第一篇：聽幼教專家崔紅英講座有感

聽幼教專家崔紅英講座有感—《童年幸福與兒童發(fā)展》7月26號今天是國培幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修正式開學開講的第一天。非常榮幸能聽到崔紅英老師的關于《童年幸福與兒童發(fā)展》的專題講座?；叵肫鹱约菏芙逃慕?jīng)歷，社會閱歷和從教經(jīng)歷，感觸很深，受益匪淺。

崔老師用通俗易懂的方式方法，通過和學員互動交流向我們闡述了關于科學兒童觀與教育觀的一些看法：即以“童年幸福”為主體；一，自然的童年才是幸福的童年。二，童年應與天真為伴。三，幸福童年意味著無損天性。四，幸福童年意味著自由與創(chuàng)造。五，幸福童年意味著充實與滿足。六，幸福童年意味著挑戰(zhàn)與追求。兒童是“真、善、美”的結(jié)合體。只有兒童幸福了，他的身心才能得到全面和諧發(fā)展。使兒童在體、智、德、美或身體、認識能力、情感和社會性等方面打下良好基礎。

聽了崔老師的講座，本人自己的看法簡單剖析幾點：

一．當前家庭教育和學校教育面臨的問題：

（一），現(xiàn)代家庭對孩子的教育普遍存在過度“溺愛”，過高而不現(xiàn)實的期望。

家長要么對孩子的要求一概滿足、遷就；要么達不到家長的要求時，就暴跳如雷，這種失衡的家庭教育造成孩子一身“霸氣”，一切以我為中心，缺乏合作意識、自私、不會尊重他人。

（二）.有的家長和教師對兒童進行有辱人格的懲罰。

任何兒童在其成長過程中都不免犯錯誤，這就需要教師及家長的耐心指導。尤其是對那些特殊兒童更為重要。遺憾的是我們常常會看到或聽到孩子有問題或缺點，犯錯誤了，有些家長和教師就會豪無顧忌，不調(diào)查研究，厭煩的情緒去批評、去指責。許多幼兒園出現(xiàn)了變相體罰的例子也是屢見不鮮。這種做法嚴重傷害了兒童的心靈，使兒童失去自尊心、自信心。

（三）.剝奪孩子“活動”、“玩”的權力。

“活動”有利于孩子的身心健康。但有的家長與教師認為抓緊一切時間學習，學生的主要任務是學習。家長望子成龍參加各種培訓班，每天都安排得滿滿的。兒童根本就沒有自己支配的時間，使兒童失去了原本的童言童真。依賴性強，動手能力差，不會思考，久而久之扼殺了兒童在活動中發(fā)展個人潛力的良機。

二、我們應從以下幾方面著手；從新的兒童觀與教育觀的角度來說，兒童是個獨立的主體。他有思想和情感，需要我們的關心呵護、理解和尊重。需要教師和家長在選擇教育方式前，樹立正確科學的兒童觀和教育觀是非常重要的。

（一）、孩子是獨立的個體，并非大人的附屬品。

孩子是個有思想有情感的人，逐步的從自然人過渡到社會人。當今獨生子女家庭教育出現(xiàn)了一個嚴重問題——“封閉式教育”。由于家長工作繁忙把孩子封閉在親人之間，封閉在玩具電視機邊，或是封閉在一個狹小的空間。沒有了自由沒有了與社會大自然的接觸，沒有了與社會伙伴的交往，因此在社交情感方面就比較薄弱，且容易產(chǎn)生一種自私的心理。

有些家長認為孩子是不懂事的，包辦教育也在無形中也剝奪了孩子原有的自我操作能力，常常會產(chǎn)生懶惰的心理。同是在現(xiàn)代化的社會中，很多人喜歡把孩子打扮得大人化，幾乎沒有尊重孩子的審美心理和自我選擇權，以致孩子又在無形中有了大人的審美因素。甚至容易導致孩子從小就注重外在的虛榮感，實質(zhì)上這種教育效果是存在偏差的。

作為教育者，當然包括父母，我們都應該尊重孩子本身的需要，兒童有自己的想法和需求，多為他們創(chuàng)造自然學習的機會和條件，多些陪伴，少些封閉，走出封閉屋，踏進社會，感受大自然。

（二）、兒童不是“小大人”，要懂得理解和包容他們。

兒童的身心是在不斷發(fā)展的，他們有著自己的身心特點。活潑好動，好奇好問，富于想象，喜歡模仿，可塑性強，依靠具體形象的思維進行思考。但我們有的不注重他們的年齡特征，不從孩子的實際出發(fā)。甚至把他們當成小大人，要求非常嚴格，不顧孩子們的感受，不斷強加學習的砝碼，沒有過多游戲的時間。以致孩子們筋疲力盡，沒有自己的選擇權益，在痛苦的過程中完成大人的一些要求，這是對幼兒的一種摧殘，不但違背了孩子成長的規(guī)律，也是違法的。

孩子的心理是不成熟的，他有著自己的心理需求，理解尊重也是必不可少的。游戲是孩子們的共同需求，孩子們可以在游戲中無形中獲得很多學習財富。

當今社會正處在轉(zhuǎn)型時期，新事物，新情況，新問題不斷出現(xiàn)，我們只有順應時代，與時俱進，不斷消除陳舊觀念，走出誤區(qū)，充分理解和注重孩子的心理特點，樹立正確科學的兒童教育觀，應用合理、科學、有效的教育方法，才能取得良好的教育效果，讓孩子健康成長，成為新型的合格人才。

國培一班：李敏

2012年7月27日

第二篇：聽專家講座有感

聽專家講座有感

近期，學院邀請了高職教育的專家來學校做講座，期間專家老師有針對性的結(jié)合實際對自己在高職教育領域的成功經(jīng)驗進行了介紹，并對高職教育在現(xiàn)階段發(fā)展的趨勢做了總結(jié)，讓我們對高職教育有了新一層的理解。我的感想如下：

職業(yè)教育必須以職業(yè)活動為導向、以能力為目標、以學生為主體、以素質(zhì)為基礎、以項目為載體，開設知識、理論和實踐一體化的課程。

作為職業(yè)技術院校的專業(yè)教師、教學管理人員和領導者，我們的任務是：在了解學生短處的同時，更要找出學生的長處，要了解學生的興奮點，引導學生的興趣，建立學生的自信心。

職業(yè)教育新觀念、多元智能觀、多元人才觀、多元成功觀、建構學習觀、行動引導教學法、工程思維方式。

知識的引入是由實際需要引起的，不是由知識體系引起的。

課程單元教學的設計要點：



1、將課程內(nèi)容按照實施的時間劃分為單元。確定每單元課程目標，首先要準確敘述課程的能力目標，然后確定相應的知識目標、情感目標、素質(zhì)目標。

2、課程的評價標準和課程所有的活動，必須以學生為主體。



3、選定每單元課程訓練單項能力的任務。強化課程的實踐環(huán)節(jié)，準備大量訓練任務，進行反復訓練，用各種方法鼓勵學生參與課程實踐，提高學生的感受能力和操作能力。



4、設計“能力的實訓過程”，確定演示、實訓、實習、實驗的內(nèi)容，做好實踐教學的各項準備。整個實訓過程要以學生為主體，以專業(yè)活動為導向。以學生能力的提高為目標，安排訓練的項目任務，不是僅著眼于具體的產(chǎn)品和任務。



5、做好有關的知識準備。教師應當從實用出發(fā)，對原有的知識體系從應用的角度進行新的、系統(tǒng)化的改造。以課程項目任務的需求為主要依據(jù)，確定課程涉及的知識內(nèi)容。



6、設計課程內(nèi)容的引入、驅(qū)動、示范、歸納、展開、討論、解決、提高、實訓等過程。教師要學會使用行動引導教學法。

課程項目（任務）必須具備的幾項要素：實用性、典型性、綜合性、覆蓋性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。

課程整體教學設計要點：



1、確定課程的整體目標（特別是課程的能力目標）

課程的能力目標應當包括：對項目任務的理解、分析、表達能力；項目任務的執(zhí)行能力；對項目任務結(jié)果的展示、分析、評價能力；對工作環(huán)境的熟悉能力；按照規(guī)范操作的能力；按照安全要求操作的能力；主要工具的使用能力；事故的處理能力；在復雜環(huán)境中做事、與人競爭協(xié)作的能力；在完成任務過程中自我學習和持續(xù)發(fā)展的能力等。

根據(jù)我國勞動與保障部專家研究的結(jié)果，學生的職業(yè)能力具有三層結(jié)構。最外層是崗位專用能力，中間層是行業(yè)通用能力，最內(nèi)層是職業(yè)核心能力。



2、內(nèi)容改造



3、綜合項目

選擇、設計一個或幾個貫穿整個課程的大型綜合項目，作為訓練學生職業(yè)崗位綜合能力的主要載體，這就是以項目為課程能力訓練載體的原則。項目的選擇要點是實用性、典型性、覆蓋性、綜合性、趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性。



4、單項項目

盡可能是大型項目的子項目，用于訓練學生的單向能力。突出課程的實踐內(nèi)容，對學生的能力訓練過程進行精心設計，要盡可能接近學生未來崗位的項目任務來訓練。



5、課程教學的一體化設計

知識、理論、能力訓練和實踐應當盡可能一體化進行。



6、讀書、做題

教師的知識準備。



7、操作

教師自己必須完成所有要學生完成的項目和任務。



8、課程考核設計

全面考核、綜合評價是課程考核設計的總要求。課程要突出能力目標，要研究怎樣體現(xiàn)“能力考核”的要求，用綜合項目進行考核，在職業(yè)現(xiàn)場考核，都是可以采用的方式。



9、能力考核不是不要筆試

筆試考核中同樣要突出能力考核：畫圖能力、計算能力、分析能力等。

10、第一堂課設計

整個課程的第一堂課，其主要任務是開門見山，讓學生對課程的整體有個鮮明的第一印象，對課程的進行充滿興趣和期待。在簡單交代課程內(nèi)容、特點之后，立刻介紹課程的項目任務，介紹課程如何考核，進入內(nèi)容正題，用鮮明的案例、實例、問題和操作引起學生的強烈興趣。



11、整體設計

以課程進度表中實際體現(xiàn)出來的理念作為標準。怎樣引入、怎樣展開、高潮在哪里，問題在什么時候解決等進行設計。



12、教學文件

完成規(guī)定的課程整體設計文件。

課程評價的最終標準是效果——以學生的興趣和能力提高為標準的效果。只要教學效果好，就要盡可能采用新的模式和方法。

一體化的課程教學方式是高效率的職業(yè)教育課程教學方式。

一體化教學方式：

知識、理論、實踐一體化，教、學、做一體化；

時間、地點、內(nèi)容、教師的一體化；

知識、理論、實踐緊密結(jié)合，相互支持，相互促進。

一體化課程整體設計特點

把課程從知識講授型為主，變成知識應用型為主；

把課程從以理論思維為主，變成以能力訓練為主；

把課程從知識、概念、定律、邏輯推導為載體，變成以完成項目任務為載體； 把課程從學生被動聽講，變成學生主動參與操作，積極參與新知探索;

把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導、創(chuàng)造學習的環(huán)境條件為主； 把課程評價標準從教師講好為準，變成以學生學號（有興趣、能力有明顯提高）為準。

把課程評價從“老師講過”、“老師講得好”、“老師完成了教學進度”為準，變成以學生有興趣、學生的能力明顯提高為準。

一體化課程單元設計的特點

目標明確。每個單元課程都要有明確的目標，特別突出能力目標。

案例引入，問題驅(qū)動。教師舉案例，不是為了引向“新概念、新知識”，而是為了引向任務、問題。

正反實例，操作示范。能力的形成必須有正反兩方面的實例，通過對比才能真正形成做事的能力。

實例模仿，改造拓寬。教師以實例進行操作示范，學生可以先模仿，然后將實例的功能進行提升，將實例的結(jié)構進行改造，有學生試著獨立完成。

討論消化，歸納總結(jié)。事情做完之后，對其中使用的知識進行消化總結(jié)。不是先學后用，而是盡可能先做，先完成任務。

理實一體，練習鞏固。用理論與實踐一體的方式，完成項目和任務，能力與知識同時得到訓練和鞏固。

老師講A，學生做B。老師演示的任務與學生完成的任務最好是不同的。

實訓課程同樣要一體化設計。

職業(yè)技術課程是以直觀、具體的職業(yè)活動導向的案例引入。從案例引出實際的問題，教師對問題進行試解、演示。學生可以先模仿，教師對學生的引導不是理論推導，更多的是行動引導。問題初步解決之后，對知識進行歸納；系統(tǒng)知識、類型問題、解題模式。

職業(yè)技術課程的特點是，領學生做事：圍繞知識的應用能力、用項目對能力進行反復實訓，課程教學要一體化設計。

教改自檢問題

課上有沒有精彩內(nèi)容吸引學生？

課上有沒有豐富的補充實例？

課上有沒有操作，包括教師的示范和學生獨立完成的操作？

課上有沒有提供成敗、正反兩方面案例和經(jīng)驗？

課上有沒有重點訓練學生的“學習能力”？

課程有沒有貫穿的綜合項目（案例、實務）和相應實訓？

課程有沒有單向?qū)嵱枺?/p>

課上有沒有學上的積極參與？

教師是“力求講全”、力求“完成進度”，還是“力求引起興趣，讓學生自己產(chǎn)生動力學全學好”？

課程有沒有全面考核、綜合評價，特別是對能力的考核評價？

課程有沒有教書育人、管理育人？

課上課下有沒有用過程控制規(guī)范學習進程，培養(yǎng)新的學習習慣和自學能力？ 課程有沒有規(guī)范的教學文件：專業(yè)教學計劃、課程大綱、教學設計、課程教案？ 教師有沒有全面準備實踐教學內(nèi)容：項目設計、項目實踐？還是只有習題解答，公式推導？

教師的實踐經(jīng)驗夠用嗎？是否應安排自己的專業(yè)實踐（在實訓室）、企業(yè)實踐？ 教師對專業(yè)和課程的前沿狀況了解嗎？是否應安排專業(yè)進修？

機電工程系 任老師10年10月24日

第三篇：聽專家講座有感

聽專家講座有感

宋巷中心小學

孫再紅

4月15日至21日本人有幸參加了武穴市教育局舉辦全市中小學校長參加專業(yè)發(fā)展高級研修班學習的機會，這次學習，聽取了全國各地知名專家教授們的講座，使我深受感動，讓我耳目一新，大開眼界。特別是江蘇宜興實驗中學校長王俊講的“校長的人文素養(yǎng)與魅力”和山東向陽小學原校長講的“文化校園的思考”，更使我深受啟發(fā)?，F(xiàn)就我校和個人實際談一點體會：

一個學校的教育發(fā)展水平，取決于他的辦學水平，辦學水平如何提升正如專家們講的那樣，關鍵在于校長。

校長要具有扎實的業(yè)務素養(yǎng)，只有具有扎實的業(yè)務素養(yǎng)，才能帶領學校不斷發(fā)展，才能構建教師高層次的成長平臺。

首先，當好校長要具有高尚的人格魅力。如今，人格力量的作用越來越重要，以德服人、以德聚人比以權制人更具向心力和凝聚力。

一要以高尚的師德師風槊造高尚的人格魅力。校長首先要成為為人師表的典范和旗幟，以高尚的人格、豐富的學識、和藹的態(tài)度、博大的胸懷、整潔的儀表、得體的言行舉止，使周圍的人“信其道，樂其道，隨其道”。

二要以廉潔的風范槊造高尚的人格魅力，廉潔自律主要是要求校長按法律法規(guī)、政策方針和規(guī)章制度辦事。做到身正人端，校長要主動做到經(jīng)濟上清清白白，人際關系上簡簡單單。

三要不懈的學習，修煉提升人格魅力。人格魅力是一個人性格、氣質(zhì)、能力等方面的綜合體現(xiàn)，更多的表現(xiàn)為一個人的道德品質(zhì)，也是一名校長德行才干的外在表現(xiàn)，人格魅力的形成，是個綜合漸進的過程，需要不斷的加強學習和總結(jié)，不斷的感悟和提升。它是個軟實力，只有厚積才能薄發(fā)，在人格修煉上，重點是要有積極的進取心，謙虛謹慎的態(tài)度和團結(jié)友善的性格等。

其次是要做好表率、業(yè)務精湛、專業(yè)冒尖、學術帶頭，才能更好的發(fā)揮帶領作用、表率作用。所聽報告中的所以校長都具備這樣的特地，特別是王俊校長，把各科知識歸納成“知識樹”形式的學習，使學生更加易懂。

校長應主動走上講臺、親自講課、校長的課本、備課本不能丟，專業(yè)不能荒廢。再就是要懂管理、會管理，校長要在精細化管理上抓落實，在內(nèi)涵式發(fā)展上想辦法，注重學習，吸納新的教育思想、教育理念、教學模式、教學方法和手段，緊跟時代步伐，創(chuàng)新管理方式。

要想當好校長，要具有較強的駕馭能力。一是靠共同的目標，凝聚人心、教書育人，使每一名學生都得到健康、和諧、全面的發(fā)展，是每一位教職工追求的共同目標。校長要高舉這面旗幟，明確這個目標，并圍繞目標做計劃，拿方案，訂措施，想辦法。二是靠公平正義凝聚人心，規(guī)章制度是一個團隊保障其目標任務實現(xiàn)的有效措施。在制度面前，沒有特殊的人，更不能有特殊的校長，校長要有民主意識和民主作風。三是靠團結(jié)的智慧凝聚人力，團結(jié)的意識、團結(jié)的能力，直接左右著一所學校目標的完成和風氣的形成。四是靠管用的方法凝聚人心，經(jīng)常深入到教師學生中去，就會把問題看得準、摸得透，管起來符合實際就會管用。通過細致的思想工作，深入的溝通，也會化解很多矛盾和問題，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境。

一個好校長要具有良好的習慣，一個學生養(yǎng)成良好的習慣終身受益。一個校長養(yǎng)成了好習慣，全校受益。

我校是一所農(nóng)村小學，要想辦好學校，首先要辦好寄宿制，讓家長放心，讓孩子安心。

伴隨著計劃生育政策的實施和農(nóng)民打工的浪潮不斷涌現(xiàn)，很多家長把孩子放在學校寄宿。

我校于2009年開始辦起了寄宿制，當時我們是小學和初

一、初二的學生，學生總?cè)藬?shù)500人左右，在校寄宿的學生占三分之一，當時聘請了兩位生活老師。學校從細節(jié)入手，幫助學生們養(yǎng)成好的行為習慣?，F(xiàn)在的孩子們，在家?guī)缀醵际恰靶』实邸焙汀靶」鳌?，過著衣來伸手飯來張口的生活?，F(xiàn)在爸媽遠離他們，把他們放在學校，當初學生們的生活習慣很不好，學校要求他們按時休息、按時起床并要求他們做到床單一條線、被子疊成一條線、臉盆一條線、提桶一條線、鞋子一條線。剛開始學生們很不習慣，通過班主任、生活老師的教育和幫助，學生們的生活習慣逐步改正。學校適時對宿舍加大投入，每件宿舍安裝一臺空調(diào)、四臺電扇，學校還統(tǒng)一購買被子，讓孩子們睡得舒心。每個周末，安排學生們看電影、看電視、看圖書以及體育活動。每個周末，學校電話免費供應學生們與遠在外地的父母進行交流，使學生們享受到學校和家庭的雙重關愛。

其次，我校成立了乒乓球興趣小組，讓學生們玩得開心。我校乒乓球興趣小組每天開展活動，每個月年級與年級組織比賽，學校成立了乒乓球隊，從中選拔對象，集中訓練并代表中心學校參加武穴市舉辦的體育節(jié)，男女代表對連續(xù)兩屆取得了農(nóng)村組第一名好成績，受到了上級領導和家長們的贊譽。

聽專家們的講座，使我沉淀了一定的理論基礎，更堅定了自己今后工作努力的方向。主動學習，將理論與實踐相結(jié)合，抓項目建設，積極改善學校的辦學條件。抓課堂教學，提高學校的教育教學質(zhì)量，抓教師隊伍過程，提高學校的育人水平。抓校園文化建設，提升學校的辦學品味。前蘇聯(lián)教育學家說：“一個好校長就是一所好學?！?。學校就是一個小社會。學校管理是一項復雜的工作，校長要演好兩個角色，在執(zhí)行制約機制時，要敢管敢罰。在執(zhí)行激勵機制時，要善于：“獎”。這樣才能適應當今教育管理形式發(fā)展的需求，才能辦好人民滿意的學校。

第四篇：聽教育專家講座有感

聽教育名師講座有感

馮培一

今年清明節(jié)，也就是2018年的4月7日和8日兩天的時間，我們?nèi)タh三高聽了四位老師的報告。

這四位老師分別是郭文紅老師，黃建軍老師，常作印老師和李鎮(zhèn)西老師。

這是四位老師給我的總體感受就是。對待自己的工作，像對待戀人一樣?？偸悄敲从屑で?！那么認真負責，耐心，細心，當然更重要的還是有愛心。他們考慮事情都非常長遠，把平時教學工作中的點點滴滴都能用圖片，文字的形式保存下來，這一點讓我很受啟發(fā)。還有就是他們這些名師之所以能成為名師，除了平時認真做大量工作之外，還有就是閱讀書籍，他們都閱讀了很多專業(yè)性很強的書籍，不管是與專業(yè)有關的還是課外的，都他們都可以說是知識非常豐富，學富五車的人。

咱們先來說郭文紅老師，給我最深的感受就是她讓家長堅持寫家長日記。當然，她的家長也都很配合，家長的素質(zhì)也都很高，每天都堅持給孩子寫成長日記，這一點非常的讓人非常佩服。

我想運用到我們學校有可能不會堅持每天都寫，但是我覺得可以，讓家長一周寫個兩三次，一兩次應該是可以的。

她這一點很高明，讓家長堅持寫家長日記，讓家長先優(yōu)秀起來，家長優(yōu)秀起來啦，那么孩子同時也會跟著自然非常優(yōu)秀起來。這樣管 1 理起班級來說就非常的得心應手啦。

郭文紅老師還有一點讓我感受非常深。她提倡這個鍛煉身體，她說的一句話就是，健全的人格來源于健康的身體，她比較注重這個學生的身體鍛煉。比如她們學校都非常注重體育鍛煉，比如那個跳繩雙飛，就是跳一下，繩子在腳底下過兩次，這個活動她們學校就舉辦得有聲有色。讓我從另外一個角度認識到鍛煉身體的重要性。

第二位老師是黃建軍老師。這位老師給我印象最深的是，采用什么方式去吸引孩子的注意力。他說了幾條，我就記住其中一條就是講故事，要走心。

如他講了兩個例子，第一個就是母愛。第二個是不怕困難，不怕挫折。

說起母愛，我們都會說，哎呀，你的媽媽一把屎一把尿把你拉扯大，從你出生這么大一點兒，到現(xiàn)在長這么高，為你操碎了心。生病啦，守在你身邊，如此之類的。這樣說太家常，沒有什么感人之處。他從網(wǎng)上下載最近非常流行的，你在網(wǎng)上就可以搜到。漫畫兒加文字形式來表達母愛的題目是《來1斤母愛》。他在播放這個漫畫加文字，再加上音樂，特別是他的音樂我也不知道他放什么音樂，這個讓我當時非常感動，讓我感動的幾乎幾乎是痛哭流涕，但是我沒有哭出聲，害怕別人笑話，但是確實是觸動到了我的心靈，當然，我感覺在場的每個人的心靈都會被深深的觸動。

這個有興趣的可以下去在網(wǎng)上搜一下題目是《來1斤母愛》。

他講的第二個故事呢，就是告訴孩子們?nèi)绾螆詮?，不怕困難，迎 2 難而上，如何以一顆平常心來面對挫折這個問題。我們在給學生講的時候，比較抽象，不知道用什么更好的方式去講。但是他也是從網(wǎng)上下載了幾張圖片，就是幾張從高處拍攝的河流的照片，不管是什么樣的河流，它都是彎彎曲曲的，最后他再配上一段文字，就是沒有一條河流是直的，除了運河，人工河。那么彎曲是大自然的常態(tài)，那么我們?nèi)松彩沁@樣，困難挫折也是。我們要以一顆平常心來面對困難，既然困難是常態(tài)我們就應該去面對它，戰(zhàn)勝它。

這個呢，也非常形象。就是他教我們老師如何用形象的，直觀的，用這個觸動人心的方式去傳授給學生，去教育學生。

第三位老師就是4月7號下午的常作印老師。

這個老師給我印象最深的是他說北京還是什么地方愿意給他掏100萬的安家費，讓他去北京也不知道是深圳教學。我才知道，我們當老師的，還可以這么優(yōu)秀?。⊥緜兗佑桶?！我們要像常作印老師那樣。別人愿意花100萬來請我們。

這個老師給我印象最深的就是他用一句話，是某個企業(yè)的董事長說：你沒有看過世界，哪里來的世界觀？來說明讀書看書的重要性，他給我們展示了他的書房有很多的書籍。

他提到21世紀最缺的不是人，而是人才。

做一個有光的老師，去感染孩子們?nèi)フ樟梁⒆觽冋樟羷e人。

做一個了解學生的老師了解學生的班主任。

他放的去年的一段視頻，就是，一個老師在監(jiān)考，有一個學生不交卷子。隨后老師和學生發(fā)生肢體沖突，有好幾個學生上去打這個老 3 師。后來這個老師被處罰，先是連降兩級，向?qū)W生道歉。后來又改成同學和老師相互道歉這個事情。

他針對這個事情要說的就是老師，很多老師根本就不了解孩子的心理。

他提到有一個觀點非常新穎。他說到，讓學生當成客戶來對待。我們要了解客戶的需求，如果我們不了解客戶的需求，那么我們盲目的去做工作，是沒有意義，是適得其反的。

他還提到，對待學生要慢慢來，不要心急。我們常說的緊病慢醫(yī)生，那么我對待學生也是這樣。他還提到，小病可以快治，但是大病一定要慢治，如果是患的絕癥，神醫(yī)也沒轍。教育注定是有遺憾的。這個我們應該很贊同他說法。

還有他還提到這個負擔過重必然導致膚淺，是愛因斯坦說過的一句話。

還起到教育教學工作，特別是班主任工作不能僅僅只憑時間和汗水，要靠的是智慧。你只憑時間和汗水，累死你也做不出成績，我們做教育工作要靠智慧。他提到管理一個班級就像管理一個國家，班主任就是國王。我們要學會分工授權，學會偷懶。要不然班主任工作是非常累的，非常辛苦的。

他提到如何管理他人，如何教育他人，是世界上最難的事。當然，他還提到這個我們做教育工作的也一定要把自己的身體照顧好，千萬不要讓自己的生命透支。說的非常暖心。

最后，咱們來說說李鎮(zhèn)西老師。李鎮(zhèn)西老師我們講了一天的時間，4月8號的上午下午都是他講的。

他講的最多的就是兒童視角。

和常作印老師講的有相同之處，常作印老師說的要了解學生，而他說的是兒童視角。歸根到底都是了解學生，深層次的，從心理上了解學生。

李鎮(zhèn)西老師給我印象最深的就是他真的是非常用心。

比如好多年前的照片，學生寫過的作業(yè)，家長留下的字條，和學生在一起做游戲時的照片他都保存著留，留到現(xiàn)在，非常非常的用心。

給我的感覺是他在用心來經(jīng)營著自己的教育事業(yè)。對學生真的是有愛心。

他提到目前的教育，有的優(yōu)質(zhì)課像是走秀，培養(yǎng)機器人，比如，鼓掌，非得：一二三，你真棒！一模一樣的，培養(yǎng)的不是人，像是機器人！說的也是很現(xiàn)實。

總之，本次聽課受益匪淺，醍醐灌頂！對我以后的教育教學工作起到指引指導的作用。

馮培一

2018年4月9日

第五篇：聽專家講座后有感

聽專家講座后有感

黨艷艷

今天，學校請到了市教科所和黨校的領導來我校講課，聽完之后，我深有感觸，真有聽君一席話，勝讀十年書的強烈感受。同時，專家的講座對我們以后的工作指出了前進方向，讓我們有了不畏困難的動力。

先說一下在“傳承國學經(jīng)典

弘揚民族文化”中景所長的講坐，所說的國學經(jīng)典，重點是各校對《弟子規(guī)》的落實情況。當聽到六小的學生在平時的誦讀中不光背《弟子規(guī)》，還背有《論語》、《道德經(jīng)》、《三字經(jīng)》、《千字文》等等，學生不只是背誦，還把學到的知識用在自己平時的學習和生活中，像公共場合不大聲喧嘩，不亂扔垃圾，禮貌待人，文明乘車，不但受到了家長和領導的好評，還受到了社會上的一致好評，真正把弟子規(guī)中的要求用在了自己的身上，而學生自己在行為習慣上也變得越來越好。在《弟子規(guī)》的引領下，上中學的張迪從家長束手無策，老師無可奈何，同學敬而遠之的地道的壞學生，變成了一個愛學習，愛父母的好孩子，這些與學習《弟子規(guī)》的經(jīng)典內(nèi)容是分不開的。由此，我想到了自己，《弟子規(guī)》總序中說到“首孝悌，次謹信。泛愛眾，而親仁。有余力，則學文”，做人是最起碼的標準，做事之前先做人，作為一名人民教師，本應學為人師，行為世范。說的也是人的品行為先，我感到自己更應加強修養(yǎng)，無愧于這八個字，更要把這八個字發(fā)揚下去。

在“揚師德

強師能

鑄師魂”閆秘書長的講座中，要求我們常懷感恩之心，常修忠誠之德，懷敬業(yè)精神，思團隊之情，練學習之功。他的講座是用不同的小故事，小片段來讓人理解，有很強的趣味性，讓人通俗易懂，更讓我們感到做人做老師的責任與價值，在敬業(yè)方面，閆秘書長用小王和小張的工作例子，羅文送信，去北大送信這么多的事例，讓我們認識到了在領導交待的工作中，只找工作，不找借口。遇事不一定多出力，但一定要多動腦，也只有勤于思考的人才會更優(yōu)秀。

通過今天的講座，我要向《弟子規(guī)》學習，常懷感恩心，讓自己無論在工作與生活中，時刻嚴格要求自己，讓自己無愧于教師的稱號，并努力學習，成為一名優(yōu)秀的人民教師。