第一篇：光看先進(jìn)光盤總結(jié)

光看《向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向先進(jìn)看齊》光盤總結(jié)

4月份是我礦“聚人心，鼓士氣,激活力，促和諧”系列活動(dòng)中的“向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向先進(jìn)看齊”先進(jìn)人物講述學(xué)習(xí)，我隊(duì)積極響應(yīng)，宣傳號(hào)召，認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織本次活動(dòng)。先進(jìn)人物高彩峰，技校生李小平，地質(zhì)專業(yè)能手冀學(xué)宏，80后大學(xué)生路永貴，劉勝，復(fù)轉(zhuǎn)軍人宋磊，協(xié)管員折玉開，礦嫂棟栓英這8位先進(jìn)人物的時(shí)間激勵(lì)著大家。

我隊(duì)于4月7日，8日，9日，圓班在隊(duì)會(huì)議室進(jìn)行了播放，觀看人數(shù)達(dá)到125人，我們所以成員都進(jìn)行了學(xué)習(xí)，反復(fù)的觀看。通過觀看《向先進(jìn)學(xué)習(xí)，向先進(jìn)看齊》光盤使得我隊(duì)的職工隊(duì)先進(jìn)人物的事跡有了很大的了解，而且他們的先進(jìn)事跡將影響我們的職工在今后的工作中向他們學(xué)習(xí)，為我礦的安全穩(wěn)定努力。

內(nèi)維隊(duì)

第二篇：馬世光 個(gè)人先進(jìn)總結(jié)

自從車務(wù)段開辦“火車頭”青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)并成為其中的一名組織者以來，我從這個(gè)組織里學(xué)會(huì)了許多東西，逐步的使自己完善，特別是每次段領(lǐng)導(dǎo)非常信任的把工作交給我去完成時(shí)，我更加覺得應(yīng)該好好去完成！當(dāng)然，并不只是因?yàn)樗麄儗?duì)我的信任，更多的是現(xiàn)在企業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新就該去好好的表現(xiàn)自己，盡量讓自己的才華和能力得到體現(xiàn)！

創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)工作開展以來我知道我的組織能力還有很大的不足，以后我加強(qiáng)對(duì)這方面的培養(yǎng)，特別注重自己的紀(jì)律性和吃苦耐勞精神，雖然我在工作中學(xué)習(xí)到不少東西，但是感覺到關(guān)鍵時(shí)候還是不能滿足工作的需要，著讓我干起活來感覺到很吃力，在這種緊張的工作氣氛中，我得到了很大的提高，總結(jié)了不少的工作經(jīng)驗(yàn)，懂得了如何的團(tuán)隊(duì)合作才能使工作得到最大效益。在工作中我坦然面對(duì)自己的錯(cuò)誤，更不會(huì)掩飾錯(cuò)誤，哪怕是一個(gè)小小的錯(cuò)誤我都不會(huì)放過，看到領(lǐng)導(dǎo)和同事們笑容，體會(huì)到從緊張氣氛中得到的那種愉悅，看到大家辛苦努力的勞動(dòng)成果，回顧自己在這一年中學(xué)到的不少知識(shí)和積累了不少經(jīng)驗(yàn)，在此，我要感謝我的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，感謝領(lǐng)導(dǎo)熱誠的接納我指導(dǎo)我，感謝同事誠懇的對(duì)待我，以后的我一定會(huì)努力工作，繼續(xù)奮斗。總結(jié)近段時(shí)期的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。比如有創(chuàng)新性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做的還不夠完善，這有待于在今后的工作中加以改進(jìn)。

最后我還是大膽的向火車頭創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)隊(duì)員提幾點(diǎn)我的意見：

1.對(duì)于團(tuán)隊(duì)做出的決定要落實(shí)，盡量讓職工青年都了解，而不只限于組織者！

2.提高辦事效率，從探索中得到發(fā)現(xiàn)，使探究的問題，得到新的更加有利于生產(chǎn)的創(chuàng)新方案。多看書，多學(xué)習(xí)，使自己的思想覺悟得到提升。

在新的一年里，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)政策規(guī)章制度，努力使思想覺悟和工作效率全面進(jìn)入一個(gè)新水平，為公司的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。

第三篇：光盤培訓(xùn)總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”光盤培訓(xùn)總結(jié)

——教學(xué)就是一門藝術(shù)

本次光盤培訓(xùn)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是公共部分：上課基本功；二是專業(yè)部分：初中生物。上課基本功分3個(gè)專題：專題1，上課基本功，包括興趣氛圍（上、下）、內(nèi)容呈現(xiàn)、學(xué)法指導(dǎo)（上、下）、調(diào)控評(píng)價(jià)四講。專題2，怎樣上好一堂課，包括有效上課新思維新行、課堂模式選擇與課時(shí)計(jì)劃、“六要素”行動(dòng)教學(xué)策略、小組合作學(xué)習(xí)與策略、潛能生轉(zhuǎn)化行動(dòng)策略五講。專題3，《沁園春雪》、《最后一課》兩個(gè)課例點(diǎn)評(píng)。第二部分初中生物分4個(gè)專題：專題1，初中生物教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)評(píng),；專題2，培養(yǎng)初中生生物科學(xué)素養(yǎng)；專題3，初中生物常規(guī)課的分析；專題4，初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)要點(diǎn)分析。

通過本次光盤培訓(xùn)，我的感受很多，總結(jié)起來就是一句話：教學(xué)就是一門藝術(shù)，下面，我就本次培訓(xùn)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

教師必須在學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)與提高自身的教學(xué)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)和實(shí)施，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)框架的改變，教學(xué)方法和教學(xué)手段的靈活性，教學(xué)設(shè)計(jì)的雙向性，教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化等問題，都賦予了教師教學(xué)基本功新的含義。但是，無論內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)如何變化，教學(xué)藝術(shù)是要通過教師的教學(xué)基本功來體現(xiàn)的，而教學(xué)基本功的核心是教學(xué)能力，所以，教學(xué)能力是教學(xué)藝術(shù)的基礎(chǔ)。對(duì)于教學(xué)基本技能，它包括教態(tài)、教學(xué)語言表達(dá)、教學(xué)板書板圖、教學(xué)機(jī)智、教具的使用、提問的技巧等方面。這些技能都各自有其理論基礎(chǔ)，如本次光盤培訓(xùn)將教態(tài)（教學(xué)體態(tài)語）劃分為手勢(shì)語、儀表語、空間距離語、面部表情、姿態(tài)語等五個(gè)方面，并對(duì)各種教態(tài)的表現(xiàn)方式及對(duì)教育教學(xué)的意義做了一一的介紹。除了教態(tài)外，教師也要注意教學(xué)語言的正確表達(dá)，盡量做到課堂語言規(guī)范化、邏輯化、科學(xué)化。有其是我們生物學(xué)科，尤其要注意語言的科學(xué)性。比如，在培訓(xùn)中，有關(guān)生物多樣性的兩種描述：

1、生物界生物種類十分繁多，有千百萬種；

2、生物界生物種類十分繁多，至今已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的種類有兩百多萬種。第一種描述中“種”與“種類”是一個(gè)解釋，而實(shí)際在生物學(xué)中，“種”是有嚴(yán)格界定的，它不等同于生物的“種類”。而第二種說法，“種類”與“種”是不同級(jí)別的兩個(gè)概念，是有區(qū)別的，所以第二種說法才是科學(xué)的。在課堂教學(xué)中，教師也要注意空間距離語的傳遞。教師在教師中雨學(xué)生的相對(duì)位置也會(huì)在無形中向?qū)W生傳遞感情信息。這一點(diǎn)很值的我在教學(xué)中注意。比如，當(dāng)教師站在講臺(tái)上時(shí)，會(huì)給學(xué)生一種威嚴(yán)，學(xué)生感受到的是一種“教師主體”氛圍；當(dāng)教師走下講臺(tái)，來到學(xué)生中間，與學(xué)生交談、討論，指導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無形中會(huì)拉近師生之間的心理距離，也會(huì)使處于“課堂邊緣”的學(xué)生停下與課堂無關(guān)的活動(dòng)，回到課堂中來。走下講臺(tái)要注意位置的變換，不能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)也不能老是行走在某一位置。我們參加培訓(xùn)的學(xué)員在學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容之后，需要將理論與實(shí)際相結(jié)合，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷培養(yǎng)和提高教學(xué)能力。

興趣是最好的老師。在課堂中我們要善于給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的興趣氛圍，學(xué)生有了興趣，注意力自然就會(huì)回到教學(xué)當(dāng)中。尤其是我的生物課，一周有6節(jié)課是在下午，很多學(xué)生沒有午睡，到了下午上課時(shí)就打不起精神。為了上好課，課前我都會(huì)認(rèn)真思考如何設(shè)計(jì)導(dǎo)入才能讓學(xué)生注意到我在講臺(tái)上“講什么”。光有注意力還不夠，必須要讓大部分學(xué)生感覺不到“乏味”，所以，有時(shí)我也會(huì)“小幽默”一下，讓學(xué)生的思維放松，讓師生心理關(guān)系盡量“和諧”。在培訓(xùn)中，初中生物常規(guī)課的評(píng)析中舉了這么一個(gè)例子：某教師在上《先天性行為和學(xué)習(xí)行為》一課時(shí)，在導(dǎo)入部分很好地營(yíng)造了興趣氛圍，提問也很有技巧，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也很啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生在由故事思考的過程中就已經(jīng)進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。剛上課時(shí)老師就出示了一條短訊，短訊的題目是鸚鵡救主。大致內(nèi)容是一只會(huì)模仿多種聲音的鸚鵡因?yàn)榘胍狗孔又饡r(shí)模仿起報(bào)警器的聲音而恰好救了主人康威爾及其兒子。老師讓學(xué)生們根據(jù)這篇文章進(jìn)行思考：“鸚鵡是不是生下來就會(huì)模仿報(bào)警器的聲音呢？”這個(gè)題目并不難，目的想讓學(xué)生得出“不是的”?！叭舨皇恰保蠋熇^續(xù)問“你認(rèn)為，它是怎么學(xué)來的？鸚鵡有沒有生下來就會(huì)做的事呢？如果是學(xué)來的，它是怎么學(xué)來的？”——實(shí)際在問：這種學(xué)習(xí)有什么基礎(chǔ)？但是老師并沒有直接問，而是在循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生肯定會(huì)回答“鸚鵡生下來就會(huì)吃東西”，老師進(jìn)一步追問，“吃東西和模仿報(bào)警器的聲這兩種行為有什么區(qū)別？其他動(dòng)物也有類似的行為嗎？”——引入本節(jié)課的主題。在這個(gè)過程中老師緊緊抓住了初中生好奇心重，喜歡聽故事的心理，由《鸚鵡救主》這個(gè)故事抓住學(xué)生的“胃口”，并由這個(gè)故事層層剖析，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，讓學(xué)生帶著好奇心和求知欲自然地導(dǎo)入新課，沒有生拉硬拽，而是水到渠成，合情合理。這對(duì)我的啟發(fā)很大，在以后的生物教學(xué)中更注重興趣氛圍的營(yíng)造，注意提問的技巧，盡量使提問容易理解，又有階梯性，能從表象到本質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)制造“認(rèn)知沖突”讓教學(xué)走在學(xué)生思維的前面，讓學(xué)生“跳一跳就能夠得著”。

第四篇：光盤行動(dòng)總結(jié)

電氣工程系“光盤行動(dòng)”活動(dòng)總結(jié)

為了確保這次活動(dòng)能夠順利并成功的進(jìn)行，電氣工程系衛(wèi)生部廣泛聽取老師的建議并且積極響應(yīng)黨領(lǐng)導(dǎo)的號(hào)召，根據(jù)學(xué)校具體情況進(jìn)行了周密的策劃，并且取得了預(yù)期的效果。

首先，大家本著建立節(jié)約型和環(huán)境友好型校園，倡導(dǎo)文明就餐，節(jié)約糧食，增強(qiáng)大家的節(jié)約意識(shí)，營(yíng)造建設(shè)節(jié)約型校園的良好氛圍，讓校園充滿節(jié)約氣息的目的，電氣系學(xué)生會(huì)衛(wèi)生部、新媒體和組宣部成立了工作小組，充分利用了條幅、宣傳標(biāo)語“吃多吃少、光盤正好”等工具，讓同學(xué)們對(duì)節(jié)約糧食有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。讓衛(wèi)生部干事給同學(xué)們講解我們身邊所存在的浪費(fèi)現(xiàn)象以及浪費(fèi)所造成的損失。

然后，學(xué)生會(huì)各部成員組織愿意響應(yīng)光盤行動(dòng)號(hào)召的同學(xué)在餐廳吃完飯后，倡導(dǎo)他們把自己的午餐吃的一干二凈，把空碗擺放在桌子上照相，讓他們不僅感受節(jié)約糧食的快樂還能帶動(dòng)身邊更多的同一起

把光盤進(jìn)行到底。而后把餐具放到餐具回收處，做文明就餐人。

最后，通過這次光盤行動(dòng)電氣工程系全體師生認(rèn)識(shí)到了節(jié)約是美德，節(jié)約是品質(zhì)，節(jié)約是對(duì)勞動(dòng)的尊重。節(jié)約糧食，不剩飯菜，是我們每位公民應(yīng)盡的義務(wù)。也認(rèn)識(shí)到了節(jié)儉的重要性和國(guó)家的糧食緊迫感。在電氣系學(xué)生會(huì)主席團(tuán)和各位部長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)的監(jiān)督、檢查、及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并改正問題，本次活動(dòng)取得了一定效果。但是由于時(shí)間短暫，活動(dòng)結(jié)束后我們發(fā)現(xiàn)還存在很多問題，如還有學(xué)生認(rèn)識(shí)不足、還有些許同學(xué)存在浪費(fèi)現(xiàn)象。但是在以后的時(shí)間里，我們?nèi)詫?huì)把“光盤行動(dòng)”進(jìn)行到底。

第五篇：光盤行動(dòng)總結(jié)

有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤，有一種習(xí)慣叫光盤。4月17日我班召開了“光盤行動(dòng)”的團(tuán)會(huì)，節(jié)儉就餐，吃光盤子里的東西，飯后將盤子放回餐臺(tái)。倡導(dǎo)同學(xué)們珍惜糧食，號(hào)召大家節(jié)約糧食、從我做起。呼吁全院同學(xué)吃光盤中餐、不浪費(fèi)食物。倡議以“光盤”為榮，“剩宴”為恥。

此次活動(dòng)貫徹了十八大“勤以修身，儉以養(yǎng)德”的勤儉節(jié)約精神，傳承中華民族勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。形成“節(jié)約光榮、浪費(fèi)可恥”的廉潔觀念，由此可見光盤行動(dòng)的積極意義不言而喻，減少浪費(fèi)，同樣也是在創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值。粒粒皆辛苦，讓我們體恤了勞動(dòng)者的辛勞。且這次活動(dòng)也與我們“質(zhì)樸勤奮，堅(jiān)忍不拔，勤儉節(jié)約，自強(qiáng)不息，頑強(qiáng)拼搏，超越自我”的班風(fēng)相呼應(yīng)，更加深刻的使我們意識(shí)到勤儉的必要性。

全世界每年有13億噸糧食被浪費(fèi)，這是個(gè)多么龐大的數(shù)字。雖然我國(guó)是農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)產(chǎn)值一直很高，但由于人口眾多，糧食短缺對(duì)于我國(guó)來說依然是比較嚴(yán)峻的問題。從古到今，節(jié)約都是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們必須要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)我們優(yōu)良的傳統(tǒng)，杜絕奢侈浪費(fèi)的習(xí)慣養(yǎng)成。

我們應(yīng)該從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的美德，自覺愛惜每一粒糧食。大力破除講排場(chǎng)、比闊氣等陋習(xí)。積極倡導(dǎo)崇尚節(jié)儉、科學(xué)飲食、健康消費(fèi)的生活理念和飲食文化，減少食品的不合理消費(fèi)，摒棄不健康的消費(fèi)習(xí)慣，促進(jìn)形成科學(xué)合理的膳食結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成勤儉的風(fēng)尚。我“光盤”，我光榮，將“光盤”行動(dòng)進(jìn)行到底！將“光盤”精神發(fā)揚(yáng)下去。

“光盤行動(dòng)”體現(xiàn)的是我們的品質(zhì)和責(zé)任，那就讓我們實(shí)際的加入節(jié)約糧食的行動(dòng)中來，讓節(jié)約引領(lǐng)風(fēng)尚，共同為建設(shè)文明、和諧、低碳、綠色、環(huán)保的社會(huì)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)！