第一篇：班級衛(wèi)生管理點滴談

班級衛(wèi)生管理點滴談

張家港市泗港小學(xué)陳永紅

在班級管理中，我做過不少的嘗試，成功過，也失敗過，但我從沒后悔過。因為我知道成功的經(jīng)驗固然可喜，但失敗的教訓(xùn)更為珍貴。成功的經(jīng)驗，我希望在大家共享的同時，能得到豐富；失敗的教訓(xùn)在自我反省中，能變成前進的動力。

一、尋找契機，制造輿論。

開學(xué)時，作為班主任一定要重點管理班級的衛(wèi)生，此時一旦放松的要求，會對以后的管理造成不良影響。利用班會時間明確班級衛(wèi)生的具體要求，利用一周的時間，指導(dǎo)各小組值日，并要求勞動委員一旁學(xué)習(xí)。通過第一周的指導(dǎo)，勞動委員基本了解的每天值日的內(nèi)容是什么，怎樣才叫合格。各小組學(xué)生也基本定下了自己值日的工作內(nèi)容和明確了合格的標準。在第二周時，則要求勞動委員獨立管理班級值日，認為合格時給予通過，我再到班中巡視，如果有不合格的地方及時指出，要求改正；如果很好，更要及時表揚，并在第二天作出總結(jié)。班主任管理、指導(dǎo)一段時間后，班級衛(wèi)生狀況一定有好的表現(xiàn)。這時所謂的契機就成熟了，一定要抓住它，及時的進行班級教育，也就是制造輿論，利用班會時間，大力表揚班級衛(wèi)生情況，表揚勞動委員，肯定她的管理；表揚每一個值日生，肯定他們的付出。此時班級衛(wèi)生良好的榮譽感正在班級中形成，維護班級衛(wèi)生的責(zé)任感也在形成。

二、調(diào)動班委，分工到人。

其實我班的衛(wèi)生工作得以順利開展，功不可沒的是勞動委員。我們知道勞動委員工作最累，每天要等到值日最后再走，換句話說就是每天都要值日，一個沒有常性的孩子是干不好這份工作的；同時勞動委員的人緣又常常不好，因為衛(wèi)生工作是具體細碎的，工作中常常要提醒、要求學(xué)生，難免會有摩擦產(chǎn)生。為此，選定該班干部時，要說明這個崗位的重要性，要激發(fā)學(xué)生的參選熱情，使更多的同學(xué)參與這個崗位的競選，讓競選成功的勞動委員珍惜自己的崗位，提高勞動的積極性，好中拔優(yōu)，優(yōu)中挑精，最后趙可心和許艾琪同學(xué)當(dāng)選，她們倆不但有為集體吃苦的覺悟，而且有一定的工作方法，能較好的處理工作中的沖突。

同時，我還幫助勞動委員明確值日細則，分工到人。也就是設(shè)計一張表，明確每天值日的內(nèi)容，值日的成員，如黑板、講臺等明確到人、教室分組明確到人，包干區(qū)劃分區(qū)域明確到人，這樣便于學(xué)生值日，能有效的杜絕相互推諉；也便于班委管理、班主任檢查，批評和表揚更加明確。

三、日常管理，注重細節(jié)。

一日三掃是班級值日的基本要求，但是執(zhí)行起來并不容易。如值日的時間，學(xué)生忙于作業(yè)等原因經(jīng)常會與值日相沖突，為此，一方面指導(dǎo)值日生在規(guī)定時間內(nèi)認真值日，杜絕邊玩邊值日的現(xiàn)象，另一方面指導(dǎo)值日的方式，如是撿還是掃？包干區(qū)的同學(xué)早上進了校門直接完成完成值日工作再去教室，省去進出的時間，也倡導(dǎo)遇到特殊情況值日生之間互相幫助。同時設(shè)定相關(guān)的獎罰措施，如在抽查中發(fā)現(xiàn)保潔不好的學(xué)生，必須參與第二天的值日，晚學(xué)后課桌中留有東西的同學(xué)也必須參與第二天的值日等。

另外，由班中的副中隊長協(xié)助勞動委員專門負責(zé)同學(xué)個人衛(wèi)生的檢查，包括手帕、紅領(lǐng)巾的佩戴情況，書包課桌的整理情況，所在座位的地面、課桌情況等。

只要班中全員參與、全員重視，不能說我們的衛(wèi)生工作一定能做得最好，但一定能說做得更好。

第二篇：班級管理點滴談

班級管理點滴談

洪德選

對大多數(shù)班主任來說，管理男生是班級管理的頭等大事。因為相對于女生。男生是較難于管理的群體。他們樂于將時間花在玩耍上而不是學(xué)習(xí)上，他們好動，喜歡追逐打鬧，他們愛捉弄人，如此種種，實在是不勝枚舉。我想，對男生的管理逼迫打壓，絕對不是好招，我盡量從旁引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)各種情境、各種機會，讓他們的天性朝著陽光的一面滋生，讓他們內(nèi)心善良、正直的種子生根發(fā)芽。

中低年級時，班里的男生和女生的關(guān)系還算融洽，可是上了高年級后，男女生關(guān)系開始對立起來，經(jīng)常有女生向我投訴男生。原來，班里有部分男生特別愛招惹女生，有時故意用腳去絆女生的腳。有時將女生的書藏起來，有時在放學(xué)路上用小物品砸女生的書包。剛開始聽到投訴時，我狠狠地批評了那些男生，可是沒過多久，情況依舊，而且還有男生繼續(xù)加入這個捉弄人的隊伍。后來，我沒有再叫男生到辦公室接受我的批評教育，而是送給每位男生三篇“女生日記”，這三篇日記的作者就是經(jīng)常被男生捉弄的女生，我讓她們每人圍繞被男生欺負的感受寫了一篇日記。因為是親身經(jīng)歷，因為滿心怨憤，所以這三篇日記寫得真實感人，我將其中的人名都改成了化名，意在不傷害男生的自尊。我把這三篇日記發(fā)給男生后，請他們每人針對其中的一篇在反面寫下自己的感言。第二天，日記收上來了，男生們的感受也寫得情真意切，一些自認為是日記主角的男生還在感言中向女生道歉?？磥磉@招“攻心計”起了作用，男女生的關(guān)系似乎開始融洽起來，男生被女生投訴的現(xiàn)象也越來越少了。十多歲的男生愛捉弄女生，其實是很正常的現(xiàn)象，這個年齡段的男生為了引起女生的注意，通常會采取一些非常手段，這些非常手段可能會給女生帶來一些困擾，但正是這些煩惱和困惑讓女生學(xué)會成長。作為班主任，如果將這些男生的行為上綱上線，嚴厲地批評，粗暴地制止，必將激起男生的叛逆心理，也無益于他們從心靈上認識到自己的行為給他人帶來的煩惱。班主任要善于走進男生的心靈，用真情喚醒男生的愛心，讓他們學(xué)會將心比心，換位思考，逐漸成為一個善良、有責(zé)任感的人。

第三篇：班級管理點滴談

班級管理點滴談

教師：鄭守琴

本班共有學(xué)生56人，男生26人，女生30人。父母離異重組家庭學(xué)生占四分之一，孩子脾氣奇奇怪怪。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，能認真按時完成各科作業(yè)。尤其是女同學(xué)讓老師感到欣慰?？墒谴蠖鄶?shù)男同學(xué)的個性在發(fā)生明顯的改變。個性張揚，自以為是，聽不進勸告的學(xué)生越來越多，這就直接影班風(fēng)學(xué)風(fēng)，直接影響學(xué)生的成績。課堂上有學(xué)生發(fā)揚，往往有學(xué)生不聽，在座位上竊竊私語。而讓他們回答問題時，卻啞口無言或答非所問。

作為班主任語文老師，面對這些10歲左右活潑可愛的孩子，一節(jié)課端正坐好，難度是很大的。有時在課堂紀律不好的時候，真想放棄他們的念頭，但想歸想，最后還是決定做好這份工作。只好叫自己在調(diào)整課堂紀律上多努力了。于是，請教經(jīng)驗豐富的老師介紹他們的管理絕招，再通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)查找相關(guān)資料得知：小學(xué)四年級學(xué)生年齡在10——12周歲之間。這個年齡的孩子已經(jīng)到了逆反期。開始不聽話了，學(xué)習(xí)的知識也處在小學(xué)學(xué)習(xí)中段的末期，將要向小學(xué)高段過度，孩子的心里處在過渡期。如果前三個年級孩子的學(xué)習(xí)比較順利，那么現(xiàn)在帶給他們的將是成就感居多；如果前三年的學(xué)習(xí)不順利，那么現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上困難開始增大，直接會影響孩子學(xué)習(xí)情緒的。如果學(xué)生是這種情況，那么，老師要盡快幫助學(xué)生解決疑難，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)苦難所在。學(xué)習(xí)上的問題解決了，自然心里快樂心情就好了。于是，在教學(xué)中我也嘗試以下方法。

一、吸引注意力的辦法：學(xué)生中有不守紀律，不聽講的現(xiàn)象，這時，老師創(chuàng)設(shè)一種情景，吸引學(xué)生的注意力。比如：做個游戲，站起來唱唱歌，搞個互動等。

二、談話的辦法：個別學(xué)生，有一些不良習(xí)慣，累教累犯。除了耐心細致地做工作外，還要更加關(guān)心。必要時，課后與其談心，曉之以理，動之以情，慢慢感化。

三、與家長溝通的辦法：有些學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題應(yīng)及時與家長溝通，但不是告狀，和家長巧妙地說出孩子的問題，爭取得到家長的配合，共同做好學(xué)生的思想工作。

四、適當(dāng)?shù)膽土P辦法：學(xué)生中較為嚴重的問題，要用適當(dāng)?shù)姆椒☉徒鋵W(xué)生，懲戒時不可造成逆反心理，要讓學(xué)生心悅誠服。

五、說話算話，言而有信。老師在班上說的話，給同學(xué)們的許諾一定要兌現(xiàn)，哪怕是罰學(xué)生的規(guī)定。讓學(xué)生知道，老師是嚴格的，是說到做到的。老師的話不是開玩笑，也不是做兒戲。

總之，班主任工作是一項系統(tǒng)的工程，大到給予學(xué)生知識的傳授，做人的道理，小到學(xué)生的言行細節(jié)。教學(xué)管理有法但無定法，可謂仁者志仁，智者見智。重在個人自身的不斷學(xué)習(xí)，提高感悟；重在個人自身的摸索，總結(jié)經(jīng)驗。

第四篇：初一班級管理點滴談

初一班級管理點滴談

摘要：一個班級，是學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展、走向美好未來的重要訓(xùn)練基地。初一是又是一個學(xué)生進入中學(xué)階段的開始，充分發(fā)揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。在整個社會、家庭、學(xué)校的育人體系中，初中教育是轉(zhuǎn)折點，初一又是這個轉(zhuǎn)折點的起點。從這時起，學(xué)生的思想、行為、習(xí)慣都在發(fā)生變化，因此這個階段占有據(jù)舉足輕重的地位。

關(guān)鍵字：了解學(xué)生、建立班級、聯(lián)系家長

一、幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境

初一學(xué)生剛進入到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中，面對一切都是那么的陌生，他們要很快適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，作為班主任我認為應(yīng)該做到以下幾點。

（一）、全面系統(tǒng)的了解學(xué)生

《孫子·謀攻》中說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想讓學(xué)生在班級中盡最大程度的發(fā)揮自己的作用，教師必須全面了解每一個學(xué)生。

首先，我在開學(xué)報名時從一部分學(xué)生的家長處對他們以前的學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況有了一些了解。同時也了解了家長對孩子的希望。

其次，在開學(xué)初我給學(xué)生布置了一篇名為“我心目中的我”的作文，要求寫出自己的優(yōu)點和不足，以及自己今后的打算。通過這篇作文對全班每一個同學(xué)都了一個大概的了解。

再次，開學(xué)用一個月的時間觀察每一個學(xué)生的具體表現(xiàn)，開始有些同學(xué)的缺點還隱藏得較好，但時間一長難免暴露出一些，等他們暴露的時候抓住這個時機進行教育，把不良習(xí)慣消滅在萌芽階段。

第四，通過和學(xué)生本人或其他同學(xué)的談話來了解學(xué)生，這樣可以走進學(xué)生的心靈，很好的認識第一個學(xué)生。

（二）認真仔細的分析學(xué)生

在全面了解學(xué)生以的同時，班主任應(yīng)該不斷對了解到的每一個學(xué)生的資料進行整理，對每一個學(xué)生形成檔案。針對他們的學(xué)習(xí)能力、家庭情況、在家表現(xiàn)、在校表現(xiàn)、興趣愛好、優(yōu)良習(xí)慣、不良習(xí)氣等進行總結(jié)分析，制定針對每一個學(xué)生不同的教育方法。

（三）全心全意的幫助學(xué)生

在對學(xué)生的全面了解和認真分析時，班主任應(yīng)該同時幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。對學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的環(huán)境，學(xué)校的各種規(guī)章制度，各科老師的課堂風(fēng)格、習(xí)慣等對學(xué)生進行說明。要求學(xué)生從開始就養(yǎng)成一個好的習(xí)慣。

二、建設(shè)良好的班集體

（一）確立 “合理”的目標。

目標是前進的方向，也是前進的動力。在班級管理中應(yīng)設(shè)立“合理”的目標。這目標包括個人目標與班級目標。

對學(xué)生個體來說，設(shè)立個人目標的主要途徑是進行“自我教育”?！坝凶晕医逃芰Φ娜松朴诜鲋残撵`真善美的思想，勤于清除假惡丑的東西，對外界的東西也有分析和篩選的能力?！保ㄎ簳Z）班主任應(yīng)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生品嘗戰(zhàn)勝自我的快樂，體驗自我放縱的痛苦，從感情上激起自我教育的欲望；同時幫助學(xué)生制定具體有效的自我教育計劃，一步一個腳印，踏踏實實地走向成功的彼岸。我們班的具體做法是開學(xué)初，教師與學(xué)生一起布置教室，在黑板報上方裝貼“千里之行，始于足下”等格言警句，讓每個學(xué)生在自己的課桌面上建立“我的格言”欄，讓每個學(xué)生寫一句自己的格言，再在格言旁署上名字。以月為單位制定自己的學(xué)習(xí)計劃并在月底總結(jié)自己的得失。配合學(xué)校把名人畫像、名人名言貼在教室的四周……所有這些都為學(xué)生營造了良好的班級文化氛圍，促成學(xué)生自我教育?！叭司哂辛俗晕医逃芰?，就有了自我調(diào)節(jié)的能力，使思想熒光屏的圖像趨于清晰、真切?！?/p>

對班級來說，我們的目標分為總體目標和階段性目標，我們的總體目標是：“打造一個團結(jié)協(xié)作、積極向上、努力拼搏、勇創(chuàng)佳績的班集體”設(shè)立階段性目標的主要途徑是利用校內(nèi)外的各項活動進行。如：學(xué)校的常規(guī)評比，學(xué)校的運動會，各種比賽等等。利用好這些契機，與學(xué)生一起制定目標，然后發(fā)揮總體目標的作用一起向即定目標努力，盡最大努力完美實現(xiàn)階段性目標。這樣的管理活動有利于增強班級的凝聚力，有利于總體目標和階段性目標的結(jié)合，打造一個優(yōu)良的班集體。

（二）、每個學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)

班集體是由學(xué)生組成的，班集體的榮辱與每一個學(xué)生息息相關(guān)，因此在班級中我以誓詞的形式讓學(xué)生懂得自己在班集體中的責(zé)任與義務(wù)。在每周一的班會課上我們班都會集體朗誦本班的誓詞。我們的誓詞如下：

我是世紀學(xué)子，要有良好的修養(yǎng)和豐富的知識；

我是世紀學(xué)子，要有健康的體魄和高雅的氣度；

我是世紀學(xué)子，要懂得感恩和誠信；

我是世紀學(xué)子，要做到文明和勤奮！

我是七三班的一員，我愛同學(xué)，我愛班級，我愛運動，我愛學(xué)習(xí)，我愛節(jié)儉，我愛刻苦，同學(xué)是緣，相聚是福，我的一言一行要給班級增添美麗！

我愛老師的表揚，也愛優(yōu)異的成績；

我要成為父母、老師的驕傲，我要讓大家因為我的存在而感到幸福！

我要讓大家因為我的存在而感到自豪！

通過誓詞規(guī)范了規(guī)范了同學(xué)們的言行，讓同學(xué)們明白了自己生活在班集體中應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。讓他們明白自己做為班集體的一員，自己肩負的無形使命就是要讓所有人因為自己的存在而感到幸福和自豪。

（三）、精良的班干部隊伍

一個好的組織必然有一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)隊伍，要打造打造一個團結(jié)協(xié)作、積極向上、努力拼搏、勇創(chuàng)佳績的班集體，必須優(yōu)化班干部組織，選拔出一批干才做為班干部，對他們進行合理分工和編制機構(gòu)、培訓(xùn)和指導(dǎo)、為他們創(chuàng)設(shè)獨立管理的環(huán)境和培養(yǎng)自我管理班級的能力。我根據(jù)本班基本情況和班級管理規(guī)律進行合理選拔、培訓(xùn)和任用，形成了以王重陽為班長、師明杲為體育委員、范杰為衛(wèi)生委員、何露為文藝委員，宋力、李珂想、楊芬、周潔為組長、白曉、劉天一等八為同學(xué)為科代表的強有力的班級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)。同時規(guī)定了各自的職責(zé)。

在具體的管理過程中，我注意引導(dǎo)、培養(yǎng)班干部對班級的管理。剛開始確實花了較多時間和精力引導(dǎo)、幫助班委開展工作，指導(dǎo)班干部處理各項工作。讓他們不斷地去嘗試、總結(jié)、不斷強化工作力度，經(jīng)過一段時間后班干部也熟悉了自己的工作，班委會工作便得心應(yīng)手。

（四）科學(xué)的班級管理模式

制定科學(xué)合理的班紀班規(guī)，以“法”治班。班紀班規(guī)是有效進行班級管理的重要制度保證。我們班的班紀班分為兩大類：一是按空間為序劃分為班干部職責(zé)、管理班級事務(wù)的具體同學(xué)的職責(zé)；二是按時間范疇劃分為一日常規(guī)、一周常規(guī)、每月常規(guī)、學(xué)期常規(guī)和學(xué)年常規(guī)。制定班紀班規(guī)之后，關(guān)鍵在于如何真正貫徹落實，確保達到以法治班的目的。我們班的具體做法是：

以班主任為主導(dǎo)（總體負責(zé)全班各項事務(wù)），以班干部為中心（盡職盡責(zé)做好自己的工作），以全體學(xué)生為主體（讓大家因為自己的存在而感到幸福和自豪）。人人參與班級的管理中去，每個同學(xué)都承包有一項班級的具體事務(wù)（比如：門、窗、桌凳、樓道等都有專人管理）。班主任具體指導(dǎo)班干部工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)并幫助班干部的工作。并在周一班會人對每個班干部本周的工作進行評價。

班長具體負責(zé)班內(nèi)的各項事務(wù)，并在周一班會上從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生三方面對全班工作進行總結(jié)。找出優(yōu)點和不足，提出下周奮斗的目標。

各組長具體負責(zé)本組的各項事務(wù)，對本組成員有絕對領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，并在周一班會上從學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生三方面對本組工作進行總結(jié)。找出優(yōu)點和不足，提出下周奮斗的目標。鼓勵組長不斷創(chuàng)新，形成自己組獨特風(fēng)格，爭當(dāng)模范組。在班會上各組之間可以相互學(xué)習(xí)先進的經(jīng)驗。其它班干部每周一班會前將自己的工作總結(jié)交班主任處，班主任根據(jù)具體情況在班內(nèi)予以通報。

這樣我們班逐漸走向了集體執(zhí)法、集體監(jiān)督、共同遵守，做到“人人遵紀、人人執(zhí)法、人人監(jiān)督”的“法制化”軌道。

三、密切和家長的聯(lián)系

學(xué)生的良好教育是學(xué)校、家庭、社會三者合力的結(jié)晶，教育乏力往往也是因為學(xué)校、家庭、社會缺少溝通合作的結(jié)果。良好的家庭教育是學(xué)校教育取得良好效果的前提和基礎(chǔ)。班主任是家長最直接的聯(lián)系者，應(yīng)該注重與家長的溝通。在做好與家長溝通的工作時我覺得以下兩點應(yīng)該明確：

首先，問題孩子背后常常站著問題家長

現(xiàn)在由于外出務(wù)工人員較多，在校的許多學(xué)生都是留守兒童，大多數(shù)都是爺爺、奶奶管著孩子，某些家長對孩子的期望過高，孩子很難達到他們的要求。而班級里有問題的學(xué)生也大多數(shù)是這些孩子，因此家長在教育孩子的方式方法上本身就存在問題：一是無暇照顧孩子；二是過高要求孩子；三是強行安排孩子生活；四是放縱溺愛孩子。這些親子關(guān)系的不當(dāng)處理是引發(fā)孩子問題的重大誘因。這些家長的共同錯誤在于，不懂得應(yīng)該與孩子共同成長。針對以上類型，班主任在與家長溝通的過程中，要能夠?qū)栴}家長進行歸類，根據(jù)不同情況，組織不同的談話內(nèi)容，采取不同的溝通方式。

如：我們班的熊立同學(xué)，父母外出打工，由爺爺、奶奶照管，爺爺、奶奶由于只是一個孫子，倍加關(guān)愛。前段時間熊立同學(xué)和本班同學(xué)發(fā)生爭執(zhí)，以致于打架。當(dāng)天晚上他的爺爺、奶奶就來了，并給我說明了事情的經(jīng)過。第二天我向本班同學(xué)了解情況，同時也向初

二、初三的有關(guān)同學(xué)了解了情況，事實和他們說的并不一致。中午，我讓他們來校把我了解的情況給他們說，能立的奶奶怎么也不相信自己的孩子會是這樣。于是我把了解情況的同學(xué)叫到辦公室，讓同學(xué)們給他們說事實究竟是怎樣的。在事實面前他們才真正認識了自己的孫子。我對他們說：“不要拿孩子以前的表現(xiàn)來衡量孩子的現(xiàn)在，孩子在不斷的變化，特別是現(xiàn)在，正中孩

子的思想、行為發(fā)生著變化的時候，正需要家長、老師的正確引導(dǎo)。要關(guān)心孩子，但不要溺愛孩子”經(jīng)過此事后熊立同學(xué)的習(xí)慣有了較大的改變。

再如梁書琪同學(xué)，父母長期在延安打工，七八年都沒有回來，爺爺、奶奶一直照管著他，他的爺爺對其期望太高，要求過嚴，以致于他不聽爺爺?shù)脑?，和爺爺對著干，用他爺爺?shù)脑捳f就是：“在家能把人氣死”，有一次，梁書琪晚上回家遲了，他爺爺親自到校來找，于是我趁機和他談了孩子在家的情況，和他探討了關(guān)于梁書琪的問題。第二天我又找梁書琪談話，問他爺爺對他如何，他說他爺爺很愛他，就是要求太嚴，他就達不到他爺爺?shù)囊螅运袝r就不聽他爺說的。于是我把他爺爺晚上所說的話，對他的希望以及他爺爺說這些話時的語氣，表情給他說了，讓他自己想，究竟怎樣做才是對的，才能實現(xiàn)班集體的誓詞（要讓大家因為你的存在而感到幸福和自豪）怎樣才能讓爺爺因為你而感到幸福和自豪而不是用“把人氣死”這樣的語言來形容你。過后我又給他爺爺打電話說明了他在教育孩子上存在的問題，希望他能夠給孩子一個合理的要求。經(jīng)過和家長的交流，梁書琪同學(xué)在學(xué)習(xí)和行為表現(xiàn)方面有了極大的進步。

其次，積極主動與家長溝通，謹慎使用家長這張底牌

積極主動與家長溝通，及時向家長匯報學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，是班主任的常規(guī)工作要求之一；但在學(xué)生的思想教育中，特別是后進生思想教育中，家長這張底牌的運用要慎之又慎，不可濫用。運用得好，將有助于對學(xué)生的管理及轉(zhuǎn)化；如果運用不好，小則有損于班主任的威嚴，大則造成學(xué)生的對立，甚至失去學(xué)生的信任。因此，我們在是否向家長反映學(xué)生在校表現(xiàn)，要做到兩個一。第一在準備告知時要把握一個度，要考慮到學(xué)生的心理特點，簡單而頻繁地找家長，會造成學(xué)生對班主任的反感，其教育效果自然不會好?！坝址稿e誤了，讓他家長來！”這是我們班主任在氣憤之時常講的一句話，這種情況下，找學(xué)生家長是否合適？如何找學(xué)生家長才合適？我應(yīng)該如何跟學(xué)生溝通，效果才會更好？我們不能因為宣泄情緒而不顧及教育的后果。第二在不準備告知時，要堅持一個原則，即涉及到學(xué)生人格、品格、心理等問題，打架、早戀、無禮等行為要告知的必須告知，不能因為學(xué)生的一句“不要告訴家長”就一切免談，在現(xiàn)代社會中，學(xué)校已不是學(xué)生受教育的唯一場所，因此我們必須具備協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會的“三維”能力，探索多種有效途徑，促使學(xué)生社會化。

以上是我自己在班級管理中的一點經(jīng)驗，但在班級管理工作中還有許多的方法，需要我們不斷地去探索和學(xué)習(xí)，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在今后的工作中我還應(yīng)不斷的總結(jié)、反思，不斷提高自己的工作能力。

第五篇：班級管理點滴談（xiexiebang推薦）

班級管理點滴談

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了,做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭，一個學(xué)期以來，我的工作總是在瑣碎、繁忙中進行著，常常聽身邊的老教師這樣說：“做教師一定要做班主任，做好班主任工作是一個好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂?！彼晕沂冀K熱愛著我的班主任這份職業(yè)，在忙碌的工作中哪怕是遇到很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。在當(dāng)了幾年的班主任后，我真真切切的體會到了我身份的多重性：不僅是老師，更是媽媽、朋友、調(diào)解員、便衣警察。我不僅要教給學(xué)生們做人的道理，樹立他們學(xué)習(xí)的信心，更要負責(zé)他們的安全。因此，要做好這項工作，必須花很大的精力和努力?，F(xiàn)在我就把這學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、與學(xué)生交心

作為班主任，要想使班級管理更加有效，最明智的選擇就是設(shè)法與學(xué)生交心，融洽了師生關(guān)系，管理班級、開展工作就會得心應(yīng)手。我始終堅信這一點，所以我平時喜歡泡在學(xué)生中間，一下課就來到班里，和孩子們聊聊天，大課間想方設(shè)法組織一些孩子們喜歡的游戲或者競賽，我用自己的愛心去體貼、關(guān)懷學(xué)生，敞開胸懷與他們多相處，來琢磨他們的心思。在自然的相處中，孩子們和我的距離拉近了，他們把我當(dāng)成了好朋友，什么都愿意跟我說，在輕松的交談中，孩子們表現(xiàn)出來的思想、行為傾向是最真實自然的，興趣、愛好、個性、特征也表現(xiàn)得非常生動、充分，這就為我有針

對性地教育學(xué)生積累了豐富的第一手材料。也只有摸清了他們的喜好及思想動態(tài)，我才能有效地加以調(diào)控，使他們沿著更加健康的方向發(fā)展。

因為對孩子們的了解，我和他們建立了很深的感情，我喜歡這群孩子，他們各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調(diào)皮搗蛋，有的關(guān)心他人??

這學(xué)期，班里有名女同學(xué)小媛開學(xué)初就表現(xiàn)的神情恍惚，課堂上的眼神也是游離不定，她可是班里的好孩子呀，以往課堂表現(xiàn)積極，做任何事都是有板有眼，這是怎么了呢？我看在眼里，急在心上，我也能斷定她一定是遇到了什么事情。放學(xué)后，我找到了小媛，以朋友的身份與她進行了一次交談，原來生活在離異又重新組建家庭里的她，成了大人們感情不和時的“出氣筒”，奶奶看不過去，想要撫養(yǎng)小媛，這個家庭中常常充滿著火藥味，大人們的言行也深深影響著孩子，小媛每天都生活在恐懼中，害怕從此失去父母或奶奶。在了解了事情的經(jīng)過后，我主動多此找到了小媛的奶奶和爸爸，和他們一起分析了小媛現(xiàn)在的處境，也讓他們意識到了對孩子的傷害，雖然我不能改變這個家庭，但是我卻讓小媛的心從此安定了，她的臉上重新露出了燦爛的微笑，我們又看見了那個不服輸、有沖勁的小媛。

二、啟用能人

班干部是班主任的得力助手，有很多時候，我的意志和管理思想都要通過他們?nèi)ヂ鋵?，而班干部往往是學(xué)生中最有影響的人物，他們的言行體現(xiàn)著班級的思想和行動，他們也是班集體的核心力量，所以這股力量不可小視。開學(xué)初，我鼓勵學(xué)生，無論是誰，只要品德優(yōu)良，學(xué)習(xí)不馬虎，自己認為有能力來參與班級管理，都可以自我推薦，當(dāng)選為班干部，但如果當(dāng)選了，就必須以身作則，起到真正的模范帶頭作用，否則隨時撤換。這樣一來，學(xué)生們意識到要想擔(dān)任班干部，首先要管理好自己，再參與競選，一旦競選成功，又害怕自己做不好而被別人代替，于是當(dāng)選的班干部工作極其負責(zé)。孩子們有了管理班級的決心，我就為他們在班級中樹立威信，又利用每個月兩次的班委會對小小班干部給予點撥、指導(dǎo)，鼓勵他們自己討論、解決問題，用公平、公正的態(tài)度對待每一位同學(xué)，在實踐中，班干部的工作能力得到了逐步培養(yǎng)。一學(xué)期以來，即使是我有事不在的時候，這些小班干部也能各負其責(zé)，團結(jié)協(xié)作，大力協(xié)助我一起管理班級。他們，真是我不可缺少的得力助手。

三、班隊活動顯奇效

隨著課程改革的不斷深入，德育工作也越來越引起了我們的重視，對學(xué)生進行思想道德教育絕不可忽視。尤其是針對小學(xué)生，這個時期的孩子，他們的性格、思想非常具有可塑性，作為班主任，我必須經(jīng)常對他們進行世界觀、人生觀教育，不斷進行使命感和責(zé)任感的教育，使他們沿著一條正

確的軌道前進，而進行德育教育最好的陣地就是利用“班會課”。這學(xué)期，我根據(jù)學(xué)校工作安排及班級工作計劃，利用每周一的班會課開展了“春季流行病的預(yù)防”、“綠葉不忘根的情誼”、“美麗校園我的家”、“節(jié)約用水，從我做起”、“珍愛生命，重視安全”、“與法同行，建和諧校園”、“文明伴我快樂成長”、“同一個地球，同一片藍天”、“獻出一份愛，收獲一份情”、“民族團結(jié)一家親”、“我們從小愛科學(xué)”、“喜迎‘六一’快樂生活、健康成長”、“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇?、“天下父母心”為主題的班會活動。還組織學(xué)生“游東湖公園，尋找春天”、開展講“童話故事會”等活動，這些有益的活動不僅提高了學(xué)生的能力，使學(xué)生真正受到了思想的熏陶和感染，還密切了師生關(guān)系，增進了同學(xué)間的友誼，增強了大家的合作意識，使孩子們感受到了集體的溫暖，同時也激發(fā)了他們熱愛集體的意識。

一學(xué)期的班主任工作已經(jīng)結(jié)束，從這學(xué)期的工作中，我更加深刻地感受到了班級管理真是一門藝術(shù)，需要我用心、用愛去經(jīng)營，我從學(xué)生的身上也學(xué)習(xí)到了不少，他們教會了我寬容、教會了我應(yīng)該快樂的面對生活。我的班主任工作之路還有很長，需要學(xué)習(xí)和改進的地方還有很多，我相信：只要努力過，就會有收獲。