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      如何當(dāng)好信息技術(shù)教師

      時(shí)間:2019-05-12 14:37:01下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《如何當(dāng)好信息技術(shù)教師》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《如何當(dāng)好信息技術(shù)教師》。

      第一篇:如何當(dāng)好信息技術(shù)教師

      如何當(dāng)好信息技術(shù)教師

      文摘:美國(guó)信息學(xué)家尼葛洛龐帝和信息業(yè)績(jī)巨子比爾.蓋茨分別在《數(shù)字化生存》和《未來(lái)之路》中指出計(jì)算機(jī)將滲透到未來(lái)生活的每一個(gè)細(xì)微方面??梢姺艞売?jì)算機(jī)將不能很好地衣、食、住、行,而盡早地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力將會(huì)極大地提高他們步入社會(huì)后的生活素質(zhì)、生存能力。

      關(guān)鍵詞:信息技術(shù)課程整合工作職責(zé)情感教育

      正文:

      按照國(guó)家教育部的規(guī)定,信息技術(shù)課正逐漸成為各類中小學(xué)必修課程。計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體和工具,在教育中擔(dān)負(fù)起越來(lái)越重要的作用,信息技術(shù)課程的設(shè)置,在各級(jí)各類學(xué)校中已成為必需。信息技術(shù)教師也有了壓力,那么,如何當(dāng)好信息技術(shù)教師呢?這成了每個(gè)信息技術(shù)教師的思考,其實(shí)很簡(jiǎn)單,我認(rèn)為只要做到以下幾點(diǎn)就可以了。

      一、要在課程整合的策略中找到自己的位置

      其他科任教師在平時(shí)的教學(xué)中遇到較難理解的重點(diǎn)和難點(diǎn)可以與信息技術(shù)教師進(jìn)行通力合作,利用信息技術(shù)這一工具制作多媒體動(dòng)畫等課件,以使解決問(wèn)題的過(guò)程更加清楚,理解更加容易,減輕了其他科任教師的教學(xué)難度,起到提高教學(xué)效果的作用,同時(shí)也能使學(xué)生原有的對(duì)信息技術(shù)課程的錯(cuò)誤觀念發(fā)生改變,增強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)課程的興趣。在具體實(shí)踐信息技術(shù)與其他課程整合時(shí),教師創(chuàng)新和制作教學(xué)軟

      件,呈現(xiàn)給學(xué)生的教學(xué)信息豐富而不繁瑣,以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過(guò)程讓學(xué)生開闊視野,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

      二、要加強(qiáng)工作職責(zé),不斷學(xué)習(xí)

      中小學(xué)信息技術(shù)老師不僅要上好信息技術(shù)課,與其他老師協(xié)作共同搞好教學(xué),而且還可以在教育信息處理、遠(yuǎn)程教育、課件制作等方面發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。例如,利用教育信息處理的知識(shí)幫助其他課程的教師分析考試測(cè)驗(yàn)中的試題難度、學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度,也可以將其他課程的教學(xué)信息進(jìn)行分析并且對(duì)相應(yīng)的老師提出教學(xué)建議。在教學(xué)之余還可以對(duì)其他教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的培訓(xùn),讓所有的老師都掌握多媒體使用、課件制作的基本知識(shí)。這樣可以減少信息技術(shù)教師的負(fù)擔(dān),使信息技術(shù)教師有更多的時(shí)間考慮如何提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用,做好計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)劃、實(shí)施、人員培訓(xùn)和新技術(shù)傳播,為校長(zhǎng)提出人力資源開發(fā)的建議方案。為學(xué)生和全體教育工作者提供更豐富的教學(xué)資源和更優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境,以促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

      在全面定位自己的工作職責(zé)以后,中小學(xué)信息技術(shù)教師必然少不了要讓自己不斷“充電”。在一些比較發(fā)達(dá)的地區(qū),可能存在學(xué)生比教師更熟悉信息技術(shù)的現(xiàn)象,許多中小學(xué)信息技術(shù)教師可能面臨著計(jì)算機(jī)水平不如學(xué)生的尷尬境地?,F(xiàn)代教育技術(shù)不僅向教師提出了終身學(xué)習(xí)的要求,而且提供了便利條件。信息技術(shù)教師要有全新的教育理念,要具備學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)與服務(wù)的精神和能力,把握信息技術(shù)發(fā)展的前沿和不斷更新的社會(huì)需求等等。

      三、加強(qiáng)情感教育,游戲入門,讓學(xué)生喜歡信息技術(shù)教育課 情感教育在各個(gè)學(xué)科中是不可缺少的,在信息技術(shù)教育中也不例外。如果只是單純的計(jì)算機(jī)操作,時(shí)間一久,學(xué)生就會(huì)將其當(dāng)作一種機(jī)械運(yùn)動(dòng),從中得不到樂(lè)趣,且學(xué)生面對(duì)的是沒(méi)有感情的機(jī)器,加之與家長(zhǎng)的情感交流不多,容易導(dǎo)致學(xué)生心理上的孤獨(dú)。所以,在中小學(xué)的信息技術(shù)教育中,教師和家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子溝通。讓其在現(xiàn)實(shí)生活中不覺得孤單,有感情的直接交流和依托,而不會(huì)把情感寄托于虛擬世界,也不用通過(guò)網(wǎng)絡(luò)聊天來(lái)彌合心理的孤寂。在對(duì)待沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天的中小學(xué)生,教師和家長(zhǎng)不要采取硬性的壓抑,要通過(guò)情感的交流,采用疏通的方式,積極引導(dǎo)學(xué)生走出網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界。

      除了加強(qiáng)情感教育以外,還要根據(jù)中小學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行教育。中小學(xué)生年齡不大,既然學(xué)生愛玩游戲,那么就讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中,在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí),掌握新技能。

      四、要有愛心:愛教育、愛學(xué)生、愛計(jì)算機(jī)、愛信息技術(shù) 只有心里有愛,才能更好的做好教育,教好學(xué)生。

      1、愛教育

      我們所從事的是教育事業(yè)。愛教育,就是要愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)。教師要熱愛教育事業(yè),要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出,不是在工作中投機(jī)取巧,更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛,才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。尤其

      是青年教師,要力求干好自己的本職工作,盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。

      2、愛學(xué)生

      這是教師所有“愛”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛,恩師般高尚純潔的愛。崇高的師愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁,絕不厚此薄彼,按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到,即“愛心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生,特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生,更是要“特別的愛給特別的你”,切忌易怒易暴,言行過(guò)激,對(duì)學(xué)生要有耐心,對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”,并且多加鼓勵(lì),培養(yǎng)學(xué)生健康的人格,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

      3、愛計(jì)算機(jī)

      作為信息技術(shù)教師,應(yīng)該愛護(hù)計(jì)算機(jī),更好的保養(yǎng)好計(jì)算機(jī),它們是學(xué)生學(xué)習(xí)的媒介,是信息技術(shù)課實(shí)現(xiàn)的基本,信息技術(shù)教師有責(zé)任保護(hù)好計(jì)算機(jī)。

      4、愛信息技術(shù)

      只有教師自己從心里愛上信息技術(shù),才能擁有充沛的熱情去教好學(xué)生,才能將信息技術(shù)課程“活”起來(lái)。沒(méi)有熱情能打動(dòng)誰(shuí),連教師自己都不能愛上信息技術(shù),不能擁有熱情,又怎能打動(dòng)學(xué)生、教好學(xué)生呢?

      隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息技術(shù)作用越來(lái)越重要。作為信息技術(shù)教師更應(yīng)掌握時(shí)代脈搏,教好信息技術(shù)。將信息技術(shù)融入教學(xué)過(guò)程中,使課堂靈活多變,激發(fā)學(xué)生的興趣和激情,使學(xué)生具備多種才能和智慧,成為新世紀(jì)的合格的接班人。

      參考文獻(xiàn):

      1、中小學(xué)信息技術(shù)教師邊緣化現(xiàn)象探析

      第二篇:淺談信息技術(shù)教師也能當(dāng)好高中班主任

      淺談信息技術(shù)教師也能當(dāng)好高中班主任

      謝箐

      (貴州省貴陽(yáng)市修文中學(xué) 郵編:550200)

      我是一位在獨(dú)立高中任教的信息技術(shù)教師,工作至今已有13個(gè)年頭。因?yàn)閷W(xué)科性質(zhì)的特殊性,在2011年9月之前我的工作均與班主任工作無(wú)緣,這也是我13年教師生涯的一個(gè)缺憾,直到2011年8月學(xué)校首次推出雙向競(jìng)聘制度,才使我的這一夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。

      抱著試試看的態(tài)度,我向?qū)W校遞交了兩份班主任竟聘申請(qǐng)。也許是我的誠(chéng)意感動(dòng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),幾天以后,我——一個(gè)信息技術(shù)教師,如愿成為了高一年級(jí)的一名班主任。2011年8月底,我在惡補(bǔ)了一通魏書生關(guān)于如何當(dāng)好班主任的知識(shí)后,堂而皇之地帶著我的新班級(jí)走馬上任了。

      面對(duì)著35個(gè)十五、六歲的姑娘和23個(gè)半大小子,我并不知道該怎樣當(dāng)好這個(gè)班主任。分析自身?xiàng)l件:教的不是高考學(xué)科——學(xué)生不重視我;課時(shí)少(加少班會(huì)才一周兩節(jié)課)——沒(méi)有時(shí)間去跟學(xué)生磨;沒(méi)有魁梧的身軀——學(xué)生不懼我;沒(méi)有姣好的容貌——學(xué)生對(duì)我不感興趣。但我也有我的優(yōu)點(diǎn):充沛的精力,充足的愛心和充分的責(zé)任心。

      內(nèi)容摘要:作為一個(gè)每周僅有一節(jié)正課的信息技術(shù)教師,要想做好高中班主任工作,必須要有充沛的精力,充足的愛心和充分的責(zé)任心,三者缺一不可。

      關(guān)鍵詞:德育工作 班級(jí)事務(wù)

      德育工作篇

      一、關(guān)愛學(xué)生,從軍訓(xùn)開始

      從新生軍訓(xùn)開始,我就每天圍著學(xué)生們轉(zhuǎn)。這班學(xué)生中有一個(gè)同學(xué)因?yàn)橥饶_嚴(yán)重殘疾,不能參加新生軍訓(xùn),我于是到學(xué)校德育處給她申請(qǐng)了不參加學(xué)校的所有體育活動(dòng);考慮到該同學(xué)的身體狀況,我將其家長(zhǎng)叫到學(xué)校,詳細(xì)了解了該同學(xué)的情況,得知該同學(xué)很堅(jiān)強(qiáng),初中時(shí)就一個(gè)人在外讀書,有一定生活自理能力,只是走路的時(shí)候比常人慢很多,上下樓梯需要扶手。于是我安排班上一位女同學(xué)專門負(fù)責(zé)攙扶這位腿腳不方便的同學(xué),并號(hào)召班上的其他同學(xué)要主動(dòng)幫助這位同學(xué),盡量給她提供方便。正式開學(xué)后我也經(jīng)常抽時(shí)間去宿舍看望,直至這位同學(xué)半期考試以后休學(xué)去治療。

      一個(gè)女同學(xué)因?yàn)槲覆缓茫_始軍訓(xùn)后不久便一直反胃,我先讓這位同學(xué)停止軍訓(xùn),然后電話聯(lián)系其家長(zhǎng)了解情況,得知該同學(xué)胃不舒服已經(jīng)有很長(zhǎng)時(shí)間,進(jìn)一步了解得知該同學(xué)從來(lái)不吃早餐。于是我建議同學(xué)家長(zhǎng)趁著軍訓(xùn)期間帶孩子去檢查身體,同時(shí)要監(jiān)督孩子吃早餐。在我的建議下,這位同學(xué)做了胃鏡檢查,檢查結(jié)果為胃潰瘍且伴有輕度糜爛。目前處在保養(yǎng)當(dāng)中。

      軍訓(xùn)拉練,我開始陪著學(xué)生們一起跑,中途有一個(gè)女同學(xué)因?yàn)槟_崴了,我掏出隨身攜帶的去南白藥立即給她噴在患處,然后陪著她慢慢走在隊(duì)伍后面,直至遇上一趟便車,才坐到目的地;在回學(xué)校的路上,我始終陪著學(xué)生,有同學(xué)口渴了,我給他們買水,有同學(xué)走不動(dòng) 了,我讓體力好的同學(xué)幫忙照顧。當(dāng)學(xué)生們一個(gè)不少地回到學(xué)校,我心里懸著的石頭終于落地了。

      二、爭(zhēng)取家校聯(lián)合的最好渠道——家長(zhǎng)會(huì)、家訪

      第一次家長(zhǎng)會(huì),我不知道要對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)些什么,但我清楚一點(diǎn),我必須讓家長(zhǎng)了解我,讓他們放心把孩子放在我的班上。于是我先講了學(xué)校必須讓家長(zhǎng)們清楚的事情,然后我直言不諱地告訴每一位家長(zhǎng):我雖然是第一次當(dāng)班主任,但我對(duì)他們的孩子有足夠的愛心和耐心,更有責(zé)任心,我倡導(dǎo)孩子要成才,先成人的理念,要求家長(zhǎng)們?cè)诩乙O(jiān)督孩子幫家長(zhǎng)適當(dāng)做家務(wù),尋求家長(zhǎng)們配合學(xué)校一起教育孩子。此舉得到了眾多家長(zhǎng)的支持,為后來(lái)我班舉行的一系列集體活動(dòng)奠定了一定基礎(chǔ)。

      三、學(xué)會(huì)換位思考

      在正式開學(xué)一個(gè)月后的一天晚上,班上那位腿腳有殘疾的同學(xué)沒(méi)到教室參加晚自修,我去到她的宿舍,只見她一個(gè)人蜷縮在床上,還在嚶嚶地哭泣,我開始以為她是感冒了頭痛,后經(jīng)詢問(wèn),才從她斷斷續(xù)續(xù)的回答中了解事情的原諉:她從一些渠道打聽到她的腿腳可以通過(guò)手術(shù)治療,但考慮到本身家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,肯定父母拿不出所需治療費(fèi)用,于是她不想再繼續(xù)念高中,而想去職業(yè)學(xué)校,趕緊學(xué)到一門技術(shù),畢業(yè)后找份工作,自己掙錢給自己動(dòng)手術(shù),所以當(dāng)天晚上才沒(méi)去上晚自修。我沒(méi)有馬上告訴她她的想法是否現(xiàn)實(shí),而是先給她分析她的家庭情況和自身情況,讓她明白像她這樣的條件能上高中不容易,然后建議她先將想法告訴父母,征得父母的同意后再以休學(xué)的方 式去治療,等身體恢復(fù)了可以再回學(xué)校繼續(xù)高中的學(xué)業(yè)。十多天后該同學(xué)告訴我,她的父母已經(jīng)采納了我的建議。于是我主動(dòng)在網(wǎng)上給她查詢相關(guān)信息,聯(lián)系醫(yī)院。半期考試結(jié)束后,該同學(xué)辦理了休學(xué)手術(shù),拿著我在網(wǎng)上給她打印出來(lái)的預(yù)約信息去找到相關(guān)醫(yī)院,醫(yī)院給她免了掛號(hào)費(fèi),并于十多天后給她的腳做了矯正手術(shù),她媽媽在電話里告訴我,手術(shù)很成功,估計(jì)一年后就能回學(xué)校繼續(xù)上課。

      高中生談戀愛,可能是每個(gè)高中班主任都會(huì)遇到的事情,在我的班也不例外。因?yàn)檫@件事,我特地在班上召開了一次名為“高中生該不該談戀愛?”的主題班會(huì)。同學(xué)們一看主題,一下子像炸開了鍋。很多同學(xué)跑上講臺(tái),大聲講著高中生不應(yīng)該談戀愛,然后羅列出一大堆冠冕堂皇的理由:什么浪費(fèi)爸爸媽媽的錢哪,高中生談戀愛不現(xiàn)實(shí)哪,什么影響學(xué)習(xí)哪等等,只有一個(gè)同學(xué)覺得高中談戀愛沒(méi)什么大不了。最后我總結(jié),高中生談戀愛很正常,但當(dāng)事人一定要hold住,如果先約好在哪所大學(xué)再續(xù)前緣,然后各自努力學(xué)習(xí),這樣的戀愛不失為一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力,又有何不可?班會(huì)過(guò)后幾天,我找到班上一位正在談的男同學(xué),還沒(méi)等我開口呢,他自己就主動(dòng)說(shuō)了:“老師,你放心,我知道的,我能把握好!”幾天以后,我在這位男同學(xué)的QQ空間中看到這樣一段話:“現(xiàn)在幸福不叫幸福,所以我要為了以后的幸福而努力,你也一樣哦!”呵呵,這些孩子!

      四、融入學(xué)生當(dāng)中去

      面對(duì)這些90后的孩子,剛開始我感覺自己跟他們可能會(huì)有很深的代溝,然而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察后我發(fā)現(xiàn),這些少男少女們除了口 頭上比我們多幾個(gè)新鮮詞匯,行為上比我們這一代人自信和夸張一點(diǎn),其實(shí)大部分孩子骨子里還是跟我們一樣,有著極強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)和榮辱觀。了解了這一點(diǎn),我就利用自己的專業(yè)特點(diǎn),多學(xué)幾句網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,什么“hold”住、你“Out”了、鴨梨、QQ、淘寶等等,盡量讓自己去適應(yīng)他們的生活方式,然后冷不丁在課堂上說(shuō)一兩句網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,學(xué)生們感覺我這個(gè)老師還不太落伍,于是他們有了什么心事慢慢也就愿意告訴我了。

      五、遇事三思而后行

      記得半期考試后不久,有位住校的同學(xué)向我反應(yīng)她們住的宿舍里經(jīng)常丟東西,我一聽這可不是小事,就問(wèn)都丟了些什么,那位同學(xué)說(shuō)了一些書啊,本子啊之類的,還有兩個(gè)同學(xué)連錢都不見了。甚至她還說(shuō)出了大家都在懷疑的那個(gè)同學(xué)的名字。這還了得!試想大家同住一個(gè)宿舍,要是其中一個(gè)同學(xué)品行不好,經(jīng)常拿別人的東西,其他同學(xué)怎能繼續(xù)住下去,看來(lái)要馬上找這位同學(xué)談話。但是回頭一想,這種事還是要慎重為好,萬(wàn)一是個(gè)誤會(huì),那貿(mào)然行事反而會(huì)適得其反,弄不好還會(huì)在那個(gè)被懷疑的同學(xué)心理上留下終身的陰影。于是我對(duì)找我反應(yīng)問(wèn)題的那位同學(xué)說(shuō):“這件事我知道了,我會(huì)調(diào)查處理的!”其實(shí)我哪會(huì)處理呀,生平第一次遇到這種事,我又不是警察,該從哪里著手去調(diào)查?不過(guò)要先了解事情真相是肯定的,所以我分別找那間宿舍的每一位同學(xué)單獨(dú)談話,談話的最后總不忘告訴她們:這種事沒(méi)有真憑實(shí)據(jù)不能隨便懷疑別人,并要求她們換位思考一下,如果自己被別人懷疑會(huì)怎么樣,所以懷疑別人的說(shuō)法到此為止。最后輪到和被懷疑 的那位同學(xué)談話了,人家倒是沒(méi)什么隱瞞的,直接就說(shuō)她愛亂拉亂扯,所以可能有時(shí)候會(huì)把其他同學(xué)的書呀,本子的當(dāng)成自己的用,但那都不是存心的,況且她也讓其他同學(xué)到他的柜子里去找了。但對(duì)于錢的事,我沒(méi)問(wèn),她也只字未提,那位同學(xué)臨走的時(shí)候我告訴她,要想不被人懷疑,自覺性很重要。為何同學(xué)們不懷疑別人而只懷疑你?這跟你的習(xí)慣有很大關(guān)系。以后拿東西的時(shí)候多留意一下是不是自己的,這樣別人就沒(méi)有機(jī)會(huì)再懷疑你了。

      事實(shí)證明,我沒(méi)有把事情擴(kuò)大化是正確的,后來(lái)再也沒(méi)有類似的情況發(fā)生。

      班級(jí)事務(wù)管理篇

      因?yàn)槲业拇蟛糠謺r(shí)間是在學(xué)校教務(wù)處工作,所以對(duì)班級(jí)事務(wù)的管理,我只能想辦法交給學(xué)生進(jìn)行自我管理。自己盡量扮演一個(gè)總導(dǎo)演的角色。

      一、組建學(xué)習(xí)小組,分而治之。

      我的班有58個(gè)學(xué)生,要各個(gè)擊破對(duì)每一個(gè)班主任來(lái)說(shuō)可能沒(méi)那么多時(shí)間也沒(méi)那么充足的精力。我的做法是,將班上的學(xué)生每6-7人劃分成一個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組選出一個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng),一個(gè)紀(jì)律組長(zhǎng),一個(gè)衛(wèi)生組長(zhǎng),其余為各科代表(組員少的小組,各組長(zhǎng)也可同時(shí)兼任科代表),然后明確組內(nèi)每一個(gè)組員的職責(zé):學(xué)習(xí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組與學(xué)習(xí)有關(guān)的事務(wù),紀(jì)律組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組紀(jì)律,衛(wèi)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)保證本組衛(wèi)生,各科代表負(fù)責(zé)提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)。組內(nèi)如此,班級(jí)也如此。盡量保證班上事事有人做,人人有事做。

      二、實(shí)行積分管理。

      為了讓班級(jí)形成一種積極向上的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),我實(shí)行了積分管理制度。

      首先,在分組的時(shí)候就保證各組的中考成績(jī)總平均分在同一水平線上(如果在此基礎(chǔ)上能進(jìn)一步調(diào)整至各科的水平相當(dāng)則這個(gè)環(huán)節(jié)就更完美了。),并確定起始分值。其次,確定相應(yīng)的加分內(nèi)容和扣分內(nèi)容。該內(nèi)容可在全班進(jìn)行征集,然后由班委會(huì)進(jìn)行整理和篩選,形成最終的加分內(nèi)容和扣分內(nèi)容的紙質(zhì)文檔,最后由班委會(huì)在班上進(jìn)行宣讀并張貼在班上,但凡各組有加分或扣分的行為一律由組長(zhǎng)進(jìn)行登記整理,每周匯總到班長(zhǎng)處,由班長(zhǎng)在每周一的班會(huì)課上進(jìn)行公示。最后以公示的積分評(píng)選出每周的優(yōu)秀小組,對(duì)優(yōu)秀小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)并進(jìn)行大力表?yè)P(yáng)和宣傳,以此樹立優(yōu)秀的榜樣,利于其他同學(xué)模仿。

      三、學(xué)習(xí)成績(jī)管理圖表化。

      利用自身是信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì),將每一位學(xué)生每一次考試的各科成績(jī)和總成績(jī)(包括初中升學(xué)考試的成績(jī))分別進(jìn)行年級(jí)和班級(jí)排名,然后生成折線圖表,呈現(xiàn)在學(xué)生面前,這樣做的好處還在于,其一,在不告知每一位學(xué)生排名的情況下,學(xué)生們都知道每一次考試自己是進(jìn)步了還是退步了,進(jìn)步在哪些科目上,失敗在又在哪些科目上,繼而有針對(duì)性地調(diào)整自己的目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法。其二,每一次開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,避免了學(xué)生家長(zhǎng)拿著一大推數(shù)據(jù)去進(jìn)行分析,成績(jī)排名靠后的學(xué)生家長(zhǎng)也不至于感覺沒(méi)面子,家長(zhǎng)看到圖表就一目了然了。當(dāng)了一年的班主任,類似的這些事情還有很多。作為一名新班主任,尤其是作為一名信息技術(shù)教師班主任,在這些事情剛發(fā)生時(shí),我也會(huì)手足無(wú)措,也不知道該如何去處理才能讓結(jié)局更圓滿,但隨著跟學(xué)生相處的時(shí)間不斷增多,我現(xiàn)在總結(jié)出一條:遇事冷靜,三思后行!先給自己一段緩沖的時(shí)間,或查閱相關(guān)資料,或向有經(jīng)驗(yàn)的班主任咨詢,總之考慮全面了再作處理,這樣才能夠盡量減少傷害,最大限度地保護(hù)每一個(gè)學(xué)生,當(dāng)好一個(gè)合格的高中班主任。

      第三篇:如何當(dāng)好幼兒園教師

      ,如何當(dāng)好幼兒園教師

      愛心 + 耐心 + 你的薇笑 = 最棒的老師

      一、幼兒教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)

      (一)較高的政治思想覺悟和高度的事業(yè)心

      1、熱愛祖國(guó)、熱愛人民、熱愛黨,擁護(hù)擁護(hù)社會(huì)主義制度和無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政、擁護(hù)改革開放,能夠自覺學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論,在政治上自覺和黨中央保持一致,這是幼兒教師最起碼的政治素質(zhì)。

      2、熱愛幼兒教育事業(yè),熱愛幼兒,立志獻(xiàn)身于幼兒教育事業(yè)。這是幼兒教師必須具備職業(yè)政治素質(zhì)。

      (二)廣博的科學(xué)文化知識(shí)和良好的語(yǔ)言文化修養(yǎng)。

      1、具有多學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),其知識(shí)水平可以廣而深,即懂得的知識(shí)要多,知識(shí)面要寬,對(duì)幼兒的求知和提問(wèn)能做到有問(wèn)必答。

      2、幼兒教師應(yīng)該能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,普通話應(yīng)該達(dá)到國(guó)家一級(jí)乙等以上水平。另外還要具有良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和講讀能力,能勝任對(duì)幼兒的語(yǔ)言教學(xué)。對(duì)漢字結(jié)構(gòu)和筆順的書寫要準(zhǔn)確無(wú)誤,字體要流暢、美觀,這是幼兒教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的最基本內(nèi)容之一。

      (三)較好的藝體教學(xué)及組織幼兒藝體活動(dòng)的能力

      1、音樂(lè)方面要掌握基本的樂(lè)理知識(shí),具有識(shí)譜和創(chuàng)作簡(jiǎn)易歌曲的能力。在教學(xué)方面要具有邊彈邊唱、伴奏、演唱歌曲的能力和音樂(lè)教學(xué)的技能技巧。

      2、舞蹈方面要掌握幼兒舞蹈教學(xué)的基本理論和教學(xué)的技能技巧,要具有舞蹈創(chuàng)編、表演、編排能力。

      3、美術(shù)方面要掌握基本的美術(shù)教育的理論和技能,要具有繪畫剪紙、折紙、泥塑創(chuàng)作技法。

      4、具有較好的體育活動(dòng)能力,掌握對(duì)幼兒體育教學(xué)及組織幼兒體育活動(dòng)的技能技巧。

      (四)通曉幼兒教育科學(xué)理論和各種課程的教學(xué)技能

      1、熟悉并掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)理論,了解當(dāng)前的各種幼兒教育模式,具有參與幼兒教育改革和教育科研活動(dòng)的能力。

      2、熟練掌握幼兒智力訓(xùn)練的各種教育技能及各科教學(xué)法,能有效利用幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其興趣和愛好,以創(chuàng)造性的教學(xué)方法開發(fā)幼兒的智力。

      3、具有較好的組織和管理才能,能管理和組織好班級(jí)活動(dòng),有效進(jìn)行集體教育。

      4、掌握幼兒衛(wèi)生保健理論,懂得營(yíng)養(yǎng)學(xué)和常見病,傳染病和外傷的簡(jiǎn)易處理知識(shí)。

      (五)良好的個(gè)性心理品質(zhì)

      1、性情穩(wěn)重、大方而不易急躁,活潑開朗,為人和氣,情緒穩(wěn)定,不易激變

      2、辦事認(rèn)真、耐心、細(xì)致,具有較強(qiáng)的觀察力,能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

      3、意志堅(jiān)強(qiáng),能吃苦耐勞,敢于向困難做斗爭(zhēng)。

      (六)有優(yōu)秀的道德品質(zhì)和良好的文明禮貌行為習(xí)慣。

      1、工作認(rèn)真負(fù)責(zé),責(zé)任感強(qiáng)。與同事團(tuán)結(jié)友愛,集體主義感強(qiáng)。

      2、品行端正、誠(chéng)實(shí)勇敢、勤勞、樸實(shí)、尊老愛幼,樂(lè)于助人,大公無(wú)私,堪為師表。

      3、生活習(xí)慣文明,行為舉止、待人接物

      文明合禮,能自覺做到“五講四美”并且以身作則為幼兒做出表率。

      4、組織紀(jì)律性強(qiáng),有較嚴(yán)格法制意識(shí),自覺遵守法律。二、三自”對(duì)做好幼兒教師很重要!

      1、自省——常常反省自己,看自己是不是一個(gè)合格的教師,對(duì)孩子的關(guān)心夠不夠,和家長(zhǎng)的交流多不多等等。

      2、自修——就是要針對(duì)自己工作中的缺陷和不足有目的的去學(xué)習(xí),去改正和提高。

      3、自律——遵守學(xué)校紀(jì)律以及職業(yè)道德,端正自己的人格作風(fēng)。

      專業(yè)、親切、效率、創(chuàng)新、熱情要有博愛心、責(zé)任心、進(jìn)取心。1首先要有教師資格證

      2對(duì)孩子要有耐心有愛心有責(zé)任心,把孩子當(dāng)成自己的家人 3自我素質(zhì)要高,要經(jīng)常學(xué)習(xí)或晉級(jí)提高自身修養(yǎng)擴(kuò)展知識(shí)面

      4對(duì)家長(zhǎng)要做到有問(wèn)必答,主動(dòng)和家長(zhǎng)交流孩子的情況(不要當(dāng)著孩子的面說(shuō))做好家園共育 5積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)

      6不論孩子做錯(cuò)什么事不要先批評(píng)孩子,要先搞清楚為什么會(huì)錯(cuò)。安慰孩子鼓勵(lì)他。幫助他正確的方法

      7多和孩子一起互動(dòng)。比如和孩子一起做游戲等等。吧自己當(dāng)成孩子的一份子

      8要做到蹲下來(lái)說(shuō)話,牽著手教育

      三、對(duì)幼兒多一些細(xì)心、愛心、童心、責(zé)任心 對(duì)家長(zhǎng)多一些耐心、平常心 對(duì)工作多一些進(jìn)取心、上進(jìn)心 做新時(shí)期德才兼?zhèn)涞挠變航處?/p>

      過(guò)去,衡量一位幼兒教師教育水平高低的標(biāo)準(zhǔn)常常是考核彈琴、唱歌、跳舞、說(shuō)普通話、繪畫等五項(xiàng)技能,但是隨著幼兒教育的改革和發(fā)展,在幼教實(shí)踐中,深深地感到,作為一名新時(shí)期合格的幼兒園教師除了必須具備上述基本技能外,還應(yīng)從愛、樂(lè)、恒、細(xì)、誠(chéng)五個(gè)方面下功夫。

      一、師生關(guān)系融為一個(gè)“愛”字

      愛是幼兒心理健康發(fā)展的重要條件,愛使幼兒感到安全和滿足。實(shí)踐證明,一個(gè)充分享受到成人的正確而有理智的愛的孩子,總是充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上的。而師生關(guān)系不同于親子關(guān)系,沒(méi)有天然的血緣關(guān)系,教師只有付出真誠(chéng)的愛,才能與孩子心靈相通。所以我每天都高高興興地、面帶微笑地接待每一個(gè)孩子,熱情主動(dòng)地與家長(zhǎng)和孩子打招呼,蹲下身來(lái)摸摸孩子的頭,親親、抱抱他們。平時(shí)要用溫和、親切的語(yǔ)氣對(duì)孩子們說(shuō)話,即使孩子們做錯(cuò)了事,也不大聲責(zé)備、訓(xùn)斥,要給他們講道理,讓他們自己找找錯(cuò)誤的原因,所以有的孩子給家長(zhǎng)提意見:“您干嘛老打我、罵我?我們老師可不這樣,有事總是好好講的”。

      對(duì)于新入園的孩子,要為了讓他們能盡快消除對(duì)自己親人的依戀而產(chǎn)生的分離焦慮,盡快適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,在入園前,要走訪幼兒家長(zhǎng),邀請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到幼兒園參加各種活動(dòng),到幼兒園玩玩具,親切地與孩子們做游戲、玩耍、交談,給孩子留下一個(gè)老師和藹可親的印象。入園后,要特別注意觀察孩子們的情緒變化和各種需要,在生活上給予無(wú)微不至的照顧和關(guān)懷,給他們擦鼻涕,幫他們提褲子,為他們梳頭發(fā),替他們剪指甲,午睡時(shí)拍拍那些難入睡的幼兒,并來(lái)回不停地巡視,一次又一次給他們蓋上被蹬掉的被子……讓孩子們感受到慈母之愛,以此改變孩子們不安的心理狀態(tài)。在悉心照料幼兒生活的同時(shí),組織豐富有趣的活動(dòng)吸引他們,如用木偶表演故事《小兔乖乖》,老師一會(huì)兒裝和藹可親的兔媽媽,一會(huì)兒裝活潑可愛的小兔子,一會(huì)兒又裝兇狠的大灰狼,孩子們都睜大了眼睛,聽入迷了。在活動(dòng)中,我讓孩子們自己出主意,并與孩子們一起戴上烏龜、兔子頭飾在墊上爬,在草地上跳,做孩子們的大姐姐,讓每個(gè)孩子都能感受到老師的愛,使每個(gè)孩子對(duì)老師產(chǎn)生認(rèn)同和依戀,給孩子們似家又勝似家的感覺,讓孩子們?cè)诔錆M愛的環(huán)境中愉快地生活、學(xué)習(xí)、長(zhǎng)大,孩子們都親切地叫老師”、“媽媽”。

      二、教育活動(dòng)追求一個(gè)“樂(lè)”字

      教育活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的手段,而選擇什么樣的教育活動(dòng),如何選擇與組織,將極大地影響幼兒的興趣與教育效果,從而影響到幼兒的最終發(fā)展。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),要采用游戲、參觀、娛樂(lè)、采訪等形式幼兒充分活動(dòng),在玩中學(xué)。如小班幼兒生活自理能力差,要設(shè)置場(chǎng)景,首先請(qǐng)大班哥哥、姐姐表演故事《自己的事情自己做》,而后,以大帶小,讓孩子們一幫一,練習(xí)穿脫衣服、扣紐扣、拉拉鏈、系鞋帶;又如數(shù)學(xué)活動(dòng),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)顯得枯燥、抽象,在計(jì)算教學(xué)于游戲之中,使之變得生動(dòng)有趣,以去游戲?qū)m玩的情節(jié)學(xué)習(xí)比較,或許,以圖形娃娃找家學(xué)習(xí)區(qū)分各種圖形,以小動(dòng)物愛吃什么學(xué)習(xí)數(shù)的組成與分解,幫助孩子從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從具體到抽象去理解概念。

      為了使孩子們能輕松、自主地在活動(dòng)中得到發(fā)展,要讓孩子們參與環(huán)境創(chuàng)設(shè),并根據(jù)他們的興趣和各年齡班的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)相適宜的活動(dòng)區(qū),如小班孩子戀家,我就為他們?cè)O(shè)置“電話亭”、“娃娃家”,到了大班,孩子們對(duì)恐龍相當(dāng)感興趣,與孩子一起布置原始森林、布置恐龍的家園,一起制作各種各樣的恐龍模型。在活動(dòng)區(qū)中,根據(jù)孩子的能力和水平提供有難易之分的操作材料,促使幼兒在不同的水平上得到充分的發(fā)展?;顒?dòng)區(qū)的形式讓孩子在一種寬松的、沒(méi)有壓力的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)、交往,主動(dòng)獲得更多的經(jīng)驗(yàn),有利于幼兒身心和諧地發(fā)展。

      三、常規(guī)教育堅(jiān)持一個(gè)“恒”字

      科學(xué)合理的常規(guī),可形成井然有序的教育教學(xué)環(huán)境,持之以恒的常規(guī)培養(yǎng)和訓(xùn)練,有利于幼兒全面發(fā)展。

      幼兒園與小學(xué)不同,孩子在園時(shí)間長(zhǎng),每天達(dá)十小時(shí),要使幼兒在這么長(zhǎng)的時(shí)間里生活得充實(shí)、愉快,要使一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都能充分地發(fā)揮教育作用,除內(nèi)容的安排要符合幼兒的年齡外,良好的常規(guī)是有力的保證。通過(guò)常規(guī)的培養(yǎng),不僅使幼兒在道理上懂得為什么要這樣做,而且在實(shí)際行動(dòng)上知道該怎樣做。由于幼兒年齡小,自控能力差,且具有好模仿、易學(xué)、易忘等特點(diǎn),針對(duì)這一特點(diǎn),要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,不斷完善常規(guī)教育。首先以音樂(lè)|、游戲的形式或以榜樣的力量對(duì)一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)提出具體的要求,有時(shí)還與孩子們一起制定各種生活規(guī)則、活動(dòng)區(qū)規(guī)則,并逐步督促幼兒做好;再次就是不厭其煩地時(shí)時(shí)提醒幼兒遵守各項(xiàng)規(guī)則,鼓勵(lì)孩子自己管理自己或者相互督促,對(duì)常規(guī)教育常抓不懈,使幼兒知道什么時(shí)侯做什么,什么事情該怎樣做,從而使各項(xiàng)活動(dòng)能有條不紊地進(jìn)行。老師要密切配合,常規(guī)才明顯進(jìn)步。

      四、觀察評(píng)估做到一個(gè)“細(xì)”字

      觀察評(píng)估幼兒的目的,在于有針對(duì)性地提供與其相適宜的教育,加快幼兒的發(fā)展速度,調(diào)整幼兒的發(fā)展方向。為此,要有觀察記錄,建立幼兒的個(gè)人檔案,隨時(shí)地、階段性地、系統(tǒng)地觀察記錄幼兒的發(fā)展變化,不斷變化教育對(duì)策,使教育真正落實(shí)到幼兒身上,有效地促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展。

      設(shè)立觀察記錄本

      為了如實(shí)地記錄下幼兒成長(zhǎng)中有趣的、有價(jià)值的值得記取的事件或需要付諸更多注意予以改善的問(wèn)題及教訓(xùn),對(duì)每一個(gè)幼兒向什么方面予以指導(dǎo),要做記錄用的筆和記錄本,隨時(shí)記下幼兒的一些現(xiàn)象。每學(xué)期選擇7—8名有代表性的幼兒作為重點(diǎn)觀察對(duì)象,做詳細(xì)記錄隨時(shí)觀察幼兒的反應(yīng)和表現(xiàn),幼兒對(duì)教師的引導(dǎo)做出的各種反應(yīng),他們?cè)诨顒?dòng)中的興趣情緒如何,對(duì)幼兒在活動(dòng)中的各種表現(xiàn)做出評(píng)價(jià),以此對(duì)教育活動(dòng)的效果做出分析與判斷。在記錄幼兒活動(dòng)的同時(shí),教師也要記下自己的工作和思考如指導(dǎo)方法是否適當(dāng),指導(dǎo)方向是否正確,是否與幼兒的發(fā)展?fàn)顩r相吻合,以便尋求最佳的教育方法和途徑。

      五、家長(zhǎng)工作注重一個(gè)“誠(chéng)”字

      為了使家庭與幼兒園在教育上取得共識(shí),形成合力,配合一致地對(duì)幼兒實(shí)施教育,獲得高效、高質(zhì)的教育成果。在家園聯(lián)系工作中,教師要特別注重一個(gè)“誠(chéng)”字,用誠(chéng)心去打動(dòng)家長(zhǎng),贏得家長(zhǎng)的信賴和支持。為了更好地做好家園聯(lián)系工作,每學(xué)期向家長(zhǎng)開放半日活動(dòng),開家長(zhǎng)座談會(huì),舉辦家教講座,采用“家園聯(lián)系冊(cè)”,建立日常性家園聯(lián)系制度。每接一個(gè)新班,都要逐一地上門進(jìn)行家訪。學(xué)期中對(duì)于特殊的幼兒有針對(duì)性地上門家訪。在與家長(zhǎng)溝通時(shí),態(tài)度要誠(chéng)懇,虛心聽取家長(zhǎng)的建議,以心交心,使家長(zhǎng)感到老師理解他們的心情,尊重他們的意見,以此取得家長(zhǎng)的信任、理解和支持。

      教師是專門與人的心靈世界打交道的人,是各種職業(yè)最直接感受到他人感情的人。正如徐特立所說(shuō):“教書是一種很愉快的事業(yè),你越教就會(huì)越愛自己的事業(yè)。當(dāng)你看在看到你教出來(lái)學(xué)生一批批走向生活,為社會(huì)作出貢獻(xiàn)時(shí),你會(huì)多么高興??!”作為教師的我們要格外珍惜和不斷積累這種愉快、熱愛的真情實(shí)感,使它成為推動(dòng)我們?cè)诘赖律先找娉鋵?shí)起來(lái)、豐富起來(lái)、高尚起來(lái)的巨大力量。努力做一個(gè)新時(shí)期合格的幼兒教師,對(duì)人,對(duì)己,對(duì)社會(huì)都是有益的!

      第四篇:如何當(dāng)好一名教師

      如何當(dāng)好一名教師

      新課程基礎(chǔ)教育課程改革《綱要》主旨:“為了每位學(xué)生的發(fā)展,為了中華民族的復(fù)興?!钡霓k學(xué)理念為我國(guó)的育教學(xué)指明了方向。

      在此次新教師培訓(xùn)中我認(rèn)識(shí)到:在新課改的大環(huán)境下,當(dāng)好一名教師要做到以下幾點(diǎn):

      一、要有淵博的知識(shí)

      作為一名優(yōu)秀的教師要有淵博的知識(shí)和一定的科研能力,對(duì)事物有一定的自己的判斷,對(duì)問(wèn)題有較細(xì)致的了解;要把終身學(xué)習(xí)確立為堅(jiān)定的目標(biāo),主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”自覺拓寬知識(shí)領(lǐng)域。

      二、要深鉆教材,做好教學(xué)常規(guī)工作

      要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課,必須在課前鉆研教材、查閱資料、歸納演繹、吃透教材,了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)要始終圍繞教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。做好教學(xué)常規(guī)工作:備課、講課、批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)。只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

      三、要修煉教學(xué)基本功

      素質(zhì)教育的推進(jìn)需要教學(xué)基本功的拓展與創(chuàng)新。教師的專業(yè)發(fā)展呼喚教學(xué)基本功。

      教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要標(biāo)志,關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉,可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

      教師應(yīng)從語(yǔ)言交流基本功(講述與講授、傾聽與對(duì)話、提問(wèn)與追問(wèn)、使用無(wú)聲語(yǔ)言)、教具展示基本功、教學(xué)實(shí)施基本功(設(shè)計(jì)課堂、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)、建立學(xué)習(xí)組織、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、反饋與調(diào)控、課堂教學(xué)文化的建構(gòu))、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功(指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要性和必要性、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣)、教學(xué)評(píng)價(jià)基本功、課程資源開發(fā)基本功、教學(xué)研究基本功(課堂觀摩、敘事研究、課例研究、行動(dòng)研究)等方面強(qiáng)化自己。

      四、要修煉師德

      師德修養(yǎng)決定一名教師的發(fā)展方向,師德方向:愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教師育人、終身學(xué)習(xí)。愛和責(zé)任是貫穿其中的核心和靈魂。

      “親其師方能信其道”,作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有一顆熱愛教育,熱愛學(xué)生的心。教師的心走向?qū)W生的心、學(xué)生的心融進(jìn)教師的心是教育賴以成功的心理基礎(chǔ)。只有用愛去贏得學(xué)生的理解和信任,教育才是有效的。用真情與學(xué)生交朋友,給學(xué)生關(guān)愛和幫助,你就能感受到“愛的教育”的巨大魔力。

      陶行知說(shuō)過(guò):教師的一舉一動(dòng)、一言一行,都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。

      五、要讓學(xué)生的課堂充實(shí)起來(lái)

      新課程背景下教學(xué)觀念有兩個(gè)轉(zhuǎn)變:教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

      教師應(yīng)從權(quán)威變成朋友,從知識(shí)的傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo)者,從課堂的統(tǒng)治者變成學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的組織者。在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、調(diào)查,在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。這樣一來(lái),不是新課程改革下的教師上課就輕松了,而是需要教師在課外付出大量的努力,讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。課堂中,教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是有機(jī)的聯(lián)系,不可分割的整體。教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是前提和基礎(chǔ),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是結(jié)果和目的。在教學(xué)實(shí)踐中以自主、合作、探究為特征的學(xué)習(xí)方式。

      六、做“最有前途”的教師

      教師多一些微笑,對(duì)學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ),多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通。認(rèn)可學(xué)生情感:用一種非脅迫性的方式來(lái)包容或闡釋學(xué)生的情感,也包括預(yù)測(cè)和喚起學(xué)生情感。贊揚(yáng)和鼓勵(lì):贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的行為。開玩笑是為了緩和緊張氣氛而并不是為了取笑某一個(gè)學(xué)生。認(rèn)可或運(yùn)用學(xué)生的觀點(diǎn),闡明或發(fā)展學(xué)生提出的建議或觀點(diǎn)。教師充滿熱情,課堂講授清楚,活動(dòng)多樣化。對(duì)學(xué)習(xí)和成績(jī)非常重視,但要避免對(duì)學(xué)生的極端批評(píng)。提問(wèn)要符合學(xué)生的認(rèn)知水平,并且正面回答學(xué)生詢問(wèn)。讓學(xué)生有充分學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)教材的機(jī)會(huì),堅(jiān)持進(jìn)行單元檢測(cè)和試卷講評(píng)。不按學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞把學(xué)生分成三六九

      等,不公開公布學(xué)生的成績(jī)排名。常告訴他們分?jǐn)?shù)只能說(shuō)明你這部分掌握得不好,要迎頭趕上。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、認(rèn)真傾聽、善于分享。

      七、要做學(xué)生的良師益友

      教師平常多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通,堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”,那么課堂上會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場(chǎng)面,而課外學(xué)生也會(huì)主動(dòng)與老師交流,出現(xiàn)其樂(lè)融融的場(chǎng)面。我給自己的要求是:要面帶微笑的上每一節(jié)課,不在課堂上批評(píng)學(xué)生,更不能指責(zé)學(xué)生,不用過(guò)多的時(shí)間處理不良問(wèn)題。另外,無(wú)論在哪里,見了學(xué)生,都要熱情主動(dòng)地與學(xué)生打招呼,這樣就會(huì)使師生關(guān)系大大融洽了。

      每個(gè)學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán),有自己的思想、情感和需要,他們也同成人一樣,需要?jiǎng)e人的尊重、愛護(hù)和幫助。因此為了培養(yǎng)差生的自信,使他們不至于自暴自棄,在考試后,不公布成績(jī)排名,不根據(jù)成績(jī)把學(xué)生分等級(jí),為了鞭策自大的學(xué)生,在不失他面子的情況下,應(yīng)說(shuō):“你的思維非常靈活,這次測(cè)試你應(yīng)該考得更好,可你沒(méi)有,這是什么原因?”然后指出缺點(diǎn),時(shí)不時(shí)地觀察提醒,不用傷人的語(yǔ)言。在生活上,對(duì)生活困難的學(xué)生予以幫助,讓學(xué)生知道教師是他們的朋友。

      努力當(dāng)好一名教師,這是我真心的選擇,也是我無(wú)悔的人生之路。

      第五篇:如何當(dāng)好技校教師

      如何當(dāng)好一名技校教師

      古今中外的哲人們對(duì)教育的理解不盡相同,但對(duì)教育的重視卻是帶有鮮明的一致性,因?yàn)閮?yōu)秀的教育一直以來(lái)都是一種文明得以傳承維系乃至弘揚(yáng)壯大的亙古不變的真理。時(shí)間的洪流中,教育作為一桿標(biāo)尺時(shí)時(shí)鞭策與衡量著時(shí)代發(fā)展的脈絡(luò)。國(guó)人對(duì)教育的認(rèn)識(shí)自古有道:“教者,上所施,下所效也;育者,養(yǎng)子使作善也?!?從“教”的角度看:教育是一種知識(shí)傳播、一種心靈感應(yīng)、一種行為感召、一種師生互動(dòng)、一種上傳下達(dá);從“育”的角度看:教育是一種道德、一種善行、一種責(zé)任、一種愛心、一種誠(chéng)意。

      近年來(lái),隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展,科技水平的日新月異,高技能人才在企業(yè)發(fā)展中的重要性日趨顯現(xiàn),社會(huì)上重學(xué)歷輕技能、重視普高,輕視職教的思想觀念也在逐漸轉(zhuǎn)變,在這種形勢(shì)下,職業(yè)教育開始蓬勃發(fā)展,但隨之而來(lái)的卻是種種問(wèn)題:技校的學(xué)生本身存在一定的特殊性,他們大多為中考、高考落榜生,大部分存在厭學(xué)情緒,學(xué)生素質(zhì)偏低、文化水平偏低成為了職業(yè)教育發(fā)展的桎梏。如何讓技校的學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)?在這一年多的教學(xué)工作中我認(rèn)識(shí)到,想讓學(xué)生接收每節(jié)課的知識(shí),要講求一定的方式方法,對(duì)自己也要有明確的定位和要求:

      從提高自身修養(yǎng)做起:學(xué)生總是先喜歡上教師,才會(huì)進(jìn)而喜歡上教師所教授的課程,因此,優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)更是成為一名教師的必備條件:良好的自身修養(yǎng),學(xué)習(xí)及生活中對(duì)學(xué)生的尊重、鼓勵(lì)都是增進(jìn)師生情感的重要紐帶。

      從學(xué)習(xí)做起。身為教師,自身必須具有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,學(xué)海無(wú)涯,對(duì)于從事教育工作的人來(lái)說(shuō)更是如此,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展瞬息萬(wàn)變,把教材上的內(nèi)容融會(huì)貫通,這樣一種僵化的思維已經(jīng)順應(yīng)不了時(shí)代發(fā)展的潮流,因此,在專業(yè)上必須時(shí)刻緊盯發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài),與時(shí)俱進(jìn),多讀、多寫,豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備,專業(yè)內(nèi)的,專業(yè)外的;同時(shí)敢想、敢問(wèn),時(shí)刻保持一種創(chuàng)新的精神,不斷更新教育教學(xué)觀念,以此開闊自己的視野、拓寬自己的思維。

      從備好每一節(jié)課做起。俗話說(shuō):“好的開始是成功的一半”,備好一門課是上好一門課的前提,所以備課的過(guò)程必須經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì),在備課中要去繁求簡(jiǎn),選擇最優(yōu)教學(xué)方法,將書本上的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)閱讀分析后,根據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)找一些能吸引學(xué)生的具有趣味性的例子,以便將空洞的理論進(jìn)行充實(shí),準(zhǔn)備好這些知識(shí)后,寫出具體可行的教案,教案需要包含的主要方面有:課前復(fù)習(xí)、新課導(dǎo)

      入、新課重難點(diǎn)、新課內(nèi)容、小結(jié)、作業(yè)布置、課后思考等。將這些工作完成后,備課才算完成。

      從上好每一堂課做起。課堂是教師展現(xiàn)自己的舞臺(tái),在課堂上,教會(huì)學(xué)生是基本功,使學(xué)生覺得學(xué)的有趣,將艱深的理論講的深入淺出才能成為一名優(yōu)秀的教師,顯然,教師的“講寫演畫”的基本功以不能滿足課堂45分鐘的需要。“教學(xué)有法,教無(wú)定法,貴在得法”,這是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的精辟概括。在理論講授的過(guò)程中與穿插實(shí)際問(wèn)題分析,將兩者結(jié)合起來(lái),使理論學(xué)習(xí)更貼近學(xué)生的日常生活,并與他們所學(xué)的專業(yè)相聯(lián)系,多介紹一些有趣的現(xiàn)象及內(nèi)在規(guī)律。有的放矢的開展教學(xué),從淺顯、易懂的內(nèi)容起步,在授課過(guò)程中將前后內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系,逐步提高,形成一種很自然的漸進(jìn)過(guò)程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

      從認(rèn)真批改每一次作業(yè)做起:教師批改作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié),是教師和學(xué)生之間無(wú)聲的“對(duì)話”,是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、啟迪思維、參加實(shí)踐和培養(yǎng)興趣不可或缺的步驟,是了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的最好途徑,對(duì)于進(jìn)一步指導(dǎo)教學(xué)有非常重要的參考價(jià)值。因此,教師批改作業(yè)要本著對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神,把學(xué)生的作業(yè)吃透,為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ);同時(shí),批改作業(yè)是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的尊重,學(xué)生能夠從被批改的作業(yè)中中了解到自己學(xué)習(xí)上的不足和老師對(duì)自己提出的要求與希望。所以,無(wú)論從教師還是學(xué)生的角度來(lái)看,認(rèn)真批閱作業(yè)是有利于師生雙方的行為,認(rèn)真批改每一本作業(yè)是對(duì)一名教師教書育人最起碼的要求。

      從動(dòng)手做起,職業(yè)教育不同于基礎(chǔ)教育,是以讓受教育者獲得從事職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)的專業(yè)知識(shí)、技能為目的的,這是職業(yè)教育的特色所在,它所培養(yǎng)的人才是要走上生產(chǎn)一線的,因而對(duì)他們來(lái)說(shuō),學(xué)以致用是根本目標(biāo)。所以作為一名專業(yè)課教師,如果不能將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái),必然會(huì)走到事業(yè)的瓶頸。這就需要多利用課余時(shí)間,走進(jìn)車間,向?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí),多發(fā)問(wèn),勤動(dòng)手,不斷提升自己的實(shí)踐水平。

      教學(xué)中的付出與回報(bào)書寫于紙面,感觸在內(nèi)心。21世紀(jì),已經(jīng)是“教育與災(zāi)難賽跑的時(shí)代”,尤其對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō),已經(jīng)進(jìn)入了教育的革命時(shí)期,教師作為此次革命的先行者與帶頭人,理應(yīng)付出比他人更大的努力與熱情。只要擁有對(duì)教育,對(duì)未來(lái)堅(jiān)定的信心、決心以及恒心,必將走出自己的一片天空。

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