第一篇：2018-2019學(xué)年高中語文 語言文字運(yùn)用 修辭手法專項(xiàng)測試題

2018-2019學(xué)年高中語文 語言文字運(yùn)用 修辭手法專項(xiàng)測試

題

語文2018.9 本試卷共10頁，100分?？荚嚂r(shí)長120分鐘。考生務(wù)必將答案答在答題卡上，在試卷上 作答無效?？荚嚱Y(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

一、單選題 共50小題，每小題2分，共100分。1．下列詩句沒有做到對仗工整的一項(xiàng)是（）．．A． 路出寒云外，人歸暮雪時(shí)。B． 草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。C． 不堪盈手贈(zèng)，還寢夢佳期。D． 渡頭余落日，墟里上孤煙。

2．下列語句中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是（）．．A． 又恐春風(fēng)歸去綠成陰，玉鈿何處尋？ B． 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。C． 男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。D． 桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時(shí)兼白鳥飛。

3．下列歌詞中，運(yùn)用手法與其他選項(xiàng)不同的一項(xiàng)是 A． 你走之后，酒暖回憶思念瘦。

B． 我用回憶剪成一部無聲電影，紀(jì)念我們真摯的曾經(jīng)。C． 青春如同奔流的江河，一去不回來不及道別。

D． 思念在發(fā)燙，看著你的臉龐，背著行囊，說要去遠(yuǎn)方。

4．下列詩句中加點(diǎn)的詞,從修辭手法的角度分析，與其他三項(xiàng)不同類的一項(xiàng)是 A． 潯陽地僻無音樂,終歲不聞絲竹聲。

B． 主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。．．．．C． 曲罷曾教善才服,妝成每被秋娘妒。

D． 間關(guān)鶯語花底滑,幽咽泉流冰下難。．．．．．．．5．下列各句的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）只能看到巴掌大的一塊天地。

（2）人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西。（3）幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來。

（4）你的歌是唱給曾在困難中真誠地幫助過你的伙伴們聽的嗎？ A． 比喻 夸張 比喻 反問

B． 夸張 比喻 擬人 疑問 C． 比喻 夸張 擬人 反問

D． 夸張 擬人 擬人 疑問.試卷第1頁，總10頁 6．下列各句的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）（1）只能看到巴掌大的一塊天地。

（2）人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西。（3）幸福有時(shí)會(huì)同我們開一個(gè)玩笑，喬裝打扮而來。

（4）你的歌是唱給曾在困難中真誠地幫助過你的伙伴們聽的嗎？ A． 比喻 夸張 比喻 反問

B． 夸張 比喻 擬人 疑問 C． 比喻 夸張 擬人 反問

D． 夸張 擬人 擬人 疑問.7．以“近月江樓聽水韻”為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對偶句？選出最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）．．．A． 臨水樓臺聽濤聲

B． 逢春枯木又發(fā)芽 C． 臨風(fēng)野陌醉花香

D． 臨日山崖觀海潮

8．下列句子和例句所使用的修辭手法一致的一項(xiàng)是（）例句：葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。A． 小船活像離開了水皮的一條打跳的梭魚。B． 粉色荷花箭是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。

C． 有的松樹望穿秋水，不見你來，獨(dú)自上到高處，斜著身子張望。D． 木船就像狂風(fēng)中的荷瓣那樣橫過來倒過去地顛簸動(dòng)蕩。

9．根據(jù)對偶的要求，下列四個(gè)詩句的下句，組成四個(gè)選項(xiàng)，最合適的應(yīng)是()(1)時(shí)挑野菜和根煮。(杜荀鶴《山中寡婦》)(2)但愿暫成人繾綣。(朱淑真《元夜》)(3)細(xì)水浮花歸別澗。(元好問《淮右》)(4)滄海月明珠有淚。(李商隱《錦瑟》 ①藍(lán)田日暖玉生煙 ②斷云含雨入孤村 ③旋斫生柴帶葉燒 ④不妨常任月朦朧

A． ②①③④

B． ③①②④

C． ②④③①

D． ③④②① 10．下列語句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是 ．．A． 人類的血戰(zhàn)前行的歷史，正如煤的形成，當(dāng)時(shí)用大量木材，結(jié)果卻只一小塊，但請?jiān)甘遣辉谄渲械?，更何況是徒手。

B． 月亮變化無常，每個(gè)月都有盈虧圓缺，你要指著它起誓，也許你的愛情也會(huì)像它一樣無常。

C． 舊記載有細(xì)長如指的“龍牙”，有圓小如珠的“珍珠”，這些品種缺少經(jīng)濟(jì)價(jià)值，現(xiàn)在已經(jīng)沒有了。

試卷第2頁，總10頁 D． 蛇的報(bào)復(fù)往往超出必要的限度，比如，一個(gè)人要為他不識趣的打擾付出昂貴的代價(jià)，以余生的殘疾補(bǔ)償它受到破壞的幾秒鐘。

11．對下列詩句所運(yùn)用的修辭手法分析，不正確的一項(xiàng)是（）A． 已是懸崖百丈冰—夸張 B． 俏也不爭春—擬人 C． 檣櫓灰飛煙滅—比喻

D． 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香—對偶 12．下列各項(xiàng)句子中運(yùn)用的修辭方法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是

A． 在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)?，心兒怦怦直跳，惟恐發(fā)生意外。（擬人）

B． ??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？（反問）

C． 但是這期間卻發(fā)生了一件事，讓我發(fā)現(xiàn)大自然并不總是那么慈愛可親。（擬人）D． 愛有點(diǎn)兒像太陽沒出來以前天空中的云彩。（比喻）13．下列各句所含修辭格不同于其他三句的一項(xiàng)是()A． 柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個(gè)桃。B． 窺探艙里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。

C． 兩面墳?zāi)苟家崖竦綄訉盈B疊，宛然闊人家里祝壽時(shí)候的饅頭。D． 枯草支支直立，有如銅絲。

14．下列各句所含修辭格不同于其他三句的一項(xiàng)是()A． 柳媽的打皺的臉也笑起來，使她蹙縮得像一個(gè)桃。B． 窺探艙里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。

C． 兩面墳?zāi)苟家崖竦綄訉盈B疊，宛然闊人家里祝壽時(shí)候的饅頭。D． 枯草支支直立，有如銅絲。

15．蘇軾的詩句“荷盡已無擎雨蓋”上句，與之對偶的一句是（）A． 風(fēng)枝露葉如新采

B． 菊殘猶有傲霜枝 C． 滿庭春雨綠如煙

D． 花落故溪深一篙

16．對下列各句運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（）

①鷹擊長空/魚翔淺底

②那軟泥上的青荇/油油的在水底招搖 ③誰能告訴我她在唱些什么？也許他在為過去哀傷，唱的是渺遠(yuǎn)的不幸的往事，和那很久以前的戰(zhàn)場？ ④撐著油紙傘，獨(dú)自/彷徨在悠長、悠長/又寂寥的雨巷

試卷第3頁，總10頁 A． ①對偶 ②擬人 ③設(shè)問 ④反復(fù) B． ①對比 ②比喻 ③反問 ④排比 C． ①對比 ②擬人 ③借代 ④反復(fù) D． ①對偶 ②比喻 ③設(shè)問 ④排比 17．下列句子中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是（）A． 忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。B． 人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。C． 山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。D． 臣心一片磁針石，不指南方不肯休。18．下列語句中，沒有使用比喻手法的一項(xiàng)是 A． 面朝大海，春暖花開 B． 老驥伏櫪，志在千里 C． 一言既出，駟馬難追 D． 人為刀俎，我為魚肉

19．對下列句子修辭手法依次作出正確判斷的一項(xiàng)是（）

（1）船跟船打了招呼，于是，山跟山也對語起來，聲音遼遠(yuǎn)而深沉，像是發(fā)自大地的肺腑。

（2）一個(gè)喝酒的人說道，“他怎么會(huì)來？……他打折了腿了。”（3）蘇貝站定不動(dòng)，雙手插在口袋里，看到銅紐扣時(shí)不禁笑了。（4）東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。A． 擬人 反問 借喻 夸張 B． 比喻 設(shè)問 排比 夸張 C． 擬人 反問 借代 雙關(guān) D． 比喻 設(shè)問 借代 雙關(guān)

20．下列詩句中，沒有使用以動(dòng)襯靜手法的一項(xiàng)是 ．．A． 竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。B． 春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。C． 驚蟬移別柳，斗雀墮閑庭。

D． 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。21．對下列句子的修辭格依次判斷正確的一項(xiàng)是

①何以解憂?唯有杜康。②軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。③君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦。④飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

試卷第4頁，總10頁 A． 借代 比喻 對偶 夸張

B． 借代 擬人 比喻 夸張 C． 設(shè)問 擬人 比喻 借代

D． 設(shè)問 比喻 對偶 借代

22．“友情如一壇醇酒，愈陳愈濃郁醉人?！本渲幸浴按季啤北扔鳌坝亚椤钡暮憔脛?dòng)人。下列文句，何者也是用具體事物來比喻抽象概念？ A． 沿岸的楓葉以血掌印證，船頭是水云的故鄉(xiāng) B． 圍墻邊綻放的繁花，是造物主所設(shè)下的美麗陷阱 C． 孤獨(dú)是一匹衰老的獸，潛伏在我亂石磊磊的心里 D． 那蓬松的發(fā)，如天空的亂云，把她襯托得更具風(fēng)情 23．下列詩句中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是（）

A． 明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。（晏殊《蝶戀花》）B． 驛寄梅花，魚傳尺素。砌成此恨無重?cái)?shù)。（秦觀《踏莎行》）C． 老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。（蘇軾《江城子·密州出獵》 D． 山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）24．下列句子與上聯(lián)“江月不隨流水去”對仗工整的一項(xiàng)是 A． 風(fēng)雨縱橫亂入樓

B． 天風(fēng)時(shí)送海濤來 C． 江上風(fēng)清一燕來

D． 山色迎人秀可餐 25．下列俗話所有修辭手法與例句相同的一項(xiàng)是 例句： 彈打出頭鳥

A． 化干戈為玉帛

B． 強(qiáng)扭的瓜不甜

C． 飯后三百步，不用進(jìn)藥鋪

D． 半路殺出個(gè)程咬金

26．下列詩句都與梅有關(guān)，在修辭手法的運(yùn)用上與其它三項(xiàng)不同的-項(xiàng)是 ．．A． 無意苦爭春，一任群芳妒。（陸游《卜算子·詠梅》）B． 不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（王冕《墨梅》）C． 眾芳搖落獨(dú)暄妍，占盡風(fēng)情向小園。（林通《山園小梅》）

D． 泛菊杯深，吹梅角遠(yuǎn)，同在京城。（劉過《柳梢青·送盧梅坡》）27．下列各句，沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是（）A． 卓瑪長得真得很像她的媽媽。B． 她一害羞，臉紅的跟蘋果似的。C． 白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。

D． 體育課上，有的同學(xué)在打籃球，有的同學(xué)在踢足球，有的同學(xué)在踢毽子。28．下列句中修辭方法的運(yùn)用，不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ瓵． 屋里靜極了，靜得連一本書掉到地上都能聽得到。

試卷第5頁，總10頁 B． 稻谷金黃稻堆尖，我們堆稻上了天。撕片云彩擦擦汗，湊著太陽吸袋煙。C． 長鞭甩碎空中霧，一車糞肥一車歌。D． 這個(gè)人榆錢大的烏紗帽翅能當(dāng)成天大的官。

29．下列是對一組句子的修辭手法的判斷，正確的一項(xiàng)是（）①山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。

②樹縫里漏著一兩點(diǎn)燈光，沒精打采的，像瞌睡人的眼睛。③他們爽朗的笑聲，落到水上，使得河水也似在笑。

④像這樣的老師我們怎么會(huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿意和他接近呢？ A． ①比喻②比喻③擬人④反問

B． ①擬人②通感③比喻④反問 C． ①比喻②擬人③擬人④夸張

D． ①擬人②比喻③擬人④夸張 30．對下列詩句所用修辭解釋不正確的一項(xiàng)是（）．．．A． 淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋?！獢M人（杜審言《和晉陵陸丞早春游望》）B． 牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城?！璐罹肌稄能娦小罚〤． 裁為合歡扇，團(tuán)團(tuán)似明月?！扔鳎ò噫兼ァ对垢栊小罚〥． 勢家多所宜，咳唾自成珠。——夸張（趙壹《刺世疾邪賦》）31．（題文）下列語句中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)是（）．．A． 主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。B． 桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時(shí)兼白鳥飛。C． 男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。D． 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。

32．下列各句中比喻手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A．近日，人民幣對美元匯率暴漲致使美國基金經(jīng)理馬克·哈特虧損約2.5億美元，現(xiàn)在他茶飯不思，健康狀況亮起了紅燈。

B． 每到寒暑假，學(xué)生們都離開校園，這條街上的很多商鋪就像冬眠了；等學(xué)生返校時(shí)，這條街又漸漸熱鬧起來。

C． 人生如一本書，應(yīng)該多一些精彩的細(xì)節(jié)，少一些乏味的字眼；人生如一首歌，應(yīng)該多一些昂揚(yáng)的旋律，少一些憂傷的音符。

D． 一筆而下，若脫韁駿馬騰空而來絕塵而去，又如蛟龍飛天流轉(zhuǎn)騰挪來自空無又歸于虛曠，這近乎癲狂的畫作包孕了天地間的靈氣。

33．對下列各句內(nèi)容解釋全對的一項(xiàng)是（）A． 通假：

涂有餓莩而不知發(fā) 通“徒”

試卷第6頁，總10頁 輮使之然也 通“糅” 衡少善屬文 通“囑” B． 活用：

五畝之宅，樹之以桑 名詞作動(dòng)詞 ．贏糧而景從 名詞作狀語 ．使人聽此凋朱顏 使動(dòng) ．C． 手法：

一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏 比喻

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年 起興 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā) 對比 D． 句式 ：

然而不王者，未之有也 賓語前置 蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng) 主謂倒裝 為天下笑者，何也？ 被動(dòng)句 34．依次辨別修辭方法正確的是

(1)自從六年前的那一次，我何曾再遲到過？

(2)紡車總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里，……一聲不響，仿佛只是在等待，……(3)狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它。(4)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。A． 反問 擬人 排比 夸張 B． 設(shè)問 擬人 反復(fù) 對偶 C． 反問 比喻 排比 對偶 D． 設(shè)問 比喻 反復(fù) 夸張

35．下列各句中，運(yùn)用的修辭手法與其它三句不同的一項(xiàng)是（）A． 鷹擊長空，魚翔淺底

B． 資本家夾著尾巴逃跑了。

C． 看著這種飼養(yǎng)小姑娘謀利的制度

D．（包身工們）經(jīng)過紅頭鬼把守著的鐵門 36．對下列詩句中所運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A． 古來萬事東流水（比喻）

B． 主人下馬客在船（互文）C． 終歲不聞絲竹聲（借代）

D． 鐵騎突出刀槍鳴（夸張）37．下列詩句中，沒有使用夸張手法的一項(xiàng)是

A． 風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

B． 似將海水添宮漏，共滴長門一夜長。C． 請君試問東流水，別意與之誰短長？

D． 此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞。

試卷第7頁，總10頁 38．下列各句中沒有使用修辭的一句是：（）A． 月亮用慈愛的眼睛望著那小女孩。

B． 蘇州是一種誘惑，是一種挑戰(zhàn)，是一種補(bǔ)充。C． 我的心情還像前幾天一樣無法平靜。D． 他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。39．（題文）下列知識判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是：（）

A． “驚訝”、“驚奇”、“驚喜”都有形容意外的意思。B． “土地是人類活動(dòng)的舞臺?！边@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法。C． “尊重人才，才能更好地集納人才，推動(dòng)發(fā)展?！笔且粋€(gè)條件復(fù)句。

D． “改革開放、涸轍之鮒、熱愛生命”三個(gè)短語分別是動(dòng)賓短語、主謂短語、后補(bǔ)短語。

40．下列句子使用典故手法的一句是（）。A． 風(fēng)急天高猿嘯哀。B． 東海曾經(jīng)孝婦冤。

C． 忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。D． 江州司馬青衫濕。

41．與李陵說“陛下春秋高”修辭方法相同的一句是（）。A． 視事三年，上書乞骸骨。B． 武，字子卿。

C． 擁眾數(shù)萬，馬畜彌山，富貴如此。D． 春花秋月何時(shí)了，往事知多少。

42．為了加強(qiáng)情感和音節(jié)旋律，《大堰河——我的保姆》中采用了什么樣的修辭手段?()

A． 排比 夸張 反復(fù) B． 對比 反復(fù) 擬人 C． 反復(fù) 排比 對比 D． 借代 對比 排比

43．對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，不正確的一項(xiàng)是（）．．．人為什么要讀書呢？書，可以喚醒沉睡的心靈，可以引領(lǐng)迷惘的靈魂。一本好書，就是一個(gè)嶄新的世界。讀艾青的詩歌，我堅(jiān)定了不斷前行的信念；讀史鐵生的散文，我鼓起了直面人生的勇氣；讀托爾斯泰的小說，我充滿了對精神家園的憧憬……讀書，就像用麥管吮吸甘露，讓人欣喜，讓人著迷。還有什么比讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

試卷第8頁，總10頁 A． 文段開頭運(yùn)用設(shè)問，自問自答，強(qiáng)調(diào)了書對人的思想的啟迪和引領(lǐng)作用，有助于啟發(fā)讀者的思考。

B． 文段結(jié)尾運(yùn)用反問，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因。

C． 文段中“讀書，就像用麥管吮吸甘露”運(yùn)用比喻，生動(dòng)地寫出了閱讀給人帶來的愜意感受。

D． 文段中運(yùn)用“讀……，我……”的排比句式，語勢強(qiáng)烈，意在突出讀書帶給 “我”的力量，讓“我”有更高的追求。

44．下列詩句中，所用修辭手法不同的一項(xiàng)是（）A． 江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。B． 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。C． 鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不愿醒。D． 潯陽地僻無音樂，終歲不聞絲竹聲。

45．下列詩句所用的修辭手法，與其他三句不同的一項(xiàng)是（）

A． 桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

B． 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。C． 連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。

D． 飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。46．下列詩詞沒有使用比喻的修辭手法的一項(xiàng)是 ．．．．A． 可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此

B． 鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞 C． 當(dāng)時(shí)明月在，曾照彩云歸

D． 淮左名都，竹西佳處，解鞍少駐初程 47．下列各句，沒有使用修辭方法的一項(xiàng)是

A． 他無視屋內(nèi)的人，一直走向那只巨熊一樣蹲伏著的大鋼琴旁邊。B． 他的性格很像他母親，倔得很。C． 白發(fā)三千丈，緣愁是個(gè)長。D． 石拱橋的橋洞呈弧形，就像虹。48．下列修辭不同類的一項(xiàng)是

A． 微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。

B． 層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

C． 塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。D． 間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。

二、語言表達(dá)

試卷第9頁，總10頁 49．使用下面的詞語寫一段描寫性文字，要求運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法，不超過80字。

雪 寒風(fēng) 疲憊 路燈

50．依據(jù)下列的示例仿寫，要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似，不得選擇“雪花”作為描述對象。假如我是一朵雪花 翩翩的在半空里瀟灑 我一定認(rèn)清我的方向 飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)…… 這地面上有我的方向

試卷第10頁，總10頁

參考答案

1．C 【解析】 【詳解】

試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧的能力。結(jié)合題干要求“沒有做到對仗工整”，對仗的具體內(nèi)容，首先是上下兩句平仄必須相反，其次是要求相對的句子句型應(yīng)該相同，句法結(jié)構(gòu)要一致。有的對仗的句式結(jié)構(gòu)不一定相同，但要求字面要相對。再次，要求詞語所屬的詞類(詞性)相一致。結(jié)合選項(xiàng)內(nèi)容分析，C項(xiàng)，結(jié)合“不堪”“手贈(zèng)”與“還寢”“佳期”分析，依據(jù)詞性、結(jié)構(gòu)不難作出判斷。故選C。2．D 【解析】 【詳解】

試題分析：本題主要考查正確使用常見的修辭手法的能力。常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。A項(xiàng)，用“綠”代指“樹 葉”。B項(xiàng)，“遠(yuǎn)芳”和“晴翠”都是借代的修辭手法。C項(xiàng)，“吳鉤”借代武器。D項(xiàng)，“桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時(shí)兼白鳥飛”出自杜甫《曲江對酒》，寫暮春時(shí)節(jié)花落鳥飛之景，并無使用借代手法。故選D。3．C 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查正確使用常見修辭手法的能力。解答此題，要對所給選項(xiàng)逐一辨析手法，然后選出符合題意的一項(xiàng)。C項(xiàng)，運(yùn)用比喻的修辭手法，ABD三項(xiàng)都運(yùn)用了通感的修辭手法。故選C。4．D 【解析】 【詳解】

此題考核正確運(yùn)用常用的修辭方法能力，考綱規(guī)定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代和反復(fù)，有人也把對比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區(qū)分，題中ABC項(xiàng)為借代，D項(xiàng)為通感。故選D。5．B

答案第1頁，總16頁

【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。解答此題，首先要了解常見的修辭手法，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。也可用排除法選出正確的選項(xiàng)。（1）中，“巴掌大”與“天地”對比強(qiáng)烈，為夸張；（2）中，把“人”說成“一根葦草”，比喻；（3）中，“喬裝打扮”這一動(dòng)作來描述“幸?！?，擬人；（4）中，文句沒有回答，是疑問句。故選B。6．B 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。解答此題，首先要了解常見的修辭手法，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。也可用排除法選出正確的選項(xiàng)。（1）中，“巴掌大”與“天地”對比強(qiáng)烈，為夸張；（2）中，把“人”說成“一根葦草”，比喻；（3）中，“喬裝打扮”這一動(dòng)作來描述“幸福”，擬人；（4）中，文句沒有回答，是疑問句。故選B。7．C 【解析】 【詳解】

本題考查考生正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。解答此類題型，要求考生熟悉常用的修辭手法，知道常用的修辭手法的特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行判斷出是何種修辭。本題要求選出“以‘近月江樓聽水韻’為上句，下面四個(gè)句子中哪個(gè)能作為下句與它組成對偶句？最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，考查的修辭手法是對偶，對偶是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個(gè)相對應(yīng)或相近或意思相同的修辭方式。A項(xiàng)，犯重字；B項(xiàng)，“又”與“聽”字詞性對不上；C項(xiàng)，屬于工對，野是田野，陌是小路。與“江樓”對得上。D項(xiàng)，“日”與“月”都是仄聲，而且“合掌”，即上下聯(lián)所表達(dá)的意思重復(fù)了。故選C。8．C 【解析】 【詳解】

答案第2頁，總16頁

試題分析：本題考查正確運(yùn)用常用修辭方法的能力，這類題目解答時(shí)一般要仔細(xì)審題，明確題干要求，然后分別閱讀例句和各個(gè)選項(xiàng)，確定每一個(gè)句子使用了哪一種修辭手法，再比對找出答案。例句“在她懷里跳躍著”運(yùn)用了比擬的修辭手法；A項(xiàng)，“船活像……梭魚”運(yùn)用了比喻的修辭手法；B項(xiàng)，“荷花箭是……哨兵”運(yùn)用了比喻的修辭手法；C項(xiàng)，“望穿秋水，……上到高處，斜著身子張望”運(yùn)用了擬人的修辭手法；D項(xiàng)，“木船就像狂風(fēng)中的荷瓣”運(yùn)用了比喻的修辭手法?！皵M人”屬于“比擬”的一種形式，故此題答案為C項(xiàng)。9．D 【解析】 【詳解】

試題分析：題干是“根據(jù)對偶的要求，下列四個(gè)詩句的下句，組成四個(gè)選項(xiàng)，最合適的應(yīng)是”。本題考查辨析對偶的修辭手法。答題時(shí)應(yīng)根據(jù)對偶的要求，從詞性、平仄、詩意幾方面綜合考慮。(1)“時(shí)挑野菜和根煮”，名詞“時(shí)”對“旋”，動(dòng)賓短語“挑野菜”對“斫生柴”，動(dòng)詞性短語“和根煮”對“帶葉燒”。所以“旋斫生柴帶葉燒”和“時(shí)挑野菜和根煮”對仗工整。排除A、C項(xiàng)。同樣“滄海月明珠有淚”與“藍(lán)田日暖玉生煙”對仗工整。其中，名詞“滄?！睂γ~“藍(lán)田”。主謂短語“月明”對“日暖”，“珠有淚”對“玉生煙”。排除B項(xiàng)。故本題選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】。10．D 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查正確運(yùn)用常用修辭方法的能力，重點(diǎn)考查比喻手法，這類題目解答時(shí)要仔細(xì)分析所給選項(xiàng)，找出每個(gè)選項(xiàng)使用的修辭手法，確定答案。A項(xiàng)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把人類發(fā)展的歷史比作煤的形成過程；B項(xiàng)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把愛情比作有陰晴圓缺的月亮；C項(xiàng)，運(yùn)用了比喻的修辭手法，把細(xì)長的荔枝比作龍牙，把圓小的荔枝比作珍珠；D項(xiàng)，運(yùn)用了擬人的修辭手法，“報(bào)復(fù)”“打擾”等詞賦予蛇以人的特點(diǎn)。故此題答案為D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】

本題考查正確運(yùn)用常用修辭方法的能力，解答時(shí)應(yīng)仔細(xì)審題，明確題干要求，然后分別閱讀選項(xiàng)，確定每一個(gè)選項(xiàng)使用了哪一種修辭手法，再綜合比對，找出使用的修辭手法與其他三

答案第3頁，總16頁

項(xiàng)不同的選項(xiàng)，得到答案。解答這類題目，要求考生熟練掌握常用的各種修辭手法，了解各種修辭手法的特點(diǎn)和表達(dá)效果，只有這樣，答題時(shí)才能運(yùn)用自如。11．C 【解析】 【詳解】

此題考核正確運(yùn)用常用的修辭方法能力，考綱規(guī)定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代和反復(fù)，有人也把對比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區(qū)分，題中C項(xiàng)，不是比喻，是借代，“檣櫓”代“曹軍”。故選C。12．A 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。此類試題答題時(shí)要熟知常用的修辭手法以及各種修辭手法的特點(diǎn)，然后結(jié)合語境分析所用的修辭手法。A本句沒有擬人。故選A。13．B 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。題干是“下列各句所含修辭格不同于其他三句的一項(xiàng)是”，要解答本題，首先要對所給選項(xiàng)逐一辨析，然后選出符合題意的一項(xiàng)。其中，B項(xiàng)，雖然有比喻詞“像”字，但不是比喻，而ACD三項(xiàng)都運(yùn)用了比喻的修辭手法。故選B。14．B 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查正確使用常見的修辭手法的能力。題干是“下列各句所含修辭格不同于其他三句的一項(xiàng)是”，要解答本題，首先要對所給選項(xiàng)逐一辨析，然后選出符合題意的一項(xiàng)。其中，B項(xiàng)，雖然有比喻詞“像”字，但不是比喻，而ACD三項(xiàng)都運(yùn)用了比喻的修辭手法。故選B。15．B 【解析】 【詳解】

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此題考核正確運(yùn)用常用的修辭方法能力，考綱規(guī)定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代和反復(fù)，有人也把對比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區(qū)分，此題考核對偶的修辭，B項(xiàng)，“菊殘”“猶有”“傲霜枝”分別對“荷盡”“已無”“擎雨蓋”。故選B。16．A 【解析】 【詳解】

此題考核正確運(yùn)用常用的修辭方法能力，考綱規(guī)定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代和反復(fù)，有人也把對比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區(qū)分，此題①對偶，②擬人，③設(shè)問，④反復(fù)。故選A。17．B 【解析】 【詳解】

試題分析：本題主要考查正確使用常見的修辭手法的能力。常見修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問。A項(xiàng)，比喻，將“雪花”比喻成梨花。C項(xiàng)，“銀蛇、蠟象”比喻雪后的景象。D項(xiàng)，“磁針石”比喻忠心。故選B。18．A 【解析】 【詳解】

此題考核正確運(yùn)用常用的修辭方法能力，考綱規(guī)定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代和反復(fù)，有人也把對比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區(qū)分，題中A項(xiàng)，沒有修辭。B項(xiàng)，把老年人比作老驥；C項(xiàng)，把說出的話不能追回比作駟馬難追；D項(xiàng)，把自己和別人比作魚肉和刀俎。故選A。19．C 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查正確運(yùn)用常用修辭方法的能力，這類題目解答時(shí)一般要仔細(xì)審題，明確題干要求，然后分別閱讀所給句子，確定每一個(gè)句子使用了哪一種修辭手法，再比對選項(xiàng)，找出答案。本題所給句子中，（1）“船跟船打了招呼”“山跟山也對語起來”“大地的肺腑”都運(yùn)用了擬人的修辭手法。（2）“他怎么會(huì)來？”運(yùn)用了反問的修辭手法。（3）“銅紐扣”運(yùn)用

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了借代的修辭手法，用警察衣服上的銅紐扣代指警察。（4“晴”運(yùn)用了諧音雙關(guān)的手法，既是指天氣，又是指感情的“情”。故此題答案為C項(xiàng)。20．D 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查正確使用常見的表現(xiàn)手法的能力。以動(dòng)襯靜是寫作的一種手法，是一種對比的方式。以動(dòng)態(tài)的景物來反襯靜態(tài)的景象。烘托出一種更寧靜的環(huán)境的一種表現(xiàn)手法。D項(xiàng)運(yùn)用的是比擬手法。故選D。21．B 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。解答此類題目，首先要了解題干的要求，如本題要求選出“對下列句子的修辭格依次判斷正確的一項(xiàng)”，這就要求考生結(jié)合?？夹揶o的特點(diǎn)進(jìn)行辨析選擇。①“何以解憂？唯有杜康”中“杜康”使用借代的修辭，以“杜康”代指酒。②“軟泥上的青荇，油油的在水底招搖”中使用擬人的修辭，句中寫的對象是“青荇”，而“招搖”一般是人的行為，以“招搖”來形容“青荇”，這是使用擬人的手法。③“君當(dāng)作磐石，妾當(dāng)作蒲葦”使用比喻修辭，把“君”比作“磐石”，把“妾”比作“蒲葦”。④“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”使用夸張的修辭，以“三千尺”形容廬山瀑布的落差氣勢的壯觀。故選B項(xiàng)。22．C 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。解答此類題目，首先明確題干的選擇要求，如本題“‘友情如一壇醇酒，愈陳愈濃郁醉人。’句中以‘醇酒’比喻‘友情’的恒久動(dòng)人。下列文句，何者也是用具體事物來比喻抽象概念”，這是針對比喻這一修辭設(shè)題，且要求“用具體事物來比喻抽象概念”，即本體是抽象的概念，而喻體是具體的事物，如題干中的例子，“醇酒”是喻體，是具體的事物，“友情”是本體，是抽象的概念。C項(xiàng)，“孤獨(dú)是一匹衰老的獸，潛伏在我亂石磊磊的心里”，句中把“孤獨(dú)”比作“獸”，“孤獨(dú)”是本體，是抽象的概念，“獸”是喻體，是具體的事物，符合要求。A項(xiàng)，“沿岸的楓葉以血掌印證，船頭是水云的故鄉(xiāng)”，以“血掌”比喻“楓葉”，兩者都是具體的事物。B項(xiàng)，“圍

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墻邊綻放的繁花，是造物主所設(shè)下的美麗陷阱”，句中把“繁花”比作“美麗的陷阱”，兩者都是具體的事物。D項(xiàng)，“那蓬松的發(fā)，如天空的亂云，把她襯托得更具風(fēng)情”，句中把“發(fā)”比作“亂云”，二者都是具體的事物。故選C項(xiàng)。23．D 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考核正確使用常見的修辭手法能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先看清考查哪種修辭手法，然后注意該手法的特點(diǎn)，在進(jìn)行排除。D項(xiàng)使用的是比喻的修辭手法，“風(fēng)飄絮”比喻國家命運(yùn)危在旦夕，“雨打萍”比喻自己一生動(dòng)蕩不安，好像漂泊在海面上的浮萍；A項(xiàng)“朱戶”即朱門，代指富貴人家；B項(xiàng)“尺素”代指書信、消息；C項(xiàng)“黃”，指代黃狗；“蒼”，指代蒼鷹。故選D?！军c(diǎn)睛】

借代和比喻的區(qū)別：

借代和借喻都用一事一物代替另一事物，形式上相似，容易相混，但它們是有區(qū)別的。

相同處：借代與借喻都有所代，借代是用借體代本體，借喻是用喻體代本體，本體都不出現(xiàn)。不同處：

1、借代的借體是客觀實(shí)際中的事物，這個(gè)事物與本體有關(guān)聯(lián)構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是借體和本體的相關(guān)性，它們中間沒有比喻關(guān)系，重點(diǎn)在指稱。借喻中的喻體與客觀現(xiàn)實(shí)無關(guān)聯(lián)，構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是本體和喻體的相似性，它是借中有喻，重點(diǎn)在喻。

2、借代不能改為明喻或暗喻，借喻則可以改為明喻和暗喻。用構(gòu)成明喻的辦法就可以鑒別借代和借喻。把本體找出來，如果能加“象”構(gòu)成明喻的，是借喻；反之就是借代。3.、修辭效果不同。借喻重在形象美感，借代則靠相關(guān)聯(lián)想來揭示事物的特征，以達(dá)到渲染氣氛，將情感與形象融為一體的目的。24．B 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查正確使用修辭手法的能力，重點(diǎn)考查正確運(yùn)用對仗手法的能力。這類題目解答時(shí)首先要分析例句，然后分析選項(xiàng)，通過比對找出答案。此題題干中給出的上聯(lián)中“江月”是名詞，“不隨”是狀語加動(dòng)詞的偏正結(jié)構(gòu)，“流水”是名詞，“去”是動(dòng)詞。A項(xiàng)，“風(fēng)雨”是名詞，“縱橫”是動(dòng)詞，“亂”是形容詞，“入”是動(dòng)詞，“樓”是名詞，故此句結(jié)構(gòu)與例句不同；B項(xiàng)，“天風(fēng)”是名詞，“時(shí)送”是狀語加動(dòng)詞的偏正結(jié)構(gòu)，“海濤”

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是名詞，“來”是動(dòng)詞，故此句與例句結(jié)構(gòu)相同，對應(yīng)工整，且內(nèi)容相關(guān)。C項(xiàng)，“江上”是偏正短語，“風(fēng)”是名詞，“清”是形容詞，“一”是數(shù)詞，“燕”是名詞，“來”是動(dòng)詞，故此句結(jié)構(gòu)與例句不同；D項(xiàng)，“山色”是名詞，“迎人”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，“秀”是形容詞，“可餐”是狀語加動(dòng)詞的偏正結(jié)構(gòu)，故此句與例句結(jié)構(gòu)不同。此題答案為B項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】

本題考查正確運(yùn)用常用修辭方法的能力，解答時(shí)應(yīng)仔細(xì)審題，明確題干要求，然后分別閱讀例句和選項(xiàng)，確定例句和每一個(gè)選項(xiàng)所給詩句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，再綜合比對，找出與例句對仗工整的選項(xiàng)，得到答案。對仗要求做到上下句詞性相同，結(jié)構(gòu)一致；對應(yīng)工整，音韻協(xié)調(diào)；內(nèi)容相關(guān)，意境完美。本題所給對聯(lián)是林則徐為鎮(zhèn)江焦山水月庵所撰對聯(lián)，考生從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析即可得出答案。25．B 【解析】 【詳解】

試題分析：本題主要考查正確使用常見的修辭手法的能力。常見的修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。需要結(jié)合語句內(nèi)容分析手法。例句，比喻。A項(xiàng)，“干戈”“玉帛”分別借代戰(zhàn)爭、和平。借代。B項(xiàng)，“強(qiáng)扭的瓜不甜” 比喻條件不成熟而勉強(qiáng)去做，往往不會(huì)有滿意的結(jié)果。比喻。C項(xiàng)，夸張。D項(xiàng)，意思是出了岔，措手不及，突如其來。借代。故選B。26．D 【解析】 【詳解】

試題分析：題干是“下列詩句都與梅有關(guān)，在修辭手法的運(yùn)用上與其它三項(xiàng)不同的-項(xiàng)是”。本題考查正確使用修辭手法的能力。D項(xiàng)，“吹梅”代指吹《梅花落》曲子，是借代，其余三項(xiàng)都運(yùn)用了比擬手法。故本題選D項(xiàng)?！军c(diǎn)睛】

首先要明確擬物和借代的區(qū)別。借代，是借一物來代替另一物出現(xiàn)，因此多數(shù)借代詞為名詞。使用時(shí)，必須考慮替代的正當(dāng)性與通用性，盡量不要化簡為繁，并且要讓文義通順，使句子更形象具體。通俗的說，借代是一種說話或?qū)懳恼聲r(shí)不直接說出所要表達(dá)的人或事物，而是借用與它密切相關(guān)的人或事物來代替的修辭方法。借代的方法很多，主要有以下幾種：部分代整體：即用事物具有代表性的部分代本體事物。例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

答案第8頁，總16頁

用船的一部分“帆”代替了船。特征代本體：即用借體（人或事物）的特征、標(biāo)志去代替本體事物的名稱。例如：旌旗十萬斬閻羅。借“旌旗”代替軍隊(duì)或武裝力量。專名代泛稱：用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。其它還有：具體代抽象；以結(jié)果代原因；形象代本體。擬物：把人當(dāng)作物，或把此物當(dāng)作彼物來寫的修辭方式，叫做擬物，擬物又分為三種情況。一是把人當(dāng)作物來寫。二是把甲物當(dāng)作乙物來寫。三是把抽象概念當(dāng)作物來寫。27．A 【解析】 【詳解】

試題分析：本題主要考查正確使用常見的修辭手法的能力。修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。B項(xiàng)，把“臉”比喻成“蘋果”；C項(xiàng)，“三千丈”，夸張；D項(xiàng)，三個(gè)“有的”，構(gòu)成排比句。故選A。28．A 【解析】 【詳解】

試題分析：本題主要考查修辭手法的運(yùn)用。修辭手法是為提高表達(dá)效果，用于各種文章或應(yīng)用文，在語言寫作時(shí)表達(dá)方法的集合。常見的修辭方法：比喻、擬人、設(shè)問、反問、借代、對偶、夸張、襯托、用典、化用、互文、反復(fù)等。A項(xiàng)，一本書掉到地上的聲音并不小，不能用來強(qiáng)調(diào)屋內(nèi)靜極了?？梢愿某伞办o得連一根針掉到地上都能聽得到”。故選A。29．A 【解析】 【詳解】

試題分析：本題主要考查修辭手法辨析。常見的修辭手法：比喻、白描、比擬、、排比、襯托、對比，對偶、反復(fù)、用典、引用等。①中把“山”比作“眉黛”，“小屋”比作“眉梢的痣”，比喻；②把“一兩點(diǎn)燈光”比作“瞌睡人的眼睛”，比喻；③“河水也似在笑”，擬人；④“怎么會(huì)”，反問。綜合A項(xiàng)正確。30．D 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先了解常

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考的修辭手法，如比喻、比擬、借代、夸張等，然后明確題干的要求，如本題“對下列詩句所用修辭解釋不正確的一項(xiàng)”，最后就要分析詩句，做出判斷。本題中，D項(xiàng)，“勢家多所宜，咳唾自成珠”意思是有權(quán)勢的人家干什么都被認(rèn)為是合適的，說話時(shí)噴出的唾沫星子也會(huì)被人奉為珍珠，這是使用比喻的修辭，把“咳唾”比作“珠”，這是說有勢力的人，他們的唾沫都成了珍珠或像珍珠一樣寶貴。A項(xiàng)，“淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋”，這是說早春的和暖氣息催促著黃鶯歌唱，明麗的陽光使水上的蘋草轉(zhuǎn)成了綠色。一個(gè)“催”字讓“淑氣”具有了人的特點(diǎn)，這是使用擬人的修辭。B項(xiàng)，“牙璋辭鳳闕，鐵騎繞龍城”，“牙璋”“鳳闋”“鐵騎”“龍城”都是借代?！把黎啊贝阜蠲稣鞯膶??！傍P闋”代指長安宮闕?！拌F騎”代指精銳的唐軍。“龍城”代指敵人的要塞。C項(xiàng)，“裁為合歡扇，團(tuán)團(tuán)似明月”，意思是用它縫制出一把合歡團(tuán)扇，像輪渾圓渾圓的明月，一個(gè)“似”字把“合歡扇”比作“明月”，這是使用比喻的修辭。故選D項(xiàng)。31．B 【解析】 【詳解】

試題分析：題干要求選出“下列語句中，沒有使用借代手法的一項(xiàng)”，這是考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。解答此類題目應(yīng)先了解常考的修辭類型，如比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問，然后明確每種修辭的特點(diǎn)，最后結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行分析。本題是針對“借代”設(shè)題。B項(xiàng)，“桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥時(shí)兼白鳥飛”，此句“出自杜甫《曲江對酒》，寫暮春時(shí)節(jié)花落鳥飛之景，并無使用借代手法，“桃花細(xì)逐楊花落”使用比擬的修辭。A項(xiàng)，“主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦”，此句出自白居易的《琵琶行》，“管弦”以樂器指代音樂。C項(xiàng)，“男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州”，此句出自李賀《南園十三首其五》，“吳鉤”指代武器。D項(xiàng)，“遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城”，此句出自白居易《賦得古原草送別》，“芳”指代“花”，“翠”指代“草”。句意為“遠(yuǎn)處的花蔓延著淹沒了古道，晴日下草地盡頭是你的征程”。故選B。32．B 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。解答此類題目，首先要明確?？夹揶o的種類，如比喻、比擬、借代、對偶等，然后明確每種修辭的特點(diǎn)，最后明確題干的要求，如本題“下列各句中比喻手法運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，這是針對比喻設(shè)題。本題中，B 項(xiàng)，答案第10頁，總16頁

“這條街上的很多商鋪就像冬眠了”，“冬眠”是動(dòng)物的狀態(tài)，此處將商鋪當(dāng)動(dòng)物來寫，這是比擬中的擬物，不是比喻。A項(xiàng)，將“健康狀況不佳”比作“亮紅燈”，這是比喻。C項(xiàng)，把“人生”比作“書”和“歌”，這是比喻中的明喻。D項(xiàng)，把“畫作”比作“脫韁駿馬”“蛟龍飛天”，這是比喻中的明喻。故選B項(xiàng)。33．B 【解析】 【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言文詞義含義，辨析通假字，把握文言文特殊句式、詞類活用用法及修辭手法能力。題干要求選出“對下列各句內(nèi)容解釋全對的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“涂”通“途”，路上；“輮”通“煣”；“屬”：讀zhǔ，屬文，寫文章，屬：連綴。該字不是通假字。C項(xiàng)，“一去紫臺連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏”，用典；“忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)”運(yùn)用了互文手法。D項(xiàng)，“蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，為定語后置。故選B。34．A 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考核正確使用常見的修辭手法的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先要熟知常用的修辭手法以及它們的特點(diǎn)，然后根據(jù)這些修辭手法的特點(diǎn)判斷句子所用的修辭手法。（1）“我何曾再遲到過？”是反問句，用了反問的手法；（2）“紡車總是安安穩(wěn)穩(wěn)地呆在那里”中“安安穩(wěn)穩(wěn)”用了擬人的手法；（3）“狂風(fēng)吹不倒它，洪水淹不沒它，嚴(yán)寒凍不死它，干旱旱不壞它”四個(gè)句子句式相同，所以是排比的手法；（4）“三千尺、落九天”運(yùn)用了夸張的手法。故選A。35．D 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查修辭手法的運(yùn)用能力。ABC三項(xiàng)都運(yùn)用了比擬的修辭手法，D“紅頭鬼”運(yùn)用了比喻的修辭手法?！军c(diǎn)睛】

(一)比喻與比擬的性質(zhì)不同、作用不同

比喻是用與本體事物有相似點(diǎn)的另一事物作比，也就是打比方；一定得有相似點(diǎn)，通過相似點(diǎn)使本體同喻體聯(lián)系起來，喚起人們的聯(lián)想，使人更具體地惑知事物。比擬即模擬,它是用

答案第11頁，總16頁

乙事物具有的特性(包括稱渭、動(dòng)作、行為等)寫甲事物，或者說是把乙事物的特性“強(qiáng)加于甲事物。乙事物—般是有生命力的,能活動(dòng),有感情的；它比甲事物具體實(shí)在，于是本來較抽象、不太實(shí)在的事物變得具體實(shí)在了，當(dāng)然就增添了語言的生動(dòng)性。由此可見，比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性，而比擬卻是利用它們之間的不同特性，使兩體融為一體，這是區(qū)別比喻和比擬最重要的標(biāo)志。

(二)比喻與比擬的句式結(jié)構(gòu)不同。比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動(dòng)作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。36．D 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查正確運(yùn)用常用的修辭方法的能力。解答此類題目，首先應(yīng)了解常考的幾種修辭，明確各種修辭的定義和特點(diǎn)，然后分析題干，看題干有無選擇的指向，如考查某種修辭的指向，如選擇正誤的指向，如本題“對下列詩句中所運(yùn)用的修辭手法判斷不正確的一項(xiàng)”。本題中，D項(xiàng)，“夸張”這一判斷錯(cuò)誤，“鐵騎突出刀槍鳴”意思是“好像鐵甲騎兵廝殺刀槍齊鳴”，這是形容琵琶女的琵琶聲達(dá)到高潮，此處是把琵琶聲比作“鐵騎突出”“刀槍轟鳴”，故應(yīng)為比喻。故選D項(xiàng)。37．A 【解析】 【詳解】

本題考查考生對常用的修辭方法的把握判斷能力。解答此類題型，要求考生熟悉常用的修辭手法，知道常用的修辭手法的特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行判斷出是何種修辭。本題要求選出“沒有使用夸張手法的一項(xiàng)”，考查夸張，夸張是為了達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，對事物的形象、特征、作用、程度等方面著意夸大或縮小的修辭方式。此題需要結(jié)合每一項(xiàng)分析，A項(xiàng)，沒有使用修辭手法。B項(xiàng)，寫宮漏好像接通了大海似的，水永遠(yuǎn)滴不完，夜長得好像沒有了期限，以海水的巨大容量來夸張長門的夜長。C項(xiàng)，將“別意”與“東流水”相比，是夸張。D項(xiàng)，樂曲如此美妙，是“只應(yīng)天上有”的東西，是夸張。故選A。38．C 【解析】

答案第12頁，總16頁

【詳解】

此題考核正確運(yùn)用常用的修辭方法能力，考綱規(guī)定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代和反復(fù)，有人也把對比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區(qū)分，題中A項(xiàng)，擬人；B項(xiàng)，比喻、排比；D項(xiàng)，夸張。故選C。39．D 【解析】 【詳解】

此題綜合考核詞語的含義，修辭手法，短語的結(jié)構(gòu)和復(fù)句的類型，其中D項(xiàng)，“改革開放”是并列短語，“涸轍之鮒”是偏正短語，“熱愛生命”是動(dòng)賓短語。故選D。40．B 【解析】

試題分析：題干是“下列句子使用典故手法的一句是”，是考查學(xué)生對用典這一修辭手法理解判斷能力。用典：是一種修辭手法，多見于詩歌中。引用古籍中的故事，或詞句，為用典?？梢载S富而含蓄地表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容和思想。B項(xiàng)，“東海曾經(jīng)孝婦冤”是運(yùn)用“東海孝婦”的典故，東海孝婦是古老的民間傳說故事。本名周青，出自《列女傳》和《漢書·于定國傳》。孝婦很早死了丈夫，又沒有兒子，但贍養(yǎng)婆婆非常周到。婆婆因不想拖累她，上吊自縊。而孝婦卻由此入獄，并屈打成招，最終被太守殺死。孝婦被斬時(shí)，許下三宗愿，如系冤殺，血將倒流、六月飛雪、大旱三年。（三愿見于后期版本，早期并未見）孝婦被殺后三年，郡中果然大旱，直至新太守親自祭奠孝婦之墓并表彰其德行，天才下起雨來。其他幾項(xiàng)都沒有運(yùn)用典故。故選B。41．A 【解析】

試題分析：題干是“與李陵說‘陛下春秋高’修辭方法相同的一句是”，是考查學(xué)生對修辭手法判斷能力。“陛下春秋高”中用“春秋”來指年歲，是一種委婉修辭法。仔細(xì)閱讀四個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容，只有A項(xiàng)“視事三年，上書乞骸骨”運(yùn)用了委婉修辭法。其中“乞骸骨”是請求告老還鄉(xiāng)的委婉說法。故選A。42．C 【解析】 【詳解】

試題分析：本題主要考查修辭手法分析。修辭是為適應(yīng)特定的情境以及增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，答案第13頁，總16頁

運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言手段，以追求理想的表達(dá)效果的規(guī)律。就是通過修飾、調(diào)整語句，運(yùn)用特定的表達(dá)形式以提高語言表達(dá)作用的方式或方法。如第四節(jié)的八個(gè)排比，一方面具體地?cái)⑹隽舜笱吆映惺苤Ｈ穗y以想像的繁重勞動(dòng)，歌頌了她的任勞任怨的品格，另一方面又表明她在勞動(dòng)的同時(shí)，無微不至地關(guān)心著乳兒，歌頌了她的美好心靈。第四節(jié)、第六節(jié)，兩個(gè)家庭生活狀況的對比，突出了階級之間經(jīng)濟(jì)鴻溝的明顯;詩人在“自己家”與“大堰河家”受到不同對待、不同感受的對比，顯示出了詩人的親疏與愛憎；大堰河的夢想與現(xiàn)實(shí)、生前勤勞與死后凄涼，這些對比，無不有力地揭示了詩歌的思想內(nèi)容。故選C。43．B 【解析】 【詳解】

試題分析：本題既考查正確運(yùn)用修辭的能力，又考查對文段的理解能力。解答這類題目，首先要熟知各種修辭手法的作用，其次要仔細(xì)閱讀所給文段，明確文段中運(yùn)用了哪些修辭手法，分別寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么思想等，然后結(jié)合選項(xiàng)做出正確判斷。B項(xiàng)，“強(qiáng)調(diào)了閱讀能使人內(nèi)心世界更豐富、精神境界更高尚的原因”分析不正確。由原文“還有什么比讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)”可知，結(jié)尾的運(yùn)用反問的修辭手法，強(qiáng)調(diào)的是讀書更能產(chǎn)生令人陶醉的內(nèi)心體驗(yàn)，而不是強(qiáng)調(diào)原因。44．A 【解析】 【詳解】

試題分析：本題考查正確使用修辭手法的能力。這類題目解答時(shí)一般要仔細(xì)閱讀所給選項(xiàng)，分別找到所給句子使用的修辭手法，然后確定答案。A項(xiàng)，詩句的意思是江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細(xì)密的雪珠在閃爍。使用了比喻的修辭手法，詩句把照在花林上上的月光比喻成一層雪霰。B項(xiàng)，“孤帆”指友人乘坐的船。詩人運(yùn)用“孤帆”代指“船”，運(yùn)用了借代的修辭手法。C項(xiàng)，句意為整天吃山珍海味的豪華生活有何珍貴，只希望醉酒而不愿清醒，詩人運(yùn)用“鐘鼓饌玉”代指“豪華的生活”，運(yùn)用了借代的修辭手法。D項(xiàng)，句意是說詩人貶謫之地偏僻沒有音樂，一年到頭聽不見音樂聲，這里用“絲竹”代指音樂，運(yùn)用了借代的修辭手法。故此題答案應(yīng)為A項(xiàng)。45．B 【解析】試題分析：考綱規(guī)定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代和反復(fù)，有人也把對比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區(qū)

答案第14頁，總16頁

分。本題中A、C、D都是夸張，B是比喻，用盛在玉壺的冰比喻“我”內(nèi)心的潔白透明。46．D 【解析】試題分析：本題考查對修辭手法的辨析，解答該題首先要理解詩句的意思，辨別詩句中的修辭手法，A項(xiàng)“憂愁風(fēng)雨”的“風(fēng)雨”，比喻飄搖的國勢。B項(xiàng)“玉壺”比喻明月。C項(xiàng)“彩云”比喻小蘋這一歌女像一朵彩云似地。D項(xiàng)“竹西佳處”指揚(yáng)州城東一亭名，叫竹西亭，在這指揚(yáng)州，運(yùn)用了借代的修辭手法。47．B 【解析】試題分析：本題主要考查修辭手法辨析。其中大類修辭手法包括：比喻、白描、比擬、排比、襯托、對比、對偶、反復(fù)、反問、反語等。A項(xiàng)，把“大鋼琴”比作“巨熊”，比喻修辭。C項(xiàng)，“三千丈”，用夸張手法。D項(xiàng)，把“橋洞”比喻成“虹”，比喻修辭。48．B 【解析】試題分析：此題考核正確運(yùn)用常用的修辭方法能力，考綱規(guī)定的常用的修辭主要有比喻、擬人、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問、借代和反復(fù)，有人也把對比列入到修辭的行列，注意明確修辭的特征，然后具體的區(qū)分，題中B項(xiàng)，比喻、擬人，其余三項(xiàng)為“通感”。49．雪在輕盈地跳舞，悄無聲息地落在傘上。凜冽的寒風(fēng)呼嘯而過，似一把鋒利的刀，切走了我身上僅存的一點(diǎn)暖意，卻無法趕走我的疲憊。遠(yuǎn)處，路燈的橘黃色燈光暖暖地照亮了我回家的路?！窘馕觥?【詳解】

試題分析：本題考查學(xué)生擴(kuò)寫語句的能力。擴(kuò)寫前，行明確題干的要求，然后抓住所給的詞語，進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，對詞語添加枝葉，對景象進(jìn)行細(xì)致的描寫，擴(kuò)寫好后，再按照題目的要求來檢查。本題中，提供了四個(gè)詞語，分別是雪，寒風(fēng)，疲憊、路燈。由“路燈”可以將時(shí)間定為晚上，由“雪”和“寒風(fēng)”，可設(shè)置為環(huán)境背景，“疲憊”可以寫人的狀態(tài)。比喻和擬人手法可以用來描寫“雪”、“寒風(fēng)”或者“路燈”。例如，雪在輕盈地跳舞，悄無聲息地落在傘上。凜冽的寒風(fēng)呼嘯而過，似一把鋒利的刀，切走了我身上僅存的一點(diǎn)暖意，卻無法趕走我的疲憊。遠(yuǎn)處，路燈的橘黃色燈光暖暖地照亮了我回家的路。50．假如我是一顆星星 閃閃的在夜空里發(fā)光 我一定認(rèn)清自己的理想 照亮，照亮，照亮……

答案第15頁，總16頁

那天空里有我的目標(biāo) 【解析】 【詳解】

本題考查的是句式仿寫能力。仿寫有嵌入式仿系、續(xù)寫式仿寫，命題式仿寫和開放式仿寫。無論是哪種都注意一個(gè)原則，即“形似”“意諧”。形似，即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對例句的結(jié)構(gòu)運(yùn)用的修辭方法，句式進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”,外形，這樣才能進(jìn)行仿寫。意諧，即仿寫的句子要與例句在思路、感情,、語意上諧調(diào)，因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句在一定的語境中所表達(dá)的感情，特別要注意例句中的隱含信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。例如本題要注意句式：假如我是——我一定。還要注意我是什么，后面一定要符合我是的東西的特點(diǎn)，最后要注意語句的前后的邏輯關(guān)系要緊密。

答案第16頁，總16頁

第二篇：測試題-語言運(yùn)用

中語文總復(fù)習(xí)專項(xiàng)測試題-語言運(yùn)用

【考點(diǎn)分析】

語言運(yùn)用的基本要求有三點(diǎn)：1.簡明，即簡明扼要、清晰明白。2.連貫，即話題統(tǒng)一、句序合理、注意過渡、銜接和呼應(yīng)。3.得體，要注意兩點(diǎn)：（1）注意場合：莊重場合一般用典范的書面語；工作場合經(jīng)常要使用某些專門的術(shù)語或行話；日常場合一般多用口語；娛樂場合要求用語有趣生動(dòng)，有時(shí)還需要點(diǎn)幽默；（2）注意對象。不同場合下的人際關(guān)系，都會(huì)引起用語的變化。

具體說來，要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種語言表達(dá)形式，如賞析評點(diǎn)語、概括語、總結(jié)語、各種修辭語、禮貌用語、平易樸素語、典雅華麗語、幽默語、含蓄語以及說服力、針對性強(qiáng)的語言，等等；要能準(zhǔn)確地理解含蓄語言，能指出某些語言的毛病并作修改；能將文字語言和圖表語言互相轉(zhuǎn)換。

（一）填空題

1.選詞或短語填空。

（1）多姿多彩 濕潤 豐富 寧靜 讀書，能使得燥熱的心變得（）；讀書，能使得枯寂的心變得（）；讀書，能使得貧瘠的心變得（）；讀書，能使得平庸的人變得（）。

（2）由衷的歉意 內(nèi)心的真誠 才干和膽魄 必勝的決心 當(dāng)我注視著別人的眼睛說謝謝你的時(shí)候，我必須發(fā)自（）；

當(dāng)我注視著別人的眼睛說對不起的時(shí)候，我必須傳遞（）；

當(dāng)我注視著別人的眼睛說我能把這件事做好，我一定要下一個(gè)（）； 當(dāng)我注視著別人的眼睛說請相信我，我覺得自己陡然間增長了（）；

2.在下面括號中分別填入一個(gè)成語，要求與它前面的那個(gè)成語形成一種對偶。愚公移山——（）心里有鬼——（）守株待兔——（）狗仗人勢——（）雪中送炭——（）瓜熟蒂落——（）

3.為下面的句子配上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（1）（）工作再困難些，他（）不會(huì)退縮的。（2）（）主人盛情邀請，我們（）不要推辭了。

4.在括號中填寫日常生活中的謙詞雅語（限二字詞）。

請人原諒說（“ ”），祝人健康說（“ ”），求人幫忙說（“ ”），無暇陪同說（“ ”），向人提問說（“ ”），歸還物品說（“ ”），請人勿送說（“ ”），未及迎接說（“ ”），請人接受說（“ ”）。

5.用課文中的原句填寫。

（1）美國在聯(lián)合國大唱人權(quán)高調(diào)，真是“_________”，意在借此干涉別國內(nèi)政。（用《醉翁亭記》中的原句填寫）（2）面對人生中成功的歡樂和失敗的痛苦，我們應(yīng)擁有“_______”的心態(tài)。（用《岳陽樓記》中的原句填寫）

6.用各種修辭手法補(bǔ)充下列句子。（1）她那紅潤的臉蛋猶如__________。（用比喻手法）

（2）精神上的各種缺陷，都可以通過求知來彌補(bǔ)。正如__________。（用類比或比喻手法）（3）閱覽室里安靜得__________。（用夸張手法）

7.根據(jù)提示，填寫下列句子的朗讀重音。他昨天才從千里之外的北京回到闊別多年的故鄉(xiāng)。（1）強(qiáng)調(diào)兩地相距遙遠(yuǎn)，重音在（“ ”）上；（2）強(qiáng)調(diào)回鄉(xiāng)時(shí)間不長，重音在（“ ”）上；（3）強(qiáng)調(diào)離鄉(xiāng)時(shí)間很久，重音在（“ ”）上；（4）強(qiáng)調(diào)回鄉(xiāng)的時(shí)日，重音在（“ ”）上。

（二）完成下列寫句、寫段練習(xí)

1.用“自然”一詞作不同的詞性分別寫一句話。作形容詞：_______________ 作動(dòng)詞：_______________

2.用下面的歇后語各寫一句話。外甥打燈籠——照舊：______________ 泥菩薩過河——自身難保：___________

3.下面是兩個(gè)喻理于物的例句，請另選一種物品，寫一個(gè)既符合物品特點(diǎn)又包含生活道理的句子。

蠟燭：站得不端正的，必然淚多命短。月亮：正因?yàn)橛袌A有缺，才使人不感到乏味。

4.下面兩段文字描寫聲音，都運(yùn)用了比喻，以聲寫靜。請模仿寫一小段話。

甲海在我們腳下沉吟著，詩人一般。那聲音仿佛是朦朧的月光和玫瑰的晨霧那樣溫柔；又像是情人的蜜語那樣芳醇；低低地，輕輕地，像微風(fēng)拂過琴弦；像落花飄在水上。

乙耳朵里有不可捉摸的聲響，極遠(yuǎn)的又是極近的，極洪大的又是極細(xì)切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。

_________________________________________

5.以“母親是……”開頭，在橫線上寫兩小段話，以使上下文構(gòu)成一組排比。母親是疲憊中的一杯龍井。當(dāng)你軟弱無力時(shí)，只消幾口就使你神清氣爽。______________________________________________

6.完成下列廣告語創(chuàng)作。

（1）用生動(dòng)形象的語言在公園草坪邊寫一塊愛護(hù)花草的標(biāo)語牌： __________________________________________（2）用旅客最愿接受的語言為某車站寫一塊禁煙告示牌： ______________________________________ 7.聯(lián)系上文，在橫線上填寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

有一天戴著面具的美和丑在海邊邂逅，她們互相慫恿：“咱們到海里去游泳吧?！庇谑撬齻兠撓铝嗣婢?，在海里游泳。

過了一會(huì)兒，丑回到了海岸上，戴上了本來屬于美的面具，徑直走她的路。接著美也上來了，找不到自己的面具，只好戴上了丑的面具，徑直走她的路。所以，直到今天，______________。

（三）簡答題

1.晚會(huì)帷幕徐徐拉開，女主持人姿態(tài)優(yōu)美地步出舞臺，一不小心跌倒在地，觀眾嘩然。此時(shí)，女主持人從容地站起，神態(tài)自若地說了一句話，場內(nèi)立刻掌聲四起。假如你是那位主持人，你會(huì)說一句什么樣的話呢？

____________________________________________

2.抗美援朝勝利后，在一次酒宴上，一名外國記者由衷地對彭德懷元帥說：“彭元帥，您是中國人民的偉大兒子！”彭德懷微微一笑，說：“不，……”僅僅把那位記者的話略加改動(dòng)，調(diào)整了一下順序，就很好地突出了偉大祖國，反映了自己的謙虛情懷。請問，彭德懷改動(dòng)后的話是怎樣的？

______________________________________

3.某地收購站收購了一面古銅鏡。上面鑄著“公元前127年造”字樣。收購員說：“這是珍貴的歷史文物，應(yīng)該高價(jià)收購，送給歷史博物館?！笨墒?，收購站主任卻說：“這只是件假古董，不值什么錢?！闭垎?，收購站主任的依據(jù)是什么？

______________________________________

4.我國著名邏輯學(xué)家金岳霖十幾歲時(shí)，就覺得中國俗語“金錢如糞土”“朋友值千金”有問題。他說，如果把這兩句話作為前提，得出的邏輯結(jié)論則不太美妙。他得出的結(jié)論是什么？ ______________________________________

5.美國紐約街頭一盲乞丐，行乞時(shí)在脖子上掛一牌子——“自幼失明”，但每天所得甚少。后來一位詩人路過，給他的牌子換了一句話。這句話語言形象，能激起人們的感情波瀾，點(diǎn)燃起人們同情的火焰。于是他的收入大增。假如你是那位詩人，你會(huì)給牌子換一句什么樣的話呢？

______________________________________

（四）按要求完成下列各題

1.下面的內(nèi)容有一些文言成分，請把它用口頭語言再表述一下。

祖母今年已有85歲了，精神不如昨年健康，飲食起居亦不如前，甚望見你一面，聊敘別后情景。

_____________________________________

2.下面的對話有一些方言成分，請用普通話語言重說一遍。

學(xué)生：“剛才上課我注意力不太集中，有個(gè)問題我硬是不懂，不知道是哪樣意思？” 老師：“你咋個(gè)不注意聽呢？你應(yīng)該專心聽課才對?！?______________________________________

3.在“電視機(jī)”前邊，加四個(gè)修飾限制詞語“彩色、剛剛買來的、我家里的、一臺”，怎樣排列它們的順序？

______________________________________

4.下面是陳毅為魯迅先生逝世寫的挽聯(lián)，其上聯(lián)的次序被打亂了，請重新排列。上聯(lián)：懂得進(jìn)退攻守 要打叭兒落水狗豈僅文壇闖將 臨死也不寬恕 下聯(lián)：莫作空頭文學(xué)家，一生最恨幫閑，敢于嘻笑怒罵，不愧思想權(quán)威。______________________________________

5.根據(jù)下列語境，選擇你最得體的說法。

你想向同學(xué)借一本他新買的復(fù)習(xí)資料：______________________ 同學(xué)向你請教問題：______________________ 你在公共汽車上踩了別人的腳：______________________ 你和同學(xué)參觀工廠見到工廠領(lǐng)導(dǎo)：______________________

6.按要求變換句式。

（1）對于好學(xué)的人來說，讀書確實(shí)是一種樂趣。（變?yōu)榉磫柧洌_____________________（2）車被拉車的放在有些陰涼的地方。（變?yōu)椤鞍选弊志洌_____________________（3）啊，大海！波濤滾滾的大海！（變成疑問句）

______________________（4）希特勒、墨索里尼，不都在人民的面前倒下去了嗎？（變成雙重否定句）______________________

7.用一個(gè)成語概括下列句子的內(nèi)容。

頭半碗我連甜也覺不出，羊羔肉擠擠擁擁往嗓子眼跑。后半碗剛吃出點(diǎn)味，倒沒了。______________________

8.下面這個(gè)長句，可以改寫為由四個(gè)短句組成的一段話。請你在所給句子的后面寫出另外三個(gè)句子。要求每句包含一個(gè)要點(diǎn)，句與句之間要連貫。

由中國老年書畫研究會(huì)主辦的中國藝術(shù)函授大學(xué)是一所校部設(shè)在北京的具有群眾性、社會(huì)性特點(diǎn)的以培養(yǎng)品學(xué)兼優(yōu)、具有大專水平的書畫人才為宗旨的學(xué)校。中國藝術(shù)函授大學(xué)由中國老年書畫研究會(huì)主辦。______________________

9.下列句子都有歧義，請你把它們變成沒有歧義的句子。（1）每個(gè)公司推舉出經(jīng)理、辦事員三名參加慶功會(huì)。______________________（2）在廣場上，老區(qū)人民看見老藝術(shù)家們激動(dòng)得熱淚盈眶。______________________

10.初三剛開學(xué)，王明同學(xué)就輟學(xué)了。下面是王明家長不讓他上學(xué)的理由。請你以王明教師的身份，有針對性地說服王明家長讓王明重返課堂。這孩子不爭氣，考試總是拉班級的后腿，在學(xué)校討人嫌，回到家里什么都不肯說，打上罵上都沒用。家里本來經(jīng)濟(jì)條件就不好，與其讓他上學(xué)白費(fèi)錢，還不如讓他早點(diǎn)干活，能掙一點(diǎn)是一點(diǎn)。

11.以下是光合作用的化學(xué)反應(yīng)方程式，請把它用文字表示出來。

12.下面是新教學(xué)大綱為初中生推薦的課外閱讀書目，請將它們列成一個(gè)“課外閱讀推薦書目一覽表”。

《西游記》吳承恩《水滸》施耐庵《朝花夕拾》魯迅《駱駝祥子》老舍《繁星·春水》冰心《魯濱遜漂流記》（英）笛福《格列佛游記》（英）斯威夫特《名人傳》（法）羅曼·羅蘭《童年》（俄）高爾基《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基

______________________

13.指出下面對話中二人的言外之意。

五十年代初，周總理接受美國記者的采訪，隨手將一支美國產(chǎn)派克鋼筆放在桌上。記者：總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？

總理：提起這支筆啊，那可就話長了。這不是一支普通的筆，而是一個(gè)朝鮮朋友在朝鮮戰(zhàn)場上得到的戰(zhàn)利品，是作為禮物送給我的。我覺得有意義，就收下了貴國的這支筆。美國記者：______________________ 周總理：_________________________

14.下面幾句話，都有不得體之處，請改正。

（1）我第一次做菜，媽媽囑咐我要少放些氯化鈉，以免把菜做得太咸了。______________________（2）恭喜您早已恢復(fù)健康。

15.李明同學(xué)說話喜歡引經(jīng)據(jù)典，在下面幾種情境中，他引用的古詩文是否恰當(dāng)?shù)皿w，請略作分析。

（1）同學(xué)張華要到外地去上學(xué)，李明給他送行時(shí)說：“?與君離別意，同是宦游人?。張華，你一人遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)要多多珍重啊！”

______________________（2）李明和同學(xué)一起去春游，面對著滿園盛開的梨花，他情不自禁地說道：“真可謂?忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?，太美了！” ________________________________

16.下面這段話銜接上有點(diǎn)問題，請你改正過來。

可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，但他父親終于帶走了他。

_________________________________

17.下面一段話中，有一句話偏離了中心，應(yīng)該刪去。請找出來寫在下面。

學(xué)貴有恒，就是說，學(xué)習(xí)上要有持之以恒的精神。只有這樣，才能取得好成績。事實(shí)正是如此：居里夫人在法國讀書時(shí)，每天早上總是第一個(gè)到教室，每天晚上幾乎都在圖書館里度過，多年如一日，終于取得了成就。因此，想要有所成就，必須珍惜時(shí)間。不僅居里夫人，許多成功者的經(jīng)歷都證明：持之以恒是可貴的，它是取得成就的重要保證。

18.20世紀(jì)30年代，山東有個(gè)大軍閥叫韓復(fù)榘。他不學(xué)無術(shù)卻喜歡附庸風(fēng)雅，賣弄才氣，到處演講，鬧了不少笑話。下面是他在一所大學(xué)里的講話。里面有許多好笑的語言毛病，請你指出幾點(diǎn)來。

諸位先生們：今天是什么天氣？今天是演講的天氣。到會(huì)的人十分茂盛，敝人也很感冒。今天來的人不少咧，看樣子大抵有五分之八啦！來到的就不說了，沒來的請舉手吧。今天校長閣下敬請我光臨貴校，本人深感僥幸，猶似鶴立雞群，不由得我飄飄然。（學(xué)生們哄堂大笑。）

你們笑什么？兄弟我是個(gè)大老粗，和你們大家比不了。你們大家都是大學(xué)生，都會(huì)說七八國的英文。你們大家都是從筆桿子里面爬出來的，我是從炮筒子里鉆出來的。我雖然說話狗屁不通，可是打起仗來，我能赤膊上陣。

我今天本來準(zhǔn)備不講的，可我一來，你們的情緒很歡迎，非要我演講一下，那我就說他幾嘴吧！

第三篇：運(yùn)用修辭手法的作文

運(yùn)用修辭手法的作文

運(yùn)用修辭手法的作文

（一）在晴空萬里、丹桂飄香的季節(jié)，我們學(xué)校要舉行秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)了，聽到這個(gè)讓人興奮的消息，我們?nèi)嗤瑢W(xué)高興得沸騰了起來。

星期五上午，全校師生懷著激動(dòng)地的心情，邁著整齊劃一的步伐來到了賽場，整個(gè)操場變成了紅色的海洋，真可謂是人山人海啊。當(dāng)校長宣布秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕時(shí)，全場頓時(shí)鴉雀無聲，在停頓不到十秒后，響起了雷鳴般的掌聲。

第一個(gè)比賽項(xiàng)目是跳高，我們班景陶影、龔家銘去和其它三個(gè)班進(jìn)行比拼。輪到我們四（1）班的選手跳時(shí)，我們拼命為他們鼓勁，大聲為他們加油，雖然他倆很多次都沒有跳成功，但他倆沒有泄氣，一次又一次地迎接挑戰(zhàn)，我們?nèi)嗤靖瞧疵貫樗麄児恼萍佑汀?/p>

下午，我們?nèi)嗤痉浅Ｗ杂X地排隊(duì)走向操場，仿佛上午的失利讓我們化失敗為動(dòng)力，更增強(qiáng)了我們拼搏的精神，全身心地投入到班級接力賽跑，在裁判的一聲令下，班級接力賽開始了，我們班一開始就遙遙領(lǐng)先，一下子就把其它班級的同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在了后面。我們不停地為正在奔跑的同學(xué)鼓掌加油，但其他班的同學(xué)已經(jīng)有點(diǎn)不認(rèn)真了，他們有的居然看起了書、玩起了拍手游戲，只有我們班還在鼓掌加油。經(jīng)過全班同志的齊心協(xié)力，接力賽我們終于拿到了第一名，但因?yàn)樯衔绲氖Ю?，我們年級總分得了第二名?/p>

雖然比賽沒有拿到第一，但同學(xué)們因?yàn)橥ㄟ^努力取得了較好的成績而開心，老師更為我們增強(qiáng)了班級的團(tuán)隊(duì)精神而滿意。

運(yùn)用修辭手法的作文

（二）本周星期四，我們學(xué)校將舉行一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)。那天，同學(xué)們都去得很早，開幕式后，大家都到指定的地點(diǎn)坐好了。

這天安排的是個(gè)人比賽，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都做好了充分的準(zhǔn)備。比賽開始了，參賽的同學(xué)在賽場努力拼搏；而那些沒有參加比賽的同學(xué)，有的寫>廣播稿，有的在拼命地喊著“加油”，還有的把自己制作的橫幅高高地舉起來，上面寫著“82班加油！”幾個(gè)大字。在800米賽跑時(shí)，王瑤倩同學(xué)因跑得過快而不舒服，同學(xué)們都很關(guān)心她，扶著她回到了教室，還熱心地安慰她。由于大家的同心協(xié)力，我們班在個(gè)人比賽中取得了良好的成績，最后成敗與否就在于星期五的團(tuán)體賽了。當(dāng)天晚上，大家都在家里練習(xí)單腳跳，為星期五的比賽做準(zhǔn)備。

終于到了星期五，大家的積極性空前高漲，一大早就趕來了。比賽開始了，運(yùn)動(dòng)員們各就各位，摩拳擦掌，躍躍欲試。其他的同學(xué)也按捺不住自己興奮的心情，沖到了賽場邊，一起為運(yùn)動(dòng)員們搖旗吶喊：“一二三四五六七，82班得第一！??”在25米單腳跳接力賽時(shí)，我們班的方強(qiáng)同學(xué)一不小心把鞋給弄掉了，惹得同學(xué)們一陣哄堂大笑。不過，方強(qiáng)并沒有急著去撿鞋子，而是將木棒交到另一個(gè)同學(xué)手上之后再去撿鞋子。我們不得不佩服這種做法是明智的，倘若方強(qiáng)當(dāng)時(shí)就去撿鞋子，也就失去了一次奪冠的好機(jī)會(huì)。結(jié)果，我們班以團(tuán)體比賽兩個(gè)一等獎(jiǎng)、3個(gè)二等獎(jiǎng)的成績，奪得了全年級第一名。

經(jīng)過這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，我懂得了“眾人同心、其力斷金”的道理。

運(yùn)用修辭手法的作文

（三）秋風(fēng)蕭瑟，落葉飛舞，一年一度的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)終于在同學(xué)們的期盼中拉開了序幕。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們班成績顯著，一共拿了四個(gè)第一，其中葉登峰的跑步最令我難忘。

在紅色的塑膠跑道上只聽“砰”的一聲，運(yùn)動(dòng)員們好像離弦的箭一樣，飛快地向前跑去。這時(shí)，跑道兩邊的同學(xué) 圍起一堵厚厚的人墻，大家不斷地高喊：“加油！加油！”，在一片片“加油”聲中，運(yùn)動(dòng)員們爭先恐后，你追臥趕，不一會(huì)兒功夫，場上便進(jìn)入了白熱化階段。只見我們班的葉登峰像猛虎下山一樣把其他運(yùn)動(dòng)員甩了半圈，不知是不是吸取了上次“龜兔賽跑”的教訓(xùn)，這次他在也沒有松懈自己，雙手使勁地?cái)[動(dòng)著，撒開兩腿，奮力向終點(diǎn)跑去。我們也熱情高漲地為他助陣吶喊：“加油！加油！后邊的人快追上你了，你一定要保持第一?。　鄙滤裆洗我粯拥粢暂p心。終于功夫不負(fù)有心人，葉登峰輕而易舉地拿下了四百米地冠軍。我們歡呼起來，四百米再一陣陣熱烈的掌聲中告一段落。

這次秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)是我在小學(xué)生涯的最后一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，我為我們班能在最后一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得顯著的成績而感到高興，也為我自己的良好表現(xiàn)而感到欣慰。

第四篇：正確運(yùn)用修辭手法學(xué)案

正確運(yùn)用修辭手法學(xué)案

第一、二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、研讀考綱，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；

2、分析典型題例，明確考查重點(diǎn)；

3、掌握九種常見的修辭手法的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)：正確運(yùn)用九種常見的修辭手法。

一、研讀考綱，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、《考綱》對本能力點(diǎn)的基本要求是“正確運(yùn)用常見的修辭手法”，并對常見的修辭手法作了明確的規(guī)定，即比喻、比擬、借代、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等九種。

2、本考點(diǎn)的關(guān)鍵詞是“正確”、“運(yùn)用”、“常見”?！罢_”： “運(yùn)用”： “常見”：

二、分析典型題例，明確考查方式

例題21.相關(guān)調(diào)查顯示，青少年近視現(xiàn)象越來越嚴(yán)重。為了提醒青少年正確用眼，預(yù)防近視，電視臺準(zhǔn)備拍攝一則公益廣告，請你擬寫一條廣告語。（4分）

注意：（1）緊扣主題；（2）運(yùn)用修辭手法；（3）不超過20字。答：

。分析： 考查方式：

三、知識梳理——《考綱》中要求掌握的常見的九種修辭手法 ⒈比喻 ⑴比喻的特點(diǎn)

比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點(diǎn)，用一事物喻另一事物。比喻的結(jié)構(gòu)，一般應(yīng)由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關(guān)系的標(biāo)志）。構(gòu)成比喻的關(guān)鍵：甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，甲乙之間必須有相似點(diǎn)，否則不能成立。

⑵比喻的種類

①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結(jié)。例如：收獲的莊稼堆成垛，像穩(wěn)溫矗立的小山。

②暗喻。典型的形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”“成了”“變成”等聯(lián)結(jié)。例如：廣場上是雪白的花圈的海洋，紀(jì)念碑已堆成雪白的山崗。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。但它不同于借代。借代取兩事物的相關(guān)點(diǎn)，借喻取兩事物的相似點(diǎn)。例如：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解，這種極

壞的作風(fēng)??還在我們黨內(nèi)許多同志中繼續(xù)存在著。

④博喻。連用幾個(gè)比喻從不同角度，運(yùn)用不同的相似點(diǎn)對同一本體進(jìn)行比喻。例如：瞧，那一群騎自行車翩翩而來的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀？

⑶比喻的作用

主要是或化平淡為生動(dòng)；或化深?yuàn)W為淺顯；或化抽象為具體；或化冗長為簡潔。⑷下列幾種情況，雖有“像”“仿佛”等詞，但不是比喻句。如： 她的性格很像母親。（同類比較）

這天黑沉沉的，好像要下雨了。（表示猜度）她仿佛聽見了她的心臟跳得非常厲害。（表示想象）

我們這時(shí)代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的人物，像徐洪剛、李向群等。（表示列舉）⒉比擬 ⑴比擬的特點(diǎn)

根據(jù)想象把物當(dāng)做人，把抽象的概念當(dāng)做人或物，或者把人當(dāng)做物、把此物當(dāng)做彼物來描寫。其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

⑵比擬的種類

①擬人（把物當(dāng)人來寫）。例如：軟泥上的青荇，油油的在水底招搖。

②擬物（把人當(dāng)物寫或把甲物當(dāng)乙物寫）。例如：我到了自家的房外，我的母親早已迎了出來，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

⑶比擬的作用

正確運(yùn)用比擬，增加了語言的生動(dòng)和形象性，可使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且可感受到對該事物的強(qiáng)烈的感情，從而引起共鳴。

⒊借代 ⑴借代的特點(diǎn)

不直接說出要說的事物的本來名稱，而借用和人或事物密切相關(guān)的事物的名稱來代替。

⑵借代的種類

①特征代本體。例如：大胡子兇神惡煞的吼叫著。②材料代本體。例如：木受繩則直，金就礪則利。

③標(biāo)志代本體。例如：誰料竟會(huì)落在“三道頭”之類的手里呢，這豈不冤枉?、苋嗣?。例如：我們要多讀點(diǎn)魯迅。

⑤綽號代本人。例如：“蘆柴棒”，去燒火！

⑥專名代泛稱。例如： 一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特。⑦具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。

⑧部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。⑶借代的作用

以簡代繁；以實(shí)代虛；以奇代凡；以事代情?？梢砸寺?lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

⒋夸張 ⑴夸張的特點(diǎn)

為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。要求使用時(shí)不能失去生活的基礎(chǔ)和根據(jù)，不能漫天浮夸，要給人以真實(shí)感。

⑵夸張的種類

①擴(kuò)大夸張。例如：亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。②縮小夸張。例如：五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸。③超前夸張。例如：未飲心先醉，眼中流血，心內(nèi)成灰。⑶夸張的作用

有利于突出事物的本質(zhì)和特征，鮮明地表現(xiàn)出作者對事物的感情態(tài)度，增加語言的生動(dòng)性。

⒌對偶 ⑴對偶的特點(diǎn)

八字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)或相反的兩個(gè)短語或句子對稱的排列在一起。

⑵對偶的種類

①按內(nèi)容可分為正對、反對、串對。

正對：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相襯的對偶形式。例如：羈鳥戀舊林，池魚思故淵。

反對：上下句意思相對或相反的對偶形式。例如：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對偶形式。例如：讀書破萬卷，下筆如有神。

②按形式可分為工對和寬對。

所謂工對，就是字?jǐn)?shù)、詞性、結(jié)構(gòu)、平仄、用字等均按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是形式要求稍寬松一點(diǎn)。

③按結(jié)構(gòu)可分為成分對偶和句子對偶。

成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，既不因達(dá)官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。⑶對偶的作用

①形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱，可以收到一種均衡的美感效果。

②詞句凝煉概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明；是對立事物間的對比強(qiáng)烈，褒貶分明。

③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來瑯瑯上口，便于傳誦記憶。⒍排比 ⑴排比的特點(diǎn)

由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。⑵排比的種類

①成分排比。例如：大堰河，含淚的去了！同著四十幾年的人世生活的凌侮，同著數(shù)不盡的奴隸的凄苦，同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長方的埋棺材的土地，同著一手把的紙錢的灰，大堰河，她含淚的去了。

②句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的純樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

⑶排比的作用

加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。⒎設(shè)問 設(shè)問的特點(diǎn)

“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或只問不答。目的是強(qiáng)調(diào)問題，以引起人們注意，啟發(fā)人們進(jìn)行思考。

例如：誰是我們最可愛的人呢？我們的部隊(duì)，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛的人。

⒏反問

反問的特點(diǎn)也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，句末一般打問號，有的也打感嘆號。

反問的形式有兩種

⑴用肯定的形式表示否定。例如：四十多個(gè)青年的血，洋溢在我的周圍，使我艱于呼吸視聽，哪里還能有什么言語？

⑵用否定的形式表示肯定。例如：歷史上沒有一個(gè)反人民的勢力不被人民毀滅的！希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？

9、反復(fù)

（1）反復(fù)的特點(diǎn)：為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)某個(gè)詞語或句子。（2）反復(fù)的種類：

①.連續(xù)反復(fù)（中間無其他詞語間隔）。

例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

②.間隔反復(fù)（中間有其他的詞語）。

例句：好像失了三省，黨國倒愈像一個(gè)國，失了東三省誰也不響，黨國倒愈像一個(gè)國。

作用：主要運(yùn)用在詩文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。

正確運(yùn)用修辭學(xué)案第三課時(shí)

正確運(yùn)用常見的修辭方法檢測題一

1.對下列各句中運(yùn)用的比喻修辭方法，分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.明凈的興慶湖猶如一面照妖鏡。(析：“照妖鏡”這個(gè)喻體太過抽象，不利于人們對本體的理解，因此使用不恰當(dāng)。使用人們沒有見過的喻體喻本體，只會(huì)越比喻越糊涂，可將其改為“一面鏡子”。)B.小強(qiáng)的腦瓜笨極了，就像桌子一樣，不會(huì)動(dòng)腦筋。(析：本體“人”和喻體“桌子”沒有相似點(diǎn)，無可比性，因此不能構(gòu)成比喻，可改為“像榆木疙瘩一樣不開竅”。)C.足球隊(duì)員個(gè)個(gè)身強(qiáng)力壯，如狼似虎地奔跑在綠茵場上。(析：本體和喻體感情色彩不一致，“如狼似虎”含有貶義，不能用來比喻朝氣蓬勃的足球隊(duì)員，可改為“生龍活虎”。)D.荷花淀幾個(gè)青年婦女從小跟這小船打交道，駛起來，就像織布穿梭、縫衣透針一樣快。(析：以“織布穿梭、縫衣透針”比青年婦女駕船不貼切，不符合她們在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期積極、樂觀、上進(jìn)的性格，應(yīng)改為“箭一樣飛去了”。)2.從修辭效果看，下面橫線上所填的文字最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()調(diào)查研究十分重要，只有深入實(shí)際調(diào)查研究，才能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。然而，作風(fēng)浮躁的人是下不去、蹲不住的。即使是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”嗎?到頭來，_____________________________。A.還不是油鍋里加水，看起來溶在了一起，實(shí)際上油花還是浮在水面上。

B.還不是葫蘆掉進(jìn)井里，看起來是下去了，實(shí)際上還是浮在水面上。

C.還不是水中的月亮，看起來沉在了水里，實(shí)際上還是高掛在天空中。

D.還不是井底的青蛙，看起來沉到了水底下，實(shí)際上它還能浮到水面上來。

3.對下面句子的修辭方法及其作用的表述，判斷不正確的一項(xiàng)是()

A.那濺起的水花，晶瑩而多芒;遠(yuǎn)望去，像一朵朵小小的白梅，微雨似地紛紛落著。

——運(yùn)用了比喻的手法，描寫了水花的顏色、形狀和動(dòng)態(tài)。

B.思厥先祖父，暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地。

——運(yùn)用了夸張的手法，說明了六國創(chuàng)業(yè)的艱辛不易。

C.五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

——運(yùn)用了對比的手法，寫出了山勢的起伏而又微不足道。

D.這里叫教條主義休息，有些同志卻叫它起床。

——運(yùn)用了擬人的手法，使說理的文章更加生動(dòng)易懂。

4.對下列句子中的修辭方法及其作用，分析不正確的一項(xiàng)是()

A.“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺?！边\(yùn)用了反復(fù)修辭，表現(xiàn)了詞人急于尋路回家，奮力劃船的情狀。

B.“如果生命是樹，尊嚴(yán)就是根;如果生命是火，尊嚴(yán)就是燃燒;如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是飛翔。真正的尊嚴(yán)是高于生命的?！边\(yùn)用排比和比喻，形象地表達(dá)了尊嚴(yán)高于生命。

C.“眼前的山，已把夏天的翠裙換成了深秋的茶綠色的晚服?！边\(yùn)用擬人和比喻寫出了山色的變化。

D.“一味地追‘星’，一味地模仿‘星’，哪里還會(huì)有創(chuàng)新的意識?哪里還會(huì)有開拓的精神呢?”運(yùn)用設(shè)問和反問，批評了“追星族”缺乏創(chuàng)新意識和開拓精神。

5.對下列句子的修辭方法及作用，分析不正確的一項(xiàng)是()

A.有的人，騎在人民頭上：“呵，我多偉大!”有的人，俯下身子給人民當(dāng)牛馬。

——詩句運(yùn)用比喻手法，通過對比，形象地揭露了反動(dòng)統(tǒng)治者的驕橫無恥，準(zhǔn)確、生動(dòng)地刻畫了魯迅先生鞠躬盡瘁為人民的形象。

B.千萬條腿來千萬只眼，也不夠我走來也不夠我看!

——詩句運(yùn)用夸張手法，形象地寫出詩人要把延安巨變盡收眼底的急切心情。C.像這樣的老師，我們怎么會(huì)不喜歡她，怎么會(huì)不愿和她親近呢?

——運(yùn)用反問，抒發(fā)了作者對老師的熱愛之情。

D.在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故園里的橘樹，我的詩篇不過是些苦澀的果實(shí)。

——運(yùn)用擬人手法，形象地寫出了作者在異國他鄉(xiāng)的苦悶，集中反映了他思念祖國、企盼回歸祖國的強(qiáng)烈愿望。

6.下面各句使用的修辭方法，不同于其他三句的一項(xiàng)是()

A.周大勇扶著李六娃，把他的所有東西都背在自己身上。他們走了一里來路，周大勇就滿身是汗。是啊，此時(shí)此刻就是帶一根針也有八十斤重!

B.他委實(shí)是支撐不住了，他的一雙眼皮像有幾百斤重，只想合下來。

C.黑龍江人常說，這里的土，插根筷子都會(huì)發(fā)芽。

D.就這一眼，滿園里便鴉雀無聲，似乎都被這一眼震住了。

7.下列各句中修辭手法運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.等我進(jìn)入中年回想這種種，卻有一件小事，像一只小鈴，輕輕地然而分外清晰地在記憶中搖響。

B.村前的小路緊貼著蜿蜒的小溪，路的兩邊長著鮮嫩的青草，點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的野花。這美麗的小路，就像鋪在原野上的一條白練。

C.這篇散文層層推進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，首尾相應(yīng)，結(jié)構(gòu)像神經(jīng)節(jié)和神經(jīng)網(wǎng)那樣結(jié)合得非常嚴(yán)密。

D.重慶之夜，微波蕩漾的江面倒映著萬家燈火，那好像是江上的漁火，又好像是天上的星星。

8.對下列句子運(yùn)用的修辭手法及其作用分析不正確的一項(xiàng)()

A.那又濃又翠的景色，簡直是幅青綠山水畫。

——運(yùn)用比喻的手法，描繪出了荔枝樹林夜色的濃郁和美好。

B.狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。

——運(yùn)用擬人的手法，突出了大海漲潮時(shí)的有力氣勢。

C.世間還能有比這更居心險(xiǎn)惡的事情嗎?我是一輩子沒有到過蒙大拿的。

——通過設(shè)問，揭露了資本主義自由競選的虛偽性。

D.花下也缺不了成群結(jié)隊(duì)的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。

——通過夸張和比喻，寫出了清朝留學(xué)生可笑的打扮和丑態(tài)。9.下面幾句話，填入橫線處最合適的一句是()

“利劍號”潛水艇正在碧波深處航行。

_________________，也擋住了陽光。潛水艇遠(yuǎn)航，一般都是在水下航行，一兩個(gè)月見不到陽光，曬不到太陽，那是常有的事。

A.大海像一片烏云，阻礙了光線

B.大海像一道屏障，阻絕了空氣

C.大海像一床大棉被，擋住了視線

D.大海像水晶宮一樣，五彩繽紛

10.刪改下面句子中畫線的部分，使其與前面的句子組成對偶。

遙望東南，建幾處依山樓榭;近看西北角，造起三間面臨綠水的軒齋。

改后為：遙望東南，建幾處依山樓榭;___________，______________________。

正確運(yùn)用修辭學(xué)案第四課時(shí) 正確運(yùn)用常見的修辭方法檢測題二

11.“雨”在四季各不相同：“春雨綿綿夏雨急，秋雨涼爽冬夾雪?！闭埬阌脭M人的手法，為春雨、夏雨、秋雨、冬雨其中的兩種雨各寫幾句話。()雨_________________________

___________________________________

()雨_________________________

___________________________________

12.在下面這個(gè)贊頌“無名英雄”的比喻句的后邊，再接著仿造一個(gè)比喻句，句式要求與前一句相同。

你(無名英雄)不是金秋的碩果，而是果樹下的一方泥土;__________________

__________________________________。

13.按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一組排比句，表達(dá)同一個(gè)中心意思。

我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹;__________

_____________________，_____________

_____________________;_____________ _____________________，_____________

_____________________。

14.請仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“×山”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

長江，好比一位叱咤風(fēng)云的勇士，一路翻山越嶺，呼嘯著奔向大海;長江，又好比慈祥的母親，點(diǎn)點(diǎn)乳汁，哺育著一代又一代中華兒女茁壯成長。

_______________________________

______________________________________________________________________

15.參考下面擬人化的句子，以“玫瑰花和玉蘭花”為內(nèi)容，寫兩個(gè)擬人句。(不超過60字)

梨有五月鮮，蘋果有老花甜，陽光斑斑點(diǎn)點(diǎn)篩落枝葉間，映照著累累果實(shí)，五月鮮已經(jīng)羞紅了臉，老花甜已經(jīng)展開笑臉。

_______________________________

___________________________________

16.下列兩個(gè)句子分別以“有人”和“問”開頭，形式上一為對比，一為設(shè)問，請根據(jù)它們的特點(diǎn)，進(jìn)行仿寫。

有人不擇手段沽名釣譽(yù)，結(jié)果名聲掃地;雷鋒做好事從不留名，卻享譽(yù)神州。

問世上幾人聲名傳天下?恒河沙數(shù)，唯有鉆石閃光。

_______________________________

___________________________________

17.手機(jī)短信具有簡潔、明晰、經(jīng)濟(jì)等特點(diǎn)，發(fā)手機(jī)短信已成為人們喜愛的一種交流方式。請你以“高考”為話題，給你的好友發(fā)條短信共勉，送心送福。(使用擬人、比喻或排比的手法，至少一種)

_______________________________

___________________________________

18.仿照下面句子，任選兩個(gè)英文字母，寫兩個(gè)與例句形式相同的比喻句。

A像一張互相支撐的梯子，像一座高高聳立的鐵塔，還像一枚沖向云端的火箭。

①_____________________________

___________________________________

②_____________________________

___________________________________

19.在下面的橫線處填上恰當(dāng)?shù)脑?，使前后的?nèi)容對應(yīng)，句式、修辭方法基本相同。

面對傷害，應(yīng)有大海般的胸襟，就像蚌包容一粒沙，終會(huì)使其成為珍珠;

面對困境，______________________

__________________________________;

面對挫折，______________________

__________________________________。

20.隨著出境旅游的不斷升溫，部分中國游客在境外的不文明舉止也引起輿論關(guān)注。大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔雜物、排隊(duì)加塞、亂刻亂畫、衣冠不整等，這些行為已嚴(yán)重?fù)p害了中國的國民形象，海外一些媒體把這看作是中國游客的“通病”。為加強(qiáng)教育引導(dǎo)，提升我國公民出境旅游的文明素質(zhì)，請運(yùn)用對偶的修辭手法為出境口岸擬寫一條兩句話的條幅，要求主題鮮明，溫馨得體，每句不得超過10個(gè)字。

_______________________________

___________________________________

21.按要求把下面這段文字補(bǔ)寫完整：

一位高三同學(xué)說：我們不愛寫作文，和作文的題目陳舊有很大關(guān)系。一些題目，a，真怕到了大學(xué)還要寫。難怪有的同學(xué)說：“俺們老師是屬祥林嫂的，b。”其實(shí)，作文題目本身并不錯(cuò)，c

①在a處，補(bǔ)寫一組排比句。

②在b處，補(bǔ)寫上恰當(dāng)?shù)恼Z句。

③在c處，補(bǔ)寫上運(yùn)用比喻和反問修辭手法的語句。

_______________________________

___________________________________

___________________________________

22.有人寫過下面這樣一首詩，但思想太悲觀了，請你變換“時(shí)間”和“生命”的喻體，再仿寫一首，要求思想內(nèi)容積極向上。

時(shí)間是一根鐵鞭，生命是一樹繁花。

一朵一朵地?fù)袈洌鹊綋敉甑臅r(shí)候，把滿地殘紅踏入泥沙!

____________________，____________________。

____________________，____________________，____________________!

23.有一位來自名牌大學(xué)的女大學(xué)生到西北鄉(xiāng)村一個(gè)小學(xué)支教。有一次，上級領(lǐng)導(dǎo)到該校參觀檢查，該校從校長到教師，普通話都“土得掉渣”，于是大家把目光都投向了那位支教老師，讓她在檢查組來之前先讀一下扇面上的一首小詩。請從聽她朗讀的眾教師的角度，在橫線上寫兩句他們聽后的感受，要求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象，每句不超過25字。

(1)她的聲音甜潤而響亮，_________

__________________________________。

(2)辦公室里的人無不覺得她______

__________________________________。

第五篇：《桂林山水》修辭手法的運(yùn)用

《桂林山水》修辭手法的運(yùn)用

修辭是語言運(yùn)用的藝術(shù)，不僅僅指比喻、夸張等修辭格，語音、語匯、句子、篇章的運(yùn)用藝術(shù)都是修辭?！豆鹆稚剿愤@篇文章，讀著上口，聽著悅耳，它綜合運(yùn)用了多種修辭手段，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、從語音修辭看，這篇文章音韻優(yōu)美，“奇”“秀”“險(xiǎn)”、“靜”“清”“綠”這兩組六個(gè)描寫漓江的水和桂林的山的詞，平仄變換，相互搭配；單音節(jié)詞語、雙音節(jié)詞語、四字成語及結(jié)構(gòu)緊湊的四字短語交替使用，讀來悅耳動(dòng)聽。

二、從句子修辭來看，全文以運(yùn)用整句（排比句、對偶句等）為主，兼用散句，既有節(jié)奏鮮明的整齊美，又有靈活多樣的變化美。

三、從篇章修辭看，第二自然段描寫漓江的水和第三自然段描寫桂林的山，采取基本相同的結(jié)構(gòu)和句式，借用了古代詩歌重章疊句的手法，具有反復(fù)吟詠、一唱三嘆的效果。文章以“舟行碧波上，人在畫中游”結(jié)尾，既概括全文，又照應(yīng)開頭。

四、從修辭格運(yùn)用看，主要運(yùn)用了以下辭格：

１．比喻和比喻兼排比：如，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”；“像老人，像巨象，像駱駝”；“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”。

２．排比：分句的排比，如，“漓江的水真靜啊??漓江的水真清啊??漓江的水真綠啊??”；“桂林的山真奇啊??桂林的山真秀啊??桂林的山真險(xiǎn)啊??”。句子成分的排比，如，“像老人，像巨象，像駱駝”。

３．反復(fù)：“漓江的水真??”和“桂林的山真??”反復(fù)詠唱，表達(dá)了贊美桂林山水的強(qiáng)烈感情。

４．映襯：用大海、西湖映襯漓江的水，用泰山、香山映襯桂林的山，突出了桂林山水的特點(diǎn)。

５．引用：開頭引用“桂林山水甲天下”，結(jié)尾引用“舟行碧波上，人在畫中游”。

６．頂真：用上句結(jié)尾的字作下句的開頭，如，“漓江的水真靜啊，靜得??漓江的水真清啊，清得??漓江的水真綠啊，綠得??”。前面的句子概括出“靜”“清”“綠”的特點(diǎn)，后面的句子對“靜”“清”“綠”續(xù)接描述，加強(qiáng)了語言的表達(dá)效果。

７．對偶：如，“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”；“空中云霧迷夢，山間綠樹紅花”。