第一篇：我和學(xué)生的故事

師生關(guān)系特別需要溝通

——我和學(xué)生的故事

木小教師吳顏艷

時(shí)光飛逝，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，我?guī)У倪@批學(xué)生又到了四年級(jí)。在這幾年的時(shí)間里，我再次體會(huì)到了作為一名人民教師的不易，更深深理解了“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的真正含義。從這些年的工作中，使我了解了師生之間真正的友誼，對(duì)班級(jí)工作的重要作用。

剛剛接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候，我都有些感到手足無(wú)措，面對(duì)一群個(gè)性十足，而又天真活潑的學(xué)生，他們不時(shí)地給我找一點(diǎn)小麻煩，弄得我焦頭爛額。但看到他們燦爛的笑容，即使想發(fā)火也無(wú)從發(fā)起。從他們的一舉一動(dòng)中，使我明白他們是想告訴我，他們有自已的想法，但不知怎樣與我溝通。于是，我就找他們談心。果然，他們給班級(jí)工作提出了不少好的建議，由于是他們自已提出的，執(zhí)行起來(lái)非常認(rèn)真，從此，班級(jí)的面貌煥然一新，我的工作自然也輕松了許多，在以后的工作中，學(xué)生們也樂于與我交流，使我從中發(fā)現(xiàn)了他們?cè)S多優(yōu)點(diǎn)，有些事更是使我感動(dòng)。

記得有一次，由于我咽喉炎的老毛病又犯了，開始還能勉強(qiáng)堅(jiān)持，到后來(lái)竟然發(fā)不出聲音了，所以，不得不在家治療一個(gè)星期。第一次呆在家，我無(wú)聊、煩悶，多么想念學(xué)校和學(xué)生啊！誰(shuí)知，意想不到的事發(fā)生了，第二天下午放學(xué)的時(shí)候，嘰嘰喳喳、嘻嘻哈哈、推推嚷嚷的聲音從門外傳來(lái)了。啊，是孩子們。他們有的拿牛奶，有的拿水果，有的拿雞蛋??慰問我的禮物一下子就堆了滿滿一桌子，看著他們熱情的舉動(dòng)，聽著他們關(guān)切的話語(yǔ)，我激動(dòng)得不知說什么才好。面對(duì)學(xué)生的“賄賂”，我真的無(wú)法拒絕。這事雖然過去好久了，但至今仍讓我記憶猶新。誰(shuí)說現(xiàn)在的孩子不懂事，只會(huì)淘氣。她們有著金子般的心，只要你讀懂了他，只要你真正地了解他，他就會(huì)給你帶來(lái)許多意想不到的驚喜。

現(xiàn)在，我的學(xué)生們都在緊張的復(fù)習(xí)著，為迎接自已人生的第一次飛躍，努力地拼搏著。我為我的學(xué)生們感到驕傲，我衷心地希望我的學(xué)生們都能有一個(gè)遠(yuǎn)大的理想，有一個(gè)光明的未來(lái)。成為一名對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民有貢獻(xiàn)的人。

第二篇：我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生的故事

每天與學(xué)生朝夕相處，總有許多難忘的故事沉淀在我們的記憶之中，溫暖著我們的心靈。走進(jìn)學(xué)生，注視他們歪著的小臉、靈動(dòng)的眼神，細(xì)聽離奇而又荒誕的疑問，你會(huì)領(lǐng)略到一種純凈，一種無(wú)暇！走進(jìn)學(xué)生，不僅僅是走進(jìn)課堂，不僅僅局限于課堂內(nèi)知識(shí)與情感的交互，而往往課間與課外的故事，更體現(xiàn)學(xué)生的一種真實(shí)自我，此時(shí)此境，你會(huì)領(lǐng)略到兒童的一種直白與鮮活！與學(xué)生之間的故事里有溫暖，有感動(dòng)，有反思，有收獲，也有遺憾，正是在這一個(gè)個(gè)難忘的故事之中，讓我們更加理解教師職業(yè)的崇高與偉大。故事一：感

動(dòng)

那天課間操后，我正坐在教室看孩子分奶，宇捂著臉哭著跑過來(lái)，“老師，涵踢我！”涵也不加示弱的跑過來(lái)，“是她給我們搗亂，討厭！”我沒說話，溫和地看著她們，以為就是一年級(jí)孩子之間單純的打鬧、告狀，然后找到心理平衡就完了。可是，當(dāng)我輕輕拿開宇的手，呀！孩子左眼下一大片淤紫嚇我一跳，這還了得，差一點(diǎn)就到眼睛上了，我臉色冷峻下來(lái)?！暗降自趺椿厥?？你們慢慢說?！焙f：“宇在我們做游戲的時(shí)候，總是跑過來(lái)給我們搗亂，讓我們沒法玩，讓她走開，她還是圍著跑……”涵說得振振有詞，絲毫不見犯錯(cuò)的樣子，宇抽噎著：“她踢我臉了，踢的我很疼。”聽了她們的訴述，我明白了事情的原委。這兩個(gè)孩子都是內(nèi)向的性格，很有自己的個(gè)性，但骨子里倆人都有點(diǎn)野性，是我們常說的所謂“皮”孩子，雖然是女孩子，但是并不嬌氣，就是話少，脾氣擰，不是踢成這樣，她們絕不會(huì)找我打小報(bào)告。我知道，都在學(xué)校吃小餐桌的她們倆平素是一對(duì)好朋友。

先安慰宇：“涵踢到你的臉了，老師看到了就在眼皮下面，很疼是嗎？（宇眼里含著淚花點(diǎn)點(diǎn)頭）來(lái)，老師看看有沒有傷到眼睛。”我一邊掰著孩子的下眼皮看她眼睛，一邊把嬌小的她攬到懷里：“涵踢你是她不對(duì)，可她為什么踢你呢？（宇咬著嘴唇不說話）你知道你哪里做錯(cuò)了嗎？（她點(diǎn)點(diǎn)頭）給別人搗亂是不友好的表現(xiàn)，人家肯定不喜歡，這件事是你先不對(duì)，是嗎？（點(diǎn)頭）以后該怎么做？（宇說：不再在別人做游戲的時(shí)候跑去搗亂）

再與涵談話：“涵，老師知道，宇在你們做游戲的時(shí)候跑來(lái)跑去搗亂，你心里不高興，如果在我做事的時(shí)候別人來(lái)?yè)v亂，我也會(huì)很生氣。但是，你踢了她，并且你還是穿著皮鞋呢?。ê皖^看自己的新皮鞋）你知道皮鞋踢人有多疼嗎？（她點(diǎn)頭，有點(diǎn)害怕的樣子了）你做的太不對(duì)了。第一，踢同學(xué)很不文明，你是個(gè)文靜的小姑娘，穿著這么漂亮的鞋子，怎么會(huì)抬起腳踢到人家臉上去呢？第二，這樣也不能解決問題，你們也沒法玩下去了，對(duì)不對(duì)？以后再遇到事情自己無(wú)法解決先告訴老師，好嗎？（涵點(diǎn)點(diǎn)頭）

接著，我把兩人叫在一起，她們已經(jīng)不再生氣了，還互相承認(rèn)了錯(cuò)誤。孩子天性就是這樣，來(lái)得快去的快，傾訴完就好了。但我怕她們家長(zhǎng)之間再起什么誤會(huì)，不能彼此理解，于是，我告訴兩個(gè)孩子下午家長(zhǎng)來(lái)接時(shí)，到我辦公室一趟。令我想不到的是，中午碰巧涵的家長(zhǎng)給她送小被子，看到宇的臉，主動(dòng)提出到醫(yī)院給宇去看看有沒有傷到眼睛。下午放學(xué)了，涵的媽媽帶著給倆孩子買的好吃的，當(dāng)面給宇的媽媽道了歉。

當(dāng)兩對(duì)母女面帶笑容出現(xiàn)在我面前時(shí)，我知道所有一切都無(wú)需我再多說什么。多么善解人意的家長(zhǎng)啊，她們彼此之間的那份寬容，那份諒解，那份對(duì)我工作的支持和理解，讓我感動(dòng)！

故事二：我們都想聽到

小佳，嬌小玲瓏，白白凈凈，一個(gè)文靜可愛的小姑娘，剛剛?cè)雽W(xué)她的爸爸就告訴我，孩子認(rèn)字很多，基本能獨(dú)立閱讀，做事特別小心，就是膽子太小，接觸后知道孩子不是一般的膽小。

就說回答問題吧，每次叫到她時(shí)，都要“緩沖”很長(zhǎng)時(shí)間。她先是站起來(lái)，眼睛直直的看著你，接著聲音在喉嚨里嗡嗡的發(fā)出來(lái)。好像比竊竊私語(yǔ)的聲音分貝還要含糊不清。每一次到這個(gè)時(shí)刻我都要提醒她，要求她大點(diǎn)聲，再大點(diǎn)聲，但是下次再回答問題她又是故態(tài)復(fù)萌。又是一次開火車的口算練習(xí)，下一個(gè)就是小佳，我的心一下子沉下來(lái)，或許是受到其他同學(xué)的感染，這次她明顯比往常聲音要大，但是和別的同學(xué)比較起來(lái)，聲音還是膽怯，無(wú)力。我就站在她身邊，我說你答對(duì)了，老師聽見了，但是一鳴想聽到，我指了指她身后不遠(yuǎn)的一個(gè)同學(xué)說，她看了看一鳴，放大了聲音又回答了一遍。諾佳也想聽到，我指了指更遠(yuǎn)的一個(gè)同學(xué)，并把手放在耳朵上做了一個(gè)聽的動(dòng)作。這次她的聲音更大了，翔宇也想聽到，我又指了指角落里最遠(yuǎn)的一個(gè)男孩子，她看了看我期待鼓勵(lì)的眼神，發(fā)出了我接觸她以來(lái)最自信最洪亮的回答。教室里自發(fā)的響起鼓勵(lì)的掌聲。

以后的日子對(duì)于她直白的要求，我盡量換成一種平易和緩的示意或動(dòng)作，但效果卻往往意想不到。對(duì)于班級(jí)中需要在某方面改進(jìn)的孩子，適當(dāng)?shù)慕逃腔勰茏屗齻儾迳献孕庞辛Φ某岚颉?/p>

故事三：包容也是一種教育

翔，眼睛大大的一個(gè)小男孩，反應(yīng)靈敏，好動(dòng)好說，學(xué)習(xí)不讓人操心，就是經(jīng)常違反紀(jì)律，雖說他不是那種打架，罵人的極端分子，但總是小問題不斷，要么在課間操集合時(shí)，不管不顧的貓著腰向前沖，總是先沖過了頭，再嘻嘻哈哈的退回隊(duì)伍里，要么是站在隊(duì)伍里一撅屁股把后面的同學(xué)撞個(gè)趔趄，要么在別人從他身邊走過時(shí)，伸出手來(lái)戳戳人家，要么就是伸出腳絆人一下……我對(duì)他的教育從指導(dǎo)、說服、升級(jí)到嚴(yán)厲批評(píng)，可他嘴上答應(yīng)了，下次依然如故。直到有一次，正放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們都忙著整理書包，清理地面，退出教室，坐在最后一桌的翔又想沖出教室爭(zhēng)第一，只見他胡亂地收拾好書包，一只手拎起來(lái)連擠帶拽地往前搶，前排的一張課桌“咣”的一聲，被撞翻在地，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)，看著中間擋板掉下來(lái)的課桌，梓翔害怕了，他怯生生的站在那等待接受批評(píng)，我快步走上前，仔細(xì)看看他的小手、小臉，查看他的腿腳，關(guān)切的問他“磕傷沒有，感覺哪疼？”這時(shí)，他紅撲撲的小臉流露出驚訝的神情，雖然沒有受到意想中的斥責(zé)與批評(píng)，但第二天，他就讓爺爺把課桌修的結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)。從那以后，他也像換了一個(gè)人，不再湊熱鬧，也不再胡鬧，自己的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)干完了還幫同學(xué)擦黑板，倒垃圾。我只是改變了看問題的角度和處理問題的方式，但我卻從中領(lǐng)悟到：寬容與責(zé)難其實(shí)只有一步之遙，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，能以包容的心態(tài)來(lái)面對(duì)，老師的一舉手，一投足，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)學(xué)生心中愛的心弦，讓他們真正感受到老師的愛，讓他們?cè)谥鲃?dòng)糾錯(cuò)中感受到進(jìn)步的快樂，成長(zhǎng)的喜悅，而不是悔恨，壓抑與無(wú)助。

一次成功的獲得，也許要經(jīng)歷無(wú)數(shù)次挫折和付出作為代價(jià)；一次成功的喜悅背后可能要經(jīng)歷一段艱辛的努力！把一顆關(guān)愛之心做為教育的基礎(chǔ)，只有這樣的付出，才會(huì)有意想不到的收獲！

第三篇：我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生之間的故事

當(dāng)教師幾年了，和學(xué)生朝夕相處的日子里，有歡樂、有悲傷，送走了一批批學(xué)生，看到他們的成長(zhǎng)與進(jìn)步是我最大的快樂。

作為一名教師，首先就應(yīng)該有顆公平公正的心，我也始終堅(jiān)持自己的教學(xué)理念，在教學(xué)中做到公正、公平，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，和學(xué)生作朋友，了解學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，在學(xué)生與家長(zhǎng)中得到較多的信任與支持。

我班有一名叫張杰的學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)他平時(shí)上課總是心不在焉，而且還經(jīng)常在課堂上打盹睡覺，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)興趣。課間偶爾還聽到他說臟話，與同學(xué)很不團(tuán)結(jié)，我經(jīng)常聽到同學(xué)告他的狀。隨后，我就查閱了他的各科成績(jī)，都不是特別的理想，使我大為吃驚的是，他的英語(yǔ)成績(jī)竟然是40幾分。針對(duì)這名學(xué)生的特點(diǎn)，我開始找他談心，但是他很少開口講話，所以效果不理想，毛病也沒改掉。我不厭其煩的和他溝通交流，他慢慢的也敞開心扉，給我說他家里的一些情況。通過了解，這名學(xué)生的父母平時(shí)不在家，由爺爺奶奶帶,爺爺奶奶對(duì)孩子比較溺愛,久而久之養(yǎng)成了孩子的不良習(xí)慣，我針對(duì)他這個(gè)特點(diǎn)，先與孩子父母及時(shí)溝通,說明這樣做對(duì)孩子今后發(fā)展的不利因素，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，是孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正當(dāng)?shù)囊蠹议L(zhǎng)支持，不正當(dāng)?shù)囊髴?yīng)給予制止。

張杰同學(xué)告訴我，他初中的時(shí)候英語(yǔ)學(xué)習(xí)就一直很吃力，英語(yǔ)基礎(chǔ)特別差，對(duì)英語(yǔ)沒有一點(diǎn)點(diǎn)興趣。針對(duì)他的這種情況，我?guī)椭贫饲袑?shí)可行的英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃。首先，利用課余時(shí)間，我把英語(yǔ)的音標(biāo)知識(shí)重新幫助他學(xué)了一遍，然后教他拼讀單詞，慢慢地他能夠自己拼讀單詞了。隨后，我每天讓他背誦5個(gè)單詞，從最基本的開始抓起。第二天上課，我會(huì)找他上黑板來(lái)聽寫，從最開始能寫一個(gè)到最后一個(gè)都不錯(cuò)，我抓住每一次機(jī)會(huì)對(duì)他點(diǎn)滴的進(jìn)步在全班進(jìn)行表?yè)P(yáng)，慢慢的他也有了信息，上課也不在睡覺了，上課還能積極的參加課堂活動(dòng)。經(jīng)過幾個(gè)月的努力以及我的鼓勵(lì)，課堂上的關(guān)注，他改變了很多，性格開朗了，英語(yǔ)成績(jī)提高了，其他科目也慢慢地趕了上來(lái)。家長(zhǎng)也沒想到孩子進(jìn)步這么快，家長(zhǎng)放心了，孩子也開心了。通過這名學(xué)生的進(jìn)步使我更好的理解教育離不開老師的細(xì)心教育，只要你用心，用真心去教育每一個(gè)孩子，孩子們一定會(huì)有很大的進(jìn)步的。看到學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步，是我們做老師的最大成功。學(xué)生的特點(diǎn)是天真、頑皮，所以要用心去教育他們，用教師的言行去做他們的表率。

教育是一種愛的藝術(shù)，只要用你的真心、熱情，就會(huì)得到學(xué)生及家長(zhǎng)的信任，學(xué)生會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種樂趣，真心祝愿他在以后的考試中，考出自己的最佳水平，成為一個(gè)樂觀開朗，積極向上的人。

第四篇：我和學(xué)生的故事

我和學(xué)生的故事

在我的教學(xué)生涯中，有很多值得懷念、值得留戀的人和事。其中，有這樣一個(gè)學(xué)生，給我留下了深刻的印象。

他叫嚴(yán)凌風(fēng)，第一次在教室看到他的時(shí)候，我的第一感覺就是感覺到這個(gè)學(xué)生有一股靈氣，并且在目光中我覺察到了他性格當(dāng)中的另外一種桀驁不馴的神氣。但是第一感覺并說明不了什么問題。后來(lái)，我通過其他老師了解到，他很聰明，但是特別調(diào)皮搗蛋。但我還真的想不到這樣的一個(gè)學(xué)生竟然會(huì)有那么壞？起初我不相信，但是，事實(shí)無(wú)情的打碎了他在我眼中的形象，徹底抹殺掉了他在我腦海中的良好的第一印象。事實(shí)證明了老師們的話。

開學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，我就發(fā)現(xiàn)在課堂上，他總是不專心聽講，小動(dòng)作不斷，屢教不改。下課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)和其他同學(xué)起沖突，捉弄同學(xué)、搗蛋，都有他的份。一次，在教室里就發(fā)生了一起比較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，而肇事者就是嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)。那時(shí)有學(xué)生告訴我，他在教室里潑水，我急匆匆地趕到教室一看，只見滿地都是水，有很多書本都在水中打著漂，有好幾個(gè)學(xué)生的書包也濕透了，一片狼籍，看到我來(lái)了，都呆呆得看著我，而嚴(yán)凌風(fēng)卻正拿著水桶朝另外一個(gè)學(xué)生的身上潑去。

我當(dāng)時(shí)不由分說，把幾個(gè)潑水的學(xué)生叫到辦公室，對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。其他的學(xué)生都很快地認(rèn)了錯(cuò)，而只有嚴(yán)凌風(fēng)好像革命烈士一樣，說什么也不愿意認(rèn)錯(cuò)。于是，我把他一個(gè)人留下談話。我用設(shè)身處地的方法，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)換位思考。我問他：假設(shè)別人在教室里面胡鬧，把你的衣服、書包、課桌椅全部都弄濕了，你會(huì)怎么想？再說，如果這些東西都弄濕了，你還怎么用？你會(huì)不會(huì)感冒、生病？后果會(huì)有多么嚴(yán)重？雖說，潑水是玩兒，但是，玩兒的時(shí)候根本就想不到這么多的問題。

經(jīng)過我的這一番教導(dǎo)，嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)很快承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且用最快的速度寫了檢討，從檢討書當(dāng)中，我看出了他的真誠(chéng)的悔過之心。我見他確有悔改之心，我就答應(yīng)不把這件事告訴他父母。當(dāng)時(shí)，他非常感動(dòng)，保證不再重犯。我和他之間就有了互相信任，以后他都特別聽我的話。

從那次潑水事件以后，我發(fā)現(xiàn)他在平時(shí)更加團(tuán)結(jié)同學(xué)了，而且做事更理智了。我不由得感到一陣欣慰。

嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)的確非常聰明。這樣的學(xué)生不是學(xué)不好，而是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力、或者是精力沒有完全投入到學(xué)習(xí)上來(lái)。于是我在平時(shí)和他的談話中有意識(shí)的滲透一些學(xué)習(xí)方面的知識(shí)、在上課的時(shí)候刻意的多提問他，對(duì)于他的作業(yè)也進(jìn)行特殊的照顧。特別是在他在做對(duì)了一道題、完成了一份漂亮的作業(yè)后，我往往會(huì)給與他肯定、鼓勵(lì)。

正如我所期望的，嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，而且學(xué)習(xí)的刻苦程度也達(dá)到了前所未有的地步。以前是我找他提問，找出他學(xué)習(xí)上的問題；而現(xiàn)在卻常常是他主動(dòng)來(lái)找我問問題。其他的老師也都覺察到了這一點(diǎn)，也逐漸的改變了對(duì)他以往的看法。

不知不覺，到了學(xué)期末。根據(jù)他平時(shí)的表現(xiàn)，老師們都覺得他這次會(huì)有很大進(jìn)步。最后成績(jī)下來(lái)了，結(jié)果，在預(yù)料之中，也在預(yù)料之外。在預(yù)料之中，他的確有很大進(jìn)步。在嚴(yán)凌風(fēng)同學(xué)身上，我在幫助他的同時(shí)，我自己也發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，在提高他的同時(shí)，也提高了我自己！的確，學(xué)生就是一棵幼苗，要靠我們這些園丁來(lái)培育，澆灌。這些幼苗能否長(zhǎng)成參天大樹，很大程度取決于我們?nèi)嗣窠處煛祟愳`魂的工程師。

第五篇：我和學(xué)生的故事（本站推薦）

我和學(xué)生的故事

——巴彥琥碩中心小學(xué)王素霞

在我的教學(xué)生涯中，有很多值得懷念、值得留戀的人和事。其中，有這樣一個(gè)學(xué)生，給我留下了深刻的印象。

他叫孫志偉，第一次在教室看到他的時(shí)候，我的第一感覺就是感覺到這個(gè)學(xué)生有一股靈氣，并且在目光中我覺察到了他性格當(dāng)中的另外一種桀驁不馴的神氣。但是第一感覺并說明不了什么問題。后來(lái)，我通過其他老師了解到，他很聰明，但是特別調(diào)皮搗蛋。但我還真的想不到這樣的一個(gè)學(xué)生竟然會(huì)有那么壞？起初我不相信，但是，事實(shí)無(wú)情的打碎了他在我眼中的形象，徹底抹殺掉了他在我腦海中的良好的第一印象。事實(shí)證明了老師們的話。

開學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，我就發(fā)現(xiàn)在課堂上，他總是不專心聽講，小動(dòng)作不斷，屢教不改。下課的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)和其他同學(xué)起沖突，捉弄同學(xué)、搗蛋，都有他的份。一次，在教室里就發(fā)生了一起比較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象，而肇事者就是孫志偉同學(xué)。那時(shí)有學(xué)生告訴我，他在教室里潑水，我急匆匆地趕到教室一看，只見滿地都是水，有很多書本都在水中打著漂，有好幾個(gè)學(xué)生的書包也濕透了，一片狼籍，看到我來(lái)了，都呆呆得看著我，而孫志偉卻正拿著水桶朝另外一個(gè)學(xué)生的身上潑去。我當(dāng)時(shí)不由分說，把幾個(gè)潑水的學(xué)生叫到辦公室，對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)教育。其他的學(xué)生都很快地認(rèn)了錯(cuò)，而只有孫志偉好像革命烈士一樣，說什么也不愿意認(rèn)錯(cuò)。于是，我把他一個(gè)人留下談話。我用設(shè)身處地的方法，引導(dǎo)他學(xué)會(huì)換位思考。我問他：假設(shè)別人在教室里面

胡鬧，把你的衣服、書包、課桌椅全部都弄濕了，你會(huì)怎么想？再說，如果這些東西都弄濕了，你還怎么用？你會(huì)不會(huì)感冒、生?。亢蠊麜?huì)有多么嚴(yán)重？雖說，潑水是玩兒，但是，玩兒的時(shí)候根本就想不到這么多的問題。經(jīng)過我的這一番教導(dǎo)，孫志偉同學(xué)很快承認(rèn)了錯(cuò)誤，而且用最快的速度寫了檢討，從檢討書當(dāng)中，我看出了他的真誠(chéng)的悔過之心。我見他確有有悔改之心，我就答應(yīng)不把這件事告訴他父母。當(dāng)時(shí)，他非常感動(dòng)，保證不再重犯。我和他之間就有了互相信任，以后他都特別聽我的話。

從那次潑水事件以后，我發(fā)現(xiàn)他在平時(shí)更加團(tuán)結(jié)同學(xué)了，而且做事更理智了。我不由得感到一陣欣慰。孫志偉同學(xué)的確非常聰明。這樣的學(xué)生不是學(xué)不好，而是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣、沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力、或者是精力沒有完全投入到學(xué)習(xí)上來(lái)。于是我在平時(shí)和他的談話中有意識(shí)的滲透一些學(xué)習(xí)方面的知識(shí)、在上課的時(shí)候刻意的多提問他，對(duì)于他的作業(yè)也進(jìn)行特殊的照顧。特別是在他在做對(duì)了一道題、完成了一份漂亮的作業(yè)后，我往往會(huì)給與他肯定、鼓勵(lì)。正如我所期望的，孫志偉同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有了很大的提高，而且學(xué)習(xí)的刻苦程度也達(dá)到了前所未有的地步。以前是我找他提問，找出他學(xué)習(xí)上的問題；而現(xiàn)在卻常常是他主動(dòng)來(lái)找我問問題。其他的老師也都覺察到了這一點(diǎn)，也逐漸的改變了對(duì)他以往的看法。

不知不覺，到了學(xué)期末。根據(jù)他平時(shí)的表現(xiàn)，老師們都覺得他這次會(huì)有很大進(jìn)步。最后成績(jī)下來(lái)了，結(jié)果，在預(yù)料之中，也在預(yù)料之外。在預(yù)料之中，他的確有很大進(jìn)步。在孫志偉同學(xué)身上，我在幫助

他的同時(shí)，我自己也發(fā)現(xiàn)了自己的價(jià)值，在提高他的同時(shí)，也提高了我自己！的確，學(xué)生就是一棵幼苗，要靠我們這些園丁來(lái)培育，澆灌。每個(gè)孩子都是一個(gè)世界，老師應(yīng)試著進(jìn)入每一個(gè)世界，你才能真正理解孩子的想法和做法。這些幼苗能否長(zhǎng)成參天大樹，很大程度取決于我們?nèi)嗣窠處煛祟愳`魂的工程師。