第一篇：施小2008黨總結(jié)

2008年 施 洞 鎮(zhèn) 小 學 黨 支 部

工作總結(jié)

一年來，在上級黨委的正確領(lǐng)導下, 我鎮(zhèn)小學黨支部不斷進取,銳意創(chuàng)新, 努力拼搏，塑造形象，全面貫徹黨的教育方針，踐行“三個代表”的重要思想，構(gòu)建和諧校園建設(shè)現(xiàn)代化學校，取得的新突破，是保持黨員先進性教育活動，帶來新變化的具體體現(xiàn)。在內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，加速發(fā)展的2008年，學校堅持把支部建設(shè)與學校的中心工作有機地結(jié)合起來，堅持用科學的發(fā)展觀和“三個代表”的重要思想，構(gòu)筑全校師生的精神大廈，用科學的思想武裝人，用團隊的意識凝聚人心，用優(yōu)秀的行為激勵人心，用博愛的工作振奮人心，使學校涌現(xiàn)出講正氣、講學習、講團結(jié)的良好局面?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、注重理論學習，提高理論水平，保持積極向上的精神

根據(jù)中共中央辦印發(fā)的《關(guān)于加強黨員經(jīng)常性教育的意見》等四個長效機制文件和省委、州委、縣委的《黨的基層組織建設(shè)年活動》實施意見，學校黨支部始終注意全校教職工的理論學習，抓好這支隊伍的建設(shè)，中心組學習雷打不動，堅持每月學習一次，全校教職工政治學習堅持專人輔導，請人講課，觀看專題片，走出去學習等方式拓展學習領(lǐng)域，學習內(nèi)容豐富，針對教育行業(yè)的實際，踐行“人人學習，終身學習”的思想理念，就是要求我們保持教育觀念上的與時俱進，增強教育的實效性，辦人民滿意的教育。對新的要求，結(jié)合實際，黨支部明確了“德育為先”，以“和”、以“質(zhì)”興校的辦學思路。統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認識，學習時要求每人都有學習筆記，領(lǐng)導先-1-

學一步，學深一點，再分散到各黨員學習和交流，構(gòu)建“長期受教育、永保先進”的長效機制，弘楊理論聯(lián)系實際的優(yōu)良傳統(tǒng)。由于方法得當，措施得力，通過學習進一步強化了我校黨員干部的先鋒模范作用，在領(lǐng)導干部和黨員帶領(lǐng)下全校教工，轉(zhuǎn)變了觀念，振奮了精神，講質(zhì)量、講效益、講貢獻、講團結(jié)鑄師魂已成為廣大教職工的自覺行為。使 “兩基”和“普實”工作得到了進一步加強鞏固提高。

二、從我做起，自覺踐行“八榮八恥”

在全校教師中，尤其是黨員教師中發(fā)出倡儀“學習八榮八恥”觀，為了切實掌握“八榮八恥”的精神實質(zhì)，教育黨員牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學校黨支部在黨員中開展了主題為“從我做起，自覺踐行“八榮八恥”的主題活動。結(jié)合師德建設(shè)，以支部為主陣地，把幫助黨員干部自覺樹立社會主義榮辱觀作為師德建設(shè)的重要內(nèi)容，引導黨員干部加強“八榮八恥”的學習和示范。提高對樹立社會主義榮辱觀重要性的認識，從而積極主動地把社會主義榮辱觀引入教學、引入課堂，在奉獻崗位中凸顯社會主義榮辱觀教育。

三、一方有難，八方支援

獲息四川大地震消息，我鎮(zhèn)立即召開黨員會議，要求所有黨員認真收看中央電視臺新聞，關(guān)心國家大事，由工會牽頭組織師生捐款，全鎮(zhèn)小學師生2189人共捐款數(shù)額為15220.77元，其中施洞中心小學全校師生877人,共捐款數(shù)額為4987.87元，黨員特殊黨費數(shù)額為1260元，雖然錢數(shù)不多，但能體現(xiàn)了鎮(zhèn)小學全體師生的一種崇高的愛國主義思想。

四、加強黨建工作，不斷壯大黨組織的力量

做好發(fā)展黨員工作，培養(yǎng)黨的積極分子，是貫徹落實“三個代表”重要思想的根本要求，要使黨在建設(shè)當中堅持特色和未來的教育發(fā)展中保持生機和活力，就不斷地把優(yōu)秀的教師充實到黨支部隊伍中來，學校黨支部一方面積極引導廣大青年教師身組織靠攏，通過典型示范，積極引導入黨已成為我校每一位教職工的政治追求。目前，我校有6位同志積極地向組織靠攏，對這6位求進步的同志，學校黨支部已做了有計劃，有步驟地安排學習內(nèi)容和連系培養(yǎng)人員，全方位培養(yǎng)，促進她們在政治上盡快地成熟，極大地提高了黨員在教師中的威信，不斷增強了黨組織的吸引力和凝聚力。

五、改進黨風、政風增強黨支部的戰(zhàn)斗力

學校的改革發(fā)展是全體教工的根本利益所在，因此，推進校務公開不僅是深化改革，構(gòu)建和諧校園，使教師隊伍形成合力的需要，更是踐行“三個代表”實現(xiàn)廉政建設(shè)的需要，學校黨支部在大力推進黨風建設(shè)的同時，堅持實行校務公開制度，堅持公平、公開、公正的原則，在教師評級、干部任用、福利待遇等方面，實施“陽光工程”，從實際出發(fā)，從機制抓起，注重發(fā)揮教職工的民主監(jiān)督作用，從而激發(fā)了廣大教職工的工作熱情，增強了黨支部的號召力凝聚力和戰(zhàn)斗力。

施洞鎮(zhèn)小學黨支部

2008年11月26日

第二篇：施工區(qū)管理制度

施工區(qū)管理制度

為規(guī)范我公司的各施工式區(qū)的管理，確保公司的各項工程能按質(zhì)量按期完成，樹立公司的良好形象與信譽，從而進一步促進公司的發(fā)展，故根據(jù)本公司之實際特制定出施工工區(qū)管理制度，望各工區(qū)負責人務必組織所屬員工認真學習管理制度，并督促相關(guān)人員嚴格執(zhí)行，不得違反。

一、現(xiàn)場主管工作職責

1、參與工作合同協(xié)議的洽談及工作的預算工作。

2、科學合理組織和管理施工現(xiàn)場的人、財、物、協(xié)調(diào)好現(xiàn)場的內(nèi)外關(guān)系，進行嚴格有效的管理。

3、負責監(jiān)管工程質(zhì)量以及分階段性的工程竣工交驗工作。

4、牢固樹立安全意識，監(jiān)督安全措施的實施，做好現(xiàn)場文明施工、形象建設(shè)，確保安全施工。

5、負責工作項目的總結(jié)工作。

6、負責工程資料的收集、整理并將交于行政部歸檔。

7、負責工程技術(shù)培訓工作，完成公司的交辦的各項工作。

8、認真熟悉、審核圖紙，了解設(shè)計意圖產(chǎn)，細部作法，施工順序、方法、技術(shù)措施、平面布置，并向各班組進行施工技術(shù)及安全質(zhì)量交底。

9、組織好施工機具、材料、勞動及技術(shù)力量的協(xié)調(diào)配合工作

10、根據(jù)工程需要，及時準確地向材料采購員提出各種材料的需用量計劃。

11、若因工程質(zhì)量和工期延誤，導致工程尾款無法收回時，由該工地負責人承擔所造成的經(jīng)濟損失的5%作為處罰。

二、工地現(xiàn)場勞動紀律管理制度

1、工地人員必須按照規(guī)定時間內(nèi)到工地上班，并親自簽到，不得托人或受簽到，否則雙方將受到罰款50元的處罰。

2、工地人員比、、在上班期間未經(jīng)工地負責人批準，不得撤離職守，若遇急事外出，需征得工地管理人員的統(tǒng)一，并及時返回工地，否則作違紀處分。

3、工地人員若因病請假，需呈交醫(yī)院出具的病情診斷報告及病假條的原價于公司行政備案。

4、工地人員因病請假，需呈交醫(yī)院出具的病情診斷報告及病假條的原件于公司行政備案。

5、工地人員在不影響工程進度時，每周輪流申請公假1天，若工期較緊時，則一律不得請假。

6、工地人員（包括管理人員）請假不得托他人轉(zhuǎn)告的方式告之工地管理員，否則一律按曠工處理。

7、工地人員上班時間內(nèi)，一律不得在施工現(xiàn)場賭博、酗酒、吸煙、打架及其他擾亂秩序等情況，違者罰款20 — 50元。

8、嚴格服從公司管理人員調(diào)度安排，嚴格遵守加班制度。

9、各施工組組長須向公司申報本組人員名單，人員必須固定（每組組員至少在5人以上），每組組長負責申報材料計劃并合理調(diào)度本組人員、安排施工

項目，嚴格管理本組人員。

10、工組與工組之間應相互協(xié)調(diào)，相互配合，在木工施工質(zhì)量影響到漆工施工的情況下，漆工應該及時向木工組長反應，層層把關(guān)、環(huán)環(huán)相扣、責任到人力求及早解決，不得因此延誤工期。

11、現(xiàn)場工地人員應向公司提出自己的建議與意見，若經(jīng)采納，公司給予一定獎勵。

12、施工現(xiàn)場的材料必須妥善保管，不得亂堆亂放，隨地亂丟，必須節(jié)約用料，發(fā)現(xiàn)有鋪張浪費的現(xiàn)象，則扣罰現(xiàn)場管理人員當期月獎金的20%。反之，若管理得當，為公司節(jié)省了材料科酌情給予獎勵。

13、工地管理人員應加強安全管理工作，高空作業(yè)時，務必系好安全帶，地面操作人員應注意施工規(guī)范，若出現(xiàn)安全事故，現(xiàn)場管理人員負有相關(guān)責任。

三、現(xiàn)場技術(shù)工作人員具體操作規(guī)范

各技術(shù)工組在施工期間，必須嚴格按照工作操作規(guī)范作業(yè)，嚴禁越級操作，各工組組長進場之前，應預算各項材料并報于工程部。

（一）木工組

1、熟悉圖紙內(nèi)容，若有不詳之處須詢問工程管理人員或設(shè)計部人員，切勿主管臆斷，自行其事。

2、作業(yè)人員必須嚴格按照圖施工，保質(zhì)保量，必須在規(guī)定時間內(nèi)完成工作任務。

（二）漆工組

1、漆工上漆之前必須保證墻體平整，陰陽角橫平豎直，嚴禁上漆后再批灰。

2、漆工在補縫時必須使用牛皮紙。

3、所有配色工作須確定專人來調(diào)配。

4、嚴格保證面漆涂刷質(zhì)量，禁止發(fā)生墻體著色不均及開裂的現(xiàn)象。

（三）電工組

1、必須照章作業(yè)，按照電路要求及消防要求進行安全施工。

2、確?？靠召|(zhì)量和電器安裝質(zhì)量。

（四）泥工組

1、砂漿配比均平，鋪磚四角平整。勾縫飽滿均平。

2、貼磚之前，先用107膠水清理浮塵，以免墻磚年久脫落開裂。

3、臥室找平前，如是空心板，必須先用107膠水拌水泥漿涂刷板之間接縫，以免漏水。

4、防水處理應做兩次：○1挖空沉降池應以傾斜至下水泥管水泥砂漿找平應做一次防水?！?回填沉降池應傾斜到下水管應再做二次防水再按蹲

便器。

第三篇：2009年施進學總結(jié)

高三生物備課組總結(jié)

這一學年以來，高三生物在我和鄧主任的密切配合下，針對學生在以往學習過程中容易出現(xiàn)的問題，進行了三輪復習。使學生在生物這一科上的成績有很大的突破。

第一、學生的學習習慣較以前有較大的改善，（1）他們每天早上大概利用了3～20分鐘讀,背課本的知識點。（2）下午晚飯后利用一點時間做我的資料《優(yōu)化指導》上與當天講課相關(guān)的練習（3）每天上課利用2～3分鐘鞏固復習上一節(jié)的復習內(nèi)容。（4）學生的作業(yè)我們兩位老師認真批改，針對重點學生面批面改，這樣學生的生物課外作業(yè)確實做得相當?shù)轿?。?）自習的時間老師放手讓學生自學。這樣學生自主性學習習慣培養(yǎng)出來了。學生學習的積極性提高了。學習的興趣也培養(yǎng)出來了。學習的成績也大大提高了。

第二、三年級的兩位老師我和鄧主任密切配合，精誠團結(jié)，相互學習，（1）堅持每周集體說課，（2）指導一、二年級的新老師上課。（3）各自撰寫學科論文，總結(jié)在教學過程中的經(jīng)驗。（4）走出校門去其它兄弟學校學習，學習他們的一些教學理念和教學方法。（5）組織好了高三九月，二月，四月調(diào)考的常規(guī)復習。總之、通過我們老師的努力，在這一學期里我們高三生物組取得了較好的成 績，今后我們將不斷開拓努力，使我們的生物成績更上一層樓。

實驗高中 施進學2009、7、2

教師個人工作總結(jié)

施進學

作為一位人民教師，我自覺遵守《教師法》、《教育法》等法律法規(guī)。奉信“以生為本，言傳身教”的準則，發(fā)揚奉獻精神，熱愛學校，團結(jié)同事，關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，對學生嚴格要求，耐心教導，促進學生健康、全面的發(fā)展。從事教育工作以來，我樂于承擔學校分配的各項工作，虛心向有經(jīng)驗的老師學習，刻苦鉆研，勤于總結(jié)，積極進取。在各位前輩教師和學校領(lǐng)導的指導和關(guān)懷下，教學和教育管理水平都有了很大的飛躍?，F(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來的工作情況總結(jié)如下幾方面：

一、在教學中靈活地讓生命活動的過程留在學生的記憶中。

在教學的過程中，如何在輕松的氣氛中讓學生學好知識是我一直的探求方向。學生是主體。因此，在教學之前，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠遠不夠，要讓生命活動的過程留在學生的記憶中。提高學生學習生物的興趣和提高課堂的時間效率是關(guān)鍵。

首先，我常常利用網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代生物科學的動向，搜集一些新的生物學成果介紹給學生，以激發(fā)學生的學習興趣，也開拓自己的教學視野和思維。我在教學中，同時也鼓勵學生收集身邊有關(guān)生物的問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)生物學科的社會性一面。

其次，教育心理學研究表明：人的認識活動總是和情感緊密聯(lián)系的，是在情感的推動下進行的。教學中，我常組織學生參加豐富多彩的生物課外科技活動，如生物標本制作，小論文的撰寫，創(chuàng)意作品，還與開展昆蟲名稱的認識比賽。豐富多彩的生物課外科技活動符合學生的生理和心理成長規(guī)律，既擴大學生的知識視野，激發(fā)求知興趣，也增強他們學習生物學的積極性和主動性。通過課外科技活動把生物課堂延伸到課外，為他們發(fā)展自己的愛好和特長提供了機會，通過發(fā)現(xiàn)、探索和解決一些生物學問題，了解生物科學在人類生存和發(fā)展以及現(xiàn)代化建設(shè)中的使用，更有助于學生的興趣、愛好升華為理想和志向，有利于因材施教和培養(yǎng)生物科學的后備人才。

再次，教育心理學的研究還告訴我們：具體的東西比抽象的東西容易被感知，人獲得知識是通過各種感覺器官來感知的，使用的感官越多收獲也越大。因此，課堂上，我習慣通過媒體影片、實物觀察、實驗操作、掛圖演示、實地參觀、事例說明、角色扮演等手段把復雜的問題簡單化處理后呈現(xiàn)在學生面前，讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習生物知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。

二、在班級教學管理中滲透德育，培優(yōu)轉(zhuǎn)差。

在日常教學管理中，由于學校工作的安排，雖未能擔任班主任工作，但在一年多的副班主任工作中，與班主任一起，積極營造一個和諧共進的班集體。我主張把管理權(quán)交還給學生，讓學生自己管理自己，班主任是他們的指路者和知心朋友，師生共建和諧班集體。我緊守“人本”觀念，注意到了教學管理與班級管理的協(xié)調(diào)，提高了管理的實效。在管理的方式上，我除直接參與管理外，還始終把管理的重點放在啟發(fā)學生進行自我管理、引導學生相互管理上。

我把所有學生都作潛能人看待，把教育的重點始終放在德育滲透上。作為副班主任和生物教師，結(jié)合生物科的特點，盡可能的發(fā)掘每一位學生潛在的特質(zhì)，鼓勵和支持他發(fā)揮自己特質(zhì)，讓他們把那些無作為的時間轉(zhuǎn)移到思考自己發(fā)展的方向，認識到自己應該是時候?qū)W習一點知識充實自己的理想了。在注重優(yōu)生的培養(yǎng)，積極發(fā)展其創(chuàng)造性思維的同時，也重視后進生的轉(zhuǎn)化，挖掘其身上的閃光點，并給予更多的關(guān)愛和幫助，成功讓多位后進生重拾信心，主動學習，提高學習成績。通過這樣的內(nèi)化教 育，學生的學習動機、學習積極性大大的被調(diào)動起來，每位學生心中都有屬于自己獨特的理想，也有了共同實現(xiàn)理想的家，自然一個良好團結(jié)向上的班級體就漸漸形成了。我始終對教育充滿著激情，同事之間精誠合作，互相進步。在如此和諧、融洽的環(huán)境下工作，個人和集體的智慧相互碰撞，產(chǎn)生無窮力量，許多問題迎刃而解。有陽光亦有風雨，在兩年來的教學中，我也有很多不足之處。然“路漫漫其修遠兮”，今后我將更加努力，用持久和飽滿的激情為人民教育事業(yè)貢獻自己的力量。

生物教研組總結(jié)

這一學年以來，全校生物在我和其他老師的密切配合下，針對學生在以往學習過程中容易出現(xiàn)的問題，進行了復習。使學生在生物這一科上的成績有一定的突破。

第一、學生的學習習慣較以前有較大的改善，（1）他們每天早上大概利用了3～20分鐘讀,背課本的知識點。（2）下午晚飯后利用一點時間做我的資料《優(yōu)化指導》上與當天講課相關(guān)的練習（3）每天上課利用2～3分鐘鞏固復習上一節(jié)的復習內(nèi)容。（4）學生的作業(yè)我們老師認真批改，針對重點學生面批面改，這樣學生的生物課外作業(yè)確實做得相當?shù)轿?。?）自習的時間老師放手讓學生自學。這樣學生自主性學習習慣培養(yǎng)出來了。學生學習的積極性提高了。學習的興趣也培養(yǎng)出來了。學習的成績也大大提高了。

第二、我和其他老師密切配合，精誠團結(jié)，相互學習，（1）堅持每周集體說課，（2）指導各年級的新老師上課。（3）各自撰寫學科論文，總結(jié)在教學過程中的經(jīng)驗。（4）走出校門去其它兄弟學校學習，學習他們的一些教學理念和教學方法。

總之、通過我們老師的努力，在這一學期里我校生物組取得了較好的成績，今后我們將不斷開拓努力，使我們的生物成績更上一層樓。

實驗高中 施進學

2009。7。１

高三理綜辦公室責任人工作總結(jié)

2008-2009年來，作為辦公室責任人，我本人做了一定的工作，發(fā)揮了—定的作用。取得了一定的成績。

一、思想政治情況

作為一名辦公室責任人，我始終堅持自覺地同學校黨組織保持一致，能夠認真地貫徹執(zhí)行學校的各項方針、決策，服從學校領(lǐng)導，積極為學校領(lǐng)導工作服務。

二、履行工作職責的情況

作為辦公室責任人，我在堅決貫徹執(zhí)行學校決策部署的同時，能夠，積極地發(fā)揮主觀能動性，堅持以團結(jié)、協(xié)調(diào)、高效、務實、表率為基本要求，比較好地發(fā)揮了參謀助手、樞紐協(xié)調(diào)、督促檢查、后勤保障的作用，為學校的發(fā)展做出了努力。

三．工作成績

一年來，我們辦公室在每一次紅旗辦公室的評比當中連續(xù) 五次被評為紅旗辦公室，連續(xù)兩次總評為紅旗辦公室，這是我們辦公室七個男同志共同努力的結(jié)果，當然這也是我領(lǐng)導有方、協(xié)調(diào)得力的結(jié)果，今后我將繼續(xù)不遺余力繼續(xù)搞好我的本職工作，使我的工作得以升華。

施進學

20092

第四篇：蘇施支部總結(jié)

**鄉(xiāng)“蘇施”黨支部工作小結(jié)

2012年，我鄉(xiāng)黨委在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導下，堅持鄧小平理論，以“三個代表”重要思想為指導，認真深入開展“蘇施”黨支部工作，通過工作的開展我鄉(xiāng)“蘇施”黨支部建的快，運行順，有力促進了農(nóng)村基層組織建設(shè)和黨員隊伍建設(shè)，受到了基層黨員群眾的好評，現(xiàn)將工作小結(jié)如下：

一、切實加強領(lǐng)導

今年，我鄉(xiāng)黨委多次召開會議研究黨建工作，堅持實踐“三個代表”重要思想，積極調(diào)動各村支部書記，村長的工作積極性，充分參與基層組織建設(shè)年活動中來，形成一級抓一級，層層抓落實的局面，強有力的組織領(lǐng)導，為我鄉(xiāng)“蘇施”黨支部的實施提供有力的組織保證。成立了以鄉(xiāng)黨委副書記為支部書記的**鄉(xiāng)“蘇施”黨支部。

二、強化思想教育，積極發(fā)展黨員

針對全鄉(xiāng)黨員年齡老齡化，文化素質(zhì)低，缺乏經(jīng)濟發(fā)展骨干力量的農(nóng)村現(xiàn)狀，鄉(xiāng)黨委注重培養(yǎng)年輕、有文化，思想素質(zhì)高的優(yōu)秀青年人才和婦女入黨。今年，“蘇施”黨支部擬吸收3——5名新黨員，為我鄉(xiāng)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展注入新鮮血液。

三、強化制度建設(shè)，健全激勵機制

為了進一步規(guī)范“蘇施”黨支部工作，提高工作效率，**鄉(xiāng)“蘇施”黨支部多次開會研究各類制度，明確支部成員的職責，完善黨員發(fā)展制度、工作制度、學習制度等，建立獎勵辦法，調(diào)動黨員積極性，最大限度調(diào)動“蘇施”支部成員的工作積極性。

總之，“蘇施”黨支部建立以來，我鄉(xiāng)在發(fā)展年輕有為的優(yōu)秀人才上得到了切實有效的落實，取得應有的成效，促進了**經(jīng)濟和諧發(fā)展，在今后的工作中，我鄉(xiāng)“蘇施”黨支部將更加努力，為**社會和諧穩(wěn)定的發(fā)展開創(chuàng)了良好的氛圍。

中共**鄉(xiāng)黨委

二O一二年五月二十二日

第五篇：施小聰讀書心得體會

讀《教師不可不知的59個心理效應》體會

墨紅鎮(zhèn)中心小學 施小聰

我在師范學校的時候，或多或少都學習過心理學的理論知識，然而當我真正走上三尺講臺，這些曾經(jīng)的知識還有多少依然存留在我腦海中，又有多少能為我所用呢？正如書中說的那樣：“學生想認真學習,教師想盡力幫助學生學習,家長永遠想給孩子最好的,校長也絕對希望學校的教學能夠蒸蒸日上，推動教改的專家學者們更是希望能建立一個完善的教育制作。問題是，我如何確定我正在做的事情是對的呢？直覺上，我都以為我是對的，但心理學卻告訴我：人們的想法往往埋藏著許多盲點?！痹诒緦W期開學之時，我被《教師不可不知的59個心理效應》這本書迷住了，以下就是我讀這本書的小小心得。

這本書的特點讓我很有共鳴，每個理論的出現(xiàn)前都會有一個或幾個實例或者故事，然后再分析這些故事，引出后面的理論解釋。我非常喜歡這種代入式的介紹方式，很多例子感覺自己在教學過程中也會遇到，然后就很有往下看的愿望?？赐炅吮緯?，覺得以前教育心理學時學過的那些知識又在腦子里過了一遍。以前在上課時，雖然心理學老師也會舉一些實驗或者生活中的事例，但是由于當時沒有在學校中工作的檢驗和體驗，對當時所學的知識感覺不是很熟悉，但是看完這本書以后，覺得許多問題我們是可以用心理學的知識來解決的。

整本書的內(nèi)容分為了：學習、關(guān)系、決定三個大板塊，然后再闡述相應的板塊中的相應的知識點。

比如，針對“老師該不該給學生小獎品，以激勵學生的學習動力”這個問題上，作者就舉了一個身邊的一個老師的例子：

曾經(jīng)有朋友送他一大包的棒棒糖，他正煩惱不知道該怎么處理這些糖果比較好;剛好有學生來找他，看到桌上的糖果眼睛都亮了起來，大家爭著向他要糖果吃，他隨手給了同學幾根;結(jié)果下一節(jié)課又有更多的同學來找他要糖果。他靈機一動，宣布下一次的小考若是分數(shù)達到標準，或是有進步超過10分的，都可以獲得一支棒棒糖。好像那支棒棒糖真的很好吃似的，學生們明顯地認真了些。不過賴老師說也很可能是當時的背景因素，那個時代的老師不流行請學生吃東西，考得好是應該，考不好就等著挨打，所以有糖果可以期待，對學生來說還算是一個誘因。總之，棒棒糖效應發(fā)揮得不錯。至于賴老師呢?反正不過就只是棒棒糖罷了，又花不了多少錢，賴老師也很高興這樣就可以讓學生有學習的動機;于是之后的每一次小考幾乎都是如法炮制。為了更換新口味，賴老師很頻繁地進出糖果店，和糖果店老板意外地成了朋友，可以用批發(fā)價拿到各種糖果。可是這樣的方法實施幾次之后，賴老師發(fā)現(xiàn)學生的成績好像有回復以往的跡象，私底下問幾個同學才知道，他們對糖果的興趣沒那么大了，隨著季節(jié)的改變，他們現(xiàn)在對飲料比較有興趣;于是賴老師又開始去認識飲料店的老板。

不知道是誰制約了誰?但是學生的胃口愈來愈大，等到賴老師意識到的時候，他正在用711的百元禮券做強化物，而學生已經(jīng)開口要求電影票了。他忽然感覺這整件事都不對了。他不再去考慮自己是否能夠負擔這樣的獎賞，轉(zhuǎn)而思考這樣的獎賞是否真正符合教育的意圖?當認識到獎賞的動作已經(jīng)變質(zhì)之后，他毅然決然地停止獎賞的動作。然而，他自己帶起來的風潮已經(jīng)在學校流行了;停止獎賞之后，他遭到了“報應”。不但被學生說成“吝嗇”，還被同

事說成“不關(guān)心學生”，自己卻只能如啞巴吃黃連一般地悶著。學生的成績?甭提了，根本沒有人要理他的課，成績掉到比一開始完全沒有獎賞的時候還差。

斯騰伯格(Sternberg)等人曾經(jīng)做過以下的田野實驗(指實驗在現(xiàn)實情境中進行而非實驗室里的環(huán)境;千萬不要誤會是在鄉(xiāng)下的田里做實驗)，他們找來一群國小學童，然后介紹給他們一種有趣的游戲，孩子們當然很開心地就玩了起來，每次平均可以認真地玩游戲大約20分鐘。一個星期之后，實驗者隨機地將這些孩子分組，他們對a組的孩子們說:“如果他們愿意玩游戲再久一點，玩得愈久就會得到愈多的獎金?！睂組的孩子則不做任何的處置。剛開始，a組的孩子們玩得更起勁了，大約可以維持30分鐘的時間，超過b組的 20分鐘。再過一周，實驗者對a組的孩子們說:“不好意思，因為經(jīng)費被縮減了，所以現(xiàn)在玩游戲沒有辦法再提供獎金?！睆哪且惶扉_始，a組的孩子們玩游戲的意愿大幅減低;雖然b組的孩子也因為對游戲有點膩了，小幅度地降低玩游戲的時間，但是數(shù)天之后，b組的孩子還愿意玩?zhèn)€十幾分鐘，而a組的孩子幾乎根本都不想再去碰那個游戲了。

斯騰伯格等人把這個現(xiàn)象稱作是“過度辯證效應”，意思是內(nèi)在動機的強度，有可能會因為外在動機的加入而遭到破壞。一件他原本就喜歡做的事情，可能會因為我們不必要的獎賞，讓他誤會自己做某件事的原因是為了得到那份獎賞，結(jié)果一旦獎賞消失，他也就失去做某一件事情的動機了。

獎勵的動作不應該只被看到外顯行為，還應該深思它背后的哲學觀。假如孩子對“學英文”這件事還沒有特別的喜好或厭惡的時候，媽媽對孩子說:“只要你每天看一個小時英文，我就帶你去游樂場玩??”這句話的背后意義其實是在對孩子說:“學英文是很無聊的，但是只要你撐得住，我就為了你的努力而獎賞你?！眿寢尶赡苁且驗樽约河憛拰W英文，所以一開始就先假設(shè)孩子也會討厭學英文，殊不知這樣的獎勵方式，正好讓孩子“學會”:原來英文真的是很無聊的。我有時候會對孩子說:“如果你們趕快把客廳收拾干凈，我就讓你們陪我去書房看書??”把“讀書”當成獎品，孩子也就愈來愈喜歡讀書了。

人性傾向懶惰，所以往往選擇曾經(jīng)用過的方法，或是最簡單的方法，而忽略了這個方法現(xiàn)在還適不適用，或是這個方法已經(jīng)違反了某些大前題(教育原則)。不幸的是，多數(shù)的老師也未能逃開這一個人性。我認為老師們在實施獎勵的時候，不必要求一定要得到回報，或者甚至也不必要求學生一定要懂得感恩;但是至少，一定要讓學生知道這個獎勵絕對不是所謂的“理所當然”。長遠地說，獎賞的效果絕對比懲罰的效果好，但是大家也應該認知，沒有什么方法是有百利而無一害的。我不是想要勸大家都不要用獎賞的方式，只 是不得不提醒大家獎賞的誤用所造成的效果也是很糟糕的，未必不如懲罰。

作者以多年教師生涯中經(jīng)歷的各種事件結(jié)合了心理學的理論知識，給予我們對身邊諸多事物全新的心理學解釋，卻又通俗易懂、絕對沒有閱讀大部頭理論著作的艱難晦澀之感，仿佛在行云流水的文字中，就把一個個深刻的道理印刻進心里了。從眾、習得無助、自我實現(xiàn)、自我中心??.你會發(fā)現(xiàn)這些日常教學活動中習以為常的現(xiàn)象都有了合理的解釋，一些頭痛的問題也有了處理的好方法，讓我們在面對真實的課堂教學情境時，可以更好地判斷出學生的情況，抓住要害，提高學生學習效率。因此我覺得，對教師來說，這是一本非常有用的書。