第一篇：小學(xué)三年級(jí)作文和仿寫(xiě)

仿寫(xiě)和續(xù)寫(xiě)

1如果你是一朵花，就給人們帶來(lái)一份溫馨；

如果你是一棵小草，就給人們帶來(lái)一份綠色；

如果你是一片樹(shù)葉，就給人們帶來(lái)；

如果你是一縷陽(yáng)光，就給人們帶來(lái)。

2、例：春天來(lái)了，到處是一片生機(jī)盎然的景象，你看，這里的水多清啊，水底的砂石粒?？梢?jiàn)，蕩舟湖上，心曠神怡，真有“人在畫(huà)中游”的感受。

春天來(lái)了，到處是一片生機(jī)盎然的景象，你看，3、依照下面兩個(gè)句子，補(bǔ)寫(xiě)一句：

錢(qián)能買到佳肴，不能買到胃口；

錢(qián)能買到書(shū)籍，；

錢(qián)能買能化妝品，；

4、我夢(mèng)想，來(lái)到塞外大地，在夕陽(yáng)的金黃中感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的壯麗；

我夢(mèng)想，5、請(qǐng)以“歷史”、“時(shí)間”為話題寫(xiě)一個(gè)句子：

歷史是一艘行進(jìn)的船，時(shí)間是一張網(wǎng)；

歷史是，時(shí)間就是。

6、仿寫(xiě)下列句子

沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一朵花的花園；

沒(méi)有一本書(shū)的家，；

沒(méi)有一本書(shū)的家。

7、寓言是一座奇特的橋，可以從復(fù)雜走向簡(jiǎn)單，又可以從單純走向豐富。

以“音樂(lè)”、“書(shū)籍”、“時(shí)間”為陳述對(duì)象，仿寫(xiě)：

音樂(lè)是和煦的春風(fēng)，使堅(jiān)冰解凍，小草發(fā)芽。

書(shū)籍是堅(jiān)實(shí)的階梯。

時(shí)間是一艘永不停息的航船。

8、展開(kāi)聯(lián)想，在下面的橫線上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。

大自然能給我們?cè)S多啟示：

成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；

一群螞蟻抬走骨頭；；

溫柔的水珠能滴水穿石。

9、仿照下列句式和修辭手法，續(xù)寫(xiě)一句話。

讀書(shū)是一種樂(lè)趣，知識(shí)是它的果實(shí)；

運(yùn)動(dòng)是一種樂(lè)趣，；

勞動(dòng)是一種樂(lè)趣。

10、發(fā)揮想象，仿寫(xiě)句子：

童年是一個(gè)迷，混沌初開(kāi)，稚嫩好奇；

少年是一幅畫(huà),；

青年是一首詩(shī)。

11、仿照下面的例句，以“你珍愛(ài)自己的生活環(huán)境嗎？”作開(kāi)頭，寫(xiě)一句話。

例：“你熱愛(ài)生命嗎？那么別浪費(fèi)時(shí)間，因?yàn)闀r(shí)間是組成生命的材料?！?/p>

“你珍愛(ài)自己的生活環(huán)境嗎？?！?/p>

12、愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光，使飽受饑寒的人，得到溫暖 ；

愛(ài)心是茫茫沙漠上的一片綠洲，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；

愛(ài)心是一首飄蕩在夜空中的歌謠，；

愛(ài)心是 一泓清澈的甘泉。

13、仿照下面例句寫(xiě)一句話，要求與例句格式相似，并運(yùn)用比喻等修辭手法。

例句：我不是挺立在高山峻嶺中的巨松，而是遼闊草原上的一棵小草——為壯麗的河山添上一筆綠意。仿句：我不是矗立在廣場(chǎng)中央的石像，14、仿照例句，再寫(xiě)出三個(gè)你對(duì)語(yǔ)文理解的比喻句。

例句；語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。

仿句：語(yǔ)文是；

語(yǔ)文是；

語(yǔ)文是；

15、按要求表達(dá)。

例句：A是一座金字塔，是進(jìn)取。B是兩個(gè)聯(lián)結(jié)在一起的心，是友誼。C是未滿的月牙，是缺憾。仿句： o是；s是；D是。

16、請(qǐng)依照下面例句仿寫(xiě)一個(gè)句子，寫(xiě)出你對(duì)人生的感悟。要求與例句相同；上下文語(yǔ)意聯(lián)貫；運(yùn)用比喻的修辭手法。

例句：人生是一支歌，悠揚(yáng)的旋律譜寫(xiě)你春天的耕耘和秋天的收獲。

仿寫(xiě)：人生是一首詩(shī)。

17、根據(jù)提供的句子，仿照示例，寫(xiě)兩個(gè)句子。

當(dāng)那片云停在頭頂?shù)臅r(shí)候，人們一起抬頭仰望。

示例：一個(gè)饑餓的人說(shuō)：“像一塊面包?！?/p>

一個(gè)疲憊的旅人說(shuō)：“像一張舒適的沙發(fā)床?！?/p>

仿寫(xiě)（1）一個(gè)天真的小孩說(shuō)

（2）一個(gè)精明的商人說(shuō)

18聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境，仿照打浪線句子的格式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。

我長(zhǎng)大了，逐漸遠(yuǎn)離曾給我?guī)?lái)歡樂(lè)的卡通片和童話，暢游在“大部頭”的文學(xué)名著的海洋之中。我有時(shí)在環(huán)境惡劣的保爾筑路隊(duì)里生活，有時(shí)在好漢林立的梁山泊中漫步，有時(shí)在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲 ??文學(xué)，成了我的良師益友。

19、仿照例句，將下列句子補(bǔ)充完整。

例句：沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒(méi)有活力。

沒(méi)有理想的人，20、仿照下列句式造句（“愛(ài)”的對(duì)象可填人、景、物等）。

例句：人們都愛(ài)秋天，愛(ài)她的天高氣爽，愛(ài)她的香飄四野。

仿句：人們都愛(ài)大海。

21根據(jù)你的理解，仿照加點(diǎn)的部分，將下面的這段話補(bǔ)充完整。

見(jiàn)了大河的洶涌，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大山的巍峨，真是遺憾；

見(jiàn)了，沒(méi)見(jiàn)，仍是遺憾；

見(jiàn)了，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，依舊遺憾；

見(jiàn)過(guò)，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，還是遺憾。

出發(fā)吧，永遠(yuǎn)出發(fā)。世上有不絕的風(fēng)景，人有不老的心情。

22、根據(jù)語(yǔ)境，仿照畫(huà)線的句子，接寫(xiě)兩句，構(gòu)成語(yǔ)意完整連貫的一段話。

人需要祝福，需要快樂(lè)，需要思念。如果一滴水代表一個(gè)祝福，我送你一個(gè)東海；

如果；

如果。

23、仿照例句，寫(xiě)一組句子。

例如：母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春；母愛(ài)是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵依然純潔明凈。

仿寫(xiě)：父愛(ài)是一座山峰，；

父愛(ài)是一片大海。

第二篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文(仿寫(xiě)句子)

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（仿寫(xiě)句子）

1．秋天的葉子，像一把把扇子,扇呀扇呀,扇走了夏天的炎熱.仿寫(xiě)句子 【答案】：紅紅的梅花像一個(gè)個(gè)笑臉，笑呀笑呀，送走了秋天的黃色。白白的雪花像一張張窗花，貼呀貼呀，把秋天的不爽都貼走了。春天的雨像一絲絲歌聲，飄呀飄呀，歡樂(lè)的歌陪著冬爺爺回家。閃閃的星星像一只只眼睛，眨呀眨呀，陪著我度過(guò)了黑幽幽的夜晚。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。亮晶晶的葡萄像一顆顆珍珠，閃哪閃哪，帶來(lái)了秋天的香甜。濃濃的愛(ài)像一縷縷粽香，飄啊飄啊，帶給人們無(wú)窮歡笑。老師的愛(ài)像一滴滴清水，洗啊洗啊，洗走了我歲月的風(fēng)塵。

2.一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一個(gè)建議就是（），也是（）。

【答案】：一本你喜愛(ài)的書(shū)就是打開(kāi)智慧的鑰匙，也是一盞明燈。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一個(gè)溫馨的家庭，也是一扇通往未來(lái)的大門(mén)。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是下雨后的空氣，也是來(lái)去匆匆的時(shí)間。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一縷明媚的陽(yáng)光，也是一杯濃香的美酒。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一個(gè)萬(wàn)花筒，也是善變的大海。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)，也是一個(gè)多彩的世界。

3.母親是雨中的一把傘，因?yàn)樗鼮槲覀儞纹鹆艘环角缈?；母親是……因?yàn)椤赣H是……因?yàn)椤?/p>

【答案】：母親是大海的一個(gè)港灣，因?yàn)樗鼮槲覀兲峁┝税踩?母親是酷夏的一棵大樹(shù)，因?yàn)樗鼮槲覀儙?lái)了一片陰涼； 母親是夜路里的一盞燈，因?yàn)樗鼮槲覀冋樟亮饲斑M(jìn)的道路； 母親是饑餓時(shí)的一碗面，因?yàn)樗鼮槲覀兲铒柫硕亲樱?母親是難過(guò)是的一支歌，因?yàn)樗o了我們力量。

4.幸福是朋友雨中為你撐起的一把傘；幸福是（）；幸福是（）

【答案】：幸福是口渴難耐時(shí)一捧甘甜的泉水，幸福是你頹喪無(wú)助時(shí)的一個(gè)甜蜜微笑，幸福是愜意的月光夜景

5.嫩生生的薺菜，在微風(fēng)中揮動(dòng)它們綠色的手掌，招呼我，歡迎我。

【答案】：清靈靈的小溪，在陽(yáng)光下輕揚(yáng)著白色的手臂，呼喚我，迎接我。6.這山可真高，快要把青天刺破了。夜來(lái)香的味真濃，（）

夜晚，街市上的人真多，（）【答案】

夜來(lái)香的味真濃，快要將天使吸引來(lái)了，夜晚，快要把土地公公煩到天上去了，夜來(lái)香的味真濃，方圓十里都能聞到，夜晚，街市上的人真多，快要把土地公公煩到天上去了。

7.多少（歡聚），又多少（離別），匯集在您的生命的長(zhǎng)河。多少（憂愁），又多少（喜悅），交織在您的的無(wú)怨的歲月。

【答案】：母親多少年來(lái)有喜也有憂，您把多少精力都放在我的身上，以至于你忽略了自己?，F(xiàn)在你漸漸的衰老該我們來(lái)回報(bào)你了。8.木橋開(kāi)始（），開(kāi)始（）。

【答案】：木橋開(kāi)始出現(xiàn)一道道的皺紋，開(kāi)始生命的倒計(jì)時(shí)。

9.如果不能成為大道,那就當(dāng)一條小路;如果不能成為太陽(yáng),那就當(dāng)一顆星星.如果不能成為（）,那就做（）;如果不能成為（）,那就做（）.【答案】：如果不能成為彩虹，那就當(dāng)一縷陽(yáng)光；如果做不成鮮花，那就做一片綠葉。

10.愛(ài)是什么？愛(ài)是大雨中的一把傘，愛(ài)是寒冬臘月里母親端來(lái)的一碗熱湯面 【答案】：愛(ài)是什么？愛(ài)是風(fēng)雪中的一盆碳，愛(ài)是炎炎夏日里朋友送來(lái)的一瓶水

第三篇：三年級(jí)第一課仿寫(xiě)

仿寫(xiě)1課

追著蟋蟀，走進(jìn)樹(shù)林； 追著蝴蝶，走進(jìn)草叢；

追著會(huì)飛的蒲公英，我們走進(jìn)大自然。

讓風(fēng)箏去問(wèn)候 每一朵白云，讓小溪去喚醒 每一棵大樹(shù)。

含起一片碧綠的樹(shù)葉，吹出一個(gè)多彩的春天。

把自己變成小草吧，去體驗(yàn)大地的深沉； 把自己變成小魚(yú)吧，去感受大海的遼遠(yuǎn)； 把自己融進(jìn)大自然吧，這樣，會(huì)發(fā)現(xiàn)生活更加美好。

第四篇：小學(xué)作文精彩仿寫(xiě)

精彩的排比句開(kāi)頭

1.四季：

(1)

春天的雨，細(xì)膩而輕柔，給山野披上美麗的衣裳；

夏天的雷，迅疾而猛烈，為生命敲響熱烈的戰(zhàn)鼓；

秋天的風(fēng)，涼爽而愜意，為落葉送去溫馨的問(wèn)候；

冬天的雪，慈祥而溫厚，為莊稼帶來(lái)多情的呵護(hù)。

(2)春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過(guò)，眨眼似的，多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長(zhǎng)成小扇子的摸樣，綠得似乎一碰就會(huì)滴下油來(lái)。到秋天，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，像一只只黃蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成肥料融進(jìn)大地，為來(lái)年新葉生長(zhǎng)提供養(yǎng)料。

2.愛(ài)心：

愛(ài)心是一片照射在冬日的陽(yáng)光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖； 愛(ài)心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望； 愛(ài)心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無(wú)依的人獲得心靈的慰藉。

3.生活：

（1）有人說(shuō)生活如酒。童年就像雞尾酒，色彩斑斕，甜美之味令人回味； 青年就像冰鎮(zhèn)啤酒，色彩濃黑，清涼的同時(shí)又讓人覺(jué)得苦澀；

老年就像葡萄酒，久存彌香，滴滴讓你感受到香中之甜。

（2）生活是一團(tuán)麻，那是麻繩擰成的花；

生活是一條路，怎能沒(méi)有坑坑洼洼？

生活是一首歌，吟唱著人生悲喜交加。

4.親情：

親情是什么？

親情是北風(fēng)呼嘯的冬夜，母親手中飛翻的針線；

親情是烈日炎炎的夏日，父親手中驅(qū)蚊的芭蕉扇；

親情是久別重逢后，親人一句溫暖的話語(yǔ)。

5.心靈：

心靈是一方廣袤的天空，它包容著世間的一切；

心靈是一片寧?kù)o的湖水，偶爾也會(huì)泛起陣陣漣漪；

心靈是一塊皚皚的雪原，它輝映出一個(gè)繽紛的世界。

6.堅(jiān)持：

既然不能像雄鷹一樣一飛沖天，那就像蝸牛一樣步步為營(yíng);

既然不能像瀑布一樣一瀉千里，那就像溪流一樣涓涓細(xì)淌;

既然不能像太陽(yáng)一樣光芒四射，那就像星星一樣柔和閃爍。

7.回憶：

回憶是一劑良藥，讓我在痛苦中奮起;

回憶是一枚郵票，伴我飛向新的航程;

回憶是一種智慧，讓我調(diào)整方向，走上人生正軌，渡向成功的彼岸。

8.奉獻(xiàn)：

人生的意義在于奉獻(xiàn)——如果你是一棵大樹(shù)，請(qǐng)撒下一片陰涼；

如果你是一泓清泉，請(qǐng)滋潤(rùn)一方土地；

如果你是一縷陽(yáng)光，請(qǐng)照亮所有黑暗。

如果你是一絲清風(fēng)，請(qǐng)吹走世間的塵埃。

9.幸福：

有人說(shuō)，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛；

幸福是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲；

幸福是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的奉獻(xiàn)；

10．書(shū)籍：

書(shū)籍是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)；

書(shū)籍是階梯，能助人們登上理想的高峰；

書(shū)籍是你最好的伴侶，能與你共度美好時(shí)光。

11.失敗與挫折：

如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么失敗則是一個(gè)不可缺少的音符。

如果說(shuō)人生是一望無(wú)際的大海，那么失敗則是其中一朵驟然翻起的浪花。

如果說(shuō)人生是湛藍(lán)的天空，那么失敗則是天際一朵漂浮的白云。

12.朋友（友誼）

朋友是快樂(lè)日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅；

朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。

朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽(yáng)光的地帶；

朋友是失敗苦悶中的一盞明燈，默默地為你驅(qū)趕心靈的陰霾。

13.誠(chéng)信：

誠(chéng)信如春天的第一縷陽(yáng)光，令人向往；

如夏天的一絲清涼，讓人舒暢；

如秋風(fēng)從遠(yuǎn)方送來(lái)一片火紅的楓葉，引起無(wú)限的牽掛；

如冬天里飄飛的雪花，為麥田蓋上一層層厚棉被。

《難忘的事》

開(kāi)頭：在我的成長(zhǎng)里，經(jīng)歷過(guò)許許多多的事情，他們就像一頁(yè)頁(yè)小船，在我的腦海里回蕩。他們就像沙灘上的貝殼，有的“光彩照人”而有的卻是“丑陋”的。一件令我十分難忘的事，那是一顆“丑陋的貝殼。每當(dāng)我做錯(cuò)事時(shí)，我就會(huì)想起他。

結(jié)尾排比句：回憶是一劑良藥，讓我在痛苦中奮起;回憶是一枚郵票，伴我飛向新的航程;回憶是一種智慧，讓我調(diào)整方向，走上人生正軌，渡向成功的彼岸。

第五篇：小學(xué)作文仿寫(xiě)說(shuō)課稿

揭陽(yáng)愛(ài)維艾夫http://004km.cn

小學(xué)作文仿寫(xiě)說(shuō)課稿

《仿寫(xiě)》說(shuō)課

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好!今天能有機(jī)會(huì)跟大家在一起探討作文課，我感到非常榮幸。

我們學(xué)校一直特別重視作文教學(xué)，現(xiàn)在三至五年級(jí)的學(xué)生每周至少寫(xiě)兩篇日記，并進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成了留心觀察生活、勤于動(dòng)筆的習(xí)慣。除了從量上要求多寫(xiě)外，更重要的是從內(nèi)容上切實(shí)提高作文水平。

雖然在活動(dòng)中學(xué)生的作文水平有了一定的提高，但是仍有部分學(xué)生怕寫(xiě)作文，不會(huì)寫(xiě)，不知道寫(xiě)什么。有沒(méi)有一種方法能讓學(xué)生愿意寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)呢?我們一直在思考，在探究。

后來(lái)我們?cè)陂喿x教學(xué)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，入選教材的課文在以豐富的人文精神和獨(dú)特的情感魅力感染讀者的同時(shí)，更以其優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，靈活精致的表達(dá)，獨(dú)具匠心的布局謀篇，為每一個(gè)閱讀者提供了寫(xiě)作的范本。我們想如果在閱讀教學(xué)中做一個(gè)有心人，從課文的內(nèi)容選擇、材料組織、語(yǔ)言表達(dá)、篇章結(jié)構(gòu)等諸多方面著手，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際延伸開(kāi)去，自然而然將課堂引向作文教學(xué)，使閱讀教學(xué)與作文教學(xué)融為一體，那么作文對(duì)于學(xué)生而言，便會(huì)不再是可怕的事情。為此我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組就確定了“尋找課文的讀寫(xiě)結(jié)合點(diǎn)”的小專題。我們?cè)谶M(jìn)行小課題研究的時(shí)候，我們組內(nèi)所有成員針對(duì)三年級(jí)習(xí)作要求及學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)每一課都進(jìn)行思考，尋找課文中在遣詞造句、布局謀篇等方面有特色的地方，然后進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。比如：《絕招》中表示人物動(dòng)作神態(tài)的詞，《秋天的雨》中表示顏色的詞用得非常有特色，我們就讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上指導(dǎo)他們運(yùn)用。學(xué)完《灰雀》之后我們安排學(xué)生補(bǔ)白《灰雀歷險(xiǎn)記》。學(xué)完《小攝影師》《風(fēng)箏》之后讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想像進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。學(xué)完《美麗的小興安嶺》我們讓學(xué)生按課文的形式進(jìn)行仿寫(xiě)《美麗的文登》《美麗的抱龍河》等等。每學(xué)完一篇課文后，找準(zhǔn)一個(gè)著眼點(diǎn)進(jìn)行隨文練筆，以達(dá)到“用課文中規(guī)范的語(yǔ)言去規(guī)范學(xué)生所不能規(guī)范的語(yǔ)言，用課文中豐富的語(yǔ)言去豐富學(xué)生所不能豐富的語(yǔ)言?！?/p>

根據(jù)小專題研究的計(jì)劃，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課是根據(jù)《西沙群島》第四自然段進(jìn)行仿寫(xiě)，目的是讓學(xué)生掌握一定的習(xí)作方法，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的積極性。下面我就談一談這一節(jié)課的授課設(shè)想。

一、游戲?qū)?。兒童是最善于模仿的，所以我在?dǎo)入部分設(shè)計(jì)了一個(gè)模仿的小游戲，目的有三個(gè)：一是為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬松有趣的寫(xiě)作情境;二是幫助學(xué)生樹(shù)立信心，克服害怕作文的心理;其三是啟發(fā)學(xué)生明確模仿的要領(lǐng)。

http://004km.cn

揭陽(yáng)愛(ài)維艾夫http://004km.cn

二、分析例文 仿寫(xiě)句段

1、積累詞語(yǔ)。要想把作文寫(xiě)得生動(dòng)、形象，學(xué)生的腦中必須有豐富的詞語(yǔ)才行。這一單元的語(yǔ)文園地中也有關(guān)于AABB、ABAC式詞語(yǔ)積累的安排，而在這一自然段中又正好有這樣的詞語(yǔ)，所以我就安排了第一個(gè)環(huán)節(jié)，在閱讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞準(zhǔn)確的好處，然后積累相關(guān)的詞語(yǔ)。只有讓學(xué)生的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù)更加豐富，他們?cè)谧魑臅r(shí)才會(huì)更有靈活性，才可以隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇，準(zhǔn)確地調(diào)用詞句，從而組合出生動(dòng)、形象而又具有美感的話語(yǔ)來(lái)。

2、學(xué)說(shuō)一句話。丁有寬先生說(shuō)過(guò)：“閱讀和寫(xiě)作是個(gè)互逆的過(guò)程。閱讀是理解吸收，寫(xiě)作是理解表達(dá)。只有吸收的充分，表達(dá)才更加有力?！被谶@一認(rèn)識(shí)，我安排了學(xué)生在閱讀中體會(huì)作者抓住事物主要特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的方法，并且讓他們馬上進(jìn)行練說(shuō)自己看到過(guò)的魚(yú)的特點(diǎn)。

3、認(rèn)識(shí)分號(hào)，學(xué)寫(xiě)句子?，F(xiàn)在學(xué)生在呼喊“作文難寫(xiě)”，教師在感嘆“作文難教”，作為一名語(yǔ)文老師，我們就應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，從課文入手，讓學(xué)生來(lái)掌握習(xí)作方法。因?yàn)檎n文是孩子們最熟悉的，那里蘊(yùn)涵著生動(dòng)的習(xí)作方法，那正是孩子們最樂(lè)意模仿和接受的。所以在接下來(lái)的板塊中，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分號(hào)，學(xué)寫(xiě)排比句。寫(xiě)云彩對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)想像的空間比較大，學(xué)生容易發(fā)揮，這樣引導(dǎo)學(xué)生修改就比較容易找到具體的事例，這樣學(xué)生便能切身地體會(huì)到修改的重要性，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改的良好習(xí)慣。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教材無(wú)非是個(gè)例子。”模仿不是目的，更重要的是創(chuàng)新。所以我在指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)的同時(shí)，還極力想讓學(xué)生能靈活地仿照這些“例子”，在模仿的同時(shí)能進(jìn)行創(chuàng)新。所以在寫(xiě)云彩的時(shí)候，我加上了正在做什么，而且是有梯度地提示，先是提示有的像什么樣的什么正在做什么，后是有的像什么正在做什么，最后只提示有的像什么。

4、學(xué)寫(xiě)一段話。現(xiàn)在的學(xué)生在作文過(guò)程中常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是不能圍繞中心來(lái)寫(xiě)，所以在這節(jié)課中我讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中心句，學(xué)習(xí)能給一個(gè)場(chǎng)景抓出特點(diǎn)，寫(xiě)出中心句，然后能圍繞這一特點(diǎn)進(jìn)行具體地描寫(xiě)，我怕學(xué)生一時(shí)找不到主題，我就為她們準(zhǔn)備了四個(gè)場(chǎng)景，我想這樣可以激起學(xué)生的靈感，想出自己喜歡的場(chǎng)景來(lái)。

愿望是美好的，道路是曲折的，由于本人能力有限，在課堂教學(xué)的具體實(shí)施中，我知道還存有許許多多的問(wèn)題，所以懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多提寶貴意見(jiàn)。

http://004km.cn