第一篇：人教版政治八上判斷題

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1、憲法和法律規(guī)定的權(quán)利是公民的基本權(quán)利

2、公民是一個政治概念

3、犯罪分子不屬于公民的范疇

4、言論自由屬于政治權(quán)利和自由

5、法律是公民基本權(quán)利的確認書和保證書

6、權(quán)利是有條件的，義務是無條件的

7、我國的國家、集體、個人利益具有一致性

8、義務來自親情、道德、紀律、法律等方面

9、沒有無義務的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務

10、愛護公共財物是憲法規(guī)定的公民基本義務

11、道德義務在社會生活中自發(fā)形成，依靠國家強制力做后盾確保履行

12、愛國守法、明禮誠信是基本道德規(guī)范內(nèi)容之一

13、遵守公共秩序是法律鼓勵做的，完成規(guī)定的學習任務是法律要求做的

14、愛護花草樹木是法律要求我們做的，破壞花卉、樹木是法律禁止做的

15、人身權(quán)主要包括生命自由權(quán)、人生自由權(quán)和人格尊嚴權(quán)

16、人權(quán)和人格權(quán)是交叉關(guān)系

17、精神性的人格權(quán)包括人身自由權(quán)和人格尊嚴權(quán)

18、人身自由是我們參加各種活動，充分享受其他各種權(quán)利的基本保障

19、生命健康權(quán)是公民參加一切社會活動，享有其他一切權(quán)力的基礎(chǔ)

25、人與動物的區(qū)別之一在于人有思想、自尊、受人尊重的需求

26、人格尊嚴權(quán)表現(xiàn)為自尊和他尊，具體體現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)等

27、名譽集中體現(xiàn)了人格尊嚴，良好的名譽首先取決于個人的良好表現(xiàn)

28、名譽權(quán)主要表現(xiàn)為名譽利益支配權(quán)和名譽維護權(quán)

29、肖像與特定的人格不可分離 30、以營利為目的使用公民肖像是違法的

31、小明不小心將墨水甩到小華的照片上，不構(gòu)成惡意玷污公民肖像的行為

32、給別的同學起侮辱性的綽號，侵犯了公民的名譽權(quán)

33、給別的同學起綽號，侵犯了這位同學的姓名權(quán)

34、所有公民都有權(quán)決定、使用、變更自己的姓名

35、冒充他人進行活動，是盜用他人姓名的行為

36、個人私事、私人領(lǐng)域就是隱私

37、隱私權(quán)的本質(zhì)是私生活安寧，保護正常生活不受干擾，內(nèi)心世界不被侵擾

38、公安人員可以搜查公民住宅，可以搜身 39，公民自主決定利用自己的個人信息從事社會活動，這是合法的，不是侵犯隱私權(quán) 40、個人的私生活和個人信息與社會公共利益、社會政治生活有關(guān)，則不屬于隱私

41、個人隱私權(quán)兩種最忠實的守護是責任和信譽

第二篇：13秋八上政治第一次月考(人教)

河北省2013～2014學年

A．①②③B．②③④C．②③D．①④

9． 世界上最深情、最無私、最偉大的愛是

A．同學間的友愛B．老師對學生的愛C．父母對子女的愛 D．朋友之間的情愛

10．小亮為幫助同學復習功課，回家晚了，父母不問緣由責備了他，小亮應該

A．據(jù)理力爭B．用平和的態(tài)度，耐心做出解釋

C．和父母慪氣，不理父母D．接受父母的批評

11．對于逆反心理的認識正確的是

①就是對父母的批評和勸導產(chǎn)生抵觸情緒②將會影響到與父母的溝通和交流③是進入青春期后的正常的心理現(xiàn)象④是影響與父母的溝通和交流的唯一因素⑤可能是由于子女與父母之間有矛盾,有誤解而產(chǎn)生的A．①②③⑤B．②③④⑤C．①③④D．①②④⑤

12．張峰是一個直言快語的人，在同學中有很多知心朋友，深受同學們的擁護。在談到原因時，他說：“當我看到同學有困難時，我總是千方百計的想辦法給予解決。我的學習成績好，但我也不以此為資本，把自己看的高人一等?！边@說明張峰在與同學合作交流中能夠做到 ①平等待人②寬容待人③關(guān)心幫助他人④換位思考

A．①②③B．①③C．②③D．②③④

13．男女同桌之間常有一條“楚河漢界”，絕不能越雷池一步。因此，同桌往往形同陌路人。這

種現(xiàn)象說明

①這樣可以避免許多不必要的麻煩②這是對男女同學交往的錯誤理解和做法③這種做法只能使同學們對異性交往過于敏感、拘謹，產(chǎn)生心理障礙④這種現(xiàn)象是正常的，它可以避免男女生之間的“早戀”發(fā)生

A．①②③B．②③C．①③④D．②③④

14．鄭州市某物業(yè)公司總經(jīng)理李平恒，為了能夠照顧好患病的母親，每天背母親上班，為方便母親乘

坐，還把轎車換成面包車??“按我的經(jīng)濟收入，給我媽請3個保姆都請得起，但母親的病是腦神經(jīng)的問題，經(jīng)常出來轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，對她身體有好處?！崩钇胶闳缡钦f。李平恒之所以這樣做，是因為 ①母親賦予他生命 ②母親哺育他成長，教會他做人 ③會引起他人關(guān)注，有助于自己事業(yè)發(fā)展④孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德

A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④

15．同桌小靜性格內(nèi)向、膽小怕羞、不善言辭、喜歡獨來獨往。你會告訴她

①如果封閉自己，會使我們的“人際關(guān)系樹輪”萎縮，使自己陷入孤立②保持積極開放的心態(tài)，能分享快樂，才會被更多人接納③謹慎交友就是處處提防，時時小心④朋友在人生道路上的重要性

A．①②③④B．①②C．①②④D．①③④

16．男女同學正常、健康的交往能讓我們獲得更加豐富的友誼。男女同學之間的交往應該

①相互尊重②自重自愛③掌握分寸④互不理睬

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

17．“得不到友情的人將是終身可憐的孤獨者，沒有友情的社會只是一片繁華的沙漠?！边@說明

A．友情可以使孤獨者得到幸福B．友情可以使沙漠變成綠洲

C．友情可以使社會變成溫馨的家園D．生活需要友情

18．在與同學的交往中，如果封閉自己

①會使自己的人際圈越來越?、诰筒荒苁雇瑢W們了解自己，得不到同學們的幫助 ③會減少自己的信息來源，不利于自己健康成長④會使自己排除各種干擾，進步更快

A．①④B．②④C．①③④D．①②③

19．“交友是一個平等互惠的過程?！睂@句話理解正確的是

A．給予朋友就要求朋友回報

B．交友是一種交換關(guān)系，朋友給你多少，你就要給朋友多少

C．交友可以得到財富和物質(zhì)享受

D．朋友之間的給予和分擔是雙向的八年級思想品德階段檢測①（人教）

二、愛我你就“夸夸我”（共14分）閱讀漫畫，回答下列問題。

（1）兩幅漫畫共同說明了什么

問題？（2分）

（2）試舉兩例說明什么情況下你希望得到父母的夸獎？。（4分）

三、榜樣的力量（共14分）生活中的小事時常令我們感動，感悟親情能讓我們更多地體味家庭的溫馨。

小卉是個七年級的學生，她的父母工作都很忙，工作單位離家也比較遠，經(jīng)常很遲才能回家。小卉就自己用微波爐把媽媽早晨準備好的飯菜加熱一下，或者泡一碗方便面作午餐，然后，把下午的功課認真預習一遍，再上學。

一天，都快要到下午上學的時間了，爸爸才滿面倦容地回到家。小卉趕緊跑進廚房，幫爸爸加熱飯菜，并為爸爸泡杯茶。等她從廚房里出來時，勞累的爸爸已經(jīng)躺在沙發(fā)上睡著了。小卉輕輕地把茶水和飯菜放在桌上，又拿來毛毯，躡手躡腳地蓋在爸爸身上，然后背上書包，悄悄地關(guān)上門上學去了。

輕輕地關(guān)門聲還是驚醒了爸爸，望著身上的毛毯和桌上熱騰騰的茶水、飯菜，爸爸的眼睛濕潤了……

（1）從材料中的劃線部分可以發(fā)現(xiàn)，在小卉身上有哪些值得我們學習的閃光點？（4分）

四、探究實踐題（共17分）

材料：發(fā)生在本班的事：晶晶和孫杰進人初中以后，兩人在學習和生活上

互相幫助，建立了真摯的友誼。有一天，在放學回家的路上，孫杰遞給晶會時，彼此更加心緒不寧。為此，晶晶十分苦惱。為此，班主任趙老師決定就男女生交往問題召開一次主題班會。請你幫助完成下列任務：

（1）請為班會確定一個主題。（2分）

（2）設(shè)計主題班會活動步驟。（3分）

（3）你認為怎樣才能避免陷入同晶晶類似的苦惱，如果為此讓你作一個總結(jié)性發(fā)言，你將會怎

樣說，請寫出來與大家一起分享。（12分）

八年級思想品德階段檢測①（人教）

五、分析說明題（共15分）

和同學交往、找朋友是初中生生活中的重要內(nèi)容。以下反映的是兩位同學的交友經(jīng)歷：

（1）李某性格孤僻，平常不愛說話，總是獨來獨往，上課無精打采，常常缺交作業(yè)，老師的批評教育也不起作用。想不到自從他和活潑開朗的王軍交上朋友以后，情況改變了。王軍經(jīng)常和他討論學習問題，還和他一起參加班級文體活動。漸漸地，李某變得愛說愛笑了，兩人的學習成績都直線上升。

李某的進步讓你感悟到些什么?(8分)

（2）吳某常常曠課去網(wǎng)吧玩游戲。一天，在網(wǎng)吧玩得很開心的他，忽然因為沒錢了一面不得不下線。正懊惱時，旁邊的一位“大哥”“慷慨”地資助了他。就這樣，吳某和這位后來得知姓黃的“大哥”成了朋友。在他的多次脅迫下，吳某加入了他們的盜竊團伙，參與了幾起盜竊案件，后被公安機關(guān)拘留了。

請問：吳某走上違法犯罪道路的原因有哪些？（4分）

八年級思想品德階段檢測①（人教）

第三篇：人教八上英語單詞中文

Unit

1任何人 任何地方

精彩的；絕妙的 不多，很少 相當多，不少 最多；大多數(shù) 某事，某物；

沒有什么;沒有一件東西 每人；人人；所有人； 當然，自然

我自己，我本人 你自己；您自己 母雞 豬

好像；似乎；看來 厭煩的；郁悶的 某人

日記；日記簿 活動

決定，選定

嘗試；設(shè)法；努力 滑翔傘運動

給......的感覺；感受到 鳥

自行車；腳踏車 建筑物；房子 商人

想知道；琢磨 差別；差異 頂部；表面 等待；等候 傘；雨傘

濕的；潮濕的；下雨的 因為

在......下面；到......下面 足夠的（地）；充足的（地）；充分的（地）饑餓的像......一樣；如同 小山；山丘 鴨

不喜愛（的事物）；厭惡（的事物）

中央公園（美國紐約的）

黃果樹瀑布（貴州）

香港（中華人民共和國特別行政區(qū)）馬來西亞

馬來西亞的；馬來西亞人喬治市（馬來西亞）海墘街

檳城山（馬來西亞）天安門廣場 故宮博物院

Unit

2家務勞動；家務事 幾乎不；幾乎沒有

在任何時候；從來；曾經(jīng) 一次；曾經(jīng) 兩倍；兩次

（國際）互聯(lián)網(wǎng)；因特網(wǎng) 節(jié)目

忙的；滿的；充滿的 搖擺；秋千；（使）擺動，搖擺 搖擺舞 大概，或許

最小，最少；最小的，最少的 不少于，起碼

無用的東西；無價值的東西 垃圾食品 咖啡

健康；人的身體（或精神）狀態(tài) 結(jié)果；后果 百分之...的 在線（的）；聯(lián)網(wǎng)（的）電視機；電視節(jié)目 雖然；盡管；即使 以；憑借；穿過； 頭腦；心智 身體

這樣的；那樣的；類似的 在一起；共同 消失；滅亡；死亡 作者；作家 牙科醫(yī)生 雜志；期刊 然而，不過

（用以引出比較的第二部分）比

第1頁

多于

幾乎；差不多 沒有一個；毫無

較少；較?。惠^少的，更少的 少于 得分；點

Unit

3愛交際的；有好的；外向的 較好的（地）；更好的（地）喧鬧地；大聲地；響亮地 輕聲地；輕柔地；安靜地 工作努力的；辛勤的 比賽；競賽；競爭 極好的；了不起的 哪一個；哪一些

清楚地；清晰地；明白地 贏；贏得；

不過，可是，然而；雖然，盡管，不過

雖然；盡管；不過 有才能的；有才華的 真實；確實

在意；擔憂；關(guān)心； 關(guān)心；在意

嚴肅的；穩(wěn)重的 鏡子

小孩；年輕人 只要；既然

必需的；必要的與......不同；與......有差異 兩個；兩個都 使顯現(xiàn)；使表現(xiàn)出 成績等級；評分等級 應該；應當；可以 和......相同；與......一致 諺語；格言；警句 伸手；到達；抵達 手

感動；觸摸 內(nèi)心；心臟 現(xiàn)實；事實

（使）破；裂；碎；損壞

手臂；上肢

笑；發(fā)笑；笑聲

分享，共享；共用；分攤 響亮的；大聲的 相像的；類似的 與...相像的；類似的 最初的，最早的 小學

信息；消息

Unit

4戲院；劇場；

使人舒服的；舒適的 座位；坐處（如椅子等）銀幕；屏幕

（在空間、時間上）接近票；入場券 最差（的）；最壞（的）；最糟（的）便宜地；低廉地 歌；歌曲

(電臺、電視臺、俱樂部的)音樂節(jié)目主

持人 選擇；挑選

細致地；小心地；謹慎地 記者

到目前為止；迄今為止 新鮮的；清新的 舒服地；舒適地 更差（的）；更壞（的）；更糟（的）接待；服務

相當；十分；很；漂亮的 菜單

扮演；表演者

早（或午、晚）餐；一餐所吃的食物 有創(chuàng)造力的；創(chuàng)造性的 表演者；演員 天資；天賦 有相同特征；（想法、興趣等方面）相

同 魔術(shù)師

各種類型的；各種各樣的 美好地；漂亮地

是......的職責；由......決定

第2頁

作用；職能；角色 發(fā)揮作用；有影響 獲勝者；優(yōu)勝者 獎；獎品；獎金 每人；人人；所有人 編造（故事、謊言等）實例；范例 例如

貧窮的；清貧的嚴重地；嚴肅地；認真地 認真對待......提供；給

人多的；擁擠的；擠滿的Unit

5情景喜劇(= situation comedy)新聞節(jié)目；新聞 肥皂劇

教育的；有教育意義的 打算；計劃 希望

查明，弄清 討論；商量 忍受；站立 發(fā)生；出現(xiàn)

也許；可能，可以 預料；期待 笑話；玩笑 喜?。幌矂∑?/p>

毫無意義的；意思不明確的 行動 動作影片

動畫片；卡通片 文化；文明

著名的；出名的 出現(xiàn)

開始變得；變成 富有的獲得成功的；有成就的 可能；可以

主要的；最重要 原因；理由

普通的；常見的電影

不幸的；不吉利的 失去；丟失 女朋友

愿意的；準備好的 愿意迅速做某事 人物；角色

簡單的；易做的 裝扮；喬裝打扮 代替；替換

陸軍；陸軍部隊 干得好

Unit6

長大；成熟；成長

計算機程序設(shè)計員；編程人員廚師；烹飪；煮 醫(yī)生 工程師 小提琴手

駕駛員；司機 飛行員 鋼琴家 科學家

確信；對......有把握 確保；查明

學院；大學；高等?？茖W校 教育

藥；醫(yī)學

（綜合性）大學；高等學府 倫敦

文章；論文 郵寄；發(fā)送 決心 決定 隊；組 外國的 能夠

能夠做某事

表示疑問；懷疑；提問；質(zhì)詢意義；意思 討論；商量

承諾；諾言；許諾

第3頁

開頭；開端 在......開始 改進；改善 寫下；記錄下 身體的他（她、它）們自己 關(guān)于；與......有關(guān)系 自我改進；自我提高

（尤指為消遣）學著做；開始做 業(yè)余愛好

每周的（地）學校作業(yè)；功課 同意；贊成；應允 同意；贊成自己的；本人的 個人的；私人的 關(guān)系；聯(lián)系

Unit 7

紙；紙張

污染；污染物 預言；預測 將來；未來 污染 環(huán)境 行星

地球；世界 種植；植物

參加；參與；部分 參與（某事）和平海；海洋 天空

宇航員；航天員 公寓套房 火箭

太空；空間

太空站；宇宙空間站 人的；人 仆人

有危險的；不安全的 已經(jīng)；早已 工廠

多次；反復地 相信；認為有可能

不同意；持不同意見；有分歧 甚至；連；愈加 許多；大量 形狀；外形

倒塌；跌倒；掉落 突然倒下；跌倒；倒塌 在......里面 尋找；尋求

可能存在或發(fā)生的；可能的 不可能存在或發(fā)生的；不可能的 一方（的意見、態(tài)度、立場）很可能；大概 在......期間 假期；假日 單詞；詞

Unit 8

搖動；抖動 奶昔

食物攪拌器

接通（電流、煤氣、水等）；打開剝皮；去皮 倒出；傾倒 酸奶 蜂蜜 西瓜

勺；調(diào)羹 鍋

增加；添加 最后；最終 食鹽 食糖

干酪；奶酪 爆米花 玉米；谷物

機器；機械裝置 掘（地）；鑿（洞）；挖（土）洞；孔；坑

夾心面包片；三明治 黃油；奶油 火雞

第4頁

萵苣；生菜 片；塊；段 感恩節(jié)

傳統(tǒng)的；慣例的 秋天；秋季

漂泊者；旅行者；游客 英格蘭 慶祝；慶賀

（使）混合；融合 甜椒；柿子椒（使）充滿；裝滿 烤箱；烤爐 盤子；碟子

遮蓋；覆蓋；覆蓋物；蓋子（調(diào)味）肉汁 接待；服務；提供 溫度；氣溫；體溫

（令人）悲哀的；（令人）難過的 再見 去旅行 高興；愿意

準備；準備工作 膠水

沒有；不（做某事）驚奇的；感覺意外的 盼望；期待

接到（某人的）信、電話等 喬遷聚會

開幕式；落成典禮 音樂會；演奏會 校長

大事；公開活動；比賽項目 客人；賓客 日歷；日程表 白天；日間

Unit 9

使做好準備；把......準備好 為......做準備 考試

流行性感冒；流感 有空的；可獲得的 其他時間；別的時間 到......時；直到......為止 懸掛；垂下

閑逛；常去某處

及時趕上；接?。蛔プ?邀請 接受 拒絕 前天 后天

工作日（星期一到星期五的任何一天）照料；照顧 邀請；請柬 拒絕

回答；答復

轉(zhuǎn)寄；發(fā)送；向前；前進 刪除

打??；印刷

Unit10

會議；集會；會面 錄像帶；錄像 組織；籌備

炸土豆片；炸薯條 巧克力

難過；失望；沮喪 出租汽車；的士 勸告；建議 旅行；游歷

代理人；經(jīng)紀人 專家

保守秘密

（13-19歲的）青少年 正常的；一般的 除非；如果不

無疑；肯定；當然；行 錢包 英里

發(fā)怒的；生氣的善解人意的；體諒人的 粗心的；不小心的第5頁

錯誤；失誤 他自己

小心的；細致的；精心的；慎重的 勸告；建議 解決；解答 步；步驟 相信；信任 經(jīng)驗；經(jīng)歷 分成兩半

在中途；部分地做（或達到）別的；其他的第6頁

第四篇：人教八上《消息二則》教案

1我三十萬大軍勝利南渡長江教學設(shè)計

1教學目標

知識與能力目標：

1、了解消息的基本知識，培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力。

2、掌握新聞的特點、結(jié)構(gòu)形式。

3、理清新聞的內(nèi)容、要素、結(jié)構(gòu)，體會語言的真實準確。

情感目標：感受人民解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢和一往無前、壓倒敵人的大無畏精神。

2學情分析

學生對于新聞這一體裁接觸的比較少，因此要先把新聞的文體知識向?qū)W生介紹清楚，然后理論和文章相結(jié)合，更好更深入的理解文本。

3重點難點

重點：把握新聞的特點，重點把握新聞的結(jié)構(gòu)，了解導語的作用。

難點：理解新聞主體部分各層次間的關(guān)系，體會新聞語言的準確性、簡潔性。

4教學過程

一、導入新課，簡介消息。

俗話說：足不出戶，能知天下事?，F(xiàn)代社會中我們可以依靠什么知曉天下大事呢？生答：“新聞聯(lián)播”、《人民日報》等。

是的，我們通過電視、報紙、網(wǎng)絡等途徑知道天下大事，了解世界變化。那第1課屬于哪種類型的報刊文章？生答：新聞、消息。

這節(jié)課，我們一起來學習這則新聞：《我三十萬大軍勝利南渡長江》。明確學習目標

二、了解新聞知識，把握結(jié)構(gòu)特點。

（一）新聞的概念

新聞是滿足人們信息傳播與交流需求的一種實用性文體，是新聞作者對新近發(fā)生、發(fā)現(xiàn)的事實的報道。新聞有廣義和狹義兩種

廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報紙及網(wǎng)絡等一切傳媒上的對新近發(fā)生的事實的報道，包括消息、通訊、特寫、人物專訪、調(diào)查報告、新聞評論、社論、報告文學等。

狹義的新聞專指消息，即用簡明扼要的文字，及時迅速地向公眾告知新近發(fā)生的有價值的事實。

（二）新聞的結(jié)構(gòu)

:正標題、副標題、引標題）、導語、主體、背景、結(jié)語。標題：高度概括已經(jīng)發(fā)生的新聞事實。必須簡明、準確地概括消息內(nèi)容，幫助讀者理解報道的事實。一般包括主標題、副標題、引標題。主標題：概括和說明主要事實和思想內(nèi)容。引標題：提示消息的思想意義或交代背景，說明原因，烘托氣氛。副標題：提示報道的事實結(jié)果，或作內(nèi)容提要。

導語：是新聞的第一段或第一句話，它扼要地揭示新聞的核心內(nèi)容。導語的要求：一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。

主體：是新聞的主干部分。承接導語之后，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步突出中心，從而寫出導語的所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)新聞的主題思想。背景：是新聞的發(fā)生的社會環(huán)境和自然環(huán)境。

結(jié)語：是新聞的最后一段落或最后一句話。背景和結(jié)語有時可以暗含在主體中。

三、朗讀新聞，把握結(jié)構(gòu)

（一）分析本消息的結(jié)構(gòu)

我三十萬大軍勝利南渡長江（標題）【新華社長江前線二十二日二時電】（電頭）

英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。（導語）

渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始，地點在蕪湖、安慶之間。國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。長江風平浪靜，我軍萬船齊放，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。（主體）

人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。（結(jié)語）

（二）新聞的電頭

“新華社長江前線1949年4月22日2時電”屬于新聞的什么？在新聞中起什么作用？ 答：是新聞的電頭。交代了通訊社名稱、發(fā)電地點和發(fā)電時間。電頭的作用：表明材料真實，報道及時。

（三）著名通訊社名稱

新華社（中國）美聯(lián)社（美國）路透社（法國）塔斯社（俄羅斯）共同社（日本）

（四）新聞的要素

1、六要素（也就是記敘要素）：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果。

2、分析新聞的六要素。

時間：二十一日。地點：長江前線。人物：敵我雙方。

事件起因：解放軍渡江解放全中國。事件結(jié)果：三十萬大軍勝利渡過長江。

（五）新聞在表達方式上的特點： 以記敘為主，可適當議論。

四、研讀課文，品味語言

（一）字斟句酌，體會新聞的特點。

1、據(jù)了解，渡江戰(zhàn)役要有百萬大軍渡江，那么，標題中的“三十萬大軍”改為“百萬大軍”行不行？ 不行。因為新聞必須具有真實性。

2、那么，等所有大軍渡江勝利以后再寫新聞發(fā)表，不可以嗎？

不可以，因為這樣的好消息必須及時告訴給全國人民。新聞必須具有及時性。

（二）品析語言，領(lǐng)悟情感。

從理論上說，新聞只是向讀者提供最新的事實，好像是中立的、純客觀的。但是，完全中立的，客觀的，不帶主觀價值判斷的“事實”是不可能存在的，請你判斷記者傾向哪一方，從哪些傾向詞句可以看出?這其中蘊含了一種什么樣的情感？

摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退等詞語描繪了國民黨反動派的防線崩潰。萬船齊放、直?。▽Π叮?、突破（地陣）、占領(lǐng)、進擊、英雄式的戰(zhàn)斗等描述了人民解放軍的英勇善戰(zhàn)?！坝⒂隆绷髀冻鲎髡邔θ嗣窠夥跑姷馁澝乐?。拓展延伸。

1、介紹作者：1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_的一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世，享年83歲。國際共產(chǎn)主義運動卓越的領(lǐng)導者，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家。是馬克思主義中國化的偉大開拓者，是近代以來中國偉大的愛國者和民族英雄，是中國共產(chǎn)黨的第一代中央領(lǐng)導集體的核心，是領(lǐng)導中國人民徹底改變自己命運和國家面貌的一代偉人。是中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，詩人，書法家。毛澤東被視為是現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一；時代雜志將他評為20世紀最具影響力的100個人物之一。2、2、欣賞名句

毛澤東最廣為流傳的幾句話：

最鼓舞人心的一句話--星星之火，可以燎原！最豪邁最傲氣的一句話--一切反對派都是紙老虎！一條千古不變的真理--槍桿子里面出政權(quán)！最謙虛的一句話--這只是萬里長征的第一步！最震撼人心的一句話--人不犯我，我不犯人！最充滿信任的一句話--你辦事我放心！

最無奈的一句話--天要下雨，娘要嫁人，由他去吧！當堂檢測

一、填空。

1、新聞的主要結(jié)構(gòu)有：標題、導語、主題

2、新聞的特點：傳播性、真實性、時效性

3、這則消息的題目概括了消息的主要內(nèi)容，“三十萬大軍”突出了：人民解放軍的宏大氣勢 “勝利南渡”點明了：渡江已取得勝利

二、語言運用。

用一句話概括新聞的主要信息。

為了引導學生文明健康上網(wǎng)，目前由成都市教育局、共青團成都市委和清華同方科技有限公司三方主辦的“綠色上網(wǎng)”萬人簽名活動，在成都三原外國語學校舉行。活動當天，三原師生制作了1600多件征文作品和電腦軟件。參加活動的同學一致表示，要文明健康上網(wǎng)，遠離精神污染。有“綠色上網(wǎng)”萬人簽名活動在三原外國語學校舉行。（意思對即可）

三、作業(yè)。

請你就校園內(nèi)發(fā)生的事情擬寫一則消息，200字左右。

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

教學目標：

知識與技能：

1.準確認讀并理解“銳不可當、業(yè)已、綏靖、阻遏”等詞語。2.了解新聞消息的特點，明確新聞結(jié)構(gòu)的五部分。3.培養(yǎng)學生閱讀探究的能力。過程與方法：

1.分析課文，把握新聞的結(jié)構(gòu)和要素。

2.通過朗讀，體會本文語言的準確、簡潔的特點。情感態(tài)度與價值觀：

1.增進對新中國創(chuàng)建歷史的了解，引導學生接受革命傳統(tǒng)教育，學習革命前輩英勇奮斗的精神。

2.認識渡江勝利與解放南陽的歷史意義，認識人民解放軍為中國革命事業(yè)所作的貢獻，珍惜現(xiàn)在的美好生活。

教學重點：

1.把握課文內(nèi)容，了解新聞消息的一般特點。

2.分析文章的謀篇布局，注意劃分層次，理清思路，注意前后內(nèi)容的聯(lián)系。

教學難點：

1.引導學生接受革命傳統(tǒng)教育。

2.培養(yǎng)學生閱讀探究的能力。嘗試新聞寫作。

第二課時

教學步驟

一、情境導入，走進新聞

同學們，在現(xiàn)實生活中你們都是通過哪些方式來了解世界的風云變幻、國家的政治策略以及群眾的街頭巷議呢？（學生回答廣播、網(wǎng)絡、電視、報刊以及他人的傳話等，教師引出新聞。）新聞縮短了你、我、他之間的距離。讓我們尋常百姓足不出戶，便可了解國內(nèi)外時事，獲取各種生活的信息。好的新聞是可以穿越時空，供人們品讀與回味的。今天，就讓我們來共同研讀兩篇來自于解放戰(zhàn)爭時期的新聞佳作，重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月。

二、自讀課文，整體感知

1快速朗讀第一則新聞，讀準字音，讀出感情氣勢，并用簡潔的語言概括其內(nèi)容。

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況。表現(xiàn)了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、銳不可當、所向披靡的英雄氣概。

2快速默讀第一則新聞，理清結(jié)構(gòu)和要素。（1）新聞的結(jié)構(gòu)：

標題：人民解放軍百萬大軍橫渡長江。

導語：人民解放軍百萬大軍??均是人民解放軍的渡江區(qū)域。主體：二十日夜起，??課文最后。

第一層（二十日夜起??已渡過三十萬人）：寫中路軍渡江的時間、地點、人數(shù)。

：寫西路軍渡江的情況，并加以評價。第三層（湯恩伯認為??結(jié)束）：寫東路軍渡江的情況。（2）新聞的要素（即記敘的六要素）：

人物——人民解放軍百萬大軍；時間——1949年4月20日夜起至4月22日22時；地點——西起九江（不含），東至江陰一千余華里的戰(zhàn)線；事件發(fā)生的原因——解放軍橫渡長江，進而解放全中國；經(jīng)過——分三路橫渡長江；結(jié)果——人民解放軍全線告捷（渡過35萬人，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)）。3朗讀第一則新聞，回答問題。

（1）標題中的“百萬”是實數(shù)還是虛數(shù)？

百萬是實數(shù)。其中東路軍、西路軍各35萬，中路軍30萬。可見新聞的真實性很重要。（2）導語從哪幾個方面總領(lǐng)了全文？

從渡江的作戰(zhàn)兵力、詳細區(qū)域和戰(zhàn)役的全局情況三個方面來總領(lǐng)了全文。

（3）三路大軍為何不以地點為序從東往西或從西往東？采用現(xiàn)在的順序有什么考慮？

本文依時敘事，中路軍首先發(fā)起渡江作戰(zhàn)，所以先說。西路軍和中路軍所遇敵情一樣，敵軍抵抗甚為微弱，而東線敵軍抵抗較為頑強，所以西路接著中路說，合在一起，可以議一議。最后詳說東路激戰(zhàn)，文勢涌起高潮：東路軍的戰(zhàn)況直接關(guān)系到能否包圍敵軍，解放南京；因此在報道我東路軍進展時，和中西兩路軍有幾處不同，一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果。（4）本文中的議論句（此種情況??都很泄氣）有何作用？

這處議論透徹、精辟地分析了我軍勝利南渡的兩方面原因，揭示了人心向背是決定戰(zhàn)爭發(fā)展趨勢的關(guān)鍵，深化了新聞的思想性。

三、品讀課文，品味語言

1比較閱讀甲、乙兩句話，體會句中加點詞語的表達效果。

甲：二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先越過安慶、蕪湖線，到達繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，共渡過了三十萬人。

乙：二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人。

“越過”只寫出了“經(jīng)過”，“突破”表現(xiàn)了經(jīng)過戰(zhàn)斗所取得的進展?！暗竭_”只表示一般的“到了”“抵達”之意，“渡至”則表現(xiàn)的是“從水路進軍，來到了??”“共”只表示一般的總結(jié)性的統(tǒng)計，“二十四小時內(nèi)即已”強調(diào)了時間之短、進軍之神速。所以，乙句的語言更加準確恰當。2比較閱讀甲、乙兩句，結(jié)合加點詞說說表達效果。

甲：現(xiàn)在，該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，剩下的二十三日可渡完。

“現(xiàn)在”與“至發(fā)電時止”相比，后者時間概念更確切，且有“戰(zhàn)勢發(fā)展迅速，我軍勝利進軍”的豪邁之情蘊含其中?！笆Ｏ碌摹比菀桩a(chǎn)生誤解，是人員，還是物資?“余部”是軍事術(shù)語，在這里指還未渡江的部隊，這個詞用在報道戰(zhàn)況的消息中，既確切，又得體。所以，乙句的語言準確，語言色彩恰當。3比較閱讀甲、乙兩句感情色彩的不同。

甲：結(jié)果就在二十一日那一天，東面防線又被我軍突破了。

乙：不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了。甲句只是一般的交代了時間。而乙句則充滿了嘲諷，湯恩伯本是來“督戰(zhàn)”的，結(jié)果不但無戰(zhàn)可“督”，而且全軍覆沒，狼狽不堪。敵軍的“不料”，正顯出了我軍的神勇。所以，乙句的語言愛憎分明，褒貶有別。

四、進入演播廳，角色體驗

如果你來當《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則新聞的播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應如何處理？

全文的朗讀基調(diào)為慷慨激昂、豪情萬丈?！皼_破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當”等應重讀，讀出一種勝利的喜悅。“控制”“封鎖”“切斷”應干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲?！安涣希菧鞑绞徍哪且惶欤瑬|面防線又被我軍突破了?！睉x出奚落、嘲諷的語氣。

五、總結(jié)存儲，課外延伸

學習了本文，請各小組學生針對本文的學習，以“我學到了??”進行小結(jié)。教師要根據(jù)學生的回答進行點撥，引導學生不僅從知識上考慮，還要從方法、思想情感上考慮。

為了培養(yǎng)學生提高閱讀新聞的質(zhì)量和速度，教師準備報紙，先讓學生相互提問，辨別任意一則新聞標題中的正標、副標和引標；辨別導語、主體與電頭；辨別新聞的六要素

第五篇：人教八上《測量平均速度》教案

平均速度的測量

教學目標

一、知識與技能

1．學會使用停表和刻度尺正確地測量時間、距離，并求出平均速度。2．加深對平均速度的理解。

二、過程與方法

1．掌握使用物理儀器——停表和刻度尺的基本技能。

2．體會設(shè)計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結(jié)果的總過程。3．逐步培養(yǎng)學生學會寫簡單的實驗報告。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過實驗激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生認真仔細的科學態(tài)度和正確、實事求是記錄測量數(shù)據(jù)的嚴謹作風。

課型

新授課

教學過程

師：在上課前我們先來做一個實驗。（把銅絲作為斜面，讓滑輪滑下來）滑輪在前半程滑的快，還是后半程滑的快？生答。

師：前半程或后半程或一樣快。要想知道哪一段滑的快，就得比較平均速度。速度又怎么知道呀？用路程除以時間，路程用刻度尺來測，時間要用表來測，那具體應測哪些物理量呀？今天我們就要用實驗的方法測出在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。板書課題：平均速度的測量。

實驗器材可從實驗臺上選取。要求同學們以組為單位，先自行設(shè)計實驗方案，畫出實驗表格，進行分組實驗，收集數(shù)據(jù)最后得出結(jié)論。請同學們拿出實驗報告，分組討論并完成實驗報告上的第4、第5項內(nèi)容，時間為5分鐘。拿出一組同學的實驗報告在展臺上展示。師：很好，那么后半程的時間如何測量呢？生答。

總結(jié)：可以用總時間減去前半程的時間。那秒表又如何使用呢?哪位同學知道呢？生答?？偨Y(jié)：很好，按一下開始計時，再按一下停止計時，再按一下回零。外面的長針走一圈是30秒，長針走兩圈里面的短針走一格是一分鐘。我們會使用秒表了，下面就開始進行實驗并收集數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填在表格里。時間為10分鐘。開始： 實驗結(jié)束把一組同學的報告展示出來。師：哪位同學發(fā)現(xiàn)他們的數(shù)據(jù)有什么問題沒有？

很好，長度測量的結(jié)果要有準確值和估計值，他們這一組同學沒有寫出估計值。長度測量寫出估計值的同學請舉手。你們的路程測得怎么不一樣呢？生答。你們是怎么測量的呢（找學生演示他們是如何測量木板的長度的）？我們通過這個實驗就驗證了，物體從斜面上滾下來時，后半程比前半程的速度快。你們能比較出哪一組的小車滑的快嗎？不能，有什么辦法嗎？有同學說比速度，怎么比呢？ 請同學們完善你們的實驗方案，算出小車在斜面運動時全程的平均速度，時間為2分鐘。

再拿兩組實驗報告比較一下，哪一組小車滑的快。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學會了使用刻度尺和停表正確地測量路程、時間，并通過實驗測出了前半程后半程和全程的平均速度。

下面請同學們思考如何測出1路公共汽車從河師大到火車站的平均速度呢？

作業(yè)布置

用一根米尺和一塊手表，怎樣既方便又較正確地測出從你家門口到學校門口的路程？簡要說出測量步驟。

實驗報告

一、實驗目的：用實驗的方法測出物體在斜坡上各路段的平均速度，從而來驗證斜坡上自由滾下的物體在前半程快還是后半程快。

二、實驗原理：V=S/t

三、實驗器材：小車、斜面、秒表、刻度尺、木塊。

四、需要測量的物理量:

五、收集數(shù)據(jù)的表格：

六、結(jié)論：小車在 半程運動的速度快。（填“前”或“后”）