第一篇：xx市組織學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)情況匯報(bào)

xx市組織學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)情況匯報(bào)省先進(jìn)辦：我市接省先進(jìn)辦《關(guān)于開展先進(jìn)性教育活動(dòng)百題學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)的通知》后，迅速貫徹落實(shí)，精心組織，確保不走過場(chǎng)，全市共有 個(gè)黨支部的 名黨員參加了考試，參考率達(dá)到了 %，較好地完成了全市黨員的學(xué)習(xí)測(cè)試任務(wù)，參加考試黨員的成績(jī)均取得優(yōu)秀?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，落實(shí)到位。我市接省通知后，市委領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)為組織全市黨員進(jìn)行測(cè)試，既是檢查每位黨員學(xué)習(xí)的有力手段，又是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最好形式，要求我們要作出規(guī)劃，精心組織，真正使學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)成為推動(dòng)先進(jìn)性教育活動(dòng)深入的重要手段。我們根據(jù)市委領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，立即將省通知精神貫徹到各縣（市、區(qū)）委先進(jìn)辦和市直系統(tǒng)黨委，并要求督導(dǎo)組將此項(xiàng)活動(dòng)作為專題督導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行落實(shí)。通過上述辦法，我們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)將試卷印制，發(fā)給每個(gè)黨員手中，并要求按規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好試題。

二、認(rèn)真自學(xué)，檢驗(yàn)效果。為保證學(xué)習(xí)階段的40小時(shí)不減少，廣大黨員自覺利用春節(jié)放假時(shí)間，認(rèn)真自學(xué)，過一個(gè)“學(xué)習(xí)年”。廣大黨員按照要求閱讀了《黨章》、《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》、《江澤民論加強(qiáng)和改進(jìn)執(zhí)政黨建設(shè)》等規(guī)定書目。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行百題學(xué)習(xí)測(cè)度，黨員同志普遍感到學(xué)習(xí)更受啟發(fā)，更深入，記得牢，收益大，更加受教育。

三、結(jié)合實(shí)際，靈活測(cè)試。我市各級(jí)黨組織能夠針對(duì)各行業(yè)實(shí)際和黨員流動(dòng)情況，本著有利于引導(dǎo)學(xué)習(xí)、推動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于在學(xué)習(xí)測(cè)試中掌握基本理論、基本知識(shí)的目的，采取靈活多樣的形式，組織參加第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)的黨員答題，保證了黨員的學(xué)習(xí)自測(cè)率。整個(gè)學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)干部都能以普通黨員身份參加所在黨組織的學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)。二是在職在崗黨員和離退休流動(dòng)黨員能回到原單位，統(tǒng)一時(shí)間組織學(xué)習(xí)測(cè)試，并以黨支部為單位進(jìn)行互評(píng)互改。三是因各種原因無法回單位參加測(cè)試活動(dòng)的黨員，如外出黨員和年老黨員等，采取了寄、送試卷上門讓他們自學(xué)測(cè)試。

四、學(xué)用結(jié)合，效果顯著。全市黨員同志通過學(xué)習(xí)測(cè)試，不僅進(jìn)一步加深了對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理解，而且提高了全體黨員學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)的自學(xué)性，增強(qiáng)了 爭(zhēng)當(dāng)“三有一好”，爭(zhēng)創(chuàng)時(shí)代先鋒的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性意識(shí)的責(zé)任感和使命感，全體黨員紛紛表示掌握好黨的基本理論和基本知識(shí)是一種促進(jìn)和提高，要以更滿飽的政治熱情投入到下一階段先進(jìn)性教育活動(dòng)的分析評(píng)議、自我剖析階段，為在整個(gè)先進(jìn)性教育活動(dòng)交上一份合格的答卷。

第二篇：xx市組織學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)情況匯報(bào)

xx市組織學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)情況匯報(bào)省先進(jìn)辦：我市接省先進(jìn)辦《關(guān)于開展先進(jìn)性教育活動(dòng)百題學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)的通知》后，迅速貫徹落實(shí)，精心組織，確保不走過場(chǎng)，全市共有 個(gè)黨支部的 名黨員參加了考試，參考率達(dá)到了 %，較好地完成了全市黨員的學(xué)習(xí)測(cè)試任務(wù)，參加考試黨員的成績(jī)均取得優(yōu)秀，xx市組織學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)情況匯報(bào)?，F(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，落實(shí)到位。我市接省通知后，市委領(lǐng)導(dǎo)高度重視，認(rèn)為組織全市黨員進(jìn)行測(cè)試，既是檢查每位黨員學(xué)習(xí)的有力手段，又是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的最好形式，要求我們要作出規(guī)劃，精心組織，真正使學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)成為推動(dòng)先進(jìn)性教育活動(dòng)深入的重要手段。我們根據(jù)市委領(lǐng)導(dǎo)的指示精神，立即將省通知精神貫徹到各縣（市、區(qū)）委先進(jìn)辦和市直系統(tǒng)黨委，并要求督導(dǎo)組將此項(xiàng)活動(dòng)作為專題督導(dǎo)內(nèi)容進(jìn)行落實(shí)。通過上述辦法，我們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)將試卷印制，發(fā)給每個(gè)黨員手中，并要求按規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做好試題，工作匯報(bào)《xx市組織學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)情況匯報(bào)》。

二、認(rèn)真自學(xué)，檢驗(yàn)效果。為保證學(xué)習(xí)階段的40小時(shí)不減少，廣大黨員自覺利用春節(jié)放假時(shí)間，認(rèn)真自學(xué)，過一個(gè)“學(xué)習(xí)年”。廣大黨員按照要求閱讀了《黨章》、《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》、《江澤民論加強(qiáng)和改進(jìn)執(zhí)政黨建設(shè)》等規(guī)定書目。在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行百題學(xué)習(xí)測(cè)度，黨員同志普遍感到學(xué)習(xí)更受啟發(fā)，更深入，記得牢，收益大，更加受教育。

三、結(jié)合實(shí)際，靈活測(cè)試。我市各級(jí)黨組織能夠針對(duì)各行業(yè)實(shí)際和黨員流動(dòng)情況，本著有利于引導(dǎo)學(xué)習(xí)、推動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于在學(xué)習(xí)測(cè)試中掌握基本理論、基本知識(shí)的目的，采取靈活多樣的形式，組織參加第一批先進(jìn)性教育活動(dòng)的黨員答題，保證了黨員的學(xué)習(xí)自測(cè)率。整個(gè)學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)，呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是領(lǐng)導(dǎo)干部都能以普通黨員身份參加所在黨組織的學(xué)習(xí)測(cè)試活動(dòng)。二是在職在崗黨員和離退休流動(dòng)黨員能回到原單位，統(tǒng)一時(shí)間組織學(xué)習(xí)測(cè)試，并以黨支部為單位進(jìn)行互評(píng)互改。三是因各種原因無法回單位參加測(cè)試活動(dòng)的黨員，如外出黨員和年老黨員等，采取了寄、送試卷上門讓他們自學(xué)測(cè)試。

四、學(xué)用結(jié)合，效果顯著。全市黨員同志通過學(xué)習(xí)測(cè)試，不僅進(jìn)一步加深了對(duì)鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的理解，而且提高了全體黨員學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)的自學(xué)性，增強(qiáng)了 爭(zhēng)當(dāng)“三有一好”，爭(zhēng)創(chuàng)時(shí)代先鋒的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性意識(shí)的責(zé)任感和使命感，全體黨員紛紛表示掌握好黨的基本理論和基本知識(shí)是一種促進(jìn)和提高，要以更滿飽的政治熱情投入到下一階段先進(jìn)性教育活動(dòng)的分析評(píng)議、自我剖析階段，為在整個(gè)先進(jìn)性教育活動(dòng)交上一份合格的答卷。

第三篇：組織測(cè)試

第12章

組 織 測(cè) 試

12.1 關(guān)于本章

包括第11章“使用測(cè)試替身”在內(nèi)的幾章，出于驗(yàn)證SUT行為的目的，介紹了與它交互的各種方法。本章將討論如何組織測(cè)試碼，以便于發(fā)現(xiàn)和理解它們。

測(cè)試碼組織的基本單元是測(cè)試方法。決定在測(cè)試方法內(nèi)放置什么以及將它放置在哪里是測(cè)試組織的中心主題。如果只有一小部分測(cè)試，如何組織它們不是特別重要。相反，如果有幾百個(gè)測(cè)試，測(cè)試組織就變成了保證測(cè)試易于理解和發(fā)現(xiàn)的重要因素。

本章首先討論應(yīng)該在測(cè)試方法內(nèi)包含什么，不應(yīng)該包含什么。接下來將探討如何決定用哪些測(cè)試用例類來設(shè)置測(cè)試方法。測(cè)試命名主要取決于組織測(cè)試的方法，因此隨后可以討論這個(gè)問題。然后考察將測(cè)試用例類組織到測(cè)試套件的方法以及放置測(cè)試碼的位置。最后一個(gè)主題是測(cè)試碼重用，特別是，將可重用的測(cè)試碼放置在哪里的問題。

12.2 基本的xUnit機(jī)制

測(cè)試自動(dòng)化架構(gòu)的xUnit家族提供了許多特征來幫助組織測(cè)試。將測(cè)試碼放置到測(cè)試用例類上的測(cè)試方法中，可以回答基本問題“在哪里編碼測(cè)試？”。然后使用測(cè)試發(fā)現(xiàn)或測(cè)試枚舉來創(chuàng)建測(cè)試套件對(duì)象，該對(duì)象包含所有來自測(cè)試用例類的測(cè)試。測(cè)試運(yùn)行器調(diào)用測(cè)試套件對(duì)象上的方法來運(yùn)行所有測(cè)試方法。

12.3 合理精簡(jiǎn)測(cè)試方法

測(cè)試條件是用來證明SUT確實(shí)運(yùn)行的條件。它可以用下面的形式描述：SUT的起始狀態(tài)是什么、如何執(zhí)行SUT、希望SUT如何響應(yīng)以及SUT的預(yù)期結(jié)果是什么。測(cè)試方 112 第Ⅰ部分

總

述

法是測(cè)試腳本語言中的一系列語句，它執(zhí)行一個(gè)或多個(gè)測(cè)試條件，如圖12-1所示。在單個(gè)測(cè)試方法中應(yīng)該包含什么？

testMethod_1 建立 測(cè)試運(yùn)行器 Run 創(chuàng)建 執(zhí)行 執(zhí)行 驗(yàn)證 拆卸 testMethod_n 創(chuàng)建 testMethod_n 執(zhí)行 SUT 創(chuàng)建 Testcase Object 夾具

圖12-1 典型測(cè)試的4個(gè)階段。每種測(cè)試方法實(shí)現(xiàn)一個(gè)四階段測(cè)試，該測(cè)試最理想的情況是驗(yàn)證

單個(gè)測(cè)試條件。不是所有四階段測(cè)試都需要在測(cè)試方法中

許多xUnit純化論者喜歡每個(gè)測(cè)試驗(yàn)證一種條件，因?yàn)檫@樣可以提供好的缺陷定位。也就是說，測(cè)試失敗時(shí)，他們能夠確切知道SUT中什么出了問題，因?yàn)槊總€(gè)測(cè)試只驗(yàn)證一種測(cè)試條件。這與手動(dòng)測(cè)試形成了鮮明對(duì)比，在手動(dòng)測(cè)試中，考慮到建立每個(gè)測(cè)試前置條件所涉及的系統(tǒng)開銷，人們總是構(gòu)建長(zhǎng)長(zhǎng)的、包含多種條件的測(cè)試。創(chuàng)建基于xUnit自動(dòng)化測(cè)試時(shí)，有許多方法可以解決這種經(jīng)常重復(fù)的夾具建立問題(如第8章“暫時(shí)夾具管理”所述)，因此傾向于每個(gè)測(cè)試驗(yàn)證一種條件。我們將驗(yàn)證多種測(cè)試條件的測(cè)試稱為急切測(cè)試(Eager Test，參見“斷言滾輪”)，并將它作為代碼味道。

驗(yàn)證單個(gè)測(cè)試條件的測(cè)試執(zhí)行通過SUT的單個(gè)代碼路徑，它每次運(yùn)行時(shí)都應(yīng)該執(zhí)行相同的路徑，這就是它成為可重復(fù)測(cè)試的原因。的確，這意味著需要與通過代碼的路徑一樣多的測(cè)試方法，但希望其他測(cè)試如何實(shí)現(xiàn)全代碼覆蓋呢？讓這個(gè)模式變得易管理的是給每個(gè)類寫單元測(cè)試時(shí)隔離SUT，因此只需要關(guān)注通過單個(gè)對(duì)象的路徑。同時(shí)，因?yàn)槊總€(gè)測(cè)試應(yīng)該只驗(yàn)證一個(gè)通過代碼的路徑，所以每個(gè)測(cè)試方法應(yīng)該由嚴(yán)格連續(xù)語句組成，這些語句描述在那個(gè)路徑上應(yīng)該發(fā)生什么1。每個(gè)測(cè)試驗(yàn)證一種條件的另一個(gè)原因是要最小化測(cè)試重疊，這樣如果后面要修改SUT的行為，就只需要修改少量測(cè)試。

Brian Marrick開發(fā)了一種有趣的折衷方法(我稱之為“我們一直干個(gè)不?！?)，它利用已經(jīng)建立的測(cè)試夾具來運(yùn)行其他一些核查和斷言。Marrick用注釋清楚地標(biāo)記這些元素來說明，如果對(duì)SUT的變更廢棄了測(cè)試的那個(gè)部分，就完全可以刪除它們。這種策略將維護(hù)其他測(cè)試碼所需的努力降到了最小。

包含條件測(cè)試邏輯的測(cè)試方法是試圖適應(yīng)不同環(huán)境的測(cè)試的標(biāo)記，因?yàn)樗荒芸刂芐UT的全部間接輸入或者因?yàn)樗跍y(cè)試方法內(nèi)的內(nèi)聯(lián)基礎(chǔ)上驗(yàn)證復(fù)雜的預(yù)期狀態(tài)。他稱之為“博取開心一笑”，但我不認(rèn)為這個(gè)名稱的意圖很明顯。

第12章

組 織 測(cè) 試

113

12.4 測(cè)試方法和測(cè)試用例類

測(cè)試方法需要依賴測(cè)試用例類而存在。應(yīng)該將所有測(cè)試方法放置到應(yīng)用程序的單個(gè)測(cè)試用例類上嗎？還是應(yīng)該為每個(gè)測(cè)試方法創(chuàng)建一個(gè)測(cè)試用例類？當(dāng)然，正確的答案是將這兩種極端折衷一下，它將完全改變項(xiàng)目的面貌。

12.4.1 每個(gè)類一個(gè)測(cè)試用例類

寫前面幾個(gè)測(cè)試方法時(shí)，可以將它們?nèi)糠胖玫絾蝹€(gè)測(cè)試用例類上面。隨著測(cè)試方法數(shù)量的增加，很可能要分離測(cè)試用例類，讓每個(gè)類只有一個(gè)測(cè)試用例類，這樣就減少了每個(gè)類中測(cè)試方法的數(shù)量。隨著這些測(cè)試用例類不斷增大，通常要進(jìn)一步分離這些類。在這種情況下，就要決定將哪些測(cè)試方法包含在每個(gè)測(cè)試用例類中。

TestcaseClass 創(chuàng)建 夾具 A testMethod_A_1 testMethod_A_2 執(zhí)行 feature_1 SUT Class 執(zhí)行 feature_2 testMethod_B_1 testMethod_B_2 創(chuàng)建 夾具 B

圖12-2 具有單個(gè)測(cè)試用例類的產(chǎn)品類。使用每個(gè)類一個(gè)測(cè)試用例類模式，單個(gè)測(cè)試用例類

保存SUT類的所有行為的全部測(cè)試方法。每個(gè)測(cè)試方法需要?jiǎng)?chuàng)建不同的夾具，要么 是內(nèi)聯(lián)夾具，要么是將任務(wù)委托給創(chuàng)建方法

12.4.2 每種特征一個(gè)測(cè)試用例類

有一種想法是將驗(yàn)證SUT特殊特征的所有測(cè)試方法(這里“特征”定義為共同實(shí)現(xiàn)SUT某種性能的一個(gè)或多個(gè)方法或?qū)傩?放置到單個(gè)測(cè)試用例類，如圖12-3所示。這樣很容易理解該特征的所有測(cè)試條件(使用合適的測(cè)試命名約定有助于實(shí)現(xiàn)這一澄清目的)。然而，它會(huì)導(dǎo)致每個(gè)測(cè)試用例類中需要類似的夾具建立碼。

第Ⅰ部分

總

述

Feature1TestcaseClass 創(chuàng)建 夾具A testMethod_A testMethod_B 執(zhí)行 特征_1 SUT Class Feature2TestcaseClass 執(zhí)行 特征_2 testMethod_A testMethod_B 創(chuàng)建 夾具B

圖12-3 具有每種特征一個(gè)測(cè)試用例類的產(chǎn)品類。使用每種特征一個(gè)測(cè)試用例類模式時(shí)，SUT類

支持的每種主要性能或特征只有一個(gè)測(cè)試用例類。在該測(cè)試類上的測(cè)試方法在建立它們 需要的測(cè)試夾具之后執(zhí)行該特征的各個(gè)方面

12.4.3 每個(gè)夾具一個(gè)測(cè)試用例類

相反的觀點(diǎn)是，應(yīng)該將所有需要相同測(cè)試夾具(相同前置條件)的測(cè)試方法分組為每個(gè)夾具一個(gè)測(cè)試用例類，如圖12-4所示。這有利于將測(cè)試夾具建立碼放置到setUp方法(參見“隱式建立”)，但也可能導(dǎo)致橫跨多個(gè)測(cè)試用例類的每種特征的測(cè)試條件的分散。

FeatureATestcaseClass setUp testMethod_1 testMethod_2 執(zhí)行 創(chuàng)建 夾具A 特征_1 SUT Class FeatureBTestcaseClass setUp testMethod_1 testMethod_2 執(zhí)行 特征_2 創(chuàng)建 夾具B

圖12-4 具有每個(gè)夾具一個(gè)測(cè)試用例類的產(chǎn)品類。使用每個(gè)夾具一個(gè)測(cè)試用例類模式時(shí)，SUT類 的每個(gè)可能測(cè)試夾具(測(cè)試前置條件)只有一個(gè)測(cè)試用例類。該測(cè)試類上的測(cè)試方法從公 共起點(diǎn)執(zhí)行各種特征

第12章

組 織 測(cè) 試

115

12.4.4 選擇測(cè)試方法組織策略

很明顯，沒有可以遵循的單個(gè)“最佳實(shí)踐”，最佳實(shí)踐就是最適合于特定環(huán)境的實(shí)踐。當(dāng)為有狀態(tài)的對(duì)象寫單元測(cè)試，并且需要在對(duì)象的所有狀態(tài)下測(cè)試每個(gè)方法時(shí)，通常使用每個(gè)夾具一個(gè)測(cè)試用例類。寫服務(wù)門面的客戶測(cè)試時(shí)，使用每種特征一個(gè)測(cè)試用例類就比較合適，它能夠?qū)⒖蛻艨烧J(rèn)識(shí)的特征的所有測(cè)試放在一起。當(dāng)依賴預(yù)制夾具時(shí)也通常使用這種模式，因?yàn)椴皇敲總€(gè)測(cè)試中都需要夾具建立邏輯。當(dāng)每個(gè)測(cè)試需要略有不同的夾具時(shí)，正確的答案是選擇每種特征一個(gè)測(cè)試用例類模式，并使用委托建立來幫助建立夾具。

12.5 測(cè)試命名約定

給測(cè)試用例類和測(cè)試方法起的名稱至關(guān)重要，它能夠讓測(cè)試易于被發(fā)現(xiàn)和理解。按照測(cè)試方法驗(yàn)證的測(cè)試條件系統(tǒng)命名每種測(cè)試方法，這樣可以讓測(cè)試覆蓋更加明顯。不管使用哪種測(cè)試方法組織方案，都要結(jié)合測(cè)試程序包的名稱、測(cè)試用例類的名稱及測(cè)試方法的名稱來至少傳達(dá)下列信息：

? ? ? ? SUT類的名稱

執(zhí)行的方法或特征的名稱

與SUT執(zhí)行相關(guān)的所有輸入值的重要特征 與SUT狀態(tài)或其依賴相關(guān)的所有信息

這些項(xiàng)是測(cè)試條件的“輸入”部分。很明顯，即使只在兩個(gè)名稱內(nèi)通信也很困難，但如果實(shí)現(xiàn)了，回報(bào)也很高。只要在IDE的大綱視圖中查看類和方法的名稱，就可以知道測(cè)試的是什么測(cè)試條件。圖12-5是一個(gè)示例。

圖12-5同時(shí)說明包含測(cè)試條件的“異?！笔嵌嗝从杏茫?/p>

? ? 執(zhí)行SUT時(shí)的預(yù)期輸出(響應(yīng))SUT及其依賴的預(yù)期執(zhí)行后狀態(tài)

這種信息可以包含在測(cè)試方法的名稱中(在測(cè)試方法之前添加should)。如果這種命名法讓名稱太長(zhǎng)3，那么通過查看測(cè)試方法的主體總是可以訪問預(yù)期結(jié)果。

許多xUnit變體鼓勵(lì)所有的測(cè)試方法名稱用test打頭，從而可以自動(dòng)檢測(cè)這些方法，并將它們自動(dòng)添加到測(cè)試套件對(duì)象。與通過方法屬性或注釋表示測(cè)試方法的變體比較而言，這在某種程度上限制了命名。

第Ⅰ部分

總

述

圖12-5 具有一個(gè)測(cè)試夾具一個(gè)測(cè)試用例類的產(chǎn)品類。使用每個(gè)夾具一個(gè)測(cè)試用例類模式時(shí)，類名稱可以描述夾具，可用的方法名稱用來描述輸入和預(yù)期輸出

12.6 組織測(cè)試套件

當(dāng)測(cè)試用例類返回包含測(cè)試用例對(duì)象集合(每個(gè)測(cè)試用例對(duì)象表示一個(gè)測(cè)試方法)的測(cè)試套件對(duì)象時(shí)，它就是測(cè)試套件工廠(參見“測(cè)試枚舉”)。這是xUnit提供的默認(rèn)組織機(jī)制。大多數(shù)測(cè)試運(yùn)行器通過實(shí)現(xiàn)工廠方法(Factory Method [GOF])來讓任何類作為測(cè)試套件工廠，這種方法通常稱為suite。

Testcase Class 夾具 測(cè)試套件 工廠 測(cè)試套件 Creation SUT 對(duì)象

圖12-6 作為測(cè)試套件工廠的測(cè)試用例類。測(cè)試用例類默認(rèn)作為測(cè)試套件工廠，產(chǎn)生測(cè)試運(yùn)行

器執(zhí)行測(cè)試所需的測(cè)試套件對(duì)象。通過提供返回包含所需測(cè)試的測(cè)試套件對(duì)象的測(cè)試 套件工廠，可以枚舉想要運(yùn)行的特定測(cè)試

第12章

組 織 測(cè) 試

117

12.6.1 運(yùn)行測(cè)試組

通常需要運(yùn)行測(cè)試組(例如，測(cè)試套件)，但又不想讓這個(gè)決定約束組織它們的方法。普遍的約定是為每個(gè)測(cè)試程序包創(chuàng)建稱為AllTests的特定測(cè)試套件工廠。不過，還可以為需要一起運(yùn)行的測(cè)試的任何集合創(chuàng)建命名測(cè)試套件。好的示例是子集套件(參見“命名測(cè)試套件”)，它允許運(yùn)行需要軟件的那些測(cè)試，該軟件部署到Web服務(wù)器(或者沒有部署到Web服務(wù)器！)。至少有一個(gè)用于所有單元測(cè)試的子集套件，以及用于客戶測(cè)試(它們通常需要很長(zhǎng)時(shí)間來執(zhí)行)的另一個(gè)子集套件。xUnit的有些變體支持測(cè)試選擇，可以使用它代替定義子集套件。

這些運(yùn)行時(shí)測(cè)試組通常反映了它們運(yùn)行所需的環(huán)境。例如，可以有一個(gè)包含所有測(cè)試的子集套件，這些測(cè)試不需要數(shù)據(jù)庫(kù)就可以運(yùn)行，以及另一個(gè)包含所有依賴數(shù)據(jù)庫(kù)的測(cè)試的子集套件。同樣，可以擁有某些測(cè)試的單獨(dú)子集組件，這些測(cè)試依賴或者不依賴Web服務(wù)器。如果測(cè)試程序包包含所有這些測(cè)試套件，就可以將AllTests定義為由這些子集套件組成的套件的套件(參見“測(cè)試套件對(duì)象”)。因此，添加到某個(gè)子集套件的所有測(cè)試都會(huì)在AllTests內(nèi)運(yùn)行，而不需要付出額外的測(cè)試維護(hù)成本。

12.6.2 運(yùn)行單個(gè)測(cè)試

假設(shè)測(cè)試方法在測(cè)試用例類中失敗。我們決定在特定方法(每個(gè)測(cè)試都會(huì)調(diào)用該方法)上設(shè)置斷點(diǎn)。第一個(gè)反應(yīng)可能是每次遇到斷點(diǎn)時(shí)點(diǎn)擊Go，直到從感興趣的測(cè)試調(diào)用為止。一種選擇是讓其他測(cè)試方法失效(通過注釋出)，這樣它們就不能運(yùn)行。另一種選擇是重命名其他測(cè)試方法，讓xUnit測(cè)試發(fā)現(xiàn)機(jī)制不會(huì)將它們識(shí)別為測(cè)試。在使用方法屬性或注釋的xUnit變體中，可以將Ignore屬性添加到測(cè)試方法。盡管Ignore方法確實(shí)提醒說忽略了一些測(cè)試，但每種方法都引入了遺漏測(cè)試(參見“產(chǎn)品缺陷”)這個(gè)潛在問題。在提供測(cè)試樹探測(cè)器(參見“測(cè)試運(yùn)行器”)的xUnit家族成員中，從測(cè)試套件層次結(jié)構(gòu)的觀點(diǎn)來看，可以只選擇運(yùn)行單個(gè)測(cè)試，如圖12-7所示。

當(dāng)這些選項(xiàng)都不可用時(shí)，可以使用測(cè)試套件工廠來運(yùn)行單個(gè)測(cè)試。不過測(cè)試套件不是要運(yùn)行存在于不同測(cè)試用例類中的測(cè)試組嗎？的確如此，但這并不意味著不能將它們用于其他目的?？梢远x運(yùn)行特定測(cè)試的單個(gè)測(cè)試套件4(參見“命名測(cè)試套件”)。要這樣做，可以調(diào)用測(cè)試用例類的構(gòu)造函數(shù)，它將特定測(cè)試方法的名稱作為參數(shù)。

我通常稱之為MyTest。

第Ⅰ部分

總

述

圖12-7 顯示套件中測(cè)試結(jié)構(gòu)的測(cè)試樹探測(cè)器?？梢允褂脺y(cè)試樹探測(cè)器研究測(cè)試套件的

運(yùn)行時(shí)結(jié)構(gòu)，運(yùn)行單個(gè)測(cè)試或子套件

12.7 測(cè)試碼重用

測(cè)試碼復(fù)制會(huì)極大地增加編寫和維護(hù)測(cè)試的成本。幸運(yùn)的是，有許多重用測(cè)試邏輯的方法可用。最重要的事情是，所有重用不會(huì)破壞作為文檔的測(cè)試。不推薦在不同環(huán)境中(例如，不同夾具)重用實(shí)際測(cè)試方法，因?yàn)檫@種類型的重用通常是在不同環(huán)境測(cè)試不同事件的靈活測(cè)試(參見“條件測(cè)試邏輯”)的標(biāo)記。大多數(shù)測(cè)試碼重用通過隱式建立或測(cè)試實(shí)用程序方法實(shí)現(xiàn)。主要例外是許多測(cè)試對(duì)測(cè)試替身的重用，考慮將它們放置在哪里時(shí)，可以將這些測(cè)試替身類作為特定類型的測(cè)試輔助類。

12.7.1 測(cè)試實(shí)用程序方法位置

xUnit的許多變體提供特定測(cè)試用例超類(通常稱為TestCase)，所有測(cè)試用例類應(yīng)該(在某些情況下必須)直接或間接地繼承該超類，如圖12-8所示。如果有要在其他測(cè)試用例類中重用的測(cè)試用例類上的有用實(shí)用程序方法，那么創(chuàng)建一個(gè)或多個(gè)要繼承的測(cè)試用例超類而不是TestCase就很有幫助。如果采取這一步，這些方法要查看SUT內(nèi)各種程序包中的類型或類的話，就要很小心。根測(cè)試用例超類不應(yīng)該直接依賴這些類型或類，因?yàn)檫@可能導(dǎo)致循環(huán)的依賴圖?？梢越o每個(gè)測(cè)試程序包創(chuàng)建一個(gè)測(cè)試用例超類，以便讓測(cè)試類依賴不循環(huán)?？赡艿倪x擇是為每個(gè)域程序包創(chuàng)建一個(gè)測(cè)試輔助類，并將各種測(cè)試輔助類放置到合適的測(cè)試程序包中。這樣，不會(huì)強(qiáng)迫測(cè)試用例類選擇單個(gè)測(cè)試用例超類，它可以只“使用”合適的測(cè)試輔助類。

第12章

組 織 測(cè) 試

測(cè)試用例超類 測(cè)試實(shí)用程序 方法 夾具 SUT 測(cè)試輔助類 testMethod_1 testMethod_n 測(cè)試實(shí)用程序 方法 測(cè)試實(shí)用程序 方法 測(cè)試用例類

圖12-8 可以放置測(cè)試實(shí)用程序方法的各個(gè)位置。主要決策標(biāo)準(zhǔn)是測(cè)試方法可重用性的所需范圍

12.7.2 測(cè)試用例繼承與重用

從測(cè)試用例超類繼承方法最常見的用法是訪問測(cè)試實(shí)用程序方法。另一種用法是在測(cè)試架構(gòu)及其插件時(shí)、它有利于創(chuàng)建通過模板方法(Template Method [GOF])指定插件一般行為的一致測(cè)試，該模板方法調(diào)用該插件特定的子類提供的方法，而測(cè)試該插件是為了檢測(cè)它的特定細(xì)節(jié)。這種場(chǎng)景非常少，這里就不深入討論了，更全面的介紹請(qǐng)參考[FaT]。

12.8 測(cè)試文件組織

下面面臨一個(gè)新問題：應(yīng)該將測(cè)試用例類放在哪里？很明顯，這些類應(yīng)該存儲(chǔ)在源代碼庫(kù)[SCM]以及產(chǎn)品代碼里。超出這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，還有許多選擇。選擇的測(cè)試打包策略非常依賴測(cè)試環(huán)境，許多IDE包含多種約束，這些約束讓某些策略不能實(shí)行。關(guān)鍵問題是將產(chǎn)品代碼與測(cè)試邏輯分開，然后就能找到每個(gè)代碼或功能性對(duì)應(yīng)的測(cè)試。

12.8.1 內(nèi)置自測(cè)

使用內(nèi)置自測(cè)，測(cè)試包含有產(chǎn)品代碼，并可以在任何時(shí)候運(yùn)行。沒有規(guī)定讓測(cè)試和產(chǎn)品代碼分開。許多組織要將產(chǎn)品代碼與測(cè)試邏輯分開，因此內(nèi)置自測(cè)對(duì)它們而言可能不是一個(gè)好的選擇。這一點(diǎn)在限制內(nèi)存的環(huán)境中特別重要，在那種環(huán)境中，不希望測(cè)試碼占用有價(jià)值的空間。

有些開發(fā)環(huán)境鼓勵(lì)將測(cè)試和產(chǎn)品代碼放在一起。例如，SAP的ABAP Unit支持關(guān)鍵 120 第Ⅰ部分

總

述

字For Testing，當(dāng)代碼傳輸?shù)疆a(chǎn)品環(huán)境中時(shí)，它告訴系統(tǒng)讓測(cè)試失效。

12.8.2 測(cè)試程序包

如果決定將測(cè)試用例類放置到單獨(dú)的測(cè)試程序包中，有幾種方法可以組織它們。要讓測(cè)試分開，可以將它們放置到一個(gè)或多個(gè)測(cè)試程序包，同時(shí)讓它們保存在相同的源樹中；也可以將它們放置到相同的邏輯程序包中，但物理上將它們存儲(chǔ)在平行源樹中。Java中通常使用后面一種方法，因?yàn)樗苊饬藴y(cè)試不能查看SUT上“受保護(hù)的程序包”方法的問題5。有些IDE迷拒絕這一方法，他們堅(jiān)持程序包應(yīng)該完全包含在單個(gè)文件夾或項(xiàng)目?jī)?nèi)。使用每種產(chǎn)品代碼程序包下面的測(cè)試程序包時(shí)，需要使用構(gòu)建時(shí)測(cè)試分離器將它們排除在產(chǎn)品構(gòu)建之外。

12.8.3 測(cè)試依賴

不管決定用何種方法存儲(chǔ)和管理源代碼，都需要確保排除了所有產(chǎn)品中的測(cè)試依賴(參見“產(chǎn)品中的測(cè)試邏輯”)，因?yàn)槿绻a(chǎn)品代碼需要它們才能運(yùn)行，那么即使是測(cè)試分離器也無法刪除這些測(cè)試。這項(xiàng)要求讓關(guān)注類依賴變得至關(guān)重要。也不能有任何產(chǎn)品中的測(cè)試邏輯，因?yàn)檫@意味著不能測(cè)試產(chǎn)品中最終運(yùn)行的相同代碼。第6章“測(cè)試自動(dòng)化策略”詳細(xì)討論過這個(gè)問題。

12.9 接下來要討論的問題

學(xué)習(xí)如何組織測(cè)試碼之后，應(yīng)該熟悉更多的測(cè)試模式。第13章“使用數(shù)據(jù)庫(kù)的測(cè)試”將介紹這些模式。

Java提供另一種方法來解決可見性問題：可以定義自己的測(cè)試安全管理器(Security Manager)，允許測(cè)試訪問中SUT上的所有方法，而不只是“受保護(hù)的程序包”方法。這種方法以一般方法解決了這個(gè)問題，但需要很好理解Java類裝載器。其他語言沒有相同的功能性(或問題)！

第四篇：2009組織學(xué)習(xí)活動(dòng)材料

學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要，是社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的主陣地。

一、學(xué)校文化建設(shè)的意義

1、學(xué)校文化建設(shè)是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的需要。

2、學(xué)校文化建設(shè)是課程改革的需要。

3、學(xué)校文化建設(shè)能展示學(xué)校特有的文化資源

二、學(xué)校文化建設(shè)的策略

1、發(fā)揮校長(zhǎng)的核心作用，2、通過自己的言行建設(shè)學(xué)校文化。

3、發(fā)揮師生的主體作用。

4、學(xué)校文化建設(shè)必須寓樂于中。

學(xué)校文化建設(shè)是一個(gè)漫長(zhǎng)而反復(fù)的過程，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，必須持之以恒的努力才能獲得實(shí)際的效果。

社會(huì)主義和諧社會(huì)是人類孜孜以求的一種美好社會(huì)，馬克思主義政黨不懈追求的一種社會(huì)理想。中共十六大報(bào)告第一次將“社會(huì)更加和諧”作為重要目標(biāo)提出。中共十六屆四中全會(huì)，進(jìn)一步提出構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的任務(wù)。胡錦濤指出，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，必須堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)主義的基本制度，堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路；必須樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持“五個(gè)統(tǒng)籌”，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)全面發(fā)展；必須堅(jiān)持以人為本，始終把最廣大人民的根本利益作為黨和國(guó)家工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷滿足人民群眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要，促進(jìn)人的全面發(fā)展

《政府工作報(bào)告》明確的重點(diǎn)工作提出部門分工意見如下：

一、加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展

二、積極擴(kuò)大國(guó)內(nèi)需求特別是消費(fèi)需求，增強(qiáng)內(nèi)需對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的拉動(dòng)作用

三、鞏固和加強(qiáng)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)地位，促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展和農(nóng)民持續(xù)增收

四、加快轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，大力推進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整

五、繼續(xù)深化改革開放，進(jìn)一步完善有利于科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制

六、大力發(fā)展社會(huì)事業(yè)，著力保障和改善民生

七、推進(jìn)政府自身建設(shè)，提高駕馭經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的能力

八、加強(qiáng)民族宗教僑務(wù)、港澳臺(tái)、國(guó)防、外交工作

黨的先進(jìn)性建設(shè)的根本目的是使黨始終做到“三個(gè)代表”，不斷提高執(zhí)政能力、鞏固執(zhí)政地位、完成執(zhí)政使命。所以，黨的先進(jìn)性建設(shè)要同加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)結(jié)合起來，把黨的先進(jìn)性要求貫徹到黨的全部執(zhí)政活動(dòng)之中

一、以圍繞中心、服務(wù)大局為重點(diǎn)，切實(shí)提高駕馭全局的能力一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)。二是強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)班子組織作風(fēng)建設(shè)。

二、以強(qiáng)化意識(shí)、完善體制為基礎(chǔ)，切實(shí)提高依法治校的能力。

三、以增強(qiáng)能力、提高執(zhí)行力為目標(biāo)，切實(shí)提高科學(xué)管理的能力。

四、以開拓創(chuàng)新、勇于超越為動(dòng)力，切實(shí)提高改革創(chuàng)新的能力

加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的方法是多種多樣的。主要有：A、加強(qiáng)黨性修養(yǎng),必須努力學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。學(xué)什么，怎么去學(xué)，學(xué)習(xí)的作用等。B、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，必須積極參加黨的實(shí)踐活動(dòng)。黨的事業(yè)、工作、組織活動(dòng)、黨內(nèi)生活等。C、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，必須自覺接受組織的教育、管理和監(jiān)督，接受群眾的批評(píng)；必須勇于開展批評(píng)與自我批評(píng)，嚴(yán)于解剖自己，改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤。D、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，貴在慎獨(dú)、慎初和慎終。慎獨(dú)，就是在自己獨(dú)處的時(shí)候，也能注意自己的操行，不當(dāng)面一套，背后一套，慎獨(dú)的關(guān)鍵，在于從“隱”和“微”處下功夫。慎初、慎終就是要善始善終。E、加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，必須“見賢思齊，見不賢而自省焉”。修養(yǎng)貴在自覺，貴在堅(jiān)持。不能兩天打魚，三天曬網(wǎng)；不能淺嘗輒止，自我滿足。

十七大新黨章仍是11章53條，從總綱到條文大小共修改了40多處，主要修改的內(nèi)容集中在總綱部分。新修改的黨章突出了科學(xué)發(fā)展觀的歷史地位，堅(jiān)持了改革創(chuàng)新和與時(shí)俱進(jìn)的精神，在保持黨章總體框架不變的前提下，對(duì)黨章的一些內(nèi)容作了適當(dāng)修改或補(bǔ)充完善，提出了一些新思想、新觀點(diǎn)，作出了一些新規(guī)定。

（一）、科學(xué)發(fā)展觀寫入黨章

（二）、中國(guó)特色社會(huì)主義道路和理論體系的論斷寫入黨章

（三）、奮斗目標(biāo)新表述寫入黨章(四）、“四位一體”的社會(huì)主義事業(yè)總體布局寫入黨章

（五）、黨的建設(shè)方面取得的重大認(rèn)識(shí)和成果寫入黨章

（六）、新時(shí)期對(duì)提出的新要求寫入黨章

（七）、黨內(nèi)一些成熟的組織制度寫入黨章學(xué)習(xí)貫徹黨章必須把握的幾點(diǎn)要求

學(xué)習(xí)和貫徹好新黨章，必須把握以下幾點(diǎn)要求。

一是在學(xué)習(xí)和研究黨章中必須堅(jiān)持比較法，通過對(duì)歷屆黨章內(nèi)容的比較研究，尤其是通過對(duì)十六大黨章與十七大黨章內(nèi)容的比較，把握新黨章在內(nèi)容上體現(xiàn)的既一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)的特點(diǎn)。二是必須把學(xué)習(xí)貫徹黨章和學(xué)習(xí)貫徹的十七大報(bào)告有機(jī)結(jié)合起來，以更好地領(lǐng)會(huì)和貫徹落實(shí)黨的十七大精神。

三是為了切實(shí)保障新黨章的貫徹執(zhí)行，必須著力在建立健全貫徹執(zhí)行黨章的長(zhǎng)效機(jī)制上下功夫，這是當(dāng)前黨章建設(shè)的重中之重。

從2008年9月至2009年9月，教育部機(jī)關(guān)圍繞“黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實(shí)惠”的總要求，結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研究制定工作，以“謀劃教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，努力辦好人民滿意教育”為載體，認(rèn)真組織開展深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)和整改落實(shí)“回頭看”工作。著眼頂層設(shè)計(jì)，研究制定《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。抓學(xué)習(xí)促實(shí)踐，著力完善推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制。始終把“圍繞中心、服務(wù)大局”作為扎實(shí)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的一項(xiàng)根本要求。始終把完善體制機(jī)制作為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)成效的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

關(guān)于發(fā)展社會(huì)事業(yè)和改善民生的幾個(gè)問題 溫家寶

一、用科技的力量推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變

二、面向時(shí)代要求謀劃教育發(fā)展,關(guān)于教育改革發(fā)展，需要強(qiáng)調(diào)三個(gè)問題：第一，加快推進(jìn)教育改革。第二，努力促進(jìn)教育公平。第三，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)大批各類人才。

三、用新的理念推動(dòng)文化發(fā)展繁榮

四、把促進(jìn)就業(yè)放

在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)先位置

五、提高城鄉(xiāng)居民收入和改革分配制度

六、加快完善中國(guó)特色社會(huì)保障體系

七、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革

八、大力推進(jìn)社會(huì)事業(yè)領(lǐng)域的改革

深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)第一，進(jìn)一步深刻理解貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重大意義。第二，進(jìn)一步抓好發(fā)展這個(gè)黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)。第三，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。第四，進(jìn)一步堅(jiān)持解放思想、改革創(chuàng)新。第五，進(jìn)一步提高黨員干部隊(duì)伍素質(zhì)。第六，進(jìn)一步動(dòng)員廣大人民群眾投身科學(xué)發(fā)展的偉大實(shí)踐。

建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的基本任務(wù)

第一，推進(jìn)馬克思主義的中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化，這是建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨的首要任務(wù)。第二，繼續(xù)用中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝全黨。第三，開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)教育。第四，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織。

中國(guó)特色社會(huì)主義民主的本質(zhì)和特點(diǎn)是由實(shí)踐決定的，其合理性與優(yōu)越性也是在實(shí)踐中被證明了的。當(dāng)前，我們應(yīng)在認(rèn)識(shí)上自覺劃清中國(guó)特色社會(huì)主義民主同西方資本主義民主的界限，在實(shí)踐中更好地堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義民主。

中國(guó)特色社會(huì)主義民主是實(shí)踐的產(chǎn)物 中國(guó)特色社會(huì)主義民主的生命力存在于實(shí)踐中 在新的實(shí)踐中不斷推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義民主

全面開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的目的要求之一，就是要提高黨員素質(zhì)，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。而要發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，就必須建設(shè)一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的黨員隊(duì)伍。

一、嚴(yán)格入黨條件，人力資源開發(fā)需要，健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制，大幅度增加教育投入，統(tǒng)籌推進(jìn)各級(jí)各類教育，積極推動(dòng)建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化。”

做好發(fā)展黨員工作

二、完善黨的組織生活制度,加強(qiáng)對(duì)黨員的嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理

三、提高黨員思想認(rèn)識(shí)，需要正確的引導(dǎo)

四、提高黨員素質(zhì)還需要黨員從自身做起

第一，要提高政治素質(zhì)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)第二，要提高紀(jì)律素質(zhì)，培養(yǎng)高尚的品質(zhì)。第三，要提高心理素質(zhì)和文化水平。

3月5日第十一屆全國(guó)人大第一次會(huì)議在北京召開，“兩會(huì)”上，國(guó)家主席胡錦濤還要求領(lǐng)導(dǎo)干部增加憂患意識(shí)、公仆意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)。增強(qiáng)“三個(gè)意識(shí)”是在加快構(gòu)建和諧社會(huì)、反對(duì)腐敗和提高黨的執(zhí)政能力的新形勢(shì)下的新要求，對(duì)于國(guó)家反腐、增加干部的領(lǐng)導(dǎo)能力和強(qiáng)化“為人民服務(wù)”的宗旨都將是一個(gè)極有力的促進(jìn)。

爭(zhēng)做優(yōu)秀黨員 會(huì)上李敬曉書記向全體黨員傳達(dá)了鎮(zhèn)黨委《關(guān)于開展黨員雙爭(zhēng)雙評(píng)工作》的文件精神，要求黨員在互相交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)照評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，以求更好的進(jìn)步。同時(shí)，要求在職黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)新的《職業(yè)道德規(guī)范》，在實(shí)際行動(dòng)中體現(xiàn)黨員身份，提高執(zhí)行力，積極和校行政保持一致，不折不扣地完成期末各項(xiàng)工作。交流期間，黨員們紛紛就自己在思想表現(xiàn)、政策執(zhí)行、改革方向、嚴(yán)守黨紀(jì)和聯(lián)系群眾等方面向大家作了匯報(bào)，大家相互學(xué)習(xí)，認(rèn)真地進(jìn)行了自評(píng)和互評(píng)，明確了今后更好發(fā)展的目標(biāo)和努力的方向。

本次黨員大會(huì)雖說是一項(xiàng)常規(guī)性工作，但其意義卻是深遠(yuǎn)的。通過這次大會(huì)，黨員們時(shí)刻牢記自己的使命，在交流中取他人之長(zhǎng)，在評(píng)比中找出自己和別人的差距，在教育崗位上充分發(fā)揮黨員的先進(jìn)性，促使黨支部建設(shè)走上新的臺(tái)階。

習(xí)近平：深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系努力掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法

一、學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法，是深入學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、提高思想理論水平的根本要求

二、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中貫穿的馬克思主義立場(chǎng)，始終站在人民大眾立場(chǎng)上，立黨為公、執(zhí)政為民，把服務(wù)群眾、造福百姓作為最大責(zé)任

三、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中貫穿的馬克思主義觀點(diǎn)，自覺運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想武器改造客觀世界和主觀世界

四、堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系中貫穿的馬克思主義方法，用唯物辯證、實(shí)事求是、群眾路線的思想方法和工作方法武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)工作水平

2010年7月13日至14日，中央再次召開全國(guó)教育工作會(huì)議，胡錦濤總書記和溫家寶總理分別發(fā)表了重要講話，就推進(jìn)未來十年教育科學(xué)發(fā)展提出了許多重要論述，這里歸納十大論點(diǎn)。

一、關(guān)于教育“基石”的論點(diǎn)胡錦濤：“教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，寄托著億萬家庭對(duì)美好生活的期盼?！?/p>

二、關(guān)于“現(xiàn)代教育體系”的論點(diǎn)胡錦濤：“實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)?！?/p>

三、關(guān)于“教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展”的論點(diǎn)胡錦濤：“要全面推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，立足社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)情，把握教育發(fā)展階段性特征，堅(jiān)持以人為本，遵循教育規(guī)律，面向社會(huì)需求，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，提高教育現(xiàn)代化水平。”

四、關(guān)于“教育優(yōu)先發(fā)展”的論點(diǎn)胡錦濤：“必須優(yōu)先發(fā)展教育，在黨和國(guó)家工作全局中必須始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和

五、關(guān)于“基本公共教育服務(wù)均等化”的論點(diǎn)胡錦濤：“必須優(yōu)先發(fā)展教育，在黨和國(guó)家工作全局中必須始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展、財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入、公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要，健全以政府投入為主、多渠道籌集教育經(jīng)費(fèi)的體制，大幅度增加教育投入，統(tǒng)籌推進(jìn)各級(jí)各類教育，積極推動(dòng)建設(shè)覆蓋城鄉(xiāng)的基本公共教育服務(wù)體系，逐步實(shí)現(xiàn)基本公共教育服務(wù)均等化?！?/p>

六、關(guān)于“教育改革發(fā)展戰(zhàn)略主題”的論點(diǎn)胡錦濤：“必須堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神、善于解決問題的實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心。”

七、關(guān)于“教育公平”的論點(diǎn) 胡錦濤：“促進(jìn)教育公平，堅(jiān)持教育的公益性和普惠性，把促進(jìn)公平作為國(guó)家基本教育政策，保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點(diǎn)是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群眾，著力促進(jìn)公共教育資源配置公平，加快縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距?！?/p>

八、關(guān)于“教育發(fā)展觀以提高質(zhì)量為核心”的論點(diǎn) 胡錦濤：“必須重視教育質(zhì)量，樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，堅(jiān)持規(guī)模和質(zhì)量的統(tǒng)一，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)校辦出特色、辦出水平和出名師、育英才?！?/p>

九、關(guān)于教師隊(duì)伍“專業(yè)化”的論點(diǎn) 胡錦濤：“要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎(chǔ)工作來抓，充分信任、緊密依靠廣大教師，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍?！?/p>

十、關(guān)于教育“去行政化”的論點(diǎn) 溫家寶：“深化教育體制改革。落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)。政府要減少和規(guī)范對(duì)學(xué)校的行政審批和直接干預(yù)，更多運(yùn)用法規(guī)、政策、標(biāo)準(zhǔn)、公共財(cái)政等手段引導(dǎo)和支持教育發(fā)展。各級(jí)政府都要按教育規(guī)律管教育，各級(jí)各類學(xué)校都要按教育規(guī)律辦教育。逐步取消各類學(xué)校實(shí)際存在的行政級(jí)別和行政化管理模式，克服行政化傾向。”

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》

國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要指導(dǎo)思想。高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，完善中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系，辦好人民滿意的教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)。工作方針。優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量。義務(wù)教育

（八）鞏固提高九年義務(wù)教育水平。義務(wù)教育是國(guó)家依法統(tǒng)一實(shí)施、所有適齡兒童少年必須接受的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育健康體魄，養(yǎng)成良好習(xí)慣。到2020年，全面提高普及水平，全面提高教育質(zhì)量，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。

鞏固義務(wù)教育普及成果。適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展需要，合理規(guī)劃學(xué)校布局，辦好必要的教學(xué)點(diǎn)，方便學(xué)生就近入學(xué)。堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象。

提高義務(wù)教育質(zhì)量。建立國(guó)家義務(wù)教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度。嚴(yán)格執(zhí)行義務(wù)教育國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、不斷提高素質(zhì)、改善結(jié)構(gòu)、增強(qiáng)活力。要高度重視黨員、干部和骨干教師的教育培養(yǎng)培訓(xùn)，改進(jìn)方法，教師資格標(biāo)準(zhǔn)。深化課程與教學(xué)方法改革，推行小班教學(xué)。配齊音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科教師，開足開好規(guī)定課程。大力推廣普通話教學(xué)，使用規(guī)范漢字。

增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。科學(xué)安排學(xué)習(xí)、生活、鍛煉，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。大力開展“陽光體育”運(yùn)動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，不斷提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。提倡合理膳食，改善學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況，提高貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)生營(yíng)養(yǎng)水平。保護(hù)學(xué)生視力。

（九）推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。

切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問題。加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行縣（區(qū)）域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。在保障適齡兒童少年就近進(jìn)入公辦學(xué)校的前提下，發(fā)展民辦教育，提供選擇機(jī)會(huì)。

加快縮小城鄉(xiāng)差距。建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣（區(qū)）域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)。

努力縮小區(qū)域差距。加大對(duì)革命老區(qū)、民族地區(qū)、邊疆地區(qū)、貧困地區(qū)義務(wù)教育的轉(zhuǎn)移支付力度。鼓勵(lì)發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)。

（十）減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害兒童少年身心健康。減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過程，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長(zhǎng)。率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。

各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要任務(wù)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)?？己宿k法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。加強(qiáng)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)和管理，豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。

學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。各種等級(jí)考試和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。

充分發(fā)揮家庭教育在兒童少年成長(zhǎng)過程中的重要作用。家長(zhǎng)要樹立正確的教育觀念，掌握科學(xué)的教育方法，尊重子女的健康情趣，培養(yǎng)子女的良好習(xí)慣，加強(qiáng)與學(xué)校的溝通配合，共同減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

“五個(gè)基本”建設(shè)內(nèi)容

1、健全基本組織

以黨的組織和黨的工作全覆蓋為目標(biāo)，全面清查學(xué)?；鶎狱h組織設(shè)置情況，合理完善支部的組成和人員配備，在確保實(shí)現(xiàn)全覆蓋的根底上，建立健全以黨組織為核心的基層組織體系。各級(jí)黨組織要建立規(guī)范的治理臺(tái)帳（組織網(wǎng)絡(luò)、班子成員、黨員名冊(cè)等），專人負(fù)責(zé)，動(dòng)態(tài)更新。

2、建強(qiáng)基本隊(duì)伍

以基層黨組織書記選配為工作重點(diǎn)，堅(jiān)持以基層黨組織書記為重點(diǎn)，以基層領(lǐng)導(dǎo)班子為核心，以基層干部、黨員和人才為主題，以后備干部和入黨積極分子為補(bǔ)充，加強(qiáng)基本隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校的黨組織要按屆期和規(guī)定的程序進(jìn)行換屆選舉?；鶎狱h組織書記的配備以專為主、專兼結(jié)合，嚴(yán)格落實(shí)管黨責(zé)任。學(xué)校要有專人負(fù)責(zé)黨組織建設(shè)工作。要切實(shí)加強(qiáng)黨員發(fā)展、入黨積極分子培養(yǎng)及干部后備隊(duì)伍建設(shè)等工作，嚴(yán)格治理。

3、開展基本活動(dòng)

以縣、局、?！叭?jí)聯(lián)創(chuàng)”為主體，圍繞完成基本任務(wù)、履行基本職能、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、發(fā)揚(yáng)黨的群眾工作和社會(huì)工作優(yōu)勢(shì)，廣泛開展“三級(jí)聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)，充分發(fā)揮基層黨組織推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾、凝聚人心、促進(jìn)和諧的作用。學(xué)校黨組織要根據(jù)本身特點(diǎn)和條件建立黨員活動(dòng)室，完善黨旗、誓詞、制度等相關(guān)布置。組織黨員、群眾開展形式多樣主體鮮明的文藝匯演、紅歌賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，逐步形成一校一品的活動(dòng)格式。要按黨章的要求，定期開展組織生活和民主評(píng)議黨員活動(dòng);要有計(jì)劃、有針對(duì)性的組織理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)。要通過組織黨員群眾座談會(huì)、下發(fā)黨建工作征求意見書、設(shè)立黨建工作意見箱等形式，廣開言路，搭建平臺(tái)，加強(qiáng)與群眾的溝通和聯(lián)系，做好政策宣傳和排憂解困工作，充分發(fā)揮廣闊黨員，尤其是無職黨員的先鋒模范作用。

4、健完善基本制度

以深化“三會(huì)一課”為重點(diǎn)，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)、遵守、貫徹、維護(hù)黨章為根本，結(jié)合實(shí)際制定完善基層黨組織制度體系，實(shí)現(xiàn)黨員教育治理、黨內(nèi)生活、黨內(nèi)基層民主制度化、經(jīng)?；?，著力服務(wù)教學(xué)中心。要按照民主集中制原則，健全議事規(guī)則和決策程序，完善目標(biāo)治理制度。要通過開設(shè)宣傳欄、開通校園廣播、網(wǎng)絡(luò)等形式，公開黨務(wù)、政務(wù)，接受群眾和社會(huì)監(jiān)督。

5、健落實(shí)基本保障

以統(tǒng)籌推進(jìn)基層黨組織辦公活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)為紐帶，落實(shí)基本保障。按照有人管事、有錢辦事、有章理事、有場(chǎng)所議事的要求，配齊配強(qiáng)黨務(wù)工作人員，保障工作經(jīng)費(fèi)，落實(shí)基本待遇，建好管好用好辦公活動(dòng)場(chǎng)所，實(shí)現(xiàn)基層黨組織建設(shè)硬件和軟件的有機(jī)結(jié)合，充分發(fā)揮其功能和作用。學(xué)校必須建立黨員活動(dòng)、黨組織議事陣地，并掛牌?；顒?dòng)室內(nèi)各項(xiàng)制度上墻，并有專門的活動(dòng)、議事情況記載本。

主題活動(dòng)

“慶七一”茶話會(huì)活動(dòng)

為慶祝建黨89周年，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大精神，踐行科學(xué)發(fā)展觀，激勵(lì)廣大黨員教師充分發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘和先鋒模范作用。黨支部舉行“慶七一”茶話會(huì)活動(dòng)，全體黨員、入黨積極分子及離退體教職工代表參加了這次活動(dòng)。

慶祝活動(dòng)由校黨支部書記主持。面對(duì)莊重嚴(yán)肅的黨旗，任霞老師代表全體入黨積極分子在會(huì)上表示了入黨決心和信心。聶書記對(duì)任霞同志政治上的進(jìn)步表示祝賀，并對(duì)其工作、思想等各方面的表現(xiàn)做出肯定的評(píng)價(jià)。同時(shí)還希望所有入黨積極分子在今后，要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章。在工作中，不但要完成本職工作，還要關(guān)注學(xué)校，不斷增強(qiáng)主人翁意識(shí)，關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，用自己的辛勤工作促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

會(huì)上，書記號(hào)召全體黨員在本職崗位上踐行科學(xué)發(fā)展觀，充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。他說：“作為一名黨員教師，一要不斷學(xué)習(xí)政治理論和新的教育教學(xué)理念，樹立先進(jìn)的教育思想和教育觀念，提高政治素養(yǎng)和教育理念；二要做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴，做學(xué)生的好朋友，做家長(zhǎng)的好參謀；三要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，力爭(zhēng)做先進(jìn)教育生產(chǎn)力的代表；四要為人師表，以身作則，做學(xué)生的表率；五要注重教書育人，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，成為學(xué)生思想成長(zhǎng)方面的導(dǎo)師；六要有奉獻(xiàn)精神，吃苦在前，享受在后。”

我黨支部十分重視黨員發(fā)展工作，一直積極、慎重地做好黨組工作，全面提高黨員隊(duì)伍素質(zhì)，不斷加強(qiáng)學(xué)校黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，使學(xué)校黨組織政治上更加堅(jiān)定、組織上更加堅(jiān)強(qiáng)、作風(fēng)上更加務(wù)實(shí)、制度上更加完善！

第五篇：關(guān)于組織紀(jì)檢監(jiān)察干部參加全省測(cè)試情況的匯報(bào)

關(guān)于組織紀(jì)檢監(jiān)察干部參加全省測(cè)試情況的匯報(bào)

市局監(jiān)察室：

按照“上饒市地方稅務(wù)局關(guān)于《轉(zhuǎn)發(fā)省局〈轉(zhuǎn)發(fā)省紀(jì)委辦公廳關(guān)于組織全省紀(jì)檢監(jiān)察干部參加紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)知識(shí)測(cè)試的通知〉的通知》的通知”（饒地稅監(jiān)函[2004]01號(hào)）精神，我局于10月28日組織全局紀(jì)檢監(jiān)察干部（含兼職監(jiān)察員）參加了測(cè)試，現(xiàn)將測(cè)試活動(dòng)情況匯報(bào)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視、周密部署。

縣局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)省紀(jì)委組織全省紀(jì)檢監(jiān)察干部參加紀(jì)檢監(jiān)察專業(yè)知識(shí)測(cè)試的活動(dòng)高度重視，縣局黨組成員、副局長(zhǎng)、紀(jì)檢組長(zhǎng)王茂蘭同志親自抓此項(xiàng)工作，紀(jì)檢組、監(jiān)察室具體抓落實(shí)，認(rèn)真組織全局紀(jì)檢監(jiān)察干部（含兼職監(jiān)察員）學(xué)習(xí)紀(jì)檢監(jiān)察案件檢查和案件審理基礎(chǔ)知識(shí)，《中國(guó)共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條件（試行）》、《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《國(guó)務(wù)院關(guān)于全面推進(jìn)依法行政實(shí)施綱要》、《中華人民共和國(guó)行政許可法》等方面的內(nèi)容，了解和掌握其主要內(nèi)容，基本知識(shí)，確保參試人員能自如地參加全省測(cè)試，并考出好的成績(jī)。保證測(cè)試活動(dòng)順利進(jìn)行。

二、參加測(cè)試、認(rèn)真答題。

全局應(yīng)參加測(cè)試的紀(jì)檢監(jiān)察干部（含兼職監(jiān)察員）共計(jì)10人，實(shí)際參加測(cè)試人員10人，參試率100%。縣局黨組成員、副局長(zhǎng)、紀(jì)檢組長(zhǎng)王茂蘭同志帶頭參加學(xué)習(xí)和測(cè)試?？h局定于2004年10月28日上午9時(shí)——11時(shí)在六樓大會(huì)議室進(jìn)行閉卷考試，委托縣局黨組書記、局長(zhǎng)蔣光明同志擔(dān)任總監(jiān)考人，人秘股2位同志擔(dān)任監(jiān)考人，全體紀(jì)檢監(jiān)察干部都能自覺遵守考場(chǎng)紀(jì)律，認(rèn)真答題，自行完成測(cè)試題的答題工作，實(shí)事求是地反映學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和條例、條規(guī)的成果，也為今后加強(qiáng)這方面專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)起到促進(jìn)作用，提高紀(jì)檢監(jiān)察干部學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，擺正位置，端正學(xué)風(fēng)，確保紀(jì)檢監(jiān)察干部的理論水平和專業(yè)素質(zhì)不斷提高。

附：測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)表

婺源縣地稅局紀(jì)檢組

2004年10月28日