第一篇：物品借條（精選）

借用物品

及數(shù)量

借用日期區(qū)間

單位聯(lián)系方式

單位意見

借用簽字

相關(guān)說明

1.借用之前必須填清各項(xiàng)內(nèi)容，單位意見由團(tuán)總支副書記或指導(dǎo)老師填寫；

2.活動(dòng)完成后，按時(shí)歸還所借物品；

3.所借物品若有損壞或丟失，要原價(jià)賠償。

xiexiebang.com范文網(wǎng)【004km.cn】

第二篇：借物品的借條

借物品的借條7篇

借物品的`借條1

乙方：xx

乙方于xx年x月x日借甲方手機(jī)一臺(tái)，該手機(jī)型號(hào)為：xx。甲方要求已方必須再xx年x月x日前將該手機(jī)歸還給甲方。如，再xx年x月x日前已方未將該手機(jī)歸還給甲方，則已方須賠償人民幣xx元整給甲方。

甲方簽名：xx

已方簽名：xx

公證人：xx

xx年x月x日

借物品的借條2

今借到_____________中學(xué)學(xué)生演出服(衣服和褲子)拾套，于_____日歸還。

此據(jù)。

_____________中學(xué)(公章)

經(jīng)手人：______________(簽名)

_____________年_____月_____日

借物品的借條3

校團(tuán)委：

校學(xué)生會(huì)定于xx(時(shí)間)在xx(地點(diǎn))進(jìn)行xx(活動(dòng)名稱)，需使用xx、xx、xx(活動(dòng)用品)。校學(xué)生會(huì)將保證活動(dòng)不會(huì)影響學(xué)校的教學(xué)秩序。特此申請，望批準(zhǔn)。

xx大學(xué)學(xué)生會(huì)

xx年xx月xx日

附：現(xiàn)場學(xué)生負(fù)責(zé)人聯(lián)系方式

聯(lián)系人：xx(姓名)，

聯(lián)系方式：xx(電話)

借物品的借條4

乙方：

乙方于20xx年x月x日借甲方手機(jī)一臺(tái)，該手機(jī)型號(hào)為：x。甲方要求已方必須再20xx年x月x日前將該手機(jī)歸還給甲方。如，再20xx年x月x日前已方未將該手機(jī)歸還給甲方，則已方須賠償人民幣xx元整給甲方。

甲方簽名：

已方簽名：

公證人：

20xx年x月x日

借物品的借條5

甲方（出借人）：xxx

身份證號(hào)碼：xxx

乙方（借款人）：xxx

身份證號(hào)碼：xxx

為了明確責(zé)任，恪守信用，在雙方自愿、協(xié)商情況下特簽訂本合同以資共同信守。

一、借款金額（大寫）：xxx

二、借款用途：借款人因需要，急需一筆資金。

三、借款利率：xxx，按年收息，利隨本清。

四、借款期限：借款時(shí)間自x年x月x日起至x年x月x日止。

五、還款日期和方式：xxx

六、違約責(zé)任：

借款方應(yīng)按合同規(guī)定的時(shí)間還款。如借款方不按期償還借款，出借方有權(quán)限期追回借款，并按合同規(guī)定xx%計(jì)算加收逾期利息。

七、爭議解決方式：協(xié)商解決，協(xié)商不成，可以向甲方所在的人民法院起訴。

八、其他：

1、未經(jīng)雙方同意，任何一方當(dāng)事人不得擅自變更或解除合同。如一方當(dāng)事人要求變更或解除合同，應(yīng)在x日內(nèi)通知另一方當(dāng)事人，并達(dá)成書面協(xié)議。本合同變更或解除后，借款方占用的借款和應(yīng)付的利息仍應(yīng)按本合同的規(guī)定償付。

2、合同的附件：借據(jù)，收據(jù)。

3、合同經(jīng)各方簽字后生效，借款本息全部清償后自動(dòng)失效。本合同正本一式二份，借款方、出借方各執(zhí)一份。合同文本具有同等法律效力。

甲方（借款人）：

（簽字、蓋章）：

20xx年x月x日

乙方（出借人）：（簽字、蓋章）：

20xx年x月x日

借物品的借條6

一、租借雙方

甲方：數(shù)學(xué)與信息工程系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

乙方：文學(xué)與傳媒系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)

二、租借內(nèi)容

1.甲方因舉辦新生演講比賽缺少話筒，特向乙方租借話筒兩個(gè)。

2.租借時(shí)間：20xx年9月28日14:00-21:00

三、租借責(zé)任

甲方在保證話筒不被損壞的前提下正常合理使用話筒，如有損壞，愿照價(jià)修補(bǔ)或賠償乙方。

甲方(簽章)：

乙方(簽章)：

xx年x月x日

借物品的借條7

乙方：

乙方于xx年x月x日借甲方手機(jī)一臺(tái)，該手機(jī)型號(hào)為：。甲方要求已方必須再xx年x月x日前將該手機(jī)歸還給甲方。如，再xx年x月x日前已方未將該手機(jī)歸還給甲方，則已方須賠償人民幣xx元整給甲方。

甲方簽名：

已方簽名：

公證人：

xx年x月x日

第三篇：鄭州航院青年志愿者協(xié)會(huì)物品借記制度

鄭州航院青年志愿者協(xié)會(huì)物品借記制度

1、為加強(qiáng)本協(xié)會(huì)的物品管理，規(guī)范協(xié)會(huì)物品的使用，保障協(xié)會(huì)工作的順利進(jìn)行，特制定本制度。

2、本制度適用于協(xié)會(huì)各個(gè)部門及全校其他組織，各組織部門需嚴(yán)格遵守。

3、財(cái)物管理工作由鄭州航院青年志愿者協(xié)會(huì)辦公室主任責(zé)成辦公室特定人員管理，并對(duì)辦公室主任，協(xié)會(huì)主席負(fù)責(zé)。

4、協(xié)會(huì)在進(jìn)行志愿活動(dòng)時(shí)，物品管理人員要注意物品的借出與歸還情況，防止物品損壞或者丟失。物品管理人員應(yīng)每周檢查一次物品現(xiàn)狀，包括協(xié)會(huì)所屬物品的數(shù)量、損壞情況進(jìn)行詳細(xì)登記，并在每次例會(huì)上進(jìn)行匯報(bào)。

5、各部成員在值班期間，如果有物品的借記，若是協(xié)會(huì)內(nèi)部人員，可以在登記后使用；若非本協(xié)會(huì)人員，應(yīng)該由值班負(fù)責(zé)人向辦公室主任說明情況后方可借出。

6、對(duì)于物品的借記，內(nèi)部人員若情況緊急，可先使用，但應(yīng)在使用后補(bǔ)辦手續(xù)，填寫借記表。外部人員即使情況緊急也必須在征得辦公室主任同意后方可使用。

7、物品的使用遵循內(nèi)部人員優(yōu)先，外部人員次之的原則，以免對(duì)協(xié)會(huì)日?；顒?dòng)造成不便。

其他協(xié)會(huì)或團(tuán)體借用協(xié)會(huì)物品時(shí)，應(yīng)征得鄭州航院青年志愿者協(xié)會(huì)辦公室主任的同意，并繳納相應(yīng)數(shù)額的押金后方可借出，并按時(shí)歸還。8、10、協(xié)會(huì)內(nèi)部成員在辦公室成員不在時(shí)不得隨意借用物品，應(yīng)在征得辦公室主任同意后方可使用并填寫物品借用表。

11、物品借記表須認(rèn)真填寫，各項(xiàng)信息不得缺寫，尤其是借記人的姓名及聯(lián)系方式，以確保責(zé)任歸屬。如使用過程中出現(xiàn)丟失、損壞等情況，應(yīng)由借記人及借記人所在協(xié)會(huì)或團(tuán)體負(fù)責(zé)。

本制度自頒布之日起實(shí)行，最終解釋權(quán)歸鄭州航院青年志愿者協(xié)會(huì)辦公室所有。

鄭州航院青年志愿者協(xié)會(huì)辦公室

2014年3月27日

第四篇：借 據(jù)

借

據(jù)

出借方：

（以下簡稱甲方）

身份證號(hào)：

借據(jù)方：

（以下簡稱乙方）

身份證號(hào)：

現(xiàn)乙方自愿向甲方借部分資金使用，雙方經(jīng)過充分協(xié)商，特簽訂本合同。

第一條：借款金額：人民幣（大寫）：

（小寫）：

第二條：借款日期：

****年**月**日

第三條：還款日期：

****年**月**日

第四條：乙方如不按規(guī)定時(shí)間、數(shù)額還款，甲方有起訴權(quán)利。

第五條：解決合同糾紛的方式：執(zhí)行本合同發(fā)生爭議，由雙方協(xié)商解決，協(xié)商不成，可向簽約地所在的人民法院起訴。

第六條：本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字之日起生效。

出借方：

借款方：

簽約地點(diǎn)：

****年**月**日

第五篇：借生日

《借生日》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《借生日》是小學(xué)語文一年級(jí)上冊的一篇課文，課文說了家庭生活中的一個(gè)小故事。小云生日那天，媽媽送她一只布熊，因?yàn)閶寢尶偸峭涀约旱纳?，小云就想把生日借給媽媽，并將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現(xiàn)了母女真情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“饣、牜”。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道小云借生日給媽媽的原因。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字和朗讀課文，從故事中了解母女間的情感。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入：

1．談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡過生日嗎？在過生日的時(shí)候，你們最希望的是什么？

學(xué)生各抒己見，預(yù)測學(xué)生心理，最希望能得到生日禮物。

平日里，你們會(huì)向別人借東西，也會(huì)把東西借給別人聽說過借生日嗎？ 今天我們要學(xué)習(xí)的就是關(guān)于《借生日》的故事。(板書課題)2．讀課題，大膽質(zhì)疑

二、初讀課文，自學(xué)生字。

1、自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子、課文。

2、用自己喜歡的方法記一記生字的字形，并給生字找朋友。

3、小組合作讀，讀讀想想剛才提出的問題。

4、全班交流，初步了解課文內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，感悟母女間的親情。

1、小組合作，讀一讀，整理出重點(diǎn)的疑問。

2、展示疑難問題：

（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日，而把孩子的生日記得那么牢？（2）小云把生日借給媽媽前，心里會(huì)想什么呢？（3）媽媽的小云之間有著什么樣的情感？

3、小組合作，探究解決問題。

4、觀察圖畫，理解感悟。（1）指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。

（2）課件展示圖畫，體會(huì)媽媽對(duì)女兒的愛。（3）理解第二次對(duì)話。

（4）邊觀察圖畫，分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情。

5、續(xù)說：想象故事的結(jié)尾。

6、播放樂曲，分角色配樂朗讀。

四、擴(kuò)展訓(xùn)練，活躍思維

1、夸一夸媽媽和小云。

2、讀一讀，悟一悟古詩《游子呤》。

3、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

4、動(dòng)手制作一件禮物給家長，并說一句祝福的話。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，強(qiáng)化知識(shí)

1、分角色朗讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生邊背誦、邊表演。

3、舉行朗讀課文擂臺(tái)賽。

二、自主探索，掌握方法

1、做“摘蘋果”的游戲，學(xué)習(xí)生字。

2、提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)“正”、“怎”、“飯”、“放”、“禮”、“拿”等字的字音，要借助拼音正音。

3、小組合作探究：用你喜歡的方法識(shí)記生字。

(同桌互相交流一下識(shí)字方法，然后指名說一說自己想說的字，并組詞。)

（1）交流：巾——布，方——放，能——熊，視——禮，飯——飽，用比較法識(shí)記偏旁“饣”、“方”。

（2）猜謎語法：編字謎，新舊字聯(lián)系。

（3）拆字法識(shí)記生字（加一加，減一減）。

4、反饋學(xué)習(xí)情況，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，師生加以評(píng)價(jià)。

5、通過讀詞讀句的方法，檢測學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況。

6、做猜謎語的游戲。

7、學(xué)習(xí)寫字。

（1）學(xué)生觀察“今”、“正”“雨”、“兩”四字在田字格里的位置。

（2）小組合作交流觀察所得。

（3）學(xué)生練習(xí)寫字。

（4）展示學(xué)生的寫字本并評(píng)議。

三、擴(kuò)展活動(dòng)，活躍思維

1、比一比，誰記的生字多。

2、做找朋友游戲，鞏固對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。

3、猜謎語游戲。師生出謎語，讓學(xué)生用不同形式說出詞語的意思。

4、以我愛為題，說一段話。１、語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。而要一年級(jí)小學(xué)生達(dá)到這個(gè)理想目標(biāo)還有一定困難，因此，教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。

在通讀課文整體感知的時(shí)候，我提出了這樣一個(gè)問題：“媽媽是一個(gè)（）的人。小云是一個(gè)（）的孩子?！弊寣W(xué)生帶著這兩個(gè)問題再讀課文，我想這是再好不過又恰到好處的切入點(diǎn)。

讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)；自主地讀、說；在自讀自悟、主動(dòng)探索中認(rèn)識(shí)，讀懂故事，從中了解母女間的情感。尤其是從課文中產(chǎn)生問題，再回到課文中通過朗讀找答案的方法給我留下深刻的印象。

４、關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心身邊親人的情感。