第一篇：在信息技術(shù)學(xué)科中滲透德育教育的幾點(diǎn)嘗試

【摘要】：教書(shū)育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。這就要求我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們身心的健康成長(zhǎng)。作為信息技術(shù)課教師，更應(yīng)該利用我們信息技術(shù)這門課的優(yōu)勢(shì)，在信息技術(shù)課中開(kāi)辟出一塊德育新天地。

【關(guān)鍵詞】：信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)道德德育教育

“什么是教育，教育最重要的是教會(huì)學(xué)生做人?！苯虝?shū)育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。這就要求我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們身心的健康成長(zhǎng)。作為信息技術(shù)課教師，更應(yīng)該利用我們信息技術(shù)這門課的優(yōu)勢(shì)，在信息技術(shù)課中開(kāi)辟出一塊德育新天地。下面我談?wù)勗谛畔⒓夹g(shù)課中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)嘗試。

首先，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣 學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，教育學(xué)生要產(chǎn)生愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，正確規(guī)范的操作意識(shí)和行為，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中正確的關(guān)機(jī)步驟，讓他們明白這樣做是為了延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。還有，教師要以身作則，為人師表，樹(shù)立道德修養(yǎng)的榜樣形象。榜樣的作用是無(wú)形的，也是無(wú)窮的，教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

其次，加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德，嚴(yán)禁侵權(quán)行為，提倡作品原創(chuàng)性

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，可借鑒和利用的東西很多，作為信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在完成作品時(shí)，可參考網(wǎng)上信息，但不可照抄照搬，不能完全沒(méi)有自己的想法和思考。比如，在學(xué)習(xí)利用Word制作電子板報(bào)時(shí)，可以從網(wǎng)上獲取素材和參看已經(jīng)有的作品，給自己一點(diǎn)啟發(fā)，但切記不要照搬作為自己的東西。再如，有的同學(xué)就將其他同學(xué)做的作品更改一下名字占為己有，這些都是不道德的行為。在教學(xué)活動(dòng)中，每制定一項(xiàng)任務(wù)都可以給學(xué)生一定的主題范圍，學(xué)生可根據(jù)主題內(nèi)容，在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料信息，發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和實(shí)際動(dòng)手操作能力完成。對(duì)于盡量體現(xiàn)原創(chuàng)性的作品給予較高的評(píng)價(jià)，而對(duì)那些照搬照抄的侵權(quán)行為要進(jìn)行強(qiáng)化教育。一段時(shí)間后，學(xué)生作品提高了原創(chuàng)性，同時(shí)對(duì)自己的作品保護(hù)意識(shí)也會(huì)得到增強(qiáng)。

再次，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作。何況，與人協(xié)作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生這種精神。比如，在教學(xué)中對(duì)于某個(gè)問(wèn)題或任務(wù)可采取交流、討論的形式來(lái)解決，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。再如，部分作品的完成要求是以組為單位進(jìn)行，這可使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們集體榮譽(yù)感、信息素養(yǎng)、鍛煉了多種能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和欣賞他人的成果，從而體會(huì)到與人合作的快樂(lè)，獲取成功的喜悅。

第四，將愛(ài)國(guó)主義教育始終貫穿于學(xué)科教學(xué)中

比如，通過(guò)介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生明白我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱，讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感，明確責(zé)任，激發(fā)愛(ài)國(guó)

主義情感，鼓勵(lì)他們從小立志為國(guó)爭(zhēng)光。再如，在學(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國(guó)人自己開(kāi)發(fā)的、適合于中國(guó)人使用的優(yōu)秀文字處理軟件，并重點(diǎn)向?qū)W生介紹王江民等國(guó)內(nèi)軟件開(kāi)發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。

第五，作品評(píng)價(jià)為學(xué)生滲透德育。

信息技術(shù)課中對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。在這個(gè)過(guò)程中，既可以了解學(xué)生對(duì)新知的掌握程度，更可以培養(yǎng)學(xué)生的審美觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)等基本能力。在作品評(píng)價(jià)中，教師可以看到每位學(xué)生的參與積極性，通過(guò)學(xué)生的觀察表述，了解學(xué)生的想法，看到學(xué)生的創(chuàng)新所在，體驗(yàn)成功的喜悅。由此可見(jiàn)，作品評(píng)價(jià)對(duì)審美教育不容忽視，為學(xué)生的德育提供了一個(gè)更廣闊的空間。

例如在教學(xué)“奇妙的海底世界”時(shí)，讓學(xué)生以海底為主題用金山畫(huà)王創(chuàng)作一幅圖畫(huà)。評(píng)價(jià)作品時(shí)，出示“評(píng)價(jià)規(guī)則”讓學(xué)生走出自己的座位，以參觀的形式，評(píng)出自已滿意的作品。要求學(xué)生根據(jù)“評(píng)價(jià)規(guī)則”（包括參與積極性、作品創(chuàng)作、同學(xué)給分）說(shuō)出自己的想法，對(duì)作者及作品進(jìn)行同時(shí)的評(píng)價(jià)。在這里，信息技術(shù)與美術(shù)進(jìn)行激烈的碰撞，學(xué)生的自我審美意識(shí)在一次次地評(píng)價(jià)中激起，并通過(guò)觀察不同的作品，繪畫(huà)在色彩、搭配中得到了提高，欣賞水平也漸漸得到了提高。

總之，在信息技術(shù)學(xué)科中滲透德育是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的任務(wù)，作為一名年輕的信息技術(shù)教師，在今后的教育教學(xué)中要努力探索，不斷提升自己，把德育教育更好的融入到信息技術(shù)教育教學(xué)中去。

第二篇：思索與嘗試：在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

思索與嘗試：在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

——以《網(wǎng)上交個(gè)好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

鄭雷 指導(dǎo)教師 李偉

問(wèn)題與思索

作為一名信息技術(shù)實(shí)習(xí)教師已經(jīng)有一個(gè)多月了，在這一個(gè)多月里，我收獲了很多。我一邊沉浸在作為一名教師的欣喜和激動(dòng)之中，一邊為教學(xué)中的種種“意外”感到頭疼。最困擾我們這些實(shí)習(xí)生莫過(guò)于學(xué)生通過(guò)網(wǎng)上鄰居上交作業(yè)時(shí)隨意的刪除、修改他人的作業(yè)，上課的過(guò)程中通過(guò)各種信息交流工具發(fā)送不文明信息。針對(duì)這種現(xiàn)象，教師們所采取的解決方式一般有兩種，一種是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，另一種是嚴(yán)厲訓(xùn)斥。然而或許是“復(fù)制、粘貼”太過(guò)容易，使他們忽視了作品形成過(guò)程中的辛苦，兩種方法都只能使學(xué)生暫時(shí)收斂不道德行為，無(wú)法使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)自己的行為就是對(duì)他人勞動(dòng)成果的不尊重甚至破壞。那么，究竟該如何處理這個(gè)問(wèn)題呢？

通過(guò)與學(xué)生們的相處我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)教師們訓(xùn)斥的態(tài)度一般會(huì)表現(xiàn)出或多或少的逆反心理。經(jīng)過(guò)反復(fù)的思考，我認(rèn)為對(duì)道德問(wèn)題的處理應(yīng)該采取滲透教育的方式，將情感教育附著于教學(xué)過(guò)程，做到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。下面就是我實(shí)習(xí)期間的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分考慮了如何在教學(xué)的過(guò)程中滲透情感教育。我想，如果我們能夠堅(jiān)持在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中考慮到學(xué)生的道德教育，進(jìn)行德育“滲透”教育，信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的道德問(wèn)題也就有了解決的辦法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)尤其是讓學(xué)生明白“負(fù)責(zé)、安全、健康地使用信息技術(shù)的重要性”才不至于成為一句空話。

嘗試——以《網(wǎng)上交個(gè)好朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

一 教材分析

本課是《信息技術(shù)》（浙江教育出版社）七年級(jí)第六課的內(nèi)容“網(wǎng)上交個(gè)好朋友”，涉及的知識(shí)有：新建文件夾、文件的重命名、復(fù)制文件、設(shè)置共享、設(shè)置帶密碼的共享、查看計(jì)算機(jī)名。教材是通過(guò)局域網(wǎng)內(nèi)新建文件夾（放置個(gè)人自我介紹）、設(shè)置共享，讓好朋友查看為思路組織內(nèi)容。

本案例沒(méi)有按照教材的思路設(shè)計(jì)，而是將新建文件夾、設(shè)置共享、查看計(jì)算機(jī)名等主要知識(shí)納入“案情模擬”，以“名偵探柯南破案”為主線進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)一個(gè)人的作品被他人無(wú)故刪除時(shí)的焦急，探詢能夠刪除的原因（共享設(shè)置）及如何保護(hù)自己的資料，使之既能與同學(xué)進(jìn)行交流（設(shè)置共享的意義）又能不被他人隨意刪除（密碼共享設(shè)置）。這樣組織教學(xué)主要是考慮到兩天原因：一是前面幾節(jié)課基本上都涉及到學(xué)生的個(gè)人介紹，并且也設(shè)置了一些活動(dòng)讓學(xué)生相互查看，因此，查看他人（包括好朋友）的個(gè)人資料對(duì)學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有吸引力；二是由于設(shè)置共享后很多學(xué)生會(huì)修改他人資料，這樣容易使學(xué)生養(yǎng)成不道德的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。

二 教學(xué)分析與教學(xué)設(shè)計(jì)思路 教學(xué)對(duì)象分析與教學(xué)設(shè)計(jì)

本案例主要針對(duì)初中一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的。初一是學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)剛進(jìn)入中學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的抽象思維能力還比較弱，對(duì)形象的、直觀的事物比較感興趣。這一時(shí)期的學(xué)生大多比較淘氣、好動(dòng)。具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)問(wèn)題有自己的看法，并樂(lè)于表達(dá)。

在計(jì)算機(jī)技能方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了windows的基本操作。能夠正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)；掌握了鼠標(biāo)的單擊、雙擊操作以及資源管理器的基本操作；能夠利用智能ABC輸入文字。而對(duì)文件夾的建立、重命名還知之甚少，對(duì)文件夾“共享”概念理解不夠。

教學(xué)需要分析與教學(xué)設(shè)計(jì) 1．將情感教育融入任務(wù)之中

通過(guò)前面的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生總會(huì)修改、刪除教師機(jī)中的他人資料。如果教師直接從正面教育學(xué)生不要修改他人資料，教學(xué)效果可能會(huì)適得其反。為此，設(shè)計(jì)了任來(lái)慶同學(xué)的資料無(wú)故失蹤的案例，讓學(xué)生體驗(yàn)受害人的心情，從而達(dá)到情感教育的目的。

在教學(xué)中要求學(xué)生在記事本中輸入“我要做文明的網(wǎng)絡(luò)小公民”，將文件夾設(shè)置共享后同桌相互簽名，類似于在倡議書(shū)中簽名，擁護(hù)倡議聲明。2．將任務(wù)融入情境教學(xué)

本案例以學(xué)生感興趣的“名偵探柯南破案”的情境為設(shè)計(jì)主線，將學(xué)生要掌握的知識(shí)融入“案情模擬”之中。在“案情分析”、“案情模擬”、“案情解決”三部分的教學(xué)中，學(xué)生掌握了新建文件夾、文件夾重命名、查找計(jì)算機(jī)名、設(shè)置共享等技能，更重要的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教室中信息的共享讓學(xué)生體驗(yàn)共享信息帶來(lái)的方便，通過(guò)案情的分析訓(xùn)練學(xué)生的想象能力、問(wèn)題分析能力。

教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)目標(biāo)：熟悉文件與文件夾的概念，能夠描述文件夾共享的意義及其類型

能力目標(biāo)：能進(jìn)行新建文件夾，設(shè)置文件夾共享，重命名文件夾，查看計(jì)算機(jī)名等基本操作 情感目標(biāo)：遵守網(wǎng)絡(luò)道德，不隨意刪除他人的作品

三 教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境、引起注意（4分鐘）

師：這節(jié)課老師將給大家講述一個(gè)柯南偵探的故事，這個(gè)故事發(fā)生在我們的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房中，我們先來(lái)了解一下案情：?案發(fā)地點(diǎn)：本機(jī)房

案發(fā)時(shí)間：今天早上第三節(jié)課

案情：初一（4）班任來(lái)慶同學(xué)以記事本保存在電腦“D盤我的作業(yè)”文件夾中的作業(yè)無(wú)故失蹤，他現(xiàn)在非常焦急，因?yàn)槟鞘腔撕荛L(zhǎng)時(shí)間才完成的一份作業(yè)。生：議論。

（二）分析案情，解決疑惑（8分鐘）

師：我們接著看這個(gè)偵探故事，我們看一下柯南的調(diào)查：

根據(jù)任來(lái)慶同學(xué)稱，他是在案發(fā)前10分鐘，通過(guò)資源管理器在自己電腦D盤建立一個(gè)文件夾，并命名為“我的作業(yè)”，之后又將該文件夾設(shè)置為共享，并將做好的作業(yè)保存進(jìn)去。可一會(huì)兒文件夾中的作業(yè)就消失了?？履嫌X(jué)得很奇怪，同學(xué)們平時(shí)把資料保存在D盤都不會(huì)丟失，怎么任來(lái)慶同學(xué)的作業(yè)丟失了呢？同學(xué)們知道問(wèn)題在哪里嗎？ 生：因?yàn)樗O(shè)置了共享（可能的回答）

師：好，柯南和同學(xué)們一樣很想找出真相，可是要想找出真相，他還有一些疑惑：

1． 如何通過(guò)資源管理器在D盤中建立一個(gè)新文件夾，并命名為“我的作業(yè)”？ 2．如何將該文件夾設(shè)置為共享？有哪位同學(xué)能幫柯南解決疑惑呢？ 生：上臺(tái)演示

師：強(qiáng)調(diào)并演示新建文件夾、文件夾的重命名、設(shè)置只讀共享

（三）針對(duì)問(wèn)題，提出任務(wù)（5分鐘）

師：剛才同學(xué)們都說(shuō)問(wèn)題在于共享，為了驗(yàn)證設(shè)想，柯南請(qǐng)大家?guī)退粋€(gè)忙——案情模擬 1． 在D盤中建立一個(gè)文件夾，并命名為“我的作業(yè)”

2．打開(kāi)記事本，輸入“我要做文明的網(wǎng)絡(luò)小公民”，并以自己的名字保存在“D盤我的作業(yè)”中 3．將“我的作業(yè)”文件夾設(shè)置共享

4．同桌相互訪問(wèn)，并在對(duì)方的記事本中“簽名”

（設(shè)計(jì)意圖：這里以同桌相互簽名代替案情中的刪除他人資料，是希望通過(guò)學(xué)生自主體驗(yàn)只讀共享權(quán)限——不能添加、減少文件中的文字；而且以簽名的形式可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的責(zé)任感。另外，通過(guò)同桌相互訪問(wèn)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，還可以保證合作的有效性。）同桌相互訪問(wèn)之前，我們先要找出自己計(jì)算機(jī)的名字。（演示查找計(jì)算機(jī)名）

（四）學(xué)生自主探索，體驗(yàn)只讀共享（8分鐘）生：進(jìn)行案情模擬。

（五）案情再分析，解決疑惑（4分鐘）

師：很多同學(xué)剛才不能在同桌的記事本中簽名，這和柯南的設(shè)想不一樣，為什么案情模擬會(huì)失敗呢？有哪位同學(xué)能幫柯南解決一下？ 生：要設(shè)置完全共享。

師：好的，這位同學(xué)的想法和柯南一樣，原來(lái)是任來(lái)慶同學(xué)設(shè)置了完全共享。而剛才同學(xué)們?cè)O(shè)置的是只讀共享。我們看一下如何設(shè)置完全共享。（邊示范邊講解設(shè)置完全共享）

現(xiàn)在大家把自己的文件夾設(shè)置成完全共享，同桌再相互訪問(wèn)并簽名。

（六）自主探索，體驗(yàn)完全共享（4分鐘）

（七）提出解決方案，體驗(yàn)密碼訪問(wèn)（3分鐘）

師：案情終于水落石出了！原來(lái)是因?yàn)槿蝸?lái)慶同學(xué)為了和同學(xué)探討作業(yè)才把文件夾設(shè)置成完全共享。但是不能隨意刪改他人的資料，刪除他人資料的行為和盜竊、破壞行為沒(méi)什么區(qū)別。同學(xué)們應(yīng)該堅(jiān)決抵制這種行為！

師生：總結(jié)完全共享和只讀共享的區(qū)別（在課件中展示）。

師：為了防止類似事件再次發(fā)生，柯南想出了解決方法——根據(jù)密碼訪問(wèn)

設(shè)置密碼之后，他人想共享你的資料就必須知道你的密碼，這就提高了資料的安全性。我們看一下如何設(shè)置密碼：（邊講解邊演示）現(xiàn)在大家來(lái)驗(yàn)證解決方案：

1． 把D盤中“我的作業(yè)”文件夾改名為“friend”，然后選擇“根據(jù)密碼訪問(wèn)”并在“完全訪問(wèn)密碼”中輸入你的密碼。2． 2．把密碼告訴你的同桌，分別在對(duì)方的記事本中輸入“我們的承諾”并保存。

（八）學(xué)生自主體驗(yàn)（4分鐘）

生：將文件夾設(shè)置為密碼共享，并與同桌交流體會(huì)。

（九）體驗(yàn)共享的便利，總結(jié)（5分鐘）

師：同學(xué)們都已經(jīng)學(xué)會(huì)如何設(shè)置共享，設(shè)置共享后我們就可以進(jìn)行相互交流，實(shí)現(xiàn)信息共享。柯南為了感謝同學(xué)們這節(jié)課對(duì)他的幫助，留了一份禮物在“教師機(jī)共享”文件夾中，大家可以使用密碼“gx”訪問(wèn)，并將喜歡的作品下載到自己的電腦中。生：自主操作

師：同學(xué)們可以想一想，如果自己辛苦的作品被他人刪除了，是不是很著急??？所以，老師希望以后大家在使用網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中能履行今天的承諾——做一個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò)小公民！

教學(xué)后記

學(xué)生在使用信息技術(shù)的過(guò)程中，必然會(huì)產(chǎn)生一系列的與之相對(duì)的道德問(wèn)題。我想這些問(wèn)題不但困擾著我們這些實(shí)習(xí)生，也困擾著所有的老師、家長(zhǎng)。作為未來(lái)的信息技術(shù)教師，我一直在思考這樣的問(wèn)題：

一、如何利用信息技術(shù)輔助德育教育？

二、如何處理并解決信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的不同于傳統(tǒng)課堂的道德問(wèn)題？ 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，一方面，要讓學(xué)生掌握基本的技能操作及體會(huì)到將文件夾設(shè)置共享的意義：實(shí)現(xiàn)資源、信息的交流；另一方面，要考慮在設(shè)置共享之后產(chǎn)生的問(wèn)題：學(xué)生隨意刪除他人的資料。而更另教師和家長(zhǎng)擔(dān)憂的往往是后者。因此，本案例將重點(diǎn)放置在后者，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境“文件無(wú)故丟失”引起學(xué)生的共鳴（因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都有個(gè)人資料被他人刪除的經(jīng)歷），緊接著圍繞“柯南破案”，通過(guò)一系列的活動(dòng)，學(xué)生明白了“文件丟失”背后的原因（設(shè)置了完全共享）、如何采取措施（設(shè)置只讀共享、密碼共享）并承諾不隨意刪除他人資料，作一個(gè)文明的網(wǎng)絡(luò)小公民。當(dāng)然，從學(xué)生、同學(xué)和老師的反饋來(lái)看，還有一個(gè)方面需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)：即對(duì)基本知識(shí)技能操作的總結(jié)和歸納。一些學(xué)生過(guò)于沉浸于“案例模擬”的情境中，而滲透在情境中的知識(shí)點(diǎn)往往被忽視了，這也是年齡小的學(xué)生容易出現(xiàn)的問(wèn)題，需要教師多次的總結(jié)、提示、歸納。

第三篇：在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

德育教育不僅僅是專門的“思想品德”學(xué)科的教育范疇，也是各門學(xué)科教學(xué)必須貫徹落實(shí)的教學(xué)任務(wù)?！吨行W(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確指出，“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任的使用信息技術(shù)：培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)??”。把德育滲透提到信息技術(shù)教學(xué)中。

在信息技術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，首先要從教材實(shí)際出發(fā)，附著于知識(shí)的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生不感到是在接受思想教育，卻受到深刻的思想教育。其次把握計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，注意滲透的生動(dòng)性。教師要深刻理解教學(xué)大綱，把握本學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，在滲透德育時(shí)，充分發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)生動(dòng)性。比如，在課堂上通過(guò)介紹我國(guó)在計(jì)算機(jī)事業(yè)上取得的巨大成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情等等。

在教學(xué)實(shí)踐中, 注重習(xí)慣養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣，進(jìn)行德育滲透。

兒童早期良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練，是道德教育的基礎(chǔ)。德育既要發(fā)展學(xué)生的道德認(rèn)知，又要陶冶學(xué)生的道德情感，還要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為習(xí)慣，這三方面的工作是交互進(jìn)行。

學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，注意這個(gè)問(wèn)題，教育學(xué)生負(fù)責(zé)任的使用信息系統(tǒng)及軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)，要教育學(xué)生遵守機(jī)房各項(xiàng)規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。當(dāng)然，這需要師生雙方共同的努力，其關(guān)鍵在于以下幾方面。

首先，要加強(qiáng)思想教育，即要使學(xué)生明白，良好的習(xí)慣（愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則??）不僅是個(gè)性心理品質(zhì)的良好反映，也會(huì)使他們終身受益。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行教育，循循善誘，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，不能直接關(guān)閉電源，并且使他們了解為什么要這樣做的原因：延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。

其次，教師要以身作則。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不僅應(yīng)該是知識(shí)淵博的智者，而且應(yīng)該是道德修養(yǎng)的榜樣。每位教師，不管你是否自覺(jué)，本身就是學(xué)生的一本活的德育教材。所以教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過(guò)程中，也應(yīng)有良好的習(xí)慣。而教師的師表美能夠發(fā)揮德育主體的德育潛能，促進(jìn)學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)，改善道德教育效能。比如，把用戶文件建立在所用系統(tǒng)軟件的子目錄下就是一種不好的習(xí)慣。如果教師在課堂演示的時(shí)候，特別是在保存或另存文件的時(shí)候，注意這個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成把用戶文件分門別類地存放的良好習(xí)慣。反之，如果教師不注意這個(gè)問(wèn)題，由于學(xué)生的模仿心理很強(qiáng)，學(xué)生就會(huì)照貓畫(huà)虎，影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，甚至可能使學(xué)生也養(yǎng)成了類似的不良習(xí)慣。所以，作為教師，應(yīng)該以身作則，為人師表，這樣才能有助于學(xué)生良好習(xí)慣的形成。

良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識(shí)的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)。在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，教師應(yīng)該把培養(yǎng)愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有的放矢，才能取得良好的效果。同時(shí)，根據(jù)習(xí)慣形成的特點(diǎn)，既要注意從早抓起，防微杜漸，警惕任何不良習(xí)慣的滋長(zhǎng)，把它消滅在萌芽狀態(tài)，又要注意從點(diǎn)滴做起，持之以恒，日積月累，堅(jiān)持到底。

信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透

隨著信息技術(shù)的普及與發(fā)展，電腦（尤其是網(wǎng)絡(luò)）知識(shí)以迅猛的速度介入中學(xué)生的生活，它對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)和今后的發(fā)展都將產(chǎn)生不可估量的積極的影響。但也不可避免地夾雜一些泥沙，尤其是網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題接踵而至。如何充分利用其健康向上的精華，摒棄其消沉陳腐的糟粕？試述一些膚淺的認(rèn)識(shí)。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用，提醒學(xué)生謹(jǐn)慎交友

初步調(diào)查、粗略概算，中學(xué)生中沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)交往，上網(wǎng)率達(dá)90％左右，而且目的不明消遣成癖。如使用不文明語(yǔ)言、不守誠(chéng)信、相互欺騙，甚至網(wǎng)上早戀等。這樣使得家長(zhǎng)憂愁滿懷，因噎費(fèi)食，一味杜絕運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)；老師傷透腦子，不免百般卡關(guān)，至使學(xué)生與家長(zhǎng)老師對(duì)立學(xué)習(xí)成績(jī)下降和厭學(xué)。我在教學(xué)中采取和家長(zhǎng)配合得方式，與學(xué)生溝通、交流。教育學(xué)生謹(jǐn)慎交友，教育學(xué)生學(xué)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，教育學(xué)生樹(shù)立正確得網(wǎng)絡(luò)道德觀。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)得目的明確，學(xué)習(xí)電腦的積極性、主動(dòng)性會(huì)更高漲，其他學(xué)科得學(xué)習(xí)也齊頭并進(jìn)了。

二、合理取舍網(wǎng)絡(luò)信息，加強(qiáng)交流合作，促進(jìn)學(xué)習(xí)

如果放任學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中馳騁，他們就會(huì)“迷航”。因此，我 充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，教會(huì)他們?nèi)绾畏直嬗幸嬗泻π畔?，教?huì)他們提取信息，用正確的觀點(diǎn)去分析信息，明辨是非，讓他們認(rèn)識(shí)自己使用網(wǎng)絡(luò)的偏差，縝密思忖“為何用？怎么用？”的問(wèn)題每周的電腦課不多，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是品嘗到對(duì)奇談?wù)n程有助的滋味后更加加強(qiáng)本科的學(xué)習(xí)力度，也有力地促進(jìn)了其他學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

三、努力規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，切實(shí)解決學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題

學(xué)生在學(xué)習(xí)電腦時(shí)，經(jīng)常出現(xiàn)“不正常”行為：如通過(guò)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)行控制他人計(jì)算機(jī)，隨意刪掉別人的東西，擾亂他人學(xué)習(xí)和工作。這種行為的潛在危害很大。我?guī)椭鷮W(xué)生增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和網(wǎng)絡(luò)倫理道德觀念，讓他們逐步具有去偽存真的能力，使其網(wǎng)上行為符合法律法規(guī)和社會(huì)公德的要求，給他們提供一個(gè)具有科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的網(wǎng)絡(luò)天地，讓他們愉快學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲，學(xué)有所用。

四、研制正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生邁向正確的軌道

學(xué)生對(duì)待問(wèn)題的態(tài)度，表現(xiàn)出的社會(huì)責(zé)任感和價(jià)值觀，是在教學(xué)中逐步形成的。在教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式要隨時(shí)把握，及時(shí)引導(dǎo)，可以向?qū)W生呈現(xiàn)蘊(yùn)含人文、道德、社會(huì)的案例或問(wèn)題情景，讓他們自我反思和自我評(píng)價(jià)。發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，克服其不足，還可以評(píng)促學(xué)，以學(xué)帶評(píng)。最終落實(shí)為教師對(duì)學(xué)生的適時(shí)預(yù)防、關(guān)懷或誘導(dǎo)。

電腦知識(shí)的創(chuàng)造性可以催生學(xué)生的現(xiàn)代觀念，豐富性拓寬了學(xué)生的求知途徑，超時(shí)性為學(xué)生擴(kuò)大了交往面，互助性培養(yǎng)出了眾多的“活雷鋒”，平等性為學(xué)生創(chuàng)造出自我實(shí)現(xiàn)的新空間。

形勢(shì)的飛速發(fā)展，電腦知識(shí)用途的日益廣泛，使我們意識(shí)到不掌握電腦知識(shí)，將是新一代的“文盲”即科盲。一個(gè)科盲充斥的國(guó)家，是要落伍的，是要被動(dòng)挨打的。因此，我們必須加強(qiáng)電腦課教學(xué)，而且讓德育滲透到電腦教學(xué)中去。

新課程理念下信息技術(shù)教學(xué)中的德育滲透 廣東省五華縣水寨中學(xué)信息組 萬(wàn)漢彬 內(nèi)容摘要：在信息技術(shù)教學(xué)中，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德與高度的社會(huì)責(zé)任感，是每一位信息技術(shù)教師面對(duì)的難題。本文就如何培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，立學(xué)生成材之志、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情等多方面進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)道德 責(zé)任感

教育部周濟(jì)部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，“教育，最重要的是教會(huì)學(xué)生做人”。教書(shū)育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。這就要求我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們健康成長(zhǎng)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透已成為信息技術(shù)教師的共識(shí)。作為一名中學(xué)信息教師，在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰Γ囵B(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)研究習(xí)慣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，立學(xué)生成材之志、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情等。

一、激學(xué)生愛(ài)國(guó)之情

熱愛(ài)祖國(guó)是每個(gè)公民必須具備的思想道德之一，愛(ài)國(guó)是一種崇高的責(zé)任。在學(xué)習(xí)《第二章實(shí)現(xiàn)用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)》時(shí)，我就引入：改革開(kāi)放后，我縣的經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展，具體發(fā)展如何呢?帶著這個(gè)問(wèn) 題我進(jìn)行了調(diào)查，找到了一些關(guān)于五華經(jīng)濟(jì)發(fā)展的材料。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：excel表格制作、平均值計(jì)算、排序、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和圖表的運(yùn)用來(lái)分析五華經(jīng)濟(jì)發(fā)展。通過(guò)綜合任務(wù)的操作，以任務(wù)為載體落實(shí)知識(shí)技能，不是純粹教知識(shí)，而是從問(wèn)題引伸到信息的處理。通過(guò)對(duì)五華縣二十五年的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況的分析，了解國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)側(cè)面。更加熱情地投入愛(ài)國(guó)家、愛(ài)生活的實(shí)際行動(dòng)中。

二、立學(xué)生成材之志

成材是學(xué)校德育工作的出發(fā)點(diǎn)，也是德育工作的歸宿。在信息技術(shù)課滲透立志教育。其一，合計(jì)算機(jī)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生知道我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國(guó)的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感；其二，向?qū)W生介紹我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的實(shí)況，提供我國(guó)購(gòu)買軟件的（尤其是付給微軟的）信息；其三，通過(guò)學(xué)習(xí)使用國(guó)產(chǎn)軟件來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，鼓勵(lì)立志為國(guó)爭(zhēng)光。如在教學(xué)文字處理軟件WPS2000時(shí)，應(yīng)該指出它是中國(guó)人自己開(kāi)發(fā)的、適合于中國(guó)人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件，向?qū)W生介紹裘伯君、王江民等國(guó)內(nèi)軟件開(kāi)發(fā)界的著名人物和“破國(guó)際通用密碼算法”的山東大學(xué)信息安全所所長(zhǎng)王小云女教授，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人。此外，還可根據(jù)教材結(jié)合時(shí)事，如計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用等事實(shí)，使學(xué)生明白“落后就會(huì)挨打”的道理，從而增強(qiáng)掌握信息技術(shù)的自覺(jué)性。

三、培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德

當(dāng)前是一個(gè)信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)期，在這樣一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始普及的時(shí)候，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展和青少年網(wǎng)絡(luò)群體的日益龐大，給中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)提出了新的要求。

（一）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用

1．網(wǎng)絡(luò)傳播的跨文化特性沖擊了學(xué)生未成熟的人生觀和價(jià)值觀?；ヂ?lián)網(wǎng)將全世界各國(guó)聯(lián)系起來(lái)，不同的文化形態(tài)、思想觀念在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上或交融或沖突，使媒介文化大聚合成為可能。中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀尚未成熟，容易受到異化思想的沖擊。網(wǎng)絡(luò)上信息的自由度已經(jīng)超越了文化、政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、地域、民俗等方面的絕大部分限制，形成信息傳播的無(wú)政府狀態(tài)。

2．網(wǎng)絡(luò)傳播的信息垃圾弱化了學(xué)生的道德意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)傳播信息垃圾數(shù)量多，而且網(wǎng)絡(luò)傳播信息垃圾難以控制。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息的寶庫(kù)，同時(shí)也是一個(gè)信息的垃圾場(chǎng)，學(xué)術(shù)信息、娛樂(lè)信息、經(jīng)濟(jì)信息以及各種各樣的黃色、暴力信息混雜在一起，使網(wǎng)絡(luò)成為信息的萬(wàn)花筒。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，60%的青少年學(xué)生是無(wú)意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，而接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)上黃色信息的青少年90%以上有性犯罪行為或動(dòng)機(jī)。3．網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品毒害了學(xué)生的心靈。網(wǎng)絡(luò)空間到處充滿新鮮的事物，而且在不斷地增加著。因此對(duì)易于接受新鮮事物的青少年學(xué)生有著無(wú)限的吸引力，這種吸引往往會(huì)導(dǎo)致青少年學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的極度迷戀?！熬W(wǎng)絡(luò)上癮癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”、“網(wǎng)絡(luò)詐騙”等網(wǎng)絡(luò)傳播的伴生品就應(yīng)運(yùn)而生，它像毒品一樣，極大地毒害學(xué)生的身心。網(wǎng)絡(luò)沉迷主要表現(xiàn)為：網(wǎng)絡(luò)關(guān)系沉迷（過(guò)分迷戀在網(wǎng)上建立的友誼或愛(ài)情或與其他的異性交往，并用這些關(guān)系取代現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系）、網(wǎng)絡(luò)色情沉迷（沉溺于網(wǎng)上的X聊天室或網(wǎng)上的色情內(nèi)容）、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)迫癥（過(guò)度迷戀于網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上拍賣，或過(guò)度迷戀網(wǎng)上免費(fèi)派送）、信息超載（不能自制地在網(wǎng)上瀏覽搜索過(guò)多的資料或數(shù)據(jù)）、計(jì)算機(jī)沉迷（強(qiáng)迫性地在計(jì)算機(jī)上玩游戲或?qū)δ撤矫孢M(jìn)行了編輯或攻擊）等，網(wǎng)絡(luò)沉迷的危害極大，中學(xué)生一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)，輕者使學(xué)生精神頹廢，學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，重者導(dǎo)致學(xué)生精神失常甚至命喪黃泉。

（二）網(wǎng)絡(luò)道德的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)《網(wǎng)頁(yè)制作》和《網(wǎng)絡(luò)安全》時(shí)，我充分利用學(xué)校的校園網(wǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。1．網(wǎng)絡(luò)傳播中急需有效發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師首先主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。在了解網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，教師為人師表，率先垂范，做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育的模范。

2．加強(qiáng)對(duì)青少年的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)技術(shù)和道德要求的宣傳教育。讓中學(xué)生全面地了解網(wǎng)絡(luò)知識(shí)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使其懂得利用網(wǎng)絡(luò)去認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，懂得利用網(wǎng)絡(luò)去獲取知識(shí)、搜索信息、促進(jìn)創(chuàng)新；重要的還要使其了解網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)人既有正面影響，也有負(fù)面影響；并懂得網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)人們共享的社會(huì)，也需要規(guī)則和美德。

3．培養(yǎng)學(xué)生的思想免疫力和道德自律能力。①引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息中的“垃圾”，合理利用電腦游戲。②引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的“網(wǎng)絡(luò)倫理”，杜絕不文明的網(wǎng)上行為。不文明的網(wǎng)上行為，往往會(huì)帶來(lái)意想不到的后果。

4．樹(shù)立遵守信息法律法規(guī)的法制意識(shí)。要讓學(xué)生了解與信息活動(dòng)相關(guān)的法律法規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法的法制觀念，養(yǎng)成在信息活動(dòng)中自覺(jué)遵守法律法規(guī)的意識(shí)與行為習(xí)慣。

5．培養(yǎng)學(xué)生鑒別與抵制不良信息的能力。提高學(xué)生判斷是非、善惡、美丑的能力，使學(xué)生能自覺(jué)選擇正確信息，抵制黃色信息、反動(dòng)信息、封建迷信信息以及各種低俗、下流的垃圾信息的侵害，讓學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到維護(hù)信息活動(dòng)正常秩序是每一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。

6．培養(yǎng)學(xué)生尊重他人利益的信息道德觀念。讓學(xué)生知道個(gè)人的信息活動(dòng)應(yīng)以不損害他人的正當(dāng)利益為原則，要尊重他人的人身權(quán)、名譽(yù)權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)，不使用未經(jīng)授權(quán)的信息資源，不隨便在網(wǎng)上發(fā)布別人的隱私，信守社會(huì)公德，不損人利己；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，理解資源共享對(duì)自己、他人和社會(huì)的重要意義。

7．培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的義務(wù)與責(zé)任觀念。要讓學(xué)生全面理解信息活動(dòng)中必須承擔(dān)的義務(wù)與責(zé)任，慎重在網(wǎng)絡(luò)公共場(chǎng)所表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)與看法，不發(fā)布或傳播有害信息，不能不負(fù)責(zé)任地信口開(kāi)河，更不能有意傳播虛假信息誤導(dǎo)他人。

8．倡導(dǎo)道德自律。教育學(xué)生從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，培養(yǎng)良好的信息道德和行為習(xí)慣，將社會(huì)對(duì)信息行為的道德要求轉(zhuǎn)化為自身的內(nèi)在要求，不斷提高自身的信息道德修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生高層次的信息道德境界，由他律走向自律。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育，不但拓寬了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的電腦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，提高了學(xué)生愛(ài)科學(xué)用科學(xué)的興趣，避免了學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的盲目性。

四、責(zé)任感的培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)要求人們承擔(dān)更多的社會(huì)責(zé)任，具有高度的社會(huì)責(zé)任感。在學(xué)習(xí)FLASH時(shí)，我做了“珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遠(yuǎn)離網(wǎng)吧，珍惜前程”的動(dòng)畫(huà)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感： 1．對(duì)自己負(fù)責(zé)。對(duì)自己的生命負(fù)責(zé)、生命只有一次，而中學(xué)生正值一生的黃金時(shí)期──青春期。因此，應(yīng)該倍加珍惜，要讓這朵生命之花開(kāi)得更加鮮艷，平時(shí)要懂得愛(ài)護(hù)自己的生命，不要做有危險(xiǎn)的事情。對(duì)自己的身體負(fù)責(zé)，一副健壯的體魄是學(xué)習(xí)和將來(lái)工作的根本；對(duì)自己的時(shí)間負(fù)責(zé)，時(shí)間對(duì)每一個(gè)人都是公平的，過(guò)去的時(shí)間就不再屬于自己；對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)、良好的言行造就良好的品德，只有不斷優(yōu)化自己的性格，提高自己的品行，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，才會(huì)增強(qiáng)自己的責(zé)任感，對(duì)自己的前途負(fù)責(zé)。

2．對(duì)別人負(fù)責(zé)。人是社會(huì)的組成因子，每個(gè)人隨時(shí)都要處理與他人、與集體、與社會(huì)的關(guān)系，現(xiàn)代社會(huì)最強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)、協(xié)作的精神。樹(shù)立“人人為我，我為人人”觀念，社會(huì)才變得融洽、和諧。同學(xué)之間要相互關(guān)心，相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，尊敬老師，對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)、對(duì)老師負(fù)責(zé)。

3．對(duì)家庭負(fù)責(zé)。家庭是養(yǎng)育自己的搖籃，每個(gè)人都有義務(wù)對(duì)家庭負(fù)責(zé)。作為學(xué)生，以最好的成績(jī)和表現(xiàn)向家長(zhǎng)匯報(bào)就是最好的負(fù)責(zé)。

4．對(duì)集體、社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)。作為學(xué)生，首先遵守班規(guī)、遵守校紀(jì)校規(guī)，做一個(gè)合格、守法的公民，做一個(gè)講文明、有禮貌、有修養(yǎng)的公民，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，立志為改善自己和改善人類而努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

五、培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

在信息技術(shù)課中，針對(duì)不同類的學(xué)生，我采用不同的教學(xué)方法：

（1）根據(jù)學(xué)生信息素質(zhì)、能力分層。第一類：基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)還不懂的學(xué)生。就從基礎(chǔ)開(kāi)始，由易到難，循序漸進(jìn)，教學(xué)方法主要使用演示與實(shí)踐、任務(wù)驅(qū)動(dòng)；第二類：懂一些基本知識(shí)和基本操作。我采用交流、互動(dòng)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)；第三類：經(jīng)常接觸計(jì)算機(jī)，甚至是高手。我給一定難度的、實(shí)用性強(qiáng)的任務(wù)，給學(xué)生自主權(quán)，著力培養(yǎng)這類學(xué)生求異、求新的創(chuàng)新思維與能力，提高他們獲取信息、加工信息和信息創(chuàng)新能力；讓他們帶動(dòng)一、二類同學(xué)共同學(xué)習(xí)，大大提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。

4（2）根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好分層。如：有的學(xué)生喜歡制作動(dòng)畫(huà)，有的學(xué)生喜歡制作網(wǎng)頁(yè)，而有的學(xué)生喜歡玩數(shù)據(jù)庫(kù)??。在上機(jī)課時(shí)，我采用興趣分組，讓每位學(xué)生在各自興趣組中合作、交流，提高創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮了他們的個(gè)性。

這樣，學(xué)生們?cè)谛〗M中交流、合作、探討中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)精神。

加強(qiáng)和改進(jìn)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的社會(huì)系統(tǒng)工程。在信息技術(shù)教學(xué)中，如何才能更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，還需要我們認(rèn)真深入的探討。

《如何在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透》

教育部周濟(jì)部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)，“教育，最重要的是教會(huì)學(xué)生做人”。教書(shū)育人是每個(gè)教師應(yīng)盡的職責(zé)。這就要求我們教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，必須不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，促使他們健康成長(zhǎng)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！鞍训掠旁趯W(xué)校一切工作的首位”已是我們的共識(shí)，但如何將認(rèn)識(shí)落實(shí)到行動(dòng)，使德育真正“到位”、“就位”，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有解決。例如，人們一般認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是品德老師和語(yǔ)文老師的任務(wù)，與其他學(xué)科的老師關(guān)系不大，與信息技術(shù)老師更是“不搭界”的。但事實(shí)上，如果在學(xué)科教學(xué)中沒(méi)有貫徹“德育為首”的方針，德育就不能真正到位，加強(qiáng)德育將成為一句空話。因此，對(duì)于信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是非常必要的。

作為一名小學(xué)信息技術(shù)教師，在新課程改革實(shí)驗(yàn)中，我始終奉行“成人才能成才”的教學(xué)理念。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，我加強(qiáng)對(duì)學(xué)生使用信息技術(shù)的人文、倫理、道德和法制的教育，培養(yǎng)學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)研究習(xí)慣，培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)高度的責(zé)任感，立學(xué)生成材之志、激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)之情等。

下面就試從四方面來(lái)闡述如何在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣

良好習(xí)慣可使人終身受益。小學(xué)階段是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中，尤其是在機(jī)房上課的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，培養(yǎng)正確規(guī)范的操作，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,在德育過(guò)程中，學(xué)生是建構(gòu)其道德品質(zhì)的主體,德育所要做的就是要?jiǎng)?chuàng)造具有道德影響力的德育環(huán)境,引導(dǎo)并促成教育對(duì)象道德的發(fā)展。在工作中，我們有時(shí)會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：剛上完課的機(jī)房（或?qū)Ｓ檬遥┳酪蝸y擺，桌面上或隱蔽處常見(jiàn)有雜物、書(shū)本和筆；正在運(yùn)行的電腦有的顯示器已關(guān)閉了。這樣的狀態(tài)對(duì)下一節(jié)來(lái)上課的學(xué)生將造成不良的影響。

機(jī)房上課的管理一直是令信息技術(shù)教師頭疼的問(wèn)題，而這正是培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的重要環(huán)節(jié)，關(guān)鍵是教師如何去引導(dǎo)，如何去營(yíng)造這個(gè)場(chǎng)所。造成上述局面原因有：在專用室上課，班級(jí)的約束力小了，學(xué)生的自覺(jué)性降低；由于貪玩（電腦）而離去匆匆。我們能否使學(xué)生不匆匆離室？比如準(zhǔn)時(shí)下課并督促學(xué)生做好整理工作；我們能否讓學(xué)生感受到在專用室上課更需有約束力？能否使學(xué)生樹(shù)立起維護(hù)班集體形象的責(zé)任感？答案是無(wú)疑的：完全可以。比如固定座位并以小組為單位組織教學(xué)，不斷提醒學(xué)生發(fā)揮主人翁及小組的協(xié)同作用，及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的小組和個(gè)人?？傊?，無(wú)論如何，我們要在下節(jié)課的學(xué)生來(lái)時(shí)看到的是一個(gè)整潔的機(jī)房，看到的是電腦完好，以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。當(dāng)然，我們也應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整潔的環(huán)境，應(yīng)及時(shí)地把衛(wèi)生問(wèn)題（有的同學(xué)把垃圾塞到隱蔽處）、不按程序關(guān)機(jī)等問(wèn)題交給學(xué)生去討論，教育并引導(dǎo)他們自律自理。

還必須認(rèn)識(shí)到，教師的良好素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)起著潛移默化的作用，如“文件管理”和“文件存盤”的教學(xué)就蘊(yùn)含著培養(yǎng)學(xué)生分門別類地管理文件、為文件取個(gè)好名字（便于識(shí)別）的好習(xí)慣的目標(biāo)，教師要注意在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，如果老師隨便給文件取個(gè)名字之后，又隨便放在一個(gè)文件夾里，就會(huì)把壞習(xí)慣傳給學(xué)生，會(huì)影響學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，教師應(yīng)十分注意每個(gè)教學(xué)內(nèi)容、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中自身的表率作用。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德

培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用道德，當(dāng)務(wù)之急是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。如何讓我們的學(xué)生利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和幫助他們構(gòu)建抵御網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響的防線？任課教師首先應(yīng)了解學(xué)生為何迷戀網(wǎng)絡(luò)以及他們的網(wǎng)絡(luò)使用動(dòng)態(tài)，在心中有數(shù)后，開(kāi)展有針對(duì)性的教育，一定要避免亂放炮，亂批評(píng)現(xiàn)象。

必須認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)青少年心理特點(diǎn)的原因在于：

1、青少年喜歡新鮮、好奇，特別喜歡接觸新鮮事物；

2、網(wǎng)絡(luò)中能充分展示自我；

3、網(wǎng)絡(luò)滿足了獨(dú)生子女渴求友誼的特點(diǎn)；

4、網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年的主體意識(shí)。

總之網(wǎng)絡(luò)具有很強(qiáng)的時(shí)效性、很強(qiáng)的吸引力和滲透性。它集多種媒體于一身，可最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生投進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的積極性、主動(dòng)性，它讓學(xué)生隨時(shí)獲取大量信息，使學(xué)生自主而自由地與外界進(jìn)行思想交流。可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)是我們德育工作的很好工具。

在教學(xué)中，我們可以通過(guò)向?qū)W生推薦一些優(yōu)秀網(wǎng)站和一些符合他們年齡特點(diǎn)的健康的聊天室，及早教給他們上網(wǎng)的方法和技巧，引導(dǎo)他們有效上網(wǎng)，避免在網(wǎng)上到處“逛”。要注意通過(guò)一些實(shí)例進(jìn)行必要的教育，如“上海兩名女中學(xué)生因約見(jiàn)網(wǎng)友離家30多天，身心受到傷害。”等案例，教育學(xué)生要慎交網(wǎng)友，不要隨意約見(jiàn)網(wǎng)友；要宣傳《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，使之善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)；不瀏覽不良信息；要與誠(chéng)實(shí)人友好交流，不欺詐不侮辱他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不輕易相信傳言；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空??

在信息技術(shù)教學(xué)中，還有許多可以挖掘的德育素材和可以探索的途徑，只要我們細(xì)心觀察，巧妙運(yùn)用，就能收到意想不到的效果。如上課時(shí)，如發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生同時(shí)打開(kāi)過(guò)多的瀏覽窗口而造成網(wǎng)絡(luò)不暢的現(xiàn)象時(shí)，就要及時(shí)指出虛擬的網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)世界一樣也存在著資源浪費(fèi)問(wèn)題。例如，申請(qǐng)過(guò)多的電子信箱、申請(qǐng)個(gè)人主頁(yè)后只在期限將過(guò)時(shí)才予以更新或者自我“訪問(wèn)”以增加點(diǎn)擊數(shù)，下載毫無(wú)用處的軟件直到塞滿自己的硬盤后才將它們?nèi)紕h除，在自己的主頁(yè)上設(shè)立一個(gè)無(wú)人光顧的論壇等等，這都是對(duì)有限的網(wǎng)絡(luò)資源的浪費(fèi)。要使他們懂得網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)資源共享的社會(huì)，也需要注意資源的節(jié)約，也強(qiáng)調(diào)規(guī)則和美德。

此外，老師還要及早組織并鼓勵(lì)學(xué)生自己做網(wǎng)頁(yè)建網(wǎng)站，最好辦一個(gè)班級(jí)網(wǎng)站，使他們有目的的上網(wǎng)。班級(jí)網(wǎng)站的建立，使他們交流的時(shí)空大大拓展了，因而，要注意設(shè)一些共同的話題，告訴學(xué)生，這個(gè)空間需要他們應(yīng)用所學(xué)技能去維護(hù)，才能增進(jìn)同學(xué)的友誼和班集體的凝聚力。事實(shí)證明，不少學(xué)生在信息技術(shù)教師指導(dǎo)下建立了班級(jí)網(wǎng)站，學(xué)生上網(wǎng)的第一站多是本班級(jí)的主頁(yè)，尤其是放假期間，更是每天必覽。可見(jiàn)，利用信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)使用道德教育是多么重要。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，21世紀(jì)教育有“四大支柱”，其中之一就是“學(xué)會(huì)共同生活”。而共同生活則離不開(kāi)交往，交往則應(yīng)有協(xié)作精神，否則，人們就不能共同相處，不能“共同生活”。因此，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，是新世紀(jì)教育工作者的又一使命。

必須注意，現(xiàn)在的絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，他們從小就缺乏與同伴相處的本領(lǐng)，直至到了上學(xué)的年齡，仍然少有與同學(xué)、同伴友好相處的能力。如果我們的教育不注重交往與協(xié)作精神的培養(yǎng)，他們長(zhǎng)大成為獨(dú)立的社會(huì)人時(shí)，他們會(huì)因?yàn)槿狈f(xié)作精神而難與他人一起學(xué)習(xí)和工作的。我們應(yīng)注重采用以小組為單位的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式，通過(guò)課堂教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練他們的為人處事能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。因?yàn)橥ㄟ^(guò)小組活動(dòng)，學(xué)習(xí)者相互間隨時(shí)解決學(xué)科學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，就可使學(xué)生意識(shí)到團(tuán)體合作的好處，意識(shí)到合作可以提高學(xué)習(xí)效率，并可增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明，小組合作能克服困難，隨時(shí)解決問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生的畏難厭學(xué)情緒也可以逐步消除；通過(guò)上課時(shí)同學(xué)相互間的交流，能使群體建立良好的人際關(guān)系。

筆者就曾用此法，在教學(xué)內(nèi)容告一段落時(shí)，注意給學(xué)生布置有一定難度的任務(wù)，要求學(xué)生以小組為單位在一定的期限內(nèi)完成。讓他們通過(guò)交流、討論，集體來(lái)完成。一些諸如收集有關(guān)計(jì)算機(jī)發(fā)展、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的資料、某些軟件的使用方法，編排并出版班級(jí)小報(bào)，反映其它學(xué)科的學(xué)習(xí)問(wèn)題等。這類任務(wù)既有趣味性，也有一定難度。而且，它促使學(xué)生利用計(jì)算機(jī)分工合作，努力實(shí)踐。教師只根據(jù)情況進(jìn)行必要的指導(dǎo)。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，由于互相聯(lián)系，互助學(xué)習(xí)，就可取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，因而有利于培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)風(fēng)氣和良好的協(xié)作精神。

四、鼓勵(lì)學(xué)生從小樹(shù)立做跨世紀(jì)人才的志向

傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，信息技術(shù)課的德育滲透與立志、理想的教育是難于掛鉤的，認(rèn)為這純是技術(shù)教育課，立志與理想教育只是政治或文史類學(xué)科的任務(wù)。其實(shí)不然，信息技術(shù)課也能滲透立志教育。其一，可結(jié)合計(jì)算機(jī)的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái)的知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生知道我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)還很薄弱（用的操作系統(tǒng)是微軟公司的、芯片是美國(guó)的、許多軟件都是英文版的），讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感；其二，向?qū)W生介紹我國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的實(shí)況，提供我國(guó)購(gòu)買軟件的（尤其是付給微軟的）信息；其三，通過(guò)學(xué)習(xí)使用國(guó)產(chǎn)軟件來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，鼓勵(lì)立志為國(guó)爭(zhēng)光。如在教學(xué)文字處理軟件WPS2000時(shí)，應(yīng)該指出它是中國(guó)人自己開(kāi)發(fā)的、適合于中國(guó)人使用的、優(yōu)秀的文字處理軟件，并重點(diǎn)向?qū)W生介紹裘伯君、王江民等國(guó)內(nèi)軟件開(kāi)發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、社會(huì)有用的人。此外，還可根據(jù)教材結(jié)合時(shí)事，如計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用等事實(shí)，使學(xué)生明白“落后就會(huì)挨打”的道理，從而增強(qiáng)掌握信息技術(shù)的自覺(jué)性。

總言之，學(xué)科德育要講究自然而巧妙的引導(dǎo)，要使德育滲透在教學(xué)過(guò)程中，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，讓學(xué)生感到不是在接受說(shuō)教的、生硬的教育，只是在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過(guò)程中，拓展了自己的視野，開(kāi)闊了自己的胸懷而已。教師要充分發(fā)揮學(xué)科特長(zhǎng)，深入挖掘教材的德育內(nèi)涵和搜集德育素材，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中有機(jī)地進(jìn)行德育滲透教育，才能完成新時(shí)代賦予每一個(gè)教師的使命。

第四篇：在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

摘要：信息技術(shù)課教學(xué)不僅僅是傳授技術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生掌握相關(guān)操作技能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生健康的信息意識(shí)和信息倫理道德。本文從師資隊(duì)伍、課堂教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)德育出發(fā)，來(lái)談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教師如何更好地將德育滲透于信息技術(shù)教學(xué)中，如何將學(xué)科與德育進(jìn)行整合，從而達(dá)到信息技術(shù)課教學(xué)的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 德育 教學(xué) 學(xué)生

寓德育于教學(xué)之中，或者在教學(xué)中滲透德育，是學(xué)校德育的主渠道，也是提高德育實(shí)效的根本措施。那么，對(duì)于如何克服單純學(xué)習(xí)技術(shù)的傾向，培養(yǎng)學(xué)生具有健康的信息意識(shí)和信息倫理道德，樹(shù)立他們正確的人生觀和世界觀，形成良好的信息素養(yǎng)，也就成為了每個(gè)信息技術(shù)教育者急需要思考的問(wèn)題。下面，就我本人在信息技術(shù)課中的實(shí)踐，來(lái)談一下如何將德育更好地滲透于信息技術(shù)教學(xué)中。

一、從師資隊(duì)伍出發(fā)

要使學(xué)科教師能按信息技術(shù)教學(xué)大綱的要求，自覺(jué)的寓德育于教學(xué)中。必須提高教師自身的德育滲透意識(shí)，并且要在教學(xué)上認(rèn)真挖掘信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中內(nèi)在的德育因素，把其貫穿于教學(xué)過(guò)程中，同時(shí)還需要講究一定的方法，促使學(xué)生非智力因素的發(fā)展。我認(rèn)為信息技術(shù)教師應(yīng)該考慮從以下幾個(gè)方面實(shí)施。

1．提高自身德育滲透意識(shí)。擔(dān)任信息技術(shù)課的教師，要連續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，不僅要加強(qiáng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)教育理論、德育理論，積累各種德育教育所需的資料和素材，為在課堂教學(xué)中提供切實(shí)保證。同時(shí)，要注重提高自己的信息道德和網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)。

2．落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。把德育納入信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目的，積極實(shí)施德育滲透。在每學(xué)期計(jì)劃，每一課時(shí)的備課中，德育目標(biāo)均要有具體體現(xiàn)。

3．優(yōu)化備課活動(dòng)。備課是上好課的關(guān)鍵，要認(rèn)真閱讀新課程改革綱要，根據(jù)計(jì)劃，精心策劃設(shè)計(jì)好每一堂課。不僅要備好大綱、備好教材，在每課的教學(xué)目標(biāo)中強(qiáng)調(diào)德育滲透目標(biāo)落實(shí)，敏銳抓住教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行德育的閃光點(diǎn)。除此之外，還要備好學(xué)生，了解學(xué)生情況，有針對(duì)性地進(jìn)行課堂教學(xué)中的德育落實(shí)。

4．改革教學(xué)形式，改進(jìn)教學(xué)方法。課堂教學(xué)中要始終堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)原則。多采取精講多練的形式，多讓學(xué)生自己去摸索和探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)方法上可多采用演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、練習(xí)法和討論法等，同時(shí)還可采取同伴互助的方式，讓學(xué)生各自取長(zhǎng)補(bǔ)短，以學(xué)到知識(shí)、掌握過(guò)程和方法、培養(yǎng)情感價(jià)值觀為目的。

二、從課堂教學(xué)入手

1．培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣

學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，我們應(yīng)該在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，教育學(xué)生要產(chǎn)生愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，正確規(guī)范的操作意識(shí)和行為，幫助學(xué)生形成良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣。

首先，要加強(qiáng)思想教育。在課堂上，教師要善于結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，注意分析教材中的思想教育因素，針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如，在介紹有關(guān)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中正確的關(guān)機(jī)步驟，讓他們明白這樣做是為了延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命，保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全。

其次，教師要以身作則，為人師表，樹(shù)立道德修養(yǎng)的榜樣形象。榜樣的作用是無(wú)形的，也是無(wú)窮的，教師在課堂示范教學(xué)和上機(jī)指導(dǎo)過(guò)程中，應(yīng)有良好的使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

最后，注意常規(guī)與有意識(shí)訓(xùn)練相結(jié)合。良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識(shí)的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)。教師可以把培養(yǎng)愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。并且根據(jù)習(xí)慣形成的特點(diǎn)，既要注意從早抓起，也要注意從點(diǎn)滴做起、持之以恒。

2．加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德，嚴(yán)禁侵權(quán)行為，提倡作品原創(chuàng)性

網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，可借鑒和利用的東西很多，作為信息技術(shù)學(xué)科教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在完成作品時(shí)，可參考網(wǎng)上信息，但不可照抄照搬，不能完全沒(méi)有自己的想法和思考。比如，在學(xué)習(xí)利用Word制作電子板報(bào)和學(xué)習(xí)制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可以從網(wǎng)上獲取素材和參看已經(jīng)有的作品，給自己一點(diǎn)啟發(fā)，但切記不要照搬作為自己的東西。再如，有的同學(xué)就將其他同學(xué)做的作品更改一下名字占為己有，這些都是不道德的行為。在教學(xué)活動(dòng)中，每制定一項(xiàng)任務(wù)都可以給學(xué)生一定的主題范圍，學(xué)生可根據(jù)主題內(nèi)容，在網(wǎng)上搜集相關(guān)資料信息，發(fā)揮自己的創(chuàng)新精神和實(shí)際動(dòng)手操作能力完成。對(duì)于盡量體現(xiàn)原創(chuàng)性的作品給予較高的評(píng)價(jià)，而對(duì)那些照搬照抄的侵權(quán)行為要進(jìn)行強(qiáng)化教育。一段時(shí)間后，學(xué)生作品提高了原創(chuàng)性，同時(shí)對(duì)自己的作品保護(hù)意識(shí)也會(huì)得到增強(qiáng)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的合作精神

作為一名學(xué)生，要想取得成功，就要學(xué)會(huì)善于與人合作。何況，與人協(xié)作的精神會(huì)產(chǎn)生一種和諧親密的人際環(huán)境，有益于學(xué)生的身心健康。在信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生這種精神。比如，在教學(xué)中對(duì)于某個(gè)問(wèn)題或任務(wù)可采取交流、討論的形式來(lái)解決，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力。再如，部分作品的完成要求是以組為單位進(jìn)行，這可使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們集體榮譽(yù)感、信息素養(yǎng)、鍛煉了多種能力，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)和欣賞他人的成果，從而體會(huì)到與人合作的快樂(lè)，獲取成功的喜悅。

4．將愛(ài)國(guó)主義教育始終貫穿于學(xué)科教學(xué)中

比如，通過(guò)介紹計(jì)算機(jī)發(fā)展史，使學(xué)生明白我國(guó)計(jì)算機(jī)發(fā)展還很薄弱，讓學(xué)生看到差距，產(chǎn)生危機(jī)感，明確責(zé)任，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，鼓勵(lì)他們從小立志為國(guó)爭(zhēng)光。再如，在學(xué)習(xí)文字處理軟件時(shí)，可以介紹北京金山公司的WPS2000，指出它是中國(guó)人自己開(kāi)發(fā)的、適合于中國(guó)人使用的優(yōu)秀文字處理軟件，并重點(diǎn)向?qū)W生介紹王江民等國(guó)內(nèi)軟件開(kāi)發(fā)界的著名人物，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，激勵(lì)他們刻苦學(xué)習(xí)，做一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。

同時(shí)，還可以在教學(xué)中給學(xué)生布置操作任務(wù)時(shí)，要盡量是選取與時(shí)事相關(guān)的主題并要求學(xué)生在作品中加有自己的評(píng)論。如：在制作電子板報(bào)和網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可以以“環(huán)境”、“奧運(yùn)會(huì)”等作為主題。這樣他們不僅能完成相關(guān)的技術(shù)操作，更重要的是在查找、搜集、整理資料和展示作品的過(guò)程中，對(duì)很多意義問(wèn)題有了更多的了解和感悟，培養(yǎng)了某種意識(shí)和素養(yǎng)。

三、抓好網(wǎng)絡(luò)德育

1．充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的育人優(yōu)勢(shì)

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代確實(shí)已經(jīng)來(lái)到，而且學(xué)生對(duì)于上網(wǎng)也樂(lè)此不疲，抓住學(xué)生這種心理，我們可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)發(fā)揮育人的優(yōu)勢(shì)。

例如，教師可以給學(xué)生提供和推薦一些健康和有價(jià)值的中學(xué)生網(wǎng)站和論壇，如：中學(xué)生在線、中國(guó)中學(xué)生報(bào)等。在信息技術(shù)課中學(xué)生學(xué)了上網(wǎng)以后，可讓學(xué)生設(shè)立自己的電子信箱和QQ號(hào)碼，利用聊天工具與學(xué)生交流、談心。這種交流方式會(huì)在無(wú)形中拉近了師生間的距離，學(xué)生與老師在地位平等的情況下談出自己的心里話。還可互建家校電子信箱，學(xué)生家長(zhǎng)可以通過(guò)電子郵件反映他們的意見(jiàn)和建議，使學(xué)校能及時(shí)掌握學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)校在工作和管理上的一些不足，這對(duì)學(xué)校的教育改革會(huì)起到很大的幫助作用，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)校的德育工作。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)育人優(yōu)勢(shì)的途徑有很多，只要我們肯于發(fā)現(xiàn)、利用，其實(shí)網(wǎng)絡(luò)對(duì)于中學(xué)生也不完全是“陷阱”。

2．做好學(xué)生上網(wǎng)心理輔導(dǎo)，提高他們選擇能力和免疫力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)

雖然上面提到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在育人方面有它的優(yōu)勢(shì)，但要真正讓學(xué)生在網(wǎng)上接收的信息有“利”無(wú)“弊”，作為信息技術(shù)課還有一個(gè)不可忽略的工作就是做好上網(wǎng)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的選擇能力與免疫力?？筛嬖V學(xué)生現(xiàn)階段他們不能盲目花太多的時(shí)間泡在網(wǎng)上，如果有合適的機(jī)會(huì)上網(wǎng)也必須是有一定的目標(biāo)，比如：查找與學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)、素材、獲取有價(jià)值的最新信息或進(jìn)入一些健康的聊天室或參與一些與中學(xué)生有關(guān)的論壇，以提高自己看待問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力。還警惕他們要特別注意不要掉入網(wǎng)上一些美麗的“陷阱”里，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)這個(gè)“虛擬社會(huì)”里由暫時(shí)沒(méi)有法律法規(guī)和有效調(diào)整和有關(guān)機(jī)構(gòu)的有效監(jiān)管，它帶給人們信息的同時(shí)網(wǎng)絡(luò)陷阱數(shù)不勝數(shù)，防不勝防。在上課時(shí)適時(shí)的給他們講一些典型實(shí)例既充實(shí)了課堂，又起到了警惕的作用，這樣對(duì)于提高學(xué)生的選擇能力與免疫力是很有幫助的。

網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性擴(kuò)大了交往面，但網(wǎng)絡(luò)的虛擬性造成青少年社會(huì)化的“不足”。網(wǎng)絡(luò)可以即時(shí)傳送文字、聲音、圖像，為青少年人際交往提供多媒體化、互動(dòng)性的立體途徑。網(wǎng)上收發(fā)電子郵件快捷方便，OICQ新奇及時(shí)，聊天室輕松愉快，BBS討論自由廣泛，青少年通過(guò)這些途徑可以與許多互不相識(shí)的人交談來(lái)往，互相幫助傾訴。因此，網(wǎng)上交友是成為青少年社會(huì)化的一條重要途徑。然而，網(wǎng)絡(luò)并非一片凈土，稍微不留神就可能掉進(jìn)網(wǎng)友所設(shè)的陷阱里。大多數(shù)同學(xué)在網(wǎng)上幾乎袒露的是自己的真實(shí)姓名和一些情況等。所以，信息技術(shù)教師在教學(xué)中要始終教育學(xué)生牢記不要在網(wǎng)上發(fā)布任何不想讓人知道的個(gè)人隱私，加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

3．注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的情感教育

網(wǎng)絡(luò)情感教育是心理教育適應(yīng)現(xiàn)代科技發(fā)展的表現(xiàn)，是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和心理教育的整合。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境下情感教育對(duì)于拓展情感教育的內(nèi)涵和方法都有著積極的意義。首先，要改變重“知”輕“情”的教育理念，融入人本注意教育思想；其次，將情感教育納入信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系中，并研究相應(yīng)的實(shí)施模式；最后，需要優(yōu)化信息技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)，加強(qiáng)學(xué)生情感參與。

總之，德育具有廣泛性，它無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，幾乎存在于教材的每篇文章里，每個(gè)章節(jié)里。探求德育內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科課堂教學(xué)的聯(lián)系，尋找它們之間的可結(jié)合處，要以學(xué)科教學(xué)為主，以學(xué)到知識(shí)、掌握過(guò)程和方法、培養(yǎng)情感價(jià)值觀為目的。同時(shí)要把握度，遵循信息技術(shù)學(xué)科本身的規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)行德育教育，找到學(xué)生容易接受的點(diǎn)。需要采取多種形式，抓住時(shí)機(jī)、有機(jī)滲透，使學(xué)生在無(wú)形中接受了德育，培養(yǎng)了良好的信息素養(yǎng)，最終使之成為符合信息社會(huì)發(fā)展需要的一代新人。

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第五篇：淺談在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

淺談在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育教育

德育作為學(xué)校工作的核心和學(xué)科教學(xué)的靈魂，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用，除了領(lǐng)導(dǎo)和班主任的高度重視外，離不開(kāi)廣大教師的積極參與。既教書(shū)又育人，在教書(shū)中育人，是每個(gè)教師神圣的責(zé)任，每個(gè)教師在教學(xué)中都應(yīng)該牢記師德，不忘滲透。因此，對(duì)于我們信息技術(shù)教師來(lái)說(shuō)，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是必要和必須的。

一、從小事做起，持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育 在教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過(guò)每一件小事溶入對(duì)學(xué)生的德育教育，比如學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)、關(guān)愛(ài)他人的教育、刻苦學(xué)習(xí)克服困難的意志品質(zhì)培養(yǎng)等。學(xué)生時(shí)期是養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，我們應(yīng)該在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，尤其是在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，注意這個(gè)問(wèn)題。教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，強(qiáng)調(diào)操作時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)，如：拉鍵盤抽屜不要用力過(guò)猛，或亂敲鍵盤、亂按鼠標(biāo)，開(kāi)機(jī)和關(guān)機(jī)一定要按照程序進(jìn)行，同時(shí)，要教育學(xué)生遵守機(jī)房各項(xiàng)規(guī)則，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)護(hù)機(jī)房設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的好習(xí)慣。然而生硬的教育效果不是十分的明顯，我在微機(jī)教學(xué)中曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)這樣的事情，一些學(xué)生將鼠標(biāo)球卸下，有的學(xué)生將鼠標(biāo)粘到桌上，有的學(xué)生將鍵盤劃破，不按正確的方法關(guān)機(jī)……針對(duì)學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題，要求教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，循循善誘，使他們認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性。比如：在介紹有關(guān)閉計(jì)算機(jī)的時(shí)候，要特別強(qiáng)調(diào)在Windows中關(guān)機(jī)的步驟，不能直接關(guān)閉電源，并且使他們了解為什么要這樣做的原因：保護(hù)計(jì)算機(jī)內(nèi)數(shù)據(jù)的安全、延長(zhǎng)計(jì)算機(jī)的使用壽命。使學(xué)生明白這樣做的道理，良好的習(xí)慣可以在潛移默化中養(yǎng)成，也可以靠有意識(shí)的訓(xùn)練來(lái)培養(yǎng)。在上機(jī)實(shí)踐過(guò)程中，我把培養(yǎng)愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備、遵守機(jī)房規(guī)則的良好習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)基本任務(wù)和重要職責(zé)。這樣使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到愛(ài)護(hù)機(jī)器設(shè)備的重要性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，取得了理想的效果。

二、課堂教學(xué)過(guò)程中滲透信息道德教育

作為信息技術(shù)課這種綜合學(xué)科，在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，課堂教學(xué)顯得非常重要，首先要從教材實(shí)際出發(fā)，附于知識(shí)的講授或上機(jī)的訓(xùn)練之中。在教學(xué)中自然而然地滲透，讓學(xué)生不感到是在接受灌輸教育，而是讓學(xué)生有深切的感受。其次把握計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，注意滲透的生動(dòng)性、及時(shí)性與形象性。教師把握本學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn)，在滲透德育時(shí)，充分發(fā)揮本學(xué)科優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)生動(dòng)性。所以我們必須抓好課堂中的每一分鐘，每一個(gè)問(wèn)題，特別是道德素養(yǎng)方面的問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程要滲透到教案設(shè)計(jì)，課堂教學(xué)，作業(yè)、作品以及其它學(xué)科課程的整合中去。

在課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，最忌生硬。把信息道德融入到任務(wù)設(shè)計(jì)中去。在信息技術(shù)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法教學(xué)是最常用的，任務(wù)設(shè)計(jì)的成功與否，直接關(guān)系到課堂效率，所以一個(gè)好的任務(wù)能夠起到多種作用，不但可以理順教學(xué)，給學(xué)生以動(dòng)力，同時(shí)只要好好設(shè)計(jì)各種任務(wù)，就能起到各種不同的教育，收到意想不到的效果。因此，教師在布置作品任務(wù)時(shí)，要有選擇性，目的性和可操作性。例如，在《word文字排版》教學(xué)中，讓學(xué)生對(duì)《八榮八恥》這篇文章進(jìn)行排版，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，在教學(xué)《畫(huà)圖》，讓學(xué)生去畫(huà)一幅熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的作品，滲透熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，設(shè)計(jì)一些好人好事的作品，在學(xué)生作品中滲透德育教育。在學(xué)習(xí)了powerpoint幻燈制作后，可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓他們小組合作探究，共同完成一個(gè)作品，培養(yǎng)互幫互助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的道德品質(zhì)。網(wǎng)頁(yè)制作可以引導(dǎo)學(xué)生建一個(gè)有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)美德介紹的網(wǎng)站，把優(yōu)良傳統(tǒng)滲透到信息課中。把中國(guó)人民優(yōu)良的美德。勤儉節(jié)約，尊老愛(ài)幼，尊重他人，拾金不昧，這些耳熟能詳、婦儒老幼皆知的美德，滲透到信息技術(shù)課的教學(xué)中去。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育。

網(wǎng)絡(luò)德育的內(nèi)容包括互聯(lián)網(wǎng)與德育工作、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與網(wǎng)絡(luò)管理、互聯(lián)網(wǎng)與校園文化等方面。將學(xué)校德育工作滲透到網(wǎng)絡(luò)中、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展德育工作，要開(kāi)展兩方面的工作，一方面加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的建設(shè)，將思想教育的內(nèi)容上網(wǎng)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體拓展德育工作；另一個(gè)方面，建立共青團(tuán)、少先隊(duì)、班主任、計(jì)算機(jī)教師、思品課教師協(xié)調(diào)配合的網(wǎng)絡(luò)德育教育體系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辨別信息真?zhèn)谓逃?，自我防范教育，信息倫理、道德、法制的教育，通過(guò)向?qū)W生推薦有益的內(nèi)容和開(kāi)展豐富的活動(dòng)，建立積極向上的網(wǎng)絡(luò)觀。從而樹(shù)立健康、合理、安全使用網(wǎng)絡(luò)的意識(shí)。

首先，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定,規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為,使他們養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣。自覺(jué)地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或有關(guān)規(guī)定,文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng)。其次，整合各種力量進(jìn)行德育教育，網(wǎng)絡(luò)是信息技術(shù)的重要組成部分，而網(wǎng)絡(luò)的危害性又是最大的，所以，我們要重視網(wǎng)絡(luò)教育，而它必須從小抓起。特別是中小學(xué)的信息技術(shù)課，給他們介紹各種不道德或違法的行為，教育他們不要去做。最后，向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦好的優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站。在教學(xué)中學(xué)生上網(wǎng)最初帶有盲目性,所以信息教師要向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦優(yōu)秀少年兒童網(wǎng)站如春芽網(wǎng)、兒童園地、雛鷹網(wǎng)、中國(guó)少年在線等十幾家兒童網(wǎng)站，教學(xué)中信息教師可以把這些網(wǎng)站點(diǎn)制成一個(gè)學(xué)校學(xué)生上網(wǎng)的導(dǎo)航，避免學(xué)生無(wú)意中點(diǎn)出不適合的網(wǎng)點(diǎn)，在教學(xué)中信息教師也可在服務(wù)器中安裝一些反黃軟件，限制一些網(wǎng)站，同時(shí)，也要正面從思想教育方面讓學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面性，從多角度杜絕不良因素。

四、在各種有益的活動(dòng)中滲透信息道德。

正確引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息道德培養(yǎng)的一種途徑。像班會(huì)課上讓學(xué)生進(jìn)行“學(xué)生上網(wǎng)的利與弊？”的辯論；“用電腦畫(huà)你最敬愛(ài)的人”比賽；用幻燈片制作反映家鄉(xiāng)、學(xué)校的好人好事，經(jīng)常組織有關(guān)網(wǎng)絡(luò)、時(shí)事、科技類的知識(shí)競(jìng)賽；通過(guò)班、隊(duì)會(huì)交流上網(wǎng)心得；通過(guò)小廣播介紹小經(jīng)驗(yàn)；舉行“網(wǎng)絡(luò)安全”的專題講座等等有益的活動(dòng)的開(kāi)展，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是這些活動(dòng)中已經(jīng)滲透了信息道德教育。若長(zhǎng)此以往，必能大大提高學(xué)生的信息道德素養(yǎng)。

總之，信息技術(shù)課向?qū)W生展示了一個(gè)個(gè)陌生而有趣的廣闊世界。上好信息技術(shù)課，可以幫助學(xué)生周游世界，自由翱翔，極大地?cái)U(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域。所以，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生從以上幾個(gè)方面滲透德育教育，既增加了信息技術(shù)課的新內(nèi)涵，又提高了學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生高尚品格形成的目的。