第一篇：10月29日閔行區(qū)南片美術(shù)教師教研活動通訊稿

從巴比松到印象派

——閔行區(qū)南片美術(shù)教師教研活動簡報

10月29日下午，閔行區(qū)南片美術(shù)教師在片區(qū)組長的發(fā)起下，來到了上海博物館參觀了「從巴比松到印象派：克拉克藝術(shù)館藏法國繪畫精品展」。此次展覽由上海博物館與克拉克藝術(shù)館籌備三年聯(lián)合打造。所有73件展品均來自克拉克夫婦的畢生收藏，1955年后由其親自籌劃建立的克拉克藝術(shù)館保管至今。展覽的畫作包括馬奈、莫奈、皮沙羅、雷諾阿、布格羅、米勒、柯羅、德加、西斯萊、杰洛姆，史蒂文斯等73件作品，均為十九世紀(jì)法國名家珍跡。老師們紛紛駐足于作品間相互熱議，發(fā)表各自的感想。這次展覽是法國印象派藝術(shù)在中國最大規(guī)模的一次亮相，也是非常難得的機(jī)會能與大師面對面，大家都一致認(rèn)為參觀名家作品展覽是學(xué)習(xí)和感受美術(shù)作品的最佳方式，也非常期待今后有更多的機(jī)會多參加此類活動。最后，片區(qū)組長帶領(lǐng)著教師們在畫展大廳留下了合影，為今天的活動劃上了圓滿的句號，相信經(jīng)過這次參觀考察各位教師也都有所啟發(fā)和感悟。

供稿人：丁 飛

第二篇：南片初中歷史片教研活動總結(jié)

南片初中歷史片教研活動總結(jié)

2013年12月6日

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)和生態(tài)課堂研究的不斷深入，為進(jìn)一步加強(qiáng)校際間的教研合作與交流、整合推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，繼續(xù)研究教研新模式，努力實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，促進(jìn)教師的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校的教育發(fā)展，根據(jù)縣教研室的安排，南片初中歷史活動在羅陽中學(xué)舉行，南片有10所學(xué)校參加，有60多人參加研討會議。

1.明確了教研活動內(nèi)容：

主要活動內(nèi)容：進(jìn)行聽課活動、評課活動。

12月6日上午主要活動內(nèi)容：4位老師上課 李祥龍、孫蕓、孟蝶等。下午主要活動內(nèi)容：評4位老師課、總結(jié)。2.南片教研的收獲。

1、通過這次的活動，羅陽中學(xué)給我們提供了學(xué)習(xí)和交流的平臺。不僅加強(qiáng)了校校的聯(lián)系的溝通，學(xué)習(xí)到了在本校學(xué)習(xí)不到的東西，擴(kuò)大了教師學(xué)習(xí)的機(jī)會和內(nèi)容。

2.通過片教研活動，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研。

3.回校以后的反思。

⑴細(xì)讀中考說明，課程目標(biāo)，進(jìn)一步分析歷年中考試題，把握中考脈搏。⑵加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，認(rèn)真?zhèn)湔n，既備教材、教法，又備學(xué)生。⑶嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，精心設(shè)計教案，教案的設(shè)計力求做到符合教材需要和學(xué)生實際。上課精講多練，努力提高課堂質(zhì)量 ⑷依據(jù)學(xué)生個性實施因材施教。注意對優(yōu)秀生培養(yǎng)，定準(zhǔn)目標(biāo)，定期輔導(dǎo)，⑸加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，因材施教，努力做到整體優(yōu)化。注重拓寬歷史教育的情感功能，教書育人并重。

第三篇：津南美術(shù)教研

通知

各小學(xué)教務(wù)處：

茲定于2012年12月12日（周三）下午2:30分在教研室205室召開小學(xué)美術(shù)學(xué)科教研會，請以下教師準(zhǔn)時參加。

柳林小學(xué)：白璐

新家園小學(xué)：施勝瑩

雙港小學(xué)：劉藝

海天小學(xué)：徐永錚

高莊子小學(xué)：

辛莊小學(xué)：

實驗小學(xué)：

咸三?。?/p>

咸四?。?/p>

咸五?。?/p>

咸七小：

雙橋二?。?/p>

八里臺一?。?/p>

巨葛莊小學(xué)：

八里臺三小：

八里臺四?。?/p>

新房小學(xué)：

葛沽實驗小學(xué)：

葛沽二小：

西關(guān)小學(xué)：

北閘口小學(xué)：

北閘口二?。?/p>

小站實驗小學(xué)：

小站三?。?/p>

劉軍趙自欣 付金梅 孟慶珍 朱亞楠 李玲 李中 柴慈慧 金倉 楊建龍 劉俊紅 于剛 林清 時永艷 古善慧 何津 楊臣 石艷東 盛慧玲寧鳳慧

津南區(qū)教研室美術(shù)學(xué)科室

2012年12月6日

第四篇：南片區(qū)2015春季學(xué)期教研活動方案

南片區(qū)2015年春季學(xué)期建設(shè)高效課堂教研活動

實施方案

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020），進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，解決我縣在高效課堂建設(shè)活動中遇到的重大問題，積極探索高效課堂教學(xué)模式，探討和解決教學(xué)中的實際問題，根據(jù)《武山縣教體局2015年教研工作要點》（武教研發(fā)[2015]1號）和《武山縣教體局關(guān)于積極組織開展高效課堂建設(shè)實踐探索活動的通知》（武教體發(fā)[2015]203號）文件精神，特制定本活動方案。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，學(xué)習(xí)新修訂的《義務(wù)教育學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，本著“繼承與創(chuàng)新，借鑒與融合，提高質(zhì)量與教師發(fā)展同步”原則，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，積極探索高效課堂教學(xué)模式，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實施以研促教，以研興教。

二、活動原則

全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展是教研活動的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵性。

教研活動要立足片區(qū)各校教學(xué)工作的實際情況，以教學(xué)實踐過程中教師所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學(xué)實際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律，全面推廣高效課堂教學(xué)模式。并通過教研活動的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個促進(jìn)教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。

三、活動形式

1、個人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。

2、教師教學(xué)活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。

3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動，組織送課下鄉(xiāng)活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。

4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。

5、教學(xué)研討、經(jīng)驗總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。

四、活動地點：武山縣沿安中心小學(xué)

五、參加人員

各學(xué)區(qū)校長、中心小學(xué)校長及學(xué)區(qū)級以上教研員參加本次南片教研活動

六、具體活動安排

（一）理論學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

繼續(xù)強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。按照《武山縣中小學(xué)高效課堂建設(shè)活動實施方案》、《關(guān)于組織開展高效課堂建設(shè)理論學(xué)習(xí)活動的通知》精神，各校要繼續(xù)高效課堂理論的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高教育教學(xué)理論水平，把高效課堂理論的學(xué)習(xí)貫徹于高效課堂建設(shè)活動的始終，用高效課堂理論指導(dǎo)教師教學(xué)實踐，讓教師邊學(xué)習(xí)、邊實踐，邊實踐、邊學(xué)習(xí)。在組織教師學(xué)習(xí)時，各校要求以教研組的形式有組織地進(jìn)行，并指導(dǎo)教研組制定具體的學(xué)習(xí)計劃，靈活采取個人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專題講座等形式來進(jìn)行。

（二）、實踐探索環(huán)節(jié)

第一階段（2015年4月）：各學(xué)區(qū)以完小為單位，組織開展高效課堂建設(shè)主題教研活動。授課教師要以高效課堂建設(shè)理論為指導(dǎo)，精心制定教學(xué)設(shè)計。同時在說課、評課活動中，要結(jié)合高效課堂建設(shè)理論，說課教師要充分闡述教學(xué)設(shè)計及設(shè)計思路以及運用的高效課堂理念及模式，評課教師要結(jié)合高效課堂建設(shè)理論進(jìn)行評課。要通過授課、說課、評課活動，檢驗教師高效課堂建設(shè)理論學(xué)習(xí)成果，同時用高效課堂建設(shè)理論指導(dǎo)教師的教育教學(xué)工作，提高教師的教育教學(xué)能力，推動學(xué)校教科研工作的進(jìn)一步發(fā)展。各學(xué)校要以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動，通過授課、評課等活動指導(dǎo)授課教師的課堂教學(xué)，對每堂課的課堂教學(xué)做出進(jìn)一步改進(jìn)，爭取每一科目都有一節(jié)起示范作用的精品課程。每次活動應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。教研活動應(yīng)全員參與，積極圍繞活動主題內(nèi)容發(fā)表個人見解、展示自我。

第二階段（2015年5月上旬）：各學(xué)區(qū)組織開展學(xué)區(qū)高效課堂建設(shè)教研活動。各學(xué)區(qū)要以教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、成果展示、校際交流等形式開展系列活動，評選出學(xué)區(qū)高效課堂，并推薦兩名教師參加南片區(qū)高效課堂評選。學(xué)區(qū)將根據(jù)活動開展情況，對部分表現(xiàn)突出、成績顯著的教師給予獎勵。

第三階段（2015年5月下旬）：南片區(qū)組織高效課堂建設(shè)主題教研活動，結(jié)合高效課堂建設(shè)理論，通過教學(xué)觀摩、說課評課等實踐活動，交流研討，積極探索高效課堂教學(xué)模式，展示高效課堂建設(shè)實踐探索階段的成果，宣傳、推廣南片區(qū)開展高效課堂建設(shè)活動以來的好經(jīng)驗、好做法，成就名師、培育特色，促進(jìn)我縣教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。

第四階段（2015年6月）：總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進(jìn)，推薦優(yōu)秀教師參加縣教體局組織開展的高效課堂建設(shè)實踐探索階段成果展示交流教研活動。

七、教研活動要求

1、在學(xué)區(qū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各完小教研組由校長組織本校教師按計劃進(jìn)行教研活動。

2、與會教師應(yīng)準(zhǔn)時參加教研活動，不得無故缺席。在活動時，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛，認(rèn)真做好記錄。

3、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。

二〇一五年四月十日

第五篇：教研活動通訊稿

2015年3月31日，我校在多媒體教室舉行了“優(yōu)學(xué)派電子書包”公開課，這也是聯(lián)片教研東關(guān)片的一次活動！這次聯(lián)片教研的主題是 “構(gòu)建智慧課堂，實踐有效教學(xué)”，本次活動以“電子書包”的形式展示了語文和英語兩堂課例。參加這次活動的有市區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)、城區(qū)中小學(xué)校長、來自蘭州市的各位校長、諾亞舟公司的領(lǐng)導(dǎo)和技術(shù)人員、聯(lián)片教研各成員單位的領(lǐng)導(dǎo)和老師們。

整個活動分為五個環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先是觀摩五年級語文教師徐振芳執(zhí)教的“電子書包”課例——《遨游漢字王國——有趣的漢字》。課堂上，徐老師靈活而有序地組織學(xué)生利用平板電腦學(xué)習(xí)，新穎、獨特的教學(xué)形式，老師扎實的教學(xué)功底、匠心的教學(xué)設(shè)計、潛心的點撥引導(dǎo)，獲得眾位教師的好評。接下來又觀摩了五年級英語教師李萬峰執(zhí)教的課例《It’s big and light》。李老師幽默、富有情趣的教學(xué)語言；充沛、富有感染力的教學(xué)激情；多彩、富有實效的教學(xué)形式，讓課堂充滿了濃濃的“趣”味。接下來由諾亞舟公司的劉老師介紹了優(yōu)學(xué)派電子書包；之后藍(lán)聚林校長介紹了學(xué)校教育信息化推進(jìn)情況；緊接著授課老師說課及分析研討；最后領(lǐng)導(dǎo)、專家作了點評、總結(jié)。在總結(jié)中，教研室的劉主任充分肯定了我校本次教研活動的形式獨特、新穎，充分肯定了我校老師能利用信息技術(shù)開展切實有效的教研活動，并再次強(qiáng)調(diào)，教育教學(xué)改革的主流是讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，課堂必須還給學(xué)生。同時也對有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對此次課堂教學(xué)研討活動的大力支持表示感謝。

研討會上激烈的討論無疑于一場頭腦風(fēng)暴，每位老師都受益匪淺，相信由本次教學(xué)研討引發(fā)的對課堂教學(xué)深層的思考，會給我校今后的教育教學(xué)工作注入新的生機(jī)，帶來新的活力。