立意”上下功夫,自覺求得作文內容和方式的完美一致,順其自然,讓其自然流露,還要注重學生對生活的真實體驗。

有閱歷的教員在指點小學生作文時,往往只說“先把你想的事情寫出來”,把表達自我情感的時機交給學生,這正是了解少年兒童思想特點的因勢利導。

三、大膽放手,讓學生學會修正作文,增強學生完善作文的自決計

教員要將從傳統(tǒng)的作文修改的誤區(qū)中走出來,在修正的基礎上,還應留意作文的評講,評講時要有針對性,要講明每次作文的收獲和存在的效果,并可以在下次作文課堂上及時地反應給學生,從而到達作文的真正目的,提高學生的作文水平。

同時,教員要學會鼓舞學生積極參與到作文修正中來,盡能夠把評價權留給學生,充沛地調動學生的積極性,將作文修正權交到學生自己手里,讓學生自己學習修正。這樣做,并不等于教員就無所事事、可以任其自然,其實,從一定意義下去說,這樣做提高了對教員的要求。教員還應在學生自改互改的同時,教給學生修正作文的普通方法,使學生把握 一定的修正技巧。

新課標指出:“情愿將自己的習作讀給他人聽,與他人分享學習寫作的快樂?！薄靶拚约旱牧曌?并自動與他人交流修正?！弊寣W生將作文讀給同桌聽,同桌聽不聽都要讀,做到自我修正與他人修正相結合,讓同桌、小組之間相互修正對方作文?！澳芘c他人交流寫作心得??溝通見地”。學生在把握 了方法、弄清了進程之后,還要在重復實際的基礎上,不時總結提高。

四、以身作則寫文章,引領學生走進生活,拓展學生習作思想

“學生作文沒有依照試卷上的要求完成450字,留有好大的一段空白”,這不能說明學生寫作水平低,我在往常作文教學和日常生活中的引導的完善,也是素日作文教學中情感的培育、激起和引導方法上的缺省;學生沒有把這樣的寫作作為一種有價值的思想活動,不愿想象、懶于思想甚至無法思想。靜心細想,在實踐教學中,確實存在這樣的現(xiàn)象:學生作文謄寫不仔細,一些教員大聲痛斥其態(tài)度不端正;有幾個學生一篇作文只寫了短短幾句、敷衍了事,一些教員大肆埋怨學生不愛寫,埋怨學生作文水平難提高;學生作文剽竊作文選,一些教員二話不說,隨手撕去??這樣的作文教學態(tài)度是在一步一步扼殺學生的寫作興味。教員何不因利勢導,端正其態(tài)度、誘導其思想、激起其決計?那么,教員自身的寫作狀況又如何,教員自己一年寫多少“作文”,每次作文有發(fā)自于心的下水文否?何從引導學生停止特性作文。這能夠是現(xiàn)代作文課堂教學低效的一個重要緣由。

“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。一個勤于寫作的教員,才有能夠深化生活,深化學生的內心世界,才有能夠熟習學生的寫作行為與進程,才干在較短的時間將自己的生活體會傳達給學生,令學生信服,完成知識的傳承,才會有效地激起學生的寫作熱情與興味。

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高功用計算在2010年顯得尤為熾熱。它一改迷信計算的傳統(tǒng)籠統(tǒng),在物聯(lián)網的浪潮中、在大型散布式網站樹立中、在網絡游戲及在線視頻運營等多個范圍中都出現(xiàn)了迸發(fā)式的增長。但目前企業(yè)網、園區(qū)網甚至廣域網上,信息業(yè)務量的增長都超出了歷史最高水平。尤其是各個IDC的數據流量和計算強度之大,使得單一效勞器基本無法承當。要在提供異樣功用的多臺效勞器間完成合理的業(yè)務分配,防止出現(xiàn)單臺效勞器功用瓶頸,就需求負載平衡設備在其中停止調度分配。

負載平衡不是一個新概念,但關于國際廠商而言,以往涉足的并不多。本次計算機世界實驗室測試的就是浪潮高功用事業(yè)部推出的天梭8650G3負載平衡調度器,它作為高功用效勞器集群的計算功用協(xié)調中心,起到重要的全體處置效率的提升作用。

天梭8650G3采用規(guī)范1U機架式設計,采用Intel XeonLynnfield架構四中心處置器,內置12個10/100/1000M自順應電口,部署靈敏性較強。其基于Web的圖形治理

界面復雜易用,用戶可以依據自身運用停止合理的配置調整。該產品支持HTTP、HTTPS、FTP等基于TCP/UDP的運用協(xié)議,具有基于優(yōu)先級的四層、七層負載平衡算法;并內置了實時功用監(jiān)測、效勞器負載自動測量、調整、完成會話的延續(xù)性等多種功用。

天梭8650G3的治理

控制界面由四個功用塊組成,區(qū)分是監(jiān)控治理、效勞治理、系統(tǒng)設置和初級設置。在監(jiān)控治理

中有四個選項,區(qū)分為處置器、內存、四層效勞、七層效勞。其中最主要的是四、七層效勞的選項,在四層效勞,可以看到曾經配置好的四層效勞的虛擬IP信息、CPS監(jiān)控圖、與虛擬IP相關的信息,如端口、進入的包速率、收回的包速率、進入的速率、收回的速率等。七層效勞中則十分明晰地顯示了七層效勞的虛擬IP、相關的配置等信息。整個控制界面明晰明了,具有設置輕易、操作簡便的特點。

功用測試

吞吐量功用測試

網絡功用是基于網絡效勞產品的基礎,假設沒有出色的網絡處置才干,產品的功用再多,也是白費的。在本次評測中,我們對天梭8650G3的六個千兆網絡接口數據包轉發(fā)才干停止了一次嚴厲的測試。測試環(huán)境中,通常是將網絡產品的接口成對停止吞吐、延遲等功用測試;而在實踐運用中,流量大多是多個接口對多個接口停止轉發(fā)。因此本次測試中,我們對天梭8650G3停止了“全網狀”轉發(fā)形式下的測試。

在測試進程中,天梭8650G3雖然在1280Bytes和1518Byte大包狀況下出現(xiàn)大批數據幀喪失現(xiàn)象,但在小包處置和數據包轉發(fā)功用上全體表現(xiàn)出色。究竟

“全網狀”轉發(fā)測試對網絡產品數據包轉發(fā)的要求要高于“點對點”的測試。在點對點測試中,天梭8650G3的6個千兆網絡接口可以一直堅持100%的吞吐量。

時延功用測試

我們異樣也對天梭8650G3的網絡時延功用停止了一次評測。測試時異樣選擇6個千兆網絡接口,在10%的吞吐量輕載和90%的吞吐量重載狀況下停止網絡測試,測試產品的時延功用和在不同負載狀況下時延能否會出現(xiàn)較大差異。

天梭8650G3的時延功用出色,無論在10%吞吐量的輕載狀況下還是在90%吞吐量的重載狀況下,時延均堅持在15毫秒``Q

``````Q 以內,并且兩次測試的結果十分接近,從另一方面證實

了天梭8650G3具有出色的網絡轉發(fā)功用,從而可以保證效勞器集群在停止高強度計算形狀下數據的動搖傳輸。

運用功用測試

負載平衡設備主要是運用于集群系統(tǒng)的運用流量分發(fā),因此需求較高的新建會話銜接速率和較高的并發(fā)用戶數。因此本次測試中異樣對天梭8650G3的HTTP會話銜接央求的銜接速率和并發(fā)用戶數停止了測試。同時還對天梭8650G3在64KB和1MB大小文件下的HTTP運用流量停止了測試。

本項測試在兩種測試環(huán)境下停止。在第一種環(huán)境中,我們模擬慣例數據中心運用部署形式,經過思博論通訊提供的最新型運用層測試儀Avalanche 3100同時模擬效勞器端和客戶端,應用天梭8650G3的反向網絡地址轉換形式測試該產品的新建會話銜接速率、并發(fā)用戶數和最大可用帶寬。在第二種環(huán)境中,我們模擬現(xiàn)今愈發(fā)罕見的在線視頻網站的部署形式,經過Avalanche 3100模擬客戶端收回HTTP銜接央求,并用一組真實的高功用效勞器經過Loopback接口選擇直連途徑對央求停止照應,測試天梭8650G3任務在直接路由形式時的新建會話銜接速率。

天梭8650G3在網絡地址轉換形式時自身HTTP新建會話銜接速率最高可以到達44307HTTP會話銜接/秒。而在直接路由形式為效勞器做分發(fā)時,由于天梭8650G3采用直接路由戰(zhàn)略,結合預設的調度算法,將重構后的央求分派給后端的節(jié)點效勞器。節(jié)點效勞器處置后,直接將應對數據前往給用戶。由于處置的結果繞過了天梭8650G3直接前往到客戶,天梭8650G3的計算量大幅增加,因此HTTP新建會話銜接速率更可以提高到76548會話銜接/秒,并且可以動搖在7.5萬會話/秒。這關于訪問量極大的論壇、舊事等Web網站而言,簡直可以滿足超越百萬人同時在線,這也是集群環(huán)境優(yōu)化運用的典型參數。

HTTP并發(fā)用戶數

HTTP并發(fā)銜接數的主要測試目的是檢測被測設備在實踐運用中,可以同時答應 多少用戶停止訪問,并堅持訪問銜接不被中綴。這在實踐網絡運用中具有十分重要的作用。由于,大少數用戶停止網頁訪問時,并不是銜接受騙前立刻終止銜接,而需求堅持銜接局部時間,以對網頁停止閱讀,沒有較高并發(fā)用戶數的支持將會惹起網頁中止照應、銜接出錯等一系列效果。

天梭8650G3的并發(fā)堅持用戶銜接數功用也十分出色,在HTTP并發(fā)用戶數測試中,可以十分隨便地到達同時堅持400萬條HTTP銜接的效果,此效果是在標配2GB內存形狀下取得的,而天梭8650G3最大支持16GB內存,顯然也讓功用提升的空間很富余。

HTTP運用流量

在HTTP運用流量測試中,天梭8650G3的表現(xiàn)普通,在64KB文件下流量664.233Mbps,在1MB大小文件下功用有所提高,最高到達750.620Mbps。而實踐運用中,集群形狀下的多效勞器銜接時會有效減輕負載平衡的壓力,天梭8650G3只需把央求分發(fā)給下面效勞器,而不再擔任流量回傳,因此運用流量功用將有清楚提升。在流量極大的文件效勞類網站、視頻類網站等運用中,可以提供超乎想象的后臺數據支持才干。

以上測試均是在天梭8650G3開啟四層負載平衡功用下停止的。

同時天梭8650G3提供的豐厚運用中包括七層負載平衡功用,七層負載平衡是任務于運用層的基于內容的轉發(fā)的負載平衡效勞,重要特點是支持多樣的會話堅持戰(zhàn)略。8650G3在七層負載中提供三種戰(zhàn)略的會話堅持:url重定向、cookie注入、ssl session識別。天梭8650G3的這一功用可以為運用日益普遍的電``Q

``````Q 子商務等提供很好的支持。

天梭8650G3除了支持獸性化的Web配置治理

外,還支持OLED液晶監(jiān)控治理,方便用戶對負載平衡器停止監(jiān)控和維護。

在牢靠性方面,天梭8650G3支持雙機熱備功用,防止單點缺點,提高了整套系統(tǒng)的牢靠性,為用戶提供不連續(xù)效勞。同時它還能很好地監(jiān)控后臺效勞器,提供多種監(jiān)控方法,并且用戶可以自定義監(jiān)控腳本對后臺效勞器停止初級監(jiān)控,及時將缺點效勞器移除,保證效勞的可用性。

從實踐測試結果來看,天梭8650G3負載平衡設備在集群環(huán)境下具有出色的表現(xiàn),面對逾越單臺效勞器處置才干的海量數據時,它能有效地處置數據集中于一臺效勞器時出現(xiàn)的瓶頸效果;更有助于在高功用計算(迷信計算、物聯(lián)網等)范圍中,充沛提升集群的全體照應才干和計算才干。在此之前,負載平衡設備國際廠商還是短板,而天梭8650G3的出現(xiàn),補償了現(xiàn)今高功用計算處置方案中的短板,其高功用、全自主技術的概念是值得我們關注的。

正確看法教員的主導作用,有效發(fā)揚教員的主導作用,是優(yōu)化課堂教學、提高教學質量的一個重要要害

。那么在課堂教學中,教員在何處,如何有效地施導呢?我結合實際談談一些做法和體會。

一、“導”在設疑激趣,創(chuàng)設良好的學習氣氛

興味是學生探求新知的直接動因。興味高,學生才干學得積極自動,思想才會矯捷靈敏。我十分留意在新課前幾分鐘采取各種方式激起學生劇烈的求知愿望,引導他們迅速進``Q

``````Q 入最佳學習形狀。例如教學“能被2、3、5整除的數”一課時,我首先組織了一次別開生面的師生“競猜”活動:依次由學生恣意羅列一些整數,大家來判別它們能否被2、3或5整除,看誰答得快。結果每次都是我取勝。我的“神速”判別使學生大惑不解,獵奇心使他們刻不容緩地要知道我的“妙法”。我順勢引入新課:“能被2、3、5整除的數都有一定的特征,依據這些特征來判別就會迅速而又準確。這節(jié)課,我們就專門來學習這個內容。只需大家仔細學,以后一定能勝過教員!”在教學中,我還結合教學內容給學生講一個數學故事,或引見一位數學家,或出一道興趣數學題,或提出一個使學生感到迷惑

而又迫切需求處置的效果來引發(fā)學生的留意,使他們在興味盎然的心思氣氛中,跟著我進入新知的探求學習進程中。

二、“導”在以舊引新,促使知識的遷移

數學知識系統(tǒng)性很強,前面的知識往往是前面所學知識的擴展或延伸。因此,要引導學生充沛應用已有的知識和技藝去學習新知識,構成新技藝,就要靠教員充沛運用知識的遷移規(guī)律,引導學生在新舊知識的銜接點或共同點上充沛展開思想,探求規(guī)律。例如在教學“異分母分數加減法”一課時,我設計了這樣一組口答基礎練習

題:

①1厘米+0.3分米=?4元-3角=?

②2/3表示();它的分數單位是()。

③口算:5/8+7/8=?7/12-5/12=?7/9-1/1=?

④將下面分數通分(題略)。

第一道題溫習整、小數在數量單位不同時的計算方法(必需先一致單位),為學生了解異分母分數不能直接相加減的道理作了輔墊。前面幾道題經過“分數單位”、“通分”,以及“同分母分數加減法規(guī)律”等舊知識的再現(xiàn),為學生了解和把握 異分母分數加減法的計算規(guī)律搭了橋、引了路。學生只需在此基礎上停止遷移類推,便自求得知了。教員以舊引新的“導”,留意練習

題既要有利于學生充沛運用已把握 的舊知識點“穿針引線”,使學生學得積極自動,又要思考

到學生思想“最近開展區(qū)”,不能過于降低學習和探求思考

效果的坡度,使他們覺得興味索然。

三、“導”在學法提示,提高數學學習才干

經過數學教學,教員不只要使學生長知識,而且要使學生長聰明

。教員要有目的、無看法、有方案地指點學生在學習進程中領悟,并及時提示他們把握 相應的學習方法,使他們逐漸由“學會”到“會學”,不時提高數學學習才干。例如指點學生逐漸學會閱讀數學課本的方法,從中年級末尾,我用順序思考

題引路,提示閱讀方法和重點。在擬定閱讀思考

題時,我十分留意:①契合學生的看法水平;②契合教材的知識結構;③契合數學學科特點,即重概念,重算理,重思緒。學生依照思考

題提出的效果、要求、方法、步驟去看課本(插圖)、理思緒、找難點、抓重點、想疑點。例如在教學列方程解運用題的例3時(相遇效果),我擬定了以下一組思考

題:①看例3和表示圖,想相向是什么意思?②看課本中列出的方程,想它是依據怎樣的等量關系列出的?③看解題的進程,想列方程解運用題的步驟和要害

是什么?④你還能依據什么樣的等量關系列出別的方程?⑤比擬一下,這些不同的方程中哪種最簡便?這組思考

題從審題入手,較好地引導學生把握 自學運用題的方法。學生經過看,弄清了思緒;經過想,找到了解題的要害

是應用速度、時間、路程之間的等量關系列方程;經過做,把握 了列方程解這類運用題的規(guī)律及方法。在此基礎上,思考

題④又進一步引導學生展開思緒,從不同角度去尋求處置效果的途徑,并挑選出最佳方法,使學生的思想素質及思想才干均失掉了培育。用思考

題引路,指點學生學法是一個較長``Q

``````Q 時間的練習

進程。學生從中年級到高年級閱歷了教員擬定思考

題、師生共同擬定思考

題到最后基本上由學生自己獨立看課本這三個階段。

四、“導”在重難點打破,加深知識的了解

每章節(jié)知識都有重難點,而往往一些知識的重點也就是難點。關于小學生來說,“難”就“難”在知識的籠統(tǒng)性上,它與兒童思想的具體籠統(tǒng)性是一對矛盾。為了將這一對矛盾很好一致同來,我在學習的重難點處施導時留意:①以豐厚的理性資料作為引導的終點;②抓住打破難點的要害

;③引導學生初步運用觀察、剖析、判別、聯(lián)想的方法停止推理。

例如“分數的意義”一課,正確了解分數意義是教學的重點,而單位“1”的籠統(tǒng)性又使它成為把握 分數意義的一個難點。為了處置這一難點,我從觀察圖形入手,停止以下四個環(huán)節(jié)的引導:①觀察。課本中的前六幅圖形作第一組,后兩幅圖為第二組,讓學生從第一組到第二組按順序邊觀察邊說出圖中各將什么當成單位“1”,其中的陰影局部各表示幾分之幾。②對比。讓學生將兩組圖對比,找出它們的異同點。③概括。經過觀察和對比,單位“1”在學生的頭腦中樹立了比擬明晰的表象,再進一步引導學生停止概括,即:單位“1”不只可以表示一個物體,一個計量單位,而且可表示由一些物體組成的全體。④運用。實踐運用是檢驗學生能否真正了解的一種手腕。于是我又啟示學生舉出日常生活中的例子來說明單位“1”的意義。由于以具體生動的直觀圖形作為認知的終點,在向籠統(tǒng)思想過渡進程中,又十分注重引導學生將觀察、言語,以及思想三者嚴密結合起來,學生對單位“1”含義有了較明晰而又準確的了解,順利打破難點。

五、“導”在規(guī)律的歸結概括上,培育籠統(tǒng)思想才干

數學中的公式、規(guī)律、定律、概念等都是籠統(tǒng)概括的結果,將具體直觀的表象概括成規(guī)律性知識,是學生學習進程中最重要的一環(huán),也是他們感到最困難的一點。因此,我十分留意依據不同的教學內容,采取不同的方法停止引導:①關于有關概念的概括,留意引導學生從有關諸多要素中,抽取出表現(xiàn)其實質特征的要素停止概括。②對有關計算規(guī)律引導學生依據計算的進程及步驟去歸結概括。例如:關于“分數除法的計算規(guī)律”,教員就可以引導學生依據前面學習的“分數除以整數”和“一個數除以分數”的計算進程去歸結概括。③關于有些計算公式,如幾何圖形的面積、周長,以及體積計算,引導學生參與公式的推導進程,無看法地引導學生閱歷由操作思想到籠統(tǒng)思想最后到籠統(tǒng)思想的進程,使學生不只知其然,而且知其所以然,知識了解深、記得牢、用得活。同時,我還使學生初步把握 了一些歸結、概括數學知識的基本方法,提高了他們學習數學知識的才干。

綜上所述,教員要充沛發(fā)揚主導作用,就要留意從思想的興味、目的、方法、進程,以及廣度和深度等方面對學生停止引導,并留意把握 “導”的機遇,把握 “導”的方法,如此才干到達優(yōu)化數學教學的目的。

基于VB技術的電腦銷售管理系統(tǒng)設計與開發(fā)

基于VB技術的電腦銷售管理系統(tǒng)設計與開發(fā)

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Design and develop of compute selling and management system based on VB technique

[摘要]

隨著計算機技術的迅速發(fā)展，計算機信息管理系統(tǒng)已成為熱門話題。本文以設計開發(fā)電腦銷售系統(tǒng)為例，介紹了如何實現(xiàn)利用電腦來解決傳統(tǒng)的手工方式管理計算機銷售的日常工作。
[關鍵字]

銷售；系統(tǒng)；數據庫
[Abstract] By the development of computer technique, computer information management system has became a hot topic.This paper is aimed at an instance of computer selling system, show a way to resolve daily work of computer selling.
[Keyword] Selling;System;Database
1 引言
銷售管理是企業(yè)管理的一個重要環(huán)節(jié)，隨著經濟和信息化的迅速發(fā)展，使用信息化管理工具對企業(yè)的銷售物流進行全面管理是必須的，也是必然的。銷售管理系統(tǒng)應能給企業(yè)決策者和管理者提供全方位的銷售流程和實時的信息查詢，并且可以統(tǒng)計出某段時間內的產品銷售量，為企業(yè)提供一個全面的信息化平臺，提高工作效率，加強對企業(yè)銷售這一環(huán)節(jié)的全盤掌控，使決策者能夠完全清楚和控制銷售這一個和企業(yè)經濟直接相關聯(lián)的重要過程。
1.1? 背景
一直以來，電腦銷售公司使用傳統(tǒng)的人工方式管理計算機銷售的日常工作。一個最典型的手工處理“電腦銷售過程”就是：電腦銷售公司與客戶達成購買協(xié)議并簽訂銷售訂單后，由銷售方的銷售員親自拿著訂單去財務部交錢，然后再去倉庫領貨，最后才進行裝機。
這種管理方式存在著許多缺點，如：效率低、保密性差、容易讓底層員工混水摸魚，并且直接遷涉到倉庫的出入庫管理，形成了雙向物流。如果時間一長將產生大量的文件和發(fā)票、收據等數據，對于日后的查找更新和保管都帶來了不少的困難。
1.2? 可行性分析
“電腦銷售管理系統(tǒng)”的設計與開發(fā)，將從根本上解決商品銷售整個業(yè)務流程效率低，處理能力差等手工操作過程中表現(xiàn)出的不足之處。方便電腦銷售商對商品資料、客戶資料、銷售業(yè)績等進行高效的管理。使用該程序之后，管理層可以及時查詢商品、管理商品、管理員工、還可以對當前銷售業(yè)績、銷售財務進行一些統(tǒng)計，給出統(tǒng)計表格，以便全面掌握商品的銷售情況。
利用計算機來處理無疑會極大程度地提高效率和處理能力。銷售員工不需再為整個銷售過程忙碌，工作人員出錯的概率也會減少，工作效率自然就會提高。
2 需求分析
2.1 系統(tǒng)需求
本套系統(tǒng)的開發(fā)擬以電腦來代替手工辦公模式，并可推廣至各大電腦銷售公

司使用。在系統(tǒng)開發(fā)上，我們選取的工具是Microsoft Visual Basic 6.0，數據庫采用Microsoft SQL Server 2000。
2.2 功能需求
基于以上開發(fā)背景分析及目標定位，將“電腦銷售管理系統(tǒng)”劃分成基本信息管理、產品信息管理、庫存操作管理、庫存警示管理和統(tǒng)計查詢管理5大模塊。各模塊所完成的子功能如圖1所示。
7 系統(tǒng)維護
7.1? 調試運行
在程序開發(fā)過程中，邊調試邊運行邊檢查錯誤，使用了斷點方式完成。斷點就是使程序執(zhí)行到某條可疑的語句時暫時停下來，以便利用調試工具查找出錯誤所在。
（1）設置斷點
??在程序代碼窗口中將光標移動要設置斷點的語句行。``Q

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??選擇“調試”|“切換斷點”命令，這時該語句行變成高亮度加粗顯示，并且在該
行左側出現(xiàn)一個醒目的大圓點，這時程序暫時停止并進入中斷模式中。
（2）當對設置成斷點的語句調試完成后，清除斷點
??在代碼窗口中將光標移動到設置了斷點的語句行上；
??再次選擇“調試”|“切換斷點”命令，此時該行字體恢復原來的正常顯示。
7.2? 生成可執(zhí)行文件
執(zhí)行“文件”菜單中的“生成工程1.exe”,在彈出的“生成工程”對話框中選擇可執(zhí)行文件的目錄并了輸入文件名為：“電腦銷售管理系統(tǒng).exe”，單擊“確定”按鈕即可完成。對于生成的可執(zhí)行文件可完全脫離系統(tǒng)開發(fā)工具而單獨運行。
8 系統(tǒng)評價
面對銷售管理過程中出現(xiàn)的各種情況，銷售管理系統(tǒng)在實施后，已滿足了下列要求：
（1）全面自動化信息管理，可以隨時掌握銷售的情況。
（2）全方位快速查詢，提高工作效率。
（3）完整的工程及服務檔案，提高管理水平。
（4）全面統(tǒng)計、匯總分析，及時提供決定依據，銷售公司領導可隨時查詢最新的詳細銷售情況。
（5）系統(tǒng)內部數據控制嚴密、數據存儲可靠。
（6）從用戶需求到售后服務形成一套嚴密、科學、完善的管理體系。

編者的話:隨同進一步的復蘇,2010年IT支出預算將達3.3萬億元,電子書產業(yè)進入生臨時、增長率將達152%,而智能手機的銷量在往年已超越筆記本,達1.8億部。

本報綜合音訊近日,Gartner發(fā)布報告稱,在2010年全球IT支出以5.2%速度下滑的時分,整個IT行業(yè)卻顯示出正在走出困境的跡象。Gartner進一步指出,2010年全球企業(yè)IT支出將下滑6.9%,而亞太區(qū)IT支出估量將下降2.9%。到2010年,IT行業(yè)將恢復增長,IT支出估量到達3.3萬億美元,比2010年增長3.3%,而亞太區(qū)估量將增長5%。

Gartner初級副總裁兼全球調研擔任人Peter Sondergaard表示: “雖然IT行業(yè)將在2010年恢復增長,但這一市場在2012年以前不會恢復到2010年的支出水平。2010年是平衡本錢、風險和增長的一年。超越50%的首席信息官將IT預算定為零增長或少增長,只是到2011年,狀況會緩慢改善。”

相關于其他市場,2010年全球硬件支出猜測將到達3170億美元,下滑16.5%。到2010年,硬件支出將與2010年持平。2010年全球電信支出下滑4%,支出接近1.9萬億美元。到2010年,電信支出估量將增長3.2%。2010年全球IT效勞支出估量到達7810億美元,到2010年猜測將增長4.5%。而全球軟件支出在2010年估量下滑2.1% ,到2010年該市場猜測增長4.8%。

從地域來看,新興地域將恢復微弱增長。Peter Sondergaard指出: “到2012年,新興經濟體減速IT支出和因文明差異而采取的不同IT戰(zhàn)略將對產品功用、效勞結構以及整個IT行業(yè)發(fā)生直接影響,硅谷將不會再處于搶先位置。”

網友評論:隨同一系列新技術以及互聯(lián)網形狀的降生,在2010年,商業(yè)智能、虛擬化以及社交媒體應該會成為IT支出的重要范圍。

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第三篇：數據庫報告(圖書館信息管理系統(tǒng))

數據庫實驗報告

--圖書館信息管理系統(tǒng)

班級： 姓名： 學號：

一． 需求分析：

分析系統(tǒng)需求后可繪出圖書館信息管理系統(tǒng)的數據流圖：

讀者借閱續(xù)借歸還掛失退卡申請歸還或掛失借閱或續(xù)借圖書信息退卡丟失信息歸還信息退卡信息借閱續(xù)借信息租金罰款數據庫借閱數據庫圖書數據庫讀者數據庫查詢信息罰款租金信息增刪改設置查詢統(tǒng)計查詢統(tǒng)計申請管理查詢結果管理員金額管理管理信息

二． 數據字典:

1.數據項描述={數據項名，數據項含義說明，別名，數據類型，長度，取值范圍，邏輯關系} {圖書編號，圖書入庫編號，BOOKNO，INTEGER，8,，主鍵} {圖書名稱，圖書名稱，BookName，VARCHAR，不限，不限，依賴于圖書編號 } {作者，圖書的作者名，BAuthor，CHAR，, , 依賴于圖書編號} {分類，中圖分類號，BookID，VARCHAR，不限，不限，依賴于圖書編號} {出版社，圖書的出版社，BPress，VARCHAR，不限，不限，依賴于圖書編號} {圖書狀態(tài)，描述圖書狀態(tài)，BStatic，Integer，1，0-3，0為在架上1為節(jié)約中2為已掛失3為已注銷，無} {讀者編號，讀者持有的借書卡編號，RNO，INTEGER，4,主鍵} {讀者姓名，讀者的名字，ReaderName，CHAR，不限，依賴于讀者編號} {讀者性別，讀者的性別，RSex，CHAR,1，{男，女}，依賴于讀者編號} {讀者類型，讀者分類，RType，VARCHAR,不限，{學生，教師，外來人員}，依賴于讀者編號} {讀者部門，讀者所在院系單位，RFrom，VARCHAR，不限，不限，依賴于讀者編號} {借閱日期，BTime，Date，不限，不限，無} {歸還掛失日期，歸還或掛失圖書發(fā)生的時間，BackTime，Date，不限，不限無} {租借時間，某部圖書的租借時間，RentLong，Date，管理員設定，管理員設定，不同圖書的租借時間，無} {借閱時限，允許借閱的時間，RentLong，Integer，管理員設定，管理員設定，無} {租金，租借費用，BFare，F(xiàn)loat，管理員設定，管理員設定，無} {罰款，超期罰款，F(xiàn)ines，F(xiàn)loat，管理員設定，管理員設定，無}

2.數據結構描述={數據結構名，含義說明，組成} {圖書信息，圖書的描述，組成：圖書編號，圖書名稱，作者，分類，出版}} {讀者信息，讀者的相關信息，組成：讀者編號，讀者姓名，讀者性別，讀者類型，讀者部門} {借閱信息，讀者借閱圖書相關信息，組成：讀者信息，圖書信息，借或租借時刻} {歸還信息，讀者歸還圖書相關信息，組成：讀者信息，圖書信息，歸還時刻} {掛失申請，丟失圖書后的掛失信息，組成：讀者信息，圖書信息} {退卡申請，退卡讀者信息，組成：讀者信息} {租借歸還信息，租借和超期未歸信息，組成：讀者信息，圖書信息，租借時間，超期未還時間} {罰款租金信息，租借和超期產生的費用信息，組成：讀者信息，圖書信息，租金，罰款}

3.數據流描述={數據名，說明，數據流來源，數據流去向，組成：數據結構，平均流量，高峰期流量} {借閱續(xù)借申請流，讀者借書的申請，讀者，“借閱續(xù)借”操作，組成：{借或續(xù)借申請}，500條/天，1000條/天} {歸還登記流，讀者歸還登記信息，讀者，“書籍歸還”操作，組成：{歸還登記信息},400條/天，800條/天} {圖書掛失流，讀者申請圖書的掛失，讀者，“讀者掛失”操作，組成：{掛失申請}},10條/

天，50條/天} {退卡申請流，讀者退卡申請信息，讀者，“讀者退卡”操作，組成：{退卡申請},1條/天，5條/天} {圖書信息流，傳輸圖書相關信息，書籍資料，“借閱續(xù)借”操作，組成：圖書信息},500條/天，1000條/天} {借閱續(xù)借信息流，傳輸借閱信息，“借閱續(xù)借”操作，借閱續(xù)借歸還書籍登記，組成：{借或續(xù)借申請，圖書信息},500條/天，1000條/天} {歸還信息流，傳輸圖書歸還信息，“書籍歸還”操作，借閱續(xù)借歸還書籍登記，組成：{歸還登記信息},400條/天，800條/天} {丟失信息流，傳輸圖書丟失信息，“讀者掛失”操作，丟失罰款續(xù)借租金登記，組成：{掛失申請},10條/天，50條/天} {退卡信息流，傳輸退卡相關信息，“讀者退卡”操作，讀者資料，組成：{退卡申請},5條/天，10條/天} {查詢分析信息流，傳輸管理員所需查詢統(tǒng)計信息，{書籍資料，借閱續(xù)借歸還書籍登記，丟失罰款續(xù)借租金登記，讀者資料}，“查詢統(tǒng)計分析”操作，組成：{圖書信息，借或續(xù)借申請，租借歸還信息，罰款租金信息，讀者信息},50條/天，100條/天} {罰款租金信息流，傳輸包含某讀者罰款租金的信息，“歸還期限租金罰款設置”操作，丟失罰款續(xù)借租金登記，組成：{罰款租金信息},200條/天，400條/天} {金額管理流，傳輸金額管理信息，管理員，“歸還期限租金罰款設置”操作，組成：{罰款租金信息},50條/天，100條/天}

4.數據存儲描述={數據存儲名，說明，流入的數據流，流出的數據流，組成：數據量，存取方式} {書籍資料，包含入庫全部書籍信息，1，圖書信息流2，{查詢分析信息流，圖書信息流1}，組成：{圖書信息}，1000個/天，讀寫} {借閱續(xù)借歸還書籍登記，包含各讀者借閱續(xù)借信息與相應歸還期限信息，2，{借閱續(xù)借信息流，歸還信息流}，{查詢分析信息流，租借、歸還信息流}，組成：{借或租借信息流，歸還登記信息流}，1000個/天，讀寫} {丟失罰款續(xù)借租金登記，包含各讀者丟失罰款和租金的}記錄信息，3，{丟失信息流，罰款租金信息流}，{查詢分析信息流}，組成：{罰款租金信息}，1000個/天，讀寫} {讀者資料，包含所有注冊讀者的資料信息，4，{退卡信息流，讀者信息流}，{查詢分析信息流}，組成：{讀者信息}，1000個/天，讀寫}

5.處理過程描述={處理過程名，說明，輸入：數據流，輸出：數據流，處理：} {借閱、續(xù)借，讀者借閱請求，輸入：{借閱續(xù)借申請，圖書信息}，輸出：借閱續(xù)借信息，{歸還或掛失，讀者歸還掛失申請，歸還登記、圖書掛失，歸還信息、丟失信息} {退卡，退卡信息流，處理：退卡申請信息存入“讀者資料”中} {管理，處理書籍的新增注銷和設置，輸入：{書籍管理流}，輸出：{圖書信息流}，處理：{將書籍更新信息存入“書籍資料”中}} {查詢，在收到查詢統(tǒng)計申請后執(zhí)行相查詢統(tǒng)計操作并返回給管理員，輸入：{查詢統(tǒng)計申請流，查詢分析信息流}，輸出：{查詢統(tǒng)計結果流}，處理：{將查詢統(tǒng)計信息反饋給管理員}} {歸還期限租金罰款設置，處理讀者罰款租金的設置，輸入：{金額管理流，租借、歸還信息 流}，輸出：{罰款租金信息流}，處理：{將管理員的設置信息及讀者罰款租金信息存入“丟失罰款續(xù)借租金登記”中}}

三． 概念結構設計：

讀者編號讀者姓名讀者性別讀者部門借閱時間讀者mm租金管理新增注銷設置罰款借閱借、續(xù)、歸還到期時間歸還時間圖書編號n圖書圖書名稱作者分類出版社mnn管理權限管理員理管銷設注增新置管理員賬號管理員權限

四． 邏輯結構設計：

1.將概念設計階段形成的E-R圖轉換為與選用DBMS所支持的數據模型相符合且滿足3NF要求的邏輯結構：

2.關系模式描述：

管理員信息（管理員賬號，管理權限）Admin(AdminId, Authority)讀者信息（讀者編號，讀者姓名，讀者部門，讀者性別，讀者類型）Readers(RNO,ReaderName,RFrom,RSex,RType)圖書信息（圖書編號，作者，分類號，出版社，圖書名稱，圖書狀態(tài)）Books(BookNO,BAuthor,BookID,BPress,BookName,BStatic)借閱續(xù)借信息（讀者編號，圖書編號，借閱時間，到期時間，歸還或掛失時間）Rent(RNO,BookNO, DateCheckout, DateDue, DateReturned)租金罰款信息（讀者編號，圖書編號，借閱時間，罰款金額，租借金額）Rent(RNO,BookNO, DateCheckout, FineAmount, RentAmount)租金罰款設定（每日租金，每日罰款）FareSet(Rent,Fines)租期設定（租期）Rentday(Day)

五． 物理實現(xiàn)：

下面給出了系統(tǒng)的實現(xiàn)及查詢：

1.書籍資料查詢

2．讀者資料查詢

3．書籍借閱、歸還查詢

4.超期未還查詢

5.圖書分類統(tǒng)計（以出版社為例）

6.讀者分類統(tǒng)計（以讀者單位為例）

7.書籍借閱排行榜

8.讀者借閱排行榜

六． 實驗小結

通過本次數據庫的課題設計，我對數據庫有了更全面更深刻的認識和學習，對其基本的概念知識更熟識，牢固的掌握它們是我們后續(xù)學習的基礎，在操作向表中添加數據，插入、刪除、更新的方法，對視圖的建立及操作方法，學會使用索引。我想，在今后的學習中，我會更加鞏固自己的基礎知識與操作方法，才能在遇到復雜問題時能及時找到解決的方法。另外建立E-R圖的相關知識和我們的生活聯(lián)系比較緊密，學習起來也較有意思。

第四篇：VB學生信息管理系統(tǒng)A畢業(yè)論文

摘 要

學生信息管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)(MIS),其開發(fā)主要包括后臺數據庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。對于前者要求建立起數據一致性和完整性強、數據安全性好的庫。而對于后者則要求應用程序功能完備,易使用等特點。

經過分析，我們使用 MICROSOFT公司的 VISUAL BASIC開發(fā)工具，利用其提供的各種面向對象的開發(fā)工具，尤其是數據窗口這一能方便而簡潔操縱數據庫的智能化對象，首先在短時間內建立系統(tǒng)應用原型，然后，對初始原型系統(tǒng)進行需求迭代，不斷修正和改進，直到形成用戶滿意的可行系統(tǒng)。

關鍵字 控件，窗體，事件，域 VB ACCESS

目 錄

引 言............................................................................................錯誤！未定義書簽。

6.4.1學生信息管理模塊..............................................................................錯誤！未定義書簽。6.4.2查詢模塊..............................................................................................錯誤！未定義書簽。6.4.3用戶管理模塊......................................................................................錯誤！未定義書簽。6.4.4系統(tǒng)信息管理模塊..............................................................................錯誤！未定義書簽。

圖8-2系統(tǒng)主界面窗體

圖8-3 系統(tǒng)管理窗體

圖 8-4 入學登記表

圖8-5瀏覽學生檔案窗體

圖8-6學生檔案查詢

8.3 查詢模塊

功能：

查詢模塊提供按學院、系別、專業(yè)、年級、班級和其他五個字段的綜合查詢，并能將結果輸出到Excel表

圖8-7學生檔案綜合查詢

仿.圖8-8成績添加表

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第五篇：VB學生信息管理系統(tǒng)畢業(yè)論文

目

錄

摘

要………………………………………………………………………5 前

言………………………………………………………………………6 第一章 為什么要開發(fā)一個學生檔案管理系統(tǒng)……………………………7 1.1 在教育中用計算機管理學生檔案的意義.………………………7 1.2為將來學校上網做好準備……………………..…………………7 1.3 學生檔案的設計分析……………………………………………7 第二章 編程環(huán)境的選擇.…………………………………………………9 2.1開發(fā)工具的介紹.…………………………………………………9 2.3關系型數據庫……………………………………………………11 2.4 數據庫的概念……………………………………………………12 2.5新建一個數據庫.…………………………………………………12 第三章 需求分析………….………………………………………………14 3.1 可行性研究………………………………………………………14 3.2 需求分析…………………………………………………………15 第四章 系統(tǒng)總體規(guī)劃..……………………………………………………17 4.1軟件模塊結構設計………………………………………………17 4.2數據庫設計...……………………………………………………18 第五章 系統(tǒng)具體實………………………………………………………19 5.1 主界面………………………………………………………………19 5.2數據庫的實現(xiàn)…………………………………………………………21 5.3 ACCESS與VB的連接………………………………………………22 第六章 測試 …………………………………………………………………24 6.1程序運行界面 如下圖………………………………………………24 6.2輸入用戶名和密碼界面………………………………………………26

6.3系統(tǒng)所具備的功能顯示界面…………………………………………26 6.4系統(tǒng)管理功能…………………………………………………………27 6.5班級系統(tǒng)………………………………………………………………30 6.6 檔案管理……………………………..………………………………32 6.7課程管理………………………………………………………………33 6.8成績管理………………………………………………………………34 結束語…………………………………………………………………………36 致

謝……………………………………………………………………….37 參考文獻………………………………………………………………………38

摘 要

學生檔案管理系統(tǒng)是典型的信息管理系統(tǒng)(MIS),其開發(fā)主要包括后臺數據庫的建立和維護以及前端應用程序的開發(fā)兩個方面。對于前者要求建立起數據一致性和完整性強、數據安全性好的庫。而對于后者則要求應用程序功能完備,易使用等特點。

經過分析,我們使用 MICROSOFT公司的 VISUAL BASIC開發(fā)工具,利用其提供的各種面向對象的開發(fā)工具,尤其是數據窗口這一能方便而簡潔操縱數據庫的智能化對象,首先在短時間內建立系統(tǒng)應用原型,然后,對初始原型系統(tǒng)進行需求迭代,不斷修正和改進,直到形成用戶滿意的可行系統(tǒng)。

關鍵字：控件、窗體、域。

摘要:隨著中國教育事業(yè)的迅速發(fā)展，學生的數量日益增加，學生的信息管理也變得日益繁重和復雜。如果想要提高學生信息管理的效率和質量，以適應教育事業(yè)的發(fā)展，我們就必須對學校內部進行改革和加強學校管理。借助現(xiàn)代信息技術的管理方法，建立學生信息管理系統(tǒng)勢在必行。本文通過對一個學生信息管理系統(tǒng)的開發(fā)實例，對基于Visual Basic 6.0和SQL 2000的學生信息管理系統(tǒng)進行了分析和研究。

文章首先分析了管理信息系統(tǒng)的概念和特點，介紹了開發(fā)工具Visual Basic 6.0和SQL

2000，然后對學生信息管理信息系統(tǒng)進行了需求分析、概要設計和詳細設計，在概要設計中進行了數據庫的設計，在詳細設計中討論了系統(tǒng)的實現(xiàn)方法和編碼。之后對系統(tǒng)測試進行了分析和討論，功能模塊的測試中把登錄服務器模塊的測試和其他功能模塊的測試分開進行，介紹了一種實用的測試方法。最后是介紹系統(tǒng)的總體測試和系統(tǒng)發(fā)布。本文所論述的學生信息管理系統(tǒng)對實現(xiàn)初中、高中和大中專院校的學生信息管理的現(xiàn)代化、科學化具有重要意義。

關鍵詞:學生信息管理系統(tǒng)；Visual Basic 6.0；SQL 2000 ；C/S模式

Information Management system of student

Based on C/S model

Abstrac: With the quick development of Chinese education, the student’s quantity increasingly increaseses, the student’s status management also becomes increasingly heavy and complicated.If want to improve the efficiency and quality of the student’s status management and adapt the development of the education business, we must to reform the inner school and enhance the school management.So ask for the management method of the modern information technique and eatablish the student’s status management system is imperative.This text analysis and study the student’s status management information system which based on Visual Basic 6.0 and SQL 2000 across an example of student’s status management imformation system.Firstly, the article analyzed the management information system’s concept and characteristics and introduced the development tools Visual Basic 6.0 and SQL 2000.Then it carried through the need analysis, general design and detailed design for the student’s student status information system.It designed the database in the general design and discussed the realize methord and coding of the system in the detailed design.Then it analysised and dicussed to the system test.It classified the test of registering server mold and the test of other founction mold in the function mold test and introduced a practical test method.Finally it introduced the total test and release of the system.The student’s student status management this text discussing have important meaning to realize the student’s student status manage of junior and senior high school.Keywords: Students status management system;Visual Basic 6.0;SQL 2000;C/S model

目 錄 前言 1 1 系統(tǒng)開發(fā)環(huán)境及其工具介紹 2

1.1 系統(tǒng)簡介 2 1.1.1 管理信息系統(tǒng)的概述 2 1.1.4 學生學籍管理信息系統(tǒng)概述 2 1.2 系統(tǒng)開發(fā)工具及開發(fā)環(huán)境概述 3 1.2.1 Visual Basic 6.0 的介紹 3 1.2.2 ADO數據訪問技術 3 1.2.3 Microsoft SQL Server簡介 8 需求分析 11 2.1 系統(tǒng)需求 11 2.1.1 編寫目的 11 2.1.2 背景及范圍 11 2.2 任務概要 11 2.2.1 目標 11 2.2.2 運行環(huán)境 11 2.2.3 條件與限制 11 3 系統(tǒng)總體分析與設計 12

3.1 系統(tǒng)分析 12 3.1.1 系統(tǒng)功能的分析 12 3.1.2 系統(tǒng)功能模塊設計 12

3.2 數據庫設計 13 3.2.1 數據庫需求分析 13 3.2.2 數據庫概念結構設計 13 3.2.3 數據庫邏輯結構設計 15 詳細設計 18 4.1 學生管理系統(tǒng)主窗體的創(chuàng)建 18 4.1.1 創(chuàng)建工程項目——Student_MIS 18 4.1.2 創(chuàng)建學生信息管理系統(tǒng)的主窗體 18

4.1.3 創(chuàng)建主窗體的菜單 20 4.1.4 創(chuàng)建公用模塊 20 4.2 系統(tǒng)用戶管理模塊的創(chuàng)建 21 4.2.1 用戶登錄窗體的創(chuàng)建 21 4.2.2 添加用戶窗體的創(chuàng)建 23 4.2.3 修改用戶密碼窗體的創(chuàng)建 24 4.3 學籍管理模塊的創(chuàng)建 25

4.3.1 添加學籍信息窗體的創(chuàng)建 25 4.3.2 修改學籍信息窗體的創(chuàng)建 27 4.3.3 查詢學籍信息窗體的創(chuàng)建 29 4.4 班級管理模塊的創(chuàng)建 30 4.4.1 添加班級信息窗體的創(chuàng)建 30 4.4.2 修改班級信息窗體的創(chuàng)建 32 4.5 課程設置模塊的創(chuàng)建 32 4.5.1 添加課程信息窗體的創(chuàng)建 32 4.5.2 修改課程信息窗體的創(chuàng)建 33 4.5.3 設置年級課程窗體的創(chuàng)建 34 4.6 成績管理模塊的創(chuàng)建 35 4.6.1 添加成績信息窗體的創(chuàng)建 36 4.6.2 修改成績信息窗體的創(chuàng)建 37 4.6.3 查詢成績信息窗體的創(chuàng)建 37 運行與測試 39 5.1 登錄服務器模塊測試 39 5.2 其他模塊的測試 39 5.3 幫助文檔的設計 39 5.4 系統(tǒng)測試和打包發(fā)行 40

結束語 41 參考文獻 42 致謝 43 附錄 44

前言

管理信息系統(tǒng)就是我們常說的MIS（Management Information System），在強調管理，強調信息的現(xiàn)代社會中它變得越來越普及。MIS是一門新的學科，它跨越了若干個領域，比如管理科學、系統(tǒng)科學，運籌學、統(tǒng)計學以及計算機科學。[1]在這些學科的基礎上，形成信息收集和加工的方法，從而形成一個縱橫交織的系統(tǒng)。

管理信息系統(tǒng)起初應用于最基礎的工作，如打印報表、計算工資、人事管理等，進而發(fā)展到企業(yè)財務管理、庫存管理等單項業(yè)務管理，這屬于電子數據處理（EDP，Electronic Data Processing）系統(tǒng)。當建立了企業(yè)數據庫，有了計算機網絡從而達到數據共享后，從系統(tǒng)觀點出發(fā)，實施全局規(guī)劃和設計信息系統(tǒng)時，就達到管理信息系統(tǒng)的階段。隨著計算機技術的進步和人們對系統(tǒng)的需求進一步提高，人們更加強調管理信息系統(tǒng)能否支持企業(yè)高層

領導的決策這一功能，更側重于企業(yè)外部信息的收集、綜合數據庫、模型庫、方法庫和其他人工智能工具能否直接面向決策者，這是決策支持系統(tǒng)（DSS，Decision Support System）的任務。

我國20世紀70年代末有少數企業(yè)開始MIS的局部應用?！傲濉逼陂g，選擇一些大型企業(yè)進行MIS的開發(fā)試點，其中首都鋼鐵公司、北京第一棉紡廠、湖北第二汽車制造廠、寧江機床廠等取得了經驗。20世紀80年代中后期，在全國性的計算機應用熱潮中，許多企業(yè)紛紛從財務管理、人事管理等單項應用入手，嘗試建立MIS。許多企業(yè)，如北京內燃機廠、北京電視機廠、沈陽鼓風機廠、天津渤海無線電廠的MIS初具規(guī)模，建立了覆蓋全廠的計算機網絡。“八五”期間，企業(yè)逐步走向市場，MIS建設的目標和需求日益明確。一些企業(yè)的系統(tǒng)，如北京第一機床廠、山西經緯紡織機械廠、成都飛機制造公司等都達到了很高的水平，與企業(yè)中其他系統(tǒng)集成，形成了CIMS。目前，我國MIS已經有了相當的普及率，幾乎覆蓋了各個行業(yè)及各個部門。

在學校，尤其是在各大高校，對于學生的管理是相當重要，而且也是相當麻煩的，它是學校管理中最基本的一項常規(guī)性工作。而長期以來，學校管理都是依賴人工來進行的，面對如此眾多的學生信息，其工作量是相當相當巨大的。這樣不僅僅浪費了大量的人力物力，而且由于人工管理存在著大量的不可預知性，造成學生信息管理的一些不規(guī)范，使得信息

管理陷入“事倍功半”的地步。

開發(fā)本系統(tǒng)就是為了解決學校在管理中的一些不規(guī)范，使學生信息的管理向著規(guī)范化、簡

單化、有效化的方向發(fā)展。[2] 根據學生信息管理系統(tǒng)的基本流程和高校學生信息管理的實際要求，本系統(tǒng)需要實現(xiàn)以下

功能：

（1）學生基本信息的錄入，基本信息包括學生的基本情況、所在班級、所學課程和成績等；

（2）要求在系統(tǒng)中能夠對學生信息精心靈活的瀏覽和查詢；（3）要求在系統(tǒng)中能夠對班級信息進行輸入、查詢和修改等；（4）要求能夠對學?；菊n程信息錄入、修改和設置等；（5）要求能夠對學生成績信息進行輸入、修改和查詢等；（6）本系統(tǒng)可以提供給管理員或者學生本人使用。對學生類用

6．3系統(tǒng)所具備的功能顯示界面

如圖

6．4系統(tǒng)管理功能

如圖

6．5班級系統(tǒng)

．

6．5．1 班級添加

6．6 檔案管理

6．6．1 檔案添加

6．6．2 檔案查詢

6．7課程管理

6．7．1課程設置

6．7．2 課程添加

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