第一篇：黨委關(guān)于踐行公共道德教育實(shí)踐活動實(shí)施意見

積極參與社區(qū)主題實(shí)踐活動實(shí)施意見

為了全面貫徹胡錦濤總書記以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀重要講話精神，院黨委決定積極參與虹橋社區(qū)開展“與文明同行，做可愛的上海人”主題實(shí)踐活動和“知榮辱，講文明，迎世博”踐行公共道德教育實(shí)踐活動，要求領(lǐng)導(dǎo)干部做到先學(xué)、先講、先做、先用；共產(chǎn)黨員做到明理、明事、明義、明是非；職工做到關(guān)注國家大事、關(guān)心社區(qū)、關(guān)懷他人。

一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入宣傳、全面貫徹胡錦濤同志關(guān)于社會主義榮辱觀的重要講話精神，在虹橋社區(qū)廣大居民群眾中形成思想道德的共同價(jià)值觀，力爭達(dá)到“四個明顯進(jìn)步”目標(biāo)：在聚焦社會公德上有明顯進(jìn)步，在優(yōu)化公共環(huán)境上有明顯進(jìn)步，在提高居民文明素質(zhì)上有明顯進(jìn)步，在提高社區(qū)文明程度上有明顯進(jìn)步。

二、主要內(nèi)容開展樹立社會主義榮辱觀教育實(shí)踐活動，要在以下六個方面重點(diǎn)加以推進(jìn)。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視作部署，推進(jìn)貫徹落實(shí)。制定踐行公共道德教育實(shí)踐活動實(shí)施意見，統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，分解責(zé)任。

（二）文明宣傳造氛圍，樹立公共意識。參與投稿《上海虹橋》報(bào)、虹橋信息網(wǎng)站、虹橋社區(qū)信息苑等載體，多角度、多形式、多方位開展宣傳報(bào)道。

（三）廣泛開展“出行禮儀”、“家庭禮儀”、“涉外禮儀”等“百萬家庭學(xué)禮儀”系列活動，開展學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，推動文明禮儀知識、文明行為規(guī)范的建立。

（四）文明窗口抓形象，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。大力倡導(dǎo)優(yōu)質(zhì)窗口服務(wù)，提高管理服務(wù)水平。

（五）文明監(jiān)管重考核，規(guī)范公共行為。黨支部定期推出主題實(shí)踐活動，廣泛動員黨員帶頭參與，在活動中讓職工受教育、有提高。

堅(jiān)持“以人為本”理念，切實(shí)從職工的利益出發(fā)，從職工關(guān)心的事情做起，以有利于職工接受的形式出現(xiàn)，增強(qiáng)全院干部職工的凝聚力和親和力。

三、推進(jìn)要求

（一）以人為本。在參與活動中增強(qiáng)主體意識、榮辱意識、公共意識、責(zé)任意識，做到自我教育、自我完善、自我提高。

（二）有序推進(jìn)。根據(jù)實(shí)際情況，踐行公共道德教育實(shí)踐活動將通過多項(xiàng)主題活動展逐步推廣開。

（三）明確職責(zé)。形成各級黨組織領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)聯(lián)手同創(chuàng)共建、社會各界積極支持、群眾廣泛參與的公共道德建設(shè)機(jī)制。有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分階段、分層次實(shí)施踐行公共道德教育實(shí)踐活動，形成社區(qū)共同推進(jìn)的整體合力。

（四）持之以恒。形成長效機(jī)制，抓一件成一件，力戒形式主義和表面文章。

（五）工作創(chuàng)新。堅(jiān)持內(nèi)容創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、活動載體和工作機(jī)制創(chuàng)新。

上海市工人療養(yǎng)院黨委

二○○七年四月十日

第二篇：教育實(shí)踐活動實(shí)施意見

濱發(fā)〔2012〕13號

中共濱海縣委

關(guān)于在全縣基層黨組織和黨員隊(duì)伍中開展 “迎接十八大、保持純潔性”教育實(shí)踐

活動的實(shí)施意見

為切實(shí)加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，保持黨的先進(jìn)性和純潔性，把“基層組織建設(shè)年”各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處，經(jīng)縣委研究，決定在全縣基層黨組織和黨員隊(duì)伍中開展“迎接十八大、保持純潔性”教育實(shí)踐活動。現(xiàn)提出如下實(shí)施意見。

一、準(zhǔn)確把握開展“迎接十八大、保持純潔性”教育實(shí)踐活動的指導(dǎo)思想、基本原則和目標(biāo)要求

開展“迎接十八大、保持純潔性”教育實(shí)踐活動，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)中央“基層組織建設(shè)年”和省委關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部下基層“三解三促”活動的總體

—11— 部署，以執(zhí)政能力和先進(jìn)性建設(shè)為主線，圍繞建強(qiáng)基層組織、強(qiáng)化黨組織書記隊(duì)伍、純潔黨員干部的目標(biāo)，在基層黨組織中普遍開展創(chuàng)先爭優(yōu)、晉位升級活動，在廣大黨員中普遍開展黨性黨紀(jì)、群眾觀念、社會責(zé)任教育活動，真正把基層黨組織建設(shè)成為黨在基層執(zhí)政的戰(zhàn)斗堡壘，把黨員干部培育成為黨在基層執(zhí)政的重要骨干，以創(chuàng)先爭優(yōu)、固本強(qiáng)基的新業(yè)績迎接黨的十八大勝利召開。

開展“迎接十八大、保持純潔性”教育實(shí)踐活動，要堅(jiān)持正面教育為主、注重分類指導(dǎo)、突出重點(diǎn)重抓、推動科學(xué)發(fā)展四個原則，把握好“五個結(jié)合”，即與推進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展相結(jié)合，與實(shí)現(xiàn)“三年實(shí)現(xiàn)全面小康、五年挺進(jìn)全國百強(qiáng)”的目標(biāo)相結(jié)合，與深入開展“察民情、解民憂、促發(fā)展”下訪活動、切實(shí)改進(jìn)黨員干部作風(fēng)相結(jié)合，與加強(qiáng)基層組織建設(shè)、提升黨員素質(zhì)相結(jié)合，與促進(jìn)社會和諧、保持社會大局穩(wěn)定相結(jié)合。通過教育實(shí)踐活動，實(shí)現(xiàn)黨員理想信念更加堅(jiān)定、聯(lián)系服務(wù)群眾更加深入、科學(xué)發(fā)展環(huán)境更加和諧、基層執(zhí)政基礎(chǔ)更加牢固的目標(biāo)。

開展“迎接十八大、保持純潔性”教育實(shí)踐活動，要堅(jiān)持六個“貫穿始終”的基本要求：把狠抓落實(shí)貫穿始終。要把中央、省、市、縣關(guān)于基層黨建的各項(xiàng)政策、規(guī)定、—12— 制度和部署，有機(jī)結(jié)合到教育實(shí)踐活動中去抓好落實(shí)。把全面覆蓋貫穿始終。要實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐活動參與對象的全覆蓋，實(shí)現(xiàn)基層支部評級定級升級、黨員評格定格升格、基層黨組織書記評星定星升星（以下簡稱“評定升”）工作全覆蓋。把解決問題貫穿始終。有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就著重解決什么問題，把解決突出問題作為衡量教育實(shí)踐活動成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。把重點(diǎn)重抓貫穿始終。按照中央提出“基層組織建設(shè)年”重抓農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)的要求，我縣要把集體經(jīng)濟(jì)薄弱、組織渙散無力的村，沒有存量資產(chǎn)、缺少收入來源的社區(qū)和矛盾復(fù)雜、歷史遺留問題多的改制企業(yè)等基層黨組織作為教育實(shí)踐活動開展的重點(diǎn)領(lǐng)域，以后進(jìn)黨組織的晉位升級來推動全縣基層黨建工作水平的整體提升。把務(wù)求實(shí)效貫穿始終。整個教育實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)要注重科學(xué)化、操作上要體現(xiàn)具體化、成果展示上要體現(xiàn)實(shí)效化，要扎扎實(shí)實(shí)為基層做實(shí)事、解難事。把群眾歡迎貫穿始終。教育實(shí)踐活動要貼近基層需要，回應(yīng)黨員關(guān)切，順應(yīng)群眾期盼，努力把活動辦成群眾滿意工程。

二、有力有序有效推進(jìn)“迎接十八大、保持純潔性”教育實(shí)踐活動

“迎接十八大、保持純潔性”教育實(shí)踐活動主要分為

—11— 學(xué)習(xí)教育、剖析評議、整改落實(shí)、總結(jié)提高四個階段進(jìn)行。

1、學(xué)習(xí)教育階段（3月至5月）

（1）全面動員部署。3月上旬，縣委召開動員大會，進(jìn)行全面部署。各基層黨（工）委和基層黨支部也要盡快逐級動員部署。各級黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在以普通黨員身份帶頭參加所在支部活動的基礎(chǔ)上，持續(xù)開展領(lǐng)導(dǎo)干部“察民情、解民憂、促發(fā)展”下訪活動，注重解決基層組織建設(shè)存在的突出問題，促進(jìn)整體水平全面提升，深入掛鉤聯(lián)系點(diǎn)動員部署，指導(dǎo)黨組織啟動教育實(shí)踐活動的各項(xiàng)工作。

（2）搞好調(diào)查摸底。3月中旬，各基層黨組織要結(jié)合“基層組織建設(shè)年”的要求，開展“調(diào)查摸底、分類定級”活動，重點(diǎn)調(diào)查基層黨組織和黨員活動的基本情況、黨組織發(fā)揮作用情況、黨組織書記能力素質(zhì)狀況、黨員思想動態(tài)、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展制約瓶頸、群眾反映強(qiáng)烈的問題、基層組織建設(shè)存在的薄弱環(huán)節(jié)等。各基層黨（工）委要在深入調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，對照“五個好”的標(biāo)準(zhǔn)，對下轄基層黨組織開展“評級定級”活動；按照“五個強(qiáng)”的標(biāo)準(zhǔn)，對基層黨組織書記開展“評星定星”活動；對照“五帶頭”標(biāo)準(zhǔn)，對全體黨員開展“評格定格”活動，確定一批先進(jìn)典型和幫扶對象，以便下一步剖析整改有方向、晉級升星有目標(biāo)。

—12—（3）開展學(xué)習(xí)討論。各基層黨組織要以黨支部、黨小組為單位，采取領(lǐng)導(dǎo)班子中心組學(xué)習(xí)、黨員統(tǒng)一活動日等多種方式方法，組織黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義中國化最新理論成果、中國特色社會主義核心價(jià)值理念和胡錦濤同志在十七屆中央紀(jì)委第七次全會上的重要論述，中央關(guān)于“基層組織建設(shè)年”的具體部署要求和省、市、縣一系列會議精神，重點(diǎn)學(xué)好《黨章》、《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》、《黨員應(yīng)知應(yīng)會輔導(dǎo)》和“評定升”具體標(biāo)準(zhǔn)，讀好《做最好的共產(chǎn)黨員》、《做最好的黨支部書記》、《教育實(shí)踐活動學(xué)習(xí)讀本》等系列書籍。各基層黨組織分層分類組織集中學(xué)習(xí)討論不少于4次，農(nóng)村、社區(qū)、非公企業(yè)和社會組織等黨員學(xué)習(xí)不少于60個學(xué)時。學(xué)習(xí)要堅(jiān)持與查擺突出問題相結(jié)合、與整改落實(shí)相結(jié)合、與為民興辦實(shí)事相結(jié)合。

各級基層黨組織要辦好教育實(shí)踐活動骨干培訓(xùn)班，強(qiáng)化示范引領(lǐng)，推動黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在指導(dǎo)基層實(shí)踐中再學(xué)習(xí)、受教育；組建形勢政策教育講師團(tuán)，巡回宣講有關(guān)政治理論知識和最新政策形勢；各基層黨（工）委要充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，為不方便參加集中培訓(xùn)的流動黨員提供學(xué)習(xí)內(nèi)容和信息服務(wù)；對老弱病殘黨員提供送教上門活動，確保學(xué)習(xí)教育活動全覆蓋。農(nóng)村黨組織要依托黨群綜合服務(wù)中心，—11— 創(chuàng)建新農(nóng)民學(xué)校，培育一支通政策、善經(jīng)營、懂技術(shù)的新型農(nóng)民隊(duì)伍。

在集中學(xué)習(xí)教育的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)圍繞三項(xiàng)教育的內(nèi)容，有針對性地開展專題討論活動。針對黨性黨紀(jì)觀念強(qiáng)不強(qiáng)的問題，開展“是否真正思想上入黨”的討論活動；針對群眾觀念強(qiáng)不強(qiáng)的問題，開展“是否真正扎根群眾”的討論活動；針對社會責(zé)任感強(qiáng)不強(qiáng)的問題，開展“是否真正履職盡責(zé)”的討論活動。鼓勵基層黨組織結(jié)合實(shí)際，開展其他有針對性的專題討論。

2、剖析評議階段（6月至9月）

（1）廣泛征求意見。每個基層黨組織著重圍繞制約科學(xué)發(fā)展、群眾反映強(qiáng)烈和自身組織建設(shè)等方面，每名黨員從黨性黨紀(jì)、宗旨觀念、社會責(zé)任等方面，靈活采取多種形式，廣泛征求各方面的意見和建議?？萍壱陨宵h員領(lǐng)導(dǎo)干部、部分中層熱點(diǎn)崗位干部要在一定范圍內(nèi)公布聯(lián)系電話，暢通征求意見渠道，方便群眾反映訴求、接受群眾監(jiān)督?；鶎狱h組織和黨員對征求到的意見建議要認(rèn)真梳理匯總，報(bào)上級黨組織審查過堂，防止征求意見環(huán)節(jié)流于形式。

（2）排查突出問題。各基層黨組織和廣大黨員采用自查、互查和上級黨組織督查相結(jié)合的方式，認(rèn)真排查存在問題。既要排查一些面上共性的基本問題，如基層黨組織

—12— 是否有功能健全的陣地、是否按程序規(guī)范發(fā)展新黨員、是否正常組織開展黨員活動等；黨員是否按期足額繳納黨費(fèi)、是否正常參加組織生活、是否定期聯(lián)系服務(wù)群眾等，同時要著重排查制約科學(xué)發(fā)展、群眾反映強(qiáng)烈和自身組織建設(shè)的突出問題。對排查出的問題，要進(jìn)行全面系統(tǒng)的梳理，反饋給相關(guān)責(zé)任單位和個人，能整改的及時整改。

（3）開展剖析評議。每個基層黨組織都要開好民主生活會和專題組織生活會，每名黨員都要開展嚴(yán)肅的批評和自我批評，并認(rèn)真撰寫黨組織和黨員的剖析材料。上級黨組織負(fù)責(zé)人要對下級黨組織主要負(fù)責(zé)人，黨組織主要負(fù)責(zé)人要對黨員個人剖析材料進(jìn)行專題點(diǎn)評，督查指導(dǎo)組要審核把關(guān)。要通過群眾測評、黨員互評、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評等形式，保證剖析評議質(zhì)量。

3、整改落實(shí)階段（10月至11月）

（1）制定整改方案。10月中旬前，各基層黨組織、黨員和黨組織書記要結(jié)合剖析評議階段查找出來的問題，分別制定整改方案和作出“評定升”目標(biāo)承諾。整改方案要進(jìn)一步征求各方面意見，力求完善，要有明確整改目標(biāo)，要有升級、升格、升星的具體舉措和時限要求。整改方案形成后，要送交上級黨組織或督查指導(dǎo)組過堂審核，要以適當(dāng)方式向黨員、群眾公布，接受群眾監(jiān)督。

—11—（2）集中進(jìn)行整改。要堅(jiān)持邊學(xué)邊改、邊查邊改，把10月份作為“集中整改月”，各基層黨組織、黨組織書記和廣大黨員對依靠自身力量能夠解決的問題，要立即整改到位。要把集體經(jīng)濟(jì)薄弱、組織渙散無力的村，沒有存量資產(chǎn)、缺少收入來源的社區(qū)和矛盾復(fù)雜、歷史遺留問題多的改制企業(yè)等基層黨組織作為幫助整改的重點(diǎn)，派駐專門指導(dǎo)班子，強(qiáng)化整改幫扶力量。要把為民興辦實(shí)事和解決突出問題作為整改的重要內(nèi)容，每個基層黨組織、每位黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、每名普通黨員都要為群眾辦幾件力所能及的實(shí)事。明確11月份為“整改攻堅(jiān)月”，對需要整合資源力量解決的問題，進(jìn)行專題會辦，集中攻堅(jiān)；對矛盾復(fù)雜、難以化解的問題，提出整改計(jì)劃，分步實(shí)施。

（3）解決突出問題。通過深化“三走進(jìn)三服務(wù)”活動，幫助企業(yè)解決生產(chǎn)經(jīng)營中的實(shí)際問題，教育引導(dǎo)企業(yè)主黨員、出資人黨員主動履行社會責(zé)任，樹立良好社會形象；通過開展“察民情、解民憂、促發(fā)展”下訪活動、黨群“牽手致富”和創(chuàng)建群眾滿意的窗口服務(wù)單位等活動，切實(shí)轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)、增強(qiáng)群眾觀念、密切黨群關(guān)系。通過加強(qiáng)基層黨組織和黨員隊(duì)伍規(guī)范化、制度化建設(shè)，著力解決農(nóng)村、社區(qū)基層黨組織軟弱渙散的問題，重點(diǎn)整頓和幫扶一批薄弱村。

—12—

4、總結(jié)提高階段（12月）

（1）認(rèn)真總結(jié)回顧。要認(rèn)真組織“回頭看”，總結(jié)開展教育實(shí)踐活動、“基層組織建設(shè)年”和“察民情、解民憂、促發(fā)展”下訪活動取得的成效和經(jīng)驗(yàn)，形成完整資料，在此基礎(chǔ)上形成今后鞏固和擴(kuò)大活動成果的意見。每名黨員都要認(rèn)真總結(jié)自身參與教育實(shí)踐活動，在思想、工作、生活等各方面取得的實(shí)際成效，進(jìn)一步明確今后努力方向。

（2）組織評比表彰。在“七一”創(chuàng)先爭優(yōu)活動專項(xiàng)表彰的基礎(chǔ)上，結(jié)合“評定升”工作開展情況，對“基層組織建設(shè)年”、教育實(shí)踐活動中涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和優(yōu)秀黨員進(jìn)行評比表彰，分別評選“十大先進(jìn)典型”，充分發(fā)揮典型示范效應(yīng)，推動活動深入人心、取得實(shí)效。

（3）建立長效機(jī)制。指導(dǎo)基層總結(jié)提煉教育實(shí)踐活動有效做法，每個基層黨組織至少要建立一項(xiàng)務(wù)實(shí)管用的制度。按照“圍繞政策抓落實(shí)、建強(qiáng)組織全覆蓋、建優(yōu)隊(duì)伍作表率、推動發(fā)展求實(shí)效、服務(wù)群眾受歡迎”的要求，重點(diǎn)探索建立“評定升”創(chuàng)先爭優(yōu)目標(biāo)承諾、黨員統(tǒng)一活動日、基層黨建工作項(xiàng)目化、領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系基層群眾、“一把手”書記抓黨建責(zé)任制等長效機(jī)制，并注重抓好新建制度與現(xiàn)行制度的貫徹落實(shí)，不斷推進(jìn)基層黨建工作制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。

—11—

三、切實(shí)加強(qiáng)對“迎接十八大、保持純潔性”教育實(shí)踐活動的組織領(lǐng)導(dǎo)

各基層黨組織要把教育實(shí)踐活動與創(chuàng)先爭優(yōu)、“基層組織建設(shè)年”、“三解三促”等活動結(jié)合起來統(tǒng)籌推進(jìn)，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度、改革創(chuàng)新的精神、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)督查指導(dǎo)，加大輿論宣傳，確?；顒尤〉脤?shí)效。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)責(zé)任。縣委成立教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，由縣委書記任組長，縣委副書記，縣委常委組織部長、宣傳部長、紀(jì)委書記任副組長，縣直相關(guān)部門負(fù)責(zé)人為成員。組紀(jì)宣統(tǒng)政法等部門協(xié)同配合，注意發(fā)揮工青婦等群團(tuán)組織的作用。各級基層黨組織都要成立相應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)工作力量。要把教育實(shí)踐活動作為“一把手”工程，逐級簽訂責(zé)任狀，逐級落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)和工作責(zé)任。各基層黨組織主要負(fù)責(zé)人要帶頭部署、帶頭研究，帶頭在所在單位和聯(lián)系點(diǎn)參加“評定升”等各項(xiàng)活動，保證教育實(shí)踐活動的各項(xiàng)任務(wù)落到實(shí)處。

2、加強(qiáng)指導(dǎo)，注重實(shí)效?？h委制定教育實(shí)踐活動4個階段12個環(huán)節(jié)的工作計(jì)劃表供基層參考。各基層黨（工）委要針對農(nóng)村、社區(qū)、企業(yè)、機(jī)關(guān)等不同類型黨組織的實(shí)際和各個黨員的個性特點(diǎn)，分類研究開展活動的具體方法

—12— 和推進(jìn)措施。鼓勵基層黨組織和廣大黨員積極創(chuàng)新活動載體，豐富活動內(nèi)容，創(chuàng)造自身特色，力求每個階段都有創(chuàng)新舉措，每個階段都能解決一兩個突出問題。

3、加強(qiáng)督查，扎實(shí)推進(jìn)。要強(qiáng)化督查力量?？h教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組派駐了5個督查指導(dǎo)組，加強(qiáng)面上的督查推進(jìn)。每次轉(zhuǎn)段，基層黨組織和黨員都要按照規(guī)定上報(bào)，上級黨組織要進(jìn)行檢查驗(yàn)收，組織群眾滿意度測評，確保每個階段、每個環(huán)節(jié)都不走過場。要整合督查內(nèi)容。對教育實(shí)踐活動督查的同時，還要對“基層組織建設(shè)年”的有關(guān)工作和“察民情、解民憂、促發(fā)展”下訪活動相關(guān)情況一并進(jìn)行檢查，確保各項(xiàng)活動統(tǒng)籌推進(jìn)。要創(chuàng)新督查方式。通過群眾座談、問卷調(diào)查、電話了解等多種形式開展督查，確保整個活動的各項(xiàng)工作任務(wù)都得到落實(shí)。各基層黨（工）委也要根據(jù)下轄黨組織的具體情況派出督查指導(dǎo)組，及時了解活動進(jìn)展情況，總結(jié)交流經(jīng)驗(yàn)，研究解決實(shí)際問題。

4、加強(qiáng)宣傳，造濃氛圍。要充分發(fā)揮報(bào)刊、廣播、電視以及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的作用，切實(shí)加強(qiáng)宣傳引導(dǎo)，擴(kuò)大覆蓋面和影響力，讓廣大黨員干部人人皆知、個個參與。要積極創(chuàng)新方式方法，切實(shí)增強(qiáng)宣傳引導(dǎo)的針對性、實(shí)效性，采取基層黨員群眾喜聞樂見的形式，大力宣傳典型、培植典型、推廣典型，引導(dǎo)基層黨組織和廣大黨員以先進(jìn)

—11— 典型為榜樣，積極履職盡責(zé)創(chuàng)先進(jìn)、立足崗位爭優(yōu)秀。

各基層黨組織在教育實(shí)踐活動開展前，要將實(shí)施方案報(bào)送上級黨組織教育實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室備案。每個階段活動結(jié)束后，都要認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，并及時報(bào)送相關(guān)信息資料。

二○一二年三月五日

主題詞：純潔性 教育實(shí)踐活動 實(shí)施意見 抄 送：中共鹽城市委員會，中共鹽城市委教育實(shí)踐活動

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室

中共濱海縣委辦公室 2012年3月5日印發(fā)

共?。?50份

—12—

第三篇：2011公共文化建設(shè)實(shí)施意見

水宣通?2011?號

關(guān)于印發(fā)《2011公共文化建設(shè)

工作要點(diǎn)》的通知

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）黨委、政府，縣直各部、委、辦、局、室，各人民團(tuán)體和企事業(yè)單位，各駐水單位：

現(xiàn)將?2011公共文化建設(shè)工作要點(diǎn)?印發(fā)給你們，請嚴(yán)格遵照執(zhí)行。

中共水富縣委宣傳部

2011年月 日

主題詞：公共文化建設(shè)工作要點(diǎn)通知

抄報(bào)：縣委、市委宣傳部

中共水富縣委宣傳部辦公室2011年月日印發(fā)（共印80份）

2011公共文化建設(shè)工作要點(diǎn)

根據(jù)昭市宣通?2011?5號?繼續(xù)貫徹落實(shí)?關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)公共文化建設(shè)的意見?的通知?文件精神，結(jié)合我縣實(shí)際，現(xiàn)提出2011公共文化建設(shè)工作要點(diǎn)。

一、深化文化體制改革

（一）完善電影管理體制。完善電影放映管理體制，加大督促檢查，加強(qiáng)協(xié)調(diào)管理，組織實(shí)施“萬場電影進(jìn)村寨”活動，切實(shí)開展好“2131”農(nóng)村電影放映工作，探索縣城“露天電影”放映工作機(jī)制。

（二）加快推進(jìn)文化市場綜合執(zhí)法改革。整合現(xiàn)有的文化（文物）、廣播電視、新聞出版（版權(quán)）等行政執(zhí)法隊(duì)伍，撤銷原縣級文化市場稽查隊(duì)，完成組建縣級文化市場綜合執(zhí)法大隊(duì)工作。

二、加強(qiáng)文化隊(duì)伍建設(shè)

（一）完善向家壩藝術(shù)團(tuán)暨新農(nóng)村文藝宣傳隊(duì)建設(shè)，確?！扒鲅莩鲞M(jìn)村居”活動順利實(shí)施，確保完成90%以上的村級文藝演出任務(wù)。

（二）加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)業(yè)余文藝演出隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用鄉(xiāng)村文藝特長人才，結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際，分析鄉(xiāng)村群眾文化需求，探索專業(yè)性文藝演出隊(duì)的組建；充分發(fā)揮廣大農(nóng)

村業(yè)余文藝隊(duì)伍的作用，逐步推進(jìn)業(yè)余人才、業(yè)余隊(duì)伍向?qū)I(yè)性轉(zhuǎn)變，深入開展 “萬場演出進(jìn)村組”文藝演出活動。

（三）加強(qiáng)文學(xué)藝術(shù)骨干人才隊(duì)伍的建設(shè)。充分發(fā)揮文聯(lián)的作用，完善管理機(jī)制，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、使用文學(xué)藝術(shù)骨干創(chuàng)作人才，發(fā)揮骨干人才的作用。

（四）加強(qiáng)群眾文化、行業(yè)文化演出隊(duì)伍建設(shè)。強(qiáng)化組織協(xié)調(diào)，營造好群眾文化表演的平臺，充分發(fā)揮群眾文化表演隊(duì)伍的作用，不斷壯大群眾文化、行業(yè)文化演出隊(duì)伍，鼓勵群眾自編自演、自娛自樂。

三、加快文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

（一）加快推進(jìn)廣播電視村村通工程。完善農(nóng)村廣播電視基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極推進(jìn)廣播電視進(jìn)村入戶，建立以縣區(qū)為中心、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為依托、服務(wù)農(nóng)戶的農(nóng)村廣播電視公共服務(wù)覆蓋網(wǎng)。完善和發(fā)揮現(xiàn)有無線轉(zhuǎn)播臺（站）的作用，利用有線、無線和衛(wèi)星等多種通訊技術(shù)手段，使農(nóng)民群眾收聽收看到更多更好的廣播電視節(jié)目，不斷提高廣播電視覆蓋質(zhì)量和水平。著力抓好有線和無線覆蓋不到的邊遠(yuǎn)山區(qū)廣播電視村村通直播衛(wèi)星覆蓋工程建設(shè)。

（二）加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站和社區(qū)文化活動中心的管理。鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站、社區(qū)文化活動中心等公益性文化陣地要建立健全工作制度，做到年初有計(jì)劃，活動有記錄，年終

有總結(jié)。要向社會公開服務(wù)時間、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)程序，認(rèn)真做好窗口接待、場所引導(dǎo)、資料提供和內(nèi)容講解等工作，進(jìn)一步拓寬服務(wù)領(lǐng)域，增強(qiáng)服務(wù)能力，提高服務(wù)水平，努力營造良好環(huán)境，為廣大群眾提供優(yōu)質(zhì)高效的公共文化服務(wù)。

（三）加強(qiáng)“農(nóng)家文化大院”建設(shè)?！稗r(nóng)家文化大院”示范點(diǎn)要選擇在人口相對集中的自然村、家庭條件較好、有較寬院壩、有管理經(jīng)營能力、熱心公益的黨員或能人戶家中，按照“5143”以上的標(biāo)準(zhǔn)，采取循序漸進(jìn)、試點(diǎn)帶動和普及型相結(jié)合的方法，把“農(nóng)家文化大院”建設(shè)成集文藝演出、圖書閱覽、科普培訓(xùn)、信息查詢、體育活動、農(nóng)村黨建、人口計(jì)生宣傳、群眾休閑等為一體的多功能綜合性文化服務(wù)平臺。2011年建 “農(nóng)家文化大院”示范點(diǎn)的任務(wù)為：向家壩鎮(zhèn)4個、太平鄉(xiāng)2個、兩碗鄉(xiāng)2個。每一個“農(nóng)家文化大院”建設(shè)市級給予 5000元補(bǔ)助資金，縣級也將給予一定的補(bǔ)助，其余的采取各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（村）自籌整合相關(guān)建設(shè)內(nèi)容的辦法解決。

四、打造地方文化品牌

（一）挖掘整理歷史文化資源。收集整理縣內(nèi)的民間故事、傳說、諺語、歌謠、民風(fēng)民俗等編輯成冊，保護(hù)好水富的歷史文化，為研究水富歷史文化特色、實(shí)施文化產(chǎn)

業(yè)開發(fā)打基礎(chǔ)。

（二）探索發(fā)展民間文藝。組織力量搜集整理具有代表性的民間古老藝術(shù)，鼓勵、引導(dǎo)各類健康向上的民間文化藝術(shù)的傳承和表演，為民間文化提供展示的平臺。

（三）拓展探索廣場文化建設(shè)。大力加強(qiáng)廣場文化建設(shè)，積極組織開展內(nèi)容健康向上、形式多姿多彩、群眾踴躍參與的歌詠、讀書、文藝演出、書畫攝影比賽等文化活動。

第四篇：職業(yè)道德教育活動實(shí)施材料

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料一

師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征——不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時代的精神風(fēng)貌。

因此，人們應(yīng)從時代特點(diǎn)看待零二七范文網(wǎng)教師形象，教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中，社會應(yīng)賦予師德以新時期所特有的內(nèi)涵。否則，錯誤地理解師德內(nèi)涵不僅會影響教師隊(duì)伍的建設(shè)，對社會主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會主義建設(shè)的偉業(yè)。清楚的理解師德的內(nèi)涵，對新時期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。

一、教師應(yīng)怎樣理解師德。

首先，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是為建設(shè)社會的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會的文化財(cái)富和精神財(cái)富。這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

其次，新時期的師德應(yīng)體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進(jìn)的社會觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。

再次，新時期歷史時期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人零二七范文網(wǎng)師表、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。教師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時代的社會價(jià)值，不宜妄自菲薄。“教師是人類靈魂的工程師?！薄敖處熓翘柕紫伦罟廨x的職業(yè)?！币虼耍鳛榻處熞粗刈晕?，懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重?！?/p>

二、社會應(yīng)怎樣理解師德。

首先，教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn)，教師不是不食人間煙火的神。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。

其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師，他們這時具有教師的一面，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職，零二七范文網(wǎng)這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園，出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r候，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員，這是他們應(yīng)有的權(quán)利。

第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對社會如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。

三、對師德的錯誤認(rèn)識。

第四，教師本身對師德的錯誤認(rèn)識。一種認(rèn)識，認(rèn)為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨(dú)，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。另一種認(rèn)識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時，都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認(rèn)為教師也是零二七范文網(wǎng)一般的人，這種人完全喪失了師德。

第五，還有一種認(rèn)識，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為，在保持自己的形象的同時筋疲力盡，最后，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應(yīng)得到最好的待遇，沒有認(rèn)識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識戒。

社會對師德的錯誤認(rèn)識。教師理應(yīng)思想好、行為端、知書達(dá)禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止，無論何時何地都應(yīng)是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執(zhí)時，他們可說粗鄙話但教師不行，他們動輒說:“還說是當(dāng)老師的?！?/p>

三、教師、學(xué)校、社會共建師德。

1、就教師自身而言:人文關(guān)懷，努力學(xué)習(xí)，修煉人格，實(shí)現(xiàn)自我。

我們認(rèn)為，新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求，以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

2、就學(xué)校、社會而言:理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督。

加強(qiáng)師德建設(shè)時，我們對廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分理解他們的要求，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí)，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城，使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中。

只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。另外，學(xué)校、社會應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德，設(shè)立相應(yīng)的條例、準(zhǔn)則，進(jìn)行一定的監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師，以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。

只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。

師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料一

師德是社會公德的一個組成部分，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它又是社會文化長期積淀的特定的一種道德觀念、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體。同時，作為社會的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣，具有鮮明的時代特征——不同歷史時期的師德觀必定反映出其不同時代的特征，新時期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時代的精神風(fēng)貌。

因此，人們應(yīng)從時代特點(diǎn)看待零二七范文網(wǎng)教師形象，教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中，社會應(yīng)賦予師德以新時期所特有的內(nèi)涵。否則，錯誤地理解師德內(nèi)涵不僅會影響教師隊(duì)伍的建設(shè)，對社會主義教育事業(yè)造成不良后果，還將直接影響到社會主義建設(shè)的偉業(yè)。清楚的理解師德的內(nèi)涵，對新時期的師德建設(shè)有著十分重要的意義。

一、教師應(yīng)怎樣理解師德。

二、首先，新時期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，就是為建設(shè)社會的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會的文化財(cái)富和精神財(cái)富。這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。

三、其次，新時期的師德應(yīng)體現(xiàn)時代賦予教師的時代特征。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進(jìn)的社會觀、教育觀、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀。

四、再次，新時期歷史時期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng)、道德傳統(tǒng)，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范、為人零二七范文網(wǎng)師表、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“躬自厚而薄責(zé)于人”、“以身立教、為人師表”又曰“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素。

五、有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人，是十分有道理的。第四，教師還應(yīng)認(rèn)識到教師本身在時代的社會價(jià)值，不宜妄自菲薄?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師。”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！币虼?，作為教師要看重自我，懂得自重。陶行知先生說:“要人敬的，必先自敬，重師首先師自重。”

二、社會應(yīng)怎樣理解師德。

首先，教師是一種社會人。教師作為一種職業(yè)，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn)，教師不是不食人間煙火的神。在社會上，人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識到教師首先是普通人，然后才是從事教育行業(yè)的教師。

其次，教師作為一種職業(yè)，與其他職業(yè)一樣，有著本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地。教師在社會上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師，他們這時具有教師的一面，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職，零二七范文網(wǎng)這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園，出沒于大街小巷、留連在集市、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r候，他們是社會的普通一員，必須允許他們做社會的普通一員，這是他們應(yīng)有的權(quán)利。

第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任，教師是傳承文明的載體，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人，理應(yīng)挑選社會的精英，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對社會如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇。

三、對師德的錯誤認(rèn)識。

教師本身對師德的錯誤認(rèn)識。一種認(rèn)識，認(rèn)為自己是教師，不是一般的普通人，他們自詡清高，盲目尊大，最終走向孤獨(dú)，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象。另一種認(rèn)識，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時，都將自己劃為普通人一類，只不過是上完自己那堂課了事，他們不注意教師形象，只認(rèn)為教師也是零二七范文網(wǎng)一般的人，這種人完全喪失了師德。

還有一種認(rèn)識，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為，在保持自己的形象的同時筋疲力盡，最后，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象。還有的自以為是知識分子，人民教師，理應(yīng)得到最好的待遇，沒有認(rèn)識到自己首先是社會人，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識戒。

社會對師德的錯誤認(rèn)識。教師理應(yīng)思想好、行為端、知書達(dá)禮、對人禮讓三廂、謙和恭順;教師的言行舉止，無論何時何地都應(yīng)是社會的表率和楷模。他們在與教師有爭執(zhí)時，他們可說粗鄙話但教師不行，他們動輒說:“還說是當(dāng)老師的?！?/p>

四、教師、學(xué)校、社會共建師德。

1、就教師自身而言:人文關(guān)懷，努力學(xué)習(xí)，修煉人格，實(shí)現(xiàn)自我。

我們認(rèn)為，新時期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格尊重上。平等地看待每一個學(xué)生，關(guān)愛每一個學(xué)生，嚴(yán)格要求每一個學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。對待自己的知識修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí)、與時俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求，以自身良好的師德形象帶動更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng)，以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

2、就學(xué)校、社會而言:理解、關(guān)懷、規(guī)范、監(jiān)督。

加強(qiáng)師德建設(shè)時，我們對廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu)，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升，知識結(jié)構(gòu)的改善，還應(yīng)充分理解他們的要求，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí)，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城，使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中。

只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識的使者，成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使。另外，學(xué)校、社會應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德，設(shè)立相應(yīng)的條例、準(zhǔn)則，進(jìn)行一定的監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境，讓環(huán)境熏陶教師，以社會的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個人行為。

只要我們正確的理解師德內(nèi)涵，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng)。

【2016師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料二】

《平凡心、事業(yè)心、責(zé)任心》

——新時代師德的重要內(nèi)涵

對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業(yè)心，對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心，這是新時代師德的三個重要內(nèi)涵。

一、對自己擁有一顆平凡心

教師首先是人，是有思想、有感情、有個性的平凡人，是有七情六欲的平凡人。

平凡意味著務(wù)實(shí)。務(wù)實(shí)就意味著從實(shí)際出發(fā)確定目標(biāo)，意味著腳踏實(shí)地做事和實(shí)實(shí)在在地做人，也意味著實(shí)事求是地論人論事。教師作為一種社會身份和社會角色，做好符合自己身份的事情，干好自己的份內(nèi)之事，也就是對社會盡了份，行了義，從而理所當(dāng)然地從社會獲取一份屬于自己的應(yīng)得的報(bào)酬。這是師德的物質(zhì)基礎(chǔ)。

從教師個人角度來說，擁有一顆平凡心，意味著一是要安于平凡。教師的勞動是平凡的，但其中卻又孕育著偉大。當(dāng)教師，就要培養(yǎng)這種從平凡中見偉大的綠葉精神。二是淡泊名利。教師的工作性質(zhì)是屬于“以群體和他人為中心”的社會型工作，而不是謀利的經(jīng)濟(jì)型或謀官的權(quán)力型。

在教師的崗位上，沒有令人羨慕的地位和權(quán)力，沒有顯赫一時的聲名和財(cái)富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。因此!當(dāng)教師就要努力排除追名逐利、拈輕怕重的心理干擾，以平平常常的心態(tài)，高高興興的心情，去干實(shí)實(shí)在在的事情。

總之，教師是平凡的人，但平凡絕不意味著平庸和庸俗。教師是從事教書育人工作的專業(yè)人員，對教師的精神和人品的要求顯然要比從事其他職業(yè)的人要高得多。的確，教師是普通人。但教師與從事其他職業(yè)的人不同的是，他還需要有不畏清貧的品質(zhì)、不急功近利的情操、不為名利誘惑的人格、甘做人梯的品質(zhì)、把學(xué)生的成長視為自己成功的心態(tài)、鐘愛孩子的激情、永不泯滅的童心、博大兼容的胸襟……這就是為什么說教師是太陽底下最神圣的職業(yè)的原因。

二、對工作擁有一顆事業(yè)心

教書育人工作既可以是一份職業(yè)，又可以是一種事業(yè)。職業(yè)是人們用以謀生的一項(xiàng)工作，是一種謀生的方式;事業(yè)則是一個人的精神的寄托，是他一生執(zhí)著地為之獻(xiàn)身的目標(biāo)和追求目標(biāo)的活動。職業(yè)使人安身之命(命運(yùn))，而事業(yè)使人安心立命(使命)。職業(yè)使人能夠生活，而事業(yè)能夠使人生活得有意義。教師的事業(yè)心和敬業(yè)精神是師德的核心，敬業(yè)意味著樂業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

第一，樂業(yè)精神。樂業(yè)意味著對自己所從事的職業(yè)有“喜”、“愛”的情感?！皟?yōu)秀者”、“能手”、“骨干”都不是“逼”出來的，而是因?yàn)樗麄儗λ傻墓ぷ饔袠啡?，或者能找到工作的樂趣而產(chǎn)生對工作的極大的熱情干出來的。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受著工作的樂趣和幸福感的。這種樂趣和幸福感是職業(yè)道德的源泉，是教師工作的內(nèi)在動力，同時也是教師善待學(xué)生的根本支撐。

第二，創(chuàng)業(yè)精神。教師應(yīng)該具有無私奉獻(xiàn)的精神，但絕不能因此把學(xué)生成才與教師成長對立起來，實(shí)際上，學(xué)生成才與教師成長是雙向的，相輔相成的。從某種意義上講，教師成長是學(xué)生成才的基礎(chǔ)和前提，正所謂名師出高徒，毀滅自己，不是照亮別人的必要條件，并且簡單地毀滅自己也不足以照亮別人。

總之，教師在自己的工作崗位上找到了興趣和熱愛，因此他們的工作能做得很出色，永遠(yuǎn)進(jìn)取，不言放棄，并真正擁有著為人做事的尊嚴(yán)，教育事業(yè)需要這樣的教師，他們是教育事業(yè)的脊梁，是國家和民族的希望。

三、對學(xué)生擁有一顆責(zé)任心

教師既有教育別人的使命，也有自我教育的使命。“孔融四歲，能讓梨”，令我們肅然起敬;孔子、陶行知、蘇格拉底等古今中外大家的教育思想，猶如盞盞明燈將人性引向光明。我們不是圣人，但我們是教育者。在履行教育職責(zé)問題上，我們孕著義不容辭的責(zé)任。

之所以要把“負(fù)責(zé)任”放在教育者前面，是因?yàn)榻逃⒎侨f能的，并不是所有教育者都是高尚而神圣的，也不是所有教育活動和行為都行之有效。做負(fù)責(zé)任的教育者，實(shí)為職責(zé)所系。教育者須為人師表，率先垂范，應(yīng)關(guān)注教育細(xì)節(jié)，發(fā)揮榜樣示范作用。在教育生活中要主動積極參與，哪怕關(guān)閉了一盞燈、拾起地上一張廢紙等，也必將影響和帶動學(xué)生向上的熱情。

教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)溝通交流，因?yàn)椤敖處熀蛯W(xué)生是一對相互依賴的生命，是一對共同成長的伙伴”。愛學(xué)生應(yīng)是教師多種素質(zhì)中最為重要的一種，也是有責(zé)任的表現(xiàn)。孩子重視老師的愛勝過父母的愛，教師的愛會使學(xué)生受到感動，進(jìn)而感召而引起模仿，使他們產(chǎn)生“應(yīng)像教師那樣做人”的意念，更能使師生之間架起一座互相信賴的橋梁，自覺愉快的接受老師的教育乃至嚴(yán)厲的批評。

第五篇：關(guān)于提高青少年道德教育的實(shí)施意見[范文模版]

關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施意見

一、未成年人思想道德建設(shè)存在的問題

未成年人思想道德建設(shè)狀況因時因地而各有差異，因此，我們只能從工作實(shí)際出發(fā)，對加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)進(jìn)行分析和探討。

未成年人的思想道德教育，涉及到多方面的力量，家庭、學(xué)校、社會、政府行為和職能部門的引導(dǎo)等。就目前來說，我們認(rèn)為政府對于未成年人思想道德教育的關(guān)注和引導(dǎo)是不足的，社會在認(rèn)知也是不足和有有偏差的，造成了未成年人的思想道德教育的嚴(yán)重缺失。也就是說，未成年人的思想道德教育處在一個無序狀態(tài)，混亂不堪！未成年人赤裸裸的處在各種媒體娛樂宣傳之中，傳統(tǒng)的價(jià)值觀念和品德倫理觀念正在“禮崩樂壞”，正讓人有“人心不古，世風(fēng)日下”之嘆。

而作為未成年人思想道德教育的主陣地——學(xué)校，在教育上長期忽略學(xué)生的思想品德教育，學(xué)生的好壞全憑分?jǐn)?shù)說了算，造成了學(xué)生人格和思想品德的缺失，學(xué)生走出社會，根本沒有辦法保持獨(dú)立的人格和平和的心態(tài)，而是隨波逐流，盲目昏亂。

一個人人格品質(zhì)的形成，影響最大的是家庭，受益最多的是師友，成熟必須要經(jīng)過人生的磨練。而目前的態(tài)勢，社會和家長對未成年人的要求和評價(jià)，重技能技巧，好像自己的子女非要鋼琴幾級不可，別人的會書法，自己的也非得也要會，好像都會了，子女就了不起；在學(xué)校里，一回家就是問成績，好像子女在學(xué)校就非得考能前幾名不可，甚至考不到前幾名就好轉(zhuǎn)學(xué)。可見，社會和家長在認(rèn)識上根本忽略了未成年人在個人品格、個性發(fā)展、個人價(jià)值觀和個人身心發(fā)展的需要，因此，造成了社會的道德滑波。從民族和國家、地方的長遠(yuǎn)發(fā)展來說，建立良好崇高的道德倫理體系，使人民在生活富足之余有崇高的道德思想修養(yǎng)，有良好的興趣愛好，愛國，愛家，愛己及人，這是社會往更高的一種形態(tài)發(fā)展的需要。所以，我們必須改變目前社會思想道德狀況。要改變社會思想道德狀況，必先從未成年人開始。

二、關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的建議

教育的首要目的在于教化，化有化育的意思。改變社會風(fēng)俗，讓她往有利于社會發(fā)展的方向前進(jìn)；其次才是傳授知識和技能。這在我國古代的《禮記》中就做了論述的?？鬃右舱f：師者，傳道、授業(yè)、解惑，可見，教育的首要目的是教化，是道德倫理的移風(fēng)易俗，是依據(jù)社會發(fā)展的需要提高人民的道德水平以利于政府的施政。所從，政府辦教育，首先就要將思想道德教育放在首要的位置上去管，這并不是設(shè)一兩門思想品德課可以觖決的問題。具體到地方政府和學(xué)校層面可以整合的資源，我們認(rèn)為：

1、地方政府應(yīng)該立足教育為本的戰(zhàn)略思想，教育是科技創(chuàng)造力，更是社會思想道德文化進(jìn)步的孵化劑。地方政治應(yīng)該成立相應(yīng)工作小組或?qū)Ｘ?zé)下屬相關(guān)部門，統(tǒng)籌整合資源，將有關(guān)的部門和社會組織合起來，構(gòu)建一個多部門合作的未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)。

未成年人的思想道德教育，以學(xué)校教育為主陣地，以團(tuán)委，義工、社工組織等為支線，建立完善的未成年人道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)以教育、引導(dǎo)未成年人往好的方面發(fā)展。

2、從學(xué)校方面講，應(yīng)重新定位思想道德水平在學(xué)生教育中地位，并做好相應(yīng)的模型去進(jìn)行思想道德的教育和管理。思想道德盲目的采取灌輸式教學(xué)的形式是很危險(xiǎn)的。所以，不要認(rèn)為多開一些大會，多一些主題班會，強(qiáng)化政治課的教學(xué)就可以一切搞定。人的思想的教育，是潛移默化的，所以必須在更多的層面上去思考這個問題，建立一個合適學(xué)校的思想道德建設(shè)體系。首先，應(yīng)建立道德行為評價(jià)、跟蹤、記錄規(guī)范，對于學(xué)生在校的情況，應(yīng)按階段做出評價(jià)，對一些情況特異，有異常情況出現(xiàn)的學(xué)生，應(yīng)做好跟蹤調(diào)查，情況記錄，設(shè)立檔案。在評價(jià)規(guī)則的設(shè)定上，也不能全部以考試成績?yōu)閷?dǎo)向，不能成績好就是好學(xué)生，要充分考慮到學(xué)生德智體美勞各方面的情況。也不能單一由班主任去認(rèn)定，要要求科任老師也參與評價(jià)。其次，要建立德育管理的通報(bào)制度，一是校內(nèi)通報(bào)，一些特異情況和事件處理，應(yīng)及時在校會上，年級會上通報(bào)；二是定期向上級主管部門通報(bào)，以便上級部門了解學(xué)校情況，做出合理的辨斷；三是要向社區(qū)和家長通報(bào)，以取得學(xué)和家長和社區(qū)的支持。三是要嚴(yán)控輟學(xué)率。學(xué)生輟學(xué)，由于年齡問題，身心具不成熟，容易受到社會不良影響，造成個人的墮落和對社會的危害。所以不要認(rèn)為學(xué)生輟學(xué)只是學(xué)校少了一個學(xué)生的問題，學(xué)校少了一個學(xué)生，可能社會就會多了一個低素質(zhì)的閑散人員。所以要嚴(yán)控輟學(xué)率。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專責(zé)人員負(fù)責(zé)輟學(xué)生的跟訪，回歸工作，要聯(lián)系社區(qū)、家長，盡量讓其歸校學(xué)習(xí)并將負(fù)面影響減至最少。四要加強(qiáng)第二課堂活動和社團(tuán)興趣活動，控制作業(yè)量過多侵占學(xué)生課余活動時間的情況。學(xué)校要建設(shè)好運(yùn)動場，圖書管等，要鼓勵學(xué)生前往。

3、從學(xué)生居屬地的居委會和學(xué)長講，居委會應(yīng)加強(qiáng)主管教育的村官與學(xué)校部門的聯(lián)系，配合學(xué)校做好家長工作和問題生的工作，良好互相，形成合力，這才有利于社區(qū)的發(fā)展。