第一篇：如何當(dāng)好一名語文教師

如何當(dāng)好一名語文教師

我覺得要當(dāng)好一名語文教師，首先要有事業(yè)心，要把教師工作當(dāng)作事業(yè)，而不僅僅是職業(yè)?！皼]有愛就沒有教育”，要熱愛教育事業(yè)，滿腔熱情地關(guān)愛學(xué)生，一切為了學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生沒有第二個(gè)青春。有了一顆熱愛教育事業(yè)的赤誠之心，就有了工作的動力。

第二要努力練好基本功。特級教師劉清涌說：“學(xué)生對語文感興趣，實(shí)際上是對語文老師感興趣?！闭Z文界“三老”之一張志公說：“在語文課上，教師一張口、一動手都是最有力的直觀教具，所以必須有良好的基本功，從最基本的基本功——寫字起到規(guī)范流暢的語言，到寫作，一切都做學(xué)生的楷模?！蔽依斡浗逃业倪@一教誨，工作之初就苦練基本功：從書籍、報(bào)刊、雜志、媒體中汲取“源頭活水”，充實(shí)自己；從影視、廣播、戲劇、演講中學(xué)習(xí)語言藝術(shù)，豐富自己；從刻苦練習(xí)字體、掌握簡筆畫、練唱各類歌曲中提高自己。

第三要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盧梭說：“教學(xué)的藝術(shù)就是讓學(xué)生愛上你的課?！迸d趣是最好的老師，語言學(xué)家喬姆斯基說：“教學(xué)成功與否，百分之九十九是如何使學(xué)生感興趣，百分之一是教法?！?/p>

第二篇：如何當(dāng)好一名教師

如何當(dāng)好一名教師

新課程基礎(chǔ)教育課程改革《綱要》主旨：“為了每位學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的復(fù)興。”的辦學(xué)理念為我國的育教學(xué)指明了方向。

在此次新教師培訓(xùn)中我認(rèn)識到：在新課改的大環(huán)境下，當(dāng)好一名教師要做到以下幾點(diǎn)：

一、要有淵博的知識

作為一名優(yōu)秀的教師要有淵博的知識和一定的科研能力，對事物有一定的自己的判斷，對問題有較細(xì)致的了解；要把終身學(xué)習(xí)確立為堅(jiān)定的目標(biāo)，主動進(jìn)行知識的更新和“充電”自覺拓寬知識領(lǐng)域。

二、要深鉆教材，做好教學(xué)常規(guī)工作

要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，必須在課前鉆研教材、查閱資料、歸納演繹、吃透教材，了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。做好教學(xué)常規(guī)工作：備課、講課、批改、輔導(dǎo)、檢測。只有這樣才能取得良好的教學(xué)效果。

三、要修煉教學(xué)基本功

素質(zhì)教育的推進(jìn)需要教學(xué)基本功的拓展與創(chuàng)新。教師的專業(yè)發(fā)展呼喚教學(xué)基本功。

教學(xué)基本功是教師從事教學(xué)工作必需掌握的基本技能，是教師專業(yè)成長的重要標(biāo)志，關(guān)注教師教學(xué)基本功的修煉，可以幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

教師應(yīng)從語言交流基本功（講述與講授、傾聽與對話、提問與追問、使用無聲語言）、教具展示基本功、教學(xué)實(shí)施基本功（設(shè)計(jì)課堂、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教學(xué)、建立學(xué)習(xí)組織、引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、反饋與調(diào)控、課堂教學(xué)文化的建構(gòu)）、學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)基本功（指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的重要性和必要性、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣）、教學(xué)評價(jià)基本功、課程資源開發(fā)基本功、教學(xué)研究基本功（課堂觀摩、敘事研究、課例研究、行動研究）等方面強(qiáng)化自己。

四、要修煉師德

師德修養(yǎng)決定一名教師的發(fā)展方向，師德方向：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、教師育人、終身學(xué)習(xí)。愛和責(zé)任是貫穿其中的核心和靈魂。

“親其師方能信其道”，作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有一顆熱愛教育，熱愛學(xué)生的心。教師的心走向?qū)W生的心、學(xué)生的心融進(jìn)教師的心是教育賴以成功的心理基礎(chǔ)。只有用愛去贏得學(xué)生的理解和信任，教育才是有效的。用真情與學(xué)生交朋友，給學(xué)生關(guān)愛和幫助，你就能感受到“愛的教育”的巨大魔力。

陶行知說過：教師的一舉一動、一言一行，都要修養(yǎng)到不愧為人師表的地步。

五、要讓學(xué)生的課堂充實(shí)起來

新課程背景下教學(xué)觀念有兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

教師應(yīng)從權(quán)威變成朋友，從知識的傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者，從課堂的統(tǒng)治者變成學(xué)生學(xué)習(xí)過程的組織者。在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑、探究、調(diào)查，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。這樣一來，不是新課程改革下的教師上課就輕松了，而是需要教師在課外付出大量的努力，讓每個(gè)學(xué)生都有事可做。課堂中，教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是有機(jī)的聯(lián)系，不可分割的整體。教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是前提和基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是結(jié)果和目的。在教學(xué)實(shí)踐中以自主、合作、探究為特征的學(xué)習(xí)方式。

六、做“最有前途”的教師

教師多一些微笑，對學(xué)生多幾句鼓勵(lì)的話語，多主動與學(xué)生進(jìn)行溝通。認(rèn)可學(xué)生情感：用一種非脅迫性的方式來包容或闡釋學(xué)生的情感，也包括預(yù)測和喚起學(xué)生情感。贊揚(yáng)和鼓勵(lì)：贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的行為。開玩笑是為了緩和緊張氣氛而并不是為了取笑某一個(gè)學(xué)生。認(rèn)可或運(yùn)用學(xué)生的觀點(diǎn)，闡明或發(fā)展學(xué)生提出的建議或觀點(diǎn)。教師充滿熱情，課堂講授清楚，活動多樣化。對學(xué)習(xí)和成績非常重視，但要避免對學(xué)生的極端批評。提問要符合學(xué)生的認(rèn)知水平，并且正面回答學(xué)生詢問。讓學(xué)生有充分學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)教材的機(jī)會，堅(jiān)持進(jìn)行單元檢測和試卷講評。不按學(xué)習(xí)成績的好壞把學(xué)生分成三六九

等，不公開公布學(xué)生的成績排名。常告訴他們分?jǐn)?shù)只能說明你這部分掌握得不好，要迎頭趕上。教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、大膽質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、認(rèn)真傾聽、善于分享。

七、要做學(xué)生的良師益友

教師平常多主動與學(xué)生進(jìn)行溝通，堅(jiān)持“無錯(cuò)原則”，那么課堂上會出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面，而課外學(xué)生也會主動與老師交流，出現(xiàn)其樂融融的場面。我給自己的要求是：要面帶微笑的上每一節(jié)課，不在課堂上批評學(xué)生，更不能指責(zé)學(xué)生，不用過多的時(shí)間處理不良問題。另外，無論在哪里，見了學(xué)生，都要熱情主動地與學(xué)生打招呼，這樣就會使師生關(guān)系大大融洽了。

每個(gè)學(xué)生都有自己的權(quán)利和尊嚴(yán)，有自己的思想、情感和需要，他們也同成人一樣，需要?jiǎng)e人的尊重、愛護(hù)和幫助。因此為了培養(yǎng)差生的自信，使他們不至于自暴自棄，在考試后，不公布成績排名，不根據(jù)成績把學(xué)生分等級，為了鞭策自大的學(xué)生，在不失他面子的情況下，應(yīng)說：“你的思維非常靈活，這次測試你應(yīng)該考得更好，可你沒有，這是什么原因？”然后指出缺點(diǎn)，時(shí)不時(shí)地觀察提醒，不用傷人的語言。在生活上，對生活困難的學(xué)生予以幫助，讓學(xué)生知道教師是他們的朋友。

努力當(dāng)好一名教師，這是我真心的選擇，也是我無悔的人生之路。

第三篇：如何當(dāng)好一名物理教師

如何當(dāng)好一名物理教師

曾有人說，教育是科學(xué),其價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù),其生命在于創(chuàng)新；教育是事業(yè),其意義在于奉獻(xiàn)。其實(shí)，教師不僅是一項(xiàng)工作，也是一個(gè)職業(yè)，它更是教師專業(yè)成長和實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的的舞臺。物理教師不僅要精通本學(xué)科的知識，還必須明確物理教師應(yīng)具備的學(xué)科修養(yǎng)和自身的能力結(jié)構(gòu)。一個(gè)好的教師物理除了具有真善美的心靈，具有堅(jiān)持公正和熱愛教育的責(zé)任感。還應(yīng)注意自身的知識結(jié)構(gòu)專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的完善。物理教師的素質(zhì)內(nèi)容通常包括職業(yè)理想、專業(yè)知識、專業(yè)能力和學(xué)習(xí)心理等方面。

結(jié)合當(dāng)前的中學(xué)物理教育的現(xiàn)狀，我個(gè)人以為，一個(gè)優(yōu)秀的物理教師應(yīng)當(dāng)具有以下的特征：

（一）、有樂觀的心態(tài)和對生活的熱情

優(yōu)秀的物理教師應(yīng)該具有“太陽每天都是新的”樂觀的生活心態(tài)。他們胸襟坦蕩，永遠(yuǎn)的熱愛物理學(xué)專業(yè)，樂于投身物理教學(xué)工作。真誠的關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，對學(xué)生要充滿寬容和期待，不管學(xué)生在基礎(chǔ)、紀(jì)律和學(xué)習(xí)積極上給教學(xué)造成怎樣的困難，都不退卻，滿懷信心，堅(jiān)信只要堅(jiān)持到底，一定能成功，因此，優(yōu)秀教師都要有一顆年輕的心，涌動著青春的激情。

（二）、熱愛教師崗位，具有濃厚而穩(wěn)定的職業(yè)精神

教師只有熱愛自己的工作，才能擺脫很多世俗的束縛。熱愛教師崗位的關(guān)鍵，就是教師對自己的崗位具有濃厚而穩(wěn)定的職業(yè)精神。作為一名努力成為優(yōu)秀老師的個(gè)人，應(yīng)當(dāng)考慮：如何通過組織的教育引導(dǎo)和自身的磨練省悟，增進(jìn)職業(yè)情感，樹立職業(yè)信心，提升職業(yè)價(jià)值，強(qiáng)化職業(yè)責(zé)任，追尋職業(yè)理想。如果一個(gè)教師具有了穩(wěn)定而濃厚的職業(yè)精神，那么，他就一定能吃苦，一定肯吃苦，而且吃得了苦。

（三）、有扎實(shí)的專業(yè)能力

優(yōu)秀的物理教師能正確運(yùn)用物理概念、原理和方法分析和研究與物理有關(guān)的問題；掌握物理知識的科學(xué)體系和整體把握教材的能力；熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)工具解決問題定量問題；善于從科學(xué)方法論角度認(rèn)理物理問題；具有相關(guān)學(xué)科的知識；能明確近代物理的觀點(diǎn)，了解物理學(xué)最新進(jìn)展和科技新成就。

（四）具有教學(xué)反思能力

在新課程實(shí)施中，反思的本質(zhì)是一種理解與實(shí)踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的心靈上的溝通。“要讓反思成為教師的生活常態(tài)”，更主要的是培養(yǎng)自己自我反思的習(xí)慣，養(yǎng)成反思的意識，使自己形成獨(dú)特的個(gè)性與思考的習(xí)慣。

第四篇：當(dāng)好一名人民滿意的教師

做一名讓人民滿意的教師

彈指一揮間，教書已近十年。十年來，我始終沉靜在鉆研教學(xué)、備課批改和與學(xué)生談心、溝通中，雖然少了一些時(shí)間與同事交流，少了一些時(shí)間娛樂休閑，但在書堆和學(xué)生堆里，眼見學(xué)生們一天一天的成長，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，心中就充滿了激動和喜悅，倒也不覺得寂寞?；仡欉^去的歲月，重新審視自己，覺得其實(shí)自己一直都在追求一個(gè)理想，那就是：當(dāng)一名好老師，做一名讓人民滿意的教師。也許直到現(xiàn)在，我也沒能做的很好，但我一直都在努力，努力從以下三個(gè)方面去做一名讓人民滿意的教師。

一、熱愛教育事業(yè)

俗話說的好，干一行，愛一行，當(dāng)教師，就應(yīng)該熱愛教師這一職業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè)，就是不應(yīng)只把“教師”，當(dāng)作是一種謀生的手段,而是要把“教育”，作為人生的目標(biāo)。只有真正熱愛教育這一事業(yè)，才會努力鉆研、勇于拼搏、樂于奉獻(xiàn)。教師的職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，熱愛教育事業(yè)是教師熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的集中表現(xiàn)，是教師職業(yè)道德的核心，也是教師正確處理個(gè)人利益與教育事業(yè)、社會利益關(guān)系的一個(gè)準(zhǔn)則，我認(rèn)為這句話說的極對。因?yàn)橹挥袩釔劢逃?，所以，想的更多的是怎么才能把課上好，怎么才能讓學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)到更多的知識。因?yàn)闊釔劢逃?，所以才會全身心的投入教學(xué)，甘于默默無聞地奉獻(xiàn)著自己。無論領(lǐng)導(dǎo)安排什么工作，都認(rèn)認(rèn)真真地、努力去完成。因?yàn)闊釔劢逃?，所以，積極的探索學(xué)習(xí)，不斷的提高自己。因?yàn)闊釔劢逃?，所以，熱愛每一個(gè)學(xué)生，更熱愛生活。

二、熱愛學(xué)生

有一位教育家曾說過，愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，因?yàn)閯e人的孩子跟自己沒有任何血緣關(guān)系，要做到從心底里去愛他們，那真是很不容易的。而教師對學(xué)生的愛就是這類愛，我認(rèn)為做一名讓人民滿意的教師最基本的就是熱愛學(xué)生，沒有愛生，就沒有教育。多年的教育生涯使我體驗(yàn)到：通常所說的“優(yōu)秀生”和“學(xué)困生”并沒嚴(yán)格的界線，每一個(gè)學(xué)生都有其獨(dú)特的閃光點(diǎn)，只要教師多用欣賞的眼光看待學(xué)生，多看學(xué)生的長處，多鼓勵(lì)學(xué)生，多關(guān)愛學(xué)生，那么每一個(gè)孩子都會成為“優(yōu)秀生”。

記得曾經(jīng)有人問我，是用什么訣竅讓頑劣的學(xué)生轉(zhuǎn)變的那么快，其實(shí)很簡單，就是熱愛學(xué)生，真誠的對待學(xué)生。你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你，“親其師，信其道”這樣搞好教學(xué)工作就不會是件困難的事，而且這種雙向的愛會讓你擺脫外界的誘惑、忘記生活的煩惱，工作何嘗不是一種享受。

三、熱愛學(xué)習(xí)

教師是智慧的化身，“傳道授業(yè)解惑”的載體，沒有足夠的知識儲備，就無法更好的教育好學(xué)生，又怎么成為讓人民滿意的教師呢？。只有不斷地學(xué)習(xí)、充實(shí)自己，把自己變成“一眼泉”，才能源源不斷地澆灌學(xué)生求知的心田，在教學(xué)中能做到“游刃有余”。為此，平時(shí)在業(yè)余時(shí)間，我總主動學(xué)習(xí)，看相關(guān)教育雜志和論著、學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，還積極攥寫論文、教案，目前我已獲得了全國計(jì)算機(jī)等級考試二級證，并有多篇論文在國家、省、市獲獎(jiǎng)。

我不知道，在通向我的理想的路上，我還要走多久，也許是一條很長、很遠(yuǎn)、很曲折的路吧，但，我決不會放棄，我將繼續(xù)努力，愿我早日實(shí)現(xiàn)自己的理想。

第五篇：如何當(dāng)好一名語文老師

如何當(dāng)好一名語文老師？

怎么上好一節(jié)語文課？如何當(dāng)好一名語文老師？全國教書育人楷模、著名語文特級教師于漪的經(jīng)驗(yàn)很值得借鑒。首先要好學(xué)，作為語文教師要有文史哲的底子，其次要深思，一個(gè)不會思考的人是成不了優(yōu)秀教師的，最后要力行，身體力行，才能獲得真知。

很多語文老師上不好課，是因?yàn)楸凰帕λ笥?/p>

這些年走下來，我們很多教師，包括一些優(yōu)秀的教師，在上課的時(shí)候，自信力都很少，往往是不知道課怎么上。我想這樣一種心態(tài)，會影響我們語文教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。國學(xué)大師、文史泰斗陳寅恪先生教課有四個(gè)“我不講”。他說：“前人講過的我不講，今人講過的我不講，外國人講過的我不講，自己過去講過的我不講。”他這種自信力，使他每堂課都有新的見解，從不人云亦云，令人崇敬。而我們語文教學(xué)的現(xiàn)狀，相當(dāng)程度是被他信力所左右。

第一，相當(dāng)數(shù)量的教師信教參。實(shí)際上編教學(xué)參考資料是不得已而為之，因?yàn)槲覀円ＷC教學(xué)質(zhì)量的底線。可對有思想的教師來講，對有抱負(fù)的教師來講，這往往是一種束縛。我審過教材也審過教參，每次審的時(shí)候，心里真的是有一種說不出的滋味。什么時(shí)候我們的教學(xué)能不要教參呢？ 第二，信教學(xué)時(shí)尚。比如說，我們用多媒體，把語文教學(xué)和先進(jìn)技術(shù)整合起來，這無可非議；但不該用的時(shí)候用就多此一舉，甚至成為贅疣。

我曾經(jīng)看過一個(gè)錄像，教杜牧的《山行》。那個(gè)多媒體做得漂亮極了！“霜葉紅于二月花”，“石徑”頂端是白墻黑瓦的房子。整個(gè)一堂課，就是對著這幅畫來講。因此我就想，這首詩如果用來培養(yǎng)孩子的想象力，那多好?。　鞍自粕幱腥思摇?，這“白云生處”是多少米呀？這完全可以發(fā)揮孩子的想象力。可我們的教學(xué)把這無限的想象定格在那么狹小的畫面里，你們說這個(gè)多媒體起的是正面作用還是負(fù)面作用？

還有信什么呢，信評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。教師上課就是怕評價(jià)，評價(jià)就好像是孫悟空腦袋上的緊箍咒。我參加過一些碩士研究生、博士研究生的論文答辯，有時(shí)我看那論文中評價(jià)一節(jié)課有三十幾個(gè)指標(biāo)。三十幾個(gè)指標(biāo)，多少項(xiàng)目？一級指標(biāo)，二級指標(biāo)，教師微笑幾次，學(xué)生微笑幾次……我想這叫什么課？我也聽過一些評課教師的高見，如：這節(jié)課如果讓我來上會怎么怎么上，我想這大概不叫評課，這是評課人自己的亮相、自己的訴說。任何一種手段都不是萬能的鑰匙，所以在這些方面我們自己要有清醒的頭腦。

還有，信一課一練。如果說，學(xué)生語文水平的提高．可以靠題海題庫這樣來一課一練的話，那還要語文教師做什么呢？諸如此類的東西，影響了我們的教師，導(dǎo)致教學(xué)自信力消解，被他信力左右：到底什么是語文搞不清楚了，到底怎么教語文、教什么也不知道了。初中高中的語文教學(xué)，幾乎是差不多的模式，差不多的樣式。