第一篇：《兒科學》課程簡介(檢驗)

《兒科學》課程簡介

課程名稱：《兒科學》

英方名稱：《 Paediatrics》

開課單位：第一臨床學院兒科學教研室

課程性質(zhì)：必修課

總 學 時：44學時

學分：2.4學分

適用專業(yè)：醫(yī)學檢驗

教學目的：通過教學使學生了解兒科學的定義、研究對象、任務及范圍，熟悉兒

科學的基礎和臨床特點，掌握兒科各系統(tǒng)常見病、多發(fā)病的臨床癥狀、體征，診斷及治療原則、方法。

內(nèi)容簡介：兒科學是一門研究小兒生長發(fā)育規(guī)律、提高小兒身心健康水平和疾病

防治質(zhì)量的醫(yī)學科學,是臨床醫(yī)學的一個重要分支學科，屬于醫(yī)學專業(yè)課中重要的主要課程，在教學計劃的課程設置中屬于專業(yè)課程中的必修課。兒科學的任務是降低兒童發(fā)病率和死亡率，增強兒童體質(zhì)，保障兒童健康，提高中華民族素質(zhì)。它既有自身的理論體系，又與社會學、教育學、心理學等學科密切相關(guān)。同學應掌握兒科常見病和多發(fā)病的病因、發(fā)病原理、臨床表現(xiàn)、診斷與防治的理論知識和技能以及掌握小兒疾病的預防及解決小兒生長發(fā)育的有關(guān)問題，為從事臨床兒科工作及兒童保健奠定基礎，為提高下一代的健康水平和中華民族的整體素質(zhì)做出貢獻。

考核形式：閉卷考試

教材：《兒科學》，人民衛(wèi)生出版社，楊錫強，6版，2004年

參考教材：

1.《兒科學》（七年制），人民衛(wèi)生出版，薛辛東，1版,2002年。

2.《實用兒科學》，人民衛(wèi)生出版社,胡亞美,7版 ,2002年

主講教師：曹云濤教授束曉梅教授張義副教授

路健副教授李娟副教授

第二篇：《兒科學》課程簡介(臨床醫(yī)學等)

《兒科學》課程簡介

課程名稱：《兒科學》 英方名稱：《Paediatrics》

開課單位：第一臨床學院兒科學教研室 課程性質(zhì)：必修課

總 學 時：78學時，其中：理論58學時，見習20學時 學 分：4.3學分

適用專業(yè)：臨床醫(yī)學、醫(yī)學影像學、麻醉學、法醫(yī)學

教學目的：通過教學使學生了解兒科學的定義、研究對象、任務及范圍，熟悉兒科學的基礎和臨床特點，掌握兒科各系統(tǒng)常見病、多發(fā)病的臨床癥狀、體征，診斷及治療原則、方法。

內(nèi)容簡介： 兒科學是一門研究小兒生長發(fā)育規(guī)律、提高小兒身心健康水平和疾病防治質(zhì)量的醫(yī)學科學,是臨床醫(yī)學的一個重要分支學科，屬于臨床醫(yī)學專業(yè)課中重要的主要課程，在教學計劃的課程設置中屬于專業(yè)課程中的必修課。兒科學的任務是降低兒童發(fā)病率和死亡率，增強兒童體質(zhì)，保障兒童健康，提高中華民族素質(zhì)。它既有自身的理論體系，又與社會學、教育學、心理學等學科密切相關(guān)。學習兒科學應掌握兒科常見病和多發(fā)病的病因、發(fā)病原理、臨床表現(xiàn)、診斷與防治的理論知識和技能以及掌握小兒疾病的預防及解決小兒生長發(fā)育的有關(guān)問題，為從事臨床兒科工作及兒童保健、提高下一代的健康水平和中華民族的整體素質(zhì)奠定基礎。

兒科學采取啟發(fā)式、互動式和傳統(tǒng)授課的教學方法，分課堂講授、見習和臨床實習三個階段進行教學。課堂主要講授教學大綱中所列各疾病的病理生理、癥狀、體征、診斷、鑒別診斷及治療。見習課主要通過到病房見習各個系統(tǒng)常見病的典型病例，體會典型體征，同時結(jié)合病例進行討論、總結(jié)、強化學習者的理論知識，培養(yǎng)臨床思維能力。

考核形式：閉卷考試

教 材：《兒科學》，人民衛(wèi)生出版社，楊錫強，6版，2004年。參考教材：

1.《兒科學》（七年制），人民衛(wèi)生出版，薛辛東，1版,2002年。2.《實用兒科學》，人民衛(wèi)生出版社,胡亞美,7版 ,2002年。主講教師：曹云濤 教授 束曉梅 教授 張義 副教授

路健 副教授 李娟 副教授

第三篇：《診斷學》課程簡介(檢驗)

《診斷學》課程簡介.課程名稱：《診斷學》

英文名稱：《Diagnostics》

開課單位：第一臨床學院內(nèi)科學教研室

課程性質(zhì)：必修課

總 學 時：84學時；其中理論學時：48學時；實驗學時：36學時

學分：4.7學分

適用專業(yè)：醫(yī)學檢驗

教學目的：診斷學是一門聯(lián)系基礎與臨床醫(yī)學的橋梁課，通過專業(yè)理論學習與臨床

實踐、使學生逐步掌握診斷疾病的基本理論、基本知識和基本技能，為進一步學習各臨床課程打下基礎。

內(nèi)容簡介：診斷學是一門聯(lián)系基礎與臨床醫(yī)學的橋梁課。重點內(nèi)容包括：問診、體

格檢查、實驗診斷、心電圖診斷等。在診斷學教學過程中，通過理論課的講授，運用電子模型及接觸臨床參加實踐，尤其是規(guī)范化問診、規(guī)范化體查的區(qū)分訓練，使學生逐步掌握正確的物理檢查手法，達到理論聯(lián)系實際的目的。臨床思維方法訓練引導學生努力學習和運用辨證唯物主義的觀點、方法，去認識問題、分析問題和解決問題。不斷提高獨立思考、科學地分析問題和解決問題的能力，逐步掌握基本理論、基本知識和基本技能，為進一步學好臨床課程打下基礎。培養(yǎng)有高素質(zhì)的醫(yī)學檢驗人員。

考核形式：閉卷考試

教材：《診斷學》，人民衛(wèi)生出版社，陳文彬，6版，2004年。

主講教師：石蓓 教 授庹必光 教授楊亦彬 教 授

歐陽瑤 教 授袁 鐘副教授李顯文 教 授

第四篇：《臨床免疫學和免疫學檢驗》課程簡介

《臨床免疫學和免疫檢驗》課程簡介

課程名稱：《臨床免疫學和免疫檢驗》

英方名稱：《clinical immunology and immunological examinations 》 開課單位：遵義醫(yī)學院醫(yī)學檢驗系

課程性質(zhì)：必修課

總 學 時：90學時，其中理論：46學時，實驗：44學時

學分：5學分

適用專業(yè)：醫(yī)學檢驗

教學目的：通過教學使學生掌握臨床免疫學基本理論及免疫學檢驗的方法。對各種

疾病血清、體液、組織等標本的免疫學檢驗原理及操作程序，依據(jù)抗原或抗體的變化規(guī)律，進而對疾病的發(fā)生、發(fā)展及預后做出診斷等。

內(nèi)容簡介：臨床免疫學檢驗是研究免疫學技術(shù)及其在醫(yī)學領(lǐng)域中應用的一門學科。

重點闡述免疫學技術(shù)的原理、類型、技術(shù)要點、臨床應用及其方法學評價。內(nèi)容包括：抗原抗體反應、免疫原和抗血清的制備、凝集反應、沉淀反應、補體檢測及應用、熒光免疫技術(shù)、酶免疫技術(shù)、流式細胞技術(shù)、免疫細胞的分離與檢測、細胞因子測定及應用、超敏反應及其檢測、自身免疫病及檢驗、免疫增殖病及檢驗、免疫缺陷病及其檢驗、腫瘤免疫及檢驗、移植免疫及檢驗、免疫學檢驗的質(zhì)量控制等。

考核形式：閉卷考試

教材：《臨床免疫學和免疫學檢驗》，人民衛(wèi)生出版社，王蘭蘭，3版，2003年。參考書目：

1.《現(xiàn)代檢驗醫(yī)學與臨床實踐》，上?？茖W技術(shù)文獻出版社，王鴻利，1999年。

2.《檢驗醫(yī)學自動化及臨床應用》人民衛(wèi)生出版社，彭黎明，2003年。

3.《內(nèi)科學》，人民衛(wèi)生出版社，葉任高，6版，2004年。

主講教師：李樹仁教授

第五篇：兒科學課程簡介-西南民族大學課程中心-新疆醫(yī)科大學

兒科學課程簡介

兒科學課程，自1956年新疆醫(yī)科大學成立以來，一直都是學校的主干課程，2008年被評為校級精品課程,2012年開始進行網(wǎng)絡精品資源共享課程建設工作。

兒科學是臨床醫(yī)學、基礎醫(yī)學、預防醫(yī)學、醫(yī)學影像學、麻醉醫(yī)學、口腔醫(yī)學等專業(yè)的專業(yè)主要課程。它是一門研究自胎兒至青少年這一時期小兒的生長發(fā)育、營養(yǎng)衛(wèi)生、保健及疾病防治的科學。其宗旨是：保障兒童健康，提高生命質(zhì)量。其主要內(nèi)容包括小兒生長發(fā)育、兒童保健、營養(yǎng)及營養(yǎng)障礙性疾病、新生兒與新生兒疾病、免疫性疾病、感染性疾病、消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、心血管系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、造血系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病和內(nèi)分泌疾病等。不同專業(yè)，教學計劃學時數(shù)不等，其中，臨床醫(yī)學專業(yè)教學計劃學時共90學時，理論講授54學時，示教36學時。非臨床專業(yè)教學計劃學時共44學時，理論講授36學時，示教8學時。

從創(chuàng)院之始，來自湘雅醫(yī)院的老專家瞿承亮主任開啟了兒科學教研室建設的大門，隨后王其昌主任、張春海主任、肖曼琳主任、李維城主任、楊奎蘭主任先后陸續(xù)承擔了教研室建設的重擔，兒科教研室在一輩輩老專家的指引和帶領(lǐng)下逐漸壯大，到目前為止，新疆醫(yī)科大學已經(jīng)融合幾所附院成立了臨床學院及兒科學系，由兒科中心主任、博士嚴媚主任擔當兒科學系主任及教研室主任。

兒科學課程在1986年由國務院授權(quán)第三批批準開展研究生教育，歷經(jīng)50年的奮斗與努力，已在教學、科研、臨床等方面發(fā)展成了一個學術(shù)水平較高的學科。承擔全校所有專業(yè)的兒科學教學工作，包括大學本科生，7年制本碩連讀生，留學生，全科醫(yī)學生，厚博學院，成人教育等的理論教學、臨床見習教學、臨床實習教學、兒科專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)和兒科進修醫(yī)師培養(yǎng)的教學任務。教學任務繁重，卻一直以積極的態(tài)度全力以赴搞好教學工作，每學期都圓滿的完成教學任務,并多次被醫(yī)科大學及臨床學院評為先進教研室。2004年被評為新疆醫(yī)科大學校級優(yōu)秀課程，2008年被評為新疆醫(yī)科大學校級精品課程，2010年至今連年被評為優(yōu)秀教研室。2013年榮獲新疆醫(yī)科大學校級教學團隊立項，2014年榮獲新疆醫(yī)科大學校級精品資源共享課立項。該團隊已被評為新疆維吾爾自治區(qū)級臨床重點?？?、新疆醫(yī)科大學支撐學科。

教師隊伍的整體學歷明顯提高，講師、副教授、教授人數(shù)也有大幅增加。近年來多名教師獲學院、校級優(yōu)秀教師稱號，且多名教師的課件在校級、自治區(qū)級、國家級課件大賽中獲獎。目前教師隊伍整體趨于年輕化，部分青年教師在學院中負有盛名。近5年，兒科學院主持國家自然科學基金8項，國際合作項目2項，省部級科研課題20項，參與國家多中心臨床研究4項。發(fā)表SCI論文6篇，中華系列期刊論文20篇，國內(nèi)核心期刊論文104篇。出版專著6部。獲得省部級以上科研獎勵7項。

兒科學課程一貫重視教學，一直采用脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)教學，每學期由教授或副教授擔任教學組長，青年教師正式上課前有嚴格的督教組試聽把關(guān)制度，每學期安排集體備課，示范性講課，以老帶新，保證教學效果。兒科重視教師的培養(yǎng)，積極創(chuàng)造條件鼓勵中青年教師報考碩士、博士研究生，并采用院內(nèi)培訓及院外培養(yǎng)等多種方法提高教師素質(zhì)。實施名師名課工程，以科研帶教學，以教研促教學，通過課程建設培養(yǎng)、鍛煉教師隊伍，建立導師制、雙向聽課制，使教學活動常規(guī)化。高級職稱教師積極參與教學工作，授課比例占100％，擔任學科理論課授課任務，各章節(jié)配有完整的多媒體課件，將兒科學雙語教學作為教學的主要內(nèi)容。1986年被國家授予碩士點，2009年開始招收臨床博士研究生，,截至目前為止，共培養(yǎng)博士碩士研究生300余名；近5年來，培養(yǎng)醫(yī)學本科生約3000名（年均600名）。