第一篇：作為中學生的我們

作為中學生的我們

張家川龍山鎮(zhèn)中學七年級（1）班陳媛媛

彈指間，我們都已經(jīng)十四歲了！這時，我們多了一份責任，而這種責任已經(jīng)成為了我們的一種天職！那就是——保護環(huán)境。

學校就像是我們的家，可我們真的把它當作一個家了嗎？

走在學校里，到處可見隨手扔下的塑料袋、方便面袋，更可惡的是就在垃圾箱的旁邊也沒人彎下腰去撿進垃圾箱去！墻上到處可見的標語，而我們卻視而不見，這一現(xiàn)象難道不值得我們深思嗎？作為中學生的我們難道就應當是這樣的素質(zhì)嗎？

隨手亂扔垃圾、隨便辱罵別人，這難道是一個中學生應做的嗎？這難道是應該具備的“良好品質(zhì)”嗎？

作為中學生們，我們應該以先進為榜樣、以創(chuàng)造為契機、以遵紀守法為起點，嚴格規(guī)范自己的行為，全面提高自身素質(zhì)，做一個合格小公民，為學校的美好未來做出自己最大的貢獻，并以“在校做一名好學生、走出校門做一個好公民、到家做一個好孩子”的新三好要求，從嚴要求自己。

同學們，行動起來吧!把我們學校里隨處可見的垃圾變?yōu)闉跤?、把我們隨手扔垃圾袋的習慣徹徹底底的改掉吧！

保護環(huán)境是我們的一種責任，但不是空口說白話的，就讓我們從身邊做起，從小事做起，從點點滴滴做起，從居住的環(huán)境做起吧！

同學們，今天我們以學校為榮，明天學校以我們?yōu)闃s。無論如何，請大家記住，保護環(huán)境是我們的天職！

（指導教師：馬金珍）

第二篇：我們作為一名中學生

我們作為一名中學生，要學的事很多，要做的事也很多，但是尤為重要的只是“學習”，做的事，學的事，都與學習有關，知識武裝著我們的頭腦，知識決定著我們的命運，知識改變我們的一切，作為一名學生，不學就死，不死就學，學習雖然是苦樂交織，但只要你身心投入的去做，沒有任何事可以難倒我們，只是你不肯去做罷了。

學習能獲得知識，學習能學會做人，學習能獲得一筆重大的財富，而這種財富是任何人都無法取而代之的，就連偉大的領袖毛主席也說過“三天不學習，趕不上劉少奇”，所以我們更應該去學習。

而我們“語文”的方法如下，請大家借鑒參考。

1.在老師上課之前，先提前預習，結(jié)合自己的課外資料書深入的了解，做筆記，自己在預習之前有什么不足，不懂的當

第三篇：作為中學生

學習救護防災減災

作為中學生，我們經(jīng)歷了許許多多的災難，旱澇、洪澇、臺風、地震、泥石流等。每一

次災害都有無數(shù)的人喪失生命，無數(shù)的人家庭破裂，給國家與每一個人帶來無數(shù)的經(jīng)濟損失。

除了這些自然災害生活中的人文災害也有許多，如食品安全問題，交通風險問題等，也處處

關系著國家與每一個人。所以在生活中為了應對這些人難以察覺的災害的發(fā)生，我們應該學習如何緊急救護與逃生，避免這些災害給自己帶來難以彌補的損失。

在西方發(fā)達國家，緊急救護納入了國民教育的課程之中，他們從小就懂得怎樣自救和救

助他人，而我國到2006年才頒布緊急救助員的國家標準。在部分高危作業(yè)的企業(yè)中設立緊

急救護員這個職位。相比之下，我國公民的緊急救護能力不只是差一小步。

生活中災難現(xiàn)場有許多特點：

1、現(xiàn)場混亂

2、條件艱苦

3、傷員眾多

4、傷情復雜

5、交通不便。

救護要遵循三個原則

1、現(xiàn)場救護—遵循現(xiàn)場救護原則

2、后送傷員—安全轉(zhuǎn)運原則

3、院內(nèi)救護—快速救治原則?；\統(tǒng)說，即自救自護，注意現(xiàn)場傷情傷員分類，傷員轉(zhuǎn)送，復合傷員救護。

自救重中之重。災難面前，我們往往要救助自己，幫助他人。自救至關重要，只有確保

自身安全健康下，才能在災難中幫助他人。如果自己受傷，要學會緊急呼救。先救命后治傷，治療傷勢要講究先治重傷后治輕傷。要先搶后救，搶中有救。盡快脫離事故現(xiàn)場，先分類在后送。救助他人則要消除他人的精神創(chuàng)傷，要救護必要的創(chuàng)傷。在救助他人的同時要注意自

身防護。

唐山大地震我們新世紀的孩子未曾經(jīng)歷過，但4年前的汶川大地震給我們中華兒女每一

個人心里留下無法彌補的創(chuàng)傷。在地震來臨時，我們要就近選擇牢固的地點躲避，逃離危險

場所，避開易發(fā)生次生災害地點，切斷危險源，避免人為事故。

如果被壓在倒塌建筑物下，要設法避開身體上方不結(jié)實的倒塌物、懸掛物或其他危險午。

搬開身邊可移動的碎磚瓦等雜物，擴大活動空間。設法用磚石，木棍等支撐殘垣斷壁。

生活中也會有許多常見的災害發(fā)生比如火災?；馂氖且环N不受時間、空間限制，發(fā)生頻

率最高的災害，現(xiàn)代社會是火災的原因及范疇大大的拓開，家庭使用的電器煤氣、電線等，石油化學工業(yè)中的大批危險品都有可能引發(fā)火災、爆炸。僅1994年就共發(fā)生火災4萬余起，傷4000人，死亡2600人。據(jù)統(tǒng)計，火災死亡人數(shù)中大約百分之八十是吸入火災中燃燒產(chǎn)生的有毒氣體而致死的。

在火災現(xiàn)場救護要遵循原則。先報警，后撲救，再撤離。如果自己家室內(nèi)著火不要慌張，小火用適當方法撲滅，大火切忌站立，要趴下，匍匐逃離火災現(xiàn)場。要熟記自家逃生路線。

這些天災是難以預測的。但生活中一些人文災害也會個我們的心靈造成巨大的傷害，有

時因為一點小矛盾便動手動腳，互相貶低侮辱。恃強凌弱只會給別人帶來自負感與自卑感，任何一種侮辱他人人格的攻擊只會害人害己。這無疑是生活中每個人都見到過的問題。對于

這些心靈上的災難，我們要遠離，也要去改變他們。用這些行為來鞭策自己，讓自己做一個

堂堂正正腳踏實地的人。這樣，心靈上的災難也就會少之又少。

作為新時代的中學生，學會如何自我防護是十分重要的。只有學會自我防護，才能在災

難面前給于自己生命一些希望。再學會自我救護的同時也要提高自身的文化素養(yǎng)，提高自身的道德水平。這樣才能做到生活中的防災，心靈上的減災。

第四篇：主題班會：作為中學生,我們應該承當哪些責任

主題班會：作為中學生，我們應該承當哪些責任

時間：2011年12月12日 地點：11服務5班教室

目的要求：讓我們做一個有責任心的中學生

形式： 討論 主持人：吳凡

活動內(nèi)容：

開頭：中學生要具備哪些素質(zhì)

中國中學生在學習和日常生活中應當遵循的道德規(guī)范（主持人）全班朗讀：

一、熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨，努力學習，準備為社會主義現(xiàn)代化貢獻力量。

二、按時到校，不遲到，不早退，不曠課。

三、專心聽講，勤于思考，認真完成作業(yè)。

四、堅持鍛煉身體，積極參加有益的文娛活動。

五、積極參加勞動，愛惜勞動成果。

六、生活儉樸，講究衛(wèi)生，不吸煙，不喝酒，不隨地吐痰。

七、遵守學校紀律，遵守公共秩序，遵守國家法令。

八、尊敬師長，團結(jié)同學，對人有禮貌，不罵人，不打架。

九、熱愛集體，愛護公物，不做對人民有害的事。

十、誠實謙虛，有錯就改。

做一個有責任心的中學生（主持人選幾個同學讀）

A同學: 所謂責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心與自尊心、自信心、進取心、雄心、恒心、事業(yè)心、孝心、關心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是“群心”燦爛中的核心。由此可見，責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。責任心以認識為前提。沒有是非標準，責任心就無從談起。我們青年學生擁有的最寶貴的東西是什么？大家也許會說，有一個溫暖的家，有一個好的爸爸媽媽，碰到了一個好的老師，結(jié)識了一個好的朋友，獲得了某種榮譽，等等。但我要說的是，青春是我們青年學生擁有的最寶貴的東西，為什么怎么說呢？因為青春易逝，青春可畏，青春無價。

B同學:生理年齡上的青春是短暫的，它只有十幾年。如果你虛度光陰，那就是揮霍青春；如果你珍惜你的花樣年華，那就是熱愛青春，捍衛(wèi)青春，為青春添光增色。

青春是可畏的。俗話說：“初生牛犢不畏虎?！蹦贻p人有一股闖勁，敢想、敢做、敢為，沒有舊觀念的束縛，有的是新思想和新技術(shù)的武裝，“敢為天下先?！本灰姡I軍高科技領域的年輕人在新興行業(yè)上的叱咤風云，成績卓著！當然，我這里所說的年輕人的“闖”，決不是那種漠視師長、法規(guī)的胡作非為！

C同學:青春是無價的?？v使是億萬富翁也買不到他人的青春，更買不會自己的青春。青春的無價，體現(xiàn)在青春的純潔、無私。不管是“五四”運動、“一二九”運動中走在愛國救國前列的青年學生，還是新中國成立以來，一批有一批的有志青年奔赴祖國建設最急需的地方，奉獻自己的青春和熱血。君不見，無數(shù)優(yōu)秀的大學生放下城市優(yōu)越的工作環(huán)境，毅然下基層，到祖國的大西北去，到貧困地區(qū)去，去譜寫新時代青年的贊歌?？墒牵钪械哪承┤?，對當代大學生偉大舉動，竟然嘲笑他們傻，說他們是“作秀”。我倒要問問，在人生天平上，真正愚蠢、丑陋的是誰！

D同學:責任心是一種非常重要的素質(zhì),是做一個優(yōu)秀的人所必須的.請同學們想一想,在學習生活中,你是一個有責任心的人嗎 你會主動撿起自己不小心掉下的紙屑嗎 答應別人的事,你能努力做到嗎 如果你不小心傷害到別人,你會感到內(nèi)疚并勇敢承擔責任嗎 你能認真學習,按時完成學習任務嗎 ？做人必須要有責任感.我們在這里生活和學習,不僅要對自己的一言一行負責,還要對關愛我們,為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負責.作為社會的一員,我們還要學會對國家,對社會負責.那么,就 我愿意承擔一切所肩負的責任，我決心度過一個有價值的人生。把忠心獻給祖國，把愛心獻給社會，把關心獻給他日呢，把孝心獻給父母，把信心留給自己。

主持人：讓我們從身邊的每一件小事做起,努力使自己成為一個有責任心的中學生!主持人：看一個關于責任的小故事： 1920年，有個12歲的美國小男孩和他的伙伴正踢足球時，不小心小男孩將足球踢到了鄰居的窗戶上，將一塊玻璃打碎了。一位老人立即從屋里跑出來，勃然大怒，大聲責問是誰干的？伙伴們紛紛逃跑了，小男孩卻走到老人跟前，低著頭向老人認錯，并請求老人寬恕。然而老人卻十分的固執(zhí)，小男孩委屈的哭了。最后，老人同意小男孩回家拿錢賠償?；氐郊抑?，闖了禍的小男孩怯生生的將事情的經(jīng)過告訴了父親。父親并沒有因為其年齡還小而開恩，卻是板著臉沉思著一言不發(fā)，坐在一旁的母親總是為兒子說情，開導父親。不知過了多久，父親才冷冰冰的說道：“家里雖然有錢，但是禍是他闖的，就應該由他對自己的過失行為負責”。停了一下，父親還是掏出了錢，嚴肅的對小男孩兒說：“這15美元我暫時借給你賠人家，不過，你必須想辦法還給我?！毙∧泻母赣H手中接過錢，飛快的跑去賠給老人。在當時，15美元是筆不小的數(shù)目，足足可以買125只生蛋的母雞！

從此，小男孩一邊刻苦的讀書，一邊用空閑時間打工掙錢來還給父親。由于人小，不能干重活，他就到餐館幫別人洗盤子刷碗，有時還撿撿破爛。經(jīng)過半年的努力，終于掙夠了15美元這一“天文數(shù)字”，并自豪的交還給了他的父親。父親欣然的拍著他的肩膀說：“一個能為自己過失行為負責的人，將來一定會有出息的?！?許多年以后，這位男孩成為美利堅合眾國的總統(tǒng)，他就是里根。后來，他在回憶往事時深有感觸的說：“那一次闖禍之后，使我懂得了什么是責任?！?/p>

（下面做一個游戲，請同學們測試一下自己是否有責任心）做關于責任的測試小游戲：

假日里，你去公園享受悠閑時光。通常情況下，你會選擇坐在什么地方? A：小路邊的椅子上 B：湖畔邊 C：涼亭下 D：樹底下

選A。你會把許多事情攬在自己身上，有時，這些事情不在你的責任范圍之內(nèi)。如果你真心想擔起責任，這當然沒問題，但如果你每次都讓自己身負重任，你可能會感到很累。因此，你要學習如何適時拒絕，表達自己的意見。

選B。你算是一個有責任感的人。只要是自己份內(nèi)的事，或者自己犯的錯誤，你會負責到底。但是，如果有人希望你多擔些責任，在一般情況下，你不會輕易答應。

選C。你有點小聰明。每當有事情發(fā)生時，你首先想到的是找人幫忙。當然，這是一種處理問題的方式，不過，有些人可能覺得你不負責任。因此，在遇到問題時，你應該表現(xiàn)出勇于負責的態(tài)度，先想辦法自己解決。

選D。你最怕別人叫你負責。如果有一項重要工作要你負責，你會考慮再三，然后能推就推。其實，你并不是缺少責任感，只是，你覺得一旦答應他人，就應該負責到底。你有點怕麻煩，覺得多一事不如少一事。

有一個小男孩用力將球扔了出去，你想接下來會發(fā)生什么事呢? A． 皮球撞到墻壁后又彈回來

B皮球打到了一戶人家的窗戶，玻璃立刻應聲而碎 C．皮球自然掉落了，什么意外的事情也沒發(fā)生

選擇A的人：你是一個比較有責任心的人，總會堅持自己的意見，有時候別人和你有不同的看法，你肯定會為此爭論到底，以證明你的說法或者做法是正確的。當然你可能是本著負責任的態(tài)度才這樣的，但是你想過沒有，其實每件事從不同的角度去研究，都會得到不同的結(jié)果，你應該放開心胸多接納不同的聲音，才能讓自己的責任感表現(xiàn)得更加完美。

選擇B的人：你是一個責任感很強的人，總想把事情做得盡善盡美，因此給自己很大的壓力。因為責任而產(chǎn)生的這種得失心常讓你感到很不安，因此要想快快樂樂地生活，就必須 放松自己，不要太在意別人的看法，這樣才能生活得更加 輕松。

選擇C的人：很不幸，你是一個缺乏責任感的人。你生性自由，不喜歡受拘束，同時也害怕失敗。因此一看到不易解決的事，就會立刻采取回避的態(tài)度，這是典型的缺乏責任感的表現(xiàn)。生活中的你唯有鼓起勇氣面對現(xiàn)實，才能開創(chuàng)美好的前途。

主持人：下面請同學們拿出一張紙來，做一些題目。

下面是30道測試題，如果你做肯定回答，請在后面寫“+”；如果你做否定回答，請在后面寫“—”。

1、你覺得自己非常有良心嗎？

2、你經(jīng)常準時赴約嗎？

3、你是否認為值得做的事就一定要做好？

4、你是否總能收到別人的信賴？

5、你是否喜歡順其自然的生活？

6、你經(jīng)常把事情拖到非做不可的時候再去做嗎？

7、你偶爾有“凡事順其自然” 的傾向嗎？

8、你是否難以勝任需要持續(xù)集中注意力的工作？

9、你是否覺得萬事開頭難？

10、你是否常常丟三拉四？

11、通常情況下，你是否是個無憂無慮的人？

12、你喜歡寫評論性質(zhì)的文章嗎？

13、你通常會以一種嚴肅、負責的態(tài)度對待生活嗎？

14、別人認為你是個容易相處的人嗎？

15、你是否從不食言，盡管諾言很難實現(xiàn)？

16、在工作中，你是否有時粗心大意？

17、你收到來信后，是否立刻回信？

18、你通常不太關心未來嗎？

19、你能無愧地說你比大多數(shù)人等候守信用嗎？ 20、當早上需要在某一鐘點起來時，你上鬧鐘嗎？

21、你是否認為人應該勞于先而后享樂？

22、你是否認為選舉時，選誰都無所謂？

23、上學時，你是否偶爾逃學？

24、你有時喝得大醉嗎？

25、你是否寧愿尋找果皮箱，也不把廢物隨手扔在馬路上？

26、你定期做牙科檢查嗎？

27、你是否有時裝?。?/p>

28、你覺得偉自己晚年精細打算毫無意義？

29、在街上撿到一件值錢的東西，你是否把它交給**？ 30、你的生活抱隨遇而安的態(tài)度嗎？ 1、2、3、4、13、15、17、19、20、21、25、26、29、30題為“+” 5、6、7、8、9、10、11、12、14、16、18、22、23、24、27、28題為“—”。

評價： 如果你的得分在15~30之間，則說明你是責任感、內(nèi)向型人格，并且分數(shù)越高程度越明顯，特點是責任心強，做事和作決策都認真謹慎，表現(xiàn)得穩(wěn)重可靠； 如果你的得分在0~14分之間，則說明你是缺乏責任感、外向開明人格，并且分數(shù)越低程度越明顯，特點是缺乏責任心，做事和作決策顯得隨便和漫不經(jīng)心，經(jīng)常失信食言。

（主持人：）活動小結(jié)：經(jīng)過本次討論同學們都知道了作為中學生的我們應該承擔著那些責任，責任心是一種非常重要的素質(zhì),是做一個優(yōu)秀的人所必須的.讓我們從身邊的每一件小事做起,努力使自己成為一個有責任心的中學生!班主任總結(jié)寄語：希望同學做一個有責任心的人！

第五篇：作為中學生應該怎么做

（一）堅持馬克思主義指導地位，做好學習者的角色。馬克思主義基本原理，作為中國社會主義及共產(chǎn)主義的源頭，深刻揭示了人類社會的發(fā)展規(guī)律，是指引人民推動社會進步、創(chuàng)造美好生活的科學理論。大學生學好馬克思主義基本原理，有利于推動社會實踐科學向深度與廣度發(fā)展；有利于提高自身的政治素養(yǎng)；有利于為學習型黨做好人才資源儲備。理論中收獲真理，在理論中重塑道德，在理論中提高覺悟。

（二）堅持中國特色社會主義共同理想，做好擁護者的角色。中國特色社會主義是當代中國發(fā)展進步的根本方向，集中體現(xiàn)了最廣大人民根本利益和共同愿望。大學生堅定共產(chǎn)主義的偉大理想，并將其貫徹于日常的學習生活中去，自覺把個人理想融入中國特色社會主義共同理想之中，最大限度把廣大人民團結(jié)和凝聚在中國特色社會主義偉大旗幟之下。實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合，有力抵制各種錯誤與腐朽思想的影響。

（三）弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，做好宣傳機的角色。廣泛接受民族精神教育，大力弘揚愛國主義、集體主義、社會主義思想，增強民族自尊心、自信心、自豪感，激勵身邊同學把愛國熱情化作振興中華的實際行動，以熱愛祖國和貢獻自己全部力量建設祖國為最大光榮、以損害祖國利益和尊嚴為最大恥辱。宣傳民族團結(jié)進步教育，增進對偉大祖國和中華民族的認同，促進個民族的共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展。接受愛國主義的廣泛教育，增加對紅色旅游資源的學習認識，在學積極參加“唱、讀、講、傳”“紅歌”等各類有意活動，使自身的精神上一個檔次！

（四）樹立和踐行社會主義榮辱觀，做好躬行者角色?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。社會主義榮辱觀體現(xiàn)了社會主義道德的根本要求，在現(xiàn)今表現(xiàn)的尤為突出。貫徹實踐社會主義榮辱觀，廣泛參與各類社會志愿服務，堅持履行社會誠信原則，加強社會主義法制學習。不僅可以有力打擊社會不良風氣的蔓延，更有利于樹立良好的社會生活生產(chǎn)環(huán)境，為構(gòu)建社會主義和諧社會保駕護航。

開場白

許多學生認為數(shù)學是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學老師在聽完一堂數(shù)學課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動學生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數(shù)學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數(shù)，將這個數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”?！澳銈兯愕玫慕Y(jié)果個位數(shù)字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，……“等你學了字母表示數(shù)，你也會算了”?！?/p>

故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向?qū)W生提出恰當?shù)膯栴}，激發(fā)起學生的興趣，提高他們學習的積極性。

開場白

許多學生認為數(shù)學是枯燥的、乏味的。一些非數(shù)學老師在聽完一堂數(shù)學課后，往往這樣評價：思路清晰、語言精練、解題嚴謹，就是太乏味、缺少趣味性，讓人昏昏欲睡。那么，如何調(diào)動學生的上課積極性，引發(fā)他們的好奇心？設計好“開場白”，非常關鍵。下面是數(shù)學課的幾個片斷：

動手實驗式“開場白”：桌上擺滿了切成各種形狀的蘿卜，大伙好像還在熱列地討論著什么。老師微笑問：“同學們，用一個平面去截一個正方體，截出的面可能是什么形狀？”

懸念式“開場白”：老師一上講臺，故意神神秘秘地說“你們每人隨便想一個自然數(shù)，將這個數(shù)乘5減7，再把結(jié)果乘2加14”?！澳銈兯愕玫慕Y(jié)果個位數(shù)字一定是0”。頓時教室里象炸了鍋似的，……“等你學了字母表示數(shù)，你也會算了”?！?/p>

故事式“開場白”：為了讓學生體會圖形的邊長、周長、面積在變化過程中的關系，領會列方程解應用題時，關鍵是捕捉到不變的量。老師先給學生講了一個故事：父親的羊越來越多，想拆舊羊圈擴大面積，可是沒有多余的籬笆，怎么辦呢？他叫來了兒子,兒子不慌不忙地說：“爸，我有辦法”。“你看，舊羊圈長70米，寬30米，面積2100平方米。如果改成50米見方的新羊圈，不用添籬笆，羊圈面積就有2500平方米”。

諸如此類的還有：“貼近生活式”開場白；“設疑式”開場白；“名言式”開場白；“趣味式”開場白；“實例式”開場白；“比喻式”開場白等等。向?qū)W生提出恰當?shù)膯栴}，激發(fā)起學生的興趣，提高他們學習的積極性。