第一篇：現(xiàn)代應(yīng)用寫(xiě)作筆記

第一章 緒論

第一節(jié) 現(xiàn)代應(yīng)用文的概念和分類(lèi)

現(xiàn)代應(yīng)用寫(xiě)作，是指目前現(xiàn)實(shí)生活中正在普遍使用的實(shí)用性寫(xiě)作，它是有別于文學(xué)創(chuàng)作的另一種寫(xiě)作。這種實(shí)用性寫(xiě)作的文章，統(tǒng)稱(chēng)為應(yīng)用文。人們習(xí)慣地指導(dǎo)它泛稱(chēng)為公文。

一、現(xiàn)代應(yīng)用文的概念：是指現(xiàn)代社會(huì)中人們正在普遍使用的專(zhuān)為處理公私事務(wù)而寫(xiě)的實(shí)用類(lèi)文章。它強(qiáng)調(diào)實(shí)用性。

二、現(xiàn)代應(yīng)用文的分類(lèi)：行政公文、事務(wù)文書(shū)、信函文書(shū)、經(jīng)濟(jì)文書(shū)、專(zhuān)業(yè)文書(shū)、申論

和規(guī)章文。

（一）行政公文：指行政機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的文

書(shū)。又稱(chēng)法定公文。包括：黨的機(jī)關(guān)公文、人大的機(jī)關(guān)公文、解放軍的公文、人民法院的公文等等。所謂的法定公文，它一定有該系統(tǒng)的高級(jí)機(jī)關(guān)制發(fā)規(guī)章

文約束其使用和寫(xiě)作。

（二）事務(wù)文書(shū)：指行政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、或個(gè)人為反映情況、解決問(wèn)

題、處理日常事務(wù)而使用的除法定公文以外的文書(shū)。包括：計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查

報(bào)告、述職報(bào)告、講話(huà)稿、會(huì)議記錄、簡(jiǎn)報(bào)、綜述、備忘錄、啟事、海報(bào)、條

據(jù)等等。

（三）信函文書(shū)：指用信函格式和信函的行文方式向特定對(duì)象傳達(dá)信息、處理公私事

務(wù)的文書(shū)。包括：介紹信、證明信、邀請(qǐng)信、感謝信、慰問(wèn)信、求職信、申請(qǐng)

書(shū)、倡議書(shū)、建議書(shū)、賀信、請(qǐng)柬等等。

（四）經(jīng)濟(jì)文書(shū)：指在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中通用的，記載和反映經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的文書(shū)。包括：經(jīng)濟(jì)合同、協(xié)議書(shū)、經(jīng)濟(jì)司法文書(shū)、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)報(bào)

告、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)分析報(bào)告、商品說(shuō)明書(shū)、招標(biāo)書(shū)、投標(biāo)書(shū)、意向書(shū)、廣告詞等等。

（五）專(zhuān)業(yè)文書(shū)：指：專(zhuān)門(mén)用于各專(zhuān)業(yè)事務(wù)的文書(shū)。包括：教學(xué)用的教案、實(shí)驗(yàn)人員

常用的實(shí)驗(yàn)報(bào)告、各層次的學(xué)位論文、開(kāi)題報(bào)告、論文答辯等等。

（六）申論：申論是指近年來(lái)在我國(guó)公務(wù)員考試中指定的考試科目。申論本不是一種

固定的文書(shū)或文體，但因?yàn)樗且环N相對(duì)固定的考試題型，所以迅速被視為一

種新型的實(shí)用類(lèi)文書(shū)。申論考試，一般是提供相尖量的半成品材料，要求考生

依據(jù)材料提出問(wèn)題、論述問(wèn)題、提出解決問(wèn)題的方案等等。以考查考生閱讀理

解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、以及文字表達(dá)能力。

（七）規(guī)章文：指各級(jí)機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體為了實(shí)施管理、規(guī)范工作、約束

有關(guān)人員的行為。在其職權(quán)范圍內(nèi)制定并發(fā)布實(shí)施的、具有行政約束力和道德

行為準(zhǔn)則的文書(shū)。包括：條例、規(guī)定、辦法、細(xì)則、章程、規(guī)則、準(zhǔn)則、守則、公約等等。

第二節(jié) 現(xiàn)代應(yīng)用文的特點(diǎn)和功用

一、現(xiàn)代應(yīng)用文的特點(diǎn)：

（一）實(shí)用性（就是有實(shí)際用途），應(yīng)用文又視為實(shí)用文。

（二）真實(shí)性：指應(yīng)用文的內(nèi)空真實(shí)確鑿。

（三）規(guī)范性：指格式、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容等具有相對(duì)統(tǒng)一的要求，不隨意更改，不任意編

造。

（四）簡(jiǎn)明性：指內(nèi)容上、語(yǔ)言上、形式上簡(jiǎn)單明了。

從內(nèi)容上看，應(yīng)用文原則上一文一事，內(nèi)容單一明確，行文干凈利落

從語(yǔ)言上看，應(yīng)用文語(yǔ)言去粉飾忌花哨，講究準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、得體

從形式上看，應(yīng)用文結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)明，有相對(duì)統(tǒng)一的外在形式，常常采用分條列寫(xiě)方式讓人一目了然。

應(yīng)用文還常用過(guò)渡語(yǔ)、結(jié)束語(yǔ)等等，盡量給閱讀者提供方便，讓人容易理解，避免歧義。

二、現(xiàn)代應(yīng)用文的功用

（一）溝通和協(xié)調(diào)作用

（二）憑證和依據(jù)作用

（三）領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)作用

（四）行為規(guī)范作用

第三節(jié) 提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力的途徑和方法

一、學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)用文的知識(shí)

二、多讀并鑒賞公文的范文

三、多寫(xiě)多改應(yīng)用文，在實(shí)踐中逐步提高

四、全面提高綜合素質(zhì)：

（一）努力提高政策水平

（二）努力拓寬知識(shí)面

（三）努力提高邏輯思維能力和分析判斷能力

（四）努力練好寫(xiě)作基本功

第二章 行政公文概說(shuō)

第一節(jié) 行政公文的概念

一、行政公文的內(nèi)涵：行政公文指行政機(jī)關(guān)的公文。國(guó)務(wù)院辦公廳在《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處

理辦法》中給行政公文下的定義是：“行政機(jī)關(guān)的公文（包括電報(bào)），是行政機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中形成的具有法定效力和規(guī)范體式的公務(wù)文書(shū)，是依法行政和進(jìn)行公務(wù)活動(dòng)的重要工具?！?/p>

（1）行政公文制發(fā)的主體：各級(jí)行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單位是行政公文制發(fā)的主體，在特定的職權(quán)范圍內(nèi)具有制發(fā)公文的權(quán)力，個(gè)人或不具備法人資格的集體，不能制發(fā)行政公文。

（2）行政公文制發(fā)的目的：在于行使職權(quán)和實(shí)施管理，不屬于行政管理的事情不亂

發(fā)行政公文。

（3）行政公文的體式：具有規(guī)范的體式，其文種、格式、行文規(guī)則和處理程序等都

由國(guó)務(wù)院制定統(tǒng)一規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。規(guī)范的體式維護(hù)了行政公文的莊重性權(quán)威性，也為行政公文的暢通運(yùn)行、行政機(jī)關(guān)辦事效率的提高提供了有力保障。

（4）行政公文的效用：具有法定的效力。行政公文在行政職權(quán)范圍內(nèi)對(duì)所管轄的機(jī)

關(guān)和人員具有很強(qiáng)的約束效力。

二、現(xiàn)代公文、行政公文、文件的區(qū)別

現(xiàn)代公文：包括所有公文的統(tǒng)稱(chēng)，也稱(chēng)為現(xiàn)代應(yīng)用文

行政公文：專(zhuān)指行政機(jī)關(guān)的公文

文件：是指國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的公文格式的公文。在行政公文中，有文件和非文件之分

三、行政公文的特點(diǎn)

行政公文是管理國(guó)家、治理社會(huì)、辦理公務(wù)的重要工具，作為一種特殊的實(shí)用文體，它形成了自己鮮明的特點(diǎn)：

1． 特定的內(nèi)容：主要以行政管理為主“遵命文章”

2． 規(guī)范的體式：公文體式的規(guī)范是行政公文的顯著特點(diǎn)之一，表面出公文的嚴(yán)肅性和

權(quán)威性。

3． 作者和讀者的限定性：

作者：是指依據(jù)憲法、法律、章程等具有法定職權(quán)和行文資格的行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)

體、企事業(yè)單位。

讀者：必須依照發(fā)文機(jī)關(guān)的權(quán)限、公文的內(nèi)容主旨、行文關(guān)系及秘密等級(jí)等確定。公文的讀者范圍一般從公文的文面格式和內(nèi)容中反映出來(lái)，公文的主送機(jī)關(guān)、抄送機(jī)關(guān)者是公文的受文機(jī)關(guān)，也就是公文的讀者范圍。

4． 法定的效用：代表著行政機(jī)關(guān)立言，代表著制發(fā)機(jī)關(guān)的法定權(quán)威，公文的內(nèi)容是各

機(jī)關(guān)組織、開(kāi)展工作的借據(jù)，公文頒發(fā)后要立即貫徹執(zhí)行，因此，公文具有法定的權(quán)威性和行政的約束力。

5． 規(guī)范的處理程序：公文的制發(fā)和辦理都必須經(jīng)過(guò)規(guī)定的處理程序。如：公文的制發(fā)

一般要經(jīng)過(guò)起草、核稿、簽發(fā)的程序。對(duì)收文件辦理一般應(yīng)包括：簽收、登記、審核、擬辦、承辦、催辦等程序。

第二節(jié) 行政公文的分類(lèi)

一、按《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》規(guī)定，現(xiàn)行行政公文主要包括13種

自2001年1月1日起實(shí)施的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)〈辦法〉）規(guī)定，現(xiàn)行的行政機(jī)關(guān)公文種類(lèi)是：命令（令）、議案、決定、意見(jiàn)、公告、通告、通知、通報(bào)、報(bào)告、請(qǐng)示、請(qǐng)示、批復(fù)、函、會(huì)議記要等。行政公文的種類(lèi)有是嚴(yán)格規(guī)定的，不能自創(chuàng)和更改。

二、按行文關(guān)系和行文方向劃分，行政公文分為上行文、平行文和下行文

（1）上行文：即下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)行文，或職能部門(mén)向上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門(mén)行文。

自下而上的行文故稱(chēng)上行文。如：請(qǐng)示、報(bào)告。

（2）平行文：即同級(jí)機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)之間的行文。如函、意見(jiàn)。

（3）下行文：即上級(jí)機(jī)關(guān)向所屬下級(jí)機(jī)關(guān)的行文，是自上而下的行文。如命令（令）、決定、公告、通告、通知、通報(bào)、批復(fù)等。

三、根據(jù)公文辦理需要，行政公文分為對(duì)外公文、收來(lái)公文和內(nèi)部公文

（1）對(duì)外公文：

第二篇：現(xiàn)代應(yīng)用寫(xiě)作

《現(xiàn)代應(yīng)用寫(xiě)作》練習(xí)資料

一，單選題

1．實(shí)用性寫(xiě)作的文章，統(tǒng)稱(chēng)為(D)

A．文章B．法定公文c．事物文D．應(yīng)用文

2．現(xiàn)代應(yīng)用文最根本的特點(diǎn)是（A）

A實(shí)用性B．規(guī)范性c．簡(jiǎn)明性D．毒害性

3．現(xiàn)行的《國(guó)家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》發(fā)布于（C）

A 1998年B．1999年C．2000年D 2001年

4.按行文關(guān)系和行文方向劃分“命令”屬于（B）

A.上行文B,下行文C,平行文D，可以是上行文也可以是下行文

5．電子文件數(shù)據(jù)栽體在完成電子文件歸檔后保留時(shí)間至少（B）年。

A半年B．1年C．2年D 3年

6會(huì)議紀(jì)要下發(fā)下級(jí)機(jī)關(guān)時(shí)，用（C）攜帶。

A通告B公告c．通知D報(bào)告

7．下列對(duì)于行政公文定稿的描述正確的是（B）

A．指已經(jīng)完成所有發(fā)文程序后制發(fā)的具有法定效力和規(guī)范體式的公文。

B．指草稿經(jīng)過(guò)修改、審閱，后領(lǐng)導(dǎo)入簽發(fā)或者會(huì)議討論通過(guò)的最后完成的定型公文文稿。

C．用于代替正本供傳閱、參考和備查之用的稿本。

8．將對(duì)重要事項(xiàng)或重大行動(dòng)的安排或指導(dǎo)方針告知公眾的決定屬于（D）

A.變更性決定B．懲戒性決定c獎(jiǎng)勵(lì)性決定D 決策性決定．

9．下列屬于按計(jì)劃主體分類(lèi)的是(D)

A 工作計(jì)劃B．長(zhǎng)時(shí)計(jì)劃C生產(chǎn)計(jì)劃D，集體計(jì)劃

10把一個(gè)階段內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或思想中的各項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)或情況分析研究．作出有指導(dǎo)性的結(jié)論的事務(wù)文書(shū)是(A調(diào)差報(bào)告B．簡(jiǎn)報(bào)c計(jì)劃D總結(jié)

11．遭遇嚴(yán)重自然災(zāi)害或?qū)χ苯樱霞?jí)機(jī)關(guān)進(jìn)行檢舉、控告時(shí)．下級(jí)機(jī)關(guān)可采用的行文是（B）A,逐級(jí)上行文B越級(jí)上行文C普發(fā)上行文D多級(jí)上行文

12邀請(qǐng)信的特點(diǎn)有明達(dá)性、美觀(guān)性和（D）

A，簡(jiǎn)潔性B．便捷性c．得體性D莊重性

13．協(xié)議書(shū)的特點(diǎn)是原則性、靈活性和(D)

A平等性B自主性C．直接性D廣泛性

14、仲裁協(xié)議書(shū)是屬于（A）

A合同式協(xié)議書(shū)B(niǎo)補(bǔ)充修訂式協(xié)議書(shū)C意向式協(xié)議書(shū)D分家協(xié)議書(shū) D)

15、起訴狀的正文應(yīng)包含（B）

A當(dāng)事人的基本情況B事實(shí)和理由

C具狀人署名、具狀時(shí)間并加蓋印章D寫(xiě)明起訴所提交的人民法院的名稱(chēng)

16、寫(xiě)好答辯狀最基本也是最重要的要求是（D）

A先駁后立B語(yǔ)言有力C針?shù)h相對(duì)D尊重事實(shí)

17、總結(jié)常用的人稱(chēng)是（A）

A第一人稱(chēng)B第二人稱(chēng)C第三人稱(chēng)D復(fù)合人稱(chēng)

18、《農(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)查報(bào)告》屬于（B）

A綜合滿(mǎn)意B問(wèn)題調(diào)查C經(jīng)驗(yàn)調(diào)查D情況調(diào)查

19、在調(diào)查的總體范圍內(nèi)，抽取一定數(shù)量的樣品作為調(diào)查的對(duì)象，然后從調(diào)查研究的結(jié)果

中獲得數(shù)據(jù)資料，以此作為根據(jù)，推斷出一般的情況，這種調(diào)查方法是（C）

A典型調(diào)查法B統(tǒng)計(jì)調(diào)查法C抽樣調(diào)查法D系統(tǒng)分析調(diào)查法

20、下列在請(qǐng)示中的結(jié)束語(yǔ)得體的是（A）

A以上所請(qǐng)，妥否？請(qǐng)批復(fù)。B以上所請(qǐng)，如有不同意見(jiàn)，請(qǐng)來(lái)函商量。C所請(qǐng)事關(guān)重大，不可延誤。務(wù)必于本月10日前答復(fù)。D以上事項(xiàng)，請(qǐng)盡快批準(zhǔn)。

21、按行文關(guān)系和行文方向劃分，“請(qǐng)示”屬于（A）

A.上行文B平行文C下行文D，可以是上行文也可以是下行文

22、用于變更一些重要的法規(guī)或政策，以及撤銷(xiāo)下級(jí)機(jī)關(guān)不適當(dāng)?shù)臎Q定事項(xiàng)的決定屬于（B）

A決策性決定B變更性決定C懲戒性決定D獎(jiǎng)勵(lì)性決定

23、由于業(yè)務(wù)上或事務(wù)上的有關(guān)事項(xiàng)向業(yè)務(wù)上或區(qū)域事務(wù)上的主管部門(mén)請(qǐng)求批準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)使用（B）

A請(qǐng)示B函C決定D通告

24、公文標(biāo)題一般由、（C）

A發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、年份、公文文種B發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、事由、公文文種

C發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、公文主題、公文文種D發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、原由、公文文種

25、下列四個(gè)發(fā)文字號(hào)（C）個(gè)是正確的，A川人培（2003）12號(hào)B京計(jì)生[03]5號(hào)C皖工商（2003）45號(hào)D粵教[2003]成字20號(hào)

26、受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)行文，應(yīng)當(dāng)這樣處理（B）

A寫(xiě)明主送機(jī)關(guān)和抄送機(jī)關(guān)B主送一個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)

C主送并抄遴兩個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)D報(bào)送兩個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)

27、演講稿不同于其他文章，為了能使講話(huà)者念起來(lái)朗朗上口，演講稿應(yīng)具有（A）

A口語(yǔ)化的特點(diǎn)B．客觀(guān)性的特點(diǎn)C．簡(jiǎn)明性的特點(diǎn)D．規(guī)范性的特點(diǎn)

14．對(duì)集體或個(gè)人的支持、幫助、關(guān)心表示感謝的一種專(zhuān)用書(shū)信是（D）

A．申請(qǐng)書(shū)B(niǎo)．慰問(wèn)信C請(qǐng)柬D感謝信

28．《江蘇昆山招商引資經(jīng)驗(yàn)調(diào)查報(bào)告》屬于（B）

A．問(wèn)題調(diào)查B．經(jīng)驗(yàn)調(diào)查c．情況調(diào)查D-綜合調(diào)查

29．有意識(shí)、有目的地從眾多的調(diào)查對(duì)象中選取少數(shù)有代表性的單位，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查，這種調(diào)查方法是（C）

A．抽樣調(diào)查法B．普遍調(diào)查法c典型調(diào)查法D統(tǒng)計(jì)調(diào)查法

30．會(huì)議紀(jì)要報(bào)送上級(jí)機(jī)關(guān)時(shí)，用（D）攜帶。

A通知B．公告c．通告D報(bào)告

二．多項(xiàng)選擇題。在每小題列出的備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的。請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

1、屬法定公文的有（ABD）'

A．人大的機(jī)關(guān)公文B．黨的機(jī)關(guān)公文c合同D.法院公文E規(guī)章文

2．下列各項(xiàng)屬于公文眉首要素的有（ABE）

A公文份數(shù)序號(hào)B．秘密等級(jí)和保密期限c公文生效標(biāo)識(shí)D．主送機(jī)關(guān)E．簽發(fā)人

3計(jì)劃的特點(diǎn)有(ABC)

A，前瞻性B．科學(xué)性c指導(dǎo)性D．材料性E．理論性

4．按調(diào)查對(duì)象劃分的調(diào)查報(bào)告有(CDE)

A．專(zhuān)題性調(diào)查報(bào)告B．國(guó)際性的調(diào)查報(bào)告C工業(yè)調(diào)查報(bào)告D．農(nóng)業(yè)調(diào)查報(bào)告E．市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告

5、在報(bào)告的寫(xiě)作中，應(yīng)當(dāng)（AD）

A．不涉及今后具體的工作意見(jiàn)B要求上級(jí)回復(fù)c．順便夾帶請(qǐng)示事項(xiàng)

D．有報(bào)告者的意見(jiàn)、主張和看法E事無(wú)巨細(xì)，件件都詳盡上報(bào)。

6、總結(jié)寫(xiě)作的注意事項(xiàng)有（ABE）

A．要實(shí)事求是。有一說(shuō)一，有二說(shuō)二。B總結(jié)常常用第一人稱(chēng)，不要自吹自擂。

C、措施步驟要具體。D兩頭要吃透，在圍繞中心，服務(wù)大局上撰寫(xiě)。

E、要詳略得當(dāng)。如何把握詳略，是寫(xiě)好總結(jié)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

7、函的種類(lèi)可以分為（ABCDE）

A商洽函B詢(xún)答函C請(qǐng)批函D復(fù)批函E告知函

8、可以作為合同標(biāo)的的有（ABE）

A貨幣B產(chǎn)品C金銀D國(guó)有森林E有價(jià)證券

9、下來(lái)關(guān)于會(huì)議紀(jì)要的說(shuō)法中，正確的是（ACD）

A會(huì)議紀(jì)要一般由會(huì)議的主辦單位發(fā)文，采用主辦單位的發(fā)文字號(hào)。

B．會(huì)議紀(jì)要只具有向廣大群眾傳達(dá)會(huì)議議定事項(xiàng)的作用。

c．會(huì)議紀(jì)要一般不用蓋章。

D．會(huì)議紀(jì)要報(bào)送上級(jí)機(jī)關(guān)時(shí)，應(yīng)用報(bào)告攜帶。

E．所有的會(huì)議都應(yīng)有會(huì)議紀(jì)要。

10．下列對(duì)行政公文的描述正確的有（ACDE）

A，行政公文的權(quán)威性是公文制作主體的法定地位所賦予的。

B．行政公文是典型的“遵命文章”，用于表達(dá)某一行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事

業(yè)單位個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和主張。

c．行政公文在格式上的嚴(yán)格規(guī)范體現(xiàn)，發(fā)文機(jī)關(guān)的法定權(quán)威，表現(xiàn)出公文的嚴(yán)

肅性和權(quán)威性。

D．行政公文的撰稿者一般都是具有法定職權(quán)和行文資格的行政機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企事業(yè)單拉中具有特定職務(wù)的文秘人員。

E．公文的讀者也就是公文的主送機(jī)關(guān)、抄送機(jī)關(guān)等公文的受文機(jī)關(guān)。

11應(yīng)用文的規(guī)范性主要是指（ABE）

A、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)定的B、國(guó)家級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)文同意規(guī)定的c、各文種規(guī)定的D、部門(mén)或行業(yè)認(rèn)可的E、已約定俗成的12．在報(bào)告的寫(xiě)作中．不應(yīng)當(dāng)（BCE）

A，不涉及今后具體的工作意見(jiàn)B.順便夾帶情示事項(xiàng)

c、要求上級(jí)回復(fù)D、有報(bào)告者的意見(jiàn)、主張和看法E、事無(wú)巨細(xì)，件件都詳盡上報(bào)。

13、總結(jié)的特點(diǎn)有（BCD）

A、前瞻性B、理論性c、材料性D平實(shí)性E、創(chuàng)新性

14．制訂和履行經(jīng)濟(jì)合同應(yīng)遵循的基本原則（ABCDE）

A．平等原則8．誠(chéng)信原則c．公平原則D．自愿原則E.守法原則

15．公文的緊急程度分為（AE）

A．特急B．平件c．火急D．加急E．急件

16．不可以作為合同標(biāo)標(biāo)的有(CE)。

A．產(chǎn)品B．貨幣c金銀D有價(jià)證券E國(guó)有森林

17、應(yīng)用文的規(guī)范性主要是指（ABE）

A、國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一規(guī)定的B已約定俗成的c、部門(mén)或行業(yè)認(rèn)可的D、各文種規(guī)定的E、國(guó)家級(jí)機(jī)關(guān)發(fā)文同意規(guī)定的三．判斷題

1．公文是人類(lèi)交往、處理事務(wù)、管理國(guó)家的重要工具。（√）

2、現(xiàn)代應(yīng)用文的功用主要體現(xiàn)在實(shí)用上。（√）

3．上行的公文一般只寫(xiě)一個(gè)主送機(jī)關(guān)。受雙重領(lǐng)導(dǎo)的下級(jí)機(jī)關(guān)，上行公文時(shí)，需要主送兩個(gè)上級(jí)機(jī)關(guān)。（X）

4．個(gè)人可以保存應(yīng)當(dāng)歸檔的公文。(X)

5、寫(xiě)總結(jié)時(shí)首先要把所做工作的過(guò)程寫(xiě)得很翔實(shí)。（X）

6．撰寫(xiě)決定時(shí)，從內(nèi)容到語(yǔ)氣，都應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定準(zhǔn)確莊重，不容置疑。（√）

7、證明信不能以個(gè)人的名義證明某人的身份、經(jīng)歷或證明有關(guān)事件的真實(shí)情況。(X)

8．協(xié)議書(shū)的寫(xiě)作格式包括三部分：標(biāo)題、正文、結(jié)尾。（X）

9．報(bào)告寫(xiě)作時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地劃分報(bào)告事項(xiàng)。(√)

10．通報(bào)所表彰的先進(jìn)，必須具有重大影響。（X）

11．函是一種適用于不相隸屬機(jī)關(guān)之間商洽工作，詢(xún)問(wèn)和答復(fù)問(wèn)題，請(qǐng)求批準(zhǔn)和答復(fù)

審批事項(xiàng)的行政公文。(√)

12．因施工停水、停電的通告，屬規(guī)定性通告。(X)

13、印章是公文生效的重要標(biāo)志，電子印章的制發(fā)與管理也是公文傳輸中的重要

環(huán)節(jié)。電子印章由指定人員在專(zhuān)用計(jì)算機(jī)上使用。(√)

14．緊急公文應(yīng)當(dāng)根據(jù)緊急程序分別標(biāo)明“特急”、“急件”。（√）

15．公文中的報(bào)告與調(diào)查報(bào)告中的報(bào)告．大同小異.（X）

16．“讀十篇不如寫(xiě)一篇”，說(shuō)明閱讀對(duì)提高公文寫(xiě)作能力無(wú)效。（X）

17．求職信是求職者向用人單位介紹本人有關(guān)情況、表明求職意圖：希望對(duì)方予

以聘用的一種專(zhuān)用的信函文書(shū)。(√)

18．公文的標(biāo)題一般由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、公文主題、公文文種三部分組成。(√)

19．起訴狀正文里的理由部分主要申訴訴訟請(qǐng)求的根據(jù)。(√)

四、根據(jù)公文內(nèi)容擬寫(xiě)標(biāo)題。

1、××大學(xué)為了整頓學(xué)校的教學(xué)秩序特發(fā)文作出具體規(guī)定，要求全校師生周知并遵守。

2、國(guó)家XXXX局就當(dāng)前農(nóng)村基層土地管理人員隊(duì)伍的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題向國(guó)務(wù)院打行文匯報(bào)，并對(duì)如何進(jìn)一步加強(qiáng)這支隊(duì)伍的建設(shè)提出了具體的建議。

國(guó)家XXXX局關(guān)于當(dāng)前農(nóng)村基層土地管理人員隊(duì)伍的現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的報(bào)告

3．某省人民政府發(fā)文要求所屬單位認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)務(wù)院關(guān)于調(diào)整紡織品價(jià)格的規(guī)定，以便保持市場(chǎng)的穩(wěn)定。

某省人民政府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于國(guó)務(wù)院調(diào)整紡織品價(jià)格的規(guī)定的通知

4、XX物業(yè)管理總公司XX物業(yè)分公司物業(yè)管理員葉XX格盡職守、智擒盜賊，保護(hù)了業(yè)戶(hù)的人身財(cái)產(chǎn)安全，總公司發(fā)文表彰他的事跡。

五．修改公文標(biāo)題。

1．南海區(qū)人民政府關(guān)于核減征購(gòu)糧指標(biāo)的請(qǐng)示報(bào)告。

2、某局關(guān)于統(tǒng)計(jì)工作結(jié)果總結(jié)報(bào)告。

3、關(guān)于請(qǐng)求研究解決涉及外商投資企業(yè)油品經(jīng)營(yíng)有關(guān)問(wèn)題的報(bào)告。

4、某市人民政府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)某農(nóng)業(yè)局2004-2010年某市出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃。

某市人民政府關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)2004-2010年某市出口創(chuàng)匯農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的通知

5、某大學(xué)關(guān)于向公安消防支隊(duì)申請(qǐng)辦理建筑消防設(shè)計(jì)防火審核手續(xù)的請(qǐng)示。

6、同意你校關(guān)于建造水池的請(qǐng)示。

六、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述通報(bào)的含義及其分類(lèi)。

答：通報(bào)是一種適用于表彰先進(jìn)、批評(píng)錯(cuò)誤、傳達(dá)重要精神或情況的行政公文。根據(jù)內(nèi)容的性質(zhì)，通報(bào)可分為表彰性通報(bào)、批評(píng)性通報(bào)和情況通報(bào)三種。

2、報(bào)告的含義及其分類(lèi)。

答：報(bào)告是一種適用于向上級(jí)機(jī)關(guān)匯報(bào)工作，反映情況，答復(fù)上級(jí)機(jī)關(guān)的詢(xún)問(wèn)的行政公文。報(bào)告的種類(lèi)有：工作報(bào)告、情況報(bào)告、答復(fù)報(bào)告。

3、列舉請(qǐng)示的規(guī)則。

1）必須一文一事；2）只寫(xiě)一個(gè)主送機(jī)關(guān)；

3）不得越級(jí)請(qǐng)示；4）不得抄送其下級(jí)機(jī)關(guān)；

5）不得送交領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人；6）請(qǐng)示事項(xiàng)不得夾帶在報(bào)告中；

7）請(qǐng)示應(yīng)當(dāng)在附注處注明聯(lián)系人的姓名和電話(huà)。

4、簡(jiǎn)述提高應(yīng)用文寫(xiě)作能力的途徑和方法。

答：1）學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)用文的知識(shí)；

2）多讀并鑒賞公文的范文；

3）多寫(xiě)多改應(yīng)用文，在實(shí)踐中逐步提高；

4）全面提高綜合素質(zhì)；

5、批函與請(qǐng)示有何異同。（P73）

答：

6、簡(jiǎn)述請(qǐng)示與報(bào)告的異同。（P68）

答：

7、簡(jiǎn)述現(xiàn)代應(yīng)用文的特點(diǎn)。

答：實(shí)用性、真實(shí)性、規(guī)范性、簡(jiǎn)明性。

8、簡(jiǎn)述現(xiàn)代公文、行政公文、文件的區(qū)別。（P11）答：

七、論述題

1、什么叫做行政公文？行政公文的類(lèi)型有哪些？（P11）

2、為什么請(qǐng)示只能寫(xiě)一個(gè)主送機(jī)關(guān)？

第三篇：現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作

現(xiàn)代應(yīng)用文書(shū)寫(xiě)作

名詞解釋1、2、3、4、5、6、7、8、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，總結(jié)，批轉(zhuǎn)性通知，簡(jiǎn)報(bào)，啟事，“ 會(huì)議紀(jì)要，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，可行性研究報(bào)告，簡(jiǎn)答題1、2、3、改錯(cuò)

寫(xiě)作

以本校校長(zhǎng)的身份，寫(xiě)一個(gè)暑假放假通知。本科生新生入學(xué)歡迎辭或畢業(yè)致辭 市委書(shū)記就職演講辭或離職致辭公文的特點(diǎn) 比較請(qǐng)示與報(bào)告的異同 公文的行文規(guī)則

第四篇：鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育《應(yīng)用寫(xiě)作》

鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育《應(yīng)用寫(xiě)作》

姓名：許楊林

學(xué)號(hào)：0801176007

一、寫(xiě)作分析題：

1、作答如下：

通告

為確保2009年元宵節(jié)期間我市道路交通安全暢通，各項(xiàng)群眾文體娛樂(lè)和煙花燃放活動(dòng)的順利安全開(kāi)展，屆時(shí)將根據(jù)市區(qū)道路人、車(chē)流量實(shí)際狀況，適時(shí)對(duì)以下路段實(shí)行交通管制?，F(xiàn)將有關(guān)交通管制路段及時(shí)間通告如下：

一、萬(wàn)綠園（煙花燃放活動(dòng)點(diǎn)）

管制路段:濱海大道（濱海公園至廣州酒家路口）、玉沙路、玉蘭路全幅路段。

管制時(shí)間：2月9日19：00—23：00

二、凡瓊山區(qū)府城鎮(zhèn)（換花活動(dòng)點(diǎn)）

管制路段:紅城湖路、建國(guó)路、建國(guó)一橫路、中山路、文莊路全幅路段

管制時(shí)間：2月9日16：00—23：00 通過(guò)上述路段的各類(lèi)機(jī)動(dòng)車(chē)、非機(jī)動(dòng)車(chē)和行人，須嚴(yán)格遵從現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)勤民警的指揮或交通標(biāo)志指示行駛，并提前選擇路線(xiàn)繞行。前往各活動(dòng)點(diǎn)的車(chē)輛須按照現(xiàn)場(chǎng)交通民警的指揮或交通標(biāo)志指示停放在指定位置。

對(duì)違反上述規(guī)定者，將按有關(guān)規(guī)定依法從嚴(yán)處理。

特此通告

?？谑腥嗣裾?/p>

二00九年二月六日

2．結(jié)合上述題目中你的分段情況，簡(jiǎn)述怎樣才能達(dá)到應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的有序性？

答：要達(dá)到應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的有序性，一定要遵循應(yīng)用文結(jié)構(gòu)的原則：主題是作者的寫(xiě)作目的、意圖的體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)必須服從主題的需要，為表現(xiàn)主題、突出主題服務(wù)。例如怎樣安排開(kāi)頭與結(jié)尾、怎樣劃分層次與段落、怎樣設(shè)置過(guò)渡與照應(yīng)、怎樣確定主次與詳略等等，都要圍繞主題進(jìn)行。這樣，才能使文章組成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)周密、內(nèi)容形式統(tǒng)一的有機(jī)整體具體分析如下：

（一）材料中“?？谑腥嗣裾诙?0九年二月六日的一個(gè)通告要求群眾使文體娛樂(lè)和煙花燃放活動(dòng)順利，還要確保元宵節(jié)期間道路交通安全暢通”這就是作者寫(xiě)作的目的與意圖。

（二）把活動(dòng)地點(diǎn)、管制路段、管制時(shí)間都進(jìn)行了分段和用序碼進(jìn)行銜接，使廣大群眾一目了然。這樣，結(jié)構(gòu)就服從了主題的需要，突出表現(xiàn)了主題，使文章組成一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)周密、內(nèi)容形式統(tǒng)一的有機(jī)整體。

二、閱讀分析題：

1．這篇文章的主題是什么？

答：該篇文章的主題是：寫(xiě)作的環(huán)境和寫(xiě)作的心情、情緒之間的關(guān)系。

2．它可以分為哪幾個(gè)層次？為什么？

答：它可以分為四個(gè)層次：構(gòu)思、布局、開(kāi)頭、結(jié)尾。因?yàn)樗菍訉由钊氲?，越到最后，主題越突出，文章越有結(jié)構(gòu)性。

3．用議論的表達(dá)手段，寫(xiě)一個(gè)段落。在這個(gè)段落中闡述這篇文章的理解，比如，在此刻，你在考試中，你如何處理寫(xiě)作環(huán)境和寫(xiě)作情緒的關(guān)系？

答：首先我是緊張的，因?yàn)槲抑蒙碛诳荚囘@樣的環(huán)境當(dāng)中，但是我會(huì)慢慢放松，想象著四周沒(méi)有人，只有我一個(gè)，埋頭在家里寫(xiě)作業(yè)。和平常一樣，我的四周很安靜，回顧自己以前看過(guò)的小說(shuō)，或者雜志，覺(jué)得哪些東西自己很有感觸，又恰好符合這個(gè)標(biāo)題，我就可以寫(xiě)了。其實(shí)寫(xiě)作環(huán)境可以影響寫(xiě)作情緒，但是，人的情緒，也可以改變寫(xiě)作環(huán)境。

三、應(yīng)用文寫(xiě)作：

答：

××市××局關(guān)于成立老干部辦公室的批復(fù)

XX市政府經(jīng)研究決定，同意你成立老干部辦公室。遵照?qǐng)?zhí)行！

XX市政府

XXXX年XX月 X 日（章）

四、寫(xiě)作題：

懷想天空

記得小時(shí)候，在一個(gè)炎熱的夏天，晚上時(shí)分，當(dāng)人們坐在嗡嗡作響的風(fēng)扇旁時(shí)，我便和母親拿著凳子和椅子到樓上乘涼。我們除了談笑風(fēng)生外，我還用心聽(tīng)著她講牛郎和織女的故事、嫦娥奔月??這不禁激起了我對(duì)天空的向往。

日常生活中，當(dāng)我看到健壯的樹(shù)苗時(shí)，我心里便想，多虧了天空的恩賜啊，要不是天降甘霖，它哪來(lái)的生機(jī)和活力呢？當(dāng)我看到矯健的雄鷹凌霄長(zhǎng)空時(shí)，我心里便想，多虧了天空的恩惠啊，要不是天空的廣博與包容，哪有它自由翱翔的空間呢？于是，在我心里便埋下了一顆“懷想天空”的種子，渴望它能賜予我一種魔力，讓我順利地成長(zhǎng)。

長(zhǎng)大后，然而我發(fā)現(xiàn)這一路走來(lái)，道路并沒(méi)有我想象中的那么平坦，磕磕碰碰就像暴風(fēng)雨般不時(shí)地襲來(lái)，讓我防不勝防。由于家住農(nóng)村，所以每當(dāng)莊稼收獲之時(shí)，我都要跟家里收割。炎熱的夏日，太陽(yáng)像一個(gè)燃燒著的火球，使得空中彌漫著熱氣。這時(shí)太陽(yáng)又刺眼，我彎著身子在收割，此時(shí)衣服已濕貼全身，真想丟棄工具而回。再看看家人，他們卻樂(lè)此不疲。看著母親的笑容，我又回憶起了我們?cè)跇琼斢姓f(shuō)有笑的情景，天空是那么的美好，這不禁增加了我要繼續(xù)做下去的勇氣。再看看天空，此時(shí)已不再是遙不可及和令人生畏的了，而是晴空一片、萬(wàn)里無(wú)云，突然感到一切都是那么的美好。想必是心中的那顆種子萌發(fā)了吧，心里樂(lè)滋滋的，于是我握緊鐮刀，更加投入的工作了。

從此，“懷想天空”的萌芽在我心里不斷地成長(zhǎng)。暑假過(guò)后，我又回到了學(xué)校，生活在另一種環(huán)境。時(shí)間漸漸地流逝，于是，期考便不期而至。正所謂：“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！币郧岸家猿煽?jī)?yōu)楹赖奈?，總是把成?jī)當(dāng)作第一件事告訴家里，但是這次滑鐵盧了，心里產(chǎn)生極大的落差，真是無(wú)言以對(duì)。想著想著，又想到了與母親在一起的情景，于是想到了自己該如何去做。到了晚上，我便一人到樓頂看天空?？粗黄自茣r(shí)不時(shí)地拂過(guò)月亮，四周變得忽明忽暗起來(lái)，心里便頓然醒悟：“不管月光如何地皎潔，它也阻止不了被云朵遮住。不管星空如何地璀璨，也終有拉下落幕之時(shí)。這不是和人一樣嗎？生活不可能時(shí)時(shí)一帆風(fēng)順，從來(lái)什么事都沒(méi)有最好，只有更好，這就需要我們不停地去奮斗、去追求?！辈恢挥X(jué)，心里涌起一股莫大的勇氣，我拿起電話(huà)，大膽地向家里說(shuō)出了實(shí)情?！皼](méi)關(guān)系，你已經(jīng)盡力了，我和你爸還是一如既往地支持你！”母親的話(huà)給予了我莫大的安慰，我由衷地露出了笑容，身上如釋重負(fù)一般，輕松而舒暢。

后來(lái)，“懷想天空”的座右銘一直伴我成長(zhǎng)，走過(guò)春夏秋冬，嘗過(guò)酸甜苦辣。如果你曾因處理人際關(guān)系的事情而煩惱重重，那么請(qǐng)你駐足一下，懷想天空，那遼闊的天空便是你包容別人的大胸懷。

如果你曾因行走在漆黑的夜晚而迷失方向，那么請(qǐng)你駐足一下，懷想天空，那明亮的北斗星便是你走向光明的指明燈。

如果你曾因追求夢(mèng)想的途中受挫而萎靡不振，那么請(qǐng)你駐足一下，懷想天空，那流動(dòng)的白云便是你走向成功的助推器。

懷想天空，讓我們的心靈找到歸宿，讓我們的人生上升到一個(gè)高度！

第五篇：鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用寫(xiě)作作業(yè)

鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育《應(yīng)用寫(xiě)作》課程考核要求

說(shuō)明：本課程考核形式為提交作業(yè)，完成后請(qǐng)保存為WORD 2003格式的文檔，登陸學(xué)習(xí)的平臺(tái)提交，并檢查和確認(rèn)提交成功（能夠下載，并且內(nèi)容無(wú)誤即為提交成功）。一． 作業(yè)要求

1．獨(dú)立完成作業(yè)。

2.文稿寫(xiě)作部分，不得抄襲他人作業(yè)，如有雷同，將不能得分。3.選擇題答案請(qǐng)標(biāo)明題號(hào)。二． 作業(yè)內(nèi)容

一、單項(xiàng)選擇題（10分）

1、標(biāo)題是如何體現(xiàn)主題或內(nèi)容的？（D）A、把標(biāo)題寫(xiě)成問(wèn)題 B、標(biāo)題和主題無(wú)關(guān) C、標(biāo)題和內(nèi)容無(wú)關(guān)

D、標(biāo)題揭示概括主題或內(nèi)容

2、主題和材料的基本關(guān)系是（A）A、統(tǒng)帥和被統(tǒng)帥 B、被統(tǒng)帥和統(tǒng)帥 C、相互表現(xiàn) D、相互襯托

3、議論的要素是（D）A、論據(jù)、論證、結(jié)論 B、論點(diǎn)、論證和駁論 C、立論、論點(diǎn)、論證 D、論點(diǎn)、論據(jù)和論證

4、下列各級(jí)標(biāo)題層次的編號(hào)，哪種是正確的（A）

A、一、二、三??，（一）

（二）（三）??，１、２、３??，（１）（２）（３）??，１）２）３）??，①②③?? B、（一）

（二）（三）??，一、二、三??，１、２、３??，（１）（２）（３）??，１）２）３）??，①②③??第二人稱(chēng)

C、一、二、三??，（一）

（二）（三）??，（１）（２）（３）??，１、２、３??，１）２）３）??，①②③??第三人稱(chēng)

D、1、2、3??，1.1、2.1、3.1??，1.2、2.1.1、3.1.1

5、領(lǐng)導(dǎo)講話(huà)稿中的稱(chēng)謂一般會(huì)根據(jù)會(huì)議性質(zhì)及與會(huì)者身份的不同而有所不同，代表大會(huì)常用的稱(chēng)謂是（C）A、女士們，先生們 B、同志們 C、各位代表 D、各位領(lǐng)導(dǎo)

6、房山區(qū)大件路將進(jìn)行改擴(kuò)建施工，北京市公安局公安交通管理局?jǐn)M發(fā)文告知自2006年5月18日起至2006年12月31日止此路段禁止機(jī)動(dòng)車(chē)通行在，此文應(yīng)該使用（B）A、公告 B、通告 C、通知 D、決定

7、完整的公文標(biāo)題由（A）要素構(gòu)成。A、發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、發(fā)文事由、公文種類(lèi) B、發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、發(fā)文事由 C、發(fā)文機(jī)關(guān)名稱(chēng)、公文種類(lèi) D、發(fā)文事由、發(fā)文種類(lèi)

8、下列發(fā)文字號(hào)的表示方法，哪個(gè)是正確的（C）A、國(guó)辦發(fā)〔2001〕第45號(hào) B、國(guó)辦發(fā)（2001）45號(hào) C、國(guó)辦發(fā)〔2001〕45號(hào) D、國(guó)辦發(fā)〔2001〕045號(hào)

9、屬于平級(jí)單位或不相隸屬關(guān)系的單位行文時(shí)，主要是使用（D）A、決定 B、命令 C、請(qǐng)示 D、函

10、口述述職報(bào)告的抬頭用什么（D）A、xx組織部 B、xx黨委

C、各位代表、各位委員 D、各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同志

二、簡(jiǎn)答（40分，每題8分）

1、什么是對(duì)方姿態(tài)

答：在寫(xiě)信的過(guò)程當(dāng)中，從對(duì)方的、從讀者的立場(chǎng)出發(fā)，而不是從單純的自己的角度立場(chǎng)來(lái)出發(fā)，這是寫(xiě)信的原則。

2、如何理解主題的含義？

答：主題又稱(chēng)主旨，它是作者在說(shuō)明問(wèn)題、發(fā)表主張或反映社會(huì)生活時(shí)，通過(guò)文章全部?jī)?nèi)容所表現(xiàn)出來(lái)的基本思想和寫(xiě)作意圖。

3、談?wù)勈裁词恰邦A(yù)期理由”和“循環(huán)論證”？

答：預(yù)期理由是指，在證明或反駁中把真實(shí)性尚待驗(yàn)證的判斷當(dāng)作論據(jù)的邏輯錯(cuò)誤。犯了這種錯(cuò)誤，就不能達(dá)到證明或反駁的目的。

循環(huán)論證，用來(lái)證明論題的論據(jù)本身的真實(shí)性要依靠論題來(lái)證明的邏輯錯(cuò)誤。換句話(huà)說(shuō)，在循環(huán)論證中，論證的前提就是論證的結(jié)論，因此又稱(chēng)為“先定結(jié)論”。

4、計(jì)劃的主體必須寫(xiě)清哪些內(nèi)容？在計(jì)劃正文里不便表述的內(nèi)容該如何處理？

答：主體一般寫(xiě)清計(jì)劃的三要素：目標(biāo)（做什么）、措施（怎么做）、步驟（分幾步完成）。在計(jì)劃正文里不便表述的內(nèi)容另作“附件”。

5、簡(jiǎn)要談?wù)勅绾螌?xiě)作新聞的標(biāo)題。

答：新聞標(biāo)題的基本要求：1.準(zhǔn)確。標(biāo)題要非常準(zhǔn)確地概括新聞的主要內(nèi)容、精神和實(shí)質(zhì)，其中包括觀(guān)點(diǎn)準(zhǔn)確和文字準(zhǔn)確。2.凝練。就是簡(jiǎn)潔明了地傳達(dá)新聞的內(nèi)涵。3.鮮明。就是觀(guān)點(diǎn)突出，明確地表達(dá)傾向。4.生動(dòng)。

新聞標(biāo)題寫(xiě)作技巧：1.變換標(biāo)題句式。如陳述句變疑問(wèn)句等，使其具有濃郁的感情色彩。2.活用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。3.力求化入詩(shī)詞。

三、文稿寫(xiě)作（50分）

1、假設(shè)你所在的工作單位要在單位內(nèi)部舉辦新年年會(huì)，請(qǐng)你按照通知的格式代公司寫(xiě)一份通知。（15分）

關(guān)于舉辦2016年學(xué)校年會(huì)的通知

各位教師：

春節(jié)即將到來(lái)，感謝大家一年的辛苦付出，學(xué)校將在2016年1月31日舉辦年會(huì)，希望大家積極參與，以增加年會(huì)的氣氛。年會(huì)活動(dòng)有團(tuán)委辦公室人員組織，望大家予以配合和支持。

年會(huì)節(jié)目征集：

為了激揚(yáng)士氣，振奮精神，營(yíng)造組織氣氛，為新一的工作奏響序曲，為大家?guī)?lái)更多的正能量，本次年會(huì)充分展現(xiàn)各位教師積極進(jìn)取、樂(lè)觀(guān)向上的精神風(fēng)貌，給各位教師提供表現(xiàn)自我、展示才藝的平臺(tái)，年會(huì)策劃組現(xiàn)面向全公司征集節(jié)目。相關(guān)情況通知如下：

（一）年會(huì)時(shí)間：2016年1月31日（臘月二十二）13:00（1月29日、30日、31日上午師訓(xùn)會(huì)，具體師訓(xùn)安排另行通知）

（二）年會(huì)地點(diǎn)：尉氏縣（具體地點(diǎn)待定）

（三）節(jié)目征集范圍：學(xué)校全體教師

（四）節(jié)目形式：不限，聲樂(lè)、舞蹈、小品、相聲、戲曲、音樂(lè)劇、走秀、武術(shù)、魔術(shù)（形式新穎或者原創(chuàng)作品優(yōu)先）

（五）節(jié)目要求

1、選送節(jié)目主題積極、內(nèi)容健康、形式多樣；

2、節(jié)目形式不限，歡迎大膽創(chuàng)新；

（六）注意事項(xiàng)

節(jié)目上報(bào)時(shí)間：2015年12月31日止；參選節(jié)目以辦公室為單位選送，每辦公室最多3個(gè)節(jié)目，力求每位教師參與，截止日期之前將表格上傳至節(jié)目策劃組郵箱1163459881@qq.com。

（七）獎(jiǎng)勵(lì)

1、節(jié)目排練時(shí)間：自行安排。

2、節(jié)目所需道具及音樂(lè)（音樂(lè)碟片）學(xué)校統(tǒng)一標(biāo)配（必須在截止日期前上報(bào)節(jié)目）。

3、獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

個(gè)人、團(tuán)隊(duì)最佳節(jié)目獎(jiǎng)；個(gè)人、團(tuán)隊(duì)最佳表演獎(jiǎng)；獎(jiǎng)項(xiàng)不重復(fù)參與評(píng)選。

2、結(jié)合你的專(zhuān)業(yè)，擬定一篇論文的題目，列出寫(xiě)作提綱。（15分）標(biāo)題：

論中學(xué)教師對(duì)新課程改革的不適應(yīng)性及應(yīng)對(duì)策略

摘要

基礎(chǔ)教育新課程改革緣起于社會(huì)發(fā)展與課程功能滯后、素質(zhì)教育與課程

運(yùn)作流弊、價(jià)值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向等方面的矛盾動(dòng)因。在這種背景下的新課程改革，給中小學(xué)教師帶了很大的不適，主要有教師的角色轉(zhuǎn)換、教師的視角轉(zhuǎn)換、教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面所引起的心里不適，針對(duì)新課程改革中教師這些心理不適, 給出教師的自身努力、學(xué)校的策略和社會(huì)支持等三種應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞

基礎(chǔ)教育；新課程改革；教師；心里不適；應(yīng)對(duì)策略 引言

隨著新課程改革的進(jìn)行，也有很多的專(zhuān)家、教師意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，并對(duì)它展開(kāi)了研究。但由于傳統(tǒng)教育它的真的是根深蒂固，要想一下子改變是非常難，研究也沒(méi)有太深入的進(jìn)行。因?yàn)檎n程的改革是勢(shì)在必行的，教師只有去適應(yīng)它的變化，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能讓自己更好的發(fā)展。那么，跟著這個(gè)趨勢(shì)，我們的研究將會(huì)越來(lái)越來(lái)剝出真相，更能掌握住新課程改的真是目的，提高我國(guó)的教育質(zhì)量和水平。本文主要就對(duì)教師的這些心理不適應(yīng)進(jìn)行分析，并提出一些相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以此給一些處在這種狀況下的教師做些參考。正文 一 引言

1.1基礎(chǔ)教育新課程改革時(shí)代背景 1.1.1 社會(huì)發(fā)展與課程功能滯后

1.1.2 素質(zhì)教育與課程運(yùn)作流弊

1.1.3 價(jià)值轉(zhuǎn)型與課程旨趣單向

二 教師對(duì)新課程改革的不適應(yīng)性

2.1 教師對(duì)由居高臨下向平等融洽的角色轉(zhuǎn)變的心里不適 2.2 教師對(duì)視角的轉(zhuǎn)換的不適應(yīng) 2.3 教師對(duì)新的教學(xué)方式的心里不適

2.4 教師對(duì)學(xué)生的新學(xué)習(xí)方式的心里不適應(yīng)

2.5 教師對(duì)自我的心里不適

三 應(yīng)對(duì)新課程改革中教師心理不適的策略 3.1 教師的自身努力層面

3.1.1 教師要關(guān)注自身在新課改中的教師轉(zhuǎn)換

3.1.2 提高教學(xué)監(jiān)控能力

3.1.3 正視自己，提高自信，完善自我 3.2 學(xué)校策略層面 3.2.1 學(xué)校管理策略 3.2.2 學(xué)校的培訓(xùn)策略

3.2.3 學(xué)校的交流策略

3.3 社會(huì)支持層面 3.1.1 加快教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程 3.3.2 建立科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系 3.3.3 要理解和尊重教師

3、按照工作總結(jié)的要求，結(jié)合你近來(lái)完成某項(xiàng)工作的情況或近半年的工作情況，寫(xiě)一篇工作總結(jié)。（20分）

2015~2016上學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，而七年級(jí)學(xué)生大多是13、14歲的少年，處于人生長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但是他們的自制力卻很差，注意力也不集中?？傊吣昙?jí)學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)自覺(jué)學(xué)習(xí)。

一、明確學(xué)習(xí)的目的性

七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，一般是由學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)所決定，入學(xué)后，我對(duì)所帶班級(jí)進(jìn)行了調(diào)查，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可大致分為：

（1）學(xué)習(xí)無(wú)目的、無(wú)興趣，應(yīng)付家長(zhǎng)占52.8%（2）學(xué)習(xí)目的明確、對(duì)所學(xué)知識(shí)感興趣占20.2%（3）學(xué)習(xí)為個(gè)人前途，為家長(zhǎng)爭(zhēng)光占27%

二、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)“愛(ài)”的火花

愛(ài)因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個(gè)人有了“興趣”這位良師，他的知覺(jué)就會(huì)清晰而明確，記憶會(huì)深刻而持久，在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)。在教學(xué)中，特別注意以知識(shí)本身吸引學(xué)生。巧妙引入，精心設(shè)疑，造成學(xué)生渴求新知識(shí)的心理狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如利用課本每一章開(kāi)始的插圖，提出一般的實(shí)際問(wèn)題，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能幫助學(xué)生了解每一章的學(xué)習(xí)目的。

此外，我還利用學(xué)生每天的作業(yè)反饋和單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)的反饋，進(jìn)一步激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，改變課堂教學(xué)方法，適應(yīng)生理和心理特點(diǎn)

為了適應(yīng)學(xué)習(xí)注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中的生理特點(diǎn)，每節(jié)課授課不超過(guò)25分鐘，剩下的時(shí)間看書(shū)或做練習(xí)；練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合；有時(shí)一題目引導(dǎo)學(xué)生用兩種方法叫同一張桌子的同學(xué)用不同的方法計(jì)算；有時(shí)叫不同水平的學(xué)生上黑板做難易程度不同的練習(xí)，讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，是不同層次的學(xué)生都得到自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，獲得心理平衡。

四、寓數(shù)學(xué)思想于課堂教學(xué)中

數(shù)學(xué)觀(guān)念、思想和方法是數(shù)學(xué)科學(xué)中的重要組成因素，是數(shù)學(xué)科學(xué)的靈魂，教師在傳授知識(shí)的同時(shí)要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育，把常用課本中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)講述的推理論證在黑板上加以論證讓學(xué)生徹底明白。

五、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀(guān)念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

六、教學(xué)研究。

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。三年以來(lái)在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)初二年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次，自己執(zhí)教一節(jié)公開(kāi)課，自己執(zhí)教的公開(kāi)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做好充分的準(zhǔn)備。

5、依靠集體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛，一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)窮的。一個(gè)班的成績(jī)突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們所有老師是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，個(gè)位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵(lì)，保質(zhì)保量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作責(zé)任制，避免吃“大鍋飯”，根據(jù)各人所教的實(shí)際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒(méi)有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭。“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才是春”。

七、抓住學(xué)生心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境

1、高考競(jìng)爭(zhēng)的殘酷，帶來(lái)中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來(lái)的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，我們教師的工作怎樣努力也沒(méi)用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。我把學(xué)生分為三個(gè)層次，并確定我工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問(wèn)題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問(wèn)題的能力，上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見(jiàn)解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類(lèi)比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們；中等生是一個(gè)大的群體，在普通班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛(ài)心從思想上感化他們，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

2、數(shù)學(xué)是一門(mén)比較抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo)；給注意力不提醒；給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)；給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰；給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。

八、工作中存在的問(wèn)題

1、教材挖掘不深入。

2、教法不靈活，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對(duì)學(xué)生的了解不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維能力不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，學(xué)生掌握的情況怎樣，教師心中無(wú)數(shù)。導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。