第一篇：未成年人思想道德建設先進集體、個人申報表

附二

全縣未成年人思想道德建設工作

先進集體申報表

附三

全縣未成年人思想道德建設工作

先進個人申報表

第二篇：未成年人思想道德建設先進集體申報材料

一、統(tǒng)一思想認識，深化街道未成年人思想道德建設工作 在區(qū)委、區(qū)政府的領導下，根據(jù)區(qū)文明辦的工作要求，街道黨工委、辦事處成立了未成年人思想道德建設領導小組，具體履行對街道為未成年人思想道德建設工作的組織、指導、協(xié)調(diào)、管理和監(jiān)督職責。在街道未成年人思想道德建設領導小組的統(tǒng)一組織下，深化街道未成年人思想道德建設。

一是多次召開了轄區(qū)學校、社區(qū)及機關干部參加的加強和改進未成年人思想道德建設動員會、工作會、信息通報會，提高對加強和改進未成年人思想道德建設重要性的認識，增強做好未成年人思想道德建設工作的責任感和緊迫感；準確把握未成年人思想道德建設的指導思想、基本原則、主要任務和工作重點。

二是深化街道未成年思想道德建設工作示范社區(qū)建設，以西溪社區(qū)為示范點、加強街道各社區(qū)未成年人思想道德建設，確保了全街道加強和改進未成年人思想建設工作的順利開展。

二、充分發(fā)揮職能，全面推動未成年人思想道德建設工作

1、街道、社區(qū)為未成年人建立文化活動場所

街道在轄區(qū)的五個社區(qū)成立了未成年人文化活動中心，在中心設置了青少年活動場所、圖書閱覽室、益智棋牌室等，街道各社區(qū)建立完善了社區(qū)文化活動室，更有利于未成年人的健康成長。

2、凈化校園周邊文化市場

整治校園周邊治安環(huán)境，打擊制售偽劣兒童用品等違法犯罪行為。通過設立宣傳點、開展文藝活動、播放禁毒教育片、懸掛禁毒宣傳圖片。強化了未成年人“珍愛生命、遠離毒品”的意識，教育了未成年人遠離毒品，在社會反映較大，群眾反響良好。組織轄區(qū)學校、單位、社區(qū)、舉辦了廣場舞比賽，提高了未成年人對社會公益活動的參與熱情，增長了他們的成就感、集體觀，進一步促進了未成年人素質(zhì)的全面提高。

3、認真執(zhí)行有關政策，切實維護未成年人受教育的權利 在工作中廣福街道深入開展宣傳為未成年人辦實事工作的內(nèi)容和政策，接受群眾監(jiān)督，調(diào)動群眾參與積極性。對承擔的為未成年人辦好事實事項目，認真開展陽光助學工程，摸排轄區(qū)留守兒童，做好幫困助學配套資金的落實和貧困學生的審核、確認工作，確保沒有一個學生因為家庭經(jīng)濟困難而失學；整合學校等社會資源，調(diào)動社會力量，建立了未成年人讀書閱覽室，廣泛收集科學、藝術等各類書籍，配置較為齊備的閱覽用桌椅，并免費向未成年人開放。

三、積極選樹典型，發(fā)揮示范帶動作用

社會教育典型。充分發(fā)揮社區(qū)優(yōu)勢，廣泛開展行之有效的道德實踐活動，組織青年志愿者、關愛留守兒童志愿服務隊，開展社會實踐服務，設計活動載體，解決具體問題和實際困難。

家長學校典型。街道各學校充分發(fā)揮學校教育的主渠道作用，努力在探索學校、社會、家庭“三位一體”的工作機制，組建了家長學校，建立健全家長學校的各項規(guī)章制度，在學生和家長之間架設了一座橋梁，建立了科學、規(guī)范的家長學校管理模式。

第三篇：徐州市未成年人思想道德建設工作先進集體申報材料

徐州市未成年人思想道德建設工作先進集體申報材料

徐州市王杰中學

徐州市王杰中學始創(chuàng)于1956年，與革命烈士王杰同志生前所在部隊——王杰部隊僅一墻之隔。1985年，為紀念英雄王杰烈士，弘揚“一不怕苦，二不怕死”的王杰精神，經(jīng)市人民政府批準，學校更名為“徐州市王杰中學”。2006年8月以來，學校逐步確立了“弘揚王杰精神，踐行勵志教育，培養(yǎng)報國之才”的辦學理念，并始終堅持全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，在全面提高教育教學質(zhì)量的同時，學校嚴格貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的要求，始終將未成年人思想道德建設放在重中之重的位置。以豐富多彩的校園文化熏陶人，以廣泛深入開展的集體活動教育人，以嚴格的行為規(guī)范教育引領人，使學校的未成年人思想道德建設工作凸現(xiàn)新的特色。

一、健全領導機構(gòu)，明確職責

（一）學校成立了未成年人思想道德建設工作領導小組。由校長李桂強同志任組長，德育處、教務處、團委等部門的負責人擔任小組成員，從上到下建立健全德育教育網(wǎng)絡，使學校未成年人思想道德建設工作從上到下形成體系，齊抓共管，形成合力。

（二）為了使未成年人思想道德建設工作落到實處，學校與部門，部門與班主任、課任教師層層簽定責任書。將未成年人思想道德建設工作與個人考核，評優(yōu)評先層層掛鉤，同時和王杰部隊等周邊單位建立共建關系，簽定共建協(xié)議，經(jīng)常開展行之有效的教育活動，收到了良好的效果。

（三）制定了《徐州市王杰中學未成年人思想道德建設實施方案》，構(gòu)筑學校、家庭、社會“三位一體”的未成年人思想道德教育體系，充分發(fā)揮三結(jié)合教育網(wǎng)絡的優(yōu)勢。

二、加強陣地建設，營造育人環(huán)境

（一）利用學校設立的宣傳櫥窗，板報來推動未成年人思想道德建設。同時在班級開展“班風”建設，將班內(nèi)的黑板報、墻報建設成教育基地，并定期評比獎勵。

（二）利用校園廣播宣傳，將校園文化建設深入開展。通過征文比賽等形式，將學生學習、成長中遇到的憂愁與歡樂、迷茫與思索傳遞到校園的每一個角落，使廣播成為校園文化建設的主陣地。

（三）利用我校信息網(wǎng)絡積極傳播先進文化，倡導健康、文明的風氣，同時利用豐富的網(wǎng)絡資源，加強文化建設，充分發(fā)揮其思想道德教育的功能。

（四）充分發(fā)揮省一級圖書館的功能。通過創(chuàng)建省三星級高中，學校新添置了近20萬元圖書，訂有多種報刊雜志，滿足了廣大同學的借閱需求。

（五）開辦家長學校，定期開辦家長培訓班，邀請專家進行講座，將家長會與家訪活動納入班級管理的常規(guī)要求。通過多種形式與家長取得溝通，充分挖掘?qū)W校、家庭的教育資源，形成合力。

（六）按要求對學生進行心理健康教育，并配備了專職心理健康咨詢老師，為學生提供排解心結(jié)的途徑，幫助他們樹立遠大理想，形成健全的人格，以快樂健康的陽光心情投入學習與生活之中。

三、完善機制，狠抓落實

（一）學校常規(guī)教育、特色活動常抓不懈。從學生的入學行為教育、法制教育、愛國主義教育到誠信教育、王杰精神教育、理想教育，各項活動開展得扎扎實實。每年的秋季田徑運動會、冬季三項賽、校園文化藝術節(jié)等活動更具有鮮明的特色。

（二）建立學生成長記錄檔案，開展一對一幫教活動。通過家長會、家訪，開展講座對他們進行幫助、教育、收到了良好的效果。

（三）做好貧困學生的助學活動，完善幫困助學體制。認真履行國家“兩免一補”政策，不讓一個學生因貧困輟學，使他們在學校這一充滿愛心的大集體健康成長。

（四）學校大力開展班風建設，開展評比表彰活動，激勵先進集體和個人。學?！靶@之星”評選活動的開展，極大激勵廣大同學奮發(fā)向上。

四、以活動為載體，注重過程育人，特色育人。

（一）開展中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、中國革命傳統(tǒng)教育，通過制作展板、張貼宣傳畫、懸掛橫幅、舉辦詩歌朗誦會等活動，進一步增強了同學們的愛國主義情感。

（二）加強對學生的人生觀、世界觀、價值觀和理想信念教育，舉辦了先進人物報告會，中國革命史講座，王杰精神在我心中大討論等，幫助他們樹立遠大志向。

（三）以“四五”、“五五”普法為契機，對學生進行法律法規(guī)教育，采取講座和討論相結(jié)合的形式，主要學習了與未成年人密切相關的法律法規(guī)等。聘請徐州市檢察院副院長為我校法制副校長，并請他來校開展了多次法制報告會，收到了良好的教育效果。形成了全校師生人人爭做學法、懂法、守法、用法的好市民。

（四）注重養(yǎng)成教育，做好行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作。在培養(yǎng)學生的思想品德和行為規(guī)范方面，對學生要求規(guī)范基本言行，培養(yǎng)良好習慣；加強了中學生常規(guī)行為的養(yǎng)成教育，引導他們從小事、從身邊事做起，自尊自省，自強自立，努力養(yǎng)成良好的道德習慣。

（五）請心理健康教育專家對班主任進行培訓，壯大兼職心理健康咨詢員隊伍，開通心理健康咨詢網(wǎng)站，面向?qū)W生有針對性地開展心理健康咨詢教育。

（六）以課堂教學為主陣地，全方位滲透德育教育。把德育工作擺在素質(zhì)教育的重要位置，貫穿于教育教學的各個環(huán)節(jié)，做好德育的學科滲透，把愛國主義教育、民族精神教育、革命傳統(tǒng)教育、法制教育、科學知識教育有機地統(tǒng)一于教學之中，使德育教育無時不有、無處不在。把傳授知識與陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習慣結(jié)合起來。開設好法制課，加強法制教育和基礎教育，觀看禁毒、法制、安全教育資料圖片，開展《預防未成年人犯罪法》以及國家安全知識專題講座，幫助學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

（七）以學校獨特的、優(yōu)化的、穩(wěn)定的勵志教育特色，拓展未成年人思想道德教育渠道。

1、緊緊圍繞“王杰精神”和學校優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)開展教育。旨在通過勵志教育，以王杰烈士的英雄事跡和學校優(yōu)秀的革命傳統(tǒng)，激發(fā)學生樹立“理想愿景”，感召學生“讓英雄走進心靈，用理想雕塑人生”。

2、充分利用“王杰班”的品牌進行勵志教育。學校在各個年級遴選品學兼優(yōu)的學生組建“王杰班”，并舉行隆重的“王杰班”命名大會，與部隊“王杰班”搞共建，王杰部隊的歷任“王杰班”班長均為我校“王杰班”校外輔導員，以

此激勵“王杰班”的學生，并進而發(fā)揮先鋒模范作用，帶動全校各年級、各班級，營造良好的校園氛圍。

3、積極組織以“王杰精神”為主題的系列教育活動。如開展了 “王杰在我心中”、“王杰的槍我來扛”、“走近軍營，感受軍魂”、“勵志教育”、“誠實守信”等主題活動。再如每年的軍訓、前往王杰部隊等德育基地進行社會實踐；又如定人、定時、定點前往社區(qū)開展學雷鋒活動，這一活動已經(jīng)堅持開展了十多年。

4、積極利用特有的德育資源，努力拓展德育空間，注重德育課程的開發(fā)，并逐步形成了特色校本課程體系。學校把《王杰的槍我們扛》作為校歌；先后開發(fā)了《王杰在我心中》、《勵志教育系列》等特色性校本德育課程；順利完成市級課題《中學生勵志教育的實踐研究》的立項研究任務，并以此課題為載體，把學校的勵志教育推向深入；舉辦了勵志教育成果展，勵志教育進社區(qū)等活動，受到了市教育局領導和社會各界人士的高度評價，中央電視臺《異想天開》節(jié)目組專程到我校進行以《奇異的書》為主題的拍攝。

5、緊密圍繞勵志教育這一主題，做好校園（教室）的美化、亮化工作，做到“讓每一塊墻壁說話”。校園環(huán)境布置力求人文化、生活化、個性化。同時，對學校的公共設施管理、綠化帶的養(yǎng)護提倡集體或個人認領化。校園音響系統(tǒng)也力求配合勵志教育，播放有關音樂、介紹名人勵志故事。

6、建全有效的保障機制以確保勵志教育工作的開展。學校先后制定了《班主任量化考核實施細則》、《“王杰獎學金”發(fā)放辦法》，確保了勵志教育的有效開展及形成。

在現(xiàn)任校領導和全體教職員工的共同努力下，我校取得了一個又一個驕人的成績。學校榮獲徐州市文明單位、徐州市教育系統(tǒng)先進集體、徐州市教育系統(tǒng)黨建工作先進集體、徐州市平安校園、徐州市依法治校示范校等稱號。

加強和改進未成人思想道德建設是利在當代，功在千秋的偉大工程，學校任重道遠、責無旁貸。在今后的工作中，我們一定會開拓創(chuàng)新、扎實工作，為開創(chuàng)我校未成年人思想道德建設工作新局面做出我們應有的貢獻。

徐州市王杰中學

2009年12月

徐州市未成年人思想道德建設工作

先進集體申報材料

徐州市王杰中學

2009年12月

第四篇：未成年人思想道德建設工作先進集體先進事跡

未成年人思想道德建設工作先進集體先進事跡

鎮(zhèn)未成年人思想道德建設工作先進集體事跡 自中央8 號文件下發(fā)以來，我鎮(zhèn)婦聯(lián)一直把加強和改進未成年人思想道德建設作為一項重要工作內(nèi)容，納入婦聯(lián)“三大主體活動”規(guī)劃之中，并確定了以“為國教子、以德育人”為主題，以開展“爭做合格家長、培養(yǎng)合格人才”家庭教育宣傳實踐活動為載體，面向家庭，走進社區(qū)的基本工作思路，精心組織，認真實施，并且以社區(qū)為主陣地，積極開展豐富多彩的活動，為未成年人的教育和發(fā)展創(chuàng)造了良好的社會環(huán)境。

一、高度重視，建立健全組織網(wǎng)絡 鎮(zhèn)婦聯(lián)形成了一把手牽頭，有專人負責的未成年人教育工作領導小組、家庭教育研究會、家庭教育指導中心、家庭教育指導站，各村居都建立了家庭教育工作領導小組、家庭教育研究會、家庭教育指導中心、指導站及家長委員會。各級婦聯(lián)形成了不同層次的未成年人教育組織網(wǎng)絡，為未成年人教育工作的開展提供了組織保障。

二、以村居為主陣地，為未成年人教育工作深入開展搭建平臺。

1、充分發(fā)揮村居家長學校的重要作用，拓展未成年人教育新領域。隨著我鎮(zhèn)兩化建設的不斷發(fā)展，未成年人教育也成為新形勢下家庭教育工作的重點。目前，我鎮(zhèn)各村居家長學校都做到了有牌子、有教室、有教材、有制度、有授課記錄。具體的做法有二：一是定期組織家庭教育講師團走進村居巡回授課。鎮(zhèn)婦聯(lián)與授課教師及時溝通，有針對性的制定家長學校授課方式和內(nèi)容，還應一部分家長要求共同協(xié)商，進行了精心的安排，積極引導家長掌握科學教育子女的方式方法。自各村居家長學校創(chuàng)辦以來，已巡回授課30 余次，受教育家長達萬余人，受到了廣大家長的歡迎，同時也吸引了更多的家長走進家長學校。二是組織家教志愿者工作隊進村入戶。我們充分利用“老黨員、老干部、老專家、老教師、老模范” 五老隊伍，組織家教志愿者隊伍，參加義務“陽光家教服務隊”、開展“相約星期六，有話大家說”、“互動星期六”等活動?！拔謇稀敝驹刚叩臒嵝膮⑴c，使家長和學生之間增進了了解和溝通；開展豐富的村居家庭教育活動，拓展未成年人教育工作的社會接觸面。積極開展“雙合格”家長評選活動，我鎮(zhèn)在各村居廣泛開展了 “爭做合格家長，培養(yǎng)合格人才”優(yōu)秀母親評選活動。

2、開展“好家長”事跡報告會，宣傳樹立一批好家長，推動家庭、社會未成年人教育工作生動有效地開展。

3、開辦社區(qū)母親學堂，為社區(qū)婦女群眾講授德育、法制教育和如何做一名合格家長以及0－6 歲兒童護理保健等相關知識。

4、開展“關愛兒童，呵護兒童成長”才智活動。我鎮(zhèn)在今年“六一”兒童節(jié)期間，舉辦了婦幼保健杯健康兒童大賽，大賽分幼兒爬行、親情接力、找媽媽、認知、才藝表演五項內(nèi)容。

5、開展保護社區(qū)環(huán)境，共建好家園、法律宣傳、扶貧助學等活動。組織學生對鎮(zhèn)轄區(qū)周邊的白色垃圾、樓區(qū)墻體上的標語進行清理。通過鎮(zhèn)司法所及法庭進行法律宣傳，邀請法庭法官為學生講解法律常識，并下發(fā)普法小冊子及宣傳單。在各村居開展“手拉手”幫困助學活動。*

6、學校的德育課堂走進社區(qū)。利用社區(qū)的教育資源，把小課堂搬 進社區(qū)大舞臺。全區(qū)各個村居分別組織孩子們開展了旨在提高孩子公德意識的“創(chuàng)建安全文明社區(qū)，我該做什么？”、“社區(qū)是我家，人人愛護它”等活動。社區(qū)組織孩子們在課后開展小志愿者。一些社區(qū)還開展了“我做媽媽的小幫手”，“今天我與媽媽換位”、“愛心傳承”、“大手拉小手”等家長與孩子共同參與的活動，讓孩子在社區(qū)參加道德實踐活動。**區(qū)還邀請未成年人教育有識之士，協(xié)調(diào)相關部門，搞社區(qū)未成年人教育德育知識輔導講座，以提高家長的道德素質(zhì)。

7、開展“親子”家庭教育活動。我們利用典型，再次發(fā)揮她們的潛能，以原有的家長學校為依托，又支持引導組建，成立了家庭教育沙龍。

第五篇：未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例申報表(中心小學)

未成年人思想道德建設工作創(chuàng)新案例申報表

尋回掌中木偶傳承民族文化

申報單位：翔安區(qū)內(nèi)厝中心小學

一、產(chǎn)生背景

“掌中木偶戲”藝術身兼雕塑、戲曲、文學等諸多文化內(nèi)蘊于一身，是藝術中的稀有劇種，是厚重的傳統(tǒng)文化與祖先、先哲們思想工作與智慧的結(jié)晶，是歷史賜予僑鄉(xiāng)人民的寶貴財富。但是，現(xiàn)在的鼎盛已不常見，過去村村演“嘉禮”已成新鮮事。針對這一現(xiàn)象，我們提出了綜合實踐活動方案課題：尋回掌中木偶。要讓內(nèi)厝的小朋友們，感受并傳承好這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化的美。本活動為繼承、弘揚民族傳統(tǒng)文化，以“掌中木偶”為切入點，將掌中木偶戲融入課堂之中，讓學員了解木偶戲的基本知識，親身參與表演“木偶”戲，并在“木偶”戲中的過程中學習傳承民族傳統(tǒng)藝術和精神。

二、主要做法

1、專家引領抓好基本功訓練

我校的木偶劇社創(chuàng)辦于2010年9月，共有學生成員近30人，指導老師和協(xié)助教師4人。劇社創(chuàng)設之初，我們精心挑選出對木偶表演活動感興趣的、有一定表演潛質(zhì)的學生參加，并邀請廈門市文化館的曾穎、葉美蓉兩位指導老師對這些學生進行語言、動作、表情等各方面的訓練。在學生掌握語言、動作等基本的表演要素之后，我們邀請漳州木偶戲團書記、原創(chuàng)布袋木偶藝術家洪惠君老師到我校為小學員們上課。洪老師有針對性地對學生進行木偶戲基本功的訓練，從木偶戲手指、肢體、表情等各方面給學生全面的指導。外聘專業(yè)的木偶戲教師一方面培訓我校掌中木偶劇表演的指導老師，另一方面協(xié)助我校指導老師共同指導木偶劇社學員。在專家和各指導老師的努力下，木

偶劇社每周二、周四定期進行學習，文化館的老師和漳州木偶劇團的老師定期到校進行指導，學生努力、快樂地學習，基本功掌握得非常扎實。

2、觀察了解激起學習興趣

在木偶劇社的活動過程中，我以“掌中木偶”為內(nèi)容，通過讓學員觀察了解“木偶”的造型，欣賞優(yōu)秀“木偶”戲劇，激起學員對民族傳統(tǒng)文化的興趣。我們首先讓學員觀看“木偶劇”ＶＣＤ，實物欣賞“掌中木偶”造型藝術，并請“木偶戲”藝術人員簡要介紹有關“木偶戲”的知識，增加學員對“木偶戲”這一民族文化瑰寶的興趣，進一步了解“掌中木偶戲”這一項優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。其次讓學員通過網(wǎng)絡搜索、查找“木偶戲”的資料，并以小組為單位進行交流，使學員進一步了解、認識“掌中木偶”戲，并能通過對搜索到的“木偶戲”資料歌感悟、交流民族傳統(tǒng)文化的藝術。通過各種活動讓學員了解“木偶戲”的淵源、種類及“掌中木偶戲”的偶像藝術造型、戲劇的舞臺藝術、劇本藝術，使學員了解“掌中木偶戲”是中國的一項優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。

3、親身參與傳承民族藝術

通過學員親自參與“掌中木偶”戲表演來表達自己對“掌中木偶”戲的認識、理解，讓學員在充滿愉悅的活動過程繼承民族藝術和精神，學會在生活中去繼承、發(fā)展、創(chuàng)新民族藝術的美。在指導老師的努力下，我校原創(chuàng)的第一個木偶劇劇本《小圣斗巨蟒》順利定稿。學生們用自己靈活的十指將孫悟空的后代——孫小圣如何智斗巨蟒、如何帶領豬八戒的后代——大戒、二戒、三戒認真習武的情節(jié)表演的生動有趣，用自己扎實的基本功將每個角色表演得栩栩如生、活靈活現(xiàn)。學

員們親身參與木偶劇的表演，更增加了他們學習的興趣和熱情，滿足孩子們的表現(xiàn)欲望，更能通過孩子的親身表演將這種傳統(tǒng)的民族文化傳承下去。

4、互幫互助培養(yǎng)合作精神

通過“木偶劇社”活動，培養(yǎng)學員對信息的綜合加工處理能力，通過學員間的合作過程，培養(yǎng)學員的合作精神和人際交往能力、勤于思考的習慣、勇于探索的精神，體驗與人分享的樂趣，從而培養(yǎng)學員的綜合實踐能力。在學習中，由于隊員基礎不同，也考慮到傳承的因素，所以輔導人員把有基礎的隊員編在A組，把基礎稍差些的隊員編在B組。日常訓練時，教師為主指導A組成員，再由A組成員傳授給B組。為了取得更好的管理效果，AB兩組還分別選拔較好的負責任的隊員作為組長，協(xié)助老師進行訓練。這樣不僅便于管理，而且這位隊員在隊中發(fā)揮了模范作用，吃苦在先，保證了良好的訓練紀律和訓練作風。訓練時，重視采取集體和分組活動相結(jié)合，利用優(yōu)秀隊員的示范帶動全體成員的訓練。

三、基本成效

經(jīng)過近兩年的不斷學習和不斷創(chuàng)新，“木偶劇社”越來越受到學生及家長的喜愛，工作取得了階段性的進展。

一、愉快的氛圍讓學生快樂成長

操縱木偶需要手指的活動來完成，特別是食指、拇指和中指。在教學中安排手指游戲、童謠、兒歌，通過表演這些手指游戲，不僅訓練了學院的手指靈活性，達到手腦一致，而且使學員好動的個性得以充分發(fā)揮，更滿足了孩子的表現(xiàn)欲望。就這樣通過編排木偶戲、合作表演木偶戲、在其他班級巡回演出等一系列的活動，不僅充分滿足了

孩子們的需要、發(fā)展了個性，大大加強了孩子們對自己探究能力的自信心，而且更進一步的激發(fā)了他們喜愛木偶的情感及對民間藝術的興趣。在整個活動中孩子們都充滿興趣，急于求知、積極探索。每個孩子都是獨一無二的個體都有無限的發(fā)展?jié)撃埽诮膛c學的雙向活動中，孩子們在輕松、愉快的氣氛中主動探索，大膽研究，這樣較好地發(fā)展了他們的創(chuàng)造性思維，提高了他們的語言表達能力及動手操作能力。同時對培養(yǎng)孩子們的意志、品格，開發(fā)本土資源，弘揚民間藝術等都有不可估量的作用。

二、辛勤的汗水澆開豐碩的果實

廈門市文化館館長、副館長，漳州木偶劇團團長、副團長、團長助理都到我校觀看過木偶劇的表演，給與很高的評價。在排練的過程中，洪惠君老師、曾穎老師共同努力，創(chuàng)作了《小圣斗巨蟒》《拔蘿卜》等兒童劇劇本，并親自指導小演員們聲情并茂地表演，取得優(yōu)異的成績。我校木偶劇《小圣斗巨蟒》在2011年鷺島花朵文藝匯演評比中榮獲金獎，并參加了電視臺調(diào)研。演出結(jié)束后，廈門市團市委書記許毅青、市教委副主任江福生、市文化館館長崔勇對我校表演大家贊賞，特意與我校木偶劇演員合影留念。團市委、市希望辦還單獨選調(diào)我們的節(jié)目，參加“希望小屋一周年”慶典，慰問農(nóng)民工子女。今年6月8日，廈門市文化館授予我校未成年人藝術輔導基地、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承基地。