第一篇：兒童文學(xué)教程考試

兒童文學(xué)教程考試題A答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共12小題，每小題1分，共12分)

CACDD

BCADBAB

二、填空題(本大題共10小題，每空1分，共12分)

13、童年期文學(xué)、少年期文學(xué)

14、呂坤

15、稻草人、大林和小林

16、超人體童話

17、古印度、古希臘、中國(guó)。

18、小蝌蚪找媽媽

19、問(wèn)答歌

20、鵝媽媽的故事

三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)

21、稻草人主義：“稻草人主義”借用了1923年出版的葉圣陶的短篇童話集《稻草人》的篇名?！暗静萑酥髁x”注重的是文學(xué)的審美認(rèn)知功能及其在讀者身上引起的反響，即作品的“實(shí)用因素”。“稻草人主義”是從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，即從客觀的實(shí)際出發(fā)，來(lái)實(shí)現(xiàn)作品的價(jià)值尺度。

22、搖籃歌：搖籃歌又稱搖籃曲、催眠曲，是成人哄嬰幼兒入睡時(shí)所吟唱的兒歌。搖籃曲通常表現(xiàn)為母親對(duì)孩子的愛(ài)撫、安慰，對(duì)孩子前途命運(yùn)的祝福和希望。在藝術(shù)傳達(dá)上，內(nèi)容通俗淺顯，節(jié)奏柔和舒緩，語(yǔ)言柔美流暢。

23、熱鬧派童話：“熱鬧派”一詞出于任溶溶的《外國(guó)童話漫談》。其特點(diǎn)是想象豐富，使用極度夸張、變形、象征等藝術(shù)手法制造鬧劇效果，追求一種洋溢著流動(dòng)美的運(yùn)動(dòng)感，快節(jié)奏、大幅度地轉(zhuǎn)換場(chǎng)景，用漫畫(huà)似的幽默使讀者獲得快感，以豐富奇妙的想象力來(lái)讓“種種天馬行空的無(wú)羈行動(dòng)和人物組合，作種種玩忽現(xiàn)實(shí)的時(shí)空安排?！边@類童話看似熱鬧荒誕，卻蘊(yùn)含著對(duì)社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，且故事性強(qiáng)，注重人物形象的刻畫(huà)。

24、成長(zhǎng)小說(shuō)：廣義的成長(zhǎng)小說(shuō)是指一切以“成長(zhǎng)”為書(shū)寫(xiě)主題的小說(shuō)樣式，包括少年小說(shuō)。狹義的成長(zhǎng)小說(shuō)，是一種展現(xiàn)未成年人在成長(zhǎng)過(guò)程中，歷經(jīng)各種挫折、磨難，或迷茫依舊，或若有所悟，或得以頓悟的心路歷程的一種文學(xué)樣式。

四、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

25、舉例說(shuō)明兒童故事的藝術(shù)特征。

答題要點(diǎn)：兒童故事的藝術(shù)特征：（1）主題集中而明朗。有很強(qiáng)的針對(duì)性，寓有相當(dāng)明顯的教育目的。（2）情節(jié)曲折而單純。緊張曲折的情節(jié)容易抓住兒童的注意力，使他們產(chǎn)生濃厚的興趣；同時(shí)情節(jié)發(fā)展又要單純而脈絡(luò)清晰。（3）敘述明快而有童趣，描寫(xiě)和敘述是主要表現(xiàn)手段。（4）語(yǔ)言質(zhì)樸而活潑。語(yǔ)體色彩明朗樸實(shí)，淺近、平白、口語(yǔ)化。

26、說(shuō)說(shuō)兒童文學(xué)鑒賞的意義。

答題要點(diǎn)：兒童文學(xué)鑒賞的意義：（1）有利于增強(qiáng)作家創(chuàng)作的自覺(jué)性，提高創(chuàng)作水平。（2）有利于小讀者發(fā)展健康高尚的審美情趣，提高鑒賞水平。

（3）是充分發(fā)揮兒童文學(xué)認(rèn)識(shí)作用和教育作用的有力保證。（4）是文學(xué)鑒賞活動(dòng)的開(kāi)端，是促使一些作家走上文學(xué)創(chuàng)作道路的最初契機(jī)。（5）是開(kāi)展正常兒童文學(xué)批評(píng)的基礎(chǔ)。

27.兒童讀物一般可分為哪六類？

答：1）兒童啟蒙讀物，即向兒童傳授最基本、最簡(jiǎn)單、最實(shí)用的一般知識(shí)的讀物，如古代的《三字經(jīng)》《百家姓》等?，F(xiàn)代的看圖識(shí)字，識(shí)字卡片、智力開(kāi)發(fā)等讀物。

2）是思想品德教育讀物，是指幫助兒童實(shí)現(xiàn)社會(huì)化過(guò)程，建立的正確的價(jià)值觀、人生觀、審美觀的圖書(shū)。

3）是科普讀物，是傳授、普及科學(xué)知識(shí)的讀物，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》。

4）是傳播人文歷史知識(shí)的讀物，如《上下五千年》

5）是現(xiàn)在比較流行的兒童圖畫(huà)書(shū)和卡通讀物。這種讀物因其視覺(jué)化的藝術(shù)特征而越來(lái)越受到兒童的喜愛(ài)。

6）是文學(xué)讀物，這就是我們所說(shuō)的“兒童文學(xué)讀物”

28、兒歌的特征

1、寫(xiě)作目的明確，價(jià)值取向健康 ○

2、內(nèi)容淺顯 ○

3、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 ○

4、節(jié)奏鮮明，音樂(lè)和諧 ○

5、濃郁的兒童情趣 ○

6、語(yǔ)言淺近而生動(dòng) ○

五、論述題（本大題共3小題，每小題8分，共24分）

29.試析安徒生《海的女兒》的藝術(shù)成就。P172

答：在《海的女兒》中，安徒生用詩(shī)意的想像，描繪了一個(gè)色彩斑斕的海底世界，把幻想和現(xiàn)實(shí)，情與景，意與理交融一體，一下子就把讀者帶進(jìn)了一個(gè)詩(shī)情蕩漾的童話世界，以此為背景刻畫(huà)小人魚(yú)形象，環(huán)境和人物互相映襯相得益彰，讀者不僅能從中午到美的熏陶，還能得到愛(ài)的啟華和教育。

海的女兒這一形象已經(jīng)成為一種不屈不撓精神的象征，成為善良和美好的化身。

34.結(jié)合具體作品，試論述兒童文學(xué)創(chuàng)作中的四種創(chuàng)作視角。

答：

1、兒童創(chuàng)作視角：是兒童文學(xué)創(chuàng)作的主要視角，它是以兒童的眼光來(lái)看待事物，看待世界，看待兒童自身。例如：法國(guó)作家圣?？诵跖謇锏摹缎⊥踝印肪褪蔷实卣宫F(xiàn)了兒童與成人在價(jià)值觀上的不同。也如杲向真的《小胖與小松》、鄭春華的《大頭兒子和小頭爸爸》等等。

2、成人視角：就是以成人的眼光來(lái)待少兒與世界，寫(xiě)少兒與少兒世界，主要體現(xiàn)成年人的人生感受與生命體驗(yàn)。

主要是以成人的眼光來(lái)看待少兒與少兒的世界。寫(xiě)少兒與少兒的世界，主要是體現(xiàn)成人的人生感受與生命體驗(yàn)。大致有兩個(gè)表現(xiàn)維度，一、回憶自己的童年的生活，如魯迅的《朝花夕拾》中的若干散文、巴金的《我的幼年》等。

二、作家向少兒傳達(dá)作為過(guò)來(lái)人的人生經(jīng)驗(yàn)和感受。如葉圣陶的《稻草人》

3、兩個(gè)人對(duì)話，對(duì)比的視角

兒童文學(xué)實(shí)際上是兩代人進(jìn)行精神對(duì)話和文化傳遞的途徑之一，因而兩代人進(jìn)行對(duì)話也是兒童文學(xué)常見(jiàn)的視角。如《陳丹燕的《上鎖的抽屜》，劉心武的《我可不怕十三歲》等；

4、少年作者的視角

這是近些年來(lái)兒童文學(xué)中出現(xiàn)的較為特殊的一種創(chuàng)作視角，作者多是未成年的少年（也有一部分兒童），他們以自己的眼光來(lái)觀察同齡人，寫(xiě)世界，如郁秀的《花季雨季》等。

35.試分析童話和寓言的區(qū)別。

答：

1、從篇幅上看，寓言結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，篇幅短小，簡(jiǎn)練，語(yǔ)言幽默凝練，老辣。而童話篇幅較長(zhǎng)，有的甚至成為中長(zhǎng)篇敘事故事，結(jié)構(gòu)曲折復(fù)雜，甚至包括幾條線索，語(yǔ)言風(fēng)格形象、流暢，更近似小說(shuō)。

2、從敘述特色上看，童話注重人物形象的刻畫(huà)，如美人魚(yú)，小紅帽，皮皮魯?shù)?，每一個(gè)都個(gè)性鮮明，從他們誕生時(shí)起，活靈活現(xiàn)的描述，生動(dòng)的語(yǔ)言幽默感人的故事就使他們活在一代又一代兒童心里。

3、從敘事效果看，童話的故事為其自身而存在，敘事是為表達(dá)生動(dòng)的故事，很多童話也并不需要表達(dá)什么經(jīng)驗(yàn)，哲理，比如《愛(ài)麗絲漫游奇境記》等。而寓言簡(jiǎn)單敘事的主要目的便在寓意，因此故事一定要緊緊圍繞寓意，否則故事便沒(méi)有存在意義。

六、材料分析題（本大題16分）

答題要點(diǎn)提示：1．寓言常見(jiàn)的兩個(gè)組成部分是“身體”和“靈魂”。（需結(jié)合寓言做具體分析。）

2．結(jié)合作品自己總結(jié)分析。

3．寓言和童話的主要區(qū)別有五個(gè)方面：（1）童話一般都有人物形象、情節(jié)變化、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的描述，而寓言則沒(méi)有太多的要求，點(diǎn)到即可。

（2）在用擬人、夸張手法的時(shí)候，童話要求“人性”與“物性”的統(tǒng)一，而寓言則要求有利于寓意的表達(dá)，可只顧一點(diǎn)不及其余。（3）結(jié)構(gòu)方式不同。寓言由“身體”和“靈魂” 兩個(gè)部分組成；童話則基本上通過(guò)形象、情節(jié)來(lái)表情達(dá)意。（4）讀者對(duì)象不同。童話是專門(mén)為孩子創(chuàng)作的，而寓言的創(chuàng)作主要并非為孩子。（5）篇幅長(zhǎng)短不同。寓言篇幅短小，童話則要長(zhǎng)得多。以上五點(diǎn)還必須結(jié)合作品進(jìn)行論述。

第二篇：兒童文學(xué)教程

《兒童文學(xué)教程》教案 蘇紹良

前言

兒童文學(xué)和兒童教育密不可分 人類社會(huì)根本改造的步驟之一，應(yīng)當(dāng)是人的改造，人的根本改造應(yīng)從兒童的感情教育，美的教育著手。----郭沫若

兒童文學(xué)之于中小學(xué)教育，其意義不只是識(shí)字、習(xí)文，更主要的是借重它的偉力來(lái)對(duì)少年兒童施行情感教育和審美教育，也即在中小學(xué)生的素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。

每一個(gè)師范生，每一名中小學(xué)教師都負(fù)有向少年兒童輸送兒童文學(xué)，講授兒童文學(xué)，指導(dǎo)少年兒童閱讀和欣賞兒童文學(xué)的崇高使命。第一章兒童文學(xué)的基本理論

一、學(xué)習(xí)目的和要求 本章共分四節(jié)。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解兒童文學(xué)的概念及其基本含義，明確古典意義和現(xiàn)代意義的兒童文學(xué)作品的范圍。了解兒童文學(xué)讀者的主要特點(diǎn)及成人讀者參與兒童文學(xué)閱讀的原因和意義。把握兒童文學(xué)基本的美學(xué)特質(zhì)。

二、考核知識(shí)點(diǎn) 1.兒童文學(xué)的基本含義。2.兒童文學(xué)的讀者。3.兒童文學(xué)與兒童年齡特征。4.兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)。

三、考核要求

1、識(shí)記：（1）古典意義的兒童文學(xué)范圍；（2）現(xiàn)代意義的兒童文學(xué)范圍；（3）兒童讀者的文學(xué)接受能力的特殊性；（4）兒童讀者的多樣性的特點(diǎn)。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）怎樣理解兒童文學(xué)的基本含義？(2)成人讀者接受兒童文學(xué)的主要原因；(3)根據(jù)兒童年齡的特點(diǎn)，兒童文學(xué)可分為哪幾種具體形態(tài)?它們各有哪些主要特點(diǎn)?（4）

何謂兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)?

3、應(yīng)用：（1）試舉例說(shuō)明兒童文學(xué)的純真美、稚拙美、歡愉美、變幻美、樸素美（任選其中一點(diǎn)）。第一節(jié)兒童文學(xué)的基本含義

一、概念

五四以后流行一種觀點(diǎn)認(rèn)為，兒童文學(xué)是用兒童本位組成的文學(xué)，其藝術(shù)構(gòu)成都必須要以兒童本位心理特征為依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。兒童文學(xué)是指專為兒童創(chuàng)作的文學(xué)作品。/兒童文學(xué)是寫(xiě)兒童的文學(xué)。/兒童文學(xué)是教育兒童的文學(xué)。

“兒童”文學(xué)概念包括：

1、兒童文學(xué)是為兒童創(chuàng)作的各類文學(xué)作品的總稱。

2、兒童文學(xué)是具有獨(dú)特藝術(shù)個(gè)性和審美價(jià)值的語(yǔ)言藝術(shù)。

3、兒童文學(xué)是適合于兒童并接受并為他們所喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)作品。

4、兒童文學(xué)對(duì)兒童具有審美、認(rèn)識(shí)、娛樂(lè)、教育等多種功能和價(jià)值。

綜上，兒童文學(xué)是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨(dú)特藝術(shù)性和豐富價(jià)值的各類文學(xué)作品總稱。

二、兒童文學(xué)的范圍

古典意義上的兒童文學(xué)與現(xiàn)代意義上的兒童文學(xué)。二者之間的不同。

中國(guó)古代兒童文學(xué)包括：

1、民間口頭文學(xué)作品

2、注重故事性、具有一定文學(xué)色彩的蒙養(yǎng)讀物。

3、經(jīng)過(guò)專門(mén)編纂的所謂“陶冶性情”的成人文學(xué)作品。

4、古典文學(xué)中哪些適合兒童特點(diǎn)、事實(shí)上也常常為兒童讀者所選擇和接受的作品。第二節(jié)兒童文學(xué)的讀者

一、兒童讀者和成人讀者

兒童讀者是兒童文學(xué)首位的、基本的閱讀者和接受者。

成人讀者在兒童文學(xué)接受領(lǐng)域的存在主要兩方面意義：一方面，成人讀者是兒童文學(xué)藝術(shù)生產(chǎn)過(guò)程的參與者，也是兒童讀者文學(xué)閱讀過(guò)程的引導(dǎo)人和幫助者；另一方，成人讀者參與文學(xué)閱讀也有其自身的意義和價(jià)值。

二、兒童讀者的特殊性 兒童讀者的文學(xué)能力結(jié)

構(gòu)包括生理、心理、文化三個(gè)層面。

（一）生理層面 兒童的文學(xué)接受能力是以兒童生理器官的感覺(jué)、運(yùn)動(dòng)機(jī)能為生物條件和基礎(chǔ)的。

（二）心理層面 兒童的文學(xué)能力的心理層面，其構(gòu)成內(nèi)同是豐富多樣。兒童的心理過(guò)程、個(gè)性心理特征和個(gè)性傾向性都是比會(huì)逐漸滲透、容和、凝聚在兒童的文學(xué)你能力結(jié)構(gòu)中去，形成其

文學(xué)能力結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性。

（三）文化層面

三、兒童讀者的多樣性 兒童讀者的多樣性表現(xiàn)在年齡、性別、智能、心理個(gè)性、文化等諸多方面，其中年齡因素所導(dǎo)致的兒童讀者的多樣性是最重要的一個(gè)方面。

思考：

1、成人讀者接受兒童文學(xué)的主要原因有哪些？

2、兒童讀者的多樣性主要表現(xiàn)在哪些方面

第三節(jié)兒童文學(xué)與兒童年齡特征一、一兒童年齡特征 兒童年齡特征是客觀存在的（穩(wěn)定性和可變性）兒童時(shí)期三個(gè)階段，即：幼兒期（3-6歲）、童年期（7-12歲）、少年期（13-15歲）

幼兒期身心發(fā)展極為迅速，他們的思維主要是帶有明顯的具體性和直觀的形象思維。童年期在形象思想扔占主要位置的同時(shí)，抽象思

維能力得以初步形成。少年時(shí)期是兒童向成人的過(guò)渡時(shí)期，身體發(fā)育逐漸成熟，心理也開(kāi)始顯示出某些成人特征。二兒童年齡特征適應(yīng)性 兒童文學(xué)的年齡階段特點(diǎn)，是以兒童讀者的文學(xué)接受能力的特點(diǎn)及其階段性劃分為客觀依據(jù)的。兒童讀者文學(xué)能力發(fā)展過(guò)程劃分為：幼兒、童年、少年三個(gè)建構(gòu)階段。幼兒文學(xué)是適應(yīng)學(xué)齡前幼兒的文學(xué)接受特點(diǎn)而

創(chuàng)作的文學(xué)作品。通過(guò)對(duì)想象世界的描繪來(lái)幫助他們認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和一些簡(jiǎn)單的道理。幼兒文學(xué)接受是通過(guò)成人的幫助、借助視聽(tīng)器官而得以實(shí)現(xiàn)的。作品特別講究聲音和色彩的運(yùn)用，其文學(xué)性總是與音樂(lè)性、美術(shù)性因素緊密結(jié)合在一起。

從審美形態(tài)、藝術(shù)手法等方面看，適應(yīng)不同年齡兒童讀者預(yù)讀需求的兒童

文學(xué)作品也具有不盡相同的特點(diǎn)。

兒童文學(xué)具備明顯的年齡階段適應(yīng)性，首先是因?yàn)閮和x者文學(xué)能力的建構(gòu)活動(dòng)十分活躍，處于經(jīng)常變動(dòng)和重新構(gòu)造的狀態(tài)中；其次，兒童讀者文學(xué)能力的發(fā)展過(guò)程大多呈現(xiàn)著同步性的年齡特點(diǎn)，這種同步性表現(xiàn)為在兒童讀者文學(xué)接受能力的發(fā)展過(guò)程中，絕大多數(shù)兒童都有一個(gè)相同或相似的時(shí)間軌跡。

第四節(jié)兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì) 一概論

兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)即兒童文學(xué)的基本審美特征或藝術(shù)品性。兒童文學(xué)與成人文學(xué)區(qū)別：

首先，兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)是指那些相對(duì)于成人文學(xué)而言，在兒童文學(xué)中表現(xiàn)得更為普遍、更為集中、更為典型的藝術(shù)品行。其次，兒童文學(xué)與成人文學(xué)的某些具體審美要素

構(gòu)成具有共同性，但是，當(dāng)這些要素以不同的途徑和方式、以不同的意義和作用分別出現(xiàn)在兒童文學(xué)和成人文學(xué)作品中時(shí)，他們就可能獲得一種體現(xiàn)各自藝術(shù)面貌的審美效果。二美學(xué)特質(zhì)

1、純真：天真、友好、善良、簡(jiǎn)單。

2、稚拙：由于單純而顯得可愛(ài)的笨拙、愚蠢。

3、歡愉：趣味、幽默、開(kāi)心、歡樂(lè)。笑。表現(xiàn)手

段非常多。形象設(shè)計(jì)、語(yǔ)言、動(dòng)作等。

4、變幻：亦即幻想性。現(xiàn)實(shí)中不能，藝術(shù)中沒(méi)有不可能。

5、質(zhì)樸：拒絕雕飾，體現(xiàn)自然的淳美。

思考：

1、何為兒童文學(xué)的美學(xué)特質(zhì)？

2、舉例說(shuō)明兒童文學(xué)的純真美、變幻美？

第二章兒童文學(xué)的創(chuàng)作

一、學(xué)習(xí)目的和要求

本章共分兩節(jié)。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解兒童文學(xué)作者應(yīng)具備的素養(yǎng)和特殊條件；了解兒童文學(xué)作者的一些類型和特點(diǎn)；把握兒童文學(xué)創(chuàng)作的基本過(guò)程、題材類型和表述方式。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1、兒童文學(xué)作者應(yīng)具備的條件。

2、兒童文學(xué)作者劃分的類型。

3、兒童文學(xué)創(chuàng)作的基本過(guò)程和特殊性。

4、兒童文學(xué)創(chuàng)作的三大

母題及表述方式。

三、考核要求

1、識(shí)記：（1）從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)看，兒童文學(xué)作者可劃分為哪兩大類型?請(qǐng)加以簡(jiǎn)述；（2）兒童文學(xué)的三大母題及其對(duì)應(yīng)的三種表述方式。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）兒童文學(xué)作者應(yīng)具備哪些基本條件和特殊條件?（2）兒童文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程的幾個(gè)階段和特殊性；（3）如何理解創(chuàng)作中的兩種審美意識(shí)

第一節(jié)兒童文學(xué)的作者

一、兒童文學(xué)作者的條件

1、首先，要有對(duì)兒童的愛(ài)心和責(zé)任感；

2、要有獨(dú)特的生活積累；

3、要有特殊的審美意識(shí)；

4、特殊的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

二、兒童文學(xué)作者類型 從職業(yè)身份看，主要分四種：

1、專業(yè)作家，為數(shù)不多；專門(mén)從事兒童文學(xué)創(chuàng)作。

2、少年兒童出版社或少年兒童雜志的編輯；

3、教師；

4、小學(xué)生。

從創(chuàng)作動(dòng)機(jī)上分兩大類六小型：

第一大類是“自覺(jué)”的兒童文學(xué)作者，即他們具有明確的“為兒童創(chuàng)作”動(dòng)機(jī)。三種動(dòng)機(jī)類型：“教育型”、“社會(huì)使命型”、“娛樂(lè)型”。

第二大類是“自發(fā)”的兒童文學(xué)作者，即他們并沒(méi)有明確的“為兒童創(chuàng)作”的目的，只是由于他們有一種特殊心理驅(qū)力。三種

類型：“童心型”、“兒童崇拜型”、“童年回憶型”。第四章兒童文學(xué)的體裁

一、學(xué)習(xí)目的和要求

本章按體裁類型共分12節(jié)，重點(diǎn)考核1－7節(jié)和11－12節(jié)，8－10節(jié)暫不考核。通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，了解這12種兒童文學(xué)體裁的基本特點(diǎn)以及相互關(guān)系；了解12種兒童文學(xué)體裁的創(chuàng)作狀況；熟悉并分析這12種兒童文學(xué)體裁的典型例作。學(xué)習(xí)本章應(yīng)和下編兒

童文學(xué)作品選的閱讀相結(jié)合，這樣才有助于提高兒童文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

二、考核知識(shí)點(diǎn)

1、兒歌的歷史演變，兒歌藝術(shù)上的特點(diǎn)和主要的藝術(shù)形式。

2、兒童詩(shī)藝術(shù)上的特點(diǎn)，兒童詩(shī)與兒歌的異同。

3、何謂童話？童話的基本特征、主要的藝術(shù)表現(xiàn)手法及主要的形象類型。

4、何謂寓言？寓言的藝術(shù)特點(diǎn)，童話和寓言的異

同。

5、現(xiàn)代故事與民間故事有何區(qū)別？?jī)和适碌幕咎卣骷邦愋汀?/p>

6、兒童小說(shuō)的主要構(gòu)成元素與相關(guān)構(gòu)成元素，兒童小說(shuō)的主題和題材的選擇

7、兒童散文的基本特征和藝術(shù)類型。

8、兒童科學(xué)文藝的特點(diǎn)和常見(jiàn)的類型。

9、圖畫(huà)文學(xué)的基本特征和常見(jiàn)的藝術(shù)形式。

三、考核要求

1、識(shí)記：（1）兒歌藝術(shù)上的特點(diǎn)；（2）兒歌特殊的藝術(shù)形式；（3）兒童詩(shī)藝術(shù)上的特點(diǎn)；（4）童話常見(jiàn)的三種藝術(shù)表現(xiàn)手法；（5）童話主要的三種形象類型；（6）童話和寓言的異同；（7）兒童故事的基本特征和類型；（8）兒童小說(shuō)的主要構(gòu)成元素與相關(guān)構(gòu)成元素；（9）兒童散文的基本特征；（10）兒童散文的藝術(shù)類型；（11）兒童科學(xué)文藝的主要特點(diǎn)和常見(jiàn)的體

裁類型；（12）圖畫(huà)文學(xué)的基本特征；（13）圖畫(huà)文學(xué)常見(jiàn)的藝術(shù)形式。

2、領(lǐng)會(huì)：（1）簡(jiǎn)述兒歌的歷史演變；(2)比較兒童詩(shī)與兒歌的異同；（3）何謂童話？童話的基本特征和美學(xué)特征；（4）何謂寓言？寓言主要的藝術(shù)特點(diǎn)；（5）現(xiàn)代故事與民間故事有何區(qū)別？（6）兒童小說(shuō)的主題和題材有何特殊性？

3、應(yīng)用：（1）舉例分析童話常見(jiàn)的三種藝術(shù)表

一、現(xiàn)手法；（2）舉例分析童話的三種形象類型。第一節(jié)兒歌

歷史演變

兒歌是以低幼兒童為主要接受對(duì)象的歌謠。兒歌是兒童文學(xué)最基本的文學(xué)形式之一。

二、特點(diǎn)

（1）自然合節(jié)的音樂(lè)性。表現(xiàn)在語(yǔ)言的韻律美和節(jié)奏感上。

（2）天機(jī)活潑的稚拙美（3）歌戲互補(bǔ)的可操作性一、三、幾種主要的藝術(shù)形式

1、搖籃曲

2、數(shù)數(shù)歌

3、連鎖調(diào)

4、問(wèn)答歌

5、繞口令

6、顛倒歌 第二節(jié)兒童詩(shī)

兒童詩(shī)與兒歌的關(guān)系 兒童詩(shī)是切合少年兒童的心理特點(diǎn)，適合他們閱讀、吟誦，為他們所理解、欣賞、喜愛(ài)的詩(shī)歌。兒歌與兒童詩(shī)的區(qū)別？

二、藝術(shù)特點(diǎn)

（一）真率明朗的情感性

（二）想象鮮明的敘事性

（三）稚拙活潑的趣味性

（四）流暢簡(jiǎn)潔的音樂(lè)性

三、幾種常見(jiàn)的詩(shī)題

1、童話詩(shī)

2、故事詩(shī)

3、抒情詩(shī)

4、諷喻詩(shī)

5、散文詩(shī) 第三節(jié)童話

一、童話的歷史演變 中文“童話”一詞來(lái)自日本，于清朝末年在我國(guó)出

現(xiàn)。真正把童話作為一種特殊的幻想故事，并使其成為獨(dú)立的文體是五四時(shí)期，特別是新中國(guó)成立之后。

童話的發(fā)展經(jīng)歷了民間童話和文學(xué)童話（或稱創(chuàng)作童話）兩個(gè)歷史階段。

二、童話的三種形象類型

1、超人體童話形象

2、擬人體童話形象

3、常人體童話形象

三、童話的特征 童話最基本的特征是豐富多彩的幻想。童話的幻

想是通過(guò)某些藝術(shù)手法表現(xiàn)出來(lái)的，其中最主要的是夸張、象征和擬人?？鋸垼航柚婷畹南胂?，將描寫(xiě)對(duì)象的某些特點(diǎn)予以擴(kuò)大和強(qiáng)調(diào)，從而突出其本質(zhì)特征，增強(qiáng)藝術(shù)效果。

象征：一種通過(guò)某一具體事物把某種抽象的概念、思想或情感形象可感地表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)手段。擬人：也稱人格化，指被賦予人類以外的具體或抽象的客觀存在以人的感情、思維習(xí)慣和言行舉止。第四節(jié)寓言

寓言是一種寄托著教訓(xùn)和哲理的簡(jiǎn)短故事。

一、歷史形成

“寓言”最早見(jiàn)于《莊子》。1917年，中國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)寓言文體的稱謂取得統(tǒng)一。受到神話傳說(shuō)的影響： 一方面對(duì)神話傳說(shuō)有繼承和借鑒，采用了神話中的許多情節(jié)和角色。另一方面，寓言謹(jǐn)嚴(yán)的理性邏輯思維又是對(duì)神話

中的原始蒙昧思維的突破與反撥。

寓言的三大發(fā)祥地：希臘、印度和中國(guó)

二、寓言的特點(diǎn)

（一）明確的寓意 寓言由寓體和本體兩部分組成。寓體敘寫(xiě)故事，本體指寓言闡明的教訓(xùn)或哲理。

（二）生動(dòng)的比喻 借助比喻的藝術(shù)手法表達(dá)寓意的故事。

（三）精煉的語(yǔ)言 篇幅短小、情節(jié)簡(jiǎn)單是寓

言在形式上的一個(gè)顯著特征。

三、寓言與童話的關(guān)系 寓言與童話的異同點(diǎn)： 相同點(diǎn)： 不同點(diǎn)： 第五節(jié)兒童故事

一、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的兒童故事 故事是孩子接觸得最早、最多的文學(xué)樣式之一。

二、現(xiàn)代故事的概念與民間故事的區(qū)別

1、民間故事的特征 口傳性；集體性；變異性；佚名性；通俗性、傳統(tǒng)型

和地方性等特征

2、現(xiàn)代概念的故事特征 其范圍要比民間故事大得多，民間故事、傳說(shuō)故事只是它的一個(gè)部分。特征：通俗性、故事性；書(shū)面創(chuàng)作；個(gè)人創(chuàng)作；固定性；作者署名。

三、兒童故事的基本特征 符合故事的一般特征。如，注重故事性；講究情節(jié)的連貫性、懸念性、戲劇性與故事的完整性；表現(xiàn)手法以敘述為主等。兒童故事特有特征：

1、結(jié)構(gòu)單純，脈絡(luò)清晰

2、情節(jié)曲折離奇，趣味性強(qiáng)

3、主題集中明朗，有針對(duì)性

4、寓言質(zhì)樸、明快、口語(yǔ)化

四、兒童故事的分類 分類方法不同，劃分出各種不同的種類

以故事來(lái)源分：民間故事（包括改編的）和創(chuàng)作故事（或文學(xué)故事）以表現(xiàn)形式分：文學(xué)故事和圖畫(huà)故事。

一、以內(nèi)容上劃分：動(dòng)物故事、神話故事、名人故事、益智故事等。典型故事類型：

1、動(dòng)物故事；

2、生活故事；

3、歷史故事；

4、圖畫(huà)故事

第六節(jié)兒童小說(shuō)

兒童小說(shuō)與兒童故事的區(qū)別

1、兒童故事作者，以旁觀者的立場(chǎng)，比較客觀地?cái)⑹鍪录倪M(jìn)程；兒童小說(shuō)作者立場(chǎng)更自由些，可

以較多的注入主觀感情。

2、兒童故事的價(jià)值在于故事本身，重視的是精彩事件的敘述結(jié)構(gòu)；而小說(shuō)的價(jià)值則在于人物和主題，重視的是典型人物的塑造和主題的深度。

3、兒童故事講究的講故事的技巧；而小說(shuō)注重人物形象及精雕細(xì)刻的描寫(xiě)。換言之，故事是粗線條的；小說(shuō)則是精細(xì)的。

二、兒童小說(shuō)的文學(xué)界定 就兒童小說(shuō)而言范疇包括兩方面：

1、兒童小說(shuō)

是小說(shuō)；

2、兒童小說(shuō)是以少年兒童為主要讀者對(duì)象的小說(shuō)。

三、兒童小說(shuō)基本構(gòu)成元素特征

小說(shuō)構(gòu)成的元素很多，包括主題、人物、故事、情節(jié)、題材、語(yǔ)言及其時(shí)間、地點(diǎn)、背景等等。主要元素：

1、主題

特定的讀者對(duì)象，要求有一個(gè)比較鮮明、積極的主題；主題是通過(guò)作品真實(shí)地展現(xiàn)人生真相，通過(guò)作

品的文學(xué)形象自然而然顯示出來(lái)的。

2、故事

任何小說(shuō)都有一個(gè)故事面。

小說(shuō)家的基本功是少不了編故事的高超技巧與非凡想象力。

3、人物

一部小說(shuō)寫(xiě)得好壞、深淺。主要看里面塑造的主要人物形象是否成功。小說(shuō)是主題、故事、人物三者的一種組合。人物演

出故事，故事刻畫(huà)人物、表現(xiàn)主題，注意又隱含于故事情節(jié)和人物的行為、思想情感之中。因此，小說(shuō)是以人物為中心，故事為媒體，主題為依歸的三合一聯(lián)體。缺一不可

四、兒童小說(shuō)的分類

（一）就作品形式分

1、長(zhǎng)篇小說(shuō)；

2、中篇小說(shuō)；

3、短篇小說(shuō)

（二）就作品內(nèi)容分

1、生活小說(shuō)；

2、歷史小說(shuō)；

3、傳記小說(shuō)；

4、冒險(xiǎn)小說(shuō)；

5、驚險(xiǎn)小

一、說(shuō)；

6、神怪小說(shuō)；

7、武俠小說(shuō)；

8、科幻小說(shuō)；

9、動(dòng)物小說(shuō)。

第七節(jié)兒童散文

什么是散文

散文是與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇并稱的一種文學(xué)體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒(méi)有任何的束縛及限制，也是中國(guó)最早出現(xiàn)的行文體例。通常一篇散文具

有一個(gè)或多個(gè)中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達(dá)。

有廣義和狹義之分。廣義的散文將報(bào)告文學(xué)、傳記文學(xué)、雜文、隨筆等都包括在內(nèi)； 狹義的散文則單指以自由、個(gè)性的筆墨抒發(fā)作者心靈感受、生命體驗(yàn)的藝術(shù)性散文篇章，即藝術(shù)散文。

根據(jù)文章的抒情方式和具體內(nèi)容分三類：

1、敘事型散文；

2、狀物型散

文；

3、議論型散文

二、什么事兒童散文？ 具有散文的一般特征，同時(shí)符合兒童的心理、年齡特征。

三、兒童散文的基本特征

1、童心和童趣是兒童散文的靈魂和核心。作為兒童散文，僅有作者主觀的真情是不夠的，他的情感、情緒、心靈感受、生命體驗(yàn)必須能讓兒童讀者所接受。

2、帶有故事性的敘述方

式

兒童喜歡情節(jié)，帶有故事性的敘述方式最易為他們所接受。

3、易于兒童接受的理趣

4、有沒(méi)、活潑、樸實(shí)、簡(jiǎn)約的語(yǔ)言特征。第八節(jié)少年報(bào)告文學(xué)

一、少年報(bào)告文學(xué)的主要特點(diǎn)

報(bào)告文學(xué)，文學(xué)體裁的一種，從新聞報(bào)道和紀(jì)實(shí)散文中生成并獨(dú)立出來(lái)的一種新聞與文學(xué)結(jié)合的散文體裁，也是一種以文學(xué)手法及時(shí)反映和評(píng)論現(xiàn)實(shí)生活中的真人真事的新聞文體。具有及時(shí)性、紀(jì)實(shí)性、文學(xué)性的特征。少年報(bào)告文學(xué)特點(diǎn)： 首先，它與成人報(bào)告文學(xué)最大區(qū)別在于看待世界與生活的視角不同。其次，少年報(bào)告文學(xué)由于少年視角的獨(dú)特性，因此在取材上就有了自身的選擇性

第三、少年報(bào)告文學(xué)應(yīng)有銳氣和青春的氣息

二、少年報(bào)告文學(xué)的結(jié)構(gòu)類型

1、小說(shuō)化的結(jié)構(gòu)類型

2、散文化的結(jié)構(gòu)類型

3、日記體式

4、影視分鏡頭式 此外，也有采用對(duì)話式、書(shū)信式、甚至傳統(tǒng)話本式的結(jié)構(gòu)方式。第九節(jié)兒童戲劇文學(xué) 戲劇，指以語(yǔ)言、動(dòng)作、舞蹈、音樂(lè)、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱。文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表

演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。戲劇的表演形式多種多樣，常見(jiàn)的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂(lè)劇、木偶戲等。是由演員扮演角色在舞臺(tái)上當(dāng)眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術(shù)。

一、兒童戲劇的文學(xué)特點(diǎn)

1、結(jié)構(gòu)單純，線索明晰

2、情節(jié)生動(dòng)，故事性強(qiáng)

3、動(dòng)作性突出，富有兒童情趣

4、人物性格個(gè)性化，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔口語(yǔ)化

二、幾種常見(jiàn)的類型

按場(chǎng)次不同分多幕劇和獨(dú)幕??；

按內(nèi)容、性質(zhì)和產(chǎn)生的審美感受的不同，兒童劇又可分為悲劇、喜劇和正??； 按演出場(chǎng)地、條件的不同，兒童劇還可分為舞臺(tái)劇、廣播劇、街頭劇、廣場(chǎng)劇等。

最為普遍、最常用的分類方法是按藝術(shù)表現(xiàn)方式的不同進(jìn)行分類：

1、兒童話劇；

2、兒童歌舞?。?/p>

3、兒童戲曲；

4、兒童木偶??；

5、兒童皮

影戲；

6、兒童啞劇

三、兒童戲劇文學(xué)的意義

1、迎合了兒童的心理特點(diǎn)，在藝術(shù)形式上接近兒童游戲。

2、舞臺(tái)上的形象布景、人物演繹、音響效果等激發(fā)兒童強(qiáng)烈的感情反應(yīng)，豐富了兒童的想象力和創(chuàng)造力。

3、充實(shí)了兒童的精神世界，樹(shù)立了很多可供學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。

4、在潛移默化中提高幼

第三篇：兒童文學(xué)考試

1.兒童故事

含義:指具有故事基本特征的內(nèi)容單純、篇幅短小,與兒童的接受相適應(yīng)，供兒童閱讀或聆聽(tīng)的敘事性文學(xué)樣式。兒童故事的基本特征P168 ①結(jié)構(gòu)完整連貫，線索清晰(英國(guó)作家凱瑟琳<煎餅帽子>)②情節(jié)新奇生動(dòng),巧中顯趣 ③語(yǔ)言口語(yǔ)化和生活化 兒童故事類型172 ①民間故事：是一種流傳于民間，具有一定傳奇性和幻想成分的題材廣泛的敘述性口頭文學(xué)形式?！栋⒎蔡岬墓适隆?/p>

②改編故事：指以古今中外的文學(xué)著作為依據(jù)而改編的適合兒童閱讀欣賞的故事?！度龂?guó)演義》 ③生活故事：兒童生活故事指取材于兒童的生活，反映發(fā)生在他們身邊的生活事件的短小故事?！端{(lán)色的葉子》

④歷史故事：指以史實(shí)為依據(jù)編寫(xiě)而成、適合兒童欣賞和聆聽(tīng)的故事，是歷史和文學(xué)的產(chǎn)物?！稌x國(guó)的故事》

⑤謎語(yǔ)故事：也叫故事謎，指以耐人尋味的故事作謎面，并于其中隱藏謎底的故事?！墩l(shuí)是大隊(duì)長(zhǎng)》

⑥動(dòng)物故事：指取材于動(dòng)物世界，以動(dòng)物為主人公，描寫(xiě)它們的生態(tài)、習(xí)性，或借動(dòng)物形象象征人類社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系的故事?！独呛湍汤摇?⑦人物故事 2.兒童小說(shuō)177

含義:是以兒童為主要讀者對(duì)象，根據(jù)兒童的心理特征進(jìn)行創(chuàng)作并為兒童所能理解和接受的小說(shuō)。它指涉的范疇包括兩個(gè)方面一是小說(shuō),二是兒童.兒童小說(shuō)的特征 特征：①表現(xiàn)鮮明的人物性格 ②展示兒童豐富多彩的內(nèi)心世界 ③體現(xiàn)兒童的年齡特征 ④反映兒童生活的時(shí)代特點(diǎn) 兒童小說(shuō)的分類

（一）按篇幅的長(zhǎng)短劃分

1、長(zhǎng)篇小說(shuō)：?？送小ゑR洛《苦兒流浪記》、阿·林格倫《淘氣包埃米爾》

2、中篇兒童小說(shuō)：蓋達(dá)爾《丘克和蓋克》、埃里?！P斯特納《埃米爾捕盜記》

3、短片兒童小說(shuō)：契柯夫《萬(wàn)卡》、都德《最后一課》、歐·亨利《最后一片騰葉》

（二）按題材內(nèi)容劃分

1、生活小活:尼克拉·偌索夫《馬列耶夫在學(xué)校和家里》狄揚(yáng)《校舍上的車輪》

2、歷史小說(shuō)：田之的《晉國(guó)故事》 曹濟(jì)平的《陸游的故事》

3、驚險(xiǎn)小說(shuō)：阿·林格倫的《大偵探小卡萊》 史蒂文森的《寶島》

4、動(dòng)物小說(shuō)：加·特羅耶波利斯基的《白比姆黑耳朵》 杰克·倫敦的《荒野的呼喚》 沈石溪的《紅奶羊》和《狼王夢(mèng)》

5、武俠小說(shuō)：葛冰的《試劍》和《冰碗小店》

（三）、按體裁樣式劃分

1、傳記體兒童小說(shuō)：葉君健的《鞋匠的兒子》 高爾基的《童年》和《在人間》 黑柳砌子的《窗邊的小豆豆》

2、日記體兒童小說(shuō)：萬(wàn)巴的《淘氣包日記》 楊紅櫻的《男生日記》《女生日記》

3、系列兒童小說(shuō)：勒內(nèi)·戈西尼的《小淘氣尼古拉》 迪米特·伊求的《拉拉和我》 梅子涵的《戴小橋和他的哥兒們》 3.兒童小說(shuō)與兒童故事的區(qū)別

①兒童小說(shuō)的讀者是高學(xué)年段的少年兒童，與他們的接受能力相適應(yīng)，兒童小說(shuō)反映的社會(huì)生活較兒童故事更為復(fù)雜。在藝術(shù)表現(xiàn)上，兒童小說(shuō)注重人物形象的塑造、人物性格的立體表現(xiàn)、人物心理的形象化展示以及人物活動(dòng)環(huán)境的詳細(xì)描寫(xiě)；在語(yǔ)言應(yīng)用上使用小說(shuō)筆法。

②兒童故事一般供成人對(duì)學(xué)齡前兒童講述或低學(xué)段兒童閱讀，因此更側(cè)重于有完整的事件過(guò)程，有起伏的情節(jié)。在敘述方式上兒童故事要求口語(yǔ)化，而淡化對(duì)人物的心態(tài)、外貌及其生活環(huán)境的描寫(xiě)。

（總之，兒童故事更講究講故事的技巧，諸如懸念、伏筆、呼應(yīng)等、重視精彩事件的敘事結(jié)構(gòu)，它的價(jià)值在于故事本身的吸引力。相對(duì)而言，兒童小說(shuō)更講究整體的藝術(shù)效果，重視人物形象的塑造和主題的開(kāi)掘，他的價(jià)值體現(xiàn)在人物形象的生命力和影響力上。4.圖畫(huà)文學(xué)264 含義：利用繪畫(huà)和文學(xué)語(yǔ)言兩種媒介進(jìn)行相互補(bǔ)充,由圖與文相結(jié)合而產(chǎn)生完整而有意味的故事的特殊的兒童文學(xué)門(mén)類.圖、文、故事、意義是構(gòu)成圖畫(huà)書(shū)不可或缺的要素.圖畫(huà)文學(xué)的特征、基本形式

特征：1.內(nèi)容的可視性，包括畫(huà)面的整體性、畫(huà)面的跳躍性、畫(huà)面的夸飾性；2.文字表達(dá)的簡(jiǎn)潔性；3.圖文結(jié)合的和諧性；4.主題的哲理性?；拘问剑孩賵D文結(jié)合 ②無(wú)字書(shū) 5.圖畫(huà)文學(xué)與插圖的區(qū)別

被稱為“日本圖畫(huà)書(shū)之父”的松居直用兩個(gè)著名的“公式”說(shuō)明圖畫(huà)書(shū)和插圖類圖書(shū)的區(qū)別：文＋畫(huà)＝帶插圖的書(shū)；文×畫(huà)＝圖畫(huà)書(shū)。這兩個(gè)“公式”形象地突出了圖畫(huà)書(shū)的最大特點(diǎn)：通過(guò)圖文結(jié)合產(chǎn)生更大的意義空間。在插圖類故事書(shū)中，文字是主體，插圖通常用于補(bǔ)述甚至重復(fù)文字的意思；而在圖畫(huà)書(shū)中，圖畫(huà)本身就是故事的主體，再通過(guò)文字的補(bǔ)充和提示，帶給讀者更多的想象空間。6.兒童影視文學(xué)311 含義：是指為拍攝兒童影視片所創(chuàng)作的文學(xué)劇本，它是兒童影創(chuàng)作的文學(xué)基礎(chǔ)，是導(dǎo)演再創(chuàng)造的依據(jù)。

兒童影視文學(xué)特點(diǎn)：視像性、趣味性、情節(jié)性、形象性、幻想性 7.兒童科學(xué)文藝245 含義：兒童科學(xué)文藝是指科學(xué)文藝中那些用各種文藝形式來(lái)反映科學(xué)內(nèi)容的文學(xué)作品的總稱，適應(yīng)兒童閱讀和欣賞的作品

兒童科學(xué)文藝的表現(xiàn)形式：科學(xué)童話、科學(xué)幻想小說(shuō)、科學(xué)詩(shī)、科學(xué)小品、科學(xué)相聲、科學(xué)故事、科學(xué)寓言、科學(xué)謎語(yǔ)。兒童科學(xué)文藝的特征

①科學(xué)性和文學(xué)性相統(tǒng)一 ②客觀性與幻想性相結(jié)合 ③教育性與趣味性相交 8.兒童文學(xué)“專題研究”學(xué)習(xí)的階段及具體環(huán)節(jié), 結(jié)合具體過(guò)程中的收獲體會(huì)不足之處。

1）準(zhǔn)備階段：①發(fā)現(xiàn)興趣點(diǎn) ②查閱有關(guān)資料 ③了解研究方法

2）實(shí)施階段：①確立研究課題 ②展開(kāi)初步研究 ③列提綱 ④撰寫(xiě)初稿 ⑤修改定稿

3）組織形式：①成立研究小組，明確分工合作 ②明確學(xué)生個(gè)人職責(zé)，確立成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn) <1>學(xué)生個(gè)人職責(zé) <2>成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)a論文質(zhì)量 b小組討論記錄 c研究小結(jié)的質(zhì)量 d個(gè)人研究記錄

一、文體分類及重要作品

1、兒童故事

從創(chuàng)作者的角度分，可分為民間故事【《火龍單》程一劍、《狗耕田》顧昌燧、《巧媳婦》周建明、《二鋤麥子碾斷棒》韋木、《阿凡提的故事》趙世杰、《阿方的故事》龍?jiān)乐?、《巴拉根倉(cāng)的故事》陳清漳、《兩個(gè)媳婦》宋守良】，改編故事【《莎士比亞戲劇故事集》（英.蘭姆姐弟）、《諸葛亮》王永生、《大人國(guó)和小人國(guó)》（英.江奈生·斯威夫特）和創(chuàng)作故事等； 從內(nèi)容分，可分為生活故事【《平常的老太太》（蘇聯(lián).奧謝葉娃）《李子核》（俄.列夫·托爾斯泰）】、歷史故事【《李世民的故事》（白曉浪、黃林妹）《陸游的故事》曹濟(jì)平、《晉國(guó)故事》田之、《西漢故事》林漢達(dá)、《中國(guó)歷史故事》朱仲玉】、神話故事、成語(yǔ)故事、科學(xué)故事、人物故事（主要是名人故事）和動(dòng)物故事（《小狐貍花背》朱新望、《兀鷹為什么是禿的》（緬甸）《麻雀和老鼠打官司》（藏族）《狼和奶酪》（西班牙）《兔子和大象》（越南）《小鵪鶉》（俄.屠格涅夫）】等；從體裁角度分，可分為散文體故事、詩(shī)體故事、謎語(yǔ)故事《誰(shuí)是大隊(duì)長(zhǎng)》等；從表現(xiàn)形式分，可分為圖畫(huà)故事和文字故事等。

2、圖畫(huà)文學(xué)

可分為圖文結(jié)合（陳致遠(yuǎn)的《小魚(yú)散步》 約翰·伯寧罕的《莎莉，離水遠(yuǎn)一點(diǎn)》 佩特·哈群斯的《母雞蘿莉去散步》 《兔子彼得的故事》 《花婆婆》 《活了一百萬(wàn)次的貓》《爺爺有沒(méi)有穿西裝》等）和無(wú)字書(shū)（大衛(wèi)·威斯納的《瘋狂星期二》 《窗》 《紅色的書(shū)》等）。3.蒙太奇手法

蒙太奇在影視藝術(shù)中是組合、剪接的意思。兒童影視作品的生活畫(huà)面和形象顯現(xiàn)，都是通過(guò)鏡頭的組接構(gòu)成的，因此蒙太奇是影視藝術(shù)的基礎(chǔ)。影視中的蒙太奇，不僅用來(lái)組接畫(huà)面，也用來(lái)組接聲音，這就叫做聲畫(huà)蒙太奇。蒙太奇的分類方法很多：平行蒙太奇《小鬼當(dāng)家》、對(duì)比蒙太奇、隱喻蒙太奇、反復(fù)蒙太奇、雜耍蒙太奇。

還是要看書(shū)的.

第四篇：兒童文學(xué)考試復(fù)習(xí)資料

1【兒童小說(shuō)、故事的區(qū)別】?jī)和≌f(shuō)的概念有廣義和狹義之分。嚴(yán)格意義上的兒童小說(shuō)指的是以塑造兒童形象為中心、以廣大兒童為主要讀者對(duì)象的散文體的敘事性兒童文學(xué)樣式。因此，它要求有以兒童形象為中心的人物形象或以兒童視角所表現(xiàn)的成人形象、而兒童故事則以兒童行為為中心而串連的故事情節(jié)、以兒童生活的背景和場(chǎng)所為主的環(huán)境描寫(xiě)。但一般意義的兒童小說(shuō)的概念比較寬泛，常指從兒童觀點(diǎn)出發(fā)，充滿兒童情趣，能充分滿足兒童審美需求，符合兒童好奇、好動(dòng)的心理行為特征，以社會(huì)生活為內(nèi)容，幻想性、故事性很強(qiáng)的散行的敘事文學(xué)樣式。

兒童故事一般來(lái)說(shuō)比較短小，通過(guò)簡(jiǎn)單的故事告訴兒童一個(gè)道理。

兒童小說(shuō)則需要一些情節(jié)，需要按照兒童可接受的方式編寫(xiě)。

2【美術(shù)片分類】

動(dòng)畫(huà)片英語(yǔ)稱卡通，是以繪畫(huà)表現(xiàn)人物形象劇情的影片，是美術(shù)片中最基礎(chǔ)、最多的一種。

木偶片以木偶表現(xiàn)人物形象、劇情的影片。剪紙片用紙片剪成各種人物形象和場(chǎng)景拍攝的影片。

折紙片用折疊紙片創(chuàng)造人物形象及場(chǎng)景拍攝的影片。

3【兒童戲劇對(duì)兒童教育的意義】獲得精神上的滿足。研究證明，兒童身上具有從事藝術(shù)活動(dòng)的天生傾向和能力，兒童的藝術(shù)活動(dòng)直接表現(xiàn)了兒童生命需求。經(jīng)過(guò)表演，孩子能切身感受到故事中人物的心情，人物命運(yùn)的起浮跌宕給兒童帶來(lái)豐富的體驗(yàn)，獲得精神上的滿足。促進(jìn)幼兒完美人格的形成——戲劇活動(dòng)作為藝術(shù)活動(dòng)的一種，是在原創(chuàng)力的驅(qū)動(dòng)下的直覺(jué)藝術(shù)，一種強(qiáng)烈的。任意的主觀想象，充滿了心靈化，沒(méi)有社會(huì)功利和政治功利，更多的是生命的真實(shí)體驗(yàn)和情感的直接流露，幼兒在參與戲劇活動(dòng)的過(guò)程中，會(huì)潛移默化的受到影響和同化。積極情緒得到發(fā)展，消極情緒得到疏導(dǎo)，促進(jìn)幼兒形成完美人格。

符合兒童的興趣需要，能夠促進(jìn)孩子的多方面發(fā)展——兒童身體協(xié)調(diào)能力發(fā)展很快，活潑好動(dòng)，自我意識(shí)增強(qiáng)，對(duì)新鮮事物就有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡幻想和探索，并能夠大膽的將自己的想法和創(chuàng)造表現(xiàn)出來(lái)，戲劇活動(dòng)對(duì)他們具有特殊的吸引力，因?yàn)橛泻芏嗪寐?tīng)的故事，優(yōu)美的音樂(lè)，多變的動(dòng)作，這種趣味性和活動(dòng)性易于引起孩子的興趣和喜愛(ài)，易于兒童理解和接受戲劇活動(dòng)的綜合性的特點(diǎn)，孩子在活動(dòng)過(guò)程中要自然的接觸不同的領(lǐng)域的內(nèi)容，嘗試解決各種不同的問(wèn)題，體會(huì)不同作品帶來(lái)的情感體驗(yàn)，為兒童的多方面發(fā)展提供了一個(gè)良好的平臺(tái)。

多種能力的提高——?jiǎng)邮帜芰?、思維能力、執(zhí)行能力、表達(dá)能力、組織能力、以學(xué)生為主體發(fā)揮創(chuàng)造力

4【結(jié)合具體作品 簡(jiǎn)述寓言的基本特征】用精辟的語(yǔ)言，緊湊、短小的篇幅，來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。1.鮮明的教育性2.強(qiáng)烈的諷刺性3.故事情節(jié)的虛構(gòu)性4.語(yǔ)言精煉，極富表現(xiàn)力5.一般篇幅短小，結(jié)構(gòu)緊湊6.常用手法為：比喻，夸張，象征,等手法《刻舟求劍》有個(gè)楚國(guó)人乘船過(guò)江時(shí)，劍從船上掉進(jìn)水里，他就在船幫上刻下一個(gè)記號(hào)，說(shuō)：“這是我的劍掉下去的地方?！钡却堪?，他就從刻記號(hào)的地方跳進(jìn)水里去找劍。船已走了很遠(yuǎn)，而劍卻沒(méi)走，這樣去找劍，不是很糊涂嗎？ 這個(gè)故事告訴我們：世界上的事物，總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問(wèn)題、辦事情，都應(yīng)當(dāng)考慮到這種變化，適合于這種變化的需要。

5【兒歌、兒童詩(shī)的聯(lián)系區(qū)別】

兒童詩(shī)與兒歌同屬于兒童詩(shī)歌類，它們雖然都具有詩(shī)歌的共性特征，但又各自具有自己的個(gè)性特征，二者之間有著明顯的區(qū)別。

（一）從讀者對(duì)象的角度看，兒歌是以學(xué)齡前期和學(xué)齡初期的兒童為主要對(duì)象；兒童詩(shī)則是以學(xué)齡中后期的兒童為主要對(duì)象。

（二）從主題思想的表現(xiàn)看，兒童詩(shī)的主題思想常常以間接方式表現(xiàn)出來(lái)，比較深刻、含蓄；兒歌則往往是比較單純淺易地表現(xiàn)它的主題思想。如兒童詩(shī)《小弟和小貓》與兒歌《洗手》都是以要講究衛(wèi)生為主題的作品，但表現(xiàn)方式卻明顯不同。

從語(yǔ)言表現(xiàn)形式上看，兒童詩(shī)與兒歌的語(yǔ)言均要求凝練、簡(jiǎn)潔、有概括性。由于表現(xiàn)深度的不同，兒童詩(shī)的語(yǔ)言比兒歌的語(yǔ)言更純粹、更集中，更富有想象的張力。在韻律方面，兒童詩(shī)不像兒歌那樣講究音韻的和諧和節(jié)奏的整齊。從篇幅長(zhǎng)短看，詩(shī)有長(zhǎng)有短，不受限制，其中敘事詩(shī)、童話詩(shī)的篇幅都比較長(zhǎng)；而兒歌因?yàn)橛锌陬^創(chuàng)作、供幼兒吟唱的特征，一般都較為短小。

6【兒童文學(xué)作品語(yǔ)言的獨(dú)特魅力】

1、淺易、簡(jiǎn)潔。即“用不多的詞兒，短短的句子，而把事物巧妙地、有趣地述說(shuō)出來(lái)

2、規(guī)范、優(yōu)美。兒童文學(xué)有教導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的任務(wù)，只有規(guī)范、優(yōu)美的語(yǔ)言才能促成這一任務(wù)的完成，才有助于向兒童宣傳祖國(guó)語(yǔ)言的健康美與純潔美。

3、形象、生動(dòng)。形象生動(dòng)本是文學(xué)語(yǔ)言的特質(zhì)，對(duì)于兒童文學(xué)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言形象的要求比成人文學(xué)更具體、直觀，更富有現(xiàn)場(chǎng)感和立體感。

7【兒童散文的藝術(shù)特征】

（一）抒發(fā)著兒童認(rèn)同的感情

（二）追求富有兒童情趣的詩(shī)意美

二、【海的女兒 中人魚(yú)公主的形象及意義】

凄美的愛(ài)情，為了成全他人而犧牲自己，忍受痛苦，踮起腳尖，成全他人的幸福

《海的女兒》在這個(gè)意義上說(shuō)是一篇關(guān)于生命的童話，值得欣慰的是我們有更多的選擇，不必付出那樣

大的代價(jià)；它更象是生命中的某個(gè)愿望，一對(duì)它，我們向往，卻沒(méi)有多少人能夠堅(jiān)持到最后。小人魚(yú)

是一個(gè)舍棄了安逸的仙界生活和三百年的壽命,失掉了美妙的聲音,忍受了魚(yú)尾裂變的巨大痛苦,義無(wú)反

顧地追求愛(ài)情的形象。她不惜犧牲自己優(yōu)美的聲音,忍受在利刃上行走的痛苦,使自己的魚(yú)尾變成人腿,她不僅是為獲得一個(gè)人形和人的外在形態(tài)來(lái)生活,而是在于獲得人類愛(ài)情,從而獲得人類的靈魂,這是小

人魚(yú)的志向,也是在高層次上唱的一曲人的頌歌。人是神圣,美好的,靈魂是不滅的,有了靈魂雖死猶生。

在這個(gè)童話里,靈魂是一種永生的象征;當(dāng)人類的身體化為塵土之后,靈魂“從晴朗的天空升上去,一直升

到閃耀的星星上!”靈魂不是可以隨便得到的,只有通過(guò)美好的精神品格和善良的行為,它才顯現(xiàn)實(shí)際存在的意義。我們看到了小人魚(yú)的堅(jiān)強(qiáng),她的善良,她的堅(jiān)韌,她的美麗的心靈,小人魚(yú)的美德值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)

品味?！逗５呐畠骸分行∪唆~(yú)那種全身心的、無(wú)條件的、近乎信仰的愛(ài)以及在歷盡磨難之后走向絕望

和毀滅,使無(wú)數(shù)中國(guó)讀者為之動(dòng)容,為之震撼。小人魚(yú)不僅是丹麥的一種文化精神的象征,也已成為許多中

國(guó)人精神殿堂里的一尊圣像。

【小學(xué)語(yǔ)文教材中兒童文學(xué)的特點(diǎn)】

【呼蘭河傳 小團(tuán)圓的悲劇原因】

自有文明以來(lái)，男性優(yōu)勢(shì)一直在左右歷史的發(fā)展。在以男性為中心的社會(huì)里，女性的形象是空洞的，她

們除了物質(zhì)上一無(wú)所有外，精神上也同樣一無(wú)所有，她們作為人的價(jià)值備受踐踏。千百年來(lái)，廣大婦女

犧牲于代表著男權(quán)的傳統(tǒng)習(xí)俗和歷史惰性之下。更可怕的是，女性自己又將這種被奴役的狀態(tài)歷史性地

內(nèi)在化，使之成為她們共有的集體無(wú)意識(shí)，婦女的命運(yùn)在被虐和自虐的兩重迫害中沉浮。在蕭紅眼中，女性最大的悲哀不是因?yàn)樗齻兘?jīng)歷坎坷不幸，而是她們對(duì)這種不幸的屈從和認(rèn)可。她們首先是封建倫理

道德的犧牲品，然后又不自覺(jué)地成為了這種倫理道德的捍衛(wèi)者。所以，與小團(tuán)圓媳婦、鳴鳳、瑞鈺、祥

林嫂同一階層的女性，卻充當(dāng)了她們走向死亡的幫兇。外界環(huán)境固然是造成女性卑微歷史地位的重要原

因，但女性自甘于生生世世被男性所支配，為男性當(dāng)牛做馬，更是女性解放的自身障礙。婦女的真正覺(jué)

醒和解放包含自然的、社會(huì)的、思想的許多層面的內(nèi)容。她們不僅要從經(jīng)濟(jì)上獲得自主權(quán)，在社會(huì)上確

立地位，更重要的是要從思想意識(shí)領(lǐng)域中徹底覺(jué)醒，從精神上解放，從而認(rèn)識(shí)到：人生而平等，不分男

女，不論尊卑

【千與千尋的觀后感】

宮崎駿將《千與千尋》送給所有女孩子，或許就是因?yàn)樗m合所有即將或已經(jīng)踏上人生征途的旅人，如

何自茫然無(wú)措中獲得勇氣，這是人生的必經(jīng)一課，其實(shí)無(wú)關(guān)男女。如果單從主角冒險(xiǎn)經(jīng)歷來(lái)看，《千與

（三）帶有故事性的敘述方式

（四）具有示范作用的語(yǔ)言表達(dá)

千尋》可能是宮崎非常“平實(shí)”的一部作品，千尋不用拯救世界，也不用和軍隊(duì)抗?fàn)帉ふ沂涞某鞘?，她的身上沒(méi)有國(guó)仇家恨之類的宏偉目的。她要做的只是要在父母變豬后，一個(gè)人在神怪世界中獨(dú)立求生，并且拯救回父母和白龍，這個(gè)小女孩的主要工作（冒險(xiǎn)）地點(diǎn)甚至只是一家浴室，雖然里面好像神怪展覽。千尋“有限、簡(jiǎn)單”的遇險(xiǎn)經(jīng)歷，反而提供給觀眾一個(gè)真實(shí)、充滿余味和自省的幻想空間。居住過(guò)平房的孩子，誰(shuí)沒(méi)幻想過(guò)雨后水洼里跳出條鯉魚(yú)。當(dāng)看到千尋為骯臟的河神沖澡，結(jié)果沖出一大堆污穢的破抹布、廢舊自行車時(shí)，你是否意識(shí)到宮崎駿的環(huán)保主題依舊常青，他虛晃帶過(guò)的一筆譴責(zé)之色已經(jīng)讓人無(wú)地自容。千尋的神幻歷險(xiǎn)是如此的平實(shí)，以至于每個(gè)成年人都能從她的淚水和歡笑中看見(jiàn)自己童年的回憶。

三、我所認(rèn)識(shí)的圖畫(huà)書(shū)、兒童文學(xué)

【圖畫(huà)書(shū)】是一種新興而獨(dú)特的兒童文學(xué)類型，它不同于我們平時(shí)所稱的“圖畫(huà)讀物”“圖畫(huà)故事”“連環(huán)畫(huà)”“小人書(shū)”，同一般帶插圖的書(shū)也不相同。在圖畫(huà)書(shū)中，圖畫(huà)是主體，具有講述故事的功能，它本身就承擔(dān)著敘事抒情、表情達(dá)意的任務(wù)。而一般故事書(shū)中的插圖只是使故事更形象直觀的輔助手段。

【兒童文學(xué)】在以前的概念里，兒童文學(xué)值得就是童話，兒歌類。事實(shí)上并不是這樣，兒童文學(xué)指的是，以18歲以下的兒童為本位，具有契合兒童審美意識(shí)和發(fā)展心理藝術(shù)特征的，有益于兒童精神生命健康成長(zhǎng)的文學(xué)。理解這個(gè)專業(yè)的定義，能夠使我們理清對(duì)于兒童文學(xué)狹隘的觀點(diǎn)。兒童文學(xué)是最早應(yīng)該接受的文學(xué)，一開(kāi)始便接受優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，對(duì)于人的一生的發(fā)展都會(huì)有深遠(yuǎn)的影響。我很遺憾的是，由于某些原因，在我小時(shí)候幾乎沒(méi)有接受到這些東西，在我的記憶力，最美的還是媽媽講的那些故事，狼外婆，山羊吃草的故事。但是那時(shí)候的我們是那么興奮，聽(tīng)了一遍又一遍。呵呵。每周一上課，聽(tīng)著老師講著那些生動(dòng)的而又充滿童真的故事，我沉浸在其中，真的好多次被感動(dòng)了，一個(gè)學(xué)期以來(lái)，每次上完課，晚上我都要和朋友分享老師講的故事，第二天早上我會(huì)寫(xiě)日記，記錄昨天的印象深刻的部分。每當(dāng)那時(shí)我想起來(lái)很多事情，那么清晰而又美好的童年回憶。此時(shí)回頭看看往日的筆觸，淡淡的憂傷中帶著稚氣，細(xì)細(xì)體會(huì)讀來(lái)，心寧?kù)o極了。當(dāng)我聽(tīng)到某些評(píng)論兒童作品是 “戳把子”的時(shí)候，我很是生氣，很遺憾他們?cè)缫褑适Я巳祟愒瓚?yīng)有的那一份純真。

我們知道，兒童文學(xué)在人類文化和文明中的作用在于實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)對(duì)下一代的文化期待，這是一種具有生命意義和“改善人類”的價(jià)值期待，也就是希望通過(guò)兒童文學(xué)這種特殊的藝術(shù)形式使下一代建構(gòu)起應(yīng)當(dāng)成為怎樣的人。這種“以善為美”的內(nèi)涵正在于人自身的不斷完善，我們要始終堅(jiān)持著這種美學(xué)理想的藝術(shù)創(chuàng)造。世界上優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品已經(jīng)為我們提供了在題材上保持藝術(shù)實(shí)踐本性的審美范式，人類也有義務(wù)為少年兒童共同營(yíng)造良好的文明生態(tài)環(huán)境與和平安定的世界。

第五篇：兒童文學(xué)考試重點(diǎn)

兒童文學(xué)

1舉例說(shuō)明兒童故事的藝術(shù)特征（類型）

答題要點(diǎn)：

（1）主題集中而明朗。有針對(duì)性，寓有相當(dāng)明顯的教育目的。

楊福慶《誰(shuí)勇敢》 楊福慶的《誰(shuí)勇敢》，選取了捅馬蜂窩這樣一個(gè)幼兒日常生活中的事例寫(xiě)成。全篇故事只有四百多字，卻通過(guò)直觀的對(duì)比形象地告訴孩子，什么是莽撞逞能，什么是真正的勇敢。引導(dǎo)幼兒分辨是非，領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識(shí)和行為，幫助幼兒考慮和確定幼兒生活、成長(zhǎng)中需要解決的問(wèn)題，有明顯的針對(duì)性

（2）情節(jié)曲折新奇，結(jié)構(gòu)單純，趣味性強(qiáng)。

安偉邦 《圈兒圈兒圈兒》今天，我讀了一篇文章，叫做《圈兒圈兒圈兒》這片文章主要講了一個(gè)叫大成的學(xué)生，不愛(ài)寫(xiě)字。有一次聽(tīng)寫(xiě)，他好多字不會(huì)，就在紙上畫(huà)了許多圈，代表不會(huì)的字。后來(lái)被老師批評(píng)，他決心好好讀書(shū)，好好寫(xiě)字。是啊，我們要多練字，寫(xiě)得一手好字是人人都想的。寫(xiě)字可以修身養(yǎng)性，培養(yǎng)我們的耐心，而且中國(guó)有句古話“字如其人”看到別人的字，就好像看到了他本人。通過(guò)這個(gè)故事，我也決定要好好寫(xiě)字。想到以前我不好好寫(xiě)字，在作業(yè)本上亂畫(huà)，對(duì)老師的教導(dǎo)還置之不理，我不禁覺(jué)得慚愧，今后，我一定要好好寫(xiě)字！

（3）語(yǔ)言質(zhì)樸、活潑、明快

口語(yǔ)化：1 藝術(shù)化的口頭語(yǔ) 2兒化韻的使用 3 反復(fù)手法的運(yùn)用 4針對(duì)性

（4）敘述明快而有童趣，描寫(xiě)和敘述是主要表現(xiàn)手段。還有，篇幅短小，故事性強(qiáng)，來(lái)自于生活，以人物和動(dòng)物故事為主等特征。兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？(鑒賞)兒童文學(xué)批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)就是用以衡量?jī)和膶W(xué)作品的尺度。其標(biāo)準(zhǔn)是：（1）看作品是否真實(shí)反映了社會(huì)生活；

（2）看作品是否有利于兒童美好道德情操的培養(yǎng)；（3）看作品是否具有兒童情趣；

（4）看作品中的藝術(shù)形象是否鮮明、生動(dòng)；（5）看作品是否具有形式美；

（6）看作品是否與讀者的年齡階段相吻合；

（7）看作品是否有利于少年兒童知識(shí)面的拓寬和對(duì)少年兒童求知欲的激發(fā)。書(shū)本上的

具有符合兒童思維特點(diǎn)的藝術(shù)真實(shí)

《小紅帽》兒童看來(lái)真實(shí)可信 2 有利于兒童道德情操培養(yǎng)的和健全人格的塑造

《賣火柴的小女孩》 3 創(chuàng)造出具有審美價(jià)值的藝術(shù)形象

《西游記》 具有健康的兒童情趣

《長(zhǎng)襪子皮皮的冒險(xiǎn)故事》中紅頭發(fā)小姑娘皮皮好玩成性、力大無(wú)比、都體現(xiàn)了對(duì)兒童特有的對(duì)幻想的熱愛(ài)和對(duì)能力的崇拜。試述兒歌與兒童詩(shī)的異同？

答題要點(diǎn)：異：（1）兒歌篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言口語(yǔ)化；兒童詩(shī)則篇幅較長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)有變化，語(yǔ)言比較詩(shī)意化。（2）兒歌主要有大人吟頌，表達(dá)大人的情感，嬰幼兒靠聽(tīng)覺(jué)來(lái)感知；兒童詩(shī)則更適合孩子自己朗誦，表達(dá)兒童自己的情感。（3）從內(nèi)容上說(shuō)，兒歌十分簡(jiǎn)單，主題單一；兒童詩(shī)內(nèi)容要更豐富。同：講究押韻，注重語(yǔ)言上的音樂(lè)感和情緒上的節(jié)奏感。4 說(shuō)說(shuō)兒童文學(xué)鑒賞的意義？

答題要點(diǎn)：

（1）有利于增強(qiáng)作家創(chuàng)作的自覺(jué)性，提高創(chuàng)作水平。

（2）有利于小讀者發(fā)展健康高尚的審美情趣，提高鑒賞水平。（3）是充分發(fā)揮兒童文學(xué)認(rèn)識(shí)作用和教育作用的有力保證。

（4）是文學(xué)鑒賞活動(dòng)的開(kāi)端，是促使一些作家走上文學(xué)創(chuàng)作道路的最初契機(jī)。（5）是開(kāi)展正常兒童文學(xué)批評(píng)的基礎(chǔ)。書(shū)本上 是充分發(fā)揮兒童文學(xué)的審美價(jià)值和社會(huì)作用的中間環(huán)節(jié) 2 是推動(dòng)兒童文學(xué)創(chuàng)作繁榮和發(fā)展的一種力量 是小讀者陶冶審美情趣，提高鑒賞水平的重要途徑 4 是兒童文學(xué)批評(píng)的基礎(chǔ) 說(shuō)說(shuō)寓言常見(jiàn)的兩個(gè)組成部分，說(shuō)明寓言和兒童詩(shī)的主要區(qū)別（可能是材料分析）

1．寓言常見(jiàn)的兩個(gè)組成部分是“身體”和“靈魂”。（需結(jié)合寓言做具體分析。）2．結(jié)合作品自己總結(jié)分析。

3．寓言和童話的主要區(qū)別有五個(gè)方面：

（1）童話一般都有人物形象、情節(jié)變化、場(chǎng)景轉(zhuǎn)換的描述，而寓言則沒(méi)有太多要求，點(diǎn)到即可。

（2）在用擬人、夸張手法的時(shí)候，童話要求“人性”與“物性”的統(tǒng)一，而寓言則要求有利于寓意的表達(dá)，可只顧一點(diǎn)不及其余。

（3）結(jié)構(gòu)方式不同。寓言由“身體”和“靈魂” 兩個(gè)部分組成；童話則基本上通過(guò)形象、情節(jié)來(lái)表情達(dá)意。

（4）讀者對(duì)象不同。童話是專門(mén)為孩子創(chuàng)作的，而寓言的創(chuàng)作主要并非為孩子。

（5）篇幅長(zhǎng)短不同。寓言篇幅短小，童話則要長(zhǎng)得多。以上五點(diǎn)還必須結(jié)合作品進(jìn)行論述。

6簡(jiǎn)述童話‘入幻’的方法有哪些？ 擬人法

鳥(niǎo)言獸語(yǔ) 夢(mèng)游法

愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境 入畫(huà)法

魯西西外傳 桌子里的小女孩教他靜坐10分鐘就可進(jìn)入桌子里的另一個(gè)世界 4 藥水法

愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境 喝下藥水可以變大或變小 道具法

白雪公主 中的魔鏡

（遇仙法、魔力法、）

7簡(jiǎn)述葉圣陶的主要童話作品及其特色

①早期童話《稻草人》 展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的苦難，但有時(shí)氣氛顯得低沉和悲哀 ②后期《古代英雄人石像》著重表現(xiàn)人民群眾團(tuán)結(jié)抗暴的集體力量。他的童話構(gòu)思新穎獨(dú)特，描寫(xiě)細(xì)膩逼真，富于現(xiàn)實(shí)內(nèi)容。魯迅說(shuō)，葉圣陶的“《稻草人》是給中國(guó)的童話開(kāi)了一條自己創(chuàng)作的路的”（《表·譯者的話》）。

③特色：總的藝術(shù)風(fēng)格——濃郁的民族氣息和兒童情趣葉圣陶的小說(shuō)在刻劃人物性格塑造典型形象的同時(shí),融進(jìn)我國(guó)的美學(xué)傳統(tǒng),追求傳神美,創(chuàng)造深濃的意境,在小說(shuō)的創(chuàng)作中較好地融合了中西美學(xué)的審美觀念,為中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展作出了貢獻(xiàn).8 兒歌的藝術(shù)特征，對(duì)此你是怎樣理解的？（理解論述）

內(nèi)容淺近，主體單一

兒歌是在乳兒的搖籃旁伴著母親的吟唱而進(jìn)入兒童生活中的。孩子們隨著年齡的增長(zhǎng)，由感知到模仿，最終學(xué)會(huì)誦唱兒歌，并從中獲得審美感受。但兒歌的內(nèi)容往往十分淺顯，易為幼兒所理解，或單純集中地描摹、敘述事件，或于簡(jiǎn)單有趣的韻語(yǔ)中表明普通的事理。例如，圣野的兒歌《布娃娃》：“布娃娃/不聽(tīng)話/喂她吃東西/不肯張嘴巴?！庇谔煺嬷蓺庵斜磉_(dá)了幼兒對(duì)周圍生活的模仿和思考。同時(shí)，孩子們?cè)谡b唱這首兒歌時(shí)馬上就會(huì)聯(lián)想到自己吃飯的情景，懂得應(yīng)該養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

篇幅簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單

幼兒對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)還比較單純，又限于口耳相傳，因此，兒歌的篇幅應(yīng)當(dāng)短小精巧，結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)單純而不復(fù)雜。常見(jiàn)兒歌，一般只有短短的四句、六句、八句，當(dāng)然也有較長(zhǎng)的。就每句組成的字?jǐn)?shù)看，有三言、四言、五言、七言、雜言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、單純、自然，就易學(xué)易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害蟲(chóng)/保莊稼/我們大家都愛(ài)它?！敝?9個(gè)字，既描繪出青蛙鳴叫的田野圖畫(huà)，又告訴兒童一個(gè)常識(shí)。

形象單純，意蘊(yùn)簡(jiǎn)明

好的兒歌是形象單純而不單薄，意蘊(yùn)簡(jiǎn)明而不簡(jiǎn)單，如傳統(tǒng)兒歌的《排排坐》，排排坐，分果果，你一個(gè)，我一個(gè)。4 語(yǔ)言通俗，音樂(lè)性強(qiáng)

兒歌的傳播在很大程度上是通過(guò)游戲方式來(lái)實(shí)現(xiàn)的，所以要求其作品適宜誦唱，并能與游戲過(guò)程相配合，必須呈現(xiàn)出鮮明的音樂(lè)性和節(jié)奏感。幼兒好動(dòng)，又處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言、提高語(yǔ)言表達(dá)能力的階段，富有音樂(lè)感、節(jié)奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言可以引起幼兒的美感、愉悅感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的積極性。因此，無(wú)論是傳統(tǒng)兒歌還是創(chuàng)作兒歌，也無(wú)論是世界上哪一個(gè)民族的兒歌，都具備合轍押韻、節(jié)奏明快易唱、語(yǔ)言活潑的特點(diǎn)。幼兒思維與幼兒文學(xué)的關(guān)系？

（1）幼兒以具體形象思維為主，抽象邏輯思維要到5、6歲才開(kāi)始萌芽；（2）概括能力較低，不易掌握抽象概念；

（3）判斷和推理能力從反映事物的外部聯(lián)系到事物隱蔽的內(nèi)在聯(lián)系，從主觀經(jīng)驗(yàn)或?qū)Υ畹膽B(tài)度為依據(jù)到以客觀的邏輯關(guān)系為依據(jù)發(fā)展；

（4）理解力處于發(fā)展的階段，幼兒文學(xué)作品的題材要以幼兒熟悉的生活為主，用幼兒能理解的語(yǔ)言塑造幼兒熟悉的形象，并構(gòu)思富于幼兒情趣的情節(jié)。

幼兒以具體形象思維為主。幼兒文學(xué)的創(chuàng)作必須照顧到以上特點(diǎn)，作品要用形象化的語(yǔ)言塑造幼兒熟悉的形象，并構(gòu)思富于幼兒情趣的情節(jié) 兒歌的主要特點(diǎn)是什么？ 內(nèi)容淺近，主體單一 2 篇幅簡(jiǎn)短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 3 形象單純，意蘊(yùn)簡(jiǎn)明 4 語(yǔ)言通俗，音樂(lè)性強(qiáng)

內(nèi)容淺近，單純活潑 篇幅短小，易記易送 節(jié)奏明朗，音韻和諧

童話的幾種人物形象類型 常人體

童話人物是普通的人，描述普通人的生活

皇帝的新裝、小紅帽 2 擬人體

人類以外各種人格化的有生命和無(wú)生命的事物 木偶奇遇記 舒克和貝塔 丑小鴨 3 超人體

超越常人與自然力的神仙，妖魔或?qū)毼飦?lái)展開(kāi)神奇怪誕的情節(jié) 神筆馬良 兒童科學(xué)文藝的基本特征 科學(xué)性

首要準(zhǔn)則 文藝性

基本要求 必要條件 思想性

必然特點(diǎn)

思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一 蘊(yùn)含一定的思想 4 教育性 《昆蟲(chóng)記》

13簡(jiǎn)述冰心三個(gè)時(shí)期的兒童文學(xué)創(chuàng)作的代表作品及總的藝術(shù)風(fēng)格

①早期代表作《寄小讀者》主要記述了海外的風(fēng)光和奇聞異事，同時(shí)也抒發(fā)了她對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念之情?！都男∽x者》可以說(shuō)是中國(guó)近現(xiàn)代較早的兒童文學(xué)作品，冰心女士也因此成為中國(guó)兒童文學(xué)的奠基人。

②創(chuàng)作中期《分》《冬兒姑娘》③末期《再寄小讀者》《三寄小讀者》

藝術(shù)風(fēng)格：清麗、雋永、典雅、富于抒情色彩。

? 世界兒童文學(xué)發(fā)展的四個(gè)時(shí)期

世界兒童文學(xué)發(fā)展分四個(gè)時(shí)期：

一、十八世紀(jì)以前，即 史前期

期；

二、十八世紀(jì)，即

萌發(fā)誕生期；

三、十九世紀(jì)，即

繁榮

期；

四、二十 世紀(jì)，即

第二個(gè)繁榮

期。

? 變形手法

變形手法即運(yùn)用幻想把人形變成其它各種事物，或者使人體的某一部分變形，前者稱為全部變形，后者稱為部分變形

變形手法：指有意識(shí)地變更所描寫(xiě)的對(duì)象的性質(zhì)、形態(tài)，以達(dá)到使他們具有最大的表現(xiàn)力的目的藝術(shù)手法。

? 報(bào)告文學(xué)的含義，介于之間的問(wèn)題

兒童報(bào)告文學(xué)的含義：報(bào)告文學(xué)是新聞傳播事業(yè)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是文藝性的通訊、速寫(xiě)、特寫(xiě)、采訪報(bào)告等的總稱。

兒童報(bào)告文學(xué)的特征：

1、對(duì)當(dāng)代少年兒童生活的熱切關(guān)注

2、對(duì)現(xiàn)實(shí)報(bào)告的冷靜思考

3、現(xiàn)實(shí)報(bào)告與讀者對(duì)象的適應(yīng)性、書(shū)本上1 以表現(xiàn)與讀者同時(shí)代的少年兒童的真實(shí)生活為主要內(nèi)容 2 在表現(xiàn)手法上與特定讀者的接受特點(diǎn)相適應(yīng) 思想教化適中，理性探討適度兒童報(bào)告文學(xué)的特點(diǎn)

41.對(duì)當(dāng)代少年兒童生活的熱切關(guān)注。2.對(duì)現(xiàn)實(shí)的冷靜思考。3.適應(yīng)兒童讀者的接受特點(diǎn):A.畫(huà)龍點(diǎn)睛 B.適度 C.感情的抒發(fā)要酣暢自然

兒童報(bào)告文學(xué)的結(jié)構(gòu)要求是；完整、短小、新奇。

? 兒童文學(xué)可分為

兒童文學(xué)分為嬰兒文學(xué)、幼年文學(xué)、童年文學(xué)少年文學(xué)，體裁有兒歌、兒童詩(shī)、童話、寓言、兒童故事、兒童小說(shuō)、兒童散文、兒童曲藝、兒童戲劇、兒童影視和兒童科學(xué)文藝等。

? 童話的起源

關(guān)于童話的起源，有幾種觀點(diǎn)：

“演變說(shuō)”，認(rèn)為童話是由神話演變而來(lái)，包括神話中心說(shuō)和傳說(shuō)中心說(shuō)，即按照“神話——傳說(shuō)——童話”的軌跡發(fā)展。

“包容說(shuō)”，神話中有部分適合兒童閱讀的童話；傳說(shuō)中有部分適合兒童閱讀的童話，神話與傳說(shuō)兩種口傳文學(xué)相互包容童話。

“外來(lái)說(shuō)”，有人認(rèn)為童話起源于印度。

多數(shù)觀點(diǎn)認(rèn)同童話演變說(shuō)。

綜合各種觀點(diǎn)，可以這樣認(rèn)為，從童話的歷史演變看，經(jīng)歷了以下階段：

神話（原始初民的口頭創(chuàng)作）——民間童話（民間流傳的口頭文學(xué)形式）——準(zhǔn)童話（文學(xué)作者自覺(jué)收集整理的童話——吳其南觀點(diǎn)）——現(xiàn)代童話（創(chuàng)作童話）。據(jù)這個(gè)發(fā)展隊(duì)段可以將童話分為兩類，即傳統(tǒng)童話和現(xiàn)代童話。

民間童話 童話 準(zhǔn)童話 傳統(tǒng)童話

兒童文學(xué)的語(yǔ)言特征

。兒童文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用除了要表達(dá)準(zhǔn)確、明白易懂、干凈利落之外，還具有以下的一些特征：

1.兒童文學(xué)語(yǔ)言的形象性，兒童形象性思維決定了語(yǔ)言的形象性，形象性的語(yǔ)言才能在兒童閱讀時(shí)產(chǎn)生親切感和可知性。干枯抽象的詞匯往往被兒童文學(xué)排斥在外

2.兒童文學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性，兒童思維還是比較單純的，對(duì)于過(guò)于復(fù)雜的事情難以理解，對(duì)于啰嗦繁雜的語(yǔ)言更是無(wú)法接受。兒童文學(xué)中無(wú)論是人物語(yǔ)言還是敘述語(yǔ)言都要簡(jiǎn)潔明了，才容易被兒童喜愛(ài)，也便于兒童記誦。

3.兒童文學(xué)語(yǔ)言的音樂(lè)性

兒童文學(xué)的語(yǔ)言要考慮到節(jié)奏鮮明，讀來(lái)瑯瑯上口，和諧流暢。一些兒歌的節(jié)奏感非常強(qiáng)，是可以唱的歌，如安徒生的《海的女兒》對(duì)海底的描寫(xiě)“不過(guò)人們千萬(wàn)不要以為那兒只是一片鋪滿了白砂的海底。不是的，那兒生長(zhǎng)著最奇異的樹(shù)木和植物。它們的枝干和葉子是那么柔軟，只要水輕微地流動(dòng)一下，它們就搖動(dòng)起來(lái)，好像是活著的東西。

4.兒童文學(xué)語(yǔ)言的敘述性

敘述是為了更好地描述故事情節(jié)和表現(xiàn)人物，兒童文學(xué)作品的敘述性語(yǔ)言表現(xiàn)在各種文體中。述性的語(yǔ)言從人物性格到故事的開(kāi)端都形象地描摹出來(lái)。

5.兒童文學(xué)語(yǔ)言的幽默性

幽默是兒童文學(xué)的一種審美追求，語(yǔ)言是表達(dá)這種品質(zhì)的最直接的表現(xiàn)，沒(méi)有幽默的語(yǔ)言表達(dá)，兒童文學(xué)的幽默品質(zhì)很難體現(xiàn)出來(lái)。如達(dá)爾的《女巫》中開(kāi)始寫(xiě)道：“女巫永遠(yuǎn)是女的。我不想說(shuō)女人的壞話。絕大多數(shù)女人是可愛(ài)的。”這種重復(fù)的解釋就把作品所要表達(dá)主旨體現(xiàn)出來(lái)，作品要寫(xiě)一個(gè)女巫的故事，同時(shí)一種風(fēng)趣幽默氣息撲面而來(lái)，不想說(shuō)女人壞話的作家還是寫(xiě)了一個(gè)關(guān)于女巫的故事，這女巫是好是壞呢？吸引兒童閱讀下去。

? 兒童文學(xué)有三個(gè)基本母題

兒童文學(xué)有三個(gè)基本母題_愛(ài)的母題、頑童的母題、自然的母題。

? 兒童對(duì)文學(xué)作品的接受可分為幾個(gè)階段

答：根據(jù)兒童讀者的年齡發(fā)展階段，兒童文學(xué)可以分為3個(gè)階段：1）童年文學(xué)

2）幼兒文學(xué)

3）少年文學(xué)

童年文學(xué)有三個(gè)特點(diǎn)：1）故事性

2）游戲性

3）趣味性 幼兒文學(xué)有三個(gè)特點(diǎn)：1）音樂(lè)性

2）形象性

3）認(rèn)知性 少年文學(xué)有三個(gè)特點(diǎn)：1）現(xiàn)實(shí)性

2）青春性

3）深刻性

? 張?zhí)煲碛心男┲匾膬和膶W(xué)作品？試論述其創(chuàng)作的主要藝術(shù)特色。（1）建國(guó)前童話《大林和小林》、《禿禿大王》、《金鴨帝國(guó)》（2）解放后《寶葫蘆的秘密》、《不動(dòng)腦筋的故事》、《大灰狼》（3）藝術(shù)特色

（一）濃烈的喜劇性色彩和漫畫(huà)手法

他的作品之喜劇性同其具體的題材、內(nèi)容有關(guān)，而在表現(xiàn)上則和作家的幽默、詼諧以及犀利之諷刺等更是密不可分。他之各種體裁創(chuàng)作都有程度不同的喜劇色彩。如《大林和小林》中的老國(guó)王。漫畫(huà)手法對(duì)突現(xiàn)喜劇性人物，場(chǎng)面和造成喜劇性之氣氛都有重大的作用。如《禿禿大王》中的裝神仙的騙子

（二）鮮明的人物形象與對(duì)比手法

張?zhí)煲碓谧髌分芯目坍?huà)了小林、大林、小民子、小福子等兒童形象，這些形象的塑造是以多種手法進(jìn)行的，尤其靈活又多方面地運(yùn)用對(duì)比手法。有人物的形態(tài)對(duì)比描寫(xiě)、心態(tài)之對(duì)比描寫(xiě)。如王子之細(xì)高，鱷魚(yú)小姐之矮短??大林的向往、小林的愿望等

? 簡(jiǎn)述安徒生童話創(chuàng)作的三個(gè)時(shí)期及其重要作品。論述其主要藝術(shù)風(fēng)格。（1）1838~1845早期重要作品：《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》《丑小鴨》

（2）1846~1852中期重要作品：《賣火柴的小女孩》《影子》《一滴水》《母親的故事》

（3）1853~1873晚期重要作品：《她是一個(gè)廢物》《沙丘的故事》《柳樹(shù)下的夢(mèng)》《單身漢的睡帽》

主要藝術(shù)風(fēng)格：以飽和感情和想象的詩(shī)意的美，潛移默化地給人以心靈上的感染與啟迪。

詩(shī)意美首先來(lái)自藝術(shù)形象及其表達(dá)的作家對(duì)真善美的執(zhí)著的追求。安徒生通過(guò)童話人物的美好心靈、美麗動(dòng)人的外形來(lái)體現(xiàn)作者之愿望和追求，如《海的女兒》中的人魚(yú)公主。其次來(lái)自構(gòu)思中的奇異的想象和幻想，第三來(lái)自它的詩(shī)一般的濃郁之抒情色彩。