第一篇：一至五課復(fù)習(xí)題一

八年級(jí)下冊(cè)思想品德第一到五課復(fù)習(xí)題

（一）一：

1、我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)：是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專政的社會(huì)主義國(guó)家。

2、人民與公民的區(qū)別與聯(lián)系：人民是區(qū)別于敵人的政治概念，在不同的國(guó)家和同一國(guó)家的不同歷史時(shí)期，有著不同的階級(jí)內(nèi)容（在我國(guó)，一切權(quán)力屬于人民）；公民是法律概念，指具有某國(guó)國(guó)籍并依據(jù)該國(guó)憲法和法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人，既包括人民，也包括具有我國(guó)國(guó)籍被剝奪政治權(quán)利的人。（既是享受權(quán)利的主體又是履行義務(wù)的主體的是公民）

3、公民基本權(quán)利的涵義：由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利。

4、我國(guó)的權(quán)利保障體制是以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的保障公民的權(quán)利。

5、我國(guó)公民享有的基本權(quán)利大致可以分為以下幾類：①平等權(quán)；②政治權(quán)利和自由；③宗教信仰自由；④人身自由權(quán)利；⑤對(duì)國(guó)家機(jī)關(guān)和工作人員的批評(píng)、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)和取得賠償權(quán)；⑥社會(huì)經(jīng)濟(jì)權(quán)利；⑦教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由；⑧婦女的權(quán)利，婚姻、家庭、老人和兒童受?chē)?guó)家保護(hù)；⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)。

6、如何正確行使權(quán)利？（結(jié)合具體材料談啟示或回答如何行使公民的某項(xiàng)權(quán)利）答：①公民在行使權(quán)利時(shí)，要尊重他人的權(quán)利；②不得損害國(guó)家的、社會(huì)的、集體的利益；③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利；④要以合法方式行使權(quán)利。

7、判斷選擇：我們享有的權(quán)利最重要、最有效的是法律保障。

8、法律是保障我們權(quán)利的法寶，有了法律，就有了我們維權(quán)的利劍。從這個(gè)意義上說(shuō)，社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)志在于人權(quán)能夠得到尊重和保障。

9、憲法是公民基本權(quán)利的確認(rèn)書(shū)和保證書(shū)。

二：

1、公民在行使權(quán)利的同時(shí)必須履行義務(wù)：①公民的權(quán)利和義務(wù)具有一致性，二者相互依存、不可分離；②公民既是享受權(quán)利的主體又是履行義務(wù)的主體，因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，還要增強(qiáng)義務(wù)觀念，依法履行義務(wù)。

2、我國(guó)憲法規(guī)定的公民的基本義務(wù)包括：維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和各民族團(tuán)結(jié)；保守國(guó)家秘密；愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德；維護(hù)國(guó)家安全、榮譽(yù)和利益；依法服兵役和參加民兵組織；依法納稅；等等。

3、理解公民法定義務(wù)和道德義務(wù)的關(guān)系：公民的法定義務(wù)是：由憲法和法律規(guī)定公民必須履行的。具有強(qiáng)制性。公民的道德義務(wù)是社會(huì)成員依據(jù)社會(huì)道德規(guī)范，自覺(jué)自愿地承擔(dān)對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的道德責(zé)任。某些道德義務(wù)被國(guó)家認(rèn)可為法律規(guī)范即成為法

定義務(wù)，如：愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，遵守公共秩序，尊重社會(huì)公德等。

4、如何忠實(shí)履行義務(wù)？（結(jié)合材料回答或如何履行公民的某項(xiàng)義務(wù)）①法律鼓勵(lì)做的，我們要積極去做；②法律要求做的，我們必須去做；③法律禁止做的我們堅(jiān)決不做。

5、公民的基本權(quán)利和基本義務(wù)是有憲法規(guī)定的。

6、我國(guó)公民的基本道德規(guī)范內(nèi)容是：愛(ài)國(guó)守法、明禮誠(chéng)信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)

三、1、人身權(quán)利是公民最基本、最重要的權(quán)利，公民的人身權(quán)利包括人格權(quán)和身份權(quán)。

2、公民最根本的、首要的人身權(quán)利是生命健康權(quán)。

3、人身自由是我們參加各種活動(dòng)，充分享受其它各種權(quán)利的基本保障。（人身自由的重要性）

4、我國(guó)的憲法、刑法、民法通則和治安管理處罰法對(duì)公民的生命健康權(quán)加以保護(hù)?；橐龇?、未成年人保護(hù)法和上面的四部法律等對(duì)未成年人的生命健康權(quán)給予特殊的保護(hù)。

5、積極行使生命健康權(quán)的主要方式：①積極參加體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，維護(hù)健康；②珍愛(ài)生命，患病及時(shí)就醫(yī)；③當(dāng)自身的生命健康受到他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請(qǐng)求法律保護(hù)；④不輕生、不自殘；⑤行使生命健康權(quán)時(shí)不侵害他人的生命健康權(quán)。

6、損害生命健康權(quán)的危害：除了為正義現(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因?yàn)槿司哂猩鐣?huì)性，生命一誕生就具有社會(huì)責(zé)任，一個(gè)人如果因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會(huì)給親屬朋友帶來(lái)無(wú)盡的哀傷、較大的財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)引發(fā)老者無(wú)人贍養(yǎng)、幼者無(wú)人撫育等一系列社會(huì)問(wèn)題。若損害自己身體，如乞丐為博取同情而自殘，必然會(huì)造成更大的社會(huì)負(fù)擔(dān)。因此，輕生或自殘等行為都與社會(huì)道義相悖，與法不合。

7、關(guān)愛(ài)他人的生命健康權(quán)：學(xué)會(huì)寬容、控制情緒，以避免惡性事件的發(fā)生；關(guān)愛(ài)生靈，遠(yuǎn)離暴力做既守法又樂(lè)于助人的人。

8、生命健康權(quán)在公民權(quán)利中的地位：①生命健康權(quán)是公民參加一切社會(huì)活動(dòng)、享有一切權(quán)利的基礎(chǔ)；②生命健康權(quán)是公民首要的、最根本的人身權(quán)利（生命健康權(quán)在人身權(quán)利中的地位）。

四：

1、人格尊嚴(yán)權(quán)是指享有作為人的最起碼的社會(huì)地位和受到他人與社會(huì)最起碼尊重的權(quán)利，是每個(gè)公民都具有的，表現(xiàn)為自尊和他尊兩個(gè)方面，具體體現(xiàn)為名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)和隱私權(quán)。

2、名譽(yù)權(quán)是人們依法享有的對(duì)自己所獲得的客觀社會(huì)評(píng)價(jià)排除他人侵害的權(quán)利，主要表現(xiàn)為名譽(yù)利益支配和名譽(yù)維護(hù)權(quán)。

17、良好名譽(yù)首先取決于個(gè)人的良好表現(xiàn)。

3、公民依法享有對(duì)自己肖像的支配權(quán)：包括肖像制作權(quán)、使用權(quán)和獲酬權(quán)。

4、姓名權(quán)是公民依法享有決定、使用、變更姓名，并且排除他人侵害的權(quán)利。

5、侵害公民名譽(yù)權(quán)的行為有侮辱行為和誹謗行為。結(jié)合材料區(qū)分兩種行為的表現(xiàn)。侮辱行為（公然謾罵、大庭廣眾之下諷刺、嘲笑、挖苦、往身上潑贓物等）。誹謗行為（無(wú)中生有、捏造事實(shí)中傷等）。

6、侵犯公民肖像權(quán)的行為有：①未經(jīng)本人同意，以營(yíng)利為目的使用公民肖像；②惡意毀損、玷污、丑化公民的肖像；③利用公民肖像進(jìn)行人身攻擊；④擅自將他人的肖像用作廣告或雜志封面，或印在掛歷上等。

7、侵害公民姓名權(quán)的兩種表現(xiàn)是：冒用、盜用他人姓名。

8、人的名譽(yù)是對(duì)特定人的品德、才干和信譽(yù)等方面的客觀的社會(huì)評(píng)價(jià)。

9、選擇或判斷：肖像是以容貌為中心的人體形象再現(xiàn)，與特定人的人格不可分離。

10、姓名包括正式姓名、筆名和藝名，是每個(gè)人人格的基本標(biāo)志。

五：

1、隱私的內(nèi)涵：私人信息、個(gè)人私事和私人領(lǐng)域。

2、隱私權(quán)是指公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)力。它劃定了個(gè)人空間與公共空間的界限，維護(hù)了個(gè)人的人格獨(dú)立和人格自由。

3、澄清隱私即丑事的錯(cuò)誤觀念：丑事從時(shí)間、空間來(lái)講違反道德或法律；隱私屬個(gè)人信息、個(gè)人私事，屬個(gè)人領(lǐng)域的事，是一種權(quán)利，受法律保護(hù)。

4、知道法律對(duì)公民個(gè)人隱私包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)。

5、當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)我們?cè)趺崔k？（或如何維護(hù)自己的隱私權(quán)：主要針對(duì)隱私權(quán)，也可用于姓名權(quán)、肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)等）：拿起法律武器，采用自行與侵權(quán)人協(xié)商、請(qǐng)求司法保護(hù)等方式，要求侵權(quán)人停止侵害、賠禮道歉；若造成較大精神痛苦，要求精神損害賠償?shù)取?/p>

6、試舉例說(shuō)明侵害隱私權(quán)的行為：①監(jiān)視、偷窺他人私生活；②偷看他人日記；③私拆他人信件；④私闖民宅；⑤公開(kāi)揭露或宣揚(yáng)他人隱私；⑥非法利用他人的個(gè)人信息等。

7、你如何看待（或評(píng)價(jià)）這種侵權(quán)行為：這種行為既是違反社會(huì)道德的行為，也是違法行為，輕則受到輿論的譴責(zé)，重則要承擔(dān)法律責(zé)任。

8、隱私權(quán)的真諦是：私生活的自由與安寧，保護(hù)正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被侵?jǐn)_。

9、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響說(shuō)明：當(dāng)今世界，信息技術(shù)和傳播媒介越發(fā)達(dá)，個(gè)人隱私被披露的可能性就越大，人們對(duì)自身安寧和安全的需要也就越迫切。

10、如何尊重他人隱私？結(jié)合具體做法一要樹(shù)立隱私意識(shí)（不干涉他人私人空間；不搬弄是非、揭人短處、擾人安寧；不因好奇而熱衷打聽(tīng)別人私事、傳播他人秘密等）；二要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識(shí)。（替親朋好友保守秘密）

11、為什么要保護(hù)公民的隱私？（保護(hù)公民隱私權(quán)的意義）

①法律保護(hù)公民的隱私權(quán)，能夠促進(jìn)社會(huì)和諧，維護(hù)社會(huì)的安定②自覺(jué)尊重和維護(hù)隱私權(quán)是現(xiàn)代文明的標(biāo)志，是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)；③保護(hù)公民的隱私，是道德的呼喚。

12、我們應(yīng)如何保護(hù)自己的隱私？

答：①增強(qiáng)法制觀念，依法律己；②增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，給自己的隱私上把鎖；③在互聯(lián)網(wǎng)日益普及的今天，上網(wǎng)時(shí)掌握網(wǎng)上安全運(yùn)行的知識(shí)，以避免個(gè)人隱私在網(wǎng)絡(luò)中被擴(kuò)散；聯(lián)系實(shí)際具體做法：現(xiàn)實(shí)生活中，敞開(kāi)心扉時(shí)選擇可信賴的傾訴對(duì)象；網(wǎng)絡(luò)交往中不輕易透露自己的真實(shí)信息等。

實(shí)踐：材料分析：2007年高考開(kāi)考前，監(jiān)考老師將向考生宣讀《考生須知》，其中特別增加了考生誠(chéng)信考試的內(nèi)容。從2007年起，教育部將實(shí)施部、省兩級(jí)國(guó)家教育考試誠(chéng)信檔案網(wǎng)絡(luò)管理，那些在國(guó)家教育考試中嚴(yán)重違規(guī)，如使用手機(jī)、對(duì)講機(jī)、“耳麥”等無(wú)線通信工具內(nèi)外勾結(jié)進(jìn)行作弊的考生，將被記入國(guó)家教育考試誠(chéng)信檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，供高等學(xué)校、招生單位甚至將來(lái)的用人單位查詢。以前，考生作弊的處理結(jié)果可能只是小范圍知道，也只會(huì)“當(dāng)年有效”；而一旦進(jìn)入國(guó)家教育考試誠(chéng)信檔案數(shù)據(jù)庫(kù)，這個(gè)作弊的行為事實(shí)就會(huì)保留下來(lái)?！凹幢氵@位考生來(lái)年再考，這個(gè)不良記錄也是抹不掉的。它不僅會(huì)成為高校是否錄取考生的重要依據(jù)之一，甚至將來(lái)畢業(yè)找工作時(shí)用人單位也能查到”教育部考試中心主任戴家干在接受記者采訪時(shí)說(shuō)。按照2007年出臺(tái)的新規(guī)定，高考考生一旦作弊，付出的可能是影響其一生的代價(jià)。對(duì)于這樣的懲戒力度，社會(huì)各界持什么樣的態(tài)度呢？高考前后，新浪網(wǎng)就“高考作弊記錄將跟蹤一生的事件做了一項(xiàng)調(diào)查，共有5580人參與了調(diào)查。結(jié)果顯示，36.5℅的人認(rèn)為“很好,打造高考誠(chéng)信，嚴(yán)防作弊”；有32.03℅的人認(rèn)為“太嚴(yán)厲了，作弊不應(yīng)成為一生的烙印，應(yīng)該給他們有改正的機(jī)會(huì)”。

1、“誠(chéng)信檔案”維護(hù)了什么？（維護(hù)了考試的公平和正義）

2、教育部實(shí)施“國(guó)家教育考試誠(chéng)信檔案網(wǎng)絡(luò)管理”說(shuō)明了什么？（說(shuō)明國(guó)家加強(qiáng)了維護(hù)考試公正的制度建設(shè)）

3、新浪網(wǎng)的調(diào)查結(jié)果又說(shuō)明了什么？（說(shuō)明人們對(duì)實(shí)施“誠(chéng)信檔案”看法不一，存在很大分歧）

4、“誠(chéng)信考試”要求學(xué)生應(yīng)該怎樣做？（遵守考試制度、不作弊、有正義感、能以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)考試的公平和正義）

第二篇：一至七言詩(shī)

一至七言詩(shī)

【始現(xiàn)年代】：隋唐

【體裁】：一七體

【特點(diǎn)】：一至七言

編輯本段【背景知識(shí)】

一至七言詩(shī)是古詩(shī)中別具一格的詩(shī)形式，也就是我們常說(shuō)寶塔詩(shī)，應(yīng)該說(shuō)這個(gè)稱呼很形象，一首詩(shī)從一言開(kāi)始到七言結(jié)束，又因其每句字?jǐn)?shù)依次遞增，從而形成了寶塔的樣式。這種寶塔詩(shī)一般字面意思淺近，主要是形式新穎可愛(ài)，不拘一格。這一體例后字?jǐn)?shù)有延至九字，宋以來(lái)更延至十字。

編輯本段下面是幾位不同詩(shī)人的一至七言詩(shī)

【中唐·元稹】《一至七言詩(shī)·茶》

茶．

香葉，嫩芽．

慕詩(shī)客，愛(ài)僧家．

碾雕白玉，羅織紅紗．

銚煎黃蕊色，碗轉(zhuǎn)曲塵花．

夜后邀陪明月，晨前命對(duì)朝霞．

洗盡古今人不倦，將知醉后豈堪夸．

編輯本段【鑒賞】

此詩(shī)是元稹等人歡送白居易以太子賓客的名義去洛陽(yáng)，途徑興化亭是所作。全詩(shī)一開(kāi)頭，就點(diǎn)出了主題是茶。接著寫(xiě)了茶的本性，即味香和形美。第三句，顯然是倒裝句，說(shuō)茶深受“詩(shī)客”和“僧家”的愛(ài)慕，茶與詩(shī)，總是相得益彰的。第四句寫(xiě)的是烹茶，因?yàn)楣糯嫷氖秋灢?，所以先要用白玉雕成的碾把茶葉碾碎，再用紅紗制成的茶羅把茶篩分。第五句寫(xiě)烹茶先要在銚中煎成“黃蕊色”，爾后盛在碗中浮餑沫。第六句談到飲茶，不但夜晚要喝，而且早上也要飲。結(jié)尾時(shí)，指出茶的妙用，不論古人或今人，飲茶都會(huì)感到精神飽滿，特別是酒后喝茶有助醒酒。

詩(shī)中二、三句借茶的質(zhì)優(yōu)，暗喻了白居易品質(zhì)的優(yōu)秀；

四、五句寫(xiě)詩(shī)客和僧家對(duì)茶的愛(ài)慕，實(shí)言好友深受愛(ài)慕；元稹以此詩(shī)表達(dá)了與白居易之間真摯的友情。

編輯本段【茶人·劉昌偉】《茶》

茶

人生 命運(yùn)

品沉浮 知進(jìn)退

飲湯里魂 觀杯中事

一支獨(dú)秀芽 二泉映月水

溶綠雪身飄舞 清苦盡甘露來(lái)

淘棄滄桑孤悶散 汲啜神韻肌骨輕

編輯本段【唐·張南史】

泉。

色凈，苔鮮。

石上激，云中懸。

津流竹樹(shù)，脈亂山川。

扣玉千聲應(yīng)，含風(fēng)百道連。

太液并歸池上，云陽(yáng)舊出宮邊。

北陵井深鑿不到，我欲添淚作潺湲。

竹。

披山，連谷。

出東南，殊草木。

葉細(xì)枝勁，霜停露宿。

成林處處云，抽筍年年玉。

天風(fēng)乍起爭(zhēng)韻，池水相涵更綠。

卻尋庾信小園中，閑對(duì)數(shù)竿心自足。

花。

深淺，芬葩。

凝為雪，錯(cuò)為霞。

鶯和蝶到，苑占宮遮。

已迷金谷路，頻駐玉人車(chē)。

芳草欲陵芳樹(shù)，東家半落西家。

愿得春風(fēng)相伴去，一攀一折向天涯。

草。

折宜，看好。

滿地生，催人老。

金殿玉砌，荒城古道。

青青千里遙，悵悵三春早。

每逢南北離別，乍逐東西傾倒。

一身本是山中人，聊與王孫慰懷抱。

第三篇：道德復(fù)習(xí)題一（推薦）

道德復(fù)習(xí)題一

班級(jí)：

姓名：

一、單項(xiàng)選擇題（共70分，每小題2分）

1.作為一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，道德是（）

A.社會(huì)存在的反映 B.精神生活的反映 C.時(shí)代精神的反映 D.傳統(tǒng)觀念的反映

2、道德具有認(rèn)識(shí)功能、調(diào)節(jié)功能和（）

A.啟發(fā)功能 B.培養(yǎng)功能 C.教育功能 D.轉(zhuǎn)變功能

3、圖中企業(yè)的行為（）A.維護(hù)了國(guó)家利益 B.損害了社會(huì)利益

C.符合社會(huì)主義利益觀 D.促進(jìn)了物質(zhì)文明建設(shè)

4、與依法治國(guó)相輔相成，互相促進(jìn)，相互補(bǔ)充，缺一不可的治國(guó)方略是（）

A.政策治國(guó) B.政黨治國(guó) C.以德治國(guó) D.以人治國(guó)

5、在下列選項(xiàng)中，能體現(xiàn)自強(qiáng)不息精神的是（）

A.遇事沒(méi)有主見(jiàn)，總是依賴別人 B.遭受挫折不氣餒，總能迎難而上 C.見(jiàn)困難就推，見(jiàn)榮譽(yù)就上 D.滿足于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取

6、我國(guó)社會(huì)主義道德是繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與（）

A.追求時(shí)尚的有機(jī)結(jié)合 B.審視歷史的有機(jī)結(jié)合 C.吸收多元文化的有機(jī)結(jié)合 D.弘揚(yáng)時(shí)代精神的有機(jī)結(jié)合

7、道德作為調(diào)節(jié)人們相互關(guān)系的一種行為規(guī)范，它以（）A.真?zhèn)巫鳛樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) B.對(duì)錯(cuò)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) C.善惡作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) D.美丑作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

8、道德調(diào)整人與人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系，主要是通過(guò)社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和（）

A.內(nèi)心信念來(lái)調(diào)節(jié)的 B.國(guó)家機(jī)器來(lái)調(diào)節(jié)的 C.群眾運(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)的 D.制度管理來(lái)調(diào)節(jié)的

9、作為特有的原則和行為規(guī)范的總和，道德存在于人類（）

A.政治制度中 B.物質(zhì)成果中 C.精神產(chǎn)品中 D.社會(huì)生活中

10、在認(rèn)識(shí)道德的社會(huì)作用的問(wèn)題上，我們要防止的兩種錯(cuò)誤傾向是（）A.道德萬(wàn)能論和道德無(wú)用論 B.道德本質(zhì)論和道德現(xiàn)象論 C.道德客觀論和道德主觀論 D.道德先天論和道德后天論

11、社會(huì)主義道德體系是由社會(huì)主義社會(huì)（）

A.生產(chǎn)力水平?jīng)Q定的 B.社會(huì)意識(shí)形態(tài)決定的 C.生產(chǎn)關(guān)系性質(zhì)決定的 D.上層建筑決定的

12、范仲淹“先天下之憂而憂、后天下之樂(lè)而樂(lè)”的這句名言，反映了中華民族倫理傳統(tǒng)中的（）

A.人本主義思想 B.整體主義思想 C.英雄主義思想 D.人道主義思想

13、人類對(duì)道德現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和對(duì)道德生活進(jìn)行理論分析、科學(xué)總結(jié)的思維活動(dòng)被稱為

（）

A.傳統(tǒng)美德 B.行為規(guī)范 C.倫理思想 D.道德要求

14、下列觀點(diǎn)中，錯(cuò)誤的是（）

A.社會(huì)主義道德要以馬克思主義理論為指導(dǎo) B.社會(huì)主義道德要與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng) C.社會(huì)主義道德要與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào) D.社會(huì)主義道德要與中華民族傳統(tǒng)道德相一致

15、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的根本任務(wù)是培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人，提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)和（）

A.發(fā)明創(chuàng)新素質(zhì) B.思想道德素質(zhì) C.勤勞致富素質(zhì) D.艱苦奮斗素質(zhì) 16.人類社會(huì)生活中以善惡為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的特有原則和行為規(guī)范的總和是（）

A 道德 B規(guī)則 C 紀(jì)律 D法律 17.人類進(jìn)入奴隸制社會(huì)之后，道德就有了鮮明的（）

A普遍性 B特殊性 C階級(jí)性 D民族性

18、社會(huì)生活中存在的抑惡揚(yáng)善,祛邪扶正的無(wú)形力量是（）

A 良好的道德風(fēng)尚 B 嚴(yán)厲的法律制度 C 分明的獎(jiǎng)罰規(guī)定 D 強(qiáng)大的宣傳攻勢(shì)

19、社會(huì)主義道德建設(shè)能增強(qiáng)人們的（）

A 市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí) B 社會(huì)主義信念 C 商品價(jià)值意識(shí) D 對(duì)外開(kāi)放觀念 20、進(jìn)行公民道德教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)治國(guó)方略的（）

A 重要途徑 B 基本方向 C 既定方針 D 長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)

21、“位卑未敢忘憂國(guó)”表現(xiàn)的是中華民族倫理傳統(tǒng)中的（）

A 愛(ài)國(guó)主義思想 B 個(gè)人主義思想 C 人道主義思想 D 集體主義思想

22、下列選項(xiàng)中，不屬于社會(huì)主義精神文明建設(shè)根本任務(wù)是（）A.培養(yǎng)社會(huì)主義“四有”新人 B.提高中華民族的科學(xué)文化素質(zhì) C.提高中華民族的身體素質(zhì) D.提高中華民族的思想道德素質(zhì)

23、下列說(shuō)法中，能體現(xiàn)中國(guó)“仁愛(ài)”思想的是（）A.己所不欲，勿施于人 B.天下興亡，匹夫有責(zé) C.非禮勿言，非禮勿動(dòng) D.貧賤不移，富貴不屈

24、、在改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)深入發(fā)展的歷史時(shí)期，我國(guó)社會(huì)主義道德在價(jià)值導(dǎo)向上應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持（）

A.一元化 B.多元化 C.自由化 D.市場(chǎng)化

25、我國(guó)社會(huì)主義道德要（）

①.繼承中華民族傳統(tǒng)美德 ②.照搬中華民族傳統(tǒng)道德

③.與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào) ④.與社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相適應(yīng) A.①②③.B.①②④.C.①③④ D.②③④

26、社會(huì)主義道德能推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展，是因?yàn)檫M(jìn)行社會(huì)主義道德教育能激發(fā)人的（）

A.物質(zhì)欲望 B.享樂(lè)作風(fēng) C.拜金思想 D.勞動(dòng)熱情

27、社會(huì)主義精神文明建設(shè)的靈魂是（）

A.科學(xué)技術(shù)建設(shè) B.思想道德建設(shè) C.傳統(tǒng)文化建設(shè) D.經(jīng)濟(jì)制度建設(shè)

28、即使在個(gè)人獨(dú)處、無(wú)人監(jiān)督時(shí)，也要堅(jiān)守自己的道德信念，不做任何不道德的事。這是說(shuō)個(gè)人在進(jìn)行自我修養(yǎng)時(shí)，應(yīng)該（）

A.學(xué)習(xí)榜樣，積極進(jìn)取 B.虛心求教，勤于積累 C.閉門(mén)造車(chē)，坐而論道 D.堅(jiān)持“慎獨(dú)”，純潔品質(zhì)

29、下列屬于中國(guó)革命和建設(shè)道德傳統(tǒng)的是（）

A.“見(jiàn)利忘義”思想 B.“好逸惡勞”思想 C.“無(wú)私奉獻(xiàn)”精神 D.“以公滅私”精神

30、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要有序地運(yùn)行，除依靠法制外，還要求人們（）A.具備誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì) B.采取明哲保身的態(tài)度 C.保持知足常樂(lè)的心境 D.堅(jiān)持墨守成規(guī)的習(xí)慣

31、人源于自然界又依存于自然界，但人并不是消極地依賴自然界生活。因此，當(dāng)代社會(huì)協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系應(yīng)（）

①樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀 ②敢想敢做，人定勝天

③實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 ④優(yōu)先考慮人類的當(dāng)前利益 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 32、2008年在我國(guó)抗擊多種自然災(zāi)害的過(guò)程中，人們紛紛捐款捐物，支援災(zāi)區(qū)重建。這種行為體現(xiàn)了社會(huì)主義（）

A.人道主義的精神 B.勤勞勇敢的傳統(tǒng) C.物質(zhì)利益的原則 D.國(guó)際主義的精神

33、我國(guó)社會(huì)主義道德在價(jià)值導(dǎo)向上要堅(jiān)持一元化，是由（）A.我國(guó)經(jīng)濟(jì)形式的多樣性決定 B.我國(guó)的社會(huì)主義性質(zhì)決定的 C.道德的歷史繼承性特點(diǎn)決定的 D.領(lǐng)袖人物的道德品質(zhì)決定的

34、在全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新時(shí)期新階段，仍然要弘揚(yáng)“先天下之憂而憂，后天后下之樂(lè)而樂(lè)”、“自強(qiáng)不息”等精神。這體現(xiàn)了我國(guó)社會(huì)主義道德建設(shè)要（）

A.與國(guó)際慣例要一致 B.與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng) C.與社會(huì)主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào) D.與中華民族傳統(tǒng)美德相承接

35、當(dāng)同事之間因生活瑣事發(fā)生分歧時(shí)，雙方如果講團(tuán)結(jié)、互諒解，分歧就會(huì)得到合理的解決。這直接表明，我國(guó)社會(huì)主義道德能夠（）A.調(diào)整人與人之間的關(guān)系 B.激發(fā)勞動(dòng)者的工作熱情 C.戰(zhàn)勝腐朽的道德思想觀念 D.促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)

二、簡(jiǎn)答題（共30分，每小題6分）1.加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)有何作用？ 2.我國(guó)社會(huì)主義道德的本質(zhì)特征是什么？ 3．道德的基本功能有哪些？ 4．“5.12”汶川大地震發(fā)生后，溫家寶總理在地震災(zāi)區(qū)指揮抗震救災(zāi)與恢復(fù)重建過(guò)程中，寫(xiě)下了“多難興邦”幾個(gè)字。請(qǐng)回答中華民族的哪些優(yōu)良傳統(tǒng)有助于“多難興邦”？

5．中國(guó)革命和建設(shè)的優(yōu)秀道德傳統(tǒng)包括哪些？

三、辨析題（共20分，每題10分）

1、道德作為意識(shí)形態(tài)的一種，沒(méi)有自身的特點(diǎn)。

2、道德只是精神領(lǐng)域內(nèi)的一分子，對(duì)社會(huì)發(fā)展不起實(shí)質(zhì)性的作用。

四、材料分析題（共30分，每題15分）

1．２００７年以來(lái)，中央宣傳部、中央文明辦、總政治部、全國(guó)總工會(huì)、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)評(píng)選表彰兩屆全國(guó)道德模范，產(chǎn)生了廣泛社會(huì)影響。各地各部門(mén)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨中央部署，充分發(fā)揮道德模范榜樣作用，大力推進(jìn)公民道德建設(shè)，形成了學(xué)習(xí)道德模范、崇尚道德模范、爭(zhēng)當(dāng)?shù)赖履７兜臒岢?，全社?huì)道德水平和文明程度進(jìn)一步提高。第三屆全國(guó)道德模范評(píng)選出郭明義、劉麗等全國(guó)助人為樂(lè)模范１１名；邰忠利（蒙古族）、馮思廣等全國(guó)見(jiàn)義勇為模范１０名；劉延寶、王文彬等全國(guó)誠(chéng)實(shí)守信模范１０名；楊善洲、這樣的活動(dòng)？ 請(qǐng)回答：（1）道德的含義？

（2）我們?yōu)槭裁匆氵@樣的活動(dòng)？

2．《感動(dòng)中國(guó)》活動(dòng)組委會(huì)參考觀眾投票意見(jiàn)，綜合評(píng)定出2010《感動(dòng)中國(guó)》的人物是：視國(guó)家利益重于一切的科學(xué)泰斗錢(qián)偉長(zhǎng)，信義兄弟孫水林和孫東林，玉樹(shù)不會(huì)忘記的康巴鐵漢才哇，家中幾乎一貧如洗卻資助180多名特困生的好人郭明義，沖入泥石流救23條生命的軍人王偉，扎根草原42年的上海醫(yī)生王萬(wàn)青，沖入火海救出5名孩子的平民王茂華和譚良才，三棲尖貧困學(xué)生的“洗腳妹”劉麗，患絕癥后仍拼命工作的警察孫炎明。特別獎(jiǎng)授予了八位維和英烈、K165次列車(chē)乘務(wù)組和中國(guó)志愿者群體。請(qǐng)回答：（1）以上事例反映了什么問(wèn)題？

（2）我們?nèi)绾卧趯?shí)踐中繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)？

第四篇：語(yǔ)文復(fù)習(xí)題一doc

一，小升初語(yǔ)文試題精選——字音

1、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

xia（）貨jùn（）工赤l(xiāng)uǒ（）精zhàn（）

guǎ（）婦zhù（）造防yù（）xuán（）崖

2、給加點(diǎn)的字注音

廈（）門(mén)悼（）念麥穗（）柵（）欄噴（）香勉強(qiáng)（）血泊（）熾（）熱

3、下面幾組詞語(yǔ)中，帶點(diǎn)字讀音都正確的一組是（）A、暫時(shí)（zàn）魁梧（wú）潛移默化（qiǎn）B、懲罰（ch?ng）勉強(qiáng)（qiǎng）惟妙惟肖（xiào）C、計(jì)較（jiǎo）侮辱（wǔ）茅塞頓開(kāi)（sa）D、膽怯（qia）處理（chù）扣人心弦（xián）

4、下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A、鴻鵠（hào）稀粥（zhōu）哆嗦（duō）軍閥（fá）B、氈靴（xuē）憲兵（xiàn）涔涔（c?ng）潸潸（shān）C、伶俐（lì）縈繞（yíng）摻和（cān）窈窕（tiǎo）D、貯藏（zhù）梗概（gěng）煙囪（cōng）汲水（jí）

5、下列帶點(diǎn)漢字讀音相同的一組是（）

A、剝花生剝落B、埋怨埋沒(méi) C、夾雜夾道D、分毫分外

6、用“√”標(biāo)出加點(diǎn)字正確的讀音。

臨帖（tiatiě）參天大樹(shù)（cāncēn）漲春潮（zhǎnɡzhànɡ）吆喝（hahe）朝夕相處（chǔchù）鑿石壁（zuózáo）

二、小升初語(yǔ)文試題精選——字形

1、比較字形、字音組詞語(yǔ)。

瀑（）鎮(zhèn)（）臘（）慮（）爆（）填（）蠟（）濾（）胖（）繡（）掙（）肢（）絆（）銹（）箏（）織（）

2、下面幾組詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A、穿流不息置之不理陰謀詭計(jì)興高彩烈

B、不計(jì)其數(shù)眼花繚亂鄭重其事莫明其妙C、別出心裁迫不急待再接再厲出類拔萃D、德高望重不攻自破走投無(wú)路漫不經(jīng)心

3、下面詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）

A五彩繽紛震撼天地蜿蜒曲拆B(yǎng)實(shí)事求是混水摸魚(yú)長(zhǎng)途跋涉 C不計(jì)其數(shù)含糊其詞陰謀鬼計(jì)D清澈見(jiàn)底處景生情面容憔悴

4、下面各組沒(méi)有錯(cuò)別字的是()

A嚴(yán)歷畸形油光可鑒B隱蔽虐殺咳人聽(tīng)聞C菜畦彌漫再接再厲D桑椹和諧與時(shí)俱進(jìn)

三、小升初語(yǔ)文真題解析——詞語(yǔ)

1、在括號(hào)里填入合適的詞。

（）的笑容（）的生活（）的火光（）地?fù)硐蚝影肚那牡兀ǎ┑靡獾兀ǎ?/p>

2、補(bǔ)足歇后語(yǔ)：

（1）（）借東風(fēng)――巧用天時(shí)（2）（）借荊州――有借無(wú)還（3）（）進(jìn)曹營(yíng)――一言不發(fā)（4）（）刮骨下棋――若無(wú)其事

3、用學(xué)過(guò)或自己積累的成語(yǔ)填空：

5月12日，四川省汶川縣發(fā)生里氏8.0級(jí)地震。該地震波及范圍之廣，強(qiáng)度之大，在新中國(guó)史上是()的。災(zāi)情就是命令，黨中央、國(guó)務(wù)院立刻行動(dòng)起來(lái)。溫家寶總理()，親赴災(zāi)區(qū)，慰問(wèn)災(zāi)民。人民子弟兵數(shù)十萬(wàn)大軍，()，從空中、陸上、水上向?yàn)?zāi)區(qū)集結(jié)。在醫(yī)院，義務(wù)獻(xiàn)血的人()；在單位，自愿捐款的人()。在海外，華人、華僑也紛紛()向?yàn)?zāi)區(qū)人民獻(xiàn)愛(ài)心。我堅(jiān)信，只要我們()()，中國(guó)人民一定能戰(zhàn)勝這場(chǎng)特大自然災(zāi)害。

4、下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

Ａ在學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們別出心裁，自編自演了許多有趣的課本劇。Ｂ春天的植物園，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，栩栩如生。

Ｃ我們要正確面對(duì)挫折和失敗，不能怨天尤人，自暴自棄。Ｄ他的演講太出色了，我只好甘拜下風(fēng)。

5、先把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再寫(xiě)出自己積累到的3個(gè)成語(yǔ)。

語(yǔ)()心長(zhǎng)美不()收天海()角司()見(jiàn)慣精益()精

成語(yǔ)：__________________________________________________________________________

6、按查字典的要求填空。

（1）“身強(qiáng)力壯”的“強(qiáng)”字用音序查字法應(yīng)先查_(kāi)_____音序，再查_(kāi)_____音節(jié)。“強(qiáng)”的解釋有：①力量大（跟‘弱’相對(duì)）。②感情或意志所要求達(dá)到的程度高。③使用強(qiáng)力；強(qiáng)迫。④使強(qiáng)大或強(qiáng)壯。在“身強(qiáng)力壯”這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)選第_______解釋；在“強(qiáng)身之道”這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)選第_____種解釋。

（2）“出其不意”的“意”用部首查字法應(yīng)先查_(kāi)______部首再查_(kāi)______畫(huà)?！耙狻钡慕忉層校孩僖馑肌＂谛脑?；愿望。③意料；料想。在“出其不意”這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)取第_______解釋。在“詞不達(dá)意”這個(gè)詞語(yǔ)中應(yīng)取第_______解釋。

7、和“兒童急走追黃蝶”中的“走”字意思相同的一項(xiàng)是()

A走親戚B奔走相告C走投無(wú)路

四、寫(xiě)人短文

（一）鎖匠的徒弟

老鎖匠一生修鎖無(wú)數(shù)，技藝高超，收費(fèi)合理，深受人們敬重。更主要的是老鎖匠為人正直，每修一把鎖都告訴別人他的姓名和地址，說(shuō)：“如果你家發(fā)生了盜竊，只要是用鑰匙打開(kāi)的家門(mén)，你就來(lái)找我！”

老鎖匠老了，為了不讓他的技藝失傳，人們幫他特色徒弟，最后老鎖匠挑中了兩個(gè)年輕人，兩個(gè)年輕人都學(xué)會(huì)了不少東西。但兩個(gè)人中只有一個(gè)能得到真?zhèn)?，老鎖匠決定對(duì)他們進(jìn)行一次考試。

老鎖匠準(zhǔn)備了兩保險(xiǎn)柜，分別裝在兩個(gè)房間，讓兩個(gè)徒弟去打開(kāi)，誰(shuí)開(kāi)的時(shí)間短誰(shuí)就是勝者，結(jié)果大徒弟只用了不到十分鐘就打開(kāi)了保險(xiǎn)柜，而二徒弟卻用了半小時(shí)，眾人都以為大徒弟必勝無(wú)疑。老鎖匠問(wèn)大徒弟：“保險(xiǎn)柜里有什么？”大徒弟眼中放出了光亮：“師傅，里面有很多錢(qián)，全是百元大鈔。”問(wèn)二徒弟同樣的問(wèn)題，二徒弟支吾了半天說(shuō)：“師傅，我沒(méi)看見(jiàn)有什么您只讓我打開(kāi)鎖，我就打開(kāi)了鎖?！?/p>

老鎖匠十分高興，鄭重宣布二徒弟為他的接班人。大徒弟不服，眾人不解。老鎖匠微微一笑說(shuō)：“不管干什么行業(yè)都要講一個(gè)倍”字，尤其是我們這一行，要有更高的職業(yè)道德。我收徒弟是要把他培養(yǎng)成一個(gè)高超的鎖匠，他必須做到心中有鎖而無(wú)其他，對(duì)錢(qián)財(cái)視而不見(jiàn)。否則，心有私念，稍有貪心，登門(mén)入室或打開(kāi)保險(xiǎn)柜取錢(qián)易如反掌，最終只能害人害已。我們修鎖的人，每個(gè)人心上都要有一把不能打開(kāi)的鎖。

1、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ) 例：支吾支支吾吾

2、給句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)選擇正確的解釋

（1）為了不讓他的技藝失傳，人們幫他物色徒弟。物色：（）a、物體的顏色b、尋找c、挑選（2）大徒弟不服，眾人不解。

不解：（）a、分不開(kāi)b、不解決c、不明白

3、老鎖匠為什么選二徒弟做接班人呢？如果讓你幫助選徒弟，你會(huì)選哪一位，為什么？

4、老鎖匠所說(shuō)的“信”指的是什么？為什么對(duì)修鎖的徒弟也要求做到“信”？

5、仿照上述問(wèn)題的提問(wèn)方式，認(rèn)真讀文，你也來(lái)提一個(gè)有意義的問(wèn)題吧！。

6、文中最后一句話的“不能打開(kāi)的鎖”指什么？

7、讀完短文后，你想對(duì)大徒弟說(shuō)些什么？

短文

（二）親愛(ài)的老師，你還在我故鄉(xiāng)那長(zhǎng)著許多荔枝樹(shù)的山村小學(xué)任教嗎？你還在背著我故鄉(xiāng)的小學(xué)生涉過(guò)那條湍急的小河嗎？你的音容笑貌時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我腦海里，引起我許多美好的回憶。

你走出師范學(xué)院的大門(mén)，毫不猶豫地踏進(jìn)我們偏遠(yuǎn)的山莊，你絲毫沒(méi)有繁華城市小姐的嬌氣，吃苦耐勞，穩(wěn)重端莊，受到了全村父老鄉(xiāng)親和孩子們的喜愛(ài)。

那年你才十八歲，像大姐姐一樣時(shí)刻關(guān)心我們。我故鄉(xiāng)的山野，那么多的溝溝坎坎，那么多的泥濘小路。在多風(fēng)多雨的季節(jié)里，放學(xué)時(shí)，你總是送我們回家。你把褲腿卷得高高光著腳丫，一個(gè)一個(gè)地背著我們淌過(guò)那條脾氣暴躁的小河。浪花濺到你的身上臉上，雨水打濕你烏黑的頭發(fā)，你卻全然不顧。

隔著小河，你向我們頻頻招手，反復(fù)叮嚀；“路滑，慢點(diǎn)兒走，明早我來(lái)接你們??”你悅耳的聲音讓小河的波浪帶到很遠(yuǎn)的地方。你燦爛的微笑像滿山遍野的杜鵑花一樣美麗。

如今，我已大學(xué)畢業(yè)，即將成為一名教育，我決心像您一樣。

1、“湍”字查音序，再查音節(jié)，“湍急”在文中的意思是指?！巴摹弊至?yè)Q偏旁還可以寫(xiě)出哪些字詞：湍急、、、、2、在（）里填上合適的詞語(yǔ)（不能和短文中的相同）（）的山野（）的小路（）的小河（）的山莊（）的聲音（）的微笑

3、用“——”畫(huà)出一個(gè)打比方的句子，用比作，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了。

4、短文具體寫(xiě)了女教師的什么事跡？（簡(jiǎn)要寫(xiě)出來(lái)）

5、聯(lián)系短文內(nèi)容，補(bǔ)充結(jié)尾。

6、請(qǐng)你給這篇短文加一個(gè)題目，寫(xiě)在文前的橫線上。

短文

（三）小時(shí)候父親曾讓我們猜過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)：“生出來(lái)四條腿，長(zhǎng)大了兩條腿，老了三條腿”，我怎么也猜不出來(lái)。父親哈哈大笑??現(xiàn)在，我成了大人，雖然知道了謎底，父親卻已拄上了拐杖。

我寫(xiě)信給兄弟姐妹，告訴他們：“年邁的父親走路需要拐杖了?！辈恢俏覜](méi)寫(xiě)清楚還是他們沒(méi)讀懂，每人都郵來(lái)一根拐杖。

母親過(guò)世早，父親又當(dāng)?shù)之?dāng)媽，擔(dān)起雙重的責(zé)任，省吃儉用，含辛茹苦，把愛(ài)心全部?jī)A注到自己的兒女身上，父親老了。

為了生計(jì)我四處奔波，稍有空閑便困守案頭。我何曾注意過(guò)父親的心情？父親常走進(jìn)我的房間，在我身邊靜靜地坐上一會(huì)兒，之后又回到自己的屋中。從里面?zhèn)鞒鲭娨暀C(jī)反反復(fù)復(fù)的開(kāi)關(guān)聲??

那一天，我問(wèn)父親：“您是不是生病了？”他含著淚說(shuō)：“你就是再忙，也該與我說(shuō)說(shuō)話??那怕一個(gè)小時(shí)??”父親的話令我惶恐。我捧起父親那雙日漸枯槁、布滿青筋的手失聲痛哭，那曾經(jīng)是一雙多么有力的手啊！而今，拐杖限制了他的自由，水泥墻使他脆弱孤獨(dú)。

我要讓年邁的父親得到兒子時(shí)時(shí)送來(lái)的溫暖。

傍晚，我攙扶著父親去河邊散步，仰望那靜謐的星空，踩著松軟的泥土，呼吸青草的芳香，看著流逝的河水。我把心中的喧囂沉淀下來(lái)，留了一片寧?kù)o和真情去陪伴步履蹣跚的父親。“我要永遠(yuǎn)陪伴您?！薄安灰@樣講，孩子??”父親又落淚了。不過(guò)，我知道，這次父親的淚水是甜的，不是咸的。我寫(xiě)信給像種子一樣散布在各地的兄弟姐妹。信中告訴他們：“不要再郵寄拐杖了，因?yàn)楦赣H身邊有我?！?/p>

1、給短文擬一個(gè)小標(biāo)題，寫(xiě)在下面的橫線上。

2、用“——”劃出一個(gè)打比方的句子，這句話把比作，作用是

3、寫(xiě)出短文中謎語(yǔ)的謎底（），并說(shuō)明理由：。

4、認(rèn)真讀短文，體會(huì)短文最后作者信中的一句話的含義。

5、讀短文后，最讓你感動(dòng)的是什么？

五、童話、寓言、說(shuō)明、議論及其它

短文

（一）忘恩負(fù)義的珍珠

由于一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，一?？蓱z的小石子落進(jìn)了河蚌媽媽的嘴里。好心的河蚌媽媽收留了它，用自己體內(nèi)的精華——珍珠質(zhì)，精心哺育它。一年、兩年??隨著時(shí)間的推移，小石子身上的珍珠質(zhì)越積越多，形成了一粒美麗的珍珠。河蟹見(jiàn)到了珍珠，高興地說(shuō)：“你長(zhǎng)得比河蚌媽媽更美了?！?/p>

珍珠聽(tīng)了滿肚子不高興地說(shuō)：“河蚌有什么資格做我的媽媽呢？論美麗，我比它強(qiáng)十倍；論身價(jià)，我比它貴百倍?！?“但你畢竟是河蚌媽媽千辛萬(wàn)苦養(yǎng)大的呀，而且它現(xiàn)在還繼續(xù)精心地哺育著你?！焙有凡黄降卣f(shuō)。

“你不知道，現(xiàn)在我討厭的正是它的精心哺育，它把我抱在懷里，使我失去了被人發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，我希望它早些被漁夫網(wǎng)去，那樣，我會(huì)被送到皇宮里，飾在皇冠上??”

“如果當(dāng)初河蚌媽媽不收留你這沒(méi)良心的家伙，你現(xiàn)在還不是一顆可憐的小石子嗎？”河蟹氣憤地說(shuō)?！皯?yīng)該承認(rèn)現(xiàn)實(shí)嘛！我現(xiàn)在已經(jīng)是非凡的珍珠了！”珍珠厚顏無(wú)恥地說(shuō)。河蟹越聽(tīng)越生氣，用大鉗子狠狠一夾，把珍珠夾碎了。

1、聯(lián)系短文理解詞語(yǔ) 忘恩負(fù)義： 厚顏無(wú)恥：

2、在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞

收養(yǎng)（）氣憤（）漂亮（）細(xì)心（）

3、用“～～～”畫(huà)出一個(gè)反問(wèn)句，并改成陳述句。

4、用“——”畫(huà)出珍珠過(guò)份夸耀自己的傲慢句子。用“”畫(huà)出珍珠忘恩負(fù)義的話語(yǔ)。

5、讀了這篇短文，你想對(duì)珍珠說(shuō)些什么嗎？

短文

（二）螞蟻和玻璃杯

非常不幸，兩只螞蟻誤入玻璃杯中。開(kāi)始，他倆慌慌張張地在杯底四處觸探，想尋找一個(gè)縫隙爬出去。不一會(huì)兒，他們便發(fā)覺(jué)這根本不可能。于是，他們開(kāi)始沿杯壁向上攀登?？磥?lái)，這是通向自由的惟一的路。然而，玻璃的表面實(shí)在太光滑了，他們剛爬了兩步，便重重地跌了下去。

揉揉摔疼了的身體，爬起來(lái)，再次往上攀登。很快，他們又重重地跌倒杯底。三次、四次、五次??有一次眼看就快爬到杯口，可惜，最后幾步卻失敗了。而且，這一次比哪一次都跌得重，比哪一次都跌得疼。好半天，他們才喘過(guò)氣來(lái)。一只對(duì)另一只說(shuō)：“咱們不能再冒險(xiǎn)了。否則，會(huì)跌得粉身碎骨的！”

另一只說(shuō)：“剛才，咱們離勝利就只差一步了。”說(shuō)罷，他又開(kāi)始重新攀登。一次又一次跌倒，一次又一次攀登，他終于摸到了杯口的邊緣，用盡最后一點(diǎn)力氣，翻過(guò)了這玻璃的圍墻。

隔著透明的墻壁，杯子里的螞蟻羨慕地問(wèn)：“快告訴我，你獲得成功的秘訣是什么？”杯子外的螞蟻回答：“誰(shuí)在最困難的時(shí)候不喪失信心，誰(shuí)就可能贏得成功。”

1、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。粉身碎骨： 秘訣：

2、文中畫(huà)“——”線部分句子中省略號(hào)的作用是

3、分別用一句話來(lái)形容兩只螞蟻的性格特點(diǎn)。

①留在杯子里的螞蟻：②爬出杯子的螞蟻：

4、用“”畫(huà)出文中的中心句，并說(shuō)說(shuō)你有什么見(jiàn)解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。

短文

（三）失寵的梅花

一樹(shù)梅花很委屈，認(rèn)為上天太不公平，讓自己在寒冷蕭條的冬天開(kāi)放。

“春天多好呀，溫暖而又繁榮。我若能開(kāi)放在春天，一定會(huì)有更多的人賞識(shí)我?！倍炖铮坊▽?duì)春天充滿向往，乞求花仙子讓它在春天中怒放。

終于，春天到了，各色鮮艷的花像潮般地涌來(lái)：有純潔的百合、端莊的郁金香、熱烈的玫瑰、壯觀的牡丹??每種花都開(kāi)得絢麗爛漫，讓人流連忘返。

梅花呢，在這花的世界晨黯然失色，幾乎無(wú)人問(wèn)津。

梅花失望極了，又找到了花仙子?；ㄏ勺右馕渡铋L(zhǎng)地說(shuō)：“梅花呀，以前人們之所以贊賞你，并不是因?yàn)槟阆嗝渤霰?，而是因?yàn)槟憔哂蓄B強(qiáng)的生命力和不向惡勢(shì)力低頭的高尚品質(zhì)?！?梅花聽(tīng)了，羞愧地低下了頭。

1、根據(jù)短文內(nèi)容，按要求從文中找出詞語(yǔ)寫(xiě)在橫線上。①“繁榮”的反義詞：； “贊賞”的近義詞：； ②與“絢麗爛漫”相對(duì)的詞：； 與“流連忘返”相對(duì)的詞：。

③文中寫(xiě)梅花心情的詞有：、、、。

2、用“”畫(huà)出寫(xiě)梅花失寵的句子。

3、填空

畫(huà)橫線的句子在文中起的作用；第③自然段是按順序?qū)懙?，?qǐng)用一句話概括這個(gè)段落的意思。

4、你從文中受到什么啟示？

短文

（四）動(dòng)物的遠(yuǎn)游

許多動(dòng)物能遠(yuǎn)游，還能認(rèn)路回家。蜜蜂采蜜，能飛出去好幾里，還能飛回來(lái)。有許多魚(yú)能夠遠(yuǎn)游，路程比蜜蜂遠(yuǎn)得多，遠(yuǎn)游還有一定的季節(jié)性。鳥(niǎo)類遠(yuǎn)游的能力更加驚人。我國(guó)早就有鴻雁傳達(dá)室書(shū)的故事。燕子雁布谷黃鶯都是定期遷徙的侯鳥(niǎo)著名的季節(jié)性游客試驗(yàn)證明，燕子飛出約兩萬(wàn)里還能飛回原巢。

1、給沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

2、用“”畫(huà)出短文的中心句。

3、作者在這段話中，列舉了哪幾種動(dòng)物為例？

短文

（五）一個(gè)蜘蛛和三個(gè)啟示

雨后，一只蜘蛛艱難地向墻上已經(jīng)支離破碎的網(wǎng)爬去。由于墻壁潮濕，它爬到一定的高度，就會(huì)掉下來(lái)。它一次次地向上爬，一次次地又掉下來(lái)??

第一個(gè)人看到了，他說(shuō)：“這只蜘蛛真遇蠢它從旁邊干燥的地方繞一下就能爬上去我以后可不能像它那樣愚蠢。”于是，他變得聰明起來(lái)。

第二個(gè)人看到了，他立刻被蜘蛛屢敗屢戰(zhàn)的精神感動(dòng)了，并從這里得到啟示。于是，他變得堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

第三個(gè)人看到了，他嘆了一口氣，自言自語(yǔ)：“我的一生不正如這只蜘蛛嗎？忙忙碌碌而無(wú)所得?！庇谑撬諠u消沉?？吹氖峭恢恢┲耄瑥牟煌慕嵌瘸霭l(fā)，便會(huì)得出不同的結(jié)論。這正像我們的生活，它對(duì)待每一個(gè)都是公正無(wú)私的，關(guān)鍵是看你用怎樣的態(tài)度去面對(duì)它。

1、照樣子寫(xiě)詞

自言自語(yǔ)、（）言（）語(yǔ)、（）言（）語(yǔ)、（）言（）語(yǔ)（）言（）語(yǔ)、（）言（）語(yǔ)、（）言（）語(yǔ)、（）言（）語(yǔ)

2、選字組成詞

艱 堅(jiān)：（）苦（）持（）難（）定（）巨（）絕 建 ?。海ǎ┛担ǎ┰O(shè)（）筑 強(qiáng)（）（）議（）談

3、三個(gè)人受到蜘蛛的啟示后，變成了三種不同的人，分別用三個(gè)詞概括出來(lái)。（）的第一個(gè)人（）的第二個(gè)人（）的第三個(gè)人

4、文中的三個(gè)人為什么會(huì)有不同的結(jié)果？

短文

（六）①夜晚，我在燈下寫(xiě)稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方飛來(lái)旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時(shí)，我一伸手抓住了它，我原想弄死它，但它鼓動(dòng)雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動(dòng)了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它！

②我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒(méi)有陽(yáng)光、沒(méi)有泥土的磚縫中，不屈的向上，茁壯成長(zhǎng)，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬！

③許多年前，有一次，我借來(lái)醫(yī)生的聽(tīng)診器，靜聽(tīng)自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動(dòng)，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它；我可以使它度過(guò)一個(gè)有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)。

④雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無(wú)法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，使我們活得更加光彩有力，卻在于我們自己掌握。

⑤從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不管未來(lái)的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢的活下去。

1、解釋第②自然段中的詞語(yǔ)的意思。擎天撼地： 肅然起敬：

2、忍不住放了小飛娥的原因是：

3、小瓜苗才存活了幾天，為什么說(shuō)它有擎天憾地的生命力？

4、文中用了哪三個(gè)事例，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)下來(lái)。

①②

③

5、認(rèn)真讀文，再給短文擬個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目寫(xiě)在文前橫線上。

6、讀了這篇短文后，你對(duì)“生命”有什么新的啟迪，寫(xiě)一寫(xiě)。一目（）然得（）應(yīng)（）左右逢（）言（）意（）要言不（）

開(kāi)（）明義開(kāi)門(mén)見(jiàn)（）胸有（）（）意在（）（）浮想（）（）文思如（）

（二）按要求寫(xiě)成語(yǔ)（至少五個(gè)）

1、描寫(xiě)人物儀表的：

2、反映人物優(yōu)秀品質(zhì)的：

3、反映技藝高超的：

4、反映朋友間情宜深厚：

5、反映景色優(yōu)美的：

（三）寫(xiě)近義詞：

開(kāi)拓（）氣魄（）和藹（）沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（）短文

（七）一桶水倒在干沙堆上，水立刻無(wú)影無(wú)蹤，沙子表面土卻濕漉漉的，好像吸滿了水。但是抓一把濕沙子卻擠不出一點(diǎn)兒水來(lái)。這是因?yàn)樯匙硬](méi)有真正把水吸進(jìn)，而是讓水順著無(wú)數(shù)個(gè)縫隙流走了，這只能算“過(guò)水”。這樣的沙子再經(jīng)風(fēng)吹日曬，就會(huì)立刻干燥如故了。

而海綿呢，卻與沙子不同。將一塊海綿浸入水中，再拿出來(lái)看時(shí)，它已經(jīng)喝得飽飽的了，用手一捏，就可以擠出許多水來(lái)，可見(jiàn)海綿是吸到水，并且儲(chǔ)存起來(lái)了。

由此我想到了在學(xué)習(xí)上存在的與此相似的兩種情況。有的同學(xué)讀書(shū)很不認(rèn)真，一翻就是幾頁(yè)，一目十行，只看字面，不動(dòng)腦筋，粗枝大葉，不求甚解，書(shū)本一撂，一無(wú)所獲。這正是“沙子過(guò)水式”的學(xué)風(fēng)。但是也有很多同學(xué)在看書(shū)學(xué)習(xí)中，不但做筆記，而且勤于思考，善于聯(lián)想，由此及彼，由表及里，融會(huì)貫通，真正掌握了知識(shí)，這正是“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。

我們應(yīng)該提倡“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)，吸得進(jìn)擠得出，讀了書(shū)就長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增加學(xué)問(wèn)，而不能像沙子過(guò)水似的看了一遍，卻一無(wú)所獲。

1、用“～～～”畫(huà)出“沙子過(guò)水式”學(xué)風(fēng)，用“——”畫(huà)出“海綿吸水式”的學(xué)風(fēng)。

2、給短文擬一個(gè)合適的小標(biāo)題。

3、讀了短文，你受到什么啟發(fā)？

（一）填字成詞。

風(fēng)流（）灑氣（）軒昂神（）奕奕滿面（）光威風(fēng)（）（）相貌（）（）溫（）爾雅心地（）良風(fēng)度（）（）（）（）大方 一元（）始萬(wàn)象（）新桃（）柳（）芳草如（）（）陽(yáng)似火 暑氣（）人秋高氣（）萬(wàn)里（）云涸波（）渺一望無(wú)（）歲月（）流尺（）寸陰水中（）月海底（）針風(fēng)平（）靜 雷霆萬(wàn)（）拋好（）（）高屋建（）排山（）海旋（）轉(zhuǎn)（）詩(shī)詞歌（）琴（）書(shū)（）人定（）天風(fēng)雪交（）寒氣（）人 波光（）（）高山（）水爐火（）青棋逢（）（）虎（）龍（）筆走（）（）一氣（）（）生（）妙筆（）（）如生頭頭是（）娓娓而（）（）中開(kāi)河（）（）其談胡（）亂（）無(wú)（）之談 海（）天（）拾人（）（）老生（）（）高朋滿（）（）友如云（）（）生輝賓客（）（）一見(jiàn)如（）一往（）深相見(jiàn)恨（）交（）言（）形影不（）難舍難（）情同（）（）一望而（）

愜意（）閃爍（）推薦（）推辭（尋常（）安穩(wěn)（）折服（）發(fā)掘（珍惜（）光陰（）寬大（）凝聚（不屈不撓（）五顏六色（）

（四）寫(xiě)反義詞：

愛(ài)好（）愛(ài)惜（）保護(hù)（）悲痛（出色（）純凈（）單調(diào)（）獨(dú)特（干燥（）高尚（）廣袤（）害羞（敬愛(ài)（）浪漫（）利索（）靈巧（勤奮（）輕盈（）清楚（）深?yuàn)W（雪白（）贊許（）嶄新（）真誠(chéng)（暴跳如雷（）眉開(kāi)眼笑（）溫文爾雅（）

（五）詞語(yǔ)搭配：

（）的火焰（）的陽(yáng)光（）的天空（）的成就（）的建筑（）的態(tài)度 親切的（）親密的（）豐富的（）猛烈的（）創(chuàng)造（）改正（）堅(jiān)守（）整理（）制造（）無(wú)情地（）悄悄地（）忘我地（））茂密（）莊重（）憧憬（轉(zhuǎn)眼間（）本質(zhì)（）繁忙（）簡(jiǎn)陋（）濃郁（）衰老（）（）的頭發(fā) 熱情的（）豐盛的（）堅(jiān)持（）刻苦地（）深情地（）嗜好（）拾掇（）熾熱（））成功（）奉獻(xiàn)（）健壯（）偶爾（）微弱（）（）的話語(yǔ)熱鬧的（）熱烈的（）

修理（）耐心地（）專心地（）

適宜（搭救（懲罰（富強(qiáng)（結(jié)實(shí)（樸素（賢慧（端正（艱難地（）））））））））））））））））

第五篇：《管理信息系統(tǒng)》復(fù)習(xí)題(一)

管理信息系統(tǒng)復(fù)習(xí)題

（一）一、單選題（每小題2分，共20分）

1、系統(tǒng)與環(huán)境由系統(tǒng)的（A）所劃分，在它之內(nèi)稱為系統(tǒng)，在它之外稱為環(huán)境。

A、邊界B、輸入C、處理D、輸出

2、數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的三個(gè)模式中，（A）是數(shù)據(jù)庫(kù)結(jié)構(gòu)的核心。

A、模式B、存儲(chǔ)模式C、子模式D、模式與子模式

3、建立管理信息系統(tǒng)的組織基礎(chǔ)是指建立管理信息系統(tǒng)中組織內(nèi)部所需的（B）

A、技術(shù)性條件B、非技術(shù)性條件C、管理基礎(chǔ)條件D、人才基礎(chǔ)條件

4、生命周期法是一種基于（B）的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)方法。

A、接受式開(kāi)發(fā)策略B、直線式開(kāi)發(fā)策略C、迭代式開(kāi)發(fā)策略D、實(shí)驗(yàn)式開(kāi)發(fā)策略

5、系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中最重要、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是（A）

A、系統(tǒng)分析B、系統(tǒng)設(shè)計(jì)C、系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)D、A和B

6、數(shù)據(jù)詳細(xì)分析的工具是（B）

A、數(shù)據(jù)流圖B、數(shù)據(jù)字典 C、數(shù)據(jù)處理功能分析表 D、數(shù)據(jù)-功能格柵圖

7、對(duì)整個(gè)程序系統(tǒng)以及人工過(guò)程與環(huán)境的調(diào)試，目的是對(duì)子系統(tǒng)結(jié)合而成的程序系統(tǒng)進(jìn)行綜合性測(cè)試，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，這樣的調(diào)試稱為（C）

A、分調(diào)B、聯(lián)調(diào)C、總調(diào)D、統(tǒng)調(diào)

8、系統(tǒng)設(shè)計(jì)的階段性技術(shù)文檔是（D）

A、可行性分析報(bào)告B、系統(tǒng)說(shuō)明書(shū)C、系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖D、系統(tǒng)實(shí)施方案

9、網(wǎng)絡(luò)上的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都有系統(tǒng)數(shù)據(jù)的完整拷貝，而且所有節(jié)點(diǎn)上的數(shù)據(jù)更新是同步的，這樣的數(shù)據(jù)分布形式是（C）數(shù)據(jù)分布形式。

A、集中式B、分片式C、重復(fù)式D、混合式

10、在系統(tǒng)維護(hù)中，由于上級(jí)部分的要求或用戶為了操作方便而提出對(duì)程序中某些輸入、輸入格式與操作方法的修改是屬于（B）

A、糾正性維護(hù)B、改進(jìn)性維護(hù)C、擴(kuò)充性維護(hù)D、可靠性維護(hù)

二、填空題（每一空1分，共30分）

1、管理信息的三種表現(xiàn)形態(tài)是（數(shù)字形態(tài)）、（文字形態(tài)）和（圖形形態(tài)）。

2、所謂橫向綜合結(jié)構(gòu)是一種按照（同級(jí)別的數(shù)據(jù)綜合處理功能）來(lái)組織系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的構(gòu)成原則。

3、數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的組成部分包括（數(shù)據(jù)）、（計(jì)算機(jī)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)）和（管理系統(tǒng)）。

4、管理信息系統(tǒng)的生命周期包括（系統(tǒng)的調(diào)查與分析）、（系統(tǒng)設(shè)計(jì)）、（系統(tǒng)的實(shí)施與轉(zhuǎn)換）和（系統(tǒng)的管理與維護(hù)）四個(gè)階段。

5、系統(tǒng)評(píng)價(jià)一般從（經(jīng)濟(jì)效益）、（系統(tǒng)性能）和（系統(tǒng)管理水平）三個(gè)方面進(jìn)行。

6、從服務(wù)器的分布形式來(lái)看，客戶機(jī)/服務(wù)器系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)可分為（集中式服務(wù)器）結(jié)構(gòu)和（分布式服務(wù)器）結(jié)構(gòu)。

7、管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工具主要分為三種類型，他們是（編輯型工具）、（生成型工具）和（管理型工具）。

8、系統(tǒng)的集成主要是指（環(huán)境的集成）和（應(yīng)用的集成）兩種。

9、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想可以簡(jiǎn)單地稱為“（模塊化），（結(jié)構(gòu)化），（自頂向下）與（逐步求精）”的設(shè)計(jì)原則。

10、做好系統(tǒng)功能劃分的三個(gè)因素是（明確系統(tǒng)的功能內(nèi)容）、（掌握正確的劃分方法）和（遵循科學(xué)的劃分原則）。

11、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)包括數(shù)據(jù)庫(kù)的（邏輯設(shè)計(jì)）和數(shù)據(jù)庫(kù)的（物理設(shè)計(jì)）。

三、名詞解釋（每小題3分，共15分）

1、管理信息系統(tǒng)

2、面向?qū)ο蠓?/p>

3、可行性分析

4、數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)

5、結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)思想

四、簡(jiǎn)答題（每小題4分，共20分）

1、管理信息系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)方式有哪些？

2、客戶機(jī)/服務(wù)器模式的主要優(yōu)點(diǎn)是什么？

3、模塊分解的原則是什么？

4、什么叫原型法？試述其優(yōu)缺點(diǎn)與適用場(chǎng)合。

5、什么是代碼？代碼設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則？

五、應(yīng)用題（15分，第一題8分，第二題7分）

1、已知產(chǎn)品入庫(kù)管理的過(guò)程是：從生產(chǎn)車(chē)間將制造出來(lái)的產(chǎn)品連同填寫(xiě)好的入庫(kù)單一起送至倉(cāng)庫(kù)，倉(cāng)庫(kù)檢驗(yàn)員首先進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量與入庫(kù)單檢驗(yàn)，不合格的產(chǎn)品和入庫(kù)單退回車(chē)間，而合格的產(chǎn)品由保管員進(jìn)行產(chǎn)品入庫(kù)處理，同時(shí)登記入庫(kù)流水賬。請(qǐng)根據(jù)入庫(kù)管理的過(guò)程畫(huà)出它的業(yè)務(wù)流圖。

2、設(shè)產(chǎn)品出庫(kù)量的計(jì)算方法是：當(dāng)庫(kù)存量大于等于提貨量時(shí)，以提貨量作為出庫(kù)量；當(dāng)庫(kù)存量小于提貨量而大于等于提貨量的5%時(shí)，以實(shí)際庫(kù)存量作為出庫(kù)量；當(dāng)庫(kù)存量小于提貨量的5%時(shí)，出庫(kù)量為0（即提貨不b成功）。請(qǐng)表示出庫(kù)量計(jì)算的判定樹(shù)。