第一篇：2014年黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育_專業(yè)作業(yè)一

1、電子商務(wù)交易中的PKI英文全稱是（Public key Infrastructure），它是指（公鑰基礎(chǔ)設(shè)施）。

2、電子商務(wù)可以分為B2C，B2B，B2G以及C2C。其中，B2C是指（企業(yè)與消費(fèi)者間的電子

商務(wù)），B2B是指（企業(yè)與企業(yè)間的電子商務(wù)），C2C指的是（消費(fèi)者與消費(fèi)者間的電子商務(wù)），B2G是（企業(yè)與政府間的電子商務(wù)）。

3、電子商務(wù)開發(fā)可以采用多層模型，包括：表示層（Presentation Layer），商業(yè)邏輯層（Business

Logic Layer），以及企業(yè)信息層（Enterprise Information Layer）【填寫常用英文表述】。

4、EAI企業(yè)應(yīng)用集成是電子商務(wù)重要的核心技術(shù)之一，EAI英文全稱是（Enterprise Application

Integration），它的主要目的是使企業(yè)從歷史投資中獲得最大投資回報(bào)ROI（Return On Investment）。

5、EAI解決方案中的IBM公司采用MQ——英文全稱是（Message Queue）系列Series核心技

術(shù)來實(shí)現(xiàn)，6、電子商務(wù)活動(dòng)的主體對(duì)發(fā)送的信息或者訂單的不可否認(rèn)性，被稱為（不可抵賴性），采用加

密技術(shù)使信息不為電子商務(wù)活動(dòng)以外的其他人所悉知，被稱為（數(shù)字簽名），英文是（Digital Signature）。

7、電子商務(wù)解決方案中的SCM英文全稱是（Supply Chain Management），指的是（供應(yīng)鏈管

理），實(shí)際上SCM成為電子商務(wù)的重要成本之一。

8、電子商務(wù)解決方案中的CRM英文全稱是（Customer Relationship Management），即（客戶

關(guān)系管理），其核心思想是（將企業(yè)的客戶（包括最終客戶，分銷商合作伙伴）作為最重要的企業(yè)資源，通過選擇和管理客戶，挖掘其最大的長期價(jià)值）。

9、實(shí)現(xiàn)CRM的基本要素包括：convenient（讓客戶方便），care（對(duì)客戶親切），personalized

（個(gè)人化），以及real-time response（立即響應(yīng)）。【填寫中文表述】

10、CRM中，完整客戶信息的10大要素是：（顧客輪廓）、（顧客知識(shí)）、（顧客區(qū)隔）、（顧客

化/定制化）、（顧客價(jià)值）、（顧客滿意度）、（顧客的發(fā)展）、（顧客保留率）、（顧客贏取率），以及（顧客獲利率）等。

11、電子商務(wù)解決方案中的e-commerce指的是（電子交易）。電子交易成為電子商務(wù)的重要特

征，成為重要的解決方案之一。

12、數(shù)據(jù)倉庫英文全稱是（Data Warehouse），其主要特征是：（Subject Oriented）即（面向主題的）、集成的（Integrated）、time variant（時(shí)變的）。數(shù)據(jù)倉庫的容量約為（100GB）數(shù)量級(jí)，主要目的是用于經(jīng)營管理中（決策制定）。

13、數(shù)據(jù)倉庫中的OLTP是指（在線事務(wù)處理），其英文全稱（Online transaction processing），OLAP是指（在線分析處理），全稱是（Online Analytical Processing）。

14、數(shù)據(jù)集市即（Data Mart 也叫數(shù)據(jù)市場），是一種更小的、更集中的數(shù)據(jù)倉庫，它提供了部

門或工作組級(jí)別的分析商業(yè)數(shù)據(jù)的廉價(jià)途徑。其特征是：（規(guī)模小）、面向部門或工作組，實(shí)現(xiàn)快速（易使用），支持多種平臺(tái)等。數(shù)據(jù)集市的規(guī)模一般在（100GB）左右。

15、數(shù)據(jù)挖掘（Data Mining），可以理解成為從大量的數(shù)據(jù)（通過算法）中抽取以往未知的信

息或知識(shí)（information）的過程，用于決策支持（的過程）。

16、BI中數(shù)據(jù)倉庫的工作過程為：extraction/propagation（提煉/傳播），transformation/cleansing

（轉(zhuǎn)換/清除），data refining（數(shù)據(jù)重組），presentation and analysis（數(shù)據(jù)分析展示）四個(gè)階段。

17、同質(zhì)化是商業(yè)競爭中需要解決的重要重要問題之一，同質(zhì)化的英文全稱是（Homogeneity）。

18、電子商務(wù)起源于EDI，EDI英文全稱是（Electronic Data Exchange），中文是（電子數(shù)據(jù)交

換）。

19、電子商務(wù)涵蓋了三個(gè)基本流，分別是：信息流、（資金流），以及（物流）。電子商務(wù)過程，以信息流為依據(jù)，資金流實(shí)現(xiàn)了商品的價(jià)值，物流實(shí)現(xiàn)了商品的（使用價(jià)值）。

20、認(rèn)證中心CA的全稱是：（Certificate Authority），其主要目的是（用于各種應(yīng)用系統(tǒng)的身份

認(rèn)證、操作的電子簽名、數(shù)據(jù)的加密，保障電子交易安全）。從本質(zhì)上來說可以理解為網(wǎng)上交易的實(shí)名制，是電子商務(wù)信任體系建立的基礎(chǔ)設(shè)施。CA機(jī)構(gòu)通過證書的管理，確保了交易活動(dòng)的安全性，其主要功能包括：（證書發(fā)放）、（證書更新）、（證書撤銷），以及（這個(gè)念書驗(yàn)證）等。

21、數(shù)字證書Certificate為您網(wǎng)上作業(yè)時(shí)的信息傳輸機(jī)密性(Information transmission

confidentiality)、信息完整性(Information Integrity)、身份真實(shí)性((Identity authenticity)和作業(yè)防抵賴性(Undeniability))，和訪問權(quán)限控制(Access Control)提供一站式解決方案，是實(shí)施電子商務(wù)、電子政務(wù)等信息化應(yīng)用的安全(Safety)和信任(Trust)基礎(chǔ)。

22、XML是HTML的擴(kuò)展，其全稱是（Extensible Markup Language），它構(gòu)成了web服務(wù)即（Web

Service）的核心基礎(chǔ)。

23、應(yīng)用服務(wù)器全稱是（Application Server），它并非一種傳統(tǒng)意義上的軟件，而是一個(gè)可以通

過Internet來實(shí)施電子商務(wù)的平臺(tái)，因此有人稱之為“Internet上的操作系統(tǒng)”。典型如IBM公司的（WebSphere），BEA公司的（WebLogic）等。

24、HPPT協(xié)議全稱是（超文本傳輸協(xié)議（HTTP-Hypertext transfer protocol）），SSL英文全稱是

（安全套接層（Secure Sockets Layer）），SET叫做（安全電子交易協(xié)議（Secure Electronic Transaction））。

25、域名服務(wù)DNS的全稱是（Domain Name Server）。

26、電子貨幣分為（電子貨幣類），（電子信用卡類），以及EFT（電子匯款（Electronic Funds

Transinit））。

第二篇：2014年黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育作業(yè)

高校教師思考題

第一次作業(yè)：

（本次作業(yè)要求初級(jí)職稱學(xué)員答1、2、3、4題，中高級(jí)職稱學(xué)員答3、4、5、6題）

1.如何實(shí)現(xiàn)高等教育的“內(nèi)涵式發(fā)展”？

答：1．以“分類指導(dǎo)、特色發(fā)展”引領(lǐng)高等教育結(jié)構(gòu)優(yōu)化

首先，在設(shè)計(jì)理念上要明確分類體系和標(biāo)準(zhǔn)的指引性、多元化和適應(yīng)性。

其次，在具體問題上要格外關(guān)注兩種分類。一是普通高校與高職院校的分類。二是公辦高校與民辦高校的分類。

2．以“培養(yǎng)創(chuàng)新人才”實(shí)現(xiàn)高等教育培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變

第一，樹立多元化的人才質(zhì)量觀進(jìn)行分類評(píng)估。

第二，吸納多元化的評(píng)價(jià)主體以體現(xiàn)多方利益訴求。

第三，要通過有效的教育、培訓(xùn)和進(jìn)修等方式提高高校教師創(chuàng)新教學(xué)方式的能力與素質(zhì)。

3．以“現(xiàn)代大學(xué)制度”推動(dòng)高等教育管理體制創(chuàng)新

首先，只有使“學(xué)術(shù)自由”的觀念深入人心，才能正確處理好政府、大學(xué)與市場的關(guān)系。其次，必須正確處理學(xué)術(shù)權(quán)力與行政權(quán)力的關(guān)系。

2.解決我國高等教育功能釋放問題的基本策略有那些？

答：高等教育功能的釋放，關(guān)系著人、經(jīng)濟(jì)社會(huì)及高等教育自身的發(fā)展。要提高高等教育功能的釋放效益，就既要提高產(chǎn)品素質(zhì)，又要?jiǎng)?chuàng)造良好的外部環(huán)境，盡可能減少受阻狀態(tài)，形成優(yōu)化的體制機(jī)制，顧此失彼皆不可。

1．加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整，提升第三產(chǎn)業(yè)水平，增加“功能”釋放的機(jī)會(huì)

2．構(gòu)建統(tǒng)一的人才公共服務(wù)體系，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)夯實(shí)市場基礎(chǔ)

3、健全就業(yè)法規(guī)并加大執(zhí)法力度，使畢業(yè)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)權(quán)益得以平等合法實(shí)現(xiàn)

4．消除人才流動(dòng)壁壘，實(shí)施崗位管理，促進(jìn)畢業(yè)生在職業(yè)發(fā)展中實(shí)現(xiàn)“人崗匹配”

5．轉(zhuǎn)變高等教育發(fā)展的“救急思維”，著力高等教育規(guī)劃，宏觀把握人才的供需關(guān)系科學(xué)的規(guī)劃對(duì)高等教育發(fā)展具有導(dǎo)向作用。

6．深化高校課程及教學(xué)的內(nèi)涵和理念，提升畢業(yè)生“就業(yè)力”

7．引入“經(jīng)濟(jì)手段”，構(gòu)建人才培養(yǎng)和使用的多元化激勵(lì)機(jī)制。

8．加大工資福利政策向西部、基層的傾斜力度，降低畢業(yè)生就業(yè)的機(jī)會(huì)成本

3.社會(huì)思潮對(duì)高等教育功能釋放的影響？

答：

（一）神學(xué)與傳統(tǒng)大學(xué)為教會(huì)服務(wù)功能

以經(jīng)院哲學(xué)人員與神職為主的大學(xué)人員結(jié)構(gòu)、以神學(xué)和人文課程為主的大學(xué)課程結(jié)構(gòu)無法形成大學(xué)的文化功能和政治經(jīng)濟(jì)功能，更無法釋放高等教育的文化功能和社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)功能，也不能引領(lǐng)社會(huì)精神的發(fā)展。

(二)啟蒙思想與高等教育文化功能的發(fā)揮

以托馬西烏斯為主的一批德國啟蒙思想家，影響和改造了德國的大學(xué)，使大學(xué)不僅具有了培養(yǎng)人才的使命，也具有了發(fā)展科學(xué)的使命。受到啟蒙思想的影響，高等教育不僅兼具保存、傳播人類文化的功能，與其他教育相比，它創(chuàng)造文化、發(fā)展文化的功能更突出。

(三)經(jīng)濟(jì)學(xué)思潮與高等教育經(jīng)濟(jì)功能的放大

20世紀(jì)經(jīng)濟(jì)學(xué)成為顯學(xué)，其思潮逐漸滲透到社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，教育尤其是與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系密切的高等教育更受其影響，各個(gè)國家的高等教育越來越多地卷入國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

全球化浪潮、綠色環(huán)保運(yùn)動(dòng)、新保守主義、新權(quán)威主義、新資本主義、新理性主義、新自由主義、宗教原教旨主義、極端民族主義等等，彼此混戰(zhàn)，相互咬合，形成了一個(gè)無形而強(qiáng)有力的巨網(wǎng)，遮蔽或彰顯著今日高等教育的功能釋放。

4.試述高校課改中存在的“四風(fēng)”問題及其解決對(duì)策？

答：

（一）存在的問題

1、警惕課改的形式主義。這一不正之風(fēng)大多發(fā)生在那些被動(dòng)執(zhí)行課改的區(qū)域和學(xué)校。當(dāng)課改的內(nèi)在動(dòng)力不足時(shí)，一方區(qū)域也好，一所學(xué)校也罷，為了迎合或討好上級(jí)，勢必會(huì)選擇做那些表面文章，做形式大于內(nèi)容的事情，其結(jié)果也必然使課改出現(xiàn)“夾生飯”。

2、警惕課改的盲目拿來主義。這些年，高等教育領(lǐng)域涌現(xiàn)出了不少課改典型，各種經(jīng)驗(yàn)可謂此消彼長，于是，各地掀起了典型學(xué)習(xí)之風(fēng)，但是在學(xué)習(xí)過程中，有人采取拿來主義，盲目照搬，一味模仿，不知變通。

3、警惕課改的盲目躍進(jìn)之風(fēng)。課改需要強(qiáng)力推進(jìn)，更需要腳踏實(shí)地，不浮躁、不功利，剎住課改的躍進(jìn)之風(fēng)，才會(huì)走得更遠(yuǎn)，更從容。

4、警惕課改的盲目創(chuàng)新之風(fēng)。創(chuàng)新成就了課改，而盲目創(chuàng)新卻正在扼殺著課改。

（二）解決對(duì)策

首先要敢于直面課改的真實(shí)現(xiàn)狀。課改的真實(shí)現(xiàn)狀不僅有成績、成效和成果，還有危險(xiǎn)、危機(jī)和危情。這不是危言聳聽。對(duì)于課改，要始終堅(jiān)持一個(gè)原則——過度放大課改的繁榮景象是腦子出了問題，把課改說的一無是處是良知出了問題。

5.教學(xué)資源的精品意識(shí)和共享意識(shí)的具體內(nèi)容是什么？

答：

（一）教學(xué)資源的精品意識(shí)

1、從教學(xué)主體來說，按照專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的要求，整合教學(xué)團(tuán)隊(duì)的集體力量，發(fā)揮教學(xué)主體的科研特長，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)團(tuán)隊(duì)授課。

2、從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的改革來說，教學(xué)資源建設(shè)的精品意識(shí)還應(yīng)當(dāng)注重探索教材建設(shè)、課程設(shè)計(jì)、團(tuán)隊(duì)教學(xué)、教學(xué)信息化的系統(tǒng)探索，為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)和研究型學(xué)習(xí)提供可靠的品質(zhì)保障。

3、從教學(xué)平臺(tái)建設(shè)看，突破教室為授課主要場所、固定上課時(shí)間的傳統(tǒng)教學(xué)方式成為教學(xué)方式變化的新趨勢

（二）教學(xué)資源的共享意識(shí)

教學(xué)資源的共享意識(shí)，是強(qiáng)調(diào)高等學(xué)校的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)積極利用信息技術(shù)發(fā)展給高等教育帶來的新變化。從教學(xué)資源共享意識(shí)的突出看，中國高等學(xué)校的教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化雙向的資源共享意識(shí)。除此之外，各高校必須要有競爭意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，教學(xué)資源的共享還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步突出學(xué)習(xí)范圍的社會(huì)化。

6.高校課改對(duì)教師教學(xué)能力提出了那些挑戰(zhàn)，面對(duì)這些挑戰(zhàn)，如何著力提升高校教師的教學(xué)能力來深化課程改革？

答：課程改革的實(shí)施，對(duì)教師教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容與結(jié)構(gòu)等提出了新的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，高校教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、教學(xué)方式手段與教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)等。而這種更新、提高與轉(zhuǎn)變本質(zhì)上就是教師教學(xué)能力的發(fā)展與提升的過程。

（一）提出的挑戰(zhàn)

1.課程體系的設(shè)計(jì)對(duì)教師教學(xué)能力的挑戰(zhàn)

2.教學(xué)方式的變革對(duì)教師教學(xué)能力的挑戰(zhàn)

3.學(xué)習(xí)方式的變革對(duì)教師教學(xué)能力的挑戰(zhàn)

（二）著力提升教師教學(xué)能力深化課程改革

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重塑教師角色

2.發(fā)揮教師在課程改革中的主觀能動(dòng)性

3.重視教師的培訓(xùn)與發(fā)展，提升教師課程改革的參與能力

4.改革考評(píng)制度促發(fā)教師課程改革的主體意識(shí)

第二次作業(yè)：

（本次作業(yè)只要求初級(jí)職稱學(xué)員答，中高級(jí)職稱學(xué)員不答）．．

1.試論大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)健康教育新思路？

答：

（一）重視高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的研究。

具體來說，我們應(yīng)該主要做好以下三個(gè)方面的研究：一是加強(qiáng)理論研究；二是要強(qiáng)化對(duì)象研究；三是要加強(qiáng)方法研究。

（二）建設(shè)高校網(wǎng)絡(luò)心理健康教育主陣地。

首先，針對(duì)大學(xué)生的特點(diǎn)，在網(wǎng)上傳播符合大學(xué)生需要的、有吸引力的心理健康內(nèi)容，真正能夠使互聯(lián)網(wǎng)成為心理健康教育者與大學(xué)生交流與互動(dòng)的紐帶。

其次，要重視在線咨詢和輔導(dǎo)的整體協(xié)作，聯(lián)合網(wǎng)上心理健康教育課程，利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生提供更為便宜的服務(wù)。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為的自我教育、自我管理。

把自律與他律，自我教育與外部教育有機(jī)結(jié)合起來，以自我管控、自我教育為主，他律與外部教育為輔開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育，是防止大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范和網(wǎng)絡(luò)心理障礙的有效途徑。

（四）發(fā)揮高校網(wǎng)絡(luò)道德教育的合力。

將網(wǎng)絡(luò)心理健康教育與道德教育結(jié)合起來，這是加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的題中的重中之重。

2.淺談德育、思想政治教育與高校校園文化建設(shè)之間的辯證關(guān)系？

答：

（一）德育與高校校園文化建設(shè)的辯證關(guān)系

1.高校校園文化建設(shè)是德育工作的重要途徑和有效載體。

2.高校德育是校園文化建設(shè)不可或缺的導(dǎo)向和核心內(nèi)容。

3.高校校園文化建設(shè)和德育有機(jī)統(tǒng)一于“育人”的根本目的。

（二）思想政治教育與高校校園文化建設(shè)的契合關(guān)系

1.高校校園文化與高校思想政治教育具有目標(biāo)一致性。

2.高校校園文化與思想政治教育具有文化同質(zhì)性。

3.高校校園文化與高校思想政治教育具有功能互補(bǔ)性。

總之，以中國夢和社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)和融入高校校園文化建設(shè)，使德育和思想政治教育有機(jī)地統(tǒng)一于高校校園文化建設(shè)，是新時(shí)期校園文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)需要和內(nèi)在要求，也是校園文化建設(shè)能否取得成功的關(guān)鍵。

3.新時(shí)期我國高校加強(qiáng)思想政治工作應(yīng)該以什么為新內(nèi)容？

答：黨的十八大的召開為高校思想政治教育內(nèi)容提供了許多新的研究視角，使思想政治教育的內(nèi)容更加完善。

1、加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

黨的十八大報(bào)告指出，要繼續(xù)“深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系學(xué)習(xí)教育，用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮、凝聚社會(huì)共識(shí)”。同時(shí)，還創(chuàng)新性地提出了 24 字社會(huì)主義核心價(jià)值觀，即富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善。

2、強(qiáng)調(diào)理想信念教育。

長期以來，高校思想政治教育注重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想教育，“進(jìn)行理想教育，就是要使人們把共產(chǎn)主義理想內(nèi)化為個(gè)人理想，樹立共產(chǎn)主義目標(biāo)并為之努力奮斗”。由于理想是高于現(xiàn)實(shí)的，從而讓人的心理產(chǎn)生距離感，產(chǎn)生對(duì)理想的懷疑和對(duì)個(gè)人能力的質(zhì)疑，這種心理狀態(tài)勢必會(huì)影響理想的實(shí)現(xiàn)。所以與理想教育相比，信念教育更加重要。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育和踐行，既要靠灌輸、教育，更要靠實(shí)踐、體驗(yàn)，要以培養(yǎng)人做“有理想的人”為前提。總書記講“革命理想高于天”，這是有深刻道理的。

4.如何推進(jìn)生態(tài)道德教育的策略？

答：

（一）學(xué)校教育與社會(huì)教育相補(bǔ)充。

對(duì)學(xué)生生態(tài)道德觀的培養(yǎng)，高校應(yīng)將環(huán)境教育、生態(tài)道德素質(zhì)教育作為學(xué)生素質(zhì)教育的一個(gè)重要內(nèi)容:應(yīng)將生態(tài)道德教育直接納入教學(xué)計(jì)劃，并制定明確的教學(xué)目的、教學(xué)要求與教學(xué)目標(biāo)；教育內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生所學(xué)專業(yè)緊密結(jié)合，適當(dāng)補(bǔ)充社會(huì)教育知識(shí)。

（二）知識(shí)傳授與德育實(shí)踐相結(jié)合在課堂教學(xué)中，內(nèi)容、方法的科學(xué)性和趣味性固然可以幫助學(xué)生理解并接受知識(shí)，但豐富多彩的道德實(shí)踐活動(dòng)，則更能鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，并通過自己的切身感受和體驗(yàn)，直接喚起生態(tài)倫理良知，并能使其責(zé)任感和價(jià)值觀發(fā)生質(zhì)的飛躍。

（三）顯形教育與隱形教育相滲透

顯形教育主要是以直接的、外顯的、明確的方式影響學(xué)生，而隱形教育則主要是以間接的、內(nèi)隱的方式影響學(xué)生。因此，學(xué)校教育應(yīng)在重視顯形課程的系統(tǒng)性、理論性、針對(duì)性的同時(shí)，善于把教育意圖、目的深藏在與之相關(guān)的內(nèi)容與形式中，使學(xué)生不知不覺地進(jìn)入教育的境地，從而產(chǎn)生“潤物細(xì)無聲”的良好效果。

第三篇：黑龍江省2010專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育專業(yè)科目作業(yè)

黑龍江省2010專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)學(xué)習(xí)

黑龍江省2010專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育作業(yè)

（一）專業(yè)科目作業(yè)

1、什么叫建筑能源審計(jì)？建筑能源審計(jì)有幾種形式？

所謂能源審計(jì)：就是對(duì)一個(gè)能源系統(tǒng)的能效所作的定期檢查，以確保建筑物的能源利用能達(dá)到最大效益。

有以下幾種形式：

（1）初步審計(jì)：又稱“簡單審計(jì)”或“初級(jí)審計(jì)”。

（2）一般審計(jì)。

（3）單一審計(jì)或目標(biāo)審計(jì)。

（4）投資及審計(jì)：又稱“高級(jí)審計(jì)”或“詳細(xì)審計(jì)”。

2、簡述實(shí)施建筑能源審計(jì)需要哪些步驟？

第一步：與關(guān)鍵崗位的物業(yè)管理人員進(jìn)行交流。召開一次有審計(jì)人員和關(guān)鍵崗位物業(yè)管理人員一起參加的能源審計(jì)會(huì)議，確定會(huì)議內(nèi)容和討論的事項(xiàng)。

第二步：在會(huì)議之后安排一次對(duì)建筑物的實(shí)地調(diào)查，實(shí)地調(diào)查了解建筑物運(yùn)營的第一年情況，重點(diǎn)調(diào)查會(huì)議上所確定的主要耗能系統(tǒng)。

第三步：同時(shí)要查看有關(guān)建筑物的文件資料，包括建筑物竣工圖紙、建筑運(yùn)行、維護(hù)的程序和日記，以及前幾年的能源費(fèi)賬單。

第四步：進(jìn)一步調(diào)查建筑中的主要耗能過程，應(yīng)作現(xiàn)場測試以驗(yàn)證運(yùn)行參數(shù)。

第五步：與有關(guān)人員進(jìn)行交流，征求意見，建立能源審計(jì)的優(yōu)先次序。

第六步：做能源分析，對(duì)過去12-36個(gè)月的能源費(fèi)賬單做詳細(xì)審查。

第七步：確定和評(píng)價(jià)可行的能源改造方案，通過詳盡的經(jīng)濟(jì)分析，可以提出對(duì)主要設(shè)施的改造項(xiàng)目和對(duì)運(yùn)行管理的改進(jìn)計(jì)劃，并計(jì)算出簡單的投資回報(bào)。

第八步：對(duì)審計(jì)中收集的數(shù)據(jù)做進(jìn)一步分析和處理，借助計(jì)算機(jī)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析。

第九步：在最終報(bào)告里，要提供能源審計(jì)的結(jié)果和改造項(xiàng)目的建議，報(bào)告中還應(yīng)有在整個(gè)項(xiàng)目中所涉及的工作內(nèi)容。

第十步：設(shè)施管理者對(duì)方案的審查。

3、世界各國實(shí)施的建筑能效標(biāo)識(shí)有哪幾種?

有以下幾種：

（1）美國的“能源之星”。

（2）莫斯科的“能源護(hù)照”。

（3）德國的“建筑物能源合格證明”。

（4）丹麥的“能源標(biāo)識(shí)條例”體系。

（5）芬蘭的“能源評(píng)估”計(jì)劃。

4、《民用建筑能效測評(píng)標(biāo)識(shí)技術(shù)導(dǎo)則》規(guī)定的建筑能效標(biāo)識(shí)分為哪幾種？

《導(dǎo)則》規(guī)定，分為建筑能效理論值標(biāo)識(shí)和建筑能效實(shí)測值標(biāo)識(shí)兩個(gè)階段。理論值標(biāo)識(shí)：在建筑物竣工驗(yàn)收合格之后進(jìn)行，有效期1年。能效實(shí)測值標(biāo)識(shí)：對(duì)建筑實(shí)際能效進(jìn)行為期不少于1年的現(xiàn)場連續(xù)實(shí)測，根據(jù)實(shí)測結(jié)果對(duì)建筑能效理論值標(biāo)識(shí)進(jìn)行修正，給出建筑能效實(shí)測值標(biāo)識(shí)結(jié)果，有效期5年。

第四篇：2013黑龍江省繼續(xù)教育通信工程專業(yè)作業(yè)一

黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)

通信工程專業(yè)2013年作業(yè)一

1.路徑損耗引起____長距離（100m~1000m）____上接收功率的變化，而陰影引

起____障礙物尺度距離（室外環(huán)境是10m~100m，室內(nèi)更?。___上功率的變化。故稱其為_大尺度傳播效應(yīng)（large-scale propagation effect）____。

2.式u?t??sI?t??jsQ?t?中，u?t?稱為s?t?的____或____等效基帶信號(hào)（complex lowpass equivalent signal）___。

3.假設(shè)發(fā)送信號(hào)s?t?的功率為Pt，相應(yīng)的接收信號(hào)r?t?的功率為Pr。則信道的路徑損耗真值為____為發(fā)射功率和接收功率的比值PL?Pt，路徑增益分Pr

貝值為__為路徑損耗分貝值的負(fù)數(shù)PG??PL?10log10?PrPt?dB。

4.對(duì)于兩徑模型的接收功率，當(dāng)收發(fā)天線的水平距離d充分大時(shí)，接收功率與成反比，并且與無關(guān)。

5.哈塔模型不對(duì)特定的傳輸路徑進(jìn)行校正，當(dāng)d?1km時(shí)，哈塔模型是____奧

村模型____的很好近似。6.哈塔模型對(duì)于__第一代蜂窩系統(tǒng)____來說是一種非常好的模型，但它不能

很好體現(xiàn)目前使用____較小小區(qū)和較高頻率____的蜂窩系統(tǒng)中的傳播恃性。

第五篇：黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)(作業(yè)一)

黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識(shí)更新培訓(xùn)

建設(shè)工程專業(yè)2013年作業(yè)

專業(yè)課作業(yè)一

1、項(xiàng)目管理產(chǎn)生于（B）。

A、軍工B、土木建筑業(yè)

C、軟件D、制造業(yè)

2、項(xiàng)目管理核心任務(wù)是項(xiàng)目的（D）。

A、投資控制B、進(jìn)度控制

C、質(zhì)量控制D、目標(biāo)控制

3、（C）是一個(gè)動(dòng)靜結(jié)合的整體，即動(dòng)態(tài)的5大項(xiàng)目過程組和靜態(tài)的9大知識(shí)領(lǐng)域。

A、PRINCEB、ICB3.0

C、PMBOKD、ISO100064、中國項(xiàng)目管理知識(shí)體系將項(xiàng)目管理知識(shí)領(lǐng)域分為（D）個(gè)模塊。

A、14B、21

C、24D、885、建筑生產(chǎn)工業(yè)化、建筑生產(chǎn)信息化、建筑生產(chǎn)先進(jìn)管理方法和可持續(xù)建設(shè)就構(gòu)成了（A）的基本內(nèi)容體系。

A、現(xiàn)代建筑生產(chǎn)管理理論B、現(xiàn)代制造業(yè)生產(chǎn)管理

C、建筑工業(yè)化理論D、現(xiàn)代項(xiàng)目管理

6、建筑工業(yè)化的內(nèi)涵包括（B）。

A、建筑多樣化B、建筑標(biāo)準(zhǔn)化

C、建筑自動(dòng)化D、生產(chǎn)預(yù)制化

7、項(xiàng)目管理規(guī)劃包括項(xiàng)目管理規(guī)劃大綱和項(xiàng)目管理（D）兩類文件。

A、細(xì)則規(guī)劃B、方案規(guī)劃

C、范圍規(guī)劃D、實(shí)施規(guī)劃

8、（C）應(yīng)負(fù)責(zé)項(xiàng)目職業(yè)健康安全的全面管理工作。

A、設(shè)計(jì)者B、建設(shè)單位

C、項(xiàng)目經(jīng)理D、監(jiān)理

9、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)管理是通過對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別等，采取合理的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)手段對(duì)風(fēng)險(xiǎn)加以處理，以最小的投入獲得最大的安全保障的一種（A）活動(dòng)。

A、管理B、控制

C、評(píng)估D、計(jì)劃

10、（B）應(yīng)進(jìn)行現(xiàn)場節(jié)能管理，有條件時(shí)應(yīng)規(guī)定能源使用指標(biāo)。

A、施工企業(yè)B、項(xiàng)目經(jīng)理部

C、項(xiàng)目經(jīng)理D、項(xiàng)目監(jiān)理部