第一篇：八年級(jí)物理 9.3 做功了嗎教案 滬科版

第九章 第三節(jié)做功了嗎

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo):

（1）通過本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道機(jī)械功的概念，能從生活、生產(chǎn)中的實(shí)例解

釋機(jī)械功的含義；

（2）學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單的規(guī)律，能認(rèn)識(shí)做功的兩個(gè)必要因素。能判斷在什么情況下做功，在什么情況下不做功；

（3）理解功的計(jì)算公式W＝FS中各符號(hào)代表的物理意義、單位，并能用來進(jìn)行簡(jiǎn)

單計(jì)算；

（4）知道使用任何機(jī)械都不省功。

2、過程與方法目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡(jiǎn)單的科學(xué)規(guī)律的能力，能嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題。具有有初步的分析概括能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：．

培養(yǎng)學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，勇于探究日常用品或新

器件中的物理學(xué)原理的興趣；樹立學(xué)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)；結(jié)合教材和聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

理解做功的兩個(gè)必要因素并能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn) 理解做功的兩個(gè)必要因素，能判斷在什么情況下做功，不做功。

教法與學(xué)法

根據(jù)本節(jié)課特點(diǎn)，盡量使用身邊常見的物品進(jìn)行探究活動(dòng)和和實(shí)例分析，拉近教學(xué)內(nèi)容與生活的距離，讓學(xué)生深切地感受到科學(xué)的真實(shí)性，感受到科學(xué)和社會(huì)、科學(xué)和日常生活的關(guān)系。

因此這節(jié)課可綜合應(yīng)用學(xué)生體驗(yàn)、講授和分組討論并輔以電教多媒體實(shí)例演示等多種形式的教學(xué)方法，提高課堂效率，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件等

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知、引入新課

1、省力杠桿和費(fèi)力杠桿的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)是什么？ 設(shè)疑：作用在物體上的力與物體移動(dòng)的距離是否存在一定的聯(lián)系？

2．分析學(xué)生已做過的實(shí)驗(yàn)（課件展示）

提問、分析發(fā)現(xiàn)：如果把拉力F與上升距離S相乘，則Fs=（G/2）×2h=Gh，正好等于物重G與物體上升高度h的乘積。后來又發(fā)現(xiàn)使用其他機(jī)械也是如此。于是人們開始認(rèn)識(shí)到，力與力的方向上移動(dòng)距離的乘積是一個(gè)有意義的物理量，于是機(jī)械師們把這個(gè)物理量

用心愛心專心 1

稱為機(jī)械功，簡(jiǎn)稱功。

二、探究新知、展開新課

1、什么是機(jī)械功

物理學(xué)中把力和物體在力的方向上移動(dòng)距離的乘積叫做機(jī)械功，簡(jiǎn)稱功。

引導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)概念，找一找其中的關(guān)鍵詞語是哪些？

2、怎樣才算做功

（1）、探究討論分析：（課件展示）

①吊車的作用力F使貨物在豎直方向上移動(dòng)一段距離s，吊車對(duì)貨物做了功。

②汽車的牽引力使汽車移動(dòng)一段距離，牽引力對(duì)汽車做了功。

③小孩沿斜面用力推車，車在推力F的方向上移動(dòng)了一段距離s。小孩對(duì)車做了功。

④用力推車，但沒有推動(dòng)。人的推力對(duì)車不做功。

⑤一物體由于慣性在光滑水平面上勻速滑動(dòng)。沒有力對(duì)物體做功。

⑥吊車吊著貨物沿水平方向移動(dòng)了一段距離。吊車的拉力對(duì)貨物沒有做功。

讓學(xué)生仔細(xì)討論分析，物理學(xué)中所說的做功有什么共同特點(diǎn)？想一想做功的必備因素是

什么？

師生小結(jié)：

◆做功的兩個(gè)必要因素：

作用在物體上的力F；

物體在力的方向上通過的距離s。

◆沒有做功的三種情況：

有力而無距離（即：有力作用在物體上，但物體在力的方向上沒有移動(dòng)距離）。如：

推(拉）而未動(dòng)，提而未起，舉著不動(dòng)，杠著不動(dòng)等情況。

--------勞而無功

依靠慣性移動(dòng)一段距離（即力未作用在物體上，但物體移動(dòng)了一段距離）。如：

依靠慣性在光滑表面上滑行的物體。

---------不勞無功

有力也有距離，但力與運(yùn)動(dòng)方向互相垂直（即物體移動(dòng)的距離不是沿著力的方向

移動(dòng)的）。如：在平直公路上行駛的汽車，重力和支持力都沒有做功；提著重物在水平方向行走時(shí)，拉力沒有做功；起重機(jī)吊著貨物在空中水平移動(dòng)時(shí)，鋼繩的拉力沒有

做功。

---------垂直無功

把力學(xué)中的功與生活中的功作對(duì)比，說明力學(xué)中的功吸取了“成效”這一含義，力

作用在物體上，要取得“成效”才算做了功。所謂“成效”指：物體在力的作用下移動(dòng)

一段距離。

（2）、舉例分析做功的情況

學(xué)生活動(dòng)1：用手推物理課本在桌面上運(yùn)動(dòng)。

教師提問：你推書前進(jìn)時(shí)做功了嗎？為什么？

學(xué)生活動(dòng)2：把物理書舉到頭頂上。教師提問：你對(duì)書做功了嗎？為什么？

請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)生活中做功和沒有做功的實(shí)例，并回答為什么．

注意：做功是指兩個(gè)因素同時(shí)存在的物理過程，缺少其中任何一個(gè)因素都不能稱其為做功．

3、怎樣計(jì)算功

力學(xué)里規(guī)定——功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積．

功的計(jì)算公式：功=力×距離（W=FS）

功的單位是什么呢？從公式可看出功的單位由力和距離的單位復(fù)合而成，在國(guó)際單位制中，力的單位是牛，距離的單位是米，那么功的單位是牛·米，為了紀(jì)念英國(guó)的物理學(xué)家焦耳，把功的單位?！っ追Q做焦耳，簡(jiǎn)稱焦．

l焦的物理意義是什么？

4、感受做功的大小

1）將兩個(gè)雞蛋舉高一米所做的功

W=Fs=1N×1m=1J

2）體重為500N的學(xué)生從2樓上到5樓所做功

W=Fs=Gh=500N×9m=4500J5、例題分析

在平地上，用50N的水平推力推動(dòng)重100N的箱子，前進(jìn)了10m，推箱子的小朋友做了多少功？如果把這個(gè)箱子勻速舉高1.5m,他做了多少功？

分析：求推力做功，相應(yīng)的力應(yīng)是推力——50牛，相應(yīng)的距離應(yīng)是箱子在推力方向上通過的距離——10米；求舉力做功，相應(yīng)的力應(yīng)是舉力F’，因?yàn)閯蛩倥e高，舉力F’大小應(yīng)等于重力G大小——100牛，相應(yīng)的距離應(yīng)是箱子在舉力s 方向上通過的距離h——1.5米.已知：F=50N，s=10m，G=100N，h=1.5m。

求：W1、W2。

解： W1 =Fs=50N×10m=500J

W2 = F’s ’ = Gh=100N×1.5m=150J

答：他推箱子做功500J，舉箱子做功150J。

6、拓展延伸：

思考：

人直接將重為G的物體勻速提升h的高度需做多少功？

若用動(dòng)滑輪提升同樣高度，則人需做多少功？（忽略滑輪重和摩擦）計(jì)算后你有什

么發(fā)現(xiàn)？

三、課堂鞏固

1、判斷正誤

1）籃球浮在水面靜止不動(dòng)時(shí)，浮力做了功．

2）蹦床運(yùn)動(dòng)員在空中向上運(yùn)動(dòng)的過程中，彈力對(duì)運(yùn)動(dòng)員做了功．

3）傘兵在空中急速下落，重力對(duì)傘兵做了功．

4）小球在光滑平面上勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，桌子的支持力對(duì)小球做了功．

5）汽車運(yùn)輸貨物，當(dāng)它卸完貨物空車原路返回時(shí)，牽引力做的功比去時(shí)做功少。

2、一個(gè)重1000N的車,在100N水平推力作用下前進(jìn)20m。當(dāng)推力撤掉后,車由于慣性又繼續(xù)前進(jìn)了5m。求推力做的功？()

A.20000JB.2500JC.2000JD.0J3、一個(gè)人先后用同樣大小的力沿水平方向拉木箱使木箱分別在光滑和粗糙兩種不同的水平地面上前進(jìn)相同的距離。關(guān)于拉力所做的功正確的說法是（）

A．在粗糙地面上做功較多

B．在光滑地面上做功較多

C．兩次做功一樣多

D．條件不夠，無法比較兩次做功的多少

四、課堂總結(jié)

1、從本節(jié)學(xué)習(xí)可知，物理學(xué)里說的“做功”跟日常生活中的“做功”“工作”是不同的．生活中的“做功”“工作”含義很廣，一切消耗體力或腦力的勞動(dòng)都可以說成是“做功”或“工作”．但物理學(xué)里說的“做功”含義要窄得多，有人雖然累得筋疲力盡但卻“勞而無功”也就是說在物理學(xué)里沒有做功．推而不動(dòng)，搬而未起，用的力沒有成效，因此力做功為零．

2、機(jī)械功原理。（使用任何機(jī)械都不能省功）

五、布置作業(yè)

1、課本P177 作業(yè) 2、3、4題

2、完成小實(shí)驗(yàn)

（1）方法：測(cè)自己上樓時(shí)做的功及所用時(shí)間。

（2）記錄數(shù)據(jù)：記下自己的體重G及從地面到樓面的距離h（四樓）。從地面到樓面所做的功W=Fs=Gh共做兩次，一次是正常步行上樓，記下所用的時(shí)間t1,另一次用較快的速度跑上去，記下時(shí)間t2。

（3）討論以下兩個(gè)問題，準(zhǔn)備下節(jié)課匯報(bào)：

①你在兩次登樓過程中所做的功是否相等？

②在前后兩次登樓過程中1秒內(nèi)所做的功是否相等？人有什么感覺？

第二篇：滬科版八年級(jí)物理 9.3 做功了嗎(導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教案)

滬科版八年級(jí)物理 9.3 做功了嗎導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道機(jī)械功的概念；認(rèn)識(shí)做功的兩個(gè)必要因素；理解功的計(jì)算公式。2.通過列舉、解釋生活、生產(chǎn)中的實(shí)例去知道機(jī)械功的概念；通過物理現(xiàn)象，歸納簡(jiǎn)單的規(guī)律，認(rèn)識(shí)做功的兩個(gè)必要因素。

3.通過討論等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過列舉實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

重點(diǎn) ：怎樣才算做功

難點(diǎn) ：怎樣才算做功 教具：小黑板

教學(xué)方法 ：討論法 點(diǎn)撥指導(dǎo)法

訓(xùn)練法 教學(xué)過程：

一、自學(xué)導(dǎo)綱 1.創(chuàng)設(shè)情景、引入新課

討論：在前面，我們學(xué)習(xí)了杠桿，知道省力的杠桿一定費(fèi)距離，省距離的杠桿一定費(fèi)力。在滑輪使用中知道了省力的就一定費(fèi)距離，以動(dòng)滑輪為例，F(xiàn)=1/2G,s=2h.這里你是否能總結(jié)出什么規(guī)律？

教師指出：其實(shí)物理學(xué)家已經(jīng)總結(jié)出了力和距離的乘積是一個(gè)有意義的物理量，這就是本節(jié)要學(xué)的機(jī)械功。引入新課。

2、出示導(dǎo)綱、利于學(xué)生自學(xué)

導(dǎo)學(xué)提綱包含知識(shí)性問題和探究性問題。知識(shí)性問題：

1)物理學(xué)中把＿＿和＿＿＿＿＿＿的＿＿叫做機(jī)械功，簡(jiǎn)稱功。2)做功的兩個(gè)必要因素是＿＿＿＿＿＿＿＿。3)由功的定義可得功的計(jì)算公式是＿＿＿＿＿＿＿。

4)由功的計(jì)算公式可知功的單位是＿＿＿＿＿＿＿，它有一個(gè)專門的名稱叫做＿＿＿＿＿＿＿，簡(jiǎn)稱＿＿，用符號(hào)表示為＿＿。

探究性問題：

1)力學(xué)中的功吸收了“功效”的含義，你能列舉實(shí)例說明嗎？ 2)你能否列舉不做功的三種特殊情況？

3)在功的計(jì)算中要注意力和距離的對(duì)應(yīng)統(tǒng)一，你是怎樣理解的？ 4)焦耳是＿＿國(guó)物理學(xué)家，他的主要成就有＿＿＿＿＿＿＿.3.學(xué)生自學(xué)

組織學(xué)生閱讀課本，完成導(dǎo)學(xué)提綱中知識(shí)性問題部分。初步感知本節(jié)課的內(nèi)容。走入學(xué)生中間，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

二.合作互動(dòng) 1.小組討論、生生互動(dòng)

組織學(xué)生閱讀課本，討論完成導(dǎo)學(xué)提綱中探究性問題部分，初步了解做功和做功的必要條件的有關(guān)內(nèi)容。

2.、師生互動(dòng)、經(jīng)歷過程

講：功的種類有很多，我們今天要學(xué)習(xí)的是力學(xué)中的功，它屬于機(jī)械功，以后到初三時(shí)我們還會(huì)學(xué)習(xí)電學(xué)中的功——電功，力學(xué)中的功有什么特點(diǎn)呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察教材插圖9—22中物體做功的實(shí)例。使學(xué)生明確，力學(xué)中所說的功包括的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在力的方向上通過一段距離。

3.教師精講、釋疑解惑

教師演示

1、用手指推動(dòng)粉筆盒在講臺(tái)桌上運(yùn)動(dòng)一段距離。演示

2、將粉筆盒舉起的過程。

演示

3、將粉筆盒舉起停在空中靜止不動(dòng)。

讓學(xué)生自己觀察、分析，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)做功的兩個(gè)必要因素。引導(dǎo)學(xué)生分析：人推車沒有推動(dòng)，雖然施加有力的作用，但是沒有移動(dòng)一段距離，這些力就沒有“成效”，可是“勞而無功”。

一木塊在光滑的水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，雖然移動(dòng)一段距離，但是沒有施加有力的作用，這叫“不勞無功”。

教師再舉例子：一人提一桶水沿水平方向前進(jìn)了一段距離，分析雖然有力和有距離，但是距離不是在力的方向上的距離，物體在力的方向上沒有移動(dòng)距離，這個(gè)力也沒有做功。

最后教師強(qiáng)調(diào)指出：“兩個(gè)必要因素”的含義是指“缺一不可”。并總結(jié)出不做功的3種情況：

1、S=0（勞而無功）

2、F=0（不勞無功）

3、F的方向和S垂直。

學(xué)生時(shí)間：讓學(xué)生自己舉出一些有做功和不做功的例子。

物理學(xué)上規(guī)定：力對(duì)物體做的功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積，這一規(guī)定不但包含了功的兩個(gè)必要因素，而且告訴我們功的計(jì)算方法。

即W=Fs

三、導(dǎo)學(xué)檢測(cè)，鞏固提高

出示練習(xí)1：人拉著重為2000牛的車子沿水平方向前進(jìn)5米，人拉車的力做的功是多大？

學(xué)生可能做成：人拉車的力做的功是：W＝F?S=2000 N×5 m =10000 J＝104 J。讓學(xué)生討論認(rèn)識(shí)此做法是錯(cuò)誤的。

分析：從上可知，不能簡(jiǎn)單地說“有了力有了距離就把它們相乘就得到功，要明確是什么力做功，力的方向上通過了多少距離?！? 提問：要計(jì)算出人拉車的力所做的功還必須知道什么？（拉力的大?。┤羧擞昧?00牛的拉力拉車子，拉力做的功是多大？板演過程。出示練習(xí)2：重力為100牛的物體，受到20牛的水平拉力，在水平面上勻速前進(jìn)5米，則重力做功是多少焦，拉力做功是多少焦？讓學(xué)生板演練習(xí)。

師生診斷評(píng)價(jià)，查漏補(bǔ)缺

四、導(dǎo)學(xué)歸納、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)問題： 1.機(jī)械功的概念 2.做功的必要條件.3.功的計(jì)算公式.五、布置作業(yè)

1．《課本》P164 1～4 2．《課時(shí)測(cè)評(píng)》

六、板書設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思

附板書設(shè)計(jì)

第三節(jié)

做功了嗎

1．機(jī)械功：物理學(xué)中把力和物體在力的方向上移動(dòng)的距離的乘積叫做機(jī)械功。

2．做功的必要條件：（1）作用在物體上的力；

（2）物體在力的作用下沿力的方向移動(dòng)了距離 3．功的計(jì)算公式：功＝力×距離

W=Fs

第三篇：做功的快慢教案 滬科版

做功的快慢教案滬科版

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，能從做功快慢的角度認(rèn)識(shí)用電器的性能，從而理解電功率的概念。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫出電功率的定義表達(dá)式P＝W／t，認(rèn)識(shí)其單位及其含義。

3、結(jié)合問題情境引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電功率的決定因素，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出電功率的計(jì)算式P＝UI，從而認(rèn)識(shí)其單位“瓦”的另一種由來及其含義。

二、課程資源

1、學(xué)生已具備的電功的基本概念，電功的單位及消耗電功的計(jì)算基本掌握。

2、學(xué)生已了解在生活中同一種用電器卻分了許多不同的型號(hào)，如：燈泡有15W、25W、60W等，且不同型號(hào)的亮度一般不同的現(xiàn)象。

3、學(xué)生收集或是抄寫一些家用電器的銘牌內(nèi)容，并自備一只標(biāo)識(shí)清晰白熾燈泡，供課堂內(nèi)相互交流。

4、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材：導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、秒表、開關(guān)、電源各一只、小燈泡2只（不同規(guī)格）。

5、教師自制教具

兩個(gè)不同的直流電動(dòng)機(jī)固定在示教板上，分別提升等重的物體做功，工作電壓可由使用干電池的個(gè)數(shù)來改變。（可以完成單獨(dú)、串聯(lián)、改變電壓等工作方式）

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）（一）復(fù)習(xí)鞏固：

出示一只燈泡，師問：要想知道它在某一電路中消耗了多少電能、做了多少功，你有什么辦法？

生1：接入電能表測(cè)

生2：根據(jù)W＝UIt ,分別測(cè)燈的電壓、電流和通電時(shí)間即可算出。

（既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，又讓學(xué)生知道了兩種不同的測(cè)電功的方法，同時(shí)也為新課的展開作了知識(shí)上的鋪墊）

（二）電功率概念的教學(xué)：

1、1、創(chuàng)設(shè)問題情境引入：

（聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有的生活經(jīng)驗(yàn)過渡到本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)）讓學(xué)生觀察自備白熾燈泡，相互交流信息。教師有選擇地板書：燈泡規(guī)格：220V15W、220V 25 W、220V 60W、師問：在生活中我們?yōu)榱烁‰?，一般選用上述中的哪一個(gè)？ 生：220V15W 師問：在生活中我們?yōu)榱双@得較高的亮度，一般選用上述中的哪一個(gè)？生：220V 100W 師問：在剛才的選擇中，你根據(jù)的是哪一項(xiàng)數(shù)據(jù)？ 生：后面的“××W” 師：“××W”就是電功率，它是描述用電器性能一項(xiàng)重要數(shù)據(jù)，什么叫電功率？它的具體含義是什么？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。

2、2、電功率物理意義：

演示：電動(dòng)機(jī)通電提升重物作功，讓學(xué)生觀察比較在同樣的電壓下、通電時(shí)間相同時(shí)，重物被提升的高度不同

第四篇：滬科版《做功的快慢》教案

2006年春季片區(qū)教研活動(dòng) 八年級(jí)物理公開教學(xué)

課題：第九章 機(jī)械與人第四節(jié) 做功的快慢

課時(shí)：1課時(shí)

時(shí)間：2012、5、3

地點(diǎn)：多媒體教室 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能

知道功率的概念，計(jì)算公式和單位，能說明有關(guān)問題并進(jìn)行計(jì)算。過程與方法

會(huì)用不同的方法判斷做功的快慢。情感態(tài)度與價(jià)值觀

調(diào)查了解常用機(jī)械的銘牌，了解機(jī)械功率。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、功率的概念及單位。．．

2、功率的計(jì)算。

教學(xué)方法：比較法、觀察法、討論法。教具：ppt課件 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入新課

1、做功的兩個(gè)必要因素是什么？

2、怎樣計(jì)算功？功的國(guó)際單位是什么？

無論是人做功，還是利用機(jī)械做功，都有做功快慢的問題。這節(jié)課我們就來探究物體做功的快慢。

二、新課教學(xué)

1、怎樣比較物體做功的快慢 ．．甲乙兩位同學(xué)分別將12塊磚搬到 二樓,每塊磚重為10N,樓高為 3m

由abc圖可知在6min的時(shí)間里，甲搬12塊磚，乙搬6塊磚。

分析可得：在相同的時(shí)間里，比較物體做功的多少，做功多則做功快。

由abcd圖可知同樣搬12塊磚，甲用了6min，乙用了12min 分析可得：做相同的功，比較所用時(shí)間的長(zhǎng) 短，時(shí)間短則做功快。

通過總結(jié)歸納得出：

（1）、在相同的時(shí)間里，比較做功的多少。

（2）、做相同的功，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短。

若做功和時(shí)間都不相同，怎樣比較做功的快慢呢？

2、功率與測(cè)算功率的方法

為了表示物體做功的快慢，我們引入了功率這個(gè)物理量，功率如何定 義？

物體在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率。

功率用符號(hào)P表示，功用符號(hào)W表示，時(shí)間用符號(hào)t表示。功率的公式：P=W/t

a

b

c

d

在國(guó)際單位制中，功率的單位由功和時(shí)間的單位組合而成的，為J/s，后人為了紀(jì)念物理學(xué)家瓦特所作出的貢獻(xiàn)，用他的名字來命名功率的單位，即瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，用符號(hào)W表示。1W=1J/s，在工程技術(shù)上常用kW作為功率的單位。換算關(guān)系：1kW=10３W。

請(qǐng)同學(xué)們觀看課本中的圖片，了解一些物體的功率。

信息窗：了解機(jī)器銘牌中的一些數(shù)據(jù)，功率是其中的一項(xiàng)。知道機(jī)器中功率表示的物理意義。

例題：起重機(jī)用鋼繩吊起一個(gè)重10000N的貨物，在10s內(nèi)沿豎直方向上勻速上升10m，求：鋼繩拉起重物的功率有多大？

解略。

三、歸納小結(jié)

1、比較物體做功快慢的方法。

2、功率表示的物理意義。

3、功率的定義、公式及單位。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課本167頁(yè)作業(yè)1、2。

2、補(bǔ)充：實(shí)驗(yàn)探究：如何測(cè)出人上樓的功率？需要哪些器材，寫出實(shí)驗(yàn)步驟及表達(dá)式。

五、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié)、做功的快慢

1、比較物體做功的快慢的方法：

（1）、在相同的時(shí)間里，比較做功的多少。（2）、做相同的功，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短。

2、功率

（1）、物理意義：功率是表示物體做功快慢的物理量。（2）、定義：物體在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫做功率（3）、公式：P=W/t

（4）、功率國(guó)際單位為瓦特，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W。

在工程技術(shù)上常用單位是：kW，換算關(guān)系：1kW=10３W。

六、課后反思

第五篇：滬科版八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃

滬科版八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃

滬科版八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃1

一、指導(dǎo)思想：

在九年制義務(wù)教育階段，物理課程的教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。為了更好地進(jìn)行物理教育教學(xué)，特制訂本學(xué)期的教育教學(xué)計(jì)劃：

二、學(xué)情分析：

本學(xué)期擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)。八（1）班共有學(xué)生55人，其中女生26人；八（3）班共有學(xué)生65人，其中女生25人；八（3）的基礎(chǔ)較好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們虛心好學(xué)，有進(jìn)取心；他們有明確的是非觀，獨(dú)特的情感體驗(yàn)；他們有一定的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。八（1）班的基礎(chǔ)相對(duì)較差，有少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，心思未放在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律性也較差，但這部分學(xué)生思維敏捷，愛動(dòng)手動(dòng)腦，教師充分把握住這一特點(diǎn)，也能將這部分差生規(guī)范過來，認(rèn)真搞好物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，同時(shí)有可能這部分差生的成績(jī)還比較，會(huì)收到意想不到的效果。需要在以后的教學(xué)中多多關(guān)注、多多幫助他們。

經(jīng)過八年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對(duì)于初中物理知識(shí)的學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法逐漸成熟，但探究性的學(xué)習(xí)方式卻很欠缺。物理這門自然學(xué)科有著非常明顯的特點(diǎn)，充分以探究活動(dòng)為主，注重實(shí)驗(yàn)與觀察的方法，同時(shí)具有很強(qiáng)的神秘感與奧妙。教師應(yīng)充分把握這一特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們更好地探究活動(dòng)的能力，尋找物理規(guī)律，學(xué)習(xí)掌握好物理知識(shí)與技能，樹立起正確的科學(xué)世界觀、人生觀、價(jià)值觀，運(yùn)用科學(xué)的辯證的思維方式去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。尤其是這下學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)很重，時(shí)間緊，內(nèi)容多而且知識(shí)內(nèi)容難，因此更要抓好學(xué)生的雙基教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)，尤其是解決實(shí)際問題的能力。

三、知識(shí)體系分析：

教科書《物理》提出了“知識(shí)與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的培養(yǎng)目標(biāo)，以及課程基本理念：注重全體學(xué)生的發(fā)展、改變學(xué)科本位的觀念，從生活走向物理、從物理走向社會(huì)，注重科學(xué)探究、提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，注意學(xué)科滲透、關(guān)心科技發(fā)展，構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系等思想。

在此基礎(chǔ)上，物理注意了在“知識(shí)與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)方面的課程培養(yǎng)功能的體現(xiàn)；注重從自然與生活現(xiàn)象中引入物理問題，通過探究尋找物理規(guī)律，然后將其用于生活、生產(chǎn)實(shí)踐；注重將科學(xué)探究的各主要環(huán)節(jié)滲透于不同章節(jié)，讓學(xué)生在科學(xué)探究的'過程中，不僅學(xué)習(xí)物理知識(shí)與技能，還將體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成科學(xué)探究的能力，以便學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，客觀了解科學(xué)的社會(huì)功能，樹立正確的科學(xué)觀等。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容主要包括：第七章密度與浮力；第八章壓強(qiáng)；第九章機(jī)械與人；第十章小粒子與大宇宙。主要是力學(xué)知識(shí)、簡(jiǎn)單機(jī)械類、近代物理知識(shí)的物理知識(shí)體系。

四、教學(xué)目的要求：

1、加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

2、掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，包括定義、概念、定理、公式、原理，以及實(shí)驗(yàn)各方面的綜合能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。如科學(xué)探究、解答問題的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力。

4、能運(yùn)用課本上的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

5、樹立正確的科學(xué)世界觀等。

五、本期的教育教學(xué)方法與措施：

在熟悉教材、綱要、標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解學(xué)生的基本情況，制訂有效的計(jì)劃，選擇好的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，同學(xué)生共同進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)的探究歷程，認(rèn)真批閱作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生，認(rèn)真做好物理實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的探究，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

做好“教學(xué)六認(rèn)真”工作和“校本教研”工作，定期檢查評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強(qiáng)學(xué)生的輔導(dǎo)工作，并認(rèn)真作好教學(xué)反思，設(shè)計(jì)教改方案。重點(diǎn)培養(yǎng)中優(yōu)等生，注重全體學(xué)生的充分全面的發(fā)展，加強(qiáng)他們的思想德育工作，充分有效地提高初二物理的教育教學(xué)質(zhì)量。

滬科版八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

從本學(xué)期開始，八年級(jí)學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近，本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動(dòng)中體會(huì)到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

滬科版八年級(jí)物理上冊(cè)由打開物理世界的大門、運(yùn)動(dòng)的世界、聲的世界、多彩的光和熟悉而陌生的力五章組成。教材從出生起最初感受到的聲現(xiàn)象入手，然后再介紹無處不在的光現(xiàn)象、力，從而使學(xué)生感到物理知識(shí)就在我們身邊，物理知識(shí)就是生活知識(shí)的一部分，消除了學(xué)生對(duì)物理的陌生感、畏懼感，增加了親切感和興趣。教材采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵(lì)學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識(shí)和操作訓(xùn)練。

2、突出應(yīng)用物理知識(shí)教學(xué)，樹立知識(shí)與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3、積極探索開展物理實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展他們的興趣愛好和個(gè)性特長(zhǎng)，發(fā)揮他們的主動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動(dòng)要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會(huì)調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的'內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識(shí)。

4、把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)和分析社會(huì)生活的能力放在重要地位。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識(shí)的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展，并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動(dòng)地探求未知，獲取新知，使知識(shí)、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

5、深化教學(xué)改革，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要繼續(xù)開展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn)，開展討論式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，開展開放式教學(xué)的研究與試驗(yàn)，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)，努力提高教學(xué)效益。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

“聲音的產(chǎn)生條件”“聲音的特征”“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面成像規(guī)律”“凸透鏡成像規(guī)律”“溫度計(jì)的使用及物態(tài)變化”“電路的識(shí)別和連接”等知識(shí)點(diǎn)，它們是解釋各種現(xiàn)象的.基礎(chǔ)，也為今后學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下基礎(chǔ)伏筆，是八年級(jí)物理上冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

“聲音的特征”，區(qū)分音調(diào)和響度，對(duì)學(xué)生來說并不容易，是第一章的難點(diǎn);“光的反射規(guī)律”“光的折射規(guī)律”“平面鏡成像”“凸透鏡成像規(guī)律”這幾方面內(nèi)容相互聯(lián)系，且都要通過實(shí)驗(yàn)手段來進(jìn)行教學(xué)，實(shí)驗(yàn)起到關(guān)鍵的作用，但八年級(jí)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，所以此知識(shí)點(diǎn)既是教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)也是教學(xué)的難點(diǎn);

五、教法和學(xué)法

1、提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

2、教師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生為主體的作用。

3、組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開展探究活動(dòng)，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，敢于創(chuàng)新。

4、提醒學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，按預(yù)習(xí)；上課；復(fù)習(xí)三步進(jìn)行教學(xué)，保證科學(xué)探究順利開展。

5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的理念。

滬科版八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃3

一、指導(dǎo)思想：

全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育;堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)開展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn);不斷更新教師教育觀念、轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)管理，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到學(xué)生在玩中學(xué)，找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

二、基本情況分析：

八(1)、八(2)的學(xué)生，從上期期末統(tǒng)考成績(jī)和上課情況來作大致評(píng)估，學(xué)生成績(jī)參差不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級(jí)分化較突出。上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，不夠靈活這就需要教師在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題，解決問題的能力，加之，八年級(jí)學(xué)生剛接觸物理，這是新開設(shè)的一門科目，新科目，新起點(diǎn)，新觀念，難教難學(xué)，這就需要師生在本期倍加努力，才能達(dá)到預(yù)期的目的。

三、教學(xué)內(nèi)容安排：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為1—5章，包括聲、光、熱、電的現(xiàn)象及基本知識(shí)。

四、教改措施：

在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在以學(xué)科為中心的教學(xué)中，注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的'全面發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的聯(lián)系貫穿于整個(gè)教學(xué)之中。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能

a、初步認(rèn)識(shí)物質(zhì)的形態(tài)及變化，物質(zhì)的屬性及結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，了解物體的尺度，新材料的應(yīng)用等內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)資源利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。

b、初步認(rèn)識(shí)聲光電等自然界常見的現(xiàn)象，了解這些知識(shí)在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

c、初具了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景，能意識(shí)到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折，知道物理學(xué)不僅物理知識(shí)，而且還包科學(xué)的研究方法，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

d、具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會(huì)使用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)儀器和測(cè)量工具，能測(cè)量一些基本的物理量。

e、會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)處理方法，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，會(huì)用科學(xué)術(shù)語，簡(jiǎn)單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

2、過程和方法：

a、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡(jiǎn)單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察能力。

b、能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題的能力。

c、通過參與科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)

滬科版八年級(jí)物理教學(xué)計(jì)劃4

一、指導(dǎo)思想

在九年制義務(wù)教育階段，物理課程的教學(xué)不僅應(yīng)該注重科學(xué)知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練，注重將物理科學(xué)的新成就及其對(duì)人類文明的影響等納入課程，而且還應(yīng)重視對(duì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識(shí)以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐，注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

二、學(xué)情分析

二（5）班共有學(xué)生55人，其中女生26人；二（6）班共有學(xué)生54人，其中女生25人；二（7）班共有學(xué)生60人，其中女生32人。二（5）、二（6）兩個(gè)班的基礎(chǔ)較好，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們虛心好學(xué)，有進(jìn)取心；他們有明確的是非觀，獨(dú)特的情感體驗(yàn)；他們有一定的創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。二（7）班的基礎(chǔ)相對(duì)較差，需要在以后的教學(xué)中多多關(guān)注、多多幫助他們。

三、教材分析

1、本期教學(xué)內(nèi)容共有五章，他們分別是：打開物理世界的大門、運(yùn)動(dòng)的世界、聲的世界、多彩的光、熟悉而陌生的力。具體的欄目豐富多彩，在“迷你實(shí)驗(yàn)室”，你可以做一些妙趣橫生的物理小實(shí)驗(yàn)；在“實(shí)驗(yàn)探究”中，有需要你動(dòng)手動(dòng)腦的物理實(shí)驗(yàn)；通過“討論與交流”，希望你暢所欲言；“信息窗”為你提供自學(xué)的閱讀材料；在“請(qǐng)?zhí)釂枴薄ⅰ皩?shí)踐活動(dòng)”以及“作業(yè)”等欄目中將為你提供思考、實(shí)踐、練習(xí)的空間，你可以選做一些活動(dòng)或練習(xí)。

2、教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為培養(yǎng)的目標(biāo)。在內(nèi)容上，注意從物理知識(shí)內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動(dòng)智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)際活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識(shí)選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會(huì)生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動(dòng)活潑，既有利于掌握知識(shí)，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。

4、教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡(jiǎn)到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識(shí)結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性。

四、教學(xué)目標(biāo)

1， 每一個(gè)學(xué)生能將教材中的所有實(shí)驗(yàn)進(jìn)行熟練地操作，使他們基本上具有一般物理知識(shí)的操作能力；

2， 學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力，對(duì)多各種類型的計(jì)算題目，能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答；

3， 學(xué)生能運(yùn)用所的物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高；

4，結(jié)合科學(xué)教育的理論和實(shí)踐，構(gòu)建具有特色的物理課程教學(xué)，注意不同學(xué)科間知識(shí)與研究方法的聯(lián)系與滲透，使學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，了解自然界事物的相互聯(lián)系，逐步樹立科學(xué)的世界觀。

5，通過從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。

6，通過基本知識(shí)的學(xué)習(xí)與技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生初步了解自然界的基本規(guī)律，使學(xué)生能逐步客觀地認(rèn)識(shí)世界、理解世界。

7，通過科學(xué)探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的`科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、探索真理的科學(xué)態(tài)度。

8， 二（5）、二（6）班學(xué)生的人平成績(jī)達(dá)70分以上，優(yōu)秀率達(dá)20%，及格率達(dá)70%以上；二（7）班學(xué)生的人平成績(jī)達(dá)40分以上，優(yōu)秀率達(dá)5%，及格率達(dá)30%以上

五、具體措施

1、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)。讓學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣，在了解和認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的過程中擁有滿足感及興奮感。

2、書本為主、實(shí)驗(yàn)為輔進(jìn)行教學(xué)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，并將信息技術(shù)滲透于物理教學(xué)之中。

3、以自學(xué)探討為主、講授為輔的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生掌握一定的物理基礎(chǔ)知識(shí)，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，在解決問題或作決定時(shí)能嘗試運(yùn)用科學(xué)原理和科學(xué)研究方法。

4、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`讓學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，從而具有初步的科學(xué)探究能力，樂于參與和科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會(huì)活動(dòng)，在實(shí)踐中有依靠自己的科學(xué)素養(yǎng)提高工作效率的意識(shí)等。

5、運(yùn)用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，并尊重事實(shí)、大膽想象的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

6、教育學(xué)生關(guān)心科學(xué)發(fā)展前沿，養(yǎng)成具有可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，樹立正確的科學(xué)觀和振興中華、將科學(xué)服務(wù)于人類的使命感與責(zé)任感。

6、更新評(píng)價(jià)觀念，注重過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)合，構(gòu)建多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高和教師的不斷進(jìn)步。

7、加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，能夠使學(xué)生對(duì)物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識(shí)，觀察和實(shí)驗(yàn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。

8、在“備、教、輔、批”上下功夫，特別是在練習(xí)和單元檢測(cè)上加強(qiáng)輔導(dǎo)。