第一篇：史學(xué)謙致辭)

在克東一中建校六十周年慶典大會(huì)上的致辭

史學(xué)謙

（2010年9月15日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、各位校友，老師們、同學(xué)們、朋友們： 九月的克東，秋高氣爽，物景相怡。今天，我們相聚在兢山腳下，共同慶祝克東縣第一中學(xué)六十華誕。首先請(qǐng)?jiān)试S我代表全校3500名師生員工，向今天蒞臨的各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓和校友們表示熱烈的歡迎！向?qū)W校歷任老領(lǐng)導(dǎo)、離退休老教師表示崇高的敬意！向長(zhǎng)期關(guān)心和支持一中發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界朋友以及國(guó)內(nèi)外校友致以深深的謝意！

六十年，歷史長(zhǎng)河中的一個(gè)片段，斗轉(zhuǎn)星移間的一段記憶。而對(duì)于克東一中來(lái)說(shuō)，是從小到大、從弱到強(qiáng)的六十年。克東一中始建于1950年，校址在一完小院內(nèi)，受省教育廳直接領(lǐng)導(dǎo)；1952年學(xué)校更名為黑龍江省克東初級(jí)中學(xué)；1953年學(xué)校行政歸縣級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，更名為克東縣初級(jí)中學(xué)；1958年，經(jīng)批準(zhǔn)升格為完全中學(xué)，正式更名為克東縣第一中學(xué)。從建校之初到蓬勃發(fā)展的今天，無(wú)論學(xué)校規(guī)模、辦學(xué)條件，還是學(xué)校管理、教師隊(duì)伍，以及教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)層次都發(fā)生了翻天覆地的變化。第一中學(xué)由最初的1個(gè)教學(xué)班、50名學(xué)生、3名教師發(fā)展到現(xiàn)在的56個(gè)教學(xué)班、3300名學(xué)生、200多名教職員工；學(xué)校也從最初的僅有12間校舍，發(fā)展到現(xiàn)在占地面積10萬(wàn)平方米，建筑面積3.5萬(wàn)平方米，教學(xué)樓、科技樓、圖書(shū)館、1

體育館、宿舍樓、體育場(chǎng)等設(shè)施一應(yīng)俱全的現(xiàn)代化高級(jí)中學(xué)。

滄桑砥礪，春華秋實(shí)。六十年的勵(lì)精圖治，凝煉出堅(jiān)韌不拔的“一中精神”----只要有1%的希望，就要盡100%的努力，以海的胸襟、山的信念，大力踐行“沒(méi)有最好，只有更好”的奮斗目標(biāo)；六十年的拼搏進(jìn)取，形成了特色鮮明的“治學(xué)方略”----“以人為本，追求卓越”，大力實(shí)施“當(dāng)名師、考名牌、創(chuàng)名?！钡摹叭睉?zhàn)略，“以實(shí)踐真、干事創(chuàng)業(yè)”已經(jīng)成為一中人不變的行為準(zhǔn)則；六十年的勤奮求實(shí)，鑄就了一中人與時(shí)俱進(jìn)的可貴品質(zhì)----摒棄“等、靠、要”思想，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，開(kāi)門(mén)辦學(xué)、博采眾長(zhǎng)，推動(dòng)了學(xué)校建設(shè)向多元化、人文化和開(kāi)放化轉(zhuǎn)變，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的大幅提升。2010年高考二本進(jìn)段率達(dá)47%，創(chuàng)歷史新高，600分以上考生達(dá)10人，2人進(jìn)入全市前十名，我校高考名列九縣前列，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。學(xué)校先后榮獲中國(guó)西部教育顧問(wèn)學(xué)校、國(guó)家級(jí)科研先進(jìn)單位，省級(jí)文明單位標(biāo)兵、省衛(wèi)生先進(jìn)單位、省綠色學(xué)校、省花園式學(xué)校、省依法治校示范校、省“雙全”學(xué)校、省電化教育甲級(jí)單位等多項(xiàng)殊榮。

六十年風(fēng)雨浸潤(rùn)流嵐歲月，六十年崢嶸彰顯拓荒歷程。從首批師生用辛勤汗水和集體智慧為一中的發(fā)展奠定了基石開(kāi)始，幾代一中人前赴后繼，艱苦創(chuàng)業(yè)，把自己的智慧和全部心血奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。史文元、趙勇令、龐桂新、田積賢、張寶林、姜志文、張春波、王世華、姚強(qiáng)等歷任校長(zhǎng)為學(xué)校的發(fā)展殫精竭慮、無(wú)私奉獻(xiàn)，才鑄就了克東一中今天的輝煌；王慶書(shū)、等一大批名師立足教壇、默默耕耘，為國(guó)家、為社會(huì)培育了一批批高素質(zhì)人才?？藮|一中記過(guò)感謝你們！

今天的克東一中桃李滿(mǎn)園、英才輩出。12萬(wàn)名畢業(yè)生中有共和國(guó)將軍、有神七功臣、有政界名流、有商界巨子，也有普通的勞動(dòng)者，你們把青春和激情投入到火熱的社會(huì)主義事業(yè)中去，為國(guó)家做出了突出貢獻(xiàn)，為母校贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，母校為你們驕傲和自豪。一中的莘莘學(xué)子也懷著對(duì)母校的深厚感情，時(shí)刻關(guān)注著學(xué)校的發(fā)展，以各種方式積極回報(bào)母校。母校也絕不會(huì)忘記你們！

回首過(guò)去，我們深深感到：克東一中取得的輝煌成就，不僅得益于省、市、縣各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的悉心關(guān)懷和精心指導(dǎo)，得益于廣大校友、兄弟院校和社會(huì)各界的鼎力相助和大力支持，而且更得益于全縣人民的殷切關(guān)愛(ài)和幾代教職員工的嘔心瀝血、艱苦奮斗。特別是近年來(lái)，縣委、縣政府先后投入5500萬(wàn)元扶持一中發(fā)展，極大地提升了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力；哈三中、哈師大附中等名校與我校建立了長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系，通過(guò)名校聯(lián)誼、資源共享，為學(xué)校發(fā)展注入了生機(jī)與活力；克山一中、五大連池一中等學(xué)校與我校開(kāi)展了六校聯(lián)誼活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同提高；市電業(yè)局、等單位和飛鶴乳業(yè)、腐乳集團(tuán)、海昌生物技術(shù)、世一泉等知名企業(yè)，給予學(xué)校無(wú)私援助和大力支持。在此，我代表全校師生向各位領(lǐng)導(dǎo)、各界朋友的關(guān)愛(ài)和對(duì)一中的貢獻(xiàn)再次表示衷心感謝！

拼搏創(chuàng)業(yè)六十載，繼往開(kāi)來(lái)譜華章?？藮|一中過(guò)去的六十年，是自強(qiáng)不息、薪火相傳的六十年；是英才輩出、聲名遠(yuǎn)播的六十年；

更是承前啟后、再鑄輝煌的新起點(diǎn)。今天的一中人，將以辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校為宗旨，全面貫徹教育方針，注重提高教育質(zhì)量，不斷增強(qiáng)學(xué)校的核心凝聚力、輻射影響力，提升學(xué)校的內(nèi)生增長(zhǎng)力和持續(xù)發(fā)展力，全力打造中國(guó)北方名校，用一中人的智慧和汗水，描繪未來(lái)更加燦爛輝煌的明天！

最后，衷心祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、嘉賓身體健康，萬(wàn)事順意；祝各位校友家庭幸福，事業(yè)有成；祝全校老師們、同學(xué)們節(jié)日快樂(lè)、一帆風(fēng)順！

謝謝大家。

第二篇：經(jīng)典史學(xué)書(shū)目

葛劍雄周筱赟：《歷史學(xué)是什么》北京大學(xué)出版社2002年

杜維運(yùn)：《史學(xué)方法論》北京大學(xué)出版社2006年

傅斯年：《史學(xué)方法導(dǎo)論——傅斯年史學(xué)文摘》 中國(guó)人民大學(xué)出版社 2004年

李劍鳴：《歷史學(xué)家的修養(yǎng)和技藝》上海三聯(lián)書(shū)店 2007年

何炳松：《歷史研究法、通史新義》 時(shí)代文藝出版社2009年

楊豫 胡成：《歷史學(xué)的思想和方法》南京大學(xué)出版社 1999年

梁?jiǎn)⒊骸吨袊?guó)歷史研究法》 上海古籍出版社 2006年

（美）詹姆斯·洛溫：《老師的謊言》中央編譯出版社 2009年

(英)彼得·伯克：《圖像證史》 北京大學(xué)出版社2008年

（法）馬克·費(fèi)羅:《電影和歷史》 北京大學(xué)出版社2008年

王家范：《中國(guó)史通論》華東師范大學(xué)出版社2000年

樊樹(shù)志：《國(guó)史十六講》中華書(shū)局2006年

朱維錚：《走出中世紀(jì)》復(fù)旦大學(xué)出版社 2007年

陳平原：《觸摸歷史與進(jìn)入五四》 北京大學(xué)出版社 2005年

李君如：《關(guān)于當(dāng)代中國(guó)政治走向》 福建人民出版社 2007年

蔣廷黻：《中國(guó)近代史》上海世紀(jì)出版集團(tuán)2006年

張蔭麟：《中國(guó)史綱》 上海世紀(jì)出版集團(tuán)2006年

(英)貢布里希：《寫(xiě)給大家的簡(jiǎn)明世界史——從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代》廣西師范大學(xué)出版社2003年(美)斯塔夫里阿諾斯：《全球通史》 北京大學(xué)出版社 2006年

“發(fā)現(xiàn)之旅”叢書(shū) 上海書(shū)店出版社

鐘啟泉、崔允漷、張華：《為了中華民族的復(fù)興為了每位學(xué)生的發(fā)展》 華東師范大學(xué)出版社 2001年

聶幼犁：《歷史課程與教學(xué)論》 浙江教育出版社 2003年

林丙義 郭景揚(yáng)：《中學(xué)歷史課程教材改革評(píng)價(jià)》高等教育出版社2001年

趙亞夫：《國(guó)外歷史課程標(biāo)準(zhǔn)評(píng)介》 人民教育出版社 2005年

余偉民：《歷史教育展望》華東師范大學(xué)出版社 2002年

課程教材研究所：《20世紀(jì)中國(guó)中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?教學(xué)大綱匯編:歷史卷》人民教育出版社 2001年

中國(guó)教育學(xué)會(huì)歷史教學(xué)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)：《歷史課程改革的理論與實(shí)踐》 人民教育出版社 2008年

(美)約翰·D·布蘭思福特：《人是如何學(xué)習(xí)的》華東師范大學(xué)出版社 2002年

(美)霍華德·加德納：《多元智能》 新華出版社 1999年

黃遠(yuǎn)林：《百年漫畫(huà)》現(xiàn)代出版社 2000年

李輝：《封面中國(guó)——美國(guó)〈時(shí)代〉周刊講述的中國(guó)故事（1923-1946）》 東方出版社 2007年

秦風(fēng)：《你沒(méi)見(jiàn)過(guò)的歷史照片》1-5集 山東畫(huà)報(bào)出版社

許善斌：《證照中國(guó)：1949—1966共和國(guó)特殊年代的紙上歷史》華文出版社2007年 《百年潮》

《炎黃春秋》

《歷史學(xué)家茶座》

《溫故》

咬文嚼字》

第三篇：謙敬[范文]

謙敬成語(yǔ)

使用謙辭與敬辭時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

1、要注意適用場(chǎng)合；

2、要注意適用身份；

3、要注意適用對(duì)象。

謙辭，是人們?nèi)粘＝浑H和書(shū)信往來(lái)中必不可少的表示謙虛的言辭，只能對(duì)己。敬辭是指含恭敬口吻的用語(yǔ)，只能對(duì)人。如果辨別不準(zhǔn)，就會(huì)導(dǎo)致謙敬錯(cuò)位。如：①掛幅油畫(huà)，一定會(huì)使您的居室蓬篳生輝。“蓬篳生輝”的意思是使窮人的家增添光輝，是個(gè)謙詞，只能用于己。①句卻把它用在對(duì)方，謙詞敬用。②我的成功經(jīng)驗(yàn)，就是海納百川、虛懷若谷?！疤搼讶艄取毙稳莘浅Ｖt虛，表示對(duì)人的敬意，只能對(duì)別人。②句卻把它用在“我”身上，敬詞謙用。下面，就是大家應(yīng)留意的謙敬成語(yǔ)。

一、敬辭

高抬貴手：客套話，多用于請(qǐng)求對(duì)方饒恕或通融。不吝賜教：敬辭，用于自己向別人征求意見(jiàn)或請(qǐng)教問(wèn)題。鼎力相助：敬辭，大力相助（表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用）。高朋滿(mǎn)座：高貴的朋友坐滿(mǎn)了席位。形容賓客很多。

大材小用：把大的材料用在小處。比喻才能很高的人屈就于低下職位，不能充分發(fā)揮其才能。

率先垂范：帶頭給下級(jí)或晚輩作示范。

虛懷若谷：謙虛的胸懷像山谷一樣空曠深廣。形容非常謙虛。一言九鼎：形容人說(shuō)話信譽(yù)極高，一言半語(yǔ)就起決定作用。

虛左以待：虛，空著；左，古時(shí)以左位為尊?？罩筮叺奈恢玫却腿耍硎咀鹁?。也泛指留出位置恭候他人。

二、謙辭

洗耳恭聽(tīng)：洗清耳朵，恭敬地聽(tīng)講。形容恭敬而認(rèn)真地聽(tīng)人講話。（多用于請(qǐng)人講話時(shí)說(shuō)的客氣話）。

蓬蓽生輝：用以稱(chēng)謝別人來(lái)到自己家里或稱(chēng)謝別人題贈(zèng)的字畫(huà)送到自己家里。蓬篳：即“蓬門(mén)蓽戶(hù)”的簡(jiǎn)稱(chēng)，用蓬草、荊竹作門(mén)的草屋比喻窮苦人家。

敝帚自珍：一個(gè)破掃把，自己也十分珍惜。比喻自己的東西再不好也值得珍惜。拋磚引玉：拋出磚去，引回玉來(lái)。比喻用粗淺的、不成熟的意見(jiàn)或文章，引出別人高明的、成熟的意見(jiàn)或作品。

貽笑大方：貽，留給；大方，指見(jiàn)識(shí)廣博或有專(zhuān)長(zhǎng)的人。指讓學(xué)者或行家笑話。無(wú)功受祿：沒(méi)有功勞而得到報(bào)酬。

敬謝不敏：敬，恭敬；謝，推辭；不敏，不聰明，沒(méi)有才能。指恭敬地表示沒(méi)有能力或不能接受（表示推辭做某事的客氣話）。

忝列門(mén)墻：忝，表示辱沒(méi)他人，自己有愧。表示自己愧在師門(mén)。信筆涂鴉：形容字寫(xiě)得很壞。一孔之見(jiàn)：比喻狹隘片面的見(jiàn)解。才疏學(xué)淺：見(jiàn)識(shí)不廣，學(xué)問(wèn)不深。

德薄才疏：薄，淺；疏，空虛。品行和才能都很差。

掛一漏萬(wàn)：掛，列舉；漏，遺漏。提到一個(gè)，漏掉上萬(wàn)。形容列舉到的很少，遺漏掉的很多，很不完備。

不情之請(qǐng)：客套話，不合情理的請(qǐng)求（向人求助時(shí)稱(chēng)自己的請(qǐng)求）。

姑妄言之：姑且說(shuō)說(shuō)（對(duì)于自己不能深信不疑的事情，說(shuō)給別人時(shí)常用此語(yǔ)以示保留）。

笨鳥(niǎo)先飛：表示自己能力差，恐怕落后，比別人先行一步。

一枝之棲：只求得到一個(gè)藏身的地方，是自謙不存奢望的求職用語(yǔ)。恭敬不如從命：與其態(tài)度謙遜有禮，不如遵從人家的意見(jiàn)。望塵莫及：同對(duì)方相比，差之甚遠(yuǎn)。

一得之愚：一得，一點(diǎn)心得；愚，愚見(jiàn)，謙辭。謙稱(chēng)自己的一點(diǎn)愚昧的見(jiàn)識(shí)。尸位素餐：尸位，空占職位不做事；素餐，白吃飯。謙稱(chēng)自己未盡職責(zé)。不足掛齒：足，值得；掛齒，放在嘴上說(shuō)。事情輕微，不值得一提。雕蟲(chóng)小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）。

綆短汲深：綆，打水用的繩子；汲，從下往上打水。吊桶的繩子很短，卻要從深井里打水。比喻能力微薄，任務(wù)重大。

東涂西抹：本指婦女涂脂抹粉。后常用作提筆作畫(huà)、寫(xiě)字或作文的謙辭。區(qū)區(qū)此心：區(qū)區(qū)，微小、微薄。形容微不足道的一點(diǎn)心意或想法。

愚者千慮，必有一得:愚笨的人多次思慮問(wèn)題，也會(huì)有一次是正確的，得到一定的收獲。也作“愚者一得”。

管窺蠡測(cè)：管，竹管；窺，從小孔或縫隙里看；蠡，瓢。從竹管里看天，用瓢來(lái)量大海。比喻眼光狹窄，見(jiàn)識(shí)淺陋。也作“以管窺天，以蠡測(cè)?！薄?/p>

班門(mén)弄斧：班，指古代的巧匠魯班。在魯班門(mén)前耍弄斧頭。比喻在行家面前賣(mài)弄本領(lǐng)。

狗尾續(xù)貂:比喻拿不好的東西接在好的東西的后面,用在自己的作品,表示謙虛。聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。

不恥下問(wèn):指不以向?qū)W問(wèn)比自己差或職位比自己低的人請(qǐng)教為恥，用于人，不用于己。容膝之安。出自陶淵明的《歸去來(lái)兮辭》：“倚南窗以寄傲，審容膝之易安?！北局缚梢粤⒆愕陌采碇兀Ｓ脕?lái)謙稱(chēng)自己的居處狹小。如，我退休之后在一小城，雖無(wú)豪華居處，但有容膝之安，因此感到滿(mǎn)足。

【強(qiáng)化訓(xùn)練】

1.下列句中劃線成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）

A.為親身體驗(yàn) 29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的氣氛，小王提前來(lái)到北京的同學(xué)家，他帶去了自己的業(yè)余畫(huà)作，同學(xué)見(jiàn)了高興極了：“這下，我家真的和你家一樣蓬蓽生輝了！”

B.一向酷愛(ài)籃球的趙嘉一見(jiàn)到美國(guó)派出的實(shí)力超群的夢(mèng)八隊(duì)隊(duì)員名單，就對(duì)表兄說(shuō)：“表兄，我不恥下問(wèn)，請(qǐng)教你一個(gè)問(wèn)題，美國(guó)籃球技術(shù)為什么如此高明呢？”

C.李明對(duì)前來(lái)祝賀自己習(xí)作發(fā)表的張凱說(shuō)：“我續(xù)寫(xiě)《祥林嫂》只能算是狗尾續(xù)貂，還是你續(xù)寫(xiě)的那篇《項(xiàng)鏈》精彩?！?/p>

D.何可欣在比賽中失誤意外掉杠，比賽結(jié)束后潸然淚下，她的隊(duì)友寬慰她說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，大家相信你的實(shí)力。不管出了什么問(wèn)題，大家都會(huì)鼎力相助的?！?/p>

2.下列句中劃線成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.老趙一見(jiàn)人就說(shuō)：“古人云，言而無(wú)信，不知其可。我這個(gè)人一輩子從不食言，絕對(duì)是一言九鼎?！?/p>

B.趙工碰到健談的錢(qián)工，喜笑顏開(kāi)地說(shuō)：“老伙計(jì)，可把我悶死了。近日可有什么高見(jiàn)？我正準(zhǔn)備洗耳恭聽(tīng)呢。”

C.面對(duì)同事送來(lái)的科研獎(jiǎng)金，因?yàn)榧抑谐鍪露型就顺龉リP(guān)的楊技術(shù)員連連推辭說(shuō)：“無(wú)功受祿，這多不好意思?！?/p>

D.老李65歲才從單位退休，不過(guò)還是不斷有人上門(mén)請(qǐng)他做事，但他總是笑著說(shuō)說(shuō)：“老啦，我只有敬謝不敏啦?！?/p>

3.下列句中劃線成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A.別人都說(shuō)劉慶春如何如何了得，依我看，也不過(guò)如此，還不是因?yàn)樗行毅昧虚T(mén)墻于名師？

B.老兄，這是我第一次向您提出不情之請(qǐng)，你可一定要幫忙，就算給小弟一個(gè)面子了，好不好？

C.其實(shí)，我哪里是刻苦，只不過(guò)我知道自己接受能力差，這又是一門(mén)很難學(xué)的專(zhuān)業(yè)很強(qiáng)的學(xué)科，于是便笨鳥(niǎo)先飛罷了。

D.這幾件東西是從我曾祖父那兒留傳下來(lái)的，雖然值不得幾個(gè)錢(qián)，但敝帚自珍，我可是舍不得出手的。

4.在下列句中的橫線上填上恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

A.表演前，小孫微笑著對(duì)評(píng)委老師說(shuō)：“各位前輩，下面，學(xué)生可要 了，還望老師們不吝賜教。”

B.當(dāng)聽(tīng)到別人夸獎(jiǎng)自己的毛筆字寫(xiě)得漂亮?xí)r，20歲不到的張薔薇靦腆地笑著說(shuō)：“見(jiàn)笑了，我不過(guò)是 罷了。”

C.劉輝在給編輯的回信中說(shuō)：“承蒙錯(cuò)愛(ài)，拙作得以在貴刊發(fā)表，文中僅是，還望老師多多批評(píng)指正?！?/p>

D.小王看到老師如此地盛情挽留，便對(duì)妻子說(shuō)：“咱們還是 吧，反正明天回去也不遲?！?/p>

5.下面語(yǔ)段中劃線的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

2008年7月5日，新落成的美輪美奐（A）的市體育館前，彩旗招展，人聲鼎沸（B）。備戰(zhàn)第十二屆省運(yùn)會(huì)的動(dòng)員大會(huì)在這里隆重召開(kāi)。市體委張翔主任親自主持了此次會(huì)議，張翔主任首先邀請(qǐng)分管體育衛(wèi)生工作的王副市長(zhǎng)講話：“近年來(lái)，我市體育工作取得了史無(wú)前例（C）的飛躍發(fā)展，在上屆省運(yùn)會(huì)上，我市總分排名第二，這一歷史最好成績(jī)的取得離不開(kāi)市委、市政府的英明領(lǐng)導(dǎo)與鼎力支持。下面，我們就歡迎王市長(zhǎng)作拋磚引玉（D）的重要指示。”

【參考答案】

1.C 2.A 3.A 4.A班門(mén)弄斧B.信筆涂鴉C.一孔之見(jiàn)D.恭敬不如從命5.D

第四篇：史學(xué)論文寫(xiě)作

《史學(xué)論文寫(xiě)作》課程教學(xué)大綱

一、課程基本情況

1．學(xué)分：2

學(xué)時(shí)：32（理論學(xué)時(shí)： 32 實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：0）2.課程類(lèi)別：專(zhuān)業(yè)限定選修課 3．適用專(zhuān)業(yè)：歷史學(xué) 4．適用對(duì)象：本科

5．先修課程：中國(guó)通史,世界通史,史學(xué)概論 6．教材與參考書(shū)目： 教材：

本課程無(wú)教材，教師自編講義授課。參考書(shū)目：

1.王力、朱光潛等：《怎樣寫(xiě)學(xué)術(shù)論文》，北京大學(xué)出版社，1981年。2．王乾都主編：《學(xué)術(shù)研究與論文寫(xiě)作》，軍事科學(xué)出版社，2002年。3．張積玉主編：《學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作導(dǎo)論》，陜西人民教育出版社，1994年。4．葉振東等主編：《畢業(yè)論文的撰寫(xiě)與答辯》，杭州大學(xué)出版社，1995年。5．王連山編著：《怎樣寫(xiě)畢業(yè)論文》，遼寧大學(xué)出版社，1986年。

二、課程介紹

《史學(xué)論文寫(xiě)作》是一門(mén)專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐課。它是歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)課程中非常重要的一門(mén)課，是對(duì)歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的一次最終專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練與考驗(yàn)，要求學(xué)生能夠把四年所學(xué)的歷史知識(shí)與技能轉(zhuǎn)換成果，這是一次實(shí)踐機(jī)會(huì)。

本課程按此介紹學(xué)術(shù)論文情況、學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作內(nèi)容，然后在講授史學(xué)論文的具體指導(dǎo)內(nèi)容，即史學(xué)論文選題、信息查詢(xún)、材料收集、提綱編寫(xiě)、論文寫(xiě)作、論文修改與調(diào)整、論文答辯等過(guò)程。

《史學(xué)論文寫(xiě)作》，通過(guò)對(duì)此介紹，以便使學(xué)生了解史學(xué)論文寫(xiě)作程序，同時(shí)，對(duì)如何寫(xiě)作有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們寫(xiě)作水平的提高有著很大的益處。另外，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，也是對(duì)他們能力的一次培訓(xùn)。

本課程通過(guò)對(duì)史學(xué)論文寫(xiě)作程序,寫(xiě)作方法的講述,通過(guò)對(duì)范文示例的評(píng)析以及適當(dāng)?shù)膶?xiě)作實(shí)踐,使學(xué)生逐漸了解史學(xué)論文選題的原則，掌握查閱史學(xué)信息與文獻(xiàn)資料的方法，熟悉史學(xué)論文的基本格式和寫(xiě)作規(guī)范，培養(yǎng)對(duì)史學(xué)研究和史學(xué)論文寫(xiě)作的興趣。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生做好畢業(yè)論文的選題工作，寫(xiě)出初步的選題或開(kāi)題報(bào)告,為該課程結(jié)束后進(jìn)行的畢業(yè)論文寫(xiě)作做好準(zhǔn)備。教學(xué)方法以講授為主。

三、課程內(nèi)容、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)基本要求

導(dǎo) 言（共2學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 史學(xué)論文寫(xiě)作的意義（1學(xué)時(shí)）

知識(shí)要點(diǎn)：論文寫(xiě)作是歷史系合格大學(xué)生的基本素養(yǎng)或素質(zhì)，史學(xué)論文寫(xiě)作對(duì)求職、深造及從事其他工作的影響。

第二節(jié) 史學(xué)論文寫(xiě)作的目標(biāo)和要求（1學(xué)時(shí)）

知識(shí)要點(diǎn)：史學(xué)論文寫(xiě)作的目的，史學(xué)論文寫(xiě)作的基本要求，好的史學(xué)論文的標(biāo)準(zhǔn)。

教學(xué)重點(diǎn)：史學(xué)論文的作用。教學(xué)難點(diǎn)：史學(xué)論文的基本要求。

（二）教學(xué)基本要求：

使學(xué)生掌握史學(xué)論文寫(xiě)作的基本特點(diǎn)，理解好的史學(xué)論文的標(biāo)準(zhǔn)，了解史學(xué)論文寫(xiě)作的意義、目的等。

第一章 史學(xué)論文的分類(lèi)及其特點(diǎn)（共2學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 史學(xué)論文的分類(lèi)（1學(xué)時(shí)）

知識(shí)要點(diǎn)：分類(lèi)之一——表達(dá)方法：論體、評(píng)體、記體、考體、釋體、商榷體等，分類(lèi)之二——專(zhuān)題內(nèi)容：中國(guó)史、世界史、地域史、斷代史、史學(xué)理論等。

第二節(jié) 史學(xué)論文的特點(diǎn)（1學(xué)時(shí)）

知識(shí)要點(diǎn)：嚴(yán)格的史料和事實(shí)依據(jù)，大量借用其他學(xué)科的研究方法。教學(xué)重點(diǎn)：史學(xué)論文體裁。教學(xué)難點(diǎn)：史學(xué)論文的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)基本要求：

本章要求學(xué)生了解史學(xué)論文的類(lèi)型和特點(diǎn)。

第二章 史學(xué)論文的選題（共8學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 史學(xué)論文選題的意義和作用或者價(jià)值（2學(xué)時(shí)）

知識(shí)要點(diǎn)：選題可以規(guī)劃文章的方向、角度和規(guī)模，彌補(bǔ)知識(shí)的不足，選題決定論文的價(jià)值和效用，合適的選題可以保證寫(xiě)作的順利進(jìn)行，選題可以調(diào)動(dòng)研究者的主觀能動(dòng)性。

第二節(jié) 史學(xué)論文選題的途徑和方法（6學(xué)時(shí)）

知識(shí)要點(diǎn)：從專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)、體會(huì)中形成論文選題，從學(xué)科發(fā)展的前沿直接選題，從現(xiàn)實(shí)課題中獲取選題，從自己的學(xué)術(shù)興趣獲取選題。教學(xué)重點(diǎn)：史學(xué)選題的途徑。教學(xué)難點(diǎn)：選題的適度。

（二）教學(xué)基本要求：

本章要求學(xué)生了解史學(xué)論文選題的意義和應(yīng)注意的問(wèn)題，并進(jìn)行選題練習(xí)。

第三章 史學(xué)論文的基本結(jié)構(gòu)和提綱的編寫(xiě)（共6學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 史學(xué)論文的基本結(jié)構(gòu)（2學(xué)時(shí)）

知識(shí)要點(diǎn)：標(biāo)題的要求，正文：序論、本論、結(jié)論，附件。第二節(jié) 論文提綱的編寫(xiě)（4學(xué)時(shí)）

知識(shí)要點(diǎn)：擬定提綱的意義，編寫(xiě)提綱的方法。教學(xué)重點(diǎn)：論文提綱的編寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：論文提綱編寫(xiě)的方法。

（二）教學(xué)基本要求：

本章要求學(xué)生了解史學(xué)論文的整體結(jié)構(gòu)和提綱編寫(xiě)的要求和方法，并進(jìn)行史學(xué)論文提綱寫(xiě)作練習(xí)。

第四章 史學(xué)論文的撰寫(xiě)和修改（共10學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 史學(xué)論文的撰寫(xiě)（5學(xué)時(shí)）

知識(shí)要點(diǎn)：史學(xué)論文撰寫(xiě)的順序和原則，史學(xué)論文撰寫(xiě)的方法史學(xué)論文寫(xiě)作的語(yǔ)言和文風(fēng)。

第二節(jié) 史學(xué)論文的修改（5學(xué)時(shí)）

知識(shí)要點(diǎn)：史學(xué)論文修改的重要性和必要性，史學(xué)論文修改的范圍，史學(xué)論文修改的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：史料收集。

教學(xué)難點(diǎn)：史學(xué)論文的修改方法。

（二）教學(xué)基本要求：

本章要求學(xué)生了解史學(xué)論文寫(xiě)作和修改的基本方法，并進(jìn)行史料收集與史學(xué)論文修改練習(xí)。

第五章 史學(xué)論文的格式要求和其他技術(shù)性問(wèn)題（共2學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 史學(xué)論文寫(xiě)作的格式要求（1學(xué)時(shí)）知識(shí)要點(diǎn)：論文摘要，關(guān)鍵詞。

第二節(jié) 史學(xué)論文寫(xiě)作中常見(jiàn)的技術(shù)性問(wèn)題（1學(xué)時(shí)）

知識(shí)要點(diǎn)：引文、注釋、圖表和參考文獻(xiàn)，數(shù)字和標(biāo)點(diǎn)的用法。教學(xué)重點(diǎn)：史學(xué)論文書(shū)寫(xiě)規(guī)范。教學(xué)難點(diǎn)：史學(xué)論文寫(xiě)作中常見(jiàn)的技術(shù)問(wèn)題。

（二）教學(xué)基本要求：

本章要求學(xué)生了解并熟練掌握史學(xué)論文的格式和其他一些技術(shù)問(wèn)題。

第六章 歷史學(xué)畢業(yè)論文的指導(dǎo)與答辯（共2學(xué)時(shí)）

（一）教學(xué)內(nèi)容：

第一節(jié) 歷史學(xué)畢業(yè)論文的指導(dǎo)（1學(xué)時(shí)）

知識(shí)要點(diǎn)：歷史學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)的必要性，指導(dǎo)教師的資格和職責(zé)，畢業(yè)論文指導(dǎo)的內(nèi)容和方法。

第二節(jié) 歷史學(xué)畢業(yè)論文的答辯（1學(xué)時(shí)）

知識(shí)要點(diǎn)：畢業(yè)論文答辯的目的和意義，辯程序與注意事項(xiàng)。教學(xué)重點(diǎn)：畢業(yè)論文的程序。

教學(xué)難點(diǎn)：畢業(yè)論文的答辯注意事項(xiàng)。

（二）教學(xué)基本要求：

本章要求學(xué)生了解握論文答辯的過(guò)程和技巧，并理解畢業(yè)論文指導(dǎo)的意義與作用。

四、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐環(huán)節(jié)及要求 無(wú)

五、考核辦法 1.考核方式：考查 2.考核形式：論文

3.成績(jī)核定：課程成績(jī)＝平時(shí)（10％）+期中（20％）+期末（70％）

第五篇：史學(xué)論文寫(xiě)作

史學(xué)論文寫(xiě)作

教學(xué)內(nèi)容:解決四大困惑的問(wèn)題

一、寫(xiě)什么？:解決選題的問(wèn)題

1、選題的意義

?完成史學(xué)論文的寫(xiě)作可以分兩個(gè)步驟，即選擇課題和研究課題。

?選題是史學(xué)論文寫(xiě)作的第一步，它實(shí)際上就是確定“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，亦即確定科學(xué)研究的方向。

?如果“寫(xiě)什么”不明確，“怎么寫(xiě)”就無(wú)從談起。

?不管是自己任意選擇課題，還是在公布的指定課題中選擇課題，都要堅(jiān)持選擇有科學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義的、切實(shí)可行的課題。選好課題是畢業(yè)論文成功的一半。

?選好課題后，接下來(lái)的工作就是研究課題，研究課題一般程序是：搜集資料、研究資料，明確論點(diǎn)和選定材料，最后是執(zhí)筆撰寫(xiě)、修改定稿。

2、選題的基本要求

3、選題的基本原則

4、選題的基本途徑

二、怎樣寫(xiě)？解決方法的問(wèn)題

1、相關(guān)的寫(xiě)作規(guī)范 分七步走，穩(wěn)當(dāng)輕松 第一步：編寫(xiě)論文的提綱 第二步：確定論文標(biāo)題 第三步：序論的規(guī)范表達(dá)

?序論用一段或幾段文字表達(dá)，主要包含以下內(nèi)容：

?1)開(kāi)宗明義，提出本文的中心論點(diǎn)，一開(kāi)始就讓讀者了解這篇文章的基本觀點(diǎn)； ?2)解決論題中各概念定義；

?3)說(shuō)明研究背景，點(diǎn)出所研究問(wèn)題的必要性和重要性； ?4)說(shuō)明研究緣由，點(diǎn)出研究本專(zhuān)題的目的； ?5)論證本課題研究的價(jià)值和意義； ?6)擺出所要批駁的“靶子”；

?7)回顧本專(zhuān)題的研究史，指出他們的長(zhǎng)處和不足，表明自己研究的角度和重點(diǎn)。

序論的寫(xiě)作要求：

?第一，序論要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，迅速入題。

?第二，序論要引人入勝，能抓住讀者。

?第三，序論要簡(jiǎn)潔、有力。

序論的寫(xiě)法

?(一)交代式。開(kāi)頭交代論文寫(xiě)作背景、緣由和目的意義。

?(二)提問(wèn)式。一開(kāi)頭就提出問(wèn)題，或在簡(jiǎn)要交代寫(xiě)作背景之后隨即提出本文所要解決的問(wèn)題。

?(三)出示觀點(diǎn)式。序論開(kāi)宗明義，將本文的基本觀點(diǎn)或主要內(nèi)容揭示出來(lái)。

?(四)提示范圍式。序論部分提示本文的論述范圍。

?(五)闡釋概念式。序論先釋題，闡釋題目中和文中出現(xiàn)的基本概念。

第四步：正文的規(guī)范安排

?本論是論文的主體部分，是分析問(wèn)題、論證觀點(diǎn)的主要部分，也是最能顯示作者的研究成果和學(xué)術(shù)水平的重要部分。

?一篇論文質(zhì)量的高低，主要取決于本論部分寫(xiě)得怎樣。

?常常將正文部分分為幾個(gè)大的段落。這些段落即所謂邏輯段，一個(gè)邏輯段可包含幾個(gè)自然段。每一邏輯段落可冠以適當(dāng)標(biāo)題（分標(biāo)題或小標(biāo)題）。

正文（本論）部分的要求

?一是論證充分，說(shuō)服力強(qiáng)； ?二是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清楚； ?三是觀點(diǎn)和材料相統(tǒng)一。

第五步：結(jié)論的規(guī)范表達(dá)

?結(jié)論應(yīng)該準(zhǔn)確、完整、明確、精練。?該部分的寫(xiě)作內(nèi)容一般應(yīng)包括以下幾個(gè)方面： ?①本文研究結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題；

?②對(duì)前人有關(guān)的看法作了哪些修正、補(bǔ)充、發(fā)展、證實(shí)或否定。

?③本文研究的不足之處或遺留未予解決的問(wèn)題，以及對(duì)解決這些問(wèn)題的可能的關(guān)鍵點(diǎn)和方向。

第六步：注釋與參考文獻(xiàn)的規(guī)范表達(dá)

? 2005年國(guó)家頒布了新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》（GB/T 7714-2005）?（1）參考文獻(xiàn)是為撰寫(xiě)論文而引用的有關(guān)文獻(xiàn)的信息資源。參考文獻(xiàn)采用實(shí)引方式，即在文中用上角標(biāo)（序號(hào)[1]、[2]…）標(biāo)注，并與文末參考文獻(xiàn)表列示的參考文獻(xiàn)的序號(hào)及出處等信息形成一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。同一文獻(xiàn)被多次引用的，全文中始終標(biāo)注第一次引用的序號(hào)。第六步：注釋與參考文獻(xiàn)的規(guī)范表達(dá)

?文中同一處引用多個(gè)文獻(xiàn)時(shí)，將各個(gè)文獻(xiàn)的序號(hào)在方括號(hào)內(nèi)全部列出，各序號(hào)間用“，”隔開(kāi)；如為連續(xù)序號(hào)，可用“-”標(biāo)注起訖序號(hào)。

示例：張三[1]指出……李四[2,3]認(rèn)為……形成了多種數(shù)學(xué)模型[11-13] ……

?一篇文獻(xiàn)如只被引用一次，頁(yè)碼在文末的參考文獻(xiàn)表中著錄：一篇文獻(xiàn)如被多次引用，頁(yè)碼標(biāo)注在文中上角標(biāo)“[ ]”之外（如：[1]

32、[15]256…）。

?（2）注釋是對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的解釋、說(shuō)明或補(bǔ)充，使用上角標(biāo)（序號(hào)①、②…）標(biāo)注，并采用腳注方式。

第七步：摘要與關(guān)鍵詞的規(guī)范表達(dá)

?摘要應(yīng)包含以下內(nèi)容：

?①?gòu)氖逻@一研究的目的和重要性； ?②研究的主要內(nèi)容，指明完成了哪些工作； ?③獲得的基本結(jié)論和研究成果，突出論文的新見(jiàn)解； ?④結(jié)論或結(jié)果的意義。

?論文摘要雖然要反映以上內(nèi)容，但文字必須十分簡(jiǎn)煉，內(nèi)容亦需充分概括，篇幅大小一般限制其字?jǐn)?shù)不超過(guò)論文字?jǐn)?shù)的5%。例如，對(duì)于6000字的一篇論文，其摘要一般不超出300字。

?論文摘要不要列舉例證，不講研究過(guò)程，不用圖表，不給化學(xué)結(jié)構(gòu)式，也不要作自我評(píng)價(jià)。?撰寫(xiě)論文摘要的常見(jiàn)毛病，一是照搬論文正文中的小標(biāo)題（目錄）或論文結(jié)論部分的文字；二是內(nèi)容不濃縮、不概括，文字篇幅過(guò)長(zhǎng)。

?關(guān)鍵詞屬于主題詞中的一類(lèi)。

?關(guān)鍵詞或主題詞的一般選擇方法是：由作者在完成論文寫(xiě)作后，縱觀全文，先選能表示論文主要內(nèi)容的信息或詞匯，這些信息或詞匯，可以從論文標(biāo)題中去找和選，也可以從論文內(nèi)容中去找和選。

?關(guān)鍵詞與主題詞的運(yùn)用，主要是為了適應(yīng)計(jì)算機(jī)檢索的需要，以及適應(yīng)國(guó)際計(jì)算機(jī)聯(lián)機(jī)檢

索的需要。一個(gè)刊物增加關(guān)鍵詞這一項(xiàng)，就為該刊物提高引用率、增加知名度開(kāi)辟了一個(gè)新的途徑。

三、怎樣成為寫(xiě)作的高手？解決寫(xiě)作的技巧問(wèn)題

?巧用經(jīng)典模板，事半功倍 ?

一、論文提綱的經(jīng)典模板 ?

二、序論的經(jīng)典模板 ?

三、正文的經(jīng)典模板 ?

四、結(jié)論的經(jīng)典模板

一、論文提綱的經(jīng)典模板 ?模板一：《略論明代御史巡按制度》 ?

一、御史巡按制度的草創(chuàng) ?

雙重監(jiān)察體制

1、洪武朝，按察司擔(dān)負(fù)著地方監(jiān)察的主要任務(wù) ?

2、不時(shí)派員（公侯、大臣）出巡 ?

3、御史出巡不普遍，不定時(shí) ?

二、御史巡按制度的發(fā)展與完善 ?

1、永樂(lè)元年，御史巡按成定制 ?

2、御史巡按制度逐漸完善 ?

①御史選派 ?

②巡按職責(zé) ?

③范圍、時(shí)限 ?

④出巡規(guī)定 ?

3、御史巡按的作用

①舉廉黜貪、鋤強(qiáng)戡暴，有利于澄清地方吏治 ?

②恤民隱、達(dá)下情，興利除弊

③釋疑獄、平冤獄，有助于整飭封建法制

三、御史巡按制度的敗壞

1、弘治以后，巡按御史獲得對(duì)布、按官的考察舉劾大權(quán) ?

2、巡按御史侵奪軍權(quán)、行政權(quán)

3、巡按御史權(quán)力擴(kuò)大，產(chǎn)生嚴(yán)重弊端

①考察不實(shí)，舉劾不公，加速了地方吏治的腐敗

②巡按御史貪贓枉法，騷擾地方，加重了人民負(fù)擔(dān)，激化了階級(jí)矛盾 ?

③巡按御史恣意凌辱地方官，使其不得展布，導(dǎo)致地方政事荒怠 ?

四、明代御史巡按制度的特點(diǎn)及敗壞原因

特點(diǎn)：

1、巡按御史任職時(shí)限固定

2、巡按御史的監(jiān)察職能較前擴(kuò)大 ?

3、御史巡按制度嚴(yán)密

4、雙重監(jiān)察體制 ?

敗壞原因：

直接原因：巡按御史權(quán)力的不斷擴(kuò)張 ?

根本原因：封建專(zhuān)利制度腐敗的必然結(jié)果

模板二：《論徽商與封建政治勢(shì)力的關(guān)系》 ?

一、表現(xiàn)

1、逢迎官員： ?

①交友聯(lián)誼 ?

②聯(lián)姻攀附 ?

③行媚巴結(jié) ?

④躋身仕林 ?

2、依附官府： ?

①捐資報(bào)效 ?

②支持政府 ?

3、仰攀皇帝： ?

①承辦南巡差務(wù) ?

②捐助皇室大典 ?

二、原因

1、尋找政治保護(hù)傘 ?

2、為獲壟斷經(jīng)營(yíng)特權(quán)

3、為擴(kuò)大影響，提高聲望，有利競(jìng)爭(zhēng) ?

三、影響

1、耗資巨大，難以向產(chǎn)業(yè)發(fā)展

2、與封建政治勢(shì)力結(jié)合，加強(qiáng)了對(duì)生產(chǎn)者、消費(fèi)者的剝削 ?

四、余論：錢(qián)勢(shì)之交反映了商人階層社會(huì)地位的低下 模板三：《論唐太宗》

一、唐太宗的特點(diǎn)

二、產(chǎn)生李世民這一歷史人物的條件

1、唐太宗之所以能夠成為開(kāi)明、進(jìn)步的皇帝，主要是由于他所處的時(shí)代不允許出現(xiàn)暴君和壞皇帝。

2、唐太宗特別注意和研究“君道”，還與隋朝覆滅的具體特殊條件有密切的關(guān)系。?

3、產(chǎn)生唐太宗的優(yōu)點(diǎn)與隋煬帝這個(gè)反面教員的特殊缺點(diǎn)有關(guān)。?

三、唐太宗的歷史局限性

模板四：《從“三言”看明代的奴仆》

一、“三言”反映了明代奴仆的廣泛存在?

二、明代奴仆的社會(huì)地位和階級(jí)屬性

1、關(guān)于明代奴仆的來(lái)源：一為罪罰。二為掠賣(mài)。三為買(mǎi)賣(mài)。四為投靠。五為家生。

2、明代奴仆的社會(huì)地位：明代的奴仆，并不是奴隸社會(huì)的奴隸，它是封建社會(huì)的依附民。

3、明代奴仆的階級(jí)屬性 ?

三、明代奴仆的反抗斗爭(zhēng) ?

1、逃亡 ?

2、搞“私房” ?

3、“首告”

四、明代奴仆問(wèn)題的復(fù)雜性 ?

五、和明代奴仆有關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題 ?

1、明代奴仆廣泛存在的原因

2、明代奴仆的廣泛存在與地主紳士的豪橫 ?

3、明代奴仆的廣泛存在和資本主義萌芽的發(fā)展程度

二、序論的經(jīng)典模板

?模板一，胡如雷《論唐太宗》（《中國(guó)史研究》1982年第2期）

?“李世民是我國(guó)歷史上少見(jiàn)的杰出政治家，開(kāi)明的封建皇帝。他不但受到古人的同聲贊頌，而且在今天史學(xué)家的筆下也是一個(gè)非常受重視和給予肯定評(píng)價(jià)的歷史人物。關(guān)于他一生的政治成就和政治思想，內(nèi)容極為豐富，遠(yuǎn)非短短一篇論文所能全部涉及。在這篇文章里，僅就唐太宗的特點(diǎn)、產(chǎn)生這個(gè)政治家的條件和他的局限性談?wù)剛€(gè)人的一些看法。”

? 這段引言（序論）150字左右，三句話，三個(gè)意思。第一句話說(shuō)明李世民是個(gè)重要人物，既然是個(gè)重要人物，就有研究的價(jià)值。第二句話，表明本文不是研究其政治成就和政治思想，因?yàn)殛P(guān)于這方面的研究以往很多。第三句話說(shuō)明本文研究的重點(diǎn)是唐太宗的特點(diǎn)、產(chǎn)生條件及局限性，關(guān)于這些方面恰恰是以往幾乎沒(méi)有涉及的。所以讀者一看到這引言，就產(chǎn)生了閱讀此文的極大興趣。

模板二，南炳文《從“三言”看明代奴仆》（《歷史研究》1985年第6期）

?“明代的奴仆數(shù)量大、使用廣，辨明其實(shí)際地位與作用，是正確認(rèn)識(shí)明代階級(jí)關(guān)系的重要一環(huán)。

?明代是我國(guó)古典小說(shuō)一個(gè)重要的發(fā)展時(shí)期，出現(xiàn)了大量的膾炙人口的佳作。這些作品，也是研究當(dāng)時(shí)階段級(jí)關(guān)系的重要資料。在以往關(guān)于明代奴仆的研究中，有的歷史學(xué)家已注意到這些生動(dòng)、具體的論述，但總的來(lái)說(shuō)，利用的還很不夠。最近，我們重新翻檢了馮夢(mèng)龍編輯的短篇小說(shuō)集“三言”，搜集了其中關(guān)于奴仆的資料，并結(jié)合其他文獻(xiàn)，做了比較研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“三言”中有關(guān)明代奴仆的資料，不僅生動(dòng)地印證了許多文獻(xiàn)的記載，而且起了重要的補(bǔ)充和訂正作用，彌足珍貴?，F(xiàn)將主要之點(diǎn)縷述如下，以求教于大方之家?！?/p>

? 這個(gè)引言（序論）分兩段寫(xiě)成，第一段說(shuō)明研究奴仆的重要意義：“認(rèn)識(shí)明代階級(jí)關(guān)系的重要一環(huán)?！?/p>

?第二段①簡(jiǎn)要說(shuō)明小說(shuō)中有大量資料。②以往關(guān)于明代奴仆研究史雖然注意到了，但利用得還很不夠（也許是沒(méi)有專(zhuān)文論述，故未點(diǎn)出具體文章）。③點(diǎn)出本文的研究角度：從小說(shuō)中進(jìn)行研究，而且小說(shuō)中的材料對(duì)文獻(xiàn)材料，不僅印證 模板三，王育濟(jì)《論“杯酒釋兵權(quán)”》（《中國(guó)史研究》1996年第3期）

?“杯酒釋兵權(quán)”是宋初政治史上的一件大事，也是人們熟知的一則歷史典故。三十年代，著名史學(xué)家聶崇岐先生的長(zhǎng)文《論宋太祖收兵權(quán)》，正確區(qū)分了“杯酒釋兵權(quán)”與“收藩鎮(zhèn)之權(quán)”的不同，并著重闡述了“收藩鎮(zhèn)之權(quán)”的問(wèn)題。四十年代，丁則良先生撰《杯酒釋兵權(quán)考》，認(rèn)為“所謂杯酒釋兵權(quán)”一事，全來(lái)自傳聞，不可置信。八十年代以后，徐規(guī)、方建新、顧吉辰等知名學(xué)者，亦各有討論“杯酒”一事的專(zhuān)文，但由于他們對(duì)此事的真實(shí)性仍多有懷疑，甚至斷為偽造，這又不能不限制其對(duì)相關(guān)問(wèn)題的探討。本文擬在前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)“杯酒釋兵權(quán)”進(jìn)行較為全面的研究，并著重從“杯酒”一事的政局背景，它的真實(shí)性，成效及其意義等方面，提出一些個(gè)人看法。”

?這段引言（序論）對(duì)“杯酒釋兵權(quán)”的研究史交待得十分清楚，從三十年代到八九十年代，作者都注意到了，而且以往的結(jié)論基本是懷疑或否認(rèn)，而作者在本文中顯然是持相反觀點(diǎn)，并交待了本文研究的重點(diǎn)：“杯酒”一事的政局背景、真實(shí)性和成效及其意義。讀者一看，就知道本文會(huì)提出一些新觀點(diǎn)，這個(gè)引言寫(xiě)得非常清楚。模板四，高敏《論侯景之亂對(duì)南朝后期社會(huì)歷史的影響》（《中國(guó)史研究》1996年第3期）?關(guān)于“侯景之亂”的起因與經(jīng)過(guò)，史書(shū)記載甚詳，后世之論侯景之亂者，亦多注重此二者，其間雖不無(wú)歧異之說(shuō)，但已剩義不多。然而，對(duì)于“侯景之亂”給南朝后期社會(huì)歷史造成的影響問(wèn)題，卻專(zhuān)題論述者無(wú)多。且對(duì)此問(wèn)題的探討，有賴(lài)于對(duì)南朝后期社會(huì)歷史的全面考察，方可明其玄妙，探其原委，知其變異之由。正因?yàn)樘接戇@一問(wèn)題有其難度，故長(zhǎng)期以來(lái)惟有陳寅恪先生及朱大謂先生二人對(duì)此有過(guò)專(zhuān)題探討。陳先生曾在其《<魏書(shū)·司馬睿傳>江東民族條釋證及推論》一文中的推論部分中說(shuō)：“侯景之亂，不僅于南朝政治為巨變，并在江東社會(huì)上，亦為一劃分時(shí)期之大事。”這一看法，實(shí)開(kāi)認(rèn)識(shí)侯景之亂對(duì)南朝社會(huì)歷史的巨大影響之端。由于陳先生此文的重點(diǎn)是考證江南的民族問(wèn)題，故對(duì)侯景之亂造成的巨大影響，僅提出了“巖穴村屯之豪長(zhǎng)乃乘此役興起，造成南朝民族及社會(huì)階級(jí)關(guān)系之變動(dòng)”這一個(gè)方面，而未論及其他方面[1]。到八十年代，朱大謂先生進(jìn)一步對(duì)侯景之亂給江南門(mén)閥世族地主的打擊、少數(shù)民族豪首和庶民階層興起的影響作了論述[2]。但是，就整個(gè)侯景之亂的影響而言，仍感有所缺漏。因思不揣淺陋，簡(jiǎn)約補(bǔ)論一、二，以就教于方家！

?這個(gè)引言首先介紹了研究史，指出關(guān)于侯景之亂的原因與經(jīng)過(guò)，沒(méi)有多少可討論的。但對(duì)于“侯景之亂”給南朝后期社會(huì)歷史造成的影響，專(zhuān)題論述只有二篇，并指出二篇的價(jià)值和不足。陳寅恪文章雖首次提出了“侯景之亂”的影響問(wèn)題，但只論述了“造成南朝民族及社會(huì)階級(jí)關(guān)系之變動(dòng)”這一個(gè)方面，而未論及其他方面。朱大謂文章對(duì)整個(gè)侯景之亂的影響論述有所缺漏。指出前人的不足，也就明確了本文研究的重點(diǎn)：顯然是全面論述侯景之亂對(duì)南朝后期社會(huì)歷史的影響。

較長(zhǎng)的引言（前言）見(jiàn)模板五，顧誠(chéng)《沈萬(wàn)三及其家族事跡考》（《歷史研究》1999年第1期）

?沈萬(wàn)三確實(shí)是個(gè)值得研究的人物。從明代起，他幾乎成了富翁的代名詞。嘉靖年間嚴(yán)嵩柄政，浙江嘉興縣一位丙辰進(jìn)士花了23 000兩銀子買(mǎi)選得吏部考功司主事，“時(shí)人號(hào)曰：沈萬(wàn)三官”[1]。萬(wàn)歷年間刊行的《金瓶梅詞話》里潘金蓮就兩次引用諺語(yǔ):“南京沈萬(wàn)三，北京枯柳樹(shù)，人的名兒，樹(shù)的影兒?！盵1]真可說(shuō)是名播大江南北，婦孺皆知。近年來(lái)，更掀起了一股沈萬(wàn)三熱，他住家的地方周莊——今屬太倉(cāng)市，成了旅游勝地。沈萬(wàn)三故居——沈廳(據(jù)說(shuō)是清朝乾隆年間整修過(guò)的)吸引了眾多參觀者。鎮(zhèn)上小店里賣(mài)的“萬(wàn)三蹄子”、“萬(wàn)三餅”，更使旅游者于大飽眼福之余增添了口福。

?反觀史學(xué)，卻嚴(yán)重滯后，史學(xué)界連沈萬(wàn)三及其家族的基本情況都不甚了了。造成這種情況的原因主要是明清野史筆記中敘述沈萬(wàn)三的傳說(shuō)較多，個(gè)別“史料”又被采入《明史》,給人以滿(mǎn)足和誤導(dǎo)的作用。限于篇幅，野史筆記中的記載不能一一列舉，只把1979年修訂本《辭源》中的條目抄錄于下，以見(jiàn)一斑：

〔沈萬(wàn)三〕明吳興人，字仲榮。后移居蘇州。巨富，稱(chēng)江南第一家。朱元璋建都南京，召見(jiàn)，令歲獻(xiàn)白金千錠，黃金百斤。甲馬錢(qián)谷，多取資其家。其后以罪發(fā)戍云南(一說(shuō)遼陽(yáng))，子孫仍為富戶(hù)。萬(wàn)三豪富事，民間傳說(shuō)甚盛，但諸書(shū)記載互有出入，已難詳定。參閱明謝肇《五雜俎》三《地部》

一、五《人部》，黃《蓬窗類(lèi)記》一《賦役》，孔適(按，當(dāng)為孔邇)《云蕉館紀(jì)談》，清姚之《元明事類(lèi)鈔》十七《富豪》，《明史·高后馬氏傳》[2]。

?這條釋文與沈萬(wàn)三的真實(shí)情況相距甚遠(yuǎn)，釋文本身也多屬疑似之詞。近年來(lái)史學(xué)著作中述及沈萬(wàn)三大抵都只說(shuō)他是“明初”或“元末明初”富戶(hù)，洪武年間被抄家充軍，詳情無(wú)考或難考。沈萬(wàn)三家族的事跡直接關(guān)聯(lián)著元、明的政治史、經(jīng)濟(jì)史、社會(huì)史、文化史諸多領(lǐng)域。

?沈萬(wàn)三家族在明初號(hào)稱(chēng)“江南首富”，那么，沈家是怎么致富的?是大地主還是“通番”貿(mào)易的巨商?這應(yīng)屬于經(jīng)濟(jì)史研究的范疇。沈萬(wàn)三家族是在洪武二十六年(1393年)二月以后因牽入“藍(lán)玉謀反案”而一敗涂地的,“胡黨”、“藍(lán)黨”是明初洪武年間震驚全國(guó)的政治事件,說(shuō)沈萬(wàn)三家族同政治史密切相關(guān)并無(wú)夸張之處。沈萬(wàn)三家族在婚姻關(guān)系等方面有一些難于理解的事,可作為研究社會(huì)風(fēng)俗史的資料。至于同文化史的關(guān)系,沈萬(wàn)三及其家族中的一些人雖算不上文人雅士,但也并不是許多人想像中的守財(cái)奴,而是知書(shū)達(dá)禮,甚至愛(ài)收藏字畫(huà)古董附庸風(fēng)雅的。上引《金瓶梅詞話》中諺語(yǔ)又可證其與文學(xué)史有關(guān)。

?沈萬(wàn)三的知名度既然如此之高,他的家族又有這樣多重的研究?jī)r(jià)值,下功夫探討一番就是理所當(dāng)然的了。

作者在前言中首先就提出沈萬(wàn)三值得研究的理由：富翁的代名詞、民間的沈萬(wàn)三熱。然而，史學(xué)界對(duì)沈萬(wàn)三的研究嚴(yán)重滯后，舉《辭源?¤沈萬(wàn)三》以及近年來(lái)史學(xué)著作為例。接著作者指出研究沈萬(wàn)三的重要意義。因?yàn)樯蚣沂论E關(guān)聯(lián)著元、明政治史、經(jīng)濟(jì)史、文化史、社會(huì)史諸多領(lǐng)域，不可忽視。這就闡明了作者研究這一問(wèn)題的緣由、價(jià)值和意義。

三、正文的經(jīng)典模板

?模板一，胡如雷《論唐太宗》（《中國(guó)史研究》1982年第2期）略

? 模板二，南炳文《從“三言”看明代奴仆》（《歷史研究》1985年第6期）略 ? 模板三，王育濟(jì)《論“杯酒釋兵權(quán)”》（《中國(guó)史研究》1996年第3期）略

?模板四，高敏《論侯景之亂對(duì)南朝后期社會(huì)歷史的影響》（《中國(guó)史研究》1996年第3期）略

四、結(jié)論的經(jīng)典模板

?模板一：侯旭東《北朝鄉(xiāng)里制與村民的生活世界——以石刻為中心的考察》（《歷史研究》2001年第6期）

?通觀全文,可以得出如下結(jié)論:北朝約自太和年間開(kāi)始在城鎮(zhèn)外的村落編制鄉(xiāng)里,一直到北朝末,除北齊時(shí)畿內(nèi)不設(shè)外,均如是。不同于前代,北朝的鄉(xiāng)里具有劃定的地域,這可能與實(shí)行均田制有關(guān)。朝廷亦利用鄉(xiāng)里名號(hào)來(lái)彰表孝義,施行教化。當(dāng)時(shí)鄉(xiāng)里的方域不小,華陰潼鄉(xiāng)東西至少22公里,洛陽(yáng)西鄉(xiāng)里不小于4平方公里,修縣孝義里則在12平方公里以上,一般的“里”的面積應(yīng)大于此,這與當(dāng)時(shí)人口稀少有關(guān)。

?鄉(xiāng)里編制雖然普遍存在,但在生活中似乎未受到村民的積極認(rèn)同,相反,他們對(duì)世代生活其中的村落表現(xiàn)出更強(qiáng)的歸屬感,并依托“村”組織活動(dòng),官方設(shè)置在村落受到架空。同時(shí),他們又對(duì)皇帝做出熱切的祝愿,在對(duì)待朝廷與官府上表現(xiàn)出矛盾性。

?一些日本學(xué)者重視研究六朝時(shí)代的村落,將它的出現(xiàn)與整個(gè)社會(huì)的變遷聯(lián)系起來(lái),并強(qiáng)調(diào)村落“自治性”的一面。實(shí)際上情況是復(fù)雜的,新發(fā)現(xiàn)的長(zhǎng)沙三國(guó)吳簡(jiǎn)證明在東漢末年鄉(xiāng)里制未崩壞時(shí)就已廣泛存在“丘”一類(lèi)自然聚落,而北朝的情況也表明“村落”與“鄉(xiāng)里”并行于世?！按濉钡某霈F(xiàn)是否意味著社會(huì)的變革,還有待進(jìn)一步的研究。

?在結(jié)語(yǔ)部分，作者強(qiáng)調(diào)如下結(jié)論：

?①北朝約自太和年間開(kāi)始在城鎮(zhèn)外的村落編制鄉(xiāng)里，一直到北朝末，除北齊時(shí)畿內(nèi)不設(shè)外，均是。不同于前代，北朝的鄉(xiāng)里具有劃定的地域，這可能與實(shí)行均田制有關(guān)。

?②鄉(xiāng)里編制雖普遍存在，但在生活中似乎未受到村民的積極認(rèn)同，相反，他們對(duì)世代生活其中的村落表現(xiàn)出更強(qiáng)的歸屬感，并依托“村”組織活動(dòng)，官方設(shè)置在村落受到架空。

?③一些日本學(xué)者重視研究六朝時(shí)代的村落，將它的出現(xiàn)與整個(gè)社會(huì)的變遷聯(lián)系起來(lái)，并強(qiáng)調(diào)村落“自治性”的一面，實(shí)際情況是復(fù)雜的，北朝的情況也表明“村落”與“鄉(xiāng)里”并行于此。“村”的出現(xiàn)是否意味著社會(huì)的變革，還有待進(jìn)一步研究。結(jié)論并非所有論文均有，也可以不出現(xiàn)。

? ④余論（附論）：余論所論述的內(nèi)容雖然不是本文的主題，但與主題有密切的關(guān)系，或由主題派生出來(lái)的內(nèi)容，表達(dá)出來(lái)，能加深對(duì)主題的理解。模板二：劉浦江《遼朝國(guó)號(hào)考釋》（《歷史研究》2001年第6期）?最后再附帶談一下“大蕃”名號(hào)問(wèn)題。

?1976年,在北京房山縣北鄭村清理的一座遼塔塔基中,出土一塊遼代紀(jì)年文字磚,上有墨書(shū)“大蕃天顯歲次戊戌五月拾三日己未”共15字③。其中的“大蕃”二字引起了人們很大興趣。有人認(rèn)為,遼代幾次更改國(guó)號(hào),均不見(jiàn)于《遼史》記載,故“大蕃”很可能也是遼朝曾經(jīng)使用過(guò)的國(guó)號(hào)之一④。

?我不同意這樣理解“大蕃”名號(hào)。從墨書(shū)紀(jì)年可知,天顯戊戌歲即遼太宗天顯十三年(938年),當(dāng)時(shí)的燕京地區(qū)是怎樣一種狀況呢?天顯十一年(936年)閏十一月,后唐盧龍節(jié)度使趙德鈞降于遼,自此以后,幽州實(shí)際上就已在遼朝的控制之下,但燕云十六州的正式割讓則是天顯十三年十一月的事情。上述墨書(shū)紀(jì)年為天顯十三年五月十三日,正是在燕京已經(jīng)為遼控制,但還沒(méi)有正式割讓的期間。在這樣一種特殊的背景下,我想“大蕃”應(yīng)該是當(dāng)?shù)貪h人對(duì)遼朝的尊稱(chēng),意若“大朝”,而非正式的國(guó)號(hào)①。如果在燕京尚未被遼朝占有之前,當(dāng)?shù)貪h人理應(yīng)稱(chēng)遼朝為“北虜”或“北狄”;如果在燕京已經(jīng)正式割讓給遼朝以后,當(dāng)?shù)貪h人應(yīng)該稱(chēng)遼為“大契丹”或“大遼”;而在天顯十三年五月這樣一個(gè)特殊的時(shí)刻,稱(chēng)遼為“大蕃”實(shí)在是最合適不過(guò)的。

?漢人尊稱(chēng)異族政權(quán)為“大蕃”,這在歷史上是有先例可尋的。向達(dá)先生在談到唐代吐蕃勢(shì)力的擴(kuò)張時(shí)說(shuō):“唐自太宗以后,吐蕃勢(shì)盛,高宗乾封、咸亨之際,西域四鎮(zhèn)淪陷,河隴一帶遂沒(méi)于吐蕃。至今所得敦煌石室遺書(shū),卷末書(shū)?大蕃?歲月者不一而足,當(dāng)即此一時(shí)期之所書(shū)也?！雹谘嗑h人所書(shū)“大蕃”,正當(dāng)如此理解。

?這第七部分即附論，為什么要附論“大蕃”名號(hào)問(wèn)題呢？正文中已論證了遼朝國(guó)號(hào)先后有“大契丹”、“大遼”之稱(chēng)，契丹文、女真文中又有哈喇契丹和契丹之稱(chēng)，從未有過(guò)“大蕃”之稱(chēng)，作者可以不討論這個(gè)問(wèn)題，但在1976年在北京房山縣清理一座遼塔塔基中，出土了一塊遼代紀(jì)年文字磚，上有墨書(shū)“大蕃天顯歲次戊戌五月拾三日已未”共15字。其中“大蕃”二字，有人認(rèn)為很可能是遼朝曾經(jīng)使用的國(guó)號(hào)之一，而作者又不同意這種觀點(diǎn)。因?yàn)檎耐耆前茨甏鷣?lái)考證遼朝國(guó)號(hào)的，關(guān)于“大蕃”的論述不便在正文中表述。而這個(gè)問(wèn)題如果避而不談，又顯得不完全，必然會(huì)引起學(xué)界的疑問(wèn)，故作為“附論”的形式放在最后論述，最為適宜。作者認(rèn)為“大蕃”應(yīng)是“當(dāng)?shù)貪h人對(duì)遼朝的尊稱(chēng)，意若?大朝?，而非正式的國(guó)號(hào)?！?/p>

?當(dāng)然，并非所有論文都有“附論”或“余論”，有的論文雖有，但不一定標(biāo)明。

如參考資料中選編的南炳文《從“三言”看明代奴仆》第五部分和明代奴仆有關(guān)的幾個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上就是“余論”或“附論”，作者之所以不標(biāo)明“余論”（附論）字樣，是為了更明確告訴讀者本部分的主要內(nèi)容。

四、多寫(xiě)多練：解決提高寫(xiě)作能力途徑的問(wèn)題

1、多寫(xiě)多練才能熟能生巧

2、按要求完成論文專(zhuān)業(yè)