第一篇：班級管理的點滴談

班級管理的點滴談

射洪中學外國語實驗校袁彬

我的班級管理思想是實行民主管理、制度管理和自動化管理。民主管理就是班級重大事情要與學生商量、由學生做主，注重“以人為本”的理念，充分尊重學生的自主性，達到自我管理、自我約束的目的，我提出人人是班級的主人、是班級的管理者，人人也要自覺服從班級的管理；制度管理，就是利用校規(guī)、班規(guī)、班法以制度管人，實現(xiàn)依法管理班級；自動化管理，就是班級的事，事事有人做，班級的人，人人有事做、時時有事做。管理好班級，在以下幾方面我有一些心得體會與大家交流。

一、如何對待和處分違紀的學生。

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰，而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件壞事，我們班主任怎樣將這些壞事巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬拢孔罱荒甓鄟?，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，我罰他上講臺唱一首好聽的歌，或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用正楷字寫一份內(nèi)200字左右的違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，心理報告書不是保證書更不是檢討書。經(jīng)過一段時間的實踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。1

二、如何批評學生，怎樣才能夠令學生虛心接受批評。

在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一”，我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一”。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點”，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”，我們的學生再怎么調(diào)皮也不至于將他同罪犯等同起來吧？

三：如何營造良好的班級氣氛。

我所帶的初二（6）班在學習上從初一開學到現(xiàn)在，每次月考、期中考試、期末考試成績都有進步，很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。在班級管理上，我積極主張這樣一個理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。學習上我大張旗鼓的鼓勵學生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當場回答不出你的問題、滿頭大汗的時候才算真正的動了腦筋。紀律上我積極主張“一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利”。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理

不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是“法”和“情”的關系，人情不能大于法律，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。

四：如何正確的引導班級輿論。

班主任在教育、教學、生活以及各項活動中，根據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并給予適當?shù)谋頁P和獎勵；該否定的就否定，并給予適當?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占壓倒多數(shù)的正確認識與言論基礎上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實施的過程中我的方法是借助集體的力量，來達到這個目的。五：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。

班主任、班干部及學生三者之間的關系如同一把傘的傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任會上，曾經(jīng)介紹過用“以人為本，鼓勵為主”的方法來培養(yǎng)班干部，使用這一招后效果很好，班干部做事情的積極性高漲。但每一個人的情緒不可能永遠高漲，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候班主任應該教他們一些工作方法和技巧。

1．妙用隨筆對話

替代傳統(tǒng)意義上的面對面聊天談話，讓學生說真話，說實話，敢于表達自己的真實意愿。隨筆內(nèi)容：

談自己的困惑，困難點，各方面需要幫助的地方

談對老師的意見，建議每2周進行一次

談同學的問題朋友的問題。方便班主任掌握情況

談國家大事，談理想，比如在9.18時間的時候，我就布置了“今

天的中國人應該怎么看待9.18事件”的小論文任務。

2．巧用“班干部”：

班干部指定班干部，工作民主評議

指定人員：好處避免選出“老好人

工作民主評議：樹立“為人民服務”滿意如何應由“人民”說了算。

實行一崗雙人制度：每個崗位兩人搞，一個長期搞，一個經(jīng)常換著搞，這樣有好處既競爭又合作。同時培訓一大批干部，增加學生對班干部工作艱辛的理解，方便干部管理。

分工明確，各司其職，互不干渋

3．巧用“科代表”

各科學習由學習委員主抓，而學習委員的直接手下是科代表。本班科代表每科最少有2個課代表，同時根據(jù)情況增加人數(shù)。比如某優(yōu)生只有語文一科較弱，那么就讓他當臨時科代表，同時激發(fā)興趣，增加壓力，多與老師接觸增加交流機會。

學習委員---科代表---各科學習小組長

幫助老師完成的任務：

1.每節(jié)課同學的積極性統(tǒng)計

2.3.4.5.每節(jié)課后筆記檢查統(tǒng)計 每節(jié)課后學生對老師滿意度統(tǒng)計 每段時間班上本科困難學生統(tǒng)計 考前督促復習，檢查作業(yè)統(tǒng)計情況

4.巧用“小集體”

走讀生和住校生：走讀生比住校生時間自由，那么成績就應該比住校生好，最低位次就不應再300位后。

各寢室：實行寢室整體處罰獎勵措施，一人犯錯，全寢室受處罰。樹立大家犯錯不對，看別人犯錯也不對，寢室室長不及時制止犯錯那就更是不對中的不對。

男生和女生：男生的理科就該比女生強

女生的文科就應比男生強

相互刺激，激發(fā)競爭

學習小組：一人優(yōu)秀并不是真正優(yōu)秀。一人掉隊全組丟臉，取消評先的資格。大家必須都要相互幫忙，相互合作。培養(yǎng)學生的團結(jié)意識

6班集體：一人掉隊，老師反思，班干部反思，組長反思，同學反思。并集體想辦法，幫住其提高。

5.巧用“家長”

經(jīng)常聯(lián)系，聯(lián)絡感情，方便管理。同時要了解什么樣的家長能幫助管理學生，什么樣的家長是摔手掌柜。能幫助管理的你就要經(jīng)常聯(lián)系，不能幫忙的你就代替家長狠管學生。我班有個規(guī)定：超過2天假

期，家長要在規(guī)定時間內(nèi)打電話給班主任。班主任其實浪費點時間接下電話，讓家長了解學生情況，并督促家長在家管理好學生，這個辦法特別是在考試前很有效果。這樣逐步讓家長理解學生能學多好，能變多優(yōu)秀主要看家長要求有多高，監(jiān)督到位不。形成家校齊管，那樣就輕松多了。

第二篇：班級管理點滴談

班級管理點滴談

教師：鄭守琴

本班共有學生56人，男生26人，女生30人。父母離異重組家庭學生占四分之一，孩子脾氣奇奇怪怪。多數(shù)學生學習積極性高，能認真按時完成各科作業(yè)。尤其是女同學讓老師感到欣慰?？墒谴蠖鄶?shù)男同學的個性在發(fā)生明顯的改變。個性張揚，自以為是，聽不進勸告的學生越來越多，這就直接影班風學風，直接影響學生的成績。課堂上有學生發(fā)揚，往往有學生不聽，在座位上竊竊私語。而讓他們回答問題時，卻啞口無言或答非所問。

作為班主任語文老師，面對這些10歲左右活潑可愛的孩子，一節(jié)課端正坐好，難度是很大的。有時在課堂紀律不好的時候，真想放棄他們的念頭，但想歸想，最后還是決定做好這份工作。只好叫自己在調(diào)整課堂紀律上多努力了。于是，請教經(jīng)驗豐富的老師介紹他們的管理絕招，再通過網(wǎng)絡學習查找相關資料得知：小學四年級學生年齡在10——12周歲之間。這個年齡的孩子已經(jīng)到了逆反期。開始不聽話了，學習的知識也處在小學學習中段的末期，將要向小學高段過度，孩子的心里處在過渡期。如果前三個年級孩子的學習比較順利，那么現(xiàn)在帶給他們的將是成就感居多；如果前三年的學習不順利，那么現(xiàn)在學生的學習上困難開始增大，直接會影響孩子學習情緒的。如果學生是這種情況，那么，老師要盡快幫助學生解決疑難，關注學生的學習苦難所在。學習上的問題解決了，自然心里快樂心情就好了。于是，在教學中我也嘗試以下方法。

一、吸引注意力的辦法：學生中有不守紀律，不聽講的現(xiàn)象，這時，老師創(chuàng)設一種情景，吸引學生的注意力。比如：做個游戲，站起來唱唱歌，搞個互動等。

二、談話的辦法：個別學生，有一些不良習慣，累教累犯。除了耐心細致地做工作外，還要更加關心。必要時，課后與其談心，曉之以理，動之以情，慢慢感化。

三、與家長溝通的辦法：有些學生學習上的問題應及時與家長溝通，但不是告狀，和家長巧妙地說出孩子的問題，爭取得到家長的配合，共同做好學生的思想工作。

四、適當?shù)膽土P辦法：學生中較為嚴重的問題，要用適當?shù)姆椒☉徒鋵W生，懲戒時不可造成逆反心理，要讓學生心悅誠服。

五、說話算話，言而有信。老師在班上說的話，給同學們的許諾一定要兌現(xiàn)，哪怕是罰學生的規(guī)定。讓學生知道，老師是嚴格的，是說到做到的。老師的話不是開玩笑，也不是做兒戲。

總之，班主任工作是一項系統(tǒng)的工程，大到給予學生知識的傳授，做人的道理，小到學生的言行細節(jié)。教學管理有法但無定法，可謂仁者志仁，智者見智。重在個人自身的不斷學習，提高感悟；重在個人自身的摸索，總結(jié)經(jīng)驗。

第三篇：班級管理點滴談

班級管理點滴談

洪德選

對大多數(shù)班主任來說，管理男生是班級管理的頭等大事。因為相對于女生。男生是較難于管理的群體。他們樂于將時間花在玩耍上而不是學習上，他們好動，喜歡追逐打鬧，他們愛捉弄人，如此種種，實在是不勝枚舉。我想，對男生的管理逼迫打壓，絕對不是好招，我盡量從旁引導，創(chuàng)設各種情境、各種機會，讓他們的天性朝著陽光的一面滋生，讓他們內(nèi)心善良、正直的種子生根發(fā)芽。

中低年級時，班里的男生和女生的關系還算融洽，可是上了高年級后，男女生關系開始對立起來，經(jīng)常有女生向我投訴男生。原來，班里有部分男生特別愛招惹女生，有時故意用腳去絆女生的腳。有時將女生的書藏起來，有時在放學路上用小物品砸女生的書包。剛開始聽到投訴時，我狠狠地批評了那些男生，可是沒過多久，情況依舊，而且還有男生繼續(xù)加入這個捉弄人的隊伍。后來，我沒有再叫男生到辦公室接受我的批評教育，而是送給每位男生三篇“女生日記”，這三篇日記的作者就是經(jīng)常被男生捉弄的女生，我讓她們每人圍繞被男生欺負的感受寫了一篇日記。因為是親身經(jīng)歷，因為滿心怨憤，所以這三篇日記寫得真實感人，我將其中的人名都改成了化名，意在不傷害男生的自尊。我把這三篇日記發(fā)給男生后，請他們每人針對其中的一篇在反面寫下自己的感言。第二天，日記收上來了，男生們的感受也寫得情真意切，一些自認為是日記主角的男生還在感言中向女生道歉?？磥磉@招“攻心計”起了作用，男女生的關系似乎開始融洽起來，男生被女生投訴的現(xiàn)象也越來越少了。十多歲的男生愛捉弄女生，其實是很正常的現(xiàn)象，這個年齡段的男生為了引起女生的注意，通常會采取一些非常手段，這些非常手段可能會給女生帶來一些困擾，但正是這些煩惱和困惑讓女生學會成長。作為班主任，如果將這些男生的行為上綱上線，嚴厲地批評，粗暴地制止，必將激起男生的叛逆心理，也無益于他們從心靈上認識到自己的行為給他人帶來的煩惱。班主任要善于走進男生的心靈，用真情喚醒男生的愛心，讓他們學會將心比心，換位思考，逐漸成為一個善良、有責任感的人。

第四篇：班級衛(wèi)生管理點滴談

班級衛(wèi)生管理點滴談

張家港市泗港小學陳永紅

在班級管理中，我做過不少的嘗試，成功過，也失敗過，但我從沒后悔過。因為我知道成功的經(jīng)驗固然可喜，但失敗的教訓更為珍貴。成功的經(jīng)驗，我希望在大家共享的同時，能得到豐富；失敗的教訓在自我反省中，能變成前進的動力。

一、尋找契機，制造輿論。

開學時，作為班主任一定要重點管理班級的衛(wèi)生，此時一旦放松的要求，會對以后的管理造成不良影響。利用班會時間明確班級衛(wèi)生的具體要求，利用一周的時間，指導各小組值日，并要求勞動委員一旁學習。通過第一周的指導，勞動委員基本了解的每天值日的內(nèi)容是什么，怎樣才叫合格。各小組學生也基本定下了自己值日的工作內(nèi)容和明確了合格的標準。在第二周時，則要求勞動委員獨立管理班級值日，認為合格時給予通過，我再到班中巡視，如果有不合格的地方及時指出，要求改正；如果很好，更要及時表揚，并在第二天作出總結(jié)。班主任管理、指導一段時間后，班級衛(wèi)生狀況一定有好的表現(xiàn)。這時所謂的契機就成熟了，一定要抓住它，及時的進行班級教育，也就是制造輿論，利用班會時間，大力表揚班級衛(wèi)生情況，表揚勞動委員，肯定她的管理；表揚每一個值日生，肯定他們的付出。此時班級衛(wèi)生良好的榮譽感正在班級中形成，維護班級衛(wèi)生的責任感也在形成。

二、調(diào)動班委，分工到人。

其實我班的衛(wèi)生工作得以順利開展，功不可沒的是勞動委員。我們知道勞動委員工作最累，每天要等到值日最后再走，換句話說就是每天都要值日，一個沒有常性的孩子是干不好這份工作的；同時勞動委員的人緣又常常不好，因為衛(wèi)生工作是具體細碎的，工作中常常要提醒、要求學生，難免會有摩擦產(chǎn)生。為此，選定該班干部時，要說明這個崗位的重要性，要激發(fā)學生的參選熱情，使更多的同學參與這個崗位的競選，讓競選成功的勞動委員珍惜自己的崗位，提高勞動的積極性，好中拔優(yōu)，優(yōu)中挑精，最后趙可心和許艾琪同學當選，她們倆不但有為集體吃苦的覺悟，而且有一定的工作方法，能較好的處理工作中的沖突。

同時，我還幫助勞動委員明確值日細則，分工到人。也就是設計一張表，明確每天值日的內(nèi)容，值日的成員，如黑板、講臺等明確到人、教室分組明確到人，包干區(qū)劃分區(qū)域明確到人，這樣便于學生值日，能有效的杜絕相互推諉；也便于班委管理、班主任檢查，批評和表揚更加明確。

三、日常管理，注重細節(jié)。

一日三掃是班級值日的基本要求，但是執(zhí)行起來并不容易。如值日的時間，學生忙于作業(yè)等原因經(jīng)常會與值日相沖突，為此，一方面指導值日生在規(guī)定時間內(nèi)認真值日，杜絕邊玩邊值日的現(xiàn)象，另一方面指導值日的方式，如是撿還是掃？包干區(qū)的同學早上進了校門直接完成完成值日工作再去教室，省去進出的時間，也倡導遇到特殊情況值日生之間互相幫助。同時設定相關的獎罰措施，如在抽查中發(fā)現(xiàn)保潔不好的學生，必須參與第二天的值日，晚學后課桌中留有東西的同學也必須參與第二天的值日等。

另外，由班中的副中隊長協(xié)助勞動委員專門負責同學個人衛(wèi)生的檢查，包括手帕、紅領巾的佩戴情況，書包課桌的整理情況，所在座位的地面、課桌情況等。

只要班中全員參與、全員重視，不能說我們的衛(wèi)生工作一定能做得最好，但一定能說做得更好。

第五篇：初一班級管理點滴談

初一班級管理點滴談

摘要：一個班級，是學生學習發(fā)展、走向美好未來的重要訓練基地。初一是又是一個學生進入中學階段的開始，充分發(fā)揮班主任在班級中的作用具有重要的意義。在整個社會、家庭、學校的育人體系中，初中教育是轉(zhuǎn)折點，初一又是這個轉(zhuǎn)折點的起點。從這時起，學生的思想、行為、習慣都在發(fā)生變化，因此這個階段占有據(jù)舉足輕重的地位。

關鍵字：了解學生、建立班級、聯(lián)系家長

一、幫助學生盡快適應新的學習環(huán)境

初一學生剛進入到新的學習環(huán)境中，面對一切都是那么的陌生，他們要很快適應初中的學習生活，作為班主任我認為應該做到以下幾點。

（一）、全面系統(tǒng)的了解學生

《孫子·謀攻》中說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，要想讓學生在班級中盡最大程度的發(fā)揮自己的作用，教師必須全面了解每一個學生。

首先，我在開學報名時從一部分學生的家長處對他們以前的學習、表現(xiàn)情況有了一些了解。同時也了解了家長對孩子的希望。

其次，在開學初我給學生布置了一篇名為“我心目中的我”的作文，要求寫出自己的優(yōu)點和不足，以及自己今后的打算。通過這篇作文對全班每一個同學都了一個大概的了解。

再次，開學用一個月的時間觀察每一個學生的具體表現(xiàn)，開始有些同學的缺點還隱藏得較好，但時間一長難免暴露出一些，等他們暴露的時候抓住這個時機進行教育，把不良習慣消滅在萌芽階段。

第四，通過和學生本人或其他同學的談話來了解學生，這樣可以走進學生的心靈，很好的認識第一個學生。

（二）認真仔細的分析學生

在全面了解學生以的同時，班主任應該不斷對了解到的每一個學生的資料進行整理，對每一個學生形成檔案。針對他們的學習能力、家庭情況、在家表現(xiàn)、在校表現(xiàn)、興趣愛好、優(yōu)良習慣、不良習氣等進行總結(jié)分析，制定針對每一個學生不同的教育方法。

（三）全心全意的幫助學生

在對學生的全面了解和認真分析時，班主任應該同時幫助學生盡快適應新的學習環(huán)境。對學校的主要領導，學校的環(huán)境，學校的各種規(guī)章制度，各科老師的課堂風格、習慣等對學生進行說明。要求學生從開始就養(yǎng)成一個好的習慣。

二、建設良好的班集體

（一）確立 “合理”的目標。

目標是前進的方向，也是前進的動力。在班級管理中應設立“合理”的目標。這目標包括個人目標與班級目標。

對學生個體來說，設立個人目標的主要途徑是進行“自我教育”。“有自我教育能力的人善于扶植心靈真善美的思想，勤于清除假惡丑的東西，對外界的東西也有分析和篩選的能力。”（魏書生語）班主任應經(jīng)常引導學生品嘗戰(zhàn)勝自我的快樂，體驗自我放縱的痛苦，從感情上激起自我教育的欲望；同時幫助學生制定具體有效的自我教育計劃，一步一個腳印，踏踏實實地走向成功的彼岸。我們班的具體做法是開學初，教師與學生一起布置教室，在黑板報上方裝貼“千里之行，始于足下”等格言警句，讓每個學生在自己的課桌面上建立“我的格言”欄，讓每個學生寫一句自己的格言，再在格言旁署上名字。以月為單位制定自己的學習計劃并在月底總結(jié)自己的得失。配合學校把名人畫像、名人名言貼在教室的四周……所有這些都為學生營造了良好的班級文化氛圍，促成學生自我教育?！叭司哂辛俗晕医逃芰Γ陀辛俗晕艺{(diào)節(jié)的能力，使思想熒光屏的圖像趨于清晰、真切。”

對班級來說，我們的目標分為總體目標和階段性目標，我們的總體目標是：“打造一個團結(jié)協(xié)作、積極向上、努力拼搏、勇創(chuàng)佳績的班集體”設立階段性目標的主要途徑是利用校內(nèi)外的各項活動進行。如：學校的常規(guī)評比，學校的運動會，各種比賽等等。利用好這些契機，與學生一起制定目標，然后發(fā)揮總體目標的作用一起向即定目標努力，盡最大努力完美實現(xiàn)階段性目標。這樣的管理活動有利于增強班級的凝聚力，有利于總體目標和階段性目標的結(jié)合，打造一個優(yōu)良的班集體。

（二）、每個學生的責任與義務

班集體是由學生組成的，班集體的榮辱與每一個學生息息相關，因此在班級中我以誓詞的形式讓學生懂得自己在班集體中的責任與義務。在每周一的班會課上我們班都會集體朗誦本班的誓詞。我們的誓詞如下：

我是世紀學子，要有良好的修養(yǎng)和豐富的知識；

我是世紀學子，要有健康的體魄和高雅的氣度；

我是世紀學子，要懂得感恩和誠信；

我是世紀學子，要做到文明和勤奮！

我是七三班的一員，我愛同學，我愛班級，我愛運動，我愛學習，我愛節(jié)儉，我愛刻苦，同學是緣，相聚是福，我的一言一行要給班級增添美麗！

我愛老師的表揚，也愛優(yōu)異的成績；

我要成為父母、老師的驕傲，我要讓大家因為我的存在而感到幸福！

我要讓大家因為我的存在而感到自豪！

通過誓詞規(guī)范了規(guī)范了同學們的言行，讓同學們明白了自己生活在班集體中應該做什么，不應該做什么。讓他們明白自己做為班集體的一員，自己肩負的無形使命就是要讓所有人因為自己的存在而感到幸福和自豪。

（三）、精良的班干部隊伍

一個好的組織必然有一個優(yōu)秀的領導隊伍，要打造打造一個團結(jié)協(xié)作、積極向上、努力拼搏、勇創(chuàng)佳績的班集體，必須優(yōu)化班干部組織，選拔出一批干才做為班干部，對他們進行合理分工和編制機構、培訓和指導、為他們創(chuàng)設獨立管理的環(huán)境和培養(yǎng)自我管理班級的能力。我根據(jù)本班基本情況和班級管理規(guī)律進行合理選拔、培訓和任用，形成了以王重陽為班長、師明杲為體育委員、范杰為衛(wèi)生委員、何露為文藝委員，宋力、李珂想、楊芬、周潔為組長、白曉、劉天一等八為同學為科代表的強有力的班級領導機構。同時規(guī)定了各自的職責。

在具體的管理過程中，我注意引導、培養(yǎng)班干部對班級的管理。剛開始確實花了較多時間和精力引導、幫助班委開展工作，指導班干部處理各項工作。讓他們不斷地去嘗試、總結(jié)、不斷強化工作力度，經(jīng)過一段時間后班干部也熟悉了自己的工作，班委會工作便得心應手。

（四）科學的班級管理模式

制定科學合理的班紀班規(guī)，以“法”治班。班紀班規(guī)是有效進行班級管理的重要制度保證。我們班的班紀班分為兩大類：一是按空間為序劃分為班干部職責、管理班級事務的具體同學的職責；二是按時間范疇劃分為一日常規(guī)、一周常規(guī)、每月常規(guī)、學期常規(guī)和學年常規(guī)。制定班紀班規(guī)之后，關鍵在于如何真正貫徹落實，確保達到以法治班的目的。我們班的具體做法是：

以班主任為主導（總體負責全班各項事務），以班干部為中心（盡職盡責做好自己的工作），以全體學生為主體（讓大家因為自己的存在而感到幸福和自豪）。人人參與班級的管理中去，每個同學都承包有一項班級的具體事務（比如：門、窗、桌凳、樓道等都有專人管理）。班主任具體指導班干部工作，及時發(fā)現(xiàn)問題，指導并幫助班干部的工作。并在周一班會人對每個班干部本周的工作進行評價。

班長具體負責班內(nèi)的各項事務，并在周一班會上從學習、紀律、衛(wèi)生三方面對全班工作進行總結(jié)。找出優(yōu)點和不足，提出下周奮斗的目標。

各組長具體負責本組的各項事務，對本組成員有絕對領導權，并在周一班會上從學習、紀律、衛(wèi)生三方面對本組工作進行總結(jié)。找出優(yōu)點和不足，提出下周奮斗的目標。鼓勵組長不斷創(chuàng)新，形成自己組獨特風格，爭當模范組。在班會上各組之間可以相互學習先進的經(jīng)驗。其它班干部每周一班會前將自己的工作總結(jié)交班主任處，班主任根據(jù)具體情況在班內(nèi)予以通報。

這樣我們班逐漸走向了集體執(zhí)法、集體監(jiān)督、共同遵守，做到“人人遵紀、人人執(zhí)法、人人監(jiān)督”的“法制化”軌道。

三、密切和家長的聯(lián)系

學生的良好教育是學校、家庭、社會三者合力的結(jié)晶，教育乏力往往也是因為學校、家庭、社會缺少溝通合作的結(jié)果。良好的家庭教育是學校教育取得良好效果的前提和基礎。班主任是家長最直接的聯(lián)系者，應該注重與家長的溝通。在做好與家長溝通的工作時我覺得以下兩點應該明確：

首先，問題孩子背后常常站著問題家長

現(xiàn)在由于外出務工人員較多，在校的許多學生都是留守兒童，大多數(shù)都是爺爺、奶奶管著孩子，某些家長對孩子的期望過高，孩子很難達到他們的要求。而班級里有問題的學生也大多數(shù)是這些孩子，因此家長在教育孩子的方式方法上本身就存在問題：一是無暇照顧孩子；二是過高要求孩子；三是強行安排孩子生活；四是放縱溺愛孩子。這些親子關系的不當處理是引發(fā)孩子問題的重大誘因。這些家長的共同錯誤在于，不懂得應該與孩子共同成長。針對以上類型，班主任在與家長溝通的過程中，要能夠?qū)栴}家長進行歸類，根據(jù)不同情況，組織不同的談話內(nèi)容，采取不同的溝通方式。

如：我們班的熊立同學，父母外出打工，由爺爺、奶奶照管，爺爺、奶奶由于只是一個孫子，倍加關愛。前段時間熊立同學和本班同學發(fā)生爭執(zhí)，以致于打架。當天晚上他的爺爺、奶奶就來了，并給我說明了事情的經(jīng)過。第二天我向本班同學了解情況，同時也向初

二、初三的有關同學了解了情況，事實和他們說的并不一致。中午，我讓他們來校把我了解的情況給他們說，能立的奶奶怎么也不相信自己的孩子會是這樣。于是我把了解情況的同學叫到辦公室，讓同學們給他們說事實究竟是怎樣的。在事實面前他們才真正認識了自己的孫子。我對他們說：“不要拿孩子以前的表現(xiàn)來衡量孩子的現(xiàn)在，孩子在不斷的變化，特別是現(xiàn)在，正中孩

子的思想、行為發(fā)生著變化的時候，正需要家長、老師的正確引導。要關心孩子，但不要溺愛孩子”經(jīng)過此事后熊立同學的習慣有了較大的改變。

再如梁書琪同學，父母長期在延安打工，七八年都沒有回來，爺爺、奶奶一直照管著他，他的爺爺對其期望太高，要求過嚴，以致于他不聽爺爺?shù)脑?，和爺爺對著干，用他爺爺?shù)脑捳f就是：“在家能把人氣死”，有一次，梁書琪晚上回家遲了，他爺爺親自到校來找，于是我趁機和他談了孩子在家的情況，和他探討了關于梁書琪的問題。第二天我又找梁書琪談話，問他爺爺對他如何，他說他爺爺很愛他，就是要求太嚴，他就達不到他爺爺?shù)囊?，所以他有時就不聽他爺說的。于是我把他爺爺晚上所說的話，對他的希望以及他爺爺說這些話時的語氣，表情給他說了，讓他自己想，究竟怎樣做才是對的，才能實現(xiàn)班集體的誓詞（要讓大家因為你的存在而感到幸福和自豪）怎樣才能讓爺爺因為你而感到幸福和自豪而不是用“把人氣死”這樣的語言來形容你。過后我又給他爺爺打電話說明了他在教育孩子上存在的問題，希望他能夠給孩子一個合理的要求。經(jīng)過和家長的交流，梁書琪同學在學習和行為表現(xiàn)方面有了極大的進步。

其次，積極主動與家長溝通，謹慎使用家長這張底牌

積極主動與家長溝通，及時向家長匯報學生的在校表現(xiàn)情況，是班主任的常規(guī)工作要求之一；但在學生的思想教育中，特別是后進生思想教育中，家長這張底牌的運用要慎之又慎，不可濫用。運用得好，將有助于對學生的管理及轉(zhuǎn)化；如果運用不好，小則有損于班主任的威嚴，大則造成學生的對立，甚至失去學生的信任。因此，我們在是否向家長反映學生在校表現(xiàn)，要做到兩個一。第一在準備告知時要把握一個度，要考慮到學生的心理特點，簡單而頻繁地找家長，會造成學生對班主任的反感，其教育效果自然不會好?！坝址稿e誤了，讓他家長來！”這是我們班主任在氣憤之時常講的一句話，這種情況下，找學生家長是否合適？如何找學生家長才合適？我應該如何跟學生溝通，效果才會更好？我們不能因為宣泄情緒而不顧及教育的后果。第二在不準備告知時，要堅持一個原則，即涉及到學生人格、品格、心理等問題，打架、早戀、無禮等行為要告知的必須告知，不能因為學生的一句“不要告訴家長”就一切免談，在現(xiàn)代社會中，學校已不是學生受教育的唯一場所，因此我們必須具備協(xié)調(diào)學校、家庭、社會的“三維”能力，探索多種有效途徑，促使學生社會化。

以上是我自己在班級管理中的一點經(jīng)驗，但在班級管理工作中還有許多的方法，需要我們不斷地去探索和學習，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”在今后的工作中我還應不斷的總結(jié)、反思，不斷提高自己的工作能力。