第一篇：學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的心得體會(huì)

學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的心得體會(huì)

三甲小學(xué)：謝榮群

“教書(shū)育人”是教師的職責(zé)，教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生技能，還要在教學(xué)中滲透德育教育，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)做人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，懂得做人的道理，感受一切美好的事物。那么怎樣才能在數(shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢，我認(rèn)為有下面的一些方法。

一，充分發(fā)揮教師在教學(xué)中體現(xiàn)的人格魅力。德育過(guò)程既是說(shuō)理、訓(xùn)練的過(guò)程，也是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來(lái)的一種精神對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、教師的儀表等都可以無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。比如，為了上好千克的認(rèn)識(shí)這節(jié)數(shù)學(xué)課，我做了大量的準(zhǔn)備工作，帶領(lǐng)學(xué)生到超市去調(diào)查數(shù)據(jù)，買來(lái)各種各樣的蔬菜水果、豆子、棉花等；上課時(shí)采取了靈活多樣的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，開(kāi)展小組合作交流，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際等，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì)產(chǎn)生一種對(duì)教師的敬佩之情，并從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，這樣對(duì)以后的學(xué)習(xí)工作都有巨大的推動(dòng)作用。

二，充分利用教材挖掘德育素材。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中，比如：教學(xué)《論語(yǔ)》一則時(shí)，將文言文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，啟發(fā)學(xué)會(huì)在朗讀中了解古文內(nèi)容，在朗讀中感悟文中的道理，使學(xué)生感受到祖國(guó)悠久文化的偉大，懂得應(yīng)該虛心向別人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改掉自己存在的不足。

三，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透。教師在教學(xué)過(guò)程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，共同思考，總結(jié)。這樣不斷可以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，而且還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。

在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺(jué)性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我相信只要在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。

第二篇：學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育

德育，是我國(guó)學(xué)校教育的基本內(nèi)容之一和重要組成部分。與智育、體育三者關(guān)系相輔相成，對(duì)受教育者各方面素質(zhì)起導(dǎo)向和促進(jìn)作用。在我國(guó)《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試行）》中規(guī)定思想品德教育的基本要求是：進(jìn)行以“五愛(ài)”（愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義）為基本內(nèi)容的社會(huì)公德教育和一般政治常識(shí)教育，教育學(xué)生心中有他人、有集體、有祖國(guó)，著重提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)道德情感，指導(dǎo)道德行為，使學(xué)生初步具有分辨是非的能力。德育的內(nèi)容 1.民族精神教育

以愛(ài)國(guó)主義為核心，培育和弘揚(yáng)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息偉大民族精神的教育；

中華民族傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)的教育；

創(chuàng)新精神的教育。

2.理想信念教育

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的經(jīng)濟(jì)與政治基礎(chǔ)知識(shí)教育；

初步的辯證唯物主義和歷史唯物主義基礎(chǔ)知識(shí)教育；

立足崗位、奉獻(xiàn)社會(huì)的職業(yè)理想教育。

3.道德品質(zhì)、文明行為教育

集體主義精神、社會(huì)主義人道主義精神教育；

社會(huì)公德、家庭美德教育；

以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育；

學(xué)生日常行為規(guī)范、交往禮儀以及職業(yè)禮儀的教育與訓(xùn)練；

珍愛(ài)生命、遠(yuǎn)離毒品的教育；

保護(hù)環(huán)境的教育。

4.遵紀(jì)守法教育

法律基礎(chǔ)知識(shí)教育；

職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育；

自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律和規(guī)章制度的教育。

5.心理健康教育

心理健康基本知識(shí)教育； 心理咨詢、輔導(dǎo)和援助。

怎樣有效的在學(xué)科中滲透德育？總結(jié)起來(lái)有一下一些途徑

1.通過(guò)德育課教學(xué)

德育課是學(xué)校德育工作的主渠道，是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、法制教育、職業(yè)道德和職業(yè)指導(dǎo)教育、創(chuàng)業(yè)教育以及心理健康教育等的主陣地。

德育課教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近社會(huì)，注重實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、養(yǎng)成教育，做到知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)和行為養(yǎng)成相統(tǒng) 一，切實(shí)增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性和時(shí)代感，充分發(fā)揮德育課在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和綜合職業(yè)能力形成中的重要作用。2.其他課程教學(xué) 德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要緊緊圍繞德育課開(kāi)展，也要在其它學(xué)科的教學(xué)中予以滲透貫徹。

文化課教學(xué)應(yīng)結(jié)合課程特點(diǎn)，充分發(fā)掘德育因素，有機(jī)地滲透德育內(nèi)容；專業(yè)課教學(xué)應(yīng)結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德與創(chuàng)業(yè)精神教育。學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地組織開(kāi)展專業(yè)技能競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，增強(qiáng)職業(yè)意識(shí)，提高職業(yè)能力。

3.實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)既是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能、提高其全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)觀念、職業(yè)意識(shí)、敬業(yè)精神、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)責(zé)任感教育和促進(jìn)職業(yè)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)與實(shí)習(xí)單位共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育和相關(guān)崗位的職業(yè)道德規(guī)范教育及其養(yǎng)成訓(xùn)練。學(xué)校要把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃。定期組織參觀愛(ài)國(guó)主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，參觀城市、農(nóng)村和名勝古跡，參觀現(xiàn)代企業(yè)等活動(dòng)；組織學(xué)生參加軍訓(xùn)、公益活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生了解國(guó)情、了解社會(huì)、了解職業(yè)，認(rèn)識(shí)自身生存與發(fā)展的主客觀條件，提高學(xué)生的自我教育能力和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生增長(zhǎng)才干，完善自我，全面發(fā)展。4.心理健康教育與職業(yè)指導(dǎo)

學(xué)生心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分，各地各學(xué)校要按照《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求開(kāi)展心理健康教育。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展的特點(diǎn)和職業(yè)發(fā)展的需要，分階段、有針對(duì)性地設(shè)置心理健康教育的具體內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和他們?cè)诔砷L(zhǎng)、學(xué)習(xí)、生活和求職就業(yè)等方面的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)、咨詢、輔導(dǎo)和援助，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)和心理健康水平。職業(yè)指導(dǎo)是中等職業(yè)學(xué)校德育的重要途徑，各地各學(xué)校要按照《教育部關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的意見(jiàn)》的要求，在職業(yè)指導(dǎo)工作中全面滲透德育內(nèi)容。加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。加強(qiáng)就業(yè)服務(wù)，提高就業(yè)服務(wù)的水平和質(zhì)量。5.班主任工作和學(xué)校管理、服務(wù)工作

班主任是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人，肩負(fù)班級(jí)日常管理和德育工作的重要職責(zé)。班主任應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和專業(yè)特點(diǎn)，遵循德育規(guī)律，組織建設(shè)好班集體，做好個(gè)別教育工作，培養(yǎng)好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)；開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力；密切聯(lián)系家長(zhǎng)，充分利用家長(zhǎng)、用人單位、行業(yè)及社區(qū)等各種資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。做好德育工作是學(xué)校全體教職工的共同責(zé)任。教師要熱愛(ài)學(xué)生，言傳身教，為人師表，教書(shū)育人。學(xué)校各項(xiàng)管理工作都應(yīng)與德育緊密結(jié)合，要從關(guān)心學(xué)生發(fā)展的需要出發(fā)，著眼教育，嚴(yán)格要求，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，實(shí)現(xiàn)管理育人。學(xué)校各項(xiàng)服務(wù)工作都應(yīng)體現(xiàn)德育功能，全體服務(wù)人員應(yīng)熱愛(ài)本職工作，以身作則，優(yōu)質(zhì)服務(wù)，使學(xué)生受到感染和激勵(lì)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人。6.黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)工作

要通過(guò)舉辦業(yè)余黨校、團(tuán)校和組織黨章學(xué)習(xí)小組等多種形式，組織學(xué)生特別是學(xué)生積極分子學(xué)習(xí)黨的基本理論和基本知識(shí)。要發(fā)展符合條件的優(yōu)秀學(xué)生入黨。

共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)是學(xué)生自我教育的重要組織形式。共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)應(yīng)根據(jù)各自任務(wù)和工作特點(diǎn)，積極開(kāi)展適合學(xué)生特點(diǎn)、喜聞樂(lè)見(jiàn)、健康有益的活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用。

學(xué)校要通過(guò)黨團(tuán)組織、學(xué)生會(huì)、班集體、學(xué)生社團(tuán)，有組織地開(kāi)展科技、文藝、體育活動(dòng)。要鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生建立各種課外興趣小組和社團(tuán)，因地制宜開(kāi)辟活動(dòng)場(chǎng)所，建設(shè)活動(dòng)設(shè)施，使學(xué)生在寓教于樂(lè)的活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)，提高審美能力，錘煉意志品質(zhì)。

7.校園文化建設(shè)

學(xué)校要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。要建設(shè)體現(xiàn)社會(huì)主義特點(diǎn)、時(shí)代特征和職業(yè)學(xué)校特色的校園文化，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。要開(kāi)展生動(dòng)有效的校園文化活動(dòng)，大力加強(qiáng)學(xué)生文化素質(zhì)教育。要結(jié)合民族傳統(tǒng)節(jié)日、重大事件和開(kāi)學(xué)、畢業(yè)典禮等，開(kāi)展特色鮮明、吸引力強(qiáng)的主題教育。重視校園人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施。加強(qiáng)校報(bào)、?？?、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)等的建設(shè)，發(fā)揮黑板報(bào)、櫥窗、圖書(shū)館、陳列室及模擬職業(yè)場(chǎng)景等的宣傳作用和校訓(xùn)、校歌及學(xué)校發(fā)展歷史等的激勵(lì)作用，注重宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞動(dòng)模范和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡。8.家庭與社會(huì)

家庭對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)、品德的形成、個(gè)性的發(fā)展有著重要的影響。學(xué)校要通過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校、開(kāi)展家庭教育咨詢、建立家長(zhǎng)委員會(huì)等多種方式，密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，使家長(zhǎng)了解并配合學(xué)校貫徹實(shí)施好本大綱，改進(jìn)家庭教育的方法。

各級(jí)政府和社會(huì)各部門均應(yīng)履行關(guān)心、促進(jìn)和保護(hù)青少年健康成長(zhǎng)的義務(wù)。各級(jí)教育行政部門要主動(dòng)協(xié)助政府并會(huì)同有關(guān)部門，積極開(kāi)發(fā)利用社會(huì)的德育資源，開(kāi)辟青少年教育的社會(huì)教育輿論陣地，加強(qiáng)社會(huì)文化市場(chǎng)及娛樂(lè)場(chǎng)所的管理，配合做好《未成年人保護(hù)法》的實(shí)施工作，打擊腐蝕毒害青少年的犯罪行為，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境、文化環(huán)境、治安環(huán)境和社區(qū)環(huán)境。教育行政部門和學(xué)校應(yīng)采取有效措施，充分依靠關(guān)心下一代工作委員會(huì)、社區(qū)教育委員會(huì)和街道委員會(huì)、村民委員會(huì)以及各種社會(huì)團(tuán)體，并同所在地的機(jī)關(guān)、部隊(duì)、企業(yè)建立固定聯(lián)系，發(fā)動(dòng)、協(xié)調(diào)社會(huì)力量支持和參與德育工作，逐步建立學(xué)校與社會(huì)相互協(xié)作的社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)，共同營(yíng)造關(guān)心下一代健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)教育環(huán)境。

今日，深化改革擴(kuò)大開(kāi)放，加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)這一新形勢(shì)，對(duì)德育工作提出了比以往任何時(shí)候都更高的要求，我們必須站在歷史的高度認(rèn)識(shí)和看待新時(shí)期的德育工作。在經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生重大變化，各種經(jīng)濟(jì)成分和分配方式并存的情況下，如何堅(jiān)持社會(huì)主義方向及其主導(dǎo)地位，在進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放，學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)科技文化的情況下，如何認(rèn)識(shí)國(guó)情，對(duì)待中國(guó)文化傳統(tǒng)以及現(xiàn)代革命傳統(tǒng)，在新舊體制轉(zhuǎn)換過(guò)程中還存在種種矛盾、問(wèn)題的情況下，如何樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，確保良好的品德，在人民生活水平有了較大改善和提高的情況下，如何發(fā)揚(yáng)自力更生，艱苦奮斗的精神，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)逐步建立的情況下，如何培養(yǎng)新的觀念、態(tài)度、素質(zhì)，這些問(wèn)題都是新時(shí)期教育工作中要考慮的問(wèn)題。

青少年是國(guó)家和民族的未來(lái)，教育和培養(yǎng)好他們是社會(huì)主義建設(shè)的奠基工程，也是廣大人民群眾的期望和心愿?，F(xiàn)今一、二十年學(xué)校培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，他們的思想道德和文學(xué)素質(zhì)如何，直接關(guān)系到二十一世紀(jì)中期中國(guó)的面貌，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)戰(zhàn)略目標(biāo)是否能實(shí)現(xiàn)。所以，必須以培養(yǎng)合格的新世紀(jì)人才的戰(zhàn)略眼光認(rèn)識(shí)德育工作，并把德育工作提高到一個(gè)新水平，這就要求我們?cè)诘掠虒W(xué)中務(wù)必注重實(shí)效，聯(lián)系實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)地在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育。

第三篇：淺談學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育

淺談學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育

東升求實(shí)學(xué)校

數(shù)學(xué)組

郭正倫

20世紀(jì)90年代以來(lái)，中國(guó)提倡素質(zhì)教育，更要求把素質(zhì)教育落實(shí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，歷來(lái)的數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，以及長(zhǎng)期形成的數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行思想教育的內(nèi)容，大致有三個(gè)方面：通過(guò)數(shù)學(xué)史培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神；通過(guò)數(shù)學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)辯證唯物主義世界觀；通過(guò)數(shù)學(xué)演練形成良好的個(gè)性品質(zhì)。當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育主要內(nèi)容是：面向全體學(xué)生，在德、智、體、美、勞幾方面得到全面發(fā)展?？梢?jiàn)，在素質(zhì)教育中，德育教育處于首要地位，不論哪一學(xué)科的教學(xué)，除完成其本身的知識(shí)傳授外，還有一個(gè)共同的重要任務(wù)就是德育教育任務(wù)。如何寓德育教育于教學(xué)中，全面提高學(xué)生的德育素質(zhì)，是每一位教師的職責(zé)，是每一位教師著手研究的問(wèn)題?，F(xiàn)就我在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)中，談?wù)勅绾螡B透德育教育。

一、首先把愛(ài)生意識(shí)在教育教學(xué)中轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。熱愛(ài)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則?，F(xiàn)在有的學(xué)生被稱為“雙差生”，就是學(xué)習(xí)成績(jī)差，思想表現(xiàn)差。有不少學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)是很差的。由此，我在教學(xué)中的具體做法是：

第一、尋找根源，對(duì)癥下藥。為了能對(duì)癥下藥我逐個(gè)進(jìn)行家訪，結(jié)合家訪，先做好家長(zhǎng)的工作，逐個(gè)找學(xué)生個(gè)別談心，讓他們講出自己的想法。作到對(duì)他們細(xì)微的個(gè)性差別也有深刻的了解。掌握他們的心理活動(dòng)動(dòng)態(tài)、個(gè)人愛(ài)好等，做到心中有數(shù)。第二、培養(yǎng)信心。培養(yǎng)信心首先從信任開(kāi)始，信任是最好的導(dǎo)師。許多差生的根源，就是缺少信任。他們往常所遭遇到的，除了批評(píng)、責(zé)備之外，還是責(zé)備、批評(píng)。因此，教學(xué)中要多鼓勵(lì)、少批評(píng)。其次，要找出他們身上的閃光點(diǎn)。十幾歲的孩子，都是可愛(ài)的，即便是真正的雙差生，他們身上也有可愛(ài)的一面。作為教師，就應(yīng)該加以正確的引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好的信心。第三、堅(jiān)定信念，教育好一個(gè)學(xué)生，從來(lái)都不會(huì)一蹴而就，一勞永逸。急躁、浮躁、急功近利，是教育的大忌。作為一名初中教師，既然立志終身從教，就要有教育好每一位學(xué)生的堅(jiān)定信念。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持以情感人、以理服人、以豐富的知識(shí)吸引人，以優(yōu)異的品德引導(dǎo)人。

二、在教學(xué)內(nèi)容中貫穿德育思想

數(shù)學(xué)這門學(xué)科本身也要求教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在完成知識(shí)教學(xué)，能力培養(yǎng)的同時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。例如，在一些定理、公式的教學(xué)中，可適當(dāng)補(bǔ)充介紹發(fā)明者和發(fā)明過(guò)程。通過(guò)實(shí)例使學(xué)生了解我國(guó)古代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。從而樹(shù)立探索科學(xué)奧妙的理想和信念。

數(shù)學(xué)德育中常見(jiàn)：“運(yùn)用我國(guó)古代和現(xiàn)代的數(shù)學(xué)成就進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?！边@句話很對(duì)，但不夠，并且在實(shí)施中有很多認(rèn)識(shí)誤區(qū)。例如，講數(shù)學(xué)史多講中國(guó)的，少講外國(guó)的；中國(guó)數(shù)學(xué)史主要講某項(xiàng)中國(guó)成就比外國(guó)早多少年；中國(guó)數(shù)學(xué)史的例子集中在祖沖之關(guān)于圓周率的計(jì)算上；數(shù)學(xué)史知識(shí)當(dāng)作“閱讀材料”，不入正文；這樣一來(lái)，數(shù)學(xué)史為“簡(jiǎn)單的”愛(ài)國(guó)主義服務(wù)，路子越來(lái)越窄，實(shí)際的教育效果也很差。因此，數(shù)學(xué)史的教育應(yīng)注意：愛(ài)國(guó)主義與國(guó)際意識(shí)的統(tǒng)一；數(shù)學(xué)史上的成就不能只論遲早，不可以用比別人早多少年作為衡量數(shù)學(xué)成就的唯一標(biāo)準(zhǔn)；數(shù)學(xué)史的教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分反映數(shù)學(xué)的文化底蘊(yùn)，從課程內(nèi)容、概念形成、證明方法、習(xí)題配置等各個(gè)方面，全方位地使數(shù)學(xué)史融入、豐富和促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)。

三、在教學(xué)過(guò)程中貫穿德育內(nèi)容

一個(gè)有心的數(shù)學(xué)教師，會(huì)從自己接觸的現(xiàn)實(shí)生活中尋找出數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)，濃墨重彩地進(jìn)行描繪，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上接受思想教育。例如：有一位老師，聽(tīng)到一位同學(xué)在閑談中說(shuō):“《白毛女》中楊白勞借了錢為什么不還錢？驢打滾的債和復(fù)利有什么不同？”這位老師把這個(gè)問(wèn)題提到數(shù)學(xué)課上來(lái)討論，復(fù)習(xí)和推到單利與復(fù)利的計(jì)算公式，比較楊白勞年代的“高利貸”和現(xiàn)在銀行的“貸款利率”，引導(dǎo)大家從數(shù)學(xué)上考察“半殖民地、半封建社會(huì)的超經(jīng)濟(jì)剝削”和“平等互利的借貸關(guān)系”之間的區(qū)別。這樣進(jìn)行教育，非常生動(dòng)活潑，學(xué)生也理解了階級(jí)斗爭(zhēng)的含義。作為一名初中數(shù)學(xué)教師，如何在學(xué)科教學(xué)中貫穿德育內(nèi)容，是一個(gè)新的課題。我的做法是：首先，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)好數(shù)學(xué)上來(lái)。例如，結(jié)合生活實(shí)際，開(kāi)展興趣教學(xué)活動(dòng)；針對(duì)不同的學(xué)生做深入細(xì)致的思想政治工作；采用快樂(lè)的教學(xué)方法等。其次，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生做人要有理想。有理想，首先就要下苦功學(xué)習(xí)，一個(gè)只會(huì)吃喝玩樂(lè)的人，是沒(méi)有理想的人。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)好數(shù)學(xué)？因?yàn)閿?shù)學(xué)是開(kāi)啟其他科學(xué)殿堂的鑰匙。只有學(xué)好數(shù)學(xué)，才能學(xué)好其他學(xué)科，如物理、化學(xué)等。結(jié)合學(xué)好數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做人的重要性。第三，就是針對(duì)學(xué)科教學(xué)的特征來(lái)滲透德育內(nèi)容。數(shù)學(xué)是高度抽象的思想活動(dòng)，是人類科學(xué)智慧的結(jié)晶。也就是說(shuō)教數(shù)學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)精神。抽象思維的培養(yǎng)，科學(xué)精神的造就，這正是素質(zhì)教育和德育教育不可缺少的重要內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，易于為學(xué)生所接受，使他們結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)，明白很多社會(huì)道理、做人道理。這比空洞的政治說(shuō)教，更能起到潛移默化的作用，對(duì)教育學(xué)生健康成長(zhǎng)，更能起到成效。

四、培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)和良好的思維品質(zhì)。

數(shù)學(xué)中存在辨證因素，如：正與負(fù)、開(kāi)方與乘方、微分與積分、變量與函數(shù)、方程、變化、數(shù)形集合、極值和最值等等，但是太抽象，學(xué)生很難真正領(lǐng)會(huì)。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中的辯證法教育，估計(jì)不要太高，除了挖掘數(shù)學(xué)中的辯證因素之外，更重要的也許是防止過(guò)度使用數(shù)學(xué)的邏輯演繹思維而陷入形而上學(xué)。

但是，邏輯思維能力的訓(xùn)練，是數(shù)學(xué)教學(xué)所獨(dú)有的具有很強(qiáng)的說(shuō)服力和審美價(jià)值。所以我們?cè)诮虒W(xué)中也要多注意學(xué)生思維品質(zhì)的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

五、數(shù)學(xué)中美育的價(jià)值。

追求完美的數(shù)學(xué)境界，是數(shù)學(xué)思維的一個(gè)特點(diǎn)。我們運(yùn)用數(shù)學(xué)的美學(xué)教育功能，就會(huì)使人的思想得到升華，思維品質(zhì)得到提高，創(chuàng)新精神得到發(fā)揚(yáng)。從而提高學(xué)生的德育素質(zhì)。

總之，德育教育應(yīng)貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，這不僅符合素質(zhì)教育的要求，也是數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的需要。只要堅(jiān)持德育智育兩手抓，教書(shū)育人兩不誤。這樣，使德育教育溶于教學(xué)過(guò)程中，既可提高教學(xué)效果，又有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

本文參考文獻(xiàn)：《數(shù)學(xué)教育概論》

張奠宙、宋乃慶主編

第四篇：淺談如何在數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透德育教育

淺談如何在數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透德育教育

有句話叫“百年教育，德育為先”，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中也把德育教育放在了十分重要的位置。新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)我們，要使學(xué)生具有愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì)主義，繼承社會(huì)主義民主法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀；具有社會(huì)主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，要使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。這充分說(shuō)明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)肯定也必須重視德育教育。數(shù)學(xué)教師的主要任務(wù)是傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)邏輯思維能力和運(yùn)算能力，同時(shí)也要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“智育的目標(biāo)不僅在于發(fā)展和充實(shí)智能，而且也在于形成高尚的道德和優(yōu)美的品質(zhì)?！痹鯓硬拍茉跀?shù)學(xué)教育教學(xué)中更好的滲透德育教育呢？在教學(xué)工作中我也進(jìn)行了多方面的嘗試，并有了一定的經(jīng)驗(yàn)。

一、數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育的主要內(nèi)容。

1、以中國(guó)數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

愛(ài)國(guó)主義思想是每個(gè)公民必須具備的最基本的道德，愛(ài)國(guó)主義教育是德育的重要方面。中國(guó)數(shù)學(xué)的光輝歷史和杰出成就是中國(guó)文化的重要組成部分。打開(kāi)數(shù)學(xué)發(fā)展史冊(cè)可以看到我國(guó)古代數(shù)學(xué)研究的累累碩果。著名的勾股定理是西周數(shù)學(xué)家商高最早提出來(lái)的，稱商高定理；劉徽首創(chuàng)“割圓術(shù)”，科學(xué)地得出徽率（圓周率）3.14；祖沖之對(duì)圓周率進(jìn)行運(yùn)算得出杰出成果3.1415926＜π＜301415927，這些杰出的數(shù)學(xué)家及其成就，把中國(guó)數(shù)學(xué)推向了一個(gè)又一個(gè)高峰。在我們的數(shù)學(xué)教育中，可以多給學(xué)生講講這方面的知識(shí)，這樣既可以提高學(xué)生的民族自豪感，自尊心和自信心，也能將這些轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺(jué)性，另一方面也可以給學(xué)生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。可以說(shuō)是一舉多得。平時(shí)還可以給學(xué)生留一些小作業(yè)，如周末回家收集我國(guó)數(shù)學(xué)家的資料等等，然后回學(xué)校大家再一起交流。

2、以我國(guó)數(shù)學(xué)家們的光輝事跡激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

德育的教育方法之一是榜樣教育。心理學(xué)研究表明，榜樣對(duì)青年學(xué)生具有最大的感染力和說(shuō)服力。我國(guó)有著光輝燦爛的數(shù)學(xué)史。許多古代杰出的數(shù)學(xué)成就對(duì)

古代人類文明有著重要的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)課本中收入了許多這方面的生動(dòng)素材。深入挖掘教材中的愛(ài)國(guó)主義教育因素，結(jié)合有關(guān)數(shù)學(xué)內(nèi)容，介紹我國(guó)古代科學(xué)家的杰出成就，介紹現(xiàn)代中國(guó)人對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心、自信心、自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。華羅庚幼年未受過(guò)正規(guī)教育，可才華橫溢，為數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)；著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)頑強(qiáng)拼搏，在攀登“哥德巴赫猜想”的征途上遙遙領(lǐng)先；著名德國(guó)數(shù)學(xué)家希伯索斯發(fā)現(xiàn)了無(wú)理數(shù)，為了堅(jiān)持這一發(fā)現(xiàn)而被拋尸大?！谑澜鐢?shù)學(xué)發(fā)展的歷程中，每前進(jìn)一步，都需要數(shù)學(xué)家們的膽識(shí)、勇氣和毅力，甚至以生命為代價(jià)。一部數(shù)學(xué)發(fā)展史，是人類追求真理，求實(shí)、創(chuàng)新的生動(dòng)寫照。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生生動(dòng)地介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高思想和光輝業(yè)績(jī)，能激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感和民族憂患意識(shí)，樹(shù)立振興中華、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的崇高理想和為科學(xué)獻(xiàn)身的志向。

3、充分利用數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育教育。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中不一定非要讓學(xué)生坐在那里進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以給他們組織一些活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如在講時(shí)間單位“年、月、日”的時(shí)候，可以由兩名同學(xué)拿著乒乓球在講臺(tái)上轉(zhuǎn)圈演示，地球自轉(zhuǎn)一圈是一日，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一圈是一年，以及平年閏年的形成等等，通過(guò)提供給學(xué)生必要的活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記得牢，使學(xué)生領(lǐng)悟到了獲取知識(shí)的另一種途徑。

4、在教學(xué)中注意學(xué)生個(gè)性品質(zhì)教育。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)德育，不僅要有目的培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，而且要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。個(gè)性品質(zhì)教育主要包括：

(1)實(shí)事求是，言必有據(jù)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生產(chǎn)實(shí)踐，因而是最講真實(shí)的一門科學(xué)，數(shù)學(xué)的基本特點(diǎn)是嚴(yán)密和抽象。

(2)堅(jiān)韌不拔，頑強(qiáng)拼搏。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)他們刻苦頑強(qiáng)的精神。

(3)一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真。教師要通過(guò)備課與講課、作業(yè)的批改與講評(píng)、測(cè)查命題與閱卷、課外輔導(dǎo)等教學(xué)工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去影響和感染學(xué)生；同時(shí)嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫整潔、認(rèn)真練習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難、有錯(cuò)必改；培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍，嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)作風(fēng)。在作業(yè)方面我要求學(xué)生都統(tǒng)一格式，字跡認(rèn)真。

(4)獨(dú)立思考，勇于創(chuàng)新。教育學(xué)生對(duì)每一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)論或結(jié)果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，是不是確有道理，搞清來(lái)龍去脈。使學(xué)生了解在一個(gè)數(shù)學(xué)概念出現(xiàn)后還會(huì)不斷發(fā)展、不斷完善。一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題往往有多種解決途徑。通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)概念、內(nèi)涵與外延的深入鉆研和探討，通過(guò)將一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題經(jīng)過(guò)各種變換，轉(zhuǎn)化而引入另外問(wèn)題的做法；通過(guò)一題多解，一題多變的訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維的批判性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

二、在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育的原則。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)德育，必須結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，并且依據(jù)德育過(guò)程的客觀規(guī)律去進(jìn)行，才能收到良好效果。

1、適度性原則。

德育滲透是將思想、觀點(diǎn)、精神、情操等有意識(shí)地?cái)U(kuò)散、遷移、傳遞給教育對(duì)象的，使之在無(wú)意中接受。教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)德育滲透的依附性，要防止?fàn)繌?qiáng)附會(huì)、形式主義和貼政治標(biāo)簽，不可將數(shù)學(xué)課變?yōu)檎握n，那將失去數(shù)學(xué)課的教學(xué)本質(zhì)。

2、漸近性原則。

教學(xué)中必須根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和思維發(fā)展水平，找出切合實(shí)際的教育內(nèi)容，有目的、有計(jì)劃、循序漸近地進(jìn)行。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，我們尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不可能都一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)那些稍微有差距的學(xué)生要給予寬容，只要他比以前有進(jìn)步那就達(dá)到目的了。

3、以情動(dòng)人的原則。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)掘和表?yè)P(yáng)學(xué)生的內(nèi)在情感，調(diào)動(dòng)他們積極的心理因素。德育要講究藝術(shù)性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。教師動(dòng)之以情，才能激學(xué)子之情，使之樂(lè)其所學(xué)。要像“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的春雨那樣，在“潤(rùn)”字上下功夫，寓理于情、清理結(jié)合、以情動(dòng)人、以情感人、以情育人。在課堂的理性灌輸中融進(jìn)形象化的情感，使教與學(xué)之間產(chǎn)生和諧的共振效應(yīng)，德育就會(huì)進(jìn)入新的境界并獲得良好的教育效果。在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，使他們感受到愛(ài)。

4、持之以恒的原則。

德育不能搞一陣風(fēng)，只有堅(jiān)持不懈的努力，長(zhǎng)期精心培養(yǎng)，持之以恒的滲透，才能達(dá)到真正的教育目的?？茖W(xué)世界觀和良好道德品質(zhì)的形成，要經(jīng)歷一個(gè)耳濡目染、潛移默化、循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，數(shù)學(xué)中的德育滲透應(yīng)遵循教育原則，將德育貫穿于教與學(xué)的全過(guò)程中，反復(fù)地向?qū)W生滲透其德育內(nèi)容，不可厚望于某節(jié)課、某個(gè)內(nèi)容。只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學(xué)之中，長(zhǎng)期地熏陶、滲透，才能收到效果。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)中滲透德育教育，要從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā)，充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，深挖小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的德育因素，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，以達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種心靈，播種真情！去塑造明天的主人，托起未來(lái)的世紀(jì)。

第五篇：初中思想品德學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育

初中思想品德學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育

當(dāng)前，我國(guó)實(shí)施素質(zhì)教育主要內(nèi)容是：面向全體學(xué)生，在德、智、體、美、勞各個(gè)方面得到全面發(fā)展?？梢?jiàn)，在素質(zhì)教育中，德育教育處于首要地位，不論哪一學(xué)科的教學(xué)，除完成其本學(xué)科的知識(shí)傳授外，還有一個(gè)共同的重要任務(wù)就是德育教育任務(wù)。如何寓德育教育于思想品德學(xué)科教學(xué)中，全面提高學(xué)生的德育素質(zhì)，是每一位教師的職責(zé)，是每一位教師必須研究的課題。我在教學(xué)實(shí)踐中，堅(jiān)持德育智育兩手抓，教書(shū)育人兩不誤。堅(jiān)持在思想品德學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，一方面教好書(shū)，努力提高學(xué)科教學(xué)成績(jī)；一方面育好人，培養(yǎng)學(xué)生有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律?，F(xiàn)就我在初中思想品德學(xué)科教學(xué)中，如何滲透德育教育談?wù)勎业淖龇ā?/p>

一、首先把愛(ài)生意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)

熱愛(ài)學(xué)生，是教師職業(yè)道德的基本準(zhǔn)則。但熱愛(ài)學(xué)生，不是一句空洞的口號(hào)，它有許多實(shí)際內(nèi)容和具體行動(dòng)?，F(xiàn)在有的學(xué)生被稱為“雙差生”，就是學(xué)習(xí)成績(jī)差，思想表現(xiàn)差。有不少學(xué)生成績(jī)是很差的，但生源素質(zhì)差，不是學(xué)生的錯(cuò)。我堅(jiān)信只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有差的學(xué)生。由此，我在教學(xué)中的具體做法是：

第一、尋找根源。有人說(shuō)好學(xué)生好的根源是相同的，而每個(gè)差生就有每個(gè)差生的根源，只有找到每個(gè)人的根源，才能對(duì)癥下藥。為了能對(duì)癥下藥，找學(xué)生個(gè)別談心，讓他們講出自己的想法。平時(shí)留心觀察他們的一言一行。作到對(duì)他們細(xì)微的個(gè)性差別也有深刻的了解。掌握他們的心理活動(dòng)動(dòng)態(tài)、個(gè)人愛(ài)好等，做到心中有數(shù)。第二、培養(yǎng)信心。培養(yǎng)信心首先從信任開(kāi)始，信任是最好的導(dǎo)師。許多差生的根源，就是缺少信任。他們往常所遭遇到的，除了批評(píng)、責(zé)備之外，還是責(zé)備、批評(píng)。久而久之，這種批評(píng)就成了暗示和誘導(dǎo)，促使他們自暴自棄，甚至走向違紀(jì)違法的道路。面對(duì)這種情況，只有信任才是最好的良藥。其次，要找出他們身上的閃光點(diǎn)。十幾歲的孩子，都是可愛(ài)的，即便是真正的雙差生，他們身上也有可愛(ài)的一面。作為教師，就應(yīng)該加以正確的引導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好的信心。

第三、堅(jiān)定信念，教育好一個(gè)學(xué)生，從來(lái)都不會(huì)一蹴而就，一勞永逸。急躁、浮躁、急功近利，是教育的大忌。作為一名初中教師，既然立志終身從教，就要有教育好每一位學(xué)生的堅(jiān)定信念。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持以情感人、以理服人、以豐富的知識(shí)吸引人，以優(yōu)異的品德引導(dǎo)人。堅(jiān)持把學(xué)生的長(zhǎng)進(jìn)，視為自己最高的榮譽(yù)。把滿腔愛(ài)心，奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。

二、在教學(xué)內(nèi)容中貫穿德育思想

思品這門學(xué)科本身也要求教師在教學(xué)活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在完成知識(shí)教學(xué)，能力培養(yǎng)的同時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛(ài)國(guó)主義教育。例如，在學(xué)習(xí)《世界文化之旅》一框時(shí)，我采用“上海世博會(huì)場(chǎng)館”的視頻資料導(dǎo)入新課，世博會(huì)是今年的一個(gè)熱點(diǎn)，世博會(huì)能在中國(guó)上海隆重召開(kāi)，充分表明中國(guó)國(guó)際地位的提高，一個(gè)和平、合作、負(fù)責(zé)任的中國(guó)形象已經(jīng)被國(guó)際社會(huì)所公認(rèn)，通過(guò)實(shí)例激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感，進(jìn)一步增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感，為弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神而努力拼搏。

三、在教學(xué)過(guò)程中貫穿德育內(nèi)容

作為一名初中政治教師，如何在學(xué)科教學(xué)中貫穿德育內(nèi)容，是一個(gè)新的課題。我的做法是：首先，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，把學(xué)生的注意力吸引到學(xué)好思想品德學(xué)科上來(lái)。例如，結(jié)合生活實(shí)際，開(kāi)展興趣教學(xué)活動(dòng)；針對(duì)不同的學(xué)生做深入細(xì)致的思想政治工作；采用快樂(lè)的教學(xué)方法等。其次，在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生做人要有理想。有理想，首先就要下苦功學(xué)習(xí)，一個(gè)只會(huì)吃喝玩樂(lè)的人，是沒(méi)有理想的人。第三，就是針對(duì)學(xué)科教學(xué)的特征來(lái)滲透德育內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中滲透中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史教育與國(guó)情教育等德育內(nèi)容，易為學(xué)生所接受，使他們結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)，明白很多社會(huì)道理、做人道理。這比空洞的政治說(shuō)教，更能起到潛移默化的作用，對(duì)教育學(xué)生健康成長(zhǎng)，更能起到成效。引導(dǎo)廣大未成年人正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國(guó)家的前途和命運(yùn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，為擔(dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)、振興中華的光榮使命做好準(zhǔn)備。

四、從規(guī)范行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)和文明行為。結(jié)合《加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)》一課的學(xué)習(xí)，向?qū)W生大力普及“愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)集體主義精神和社會(huì)主義人道主義精神，引導(dǎo)廣大未成年人牢固樹(shù)立心中有祖國(guó)、心中有集體、心中有他人的意識(shí)，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)，學(xué)會(huì)處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等基本關(guān)系。

五、從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)未成年人的全面發(fā)展。努力培育未成年人的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、科學(xué)精神以及民主法制觀念，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力、自主能力和自我保護(hù)能力，引導(dǎo)未成年人保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，激勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造，使他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)得到全面提高。

總之，德育教育應(yīng)貫穿整個(gè)思想品德課教學(xué)過(guò)程中，這不僅符合素質(zhì)教育的要求，也是思想品德課教學(xué)實(shí)踐的需要。只要堅(jiān)持德育智育兩手抓，教書(shū)育人兩不誤，才能使德育教育溶于教學(xué)過(guò)程中，才能提高教學(xué)效果，才能有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。