第一篇：關(guān)于新聞標(biāo)題中修辭手法的運(yùn)用的調(diào)查報(bào)告
此次調(diào)查報(bào)告的目的是了解新聞標(biāo)題中修辭手法的運(yùn)用，從而更有利于我們今后的學(xué)習(xí)、研究。
主標(biāo)題
副標(biāo)題
此便毫無修辭手法而言，易于讓人產(chǎn)生厭倦。但其也有優(yōu)點(diǎn)，即能將具體的事實(shí)表達(dá)的一清二楚。
主標(biāo)題
這一則標(biāo)題就采用了夸張、疑問的修辭手法。用夸張的手法表達(dá)出瘋狂而難以理解的的真相，反映出廣大群眾的質(zhì)疑。而疑問語氣又同時(shí)引起讀者的注意，從而產(chǎn)生閱讀下文的興趣。
第二篇：淺談修辭手法在新聞標(biāo)題制作中的妙用
新聞標(biāo)題是“新聞的眼睛”，制作標(biāo)題為點(diǎn)睛之功。一個(gè)好的標(biāo)題，不僅要使匆忙的讀者通過它了解新聞的最重要內(nèi)容，而且要使那些有比較充裕時(shí)間的讀者能夠通過它產(chǎn)生進(jìn)一步閱讀新聞的興趣。要做到這一點(diǎn)，新聞標(biāo)題除通過標(biāo)題的正確的提示、生動(dòng)的引導(dǎo)外，巧妙地運(yùn)用修辭手法，使標(biāo)題生動(dòng)形象、新穎有趣，也是吸引讀者的一種重要因素。修辭手法在新
聞標(biāo)題制作中的妙用主要表現(xiàn)為兩個(gè)方面：
一、從語言所表達(dá)的意義看，妙用修辭手法，能生動(dòng)形象地表現(xiàn)新聞標(biāo)題所揭示的事實(shí)和思想。這具體表現(xiàn)為：
(一)巧用比喻，能恰到好處地反映所做事情的實(shí)質(zhì)?！督夥跑妶?bào)》有則“踢了十三年的‘皮球’進(jìn)了門”的新聞標(biāo)題。該標(biāo)題將“問題”喻作皮球，說的是北海艦隊(duì)某導(dǎo)彈大隊(duì)的修艇排架和滑道搶修工作長(zhǎng)期存在問題，十三年來，因設(shè)備長(zhǎng)期失修，該大隊(duì)共向上級(jí)部門打了七次報(bào)告，每次都在“研究研究”聲中擱淺。由于黨風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)工作作風(fēng)的好轉(zhuǎn)，這個(gè)“老大難”問題終于解決了。正是由于巧用比喻作標(biāo)題，使非物狀的事實(shí)通過一“踢”一“進(jìn)”形象化處理后，揭示了某些領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和干部的官僚主義作風(fēng)的現(xiàn)象存在及其人民歡迎黨風(fēng)好轉(zhuǎn)的深刻主題。
(二)通過借代顯示色彩，使新聞標(biāo)題鮮明生動(dòng)地突出題旨。色彩是許多新聞事實(shí)的重要屬性，也是新聞構(gòu)成的重要組成部分。巧妙顯示色彩，往往能使新聞標(biāo)題以其豐富醒目的色彩吸引人。像《紅色的警告》、《黑色的詠嘆》、《綠色的悲哀》，這是在有關(guān)1987年大興安嶺特大森林火災(zāi)的報(bào)道中被稱為“三色報(bào)道”的標(biāo)題。這里“紅色”借代烈火，“黑色”借代焦土，“綠色”借代森林。由于標(biāo)題巧妙地運(yùn)用了借代，使這組報(bào)道顯示了其題材的個(gè)性特點(diǎn)，也給讀者一定的警示：那紅色的火焰，敲響了官僚主義者的警鐘；那滿目焦土，意味著給國(guó)家、給人民帶來多大的損失；那綠色的呼救聲，讓讀者明白了人類與自然、與環(huán)境、與一切生物的關(guān)系是多么密切。
(三)通過動(dòng)詞比擬，標(biāo)題顯得有動(dòng)感、有生氣。新聞標(biāo)題采用的是動(dòng)態(tài)表示法，因此，其標(biāo)題制作講究巧用動(dòng)詞。巧用動(dòng)詞比擬，不動(dòng)可以使動(dòng)，靜物可以標(biāo)活。請(qǐng)看這一則新聞標(biāo)題：《河北劣鋼偷摸進(jìn)京》，“偷摸”形容瞞著人做事，不敢讓人知道，屬于人的行為。現(xiàn)在把河北劣鋼當(dāng)作人來描寫，使其頓生出鬼鬼崇崇狀，沒有生氣的靜止之物有動(dòng)感了，活了。為何“偷摸”？此題平添幾分神秘感，勾起讀者的閱讀欲望，使他們急于了解那“偷摸”背后究竟有什么不可告人的勾當(dāng)。這就是動(dòng)詞比擬在標(biāo)題中顯示的魅力。
(四)運(yùn)用摹狀，生動(dòng)真切地再現(xiàn)新聞現(xiàn)場(chǎng)，烘托出人物形象，使標(biāo)題以獨(dú)具繪畫美感的特色吸引讀者。1992年巴塞羅那奧運(yùn)會(huì)期間，“跳臺(tái)仙子”伏明霞奪得高臺(tái)跳水冠軍?！吨袊?guó)青年報(bào)》制了個(gè)與眾不同的標(biāo)題：《藍(lán)天碧水間一抹明霞(引標(biāo))天上掉下個(gè)伏妹妹(主標(biāo))》，此題通過摹狀不僅巧藏了報(bào)道對(duì)象“伏明霞”的姓名，而且藝術(shù)地展現(xiàn)了她“從天而降”高臺(tái)跳水的高超技藝。同時(shí)，主標(biāo)題還巧妙地仿擬越劇《紅樓夢(mèng)》中的一句戲詞入題，與“藍(lán)天”、“碧水”、“明霞”相輝映，歌之詠之，“境”中生“情”，那歡快、祝賀、贊美之情，溢于“題”間。
（五)運(yùn)用對(duì)照，使標(biāo)題表達(dá)的思想更有說服力，更富有感情色彩。如《工程師三代破屋兩間副局長(zhǎng)一家新屋四套(雙行主標(biāo))》(經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)·1984.3.23)，此標(biāo)題把工程師和副局長(zhǎng)在住房方面的情況作了鮮明對(duì)照，活畫出這位副局長(zhǎng)只顧私利，不落實(shí)知識(shí)分子政策行為的丑惡嘴臉，其行為令讀者感到厭惡。又如《吃大鍋飯山窮水盡走改革路柳暗花明(雙行主標(biāo))合肥市電子技術(shù)研究所去年獲純利二十四萬元(副標(biāo))》(人民日?qǐng)?bào)·1984.4.6)，此標(biāo)題中的“山窮水盡”和“柳暗花明”形成對(duì)比，吃大鍋飯和走改革路，孰是孰非，表現(xiàn)得非常鮮明。
(六)通過詞語反復(fù)營(yíng)造出一種氣氛，使新聞標(biāo)題具有強(qiáng)烈感染力。新聞標(biāo)題通過詞語反復(fù)造出一種氣氛，讓讀者深受感染，這是標(biāo)題出形象，給讀者以形象感的重要手段。如《說鳳陽，道鳳陽，鳳陽是個(gè)好地方；自從三中全會(huì)后，電視機(jī)源源到家鄉(xiāng)》，此標(biāo)題通過對(duì)鳳陽的反復(fù)吟詠，仿佛讓人看到了一種喜慶氣氛；聽到了鳳陽花鼓小曲，看到了鳳陽人民的喜悅之情。歌頌黨的好政策的題旨在這氛圍里得到了充分的體現(xiàn)。
此外，運(yùn)用拈連，能使標(biāo)題憑添幽默感，增強(qiáng)表現(xiàn)力。如《政府部門“搭臺(tái)”經(jīng)貿(mào)部門“唱戲”》：運(yùn)用頂真，能使標(biāo)題環(huán)環(huán)緊扣，邏輯連貫，如《著名土壤學(xué)家李連捷教授在病中呼吁(引標(biāo))切莫清淡清淡誤國(guó)(主標(biāo)》(人民日?qǐng)?bào)·1980.5.24)，等等，這里不一一例舉。
二、從語言形式上看，巧用修辭手法，能使新聞標(biāo)題在語言形式上具有美感，更富于吸引力，標(biāo)題制作在這一方面經(jīng)常采用的修辭方式有：對(duì)偶、排比、設(shè)問等。
(一)運(yùn)用對(duì)偶，使標(biāo)題句子形式整齊勻稱，語調(diào)諧和，富有感染力。如《兩袖清風(fēng)一身正氣(主標(biāo))貴縣水泥廠領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)于律己自覺抵制
行賄送禮等歪風(fēng)(副標(biāo)主標(biāo)對(duì)稱醒目，瑯瑯上口，標(biāo)題含意一目了然。
(二)運(yùn)用排比，能加強(qiáng)標(biāo)題的力量和氣勢(shì)。如《科學(xué)、文藝、體育界知名人士說特別法庭的判決莊嚴(yán)公正(引標(biāo))彰國(guó)法平民憤快人心(主標(biāo))》
(三)運(yùn)用設(shè)問，加強(qiáng)標(biāo)題語氣，表達(dá)強(qiáng)烈情感，以引起讀者的關(guān)注。如《中國(guó)人為什么歧視中國(guó)人》
以上從語言意義和語言形式兩個(gè)方面列舉了標(biāo)題比較常用的修辭方式。顯而易見，修辭手法在新聞標(biāo)題制作中的妙用，有助于增強(qiáng)標(biāo)題的表現(xiàn)力，達(dá)到立意深、語言美、題目新、效果好的目的。當(dāng)然，運(yùn)用修辭方式，一定要自然貼切，不能矯揉造作。巧失自然就是笨拙，因詞塞義，更是舍本逐末。
淺談修辭手法在新聞標(biāo)題制作中的妙用
第三篇：古典詩詞在新聞標(biāo)題中的運(yùn)用
古典詩詞在新聞標(biāo)題中的運(yùn)用
景立華
我們國(guó)家是詩的國(guó)度，古典詩歌更以其深邃的意境之美深入讀者的靈魂。新聞標(biāo)題利用仿擬，巧妙融入詩詞名句可以更好地吸引讀者目光，撼動(dòng)讀者的心靈。唐代大詩人白居易在《與元九書》中說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義”。中國(guó)老一代著名報(bào)人邵飄萍曾說：“新聞的靈魂應(yīng)冷靜活躍于理智之世界，而耕耘于世人感情之田畝”。他們所說的感動(dòng)人心的宣傳效果，不正是報(bào)紙編輯在制作新聞標(biāo)題時(shí)所孜孜以求的嗎？而把古典詩歌的意境融入標(biāo)題更可達(dá)到語言簡(jiǎn)潔，畫龍點(diǎn)睛，扣人心弦的效果。
請(qǐng)看1958年3月16日《人民日?qǐng)?bào)》的一則標(biāo)題：
車轔轔馬蕭蕭凱歌貫云霄（引題）
最可愛的人回來了（主題）
讀罷此題，一種豪情從心底油然而生！讓人不得不佩服，人民日?qǐng)?bào)編輯為報(bào)道中國(guó)人民志愿軍從朝鮮凱旋歸國(guó)的新聞，制作了一個(gè)多么出色的標(biāo)題！她引用了杜甫的名篇《兵車行》里的首句：“車轔轔，馬蕭蕭??”短短的６個(gè)字就把中國(guó)人民志愿軍威風(fēng)凜凜勝利歸來的情景烘托出來了，使人如聞其聲，如臨其境，感染力強(qiáng)，讓人讀后擊節(jié)贊嘆！
比如：
知否，知否，綠消紅瘦（主題）
連陰綿雨使杭州名花展上部分花卉受損（副題）
（1999年3月11日《錢江曉報(bào)》）
該報(bào)道主標(biāo)題的巧妙之處就在于他仿用了南宋女詞人李清照《如夢(mèng)令》中的“知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦?！边@樣仿寫既切合新聞的內(nèi)容，又將嬌花淋雨后的可憐之態(tài)現(xiàn)于筆端。這樣一來，使得標(biāo)題顯得更加靈動(dòng)，既契合文意，又頗具新意。這就是將仿擬這種修辭方法巧妙運(yùn)用，仿寫古詩詞名句佳句，利用古典文學(xué)中的情景交融之法，為標(biāo)題營(yíng)造意境之美。
比如：
滾滾長(zhǎng)江東逝水 濁浪令人心憂
(2002年2月4日《楚天都市報(bào)》)
很明顯，這是一則關(guān)于生態(tài)環(huán)境遭到破壞的環(huán)保新聞。作者引用詩詞，使讀者眼前慢慢地拉出一幅有關(guān)長(zhǎng)江的畫面，壯闊、雄偉、無邊無際，遺憾的是長(zhǎng)江之水卻已濁浪一片，渾黃無比，這就給讀者造成一種巨大的心理反差?！皾L滾長(zhǎng)江”，意境壯美 ；濁浪陣陣，心憂萬千！再一個(gè)“東逝”，不免感慨古今變化之大，對(duì)比何其強(qiáng)烈，由此引起了讀者強(qiáng)烈的心理共鳴。
比如：
垃圾山，垃圾山，害得居民苦不堪，不知幾時(shí)搬？
臭水流，臭水流，流到大街小巷頭，行人個(gè)個(gè)愁！
（2001年2月21日《長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)》）
該標(biāo)題是仿照白居易《長(zhǎng)相思》的詩句“汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭。吳山點(diǎn)點(diǎn)愁。思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休。月明人倚樓?！狈聰M的運(yùn)用讓讀者形象地感知當(dāng)?shù)鼐用袷芾鵁o人治理危害之重，使得這則標(biāo)題更加形象生動(dòng)。同時(shí)，反復(fù)與押韻的使用，使人讀來瑯瑯上口，也為標(biāo)題增添了活潑的氣氛。
問渠哪得清如許 為有錢塘活水來（主題）
今日西湖一天可得活水十萬噸（副題）
（1981年5月9日《光明日?qǐng)?bào)》）
這則主標(biāo)題是仿用宋代朱嘉《觀書有感》中的“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！边@則標(biāo)題貼切而又形象地展現(xiàn)出西湖被注入活水后的情形，那波光粼粼，天水一色的美妙情景仿佛浮現(xiàn)于讀者的眼前。該標(biāo)題化用前人詩句貼切而又自然，在形式和意境上都帶給人美好的感受。
比如：
蘭佩紫 菊簪黃 千金覓紅裝 誰為新人做嫁裳
(1995年6月2日《中國(guó)青年報(bào)》)
這則標(biāo)題反映的新聞是如今的新嫁娘趕上了好日子，色彩優(yōu)美的紅裝玉服不再是自己穿針引線、熬更守夜去做，而是千金買來。詩詞的活用使標(biāo)題百味俱生，含蓄寫意，色感對(duì)比強(qiáng)烈，富于音韻美。其謳歌社會(huì)進(jìn)步發(fā)展、新事物層出不窮的昂揚(yáng)情緒不表自露，其間設(shè)問一句，令人浮想聯(lián)翩，詩情美、詩化美得到了淋漓盡致的抒發(fā)，回味無窮。
又如：
即將來臨的廣州花市情況如何(引題)
為君報(bào)道春消息 今年花勝去年紅
(主題)
(1982年1月22日《羊城晚報(bào)》)
標(biāo)題中引詩一句，讓人感覺春意盎然、濃情蜜意，可以說因?yàn)檫@一筆，繡出了精彩，也使標(biāo)題顯得豐腴。
比如：
春風(fēng)熏得遠(yuǎn)客醉 直把店家當(dāng)自家（主題）
鎮(zhèn)江飲食店熱情待客真?zhèn)€名不虛傳（副題）
(1982年12月10日《文匯報(bào)》)
此例中的主題，是從宋代詩人林升《題臨安邸》一詩中“暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州當(dāng)汴州”兩句演化而來的，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫，讀來瑯瑯上口。消息配上這條標(biāo)題，新意頓出，興味陡增。
由此看來，利用仿擬句式，將古典詩歌巧妙融入新聞標(biāo)題，形象生動(dòng)地闡述了新聞事實(shí)，突出了新聞的主題思想，那些融合詩情畫意，借鑒繪畫的藝術(shù)技巧和詩詞的情景意蘊(yùn)的新聞標(biāo)題，都給讀者帶來了美好的審美感受，給人留下深刻的印象，使新聞標(biāo)題增加了吸引力。
（作者單位：唐山勞動(dòng)日?qǐng)?bào)社）
第四篇：運(yùn)用修辭手法的作文
運(yùn)用修辭手法的作文
運(yùn)用修辭手法的作文
（一）在晴空萬里、丹桂飄香的季節(jié)，我們學(xué)校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，聽到這個(gè)讓人興奮的消息，我們?nèi)嗤瑢W(xué)高興得沸騰了起來。
星期五上午，全校師生懷著激動(dòng)地的心情，邁著整齊劃一的步伐來到了賽場(chǎng)，整個(gè)操場(chǎng)變成了紅色的海洋，真可謂是人山人海啊。當(dāng)校長(zhǎng)宣布秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕時(shí)，全場(chǎng)頓時(shí)鴉雀無聲，在停頓不到十秒后，響起了雷鳴般的掌聲。
第一個(gè)比賽項(xiàng)目是跳高，我們班景陶影、龔家銘去和其它三個(gè)班進(jìn)行比拼。輪到我們四（1）班的選手跳時(shí)，我們拼命為他們鼓勁，大聲為他們加油，雖然他倆很多次都沒有跳成功，但他倆沒有泄氣，一次又一次地迎接挑戰(zhàn)，我們?nèi)嗤靖瞧疵貫樗麄児恼萍佑汀?/p>
下午，我們?nèi)嗤痉浅Ｗ杂X地排隊(duì)走向操場(chǎng)，仿佛上午的失利讓我們化失敗為動(dòng)力，更增強(qiáng)了我們拼搏的精神，全身心地投入到班級(jí)接力賽跑，在裁判的一聲令下，班級(jí)接力賽開始了，我們班一開始就遙遙領(lǐng)先，一下子就把其它班級(jí)的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。我們不停地為正在奔跑的同學(xué)鼓掌加油，但其他班的同學(xué)已經(jīng)有點(diǎn)不認(rèn)真了，他們有的居然看起了書、玩起了拍手游戲，只有我們班還在鼓掌加油。經(jīng)過全班同志的齊心協(xié)力，接力賽我們終于拿到了第一名，但因?yàn)樯衔绲氖Ю覀兡昙?jí)總分得了第二名。
雖然比賽沒有拿到第一，但同學(xué)們因?yàn)橥ㄟ^努力取得了較好的成績(jī)而開心，老師更為我們?cè)鰪?qiáng)了班級(jí)的團(tuán)隊(duì)精神而滿意。
運(yùn)用修辭手法的作文
（二）本周星期四，我們學(xué)校將舉行一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。那天，同學(xué)們都去得很早，開幕式后，大家都到指定的地點(diǎn)坐好了。
這天安排的是個(gè)人比賽，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都做好了充分的準(zhǔn)備。比賽開始了，參賽的同學(xué)在賽場(chǎng)努力拼搏；而那些沒有參加比賽的同學(xué)，有的寫>廣播稿，有的在拼命地喊著“加油”，還有的把自己制作的橫幅高高地舉起來，上面寫著“82班加油！”幾個(gè)大字。在800米賽跑時(shí)，王瑤倩同學(xué)因跑得過快而不舒服，同學(xué)們都很關(guān)心她，扶著她回到了教室，還熱心地安慰她。由于大家的同心協(xié)力，我們班在個(gè)人比賽中取得了良好的成績(jī)，最后成敗與否就在于星期五的團(tuán)體賽了。當(dāng)天晚上，大家都在家里練習(xí)單腳跳，為星期五的比賽做準(zhǔn)備。
終于到了星期五，大家的積極性空前高漲，一大早就趕來了。比賽開始了，運(yùn)動(dòng)員們各就各位，摩拳擦掌，躍躍欲試。其他的同學(xué)也按捺不住自己興奮的心情，沖到了賽場(chǎng)邊，一起為運(yùn)動(dòng)員們搖旗吶喊：“一二三四五六七，82班得第一！??”在25米單腳跳接力賽時(shí)，我們班的方強(qiáng)同學(xué)一不小心把鞋給弄掉了，惹得同學(xué)們一陣哄堂大笑。不過，方強(qiáng)并沒有急著去撿鞋子，而是將木棒交到另一個(gè)同學(xué)手上之后再去撿鞋子。我們不得不佩服這種做法是明智的，倘若方強(qiáng)當(dāng)時(shí)就去撿鞋子，也就失去了一次奪冠的好機(jī)會(huì)。結(jié)果，我們班以團(tuán)體比賽兩個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)的成績(jī)，奪得了全年級(jí)第一名。
經(jīng)過這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我懂得了“眾人同心、其力斷金”的道理。
運(yùn)用修辭手法的作文
（三）秋風(fēng)蕭瑟，落葉飛舞，一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)終于在同學(xué)們的期盼中拉開了序幕。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班成績(jī)顯著，一共拿了四個(gè)第一，其中葉登峰的跑步最令我難忘。
在紅色的塑膠跑道上只聽“砰”的一聲，運(yùn)動(dòng)員們好像離弦的箭一樣，飛快地向前跑去。這時(shí)，跑道兩邊的同學(xué) 圍起一堵厚厚的人墻，大家不斷地高喊：“加油！加油！”，在一片片“加油”聲中，運(yùn)動(dòng)員們爭(zhēng)先恐后，你追臥趕，不一會(huì)兒功夫，場(chǎng)上便進(jìn)入了白熱化階段。只見我們班的葉登峰像猛虎下山一樣把其他運(yùn)動(dòng)員甩了半圈，不知是不是吸取了上次“龜兔賽跑”的教訓(xùn)，這次他在也沒有松懈自己，雙手使勁地?cái)[動(dòng)著，撒開兩腿，奮力向終點(diǎn)跑去。我們也熱情高漲地為他助陣吶喊：“加油！加油！后邊的人快追上你了，你一定要保持第一啊！”生怕他像上次一樣掉以輕心。終于功夫不負(fù)有心人，葉登峰輕而易舉地拿下了四百米地冠軍。我們歡呼起來，四百米再一陣陣熱烈的掌聲中告一段落。
這次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是我在小學(xué)生涯的最后一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我為我們班能在最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得顯著的成績(jī)而感到高興，也為我自己的良好表現(xiàn)而感到欣慰。
第五篇：正確運(yùn)用修辭手法學(xué)案
正確運(yùn)用修辭手法學(xué)案
第一、二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、研讀考綱，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；
2、分析典型題例，明確考查重點(diǎn)；
3、掌握九種常見的修辭手法的特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確運(yùn)用九種常見的修辭手法。
一、研讀考綱，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、《考綱》對(duì)本能力點(diǎn)的基本要求是“正確運(yùn)用常見的修辭手法”，并對(duì)常見的修辭手法作了明確的規(guī)定，即比喻、比擬、借代、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等九種。
2、本考點(diǎn)的關(guān)鍵詞是“正確”、“運(yùn)用”、“常見”?！罢_”： “運(yùn)用”： “常見”：
二、分析典型題例，明確考查方式
例題21.相關(guān)調(diào)查顯示，青少年近視現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。為了提醒青少年正確用眼，預(yù)防近視，電視臺(tái)準(zhǔn)備拍攝一則公益廣告，請(qǐng)你擬寫一條廣告語。（4分）
注意：（1）緊扣主題；（2）運(yùn)用修辭手法；（3）不超過20字。答：
。分析： 考查方式：
三、知識(shí)梳理——《考綱》中要求掌握的常見的九種修辭手法 ⒈比喻 ⑴比喻的特點(diǎn)
比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則不能成立。
⑵比喻的種類
①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。
②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場(chǎng)上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。
③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極
壞的作風(fēng)??還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。
④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對(duì)同一本體進(jìn)行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？
⑶比喻的作用
主要是或化平淡為生動(dòng)；或化深?yuàn)W為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。⑷下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。如： 她的性格很像母親。（同類比較）
這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）
我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）⒉比擬 ⑴比擬的特點(diǎn)
根據(jù)想象把物當(dāng)做人，把抽象的概念當(dāng)做人或物，或者把人當(dāng)做物、把此物當(dāng)做彼物來描寫。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
⑵比擬的種類
①擬人（把物當(dāng)人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。
②擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。
⑶比擬的作用
正確運(yùn)用比擬，增加了語言的生動(dòng)和形象性，可使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對(duì)該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。
⒊借代 ⑴借代的特點(diǎn)
不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。
⑵借代的種類
①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。
③標(biāo)志代本體。例如：誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉！④人名代著作。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。
⑤綽號(hào)代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！
⑥專名代泛稱。例如： 一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。
⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。⑶借代的作用
以簡(jiǎn)代繁；以實(shí)代虛；以奇代凡；以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。
⒋夸張 ⑴夸張的特點(diǎn)
為追求某種表達(dá)效果，對(duì)原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實(shí)感。
⑵夸張的種類
①擴(kuò)大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。②縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。⑶夸張的作用
有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對(duì)事物的感情態(tài)度，增加語言的生動(dòng)性。
⒌對(duì)偶 ⑴對(duì)偶的特點(diǎn)
八字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個(gè)短語或句子對(duì)稱的排列在一起。
⑵對(duì)偶的種類
①按內(nèi)容可分為正對(duì)、反對(duì)、串對(duì)。
正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。
反對(duì)：上下句意思相對(duì)或相反的對(duì)偶形式。例如：憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。串對(duì)：又稱“流水對(duì)”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。
②按形式可分為工對(duì)和寬對(duì)。
所謂工對(duì)，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對(duì)仗要求；所謂寬對(duì)，就是基本符合對(duì)仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。
③按結(jié)構(gòu)可分為成分對(duì)偶和句子對(duì)偶。
成分對(duì)偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對(duì)待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。
句子對(duì)偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。⑶對(duì)偶的作用
①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡的美感效果。
②詞句凝煉概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；是對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。
③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。⒍排比 ⑴排比的特點(diǎn)
由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。⑵排比的種類
①成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。
②句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。
⑶排比的作用
加強(qiáng)語勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。⒎設(shè)問 設(shè)問的特點(diǎn)
“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或只問不答。目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。
例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。
⒏反問
反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問號(hào)，有的也打感嘆號(hào)。
反問的形式有兩種
⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？
⑵用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有一個(gè)反人民的勢(shì)力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？
9、反復(fù)
（1）反復(fù)的特點(diǎn)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。（2）反復(fù)的種類：
①.連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）。
例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。
②.間隔反復(fù)（中間有其他的詞語）。
例句：好像失了三省，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)，失了東三省誰也不響，黨國(guó)倒愈像一個(gè)國(guó)。
作用：主要運(yùn)用在詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。
正確運(yùn)用修辭學(xué)案第三課時(shí)
正確運(yùn)用常見的修辭方法檢測(cè)題一
1.對(duì)下列各句中運(yùn)用的比喻修辭方法，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.明凈的興慶湖猶如一面照妖鏡。(析：“照妖鏡”這個(gè)喻體太過抽象，不利于人們對(duì)本體的理解，因此使用不恰當(dāng)。使用人們沒有見過的喻體喻本體，只會(huì)越比喻越糊涂，可將其改為“一面鏡子”。)B.小強(qiáng)的腦瓜笨極了，就像桌子一樣，不會(huì)動(dòng)腦筋。(析：本體“人”和喻體“桌子”沒有相似點(diǎn)，無可比性，因此不能構(gòu)成比喻，可改為“像榆木疙瘩一樣不開竅”。)C.足球隊(duì)員個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯，如狼似虎地奔跑在綠茵場(chǎng)上。(析：本體和喻體感情色彩不一致，“如狼似虎”含有貶義，不能用來比喻朝氣蓬勃的足球隊(duì)員，可改為“生龍活虎”。)D.荷花淀幾個(gè)青年婦女從小跟這小船打交道，駛起來，就像織布穿梭、縫衣透針一樣快。(析：以“織布穿梭、縫衣透針”比青年婦女駕船不貼切，不符合她們?cè)诳谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期積極、樂觀、上進(jìn)的性格，應(yīng)改為“箭一樣飛去了”。)2.從修辭效果看，下面橫線上所填的文字最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()調(diào)查研究十分重要，只有深入實(shí)際調(diào)查研究，才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。然而，作風(fēng)浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”嗎?到頭來，_____________________________。A.還不是油鍋里加水，看起來溶在了一起，實(shí)際上油花還是浮在水面上。
B.還不是葫蘆掉進(jìn)井里，看起來是下去了，實(shí)際上還是浮在水面上。
C.還不是水中的月亮，看起來沉在了水里，實(shí)際上還是高掛在天空中。
D.還不是井底的青蛙，看起來沉到了水底下，實(shí)際上它還能浮到水面上來。
3.對(duì)下面句子的修辭方法及其作用的表述，判斷不正確的一項(xiàng)是()
A.那濺起的水花，晶瑩而多芒;遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似地紛紛落著。
——運(yùn)用了比喻的手法，描寫了水花的顏色、形狀和動(dòng)態(tài)。
B.思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。
——運(yùn)用了夸張的手法，說明了六國(guó)創(chuàng)業(yè)的艱辛不易。
C.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。
——運(yùn)用了對(duì)比的手法，寫出了山勢(shì)的起伏而又微不足道。
D.這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。
——運(yùn)用了擬人的手法，使說理的文章更加生動(dòng)易懂。
4.對(duì)下列句子中的修辭方法及其作用，分析不正確的一項(xiàng)是()
A.“爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。”運(yùn)用了反復(fù)修辭，表現(xiàn)了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。
B.“如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根;如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒;如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。真正的尊嚴(yán)是高于生命的?！边\(yùn)用排比和比喻，形象地表達(dá)了尊嚴(yán)高于生命。
C.“眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋的茶綠色的晚服。”運(yùn)用擬人和比喻寫出了山色的變化。
D.“一味地追‘星’，一味地模仿‘星’，哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識(shí)?哪里還會(huì)有開拓的精神呢?”運(yùn)用設(shè)問和反問，批評(píng)了“追星族”缺乏創(chuàng)新意識(shí)和開拓精神。
5.對(duì)下列句子的修辭方法及作用，分析不正確的一項(xiàng)是()
A.有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。
——詩句運(yùn)用比喻手法，通過對(duì)比，形象地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的驕橫無恥，準(zhǔn)確、生動(dòng)地刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。
B.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!
——詩句運(yùn)用夸張手法，形象地寫出詩人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。C.像這樣的老師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿和她親近呢?
——運(yùn)用反問，抒發(fā)了作者對(duì)老師的熱愛之情。
D.在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實(shí)。
——運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了作者在異國(guó)他鄉(xiāng)的苦悶，集中反映了他思念祖國(guó)、企盼回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈愿望。
6.下面各句使用的修辭方法，不同于其他三句的一項(xiàng)是()
A.周大勇扶著李六娃，把他的所有東西都背在自己身上。他們走了一里來路，周大勇就滿身是汗。是啊，此時(shí)此刻就是帶一根針也有八十斤重!
B.他委實(shí)是支撐不住了，他的一雙眼皮像有幾百斤重，只想合下來。
C.黑龍江人常說，這里的土，插根筷子都會(huì)發(fā)芽。
D.就這一眼，滿園里便鴉雀無聲，似乎都被這一眼震住了。
7.下列各句中修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A.等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖響。
B.村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪，路的兩邊長(zhǎng)著鮮嫩的青草，點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。這美麗的小路，就像鋪在原野上的一條白練。
C.這篇散文層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，首尾相應(yīng)，結(jié)構(gòu)像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)那樣結(jié)合得非常嚴(yán)密。
D.重慶之夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火，那好像是江上的漁火，又好像是天上的星星。
8.對(duì)下列句子運(yùn)用的修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)()
A.那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是幅青綠山水畫。
——運(yùn)用比喻的手法，描繪出了荔枝樹林夜色的濃郁和美好。
B.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。
——運(yùn)用擬人的手法，突出了大海漲潮時(shí)的有力氣勢(shì)。
C.世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎?我是一輩子沒有到過蒙大拿的。
——通過設(shè)問，揭露了資本主義自由競(jìng)選的虛偽性。
D.花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國(guó)留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。
——通過夸張和比喻，寫出了清朝留學(xué)生可笑的打扮和丑態(tài)。9.下面幾句話，填入橫線處最合適的一句是()
“利劍號(hào)”潛水艇正在碧波深處航行。
_________________，也擋住了陽光。潛水艇遠(yuǎn)航，一般都是在水下航行，一兩個(gè)月見不到陽光，曬不到太陽，那是常有的事。
A.大海像一片烏云，阻礙了光線
B.大海像一道屏障，阻絕了空氣
C.大海像一床大棉被，擋住了視線
D.大海像水晶宮一樣，五彩繽紛
10.刪改下面句子中畫線的部分，使其與前面的句子組成對(duì)偶。
遙望東南，建幾處依山樓榭;近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。
改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭;___________，______________________。
正確運(yùn)用修辭學(xué)案第四課時(shí) 正確運(yùn)用常見的修辭方法檢測(cè)題二
11.“雨”在四季各不相同：“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪?！闭?qǐng)你用擬人的手法，為春雨、夏雨、秋雨、冬雨其中的兩種雨各寫幾句話。()雨_________________________
___________________________________
()雨_________________________
___________________________________
12.在下面這個(gè)贊頌“無名英雄”的比喻句的后邊，再接著仿造一個(gè)比喻句，句式要求與前一句相同。
你(無名英雄)不是金秋的碩果，而是果樹下的一方泥土;__________________
__________________________________。
13.按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一組排比句，表達(dá)同一個(gè)中心意思。
我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹;__________
_____________________，_____________
_____________________;_____________ _____________________，_____________
_____________________。
14.請(qǐng)仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“×山”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。
長(zhǎng)江，好比一位叱咤風(fēng)云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海;長(zhǎng)江，又好比慈祥的母親，點(diǎn)點(diǎn)乳汁，哺育著一代又一代中華兒女茁壯成長(zhǎng)。
_______________________________
______________________________________________________________________
15.參考下面擬人化的句子，以“玫瑰花和玉蘭花”為內(nèi)容，寫兩個(gè)擬人句。(不超過60字)
梨有五月鮮，蘋果有老花甜，陽光斑斑點(diǎn)點(diǎn)篩落枝葉間，映照著累累果實(shí)，五月鮮已經(jīng)羞紅了臉，老花甜已經(jīng)展開笑臉。
_______________________________
___________________________________
16.下列兩個(gè)句子分別以“有人”和“問”開頭，形式上一為對(duì)比，一為設(shè)問，請(qǐng)根據(jù)它們的特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫。
有人不擇手段沽名釣譽(yù)，結(jié)果名聲掃地;雷鋒做好事從不留名，卻享譽(yù)神州。
問世上幾人聲名傳天下?恒河沙數(shù)，唯有鉆石閃光。
_______________________________
___________________________________
17.手機(jī)短信具有簡(jiǎn)潔、明晰、經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn)，發(fā)手機(jī)短信已成為人們喜愛的一種交流方式。請(qǐng)你以“高考”為話題，給你的好友發(fā)條短信共勉，送心送福。(使用擬人、比喻或排比的手法，至少一種)
_______________________________
___________________________________
18.仿照下面句子，任選兩個(gè)英文字母，寫兩個(gè)與例句形式相同的比喻句。
A像一張互相支撐的梯子，像一座高高聳立的鐵塔，還像一枚沖向云端的火箭。
①_____________________________
___________________________________
②_____________________________
___________________________________
19.在下面的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑?，使前后的?nèi)容對(duì)應(yīng)，句式、修辭方法基本相同。
面對(duì)傷害，應(yīng)有大海般的胸襟，就像蚌包容一粒沙，終會(huì)使其成為珍珠;
面對(duì)困境，______________________
__________________________________;
面對(duì)挫折，______________________
__________________________________。
20.隨著出境旅游的不斷升溫，部分中國(guó)游客在境外的不文明舉止也引起輿論關(guān)注。大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊(duì)加塞、亂刻亂畫、衣冠不整等，這些行為已嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的國(guó)民形象，海外一些媒體把這看作是中國(guó)游客的“通病”。為加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提升我國(guó)公民出境旅游的文明素質(zhì)，請(qǐng)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法為出境口岸擬寫一條兩句話的條幅，要求主題鮮明，溫馨得體，每句不得超過10個(gè)字。
_______________________________
___________________________________
21.按要求把下面這段文字補(bǔ)寫完整：
一位高三同學(xué)說：我們不愛寫作文，和作文的題目陳舊有很大關(guān)系。一些題目，a，真怕到了大學(xué)還要寫。難怪有的同學(xué)說：“俺們老師是屬祥林嫂的，b?！逼鋵?shí)，作文題目本身并不錯(cuò)，c
①在a處，補(bǔ)寫一組排比句。
②在b處，補(bǔ)寫上恰當(dāng)?shù)恼Z句。
③在c處，補(bǔ)寫上運(yùn)用比喻和反問修辭手法的語句。
_______________________________
___________________________________
___________________________________
22.有人寫過下面這樣一首詩，但思想太悲觀了，請(qǐng)你變換“時(shí)間”和“生命”的喻體，再仿寫一首，要求思想內(nèi)容積極向上。
時(shí)間是一根鐵鞭，生命是一樹繁花。
一朵一朵地?fù)袈?，等到擊完的時(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙!
____________________，____________________。
____________________，____________________，____________________!
23.有一位來自名牌大學(xué)的女大學(xué)生到西北鄉(xiāng)村一個(gè)小學(xué)支教。有一次，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到該校參觀檢查，該校從校長(zhǎng)到教師，普通話都“土得掉渣”，于是大家把目光都投向了那位支教老師，讓她在檢查組來之前先讀一下扇面上的一首小詩。請(qǐng)從聽她朗讀的眾教師的角度，在橫線上寫兩句他們聽后的感受，要求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，每句不超過25字。
(1)她的聲音甜潤(rùn)而響亮，_________
__________________________________。
(2)辦公室里的人無不覺得她______
__________________________________。
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