第一篇：調(diào)研背景

周延林 閆博促銷方式差異分析報(bào)告小組成員：陳飛張雨琨 李紅軍 楊舉莫平強(qiáng)周航

一．調(diào)研背景

現(xiàn)如今，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們消費(fèi)支出越來(lái)越多，各大商家的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。尤其是在節(jié)假日期間，各大商場(chǎng)紛紛亮出各類活動(dòng)來(lái)吸引顧客，提高銷售量。許多消費(fèi)者趁著節(jié)假日商場(chǎng)搞活動(dòng)的時(shí)機(jī)，瘋狂搶購(gòu)。我們小組利用周末的時(shí)間，到幾個(gè)大型商場(chǎng)觀察了解各種促銷方式，完成調(diào)研。

二．調(diào)研目的通過(guò)對(duì)各大商圈商場(chǎng)的促銷方式的觀察，了解不同業(yè)太的促銷方式和促銷時(shí)機(jī)，了解不同產(chǎn)品促銷方式的差異以及在節(jié)假日和非節(jié)假日商場(chǎng)各類商品促銷方式的差異。

三.調(diào)研時(shí)間

2011.10.29－2011.10.30

四.調(diào)研地點(diǎn)

重慶市觀音橋商圈新世紀(jì)百貨，大融城，茂業(yè)百貨，遠(yuǎn)東百貨，蘇寧電器，永輝超市，家樂(lè)福超市。

五.調(diào)研方法

觀察法，詢問(wèn)法，網(wǎng)上搜集二手資料

六.調(diào)研結(jié)果

1.不同業(yè)態(tài)的促銷方式、促銷時(shí)機(jī)比較

（一）百貨的促銷方式

一、現(xiàn)金促銷

現(xiàn)金促銷是指在銷售過(guò)程中給予某類商品或某些顧客價(jià)格上的優(yōu)惠來(lái)吸引顧客，以達(dá)到增加客流量、提高銷售額等促銷目標(biāo)的促銷方式。由于這種促銷方式能夠使顧客得到最大的顯而易見(jiàn)的優(yōu)惠，因此現(xiàn)金促銷是最受顧客歡迎的促銷方式之一?，F(xiàn)金促銷一般分為現(xiàn)金折扣和現(xiàn)金滿減兩種。

二、滿送促銷

百貨商場(chǎng)常見(jiàn)的滿送促銷主要有兩種：滿送券促銷和滿送禮品促銷。滿送券促銷送出的贈(zèng)券可以用于顧客二次消費(fèi)，滿送禮品促銷送出的禮品則是一次性消費(fèi)。

三、廣告促銷

廣告促銷是百貨店利用廣告媒體向社會(huì)公眾傳播百貨店經(jīng)營(yíng)信息、促進(jìn)商品銷售、樹(shù)立百貨店形象的一種活動(dòng)。主要有各種媒體廣告、店面廣告等。其中店面廣告是百貨店吸引顧客的重要一環(huán)，好的店面廣告，可以使商品能引起消費(fèi)者的注目，使消費(fèi)者產(chǎn)生購(gòu)買欲，并將商品帶回家去。

四、會(huì)員卡促銷

百貨商場(chǎng)的會(huì)員卡即經(jīng)過(guò)商場(chǎng)會(huì)員認(rèn)證的顧客身份識(shí)別卡?？梢杂糜跁?huì)員積分和享受會(huì)員折扣。

五、有獎(jiǎng)促銷

有獎(jiǎng)促銷是以某種獎(jiǎng)勵(lì)或獎(jiǎng)品為誘因，利用消費(fèi)者樂(lè)于接受饋贈(zèng)和期待中獎(jiǎng)的心理，吸引其積極參與購(gòu)買活動(dòng)的策略。包括抽獎(jiǎng)促銷、競(jìng)賽促銷等。本質(zhì)都是在于增加商場(chǎng)的客流量。

（二）超市的促銷方式 一.折價(jià)券（或代金券）。

由制造商或零售商提供，對(duì)第二次消費(fèi)給予優(yōu)惠讓利。

二.樣品派送。

成功的派送可使10%～15%的試用者變成固定客戶，而且其促銷成本只有折價(jià)券的1/4。

三.產(chǎn)品內(nèi)附獎(jiǎng)券或即開(kāi)型的有獎(jiǎng)活動(dòng)。

四.酬謝包裝。

價(jià)格不變的前提下加大原包裝的容量。

五.包裝贈(zèng)品。

一是在原包裝內(nèi)或包裝上附加贈(zèng)品，二是在終端零售店進(jìn)行買一送一捆綁贈(zèng)品促銷。

六.賦予產(chǎn)品外包裝新的附加值。

如在某一特定時(shí)段內(nèi)將外包裝改成精美的容器等等。

七.印花累計(jì)促銷。

通常要求消費(fèi)者收集2個(gè)以上印花標(biāo)記，以換取免費(fèi)贈(zèng)品或折扣。

2.不同產(chǎn)品促銷方式的比較

（一）食品

免費(fèi)品嘗

常見(jiàn)的長(zhǎng)期免品一般是在超市面包區(qū)，在各種面包旁邊會(huì)有一個(gè)用于免品的盒子，這種長(zhǎng)期有免品的一般是其免品成本不是很大，而更為常見(jiàn)的做免品的時(shí)候是其與促銷活動(dòng)結(jié)合在一起的。

捆綁銷售

有很多廠家為了促銷自己的商品，會(huì)在出售自己的商品的同時(shí)附贈(zèng)其它的東西，比如常見(jiàn)的買一贈(zèng)一，或還有的用膠帶將附屬物品綁在自己的商品的上面一起銷售，這種促銷方式起到的效果也很明顯。

特價(jià)/打折

許多廠家在自己的商品打折期間會(huì)也超市協(xié)商，在超市的顯著位置標(biāo)明商品的折扣信息，如在自己的商品附近的天花板上掛折扣信息。

（二）服裝

現(xiàn)金折扣

現(xiàn)金折扣，即我們常見(jiàn)的“打折”，是指直接在商品原價(jià)基礎(chǔ)上做折扣，按折后價(jià)銷售。

比如：1)原價(jià)基礎(chǔ)上打7折；

2)單筆消費(fèi)滿1000后打9折，滿2000后打8折。

現(xiàn)金滿減

現(xiàn)金滿減是指百貨商場(chǎng)根據(jù)顧客提供的購(gòu)物憑證按照一定的規(guī)則給予部分金額的退款。其本質(zhì)上相當(dāng)于現(xiàn)金折扣，是相對(duì)繁瑣的現(xiàn)金折扣，但在形式上進(jìn)行了創(chuàng)新。

比如：1)有規(guī)律的：滿1000減500，滿2000減1000，滿3000減1500。

2)無(wú)規(guī)律可循的：滿1000減399，滿2000減799，滿3000減1299。

滿送券促銷

滿送券促銷也稱作返券促銷，是指顧客付款達(dá)到一定的金額后可以額外獲得可以抵扣一定金額的贈(zèng)券。

比如：1)滿1000及以上，贈(zèng)送實(shí)付金額×70%的贈(zèng)券。

2)滿1000送399，滿2000送799，滿3000送1299。

3)滿1000送500，滿2000送1000，滿3000送1500。

3.不同商場(chǎng)促銷的差異

（一）新世紀(jì)百貨

主題一：滿199元送200元折扣券

主題二：假日滿額四級(jí)禮遇購(gòu)物滿400元、800元、1600元、2500元可獲贈(zèng)四級(jí)精美禮品

主題三：刷中信銀行卡可以進(jìn)行抽獎(jiǎng)。

（二）茂業(yè)百貨

主題一：購(gòu)物滿500送200

主題二：金秋十月，購(gòu)物季。

主題三：一次性購(gòu)物滿2000元，可辦理會(huì)員卡。

4.不同時(shí)間的比較（節(jié)假日與非節(jié)假日）

（一）節(jié)假日

1.永輝超市國(guó)慶節(jié)

“歡慶國(guó)慶 購(gòu)物抽大獎(jiǎng)” 送好禮

活動(dòng)時(shí)間：2011年10月1日——10月7日

活動(dòng)內(nèi)容：為回報(bào)廣大顧客朋友，凡于活動(dòng)期間在我商場(chǎng)一次性購(gòu)物滿68 元，均可憑電腦小票到商場(chǎng)顧客服務(wù)中心參與“購(gòu)物抽獎(jiǎng)”活動(dòng)，您僅需填寫(xiě)好您的姓名、聯(lián)系方式，身份證號(hào)碼，投入到抽獎(jiǎng)箱內(nèi)，即可有機(jī)會(huì)免費(fèi)獲得我商場(chǎng)送出的價(jià)值3000元的電視機(jī)一臺(tái)。

2.永輝超市中秋節(jié)

濃情中秋 好禮相送

活動(dòng)時(shí)間：2011年9月25日——28日（兩天）

活動(dòng)內(nèi)容：

A、凡于9月25日、26日兩天在我商場(chǎng)一次性購(gòu)物滿28元即送迷你月餅一個(gè)，每人每單限送1份（自制月餅、60克）。

B、凡于9月27日、28日兩天在我商場(chǎng)一次性購(gòu)物滿28元即送柚子一個(gè)，每人每單限送1份。

以上贈(zèng)品每天限送200個(gè)，送完即止。

（二）非節(jié)假日

1.主題一：對(duì)某些商品進(jìn)行買一送一的活動(dòng)

2.主題二：對(duì)某些商品進(jìn)行打折優(yōu)惠。

七.結(jié)論和建議

結(jié)論：從我們調(diào)查中不難看出，在節(jié)假日和非節(jié)假日中，促銷活動(dòng)是不一樣的，節(jié)假日期間，商場(chǎng)對(duì)于促銷活動(dòng)更加重視，利用各種方式的促銷吸引消費(fèi)者前來(lái)消費(fèi)，而非節(jié)假日則不是商家搞促銷活動(dòng)的重點(diǎn)。從結(jié)果中我們也能看到，同為促銷，超市和商場(chǎng)的促銷方式是有所差別的，超市主要是靠對(duì)商品進(jìn)行打折促銷，而商場(chǎng)主要是利用滿一定現(xiàn)金送優(yōu)惠券的活動(dòng)。

建議：1.不同的商品要選擇不同的促銷方式，才能更好的對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行銷售。

2.對(duì)產(chǎn)品促銷一行要選擇節(jié)假日進(jìn)行促銷，可以迎合節(jié)日喜慶的氣

氛，增加銷售量。

3.商家要根據(jù)不同的人群選擇不同的促銷方式。

4.在大型商場(chǎng)里，要選擇整體促銷和但單品促銷相結(jié)合的方式進(jìn)行。

第二篇：同濟(jì)大學(xué)公共設(shè)施調(diào)研背景

同濟(jì)大學(xué)（四平路校區(qū)）調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)查報(bào)告內(nèi)容

1.區(qū)位圖：四平路校區(qū)位于楊浦區(qū)四平路，位于地鐵十號(hào)線?，F(xiàn)狀平面示意圖： 2.通過(guò)非參與者觀察對(duì)使用者的活動(dòng)進(jìn)行描述：

3.通過(guò)參與觀察對(duì)空間、設(shè)施進(jìn)行評(píng)價(jià)：我們通過(guò)對(duì)使用者使用公共座椅、垃圾桶及路燈的使用狀況進(jìn)行觀察，作出評(píng)價(jià)。

4.對(duì)場(chǎng)地是否符合人性化場(chǎng)所的要求進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)：基本符合人性化需求。5.改進(jìn)意向圖：

二、調(diào)查和評(píng)價(jià)項(xiàng)目

1.校園周邊環(huán)境：

·周邊有商業(yè)街、廣場(chǎng)、綠化及水景。交通較為繁華。

·周邊多為校園建筑，色彩樸素典雅米色白色為主。以圖書(shū)館為中心分布各個(gè)交通路線。·周邊環(huán)境能為校園提供良好的視覺(jué)景觀。2.氣候特診：

·校園所處地區(qū)的氣候類型：亞熱帶季風(fēng)氣候

·校園內(nèi)是否有遮風(fēng)避雨、遮陽(yáng)的設(shè)施：有，零星分布在校園各個(gè)角落 ·校園內(nèi)陽(yáng)光是否充足：是

·周邊建筑物是否對(duì)場(chǎng)地有所遮擋、建筑物的反光是否造成不良影響：無(wú)、無(wú) 3.使用和活動(dòng)（重點(diǎn)）：

·人們?nèi)绾芜M(jìn)入場(chǎng)地：不行、自行車、汽車 ·場(chǎng)地內(nèi)有哪些活動(dòng)：休閑、教學(xué)

·空間的設(shè)計(jì)是否是適于該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行：較為適用

·不同特征使用者在使用空間是具有哪些不同：師生多使用圖書(shū)館教學(xué)樓、外來(lái)人員多使用場(chǎng)外休閑空間。4.邊界：

·校園邊界是如何界定的：圍墻

·校園與周邊道路之間是如何分化的、有無(wú)高差材質(zhì)變化：植物和色彩、有 ·校園邊界處理是否有助于吸引人們進(jìn)入場(chǎng)地：是 ·校園邊界處理是否有許多凹凸空間進(jìn)入停留：是 5.子空間：

·校園是否被劃分成若干子空間以利于使用、尺度是否得當(dāng)：是、是 ·采用那些劃分空間的手段：植物劃分、道路劃分、建筑類型劃分 ·子空間之間的聯(lián)系如何：較為合理 6.交通與園路：

·周邊有哪些類型的交通、對(duì)校園有什么影響：人行、軌交、公交。影響校園人流 ·場(chǎng)地內(nèi)部的園路是如何進(jìn)行規(guī)劃的：以圖書(shū)館為中心分布各個(gè)交通路線?！び袩o(wú)無(wú)障礙設(shè)計(jì)：有 7.地形變化：

·地形變化的目的、形式：分隔空間類型、增加景觀。抬高地面，下沉河流?！と绾挝诉M(jìn)入下沉或者抬高的空間：道路、材質(zhì) 8.建筑物（校園典型標(biāo)志性建筑）： 9.·校園內(nèi)是否有景觀建筑：有

·建筑的功能體量：教學(xué)、標(biāo)志。較大

·校園建筑的造型、色彩，材料是否與外部環(huán)境協(xié)調(diào)：是 10.植物：

·植物品種是否多元化：是

·植物對(duì)空間的限定起到哪些作用：分隔、圍合、引導(dǎo) ·采用了哪些植物造型形式：并列式、環(huán)繞式、自由式

·植物與其他景觀元素是如何結(jié)合設(shè)計(jì)的：從材質(zhì)、色彩、高度 11.座位：

·座椅的位置是否合適能否滿足人看人觀景的需要：是 ·座椅的數(shù)量是否滿足需要是否有輔助座位：是 ·座椅的設(shè)計(jì)是否滿足不同人數(shù)和觀景的需要：是 ·座椅的材料：石頭、木質(zhì)、塑料、鐵藝 11． 水景設(shè)計(jì)：

·水景的位置、形式、尺度：位于學(xué)校的中心位置，河流，約為七米左

·是否滿足人們親水的需要：是 12.鋪裝：

·地面采用那些鋪裝方式、材料：有規(guī)律的圖案鋪裝。大理石、水泥、青石板 ·地面鋪裝圖案材料變化是否有引導(dǎo)人流或鼓勵(lì)停留的作用：是 13.環(huán)境設(shè)施：

·校園內(nèi)有哪些環(huán)境設(shè)施：親水平臺(tái)、休閑亭臺(tái)、觀景座椅 ·設(shè)施的分布情況：休閑區(qū)最為密集、其他區(qū)域零星分布 ·設(shè)施的設(shè)計(jì)是否與整體環(huán)境協(xié)調(diào)：是 14.整體景觀設(shè)計(jì)是否符合人性化需求：是

·是否體現(xiàn)了地域文化特征：是 ·是否考慮了生態(tài)環(huán)保因素：是

第三篇：調(diào)研背景、意義及方式

調(diào)研背景、意義及方式

背景：

（1）現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)壓力很大，使得很多學(xué)生把大部分時(shí)間都用在了專業(yè)上。有的學(xué)生如果所學(xué)專業(yè)在就業(yè)方面不是很熱門還會(huì)選擇輔修或修雙學(xué)位，這樣上課和寫(xiě)作業(yè)就占用了大量時(shí)間，閱讀量肯定會(huì)減少。

（2）這些年網(wǎng)絡(luò)得到了迅速普及，分散了大學(xué)生的時(shí)間和精力；另外，大學(xué)生一般都經(jīng)歷過(guò)嚴(yán)厲的應(yīng)試教育，應(yīng)試教育不重視課外教育，而且上大學(xué)后這種壓力的減小也有可能減少學(xué)生對(duì)書(shū)本的興趣。

意義：

很多大學(xué)生在高中時(shí)代勤奮拼搏，為考上一個(gè)理想的大學(xué)而奮斗。一大部分學(xué)生在擺脫了高考的壓力后，在大學(xué)里盡情地?fù)]霍自己的青春。上網(wǎng)、談戀愛(ài)、社團(tuán)活動(dòng)、兼職、聚餐出游等等成了大部分學(xué)生的課外生活的主要內(nèi)容。大學(xué)生擁有更多的課外時(shí)間，閱讀課外書(shū)籍在大學(xué)生的課余活動(dòng)中占有怎樣的一席之地呢？ 這個(gè)調(diào)研項(xiàng)目就是為了調(diào)查以松江七校作為調(diào)查對(duì)象，看看大學(xué)生們上大學(xué)之后的閱讀情況。

調(diào)研方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查：松江大學(xué)城七校采訪教師：對(duì)現(xiàn)在大學(xué)生閱讀情況的看法橫比縱比：重點(diǎn)大學(xué)與普通大學(xué)對(duì)比，專業(yè)之間對(duì)比上網(wǎng)查閱數(shù)據(jù)：大學(xué)生閱讀時(shí)間比例書(shū)店和報(bào)刊亭走訪：書(shū)籍類型銷量

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)背景調(diào)研

學(xué)前教育專業(yè)背景調(diào)研

學(xué)前教育專業(yè)背景調(diào)研

幼兒教師年輕化是當(dāng)前幼兒教師隊(duì)伍發(fā)展的趨勢(shì)。調(diào)查和訪談表明：缺乏相應(yīng)的專業(yè)能力支持常常導(dǎo)致新教師入職適應(yīng)困難，而其專業(yè)能力發(fā)展的基礎(chǔ)主要是通過(guò)職前教育實(shí)現(xiàn)的，因此，學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所具備的專業(yè)能力是解決幼兒教師入職適應(yīng)問(wèn)題的必然要求。

加強(qiáng)幼兒教師教育，是提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、推進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。當(dāng)今世界，知識(shí)成為提高綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決31定性因素，人力資源成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，教育在綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)中越來(lái)越具有決定性作用。學(xué)前教育是啟蒙教育，是教育的最基礎(chǔ)階段，在終身教育的理念下，啟蒙教育的好壞直接影響到以后各階段教育的質(zhì)量。

從國(guó)際看，當(dāng)今主要發(fā)達(dá)國(guó)家已越來(lái)越重視學(xué)前教育。從國(guó)內(nèi)看，我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)已進(jìn)入工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場(chǎng)化、國(guó)際化快速發(fā)展階段，實(shí)施科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，都需要培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才作為支撐，需要幼兒教師教育提供有力的支持和服務(wù)。

加強(qiáng)幼兒教師教育，是我國(guó)幼兒教育改革和發(fā)展的迫切要求。2003年國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門（單位）《關(guān)于幼兒教育改革

與發(fā)展指導(dǎo)意見(jiàn)》：今后5年，全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)是：學(xué)前三年兒童受教育率達(dá)到55%，學(xué)前一年兒童受教育率達(dá)到80%；大中城市普及學(xué)前三年教育；全面提高0-6歲兒童家長(zhǎng)及看護(hù)人員的科學(xué)育兒能力。

隨著人民生活水平的提高，我國(guó)幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)于幼兒教師和管理人員的需求驟增，學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。作為學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的幼兒園，其教育質(zhì)量、管理水平不僅僅關(guān)系到每個(gè)兒童的發(fā)展，也是每個(gè)幼兒園生存發(fā)展的關(guān)鍵因素。如何提高幼兒園的教育質(zhì)量，提升幼兒園的品質(zhì)，開(kāi)創(chuàng)幼兒園的新局面，在日趨激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中求生存、求發(fā)展，已成為眾多幼兒園最為關(guān)心的焦點(diǎn)所在，而師資力量則是在求發(fā)展求生存的競(jìng)爭(zhēng)中最具價(jià)值的砝碼。

學(xué)前教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具備學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)，能在托幼機(jī)構(gòu)從事幼兒教育工作。近年來(lái)全國(guó)各地一些院校均增設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)來(lái)培養(yǎng)幼兒教師。2008年，全國(guó)開(kāi)設(shè)學(xué)前教育專業(yè)的本科、專科和中專層次的教師教育院校分別為128所、389所和1871所。學(xué)前教育專業(yè)位列全國(guó)新增熱門專業(yè)的第九位。社會(huì)對(duì)具有?？茖W(xué)歷的高素質(zhì)幼兒教師需求旺盛，幼兒教育市場(chǎng)前景廣闊。

第五篇：調(diào)研背景與現(xiàn)實(shí)意義

1.調(diào)研背景與現(xiàn)實(shí)意義

1.1調(diào)研背景

在2011年9月的第十一屆全國(guó)中小學(xué)圖書(shū)館暑期高級(jí)研修班上，教育部教學(xué)儀器研究所所長(zhǎng)發(fā)表了題為《學(xué)習(xí)貫徹<綱要>精神 加強(qiáng)中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)》的講話。作為傳播文化，向廣大師生提供精神食糧的圖書(shū)館，責(zé)無(wú)旁貸地被推向了教育教學(xué)的前沿陣地。學(xué)校圖書(shū)館是師生的書(shū)刊資料信息中心，是開(kāi)設(shè)第二課堂教學(xué)的主要場(chǎng)所。一個(gè)出色的圖書(shū)館是保證學(xué)校取得教育成就的基本條件。國(guó)家教育部頒發(fā)的《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規(guī)程》明確規(guī)定：“中小學(xué)圖書(shū)館要對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，包括圖書(shū)和圖書(shū)館知識(shí)介紹，工具書(shū)使用方法，文獻(xiàn)信息的選擇和讀書(shū)方法等方面的指導(dǎo)?！彪S著教育事業(yè)的逐年發(fā)展，各地學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也在不斷地完善。圖書(shū)館，作為集查閱資料、閱讀書(shū)刊、休閑放松等多功能于一身的學(xué)校設(shè)施，越來(lái)越受到關(guān)注。我們能夠在很多的中小學(xué)里看到圖書(shū)館，也能發(fā)現(xiàn)各地圖書(shū)館建筑越來(lái)越精美。但是，對(duì)于其最大的受眾——在校學(xué)生來(lái)說(shuō)，圖書(shū)館是否物盡其用呢？圖書(shū)館的真實(shí)利用情況怎樣？

一方面，我們看到這類的新聞：

1）2009年至2010年初，江蘇省蘇州市教育局在全市啟動(dòng)了“中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)年”專項(xiàng)工程。經(jīng)過(guò)了一年的建設(shè)，全市中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)水平有了很大提高，生均藏書(shū)從30冊(cè)上升到33冊(cè)，圖書(shū)館面

積從54萬(wàn)平米增加到近59萬(wàn)平米，學(xué)年生均借書(shū)由11冊(cè)提高到14冊(cè)，無(wú)論從閱讀環(huán)境、圖書(shū)資源、服務(wù)質(zhì)量，還是活動(dòng)開(kāi)展等都發(fā)生了顯著變化，如今的圖書(shū)館功能已不再局限在圖書(shū)和期刊的借還上，而是一個(gè)學(xué)校真正的圖書(shū)信息中心。一年以來(lái)的努力，使得蘇州各個(gè)中小學(xué)的圖書(shū)館和實(shí)驗(yàn)室取得了顯而易見(jiàn)的成果。在整個(gè)圖書(shū)館建設(shè)年中，共投入圖書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)近3500萬(wàn)，用于改善環(huán)境、添置設(shè)備設(shè)施、購(gòu)置圖書(shū)。其中購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)達(dá)到1400萬(wàn)。而以三元中學(xué)為例，通過(guò)調(diào)整布局，將圖書(shū)館打造成大空間、小隔斷，實(shí)現(xiàn)“借、閱、查、網(wǎng)”四位一體的布局，新建設(shè)好的圖書(shū)館共建有8個(gè)功能區(qū)域，包括資料室、共享書(shū)庫(kù)、學(xué)生閱覽區(qū)、教師閱覽區(qū)、電子閱覽室、借書(shū)登記處、編目室、衛(wèi)生設(shè)施（含殘疾人衛(wèi)生設(shè)施）等。同樣，市實(shí)小東校區(qū)對(duì)原幼兒園的改造，按照不同的年齡設(shè)置了不同的閱讀區(qū)域，而目前，全市中小學(xué)圖書(shū)館的建設(shè)和配備基本都已達(dá)到省裝備II類及以上標(biāo)準(zhǔn)。為保證每年都有新書(shū)能夠到館，蘇州各市、區(qū)分別建立了圖書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥付制度，以保證購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)落實(shí)到位。例如張家港教育局每年與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)簽訂圖書(shū)采購(gòu)目標(biāo)責(zé)任書(shū)，購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)由市、鎮(zhèn)兩級(jí)財(cái)政在教育附加預(yù)算中列支。而為鼓勵(lì)學(xué)校多購(gòu)書(shū)，按照學(xué)校采購(gòu)圖書(shū)總額的20%作為獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)返還給學(xué)校；吳中區(qū)的購(gòu)書(shū)經(jīng)費(fèi)則由教育公用經(jīng)費(fèi)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政經(jīng)費(fèi)組成，如臨湖鎮(zhèn)在中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)年過(guò)程中，通過(guò)財(cái)政撥款，按生均30元的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立了圖書(shū)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。這些舉措都從制度上保證了圖書(shū)的更新。

2）近年來(lái)，如何利用好現(xiàn)有資源，讓中小學(xué)生快樂(lè)閱讀、高效閱讀成為河北省石家莊市教育局領(lǐng)導(dǎo)一直思考的問(wèn)題。在市教育局局長(zhǎng)韓保來(lái)看來(lái)，中小學(xué)圖書(shū)館建好了只是基礎(chǔ)，發(fā)揮作用才是目的。“讓中小學(xué)生不能只讀教材，還要廣泛涉獵優(yōu)秀書(shū)籍；不僅要實(shí)現(xiàn)有書(shū)讀，還要實(shí)現(xiàn)讀好書(shū)”。如今，石家莊市3000多所中小學(xué)均建成了圖書(shū)館或圖書(shū)室。每年，教育局都會(huì)投入專項(xiàng)資金進(jìn)行中小學(xué)圖書(shū)館建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，僅橋東區(qū)每年為全區(qū)中小學(xué)更新圖書(shū)館設(shè)備、購(gòu)置新圖書(shū)、進(jìn)行環(huán)境優(yōu)化的經(jīng)費(fèi)就達(dá)到150萬(wàn)元，今年在購(gòu)書(shū)方面投入的資金已超過(guò)180萬(wàn)元?！敖?jīng)多年建設(shè)，我區(qū)有34所學(xué)校圖書(shū)館達(dá)到了省一級(jí)水平，所有中小學(xué)都實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)借閱微機(jī)管理?！痹搮^(qū)教育局副局長(zhǎng)張靜東說(shuō)。另外，石家莊市還組織讀書(shū)推介活動(dòng)，教育局、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教研員成為了首席閱讀推廣人，他們負(fù)責(zé)對(duì)新書(shū)進(jìn)行篩選后再推薦給學(xué)校師生。不僅如此，有的學(xué)校在選購(gòu)新書(shū)時(shí)還讓學(xué)生參與。根據(jù)學(xué)生閱讀興趣調(diào)查確定購(gòu)置書(shū)目。如此一來(lái)，學(xué)校圖書(shū)館豐富了館藏、提高了圖書(shū)品位，有了大量好讀耐讀的經(jīng)典圖書(shū)。另一方面，存在的各種問(wèn)題不容忽視。新華網(wǎng)山東頻道５月３０日電，山東省部分農(nóng)村中小學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)堪憂，圖書(shū)總量嚴(yán)重短缺，圖書(shū)閱覽室面積不足，圖書(shū)質(zhì)量較差，更新較慢，部分學(xué)校甚至以教材教輔充抵圖書(shū)數(shù)量。督導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，部分中小學(xué)辦學(xué)條件尚未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，中小學(xué)圖書(shū)館（室）建設(shè)普遍薄弱，有近４５％的農(nóng)村學(xué)校圖書(shū)配備不達(dá)標(biāo)，在所督查的１３２所農(nóng)村學(xué)校中，有７３所不達(dá)標(biāo)，占５５．３％。除了圖書(shū)室，農(nóng)村中小學(xué)信息化裝備也配備不足。全

?。保橙f(wàn)多所農(nóng)村中小學(xué)中還有２２５２所沒(méi)有計(jì)算機(jī)教室，占１６．８％，５３９４所學(xué)校未達(dá)到專任教師人手一機(jī)，占４０．２％；在所查的１３２所農(nóng)村學(xué)校中，學(xué)生用計(jì)算機(jī)配備不達(dá)標(biāo)學(xué)校有６６所，有６所學(xué)校沒(méi)有實(shí)現(xiàn)專任教師人手一機(jī)。在2011年北京兩會(huì)上，市人大代表、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)校長(zhǎng)劉彭芝和清華大學(xué)黨委副書(shū)記史宗愷等人提出了《關(guān)于政府加大對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館投資的議案》。議案中，代表提出，目前中小學(xué)圖書(shū)館信息化建設(shè)還處在初級(jí)階段，一些學(xué)校圖書(shū)館雖然實(shí)現(xiàn)了圖書(shū)、期刊、音像等館藏資源的數(shù)據(jù)加工、借閱自動(dòng)化的管理，但要深入開(kāi)展信息化建設(shè)(如開(kāi)發(fā)、整合各種館藏資源)，仍存在著很多困難。中小學(xué)圖書(shū)館工作人員大多不是圖書(shū)館專業(yè)或計(jì)算機(jī)專業(yè)出身，他們只能做一些外借、閱覽等基礎(chǔ)工作。通過(guò)以上兩類新聞報(bào)道，我們不禁會(huì)有所疑惑：中小學(xué)圖書(shū)館利用情況究竟怎樣。為此，我們成立了這支直屬于山東大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院，以專題調(diào)研、科普宣傳、社會(huì)調(diào)查、文化傳播為主題的項(xiàng)目化團(tuán)隊(duì)——暢游書(shū)海，并且以“中小學(xué)圖書(shū)館利用情況”為課題進(jìn)行此次專題調(diào)研。

1.2現(xiàn)實(shí)意義

此次“暢游書(shū)海’團(tuán)隊(duì)進(jìn)行的“中小學(xué)圖書(shū)館利用情況”專題調(diào)研時(shí)間為2012年1月15日至2月12日，實(shí)地考察范圍涉及到山東臨沂、湖北荊州、四川成都、山東鄒城、吉林白山、新疆烏魯木齊、江蘇宿遷、安徽安慶九地。為期28天的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研有很大的現(xiàn)實(shí)意

義。

對(duì)于參與過(guò)程中的實(shí)踐隊(duì)員里說(shuō)，其次活動(dòng)是一次全新的挑戰(zhàn)，它不同于以往大家在高中所面臨的學(xué)習(xí)困難，這種社會(huì)實(shí)踐考驗(yàn)及考察了隊(duì)員們的個(gè)人處理問(wèn)題能力、隊(duì)員協(xié)同配合能力、團(tuán)隊(duì)組織安排能力等等。是對(duì)隊(duì)員的一種歷練，也是一種提升。此次的活動(dòng)，不僅讓隊(duì)員們有機(jī)會(huì)真真正正地走進(jìn)社會(huì)，得到書(shū)本之外的收獲。而且也讓隊(duì)員們對(duì)自己某些能力有了更全新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自信心。

對(duì)于被調(diào)查個(gè)人與學(xué)校而言，這次的調(diào)研一方面喚醒了部分學(xué)校圖書(shū)館建設(shè)的意識(shí)，對(duì)中小學(xué)圖書(shū)館的建立健全有一定的積極影響。另一方面，作為學(xué)校資源的一部分，圖書(shū)館的現(xiàn)狀會(huì)得到更多的關(guān)注，會(huì)有更多的學(xué)生意識(shí)到圖書(shū)館對(duì)于學(xué)習(xí)與生活的幫促作用。一些存在的困難會(huì)被更多人了解，相應(yīng)地解決方案才會(huì)被提上議程。對(duì)于某些圖書(shū)館設(shè)施過(guò)于落后或尚未設(shè)立圖書(shū)館的學(xué)校，在通過(guò)調(diào)查了解及報(bào)道后，會(huì)得到社會(huì)上的幫助。比如**村辦小學(xué)，由于該地經(jīng)濟(jì)較為落后，學(xué)校資金緊張，沒(méi)有余力建立圖書(shū)館。此次調(diào)研之后，“暢游書(shū)?！眻F(tuán)隊(duì)迅速地組織起了一場(chǎng)名為“捐出您的書(shū) 獻(xiàn)出您的愛(ài)”募捐活動(dòng)。此次募捐一共得到**人響應(yīng)，收到書(shū)籍**本。通過(guò)多方途徑轉(zhuǎn)送至**小學(xué)后，一定程度上解決了該校孩子們“讀書(shū)之急”。