第一篇：財務(wù)報表中發(fā)現(xiàn)問題

如何從企業(yè)財務(wù)報表中發(fā)現(xiàn)問題?

財務(wù)報表主要有資產(chǎn)負債表（反映企業(yè)一定日期所擁有的資產(chǎn)、需償還的債務(wù)，以及投資者所擁有的凈資產(chǎn)的情況）

損益表（反映企業(yè)一定時期內(nèi)的經(jīng)營成果，及利潤或虧損的情況，表明企業(yè)運用所擁有的資產(chǎn)的獲利能力）

現(xiàn)金流量表（反映企業(yè)一定期間內(nèi)現(xiàn)金的流入或流出，表明企業(yè)獲得現(xiàn)金和現(xiàn)金等價物的能力）

及其他附表。

資產(chǎn)負債表中資產(chǎn)總額＝負債+所有者權(quán)益

主要看：

貨幣資金（含現(xiàn)金、銀行存款及其他貨幣資金）

應(yīng)收帳款（應(yīng)收的貨款，應(yīng)看明細及時催收）

其他應(yīng)收款（其他應(yīng)收往來，應(yīng)看明細處理）

存貨（含庫存商品、原材料等，看明細表可以了解實際庫存情況）

短期投資（一年以內(nèi)）、長期投資（一年以上）

固定資產(chǎn)（使用期限一年以上，價值2000元以上）

短期借款（一年以內(nèi)銀行借款）、長期借款（一年以上銀行借款）

應(yīng)付帳款（應(yīng)付貨款，應(yīng)看明細安排支付）

其他應(yīng)付款（其他應(yīng)付往來，應(yīng)看明細及時處理）

股本或?qū)嵤召Y本（基本上等于注冊資金）

未分配利潤（企業(yè)累計盈利或虧損）

損益表：

主營業(yè)務(wù)收入（主業(yè)收入）

主營業(yè)務(wù)成本（主業(yè)成本）

稅金及附加

營業(yè)費用（銷售部門費用）

管理費用（管理部門費用）

財務(wù)費用（主要是存貸款利息，負數(shù)為存款利息）

其他業(yè)務(wù)利潤（非主營業(yè)務(wù)收入-支出）

補貼收入（國家撥入的虧損補貼，退還的增值稅等）

營業(yè)外收入（固定資產(chǎn)盤盈及處置收入、罰款收入等）

營業(yè)外支出（固定資產(chǎn)盤虧及損失、罰款支出、捐贈支出等）

利潤總額＝主營業(yè)務(wù)利潤+其他業(yè)務(wù)利潤-營業(yè)、管理、財務(wù)費用+投資收益（減投資損失）+補貼收入+營業(yè)外收入-營業(yè)外支出

很多經(jīng)理人每天忙著開拓業(yè)務(wù)，處理員工問題，但是在忙碌當中，卻忘了注意一些公司的長遠大問題，以致于到最后問題已經(jīng)嚴重到病入膏盲，才猛然醒悟。

財務(wù)專家麥勞維茲（Edward Mendlowitz）建議，其實，經(jīng)理人只要養(yǎng)成習(xí)慣，定期注意一些簡單的財務(wù)報表，就能夠掌握公司的發(fā)展趨勢。一旦出現(xiàn)輕微的警訊，就可以立刻處理。

產(chǎn)品銷售量。如果你平日只看營收報表，這中間可能潛藏很多陷阱。例如，有家公司雖然營業(yè)額和利潤不斷提高，但銷售量其實在下跌，市場占有率在萎縮。營收之所以成長，是因為產(chǎn)品調(diào)價的關(guān)系。因此，經(jīng)理人必須定期追蹤銷售量，才能清楚掌握公司業(yè)務(wù)狀況。

損益平衡點。很多時候，每個月你都必須等到財務(wù)報表出來以后，才知道公司最近表現(xiàn)如何。但這個時間的落差，很可能影響你的決策速度。如果你可以請財務(wù)人員提供公司的損益平衡分析；也就是說，你的產(chǎn)品一個月要銷售多少才能平衡，心中隨時有這個數(shù)字，你立刻可以判斷這段時間究竟賺錢，還是虧錢。

原物料購買比例。究竟你的公司花了多少比例的錢，在紙張、塑膠等原物料上？把這個數(shù)字拿來和營業(yè)額做比較。一般來說，這個比例應(yīng)該很穩(wěn)定，一兩個月有波動還沒有關(guān)系，但如果有不斷增加、或下降的趨勢，就要注意了。很可能你的存貨太多、成本沒有控制好，或者庫存太少，碰到突然增加的訂單，你可能消化不了。

銀行對帳單。每個月銀行會寄給你對帳單，別以為會計人員一定會去核對。事實上，每個人每天忙著做很多事情，根本沒有人注意這件重要的工作。你知道嗎，很可能你的公司已經(jīng)有好幾年，沒有人查對過公司戶頭了。

積壓的訂單。有些訂單進來了，但是卻一直沒有處理，以致耽誤了交期。只要你要求看看那些積壓的訂單，就可以知道公司是否有問題，問題有多嚴重。每一張積壓的訂單就表示一個憤怒的顧客，看看你的公司正在累積多少憤怒顧客。一家公司發(fā)現(xiàn)常常有客戶反應(yīng)交貨延遲，深入檢討之后，才發(fā)現(xiàn)其實問題是出在交通部門每次都從一疊訂單的上面開始處理。結(jié)果是，每次最后進來的訂單，反而最早完成，在下面的訂單，永遠要被延擱幾天。知道你的公司積壓多少訂單，問題出在哪里，要解決就容易了。

退貨記錄。如果退貨的數(shù)量增加，表示內(nèi)部品管有問題。因此，掌握退貨數(shù)量，是一個重要的關(guān)鍵，才不會到問題不可收拾時，才著手處理。

員工人數(shù)。每個月算算員工有多少人。隨著業(yè)務(wù)增加，公司雇用的員工人數(shù)，可能不知不覺地成長，甚至當業(yè)務(wù)沒有成長時，員工人數(shù)仍然無聲無息地增加。例如，如果你的公司有二十五個人，再增加個五個人，的確是不算什么。要求部屬每個月給你一張統(tǒng)計表，讓你掌握員工人數(shù)以及成長曲線。了解一下，公司是不是用人無度。

在忙碌的工作中，抓住這幾個基本而重要的數(shù)字，可以讓你迅速掌握公司的營運狀況。這可以說是另一種一分鐘管理。

第二篇：從財務(wù)報表中發(fā)現(xiàn)問題的方法 ------千年一遇的好東西

從財務(wù)報表中發(fā)現(xiàn)問題的方法

財務(wù)報表亦稱對外會計報表，是會計主體對外提供的反映會計主體財務(wù)狀況和經(jīng)營的會計實務(wù)操作報表，包括資產(chǎn)負債表、損益表、現(xiàn)金流量表或財務(wù)狀況變動表、附表和附注。對財務(wù)報表可以從六個方面來看，以發(fā)現(xiàn)問題或作出判斷。

一看財務(wù)報表中的現(xiàn)金流量表，是否能正常地反映資金的流向，注意今后現(xiàn)金注入和流出的原因和事項。

二看財務(wù)報表中的長期投資是否正常。有些企業(yè)在主營業(yè)務(wù)之外會有一些其他投資，看這種投資是否與其主營業(yè)務(wù)相關(guān)聯(lián)，如果不相關(guān)聯(lián)，那么，這種投資的風險就很大。三看財務(wù)報表中的利潤表，對比今年收入與去年收入的增長是否在合理的范圍內(nèi)。像銀廣夏事件，利潤表上今年的收入比去年增加幾百個百分點，這就是不可信的，問題非常明顯。那些增長點在50％－100％之間的企業(yè)，都要特別關(guān)注。

四看是否有關(guān)聯(lián)交易，尤其注意年中大股東向上市公司借錢，到年底再利用銀行借款還錢，從而在年底財務(wù)報表上無法體現(xiàn)大股東借款的做法。

五看財務(wù)報表中的企業(yè)的壞賬準備。有些企業(yè)的產(chǎn)品銷售出去，但款項收不回來，但它在賬面上卻不計提或提取不足，這樣的收入和利潤就是不實的。

六看財務(wù)報表中的其他應(yīng)收款是否清晰。有些企業(yè)的資產(chǎn)負債表上，其他應(yīng)收款很亂，許多陳年老賬都放在里面，有很多是收不回來的。

第三篇：從“開學(xué)第一課”中發(fā)現(xiàn)問題

從“開學(xué)第一課”中發(fā)現(xiàn)問題

學(xué)院開展2013-2014學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第一天教學(xué)檢查聽課

【記者 林熙權(quán) 蔡晨馨】十五元宵剛過沒多久，我院師生即迎來了新春開學(xué)第一堂課。2月17日上午，學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)前往各教學(xué)樓進行了2013-2014學(xué)年第二學(xué)期開學(xué)第一天的教學(xué)檢查聽課，來獲得新學(xué)期開學(xué)教學(xué)上的反饋信息。

在18-208，教師楊尚昆對動畫1201班、服裝設(shè)計與工程1201班和漢語言文學(xué)（廣播電視編導(dǎo)）1201班進行了第一堂《馬克思主義基本原理》課的教學(xué)。在簡單介紹了他對該課程的考核要求后，即通過對馬克思的介紹引入教學(xué)主題。楊尚昆打趣地說：“在飽食了新年的大魚大肉后，同學(xué)們的狀態(tài)都顯得非常好?！?/p>

而在7-310，教授《會計學(xué)原理》的老師張麗亞通過向會計學(xué)1305班的學(xué)生講解“會計”的產(chǎn)生、發(fā)展以及不同時期的不同標志等問題，向第一次接觸專業(yè)課的同學(xué)們闡述了“會計”的基本概念。該班的鄧同學(xué)在課后感慨：“這是我們的第一堂專業(yè)課，更是一個新的開始。我感覺現(xiàn)在比以往更有方向感，也有了更明確的前進目標?！?/p>

參與本次聽課檢查的學(xué)院院長、黨委書記梁深洪在檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大部分的學(xué)生雖能按時出勤，但積極性卻不是很高?！斑@可能是因為有的同學(xué)認為所學(xué)課程并不與自身專業(yè)直接掛鉤，從而消極對待。雖然不同的課程可能情況不同，但這也反映了一個問題——當代大學(xué)生應(yīng)當如何正確理解課程所學(xué)知識，并將其應(yīng)用到就業(yè)當中去?！绷荷詈檎f道，“同時也可能存在另一個原因——那就是我們的教學(xué)內(nèi)容與安排設(shè)計上還有許多需要改革的地方。所以，我們的學(xué)生應(yīng)當首先學(xué)會認識自己，而教育工作者更多需要做的，則是深化改革。” “‘開學(xué)第一課’的聽課檢查，是一種教學(xué)管理手段，有利于學(xué)校更好地了解學(xué)生返校率與教師的備課情況，從而提高教學(xué)質(zhì)量?！迸月犃恕稌媽W(xué)原理》的學(xué)院黨委副書記陳瑞平在接受記者的采訪時說道。她還表示，今天的學(xué)生整體情況都不錯，精神面貌良好，希望同學(xué)和老師們在新學(xué)期，能夠盡快克服假期綜合癥，適應(yīng)校園生活。

第四篇：從自己生活中發(fā)現(xiàn)問題

從自己生活中發(fā)現(xiàn)問題

——初一學(xué)生提出研究性學(xué)習(xí)課題的案例分析

一．背景與分析

在初中開展研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力，是基礎(chǔ)教育課程改革的一項重要舉措。但在開展的過程中，會遇到不少的困難，首先就在提出研究問題的環(huán)節(jié)。主要問題是：

1．初中學(xué)生剛接觸研究性學(xué)習(xí)，本是熱情高漲，但是，卻難以持久。2．學(xué)生提出的研究性問題主要集中在自然科學(xué)領(lǐng)域，范圍比較狹窄。分析其原因，主要為：

1．初中生好奇心強，求知欲旺盛。但容易受暗示，提課題首先想到的是教師提到過的，或別人考過自己的。學(xué)生對生活的體驗不細致，不深刻，問題的模仿性比較強。

2．初中學(xué)生主要是形象思維，其興趣的發(fā)展與思維的發(fā)展一致。

學(xué)生并不注重積累生活中的問題。研究性學(xué)習(xí)脫離了生活，顯得空洞，學(xué)生的興趣當然也就難以持久。

針對此現(xiàn)象，學(xué)校改變指導(dǎo)方法，開展專題（范疇）式課題研究。

二．實施過程 1．學(xué)校布置暑假作業(yè)

在學(xué)生放暑假之前，學(xué)校布置一份暑假作業(yè)，要求學(xué)生把專項活動遇到的問題和突發(fā)的新思考做好記載，提出研究問題。

2．學(xué)生活動

① 學(xué)生自主開展或參加活動，如讀書、上網(wǎng)，做家務(wù)勞動，參加集體活動。② 學(xué)生根據(jù)活動，反思、體驗，提出研究問題。

③ 學(xué)生在無教師指導(dǎo)的情況下設(shè)計簡單的方案，提出解決的方法。其間，教師適當關(guān)注學(xué)生問題提出的情況，對學(xué)生的思考予以鼓勵、肯定。3．學(xué)生作業(yè)分析、交流與展示(1)作業(yè)分析

暑假后，學(xué)生交來作業(yè)。教師仔細分析了學(xué)生的作業(yè)，情況好得讓人吃驚。比起以往，這次學(xué)生提出的問題主要有三個方面的進步：

① 來源

學(xué)生所提出的研究問題，是從實踐活動中形成的，一改過去反映出的抄襲、模仿、直接等現(xiàn)象，體現(xiàn)了他們實踐體驗后的思考和研究。

② 范圍

學(xué)生提出的課題不限于自然科學(xué)，有相當多的關(guān)于社會、自我的問題，還有相當多的發(fā)明、創(chuàng)作的雛形。

③ 表述

學(xué)生作業(yè)的表述不再空洞，而是生動精彩。作業(yè)對自己實踐活動的過程表述詳細，記錄了自己的思考和感受，有的甚至有實踐之后的反思。

(2)交流與展示

學(xué)生的作業(yè)讓學(xué)校相當受鼓舞。為強化學(xué)生的問題意識和探究興趣，學(xué)校采取了一些措施。

教師肯定 對學(xué)生的作業(yè)進行點評，充分肯定。

學(xué)生宣讀 請同學(xué)講述自己的問題，講述自己的思考和實踐。部分張貼 在教室開辟專欄，把學(xué)生的作業(yè)張貼、展示。

推選課題 學(xué)生投票，選擇大家感興趣的問題作為下一步研究的課題。

三．效果與反思 1．效果

① 從作業(yè)的效果來看，學(xué)生的興趣不僅沒有減退，還有相當程度的加強。② 學(xué)生提出的問題是在實踐活動中或活動后萌發(fā)的新奇思想，含研究性、情境性、描述性，具有可讀性和啟發(fā)性。問題意識得到鍛練和增強。

③ 活動豐富了學(xué)生的體驗，為進一步開展奠定了基礎(chǔ)。不少學(xué)生的問題非常有創(chuàng)意，可作為課程資源，推進學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。

2．反思

① 初中與高中的不同

初中生與高中生的心理發(fā)展水平和知識基礎(chǔ)都不同。初中生的思維發(fā)展水平以形象思維為主，對生活的感悟不夠細致、深刻，沒有積累問題的習(xí)慣。提出的問題往往不是與自己切身相關(guān)的，對學(xué)生來說，缺乏意義，顯得空洞。② 教師的指導(dǎo)作用

教師對學(xué)生的指導(dǎo)有相當重要的作用。學(xué)生容易受到老師的暗示，教師在舉例時，應(yīng)多列舉現(xiàn)象，提出更多意見，以避免學(xué)生模仿的單一性。

③ 突破小課堂，靈活指導(dǎo)

初中學(xué)生的活動往往表現(xiàn)出即時性、情境性和經(jīng)驗性的特點，指導(dǎo)時要重視研究性學(xué)習(xí)的開放性，突破小課堂的界域。對于初中學(xué)生來說，可以多開展小課題。其課題研究同期短、個人成份重、操作簡易，更適合初中生的生理、心理特點。

教師的指導(dǎo)方式應(yīng)靈活多樣，如：提出一個含有研究性的故事或問題情境，讓學(xué)生提出課題，或反過來，讓學(xué)生講述自己的思考和實踐，請教師提出一個有意義的課題等。

第五篇：合同協(xié)議閱讀中發(fā)現(xiàn)問題

合同協(xié)議閱讀中發(fā)現(xiàn)問題

發(fā)現(xiàn)與防范風險從合同閱讀開始，對合同模板中格式條款的擬定，新業(yè)務(wù)的財稅操作規(guī)范未知，都是潛藏在企業(yè)中的問題。業(yè)務(wù)合作洽談不僅是貨價的交易，還是防范經(jīng)濟糾紛、規(guī)避經(jīng)營風險和財經(jīng)審計、稅務(wù)稽查的重要舉證。

我在閱讀公司經(jīng)濟合同中，試從財稅法規(guī)的角度分析，實解財務(wù)會計應(yīng)如何審閱經(jīng)濟合同，結(jié)合營改增的要求，提請業(yè)務(wù)部門防微杜漸。

1.含稅計價，注明發(fā)票種類與稅率。

合同簽訂的合法性原則就是包含稅費，“各付各稅”是法律法規(guī)的存在形式，即使價款談判一方稅后實收，也要還原計算稅前價格體現(xiàn)。境外合同也不例外，比如付往國外供應(yīng)商的價款，外文合同約定我方支付其在當?shù)兀▏猓┑亩愘M，如果直接翻譯報送稅務(wù)局備案，支付稅費部分將不能扣除企業(yè)所得稅費用，也不符合會計出賬所取得的合法憑證。

我們應(yīng)該在起草外文合同時，將我方承擔的國外稅費視同價款，按代扣代繳所得稅稅率折算并繳納相關(guān)稅費后付匯，這樣可全部計入采購成本中。國內(nèi)的個人房屋租賃、車輛租賃、專家臨時聘用等合同協(xié)議，均應(yīng)以含稅計價簽訂，代扣代繳個稅、營業(yè)稅、增值稅，規(guī)避稅務(wù)風險。

在合同協(xié)議中，對發(fā)票是否提供的管理問題應(yīng)該提及，營改增后更要引起重視。對于“正式發(fā)票、有效發(fā)票、含稅發(fā)票、完稅發(fā)票”的描述，看上去比“發(fā)票”更精確，實際上相對于《發(fā)票管理辦法》相距還遠?！罢健迸c“有效”相對于“假票”、“過期票”來講的，“含稅”與“完稅”相于對“真票”來講的，試問：企業(yè)領(lǐng)開的發(fā)票哪有不納稅的？“完稅”通常指到稅務(wù)局門前開票所稱。

關(guān)鍵是，企業(yè)有否按準確稅率開票？有無“從低納稅”，混業(yè)經(jīng)營中不分開核算或數(shù)據(jù)不準確時，稅法規(guī)定“從高征收”。即使同在增值稅中，增值稅發(fā)票的種類不同，稅率不同，抵扣也不同?！疤峁┰鲋刀惏l(fā)票”，是指提供“增值稅專用發(fā)票”、“增值稅普通發(fā)票”、“國稅通用機打發(fā)票”還是“手工填開普通發(fā)票”？因此，合同中注明票種和稅率，是保障進項抵扣的必要手段，若模糊不清，退票煩則無奈接受損失。

2.納稅人身份，付款方式與交易地。

根據(jù)合同的類型、業(yè)務(wù)種類對應(yīng)稅目，稅率是否準確還需要判別納稅人的身份。在《工礦產(chǎn)品運輸協(xié)議》三方合同中，某丹陽市貨運配載部承運“開出運輸發(fā)票”，個體工商業(yè)戶不得開具增值稅專用發(fā)票，合同就不提及發(fā)票種類。營改增后取得運輸業(yè)增值稅專用發(fā)票方可抵扣，三方合同存在“一票制”或“二票制”結(jié)算的規(guī)劃，分別簽“雙務(wù)合同”，是要事前測算和判斷的。

在《物資供應(yīng)框架協(xié)議》中，某廣州船用物資部為個體工商戶，可領(lǐng)開增值稅普通發(fā)票。根據(jù)《發(fā)票管理辦法》規(guī)定，小規(guī)模納稅人需要開具專用發(fā)票的，需到當?shù)刂鞴車悪C關(guān)代開并完稅，不存在“送票驗實”的情況。顯然，自開不可能是“增值稅專用發(fā)票”，國稅局代開不需驗票，其票種是“增值稅普通發(fā)票”居多，營改增后是不能抵扣的。

在《船舶修理合同》中，某廣州修理企業(yè)在香港有經(jīng)營機構(gòu)，美元和人民幣結(jié)算的合同均有，合同未注明勞務(wù)發(fā)生地、發(fā)票種類，僅有國內(nèi)外的收款賬號。修理修配業(yè)務(wù)是稅率 17%的一般納稅人，付匯香港公司不能取得增值稅專用發(fā)票，不利于營改增后的抵扣。其勞務(wù)發(fā)生若在廣州，付匯境外也不符合稅務(wù)管理的相關(guān)規(guī)定，給公司帶來不確定的稽查風險。某大連科技公司，提供水下泵發(fā)電機修理，從公司名稱上很難判斷稅目稅率，一旦冠名“維修”合同，作 17%的一般納稅人處理。

在《岸基維修協(xié)議》中，某廣州技術(shù)公司的技術(shù)服務(wù)，有 6%和 17%的增值稅應(yīng)稅業(yè)務(wù)，稅務(wù)上判定為混合銷售、混業(yè)經(jīng)營的“從高征收”，清單設(shè)備若有維修更換應(yīng)全額征 17%，合同不能明確是否更換、數(shù)量多少，合并從高征收的單一合同對我方有利。

在《技術(shù)服務(wù)合同》中，某上海測繪公司“提供有效發(fā)票”，納稅人的經(jīng)營范圍決定了稅目和稅率，合同擬定或?qū)彶闀r必須了解清楚，錯誤接受發(fā)票一方，不得抵扣的同時也不是合法的會計憑證。

3.“一切稅費費用，一切風險責任”。

合同簽訂以“一切”字眼，規(guī)避任何意外費用和風險，是在不違反經(jīng)濟合同法、票據(jù)法、財經(jīng)法規(guī)、稅收征管法等的前提下的，省事的草擬約定形同虛設(shè)，效果還不如事前細劃。

在光租作業(yè)中，由于船舶作業(yè)區(qū)域行駛等的違規(guī)，海事局會對船主（華 X

盛公司）、船務(wù)長（胡 XX）開出罰單。對于船主方的“一切風險責任及相關(guān)費用由作業(yè)方承擔”，我方用船主方的行政處罰收據(jù)出賬，不但不得稅前扣除，而且不符合列賬合法性的要求，合理性的說明是不具有法律效力的。

為了解決這種概率性發(fā)生的可能事件，在簽訂光租合同時，我們需要分兩步走：將“一切風險責任及相關(guān)費用”列舉細化，合同出現(xiàn)上述事件的責任金額同為我方承擔；船主方收到罰單后，明確作為“違約金”向我方索賠，船主方開具等額的收款收據(jù)，附上處罰單據(jù)的復(fù)印件即可。

上例，如果稅務(wù)上判定為價外費用（14 項列舉），則需開具增值稅專用發(fā)票（光租適用 17%稅率），還原不含稅價格計算，“稅率”視作“違約金費率”，向我方帶票收取費用。類似的約定操作，在《船舶交接確認書》、《國際運輸代理協(xié)議》中可作參考，合理合法，據(jù)實扣除。

4.其它注意事項 在《運輸代理協(xié)議》中，某廣州代理公司將貨物報關(guān)承運至境外項目地，合同總費用為（人民幣 XXX 元，含國內(nèi)稅費），列舉費用之后，加上“但不含出口關(guān)稅、增值稅”，意思是代理運輸費不含貨物應(yīng)征關(guān)稅和增值稅，這與合同簽訂的貿(mào)易方式、是否出口退稅操作有關(guān)。

目前，貨物在稅務(wù)局、海關(guān)備案說明，仍未適用于零關(guān)稅退稅條件，存在補征出口環(huán)節(jié)稅負、不能退稅的關(guān)聯(lián)風險。這是營改增前需要解決的問題，它涉及到國內(nèi)采購合同的進項取得、一般貿(mào)易出口的外匯核銷、賬務(wù)處理是否全包給代理公司操作的一系列業(yè)務(wù)模式取舍，合同重訂的問題。

本合同經(jīng)雙方簽章審查鑒定后生效，并對雙方都具有約束力，應(yīng)嚴格履行。如有違約，違約方愿承擔違約責任，并賠償損失，支付違約費用。