第一篇：農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作自查

**村遠(yuǎn)程教育工作自查報(bào)告

為認(rèn)真貫徹落實(shí)政府關(guān)于開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的會(huì)議精神和有關(guān)要求。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極探索開(kāi)展農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育的規(guī)律，強(qiáng)化措施，克服困難，整體推進(jìn)。使遠(yuǎn)程教育工作在農(nóng)村基層組織建設(shè)和新農(nóng)村建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有作用，現(xiàn)將我村農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作匯報(bào)如下：

一、工作方法及措施：

1、**農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)全村遠(yuǎn)教工作的領(lǐng)導(dǎo)。由黨支部書(shū)記鄭金安任組長(zhǎng)，**村主任季成林副組長(zhǎng)，成員由村兩委班子成員組成，負(fù)責(zé)組織指導(dǎo)農(nóng)村黨員干部遠(yuǎn)程教育工作的開(kāi)展。與此同時(shí)，制定了相關(guān)的工作制度，增強(qiáng)鎮(zhèn)黨委抓好遠(yuǎn)程教育工作的責(zé)任感和自覺(jué)性。促進(jìn)各項(xiàng)工作的落實(shí)，確保遠(yuǎn)程教育發(fā)揮作用，取得實(shí)效。

2、為了達(dá)到“黨員干部經(jīng)常受教育，農(nóng)民群眾長(zhǎng)期得實(shí)惠”的目的，全村高度重視遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我村組織黨員干部和農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)黨政、法律、農(nóng)技、衛(wèi)生等知識(shí)，并針對(duì)群眾需求不定期組織學(xué)習(xí)。為保證教學(xué)質(zhì)量，在“學(xué)”方面我們強(qiáng)化“三個(gè)貼近”。一是在教學(xué)內(nèi)容上貼近農(nóng)村需求；二是教學(xué)方式上貼近農(nóng)村現(xiàn)狀，農(nóng)忙時(shí)候盡量抽時(shí)間學(xué)，農(nóng)閑時(shí)候多安排時(shí)間學(xué)；三是在教學(xué)組織上貼近農(nóng)村實(shí)際。同時(shí)，做到典型引路、協(xié)會(huì)引導(dǎo)、項(xiàng)目帶動(dòng)有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)了農(nóng)村黨員干部群眾參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性。

二、取得成效：

我村經(jīng)過(guò)遠(yuǎn)程教育的探索，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部統(tǒng)一了思想提高了認(rèn)識(shí)，把發(fā)展作為第一要?jiǎng)?wù)，形成了聚精會(huì)神搞建設(shè)、一心一意謀發(fā)展，發(fā)展高于一切、一切服從于發(fā)展。在工作中顯現(xiàn)了五個(gè)轉(zhuǎn)變。

一是思想觀念上的改變。過(guò)去是政府要群眾干，現(xiàn)在是群眾要求干；過(guò)去是干部要群眾干，現(xiàn)在是干部引導(dǎo)群眾干。

二是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式的改變，1、抓好遠(yuǎn)程教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的結(jié)合；

2、抓好遠(yuǎn)程教育與改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)生活條件相結(jié)合；

3、與計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)相結(jié)合；

4、與安全生產(chǎn)工作相結(jié)合；

三是管理形式的改變，由過(guò)去的政府管理轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕夜芾怼⒚裰鞴芾?。四是農(nóng)民生產(chǎn)生活條件的改變，過(guò)去是污水遍地潑，垃圾靠風(fēng)刮，家里現(xiàn)代化，外面臟亂差；現(xiàn)在是走路不沾泥，吃水不用提，煤火不用煤，做飯用電器。

五是黨群干群關(guān)系的改變，黨員干部投身于服好務(wù)，抓發(fā)展，使黨群干群關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)轸~(yú)水關(guān)系。黨員干部人人肩上有擔(dān)子，項(xiàng)項(xiàng)工作有落實(shí)，思想進(jìn)步有理想，宗旨觀念比較強(qiáng)，作風(fēng)民主會(huì)管理，發(fā)展經(jīng)濟(jì)有特長(zhǎng)。從而提高了黨員素質(zhì)，加強(qiáng)基層組織，服務(wù)人民群眾、促進(jìn)了各項(xiàng)工作。

三、存在的問(wèn)題：

經(jīng)過(guò)前一段時(shí)間的督查，發(fā)現(xiàn)以下一些問(wèn)題。

由于本地實(shí)際情況農(nóng)戶(hù)對(duì)遠(yuǎn)程教育的認(rèn)可率不夠高，因此有時(shí)遠(yuǎn)程教育工作不能很順利的開(kāi)展。

四、下步打算：

針對(duì)存在的問(wèn)題，結(jié)合我村實(shí)際，進(jìn)一步完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)站點(diǎn)的內(nèi)部管理，鞏固好、運(yùn)用好、發(fā)展好已有成果，確保遠(yuǎn)程教育充分發(fā)揮作用，努力在見(jiàn)實(shí)效上下功夫。

一是抓學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。進(jìn)一步加大宣傳力度，探索組建不同類(lèi)型的興趣小組，按需培訓(xùn)，增強(qiáng)黨員干部和農(nóng)民群眾參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)的積極性，確保農(nóng)村黨員干部做得下、學(xué)得會(huì)、用得上。

二是抓工作規(guī)律的探索。逐步探索并建立健全遠(yuǎn)程教育長(zhǎng)效工作機(jī)制，從管理、教學(xué)、利用等方面邊探索，邊總結(jié)，確保農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作收到實(shí)實(shí)在在的效果。

**村黨委

2011年12月15日

第二篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作自查情況報(bào)告（推薦）

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作自查

情況報(bào)告

“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》精神，促進(jìn)農(nóng)村教育發(fā)展的重要舉措。為了加強(qiáng)遠(yuǎn)程教育工程管理與使用，根據(jù)**省教育廳和**州教育局的文件精神，根據(jù)本校實(shí)際情況，對(duì)本校遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行全面自查，現(xiàn)將自查情況報(bào)告如下：

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一、基本概況

“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>**縣灣碧初級(jí)中學(xué)現(xiàn)有教師46人，在校學(xué)生600多人，教學(xué)班13個(gè)。

“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>自2004年11月，遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目啟動(dòng)，我校并根據(jù)設(shè)備的配備情況對(duì)遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)行了安裝調(diào)試，并正式投入運(yùn)行，接收教學(xué)資源，獲得同步課堂，綜合信息技術(shù)、農(nóng)業(yè)技術(shù)的大量資源，較大的方便了師生的教學(xué)活動(dòng)，拓寬我校教師的培訓(xùn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道。

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二、領(lǐng)導(dǎo)重視，機(jī)構(gòu)健全

“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>實(shí)施中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展難得的歷史機(jī)遇，省教育廳和州教育局都非常重視遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)，我們?yōu)潮讨袑W(xué)更是把它作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的一項(xiàng)全局性工作來(lái)抓。自從遠(yuǎn)程教育設(shè)備在我們學(xué)校安裝使用以來(lái)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都非常重視，經(jīng)校務(wù)會(huì)議研究決定，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并且指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作。我校現(xiàn)有多媒體教室、微

機(jī)教室和“遠(yuǎn)程教育”接收管理人員1人；機(jī)構(gòu)健全，制度完善，分工明確，責(zé)任落實(shí)，管理科學(xué)。

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三、加強(qiáng)防護(hù)管理措施

“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>由于條件的限制，我校的多媒體教室和“遠(yuǎn)程教育”接收室共用一間教室。但我校根據(jù)上級(jí)的要求，安裝了防盜門(mén)、窗，安裝了正常的防雷設(shè)備。同時(shí)配有專(zhuān)門(mén)的管理人員，保證系統(tǒng)能正常運(yùn)行。

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四、完善各項(xiàng)管理規(guī)章制度

“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>我校根據(jù)教育局要求，相繼建立了相應(yīng)的《管理人員的責(zé)任制度》、《設(shè)備的管理和維護(hù)制度》、《安全保衛(wèi)制度》、《使用登記制度》等，同時(shí)將其上墻并裝檔。“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>

五、教育教學(xué)及培訓(xùn)情況

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1、積極開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)

“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>我校認(rèn)真組織教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，充分利用衛(wèi)星接收資源與網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行科學(xué)的編排和再加工，在課堂上廣泛地應(yīng)用起來(lái)。同時(shí)定期組織學(xué)生收看電視節(jié)目。由于我校教育現(xiàn)代化事業(yè)起步晚，教育教學(xué)水平落后，辦學(xué)條件不足，教學(xué)方法和教學(xué)條件、手段的落后，高水平師資的長(zhǎng)期缺乏，使教學(xué)質(zhì)量難以得到質(zhì)的提高。要改變這一狀況，重要的是提高學(xué)校教育現(xiàn)代化，信息化水平。通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段，利用信息傳輸，達(dá)到資源共享，提高我校教師的綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為此我校利用設(shè)備，組織收看教學(xué)名家的課堂實(shí)錄專(zhuān)題講座、學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

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2、管理員培訓(xùn)

“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>配備管理員，并統(tǒng)一進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。在項(xiàng)目啟動(dòng)之前我校選派施正國(guó)老師參加省

農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目培訓(xùn)，獲得相關(guān)的知識(shí)。2007年，學(xué)校派了李茂萍老師參加縣級(jí)“轉(zhuǎn)星工作”培訓(xùn)。并制定了全員教師培訓(xùn)計(jì)劃、利用遠(yuǎn)程教育條件開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的方案，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間分別對(duì)學(xué)校教師進(jìn)行分批、分層次培訓(xùn)，指導(dǎo)教師會(huì)操作、會(huì)下載、會(huì)使用遠(yuǎn)程教育資源、會(huì)制作課件并應(yīng)用于教學(xué)，全面提高了教師備課和課堂教學(xué)的效率。我校大多教師已能利用遠(yuǎn)程信息平臺(tái)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，并能按時(shí)完成各種活動(dòng)資料的收集，整理及歸檔工作。

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3、學(xué)校購(gòu)買(mǎi)教研光盤(pán)，讓全體教師利用課余時(shí)間觀看優(yōu)秀課例光盤(pán)，并帶領(lǐng)組織廣大教師收看教育衛(wèi)星播放的優(yōu)秀課例，播放項(xiàng)目配套的多媒體教學(xué)光盤(pán)或?qū)⒐獗P(pán)有計(jì)劃地發(fā)給老師拿回家去播放觀看，運(yùn)用衛(wèi)星接收下來(lái)的同步課堂、示范課等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)了教學(xué)改革的步伐。

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4、建立教學(xué)資源庫(kù)，保證遠(yuǎn)教資源的搜集與下載

“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>面對(duì)資源少，與現(xiàn)行教材不同步等難題，我們組織遠(yuǎn)程教育管理員和學(xué)科教師一起在接收網(wǎng)臺(tái)上挑選、下載部分優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，利用課余時(shí)間加工改制成適用的教學(xué)輔導(dǎo)資源等。

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5、依托遠(yuǎn)教資源，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)

“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>農(nóng)村遠(yuǎn)程教育接收站的建設(shè)和使用，有力地推動(dòng)了我校教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。為了更好地利用和應(yīng)用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，提高我校教師的課堂教學(xué)水平，學(xué)校要求全體所有任課教師每學(xué)期至少上一節(jié)電教課，充分利用好遠(yuǎn)程教育資源，定期開(kāi)展全校性的遠(yuǎn)教課評(píng)比活動(dòng)。

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6、遠(yuǎn)教資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用，促進(jìn)了學(xué)校整

體發(fā)展。

“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，從根本上轉(zhuǎn)變了領(lǐng)導(dǎo)教師的思想觀念，開(kāi)擴(kuò)了教師的視野，身在農(nóng)村三尺講壇，放眼教育優(yōu)質(zhì)資源，提升了教師的整體素質(zhì)和教育教學(xué)能力，推動(dòng)了學(xué)校各方面工作的開(kāi)展。

“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>可以說(shuō)，實(shí)施農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程，有利推動(dòng)了學(xué)校整體工作的開(kāi)展，學(xué)校千方百計(jì)改善辦學(xué)條件，學(xué)校于2006年實(shí)現(xiàn)了所有電腦連網(wǎng)，使互聯(lián)網(wǎng)與遠(yuǎn)教接收網(wǎng)相銜接，實(shí)現(xiàn)了天網(wǎng)和地網(wǎng)的結(jié)合，師生了解信息更加方便了。

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六、存在的問(wèn)題

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1、教師在使用時(shí)的熟練程度還有待于提高，由于我們的遠(yuǎn)程教育工作起步較晚，因此，經(jīng)驗(yàn)有所欠缺，這一方面還有待于提高。

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2、資金欠缺，經(jīng)費(fèi)緊張，制約了對(duì)教育資源的有效開(kāi)發(fā)利用。

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七、整改措施

“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>在遠(yuǎn)程教育的工作方面，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，因此，我校也提出了今后的工作要求： “MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高對(duì)遠(yuǎn)程教育工作的認(rèn)識(shí)?！癕soNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>

2、完善管理機(jī)制，促進(jìn)遠(yuǎn)程教育工作發(fā)展?！癕soNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>

3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓先進(jìn)的知識(shí)變成自己的知識(shí)，從而為教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)?！癕soNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>

4、結(jié)合實(shí)際規(guī)范管理，健全遠(yuǎn)程教育考核辦法，推進(jìn)我校遠(yuǎn)程教育工作，提高辦學(xué)理念和辦學(xué)效益。

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5、同時(shí)我們也希望得到上級(jí)主管部門(mén)更好、更多些的技術(shù)和設(shè)備的支持。

“MsoNormal” style=““ align=“l(fā)eft”>我們有信心，在以后的工作中繼續(xù)不斷的實(shí)踐和探索，使我校的遠(yuǎn)程教育工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。作為農(nóng)村老師，我們應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，積極探索實(shí)踐，充分利用這些資源，拉近農(nóng)村孩子和城里孩子在學(xué)習(xí)上的距離，努力提高農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：淺談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作

淺談農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工作

內(nèi)容摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施給農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們共享優(yōu)質(zhì)資源奠定了基礎(chǔ)，但也帶來(lái)了不少的問(wèn)題和困惑。如何解決遠(yuǎn)程教育在農(nóng)村應(yīng)用過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，讓設(shè)備真正發(fā)揮其作用，是需要深入思考的問(wèn)題。本人結(jié)合工作實(shí)際，談?wù)勛约旱囊恍┙ㄗh。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)

遠(yuǎn)程教育

問(wèn)題

對(duì)策

目前，國(guó)家非常重視農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作，實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、城市與農(nóng)村、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的實(shí)施，讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。這一項(xiàng)目的實(shí)施，為農(nóng)村學(xué)校教育帶來(lái)了教學(xué)改革前沿的動(dòng)態(tài)信息，帶來(lái)了新課標(biāo)下的新的教育觀念和教育思想，帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)方式。然而，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作開(kāi)展以來(lái)，在我們農(nóng)村學(xué)校，還存在著許多的問(wèn)題和困惑。那么，如何在加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)，結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況，有效解決在農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校應(yīng)用過(guò)程中遇到的一些困難和問(wèn)題，讓設(shè)備真正用起來(lái)，真正出效果，是我們深入思考的問(wèn)題：

一．農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育存在的問(wèn)題：

農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的電教老師，交通不變，安裝難度相當(dāng)大，我們想盡一切辦法把設(shè)備安裝到位，并且調(diào)試好后，令人頭痛的是，農(nóng)村教師大多不會(huì)電腦，不會(huì)自主進(jìn)行調(diào)試、接收，更不用說(shuō)利用它們?yōu)榻虒W(xué)服務(wù)。稍有點(diǎn)問(wèn)題不能自己解決，要技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)，這就使設(shè)備的使用率大打折扣。

農(nóng)村學(xué)校師資嚴(yán)重不足，配備的一線教師多為兼職，而且是身兼數(shù)職，課時(shí)多，任務(wù)重，沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)教育衛(wèi)星電視節(jié)目和教育衛(wèi)生寬帶網(wǎng)絡(luò)節(jié)目

第1頁(yè) 進(jìn)行有效的接收，錯(cuò)過(guò)了許多節(jié)目的播放時(shí)間，影響了資源的使用，沒(méi)有時(shí)間和精力從事遠(yuǎn)程教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，沒(méi)有更好的使用設(shè)備，運(yùn)用資源。教師的電腦基礎(chǔ)差，培訓(xùn)的效果不太理想，致使遠(yuǎn)程教育師資缺乏。只有一位管理使用教師勉強(qiáng)能使用，大部分教師不會(huì)用、不敢用、不想用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，教學(xué)水平低，不適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的要求。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行再培訓(xùn)，存在許多問(wèn)題：一是時(shí)間不好安排；二是教師水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容不好確定；三是培訓(xùn)教師不好配備；由于長(zhǎng)期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時(shí)轉(zhuǎn)變，預(yù)見(jiàn)不到信息化對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。他們認(rèn)為，提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑就是時(shí)間+汗水，導(dǎo)致了教學(xué)模式陳舊落后，習(xí)慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學(xué)，上課不能借助遠(yuǎn)程教育資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只能在課余布置大量的作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重并且枯燥無(wú)味，以至學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)。還有許多教師認(rèn)為這是花架子，對(duì)農(nóng)村教育不適用，反而耽誤了教學(xué)時(shí)間，致使遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用推廣難度較大。

目前，在選擇使用教材時(shí)想法不一，使用的版本不一，遠(yuǎn)程教育資源無(wú)法全面照顧各種版本。因而，在使用教材未能與遠(yuǎn)教資源同步，影響到了遠(yuǎn)程教育資源在農(nóng)村中的應(yīng)用。

豐富的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為教育教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，大量的前沿信息能激發(fā)教師開(kāi)展教育科研的積極性，促進(jìn)了教育教學(xué)工作。

二．改變農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作的幾點(diǎn)想法。

（一）領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位

美國(guó)著名的預(yù)言家阿爾溫托夫勒曾預(yù)言說(shuō)：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有整個(gè)世界?！爆F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)的空間擴(kuò)大了。因此，各學(xué)

第2頁(yè) 校的校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到貧困地區(qū)教育滯后原因及當(dāng)前貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，而教育的滯后制約了人才的培養(yǎng)，人才的奇缺約束了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成了“經(jīng)濟(jì)——教育——人才——經(jīng)濟(jì)”相互制約，相互束縛的現(xiàn)狀。只有充分借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，使發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀教育資源，發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息從空中源源不斷地送到貧困地區(qū)，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)里的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，教師們了解先進(jìn)的教學(xué)方式方法，更新教育教學(xué)觀念，大幅度提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。因此，充分認(rèn)識(shí)發(fā)展遠(yuǎn)程教育是縮小教育差距的重大舉措，是盡快改變貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育落后面貌的途徑，是推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)改變“重設(shè)施設(shè)備，輕應(yīng)用研究，重硬件投入，輕軟件資源建設(shè)，重公開(kāi)觀摩，輕日常教學(xué)應(yīng)用，重技術(shù)操作培訓(xùn)，輕學(xué)科整合和教學(xué)設(shè)計(jì)研究”，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作放在整個(gè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展納入教育發(fā)展整體規(guī)劃。要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用推廣工作，制定切實(shí)可行的開(kāi)展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)的方案，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口。

（二）資金到位

在實(shí)行《農(nóng)村義務(wù)教育階段經(jīng)費(fèi)保障體制》改革后，國(guó)家在經(jīng)費(fèi)預(yù)算中充分考慮遠(yuǎn)程教育可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)費(fèi)，落實(shí)投入機(jī)制，落實(shí)一線教師待遇，在核定教師編制時(shí)增加一線教師數(shù)量，確保了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作能健康有序地發(fā)展。

（三）培訓(xùn)到位

我認(rèn)為，對(duì)于培訓(xùn)工作，從學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)：①校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)。對(duì)于校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)主要是思想上的培訓(xùn)，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，第3頁(yè) 重視遠(yuǎn)程教育工作，同時(shí)加大對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的考核力度；②網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)。主要讓他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類(lèi)及應(yīng)用、國(guó)內(nèi)國(guó)際網(wǎng)、教育資源網(wǎng)的接入、發(fā)送電子郵件、查詢(xún)信息、獲取網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。③衛(wèi)星接收站管理人員培訓(xùn)，主要讓他們掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，基本原理和操作方法，多媒體技術(shù)，教育資源網(wǎng)接入，資源下載，查詢(xún)信息，獲取網(wǎng)上資源。④光盤(pán)播放點(diǎn)人員培訓(xùn)，主要培訓(xùn)他們掌握設(shè)備的使用、維護(hù)、播放的方法等。⑤骨干教師培訓(xùn)，讓他們了解計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)理論，能選擇與評(píng)估計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件，能編寫(xiě)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件腳本，并應(yīng)用制作簡(jiǎn)單的軟件能輔導(dǎo)其他教師在教學(xué)中使用計(jì)算機(jī)；⑥學(xué)科教師培訓(xùn)，重點(diǎn)是教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)將教育資源融入到學(xué)科教學(xué)中。

（四）管理措施到位

①要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，周密安排，確保遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的順利實(shí)施，學(xué)校在制定工作計(jì)劃時(shí)，把遠(yuǎn)程教育工作納入學(xué)校整體工作量化考核中，作為年終考核內(nèi)容之一；②要加強(qiáng)制度建設(shè)，建立健全各項(xiàng)制度；③要加強(qiáng)考核力度，做到有獎(jiǎng)有懲。

（五）收集整理到位

學(xué)校的收集整理是很重要的一環(huán)，除了要保證按時(shí)接收，按時(shí)分類(lèi)整理之外，可采取以下幾種途徑來(lái)保存資源，進(jìn)行全程應(yīng)用。①硬盤(pán)保存資源。現(xiàn)在硬盤(pán)的價(jià)格不是太高，學(xué)?？少?gòu)置2—3個(gè)120G以上的硬盤(pán)作為資源庫(kù)的儲(chǔ)藏庫(kù)，對(duì)一些需要保存得較久的，有利于連續(xù)應(yīng)用的資源存在這一個(gè)硬盤(pán)內(nèi)，這樣，資源也不會(huì)丟失，硬盤(pán)每隔三個(gè)又可以重新利用；②光盤(pán)保存資源。對(duì)一些適用于課堂教學(xué)的資源或?yàn)檗r(nóng)服務(wù)的資源，教學(xué)有用的課堂實(shí)錄，教學(xué)輔導(dǎo)

第4頁(yè) 等內(nèi)容可刻錄成光盤(pán)進(jìn)行有效利用；③紙質(zhì)保存資源。如一些習(xí)題，參考資料，可打印成冊(cè)，建立分類(lèi)檔案，供老師們借閱參考；④教師個(gè)人自建文件夾保存資源。同時(shí)教師還可以把資源進(jìn)行修改、應(yīng)用，建立共享文件夾，利于信息的反饋、交流。如課件、教案、論文等⑤整合保存資源。一期結(jié)束后，可將一期的資源進(jìn)行篩選、分類(lèi)、歸檔、整理，建立相應(yīng)的保存方法，形成一套完整的可利用資源。

（六）資源應(yīng)用到位

對(duì)遠(yuǎn)教資源的利用，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進(jìn)課堂，服務(wù)教學(xué)。通過(guò)遠(yuǎn)教播放設(shè)備，讓學(xué)生觀看優(yōu)質(zhì)課、示范課，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)名師名校教學(xué)方法的效果；充分利用空中課堂實(shí)錄，讓學(xué)生享受優(yōu)秀教師的教育教學(xué)指導(dǎo)。

因此，我校針對(duì) “模式二”的特點(diǎn)，加強(qiáng)資源的合理應(yīng)用，把專(zhuān)家、學(xué)者、優(yōu)秀教師、特級(jí)教師的講座和做課件的方法廣泛、迅速傳播給教師和學(xué)生。今后，我們每位教師都要敢用、多用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，讓每一位學(xué)生都能及時(shí)的了解最新的資源。

第5頁(yè)

第四篇：農(nóng)村中學(xué)遠(yuǎn)程教育工作初探

農(nóng)村中學(xué)遠(yuǎn)程教育工作初探

博野縣里村中學(xué)李永亮

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視農(nóng)村教育工作，實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作是實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)、城市與農(nóng)村、人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的重要措施，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工程的實(shí)施，讓農(nóng)村學(xué)校的教師和孩子們能共享優(yōu)質(zhì)教育資源，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式的發(fā)展起到了奠基作用。這一項(xiàng)目的實(shí)施，為農(nóng)村學(xué)校教育帶來(lái)了教學(xué)改革前沿的動(dòng)態(tài)信息，帶來(lái)了新課標(biāo)下的新的教育觀念和教育思想，帶來(lái)了先進(jìn)的教學(xué)方式。然而，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作開(kāi)展以來(lái)，在農(nóng)村學(xué)校，還存在著許多的問(wèn)題和困惑，如何在加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時(shí)結(jié)合農(nóng)村實(shí)際情況不斷推進(jìn)應(yīng)用，有效解決在農(nóng)村學(xué)校應(yīng)用過(guò)程中遇到的一些困難和問(wèn)題，讓設(shè)備真正用起來(lái)，真正出效果，是我們深入思考的問(wèn)題：

一．農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育存在的問(wèn)題：

農(nóng)村學(xué)校大多數(shù)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的電教老師，交通不變，安裝難度相當(dāng)大，我們想盡一切辦法把設(shè)備安裝到位，并且調(diào)試好后，令人頭痛的是，農(nóng)村教師大多不會(huì)電腦，不會(huì)自主進(jìn)行調(diào)試、接收，更不用說(shuō)利用它們?yōu)榻虒W(xué)服務(wù)。稍有點(diǎn)問(wèn)題不能自己解決，要技術(shù)人員進(jìn)行維護(hù)，這就使設(shè)備的使用率大打折扣。

農(nóng)村學(xué)校師資嚴(yán)重不足，配備的一線教師多為兼職，而且是身兼數(shù)職，課時(shí)多，任務(wù)重，沒(méi)有足夠的時(shí)間對(duì)教育衛(wèi)星電視節(jié)目和教育衛(wèi)生寬帶網(wǎng)絡(luò)節(jié)目進(jìn)行有效的接收，錯(cuò)過(guò)了許多節(jié)目的播放時(shí)間，影響了資源的使用，沒(méi)有時(shí)間和精力從事遠(yuǎn)程教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和研究，沒(méi)有更好的使用設(shè)備，運(yùn)用資源。教師的電腦基礎(chǔ)差，培訓(xùn)的效果不太理想，致使遠(yuǎn)程教育師資缺乏。只有一位管理使用教師勉強(qiáng)能使用，大部分教師不會(huì)用、不敢用、不想用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，教學(xué)水平低，不適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的要求。學(xué)校對(duì)教師進(jìn)行再培訓(xùn)，存在許多問(wèn)題：一是時(shí)間不好安排；二是教師水平參差不齊，教學(xué)內(nèi)容不好確定；三是培訓(xùn)教師不好配備；由于長(zhǎng)期的教育思想根深蒂固，許多教師的觀念未能及時(shí)轉(zhuǎn)變，預(yù)見(jiàn)不到信息化對(duì)現(xiàn)代教育發(fā)展的影響。他們認(rèn)為，提高教學(xué)質(zhì)量的唯一途徑就是時(shí)間+汗水，導(dǎo)致了教學(xué)模式

陳舊落后，習(xí)慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一張嘴、一塊黑板的課堂教學(xué)，上課不能借助遠(yuǎn)程教育資源調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只能在課余布置大量的作業(yè)。學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重并且枯燥無(wú)味，以至學(xué)生越來(lái)越厭學(xué)。還有許多教師認(rèn)為這是花架子，對(duì)農(nóng)村教育不適用，反而耽誤了教學(xué)時(shí)間，致使遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用推廣難度較大。

豐富的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，為教育科研帶來(lái)了生機(jī)和活力，大量的前沿信息能激發(fā)教師開(kāi)展教育科研的積極性，促進(jìn)教育教學(xué)工作。

二．改變農(nóng)村遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作的幾點(diǎn)想法。

（一）領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位

美國(guó)著名的未來(lái)學(xué)家阿爾溫托夫勒曾預(yù)言說(shuō)：“誰(shuí)掌握了信息，控制了網(wǎng)絡(luò)，誰(shuí)就擁有整個(gè)世界?！爆F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起，使學(xué)習(xí)的空間擴(kuò)大了。因此，各學(xué)校的校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到貧困地區(qū)教育滯后原因及當(dāng)前貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀的認(rèn)識(shí)，而教育的滯后制約了人才的培養(yǎng)，人才的奇缺約束了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成了“經(jīng)濟(jì)——教育——人才——經(jīng)濟(jì)”相互制約，相互束縛的現(xiàn)狀。只有充分借助現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段，使東部發(fā)達(dá)地區(qū)的優(yōu)秀教育資源，發(fā)達(dá)地區(qū)的教育信息從空中源源不斷地送到西部貧困地區(qū)，讓邊遠(yuǎn)山區(qū)里的孩子享受到優(yōu)質(zhì)教學(xué)，教師們了解先進(jìn)的教學(xué)方式方法，更新教育教學(xué)觀念，大幅度提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。因此，充分認(rèn)識(shí)發(fā)展遠(yuǎn)程教育是縮小東西部貧困地區(qū)教育差距的重大舉措，是盡快改變西部貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教育落后面貌的途徑，是推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展，城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)改變“重設(shè)施設(shè)備，輕應(yīng)用研究，重硬件投入，輕軟件資源建設(shè)，重公開(kāi)觀摩，輕日常教學(xué)應(yīng)用，重技術(shù)操作培訓(xùn)，輕學(xué)科整合和教學(xué)設(shè)計(jì)研究”，學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作放在整個(gè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展納入教育發(fā)展整體規(guī)劃。要高度重視現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用和推廣工作，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，專(zhuān)人負(fù)責(zé)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用推廣工作，制定切實(shí)可行的開(kāi)展遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)的方案，把現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用作為學(xué)校教育改革和發(fā)展的突破口。

（二）培訓(xùn)到位

我認(rèn)為，對(duì)于培訓(xùn)工作，從學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)：①校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)。對(duì)于校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)主要是思想上的培訓(xùn)，讓他們轉(zhuǎn)變觀念，重視遠(yuǎn)程教育工作，同時(shí)加大對(duì)校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的考核力度；②網(wǎng)絡(luò)管理人員的培訓(xùn)。主要讓他們掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和多媒體技術(shù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展、分類(lèi)及應(yīng)用、國(guó)內(nèi)國(guó)際網(wǎng)、教育資源網(wǎng)的接入、發(fā)送電子郵件、查詢(xún)信息、獲取網(wǎng)上資源及網(wǎng)絡(luò)維護(hù)。③衛(wèi)星接收站管理人員培訓(xùn)，主要讓他們掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)，基本原理和操作方法，多媒體技術(shù)，供老師們借閱參考；④教師個(gè)人自建文件夾保存資源。同時(shí)教師還可以把資源進(jìn)行修改、應(yīng)用，建立共享文件夾，利于信息的反饋、交流。如課件、教案、論文等⑤整合保存資源。一期結(jié)束后，可將一期的資源進(jìn)行篩選、分類(lèi)、歸檔、整理，建立相應(yīng)的保存方法，形成一套完整的可利用資源。

（三）資源應(yīng)用到位

對(duì)遠(yuǎn)教資源的利用，不僅僅是收集、整理，更主要的是讓其走進(jìn)課堂，服務(wù)教學(xué)。通過(guò)遠(yuǎn)教播放設(shè)備，讓學(xué)生觀看優(yōu)質(zhì)課、示范課，達(dá)到師生共同學(xué)習(xí)名師名校教學(xué)方法的效果；充分利用空中課堂實(shí)錄，讓學(xué)生享受優(yōu)秀教師的教育教學(xué)指導(dǎo)。

（四）教育研究到位

應(yīng)用在遠(yuǎn)教資源與學(xué)科整合，加快教改步伐。讓遠(yuǎn)教資源走進(jìn)課堂、面向?qū)W生、用于教學(xué)并與學(xué)科教育整合，加快教改步伐。①推動(dòng)廣大教師運(yùn)用遠(yuǎn)教資源上獲取的先進(jìn)的信息技術(shù)教育手段應(yīng)于到課堂教學(xué)中去，積極推進(jìn)多樣化的教育技術(shù)手段與新型教學(xué)方式在教育教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)主式、教師的教學(xué)方式的變革，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的整體提高，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。②利用遠(yuǎn)教資源舉辦的各種公開(kāi)課教學(xué)，播放專(zhuān)家對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)工作的討論及從衛(wèi)星教育平臺(tái)，教育網(wǎng)站刻錄的教研教改、課程改革的信息資源，使廣大教師，特別是課程改革實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新課程體系、新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材的教法和學(xué)法，有全面的理解和掌握。③教育行政部門(mén)要整合教研、電教、技術(shù)裝備等方面的力量，擬定出教改項(xiàng)目和課題，進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育條件下教與學(xué)的研究。通過(guò)觀摩教學(xué)、專(zhuān)題培訓(xùn)、優(yōu)質(zhì)電教課評(píng)比、課件制作競(jìng)賽等多種形式，推廣好的經(jīng)驗(yàn)與做法。通過(guò)學(xué)習(xí)交流和課題研究推動(dòng)學(xué)校的信息化進(jìn)程，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育的應(yīng)用范圍，推動(dòng)農(nóng)村中小學(xué)的教育跨越式發(fā)展。

針對(duì)“二種模式”的特點(diǎn)，加強(qiáng)資源的合理應(yīng)用。學(xué)校要結(jié)合“二種模式”的各自?xún)?yōu)勢(shì)，把專(zhuān)家、學(xué)者、優(yōu)秀教師、特級(jí)教師的講座和做課件的方法廣泛、迅速傳播給教師和學(xué)生。才能使農(nóng)村教育上一個(gè)新臺(tái)階。

第五篇：松林初中農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作自查匯報(bào)材料

農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作自查匯報(bào)材料

松林初中農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作在縣遠(yuǎn)程辦的精心指導(dǎo)和鄉(xiāng)黨委、政府、輔導(dǎo)站的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真按照“建為基礎(chǔ)、管為抓手、學(xué)為載體、用為目的”的工作要求，緊緊圍繞“讓干部經(jīng)常受教育、使農(nóng)民長(zhǎng)期得實(shí)惠”的工作目標(biāo)，精心組織、周密部署，在“管、學(xué)、用”上下功夫，把開(kāi)展農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作與學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，與貫徹落實(shí)黨在農(nóng)村的方針政策和勞動(dòng)力技能培訓(xùn)工作結(jié)合起來(lái)，切實(shí)加強(qiáng)了黨員群眾的思想教育和實(shí)用技術(shù)教育，提高了黨員干部群眾的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育在推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和構(gòu)建和諧社會(huì)中的積極作用。根據(jù)縣教育局及鄉(xiāng)黨委、政府、輔導(dǎo)站的安排，對(duì)我校農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的自查，現(xiàn)將自查情況匯報(bào)如下：

1、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)楊正輝為組長(zhǎng)、副校長(zhǎng)張發(fā)奎為副組長(zhǎng)，李長(zhǎng)江、韋永庭、劉東生為組員的自查小組，精心部署，周密安排，對(duì)對(duì)我校農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的自查。

2、站點(diǎn)設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)正常，硬件設(shè)備無(wú)故障，各類(lèi)線路連接正確規(guī)范，衛(wèi)星信號(hào)質(zhì)量和強(qiáng)度保持在70%以上。

3、接收機(jī)安裝了“全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收軟件”、“全國(guó)農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理軟件”和“清華永新接收卡監(jiān)控程序”，有下載、播放、管理等軟件。

4、教學(xué)資源分類(lèi)歸檔，將其分別存儲(chǔ)在創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、政治理論、政策法規(guī)、科普知識(shí)、實(shí)用技術(shù)、典型經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)信息、醫(yī)療衛(wèi)生、計(jì)劃生育、文化體育等10類(lèi)文件夾中，資料完整。

5、建立健全了規(guī)章制度，認(rèn)真填寫(xiě)了“三薄一冊(cè)”。依照縣委組織部遠(yuǎn)程教育辦公室的具體要求填寫(xiě)了節(jié)目預(yù)告單。

6、站點(diǎn)管理人員，崗位職責(zé)明確，管理人員能夠熟練操作微機(jī)。

7、“防火、防雷、防盜、防塵、防潮”設(shè)施齊全。

9、存在的問(wèn)題

（一）思想認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)，遠(yuǎn)教工作開(kāi)展困難。農(nóng)村黨組織對(duì)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作重視不夠，認(rèn)識(shí)不足。

（二）黨員情況參差不齊，正常開(kāi)展組織困難?，F(xiàn)階段，隨著農(nóng)村各項(xiàng)改革和多種經(jīng)營(yíng)的發(fā)展，外出務(wù)工和跨村、跨鄉(xiāng)、跨行業(yè)的黨員增多，黨員流動(dòng)性很大，給黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的正常開(kāi)展帶來(lái)了諸多困難。

（三）黨員群眾居住分散，集中教育難度很大。農(nóng)村面積廣闊，農(nóng)牧民居住分散，山大溝深，交通不便，增加了組織開(kāi)展工作和集中學(xué)習(xí)的難度。

（四）技術(shù)力量薄弱，設(shè)備使用維護(hù)困難。由于缺乏技術(shù)力量，存在設(shè)備無(wú)法及時(shí)使用和維護(hù)，使其不能充分發(fā)揮應(yīng)有作用。

（五）遠(yuǎn)教內(nèi)容缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，影響農(nóng)牧民興趣和收看效果。符合牧區(qū)特色養(yǎng)殖的鄉(xiāng)土教材匱乏,尤其缺乏在牧區(qū)草原從事特色種養(yǎng)業(yè)、甘肅高山細(xì)毛羊養(yǎng)殖技術(shù)、畜禽防疫知識(shí)、牛羊肉深加工等切合實(shí)際的實(shí)用技術(shù)。

10、今后努力方向

（1）提高思想認(rèn)識(shí)，持久抓好遠(yuǎn)程教育工作。（2）采取得力措施，狠抓遠(yuǎn)程教育宣傳工作。（3）加大資金投入，改善站點(diǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)環(huán)境。（4）開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土課件，增加牧區(qū)地方特色節(jié)目。（5）加大示范建設(shè)，通過(guò)學(xué)帶推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

11、工作打算

一是把開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作與提高農(nóng)牧村黨員干部的政策理論水平結(jié)合起來(lái)。

二是把開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作與貫徹黨在農(nóng)牧村的各項(xiàng)方針、政策結(jié)合起來(lái)。

三是把開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、增加農(nóng)牧民收入結(jié)合起來(lái)。

四是把開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作與加強(qiáng)“五五普法”和維護(hù)農(nóng)牧村社會(huì)穩(wěn)定結(jié)合起來(lái)。

五是把開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作與計(jì)生創(chuàng)優(yōu)工作結(jié)合起來(lái)。

六是把開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作與滿足農(nóng)牧民的精神文化需求結(jié)合起來(lái)。

七是把開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作與農(nóng)牧村黨員干部群眾教育結(jié)合起來(lái)。八是把開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作與農(nóng)牧村深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。

松林初中

2011-2-28