第一篇：新民小學(xué)教育信息化工作總結(jié)根據(jù)區(qū)教育局

清泉鎮(zhèn)北灘小學(xué)教育信息化工作總結(jié)

我校結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)與管理的信息環(huán)境，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育管理、學(xué)

科教學(xué)的有機(jī)整合，做了以下工作：

一、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們成了了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制度了一定的工作制度

和職責(zé)，并且制度和職責(zé)得到了很好的落實(shí)。為了更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備，推動(dòng)教育

信息化工程，我們把教育信息化工作放在重要位置。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)

責(zé)學(xué)校的信息化教育工作，部署和安排學(xué)校信息化工作的措施和發(fā)展方向。并安排劉多偉老

師主要負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化工作的實(shí)施、日常維護(hù)和指導(dǎo)培訓(xùn)等工作。

二、制度完善落實(shí)，軟硬件保障有力。

制定了學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)常對(duì)全校信息化工作進(jìn)行分析研究，采取相應(yīng)措施，對(duì)系統(tǒng)的軟硬件進(jìn)行維護(hù)等管理，保證教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

三、校本培訓(xùn)扎實(shí)，信息設(shè)備使用積極性高

學(xué)校從2008年開始，著手開展校本培訓(xùn)，2008、2009年電腦的基本知識(shí)培訓(xùn)，然后進(jìn)行了

培訓(xùn)考試，取得了良好的效果。2010、2011年進(jìn)行了幻燈片設(shè)計(jì)培訓(xùn)，2011年進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)

培訓(xùn)，參訓(xùn)率占全校教師的93%，提高了教師制作課件和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，促進(jìn)了教

育教學(xué)質(zhì)量的提高，教師們充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。在鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)

下，在信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的精心組織下，我們組織開展了各類活動(dòng)，通過開展“愛國(guó)電影大家

看”活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情操；并開展了感恩教育、法制教育、安全教育等主題教

育活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息科技的興趣。

四、信息技術(shù)課覆蓋面廣。

學(xué)校從三年級(jí)到六年級(jí)都開設(shè)了信息技術(shù)課，學(xué)生每周能夠上兩節(jié)信息技術(shù)課，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。每周四下午開設(shè)電腦興趣課，培養(yǎng)部分有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。

教師能夠利用電腦進(jìn)行備課，根據(jù)教學(xué)實(shí)際上網(wǎng)查尋資料、制作課件等。根據(jù)實(shí)際情況。

五、存在的問題與思考學(xué)?，F(xiàn)有的信息化設(shè)備，不能滿足教師的教育教學(xué)活動(dòng)。

新民小學(xué)

2013年7月

第二篇：新民小學(xué)教育信息化工作總結(jié)

新民小學(xué)教育信息化工作總結(jié)根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于做好市教育局對(duì)教育信息化及教育裝備管理應(yīng)用工作考評(píng)的通知》精神，我校結(jié)合實(shí)際情況，進(jìn)一步營(yíng)造教育教學(xué)與管理的信息環(huán)境，加強(qiáng)信息技術(shù)與教育管理、學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，做了以下工作：

一、健全組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)

在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，我們成了了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制度了一定的工作制度和職責(zé)，并且制度和職責(zé)得到了很好的落實(shí)。為了更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)設(shè)備，推動(dòng)教育信息化工程，我們把教育信息化工作放在重要位置。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與學(xué)校信息化領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校的信息化教育工作，部署和安排學(xué)校信息化工作的措施和發(fā)展方向。并安排劉多偉老師主要負(fù)責(zé)學(xué)校教育信息化工作的實(shí)施、日常維護(hù)和指導(dǎo)培訓(xùn)等工作。

二、制度完善落實(shí)，軟硬件保障有力。

制定了學(xué)校信息化建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，經(jīng)常對(duì)全校信息化工作進(jìn)行分析研究，采取相應(yīng)措施，對(duì)系統(tǒng)的軟硬件進(jìn)行維護(hù)等管理，保證教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

三、校本培訓(xùn)扎實(shí)，信息設(shè)備使用積極性高

學(xué)校從2008年開始，著手開展校本培訓(xùn)，2008、2009年電腦的基本知識(shí)培訓(xùn)，然后進(jìn)行了培訓(xùn)考試，取得了良好的效果。2010、2011年進(jìn)行了幻燈片設(shè)計(jì)培訓(xùn)，2011年進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，參訓(xùn)率占全校教師的93%，提高了教師制作課件和運(yùn)用信息技術(shù)的能力，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教師們充分利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。在鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，在信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的精心組織下，我們組織開展了各類活動(dòng)，通過開展“愛國(guó)電影大家看”活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生的愛國(guó)主義情操；并開展了感恩教育、法制教育、安全教育等主題教育，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)信息科技的興趣。

四、信息技術(shù)課覆蓋面廣。

學(xué)校從三年級(jí)到六年級(jí)都開設(shè)了信息技術(shù)課，學(xué)生每周能夠上兩節(jié)信息技術(shù)課，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)電腦知識(shí)。每周四下午開設(shè)電腦興趣課，培養(yǎng)部分有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生進(jìn)一步發(fā)展。教師能夠利用電腦進(jìn)行備課，根據(jù)教學(xué)實(shí)際上網(wǎng)查尋資料、制作課件等。根據(jù)實(shí)際情況。

五、存在的問題與思考

學(xué)?，F(xiàn)有的信息化設(shè)備，不能滿足教師的教育教學(xué)活動(dòng)，但是計(jì)算機(jī)教室是老賽揚(yáng)處理器支持的無盤工作站，而且很多已經(jīng)無法工作。

新民小學(xué)

第三篇：新民小學(xué)小班化教育工作總結(jié)

新民小學(xué)小班化教育工作總結(jié)

一、推進(jìn)的重點(diǎn)工作

我們學(xué)校根據(jù)縣局有關(guān)部門及進(jìn)修學(xué)校的相關(guān)指導(dǎo)意見，并充分結(jié)合本校實(shí)際狀況，確立了富有特色的工作重點(diǎn)。主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：

1、在環(huán)境設(shè)置上力求要有特色，適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，讓教室變得不再是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、游戲場(chǎng)所、生活的場(chǎng)所，優(yōu)化教室的空間，讓學(xué)生的課桌根據(jù)實(shí)際需要隨意擺放，經(jīng)常變動(dòng)，既有小組式的集中擺放，又有分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺(tái)設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個(gè)地方都成為教師進(jìn)行教學(xué)的講臺(tái)，因此教師應(yīng)沒有講桌，拓寬教師的活動(dòng)范圍。其他電教、生活設(shè)施也圍繞有利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)這一指導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒服，用著愉快。

2、教學(xué)力求要有特色，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

在現(xiàn)代教育理念的指引下，創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的課堂教學(xué)模式，緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。采取“探究教學(xué)”、“分組教學(xué)”、“參與教學(xué)”、“分層教學(xué)”、“合作教學(xué)”等一系列教學(xué)新策略。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)。

小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè)“互助、互動(dòng)、合作、開放”的教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的“互助、合作”實(shí)際活動(dòng)，師生互動(dòng)，不斷地轉(zhuǎn)換師生的角色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，最大限度使課堂教學(xué)走向開放。本學(xué)期我們特別注重小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合。課堂上經(jīng)常開展小組合作學(xué)習(xí)，一方面根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行異質(zhì)分組，使小組成員合理搭配，在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們大膽表現(xiàn)自己的個(gè)性，教師給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在小組中自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的主體作用。另一方面教師在面向全體的同時(shí)，照顧每一個(gè)學(xué)生的差異情況，實(shí)施個(gè)別教學(xué)的策略。根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行采用不同的方式方法，尊重、激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的自尊心，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展。

3、加強(qiáng)課外實(shí)踐，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，尤其是鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在實(shí)踐中我們還注意分析學(xué)生的個(gè)性，分析潛能沒有發(fā)展的原因，調(diào)動(dòng)內(nèi)因，讓學(xué)生自己對(duì)自己不滿，自己和自己“打架”在“打架”中不斷發(fā)展自己。同時(shí)還特別注意那些成績(jī)平平，在集體中毫不起眼的學(xué)生，為他們提供一個(gè)施展身手的機(jī)會(huì)，顯露才華的舞臺(tái)，使他們建立起自信，讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性得到充分的發(fā)揮。

在教學(xué)實(shí)踐中，我特別注重以下幾個(gè)方面：

（1）學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，主要有以下八個(gè)方面：

①、當(dāng)小老師的習(xí)慣②、問的習(xí)慣 ③、記的習(xí)慣 ④、讀書的習(xí)慣 ⑤、復(fù)習(xí)的習(xí)慣 ⑥、考自己的習(xí)慣 ⑦、檢查的習(xí)慣 ⑧、時(shí)間運(yùn)用的習(xí)慣。

（2）對(duì)學(xué)生激勵(lì)與批評(píng)并存。（3）教學(xué)方法力求有新意。

小班化教育要求尊重學(xué)生的個(gè)性和人格，建立新型民主的師生關(guān)系，致力于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性，著重個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)和自主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，最大限度的促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展。

在課堂教學(xué)的心理水平上，我們力求達(dá)到的是探究性理解水平和創(chuàng)造性水平，讓學(xué)生發(fā)揮自己的能力，較多地參與到課堂中來，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在獨(dú)立解決問題過程中，鍛煉創(chuàng)造性思維，增進(jìn)解決問題的能力?？傊“嗷逃捎眯滦偷慕虒W(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)比較寬松、愉悅的課堂氛圍，在保障學(xué)生自己去探究、自己去發(fā)現(xiàn)、自己去學(xué)習(xí)，從而逐步形成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

二、形成的經(jīng)驗(yàn)

1、全面創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)。（1）硬環(huán)境方面。

到目前為止，每個(gè)教室均配置了多媒體計(jì)算機(jī)，背投電視機(jī)、實(shí)物投影儀等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。課桌椅可依據(jù)教學(xué)需要，隨意組合成品字型、馬蹄型等各種形式。教室內(nèi)開辟了若干個(gè)動(dòng)態(tài)變化的專欄，設(shè)有群星欄、榮譽(yù)園、圖書角、生物角等，使孩子既動(dòng)腦又動(dòng)手，寓教于樂，全面發(fā)展。教室環(huán)境美觀、活潑，集知識(shí)性、與教育性于一體，成為師生共學(xué)、共做、共享、共賞的實(shí)驗(yàn)室。

（2）軟環(huán)境方面。

小班化教育教學(xué)營(yíng)造了溫馨、和諧的教學(xué)氣氛。在師生交往中，學(xué)生時(shí)時(shí)處處可以看到老師和藹的臉龐，聽到老師親切的話語。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，順應(yīng)兒童好奇的天性，不斷求新求變，讓學(xué)習(xí)多姿多彩，使教室洋溢歡樂。為了營(yíng)造獨(dú)特的教學(xué)氛圍，教師采用了許多符合學(xué)生心理需求的教學(xué)新用語，使教學(xué)語言真正成為師生之間情感聯(lián)系的紐帶。另外，教師教學(xué)體態(tài)語的恰當(dāng)運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了溫馨的師愛情感。

2、全心創(chuàng)造適合學(xué)生需要的課堂教學(xué)。（1）小組合作教學(xué)。

小組合作教學(xué)，學(xué)生可以充分地討論和交流，積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮集體智慧。我們主要以三種小組組合形式：①“同組異質(zhì)”；② 同組同質(zhì)”；③學(xué)生按自己的興趣自由組合。學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中或互相協(xié)助，或互相競(jìng)賽，或互相提高促進(jìn)；或激發(fā)興趣、或營(yíng)造氛圍；或師生討論，或生生交流，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）分層教學(xué)。

教師在全面了解學(xué)生（學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、家庭環(huán)境、所花時(shí)間等）的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同層次學(xué)生的智力或?qū)W業(yè)的實(shí)際水平進(jìn)行教學(xué)。

具體的操作流程為：鉆研教材，對(duì)備課分層——因材施教，對(duì)上課分層——課后鞏固，對(duì)作業(yè)分層——激勵(lì)奮進(jìn)，對(duì)評(píng)價(jià)分層。

3、全力策劃激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)手段。

我們采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方法，讓評(píng)價(jià)不僅反饋教學(xué)質(zhì)量，而且充分發(fā)揮激勵(lì)、導(dǎo)向功能。如：即時(shí)評(píng)價(jià)，當(dāng)場(chǎng)面批，及時(shí)訂正；多元評(píng)價(jià)，摒棄書面考核的單一做法，全面檢測(cè)學(xué)生聽、說、讀、寫、算、操作能力；多次評(píng)價(jià)，淡化考試，重視平時(shí)隨機(jī)練習(xí)；分層評(píng)價(jià)，彈性作業(yè)和交互評(píng)價(jià)相結(jié)合，采用無級(jí)評(píng)價(jià)如“通過”，激勵(lì)評(píng)價(jià)如“你真棒”和形象評(píng)價(jià)如“小紅星”等反復(fù)更替。

(1)多種形式的考試、考查，為學(xué)生創(chuàng)造多元才能的機(jī)會(huì)。我校的基本做法是分散時(shí)間，分項(xiàng)考試，突出素質(zhì)和能力的要求。主要是“七個(gè)結(jié)合”：一是考題與課程、教材改革的結(jié)合；二是考試時(shí)間，分項(xiàng)、分類、分散考查與集中測(cè)試相結(jié)合；三是考試內(nèi)容，書本、課堂與課外結(jié)合；四是考試形式，動(dòng)口、動(dòng)筆與動(dòng)手相結(jié)合；五是考試方法，抽簽、指定與自主選擇相結(jié)合；六是成績(jī)?cè)u(píng)定，由學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師生共同評(píng)定相結(jié)合；七是成績(jī)記錄，隨堂、分項(xiàng)綜合評(píng)定相結(jié)合。(2)拓展評(píng)價(jià)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的多元化。

在實(shí)施評(píng)價(jià)的過程中，我們盡量減少單純的知識(shí)技能評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在解決綜合性問題和任務(wù)性問題的過程中完成多種目標(biāo)的評(píng)價(jià)。不僅關(guān)注學(xué)生知識(shí)、技能掌握的情況，還關(guān)注學(xué)生在課堂的參與情況，以及在參與過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價(jià)值觀以及是否善于與人合作，思維是否有條理性、創(chuàng)造性等方面的情況。

(3)綜合運(yùn)用不同方法，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多元化。

目前常用的評(píng)價(jià)方法有：紙、筆測(cè)驗(yàn)；口答；常規(guī)作業(yè)。但是，這些方法往往不能真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。所以，在實(shí)施評(píng)價(jià)的過程中，我們采用了重點(diǎn)突出、多種方法并用的多元化評(píng)價(jià)方法。

三、碰到的主要問題

1、師資整體水平逐年下降。

由于學(xué)校地處偏僻，教師待遇偏低，加上城區(qū)家教風(fēng)的盛行（信息傳遞對(duì)留守教師的影響），使優(yōu)秀教師不斷外流，導(dǎo)致師資整體水平呈逐年下降態(tài)勢(shì)。教師年齡的老化（目前平均年齡45歲），使得教師的進(jìn)取心、拼搏精神逐年遞減，因此缺乏小班化教育推進(jìn)的工作動(dòng)力。

2、人員安排捉襟見肘。

考慮到教師的普通話水平，男女教師的合理搭配，以及教師編制的嚴(yán)重緊缺等問題，使小班化教育的人員安排未能達(dá)到最優(yōu)化，因而影響了推進(jìn)的速度與效果。指望通過合理引進(jìn)優(yōu)秀人才，解決一線教師人員緊缺、水準(zhǔn)不高的現(xiàn)狀。

3、全員參與意識(shí)不夠強(qiáng)。

目前，我校正式推進(jìn)的年級(jí)有二、三年級(jí)，其余年級(jí)的班額大多是30人多一點(diǎn)。一方面，參與小班化研究的主要是主科教師，副科教師參與面不夠廣；另一方面，非小班化實(shí)施年級(jí)的任課教師參與研究的積極性不高。

4、研究深度、廣度有待今后努力。

媒體上有關(guān)小班化研究的經(jīng)驗(yàn)、課題成果很多，為我們的學(xué)習(xí)提供了很多方便。但較多的老師存在著依葫蘆畫瓢的操作行為，缺乏獨(dú)立思索、獨(dú)立探究的鉆研勁頭。在研究上，沒有做到全面分析、全面探究，只是停留在少數(shù)幾個(gè)方面。

20080315

第四篇：區(qū)教育局工作總結(jié)

區(qū)教育局工作總結(jié)

XX區(qū)委區(qū)政府始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，把教育作為本區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要組成部分來抓。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)下，我區(qū)教育事業(yè)取得了“一個(gè)提高、兩個(gè)優(yōu)化和三個(gè)增強(qiáng)”的顯著成績(jī)——國(guó)民受教育程度顯著提高，學(xué)校布局、教育結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，教育綜合實(shí)力、教育發(fā)展活力、教育服務(wù)能力不斷增強(qiáng)。全區(qū)各級(jí)各類教育事業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，國(guó)民教育體系、終身教育體系和優(yōu)質(zhì)教育體系日趨完善。教育事業(yè)發(fā)展水平進(jìn)入全省前列，成為首批廣東省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)。近年來，我區(qū)教育發(fā)展以辦學(xué)管理體制改革和創(chuàng)建省推進(jìn)教育現(xiàn)代化先進(jìn)區(qū)為突破口，實(shí)現(xiàn)了“從重硬件向重軟件建設(shè)、從粗放管理向精細(xì)管理、從量的增加向質(zhì)的提升、從外延擴(kuò)展向內(nèi)涵發(fā)展”四大轉(zhuǎn)變，教育綜合實(shí)力顯著增強(qiáng)，主要取得以下成效：

一、深化教育改革，促進(jìn)科學(xué)發(fā)展

實(shí)施中小學(xué)辦學(xué)管理體制改革，創(chuàng)新構(gòu)建并完善具有禪城特色的“以區(qū)為主、區(qū)（鎮(zhèn)街）共同管理”的基礎(chǔ)教育管理體制，強(qiáng)化了政府辦學(xué)責(zé)任，將原村辦小學(xué)全面納入?yún)^(qū)、鎮(zhèn)（街道）兩級(jí)財(cái)政保障范圍，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；統(tǒng)一了正常辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、全區(qū)公辦中小學(xué)教師的工資收入、福利待遇和公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，有力促進(jìn)教育公平、均衡發(fā)展。與此同時(shí)充分發(fā)揮鎮(zhèn)（街道）在小學(xué)、幼兒園和成人文化學(xué)校建設(shè)改造，以及鎮(zhèn)（街道）和村民委在營(yíng)造教育發(fā)展良好環(huán)境方面的作用，保障教育健康發(fā)展。創(chuàng)新人才管理機(jī)制，建設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍。實(shí)行以全員競(jìng)聘上崗為標(biāo)志的教師人事聘用制度改革，通過競(jìng)聘提拔重用業(yè)務(wù)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力兼?zhèn)涞慕處?。?shí)施績(jī)效工資，進(jìn)一步提高教師待遇，為教師成才提供了優(yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境。實(shí)施“三名工程”，培養(yǎng)一批師德高尚、業(yè)務(wù)精良、能“示范一方、輻射全區(qū)”的名校長(zhǎng)、名教師，采取專題講座式、評(píng)價(jià)診斷式、“研訓(xùn)”結(jié)合式、研修提高式等開展培訓(xùn)，通過“聯(lián)教研討”、“送教下鄉(xiāng)”、“教師工作坊”、“學(xué)校管理沙龍”和建立“名校長(zhǎng)、名教師工作室”等形式，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，發(fā)揮“三名”人員的影響和輻射作用，為我區(qū)教育現(xiàn)代化奠定了人才基礎(chǔ)。

二、保持教育信息化領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)，大力推進(jìn)“智能教育”

我區(qū)不斷加大投入推進(jìn)教育信息化各項(xiàng)建設(shè)，保持教育信息化的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)。至2010年，全區(qū)85%的中小學(xué)有完善的校園網(wǎng)，100%的中小學(xué)校建有學(xué)校網(wǎng)站，教育教學(xué)管理信息系統(tǒng)應(yīng)用覆蓋率達(dá)到100%。結(jié)合“四化融合、智慧佛山”工作部署，我局積極開展“智能教育”建設(shè)，并被市局批準(zhǔn)為“XX市智能教育示范區(qū)”。全區(qū)選取4所學(xué)校作為試點(diǎn)，實(shí)施“智慧校園”示范工程項(xiàng)目。

從2009年開始，我區(qū)分四年實(shí)施“教育新裝備”工程建設(shè)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室、功能場(chǎng)室、圖書館、教育信息化設(shè)備設(shè)施的建設(shè)和改造工作。同時(shí)，我區(qū)還進(jìn)一步拓寬遠(yuǎn)程合作的空間，先后開展了教師教育網(wǎng)絡(luò)論壇活動(dòng)和佛港、廣佛肇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，推進(jìn)遠(yuǎn)程合作交流向縱深方向發(fā)展。

三、加強(qiáng)教育區(qū)域合作，大力促進(jìn)教育國(guó)際化

高度重視教育國(guó)際化工作，以兩支隊(duì)伍建設(shè)、教育信息化與遠(yuǎn)程國(guó)際交流教育、強(qiáng)化學(xué)科合作項(xiàng)目、境外優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)、國(guó)際課程班、雙語實(shí)驗(yàn)班為抓手，不斷加快教育國(guó)際化進(jìn)程。佛山三中開辦的首個(gè)a－level國(guó)際課程班采用雙軌制，學(xué)生既可參加國(guó)內(nèi)高考，也可根據(jù)a－level課程成績(jī)報(bào)讀國(guó)外大學(xué)，實(shí)現(xiàn)“雙文憑、雙通道、雙語教學(xué)”，切實(shí)推進(jìn)了我區(qū)教育國(guó)際化深度發(fā)展；我區(qū)還積極開展職業(yè)教育國(guó)際化合作的探索、啟發(fā)潛能教育國(guó)際合作以及佛港網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)。

四、加大投入，完善管理，實(shí)現(xiàn)教育經(jīng)費(fèi)投入的“三個(gè)增長(zhǎng)”

我區(qū)不斷探索建立并完善多層次、多渠道的教育投入機(jī)制，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化提供強(qiáng)有力保障，全區(qū)教育財(cái)政撥款增長(zhǎng)速度高于經(jīng)常性財(cái)政投入的增長(zhǎng)速度。2007年、2008年、2009年，我區(qū)國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入分別為7.44億元、8.73億元、11.55億元，生均預(yù)算內(nèi)教育事業(yè)費(fèi)支出分別比上年增長(zhǎng)13.55％、33.18％、28.73％，生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費(fèi)支出分別比上年增長(zhǎng)114.12％、15.47％、9.24％，教職工人均工資收入分別比上年增長(zhǎng)6.78%、16.61%，0.27%。與此同時(shí)，我區(qū)不斷完善教育經(jīng)費(fèi)使用管理制度，將公辦學(xué)校全面納入?yún)^(qū)、鎮(zhèn)（街）財(cái)政預(yù)算管理體系，建立了科學(xué)規(guī)范的中小學(xué)經(jīng)費(fèi)預(yù)算管理制度，并全面啟用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障系統(tǒng)，確保各級(jí)政府財(cái)政投入的資金使用科學(xué)、規(guī)范、高效。

我區(qū)積極貫徹實(shí)施國(guó)家、省、市各項(xiàng)免費(fèi)義務(wù)教育政策，免費(fèi)義務(wù)教育政策不斷放寬，受惠學(xué)生人數(shù)不斷增加。近兩年來，經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)不斷提高，目前已統(tǒng)一提高到原省一級(jí)學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。2010年全年免費(fèi)義務(wù)教育人數(shù)為149,242人次，投入免費(fèi)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)5,877萬元。從2006年開始，我區(qū)對(duì)低保家庭學(xué)生采用資金扶持、減免書（學(xué)）費(fèi)、發(fā)放助學(xué)金等方式進(jìn)行助學(xué)。低保家庭學(xué)生助學(xué)范圍從幼兒園幼兒覆蓋到大學(xué)新生，臨界低保家庭學(xué)生助學(xué)范圍從小學(xué)生覆蓋到大學(xué)新生，并對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的貧困家庭學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)學(xué)。2006年至今，對(duì)來自低保家庭或有特殊困難家庭的學(xué)生進(jìn)行資助11460人次，資助金額達(dá)1718.41萬元。

五、注重教育教學(xué)質(zhì)量，著力推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

（一）基本完成學(xué)校布局調(diào)整，促進(jìn)教育資源優(yōu)質(zhì)均衡配置。根據(jù)“十一五”規(guī)劃要求，撤并18所麻雀學(xué)校，新建3所小學(xué)，擴(kuò)建1所小學(xué)，學(xué)校布局趨向合理，校際辦學(xué)條件差距縮小，全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校100%達(dá)到《廣東省義務(wù)教育規(guī)范化學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的要求，13所初中均為優(yōu)質(zhì)學(xué)校,6所普通高中均為省級(jí)優(yōu)質(zhì)高中；完成辦學(xué)規(guī)模18班以下初中的撤并改造，創(chuàng)建2所國(guó)家級(jí)范性普通高中，通過“三名”工程、設(shè)立附設(shè)初中等舉措，有效促進(jìn)示范高中優(yōu)質(zhì)教育資源向初中輻射。有基礎(chǔ)教育功能的4個(gè)鎮(zhèn)（街）全部為省教育強(qiáng)鎮(zhèn)（街），且高分通過省復(fù)評(píng)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育同步發(fā)展。

（二）彰顯區(qū)域教育特色，促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展。

研究開發(fā)了陶藝、剪紙、武術(shù)、龍獅、粵劇、寫字等富有佛山本土文化特色的地方課程，全區(qū)中小學(xué)完成了172門校本課程建設(shè)，弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化特色，已形成國(guó)家課程、地方課程、校本課程共存互補(bǔ)，兼顧地方傳統(tǒng)和學(xué)校積淀，傳承地方歷史文化傳統(tǒng)，促進(jìn)師生全面發(fā)展和個(gè)性特長(zhǎng)培養(yǎng)的課程體系?？萍紕?chuàng)新教育全面展開，效果好、獲獎(jiǎng)多、水平高，特別是佛山二中的“綠色假日”科技小組，以不同的研究成果在2007年和2010年榮獲全國(guó)冠軍、榮獲“斯德哥爾摩國(guó)際青少年水科技發(fā)明比賽”的全球唯一特別獎(jiǎng)，揚(yáng)威世界。

（三）認(rèn)真解決非戶籍常住人口子女義務(wù)教育問題

建立長(zhǎng)效機(jī)制，保障外來人員子女受教育權(quán)益。區(qū)委區(qū)政府高度重視非戶籍常住人口子女就學(xué)問題，將其納入教育事業(yè)規(guī)劃整體考慮，從全局出發(fā)，集中資源、調(diào)整政策，按照“流入地政府為主”、“公辦學(xué)校為主”的原則，對(duì)外來務(wù)工人員子女實(shí)施就近入學(xué)，保障了外來務(wù)工人員子女享受義務(wù)教育的權(quán)益。全區(qū)義務(wù)教育階段外來務(wù)工人員子女在校生達(dá)42833人，其中進(jìn)入公辦學(xué)校就學(xué)的人數(shù)有25263人，進(jìn)入民辦學(xué)校就讀的人數(shù)有17570人。

（四）高中階段教育取得突破性發(fā)展

全區(qū)6所普通高中，在校生11472人，高中階段普及率達(dá)99.3%，普高畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)93.08%。區(qū)屬中等職業(yè)學(xué)校3所（1所為國(guó)重職校），在校學(xué)生5980人?！笆晃濉逼陂g，普高和職高的招生比例不斷優(yōu)化，區(qū)屬中職學(xué)校在校生規(guī)模不斷增長(zhǎng)，基本實(shí)現(xiàn)普教與職教的協(xié)調(diào)發(fā)展。截至2010年，禪城高考領(lǐng)跑全市乃至在全省所有縣級(jí)單位，連續(xù)四年全部17項(xiàng)統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、12門學(xué)科平均分和5項(xiàng)上線率均居五區(qū)之首；平均分在全省名列前茅。特別是2008年高考，12門學(xué)科平均分有9門學(xué)科位列全省124個(gè)縣（區(qū)）第一。

第五篇：區(qū)教育局2009工作總結(jié)

區(qū)教育局2009工作總結(jié)

2010年2月7日

2009年是丹徒教育實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的重要一年。一年來，我們以實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化統(tǒng)攬全局，順應(yīng)發(fā)展形勢(shì)，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)造性開展創(chuàng)建工作，全面推進(jìn)教育改革，不斷提高辦學(xué)水平，高質(zhì)量完成了全年目標(biāo)任務(wù)，事業(yè)發(fā)展取得新的突破。

一、凝心聚力，攻堅(jiān)克難，高質(zhì)量通過教育現(xiàn)代化評(píng)估 實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育現(xiàn)代化，是區(qū)委、區(qū)政府定下的一項(xiàng)剛性目標(biāo)，沒有絲毫退路。在前面創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)一步堅(jiān)定信念，緊扣指標(biāo)要求，立足自身實(shí)際，創(chuàng)新舉措，沖刺目標(biāo)，出色完成了區(qū)委、區(qū)政府交辦的工作，16項(xiàng)指標(biāo)全部獲得“A”級(jí)等第，在接受評(píng)估的26個(gè)縣（市、區(qū)）中名列前五。

一是以形態(tài)建設(shè)為突破，進(jìn)一步改善辦學(xué)條件。進(jìn)一步優(yōu)化教育布局，撤除上會(huì)薛村小學(xué)，組建成立丹徒高級(jí)中學(xué)，撤除職教中心龍山校區(qū)，教育資源進(jìn)一步集聚；加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，完成丹徒高級(jí)中學(xué)一期改擴(kuò)建、職教中心理實(shí)一體化實(shí)訓(xùn)樓等工程，全區(qū)完成校舍建筑面積2萬多平方米。支顯宗中學(xué)、石馬中學(xué)、上會(huì)中學(xué)建成塑膠操場(chǎng)；完善功能室建設(shè)，添置設(shè)施設(shè)備，教育城域網(wǎng)帶寬擴(kuò)容，教育信息化水平有了新的提高；根據(jù)省、市要求，開展校舍安全普查，建立電子檔案，做好安全鑒定，完成校舍抗震加固工作的第一手資料。區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的整體改造開始實(shí)施。

二是以薄弱環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，進(jìn)一步提高辦學(xué)水平。針對(duì)丹徒實(shí)際，我們著重在以下六方面尋求突破：第一，提升幼兒教育 1

整體水平。繼續(xù)優(yōu)化幼兒教育布局，推進(jìn)辛豐中心幼兒園建設(shè)，積極籌建駙馬山莊幼兒園。辛豐、高橋、新城等5所幼兒園創(chuàng)成省優(yōu)質(zhì)園。所有幼兒園通過省農(nóng)村合格園驗(yàn)收，11所幼兒園被列為省“項(xiàng)目園”，價(jià)值220萬元的扶持設(shè)備基本到位。2009年，我區(qū)被評(píng)為“江蘇省幼兒教育先進(jìn)縣（市、區(qū)）”。第二，提升教育的內(nèi)涵水平。組織專題研討，召開推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，指導(dǎo)各校豐富辦學(xué)底蘊(yùn)、培育校園文化、放大辦學(xué)亮點(diǎn)、彰顯教育特色。支顯宗中學(xué)的剪紙和挑花鄉(xiāng)情文化、高資中心小學(xué)的詩詞墻、上會(huì)中學(xué)的科技教育成為新的亮點(diǎn)。深入實(shí)施《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》，健全現(xiàn)代管理制度，推進(jìn)全面全員全程管理，深化精細(xì)化程度，基本實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化和常態(tài)化，石馬中學(xué)、西麓中學(xué)等一批學(xué)校的管理水平邁上新的臺(tái)階。第三，開展“五嚴(yán)規(guī)定”執(zhí)行情況專項(xiàng)督查。圍繞分快慢班、開齊開足課程、學(xué)生在校時(shí)間、違規(guī)補(bǔ)課、作業(yè)量和考試等，開展全面檢查，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)素質(zhì)教育，發(fā)現(xiàn)問題，限期整改，確保減負(fù)增效工作落到實(shí)處。第四，提高教育裝備的使用效益。組織專人，逐校開展教育裝備使用情況的專項(xiàng)檢查，規(guī)范功能室建設(shè)，調(diào)閱臺(tái)帳資料，現(xiàn)場(chǎng)整改存在問題，發(fā)揮教育裝備在教育教學(xué)中的作用。第五，推進(jìn)社區(qū)教育中心建設(shè)。會(huì)同區(qū)政府共同召開社區(qū)教育中心建設(shè)的調(diào)研會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，明確任務(wù)和序時(shí)進(jìn)度。協(xié)助各鎮(zhèn)（園區(qū)）加快社區(qū)教育中心建設(shè)，完善各項(xiàng)資料。創(chuàng)成4所市級(jí)社區(qū)教育中心，1所社區(qū)教育中心接受省級(jí)視導(dǎo)。第六，精心準(zhǔn)備迎檢工作。主動(dòng)與統(tǒng)計(jì)、財(cái)政等相關(guān)部門溝通，會(huì)同區(qū)政府召開迎檢工作會(huì)，營(yíng)造氛圍、形成合力。召集各科室加班加點(diǎn)，對(duì)每個(gè)數(shù)據(jù)集體論證，精心準(zhǔn)備每份材

料。組織全系統(tǒng)學(xué)習(xí)考試，提高評(píng)估考核知識(shí)的知曉率。結(jié)合評(píng)估流程，不斷優(yōu)化迎檢方案，抓實(shí)過程和細(xì)節(jié)，增強(qiáng)迎檢工作的針對(duì)性。強(qiáng)化局長(zhǎng)聯(lián)系點(diǎn)制度，逐校開展檢查指導(dǎo)。

二、順勢(shì)而為，推進(jìn)改革，促進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展

2009年，教育發(fā)展面臨著新的形勢(shì)和任務(wù)：義務(wù)教育階段教師績(jī)效工資改革面廣量大，社會(huì)對(duì)教育的期望值更高；“教育新政”對(duì)進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為、深入實(shí)施素質(zhì)教育提出了更為剛性的要求。面對(duì)這些新情況、新任務(wù)，我們以教育的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，更新理念、積極應(yīng)對(duì)，不斷推進(jìn)教育的改革創(chuàng)新。

一是深化教育人事制度改革。做好人事調(diào)配工作，與區(qū)人事局共同制定新教師招考方案，嚴(yán)格過程，抓實(shí)細(xì)節(jié)，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化。制訂教師申報(bào)中級(jí)職稱人員教學(xué)能力考核方案，集中進(jìn)行教學(xué)能力考核和綜合打分，不斷完善以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的評(píng)價(jià)機(jī)制。高度重視義務(wù)教育階段學(xué)?？?jī)效工資考核方案的制定，多次組織學(xué)習(xí)研討、召開座談會(huì)，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，提高政策水平，積極化解實(shí)施中的矛盾，績(jī)效工資改革順利實(shí)施。

二是深化教育教學(xué)改革。多次召開校長(zhǎng)、分管校長(zhǎng)和教務(wù)主任會(huì)，學(xué)習(xí)省《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實(shí)施素質(zhì)教育的意見》，強(qiáng)化執(zhí)行“五嚴(yán)”規(guī)定的嚴(yán)肅性。制定《丹徒區(qū)規(guī)范辦學(xué)行為實(shí)施素質(zhì)教育的意見》，組織教研室、督導(dǎo)科對(duì)全區(qū)12所學(xué)校進(jìn)行督查。網(wǎng)上公示各校“三表”（總課表、作息時(shí)間表、班級(jí)課表），接受社會(huì)監(jiān)督。接受了市“規(guī)范辦學(xué)行為推進(jìn)減負(fù)增效”工作的專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，受到督導(dǎo)組好評(píng)。修訂《丹徒區(qū)

中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》，加強(qiáng)有效教學(xué)研究，將教師講的時(shí)間原則上控制在15分鐘左右，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑和當(dāng)堂訓(xùn)練，要求根據(jù)校情學(xué)情，分層設(shè)計(jì)作業(yè)并及時(shí)批改。推進(jìn)有效調(diào)研，對(duì)區(qū)、片、校三級(jí)調(diào)研提出具體要求，本學(xué)期共組織14次區(qū)級(jí)調(diào)研，9次片級(jí)調(diào)研，11所學(xué)校開展了校級(jí)調(diào)研，及時(shí)解決存在問題，提煉出一些具有典型意義和推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。組織了對(duì)港中和高級(jí)中學(xué)諫壁校區(qū)高三畢業(yè)班工作調(diào)研，召開全區(qū)高三工作會(huì)議，引導(dǎo)學(xué)校科學(xué)制定復(fù)習(xí)策略，提高畢業(yè)班教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。分別召開以“強(qiáng)化教學(xué)管理提升教育質(zhì)量”為主題的中、小學(xué)校長(zhǎng)座談會(huì)，檢查暑期集中培訓(xùn)和減負(fù)增效工作落實(shí)情況，高資中學(xué)的“六助”學(xué)習(xí)方略、支顯宗中學(xué)的“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法、三山中心小學(xué)以教科研促發(fā)展等一系列做法，表現(xiàn)了各校在教育新政背景下的新思考和新探索。召開全區(qū)校本課程和綜合實(shí)踐課研討會(huì)，印發(fā)《丹徒區(qū)學(xué)校校本課程評(píng)比方案》。

三是開展各類活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。開展了“抗震救災(zāi)”論文評(píng)選、“愛心傳遞”捐款、“聆湖尚郡”杯小學(xué)生中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽；慶祝建國(guó)六十周年主題教育等德育主題教育。開通網(wǎng)上家長(zhǎng)學(xué)校，累計(jì)培訓(xùn)教師、家長(zhǎng)5000人次，組織全區(qū)班主任工作培訓(xùn)。開展全區(qū)中小學(xué)心理健康教育調(diào)研，進(jìn)一步明確學(xué)校心理健康教育的方向和重點(diǎn)。認(rèn)真實(shí)施《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，組織開展初中男子籃球、小學(xué)生象棋和小學(xué)生乒乓球等多項(xiàng)體育活動(dòng)。積極開展衛(wèi)生專項(xiàng)檢查，認(rèn)真做好學(xué)校甲型H1N1流感防控工作。高度重視學(xué)校藝術(shù)工作，22件作品在市高中藝術(shù)特長(zhǎng)生才藝比賽中獲獎(jiǎng)，參加市第三屆中小學(xué)生

藝術(shù)展演暨第五屆少兒藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，教育局獲“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”，3所學(xué)校和38人次的師生獲獎(jiǎng)，組織藝術(shù)教師參加市第三屆中小學(xué)藝術(shù)論文評(píng)選，17篇藝術(shù)論文獲獎(jiǎng)，組織區(qū)第三屆中小學(xué)和幼兒園書畫、攝影、手工作品比賽。

四是進(jìn)一步彰顯特色。加強(qiáng)珠心算實(shí)驗(yàn)研究，組織集中培訓(xùn)、觀摩研討和交流座談。在市珠心算選拔賽前十名中占有7席，參加省級(jí)比賽，獲團(tuán)體第二名、個(gè)人第二和第五的好成績(jī)，參加第三屆世界珠心算能力大賽，獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)；開展科技教育，召開全區(qū)科技創(chuàng)新表彰大會(huì)，組隊(duì)參加省、市“金鑰匙”科技競(jìng)賽，獲省三等獎(jiǎng)；推進(jìn)讀書活動(dòng)，組織中小學(xué)生參加 “我愛我的祖國(guó)”讀書活動(dòng)，獲全國(guó)一等獎(jiǎng)1名，110人次獲獎(jiǎng)。三山中心校的《悠悠田歌育新苗》獲全國(guó)中小學(xué)第六屆校園電視節(jié)目金獎(jiǎng)!

三、以人為本，提升素質(zhì)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

堅(jiān)持將人的現(xiàn)代化作為教育發(fā)展的核心，強(qiáng)化校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)師能水平和整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，進(jìn)一步壯大骨干教師隊(duì)伍，努力培育先進(jìn)典型。

抓好校長(zhǎng)隊(duì)伍建設(shè)。聘請(qǐng)專家講學(xué)，組織全區(qū)教育系統(tǒng)干部暑期集中培訓(xùn)，進(jìn)一步更新辦學(xué)理念，開闊眼界，提高駕馭教育發(fā)展的能力。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行集中考察，嚴(yán)格程序，全面考量，有計(jì)劃地對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子進(jìn)行調(diào)整，班子結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)了管理隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)平衡。組織專門人員，對(duì)全區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行績(jī)效考核，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)和進(jìn)取熱情，7名同志被評(píng)為優(yōu)秀，其他校長(zhǎng)均為稱職。

抓好教師學(xué)歷提高。小學(xué)教師具有大專以上學(xué)歷、初中教

師具有本科以上學(xué)歷和高中教師具有研究生學(xué)歷的比例分別達(dá)88.6％、71.9％和5.2％，教師學(xué)歷提高率和中等職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師比例均超過省教育現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)。

提高教師信息技術(shù)運(yùn)用水平。組織骨干教師課件、網(wǎng)頁評(píng)比，67人獲獎(jiǎng)，其中市一等獎(jiǎng)15人，市二等獎(jiǎng)23人，市三等獎(jiǎng)29人。組織全區(qū)教師優(yōu)秀課件評(píng)比，37人獲獎(jiǎng)。組織骨干教師網(wǎng)頁評(píng)比，評(píng)審出區(qū)一等獎(jiǎng)16人、二等獎(jiǎng)28人、三等獎(jiǎng)51人。

抓好教師的各類培訓(xùn)。抓好教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，重點(diǎn)研讀《多元智能》、《課堂教學(xué)的原理、策略與研究》兩本專著，并納入教師考試內(nèi)容。做好新錄用師范生見習(xí)期培訓(xùn)。組織70名小學(xué)青年班主任參加班主任工作培訓(xùn)。組織小學(xué)科學(xué)教師、小學(xué)體育教師和圖書管理員參加“四項(xiàng)配套”工程培訓(xùn)。選派11名教師出國(guó)培訓(xùn)。

培育先進(jìn)典型。表彰區(qū)先進(jìn)教育工作者60名，青年教師標(biāo)兵50名，教壇新秀30名，王曉濱被評(píng)為全國(guó)模范教師，吳亞平被評(píng)為省優(yōu)秀教育工作者，16名教師被評(píng)為市優(yōu)秀教育工作者。9名教師被評(píng)為市師德標(biāo)兵和市德育先進(jìn)工作者，5人評(píng)為市師德先進(jìn)個(gè)人。12個(gè)教研組評(píng)為市優(yōu)秀學(xué)科教研組，大港中學(xué)、寶堰中學(xué)、諫壁中學(xué)、辛豐中學(xué)、高橋中心小學(xué)、辛豐中心小學(xué)評(píng)為市“三大”活動(dòng)先進(jìn)集體。蔡鵬、束體勝、郭昌培、施建圣四位校長(zhǎng)評(píng)為市“關(guān)心教師的好領(lǐng)導(dǎo)”，黃衛(wèi)榮、胡玲等四人被評(píng)為市“關(guān)心教師的好干部”。