第一篇：育兒經(jīng)驗(yàn)談:正確的溝通和表達(dá)意見(jiàn)

育兒經(jīng)驗(yàn)談:正確的溝通和表達(dá)意見(jiàn)

正確的溝通和表達(dá)意見(jiàn)

在兒子剛上小學(xué)的時(shí)候，我就關(guān)注他在語(yǔ)言表達(dá)方面的培養(yǎng)。一次，一家三口到市政府廣場(chǎng)散步，在回家的路上，我試著問(wèn)兒子，你能告訴我回家怎么走呀，然后我用了“先是”“沿著”“看見(jiàn)”“接著”“然后”“最后”等一串的詞，把回家的路徑清楚的表達(dá)出來(lái)。兒子聽(tīng)了非常感興趣，興奮的還用他的話來(lái)修正我表達(dá)不足的地方。如何準(zhǔn)確完整表述一件事情，并不是容易的事情，特別是對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，這也是需要不斷訓(xùn)練的。到了兒子學(xué)習(xí)記敘文寫(xiě)作的時(shí)候，兒子很快就能夠完整敘事寫(xiě)作了，不感覺(jué)到困難。這是得益于早期的啟蒙。

與別的小孩一樣，兒子碰到不開(kāi)心的時(shí)候，也只會(huì)哭鼻子。每當(dāng)碰到這樣的時(shí)候，我都會(huì)跟他說(shuō)：“有什么委屈說(shuō)出來(lái)，哭什么也解決不了?！苯?jīng)歷的次數(shù)多了，兒子也慢慢的轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)了，他知道通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他的委屈，他的訴求。指引他用正確的方式表達(dá)訴求，輔之良好的氛圍，為我們與兒子的溝通找到一條有效的溝通途徑。

鬼谷子曰：口乃心之門(mén)戶。說(shuō)話的習(xí)慣，語(yǔ)言的表達(dá)方式，多少反映出一個(gè)人的情感和思維方式。細(xì)心的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子都喜歡說(shuō)“我不會(huì)！”。難道這也不妥嗎？我會(huì)肯定的告訴你，這種表達(dá)不好，可以告訴孩子可以換一種方式表達(dá)，如“你可以幫幫我嗎？”。有一次，兒子看了一本書(shū)，書(shū)名叫《人性的弱點(diǎn)》。他告訴我一個(gè)故事，說(shuō)：“二個(gè)人在沙漠中行走時(shí)，面對(duì)剩下的半瓶水。一個(gè)說(shuō)：糟了，只剩下半瓶水了；另一個(gè)說(shuō)，還好，還有半瓶水。前者是悲觀者，后者是樂(lè)觀者?！蔽衣?tīng)完兒子給我講的故事，我引申性的提醒兒子：多想一想吧，不同的情緒和心態(tài)，在語(yǔ)言表達(dá)上是不一樣。這就是說(shuō)話的魅力?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S?！备改笇?duì)孩子潛移默化的影響，其實(shí)就是抓住每一次的契機(jī)，適時(shí)給予恰當(dāng)?shù)闹敢?/p>

國(guó)學(xué)應(yīng)用大師翟鴻桑先生對(duì)有效溝通有一段精辟闡釋：溝通是信息的傳遞，情感的互動(dòng)；溝通具有時(shí)效性；溝通是消除分岐，達(dá)識(shí)共識(shí)的手段。當(dāng)某天，孩子長(zhǎng)大離開(kāi)身邊時(shí)，我們就會(huì)深切的體會(huì)到盡早建立與孩子的有效溝通是多么的值得。

第二篇：家長(zhǎng)如何與老師正確溝通

家長(zhǎng)如何與幼兒園老師正確溝通

王胡佳

兒子由小小班升入小班了，看到他每次去幼兒園總是又蹦又跳的樣子，作為媽媽很是高興。觀察到現(xiàn)在孩子的表現(xiàn)，有時(shí)會(huì)整理自己的衣物和玩具，性格也越來(lái)越活潑開(kāi)朗，從孩子身上看到入園后老師媽媽的心血，作為家長(zhǎng)，為此感到高興，同時(shí)由衷地感謝老師媽媽的辛勤培育和關(guān)愛(ài)。

為了孩子地健康成長(zhǎng)，怎樣架起家長(zhǎng)與老師的溝通橋梁，這是我自己的些許心得：

一、重新理解家長(zhǎng)、幼兒、老師三者的關(guān)系。

如果把孩子放在幼兒園家長(zhǎng)就認(rèn)為就徹底放心了，而把全部的希望都寄托于老師們的培育，是極其不負(fù)責(zé)任的。一個(gè)孩子樂(lè)觀、開(kāi)朗，還是憂郁、內(nèi)向、并非是上幼兒園是否哭鬧，而是他從出生到現(xiàn)在是否在家里得到了爸爸媽媽的愛(ài)，從父母的語(yǔ)言和行動(dòng)獲知他們是如何的愛(ài)自己。家庭和幼兒園的環(huán)境雖然改變了，但如何讓孩子在家也像在幼兒園表現(xiàn)好是我們共同關(guān)心的話題。好的家庭成長(zhǎng)環(huán)境可以培養(yǎng)孩子樂(lè)觀向上的積極心態(tài)。父母之間的相互抵消、相互不尊重，那種長(zhǎng)期充滿壓抑或悲傷的家庭氣氛，才是孩子成長(zhǎng)的最大敵人。孩子是我們父母的一面鏡子，反映每個(gè)家庭的基本狀況，要努力給孩子營(yíng)造和諧幸福健康向上的成長(zhǎng)環(huán)境。

在幼兒時(shí)期，老師不僅僅是向兒童灌輸知識(shí)或發(fā)布施令，而是為兒童提供適宜的環(huán)境，觀察協(xié)助兒童，為其自由活動(dòng)提供安全保障，并與家長(zhǎng)保持溝通。老師是“導(dǎo)師”，根據(jù)幼兒個(gè)體差異，適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)兒童創(chuàng)新、獨(dú)立自新和熱愛(ài)生活。所以，不要過(guò)高的要求和擴(kuò)大老師在幼兒教育的唯一性，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常不利。

二、溝通，是幫助幼兒成長(zhǎng)的最佳通道。

現(xiàn)在的孩子，都希望自己是大家唯一所愛(ài)的人，愛(ài)是寬廣的，也是自私的，如何處理得當(dāng)是家長(zhǎng)和老師共同的話題。真正的心理溝通，必須是雙向的：家長(zhǎng)與孩子交流，家長(zhǎng)與老師的交流。在談話中互相交流自己的心理感受，對(duì)問(wèn)題的看法，處理幼兒日常中的不規(guī)范行為，都是要通過(guò)溝通完成的。每天跟自己的孩子有20分鐘左右的溝通，問(wèn)問(wèn)他在幼兒園一天的表現(xiàn)，最好是具體的，如吃飯是否按時(shí)按量完成了，有沒(méi)有和小朋友打架等等，越是具體的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，孩子才能知道自己到底需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)哪些地方。與老師的溝通尤為重要，做家長(zhǎng)的都想知道孩子在幼兒園里生活得怎么樣，通過(guò)和老師的交談，把孩子在家的表現(xiàn)也及時(shí)告訴老師，這樣能更好地針對(duì)性去引導(dǎo)孩子，同時(shí)，要真心地想信老師，讓孩子認(rèn)識(shí)到，幼兒園老師和媽媽一樣疼愛(ài)她。這樣，她每天去幼兒園的心情都是愉快的。有時(shí)通過(guò)溝通，老師需要家長(zhǎng)配合的就是盡量按老師的要求去做。面對(duì)面的交流，能夠使問(wèn)題簡(jiǎn)單化，同時(shí)，也給我們家長(zhǎng)一個(gè)介紹孩子情況的機(jī)會(huì)。不要總是說(shuō)孩子的優(yōu)點(diǎn)，這樣，老師也能適時(shí)給予合理化建議，幫助孩子盡快改掉一些不良行為，讓他健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、溝通的方式、內(nèi)容、注意事項(xiàng)

1.家長(zhǎng)會(huì)上的溝通很重要

每個(gè)幼兒園開(kāi)學(xué)都會(huì)有個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，這個(gè)會(huì)是老師跟家長(zhǎng)的一個(gè)正式見(jiàn)面。

不過(guò)，在會(huì)上，一般都是老師講注意事項(xiàng)，老師講要求，家長(zhǎng)在下面聽(tīng)。最后一般也有一個(gè)家長(zhǎng)與老師的溝通環(huán)節(jié)，不過(guò)時(shí)間較短，會(huì)上，家長(zhǎng)要注意聽(tīng)的是老師要求的準(zhǔn)備事項(xiàng)，比如需要為孩子準(zhǔn)備的鞋、筆、毛巾等生活、學(xué)習(xí)用品，這些東西細(xì)碎，但對(duì)孩子在幼兒園的生活卻有著很大的影響。

2.可發(fā)短信或QQ與老師聯(lián)系

家長(zhǎng)可以發(fā)短信、飛信或QQ的方式跟老師溝通，孩子剛?cè)雸@的話，家長(zhǎng) 把孩子的基本情況跟老師講一下，讓老師對(duì)孩子也有一個(gè)認(rèn)識(shí)，以便更好地引導(dǎo)孩子，讓孩子順利地度過(guò)幼兒園的適應(yīng)期。

3.重在溝通孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

從溝通的內(nèi)容來(lái)看，家長(zhǎng)應(yīng)多跟老師商討一下如何把孩子的行為習(xí)慣 學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好的問(wèn)題。因?yàn)?，中班、特別是大班的孩子已不能只對(duì)生活習(xí)慣有要求，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣已非常重要，而老師對(duì)孩子這些方面的了解甚至比家長(zhǎng)還多。

4.不要在送孩子回園時(shí)與老師聊天

家長(zhǎng)們需注意的是：有的家長(zhǎng)喜歡在送孩子回園的時(shí)候拉住老師問(wèn)情況，并不適合，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)間老師有很多事要做，要跟回園的小朋友問(wèn)好、安排他們做早操、吃早餐等。這個(gè)時(shí)候，就算家長(zhǎng)硬拉住老師，老師也沒(méi)心情跟你講你孩子在幼兒園的情況。

5.老師講孩子缺點(diǎn)，家長(zhǎng)更要聽(tīng)

固執(zhí)、聽(tīng)不得孩子的不好是現(xiàn)在家長(zhǎng)的一大特點(diǎn)。一聽(tīng)到老師說(shuō)孩子的缺點(diǎn)，就不耐煩，都喜歡聽(tīng)“孩子聰明”這樣的話。其實(shí)，上幼兒園后，老師對(duì)著孩子的時(shí)間要比家長(zhǎng)多，而且有的孩子的性格是多面的，在家和在幼兒園的表現(xiàn)會(huì)完全不同。再者，老師跟你提了意見(jiàn)，你不聽(tīng)，下回老師肯定就不講了，而這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)其實(shí)并沒(méi)好處。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，都是家長(zhǎng)、老師共同配合，付出心力的結(jié)果。家長(zhǎng)的助力可以鼓舞老師無(wú)比的信心和無(wú)限的驅(qū)動(dòng)力。如果雙方能夠彼此融洽溝通，信任合作，一定可以造就孩子健康美好的未來(lái)。

第三篇：育兒心得：多跟孩子溝通

育兒心得：多跟孩子溝通

光陰荏苒,日月如梭,一轉(zhuǎn)眼女兒8歲了,今年已經(jīng)上小學(xué)三年級(jí)了,在教育孩子的過(guò)程中,我也是在不斷地學(xué)習(xí)、摸索,關(guān)于“育兒”,我的這點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)談不上什么“心得”,就跟大家分享一下我的育兒體會(huì): 培根說(shuō)過(guò)“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”為了培養(yǎng)女兒較好的性格、習(xí)慣.從她出生至今,我都特別注重跟她的溝通與交流.要想改變孩子,首先要改變孩子的成長(zhǎng)環(huán)境,女兒從一年級(jí)入學(xué)起,我就把家里的電視關(guān)了,我個(gè)人認(rèn)為經(jīng)?？措娨晻?huì)剝奪孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間.很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子作業(yè)寫(xiě)完就可以看電視、上網(wǎng),對(duì)看什么電視,玩多久電腦都沒(méi)有約束.我看過(guò)一篇文章說(shuō),每周看十幾個(gè)小時(shí)電視的孩子與不看電視的同齡人相比學(xué)習(xí)成績(jī)較差.一個(gè)孩子要想取得優(yōu)異的成績(jī),那么背后必須有不斷的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng).孩子和成人一樣,都喜歡受到肯定、受到鼓勵(lì).在肯定和鼓勵(lì)的環(huán)境中,她們才更容易自信,更容易進(jìn)步.我對(duì)女兒以鼓勵(lì)為主,培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主,孩子能做的事絕不代勞,所以,女兒很獨(dú)立,自己整理房間,自己疊衣服,在家我給女兒留了一個(gè)柜子專門(mén)放她的課外書(shū),每天寫(xiě)完作業(yè)自己會(huì)拿書(shū)看,閱讀對(duì)人是至關(guān)重要的,如果連一本書(shū)都看不進(jìn)去,你接受知識(shí)的能力就非常有限了,所以要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣.從小愛(ài)閱讀的人會(huì)思考,有判斷力、語(yǔ)言豐富、思維縝密,不愛(ài)閱讀的人,頭腦簡(jiǎn)單、語(yǔ)言非常貧乏.在家中,我跟女兒商量列了個(gè)時(shí)間表,每天寫(xiě)作業(yè)多長(zhǎng)時(shí)間,每天看幾本課外書(shū),玩不能超過(guò)多久,每天睡覺(jué)時(shí)間是幾點(diǎn).家長(zhǎng)與孩子溝通時(shí)也要特別注意方式和語(yǔ)氣,不能對(duì)孩子采用強(qiáng)硬的命令式,孩子做作業(yè)不認(rèn)真就一頓臭罵,這種做法反而讓孩子更厭惡學(xué)習(xí).家長(zhǎng)可以給孩子創(chuàng)造一個(gè)較安靜的學(xué)習(xí)氛圍,能讓她有條件靜下心來(lái)學(xué)習(xí).我現(xiàn)在會(huì)給孩子更多的自由,很少限制孩子做她想做的事情,其實(shí)限制得越多,孩子會(huì)更判逆.教育好孩子是我們作父母的責(zé)任,而在這個(gè)過(guò)程中能與孩子共成長(zhǎng)更是一件很快樂(lè)的事.

第四篇：自信媽媽的正確育兒方式

自信媽媽的正確育兒方式

1，尺有所短，寸有所長(zhǎng)

每位媽咪都有可以借鑒的育兒經(jīng)驗(yàn)，但一定要與自己的寶貝的特點(diǎn)相匹配。這樣的育兒方式才可以用拿來(lái)主義，相反一味地照搬而不顧寶貝的特點(diǎn)，就會(huì)起反作用。

有的寶貝天生外向，有的寶貝生來(lái)敏感，對(duì)于不同個(gè)性的寶貝教育的方式也各有不同。其實(shí)，最了解寶貝的是媽咪，也許在別的寶貝身上異常奏效的方法在自家寶貝這卻毫無(wú)用處，這也是許多媽咪覺(jué)得育兒很苦惱的原因吧。因此，媽咪要選擇性地拿來(lái)，結(jié)合自家寶貝的特點(diǎn)，逐步積累適用于自家寶貝的育兒寶典。

2，樹(shù)立自信，找到最適合自己的方式

育兒方法并沒(méi)有絕對(duì)的好與壞、正確與不正確之分。但會(huì)有一些大的原則和方法具有廣泛的普適性。由于寶貝千差萬(wàn)別，所以育兒方法沒(méi)有最好，只有適不適合。因此，媽咪們不要妄自菲薄，可以借鑒有益的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立自信。更重要的是媽咪和寶貝的共同磨合，逐漸形成一種良性的互動(dòng)模式，找到最適合自家寶貝的育兒方法。

3，通過(guò)成功體驗(yàn)，增強(qiáng)育兒自信

經(jīng)常有媽咪被打擊了一兩次就不敢再與別人分享自己的育兒經(jīng)驗(yàn)了。其實(shí)，你可以嘗試說(shuō)出自己的育兒經(jīng)驗(yàn)，和朋友探討，也許會(huì)得到意料之外的稱贊，這會(huì)顯著增強(qiáng)媽咪的自信心。

另外，多閱讀書(shū)籍，淵博的知識(shí)也會(huì)讓你說(shuō)起話來(lái)底氣十足。再有，我們可以用事實(shí)說(shuō)話，聰明又健康的寶貝就是最好的證明。寶貝也許不是特長(zhǎng)最多、知識(shí)最豐富的，但身心健康，聰明活潑對(duì)寶貝是最重要的。

4，保持育兒方式的一致性

我們可以持續(xù)改進(jìn)自己的育兒方法，但切忌經(jīng)常變換規(guī)則。規(guī)則的經(jīng)常改變會(huì)使寶貝無(wú)所適從，嚴(yán)重的可能會(huì)影響寶貝的安全感。改變育兒方式時(shí)，要注意循序漸進(jìn)，給寶貝適應(yīng)的過(guò)程，平滑過(guò)渡。

第五篇：正確喂養(yǎng)孩子的家長(zhǎng)育兒心得體會(huì)

經(jīng)常聽(tīng)到周遭的的朋友苦惱自己的孩子胃口不好，結(jié)合這幾天我看了一本書(shū)，我想說(shuō)兩句。

書(shū)上說(shuō)，德國(guó)有句諺語(yǔ)，“人的性格取決于食物。”在人們常吃的食物中，含有各種營(yíng)養(yǎng)元素，如果長(zhǎng)期食用比較單一的食品，會(huì)造成這些營(yíng)養(yǎng)攝取過(guò)量，就可能對(duì)人的性格造成影響。比如：吃馬鈴薯能提高孩子的推理能力；吃菜豆能發(fā)展孩子的美術(shù)興趣；吃洋白菜和花菜會(huì)使孩子思想簡(jiǎn)單，成為平凡的人；吃青豆易形成輕率的性格。

以上的這些是不是絕對(duì)的，我不太清楚。但是0-3歲是孩子性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，為了培養(yǎng)孩子良好的性格和生活習(xí)慣，在飲食上也要多加注意。

我喂養(yǎng)孩子有兩個(gè)原則：

1、食物要清淡。

2、不要喂的太多。

我兒子周歲之前所添加的輔食都是盡量保持天然原味的，只有清蒸魚(yú)為了去腥會(huì)加點(diǎn)料酒和鹽。開(kāi)始添加輔食后，大部分的東西我會(huì)做成泥狀喂，菜莖類的就切碎做成湯，不放任何佐料，只保留蔬菜原來(lái)的味道。1周歲以下的寶寶根本不需要鹽分，過(guò)多或者過(guò)早的給孩子吃鹽的話，會(huì)給孩子幼嫩的腎臟加重負(fù)擔(dān)，還可能造成日后高血壓、腦血栓?？墒俏覀儏s往往會(huì)以大人的口味為依據(jù)去為孩子添加輔食，殊不知，孩子根本沒(méi)有愛(ài)吃或不愛(ài)吃一說(shuō)，有時(shí)候他不吃可能是因?yàn)椴火I或者不會(huì)吃，多練習(xí)幾次就好了。也不要同時(shí)添加幾種輔食，要等孩子習(xí)慣一種食物以后再加另外一種。輔食添加要遵循由少到多，由細(xì)到粗，由稀到稠，由流質(zhì)到固體的原則。媽媽們，你們有用你們的恒心堅(jiān)持了嗎？

有很多媽媽覺(jué)得，喂養(yǎng)孩子太累，就把希望寄托給了奶粉，總覺(jué)得奶粉的營(yíng)養(yǎng)高于一切，你們有沒(méi)有自己嘗過(guò)奶粉呢？越是到后面階段的奶粉，糖分越高。因?yàn)閷殞毷翘焐鷲?ài)糖的，越甜的東西他會(huì)越愛(ài)。糖分?jǐn)z入太多首先容易損害孩子的牙齒，也很容易造成孩子不愛(ài)吃飯的習(xí)慣。我兒子跟我們吃同樣的食物以后，他的奶粉都是按比例減半沖泡的，并且減到早晚兩餐，周歲半以后一餐，兩周歲前完全斷掉。

兒子出生3個(gè)月后，我們就給他定餐定量，讓他形成一種規(guī)律，兩餐之間添加少量水或輔食。并且寶寶的奶粉量一直控制在150-180之間，不超出這個(gè)上限。兩周歲之前，除了水、水果和餅干，其他零食很少給予。因?yàn)槌缘倪^(guò)多，胃老是得不到休息，血液 老是在胃部工作而不是集中在大腦，有礙大腦的發(fā)育。書(shū)上也說(shuō)，如果嬰兒一餓就給他大量的食物，讓他吃的過(guò)飽，就會(huì)使他認(rèn)為吃東西填飽肚子是排除難受之感的唯一途徑，在他長(zhǎng)大之后，這種依賴“吃”的想法會(huì)轉(zhuǎn)化為過(guò)于依賴物質(zhì)。

除了讓孩子適量、適時(shí)吃飯外，我們作為爸爸媽媽也應(yīng)該了解哪些食物對(duì)孩子大腦有損傷或益處。

對(duì)大腦發(fā)育有害食物：含鉛類（爆米花、松花蛋）、含鋁類（油條、粉絲）、煎炸食物（熏魚(yú)、燒鵝、炸魚(yú)）、味精（1歲以內(nèi)食用味精有引起腦細(xì)胞壞死的可能，還會(huì)影響到孩子的體格和精神發(fā)育）、高鹽類食品（會(huì)導(dǎo)致記憶力下降、大腦過(guò)早老化）。

對(duì)大腦有益的食物：鮮魚(yú)、蛋黃、牛奶、木耳、大豆、香蕉、卷心菜、核桃、小米、玉米、胡蘿卜、金針菜、香菇、馬鈴薯、海帶、栗子、黑芝麻、蘋(píng)果、花生、洋蔥以及動(dòng)物內(nèi)臟。