第一篇：通才和專才辯論記錄

反方：全才有何用？現(xiàn)在的小學(xué)初中高中都是在培養(yǎng)全才~而現(xiàn)在的社會事實就是：高中學(xué)到的知識，大學(xué)里面基本沒用~大學(xué)里面學(xué)到的知識~以后工作中基本沒用~ 我認(rèn)為這個社會需要的是各種各樣的專才~

正方：如果你是專才，你就只能找特定的工作，做特定的事，很難改變，談何競爭？如果你是全才，你可以在任何時候變成專才，需要專哪科就專哪科，可以適應(yīng)各種工作，全才并不意味著不專，而是意味著要專哪科就可以專哪科，不受限制。我加入正方！

反方：那除非你即是天才又是全才，這樣的人太少啦~~而現(xiàn)在大多數(shù)的人想當(dāng)全才，只能是揀了芝麻丟了西瓜~對吧~小范

正方：全才和專才哪個更有用不是我們靠嘴皮子說的，而應(yīng)考慮的是社會上需要什么樣的人才。當(dāng)今社會，經(jīng)濟領(lǐng)域也好，科技領(lǐng)域也好，哪一個都不是只用獨立的學(xué)術(shù)知識能夠駕御的。經(jīng)濟領(lǐng)域比如說股票、期貨、債券，都與政治領(lǐng)域聯(lián)系緊密，政治上細(xì)微的變動都會直接影響經(jīng)濟領(lǐng)域。沒有全面的能力，如何能完全把握經(jīng)濟變動？！97年香港回歸，大多數(shù)人都主觀認(rèn)為股市會大漲（香港回歸會為中國經(jīng)濟注入一筆極大的籌碼），可結(jié)果呢？中國的股市正是從97年開始步入熊市的。為什么？還是政治上的因素。像這種政治影響經(jīng)濟的例子屢見不鮮，難道你們還要說經(jīng)濟人才就該專于經(jīng)濟疏于政治么？非也非也?。?/p>

反方：全才代表什么？當(dāng)今社會是全才的又有幾人？我記得 韓寒出來的那段時間，開始流行：“全才就是庸才”（我不是指不是全部）作為全才，你要掌握的是全面的知識和技能，如果你不又是一個天才，我想這有點難勝任吧~！起碼我們身邊就不多~?。?！然而作為一個“專才”，你擁有的是一方面非常嫻熟的技能，你可以再發(fā)揮，再利用，使自己的技術(shù)不斷提升，這樣的人才才識國家需要的~！否則要那么多“XX杯奧林匹克”干嗎~！不就是培養(yǎng)專業(yè)的人才么？兢兢業(yè)業(yè)的干一行~比淺嘗輒止的干N行不知道有用的多！所以我同意反方，我們需要的是專才的競爭

那我沒話說了。反方主觀上就認(rèn)為了“才”是“一面之才”是“對某一方面的事情很了解” 這就直接把人才定義在了“專才”的位置上了嘛？那還有什么好辯的？ 由于反方對“人才”這一錯誤定義，反方將人才局限在一個領(lǐng)域，而直接忽略了真正人才應(yīng)該是“全才”這一事實。讓我們來看看人才的含義究竟是什么。

我希望反方能給我一個明確的概念。你們所說的“才”指得是什么？

正方： 可惜的是我手邊沒有《辭?！纷屛也殚?。我在網(wǎng)上搜索了一下，搜索出以下內(nèi)容，我覺得能做一個旁證： 企業(yè)要求的人才不是應(yīng)試人才，而是做事人才。面對日益激烈的市場競爭，企業(yè)的生存和發(fā)展系于一端，那就是人才的能力。他們有遠(yuǎn)見和新意，同時又善于聽取他人意見，懂得揚長避短，他們的能力應(yīng)當(dāng)由以下這些部分組成： ——技術(shù)與業(yè)務(wù)能力?！M織與規(guī)劃能力?！f服與交流能力?！獢?shù)字與計算能力?！胂竽芰??！睦碡炌芰ΑＴu

定人才的標(biāo)準(zhǔn)： 舊標(biāo)準(zhǔn)——與商界及政府部門的良好關(guān)系；創(chuàng)造新機遇的能力；對合資企業(yè)政策的了解；拓展業(yè)務(wù)的技巧。新標(biāo)準(zhǔn)——在特定學(xué)科擁有成功記錄；能在極富挑戰(zhàn)性的環(huán)境和條件下順利完成任務(wù)；能將從其它較成熟市場獲得的專業(yè)技能用于新領(lǐng)域；優(yōu)秀的人際管理技巧；擁有成功建立最優(yōu)秀的組織模式的經(jīng)歷；能從基層培訓(xùn)和發(fā)展新人。

正方：“才”是人某一方面的才能，那“人才”二字呢？ 擁有某一方面的才能的人？ 還是擁有諸多方面才能的人？ 我還是以我的觀點來做述求，社會需要什么樣的人，什么樣的人才是人才。我請反方辯友認(rèn)真看我上面發(fā)的內(nèi)容。

Dida 在 2003-7-29 11:36:22 發(fā)表的內(nèi)容 以上的東西可以看作是人才的基本素質(zhì)可是光有這些東西不夠啊人才還得干活那就還得有一項才能這就是專長 這種人才就是專才咯

反方辯友是否有認(rèn)真地看過辯題？

全才更適應(yīng)社會競爭專才更適應(yīng)社會競爭

擁有專長的人叫做“專才”這一點我們一直都沒有否認(rèn)啊。但是專才和全才哪一個更適應(yīng)社會競爭呢？

各個方面具有涉獵？ 呵呵~~為什么不聯(lián)想聯(lián)想我們自身？？ 我們也算是小范圍的咯，起結(jié)果怎么樣？？ 為什么又有文理分課？？為什么一旦大綜合大家都哇哇亂叫？？ 全才？我們需要全才么？那么的國際大獎的一些科學(xué)家不都是在某一方面卓有成效么？ 國家需要的是一方面的頂尖能手 而不是個方面均有涉獵但是淺嘗輒止的所謂全才！！

我求求反方辯友了，我拜拜反方辯友了。再看看清楚辯題好不？ 辯題是“全才和專才，哪個更適應(yīng)社會競爭？” 不要把辯題變成“成為全才容易還是成為專才容易？” 好不？ 不知道大家知不知道米開郎其羅？

正方：反方辯友又盲目地下了一個定義。為什么說全才就是“什么都不精”的人？我請反方拿出這樣定義“全才”這一概念的理論依據(jù)。如果反方要把全才說成是“什么都不精”的話，那我不妨也把專才說成是“除了會某樣?xùn)|西，其余什么都不會”行不行？ 比如一個專才，是個打字高手，每分鐘打1000個字，但是只會打字，連吃飯拉屎都不能自理。請問，這樣的“專才”是人才嗎？

正方：全才就是什么都不精的嗎？ 非也非也！全才指得是不只精于一樣技能（精于多項技能）的人才。我前面做了一個引用，引用了一個企業(yè)選擇領(lǐng)導(dǎo)的要求，必須擁有如下能力： ——技術(shù)與業(yè)務(wù)能力。——組織與規(guī)劃能力。——說服與交流能力?！獢?shù)字與計算能力?！胂竽芰??！睦碡炌芰?。這樣的人才才叫全才。而事實也證明了，單單掌握“企業(yè)管理”一項技能的（專才），是管不好一個企業(yè)地。因此，我方觀點是：全才更適應(yīng)社會競爭。

全才并不是指各個方面都很平均而是各個方面都有涉獵

正方： 那我覺得反方同學(xué)未必把“人的基本素質(zhì)”看得太“強大”了吧？ 如果這是“基本素質(zhì)”電話，那我想任何一個學(xué)企業(yè)管理的人都應(yīng)該是個好的企業(yè)領(lǐng)

導(dǎo)咯？可為什么還有那么多的企業(yè)倒閉？為什么還有那么多的企業(yè)將管理者炒了魷魚？“基本素質(zhì)”嘛，每個人都應(yīng)該擁有的啊。既然反方這樣講，那我再問反方辯友一個問題：一個能做企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，可以當(dāng)系統(tǒng)工程師，也會核子物理，也可以去學(xué)校講課，可以下廚房做菜，也可以下地種菜，還要能吟詩作畫的人是否比一個只會核子物理的人更適應(yīng)社會競爭？

正方：強烈抗議反方辯友不看辯題拿一些于辯題本身無關(guān)的東西來混淆視聽！如再不改正我將想組委會提出申請取消反方辯論資格?。。ó?dāng)然，前面說的是開開玩笑）。不過我還是很認(rèn)真的希望DIDA同志和其他反方同志再清楚地看一遍辯題。辯題是：全才和專才，哪一個更適應(yīng)社會競爭。熱不是：全才和專才，哪一個更容易培養(yǎng)。所以不要拿全才是否能被培養(yǎng)出來這樣的于辯題無關(guān)的問題來混淆辯題。你難道說這個世界上就沒有全才？就沒有一個精通于多個領(lǐng)域的全才？ 有！既然有全才，那么就請正面回答我：全才和專才哪一個更適應(yīng)社會競爭？ 或者回答我：一個能做企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)，可以當(dāng)系統(tǒng)工程師，也會核子物理，也可以去學(xué)校講課，可以下廚房做菜，也可以下地種菜，還要能吟詩作畫的人是否比一個只會核子物理的人更適應(yīng)社會競爭？ 謝謝....（掌聲四起）

正方：辯題又沒有規(guī)定全才和專才的條件。什么叫公平，什么叫不公平？在辯論賽中還有你這樣和人講“公平”的嗎？拜托反方辯友去仔細(xì)研讀一些辯論相關(guān)規(guī)則。辯論，實際上就是雙方各取一個前提條件來辯駁，誰的條件站得住腳，誰就勝利。這是一個很簡單的道理。你是不是覺得現(xiàn)在辯什么都沒辦法跳出我定下的“全才就是什么都精通的人才”這樣一個條件陰影？那就是因為你入了我的圈套，在跟著我的節(jié)奏走。還有，就是你作為反方?jīng)]有為自己定下一個不容易推翻的前提條件。簡單地打個比方：你的腳下是一堆棉花，而我的腳下是巖石，這時候我來推你，是不是一推你就倒？ 這是一種辯論技巧。畢竟你老兄我“最佳辯手”不是白拿的，雖然事情過去好多好多年了，但有些東西是不會忘記的。在上次辯論的時候，我就一再地強調(diào)我方隊員，辯論先立論，立下有力論據(jù)對方想要辯倒你就不容易。我方完成了完整立論，而你方卻沒有，所以輸定。

PS：如果反方辯友繼續(xù)冷場的話，我覺得這場辯論該結(jié)束了哦....咳！對方實力太差了有我們兩個專業(yè)辨手在他們還有的混？小巫用詭辯，他們不會，哈哈不過我不喜歡用詭辯 一個人只有涉獵的方面多，才能更好的把握方向，才不容易因為視野太窄而走錯路，全才和專才分別代表了視野的開闊度，試問，一個視野狹窄，只盯著一個方面的人怎么能適應(yīng)社會？

樓上的：這次辯論的好象是全才更適應(yīng)社會競爭——專才更適應(yīng)社會競爭，不是比視野

全才意味著視野開闊專才意味著視野狹窄

PS： 樓上的 one：我復(fù)姓巫馬。two：我老大不小的了。three：我用合理的方法辯論，不是詭辯哦....嘿嘿....那個人說事實不重要了？ 事實很重要，關(guān)鍵是每方都要為自己找有利的事實依據(jù)才行！

死死抓住對自己有利的其他的不理睬就可以了

巫馬真是的，“辯題是：全才和專才，哪一個更適應(yīng)社會競爭。而不是：全才和專才，哪一個更容易培養(yǎng)?！?這樣還有什么好辨的像我還是想同等條件下培養(yǎng)出的人才，可你居然?? 像這樣辨，他們有什么好辨的哈哈，此乃此辯題最大的漏洞啊。我參加辯論賽的時候，最擅長的就是一招致命，曾經(jīng)在自由辯論時對方冷場1分鐘。姓名：巫馬沉擅長：獨孤九劍功能：一招毖命

我不常用我一般是提出一個刁難的問題然后對方辯友既然練這樣和辨題息息相關(guān)的問題都不知道,還坐在這干嗎呢? 如果對方辨友不會的話,可以不回答對方辨友如此回避問題是對我們的不尊重,是對大家的不尊重,是對這個辨題的不尊重!看來對方辨有是默認(rèn)了這個命題的正確性,我真是可惜對方辨友真么快就承認(rèn)了我方觀點 ^^ ^^ ^^ 只要他們一上圈套,回答問題的話赫赫

------------------反方結(jié)辯：大家好，對方辯友說話非常簡單，但他問了沒有？要將專業(yè)的東西學(xué)得非常的好，在最關(guān)鍵的時刻學(xué)以博學(xué)，他們認(rèn)為這樣是以專為主，以學(xué)為輔。但我方的觀點是什么呢？我方觀點認(rèn)為在你要發(fā)揮專業(yè)之前，必須要有一定的道德感，必須要有一定的社會觀念，必須要有一定的世界觀。讓我們來看看這時候要怎么比較不同的人，就是在什么為主代表什么比較重要。比如說對方辯友，如果大家記得的話，就在博學(xué)的部分他告訴我們說，如果什么都學(xué)的話，難道就整個專業(yè)就會偏廢了，那對方辯友又告訴我們說，雖然他們工作專業(yè)，但是博就博的偏廢呀，所以在兩個都需要比較的時候代表的是，當(dāng)只能取其一，或者當(dāng)一個必須為正的時候，對方辯友認(rèn)為專業(yè)知識最重要，社會觀在專業(yè)培養(yǎng)之后再培養(yǎng)嘛，世界觀在專業(yè)培養(yǎng)之后再培養(yǎng)嘛。那我方認(rèn)為是什么？我方認(rèn)為在先有社會觀、世界觀之后，才是發(fā)展你真正的專業(yè)的時候，為什么這么說呢？如果說先培養(yǎng)專業(yè)再考慮世界觀、社會觀，換句話說，可能出現(xiàn)像我方所說的一個專業(yè)人才雖然有了非常強大的專業(yè)技能，但是他卻缺乏道德感，這個時候可能采用我方所說的，造成這樣的情況危害社會，這樣的專業(yè)難道有用于社會嗎？再來看看，如果說他沒有社會觀，也就是說，他沒有辦法跟別人相處，沒有辦法將他左右，讓別人所接受，那這樣的專業(yè)究竟對社會會有什么幫助呢？再來說說看，如果沒有世界觀，這樣的發(fā)明在國內(nèi)可能大家可以接受再向世界進(jìn)軍的時候，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被世界所淘汰了，這樣的專業(yè)難道是對方辯友所說的有用嗎？反觀我們，說來可能在你，將來在適應(yīng)社會當(dāng)中你可能相信對方辯友非常積極在專業(yè)上鉆研，雖然可能基礎(chǔ)差了一點，但是我發(fā)現(xiàn)就算專業(yè)真的沒有辦法增加的話，但至少到研究所的時候還可以再學(xué)，進(jìn)入社會還可以再做學(xué)習(xí)，也就是說專業(yè)部分是可以靠后面再彌補的，但是一個人的道德感如果失去了都沒有，有了專業(yè)知識那又有什么作用呢？雖然我們可以比較的是，當(dāng)雙方都能夠做到的時候，其實雙方的狀況是一樣的，也就是說，我們都有一個有專業(yè)而又博學(xué)的人，但是，只能取其一的時候，第二方自動退下，至少，出來的是生為一個人，然后再讓他成為一個專才。換句話說，這個人即使不能夠有利于社會，但至少不會有害與社會，在不危害社會的前提之下，才去發(fā)展專業(yè)有利于社會，這不是比較合理嗎？反觀對方辯友，可以給他一個強而有力的攻擊力，但是卻不知這攻擊力到底是攻擊敵人，還是攻擊自己？這樣的專業(yè)知識難道是我們想要的嗎？因此我方認(rèn)為，大學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)以博為主，以專為輔。謝謝。正方結(jié)辯：大家好，對方辯友非常儒雅，他們一直在強調(diào)個人的全面修養(yǎng)。我們先來看看古人是怎么說的，我們國家的古人說，修身齊家首先要國與治之，國與治之首先要正心誠意，請問對方辯友，以博為主的話那簡直亂花漸欲迷人眼，心如何正，意如何誠呢？對于我們大學(xué)生來說，尤其我們的特殊性，因為我們做為大學(xué)生有著特殊的使命，我們已經(jīng)選擇了要在煙波浩淼的知識海洋之中進(jìn)行遨游，我們就必須以專的目標(biāo)注重方法的培養(yǎng)；我們已經(jīng)選擇了要在眾多的強手之中搏擊，就必須以專的精深作為我們的中流砥柱。作為一個大學(xué)生，不以專為主，這些東西如何能夠達(dá)到呢？就象對方四位辯友一樣，為以博為主進(jìn)行辯護的各位青年才俊，恐怕也必須在專的方向上有所得，有所成，才會無愧于母校東吳大學(xué)這充滿榮譽的名字吧。對方辯友告訴我們說，這一點可以通過博來達(dá)到，那我們再來看看先哲又是怎么說的呢。莊子云，吾生也有涯，而學(xué)也無涯，以有涯隨無涯。這是在一個資訊落后的時代，卻有著大智慧的圣人所言。而我們今天知識爆炸的時代，對于普通的大學(xué)生來說，即使是播下了以博為主的良好愿望，恐怕收獲到的也只能是面面俱到卻流于空泛，流于淺薄的知識。胡適先生早年清高志大，可謂涉獵甚廣。而當(dāng)他到美國康耐爾大學(xué)的時候，卻幡然猛醒，自嘆：生平之過在于求博而不務(wù)精。自此，痛下決心，明確目標(biāo)，師從杜威，專攻實用主義哲學(xué)，并由此深入，最終才成為中國近代史上一位著名的大思想家。由此可見，所謂學(xué)貫中西，所謂博采眾長，其知識體系必須是以專為主的一個有機結(jié)合。黑格爾天馬行空，無所不學(xué)，但他首先是一個哲學(xué)家；愛因斯坦，象我方說的這樣，在哲學(xué)歷史上都有造詣，但他首先是以他的相對論領(lǐng)導(dǎo)天下；陳寅恪由史學(xué)而入，王國維由哲學(xué)出發(fā)，他們都成為經(jīng)濟文學(xué)的一代巨匠，他們正是以專為主，兼收并蓄，最終成長為一代參天大樹。這樣的過程具體而形象地說來，就是要求我們今天做出提升：首先就是要確定一個專的方向和專的高度，所謂昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路；其次，我們必須以專為指引，發(fā)揚專的精神，做到衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。只有在這樣一種情況下，我們才能培養(yǎng)出自己的專業(yè)精神、專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)能力，在深化專的同時，不斷地兼收

第二篇：通才與專才 辯論

鄧振超，幾十年如一日研究吊橋工作。練就了一身世界頂尖的吊橋技術(shù)袁隆平幾十年如一日研究水稻增產(chǎn)，終獲成功，使億萬農(nóng)民兄弟收益。

不過坦率地說，我認(rèn)為“通才”得有個度，不能太過理想化。因為人的確可以有很廣

博的知識面，涉獵面寬，但在求職時最終起作用的，主要還是跟工作有關(guān)的那些技能。最近常常聽說有企業(yè)出十幾萬元年薪招技工，年薪三四十萬元招聘西餐總廚等等，從這個角度而言，“專才”又是非常有用和吃香的。所以我建議大學(xué)生，在低年級時可以涉獵面廣一點，但到了大三大四還是應(yīng)該確定一個專攻的方向，在專業(yè)方面多下些功夫。不光是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，同時還要在動手能力、實踐能力方面加強鍛煉，這樣對將來的求職會很有用?！巴ú拧钡膬?yōu)勢可能是什么都能做，但換個角度來看，“通才”可能只是個“萬精油”。什么都能做，但什么又都出不了彩。當(dāng)然選擇的余地大，工作機會自然就多，但煩惱也許也會更多。這里干兩年，覺得不順，馬上又換個行業(yè)，再從頭開始，跳來跳去，最后還是找不到自己的定位。比較起來，那些認(rèn)定一個方向，從底層干起，一步步積累經(jīng)驗的人，將來的職業(yè)發(fā)展可能更好。

1.專才除了精通一門技術(shù)外,難道什么都不懂？舉個例子：海爾，中國最早走出去的企業(yè)，平均每天有一個專利，那么這是通才能做的到的嗎？再說微軟：每天的技術(shù)更新讓人目

瞪口呆，這是通才能做的得的嗎？我不否認(rèn)，通才有優(yōu)勢，但決不可能比專才更有優(yōu)勢！

2.如果你是個通才，在找工作的時候會方便很多。比如你能做秘書、廣告策劃、編輯、教師、程序員，但是都不是很精通，然后你被個公司聘為秘書，雖然對這個不是很專，可是做著做著不就有經(jīng)驗了么？經(jīng)驗是最好的老師哦～慢慢地也就對秘書工作精通了。

再退一步說，就算你一開始因為不熟悉秘書工作而被第一家公司炒了，可是你還是已經(jīng)

有了一份秘書工作的經(jīng)驗了嘛～再去應(yīng)聘的時候不就有說的了么

3.如果你是個考古學(xué)的專才，對這方面的東西比較了解，但能找到什么好工作呢？只有

去天天挖尸體吧??

2.再就是雙方的陳詞

正方：大家好！現(xiàn)代社會更需要通才還是專才呢？要看他們誰更能促進(jìn)現(xiàn)代社會的良性

運行和可持續(xù)發(fā)展。所謂專才是指在某一個專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識，較熟練專業(yè)技

能的人才。而所謂通才是具有廣闊的知識平臺，豐富的知識儲備和多種技能的人才。簡

單說來，通才知識綜合化，技能多樣化，適應(yīng)變動的能力強。好的！談現(xiàn)代社會，良性

運行和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會的首要要求。高度分工是現(xiàn)代社會的一個顯著特征。但是

高度整合更是現(xiàn)代社會的一個首要的突現(xiàn)的要求。社會分工造成了細(xì)化，可是如果細(xì)化

產(chǎn)生的碎片沒有能夠得到整合，我們?nèi)ツ睦飳ふ艺麄€社會的良性運行和可持續(xù)發(fā)展呢？

社會分工每走一步，帶來對整合的要求就更高。這個時候不同分工之間是不是需要有溝

通？不同學(xué)科之間是不是需要有融合呢？那么具有廣闊知識平臺、豐富知識儲備的通才

和只具有單項技能、單項知識的專才相比，誰更能在不同分工之間實現(xiàn)溝通？誰更能在不同學(xué)科之間完全融合？是通才！因此現(xiàn)代社會的良性運行和可持續(xù)發(fā)展，更需要通才！第二、讓我們來看看現(xiàn)代社會發(fā)展的原動力——創(chuàng)新。從古代科學(xué)的綜合，到近現(xiàn)代科

學(xué)的分化，再到當(dāng)今科學(xué)新一次的綜合。各個學(xué)科森嚴(yán)壁壘、各自為政的狀況已經(jīng)不復(fù)

存在了，我們看到各個學(xué)科相互溝通、相互交融、相互滲透。而當(dāng)今創(chuàng)新的點正是出現(xiàn)

在不同思想，不同領(lǐng)域，不同學(xué)科相互交叉、溝通、融合、綜合的地方。那么寬口徑、厚基礎(chǔ)的通才們是不是要比那些窄口徑的專才們更具有實現(xiàn)創(chuàng)新的能力呢？所以現(xiàn)代

社會的突破和進(jìn)取更需要通才。再次、讓我們來看看現(xiàn)代社會一個現(xiàn)實的問題——人才

流動頻繁。美國人一生之中要變換工作7到8次，隨著中國市場經(jīng)濟的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)

結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我們發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動日益頻繁。這個時候，多種技能的通才是不是要比那些只具有一項技能的專才，更能適應(yīng)現(xiàn)代社會的變動呢？綜上我們發(fā)現(xiàn)，不管是從宏觀的社會角度，還是從微觀的個人角度，都能證明現(xiàn)代社會更需要的是通才！最后我有兩點需要指出：第一、我們說每一個人都有一個專門的崗位，所以我們不能認(rèn)為一個人，在一定時期內(nèi)做了一樣工作，他就是專才，否則世界上沒有通才了，對不對？第二、我們說每一個人都有一個主導(dǎo)的專業(yè)，所以我們不能說有了一個主導(dǎo)的專業(yè)，這個人就是一個專才，否則這個世界上又沒有通才了。此二點容易混淆，敬請對方辯友注意。謝謝！

反方：謝謝主席，各位評委大家好！我方的觀點是現(xiàn)代社會更需要專才。首先非常感謝對方辯友為通才和專才下了一個很不錯的定義。只不過我們的專才被對方辯友看得很扁，我們的專才只是小小的一個專業(yè)領(lǐng)域的才，而不知道其他方面的東西，是一個窄口徑的才，而不是一個寬基礎(chǔ)的才。這樣的才不叫專才，專才是建立在廣博基礎(chǔ)之上在某個領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的人才，只有這樣的才，才叫才！不然的話，恐怕連“才”都稱不上。那么今天既然比較專才和通才，我們就必然要知道，專才和通才之間有相對的優(yōu)勢。專才是指某個領(lǐng)域的專門高精尖人才，而通才是指多個領(lǐng)域之間的通用人才。兩者有相對優(yōu)勢，專才相對于通才的優(yōu)勢在于他的知識更加精深，專才比之于通才，他的劣勢在于他的知識不如通才廣博。只有在這樣有長有短的基礎(chǔ)上，我們才可以討論現(xiàn)代社會更需要什么樣的才。那么現(xiàn)代社會更需要什么樣的才呢？我們看看什么是現(xiàn)代社會的特性。對方辯友說得很好，現(xiàn)代社會是一個很大很大的系統(tǒng)，現(xiàn)代社會是一個豐富多彩的巨系統(tǒng)。首先、分工的細(xì)化，體現(xiàn)了更精細(xì)地呈現(xiàn)世界的真實，現(xiàn)代社會表現(xiàn)出的是多樣性、復(fù)雜性、意志性和不可預(yù)測性。分工需要專才，社會發(fā)展簡史告訴我們，社會發(fā)展是呈螺旋狀上升，而社會分工是呈樹冠狀發(fā)展，因此社會發(fā)展需要擴大再生產(chǎn)，擴大再生產(chǎn)需要社會分工，社會分工直接要求的就是專才，這一點對方辯友也看到了。那么我說第二點、現(xiàn)代社會要求分工，當(dāng)然也要求整合。難道專才就做不到整合嗎？我們說分工不等于分裂。分工要求的是更加有效的合作，大家想到整合，第一個想到的當(dāng)然是合作，而合作誰更有效率？當(dāng)然是專才了，現(xiàn)代社會當(dāng)然更需要專才了。第三點、現(xiàn)代社會是一個知識大爆炸的社會，知識大爆炸的社會有什么特征？專業(yè)知識不斷豐富和深化，這對一個人在某個領(lǐng)域內(nèi)，投入的能力和精力有著更加高的要求，我不能窮盡一生來同幾個領(lǐng)域，那就窮盡一生，來精通一個領(lǐng)域，專才成為需要也成為了必然。對方辯友的論證其實恰恰說明了專才的重要性。我方認(rèn)為，現(xiàn)代社會對專才有著史無前例的渴望，因為只有專才，才能適應(yīng)這樣的社會需求；因為只有專才，才能夠推動這個社會不斷向前，因此我方認(rèn)為現(xiàn)代社會更需要專才。謝謝！

3.先我們要明白什么是通才？通才是指綜合素質(zhì)各方面都較強的復(fù)合型人才。

注意！上面這句話的核心是人才，這就不存在通才各方面都成績平平的問題。

當(dāng)今社會錯綜復(fù)雜，社會的發(fā)展瞬息萬變，各國都加強了與世界的聯(lián)系與合作。在這樣的條件下，更缺乏通才，我們無法想象一個講合作、講配合協(xié)調(diào)、講一起朝一個共同的目標(biāo)努力奮斗的社會里，埋頭苦干我行我素，不與其他人很好地交流協(xié)作的人有個好的發(fā)展前途。閉門造車是不可行的。比如，一個物理學(xué)家、經(jīng)濟學(xué)家，必須要精通數(shù)學(xué)。

隨著生產(chǎn)力水平的發(fā)展，社會分工不斷明確、詳細(xì)；每個人都不可能獨自完成工作。在這個前提下，不同領(lǐng)域的人如何溝通這個問題就擺在我們面前。這時候就需要通才來協(xié)調(diào)各方面的工作，通才就是一個社會的樞紐和核心。如果把一座漂亮的大廈比作一個社會，那么我們可以把整座樓的各方面的協(xié)調(diào)，它們之間的聯(lián)系比作通才；而把其中的一磚、一瓦、一個螺絲釘比作專才，它們各自在各自的崗位上發(fā)揮他們的作用。固然，我們的一座樓，不能少磚也不能少瓦還不能少螺絲釘?shù)鹊?，但是，如果沒有相互協(xié)調(diào)好，沒有一名通才使他們優(yōu)美的結(jié)合在一起，那一塊塊磚頭就是再漂亮，也建不出一座漂亮的大樓的。

我們的教育，培養(yǎng)專才更容易，成本低，見效快，人生時間有限，我們不可能學(xué)習(xí)和了解到所有的知識和領(lǐng)域，做一個專才比成為一個通才更為容易；但正因為如此，通才才是當(dāng)今社會更需要的人才，通才才是當(dāng)今社會最缺乏的人才。

俗語說得好：三百六十行，行行出狀元。而這“三百六十行”中所謂的“狀元”也就是我所謂的“專才”。不管是做什么，只有干一行、愛一行，才能夠鉆一行、精一行。

而當(dāng)今社會中，好多人就像對方辯友一樣，都是“全才”，事實證明，樣樣都會的人同時會樣樣都不精通，這對于專業(yè)性很強的工作來說是占有明顯的劣勢，因為自認(rèn)為是全才的人總是認(rèn)為什么都能做，往往是這山望來那山高，總是對自己眼下的事物不滿意。相反，專才的人會的東西不多，卻精于一行的技術(shù)，他們工作時就會心無旁騖，這樣的人才才是用人單位所器重的，同時，他們也會珍惜眼前的工作，如果不做這一行了其他的行業(yè)就不通了，所以，專才只能越干越精！

比如愛因斯坦，他除了自己的學(xué)術(shù)外什么都不懂，他甚至出門了就忘記回去的路，可就是這樣的一個人居然能走到科學(xué)的巔峰。試想一下，如果愛因斯坦當(dāng)年什么都會，今天研究一下文學(xué)明天研究一下音樂后天再去學(xué)學(xué)畫畫，那他又能成就什么呢？！

還有，網(wǎng)上新聞上都有消息，前陣子有不少剛從大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生在應(yīng)聘后又回到中專去學(xué)單一的技術(shù)性工作，大學(xué)生受過高等教育，他們所學(xué)的知識一定比中專生要多得多，可是現(xiàn)如今用人單位只青睞那些能夠安心工作的專才??！

謝謝主席，謝謝對方辯友的精彩發(fā)言。我方觀點是：專才更適應(yīng)社會競爭。H

全才是指全面發(fā)展的人才，他是對各個領(lǐng)域都有所涉獵的知識面廣博的復(fù)合型人才。I_專才是指在一定知識基礎(chǔ)平臺上在某一個專業(yè)領(lǐng)域具有較多的專業(yè)知識,較熟練專業(yè)技能的人才。討論全才和專才誰更適應(yīng)社會的競爭的問題，我們需要注意到全才和專才是兩個互有長短的概念，正是這個讓我們的辯論變得有意義。而這兩個概念的側(cè)重點不同，一在全，一在專。其中間有一專多能或多專多能的概念，但這不應(yīng)該是爭論的焦點，全能而無一專不現(xiàn)實，一專外無一能也不可能，這個辨題中，全在于廣博、專在于精深。我們所要論證的是對某領(lǐng)域知識精深的理解比廣博的知識面更加適應(yīng)社會競爭。在這里我們不是比較“多”與“一”，而是要比較的是“全”與“精”。Uj*J*i

所謂適應(yīng)社會競爭在于順應(yīng)社會的需要。適應(yīng)社會需要的人才才更具有競爭力。而在當(dāng)今信息爆炸的時代，對人才的要求越來越高，我方認(rèn)為，專才更適應(yīng)社會競爭。e[

第一，隨著社會分工的細(xì)化，與分工相對應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)也越來越細(xì)，故專業(yè)也向更加復(fù)雜的方向發(fā)展。對人才的要求同樣趨于細(xì)化，趨于更高，因此對人才專業(yè)化的要求是十分明顯的。[;

第二，專才擁有某一領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)知識和技能，會比全才更具有吸引力。而在復(fù)合交叉領(lǐng)域內(nèi)，最終的研究與實現(xiàn)，也落實在單一領(lǐng)域。因為全才的個人作業(yè)缺乏效率，分工把精力集中于個別的領(lǐng)域，更有利于實現(xiàn)社會價值。s"LsYE

第三，適應(yīng)社會競爭在于適應(yīng)社會需要，人才與社會之間則是雙向選擇的關(guān)系，全才選擇面廣，卻只能被選擇一次，而且還有不確定性。“機會每個人都能遇見，但并不是每個人都能兌現(xiàn)?！比鎻V博只是炫耀的資本，分工細(xì)化的現(xiàn)代社會，要求的是高精尖的人才，也就是專才。~

綜上所述，我方認(rèn)為專才更適應(yīng)社會競爭。

4.首先很奇怪的一點是為什么通才找到工作的機會增加？正是因為當(dāng)今就業(yè)形勢嚴(yán)峻，連

專才都不一定能找到對口的工作，為什么呢？因為有其他的更專的專才比他更優(yōu)秀，那以當(dāng)今人口的基數(shù)，其他的工作自然有其他的專才去競爭，通才的優(yōu)勢并不是以此體現(xiàn)的。另外有一點誤區(qū)是工作努力無論于通才專才都是基本要素，并不是說專才只會拼命工作，而通才就是長袖善舞。

另外，在當(dāng)今社會，人際關(guān)系十分重要，正因為如此，這也是人才所必須具備的條件之一，我并不認(rèn)為在21世紀(jì)的今天，那些木訥不知變通人際關(guān)系一塌糊涂的人能稱之為才，更提不上專才與全才了

通才專才都需要，只不過專才需要的數(shù)量多，也就是說作為一個通才，面臨的挑戰(zhàn)更大，因為你的機會少。

通才和專才對于社會的發(fā)展都起到了至關(guān)重要的作用。

比不出來更需要哪個的。

因為專才相比較而言是隨處可見，專才得到重用，取得成功的事例比比皆是，成為一個專才的門檻也比通才要低，正所謂術(shù)業(yè)有專攻，專心致志的做一件事情確實容易成才，所以給人的感覺好像社會更需要專才。

其實不然，無論是企業(yè)，還是國家，很多重大的決策需要一個通才來權(quán)衡利弊，因為他們視野開闊。

通才和專才在特定條件下又是相互轉(zhuǎn)化的，例如一個計算機專業(yè)人才，他精通的是硬件，但他也是在有一定的數(shù)理化語等學(xué)科等的通才基礎(chǔ)上成為計算機硬件的專才的。在他今后的發(fā)展上，如果想有所建樹還需要補充軟件，電子等方面的專業(yè)知識，又會成為一個通才。所以從社會需要的角度來看，應(yīng)該是同等重要，只是不同時期需要會有一定的差異，比如改革開放以來，我國缺乏的是更多的專業(yè)技能人才也就是專才。

韓寒說過。我們的教育希望把我們教育成個全才。也就是人中之王。后來發(fā)現(xiàn)社會需要的只是人才。所以我們可以把那個王字去掉。踏踏實實的做好那個人。如今社會分工細(xì)化。對個人專業(yè)技能要求更高。一個人的精力總是有限的。在有限的時間里當(dāng)然學(xué)習(xí)專業(yè)知識遠(yuǎn)比綜合能力更重要。專業(yè)知識和綜合能力都要有。也可以說綜合能力事實上也包括專業(yè)知識沒錯?？墒侨缃裆鐣F(xiàn)狀決定了在兩者對比下。專業(yè)知識無疑占據(jù)絕對優(yōu)勢。企業(yè)也許會選擇一個專業(yè)知識扎實其他能力卻不怎么樣的家伙。但一個專業(yè)知識不過硬的一定得不到青睞。

當(dāng)今社會有這樣一個大趨勢，一方面，各種學(xué)科的交叉領(lǐng)域所產(chǎn)生的新型職業(yè)越來越多，這些職業(yè)占據(jù)著社會大部分資源，如計量經(jīng)濟師、物流從業(yè)人員等，而恰恰這些職業(yè)是一個專才勝任不了的，這些職業(yè)要求人們有多種領(lǐng)域的知識并達(dá)到一定水平，能融匯起來達(dá)到一個新的整合度，這也不僅僅是幾個專業(yè)知識的簡單累加，所以也不是幾個專才就可以代替這

個通才完成這項工作的，另一方面，社會上正消亡淘汰的大多是單一工種。那么，社會更需要哪種類型的人才就很明顯了，社會更需要的是通才！

今天，我們比較誰更適應(yīng)社會競爭的標(biāo)準(zhǔn)是誰更具有競爭力，而通才較專才相比優(yōu)勢有 三：第一，思維開闊性更強，面對一個難以解決的問題，專才主要靠一門專業(yè)知識來解決，而通才的選擇面就寬得多，很容易便柳暗花明又一村了。第二，適應(yīng)突發(fā)情況的能力比專才強。當(dāng)今社會，失業(yè)率有所上升，當(dāng)一個人下崗失業(yè)，那么是通才還是專才更容易另劈天地？顯然，是通才！他的完善的知識架構(gòu)決定了他適合更多崗位。第三，融會貫通的能力比專才強?，F(xiàn)在是一個高效率的社會，提倡用最少的人辦最多的事，一個通才更具能力將各領(lǐng)域知識整合起來發(fā)揮創(chuàng)新 作用。綜上所述，在今天的社會大環(huán)境下，通才更適應(yīng)社會競爭。

第三篇：專才和通才的辯論會

專才和通才的辯論會

現(xiàn)代社會更需要通才/專才？

2002年全國大專辯論賽預(yù)選賽第4場 正方:中國人民大學(xué)現(xiàn)代社會更需要通才 反方:北京外國語大學(xué)現(xiàn)代社會更需要專才 一辯立論階段正一：大家好！現(xiàn)代社會更需要通才還是專才呢？要看他們誰更能促進(jìn)現(xiàn)代社會的良性運行和可持續(xù)發(fā)展。所謂專才是指在某一個專業(yè)領(lǐng)域具有較多專業(yè)知識，較熟練專業(yè)技能的人才。而所謂通才是具有廣闊的知識平臺，豐富的知識儲備和多種技能的人才。簡單說來，通才知識綜合化，技能多樣化，適應(yīng)變動的能力強。好的！談現(xiàn)代社會，良性運行和可持續(xù)發(fā)展是現(xiàn)代社會的首要要求。高度分工是現(xiàn)代社會的一個顯著特征。但是高度整合更是現(xiàn)代社會的一個首要的突現(xiàn)的要求。社會分工造成了細(xì)化，可是如果細(xì)化產(chǎn)生的碎片沒有能夠得到整合，我們?nèi)ツ睦飳ふ艺麄€社會的良性運行和可持續(xù)發(fā)展呢？社會分工每走一步，帶來對整合的要求就更高。這個時候不同分工之間是不是需要有溝通？不同學(xué)科之間是不是需要有融合呢？那么具有廣闊知識平臺、豐富知識儲備的通才和只具有單項技能、單項知識的專才相比，誰更能在不同分工之間實現(xiàn)溝通？誰更能在不同學(xué)科之間完全融合？是通才！因此現(xiàn)代社會的良性運行和可持續(xù)發(fā)展，更需要通才！第二、讓我們來看看現(xiàn)代社會發(fā)展的原動力——創(chuàng)新。從古代科學(xué)的綜合，到近現(xiàn)代科學(xué)的分化，再到當(dāng)今科學(xué)新一次的綜合。各個學(xué)科森嚴(yán)壁壘、各自為政的狀況已經(jīng)不復(fù)存在了，我們看到各個學(xué)科相互溝通、相互交融、相互滲透。而當(dāng)今創(chuàng)新的點正是出現(xiàn)在不同思想，不同領(lǐng)域，不同學(xué)科相互交叉、溝通、融合、綜合的地方。那么寬口徑、厚基礎(chǔ)的通才們是不是要比那些窄口徑的專才們更具有實現(xiàn)創(chuàng)新的能力呢？所以現(xiàn)代社會的突破和進(jìn)取更需要通才。再次、讓我們來看看現(xiàn)代社會一個現(xiàn)實的問題——人才流動頻繁。美國人一生之中要變換工作7到8次，隨著中國市場經(jīng)濟的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我們發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動日益頻繁。這個時候，多種技能的通才是不是要比那些只具有一項技能的專才，更能適應(yīng)現(xiàn)代社會的變動呢？綜上我們發(fā)現(xiàn)，不管是從宏觀的社會角度，還是從微觀的個人角度，都能證明現(xiàn)代社會更需要的是通才！最后我有兩點需要指出：第一、我們說每一個人都有一個專門的崗位，所以我們不能認(rèn)為一個人，在一定時期內(nèi)做了一樣工作，他就是專才，否則世界上沒有通才了，對不對？第二、我們說每一個人都有一個主導(dǎo)的專業(yè)，所以我們不能說有了一個主導(dǎo)的專業(yè)，這個人就是一個專才，否則這個世界上又沒有通才了。此二點容易混淆，敬請對方辯友注意。謝謝！

反一：謝謝主席，各位評委大家好！我方的觀點是現(xiàn)代社會更需要專才。首先非常感謝對方辯友為通才和專才下了一個很不錯的定義。只不過我們的專才被對方辯友看得很扁，我們的專才只是小小的一個專業(yè)領(lǐng)域的才，而不知道其他方面的東西，是一個窄口徑的才，而不是一個寬基礎(chǔ)的才。這樣的才不叫專才，專才是建立在廣博基礎(chǔ)之上在某個領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的人才，只有這樣的才，才叫才！不然的話，恐怕連“才”都稱不上。那么今天既然比較專才和通才，我們就必然要知道，專才和通才之間有相對的優(yōu)勢。專才是指某個領(lǐng)域的專門高精尖人才，而通才是指多個領(lǐng)域之間的通用人才。兩者有相對優(yōu)勢，專才相對于通才的優(yōu)勢在于他的知識更加精深，專才比之于通才，他的劣勢在于他的知識不如通才廣博。只有在這樣有長有短的基礎(chǔ)上，我們才可以討論現(xiàn)代社會更需要什么樣的才。那么現(xiàn)代社會更需要什么樣的才呢？我們看看什么是現(xiàn)代社會的特性。對方辯友說得很好，現(xiàn)代社會是一個很大很大的系統(tǒng)，現(xiàn)代社會是一個豐富多彩的巨系統(tǒng)。首先、分工的細(xì)化，體現(xiàn)了更精細(xì)地呈現(xiàn)世界的真實，現(xiàn)代社會表現(xiàn)出的是多樣性、復(fù)雜性、意志性和不可預(yù)測性。分工需要專才，社會發(fā)展簡史告訴我們，社會發(fā)展是呈螺旋狀上升，而社會分工是呈樹冠狀發(fā)展，因此社會發(fā)展需要擴大再生產(chǎn)，擴大再生產(chǎn)需要社會分工，社會分工直接要求的就是專才，這一點對方辯友也看到了。那么我說第二點、現(xiàn)代社會要求分工，當(dāng)然也要求整合。難道專才就做不到整合嗎？我們說分工不等于分裂。分工要求的是更加有效的合作，大家想到整合，第一個想到的當(dāng)然是合作，而合作誰更有效率？當(dāng)然是專才了，現(xiàn)代社會當(dāng)然更需要專才了。第三點、現(xiàn)代社會是一個知識大爆炸的社會，知識大爆炸的社會有什么特征？專業(yè)知識不斷豐富和深化，這對一個人在某個領(lǐng)域內(nèi)，投入的能力和精力有著更加高的要求，我不能窮盡一生來同幾個領(lǐng)域，那就窮盡一生，來精通一個領(lǐng)域，專才成為需要也成為了必然。對方辯友的論證其實恰恰說明了專才的重要性。我方認(rèn)為，現(xiàn)代社會對專才有著史無前例的渴望，因為只有專才，才能適應(yīng)這樣的社會需求；因為只有專才，才能夠推動這個社會不斷向前，因此我方認(rèn)為現(xiàn)代社會更需要專才。謝謝！攻辯階段

（一）正二：第一個問題，請問為什么現(xiàn)在高中取消了文理分科？高考進(jìn)行了大綜合小綜合？反二：我覺得綜合并不是一個通才的趨勢，我倒是看到了貴校有這么多大學(xué)本科的專業(yè)，我還看到了您的碩士也分工越來越細(xì)，您的博士呢？細(xì)上加細(xì)！所以我方認(rèn)為現(xiàn)代社會的教育的趨勢不是向通，而是向?qū)＃且粚６嗄艿膶?。正二：對方辯友認(rèn)為綜合不是通才，好！喜歡談大學(xué)教育，我們就談大學(xué)，為什么現(xiàn)在的高校當(dāng)中，文理滲透，理工結(jié)合，流行輔修制、雙學(xué)位？反二：輔修制在貴校如何開展，我不是很清楚。我可以介紹一下北外的情況。北外開了比如說：人體美學(xué)、音樂欣賞、西方美術(shù)鑒賞這樣的輔修課。我學(xué)了西方美學(xué)和人體美學(xué)，并不是說要用來培養(yǎng)我的英語水平，而是說培養(yǎng)我的興趣，開闊我的視野，提高我的欣賞品位，讓我在以后緊張的工作之余可以有一個很高雅，很不錯的藝術(shù)欣賞的休息。正二：對方辯友的知識真是夠豐富了，那么第三個問題，請問對方辯友，通才教育的模式，是不是當(dāng)今教育的發(fā)展趨勢？

反二：其實很抱歉，通才教育是一個錯誤的翻譯，英語的原文是Generalknowledge而是一個通識教育，對方辯友這兩個是完全不同的概念。

正二：對方辯友說大家都翻譯錯了，那通識教育是不是要培養(yǎng)通才？反二：通識教育是建立一個在有許多知識面的基礎(chǔ)上，專一門的專才，他是一個高要求的專才，我們現(xiàn)代社會就是需要這樣的專才。

正二：通識教育是為了培養(yǎng)專才，為什么不叫專識教育？

（二）反二：請問我們的教育是不是應(yīng)該努力培養(yǎng)社會更需要的人才？是或者不是！正二：當(dāng)然是。

反二：我知道您是學(xué)法律的，那我想請問《中國高等教育法》第五條對大學(xué)教育的目的做了什么樣的規(guī)定呢？

正二：我記得**在“七.一”講話時說：要把大學(xué)生培養(yǎng)成為具有人文精神、科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。反二：《中國高等教育法》第五條規(guī)定：大學(xué)的教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新性實踐性的高級專門人才。請問對方辯友這句話作何解釋呢？ 正二：請問對方辯友專門人才等于專才嗎？雖然專才比通才在專業(yè)上有更多的知識，跟更高的技能，但是要把專門的工作做好，在現(xiàn)代社會更需要的是溝通協(xié)調(diào)，更需要的是整合創(chuàng)新，更需要的是整體性思維，宏觀性把握，而這通才能做得更好。反二：請問對方辯友，對知識的精深掌握是不是在這里進(jìn)行突破和創(chuàng)新的必要條件？正二：是，怎么樣才能夠突破跟提升呢？就是要借鑒和吸納別的學(xué)科的東西，就需要站在人類的整體跟宏觀的思維把握才能夠突破呀！對方辯友理論上的突破跟技術(shù)上的創(chuàng)新，現(xiàn)代社會是不是越來越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的交叉地帶？是不是越來越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的空白地帶呢？這就是通才的創(chuàng)新。反二：請問對方辯友，我是用心專一地做一個專才更精深呢？還是把我的時間精力鋪散開來，做一個通才做得更精深呢？正二：對方辯友是不是要跟我們談一個時間跟精力的問題呢？那就搞不懂了??

第四篇：專才與全才辯論稿

陳詞階段

正方一辯：謝謝主席，大家好！

古有華山論劍，江湖豪俠爭斗，今有社會競爭，通才專才一比高下。今天，我方觀點是：通才更適應(yīng)社會競爭。

首先，讓我們明晰幾個概念：通才是指通曉多種學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的知識、能力，并在其范圍內(nèi)做出有創(chuàng)建的人才。專才是指在某一學(xué)科領(lǐng)域有精深造詣，并取得相當(dāng)成就的人。這里大家需要對專才與通才掌握知識的程度有所區(qū)別，比如說一個物理學(xué)家會運用數(shù)學(xué)知識支持他的物理演算，如果數(shù)學(xué)僅僅是他做物理研究的基礎(chǔ)，這樣的人就只能說是專才，如果這個物理學(xué)家的數(shù)學(xué)成就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了只是作為物理研究的基礎(chǔ)水平，并在數(shù)學(xué)方面也有一定建樹，那么我們就稱他為一個通才。

再看這個辯題，雖然通才專才都是人才，但我們不能拿一個很高層次的專才和一個低層次的通才比，再者，既然今天討論的是社會競爭，那通才與專才的比較就不能局限在一個專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，而應(yīng)該在社會這個大環(huán)境中進(jìn)行比較，例如，我們就不能拿一個普通人和一個專攻醫(yī)學(xué)的人比較誰更合適做醫(yī)生這項工作，這種比較是不在我們今天討論范圍內(nèi)的。

現(xiàn)實生活明確告訴我們，當(dāng)今社會有這樣一個大趨勢，一方面，各種學(xué)科的交叉領(lǐng)域所產(chǎn)生的新型職業(yè)越來越多，這些職業(yè)占據(jù)著社會大部分資源，如計量經(jīng)濟師、物流從業(yè)人員等，而恰恰這些職業(yè)是一個專才勝任不了的，這些職業(yè)要求人們有多種領(lǐng)域的知識并達(dá)到一定水平，能融匯起來達(dá)到一個新的整合程度，這也不僅僅是幾個專業(yè)知識的簡單累加，所以也不是幾個專才就可以代替這個通才完成這項工作的，另一方面，社會上正消亡淘汰的大多是單一工種。那么，社會更需要哪種類型的人才就很明顯了，社會更需要的是通才！今天，我們比較誰更適應(yīng)社會競爭的標(biāo)準(zhǔn)是誰更具有競爭力，而通才較專才相比優(yōu)勢有三：第一，思維開闊性更強，面對一個難以解決的問題，專才主要靠一門專業(yè)知識來解決，而通才的選擇面就寬得多，很容易便柳暗花明又一村了。第二，適應(yīng)突發(fā)情況的能力比專才強。當(dāng)今社會，失業(yè)率有所上升，當(dāng)一個人下崗失業(yè)，那么是通才還是專才更容易另劈天地？顯然，是通才！他的完善的知識架構(gòu)決定了他適合更多崗位。第三，融會貫通的能力比專才強?，F(xiàn)在是一個高效率的社會，提倡用最少的人辦最多的事，一個通才更具能力將各領(lǐng)域知識整合起來發(fā)揮創(chuàng)新作用。

綜上所述，在今天的社會大環(huán)境下，我方觀點認(rèn)為：通才更適應(yīng)社會競爭。謝謝！

反方一辯：尊敬的主席，各位評委，親愛的同學(xué)們，大家好！

我方的觀點是；專才更適應(yīng)社會競爭，所謂通才和專才《現(xiàn)代漢語詞典》和《辭?！分杏凶⒔馔ú攀怯休^廣博的知識，兼有多種才能的人才；而專才是指在較廣博知識基礎(chǔ)的平臺上，在某個專業(yè)領(lǐng)域具有較深的專業(yè)知識，較熟練的專業(yè)技能的人才，根據(jù)兩者的定義來看，通在于博，專在于精。

第一、唯物辯證法認(rèn)為物質(zhì)世界是永恒發(fā)展的，社會在不斷的競爭中得到發(fā)展，科學(xué)技術(shù)亦是如此。因而，要在競爭中取勝，對人才的要求也隨之越來越高，而在這一點上起到關(guān)鍵作用的正是專才而非通才。從人力車到汽車，到火車，到飛機，到航天飛船；從石刻到活版印刷，到鉛字印刷，到電腦輸入，到無紙化辦公等等等等?？v觀人類歷史的發(fā)展，無數(shù)事實證明了這一切都靠掌握專門科學(xué)技術(shù)的專才才能做到。由此來看，專才在推動社會發(fā)展所起作用更大，專才更適應(yīng)社會競爭。

第二、所謂社會競爭，它包括人才的就業(yè)、重要崗位的選擇與被選擇，也包括人才所創(chuàng)造的經(jīng)濟效益的大小和人才所具有的社會價值等。綜合衡量多方面，專才比通才更適應(yīng)社會競爭。

第三、隨著社會、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會分工日趨細(xì)化，與分工相對應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)也越來越細(xì)，因而對人才的要求也更趨于專業(yè)化，通才是一個橫向的發(fā)展變化過程，而專才是指縱向發(fā)展，即在一個廣知識基礎(chǔ)上向高、精、尖方向發(fā)展為一個能創(chuàng)造更大價值的人才，就競爭這一角度，專才比通才更適應(yīng)社會競爭。

綜上所述，我方認(rèn)為：專才更適應(yīng)社會競爭。謝謝！

攻辯階段

反方二辯：謝謝主席，大家好！對方一辯已經(jīng)說了要有創(chuàng)建的才叫人才，那么我想請問對方辯友，沒有創(chuàng)建的就不叫人才嗎？

正方二辯：人才，今天我們定義人才，當(dāng)然就是要對社會做出貢獻(xiàn)，如果今天一個人，他沒有對社會做出貢獻(xiàn)，我們又如何論證他是一個人才呢？

反方二辯：對方辯友，如果剛剛畢業(yè)的大學(xué)生算不算人才？

正方二辯：對方辯友，剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，當(dāng)然這個時候我們都是大學(xué)生，我們不能這么說，我們一定就可以成為一個人才，我們要在社會上進(jìn)行歷練嗎！我們有很多大學(xué)生，他歷練的不好，走上了犯罪的道路，這樣的大學(xué)生你也能說他是人才嗎？

反方二辯：那對方辯友也就是說大學(xué)里面不是培養(yǎng)人才的，培養(yǎng)出來的不是人才！正方二辯：對方辯友，我已經(jīng)說得很清楚了，大學(xué)里面出來的有的可以成為人才，有的誤入歧途了，我們就說他不能成為人才。

反方二辯：對方一辯說了，高層次的專才不能和低層次的通才比較，高層次的專才就不是專才，低層次的通才就不是通才了嗎？

正方二辯：對方辯友，高層次的專才當(dāng)然是專才，低層次的通才當(dāng)然也是通才！通過比較對象你就會發(fā)現(xiàn)了，今天我們當(dāng)然要看，高層次的要和高層次的去比，低層次的要和低層次去比，這樣的比較，我們才能看出那個更適應(yīng)社會競爭嘛！

反方二辯：那我請問一個比較現(xiàn)實的問題，對方辯友，湘大有幾個本科專業(yè)呢？

正方二辯：不好意思，我不曉得湘大有幾個本科專業(yè)，但我知道湘大一共有21個院系。

反方二辯：為什么湘大不只設(shè)一個通才專業(yè)呢？

正方二辯：對方辯友把通才專業(yè)在各學(xué)科的這樣一種知識的架構(gòu)，僅僅用一個專業(yè)就能區(qū)分專才和通才嗎？對方辯友也許太片面了吧。

反方二辯：對反辯友無異于繞道而行，為什么不回答我的問題呢？

正方二辯：對方辯友，我已經(jīng)說得很清楚了，大學(xué)里面的專業(yè)設(shè)置它是為了交叉學(xué)科互相這樣的融合，并不一定是這個專業(yè)出來的就是這個專業(yè)的專才，這點希望對方辯友從頭到尾，包括整場辯論賽，你們都要明晰！謝謝！

正方二辯：請問對方辯友，您知道場上主席是什么專業(yè)的嗎？

反方二辯：場上主席，她并不是語言專家，他雖然愛好語言，但她并不是語言專家。

正方二辯：對方辯友你不用那么貧，我問的沒有那么深。我的下一個問題：您知道，作為一個優(yōu)秀的辯論賽場的主席，她需要具備什么樣的能力嗎？

反方二辯：對方辯友，人才他是具備了一定知識基礎(chǔ)的，主席她肯定具備了這方面的知識基礎(chǔ)，她才能夠當(dāng)主席。但是我已經(jīng)說了她不是一個語言專家，她今天當(dāng)了主席，也許他下一場還要當(dāng)主席，但她不是一個語言專家！

正方二辯：我剛才的問題是什么？

反方二辯：你的問題？

正方二辯：對啊，我剛才的問題是她需要具備哪方面的知識，希望對方辯友能夠正面回答！

反方二辯：對方辯友，難道她就只能具備自己的專業(yè)知識？其他的知識，就連吃飯她都不能會了嗎？

正方二辯：對方辯友說得很好，她不能只具備自己的專業(yè)知識，要做一個好的主席，還要具備很多知識，那她是一個通才，而不是專才了！

反方二辯：對方辯友，你知道公務(wù)員考試要考哪兩門嗎？

正方二辯：對方辯友，本人才疏學(xué)淺，知之為知之，不知為不知，本人不知。

反方二辯：好我告訴你它考的是 和，請問這兩門是專還是通呢？

正方二辯：對方辯友，為什么只是考一門專業(yè)，他考的只是一個公務(wù)員，不是市長兼省長或者兼主席呢？對方辯友，似乎問問題的時間過得太早了，再則我的聲音一去無回，此時也只有無聲勝有聲了。

主席：感激雙方辯手呢及場下的觀眾把目光投向了我，第一輪攻辯下來呢，雙方似乎都

下面進(jìn)入第二輪，還是從反方開始。

反方二辯：請問對方辯友《中國教育法》的第5條內(nèi)容是什么？

正方二辯：對方辯友，我不知道。因為我本人不是學(xué)法律的，我本身是學(xué)通訊工程的，但是我為了這次辯論賽準(zhǔn)備了大量的資料，所以我的知識結(jié)構(gòu)也非常的廣博，為成為一個通才奠定了良好的基礎(chǔ)！

反方二辯：對方辯友，魯迅先生說讀書要寧精勿雜，寧專勿多，請問你作何解釋。

正方二辯：對方辯友不要拿一句名人名言來為難我方！我方也有很多的名人名言待會再逐一告訴你。魯迅先生先是在仙臺從醫(yī)，從醫(yī)之后他發(fā)現(xiàn)中國人更需要拯救的是思想，所以他回國，棄醫(yī)從文這樣的人就是一個通才，有利于中國社會的發(fā)展。

反方二辯：謝謝對方辯友，你也說了，魯迅他會一點醫(yī)學(xué)，那他為什么不是因為醫(yī)學(xué)而出名呢？

正方二辯：對方辯友魯迅他僅僅是會一點點醫(yī)學(xué)嗎？

反方二辯：既然他會那么多醫(yī)學(xué)，他還不是沒有維持下去，那不是正好說明一個專才的重要性嗎？

正方二辯：對方辯友，我們說社會上只有文學(xué)這樣一種職業(yè)嗎？我一個通才型的人才如果在文學(xué)上找不到工作的話，我可以轉(zhuǎn)去從醫(yī)，我如果在通訊工程找不到工作的話，以后如果有辯論賽，我也可以答的嘛。這樣的話我們的視野會越寬，這樣更有利于適合會上競爭。

反方二辯：那人才招聘會上，各個招聘崗位都說，要相信專業(yè)人才，你做何解釋呢？

正方二辯：對方辯友又犯了一次錯誤，一定專業(yè)就等于專才嗎，我們知道學(xué)工理的要求學(xué)習(xí)中國文學(xué)史、外國文學(xué)史、中國歷史、外國歷史，那么學(xué)英語的以后可以去做什么？去做導(dǎo)游，去做翻譯，去做教書育人的老師，像這樣的人顯然是按通才的模式培養(yǎng)的嘛！

正方二辯：終于聽懂對方辯友的意思了，他們是說學(xué)了多個專業(yè)就是通才，那么小學(xué)生學(xué)了語文、數(shù)學(xué)、自然就叫通才嗎？對方辯友，我方二辯開始已經(jīng)清楚地告訴你了，一個大學(xué)生出去以后他不一定就是才??！

主持人：對不起，時間到。有請正方提問：

正方二辯：請問您好，今天你們院專業(yè)的設(shè)置是不是為了讓你們更適應(yīng)社會競爭呢？

反方四辯：那我就請問各位同學(xué)我們院為什么要受專業(yè)的限制 ？

正方二辯：攻辯還沒開始，您還不能反攻，請回答你們院專業(yè)的設(shè)置是不是為了讓你們更適應(yīng)社會競爭。

反方四辯：對方辯友您剛才也說了，所謂通才就是各個領(lǐng)域的交叉融合，這里剛好有一個社會學(xué)與工程學(xué)的交叉融合，就剩下第三個學(xué)科生物工程學(xué)，這又作何解釋，難道生物工程學(xué)又是通才嗎？

正方二辯：對方辯友不要在浪費時間了，請麻煩回答我的問題。

反方四辯：對方辯友問到我們學(xué)院的專業(yè)設(shè)置，那我就想了，為什么我們學(xué)院為何只設(shè)置一個專業(yè)——通才專業(yè)呢？

正方二辯：請問你了解你們院專業(yè)的設(shè)置嗎？

反方四辯：我不了解專業(yè)設(shè)置，但我清楚我專業(yè)的設(shè)置。

正方二辯：我了解貴院有一個叫商務(wù)英語的專業(yè)，你們知道這個專業(yè)學(xué)什么，培養(yǎng)什么樣的能力嗎？

反方四辯：現(xiàn)在社會上有一種流行的說法叫一專多能，這就說明專不等于能，就像剛才對方辯友所舉出的，比方說我們的主席，她是學(xué)文學(xué)的，確實文學(xué)是她的主攻專業(yè)，但是我們的主席除了文學(xué)之外還有很多技能，比方說吃飯，那么又可以說她是吃飯通才嗎？

正方二辯：對方辯友這個問題還是由我自己來說吧，這個專業(yè)需要國際經(jīng)濟、國際貿(mào)易、專業(yè)英語、電子商務(wù)，您認(rèn)為這樣的是專才還是通才呢？

反方四辯：對方辯友怎么就聽不明白了，我已說過有一說法叫一專多能，他學(xué)這么多只是增加他的專、他的能，而最終是為了讓他的專更專。

正方二辯：對方辯友那你們通常的立論是為了告訴我們說專業(yè)等于專才，對嗎？

反方四辯：對方辯友您剛才也說了各個學(xué)科的交叉設(shè)置通才就等于全才嗎？

正方二辯：對方辯友還是回答了，好，我的問題問完了，謝謝。

反方四辯：而且對方一辯剛才也說了現(xiàn)在社會就是用最少的人做最多的事，而現(xiàn)在社會是這樣的嗎？不是的，現(xiàn)在社會是用最少的人做最好的事，不是多，而是好。專才，多一個專才，他必定專長于某一方面的知識，而隨著社會的發(fā)展，社會分工也越來越細(xì)，各種技能也越來越強，對于這樣的人，我們說是，學(xué)海無邊……謝謝各位！

陳詞階段

主席：果然精彩，看來我們的話筒也不甘示弱，恢復(fù)了正常。讓我們稍微緩和一下，進(jìn)入攻辯小結(jié)階段，首先有請反方同學(xué)，時間兩分鐘，一分半時哨聲提示，有請：

反方二辯：謝謝主席！大家好！謝謝對方辯友的精彩回答，其實不精彩。雖然對方辯友對我的問題是聰耳不聞，但我們還是要進(jìn)入這個環(huán)節(jié)，因為時間流程。不難發(fā)現(xiàn)對方辯友喜歡舍近求遠(yuǎn)，對湘大的眾多專業(yè)視而不見。對方辯友對我的問題總是不愿正面回答。那我只能告訴你，在這人才社會，浪潮滾滾，只有站在風(fēng)口浪尖，方能把握時代的脈搏，要想鶴立雞群，必須要有過人之處。在這社會分工越來越細(xì)的時代，樣樣皆能，樣樣平庸之人。在特長明顯的專才面前黯然失色。通才往往是隨波逐流，而專才卻能成為真正的弄潮兒，山高人為峰，術(shù)業(yè)有專攻。如果人才沒有了主攻方向，猶如在黑夜中失去了光明，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，有心攻關(guān)，而無力攻破。

在政界胡錦濤主席位高權(quán)重；在商界吳敬連先生首屈一指；短跑跨欄劉翔第一；手槍射擊杜麗最棒。藝不在多，能精就行，唯學(xué)能博，唯專能精。毛澤東同志曾說過，傷其十指，不如斷其一指，學(xué)而不專，雜而不精，尤是如此，若在科技文化面前淺嘗輒止，那只能傷其皮肉，卻難以斷其筋骨，唯有畢其功于一役，方能處于不敗之地。社會在科技進(jìn)步的前提下得以發(fā)展。沒有最好，只有更好，要想更好，必須創(chuàng)新。沒有精尖的知識，何來創(chuàng)新，相互比較。通才誠寶貴，專才價更高，所以專才更能適應(yīng)社會的競爭。

主席：謝謝陳任軍同學(xué)，接下來有請正方。

正方二辯：謝謝主席，大家好！對方辯友您說我方?jīng)]回答，不是您說了算，而是由我們的評委和觀眾說了算，有沒有回答公道自在人心，第二，對方辯友告訴我們，一專多能，這方面明顯偷換概念。一專多能的意思一個專業(yè)出來的人具備多種技能，正好論證我方觀點。今天就算是學(xué)一個專業(yè)的人，同樣也可以是一個通才。好，讓我們回顧一下盤問階段。我的第一個問題是關(guān)于場上主席的。其實剛剛在臺下，我們和主席有聊過，主席跟我們說今天要做好的辯論賽主席，真的很難，因為她不但要有很好的口才，很好的協(xié)調(diào)能力，還要會控制場下觀眾的情緒，并且為了準(zhǔn)備她的開場白，還翻閱了大量的資料，更何況她自己的專業(yè)本來就是新聞嘛。那么，我們可以說，這樣的一個人就是通才，顯然更適應(yīng)社會競爭。我的第二個問題是關(guān)于貴院商務(wù)英語專業(yè)的。對方辯友從頭到尾不回答我的問題。沒有關(guān)系嘛，你們告訴我是否專業(yè)就是等于專長呢？如果專業(yè)可以等同于專長，大家想一想，難道我學(xué)的是通信工程的專業(yè)，我就只能做通信專業(yè)的專才嗎？不管我現(xiàn)在多努力，多刻苦，都不能成為一個通才嗎？這樣的邏輯，對方辯友您覺得能成立嗎？因此我們說，一個專業(yè)同樣能培養(yǎng)出通才。

接著我們說到社會競爭，對方辯友在跟我們比較誰更適應(yīng)社會競爭的時候犯下了一個明顯的錯誤。他們比較的是，通才和專才誰更專，誰更專，誰才能適應(yīng)社會競爭。這樣的比較合理嗎？當(dāng)然不是。正確的比較應(yīng)該是拿專才的“?！焙屯ú诺摹巴ā边M(jìn)行比較，這樣的比較才能正確地推導(dǎo)出誰更適應(yīng)社會的競爭。通才的適應(yīng)性就是在于其頑固的知識架構(gòu)和對知識的融會貫通，而當(dāng)今社會就是最需要這樣的人。今年我大四，我很清楚，當(dāng)我出去找工作的時候，所有的老總都不僅僅問我對一門知識的掌握和了解程度，而問我外語學(xué)得怎么樣啊，對市場營銷了解多少啊，對法律又了解多少？這個時候我才知道，社會需要的就是一個通才，因此，在這個競爭激烈的社會，通才更適應(yīng)社會的發(fā)展！

對辯環(huán)節(jié)

主席：感激雙方辯手，不管是通才還是專才，我都是人才了（笑）。雙方一定是意猶未盡，下面進(jìn)入對辯階段。這是本場比賽的一個小高潮。該階段要求雙方三辯站立并且獨立完成，時間為兩分鐘，一分三十秒哨聲提示一聲。時間到哨聲提示兩聲，首先有請正方。

正方三辯：對方辯友你好，我想請問你一個例子：請問比爾蓋茨他是一個通才還是一個專才？

反方三辯：我想告訴對方辯友的是他既是一個通才也是一個專才，但是他是以專取長。

正方三辯：那我很疑惑，對方辯友，比爾蓋茨他既是一個通才也是一個專才，我只問他到底是一個通才還是一個專才呢？顯然對方辯友對比爾蓋茨并不了解。那么我換一個也許你能了解的東西來問你，對方辯友，您知道經(jīng)算師這個行業(yè)嗎？

反方三辯：非常了解！

正方三辯：好。請問您知道經(jīng)算師需要懂得多少學(xué)科才能成功勝任這個行業(yè)嗎？

反方三辯：那我想告訴你，經(jīng)算師是以什么見長？算！

正方三辯：如果對方辯友經(jīng)算師他僅僅是算，那他為什么不叫算術(shù)師呢？顯然，經(jīng)算師他明顯知道要如何算，要知道經(jīng)濟，要知道如何去用，如何在經(jīng)濟中來算，這又是一個通才。對方辯友對經(jīng)算這個行業(yè)還是不了解。請大家看對方辯友是個專才，所以今天在辯論場上如此狼狽啊。（大笑）

反方三辯：我想似乎已經(jīng)模糊了專才作為基礎(chǔ)，基礎(chǔ)上的一個模糊概念。我們所說的專才是具有廣博的知識基礎(chǔ)作為保障的一個專業(yè)人才。

正方三辯：哦，由擁有廣博的知識基礎(chǔ)，然后在一個方面很專很精。那么我想請問，你今天又要把我們的通才定義為什么都懂一點點，那不是通才那是“萬金游”，那不是人才。（笑）今天我們的通才是在各個方面都有一定的造詣，請注意這個一定。而你們所說的專才只能在單一的領(lǐng)域有很高深的造詣。

反方三辯：我在單一的領(lǐng)域有高深的造詣我就不能在其它方面就一點也不能了嗎？對方辯友是否已經(jīng)看低了我們的專才。正方三辯：您在其他方面還有造詣的話又在一個方面也有造詣，那么您讓大家說這是“通才還是“?！?。

反方三辯：那照您這樣理解的話，今天的辨題就不是辯通才和專才，而是說我一和二和三的一個辨題的，今天的辯論也就無意義了。（掌聲）

正方三辯：今天的辯論是辨專才和通才誰更適應(yīng)社會競爭，而對方辯友連專和通才的定義都沒有搞懂，如何辯論誰更適應(yīng)社會競爭？那么我再想問您一個例子，湖南省郵電局局長張向全他是在湘潭大學(xué)完成了對通信電子方面專業(yè)的學(xué)習(xí)，然后在湖南大學(xué)完成了對工商管理系的學(xué)習(xí)，請問他是一個專才還是一個通才。請不要再告訴我他又是專才又是通才了。

反方三辯：我想對方辯友似乎模糊了一個焦點，我們說的專才是又廣博的知識基礎(chǔ)作為平臺的專才，通才是在各個領(lǐng)域都有所涉獵的通才。那么，照你那樣說，我懂得英語我又懂得商務(wù)我就只能算是一個通才了嗎？我是對外貿(mào)易的專才?。。ㄕ坡暎?/p>

正方三辯：對方辯友，顯然您又犯了一個很嚴(yán)重的錯誤：專業(yè)不等于專才。

反方三辯：但是我是對外貿(mào)易的專門人才。（掌聲）

正方三辯：專業(yè)等于專才，專才又等于專門人才。那好，今天對方辯友我跟您說什么你都會說有一個專門人才。那好，我想請問您一下國家領(lǐng)導(dǎo)人美國總統(tǒng)布什，您不要說是治理國家的專門人才?。。ㄐΓ┧峭ú胚€是專才？

反方三辯：那我想問你他是以他治理國家的這一優(yōu)勢聞名全世界還是以他作為一個語言或是外交的一個專才呢？

正方三辯：你又要告訴我他是治理國家的專才嗎？

反方三辯：我想對方不管是問美國總統(tǒng)還是比爾蓋茨，我想不管是他在哪個方面有所涉獵他只能算是一門能。而專者必然能夠多能，能者并不等于專哪！謝謝?。ㄕ坡暎?/p>

主席：謝謝兩位的妙語連珠，但是還是讓人覺得不夠過癮，那么讓我們進(jìn)入比賽的下一環(huán)節(jié)：大家期待以久的自由辯論階段。該階段的規(guī)則是，雙方自由發(fā)言，時間為5分鐘，4分30秒哨聲提示一聲，時間到，哨聲提示兩聲。請注意，雙方必須交替發(fā)言。相信雙方都已經(jīng)蓄勢待發(fā)，首先有請正方發(fā)言。

正方一辯：我想請問對方辯友了，有一句話叫做綜合就是創(chuàng)新，交叉就是創(chuàng)新，滲透就是創(chuàng)新。那么通才與專才誰更具有創(chuàng)新思維？請正面回答。

第五篇：全才與專才辯論材料

據(jù)漢典解釋是這樣的 ：全才：1.指才能全面發(fā)展的人。舊多指兼?zhèn)湮牟盼渎远浴?.指具有各方面的才能。而漢典對專才的解釋是：精通某一學(xué)科的專門人才。

為了避免對方全才無用的糾纏，所以在一開始設(shè)防，雙方的討論必須基于才的考量。

1、正方的三個主論點分別是：一，全才更能適應(yīng)社會需求的廣泛性；二，全才更能順應(yīng)社會變化的快速性；三，全才能更好地實現(xiàn)個人價值與社會價值的統(tǒng)一。

2、俗話說：博大精深。先有博大的知識才能在某個適合自己的領(lǐng)域深入專研。況且人的一生不能僅僅專注在某個小領(lǐng)域，否則既會被社會淘汰自己，也阻礙了社會的前進(jìn)發(fā)展。

3、全才的知識面較大，有機會在不同學(xué)科的聯(lián)系中探索新的領(lǐng)域。

4、我認(rèn)為全才更適合社會的發(fā)展。首先個人認(rèn)為全才不是指在接觸到的每個領(lǐng)域都精通的人，全才只是熟悉于不同的領(lǐng)域，對多個領(lǐng)域有所了解的同時又在某些領(lǐng)域有長足發(fā)展的人才。我認(rèn)為這種人才因為其對多個領(lǐng)域有所了解就可以運用各方面的知識，創(chuàng)造出一些新的事物。但是現(xiàn)在很多用人單位在招聘時因為不愿意付出崗前培訓(xùn)的資本，就希望大學(xué)生能在大學(xué)中掌握越多的工作能力越好，這樣就能節(jié)省成本，就可能造成專注某項技能更適合個人發(fā)展，其實這是一個誤區(qū)。

5、我國每年消失很多行業(yè)也新增很多行業(yè)，專才只懂一門沒有辦法去從事，就會造成社會缺口。

6、一門心思專不可能出人才；全才的培養(yǎng)模式是大勢所趨；現(xiàn)代社會要求人才能力復(fù)合；應(yīng)對金融危機，全才比專才更容易應(yīng)對。

7、金融危機的適應(yīng)問題，反駁思路：我想成為全才成不了，沒有方法培養(yǎng)全才，失業(yè)要培養(yǎng)專業(yè)技能，這一系列反駁反應(yīng)了的論證思路是，因為全才不可能存在，專才才是可行的辦法，和專才全才誰更有競爭力沒有任何關(guān)系。

8、反方的問題：專業(yè)人才有缺口怎么辦；動漫學(xué)習(xí)美國日本，想成為全才而不得；中外人才發(fā)展的區(qū)別在于，中國缺乏高精尖專業(yè)人才；國家政策更傾向于專才

對于第一個專業(yè)人才缺口的問題，我們的回答策略是全才的缺口可以補，專才的缺口全才沒辦法補，對于第二個動漫的問題，我個人覺得應(yīng)該和第一個問題是一個意思，對這個問題的集中反駁如下，動漫行業(yè)既要懂電腦又要懂美工是要求全才，對方找的人是全而不才。中國動畫缺乏的問題其實很復(fù)雜，又缺能統(tǒng)攬全局的全才，又缺能獨當(dāng)一面的聲優(yōu)腳本等專才。

對于第三個中國缺乏高精尖人才的問題，在我方的立場上，這個問題本身就是在偷換概念，也就是之前說得專才和專業(yè)、職業(yè)等概念是有區(qū)別的。但是自由辯論中并不適用解釋概念?；诖?，反駁思路如下：舉例說明社會更缺全才。

對于第四個國家政策的問題，表明國家鼓勵專才。國家鼓勵專才往往是在表明要專

業(yè)人才，采取直接利用現(xiàn)有意識中的概念是很難破解的短邏輯。

9、現(xiàn)在的很多事情都是涉及多方面知識的，一個全才在做事的時候會考慮的全面一些，自然事情會畢竟好的完成，游刃有余

一個專才很多時候目光只會局限他自己擅長的領(lǐng)域，考慮事情就會受限制，而不是那么寬泛，書呆子之類稱謂由此而來。

10、在現(xiàn)在這種瞬息萬變的社會條件下，寬口徑、厚基礎(chǔ)的全才比窄口徑的專才更能適應(yīng)當(dāng)今不斷變化的社會競爭。

11、一個人的全面素質(zhì)和修養(yǎng)決定了一個人的路究竟可以走多長，這全才包括你對其它知識領(lǐng)域的涉獵；包括你的品德修養(yǎng)；包括你對困難的解決態(tài)度和方法；包括你的學(xué)習(xí)能力等等。很難想象一個只懂某方面的專才可以為公司或單位帶來什么。

12、人是社會的人，人活著首先就必須適應(yīng)社會，要適應(yīng)這個社會你就必須全面了解這個社會，很難想象之懂某一種知識的人可以在工作中為集體帶來什么幫助。

13、不可否認(rèn)專才本身的知識，但對于一個社會的人尤其是在讀學(xué)生，你現(xiàn)有的知識對你未來從事的職業(yè)只是個零頭，你的綜合素質(zhì)你對新知識的學(xué)習(xí)能力以及你遇到困難的處理方式和態(tài)度才是你最大的資本。

14、一百件事情,一百個專才做,各自能做出滿意的結(jié)果,可要誰去整合呢.這當(dāng)然離不開全才！專才做出的結(jié)果需要全才來完成成品

15、社會是個很殘酷地大染缸有能者居之，換個角度作為老板的角度來想，他需要的不僅僅是專業(yè)的人才，他更多需要的是多方位的人才，這樣他的事業(yè)才會被全才帶入更深的領(lǐng)域，而作為專才來說，他只能定格在一個局限上，他只能為全才工作，現(xiàn)在當(dāng)今社會空有一身專業(yè)是不夠的，還需要接納許多，只能說專才如果上升至全才這樣才更適應(yīng)社會競爭。

16、作為一位專才人士你的社會競爭會很多來自于你的專業(yè)領(lǐng)域的工作競爭，這是有限的；而作為全才人士的社會競爭卻來自社會的各行各業(yè)，他不需要對某種專業(yè)精彩到哪種程度；他只要懂得調(diào)度；懂得吸取接納；懂得適應(yīng)社會所需求的條件等等事項。相比這下專才只能為全才打工.17、有句俗話說得好“家有錢財百萬，不如一技在手?！敝灰獡碛心骋患寄埽蔷筒怀罨畈幌氯チ?。那么在這里我就要說了，這里的“一技在手”并不能算做專才，也不能說是更能適應(yīng)社會競爭，只能說這一技在手不愁日子難熬，可以有生活下去的資本，這與適應(yīng)社會的競爭并沒有多大的關(guān)系，更與我們辯論的話題沒有什么關(guān)系。

18、代社會是多元化的社會，是市場競爭激烈的社會。有人說了，專才因為專就不會被輕易淘汰，而往往被淘汰的都是不精的不能稱得上是“才”的人?？墒巧鐣亩嘣?，使得處于尖端位置的人才們，必須懂得更多的知識，才能把自己的專長發(fā)揮到極致。而全才自然是具有多方面的才能，全才不僅僅是精通一門，而是精通多門，這樣才能算是全才。其實反方一再認(rèn)為全才是樣樣通，樣樣又不通的那一類人，似乎我可以理解為抓了芝麻丟了西瓜，什么都學(xué)了卻什么都不通的那一類了。如果這樣，那我就可以說，這類人就不能算

做是人才，更不能算作是全才了，起碼要成為全才就必須先是人才，既然是人才就必須具備某種能成為人才的技能。因此，我們得說“全才”是精通很多專業(yè)的人才，至于精通的程度自然是達(dá)不到專才的水品，但其專的程度起碼要達(dá)到人才的程度。

19、就拿醫(yī)學(xué)做例子，現(xiàn)在的醫(yī)生職業(yè)分工已經(jīng)非常細(xì)致，就拿頭部來說吧，有眼科、耳鼻喉科、神經(jīng)科、口腔科、皮膚科等等如果想細(xì)分的話在這些本來就已經(jīng)分科的這些學(xué)科中還能細(xì)分出很多科來。如果一個車禍傷了頭部的重癥病人來到醫(yī)院，我們可以看出那是多么囧的局面，眼科的操作眼部，耳鼻喉的操作耳鼻喉，口腔的只管口腔，皮膚的只管表面皮膚修復(fù)，神經(jīng)科的只管損傷的神經(jīng)，本來就一個很小的手術(shù)臺，卻圍了一堆的教授在那里做手術(shù)，你忙你的，我忙我的，如果稍微不留神，就可能錯亂。那么如此的問題，如果換成一個全才醫(yī)生來做，由其他人打下手，這樣局面也不亂，操作起來也比較安靜，雖然工作量大了，但是責(zé)任具體到人，管理起來也相當(dāng)方便。

20、如果說一個人生病了去了醫(yī)院，還得先分內(nèi)科外科，再分其他科，有時看了病卻又從內(nèi)科轉(zhuǎn)到外科，從外科轉(zhuǎn)到內(nèi)科。有哪個人出了多方面的問題，還得在消化內(nèi)科、心內(nèi)科、泌尿內(nèi)科亂轉(zhuǎn)呢，若是婦女或者兒童那就更多出了許多問題！分工細(xì)化了，人才也都專了，那么做起事情來就冗雜了許多。如果有全才的存在，一個病人由一個全才管理，全面負(fù)責(zé)那就簡單多了，只可惜全才難得，這個社會有幾個全才？？如果說全才多了，那么可以肯定全才必然取代專才，從事更多的行業(yè)。

21、在專才壟斷的社會，如果出現(xiàn)一大批全才，那么必然全才更適應(yīng)社會，全才必將帶動社會的新變革。使社會的發(fā)展更協(xié)調(diào)，更節(jié)省資源。

22、反方有個觀點說：專才和專才的結(jié)合更能使某些結(jié)合領(lǐng)域有突破性進(jìn)展，這是個多么可笑的理論。就拿文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)來說吧，一個對文學(xué)精通但對網(wǎng)絡(luò)幾乎是一竅不通的人要做一個網(wǎng)站希望對網(wǎng)絡(luò)精通的人來幫助，而網(wǎng)絡(luò)精通者對深奧的文學(xué)知之甚少，倒是對理學(xué)有些涉獵。那么如此專才對專才，又如何交流？這樣的結(jié)合是很枯澀的，說句不好聽的兩人間的相互交流就如同對牛彈琴。如果有對網(wǎng)絡(luò)和對文學(xué)都精通的人才來處理這樣的事情，那將變得多么簡單！

23、專才是有很多領(lǐng)域需要，但是全才是社會不可多得的人才，專才太多了，可這社會又有多少全才，物以稀為貴，何況全才幾乎相當(dāng)于很多專才的總和。如果說專才適應(yīng)社會的競爭，那么作為幾個專才總和而來的全才就更能適應(yīng)社會的競爭。

24、社會發(fā)展到如今有很多不確定因素影響著生產(chǎn)生活，如果哪一天作為某一專業(yè)的專才突然因為這個方面不再需要人才，那么那些專才又怎么能適應(yīng)社會的競爭呢？唯有具備多種專業(yè)技能的人才能在這樣一個不確定因素過多的社會里更使用社會的競爭。當(dāng)然不可否定專才是當(dāng)今社會需要的人才，但是全才才更適應(yīng)社會競爭。全才更能適應(yīng)社會

25、大家都知道我們的社會就是多的是跟風(fēng)，仿造，專才在某一領(lǐng)域突出了，剩下的就是被別人跟風(fēng)，不斷的涌現(xiàn)出相同的，就算專項特別突出，占領(lǐng)市場，但是效益肯定會慢慢下滑，這時候就需要全才，全方面的發(fā)展，不斷的尋找新的機遇，突破新的領(lǐng)域，重新尋找屬于自己的優(yōu)勢。

26、今天可能需要的這樣?xùn)|西，明天可能就會變成其他的，全才更能適應(yīng)社會 的變化發(fā)展，當(dāng)社會變化發(fā)展之后，可能專才所精通的某項領(lǐng)域被社會所淘汰，這時候?qū)２旁摵稳ズ螐?，離開他所精通的，所擅長的，可能是做了一輩子的事，他還有什么，27、社會的激烈競爭不止局限在幾個特殊領(lǐng)域，專才顯得比較被動，人家需要才用，全才可以在很多地方游刃有余。全才比專才多了更多的展現(xiàn)機會，多了更多的機遇，專才可能比全才做得好，社會貢獻(xiàn)大，社會本來就是綜合體，專才與全才需要相輔相成，才能發(fā)揮最大的社會價值，缺一不可，但是這里的辨題是說誰能更適應(yīng)社會，顯然全才比專才更容易適應(yīng)社會，有更多的出路，更多的發(fā)展。

28、舉一個簡單的例子，也是現(xiàn)實中的例子，甲、乙二人都很擅長行銷，能力差不多，其中乙還擅長音樂、美術(shù)、體育，那么假設(shè)你做為老板，你會選誰呢？——當(dāng)然是乙，因為乙不但有很好的工作能力，還能同行業(yè)每年一度的職工文藝大比拼中有用武之地，選乙——我何樂而不為？所以，你能說專才比全才混的開嗎？

29、俗話說：事實勝于雄辯，我想大家都了解我的觀點了：全才更適應(yīng)社會競爭！而且我要強調(diào)的是，今天的話題是誰更適應(yīng)社會競爭，是一個適應(yīng)的問題，在專業(yè)方面你的能力再高，有可能你卻比不過專業(yè)能力比你差而其他能力稍強的人。——適者生存。

30、比如新近加入洛杉磯湖人的孫悅，他的特點就是全面，號稱中國魔術(shù)師，他自己也說沒有突出優(yōu)點，也沒有明顯缺陷。

31、引用一個諺語：“如果你有一塊木版，你可以漂著過河；如果你有十塊、百塊木版，你可以搭一座橋過河：如果你有千塊萬塊木版，你就可以造一艘船乘風(fēng)破浪。”那么，我們何不用多種知識武器來造一艘大船乘風(fēng)破浪呢？！

32、再來看看全球的企業(yè)，有那個大企業(yè)是只專于某一產(chǎn)品的?沒有。就算是一些制衣的品商，他們也要不斷開發(fā)新的市場、新的品牌、新的樣式，設(shè)計師也要了解各個不同文化的喜好、潮流的興衰及商業(yè)的利潤，因此很多名設(shè)計師本身也會各樣知識，如建筑、音樂、繪畫、歷史等。一間企業(yè)若只專精于一種產(chǎn)品，只要社會需求改變，他就得結(jié)束生意。相反，若他能橫向發(fā)展，以和企業(yè)原產(chǎn)品為中心，不斷研發(fā)周邊產(chǎn)品，再以周邊產(chǎn)品發(fā)展成另一系列貨品，并不斷地發(fā)展下去，就能永遠(yuǎn)和社會、市場掛鉤，也更加能保持其競爭能力。

33、當(dāng)一個公司經(jīng)濟差時，公司要解除部份人員來節(jié)流時，最優(yōu)先考慮的，就是專才，因為他只負(fù)責(zé)其中一部份，但薪酬卻肯定不比其他人少。試想，我解顧兩個十分頂尖的專才人員，在以其中一人的薪酬的8成請來一個全才來負(fù)責(zé)他們的事務(wù)，你說對公司有沒有好處?如果你認(rèn)為這個全才的處事能可能只有那兩個專才的8成，那好，我以請兩個專才的薪酬請夠3個全才，如果簡單地以數(shù)學(xué)計算的話，你說你2個專才所能帶來的效率大還是3個全才的效率大。相反，全才的能力，即使遇上經(jīng)濟差時，他的就業(yè)機會也較大，專才呢?不用說了吧。所以，在現(xiàn)令的時代，全才比專才更能適應(yīng)社會競爭。

34、游戲大公司EA的高級管理層均是美國著名商學(xué)院的畢業(yè)生，但同時也是個對游戲十分有認(rèn)識和理解的游戲玩家，這樣才能帶領(lǐng)公司，在市場銷售和游戲品質(zhì)兩方面與時并進(jìn)，既使游戲在各個銷售區(qū)均得到可觀的回報，又使各區(qū)的游戲玩家對其產(chǎn)品質(zhì)量贊不絕口。相反，臺灣的游戲公司“橘子”，以天堂在港澳臺大賣而起家，但本身只專在游戲方面的人才，而忽略了市場銷售及對不同區(qū)域的玩家所好不理解，于是天堂在美國大敗而回，另一游戲混亂冒險在日本得到垃圾游戲的稱謂，巨商在臺港現(xiàn)己成了免費游戲。公司在天堂大 4

熱時上市，股價不斷提高，現(xiàn)在卻不斷下跌，幸好橘子公司這年來不斷聘請在商務(wù)方面的人才，才得以保存，然而其元氣己大傷，這就是只專不全的壞處。

35、社會崗位是有限的，專才難免會吊死在一棵樹上，而全才能更快的適應(yīng)社會變化，畢竟在學(xué)習(xí)也是需要時間的，而機會只屬于隨時準(zhǔn)備好的人 社會分工似乎是一個理直氣壯的理由，但是我們已經(jīng)走出簡單的機器化大生產(chǎn)的時代了。不了解大局，不懂如何分工合作的職工你回聘請嗎？

36、競爭的殘酷使每個人都得有危機感，而多一門技術(shù)就多了一分資本，而且知識是相通的，各門技術(shù)其實是相輔相成的，即使你現(xiàn)在只是使用一門技術(shù)，但廣博的知識儲備能使你更好地發(fā)揮、應(yīng)用那門技術(shù)，讓你具有更大的創(chuàng)造力。社會需要創(chuàng)新。當(dāng)今的創(chuàng)新往往產(chǎn)生于交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科之中。所以全才比專才更具創(chuàng)新優(yōu)勢。

37、常言道：技多不壓身。社會需要有知識平臺廣闊的人，我們需要適應(yīng)社會，萬事具備還是有利 社會需要創(chuàng)新,寬口徑，厚基礎(chǔ)的人才創(chuàng)新能力強． 全才更能適應(yīng)社會競爭，只有全才才能應(yīng)付社會中方方面面的事啊，才能如魚得水般在社會的大潮中暢游有全才的話就能輕松的應(yīng)付難題,也能讓自己懂得更多的東西。

38、我們多一個選擇多一個機會，難道不更適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展嗎？社會分工絕對不是需要只能干這件事的人，而是要求可以干這件事，能干這件事的人，他有能力就行，難道還限制他有幾種技能嗎？那么求博不是比求專更適合社會的需要嗎？

39、讓我們來看看現(xiàn)代社會一個現(xiàn)實的問題——人才流動頻繁。美國人一生之中要變換工作7到8次，隨著中國市場經(jīng)濟的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，我們發(fā)現(xiàn)跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動日益頻繁。這個時候，多種技能的全才是不是要比那些只具有一項技能的專才，更能適應(yīng)現(xiàn)代社會的變動呢？

40、要知道現(xiàn)代社會日新月異的發(fā)展，對個人才能的要求已經(jīng)越來越高了。只擁有一項技術(shù)的人才已經(jīng)不是社會所需要的了。我也請對方認(rèn)真去看一下招聘市場，如果擁有同樣技術(shù)的兩個人，如果其中一人還擁有其他技能，你覺得老板會更愿意招聘誰？如果同樣的薪水換來的是全才，我相信這樣的人才會更擁有競爭力！

41、再看看我們大學(xué)生，雙學(xué)位的人在找工作中擁有更廣闊的空間和發(fā)展前途。閑暇時，大學(xué)生更愿意去學(xué)習(xí)本專業(yè)以外的東西，如英語電腦等等，她們會知道光擁有一項技能是不夠的，真正的人才一定是學(xué)識淵博的，如果只有一項技能，在社會發(fā)展中就無法適應(yīng)社會的變化，會更快的被淘汰掉。

42、就學(xué)習(xí)而言，現(xiàn)代社會的教育制度越來越提倡全面發(fā)展，從小學(xué)開始直到大學(xué)，各門學(xué)科同時學(xué)習(xí)，這就是在培養(yǎng)復(fù)合型的人才。若你問文科生什么是“勻速運動”，或者讓理工科學(xué)生談?wù)勆勘葋喓退膽騽?，多半是得不到?zhǔn)確答案的。請你不要說他們不需要知道這些，很顯然，這些“偏科專才”的人進(jìn)入到社會大分工中，他們根本無法與其他行業(yè)的人去溝通，而知識不經(jīng)交流，遲早是要枯竭的，那么又何談個人的發(fā)展呢？

43、現(xiàn)在我們國家需要的是多邊人才，國際多洋化，經(jīng)濟也是一樣。難道你去和別人談生意還帶各個方面的專家??！你是去談判還是打架啊？別人一看你這陣勢就知道你差了。你不輸才怪呢！

44、你是學(xué)數(shù)學(xué)的，你在一家公司工作了2年，老板要升你為經(jīng)理，而你只懂得數(shù)學(xué),而對管理方面一點也不懂,那你怎么可以擔(dān)任經(jīng)理呢？而相反的是一個全才就可以擔(dān)任。

45、以中學(xué)時期來看，你認(rèn)為一個全部科目均好的人和一個只有某一科目突出的人那個更有機會進(jìn)入大學(xué)?讀上大學(xué)，你認(rèn)為一個只專注于一門學(xué)科和一個在學(xué)科、校內(nèi)活動均有所表現(xiàn)的人，那個更能成為社會所需的人才呢?

46、眾所周知，21世界最貴的是人才，人才里最為社會需要的是復(fù)合型的人才的事實，對方做何理解？？

47、世界上最高的學(xué)位是什么？？為什么是博士而不是專士呢？？（注意笑著問，吼著問掉得大。。）由學(xué)士考碩士時專業(yè)又要細(xì)化成很多方向，考博士更是細(xì)上加細(xì)。博士到底是因博而士還是因?qū)６浚?48、1、（對方）某方面最強的確不見得最適應(yīng)社會競爭，但他一定比在這方面不如自己的全才更具競爭力！

（攻）只是在這方面比別人強，而在其他方面明顯受到制約。社會不是只要一方面的人才，如果到社會上競爭，它只有這一方面的選擇是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

51、第一個問題，請問為什么現(xiàn)在高中取消了文理分科？高考進(jìn)行了大綜合小綜合？

52、請問對方辯友專門人才等于專才嗎？雖然專才比全才在專業(yè)上有更多的知識，跟更高的技能，但是要把專門的工作做好，在現(xiàn)代社會更需要的是溝通協(xié)調(diào)，更需要的是整合創(chuàng)新，更需要的是整體性思維，宏觀性把握，而這全才能做得更好。

53、有一句話流傳得非常廣，叫做：綜合就是創(chuàng)新，交叉就是創(chuàng)新，滲透就是創(chuàng)新?，F(xiàn)代社會是不是越來越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的交叉地帶？是不是越來越多地出現(xiàn)在學(xué)科與學(xué)科的空白地帶呢？這就是全才的創(chuàng)新。那些跨學(xué)科，跨領(lǐng)域的地方，那么請對方辯友正面回答我，您的專才是怎么個跨法！能不能跨好呢？

54、那么最后一個問題，現(xiàn)代社會分工是細(xì)化了，但是分工的細(xì)化，是不是突出了整合性的要求？這不僅是系統(tǒng)能告訴我們的，也是辯證法告訴我們的，那么請問對方辯友，專才如何適應(yīng)這一要求的？

55、攻辯小結(jié)階段

正一：大家好，我想首先有一個概念要明晰，就是細(xì)化帶來的是什么？簡單地應(yīng)用系統(tǒng)論我們就能知道，細(xì)化帶來的是對整合更高的要求。（取出一張紙）這是社會某一個具體的領(lǐng)域，像對方辯友所說的，現(xiàn)在它細(xì)化了（把紙撕碎）。如果我們社會要求的不是他們作為碎片，各自為政，而是要求他們整合起來，共同發(fā)揮作用，那么首先的問題是什么？是如何將他們合起來?，F(xiàn)在又細(xì)化了（再次撕紙），現(xiàn)在高度細(xì)化了（再次撕紙）。我再問一遍，如果這個社會要求的不是每一個碎片各自為政，而是要求他們整合起來，發(fā)揮共同的作用，那么首選的問題是什么？是如何將他們合起來。

56、正：對方辯友一直在跟我說合作，我想給大家指出這樣一個問題，合作是不是要制度來維系？而這個合作的制度的維系，是不是要靠全才來指出，靠通才來發(fā)展，靠全才來維系呢？

57、自2005年，北大中文系也開始招收理科生。我想在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，大口徑的炮當(dāng)然比小口徑炮火力更大。

58、我們可以把社會當(dāng)成一個正方形的大框架，專才和全才是兩種模板，在不同的領(lǐng)域內(nèi)專才是一個個形狀不同的模板，而只有全才才能在各個方面取長補短后把不同的模板拼接修剪成更符合這個社會框架的模板，更能節(jié)約這個社會的資源。并不是說專才沒有用，只是全才效果更好

59、矛盾是普遍存在的，全才由于本身的素質(zhì)教高，如果和專才在一個起跑線上，遇到同樣困難，而全才能解決或是解決的更好，而專才卻不能（相對而言）。有點像“帥才”和“將才”的區(qū)別，帥才往往能把握全局，制定相應(yīng)的戰(zhàn)略，如諸葛亮。而將才則是執(zhí)行者，具體實施者，比如趙云。

馬來西亞前總理馬哈蒂爾以前是一個醫(yī)生，后來卻成為了國家領(lǐng)導(dǎo)人；

香港城市大學(xué)的校長張新剛是個典型的生物學(xué)家，但卻對認(rèn)為學(xué)情有獨鐘，還搞城市沙龍

反方的三個主論點：一，人才的培養(yǎng)和發(fā)展，只有培養(yǎng)專才才可能；二，競爭發(fā)生在單一領(lǐng)域，在單一領(lǐng)域內(nèi)專才比全才更強；三，社會總體，專才的合作比一個全才更強大。

1、大學(xué)里，輔修、雙專業(yè)、雙學(xué)位等現(xiàn)象已屢見不鮮，讀計算機的可能去考注冊會計師，文科專業(yè)畢業(yè)的可能考工科研究生??很多人都有這么一種想法：社會發(fā)展，需要各種各樣的人才，多掌握一門技術(shù)，便多一條成功之路；我們學(xué)過的科學(xué)發(fā)展觀里面也強調(diào)到人的全面發(fā)展。

1、現(xiàn)在的社會分工越來越精細(xì)化,我個人認(rèn)為還是專才更能適應(yīng)社會的發(fā)展

2、專才就是一專多能的專才

3、十招會不如一招絕，陳冠希既會唱歌又會跳舞，還會攝影，不可謂不是全才，還是被一個修電腦的專才搞定了

3、反方四辯總結(jié)：第一，解決專業(yè)問題靠專業(yè)人才；第二全才很好，但實際不存在，所以我們只能踏踏實實做專才；第三，合作才是發(fā)展要義。一辯稿 全才比專才更能適應(yīng)社會競爭

謝謝主席。各位評委，對方辯友，下午好。很高興能夠站在這里和對方辯友探討今天這一辯題，今天我方的觀點的：全才比專才更能適應(yīng)社會競爭。

開宗明義，概念先行。首先讓我們來看一些何為全才何為專才。我方認(rèn)為，全才是指在一定范圍內(nèi)各方面都相對比較擅長的人才。全才應(yīng)該有廣闊的知識儲備和多種技能，簡單地說就是具有知識綜合化、技能多樣化、靈活應(yīng)變等特

點。而專才是指某一專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)具有專業(yè)知識、技能熟練的人才。在競爭中，要看誰更能適應(yīng)社會競爭，主要是看誰被社會淘汰的幾率更小。

下面我將從以下兩個方面來闡述我方觀點。

第一，從人才的個人角度出發(fā): 首先，相對于專才而言，全才自身擁有更廣闊的知識儲備和更全面的技能，具有寬口徑與厚基礎(chǔ)的特點，綜合素質(zhì)較高。全才做為一個競爭者角色，勝人一籌的綜合素質(zhì)當(dāng)然使其在競爭中被淘汰的幾率更小。

其次，全才的自生特點造就了全才可塑性強、適應(yīng)性強的優(yōu)勢。處在不斷變動和發(fā)展社會中，全才憑借這些優(yōu)勢能夠最大限度地適應(yīng)社會變動帶來的危機。

第二，從社會的整體角度出發(fā): 首先，當(dāng)今社會的變動性和不可預(yù)測性使得所有人才都無法高枕無憂。在變動發(fā)生時，寬口徑的全才能憑借自己“全”的優(yōu)勢擁有很多好的方向與前景，而在這種情況下專才往往會因為其自己身的局限性與許多自己專業(yè)之外的好機遇失之交臂?，F(xiàn)代社會已然要求人才掌握多方面的技能，人才應(yīng)向多極化發(fā)展，以適應(yīng)社會的多極化發(fā)展的要求。

其次，社會的發(fā)展使得當(dāng)今社會分工越來越細(xì)化之后，社會仍然需要維持良性與可持續(xù)性的發(fā)展，在高度分工的背后必然需更要高、更系統(tǒng)的整合。從人才這一高度以上來講，全才又憑其寬廣的知識面與開闊的眼光，尤其是較高的綜合素質(zhì)，在競爭中占取了優(yōu)勢。

當(dāng)今社會的重大特征是學(xué)科交叉，知識融合，技術(shù)集成。這一特征決定每個人如果不想被淘汰都需要提高自身的綜合素質(zhì)，向“全才”這個目標(biāo)看齊，成為一名“光明思維者”。因此我方堅定的認(rèn)為，全才比專才更能適應(yīng)社會競爭。